第一篇：新課標一年級下冊美術教案

新課標一年級下冊美術教案

1、影子的游戲；

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

4、培養學生的觀察力。

教學重、難點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

教具學具：收集剪影作品、在大自然中尋找影子、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

2、介紹皮影：

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

3、師：我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。下面我們一起來認識一下世界藝術大師--馬蒂斯。欣賞他那獨具風格的剪紙作品。馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹葉，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡

單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

三、尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

四、游戲：照影子

五、畫影子

六、小結：每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展：

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。試著

2、做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。課題：走近大自然

2、走進大自然；

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協作，共同完成作品。

3、走近自然，更加熱愛自然。

教學重、難點：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。

2、是否能與同學友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。

4、是否能進一步領略大自然的美麗。

教具學具：瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩紙、工具、畫筆、教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一奇葩。

2、師：其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。

3、發展階段：你準備怎么做？

老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

三、學生制作，教師輔導：

四、進行評比

五、講評：學生互相進行評論，老師點評

六、小結

七、課后拓展：可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。課題：花地毯

3、花地毯；

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重、難點：

1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作精神。

4、色彩搭配是否合理。

教具學具：舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

欣賞、討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？

（在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”）

2、講授

一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？

小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）

3、剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品

師：看了這些圖片，你有什么啟發？你準備用那一種設計方法來制作。

三、學生制作，教師輔導：學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。

四、講評

五、小結

六、收拾和整理教室環境衛生

七、課后拓展：讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作“小地毯”。課題：分蛋糕

4、分蛋糕；

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學重、難點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。

教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

心型的、圓形的，三角形的……

2、新授：

師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？

3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）

4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧！

5、切蛋糕比賽

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

三、學生制作、教師輔導

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

四、講評

五、小結

六、課后拓展：啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。課題：有趣的半圓形

5、有趣的半圓形；

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，添加組合成各種畫面。

2、培養學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發現問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。

3、增強友誼觀念、提倡互相幫助。

教學重、難點：學會用半圓形變化出不同的動物和物品。

教具學具：彩紙、剪刀、膠、繪畫用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

2、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。

下面我們來進行一個想象游戲：

老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。

（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）

3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？--剪貼

4、今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。

5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法。

6、作業：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業 課題：摸一摸 畫一畫

6、摸一摸，畫一畫；

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。

教學重、難點：

1、將繪畫與其他造型方法結合運用。

2、激發出想像、創新的熱情。

教具學具：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、石頭、木片、剪刀、膠水、彩紙等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：讓學生觸摸不同的材料或物體，啟發學生表述各種不同的觸覺，想象如何描繪表現這種觸覺。

展示表現觸覺的圖片資料，讓學生了解運用各種造型語言表得觸覺的方式，激發學生的興趣和表現欲望。

2、發展階段

（1）教師通過實際操作師范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺。

（2）鼓勵學生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、品鐵等造型手段表現自己對不同筆觸的感受。

（3）在活動過程中要肌理學生大膽自由地表現，通過多次時間，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受,大發撲克。

（4）引導學生想方設法突破純平面的繪畫形式，將繪畫與立體制作結合起來。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

五、收拾與整理：提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔。

六、課后拓展：引導學生回家多做些觸摸實物再加以表現的實踐活動，并鼓勵學生與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。課題：小掛飾

7、小掛飾；

課時：2課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

教學重、難點：

1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

2、用與眾不同的材料來制作掛飾。

教具學具：紙、紐扣、線等相關材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

（一）欣賞交流

（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）

同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？

它們還有一個共同的名字--小掛飾

（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

2、發展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系

（三）啟發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？

（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：

五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

六、收拾與整理 課題：瓢蟲的花衣裳

8、瓢蟲的花衣裳；

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。

2、在教學活動中，培養學生的想象力和創造力。

3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現。

教學重、難點：

1、啟發學生了解瓢蟲的外形特點及生活習性。

2、引導學生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。

3、如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設計。

教具學具：半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽并回答問題：

（1）瓢蟲有什么特點。

師小結：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

（2）瓢蟲有幾部分組成。

（3）瓢蟲有什么本領。

師小結：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？

2、師總結：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳（引出課題--《瓢蟲的花衣裳》）

3、新授（發展階段）

（1）瓢蟲的種類：瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。農民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？

（2）瓢蟲有幾個部分組成

身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。

頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。

腳：有三對

（3）（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？

除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。

4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？

師小結：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。

5、同學們想怎么打扮瓢蟲呢？

四、學生作業，教師輔導

五、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。

六、課題拓展 欣賞蝴蝶標本

師小結：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發現自然界存在許多美好的事物。課題：生活中的趣事

9、生活中的趣事；

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。

教學重、難點：

1、把生活中的趣事表現清楚。

2、突出了主題，畫面生動有趣。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：世界每天都在發生著不同的變化，每天都會發生很多有趣的事情。這幾天你發生了哪些有趣的事情？

2、新授

教師說說自己以前發生的有趣的事情

（1）出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看說說畫上所表現的故事。

（2）欣賞書中圖例，談談你的感受。

（3）指導創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

三、創作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節目……

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。

3、添畫相應的背景。

四、學生作畫，教師輔導

五、收拾整理 課題：泡泡飛啊飛

10、泡泡飛呀飛；

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、培養學生觀察能力。

2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

教學重、難點：

1、能大膽的想象和表現自己的想法

2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。

教具學具：吹泡泡的玩具、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

2、新授：

師：風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？

這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來。

3、作品賞析

師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。

三、學生作業，教師輔導：用繪畫的方法表現泡泡的特征。

注意：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

四、小結：表揚優秀作業 課題：太空里的植物

11、太空里的植物；

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、通過學習設計、想象太空里的植物，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。

2、初步掌握簡單的設計常識和方法，培養藝術想象力，鑒賞力和創新思維。

教學重、難點：形象設計、情趣構思以及對繪制方法的理解和掌握。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具

二、講授新課

1、導入：大自然中有許多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什么地方呀？

2、新授：

（1）創設情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒有發現，今天老師帶領大家一起到太空去尋找太空里的植物。

板書課題:太空里的植物

（2）聯想：學生自由發言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

三、學生作畫，教師指導

我們的同學都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好啊！你們想畫嗎？

1、要求：每人任意選擇一種或數種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設計和顏色的選擇搭配。

2、工具、材料：可以運用你現有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。

四、小結：表揚優秀作業 課題：媽媽的節日

12、媽媽的節日；

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生運用簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。

教學重、難點：

1、通過繪畫表達了自己的愿望。

2、為媽媽做一件禮物。

教具學具：繪畫與手工用具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節）在媽媽的節日里，你為媽媽

做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？

2、新授：

師：看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。

小結：媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。

3、作品賞析

討論：有哪些日子是媽媽的節日？在節日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？

看其他小朋友是怎樣來表現的：書中圖例

4、發展階段：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。你最想做一個什么禮物送給媽媽？

我們可以用哪些材料來制作禮物呢？

彩紙、布、皺紋紙、干花，線……

三、學生作業，教師輔導：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

四、小結：表揚優秀作業 課題：香甜的水果

13、香甜的水果；

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協作的精神。

教學重、難點：

1、突破水果的常規造型進行大膽的想象和創造。

2、能積極動腦，大膽構思、創作。

教具學具：學生自帶各種水果、橡皮泥

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

故事導入：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來。”說著一個跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設了四個關，闖過四個關的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關，過不了第二關，竟沒有一個成功的，說來也巧，孫悟空今兒個來到了我們這兒，看看有沒有闖關的小勇士，能不能找到香甜的水果。

(板書)香甜的水果

2、新授：

師問：同學們想不想闖關？想不想做闖關的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。

第一關：夸的香又甜，就會過這關。

師：看來這第一關是讓咱們夸夸自己現在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大

家闖這一關，好不好？

我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？

(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)

學生夸夸，讓同學和老師猜。

孫悟空說話了，大家剛才表現積極，都說的快流口水了，順利通過。

第二關：彩泥變水果，誰的方法多

大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。

（1）教師與學生比比誰變的快

聽口令，團成球(象什么？西瓜、山楂)--搓成條--壓成餅(葉子)--捏成點

（2）欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)

（3）學生制作。

（4）評價展示。

A小組評選出兩件優秀作品展示

B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關小勇士。

C 勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。

第三關，水果變變變，看誰點子多

（1）老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；

（2）欣賞：

老師拿出準備好的作品，學生欣賞

A ：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話

B：山楂弟弟扮演成小丑表演節目呢

C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢

D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢

師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？

（3）學生暢想并開始創作(伴音樂)

（4）評價展示

評出闖關小勇士。

第四關：水果大聚會，一起進拼盤

（1）教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設計的大盤子中。

（2）欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學生觀察討論并自己總結出制作要點：

A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤子夠大

（3）小組進行合理分工

三、學生制作，教師輔導

四、評價展示

孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？

（1）小組派代表把制作的這盤水果的優點、獨特之處說給大家聽。

（2）自愿報名當孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。

（3）教師評優點，指出缺點。

（4）孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？（5）欣賞不同材質制作的水果 課題：運動場上

14、運動場上；

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。

教學重、難點：

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、對運動中的人物造型進行大膽的想象

教具學具：墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

展示嘗試的作品：

引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

3、學生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學。

欣賞圖例并思考：

（1）你學到了哪些方法？

（2）你準備來做一個什么樣的人

三、學生作業，教師輔導

今天我們要來開一個別開生面的“小小運動會”請小朋友盡情的發揮出自己的聰明才智。

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展

1、運用所學到的制作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。課題：乘上大船游世界

15、乘上大船游世界；

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現各種輪船的造型。

教學重、難點：積極動腦，做出和別人不同的造型。

教具學具：繪畫工具、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入（多媒體播放樂曲）上學期，小朋友學唱了一首描寫船的歌，小朋友還記得是什么歌嗎？--《小小的船》。我們一起來唱一次。

2、新授：

師：小朋友唱的真是太棒了，今天我們上的內容小朋友肯定猜到了

板書（船）

師：船是我們人類的好朋友，是水上最主要的交通工具。那么在很久很久以前船是用來做什么的呢？

小結：出海捕魚，海上遠航，防止我們不受敵人的侵犯的……

師：今天，老師也帶來了一艘船，你知道這種船叫什么嗎？--帆船

小小的帆船可神奇呢，根據帆的形狀不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪風帆，是用來競賽的，長方形的帆是用來捕魚出海的，原來船還有那么多的學問啊！除了帆船，你還認識和知道哪些船？

生：游艇，潛水艇，航空母艦，氣墊船，舟，貨輪……

3、欣賞課本圖片：

師：這些船有沒有共同的地方，不同的地方呢？

小朋友觀察的很仔細，世界經濟的發展，縮短了各國的距離，我們可以到達自己想到的國家去參觀旅游，你想不想為自己設計一艘與眾不同的船呢？有的小朋友已經設計好了，我們一起來看一看

欣賞了這么多形態功能各異的船，你是不是也想來嘗試一下呢？你想為自己設計一艘什么樣的船？

有的小朋友想用做的方法，生活中有哪些材料可以來做呢？你想怎樣做？

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業 課題：打開的冰箱

16、打開的冰箱；

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。

2、可用繪畫或手工的方法完成。

教學重、難點：積極動腦，做出和別人不同的造型。

教具學具：鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙、小紙盒等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：冰激凌、甜筒、雪糕……沒有哪個小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個好朋友是誰呢？它的名字叫冰箱。

2、新授：

師：冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調節溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱。

我們看看現在的冰箱。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？

3、講授制作方法：

冰箱的外形是長方體的，可以用生活中的紙盒子來代替，或者也可以用硬板紙和卡紙來做。里面豐富的食物可以怎樣來制作呢？小朋友動腦筋來想一想，你有什么好方法。

（1）用橡皮泥來捏

（2）用彩色紙剪貼和畫

（3）用印有物品的宣傳單來貼

三、學生制作，教師巡回輔導

四、小結：表揚優秀作業 課題：會搖的玩具

17、會搖的玩具；

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

3、培養學生獨立地解決問題的能力。

教學重、難點：利用不同的材料進行創造。

教具學具：各種手工工具和廢舊材料（紙盒等）

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊！是紙彈簧會動（復習紙彈簧制作方法）

2、新授

師：今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什么變化？這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢？

3、欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個？請你自學，看看這些玩具你都會做嗎？

師：書上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

（1）用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……

（2）用彩色紙剪貼和畫

（3）用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、學生制作，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展：回家之后用其他材料再制作一個會搖的玩具 課題：電腦美術

18、電腦美術；

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生打開電腦并進入操作系統畫面。

2、指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

3、培養學生通過簡單的創意感受電腦美術的樂趣

教學重、難點：利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。

2、新授

（1）介紹WINDOWS里的畫圖工具。

（2）欣賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主

（3）由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）

三、布置作業

學生創作：各自進入電腦美術的網頁中自學。

從三個題目中選擇一個進行創作。

音樂停止，學生創作完成。

提出問題：在畫的時候遇到什么困難？

四、學生制作設計、教師輔導

五、講評

評價作業：讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。

用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來發表自己的看法。

（通過自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優秀的作品。課題：化裝晚會

19、化裝晚會；

課時：2課時

課堂類型：綜合 探索

教學目標：

1、引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。

教學重、難點：如何對自己進行有創意的裝扮。

教具學具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：“六.一”兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

2、新授

今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？

制作方法：

（1）設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

（2）印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。

（3）裝飾（涂色、剪貼……）

（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。

制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例

請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？

三、學生作業，教師輔導

四、小結：誰的衣服最漂亮？

五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）課題：有趣的漢字 20、有趣的漢字。

課時：1課時

課堂類型：欣賞 評述

教學目標：

1、引導學生利用圖畫的形式來表現漢字。

2、鼓勵學生在創作的過程中多思考。

3、欣賞并了解我們中國的古代的象形文字。

教學重、難點：

1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規律。

2、是否能在制作方法上有創新。

3、是否對造型進行大膽的想象。

教具學具：課本、多媒體、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發，創造了最早的象形文字。

2、新授：象形文字是現代各種文字產生之前，古代人類用以記錄和交流的圖形符號，是人類文字進化過程中的一個重要階段。現代漢字是直接從象形文字發展演化而來的。漢字經歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的因素越多。

3、作品賞析：分析課本中的圖片

三、學生作業，教師輔導：用圖畫的形式來表現一段話

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展：學生回家多看一些資料，尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統文化的情感

第二篇：新課標一年級下冊美術教案（范文模版）

新課標一年級下冊美術教案

第九課 生活中的趣事

教學目標：

1、培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學重點：

1、是否把生活中的趣事表現清楚。

2、是否突出了主題，畫面生動有趣。

3、是否把自己創作的作品介紹給同學。

課前準備：

1、教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。

2、學生準備油畫棒、水彩筆。教學過程：

一、導入

世界每天都在發生著不同的變化，每天都會發生很多有趣的事情。這幾天你發生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看說說畫上所表現的故事。欣賞書中圖例，談談你的感受。

并指導創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

比較欣賞：每組發一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優點和不足之處。

三、布置作業

創作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品 創作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節目……

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。

3、添畫相應的背景。

四、學生作畫，教師巡回輔導

學生作品完成后，把自己的畫介紹給同學

五、講評

六、小結 教后隨感

三年級下冊《色彩的魔術師》教學設計

：

教學目標：

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、培養學生對色彩的情感。

教學重點:：

使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

教學難點：

掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調合間色的調色本領。

教學用具：

課件、色水、一次性杯子、顏料、色塊、鼓、布、獎品等。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、檢查學生用具準備情況。

二、欣賞圖片導入新課

1、看圖片思考問題

在繽紛的色彩世界中,我們經常看到的顏色有哪些?大家從圖片中找出來,說一說顏色名稱。

生答：有紅、黃、藍、橙、綠、紫……

2、板書課題

顏色就像魔術，使我們的生活豐富多彩。充滿樂趣。今天，我們就來學習《色彩的魔術師》板書課題。

三、新授

(一)、認識三原色和三間色

1、認識三原色

A、找一找： 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現的顏色有哪些?生答：有紅、黃、藍從而引出三原色。

下定義：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。B、想一想： 紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺。

2、認識三間色

A、實驗分析

同學們，紅、黃、藍他們都是好朋友，我們試一試把他們混在一塊有什么奇跡出現呢?下面就讓我們做個實驗吧。

(1)師演示：把紅色水與黃色水倒在一個杯子里,搖一搖,讓生說出,變成了什么顏色——橙色。得出結論：師用色塊表示,貼在黑板上。

(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結果,得出結論。

A、由三原色中任何兩種相調得出的顏色,稱為三間色。

B、(課件展示)色環、用兒歌唱一唱他們的色彩關系

紅紅、黃黃、和藍藍, 真是三個好伙伴。組成色彩大家庭, 把我們的世界來裝扮。

C、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學生掌握情況。

請一位學生上臺擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。

第一次、(配音樂)師把黑板上的色塊取下三間色,發到學生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學生把色塊貼在黑板公式上,要求對號入座。其他同學負責檢查,貼對了沒,對貼的正確的,老師發獎品給以鼓勵。

第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。(三)、欣賞評析

(1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?(2)學生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)

四、課堂作、業

1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。

b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。（任選一題）

2、(輕音樂)學生作業,師巡回指導：

3、調色要注意水的把握平涂著色。

4、講評作業。

五、小結

同學們，這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫),知道了他們在我們生活中應用的廣泛性,我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們應該要熱愛生活,多關注生活，把學到的色彩知識，用畫筆描繪美好的人生！

第三篇：新課標一年級美術下冊教案 1-20課教案

新課標義教版一年級美術下冊教案 公安縣獅子口鎮剅口小學 彭元華

第1課 影子的游戲 1 教學課型：造型表現 學習目標：

（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

（3）德育目標：教育學生熱愛生活并保護五彩斑斕的世界。教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

教具：剪影作品、課本、畫筆、作業紙

學具：課本、尋找影子的造型、畫筆、作業紙 課時：1 學習過程：

一、引導階段

講個故事：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發現地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進森林不敢出來了。你知道它看到了什么？ 有位科學家想測量一下金字塔的高度，你能幫幫他嗎？你知道為什么會有影子嗎？如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型。

二、發展階段

1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉，觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

3、創造影子——學生在光下做出各種形體姿態，互相描畫。創作出美麗的影子。

4、美化影子——在描下影子的畫中進行聯想添加，使它成為一張完整的創作畫。

三、學生練習，教師巡視指導

學生動手學習描畫影子，并進行再現、再造、創造、美化影子。

四、課后小結

1、通過觀察、描畫，培養學生大膽地表達自己的感官感受，激發學生的激情。

2、通過做游戲，調動起學生的興趣，創造出輕松、活潑的學習氣氛。

3、引導學生自己解決問題，培養學生的解決問題能力及發散思維。

4、表現影子時，有的學生對影子的位置和人的關系表示不準確，教師也不要要求過高，以培養學生的學習興趣為主。

第2課 走近大自然 2 教學目標：

1、充分利用自然界隨手中的材料進行造型游戲。

2、培養學生熱愛大自然、走近自然，發現美、創造美的能力。教學重點：了解的材料的特性。教學難點：激發學生探究學習的興趣。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、沙雕。它是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。不用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。只要你愿意都可以做。

2、冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是1740年俄國人首創的。

三、欣賞評述

1、說一說這些作品是用什么做成的？你發現了什么材料，組成什么圖案？

2、你還可以組成什么圖案？

3、說說你最喜歡哪件作品？

4、用冰塊怎樣制作各種造型？

四、課堂小結

通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

第3課花地毯 3

一、教學目標

A：運用多個方塊自由組合基本形，認識基本形。B：欣賞、感受、表現重復美，色彩美，體會生活美。

C：通過剪、貼、畫等技法裝飾美化基本形，具體安排學生以小組為單位選用舊畫報、掛歷紙、彩紙、顏料等設計制作一張花地毯。

二、教學重點與難點

重點是不斷加強學生動手能力。在看、玩、說的過程中感受美術學習的樂趣，體驗重復美、色彩美。

如何通過畫面感受重復美、色彩美是本課學習的難點。

三、教學準備和作業要求

課堂教學應準備一些方形餅干，各色TK板方塊若干；舊畫報、掛歷紙、彩紙、顏料等；各種圖案效果的地毯錄像約3分鐘。

作業要求是小組合作完成一幅花地毯；看看、說說畫面效果。

四、教學過程

1.課堂導入力求輕松，愉快。我采取游戲的形式揭開教學序幕：我把課前裁好的9塊顏色相同20×20（厘米）的TK板方塊，用雙面膠橫七豎八的很隨意地粘貼在黑板上，提出問題：同學們這樣擺放好看嗎？同學們肯定會大聲笑起來，這時候又提出問題：為什么不好看？誰來拼擺的好看些呢？請一位同學上臺來拼一個簡單的形狀（他也許拼出方形，金字塔形，菱形，梯形，多邊形甚至不規則形）。老師和同學一起聯系生活實際說說生活中物品的形狀，了解什么是基本形？這時候又提出問題：同學們能不能把這些形狀拼擺出來或自己創造一個新的形狀呢？要求學生用自己帶的紙方塊以小組游戲的形式排列組合成基本形，作業完成后通過實物投影儀展示出來。感受基本形重復美。這一環節主要是形成濃厚的探索學習的氣氛，調動學生學習積極性，認識各種基本形，初步感受重復美，為下面的學習打下基礎。

2.我在TK板拼擺成菱形效果的基礎上，有規律的翻動某些板塊，出現了色彩對比效果，詢問同學：畫面是否比原來更漂亮了？回答是肯定的，提出問題：這是為什么呢？鼓勵同學們大膽說說對重復、對比效果的感性認識。這時候播放一些運用2至3種顏色的方塊組成的對比效果的基本形畫面讓同學們欣賞。這里可以安排一個小環節：運用多媒體課件技巧，電腦中定格某一九宮格方形畫面，其中每個方塊都能移動，當鼠標點擊移動a色塊并移動到b色塊時，b色塊能馬上轉換到a色塊的位置上，從而產生和原來不一樣的畫面效果，提高同學們對畫面的理解和欣賞。并且讓他們上臺自己操作實踐一下，說說自己的想法，感受同一畫面表現的多樣性，增強學生對形和色彩的進一步認識。緊接著以小組為單位利用桌上發到的9塊TK板（紅，黃，藍各3塊）進行形與色的重復對比排列練習。完成后把六個小組的作業展示在黑板上交流欣賞，讓同學們了解到這種豐富多彩的效果是怎樣產生的。

這一環節在整個教學過程中起到承上啟下的作用，既加深了形的組合認識，又感受到色彩對比組合后產生的美感，通過六個小組作業的組合展示實際上已經形成了一張美麗的花地毯。但是色彩效果是現成的，里面沒有自己制作的線條和花紋，同學們還沒有真正參與到花地毯的設計繪制中來，這時，提出本課的核心問題──自己設計一塊花地毯。

3.根據需要和可能我設計了不同材料制作的畫面，有彩紙剪貼的，有用水粉畫的以及用舊掛歷、舊畫報等不同材料制作的畫面，分發到每個小組讓他們看看，摸摸，說說老師的作業用的什么材料？畫面效果是怎樣表現出來的？同學們還想不想看看其他精彩的畫面，課件中播放欣賞材料加深理解。老師可以重點說說運用顏色表現的重復色塊和線條的畫面。并可以當場畫一張給同學們看看，老師是如何在規定形狀的彩紙上大膽輕松地表現的。讓學生進行大膽表現，學生完成后將作品集中展示在黑板上，小組間展開競賽評比活動，大家說說，評價一下，體驗成功愉悅感，強調團隊合作精神。

這一環節力求學生在感悟的基礎上進行討論，手工繪制以及運用各種不同類型的材料大膽表現。運用上學期學過的剪窗花、直線、曲線等知識表現畫面，能淺意識地運用對比，對稱、重復、均衡等概念完成制作。4.通過觀看錄像聯系生活實際，體驗生活中地毯圖案的裝飾效果，還可以欣賞窗簾、桌布、床單、超市商品排列等的重復變化的色彩效果。讓同學們說說在生活中哪些地方還看到有色彩重復組成效果的畫面？

小結：整個教學過程主要分三個環節：認識基本形；形與色的組合；大膽表現紋樣三個方面，課堂教學以學生為主，循序漸進，師生互動，聯系生活。運用游戲、懸念、質疑等教學機智，在游戲中導入，在學習中深入，在實際生活中體會。教學中滲透淺顯的美術基礎知識，通過多媒體手段大容量的表現課堂教學內涵。我想這節課肯定是一節獲得各方好評的美術課。

第四課分蛋糕 4 課 題: 分蛋糕 課 時: 1課時

人文主題: 藝術與生活

學習領域: 造型.表現 設計.應用 綜合.探討 教學重、難點:

1、鼓勵學生大膽想象描繪或者剪貼出簡潔獨特的蛋糕。

2、鼓勵學生將分割后蛋糕有意識地擺放成新的畫面。

3、注意培養學生學會合作、分享快樂的習慣。

教具準備:課件、彩卡紙、剪刀、收集的水果鮮花的圖片、紙盤子。

學具準備:剪刀、彩卡紙、色彩筆、固體膠、收集的水果鮮花或動物的圖片、紙盤子。教學過程: 一.情境導入: 課前請起歌的同學起唱《生日快樂歌》

師:“請同學一起告訴我,你們剛才唱得是什么歌啊?” 生:“生日快樂歌”

師:“那這首歌應該在什么時候唱呢?” 生:“過生日的時候。”

師:“過生日的時候,我們主要吃什么呀?” 生:“生日蛋糕!” 板書:“蛋糕”

師:“生日的時候，吃過蛋糕的同學請舉手?”

指定2-3名同學說說是誰給他們過生日的？過生日的時候快樂嗎? 師:“平時都是家人給我們過生日的，那今天老師想為同學開個生日PRATY，看，我已經帶來了一個漂亮的雙層奶油蛋糕，先插上蠟燭，再把蠟燭點亮，然后呢?...閉上眼睛，許下美好的愿望，再一起吹滅蠟燭...蠟燭熄滅了,我們的愿望就一定能實現!”

（解析：利用多媒體課件完成情境導入）二.講授新課: 在今天的生日會上我們要做“蛋糕”,分“蛋糕”。1.“小廚師”做“蛋糕”(1)做“蛋糕”的外形 小組比賽，用剪刀在老師發的彩色卡紙上剪一個大大的“圓蛋糕”。(評價:速度快、邊緣圓滑、“蛋糕”大)(2)裝飾“蛋糕”

師:“每個組的“蛋糕”做好了，你覺得蛋糕好看嗎?”

出示另一個“蛋糕”,學生比較哪個“蛋糕”好看。

分析:漂亮的“蛋糕”多了什么圖案？(點、線、面)師:“你還會畫什么線?畫什么圖案?”

請2-3個同學回答

師:“除了蛋糕可以分著吃，還有什么可以分著吃?”

讓同學自由回答，師鼓勵他們的分享意識!師請3個同學幫忙在老師的“蛋糕”上貼幾個水果圖片,告訴同學們除了用彩筆畫還可以用粘貼的方法裝飾“蛋糕”。

每個組的同學討論自己組要做個什么樣的“蛋糕”,再分工合作裝飾蛋糕，并要求給自己組的“蛋糕”起個好聽的名字!學生制作,播放音樂《我是一個小廚師》(3)展示“蛋糕” 請3-4個組的同學代表來說說自己組做的“蛋糕”。(4)評價: 哪個組的“蛋糕”配合做得快；哪個組的“蛋糕”用多種的方法制作；哪個組的“蛋糕"色彩豐富!2.分 “蛋糕”

板書:“分”

(1)第一次分:小組分“蛋糕”

師:“蛋糕做好了，現在要開始分享快樂了，我們一起分蛋糕，剛才有3個同學幫老師做了蛋糕，我很想分給他們，請同學們幫幫我，我該怎么分呢?” 2-3名學生回答

小組討論后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，讓組里每個同學都滿意。(2)第二次分:個人分“蛋糕”

師:“除了和同學一起分蛋糕，你還想把蛋糕分給誰吃呢?”“為什么?”

學生自由回答，師培養學生要有感恩之心，要把快樂與別人分享！

師:“除了圓形的蛋糕，你還見過什么形狀的蛋糕?”

學生自由回答

欣賞教材中學生作業里有什么形狀的蛋糕。

課件展示分蛋糕的圖片，提醒學生看分出了哪些形狀，怎么擺放的。

學生個人分蛋糕，擺一擺,并貼在老師發的白紙上。

要求:分的形狀多樣或擺放的有條理或能說出自己分的理由!學生分“蛋糕”,播放音樂《分果果》(3)評價: 學生說自己分蛋糕的方法以及和別人合作分享的體會。

師小結 三、一分鐘舞蹈《幸福拍手歌》

師:“咱們每個人都有很多長輩的關心和愛護，我們感覺幸福嗎?”“在今天的生日PRATY里，我們一起做了蛋糕，分了蛋糕，你們快樂嗎?”“來,我們一起跳個舞，好嗎?看誰,跳得棒!”

（解析：通過音樂和律動將美術和其他藝術門類結合起來。）四.拓展

師:“看，老師還帶來了一個“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?”

學生觀察回答

師小結:“其實，在我們生活中，有很多的廢舊物品也能變成美麗的裝飾品，希望，我們的同學們做個有心人，能動手動腦變廢為寶，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戲，和別人一起分享快樂!” 五.收拾與整理

“我們的生日宴會就要結束了，每個組把剩下的蛋糕屑(廢紙片)裝在垃圾袋里，比比看，哪個小組的桌子地上最干凈!” 教學評價: 1.是否大膽想象，用學過的方法制作描繪出新穎獨特的蛋糕；

2.能否在課堂上和小組內積極發表自己的想法，具有合作和分享的精神。

第5課有趣的半圓形 5 教學目標

1、通過想象游戲、變換添加、融入生活等形式，豐富學生對形的感知，了解“半圓形”的奇妙與多變，注重其設計由平面到立體的過程。（知識、技能目標）

2、通過捉迷藏、變魔術、尋找、分析、交流、等手段，營造輕松的課堂氛圍，讓學生體驗美術游戲活動的樂趣，并能表現、交流自己的感知，體驗成功與快樂。（情感目標）

3、通過線變形、形變物、二維到三維的一系列想象繪畫活動，培養學生的關注、創造、表現和美化身邊事物的能力。（創造目標）重點難點

重點：通過學習，使學生感受美術活動的輕松有趣，體驗過程的新奇愉快，從而使其創新個性化。難點：能以多種的形式表現出隨意半圓形的創新變化并向立體表現過渡，從而達成拓寬學生的平面表現視野，從而引入到立體中的生活。設計思路

本課是造型、表現課的基點。對于一年級的小學生來講，想深入的了解與認識造型表現的關系與概念比較難，因而，活潑多變的半圓形便成了貫穿于本課的紐帶。在本課中，我主要選用線組合“游戲”的方式引導學生發現生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，展示 “半圓形”的不同材料的表現藝術；體會由線變形、形變形的聯想與創造；感受平面與立體的不同美感；在知識拓展中欣賞藝術作品與生活中“形”的豐富的表現力，發散學生的放散性思維，萌動學生創造、裝扮美好生活的愿望。總之，在本課的設計中我努力使學生真正在快樂中自主體驗與創新。教學設計

一、感受“線組合”的樂趣

1、我們看，誰來了？（課件——直線的不同方位：水平線、垂直線、斜線、弧線）能叫出它們的名字嗎？這些活潑的線條很喜歡做游戲，你看（課件——三根直線拉手組成三角形的不同形態；四根直線組合為不同形態的長方形和正方形）有趣嗎？看來這些線條真是個魔術師，能變出各種形狀。[從學生感興趣的問題入手，有利于調動學生的學習熱情，從而自然的貫穿了由線到形的變換，為下面導出半圓形做好鋪墊。]

2、線變半圓形——（課件——直線、弧線）猜猜看，他們會變成什么？半圓形（課件——不同姿態的近似半圓形），有趣嗎？你覺得它像什么？生：橋、月亮??你們的想象力真豐富，老師告訴你，這些半圓形呀不僅有趣，還很調皮的。[課件中近似半圓形的直觀的展示，拓寬了學生對絕對半圓形的思維局限性，為一下環節的創新想象做好必不可少的鋪墊，同時進一步激發學生的學習積極性。]

3、在生活圖片中找“半圓形”。你看，說著它就跑到大屏幕上去了（課件——石拱橋、臺燈、日出、車、酒杯、碗等）誰先找到了它？給大家指出來，（學生回答，課件用動畫概括）[在生活中提煉半圓形，體會半圓形在生活中的普遍存在與美感。]

4、在身邊找“半圓形”。同學們看看我們的周圍，是否也能找到愛玩捉迷藏的半圓形呢？（師生共同進入到游戲中去）[了解半圓形就在我們身邊的道理，同時在點綴著著我們的生活。]

二、嘗試“半圓形”的想象創新樂趣

1、隨意半圓形的繪畫想象與添加。同學們，你看，這調皮的線條又跑到老師的紙上來了，（師在實物展示臺演示）你看，它呀，頭一伸，嘴巴一張，眼睛一睜，小腳、肚皮、尾巴，連身上的花紋都長出來啦!變成什么啦？小烏龜。快看看你的桌箱，發現什么了？（畫有不同形態的半圓形的紙）生：半圓形。你能在最短的時間里，把它也變個樣嗎？畫好的同學貼到黑板上。（師有選擇的選幾幅放到展臺上）讓我們一起來看看這些調皮的半圓形都變出了什么？兔子、小老鼠、帽子、西瓜??同學們，我們能在這么短的時間里，變出這么多奇妙的東西，你們在那里見過它們呢？生：家里、商場、動物園??同學們真是熱愛生活、細心觀察的好孩子。[回憶舊知，喚起學生對半圓形的想象創新意識，在交流回答中，引發學生的自豪感與自信心。]

2、多種材料隨意半圓形的想象與添加。同學們，你看這是什么？生：布。現在變成了什么？（師隨意剪下一個半圓形）生：半圓形。想想看？它也能變嗎？能變成什么？誰來試一試？（生在實物臺演示，師給與配合）看來，這可愛的半圓形不但能畫著變，還能用布剪貼著變，真神奇！[采用布剪貼的方法，拓寬學生表現材料的局限性，進一步使學生感受到半圓形變化的樂趣。]快打開桌上的小盒子，一起說說看里面都有哪些材料？生：彩紙、花布、蛋殼片、報紙、種子、剪刀、膠帶??你還能變出半圓形的東西來嗎？以小組為單位，討論一下。那個小組先來說說看？（小組交流想法，師給予引導）同學們，我們的想法太奇妙了，現在讓我們一起來試著做做看。（小組制作，師輔導，課件——循環播放多樣性材料的作品）[材料準備的多樣性、精美課件的循環播放在很大程度上提高了學生創新求異的興趣與表現能力。（小組交流展示作品）

三、體驗“半圓形組畫”的樂趣

1、用半圓形組成一幅自己喜歡的有趣的畫。同學們，你看，半圓形在我們的手中真的有七十二般變化。（師有意圖的點出：畫、剪、貼、拼、撕的作品代表）這么多活潑可愛的小東西，如果把它們組成一幅有趣的畫就更美妙了！有信心嗎？說說看，準備怎樣做（自己做、合作、小組做）？給你的作品起個什么名字？學生根據自己的喜好的形式，進行表現創作。（師巡視輔導）[在創作中，尊重孩子選擇完成作品的形式；同時名字的出現又使孩子要考慮主題的表現。]

2、介紹自己的作品。（學生交流，師給與及時的鼓勵性評價）[個性表現]

3、向好朋友介紹你的佳作。[讓每位學生都有闡述自己作品的機會，體驗自己成功的快樂，同時學會欣賞他人，關注伙伴。]

四、感受立體半圓形的樂趣

1、同學們，你看，這是什么？它也能變成半圓形嗎？（對折）師就勢搖擺半圓形，象什么？生：小船、木馬、蹺蹺板??這么多，你看，它們排著隊來了，(課件——立體的西瓜、小姑娘、大碗面、月亮船??)[從孩子們喜歡玩具、愛玩的心理特點出發，引出立體半圓形的出現，進一步增強了學生表現的欲望。]同學們，你覺得半圓形有趣嗎？好玩嗎？這俏皮的半圓形和你們一樣，也很貪玩，它的朋友可真不少，你看，轉眼都跑到大畫家的畫上來了。

五、萌芽“形”的創意

1、欣賞米羅的畫中形的串聯與變化——你看到了什么？你能說出那些形狀的名子？生：半圓形、正方形、長方形、圓??[通過對大師幾何形繪畫的分析和欣賞，以半圓形為主，鋪墊其他幾何形的出現，進一步使學生感受到形組合的美感所在。]

2、對生活中立體形的分析與欣賞。通過課件立體介紹介紹背包、鉛筆盒、地球儀、炒鍋、書本等生活日用品，激發學生嘗試對身邊幾何形的立體設計與應用。[讓學生在不自覺中由造型.想象領域跨入生活中的設計與應用。這是我們美術新課標的體現，也是兒童想象創造的必然歸宿。

第六課《摸一摸，畫一畫》 6 教學目的：

１、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。２、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

３、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。教學重點：引導學生體驗色彩、點、線、肌理等造型語言，指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

教學難點：引導學生運用造型語言來表現自己對觸覺的獨特感受。

教學思路：本課的內容比較抽象，面對一年級的小同學，繪畫知識淺簡，繪畫技能不夠熟練，可能不會較好地處理畫面，但我覺得他們有細膩的感覺。因此，我首先按排觸摸、體驗，讓學生感受到觸摸對象的特征，自然地表現觸覺感受。接著，學生欣賞分析范作表現觸覺的方法，使他們進一步了解感覺是可以畫的，而且有很多種表現方法。再次通過實踐觸摸，讓學生探索對觸覺的獨特感受與表現。最后，由觸覺過渡到知覺表述，拓展思維，提高學生對造型語言地表現與運用，使學生在愉快的造型中自然地接受到美術知識。教學準備：教師準備各種表現身體觸覺的圖片、不同的材料以及各種繪畫制作工具。學生準備水彩筆、彩紙、鉛筆、絨線、棉花、小石頭、沙子、一杯熱水等。

一、引導—觸摸 體驗 嘗試

師：你們聽過《瞎子摸象》的故事嗎？他們分別摸到了大象的不同部位，但最后都了解了整個大象的特征。今天，同學們也列隊去摸教室外面的槐樹干。摸后想想：你感覺到了什么？悄悄地將這種感覺放在心里。然后回到座位，思考該怎樣表現？并在作業本上嘗試，大膽地進行自主表現。一張張小臉神神秘秘，一雙雙小手涂涂畫畫，幾分鐘后學生紛紛舉手發言。

生1：老師，我感覺槐樹干粗粗的，有些扎手，就這樣 來畫。圖（1）

生2：我覺得樹干凹凸不平，就畫成這樣。圖（2）

生3：我覺得樹干坑坑洼洼像麻花狀，該這樣畫。圖（3）

生4：老師，我的手都被劃白線了，我用這樣的圖形來表示。圖（4）圖（1）圖（2）圖（3）圖（4）

聽著同學們的發言，看著同學們的表現，我高興地笑了。我感受到了學生從實踐到感覺再到表現的精品，這也許就是現實派和抽象派繪畫大師作品的雛形吧！展示完這同一“觸覺”的作業，教師總結：對于感覺表現的方法是靈活的，沒有絕對的統一，只要是按自己的體驗表現都是對的，最棒的，感覺是可以畫的。

二、發展—欣賞 分析 發現

感覺的天空很大很大，心中的圖畫很多很多，欣賞表現感覺痛、滑、熱、黏乎乎的圖片，然后說說能明白圖中觸覺的表現方法嗎？你看到了什么？能，同學們各抒己見。生1：滑滑的，線條快速畫，長長的。

生2：痛的感覺像針扎一樣疼，他用折線畫的。

生3：冬天天冷想要暖和些，就需要太陽和火爐，所以表現熱就畫紅色和黃色。一雙雙好奇的眼睛閃動著，教師進一步滲透點化：感覺不但是可以畫的，而且還有很多種方法，也就是很多種造型語言。

三、探索—發散 想象 表現

組織學生觸摸鉛筆盒、小石子、沙子、一杯熱水、一根絨線、有木紋的桌凳等物品體驗多種觸覺，進行表現并展示。

生1：看，我的旋渦狀的木紋凳子。圖（5）生2：點狀的沙子。圖（6）

生3：軟軟的綿綿的彎曲的絨線。圖（7）生4：水是熱的，要畫出熱氣。圖（8）

圖（5）圖（6）圖（7）圖（8）

通過作業展示，教師發現大部分學生懂得用點、線、面來表現抽象的感覺。教師相機操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以引導學生表達不同的觸覺。

四、拓展—觸覺 知覺 表現 在此基礎上，教師由感覺到知覺引導學生創造性地進行自由表現。師運用語言描述：一根絲線、一把豆子、一枝鉛筆、一個足球等，鼓勵學生可選用自己喜愛的工具大膽自由地表現，通過多次實踐，力爭表現出一種獨特的感受。豆子 絲線 鉛筆 足球 通過練習，教師發現學生對抽象觸覺的感受與表現，在他們的操作中慢慢得到感知，在他們不斷地實踐中漸漸得到升華。

五、教學評價：

１、學生是否積極地參與觸摸游戲，并運用造型語言進行表現。

２、學生是否對課程內容和學習過程產生興趣，并激發出想象、創新的熱情。

第七課小掛飾 7 教學重點：根據學習任務收集相應的工具材料，并將收集加工后的材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

教學難點：尋找與眾不同的材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。

教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教學過程：

一、組織教學

教師：穩定學生情緒 學生：擺放好工具材料 設計意圖：做好上課準

二、視頻欣賞導入 教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

三、認識材料

1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

2、教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

四、嘗試、擺放 教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。

學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

1、將有聯系的物品串在一起會更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

五、欣賞、拓展

教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插??引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。

六、實踐、制作

1、教師：組織學生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內分工

學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。

2、教師：實踐、制作

組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。

設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。

第8課瓢蟲的花衣裳 8 課 時：1課時 課業類型：造型·表現 教學目的：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。

2、能夠用2—3種方法來制作瓢蟲 教學重點與難點：

用不同的材料和自己創造的方法來表現瓢蟲 教學準備：

課件、有關瓢蟲的資料、彩色紙、膠水、剪刀、半球形（或接近半球形）的物體、橡皮泥等 教學過程：

一、組織教學

檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

二、激發興趣

1、啟發談話。

師：同學們，你們今天真漂亮，其實不只是我們人類愛漂亮，自然界有好多的小昆蟲也非常愛漂亮。大家想想，你見過哪些漂亮的小昆蟲？教師啟發引導學生回憶并說一說自己見過的漂亮昆蟲：小蝴蝶、瓢蟲、蜜蜂??，教師在學生描述的基礎上再根據不同昆蟲的特點用有趣的語言或手勢（動作）補充這些昆蟲的其他內容。

2、教師出示謎語，激發學生興趣并導出課題（大屏幕顯示）。

師：原來同學們知道這么多漂亮、有趣的昆蟲，真了不起。老師這里有一個小謎語，請同學們猜猜它是什么昆蟲？ 請同學們看大屏幕： 身體半球形 背上七顆星 棉花喜愛它 捕蟲最著名

學生踴躍發言，激發學習興趣。

師：七星瓢蟲的背上有七班點就象七個小星星，所以稱為七星，瓢蟲的家族有好多成員，七星瓢蟲只是其中的一個小朋友，另外還有好多好多的成員等待我們去和它們交朋友，今天我們就讓這個漂亮的七星瓢蟲帶我們來認識并表現它們。

出示課題：《瓢蟲的花衣裳》

三、講授新課

（一）引導階段

1、小組討論：

① 請同學們拿出老師布置的讓同學們在家搜集的有關瓢蟲的知識與圖片，小組范圍內相互看一看、說一說。（體現合作、交流）

②請每小組選一位同學說說瓢蟲的知識。

③師總結：說的真不錯，原來同學們了解這么多瓢蟲的知識，大多數的瓢蟲是益蟲，可以幫人們除掉莊稼和樹木中的害蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土，只有少數的瓢蟲是害蟲。

通過以上活動引發學生對大自然的熱愛，增加對瓢蟲等美麗小精靈的了解，并從這些小生靈的行為、習性中體會到一些哲理。（此環節滲透思想品德教育）

2、欣賞課件中的瓢蟲圖片。

師：老師也搜集了一些瓢蟲的資料，咱們一起欣賞一下好嗎？（結合圖片教師略作講解）

3、師生合作活動一：

師： 剛才我們一起認識、欣賞了瓢蟲家族的許多成員，它們托老師給大家帶來一件小禮物。（讓學生閉上眼睛，教師分發每個合作小組一個泥瓢蟲）小組討論：各小組在小組長的帶領下認真觀察并交流討論瓢蟲的外形有什么特點，并請一個同學說一說，其它小組補充。根據學生回答，教師簡要總結。

4、師生合作活動二：

師：老師用彩紙做了幾只瓢蟲，可是不知給它穿上什么顏色的衣裳才會更漂亮，所以想請大家幫幫我，把你認為最漂亮的斑點貼在這幾只瓢蟲的身上。

教師分發給每小組一只沒有斑點的平面紙瓢蟲，讓各小組同學從幾種不同顏色的斑點中選出與底色對比強烈、漂亮的斑點貼上，在粘貼的過程中體現出各小組團結協作的精神，粘貼完成后各小組派代表貼到黑板上，教師講評并由學生自己進行評比，增強學生的色彩感受能力。

（二）發展階段

1、欣賞作品，拓寬思維。

引導學生觀察教材上小朋友的作品，請學生說說：這些作品表現了什么內容，使用了哪些材料，運用了哪些制作方法，小作者是怎樣做的。

教師根據學生的交流及時評價和鼓勵，對重點內容做適當示范，為下面的制作做好準備。

2、引導啟發，大膽想象。

想一想并談一談自己想用什么方法和材料表現瓢蟲，以啟發拓展其它的同學的思維。（彩紙、橡皮泥、瓶蓋、廢乒乓球、??都可以用來制作瓢蟲，要求學生大膽想象。）

四、拓展性作業：

剛才咱們一起欣賞了小朋友的作品，同學們是不是想親手試一試？先請同學們看大屏幕：（出示學習要求）

1、用你喜歡的方法表現瓢蟲。

2、盡量表現出瓢蟲外形的基本特征。

師：現在請同學們用你喜歡的 方法表現瓢蟲的花衣裳，看那一組的同學做的又快又好，老師這里給同學們設立了四個獎項 ①創意獎、②合作獎、③制作獎、④衛生獎，比一比，看那個小組獲得的獎項最多。

教師巡回指導，及時發現有創意的作業向其他同學展示以拓展學生的思維。

五、小結：

1、展評作品。

①組織學生自由欣賞各小組同學的作品，引導學生進行自評、互評。

②各組選出幾幅有創意的作業上臺展示，并請小作者向大家介紹一下是用什么材料、什么方法表現的。

③評選出所設獎項。

2、談體會。

師： 同學們今天做的都非常好，老師真為同學們高興。下面請大家談談今天的收獲與建議。

第9課 生活中的趣事 9 教學目標：

1、培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學重點：

1、是否把生活中的趣事表現清楚。

2、是否突出了主題，畫面生動有趣。

3、是否把自己創作的作品介紹給同學。

課前準備：

1、教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。

2、學生準備油畫棒、水彩筆。教時數 ：1課時 教學過程： 一課時

一、導入

世界每天都在發生著不同的變化，每天都會發生很多有趣的事情。這幾天你發生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看說說畫上所表現的故事。欣賞書中圖例，談談你的感受。

并指導創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

比較欣賞：每組發一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優點和不足之處。

三、布置作業

創作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品 創作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節目??

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。

3、添畫相應的背景。

四、學生作畫，教師巡回輔導

學生作品完成后，把自己的畫介紹給同學

五、講評

六、小結 課后反思：

第10課泡泡飛呀飛 10 11

一、教學目標：

1、組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

2、引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

二、教學設計： 課前準備：

（學生）繪畫工具、圖釘、塑料袋、氣球、剪刀、小刀、膠水。（教師）吹泡泡工具、圖釘、塑料袋、氣球、范圖、課件。教學過程：

（一）、游戲導入，初步感知：

1、你們喜歡吹泡泡嗎？看來每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來了什么？——吹泡泡的工具，現在請4位同學上臺進行吹泡泡比賽，大家數一數，看誰吹的泡泡最多？

2、學生游戲，在游戲的過程中要求學生邊游戲邊觀察泡泡飛動的情景。

3、請吹的最好的同學說說吹泡泡的方法。

（二）、討論交流，激發創意：

1、這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？

這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還象什么？

2、泡泡除了形狀漂亮，顏色也奇妙，總是在不斷的變化：一會兒紅，一會兒藍，一會兒橙、綠、紫，你們知道為什么嗎？因為它們會折射光線中的色彩，你們瞧——（課件顯示吹泡泡圖片），風兒，把泡泡抱在懷里，泡泡，把我們抱在懷里。透過泡泡還會看到各種什么樣的情景呢？小組討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、泡泡這么美，你們想不想把它畫下來？這節課，我們就來畫“泡泡飛呀飛”。課題揭示——泡泡飛呀飛

（三）、范作欣賞，加強感知：

1、出示學生優秀作品：

讓學生邊欣賞邊評一評哪一幅美麗，為什么？除了繪畫類，還可以用什么方法表現？生討論交流。

師概括、小結示范（出示其他作品），泡泡造型表現方法：可以繪畫的、也可以運用各種材料進行制作，如：可以根據設計，運用氣球、塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

2、出示四幅有缺點的作品，學生分析與討論作品中的優點與不足之處，師歸納學生的評述，提出創作要求：

泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。

（四）、學生練習，表現感受：

1、明確作業要求：選擇自己喜歡的材料和創作方式，通過大膽的想象與構思，制作或畫出泡泡.2、練習提示：大膽創意，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。

3、學生創作，教師巡視指導。

（五）、展示交流：

展出學生的作品，讓學生欣賞、評價其他同學的作品，并評出“最受歡迎的泡泡”。

（六）、收拾與整理：

要求學生整理桌面、地面，保持教室環境整潔。

（七）、小結拓展：

１、今天我們學習了什么？你對哪個環節最感興趣？

２、鼓勵學生課后積極的嘗試，用各種材料表現，用畫泡泡或做泡泡，表達自己的豐富的想象。

第11課 太空里的植物 12 教學目標：

1、引導學生對太空里的植物進行想象、設計。

2、引導學生利用各種材料制作太空里的植物。

3、引導學生體驗想象和創作的樂趣。

4、培養學生愛護環境的良好習慣。教學重點難點：

1、學生對太空植物怪異造型的大膽想象、構思、創作。

2、充分利用各種材料進行制作太空植物。教師準備：

園林風光VCD及太空內容的VCD；彩紙、枯枝、橡皮泥、吸管、鐵絲、毛線、牙簽、泡沫板等。學生準備：

收集關于太空及植物生長的信息。教學設計：

（一）、組織教學、情景導入。

感受、體驗和游戲：通過對園林風光VCD及太空內容的VCD的欣賞，用旅游的形式設立情景，在旅游的過程中引導學生感受植物的特點以及生長條件（充足的陽光、土壤、空氣、水、合適的溫度），體驗太空場景，區別太空與地球的環境差別。

引導學生欣賞廈門園林風光的VCD。（教師導游）“海上花園”為什么美麗？因為有許多美麗的植物；

廈門的植物為什么美麗？因為有充足的陽光、土壤、空氣、水、合適的溫度； 創設太空旅游情景。（學生導游）充滿神奇幻想的宇宙太空，色彩斑斕的星球，我們做一回太空人，去遨游太空吧。可惜沒有美麗的植物，大家都來做“小小種植家”一起來打扮太空； 感知太空植物，進行創作。

探索、聯想：引導學生欣賞教材里的太空植物作品，感知太空植物與常規植物的異同，讓學生對太空植物怪異造型的大膽想象、構思。

引導學生欣賞教材里的太空植物作品，感知太空植物與常規植物的異同。學生想象太空植物的樣子，小組內交流。

進行簡單的示范，讓學生了解各種材料的用法。學生創作，教師巡視。自主學習、合作交流：讓學生收集關于太空及植物生長的信息，想象太空植物的樣子，小組內交流。選用自己喜歡的材料和創作方式，6人小組利用各種材料進行制作，合作完成一個星球植物的種植，選用自己喜歡的材料和創作方式，大膽的想象、構思，打破常規，自由地創造和表現。

四、作業展示、評價。

欣賞和評價其它學生的作品，評出“最受歡迎的太空植物”。

五、綜合學習、全面發展：組織學生發表自己創作的感受，欣賞同學的作品，分享創作的快樂；整理桌面、地面，保持教室環境整潔，鼓勵學生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進行創作，爭做環保小衛士

12、媽媽的節日 13 14

課時：2課時 課型：造型表現

教學目的：

1、知識方面：引導學生通過簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日里送上自己的一份心意。

2、能力方面：培養學生創作能力。

3、德育方面：讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。

教學重點：通過繪畫等形式表現自己的心意。教學難點：人物的表現、節日氣氛的渲染。

教學準備：課本、示范作品、課件、蠟燭、康乃馨。

學具準備：課本、彩筆、彩紙、膠棒、媽媽工作時的照片。教學過程： 第一課時

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

前幾天呀，在中央臺《半邊天》特別節目的電視晚會上，有位叫楊立新的演員的一句臺詞，讓我感觸很深，他說：“在這個世界上最在乎你、最愛的你的女性是??”，同學們，你們認為這個人會是誰呀？我們先帶著這個小問題來欣賞兩組圖片。

1、欣賞課件2（動物母子情）和課件3（人類母子情）讓學生談觀后的感受，初步體會母愛的無私和偉大。

2、出示課件4，討論并明確哪些日子是媽媽的節日。

集體交流。

3、出示課件5，揭示課題。

三、講授新課：

1、出示課件6、7、8、9，讓學生對母親節、媽媽的生日和三八婦女節加深認識，（在討論“媽媽的生日”的時候點燃溫馨的紅蠟燭，大家齊唱《生日歌》為媽媽過個集體生日；唱完后贊美學生：“同學們，你們聽過天使的聲音嗎？在你們的爸爸、媽媽眼里，你們每個人都是他們的天使，你們那優美的歌聲在爸爸、媽媽聽來就是天使發出的聲音！它們與世界上最棒的鋼琴曲和交響樂比來都毫不遜色！”在討論“母親節”的時候出示老師親手插起來的一籃康乃馨。）出示課件10，小組討論：A、夸夸自己的媽媽！B、“三八節”你是怎樣給媽媽慶祝的？C、在媽媽以后的節日里，你想為媽媽做點什么？ 學生唱《生日歌》、小組交流討論。

2、出示課件11，欣賞小朋友的作品，并獨立欣賞課本上的作品。我也給我的媽媽制作了兩件節日禮物，大家想不想看一看？出示貼紙蛋糕、電子大賀卡。老師的作品漂亮嗎？你現在是不是也特別想給你的媽媽做點什么了？好，先來看看作業要求。

欣賞同齡人及教師示范作品。

3、出示課件12，作業要求：請你利用手頭的制作材料，采用繪畫或其它形式，把你對媽媽以前過節的回憶，或者你對媽媽即將到來的節日的打算表現出來吧！

鼓勵學生用喜歡的方式把自己想為媽媽做的事或者禮物表現、制作出來。

四、學生作畫、教師輔導，同時欣賞《生日歌》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》等與媽媽節日聯系比較密切的歌曲，同步循環緩慢、自動播放學生作品及參考資料的課件。

學生創作。

四、教師小結：

1、展評學生未完成的作品。

2、其實，只要你們能夠健康、快樂的成長，爸爸、媽媽的心里每天都像過節一樣！

五、課后小結

12、媽媽的生日

教學目的：

1、知識方面：通過繪畫或制作，來表現自己的心愿。

2、能力方面：培養學生的創作表現能力。

3、德育方面：感受母愛的崇高與偉大。教學重點：通過繪畫或制作來表現自己的愿望。教學難點：畫面的生動表現。教學準備：課本。

學具準備：課本、彩筆、剪刀、彩紙、上節未完成的作業。教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

簡單講評上節未完成的作業情況。

三、講授新課：

1、賞析書中作品。師生共同賞析作品。

2、為了使畫面更生動，我們可以添加當時的環境，如以家為主，可以添加一些家具、家用電器等常見物。另外還要注意主體與背景之間的色彩搭配。

學生與老師一起討論交流。

四、學生作畫，教師輔導：

作業要求：繼續完成上節未完成的作業。學生大膽自由地表現。

五、教師小結：

1、講評作品：

進行相互欣賞和交流，鼓勵學生把自己的作品作為禮物送給媽媽。

2、布置下節用具準備。

3、收拾與整理。

把不需要的廢棄物清理掉。課后小結：

本節課主要系色彩上對學生加以指導，學生涂色的效果較好。能看出學生對涂色方法的理解和運用。課后反思：

第13課香甜的水果 15 16 課時：2 教學目的：

1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協作的精神。材料準備：學生自帶各種水果、橡皮泥、教學用課件 過程：

一、導境激趣 課件放映動畫，故事大意：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來。”說著一個跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設了四個關，闖過四個關的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關，過不了第二關，竟沒有一個成功的，說來也巧，孫悟空今兒個來到了我們這兒，看看有沒有闖關的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書)香甜的水果 問：想不想闖關？想不想做闖關的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。

[設計意圖：創設情境，帶入故事情節，激發興趣，進入闖關行動有趣味性和競爭性，使學生能在學中樂，自始至終保持濃厚的興趣]

二、出示字樣：第一關：夸的香又甜，就會過這關。

師：看來這第一關是讓咱們夸夸自己現在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大家闖這一關，好不好？

我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？

(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教師有意識強調水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學生的距離，教師角色變為和學生相同的參與者] 學生夸夸，讓同學和老師猜。

孫悟空說話了，大家剛才表現積極，都說的快流口水了，順利通過。[本環節考察學生的觀察能力，比較能力。]

三、第二關：(出示)彩泥變水果，誰的方法多

大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。(1)教師與學生比比誰變的快 聽口令，團成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點 [設計意圖：采用教師與學生比賽的方式，實質是讓學生掌握基本的造型技巧，讓學生 在賽中學，賽中樂，體會成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)(3)學生制作。

(4)評價展示。A 小組評選出兩件優秀作品展示 B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關小勇士。C 勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。

[設計意圖：本次練習從欣賞入手，在欣賞中發現問題，找到美感所在。評價環節注重水果的形狀、顏色，評價中注意讓學生從別人作品中發現優點，也能提出建議，培養學生善于發現、善于學習的能力。本環節側重技能的訓練與寫實性的水果造型。]

四、第三關，水果變變變，看誰點子多

(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等； [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象](2)欣賞：

老師拿出準備好的作品，學生欣賞 A ：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話 B：山楂弟弟扮演成小丑表演節目呢

C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢

D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢 [利用充滿童趣的語言激發學生展開想象的翅膀] 師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？(3)學生暢想并開始創作(伴音樂)(4)評價展示

互相評價誰的創意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關小勇士。

[這一環節充分調動學生的想象思維，培養想象能力。有意識的強化欣賞，加大欣賞力度。由前一環節的寫實造型過渡到寫意造型]

五、第四關：水果大聚會，一起進拼盤

(1)教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設計的大盤子中。

(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學生觀察討論并自己總結出制作要點： A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤子夠大

[從欣賞中發現，從欣賞中總結，比教師直接指出制作要點要認識深刻。](3)小組進行合理分工

[有意識的引導合作，教會學生怎樣合作效果更佳](4)制作開始，強調團結合作，教師參與其中，和學生一起闖關。

[教師與學生共同闖關，學生的積極性、興趣會更高。這一環節是前兩個環節的綜合運用，注重合作意識的培養] 六：評價展示

孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選 哪盤好？(1)小組派代表把制作的這盤水果的優點、獨特之處說給大家聽。[充分認識自己小組 的長處，體會小組合作的優點](2)自愿報名當孫悟空選水果，說出選這件 作品的理由。

[學生角色的轉變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學生參與評價過程]（3）教師評優點，指出缺點。

(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學生回答。

[這一個小環節實質是借孫悟空進行課題的拓展](4)欣賞不同材質制作的水果(5)順利過關

學生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結。[本課設計側重以下幾點：]

1、轉變教師角色，變為 和學生共同學習的合作伙伴，共同闖關的參與者。

2、故事穿插始終，使學生自始至終都保持濃厚的學習興趣，增強課堂的趣味性。

3、注重每一環節的評價。使評價環節具有實在內容，有實際意義的環節。

4、培養審美素質的人才，有意識的強化欣賞，加大欣賞的力度和實效。課后反思：

第14課運動場上 17 課時：1課時 課型：造型表現

教學目的：

1、知識方面：引導學生利用橡皮泥表現具有動態的人物造型。

2、能力方面：培養學生的動手創作能力。

3、德育方面：激勵學生在創作過程中，發揚團結協作的精神。教學重點：用橡皮泥制作動態造型的人物。教學難點：人物動態的表現。

教學準備：課本、運動場上人物造型的圖片、錄像。學具準備：課本、橡皮泥。教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

1、引導學生回憶：在運動場上，你喜歡干什么？

學生自由談。

2、板書課題。

三、講授新課：

1、欣賞各種人物運動的圖片或錄像。

師生共同欣賞。

2、怎樣制作跑步的人呢？ 學生小組交流，討論并嘗試制作。

3、展示嘗試制作的作品，并引導學生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的運動的人物造型？ 學生討論交流。

4、我們可以從色彩的搭配、立體造型、半立體造型等方面去想象，播放一段錄像。學生欣賞觀看錄像。

四、學生作業，教師輔導：

作業要求：用彩泥制作各種運動中的人物。

學生制作，可以以小組為單位設計制作與眾不同的運動中的人物。

五、教師小結：

1、展評作品。

學生可以通過介紹自己的作品等方式對作品進行欣賞評述。

2、布置下節用具準備。

六、課后小結： 本課教學效果良好.作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衛生、整潔，養成良好的學習習慣。課后反思：

第15課乘上大船游世界 18 教學目的：

1、知識方面：指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型。

2、能力方面：訓練學生積極動腦，大膽想象，做出與別人不同的輪船造型。

3、德育方面：培養學生合作精神。教學重點：動手制作輪船造型。

教學難點：多種造型方法的結合運用。教具準備：課本、圖片。

學具準備：課本、剪刀、膠水、彩紙或舊畫報紙 教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備。

二、講授新課：

1、展示圖片。看它是用什么方式表現的？ 學生小組交流。

2、欣賞書中作品。學生自由談。

3、你想用什么材料制作大船呢？準備怎樣制作？ 學生小組交流討論。

4、誰愿意給大家說一說？ 學生自由談。

三、學生制作，教師輔導：

作業要求：指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。

學生大膽進行造型制作。

四、教師小結：

1、展評作品。

師生共同評析作品，指出優缺點。

2、布置下節用具準備。

3、收拾與整理。學生整理自己周圍的衛生。課后反思：

16、打開的冰箱 19 課時：2課時

課型：工藝制作課

教學目的：

1、知識方面：引導學生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現各種冰箱及其內部的結構。

2、能力方面：培養學生的動手表現能力。

3、德育方面：培養學生熱愛生活的情感和善于觀察的習慣。

教學重點：選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法 進行造型活動。

教學難點：造型表現。

教具準備：課本、各種冰箱的圖片。

學具準備：課本、剪刀、膠水、橡皮泥、各種繪畫制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒。教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

1、展示冰箱圖片，冰箱是什么形狀的？它在日常生活中有什么作用呢？ 讓學生了解冰箱的造型特征，激發學生表現的欲望。啟發學生討論冰箱在日常生活中給人們帶來的便利，設想未來的冰箱。

2、板書課題。

三、講授新課：

1、欣賞書中作品：觀察冰箱的造型結構。在教師的引導下學生進行觀察交流

2、教師演示制作方法，讓學生掌握冰箱的基本做法。學生觀察教師的演示制作。

3、冰箱分冷凍室和儲藏室，那么在冰箱里我們通常要分類放哪些物品呢？你有沒有注意過你們家的冰箱里都放些什么東西呢？ 學生自由談。

4、我們可以利用帶來的各種包裝紙盒、食品廣告資料等，將繪畫與紙工制作結合起來，誕生獨特的作品。學生討論制作材料的選用。

四、學生制作，教師輔導：

作業要求：用廢舊盒子做成冰箱。

鼓勵學生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現出冰箱的造型和對冰箱的想象。要大膽自由的表現。

五、教師小結：

1、講評作品。

師生共同講評作品。

2、布置下節用具準備。并且鼓勵學生回家觀察冰箱及內部結構，了解冰箱的基本工作原理。課后小結： 學生對本科的制作比較感興趣，但在對造型的理解上有一部分學生表現出了一定的難度，還需要繼續指導學生。提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面衛生，保持室內環境的整潔。課后反思：

17、會搖的玩具 20 課時：1課時

課型：設計應用課

教學目的：

1、知識方面：啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

2、能力方面：培養學生獨立解決問題的能力。

3、德育方面：做做玩玩，從中得到樂趣。教學重點：大膽思考制作玩具。

教學難點：是否利用不同材料進行創造。教具準備：課本、會搖的玩具。

學具準備：課本、廢舊畫報、剪刀、膠水、紙杯、吸管、乒乓球、彩紙等。教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

1、同學們還記得我們上學期做過的會滾動的玩具嗎？它是靠什么才能滾動起來的呢？

學生回憶。

2、我們一年級上學期曾做過的會滾動的玩具，是靠圓形或圓柱體的物品，使它滾動起來的。那么請同學們動腦筋想一想，會搖的玩具，可通過什么辦法使它搖擺起來呢？（板書課題）學生思考。

三、講授新課：

1、教師展示事先做好的各種會搖的玩具。學生欣賞，互相交流。

2、欣賞書中會搖的玩具。觀察用了哪些用具來制作的？ 學生小組交流討論。

四、學生制作，教師輔導：

鼓勵學生標新立異、積極大膽的創造，也可鼓勵學生使用多種材料進行創造。引導糾正學生在制作過程中遇到的困難，幫助克服困難。

學生大膽制作。

五、教師小結：

1、展示作品。

2、學生完成作品時，互相評一評，議一議。有的學生的作品無法搖擺起來，可幫助共同尋找問題的所在。

2、布置下節用具準備。

3、收拾與整理。整理用具，收拾衛生。

課后反思：

第18課電腦美術 21 課時：1課時

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：

重點：

1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。

2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。

難點：

1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。

課前準備：

1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。

2．準備若干電腦美術的優秀作品。

3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

1、組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

2、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

（3）復習排列與重復的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

3、發展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）布置作業：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

4、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。課后反思：

19、化妝晚會 22 課時：2課時

課型：綜合、探索課 教學目的：

1、知識方面：運用美術、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗“綜合、探索”課的樂趣。

2、能力方面：引導學生大膽表現自己的創造能力。

3、德育方面：培養學生集體合作精神。教學重點：學生大膽的表現自己。教學難點：能否突出自己的個性。

教學準備：課本、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、兒童歌曲磁帶、錄音機等。學具準備：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。教學過程；

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、今天我們來開一個化妝舞會，請大家討論一下你將扮演什么角色呢？ 學生討論。

2、誰愿意給大家說一說？

學生自由談。

3、板書課題。

4、欣賞書中作品。如服裝、頭飾、面具等道具。

學生自由談感受。

三、學生制作，教師輔導：

做面具、做頭飾，也可作簡單的布景、海報，舉行一次化裝舞會。學生根據自己所扮演的角色，制作面具或頭飾。

四、學生舉行化妝舞會活動：

鼓勵學生打扮自己，包括可穿各種表演的服裝，戴上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后表演各種節目。演出可獨自一個，也可小組或全班一起聯歡、表演。同時配上富有兒童特點的樂曲。

五、教師小結： 課后反思：

第20課有趣的漢字 23 24 課時：2課時 教學目標：

1.了解漢字的產生、發展，激發學生對傳統文化的情感。

2.了解漢字的形意來源。使學生感受到平時在語文課上學習的枯燥的漢字，不但寓意深遠，而且具有趣味性。

3.了解書畫同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國畫。教學重點：

了解漢字的形意來源，感受蘊含在漢字中的智慧以及中國傳統文化的博大精深。教學難點：

利用漢字的形與意，發揮想象力創作國畫作品。教學過程：

一、新課導入

播放有關甲骨文的動畫片

想知道更多關于漢字的知識嗎？ 欣賞動畫片 激發學生對本課內容的興趣。導出本課課題——有趣的漢字。出示課題

今天我們就來學習——有趣的漢字

二、新知傳授

第1課時

猜猜看，老師手里拿的是什么字？

（分別拿出甲骨文 篆書 隸書 楷書的福字模型）都是幸福的福字。

現在這四個字，就是漢字發展過程中，比較有代表性的四個書體。你能按照先后順序，把它們排列起來嗎？

講解甲骨文、篆書、隸書、楷書的發展過程以及特點。同學研究討論排序。

介紹漢字的產生與發展，介紹不同書體，使學生對漢字認識更加系統。出示甲骨文“人”

是從人的這個姿勢演變來的，夾 立 交

請你用肢體語言，將他們還原

還有許多字，是從形象演變來到的。山 馬 弓 龜

擺出這幾個字的姿式。通過肢體語言，感受、理解漢字的象形性。了解字意與字形的來源，能找出象形的漢字。（象形字）講授會意字

播放“明”字變化的錄像。

第2課時

還有許多漢字，也是這樣變化得來的 裕 美 休 了解有些會意字的字意與字形的來源。并且能識別出哪些是會意字。字與畫有聯系嗎? 起源相同 用具相同

筆墨技法相同欣賞大師的作品，從中學習字與畫結合變形的方法。鴻（水邊的鳥稱為“鴻”整個字形變化）牛

瓜（部分字形變化）

你能選擇一些感興趣的漢字，對它們進行這樣有趣的變形嗎？ 比一比：

誰的想象力最豐富？

誰的變形與字形字意最貼切？

學生對自己找到的象形字和會意字進行變形。講解不同的對漢字變形的方法，使學生能夠按照這種方式，感受字與形緊密關系與對字進行趣味變形的樂趣。

如果把剛才變形了的作品，添加上顏色和背景就更漂亮了。我們來試一試！范畫：

把“魚”字變形（一條）（勾皴點染，油畫棒）

作為一幅國畫，還缺少什么？ 用“魚”字置換魚 組成“魚”字的裝飾畫

提拔和印章

教會學生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫，感受字與形的聯系，也感受字與畫的聯系。

同時也復習勾、皴、點、染的筆墨技法和排水法的技法。

一個字可以有這么多的變化。你想來試一試嗎？ 學生作畫

作業要求：

誰的創意新穎、貼切 誰的畫面最具有美感。

播放英美等國的學校教授漢語課程的新聞。出示08年奧運會徽和體育標志

世界三大古文字，只有中國的甲骨文沿用至今，為什么呢？

講感受 回答原因

使學生深刻的感受到漢字的偉大和價值。

使學生切身感受到中國的漢字文化在世界范圍內，表示的是中國。更加熱愛中國的漢語言文化。

漢字是中華文明的顯著標志，也是源遠流長的中華文化的歷史見證，是人類共同的文化財富。

第四篇：一年級下冊美術教案

一年級下冊美術教案

個性化設計

1、船

一、教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

三、教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

四、教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

五、教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

4、設計創作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創作，教師巡視指導。

5、作業展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①

用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

②

學生自評——互評——教師總結

2、長呀長

教學重點：

教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。

教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準備：

1．學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

教學設計：

一、課前準備教學

1．教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1．請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2．教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2．觀察想象：

3．學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）

4．動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

5．請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-

四、作業要求：

1．根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。

五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。

學生繪畫

六、小結評價

3、出殼了

重點:

啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點:

表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

教學方法:

觀察法

研究法

操作法

教學準備:

師：課件、范畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

教學過程:

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發生變化了┉┈

2、觀察蛋殼中的神秘現象

3、表演：

4、構圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。

三、學生作畫，教師指導。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。

（2）誰畫的家庭成員種類最多？

（3）找出畫面里面最有意思的地方。

（4）提出一個好的改進建議來。

（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節。

（7）你喜歡哪個家庭？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面。

4、我們身邊的線條

一、教學目標1．在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2．認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。

3．學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。

二、教學重點:

認識線條的不同形態

三、教學難點:

了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感

四、教學過程

1．游戲導入

2．欣賞

3．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結：

A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節課的學習重點：視覺的線

4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風掀起了一層巨浪。

8．作品展示，教師及時進行評價。

9．課堂作業。

5、太陽

教學目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、培養創新精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

教學重點：采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學準備：彩泥及附帶工具。

教學過程

：

一、上節課作業簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學生分析作品的表現方法，制作方法。

2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發現。

三、布置學生制作泥塑太陽。

體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性發展，自主學習。

四、小結，評價。

（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。

6、漂亮的瓶子

教學目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂

教學重、難點：

瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創作一個造型別致的瓶子。

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。

學生用具：常規作業紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！

（繼續出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學生暢所欲言，激發興趣，懂得從細處去觀察。

2、發現，解決

老師發現這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發現－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。

四、學生表現：

1、作業布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。可是現在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪：

五、小結，講評

7、漂亮的童話城堡

教學目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

2.讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。

3.培養學生的觀察、想象和創造能力。

教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

教學難點：

培養學生的觀察、想象和創造能力。

教學準備：

1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

2．學具：各色彩紙、兒童積木

教學過程：

一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。

二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。

加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想象。

三、創設情境，激發學生的創作欲望。

使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養學生的想象、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。

1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導。

四、作品展示，培養學生的語言表達能力和善于思考發現問題總結經驗的能力。

五、評獎。

8、《畫自己》

教學目標：

通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行

表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

二、發表質疑

1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色……）

2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型……）

2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

五、巡視指導

六、欣賞評價

1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

七、課后延伸

9、手形聯想

教學目標：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態），觀察手的整體特征（影子）產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創造。

2．小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

教學準備

學生準備：油畫棒或水彩筆

教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學過程

一、印大樹

二、做手型

三、印手型

1．以組為單位（4-5人小組）

2．要求：

①

每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

②

請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③

注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習慣！

四、作品展示、評價

1．自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示

1．彩繪（立體）手

2．商品/廣告/宣傳畫

3．雕塑

10、我和昆蟲

教學目標：

1、認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

2、情感目標：培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。

3、能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。

本課重難點：

1、教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。

2、教學難點：表現向情節的故事內容，充分發揮想象力。

課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學程序：

一、表演

回憶

發表（5）

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

3、引導學生觀看錄像。

二、觀察

賞析

感受（10）

1、引導學重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋

三、思考

探索

創作（20）

1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間發生什么故事嗎？

5、欣賞優秀作品。

四、展示

評價

延伸（5）

1、提出要求

2、教師輔導

3、課后延伸

11、奇妙的爬行

教學內容與目標

1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。

2、了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。奇妙的爬行

3、培養學生自主學習能力以及合作學習能力。

教學重點與難點

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。

教學過程

1、學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。

2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。

（2）思考：①你認識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？

（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。

（2）啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。

5、作業

要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？

7、小組創作，教師巡視指導。

8、課后小結：

（1）以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

（2）學生自評、互評。

（3）教師小結：通過這節課的學習，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？

9、課后拓展：

回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

12、可愛的動物

教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。

教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關動物謎語

教學活動過程：

一、組織教學，做好課前準備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？

你能學學它走路的樣子嗎？

說說發生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現出來。

啟發學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

適當的添加一些背景，運用一點遮擋關系。

三、鼓勵學生畫出有情節的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環畫，表現一個連續的情節。

展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學校留念

13、獅子大王

教學目標：：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

教學重點:

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。

教學難點:

獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。

學生用具:

學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學活動的方式與方法：

（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。

（2）分析自然界中獅子的特征。

（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。

（4）分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

教師巡視輔導

學生開始動手制作

培養學生動手實踐的能力。

小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發學生學習的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導學生感悟藝術與生活的關系。

14、介紹我喜歡的玩具

教學目標：

能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運

用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

教學準備：

課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。

教學過程：

1、觀賞傳統玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。

可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。

15、春天的色彩

教學目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養：感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。

教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。

教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學生：水粉筆、刷子等工具。

教學過程

一、導入

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天

5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務。

1、嘗試用水粉表現春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現。

五、學生創作。

（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優劣典型）

七、課堂小結、延伸。

這些作品可以用來干什么？

16、用春天的色彩裝扮自已

教學目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標--學習用集體創作的方法、用春天的顏色，設計服飾。

3、能力培養--培養學生的設計、表現能力和合作、創新能力。

教學重點和難點：

1、重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

教師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

教學過程：

（一）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導入

1．今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家帶來了一個謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節？(春天)

2．認識春天的色彩：

（三）講授新課

1．出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2．欣賞：現在，先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧！（課件）

3．小組討論：

5．教師示范：(蝴蝶結、葉子、花等制作方法)

6．小組討論：如何進行分工協作(①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計)

（四）學生動手制作，教師巡回指導

提示：制作時應注意操作安全，要注意環境衛

（五）展示

1．服飾展示：2006年春季兒童服飾設計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2．評選出1至3名

3．生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環境，讓大自然變得更美，好嗎？

17.釣魚

教學目標：

1.對各種材料的再認識及創造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3.培養學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創造能力。

4.培養學生善于發現、善于收集、敢于創造的精神。

教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

教學難點：

制作、裝飾的方法。

教學準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學過程：

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態。

二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創新

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了！”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

18、伙伴

教學目的：1、通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2、會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學重點：

引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

教學難點：

理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。

教學活動過程：

一、組織教學：

按常規進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節課，我們學習18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。

聽老師的問題，找學生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？

找學生談自己的想法和感受。

人與植物之間如何做伙伴？

激發學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。

進行德育滲透

19、花的世

界

教學目標：1，認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

2，感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。,教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

教具準備：1、各種花的圖片

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

教學過程

（一）組織教學

（二）談話導入

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

3、說一說

4、應用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？

（四）拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞

2、小組討論

（六）學生創作

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

（七）小結

跟我學寫話（寫事）

跟我學寫話（寫動物）

跟我學寫話（寫人）

跟我學寫話（寫景）

跟我學寫話（寫物品）

跟我學寫話（想象類）

第五篇：一年級下冊美術教案

教版小學一年級下冊美術《小雨沙沙》教案教學設計

第一課 小雨沙沙

教學目標：

1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。

教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結：雨有不同的形態，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝的動態

1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學生的練習作業

師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？ 你認為哪一幅表現出了喝水的動態？

五、展開聯想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業指導，師生互評

1、欣賞優秀的學生作業。

2、作業點評，互評。

總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然

湘教版小學一年級下冊美術《軟綿綿的云》教案教學設計 第2課 軟綿綿的云 教目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好 嗎？

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

湘教版小學一年級下冊美術《手形添畫》教案教學設計 第3課 手形添畫 教學目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比 一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學生說說自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡回輔導

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

湘教版小學一年級下冊美術第4課《畫中畫》教案教學設計 第4課 畫中畫 教學目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。教學程序：

一、兒歌導入 揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探討 添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）

三、創設情境 引導聯想

1、由小青蟲你聯想到了什么？

（學生說說自己所聯想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發想象 明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創作 體驗情趣

1、學生創作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評 拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。

湘教版小學一年級下冊美術第5課《由小變大的畫》教案教學設計 第5課 由小變大的畫 教學目標：

1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。教學程序：

一、初步感知 1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連 一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4.板書課題：由小變大的畫

二、激發聯想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什么內容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？ 3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。4.小結：大膽聯想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結：合理聯想，擴大場景。

四、總結方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。3.教師巡回指導。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2.學生互評。3.總結，下課

第六課 小人國

教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

3、通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：

重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。

教學過程： 第一課時：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發想象

1、故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。

2、創設情境。今天，老師也帶同學們去小人國游覽一下，大家想去嗎？

3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發生什么有趣的事呢？

學生發言，教師簡要引導。

三、嘗試表現

1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發學生創作欲望。

2、小組內互相說一說自己想到的故事。

3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

4、把自己想到的故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現大小關系。

第二課時：

一、引導階段： 展示上節課作業導入。

1、請學生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業，你對這些作業有什么意見？怎么辦？

師根據學生發言，進行添畫前后關系，使之飽滿。

二、繼續完成作業：

三、作品評價

1、評價點

A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當的自評。

四、小結

第七課 你的家 我的家

教材分析

學校、家庭、社會與學生每天的學習、生活有著密切的聯系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養學生初步的社區意識，提高學生的形象記憶和創造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓練學生的形象記憶和方位記憶而展開教學活動。

通過觀察、記憶讓學生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發兒童學習的積極性。你的家 我的家教師應引導兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現，并對環境做適當的補充。

教材你的家 我的家的圖例以家和學校的路徑聯系為主線，并通過集體創作活動來作業。學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在方向、位置和距離粘貼在學校的周圍，同時將學校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。

教學設計

本課教學，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩，建立感性認識。通過讓學生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點，調動學習的積極性。

教學過程的安排要注意各個環節的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認知感受——自主表現——集體活動——評價交流的形式，促進學生加深對生活的認識和感受。

第一課時，以欣賞、觀察入手，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進行裝飾。

第二課時，教師要指導兒童將畫好的家修飾完善。學習活動以分組合作的形式展開，各人根據自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學校相應的地方。在粘貼好家的紙上，要指導兒童根據每天上學經過的道路把學校和家連起來，并在道路旁適當添畫場景建筑和環境，以體現學校、社會、家庭的相互關系。

教學評價：談自己與他人在表現與創造時的感受和集體活動中共同作業的愉悅感。

作業要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學校和同學的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環境。

教學建議

◆本課教學之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它場所的情況。

◆兒童分組作業的紙(對開或全開)可課前準備好，同時將學校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當)，這樣便于學生作業。

◆作業中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進行。

課 型：綜合 課 時：2課時

教學目標

◆記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識

◆了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

◆增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情 教學準備：有關房屋建筑的錄相

教學重點：能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。

教學難點：對建筑物結構的描繪。

教學過程：

一、引導階段

1、欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。

2、讓學生仔細觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。

二、講授新課

1、引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。

2、自主表現 描繪自己居住的建筑物，教師輔導協助。

對環境做適當的補充。

3、集體活動：師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在的方向、位置和距離貼在相應的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。

4、游戲活動： 教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍。看會不會迷路或繞遠路。

三、收拾整理

布置下節課用具。

學期不結。

第八課 袋鼠媽媽的口袋

教學目標：

1．了解關于袋鼠的形態、習性特征。2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。

教學重點：學習袋鼠的形態特征并引導想象。教學難點：能抓住袋鼠的形態特征進行繪畫表現。

教學程序：

激趣感知

一、導入課題 了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動 特征、生活習性……

二、觀察發現 技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態的袋鼠。

三、賞析拓展 引導創作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業提出要求 3．學生作業老師指導

四、說說故事 欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課 有趣的拓印

教學理念

新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發展。《有趣的拓印》意在讓學生在興趣的帶領下積極主動參與，并通過操作，經歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養學生發現美和感受美的能力。

教材分析

《有趣的拓印》這一課是湘美版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內容。本課的設置是為了使兒童在活動中來認識、發現和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，這種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導學生去尋找發現更多紋理清晰的實物，教學中引導學生體驗多種顏色、形式拓印，在作業中體現操作能力、創造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。……

3.質疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？ 教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.三.總結

師:這節課玩得高興嗎? 生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學反思: 在整個活動中,孩子們學得輕松,玩得愉快,并創作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節課,有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學始終

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中，通過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。

在學生帶著興趣去發現了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的樂趣。

二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創造者。”動手操作體驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發現問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創意”……積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們去體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。

四、鼓勵學生用多種形式拓印

教學中在學生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學生進一步思考、探索，在實踐中發現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現代化教學手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由于條件限制，學生不能去室外感知的缺憾，拓展了學生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創作活動中給學生提供聽覺信息，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。

第10課 拓印花紋組合畫

總課時： 教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟； 3．養成細心工作的習慣。

教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發。

教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯想

老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。

3、小結：只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。

小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。

（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業展評

1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設計 拓印花紋組合畫

1、觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課 剪貼組拼小村莊

總課時： 教學目標：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉村瞧一瞧！

2、最美鄉村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導。

第12課 動物唱歌的模樣

總課時： 教學目標：

1．了解動物的不同種類及形態。

2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產生濃厚興趣，養成觀察和了解自然與生活的習慣。教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態。教學難點：能抓住各種動物的形態特征。

教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發現動物特征 師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業

仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業，小結：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受優美姿態

1、學生表演，體會姿態

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發現問題

師：你發現他唱歌的時候除了面部神態很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等……

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱 歌姿態變化的圖片）

3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識 作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張添加了背景的作品。）小結：讓動物們在一個美麗的環境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優秀作業賞析（老師引導觀察神態、動作、背景）

4、思維發散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發說說不同的動物組合）

六、創作表現

作業：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態和動作。

七、評價交流 拓展延伸

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環境，小動物是人類的好朋友，人與動物應和 睦相處。

第13課 彩泥連連看

總課時： 教學目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。教師準備：課件 橡皮泥 小樹枝 教學程序：

一、動畫欣賞 激趣導入

（2分鐘）

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！

2.提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細！3.板書課題：（2分鐘）

這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。

二、觀察感受 了解特點（3分鐘）

1，問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）

師總結：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩橡皮泥拿小樹枝做什么呢？ 2，（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

三、欣賞感受（3分鐘）

1，盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現）

2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點橡皮泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四．嘗試造型（10分鐘）

小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

1.問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？

2.師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用橡皮泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）3.看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？

（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。

老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做橡皮泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。（6分鐘）隨機評價 五．學生作業，（10分鐘）1.布置作業

剛才就有同學手癢癢了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧！用橡皮泥和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業，音樂）2.學生作業，教師隨機指導，評價。六．評價：（5分鐘）

做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！，師評。七．環保教育（2分鐘）（出示課件：）

問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）八．拓展（2分鐘）

今天，我們用橡皮泥和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發掘和利用，那個魔法師就是你！

《彩泥連連看》這節課我認為主要是激發學生運用橡皮泥和小樹枝的興趣，在興趣的驅使下，發揮豐富的想象力，運用橡皮泥和樹枝生動的完成一件作品。這一理念在學生說老師示范制作小老鼠的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，樹枝的合理利用。這為學生的創意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創作出有趣的形狀來，在制作中也會感受到合作的樂趣。

在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優秀的、最能干的，從而持續有效地提高他們學習的積極主動性。

第14課 剪對稱魚形

總課時： 教學目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態特征，紋樣清晰細致。

教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發現了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置

好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有 什么不同？

小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半

圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時 候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后 指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發現了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你 能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發現學生嘗試的問題并指導。

小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業，教師行間巡視與個 別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

第16課 變色龍

總課時： 教學目標：

1．了解變色龍的形態特征和生活習性。2．能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。教學難點：相似色的恰當運用。教學程序：

一、找一找 尋找游戲 激趣導入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結：變色龍能根據環境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂 認識方法嘗試練習 1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。6.教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看 觀察形態了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫 展開想象 自主表現

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.教師巡回輔導。

五、評一評 欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩 課后游戲

請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課 地下王國

總課時： 教學目標：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習性。

2．掌握制作方法和步驟，創造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結合的制作樂趣和創造的愉悅。教學重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學難點：發揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學程序：

一、出示作品，激發興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大，地下王國，他們的家！（螞蟻）

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請 每個同學互相說一說！

2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快

樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結構：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發創意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準備一張深色彩紙。

②設計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙

上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？……

②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態表現……

三、綜合訓練，創作表現 學生制作，教師巡視指導。

對作業有困難的同學，進行個別輔導。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國 也會成為人類生存另一片樂土！

第18課 滅火英雄

總課時： 教學目標：

1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養成小心用火的生活習慣。教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。教學難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學程序：

一、故事導入，引發學習興趣。

1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。

2．我們人類的生活離不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕 的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關火引發起火的情景。

4．課件呈現樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？ 5．課件呈現消防隊趕到火災現場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦啊？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊已經趕來準備好了！5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們為他們鼓掌吧！

三、細致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？ 2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。5．展示醫療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導表現創作

賞析優秀學生作業，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現創作，評議作品

1．學生自主表現，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。2．討論評議

完成創作的同學將作業貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網了解一下哦！