第一篇：一年級下冊美術教案

來鳳小學

一年級下冊美術教案

第1課

畫自己

課 時：2課時 學習領域：造型表現

教學目的：

1、認知目標：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點。

2、技能目標：培養學生的造型能力、觀察能力 培養學生抓住五官的特點并表現的能力。通過比較自己與同學的五官的不同，從而了解五官的特點與差異。

3、情感目標：培養學生對美術學習活動的興趣。激發學生通過表現自己的臉表現自己的性格特點。

教學重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。

教學難點：能找出自己五官與同學的不同，了解五官的差異才有了每個人不同 的面貌。教學準備：鏡子、表現工具（自選）。

教學過程：

一、情景設置，激發興趣

1、游戲：首先所有學生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學藏在面具后，讓大家認是誰。問：你能認出他們是誰嗎？

問：為什么我們可以一下子認出每個人是誰？ 生：學生會從服裝、頭發、空缺的位置來判斷。教師引導：露出眼睛、眉毛，臉。問：每個人區別最大的是哪里？ 生：臉。

二、觀察分析，了解自畫像。

1、了解人們的相貌的區別。師：為什么老師能區分大家呢？

生：因為我們每個人長得不一樣，所以老師認識我們。師：是什么不一樣呢？

生：是五官、臉形、發型不同。

師：誰能說說自己的特點？

生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。（多請幾個小朋友說）用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）

2、出示課題：《畫自己》

3、你認為自己什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動的同學上臺表演）。

4、欣賞課本范作，觀察不同的表現方法。

問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現形式）學生的回答不能確定。

5、賞析徐悲鴻《自畫像》

師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？

--他是我國近代著名的畫家，早年留學歐洲學習西方油畫，回國后結合我國傳統繪畫“中國畫”創造了很多優秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。師：知道這張畫是用什么畫的嗎？ 生：油畫。（教師提醒）

三、學生作畫，教師巡視。

1、學生作業。師：你們想怎樣畫自己？（請同學們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時候。

2、帶了小鏡子的同學可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的特點。

3、本課時完成基本形的表現。

第二課時

教學目的：畫自己，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學的集體照。

增強集體意識，感受自己是集體中的一員。教學重點：畫好自己，并剪貼。教學難點：大膽表現，抓住特點。教學準備：剪刀、膠水、一張大紙。

1、以頭部為主，主要表現面部特征。自由作色，大膽表現。

2、及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作業。

3、對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。

四、欣賞評價及教學延伸。

1、點評:選3-4張較好的畫，請作者自己從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。

2、學生評價。

3、分小組欣賞,每組選1-3張作業展示在黑板上,介紹挑選原因。

4、把所有作業貼在大紙上。

師：這是我們全班的集體照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信。

第2課：長呀長

教學目標：了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景，培養學生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感，培養學生在小組的學習氛圍中，互相交流、互相學習，資源共享的良好品德，提高觀察、感受、探究、聯想的能力。教學重點：啟發學生回憶與想象植物生長的生動情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段，情節等多方面展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞，鼓勵等多種方法解決。教學準備：植物生長圖片或錄象、盆栽植物若干、繪畫用具 作業要求：大膽、自由地表現一種自己喜歡的植物生長情景。第一節 教學過程：

一、引入新課

講童話故事：《一粒種子發芽了》

二、新授過程引導學生了解有關植物的生長知識

1、交流親身實踐得到的某一植物生長過程的資料和發現。

2、交流植物生長所需條件的有關知識。

3、播放植物生長過程的有關記錄片或圖片資料。

4、師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生 茁壯成長，并在每個生長時期色彩、形態都會有不同。

5、分析教材第5頁作業特點，引導學生明白范作是如何將植 物生長過程反映出來的。

6、思考：你還有不同的畫法、想法嗎？

三、小結：

1、畫出植物各生長期色彩豐富的變化，可使畫面更美。

2、可添加各個時期出現的小昆蟲、動物，然后環境因素，使 畫面更豐富。

3、大膽想象，畫出與別人不一樣的精彩作品來。第二節

教學過程：

一、小結上一節課學習情況及知識點的復習。

二、學生繼續作畫，作畫過程中教師重點肯定有創意、有個性的作 業，同時扶助較落后的學生。

三、學生相互點評作業，優秀作品集中展示，通過投影放大共同欣 賞。

四、課后延伸：把老師給你的種子帶回家，種起來，看看會長成什 么樣子

第3課 《太陽》

學習領域：造型o表現 教學目標：

1.用橡皮泥這種可塑材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單 的太陽的造型，熟悉泥材的特性，進行感官體驗。

2.通過聯系實際生活進行記憶與想象，增強學生的記憶能力和想象能力，并通過太陽的多種不同個性化表現，增強學生的個性與創新精神，發展學生的求異思維，提高動手能力。3.通過學習，培養學生的耐心細致、持之以恒的工作態度，在審美評價過程中樹立學生積極的審美態度，激發學生創作的熱情與學習的欲望。教學重、難點：

重點：學習用泥塑的方法表現富有個性的太陽。難點：太陽形象與眾不同，有自己的特點。

教學準備：

師：教學課件、學生示范作品、供學生展示用的泡漠板、大頭釘、實物投影儀、電腦等 生：橡皮泥、剪刀、碾壓或印紋的工具、美術課本 教學過程：

一、故事導入引出課題

1、與學生分享《后羿射日》的傳說。

2、板書課題《太陽》

二、欣賞古今學習新知

1、結合課件欣賞古代人們所表現的太陽，并要求學生帶著問題進行欣賞：我看到的太陽是怎樣的？給我的感覺怎樣？

2、結合課件欣賞小朋友創作的太陽作品，引導學生對作品的形、色、表情等進行賞析。

3、探索利用橡皮泥進行太陽作品制作的方法。

三、引導創新體驗樂趣

1、布置學生進行藝術創作：使用橡皮泥與伙伴合作或者自己獨立創作特別的太陽作品。

2、巡視指導學生的創作，及時發現存在問題并表揚、推廣好經驗

四、評價作品，分享經驗

作品展示，并在“夸夸自己、夸夸別人”的活動中進行評價，在交流中分享創作心得與經驗。

五、知識拓展課后延伸

1、結合課件展示古代飾有太陽圖的衣服圖片、兒童創作的其他表現手法的太陽作品和日全食的過程圖。

2、小結并進行課后的延伸。

教學目標：

1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法，提高審美評價能力。

2、掌握瓶子對稱的造型特點，用對折的方法剪出大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。

3、通過造型游戲提高學生的動手能力，培養對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。教學重點：

瓶子的特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型剪法和裝飾的方法。教學難點：

剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小合適及外形美觀。教學過程：

一、通過多媒體課件，大量欣賞不同形態和不同圖案、色彩的花瓶，邊欣賞邊討論：

1、這些瓶子美在哪里？它們的外形是怎樣的？你看到些什么圖案？

2、用了那些方法進行美化？

3、你覺得還可以用哪些方法進行美化？

4、你最想做一個怎樣的瓶子？想畫上怎樣的花紋？

引導學生談欣賞感受和想法：瓶子的形體、裝飾方法千變萬化，美不勝收。

二、指導創作。

討論對稱形狀的剪法，并讓學生示范，總結出方法及需要注意的問題。

三、學生創作：

1、剪出外形。

2、討論實施裝飾的方法，教師巡視鼓勵學生發散思維用多種方法多種媒材，對利用剪貼、噴濺、拓印等不同方法的同學給予表揚及指導。

四、展示與評價

第4課 漂亮的瓶子

第5課 洗澡

知識性目標：通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

情感性目標：讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。能力性目標：培養學生的記憶力、想像力和豐富的表現力。發展性目標：培養學生多角度觀察事物和思考的能力。教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學過程：

一、表演猜謎：請一位學生做出洗澡的動作，讓大家猜他在做什么。

二、小組交流自己洗澡的趣事。

三、觀看動物洗澡的錄象，了解動物們洗澡時的樣子，激發學生對動物的熱愛之情。

四、欣賞教材中的范畫，拓寬學生的思路。認識到“洗澡”這個詞也可以用在其他的事物上，如：洗汽車，雨水為建筑物、花草樹木洗澡，甚至想象給地球洗澡……啟發學生多角度地表現“洗澡”情節。

五、作業要求：

1、先體驗洗澡的情緒，選擇表現方式。

2、再用不同方式對主題進行表現，如：繪畫、小品、啞劇、歌舞……

六、學生作業

1、自由結成小組。

2、根據大家的特長、愛好選擇表現形式。

3、合作完成作品。

七、展示、表演。

八、評價和小結。

1、用一兩句話對同學的作品發表看法。

2、我們要養成愛洗澡講衛生的好習慣。

第6課 船

顯性內容與目標

①通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

②會用有特征的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。隱性內容與目標

①在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

②在了解、認知船的過程中，潛在地啟示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。③在創造中啟迪智慧，培養個性。教學的重點與難點

重點：在感知中用有特征的形構成某種船。

難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

教學過程：

一、課前準備：師生共同尋找有關船的圖片、畫刊、插圖或影視等圖像資料。

二、感知與啟示：以小群體形式由學生共同展示所收集的資料。每個小組選擇最佳資料向全班展示或播放。

三、探討與交流：依據直觀圖像，學生介紹自己的所見所聞和感受。教師歸納和提煉學生的見聞，突出船的基本結構和功能性特征。

四、設計創作：

1、表現船身：用有特征的形概括自己感興趣的船身。

2、局部結構的表現：體現船身的種類。

3、裝飾船：用線和色為船身增添細節，體現船的功能。

4、背景：與船的狀態相應用色、線或畫水域等場面來襯托船。

五、評價與交流：

展示作品并講畫面情景。由作品所展現出的有關船的類型、情景，聯想出圍繞船發生的故事。

六、課后拓展

1、有關船的故事。

2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類做了什么貢獻？

3、了解船的種類和功能；最大的船有多大？最先進的船是怎樣的？未來的船是什么樣的？

第7課 手形的聯想 教學目標：

1、認知目標：感知手形的變化與組合，進行結合身邊熟悉的事情進行聯想，探索裝飾與組合的美感。

2、情感目標：培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

3、能力目標：從不同的角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合。解決教學重難點要點：

通過觀察--想象--聯想，感知不同角落的手形與身邊熟悉事物的聯系，通過欣賞、討論、研究手形的裝飾與組合美，加強學生之間的交流，互相啟發。教學過程

激發興趣，以手形引發對手的聯想

1、伸出手看一看，這是什么？ 觀察聯想

1、試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？說一說看到了什么？像什么？想到了什么？還會變成什么？

結合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？如果它們在一起玩的時候會發生什么事情？ 欣賞感受

1、欣賞手殂裝飾： A、手形變成了什么? B、用什么方法?

2、欣賞手形繪畫： A、這里有手嗎？

B、誰能將手變成什么？

3、你還能想到什么方法？ 愉快表現

選擇自己喜歡的方式進行表演與聯想，并畫成一幅畫。

1、用自己的手畫成你認為像的形象。

2、對手進行想，畫到紙上，或畫在你的手上。將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。成功展示

比一比看誰變得最好。

教學目標：

1、通過學習，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動物特以及突出表現動物特點。

2、培養學生觀察、分析、創新能力。

3、通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗美術學習活動的樂趣，滲透可持續發展的思想。教學重難點：

1、重點：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現。

2、難點：獅子頭部特征的表現。

教學活動

（1）引導學生體驗獅子大王的猛，導入新課 播放獅子吼叫的聲音，出示雄獅的形象引出課題

第8課 獅子大王（2）分析自然界中獅子的特征

提出研究問題，組織學生小組合作學習。（3）分析藝術作品中獅子的表現。

設問：藝術作品中如何突出地表現獅子的特點？（4）分析學生優秀作業中獅子的表現。提出問題：

A、這些學生作業是用什么材料制作的？

B、有什么好辦法能使獅子毛做得又快又好。

課后拓展：回家以后可以找一找生中哪些地方有獅子的形象，它有什么作用？

教學目標：

1、認知：了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料和特性，探討巧妙用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

2、能力：通過探索用各種媒材自由創作“動物”的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。

3、情感：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅情感、激發自信和美術學習的興趣。

教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界即藝術作品中動物的形、色、動態之美，引發學生喜歡動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作“動物”的方法，培養合作意識和綜合學習的能力。

教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。教學準備：

教師：動物的圖片及動物活動的視頻資料，藝術家及兒童表現的動物題材作品。學生：廢舊材料（如：牛奶盒、藥盒等）、卡紙、彩色紙、剪刀、畫筆等 教學內容：

表演激趣

1、聽音樂，模仿自己喜歡的動物的動作，再請部分學生出來模仿某一動物，讓學生猜猜。

2、引導學生說說自己喜歡的動物的形體、顏色、花紋及生活習性等。

欣賞感受

1、欣賞動物活動的視頻資料及圖片引導學生觀察動物的生活習性和引導學生欣賞、比較動物的顏色、外形、花紋、動作特征等。

2、欣賞藝術家和兒童表現的動物題材的作品，了解不同的表現形式。引導學生思考，喜歡那張作品？為什么？

3、學生分組討論最喜歡哪種動物，為什么？ 思考、探索、創作

1、出示課本中學生制作的動物作品，,引導學生分析作品的美，可以從形、色、花紋、動態，探討應用那些材料制作。

請部分學生上講臺示范如何制作。

2、師生共同總結制作動物的方法： 1）根據所帶材料決定制作的動物； 2）根據所動物選擇材料]。

3、討論：

第9課 可愛的動物 1）本組織作一組什么動物？ 2）用什么材料？ 3）如何分工？

4）為自己的一組動物編一個故事

4、各小組匯報。

5、布置作業：小組合作制作一組自己喜歡的動物。

6、小組分工合作，進行制作動物的活動，展示、評價

1、各組展示自己的動物，并進行故事講演，引導學生進行自評和互評。（可以用小組輪流上臺展示、表演，其他小組觀看后發表自己的意見，并請展示小組作出回應的形式）。小結、拓展

1思考：通過本課學習你學會了什么？了解了什么？

2出示《我的野生動物朋友》藝術的圖片，對學生進行環保教育。3延伸：你還知道那些動物的的知識？你知道我國的那些珍稀動物嗎？動物與人的關系是怎樣的？

第12課 用春天的色彩裝扮自己

顯性內容與目標

應知：了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。應會：明確人物裝飾的部位，巧用材料進行裝飾。隱性內容與目標

培養學生動腦動手能力和創新表現的能力。教學的重點與難點

重點：了解利用彩紙進行人物裝飾。難點：巧妙利用材料及創新表現。解決重點與難點的要點的基本方法：（1）通過欣賞、分析資料解決。

（2）了解紙的特性及制作，掌握裝飾人物如何巧妙利用材料，通過講解分析作和演示解決。學習材料

表現春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。教學評價 評價點

1．學生對學習活動是否有興趣，并能積極參與。2．能否說出最喜歡誰的作品，并說出理由。

3．能否說出人物裝飾的主要部位。

4．能否用春天的色彩制作頭飾、服裝，把自己和同學們打扮起來。教學過程

(1)組織教學。

(2)展示上節課的作業引入新課：今天我們利用這些彩紙學習人物裝飾。

(3)播放課件：生活中的人物觀看圖片。了解人物裝飾的部位和方法及人物裝飾在生活中的運用。小組討論：結合少數民族服飾或服裝表演，說-說人物裝飾的方法。交流自己的圖片資料。研究、發現、分析制作方法，交流學習。把自己的設計講給天家 聽。

(4)啟發引導討論問題：你了解哪些人物裝飾方法?一般在人物的什么部位進行裝飾?(5)播放課件：

分析制作方法，同時進行展示--將幾種不同的范作分發給各組研究討論。(6)教師與同學共同演示： 用春天的色彩裝扮一名同學。

分析制作方法： 你能設計幾種裝飾方法嗎?(7)請幾名學生通過實物投影展示自己的創新設計，并且進行人物裝飾。(8)布置作業要求：

用春天的色彩裝扮一名同學，集體或個人完成。(9)展示分析作品。（10）小結

第13課我們身邊的線條

教學內容與目標：(1)顯性內容與目標

通過本節課引導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中發現美、感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。(2)隱性內容與目標

培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。教學重點與難點：

重點：充分重視學科的綜合性，以點帶面擴充學生知識也是發展學生智能的有效手段。發現生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

難點：線的組織。課前準備：

學生：準備好學習材料（毛線、粘貼板、水粉或水彩、蠟筆或顏色筆等），課前收集帶有線條的物品，觀察生活中我們熟悉的線條。

教師：線條豐富的自然物的圖片、用變化豐富線條表現的藝術作品、筆、電線（毛線）等、課件、音樂、評價表。

學習中可能出現的問題及解決方法 如果教室中線的物品不夠豐富，可以在課前帶領學生到校園中去做找線游戲，或者布置在生活中觀察自己身邊的線條。

教學評價： 評價方法：（1）發展性評價法。（2）定性和定量評價相結合的方式。（3）形成性評價和終結性評價相結合，重在形成性評價。采用成長記錄袋的方式。（4）自評、互評、他評相結合。評價點：(1)學生是否積極參與課堂教學活動。(2)能否從生活中和藝術作品中發現線條的美感。(3)是否初步了解了線的名稱及其作用。(4)能否用線畫出一幅有一定秩序又有不同種線的變化的圖畫。教學過程：

一、創設情景，探究新知。

1、電腦動畫引人：介紹一位好朋友--會變的線條，導人新課。

2、初探：以小組為單位，自由尋找教室里的線條，小結歸納并且匯報觀察結果。問：誰能發現我們身邊哪兒有這些線條? 學生尋找身邊的線條。

3、再探：學生可以在課前搜集來的物品上尋找：樹葉、雨花石、海螺、羽毛。線狀的物體。如人的頭發、毛線、電線、蜘蛛網、柯樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧、葉子的邊沿等…… 在自己掌握的基礎上，了解生活中各種各樣的線條應用。如輪廓線。如門框、、城墻等……（欣賞課件圖片）

二、認識線條。

1、線條的形態：

（1）比一比：根據剛剛的觀察，通過小組合作用毛線在粘貼板上貼出不同的線條，看誰貼出的線條多樣？誰的線條最特別？

（2）匯報展示，歸納：波浪線、長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋型線、彈簧型線、城墻型線…………等。

（3）這些線美嗎？（引發學生對線條的探究）

2、線條的變化與內涵美：

（1）線條可以看到：史前時期畫在陶器上的紋飾、吳冠中的《春如線》、韓美林等畫家的作品、中國古代草書、象形文字等，通過視覺上的刺激感受線條。（我們一起用手跟著畫）（2）線條可以聽到：聽不同風格節奏的音樂，線條會隨著音樂高低翩翩起舞。通過聽覺上的刺激感受線條。（我們一起跟著線條舞）（3）線條可以感覺到：根據教師的提示畫出有感情的線條，如“剛強有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、。有情感的線。線條還蘊涵豐富的情感。“它可以有它自己的一種生命，一種表現力，以及它自己的個性特征。”一一保羅·克里曾。線條的表現力是神奇的，或長或短，或平穩，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。（我們一起跟著做表情）（4）線條可以摸到：摸不同質感的物體，通過觸覺上的刺激感受線條。（我們一起談談感覺）

三、線條的變化和組合

（1）Flash小游戲：你們看，線條們一根根，多孤單啊！你能給他們找找好朋友嗎？把幾種不同形態的線組合在一起，創造出更豐富的構成效果。歸納：組合有一定的秩序，排列緊密，形態富于變化的線條很美。

（2）欣賞課本學生范作，給自己最喜歡的線條畫取一個好聽的名字：你從小朋友的畫中看到了什么？

（3）可以設計一些練習如“擴散的圓形”、“美麗的樹葉”“想象中的花”、“快樂的歌”、“燃燒的太陽”等，供學生進行主題漫想，創作線條畫。

四、學生進行創作，教師輔導，隨時發現問題。

五、分小組區域展示作品。

六、評價。（1）自評。（2）互評。（3）師評。（4）評師。

七、小結延伸：

第14課 下雨

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造性地表現不同的雨及雨中情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

發展性目標：讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法。教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀創造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。

教具準備：三段不同的雨聲音樂、帶圖像的課件、學生示范作品 學具準備：彩色筆或油畫棒

教學過程：

一、聲音、音樂引入，回憶自己觀察的下雨的情景。回答問題。播放音樂。問：這三段音樂表現了什么?出示課題。

二、再欣賞雨的音樂。合著音樂，用手的動作表現不同的雨。問：你能用手的動作表現雨嗎?播放音樂。

三、分組討論。(1)說說可用哪些細小的形狀和線條來表現不同的雨。到各組引導學生進行討，參與表演，以激起學生的表演熱情。│

(2)用語言或動作表演人或物在不同雨中的感受、表現情緒。（3）欣賞優秀小組的表演。適時地評價和表揚。│

四、欣賞并分析教材中的圖片。

五、講作業要求。你最希望畫出哪一種情緒?用什么表現你印象最深的下雨的情形?

六、學生作業 ：自選繪畫材料，運用多種方法表現播放有雨聲的音樂。巡視指導，展示生動有趣的作品。

七、展示、評比。分小組評比。分析并展示作品。

八、課后小結

我們身邊的許多事物，都可以通過我們雙眼的觀察，用不同的方式表現出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切。

第15課 童話城堡

教學內容與目標

(1)顯性內容與目標

認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。(2)隱性內容與目標

引起學生關注身邊的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。

學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，文學與藝術的綜合，培養學生的綜合能力。教學的重點與難點

重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。難點：城堡的外形美感與創新。學習材料

(1)用線畫：軟質鉛筆(HB、2B)、深色彩水筆、碳素簽字筆、畫紙。(2)用色畫：油畫棒、彩水筆、畫紙。

(3)剪貼畫：彩紙、廢彩色廣告紙、剪子、膠水或彩色雙面膠。(4)資料：城堡的圖片、軟盤、童話故事、連環畫等。

教學活動 感知與啟示(1)介紹自己知道的城堡。(2)談談它給我們什么感受。欣賞與分析

觀賞資料、圖片、課本圖片。提出問題：怎么蓋房屋? 構思 討論：

(1)你準備為哪里(游樂園、幼兒園……)設計新城堡?它什么樣?(2)你設計的城堡中有什么有趣的故事? 小組學生像擺積木一樣拼城堡。學生作業

按步驟有序地進行創作：(1)整體構成：表現特征。

(2)分辨層次：城堡的前后關系。

(3)刻畫局部：用線和色。最好有特征、有童趣、有理想。(4)有情節地畫背景。展示評價

用多種形式(分組、結對)。看畫講故事。教學評價 1．評價方式

(1)開展有目標的評價活動，實現創作來源于生活而高于生活的教學意圖。

如：幸福美好的生活需要什么理想的城堡?怎樣使童話故事的城堡更好看、更有趣?(2)為所喜愛的人物、角色創造什么樣的城堡?能與作者情趣、責任目標相關聯的評價更富引導性，更能調動學生參與評價的熱情。

(3)在學生合作活動時(如教學設計二)所進行的商討、選擇和集體再創作，內含著的評價是無形的自我教育，富有很強的生命力。2．評價點

(1)能否向同學講述有關童話城堡的故事。(2)能否畫出自己想象中童話城堡的樣子。課后延伸

1．什么樣的房屋最舒適、方便? 2．城市里、村鎮中(家鄉)應該有什么設施?什么樣的環境? 3．將來怎樣改變家鄉、社區的面貌? 相關資料

建筑專科書籍(例如(老屋》、資料庫軟件中外典型的建筑資料)。

中外童話名著：《白雪公主》中皇宮及小矮人的房屋。《灰姑娘》、(漁夫與金魚的故事》、《孫悟空大鬧天宮》中的宮殿。

報刊中各地居民、現代社區住宅、公寓等。

第16課 釣魚

教 學 目 標

(1)知識性目標：加深對各種材料的認識，能利用不同的材料進行創造性的組合。(2)情感性目標：體驗創作的樂趣。(3)能力性目．標：培養學生利用不同材料設計制作的能力。

(4)發展性目標：培養學生善于發現、善于收集、敢于創新的精神。

教學重點：引導學生在探尋制作、裝飾魚的方法的過程中，體驗美術創作的樂趣。教學難點：制作、裝飾的方法。

教具準備：海洋音樂、不同材料制作的魚、自制的釣魚工具、游戲活動用品、各種材料。學具準備：各種紙材、布材、有體積感的輕巧的材料(如塑料瓶、蛋糕盤等)、剪刀、膠水、彩色回形針、彩線、一根細竿、雙面膠、透明膠、美工刀、畫筆等。教 學 過 程

撕紙游戲 借形畫魚(1)觀察、回答。

(2)撕紙游戲：隨意撕出任意形。

(3)學生嘗試在撕出的形狀中添畫裝飾，使之變成一條魚。認識材料 借物做魚(1)認識材料。

(2)學習設計制作方法。

(3)根據收集到的材料討論、交流設計構思。(4)利用各種材料和多種方法制作魚。釣魚活動感受創造的樂趣(1)學生添做掛環。

(2)討論將做好的魚用來做什么?(1)當掛飾，美化教室居室。(2)做釣魚的游戲玩。(3)制作釣魚竿。

(4)學生進行釣魚比賽。課后 小 結

請學生談創作與活動的感受，教師總結。

第17課 好吃的水果

教學內容與目標(1)顯性內容與目標

應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

3．教學重點與難點

重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

學習材料

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。(2)學生根據自己的喜好，選擇表現工具。教學活動

(1)組織教學引入新課 可以從學生喜聞樂見的謎語形式導入，如： 身披魚鱗盔甲，頭頂公雞尾巴。動物園里沒有，熱帶水果有它。(打一水果答案：菠蘿)一顆一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛。(打一水果答案：葡萄)(2)教授新課

①游戲：

在同學之間“出有關水果的謎語--4猜謎語--回憶、觀察、對比”過程中，引導學生積極地去觀察、回億不同水果的外部特征。②觀察分析：

結合圖片或錄像，觀察自然界中各種各樣的水果。出示同學自帶的水果，咬一咬、嘗一嘗、想一想。分析：不同水果的外部特征。

回憶：你最愛吃什么水果?它怎么好吃?你記得上次吃它時的樣子嗎?是甜甜的很陶醉還是被酸倒了牙? ②欣賞：

a．趣味性：教師嘗試以一種童話的語言激 發學生帶著想象去欣賞畫面。如書上一幅作品表現一個小女孩對西瓜的喜愛，她吃完了甜甜的西瓜，滿足地躺在那里，還在想：如果有一間大大的西瓜屋子，還可以在西瓜皮上開個小門小宙，能天天住在里面，多好啊……

b．多樣性：藝術作品的面貌是多種多樣、不拘一格的，在形式上可以啟發學生以多種手 段、風格進行個性表現。(3)學生完成作業

①討論：你想表現什么水果?是以水果為主還是以人物神態為主? ②如何表現出好吃的水果?(4)教師輔導

了解學生想法，幫助解決作業中的問題。

對于創作及制作能力不太強的同學，采取同學及老師共同激發、共同幫助的方法進行輔導。(5)展示評議作業

學生自評、互評，小組評相結合。(6)總結。

18課 伙伴（欣賞、評述）

教學目標：

認知：學習簡單的觀察、欣賞藝術品，區分中國傳統國畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現形式的方法。

能力：通過討論和交流，學習和提高學生表達自己藝術感受和描述作品、講述故事的能力。情感：培養學生珍惜友情，真心友善待人待物。愛護珍視生命的情感。重點：學習觀察及欣賞美術作品和分辨不同作品效果的方法。難點：理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。教學準備：

教師：收集一些表現友情的作品（畫家或學生的），學生：可錢袋和小伙伴一起的照片或錄像等資料 教師活動 激趣導入

教師創設學生喜愛的形式，導入課題。

談話導入：說說的自己的好伙伴是誰？向大家介紹 欣賞評述

1、欣賞書中的藝術作品，重點欣賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些伙伴關系。

2、選自己最喜歡的作品，編一段故事和同桌的同學講講。

請學生表演作品中伙伴的動作和話語。如：兩個小八路在一起和小鳥說什么？想什么？ 德育滲透

教師引導學生體會伙伴之間的情感。

1、你喜歡你的好伙伴嗎？你要為他做些什么？你想和他說些什么？

2、討論：人與動物可以坐好伙伴嗎？

教師講述：法國小姑娘蒂皮與野生動物的故事，欣賞她與動物在一起的圖片。實踐交流

教師創設情景，播放找朋友的音樂，大家在一起生活在班集體的大家庭中，相互之間都是好伙伴。你能睡音樂一起找找自己的伙伴嗎？

第19課 花的世界

教學目標：

1、認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術美，認識花與人們生活的密切聯系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面、立體創作。

2、情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養表現生活、裝飾美化生活的興趣，激發大膽發表、展示、表演的勇氣。

3、能力：培養認識、發表、探究、發現、創造、展示、介紹 “花”的美及綜合利用各種方法材料創作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。

教學重點與難點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面、立體創作。教學過程：

一、引導觀察，創設情境，角色扮演，導入新課：

1、創設鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導學生欣賞各類鮮花的錄像、攝影圖片及鮮花實物）。

2、引導學生說一說：你們最喜歡的是什么花？為什么？

3、教師引導學生分組討論后匯報：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花的形狀、色彩、氣息方面引導討論）

師生共同小結出花的自然美--形狀美、色彩美、氣息美。

二、探索求知

（一）師生共同探討四季里花所表現的品格、象征意義及品格之美。

1、欣賞四季花開的圖片，引導學生說一說：這些花是什么季節里開的呢？叫什么名字？

2、教師講述《牡丹花》的故事，引導學生認識理解牡丹花的品格。

3、師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，每組選擇 一種鮮花，教師引導學生分組分層分次討論匯報：①這種花有什么樣的品格呢？②誰知道這種花或其他的花的故事呢？

4、教師小結各組的匯報及表現，對各組進行鼓勵。

（二）賞析探討不同表現形式 “花”的主題藝術作品

賞析探討藝術家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關山月（現代）的〈雪梅〉、教材中學生作品、花的應用作品圖片： 教師逐層引導學生分組觀察、討論、分析、發表：

①這些畫中的花盛開在什么季節？給了你們什么感覺？你們喜歡嗎？為什么？ ②你們可以用什么材料、工具來畫花、制作花呢？ ③花在人們的生活里有什么作用呢？

（三）聯想能力訓練

三、綜合創作

1、你知道這么花是用什么材料來做的嗎？你還想到用什么材料呢？

2、老師介紹皺紙、卡紙、橡皮泥花的制作方法。

3、小組合作創作：利用你們收集的材料制做成各種各樣的花。將你們的花制作成各種裝飾品，并裝飾在周圍的環境，自己或別人身上。或畫一幅《花的世界》

四、成功展示

請說一說你的想法或看法？ 請你為你的作業作一個表演。你認為那一幅最好，為什么？

第二篇：一年級下冊美術教案

一年級下冊美術教案

第一課 船

一、教學目標

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重、難點

1、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

2、教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

三、教學過程

（一）導入 1.謎語導入

過渡語：老師給你們猜個謎語，請大家仔細聽、認真想！謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船 2．出示課題

今天我們就一起來學習船。板書課題：《船》

（二）講授新課 1．船的來歷

船是重要的水上交通工具。中國是世界上最早制造出獨木舟的國家之一，在石器時代就出現了最早的船——獨木舟（把一根圓木中間挖空）。然后，出現了有槳和帆的船。后來18世紀，歐洲出現了蒸汽船，又出現了用柴油發動機提供動力的船。今天人們用太陽能和噴氣式發動機作為船的動力，航行的速度令人吃驚，最高時速已經可以達到500千米以上了。

2.了解船

（1）船的種類、名稱、用途

提問：你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

過渡語：有的同學說，我在公園里見過游船，旅游、觀光用；有的同學坐過輪船，載人用的；有的同學說我在電視里看過破冰船，它能把河面上凍住的冰破碎；軍艦用于軍事打仗等等。

過渡語：老師這里還有不同種類的船呢。帆船：用于運動比賽、捕魚和本地貿易。

貨輪：運送貨物的輪船叫貨輪。船上有一座帶煙囪的領航船橋。船橋下有發動機和住艙區。船的其余部分可容納盡可能多的貨物。

氣墊船：氣墊船有一個充氣的氣墊，可使船體浮出水面航行，由于水的阻力減少，因此航行速度很快。

鐵皮船：是一種在中國長江一帶的特有船只，是中國獨有的，外面包鐵皮，里面用木材，三國時期被經常使用，一直延續了1000多年。

橡皮船：廣泛應用于水上休閑、娛樂、釣魚、捕魚等水上作業。釣魚船：漁夫捕魚用的（2）船的結構

提問：你知道船是由哪幾部分組成的嗎？

過渡語：由船頭、船殼、船舵、船尾、船帆、甲板等組成。（3）船的形狀

提問：船上每部分可以用什么形狀來概括？

過渡語：（基本形）梯形、倒梯形、半圓形、三角形等等。3.欣賞作品

（1）欣賞藝術家作品

過渡語：我們欣賞一下藝術家創作的船吧。藝術家們不僅用繪畫的形式表現 了船，還大膽想象設計出了汽車船、蜻蜓船。

（2）欣賞學生作品

提問：這些是同學們設計的船，我們一起看看吧。

過渡語：看，人們正坐著大漁船垂釣，多開心啊；一艘大貨輪駛來了，上面裝滿了貨物；不要小看這艘帆船，它上面有很多的功能呢。

（3）啟發創新

提問：前輩們用他們的智慧創造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你的想象中，未來的船是什么樣兒的？

過渡語：兒童船的外形設計，可以像小動物、水果等造型，具有童話色彩。4.教師示范

過渡語：欣賞了這么多漂亮的畫，看看老師是怎樣表現的吧。（1）在作畫的時候先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表 現出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆、船篷等部分。

（2）注意局部結構的大小比例與整條船的比例相協調，船體的造型和設 計與船的用途相聯系。

（3）可以根據相應的色彩、線條進行適當的背景添加來襯托船，使畫面構 圖完整。

（4）我們還能用彩紙折出漂亮的小船。

（三）藝術實踐

教師語言：同學們，你們也動手試試發揮你的創造力，用繪畫的方法，表現一艘你想象中的船，也可以折一只紙船，加以美化。

（四）課堂總結 1.展示評價

過渡語：你們看，同學們畫出了漂亮的漁船，創作出了未來的鞋式船。同學們還用彩紙、廢舊物品制作出了一艘艘精美的小船。2.知識拓展

過渡語：世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？ 克里斯托弗·哥倫布：意大利航海家、探險家。一生從事航海活動，是第一個到達美洲的歐洲人。他相信地球是圓的，認為從歐洲西航可達東方的印度。

鄭和：鄭和率領二百四十多艘海船、二萬七千四百名船員的龐大船隊遠航，拜訪了30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區，加深了大明帝國和南海（今東南亞）、南亞、西亞等的關系。

過渡語：今天我們看了這么多輪船、軍艦，很多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真偉大。從現在開始，你們一定要努力學習、好好學習，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。

第二課長啊長

一、教學目標

1．了解植物的生長條件及過程，運用繪畫的方法，把植物不同階段的成長特征表現在同一個畫面上。

2.培養學生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現植物生長過程的造型能力。

3.通過觀察植物的成長、描繪植物成長的過程，感受生命成長的歷程，表現對生命的熱愛。培養學生觀察、研究手機繪畫素材的習慣。

二、教學重點、難點

1.教學重點：觀察植物的形與色，表現植物的生長過程。2.教學難點：植物不同階段的外形特點及構圖。

三、教學過程

（一）導入新課 1．出示一粒瓜子。

過渡語： 同學們，你知道它是哪種植物的種子嗎？

——對，它是向日葵的種子，它長呀長，不斷的長大，就會變成向日葵了，今天我們就來學習《長呀長》這一課。

2．引出新課，出示課題。

（二）講授新課

1、了解植物的生長條件

過渡語：小瓜子是怎樣發芽的，你們想不想去看看呀？下面老師就給大家播放一個小影片，讓我們一起來欣賞。

播放向日葵種子發芽過程的視頻。

過渡語：誰能說一說小瓜子的家在哪里？需要提供哪些條件它才能發芽長大？

小結：有了土壤做家，再加上陽光和水，小瓜子就能發芽了。

2、了解植物的基本結構

過渡語：植物的種子發芽后是怎樣長大的呢？

小結：根越來越密、莖越來越高、葉越來越多、開出了漂亮的花朵、結出了很多果實，植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六大部分組成的。

3、觀察不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的不同形態

（1）過渡語：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態一樣嗎？它們的外形都有什么特點？

老師小結：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態都不一樣，在畫植物時，我們要抓住不同植物各部分的特點進行表現。

（2）連線游戲

出示西瓜、桃子、蘋果的種子圖片，再出示其葉子及花的圖片，讓學生進行辨認，并用線進行連接。

4、請學生說說你喜歡的植物長什么樣子？ 植物在成長過程中有誰來幫忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鳥、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲圖片。

5、展示在惡劣環境中生長的植物圖片

過渡語：大家看這些植物生長在怎樣的環境中？你看了有什么感想，請說一說。

小結：這些植物生存的環境都比較惡劣，但它們依然用頑強的生命力，堅強地生長著，我們也應該學習植物這種頑強拼搏、不屈不撓的精神，勇敢地面對各種困難。

6、教師示范：繪畫向日葵的生長過程。

過渡語：下面老師給同學們示范一下向日葵的生長過程。

7、相關作品欣賞。（播放課件）

（三）藝術實踐

過渡語：請同學們選擇一種自己了解的植物，畫出它茁壯成長的過程。

（四）課堂總結 1.展示評價

過渡語：你能介紹一下你畫的是什么植物嗎？它有怎樣的特點呢？

2、課堂延伸：

你愿意種一些植物嗎？請記錄它們的成長過程。

第三課出殼了

一、教學目標：

1.在教師引導下，通過觀察與分析，學習基本形組畫動物的方法。2.通過觀察、欣賞，想象動物破殼而出的情景，并進行大膽的表現。3.通過本課學習與創作，激發學生對生命誕生時刻的理解與認識，體會生活的美好與幸福。

二、教學重難點：

1.教學重點：

學習基本形組畫動物的方法，運用遮擋方法表現動物的破殼而出。2.教學難點：

學習表現畫面的大小關系與主次關系。

三、教學過程：

（一）視頻導入

1.教師語言： 播放視頻兒歌“出殼了”，讓學生跟著一起唱一唱、聽一聽。2.出示課題：今天我們就來學習《出殼了》。

（二）講授新課 1.了解卵生動物

教師語言：請同學們說一說，你還知道哪些動物是破殼而出的呢？ 教師總結：鱷魚、蛇、壁虎這些爬行動物都是卵生的，還有像鴿子、鴕鳥等鳥類也都是卵生的。

2.了解孵化過程（1）了解孵化的過程

教師語言：請同學們看看小雞孵化的過程，想一想，請你把這些圖片按照時間順序編一編序號。

教師總結：卵——胚胎——成形——破殼——出殼，看來它們經歷很多過程才能看到這個世界，真不容易啊！（2）表現孵化的過程

教師提問：小雞出殼會是一帆風順么？請你看看說一說，我們如何表現小雞與蛋殼的關系？ 教師總結：我們可以表現小雞在蛋殼中的樣子；也可以表現小雞破殼時的樣子；當然我也可以這樣表現一瞬間的情景。

出示圖片：小雞破殼時候的樣子。3.賞析不同的卵生動物。（1）樣子相同的卵生動物

教師語言：同學們，你們看，我們的動物寶寶出殼了，它是誰啊?長得像媽媽么？

教師總結：鱷魚和蟒蛇，無論是樣子還是花紋，它們生下來就和媽媽長一模一樣，只存在著體型大小的區別。（2）樣子不同的卵生動物

教師語言：你們看這些卵生動物生下來，就和媽媽長得不一樣了，你能找一找它們誰是誰的寶寶呢？

教師總結：朱鹮的寶寶和媽媽一樣有一張長長的喙，卻沒有那些漂亮的花紋；鴕鳥寶寶和金雕寶寶，它們除了體型相差很大以外，顏色上也和媽媽不一樣。

4.表現不同的卵生動物

教師提問：你們知道如何表現這些不同的動物么？ 教師總結：我們可以用基本形概括的方法來表現它們。出示圖片引導學生，進行基本形的概括與練習。5.啟發聯想、表現情景（1）啟發聯想

教師提問：同學們你們能說一說，動物寶寶們爬出蛋殼后，會發生什么事情呢？

教師總結：同學們的想象力真豐富，動物寶寶們會去找媽媽、找吃的、會躲避危險等等??（2）賞析學生作品

教師語言：引導學生們賞析學生作品，學習遮擋與構圖的方法。

（三）教師示范

1.教師使用基本形組畫法表現動物； 2.根據大小表現畫面的主次關系； 3.運用遮擋關系添畫背景，完成畫面。

（四）藝術實踐

1.作業內容：創作一幅表現動物破殼而出時的作品。

2.作業要求：注意畫面中動物寶寶與動物之間的區別和大小關系。

（五）課后拓展

有些卵生動物的爸爸、媽媽，會一直守候著寶寶們破殼而出的時刻，寸步不離地照顧寶寶們長大，就像我們的爸爸、媽媽為我們所付出的一切。我們應該好好孝順他們，關愛感恩我們的父母。

第四課我們身邊的線條

教學目標

1.引導學生從生活中發現線條、認識線條的不同種類及美感。2.感受藝術作品中線條的美，初步體驗運用線條進行造型表現的方法。3.培養學生善于觀察的習慣，激發他們熱愛生活的情感及對美術活動的興趣。

三、教學重點、難點

（一）教學重點

發現認識生活中、藝術作品中的線條及其美感，并初步嘗試其表現方法。

（二）教學難點

運用不同線條組織有美感的畫面。

四、教學過程

（一）導入新課

課件播放動畫片段《線條先生》。過渡語：你知道這個動畫中的人物是用什么表現的嗎？對，就是線條。線條在我們的生活中無處不在，今天就讓我們一同來尋找《我們身邊的線條》。出示課題：《我們身邊的線條》。

（二）講授新課 1.認識線條（1）直線

教師出示一根直直的毛根，請學生在練習紙上用線條畫出來。

過渡語：你能用線條畫出這根毛根的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？對，它們都是直直的，我們把它們叫做直線。

（2）折線

教師將毛根折出幾種不同的樣子，請學生再次畫出。

過渡語：現在老師手里毛根的樣子變了，你還能用線條畫出它的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？同學們觀察得真仔細，這些線條都有轉折，我們把它們叫做折線。

（3）曲線

教師出示彩帶，搖動出不同的樣子，請學生用線條畫出來。

過渡語：你能畫出老師手中彩帶晃動出的線條嗎？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個合適的名字嗎？這些線條都是彎彎曲曲的，我們就叫它們曲線。其實，我們把各種各樣的線都可以分為直線、折線和曲線三大類。

2.尋找線條（1）生活中的線條

過渡語：你能在這些圖片中找到線條嗎？說說你找到了什么樣的線條。直線給人感覺剛硬、平穩、安定，折線給人感覺激動、有力、跳躍，曲線給人感覺優美、流暢、輕快。你還能在你的身邊找到這些線條嗎？請學生說一說。

（2）藝術作品中的線條

過渡語：你在作品中看到了什么樣的線條？這些線條讓你聯想到了什么？《春如線》這幅作品中大量使用了活潑的曲線，色彩淡雅，讓人聯想到了春天嫩綠的柳枝，出土的嫩芽和春暖花開的田野。這些線條為藝術作品增加了魅力，帶來了美感。

3．表現線條

課件出示兩組線條對比圖片，請學生觀察。

過渡語：你覺得哪組線條好看？為什么？我們畫線條時應該注意線條樣式多樣、排列有序、粗細變化、疏密關系。

教師演示：線條裝飾畫和用紙繩裝飾花瓶。

4.欣賞線條作品

欣賞教材第9頁學生作品和課件中的作品。

（三）藝術實踐

過渡語：請同學們用你喜歡的形式和線條完成一幅美麗的作品。要求：

（1）可以選用彩筆畫線、泥條粘貼、紙繩粘貼等不同的形式表現線條。（2）注意線條樣式多樣、排列有序、粗細變化、疏密關系。

（四）課堂總結 1.展示評價

欣賞同學們的作品，互相交流。2.知識拓展

過渡語：生活中還有許許多多的線條，請同學們課下繼續尋找。

第五課太陽

教學目標

（一）采用揉、捏、粘、壓等泥塑方法設計太陽的形象。

（二）通過欣賞多種形式的太陽作品，提高學生的想象能力和創作能力。在設計與制作中，提高學生的動手操作能力。

三、教學重、難點

（一）教學重點

學習用泥塑的方法設計制作太陽的臉和光芒。

（二）教學難點 太陽五感及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

四、教學過程

（一）新課導入

教師語言：同學們，你印象中的太陽是什么樣子呢？

教師小結：圓圓的，大大的，有時紅紅的，有時黃黃的??我們一起來欣賞幾張日出日落的照片吧！

板書課題。

教師語言：今天，我們來一起學習《太陽》。（教師板書課題）

（二）知識新授

1.藝術作品中的太陽：

過渡語：自古以來，人們熱愛光明，喜愛太陽，并用各種形式表現太陽。我國出土的最早的帛畫中，就有太陽的形象。

教師語言：（1）介紹馬王堆出圖的帛畫

（2）莫奈《日出·印象》

（3）西班牙阿茲特克人太陽歷石 2.復習泥塑技法

（1）揉（2）搓（3）壓（4）滾（5）組合 3.教師示范：太陽的制作方法 4.欣賞同學的作品

5.聽老師講《后羿射日》的故事：

教師語言：在很久以前，天上有十個太陽，他們有紅色的、有綠色的、有藍色的，有的光芒萬丈發射紅光、有的發射短而多的黃光、還有的發射紫光??

（三）藝術實踐：

過渡語：今天藝術實踐的要求：請你用可塑的材料和小伙伴一起創作太陽大家庭里的兄弟姐妹。

（四）課堂小結和課后拓展：

過渡語：同學們做的很棒！有的顏色鮮艷，有的造型別致，還有的精美絕倫。教師語言：我們再來看看生活中，還有哪些也用了太陽的造型？太陽的項鏈墜、太陽的鏡子??今天，大家做得都很棒，請你在家里找個合適的地方擺放它吧！讓太陽的泥塑來美化你的家，美化我們的生活！

第六課漂亮的瓶子

教學目標

1．了解瓶子對稱的特點和折剪方法，能掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同時，發現瓶子與人們生活之間的關系。初步培養設計意識。

2．通過體驗、探究等學習活動，引導學生運用對折剪的方法，創作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化和裝飾。

3.激發學生對美術學習活動的興趣，初步感受傳統陶瓷瓶文化的藝術魅力，體驗創作成功的快樂。

三、教學重點、難點

教學重點：感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設計。

教學難點：剪對稱形的瓶子時，如何是瓶子的大小合適、外形美觀，給人美的享受。

四、教學過程

（一）謎語導入

過渡語：小朋友，你們好，下面請你來玩一個游戲，請你猜一猜。出示謎語：口小肚子大 柜上擺著它 能盛食和水 又能把花插。打一個生活用品，是什么呢？對，是瓶子。

請你觀察這些瓶子具有什么特點呢？它們很漂亮，你喜歡嗎？那今天我們就一起來學習漂亮的瓶子。

出示課題：《漂亮的瓶子》。

（二）講授新課

1、瓶子的文化

過渡語：從古至今，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術珍品。下面請你看一段視頻，了解瓶子的歷史文化。（中國是世界上歷史悠久的文明古國，在陶瓷技術與藝術上有著顯著的成就。在中國，制陶技藝的產生可追溯到公元前4500年。當時，人們偶然發現用火可以將陶土燒制成各種器物，于是陶瓶、壺、罐成為人們生活的必需品。后來中國的先民發現陶器上面刷上釉作為裝飾，可以使瓶子變得更加堅硬，因為刷上釉之后與普通的器皿不同，所以不叫陶，而成為瓷。后來釉彩逐漸創造出青花、五彩、琺瑯彩、斗彩等不同種類，加之我國傳統繪畫藝術及紋樣造型精美，燒制的工藝也越來越精湛，我國的瓷器受到了世人的喜愛，人們都說“中國是瓷器的故鄉”。

2、探究瓶子結構和種類 A結構

過渡語：看了這么多瓶子，你發現瓶子有哪幾部分組成的呢？ 沒錯，有瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，有的瓶子還有兩個瓶耳。B種類

過渡語：在生活中，你都見過哪些種類和材質的瓶子呢？ 從造型上分：花口瓶，碗口瓶，小口瓶，葫蘆瓶等。從材質上分：玻璃、塑料、塑鋼、陶制、石制等。從用途上分：液體瓶、固體瓶、裝飾瓶、創意瓶等。

3、瓶子與生活的聯系

過渡語：瓶子與我們的生活聯系的非常密切，瞧，小瓶子大用途，除了可以盛裝生活物品以外，還可以制成玩具，生活物品等等。

（1）盛裝生活物品（液體、固體）（2）制成玩具、裝飾生活、服務生活

4、探究瓶子之美（1）外形美

過渡語：下面請你欣賞一段視頻，觀察瓶子的外形都有哪些相同和不同之處？（播放視頻）

共同的特點是對稱的，不同的是它們形狀各異，有的細細高高的、有矮胖。（2）花紋美 A馬家窯漩渦彩瓶

教師語言：你能看出這些花紋是用什么表現的嗎？

我們不難發現運用點線面作為裝飾，曲線的線條像是流水一般。B古希臘黑繪陶壺

教師語言：這是古希臘的黑繪陶壺，黃褐色的陶壁上繪制的黑色的花紋，成為古希臘人生活的一種風尚。瓶身上畫了人們勞動的畫面，好像在講述一個故事。其他位置又裝飾了什么？對，有許多的連續圖案，我們可以運用連續圖案進行裝飾。

C明代 五彩鏤空云鳳瓶

過渡語：這是中國明朝時期的五彩鏤空云鳳瓶，它運用了鏤空、浮雕、堆貼、彩繪等多種技法。請你觀察瓶身的位置裝飾了什么紋樣？對，裝飾著具有吉祥寓意的鳳凰和花朵等，紋樣造型精美，正體現了東方人獨特的審美觀。

總結花紋裝飾特點：在瓶口、瓶頸、瓶底裝飾的花紋是比較規則、均勻的。在瓶身裝飾花紋是自由隨意的。

（3）色彩美

過渡語：請你觀察瓶子上有哪些色彩？有紅色、黃色、藍色、粉色，五顏六色非常鮮艷。這個瓶子是黑色和白色組成的，顯得干凈優雅。我們創作的時候也要注意顏色的變化。

5、探究對折剪的方法 準備材料

教師語言：今天我們利用彩紙、剪刀、膠棒和畫筆來表現漂亮的瓶子。那么怎樣才能剪出各種對稱形的瓶子？

出示視頻，了解對稱花瓶的做法。

6、制作步驟

過渡語：下面我們來看一下制作步驟。第一步 將紙對折 第二步 畫瓶子外形 第三步 剪出瓶子 第四步 裝飾花紋

7、表現方法

方法：鏤空法、粘貼法、繪畫法。繪畫方式：A點線面裝飾

B動植物圖案等等 C裝飾色彩

8、教師示范（1）工具和材料 過渡語：下面就請你來看一看老師怎么表現漂亮的瓶子。首先準備好要用的材料。

（2）示范步驟

一折紙 將左右兩邊對齊之后對折、壓平二畫樣 沿著開口的一邊畫瓶子的一半外形 三裁剪 沿畫線將多余的部分輕輕剪下 四展開 將剪好的瓶子圖案展開 五裝飾美化 用自己喜歡的圖案美化

9、欣賞學生作品 出示學生作品

（三）藝術實踐

作業要求：請你剪一個對稱形狀的瓶子，用自己喜歡的圖案和色彩進行美化。鼓勵學生利用剪貼、繪畫等不同表現方法。

（四）課堂小結 1.展示評價

教師語言：老師真為你們感到自豪，這些花瓶在你們手中變得生機盎然，今天我們已經能用自己的雙手為生活增添美了。

2.拓展總結

教師語言：同學們，其實生活中漂亮的瓶子還有很多表現形式，你看用彩繩裝飾的瓶子，利用繪畫的方法裝飾廢舊的瓶子。

第七課童話城堡

教學目標

1、初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群，具有高低錯落，形狀各異的特點。

2、能表現出具有形態各異、高低錯落的童話城堡。

三、教學重、難點

（一）重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。

（二）難點：城堡造型新穎，富有創意，注意細節的添加與描繪。

四、教學過程

（一）新課導入：

過渡語：同學們，每當我們打開童話故事書，走進神奇而美妙的童話世界，總會想起美麗的白雪公主、小美人魚和阿拉丁這些熟悉的小伙伴，你們還能想起他們都住在哪里嗎？哦，原來他們都住在童話城堡中。

出示課題《童話城堡》

（二）新授 1.認識城堡

過渡語：老師帶來了一些圖片，咱們拼一拼，看拼出了什么？原來是《阿拉丁神燈》中的童話城堡。

過渡語：你知道嗎？我們現實生活中也有許多城堡：最古老的城堡布拉格城堡位于伏爾塔瓦河的丘陵上，已有1000多年歷史。據吉尼斯世界記錄大全記載，布拉格城堡是世界上最大的古城堡，長為570米，寬為130米。長久以來這里一直都是布拉格的王室宮殿，現在仍然是捷克總統的居所和國家機關的所在地。

過渡語：尚蒂伊城堡位于巴黎近郊的圖書館，是世界上著名的圖書館之一。被聯合國教科文組織評為世界文化遺產。城堡始建于1560年，由巖石所造，四周湖水環繞。在圖書室中，收藏著 11世紀以來的古書 13000余冊。

過渡語：我國最著名的城堡就是地處北京的故宮了，位于北京市中心，舊稱紫禁城。是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建筑杰作，世界現存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。你知道嗎？世界上最小的城堡在中國的北京，已經高齡800歲的北京北海團城是大元帝國皇帝忽必烈的玉甕之地。

2.分析城堡的結構

過渡語：咱們一起來找一找，這些圖形是城堡上的哪一個部分呢？哦，原來是城墻、城樓、塔樓、城門、窗戶??組成一座城堡。

3.基本型概括城堡外形特點

過渡語：你是否從這座童話城堡上看到了一些基本形狀呢？讓我們一起來找一找，圓形、長方形、三角形和半圓形長方形在一起的組合形，看老師把這些圖形拼貼到一起，用圖形組成了一座童話城堡。

4.對比發現城堡組合規律

過渡語：怎么老師擺出的城堡沒有書上的城堡漂亮？原來漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時要有高低、大小、前后和遮擋等變化。

5.分析城堡中的線條和豐富的色彩

過渡語：城堡上有哪些好看的線條和豐富的色彩呢？原來這些折現和曲線可以搭配出好看的紋路和圖案，這些豐富的色彩也能讓城堡看起來更加鮮艷和迷人。

（三）教師示范

過渡語：童話王國發來了一封信件，原來他們要為小公主和小王子分別征集一座新的童話城堡，你看，小公主和小王子分別提出自己的喜好了，給小公主設計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設計造型奇特表現大膽的城堡。大家想一想，還可以用哪些新穎的圖形來表現城堡？

過渡語：受到大家的啟發，老師先來畫一座城堡。還有什么方法使城堡變得更加漂亮？在城堡的屋頂、墻壁、窗臺??都有裝飾性的圖形與線的組合。

（四）城堡作品欣賞

過渡語：基本形組合可以搭建一座城堡，你還能想出別的造型的城堡馬？讓我們一起來看看別的同學是如何創作的吧。我們可以用手中的彩筆繪畫出漂亮的童話城堡，給小公主設計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設計造型奇特表現大膽的城堡。

（五）作業要求

過渡語：我們一起來聽一聽小公主和小王子的心愿吧，（錄音導入心愿：給小公主設計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設計造型奇特表現大膽的城堡。）

（六）拓展提高

過渡語：看！我們的生活中，許多藝術家發揮自己的聰明才智，建造了許多新穎別致的城堡，例如：沙雕城堡、紙造型城堡、木雕城堡和建在筆頂端上的城堡，這些城堡如此多元化。

過渡語：這些城堡也是來源于生活中的城堡。老師希望大家平時可以出去旅游或者從書中欣賞一些中外有特點的建筑文化。

第三篇：一年級美術教案下冊

一年級美術教案下冊

一年級美術教案下冊1

課題：太空里的植物

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、通過學習設計、想象太空里的植物，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。

2、初步掌握簡單的設計常識和方法，培養藝術想象力，鑒賞力和創新思維。

教學重、難點：形象設計、情趣構思以及對繪制方法的理解和掌握。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具

二、講授新課

1、導入：大自然中有許多鐘的'植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什么地方呀？

2、新授：

（1）創設情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒有發現，今天老師帶領大家一起到太空去尋找太空里的植物。

板書課題:太空里的植物

（2）聯想：學生自由發言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

三、學生作畫，教師指導

我們的同學都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好啊！你們想畫嗎？

1、要求：每人任意選擇一種或數種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設計和顏色的選擇搭配。

2、工具、材料：可以運用你現有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。

四、：表揚優秀作業

一年級美術教案下冊2

教學思路：本課讓學生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現的大師的作品，使學生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學生的欣賞能力和評價能力。

課時：1課時

教學目標：

激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。

重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。

教學準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

學生：水彩筆和油畫棒等。

教學過程：

一、準備活動。

學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受

2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的.繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。

四、分享活動。

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。

五、延伸活動。

1、展示自己的作品

2、相互欣賞評價。

一年級美術教案下冊3

教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。

教學重點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

課前準備：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網。

教時數：

2教時

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的`通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發明和現代電影美術片的發展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

三、布置作業

尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

四、小結

教學隨感：

學生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節課的作業打下了鋪墊。

第二課時

教學過程：

一、導入

上節課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。現在我們生活在信息技術高速發展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

二、講授新課

今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

（二）發展階段

1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創作畫。

（三）欣賞書中圖例，并談談感受。

三、布置作業

畫有趣的影子

作業要求：

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

四、學生作畫，教師巡回輔導

五、講評

六、小結

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

教學隨感：

由于上節課的分析和范畫的欣賞，學生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業來看，已經理解了科學的判斷，作業情況很好！

一年級美術教案下冊4

一、全冊教學目標：

（一）繪畫

1、自己選擇顏色，描繪景和物。

2、用記憶畫、想象畫等形式，表現自己熟悉的、喜歡的內容。

（二）工藝

1、制作簡單的紙版拓印畫。

2、用撕或剪的方法制作紙工圖形。

3、用各種平面材料貼面。

4、制作簡單的泥工模型。

（三）欣賞

1、觀賞可愛的動植物。

2、欣賞學生喜愛的.兒童畫。

3、欣賞民間玩具。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內容。

2、制作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。

3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。

（二）難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。

2、在紙工制作中培養其動手制作的精神，動手的協同性，在泥塑中培養空間想象力。

三、教學情況分析：

從上學期教學情況看，該年級段學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業普遍水平較高。但也有存在以下問題：

1、學生整體的差距比較大。

2、構圖布局還不夠完整。

3、工藝制作能力比繪畫技能差點。

四、措施：

1、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。

2、要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

3、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動學生的興趣，提高技能表現。

五、全冊課時安排：

本學期新授教學30課時，機動5-6課時，補充教學4-5課時，考核1-2課時（考查）。

一年級美術教案下冊5

一、教學目標：

1、知識與技能：

了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

2、能力目標：

培養學生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現植物生長過程的造型的能力。

3、情意目標：

通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

4、思想品德教育：培養學生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感。

二、教學重點和難點：

1、教學重點：在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。

2、教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

三、教學準備：

課前準備：

1、學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事；水彩筆、油畫棒。

2、教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

3、教學器材：電腦、實物投影等。

4、教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

四、課時安排：

2課時。

五、教學過程：

第一課時

一、課前準備教學：

1、教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2、請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2、教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）：

1、教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反應嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2、觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

出示課題:長呀長。

交流植物生長所需條件的.有關知識及圖片。（教師引導關注環保知識，如水土資源、環境污染等。）

師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態都有所不同。

它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3、學生匯報自己的想法。

4、不同植物的種子一樣嗎？有什么形狀？

5、展示圖片，觀察：不同植物的葉、花、果實形狀一樣嗎？

6、圖片展示：觀察植物的葉、花、果實的形狀。

7、視頻播放：種子是怎樣長大成才的呢？

8、圖片展示：它們長大后果實、葉子什么樣？你們認識這幾種嗎？學生小組內互相交流，匯報討論結果。

9、植物在生長過程中會有誰來幫忙？

四、欣賞學生作品：說一說，這些作品哪兒有趣兒？

五、創作提示：

1.用你喜歡的繪畫方法，畫出一種植物的生長樣子。

2.借助圖中植物資料，畫出植物生長的故事。

3.請把畫面安排飽滿。

六、學生做作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。

七、本節課小結。

第二課時

一、藝術創作：

學生作畫練習，教師巡視指導。

要求：畫出它茁壯成長的過程。

二、作品展示，欣賞評價。

1、學生介紹自己的畫面。

2、學生互相評價。

3、頒發“種植創意”獎。

三、課后延伸：

這節課我們用畫筆記錄了植物的成長過程，發現植物身上有這么多有趣的故事。

老師這里有一些小種子，誰愿意記錄下它們的成長過程？

發種子。

希望每個同學都做個有心人，注意觀察生活，發現、記錄生活中的美。

四、板書設計：

一年級美術教案下冊6

教學目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點：使已畫的`形象與未畫的內容相關連。

教學程序：

一、兒歌導入揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）

二、師生探討添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）板書：包圍添畫

4、你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）

三、創設情境引導聯想

1、由小青蟲你聯想到了什么？（學生說說自己所聯想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發想象明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業要求：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創作體驗情趣

1、學生創作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”

六、作品展評拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。

一年級美術教案下冊7

一、所教年級現狀分析：

一年級現在教學班二個，這些學生大部分接受了幼兒園教育，也接受了半年的小學教育，接觸一些簡單繪畫。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。盡管這樣，每個學生對美術都抱有濃厚的興趣，積極向老師學習繪畫知識，提高自己的繪畫水平，這其中一些學生由于資質較好，接受能力快，很快成為班里的美術尖子生。那些沒有受到學前教育的小同學，則美術能力較差，所以缺乏學好的信心，對學習美術的態度不夠端正，需要教師著重幫助教育。

二、教學目標

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現）

2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。（設計、應用）

3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（欣賞、評述）

4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。（綜合、探索）

三、教學內容

[造型、表現]學習領域：

1、在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。

2、在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的`感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。

[設計、應用]學習領域：

1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。

2、用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。

3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習。

4、安全地使用材料和工具。

[欣賞、評述]學習領域：

1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。

2、欣賞自己和同學創作的美術作品。

3、了解、欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優秀的卡通藝術形象進行欣賞和討論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。

6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。

7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。

一年級美術教案下冊8

一、教材分析

紙拖鞋課選用生活中常見的“拖鞋”作為切入點，利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料，制作一雙紙拖鞋。 小學美術教案一年級下：09課 紙拖鞋

通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。紙拖鞋課教學內容的安排上應注意引導學生認識拖鞋的結構(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學生感受到美術與生活的聯系。

由于紙拖鞋學習內容于學生生活，學生以自己的'腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學任務的安排因此具有一定的規則性和自主性。

二、教學目標

了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

三、教學設計

本課教學設計應重視學生在學習活動中體驗發現的樂趣。通過教師的有意引導，激勵學生對生活中的“美”進行分析、認識與再創造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學的主要內容，把“美術”、“生活”有機結合起來，使學生明了學習的目的。

教學過程的安排要注意首尾的呼應以及各個教學環節間的銜接過渡：

欣賞評論——試穿體驗——自主表現——交流評析——激勵發散。

在欣賞評論中教師可出示拖鞋實物，引導學生回憶并分析拖鞋的結構、樣式，試穿體驗時可運用比較法，使學生認識到拖鞋不可過大，也不可過小，可以以自己的腳為模型進行制作。學生活動的開展以自主表現為主，學生選用準備的各種材料，進行自主創作，在愉悅的學習活動中感受創作的樂趣，交流評價以自評互評相結合，可以談談自己制作中所獲的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。

激勵發散時教師可以將本課作為“點”，將美術與生活的聯系發散到“面”．使學生感受到實用美術的應用與魅力。

作業要求：運用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。

四、教學建議

為啟發學生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學生參考欣賞，還可以將范品與實物結合，指導學生從中體會兩者之間的異同，調動學生的學習主動性。

作業的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導學生充分運用手中的各種材料進行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。

學生作業的進度和效果顯然會有差異。為此作業要求可適當放寬。

注意教學組織，保證課堂教學的完整順暢。

一年級美術教案下冊9

一、教材分析：

本冊教材共20課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的'積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。

二、學情分析：

剛進入課堂的小朋友，在情感態度上老師要作很大的努力，而在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，因此要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。

三、學段目標：

1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。

3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

四、教學措施：

1、認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。

2、運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。

3、多搜集資料，選擇適合學生生活環境的形式和材料豐富課堂教學。根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

4、多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。

一年級美術教案下冊10

一、教材分析：

兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內容和兒童的活動與生活緊密相關，所有的構思和表現的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是兒童們熟悉的，但創造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經驗的影響。因此，觀察就是通過經驗來獲得視覺感受。引導兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態的構成因素，表現他們自己感興趣的情節和氛圍。通過畫面的構圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術表達，讓兒童更加熱愛自己的學習和生活環境。

二、教學目標：

指導兒童大膽地想象，大膽地構圖和用色，表現熱鬧的氛圍；培養兒童畫面的組織能力和表現能力；培養兒童繪畫和表達的興趣；培養兒童熱愛校園生活的'感情。

三、教學重難點：

重點：運用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構圖表現校園的活動氛圍。

難點：人物動態的夸張表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。

四、教學準備：

師：欣賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。

五、教學過程：

*回憶和想象。

通過回憶和想象，說一說校園里活動：

1．聯系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。

2．活動的場景。

3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。

*欣賞圖片資料，討論表現方法。

1．欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內容，感受活動氣氛和表現方法。

2．小組討論表現方法。

1）表現手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應用。

2）畫面氛圍的刻畫：內容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態要夸張，表達要大膽。

3）想一想自己要表達哪些內容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現熱鬧的氣氛。

*課堂練習

教師鼓勵學生大膽創作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現自己的內心世界。

*展示和

相互欣賞作品，并相互點評，教師。

六、教后記：

一年級美術教案下冊11

學生繪畫課[課時]

一課時[教學目的]

1、指導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高學生的審美能力。

2、培養孩子運用線條表現的能力，提高學生的創造性思維能力。 3、培養學生的觀察習慣，激發他們對美術活動的興趣。 [教學重點]

觀察生活中、藝術品中線條的美，初步嘗試具體的表現方法。 [教學難點]

線的組織及變化，利用線條拼擺圖案。 [作業要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的畫，自己想象，要求表現出線的變化和秩序。

教學過程

一、導入新課，認識線的種類（3分鐘）

1、導入新課教師用電線做教具執教：師：你們知道老師此時的心情嗎？生：緊張、亂……

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。生：動手操作，折電線并展示圖形，

師：誰能變出更多的心情？你能說出這些線的名字嗎？生：用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師：投影直線、折線、曲線、交叉線[上課時，教師隨機設置一個環節，使孩子的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、教師指導學生做找線游戲并總結：

（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）（2）在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》

[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境，可以激發學生的學習興趣，促進師生相互交流，同時很自然地導入新課。課題吸引了學生的注意力，把他們好奇、興奮地心情迅速引入下一個教學環節中。培養了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

二、線條的美及表現方法（18分鐘）

1、發現生活中的線條美

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物品和人物繪畫中的線指導學生觀察并思考：這些線給我們什么感受？師生共同討論，談談各自的感受。 3、線條的流動性，

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？小組討論、交流，記錄，回答，教師糾正，

師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、嚴肅、溫暖、興奮、感動、驚奇、）。小結：線也能表達各種感情。

[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、動物身上的斑紋……，體驗環境中的線：建筑、服裝，使學生認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔不同感受。]

4、線的運用和表現

（1）欣賞課件中幾幅線造型藝術，感受美感（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？全班分組討論，小組代表回答：……

師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別？生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什么變化？師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美

感。

[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。]

（5）小游戲

師：現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出圖案并討論

師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結：線有豐富的表現力，小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的.美術作品。

[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的欲望]

三、布置作業訓練(3分鐘)

1、講述“我的夢”（語言描述）

請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。 2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，并加入自己的想象。

3、作業要求：自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發孩子們的創作激情。“我的夢”既激發了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創造的空間。合作創新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發揮創造力。

四、學生畫畫練習（12分鐘）

教師巡視指導（選擇輕松、愉快的音樂、創設愉快的氛圍。）

1、指導作業中構圖情況及線的組織。

2、教師集中輔導：針對作業中普遍存在的問題，教師進行具體指導。 3、教師分組指導：對小組個別問題進行輔導。 4、對孩子學生進行差異指導。

五、指導學生作品評價，課外延展，（4分鐘）

1、展示各小組的繪畫作品

（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；（2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的

作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

（3）教師進行評價。

[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創造。]

2、總結：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。師：音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。畫完后可以與同學共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的生活環境。。 [指導美術與其它學科相互聯系，指導孩子把美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用，同時學會讓別人分享自己的創作成果，又增進了相互之間的友誼，效果良好。]

一年級美術教案下冊12

教材簡析：

本課是湘教版一年級美術下冊內容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。

學情分析：

變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經驗，感受游戲的快樂。

教學目標：

1．了解變色龍的形態特征和生活習性。

2．能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的'好習慣。

教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。

教學難點：相似色的恰當運用。

教法、學法：觀察發現法、教師示范法、自主表現法。

教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。

教學時間：1課時

教學程序：

一、找一找

尋找游戲、激趣導入。

尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結：變色龍能根據環境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂

認識方法嘗試練習。

1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。

6.教師點評。

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看

觀察形態了解步驟。

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.展示另外兩幅步驟圖。

第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.作品欣賞。

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫

展開想象、自主表現。

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.教師巡回輔導。

五、評一評

欣賞評述。

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩

課后游戲

請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

七、課堂小結：

同學們這節課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們為了保護自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環境相似的顏色。只要你留心觀察你會發現很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。

八、附：板書設計：

16、變色龍

頭：三角形

身體：長筒形

四肢：彎曲

尾巴：長、卷

一年級美術教案下冊13

本學期一至六年級教材難度及靈活性有相應加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學習起來，有一定的困難，但由于內容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設計、手工制作、粘貼畫及有關色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣氛。特別是五年級美術課本的內容在以往的繪畫課為主的基礎上增添了許多手工趣味性的內容，且要求通過學生動手操作、愉樂的同時結合現實生活，能充分地調動學生的創造天性，讓學生在玩樂中得到全方面的發展。

一、學生現狀分析：

各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。

每個班的學生繪畫水平參差不齊，優秀的`可以作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

二、教學目標：

（一）低年級段

1、能夠對色彩有進一步的認識，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學會簡單的手工制作，培養其動手制作的興趣。

3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作，從中感受不同的美。

5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛煉學生的想象能力及創作能力，給學生一個自由想象的空間。

（二）中高年級段

1、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過各種形式的繪畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

3、掌握國畫基礎用筆并能描繪簡單的小品畫，讓學生更加了解中國傳統繪畫，增強其民族自豪感。

4、對美術字有一定的認識，對其作用有一定的了解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛煉學生的自主性及創造性、參與意識。

5、創造出更多的機會讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術真正的與實際生活聯系起來。

（三）無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

一年級美術教案下冊14

教學目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望；

2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。

教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的'手形畫。

教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。

游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

（2）一兩名學生上臺嘗試。

（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。

（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學生說說自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”

教師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。

教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡回輔導

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

一年級美術教案下冊15

一、教學目標：

1、知識與技能：

了解船的基本常識及用途，運用基本形組合的方法，以繪畫、制作的形式大膽表現想象中的船。

2、能力目標：

能抓住船的結構特點，能用形狀組合的方法進行表現，大膽地表現自己心目中的大船。

3、情意目標：

通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

4、思想品德教育：弘揚民族文化，激發學生興趣。對學生進行環保教育。

二、教學重點和難點：

1、教學重點：抓住船的結構特點，運用形狀組合的`方法，大膽表現自己心目中的大船。

2、教學難點：結合生活中的船及其用途，大膽進行想象并表現新穎而美觀的船。

三、教學準備：

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具。

教師：代表大海的藍色大紙。

四、課時安排：

2課時。

五、教學過程：

第一課時

一、游戲激趣，引入新課。

猜一猜：金屬鐵皮身，講話嗚嗚聲。誰叫也不理，只幫人渡河。----（船）

教師利用課件出示圖片，請學生回答圖片中展示的是什么。（瓷器與絲綢）

教師總結：瓷器與絲綢起源于我國，在古代它們早已馳名海外。

教師利用課件在中國與其他國家之間的海域上畫一個大問號。

你們知道它們是靠什么交通工具運輸到國外的嗎？（船）

引出課題。

在古時，我國有一位著名的航海家，名叫鄭和。今天，鄭和進入時空隧道和我們一起乘船去探險和尋寶。

收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

二、了解功能，掌握特征。

找一找：請學生說一說生活中見過的船。教師利用課件讓學生欣賞不同的船。（帆船、游船、軍艦、輪船、汽艇、龍舟、擺渡船等）

請學生從教材中為鄭和船長找一找適合探險尋寶的船，并說明理由。

小帆船：

客輪：

軍艦：

古帆船：

教師總結：生活中的船由于用途不同，它們各自的特征和造型也各具特色。

三、感知結構，拼擺形狀。

我們現在要為鄭和船長建造一艘探險的寶船。那么，我們應該從什么地方開始呢？

老師出示：梯形、半圓形、倒梯形、三角形、長方形……讓學生挑選，哪個形狀適合做船身。

教師質疑：為什么不選擇梯形呢？船上其他部分可以用什么形狀概括？

請學生上臺在黑板上擺出自己心中鄭和寶船的樣子。

四、表現細節，進行添畫。（窗戶、雷達、船的裝飾圖案等）

五、欣賞范畫，拓寬思路。

欣賞書上學生作品，根據教師起的名字《大力士號》、《悠閑度假號》、《會飛的帆船》對號入座。

六、藝術實踐，體驗感受：以繪畫的方式畫出自己心中的大船。

教師巡視輔導。

七、本節課小結。

第二課時

一、藝術實踐，體驗感受。

繼續完成上節課未完成的作品，教師巡視指導。

要求：學生大膽進行想象并表現新穎而美觀的船。

二、作品展示，欣賞評價。

三、游戲：

1、折紙船。

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船。

不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：

①用各種方式讓紙船在水中前進。

②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

四、研究：

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）

2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

五、進行環保教育。

六、板書設計：

第1課.

船

第四篇：一年級下冊美術教案

教版小學一年級下冊美術《小雨沙沙》教案教學設計

第一課 小雨沙沙

教學目標：

1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。

教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結：雨有不同的形態，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝的動態

1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學生的練習作業

師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？ 你認為哪一幅表現出了喝水的動態？

五、展開聯想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業指導，師生互評

1、欣賞優秀的學生作業。

2、作業點評，互評。

總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然

湘教版小學一年級下冊美術《軟綿綿的云》教案教學設計 第2課 軟綿綿的云 教目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好 嗎？

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

湘教版小學一年級下冊美術《手形添畫》教案教學設計 第3課 手形添畫 教學目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比 一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學生說說自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡回輔導

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

湘教版小學一年級下冊美術第4課《畫中畫》教案教學設計 第4課 畫中畫 教學目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。教學程序：

一、兒歌導入 揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探討 添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）

三、創設情境 引導聯想

1、由小青蟲你聯想到了什么？

（學生說說自己所聯想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發想象 明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創作 體驗情趣

1、學生創作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評 拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。

湘教版小學一年級下冊美術第5課《由小變大的畫》教案教學設計 第5課 由小變大的畫 教學目標：

1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。教學程序：

一、初步感知 1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連 一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4.板書課題：由小變大的畫

二、激發聯想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什么內容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？ 3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。4.小結：大膽聯想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結：合理聯想，擴大場景。

四、總結方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。3.教師巡回指導。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2.學生互評。3.總結，下課

第六課 小人國

教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

3、通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：

重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。

教學過程： 第一課時：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發想象

1、故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。

2、創設情境。今天，老師也帶同學們去小人國游覽一下，大家想去嗎？

3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發生什么有趣的事呢？

學生發言，教師簡要引導。

三、嘗試表現

1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發學生創作欲望。

2、小組內互相說一說自己想到的故事。

3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

4、把自己想到的故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現大小關系。

第二課時：

一、引導階段： 展示上節課作業導入。

1、請學生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業，你對這些作業有什么意見？怎么辦？

師根據學生發言，進行添畫前后關系，使之飽滿。

二、繼續完成作業：

三、作品評價

1、評價點

A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當的自評。

四、小結

第七課 你的家 我的家

教材分析

學校、家庭、社會與學生每天的學習、生活有著密切的聯系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養學生初步的社區意識，提高學生的形象記憶和創造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓練學生的形象記憶和方位記憶而展開教學活動。

通過觀察、記憶讓學生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發兒童學習的積極性。你的家 我的家教師應引導兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現，并對環境做適當的補充。

教材你的家 我的家的圖例以家和學校的路徑聯系為主線，并通過集體創作活動來作業。學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在方向、位置和距離粘貼在學校的周圍，同時將學校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。

教學設計

本課教學，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩，建立感性認識。通過讓學生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點，調動學習的積極性。

教學過程的安排要注意各個環節的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認知感受——自主表現——集體活動——評價交流的形式，促進學生加深對生活的認識和感受。

第一課時，以欣賞、觀察入手，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進行裝飾。

第二課時，教師要指導兒童將畫好的家修飾完善。學習活動以分組合作的形式展開，各人根據自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學校相應的地方。在粘貼好家的紙上，要指導兒童根據每天上學經過的道路把學校和家連起來，并在道路旁適當添畫場景建筑和環境，以體現學校、社會、家庭的相互關系。

教學評價：談自己與他人在表現與創造時的感受和集體活動中共同作業的愉悅感。

作業要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學校和同學的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環境。

教學建議

◆本課教學之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它場所的情況。

◆兒童分組作業的紙(對開或全開)可課前準備好，同時將學校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當)，這樣便于學生作業。

◆作業中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進行。

課 型：綜合 課 時：2課時

教學目標

◆記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識

◆了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

◆增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情 教學準備：有關房屋建筑的錄相

教學重點：能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。

教學難點：對建筑物結構的描繪。

教學過程：

一、引導階段

1、欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。

2、讓學生仔細觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。

二、講授新課

1、引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。

2、自主表現 描繪自己居住的建筑物，教師輔導協助。

對環境做適當的補充。

3、集體活動：師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在的方向、位置和距離貼在相應的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。

4、游戲活動： 教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍。看會不會迷路或繞遠路。

三、收拾整理

布置下節課用具。

學期不結。

第八課 袋鼠媽媽的口袋

教學目標：

1．了解關于袋鼠的形態、習性特征。2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。

教學重點：學習袋鼠的形態特征并引導想象。教學難點：能抓住袋鼠的形態特征進行繪畫表現。

教學程序：

激趣感知

一、導入課題 了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動 特征、生活習性……

二、觀察發現 技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態的袋鼠。

三、賞析拓展 引導創作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業提出要求 3．學生作業老師指導

四、說說故事 欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課 有趣的拓印

教學理念

新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發展。《有趣的拓印》意在讓學生在興趣的帶領下積極主動參與，并通過操作，經歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養學生發現美和感受美的能力。

教材分析

《有趣的拓印》這一課是湘美版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內容。本課的設置是為了使兒童在活動中來認識、發現和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，這種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導學生去尋找發現更多紋理清晰的實物，教學中引導學生體驗多種顏色、形式拓印，在作業中體現操作能力、創造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。……

3.質疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？ 教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.三.總結

師:這節課玩得高興嗎? 生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學反思: 在整個活動中,孩子們學得輕松,玩得愉快,并創作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節課,有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學始終

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中，通過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。

在學生帶著興趣去發現了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的樂趣。

二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創造者。”動手操作體驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發現問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創意”……積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們去體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。

四、鼓勵學生用多種形式拓印

教學中在學生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學生進一步思考、探索，在實踐中發現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現代化教學手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由于條件限制，學生不能去室外感知的缺憾，拓展了學生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創作活動中給學生提供聽覺信息，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。

第10課 拓印花紋組合畫

總課時： 教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟； 3．養成細心工作的習慣。

教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發。

教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯想

老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。

3、小結：只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。

小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。

（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業展評

1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設計 拓印花紋組合畫

1、觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課 剪貼組拼小村莊

總課時： 教學目標：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉村瞧一瞧！

2、最美鄉村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導。

第12課 動物唱歌的模樣

總課時： 教學目標：

1．了解動物的不同種類及形態。

2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產生濃厚興趣，養成觀察和了解自然與生活的習慣。教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態。教學難點：能抓住各種動物的形態特征。

教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發現動物特征 師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業

仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業，小結：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受優美姿態

1、學生表演，體會姿態

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發現問題

師：你發現他唱歌的時候除了面部神態很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等……

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱 歌姿態變化的圖片）

3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識 作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張添加了背景的作品。）小結：讓動物們在一個美麗的環境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優秀作業賞析（老師引導觀察神態、動作、背景）

4、思維發散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發說說不同的動物組合）

六、創作表現

作業：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態和動作。

七、評價交流 拓展延伸

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環境，小動物是人類的好朋友，人與動物應和 睦相處。

第13課 彩泥連連看

總課時： 教學目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。教師準備：課件 橡皮泥 小樹枝 教學程序：

一、動畫欣賞 激趣導入

（2分鐘）

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！

2.提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細！3.板書課題：（2分鐘）

這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。

二、觀察感受 了解特點（3分鐘）

1，問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）

師總結：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩橡皮泥拿小樹枝做什么呢？ 2，（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

三、欣賞感受（3分鐘）

1，盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現）

2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點橡皮泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四．嘗試造型（10分鐘）

小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

1.問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？

2.師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用橡皮泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）3.看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？

（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。

老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做橡皮泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。（6分鐘）隨機評價 五．學生作業，（10分鐘）1.布置作業

剛才就有同學手癢癢了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧！用橡皮泥和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業，音樂）2.學生作業，教師隨機指導，評價。六．評價：（5分鐘）

做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！，師評。七．環保教育（2分鐘）（出示課件：）

問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）八．拓展（2分鐘）

今天，我們用橡皮泥和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發掘和利用，那個魔法師就是你！

《彩泥連連看》這節課我認為主要是激發學生運用橡皮泥和小樹枝的興趣，在興趣的驅使下，發揮豐富的想象力，運用橡皮泥和樹枝生動的完成一件作品。這一理念在學生說老師示范制作小老鼠的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，樹枝的合理利用。這為學生的創意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創作出有趣的形狀來，在制作中也會感受到合作的樂趣。

在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優秀的、最能干的，從而持續有效地提高他們學習的積極主動性。

第14課 剪對稱魚形

總課時： 教學目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態特征，紋樣清晰細致。

教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發現了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置

好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有 什么不同？

小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半

圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時 候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后 指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發現了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你 能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發現學生嘗試的問題并指導。

小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業，教師行間巡視與個 別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

第16課 變色龍

總課時： 教學目標：

1．了解變色龍的形態特征和生活習性。2．能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。教學難點：相似色的恰當運用。教學程序：

一、找一找 尋找游戲 激趣導入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結：變色龍能根據環境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂 認識方法嘗試練習 1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。6.教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看 觀察形態了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫 展開想象 自主表現

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.教師巡回輔導。

五、評一評 欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩 課后游戲

請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課 地下王國

總課時： 教學目標：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習性。

2．掌握制作方法和步驟，創造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結合的制作樂趣和創造的愉悅。教學重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學難點：發揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學程序：

一、出示作品，激發興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大，地下王國，他們的家！（螞蟻）

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請 每個同學互相說一說！

2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快

樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結構：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發創意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準備一張深色彩紙。

②設計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙

上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？……

②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態表現……

三、綜合訓練，創作表現 學生制作，教師巡視指導。

對作業有困難的同學，進行個別輔導。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國 也會成為人類生存另一片樂土！

第18課 滅火英雄

總課時： 教學目標：

1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養成小心用火的生活習慣。教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。教學難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學程序：

一、故事導入，引發學習興趣。

1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。

2．我們人類的生活離不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕 的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關火引發起火的情景。

4．課件呈現樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？ 5．課件呈現消防隊趕到火災現場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦啊？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊已經趕來準備好了！5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們為他們鼓掌吧！

三、細致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？ 2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。5．展示醫療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導表現創作

賞析優秀學生作業，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現創作，評議作品

1．學生自主表現，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。2．討論評議

完成創作的同學將作業貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網了解一下哦！

第五篇：一年級下冊美術教案

小學一年級下冊美術教學計劃

滄山鄉中心小學聶涌

一、分析

1.教材分析

本冊教材總體上有這樣一個比較明顯的特點：

1、隱含了美術的繪畫知識和技能，但在選的教學內容里，卻以一種趣味的操作和活動中體現出來的。比如《長啊長》雖沒強調繪畫的基本功但卻促使學生去探索記錄的方法，并且使學生了解到美術的實用性，也培養了學生的仔細地觀察事物的習慣。

2、雖然是二冊教材已經涉足了很多形式，特別是多種材料的運用，從小讓學生知道，美術不只是繪畫一種形式。

3讓學生了解到美術的目的是表現自己身邊生活的事。

4記憶和聯想思維這是美術中所需要的特質，從小加以培養本冊也有所重點體現。

2.學生分析

學生通過第一學期的學習在美術的造型和技能和習慣方面都有所形成，但還需加強學生的仔細觀察、細致表現、想象、動手制作的能力。

二、教學目標

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現）

2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。（設計、應用）

3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（欣賞、評述）

4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。（綜合、探索）

三、教學內容

［造型、表現］學習領域：

1、在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。

2、在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。

［設計、應用］學習領域：

1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。

2、用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。

3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習。

4、安全地使用材料和工具。

［欣賞、評述］學習領域：

1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。

2、欣賞自己和同學創作的美術作品。

3、了解、欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優秀的卡通藝術形象進行欣賞和討論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。

6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。

7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。

［綜合、探索］學習領域：

1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現出自己的想象，創作出藝術作品，并發表自己的感受。

2、結合語文、音樂等學科內容進行美術創作，共同設計、布置學生美術作業展覽或美化教室。

3、根據兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。

四、教師在教學中應遵循以下教學原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操；培養學生的審美情趣。{=小學教學設計網_www.tmdps.cn+]

2、思想性原則

發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。

3、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。

4、創造性原則

充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。

5、實踐性原則

聯系學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協調并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

7、因材施教原則

根據學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結合的方法。