第一篇：人教版一年級下冊美術教案

人教版一年級下冊美術教案 課題：影子的游戲 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

4、培養學生的觀察力。教學重、難點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

教具學具：收集剪影作品、在大自然中尋找影子、繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

2、介紹皮影：

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發明和現代電影美術片的發展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默?；蚣儤愣肢E，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

3、師：我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。下面我們一起來認識一下世界藝術大師--馬蒂斯。欣賞他那獨具風格的剪紙作品。馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹葉，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

三、尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

四、游戲：照影子

五、畫影子

六、小結：每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展：

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。試著

2、做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

課題：走近大自然 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協作，共同完成作品。

3、走近自然，更加熱愛自然。教學重、難點：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。

2、是否能與同學友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。

4、是否能進一步領略大自然的美麗。

教具學具：瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩紙、工具、畫筆、教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一奇葩。

2、師：其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的爭奪賽馬上就要開始了。

3、發展階段：你準備怎么做？

老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

三、學生制作，教師輔導：

四、進行評比

五、講評：學生互相進行評論，老師點評

六、小結

七、課后拓展：可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。

課題：花地毯 課時：1課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重、難點：

1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作精神。

4、色彩搭配是否合理。

教具學具：舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

欣賞、討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？

（在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”）

2、講授

一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？ 小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）

3、剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品

師：看了這些圖片，你有什么啟發？你準備用那一種設計方法來制作。

三、學生制作，教師輔導：學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。

四、講評

五、小結

六、收拾和整理教室環境衛生

七、課后拓展：讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作“小地毯”。

課題：分蛋糕 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學重、難點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。

教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

心型的、圓形的，三角形的……

2、新授：

師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？

3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）

4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計?，F在請同學們開始設計吧！

5、切蛋糕比賽

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

三、學生制作、教師輔導

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

四、講評

五、小結

六、課后拓展：啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。

課題：有趣的半圓形 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，添加組合成各種畫面。

2、培養學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發現問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。

3、增強友誼觀念、提倡互相幫助。

教學重、難點：學會用半圓形變化出不同的動物和物品。教具學具：彩紙、剪刀、膠、繪畫用具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

2、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想象游戲：

老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。

（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）

3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？--剪貼

4、今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。

5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法。

6、作業：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

課題：摸一摸 畫一畫 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。

教學重、難點：

1、將繪畫與其他造型方法結合運用。

2、激發出想像、創新的熱情。

教具學具：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、石頭、木片、剪刀、膠水、彩紙等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：讓學生觸摸不同的材料或物體，啟發學生表述各種不同的觸覺，想象如何描繪表現這種觸覺。

展示表現觸覺的圖片資料，讓學生了解運用各種造型語言表得觸覺的方式，激發學生的興趣和表現欲望。

2、發展階段

（1）教師通過實際操作師范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺。

（2）鼓勵學生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、品鐵等造型手段表現自己對不同筆觸的感受。

（3）在活動過程中要肌理學生大膽自由地表現，通過多次時間，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受。

（4）引導學生想方設法突破純平面的繪畫形式，將繪畫與立體制作結合起來。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

五、收拾與整理：提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔。

六、課后拓展：引導學生回家多做些觸摸實物再加以表現的實踐活動，并鼓勵學生與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。

摸一摸畫一畫 課外材料

表現不同的觸覺似乎很難，其實并非如此，關鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運用，快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點可以產生粗燥的觸覺，堅挺的直線結構易產生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。

《梅里特大道》威廉-德庫寧（美國）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。

《睡蓮》莫奈（法國）靈動的筆觸，奇特的構圖、境界的高遠都美妙無比。

《1968年5月》米羅（西班牙）自由偶然中產生，使人覺得它表達的是什么生存現實相關的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現出超現實的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。

《吶喊》蒙克（挪威）描繪了一個面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。

《嘉布遣會林蔭大道》莫奈（法國）畫家從城市風景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。

課題：小掛飾 課時：2課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。教學重、難點：

1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

2、用與眾不同的材料來制作掛飾。教具學具：紙、紐扣、線等相關材料 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

（一）欣賞交流

（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？ 它們還有一個共同的名字--小掛飾（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

2、發展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系

（三）啟發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？

（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：

五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

六、收拾與整理

課題：瓢蟲的花衣裳 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。

2、在教學活動中，培養學生的想象力和創造力。

3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現。教學重、難點：

1、啟發學生了解瓢蟲的外形特點及生活習性。

2、引導學生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。

3、如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設計。

教具學具：半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽并回答問題：（1）瓢蟲有什么特點。

師小結：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

（2）瓢蟲有幾部分組成。（3）瓢蟲有什么本領。

師小結：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？

2、師總結：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳（引出課題--《瓢蟲的花衣裳》）

3、新授（發展階段）

（1）瓢蟲的種類：瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。農民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？

（2）瓢蟲有幾個部分組成

身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。

頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。腳：有三對

（3）（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？

除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。

4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？

師小結：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。

5、同學們想怎么打扮瓢蟲呢？

四、學生作業，教師輔導

五、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。

六、課題拓展 欣賞蝴蝶標本

師小結：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發現自然界存在許多美好的事物。

瓢蟲的花衣裳 課外材料

在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。課題：生活中的趣事 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學重、難點：

1、把生活中的趣事表現清楚。

2、突出了主題，畫面生動有趣。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：世界每天都在發生著不同的變化，每天都會發生很多有趣的事情。這幾天你發生了哪些有趣的事情？

2、新授

教師說說自己以前發生的有趣的事情（1）出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看說說畫上所表現的故事。（2）欣賞書中圖例，談談你的感受。

（3）指導創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

三、創作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節目……

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。

3、添畫相應的背景。

四、學生作畫，教師輔導

五、收拾整理

課題：泡泡飛啊飛 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、培養學生觀察能力。

2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

教學重、難點：

1、能大膽的想象和表現自己的想法

2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。教具學具：吹泡泡的玩具、繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

2、新授：

師：風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？ 這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來。

3、作品賞析

師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。

三、學生作業，教師輔導：用繪畫的方法表現泡泡的特征。注意：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

四、小結：表揚優秀作業

課題：太空里的植物 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、通過學習設計、想象太空里的植物，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。

2、初步掌握簡單的設計常識和方法，培養藝術想象力，鑒賞力和創新思維。

教學重、難點：形象設計、情趣構思以及對繪制方法的理解和掌握。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具

二、講授新課

1、導入：大自然中有許多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什么地方呀？

2、新授：

（1）創設情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒有發現，今天老師帶領大家一起到太空去尋找太空里的植物。

板書課題:太空里的植物

（2）聯想：學生自由發言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

三、學生作畫，教師指導

我們的同學都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好??！你們想畫嗎？

1、要求：每人任意選擇一種或數種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設計和顏色的選擇搭配。

2、工具、材料：可以運用你現有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。

四、小結：表揚優秀作業

課題：媽媽的節日 課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生運用簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。

教學重、難點：

1、通過繪畫表達了自己的愿望。

2、為媽媽做一件禮物。教具學具：繪畫與手工用具 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節）在媽媽的節日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？

2、新授：

師：看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。小結：媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。

3、作品賞析

討論：有哪些日子是媽媽的節日？在節日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？

看其他小朋友是怎樣來表現的：書中圖例

4、發展階段：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。你最想做一個什么禮物送給媽媽？

我們可以用哪些材料來制作禮物呢？ 彩紙、布、皺紋紙、干花，線……

三、學生作業，教師輔導：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

四、小結：表揚優秀作業

課題：香甜的水果 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協作的精神。教學重、難點：

1、突破水果的常規造型進行大膽的想象和創造。

2、能積極動腦，大膽構思、創作。教具學具：學生自帶各種水果、橡皮泥 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

故事導入：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來?！闭f著一個跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設了四個關，闖過四個關的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關，過不了第二關，竟沒有一個成功的，說來也巧，孫悟空今兒個來到了我們這兒，看看有沒有闖關的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書)香甜的水果

2、新授：

師問：同學們想不想闖關？想不想做闖關的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。

第一關：夸的香又甜，就會過這關。

師：看來這第一關是讓咱們夸夸自己現在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大家闖這一關，好不好？

我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？

(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)

學生夸夸，讓同學和老師猜。

孫悟空說話了，大家剛才表現積極，都說的快流口水了，順利通過。第二關：彩泥變水果，誰的方法多

大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。

（1）教師與學生比比誰變的快

聽口令，團成球(象什么？西瓜、山楂)--搓成條--壓成餅(葉子)--捏成點

（2）欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)

（3）學生制作。（4）評價展示。

A小組評選出兩件優秀作品展示

B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關小勇士。C 勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。第三關，水果變變變，看誰點子多

（1）老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；（2）欣賞：

老師拿出準備好的作品，學生欣賞 A ：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話 B：山楂弟弟扮演成小丑表演節目呢

C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢

D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢 師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？（3）學生暢想并開始創作(伴音樂)（4）評價展示 評出闖關小勇士。第四關：水果大聚會，一起進拼盤

（1）教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設計的大盤子中。（2）欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學生觀察討論并自己總結出制作要點：

A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤子夠大（3）小組進行合理分工

三、學生制作，教師輔導

四、評價展示

孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？

（1）小組派代表把制作的這盤水果的優點、獨特之處說給大家聽。（2）自愿報名當孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。（3）教師評優點，指出缺點。

（4）孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？（5）欣賞不同材質制作的水果

課題：運動場上 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。教學重、難點：

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、對運動中的人物造型進行大膽的想象

教具學具：墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。展示嘗試的作品：

引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

3、學生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學。欣賞圖例并思考：

（1）你學到了哪些方法？（2）你準備來做一個什么樣的人

三、學生作業，教師輔導

今天我們要來開一個別開生面的“小小運動會”請小朋友盡情的發揮出自己的聰明才智。

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展

1、運用所學到的制作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。課題：乘上大船游世界 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現各種輪船的造型。

教學重、難點：積極動腦，做出和別人不同的造型。教具學具：繪畫工具、手工工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入（多媒體播放樂曲）上學期，小朋友學唱了一首描寫船的歌，小朋友還記得是什么歌嗎？--《小小的船》。我們一起來唱一次。

2、新授：

師：小朋友唱的真是太棒了，今天我們上的內容小朋友肯定猜到了 板書（船）

師：船是我們人類的好朋友，是水上最主要的交通工具。那么在很久很久以前船是用來做什么的呢？

小結：出海捕魚，海上遠航，防止我們不受敵人的侵犯的…… 師：今天，老師也帶來了一艘船，你知道這種船叫什么嗎？--帆船 小小的帆船可神奇呢，根據帆的形狀不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪風帆，是用來競賽的，長方形的帆是用來捕魚出海的，原來船還有那么多的學問?。〕朔氵€認識和知道哪些船？

生：游艇，潛水艇，航空母艦，氣墊船，舟，貨輪……

3、欣賞課本圖片：

師：這些船有沒有共同的地方，不同的地方呢？ 小朋友觀察的很仔細，世界經濟的發展，縮短了各國的距離，我們可以到達自己想到的國家去參觀旅游，你想不想為自己設計一艘與眾不同的船呢？有的小朋友已經設計好了，我們一起來看一看

欣賞了這么多形態功能各異的船，你是不是也想來嘗試一下呢？你想為自己設計一艘什么樣的船？

有的小朋友想用做的方法，生活中有哪些材料可以來做呢？你想怎樣做？

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

課題：打開的冰箱 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。

2、可用繪畫或手工的方法完成。

教學重、難點：積極動腦，做出和別人不同的造型。

教具學具：鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙、小紙盒等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：冰激凌、甜筒、雪糕……沒有哪個小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個好朋友是誰呢？它的名字叫冰箱。

2、新授：

師：冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調節溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱。

我們看看現在的冰箱。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？

3、講授制作方法：

冰箱的外形是長方體的，可以用生活中的紙盒子來代替，或者也可以用硬板紙和卡紙來做。里面豐富的食物可以怎樣來制作呢？小朋友動腦筋來想一想，你有什么好方法。

（1）用橡皮泥來捏（2）用彩色紙剪貼和畫

（3）用印有物品的宣傳單來貼

三、學生制作，教師巡回輔導

四、小結：表揚優秀作業

課題：會搖的玩具 課時：1課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

3、培養學生獨立地解決問題的能力。

教學重、難點：利用不同的材料進行創造。教具學具：各種手工工具和廢舊材料（紙盒等）教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動?。∈羌垙椈蓵樱◤土暭垙椈芍谱鞣椒ǎ?/p>

2、新授

師：今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什么變化？這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢？

3、欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個？請你自學，看看這些玩具你都會做嗎？

師：書上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

（1）用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……（2）用彩色紙剪貼和畫

（3）用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、學生制作，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展：回家之后用其他材料再制作一個會搖的玩具

課題：電腦美術 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生打開電腦并進入操作系統畫面。

2、指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

3、培養學生通過簡單的創意感受電腦美術的樂趣

教學重、難點：利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作 教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。

2、新授

（1）介紹WINDOWS里的畫圖工具。

（2）欣賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主

（3）由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）

三、布置作業

學生創作：各自進入電腦美術的網頁中自學。從三個題目中選擇一個進行創作。音樂停止，學生創作完成。

提出問題：在畫的時候遇到什么困難？

四、學生制作設計、教師輔導

五、講評

評價作業：讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來發表自己的看法。

（通過自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優秀的作品。

課題：化裝晚會 課時：2課時

課堂類型：綜合 探索 教學目標：

1、引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。教學重、難點：如何對自己進行有創意的裝扮。

教具學具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：“六.一”兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

2、新授 今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？

制作方法：

（1）設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

（2）印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。（3）裝飾（涂色、剪貼……）（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。

制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例

請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？

三、學生作業，教師輔導

四、小結：誰的衣服最漂亮？

五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）

課題：有趣的漢字 課時：1課時

課堂類型：欣賞 評述 教學目標：

1、引導學生利用圖畫的形式來表現漢字。

2、鼓勵學生在創作的過程中多思考。

3、欣賞并了解我們中國的古代的象形文字。教學重、難點：

1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規律。

2、是否能在制作方法上有創新。

3、是否對造型進行大膽的想象。教具學具：課本、多媒體、繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發，創造了最早的象形文字。

2、新授：象形文字是現代各種文字產生之前，古代人類用以記錄和交流的圖形符號，是人類文字進化過程中的一個重要階段?，F代漢字是直接從象形文字發展演化而來的。漢字經歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的因素越多。

3、作品賞析：分析課本中的圖片

三、學生作業，教師輔導：用圖畫的形式來表現一段話

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展：學生回家多看一些資料，尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統文化的情感。

第二篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學時間：二課時。教學過程

第一課時

一、激發興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節讀文，了解內容。

(1)讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業設計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復習

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)

二、讀背課文

指名分小節朗讀課文，學生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導寫字

1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學生書寫，師生評議。

五、課堂作業設計

1、完成練字作業。

2、詞語連線練習。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學目的 1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。

教學方法：以讀代講、讀中感悟。

教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、視頻導入，激發興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨、小鳥和大自然。

4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數學題……

線 紡線 棉線……

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學目的

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

教學重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點

“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節來歷的同學作簡單介紹。3、1985年的植樹節，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習困難學生適當點撥。

2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

3、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。

⑵相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的字。

2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業設計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習。

《古詩兩首》教案示例

教學目的

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學難點

認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學方法

以讀代講、讀中感悟。

教學用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學）。

2、學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）

學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？

3、指導朗讀。

4、以各種方式練習讀。

四、讀詩想畫面，指導背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導背誦

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業設計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。

第三篇：人美版小學一年級下冊美術教案

課題一：船（第1課時）

一、教學目標：

（一）技能：了解船的基本常識及用途，運用基本型組合的方法，以繪畫、制作形式大膽表現想象中的船。

（二）能力目標：能觀察出船的用途和特征，能用形狀組合的方法進行表現，大膽表現出來。

（三）情意目標：通過學習活動，使學生感受到創作、想象的樂趣，感悟科技發展與藝術相結合的完美。

二、教學重點：

運用形狀組合的方法，大膽表現想象中的船。

三、教學難點：

結合生活中的船及其用途，大膽進行想象并表現新穎而美觀的船。

四、教學方法：

講授法、示范法、評價教學。

五、教學準備：

繪畫工具、彩紙、膠水等。

六、教學過程：

（一）引入新課：

師：畫出一片大海，在大海上畫一個問號“？”你知道他要靠什么交通工具才能往國外運輸物品嗎？

生：考慮回答“船” 引出課題并板書

師：古時候有一位航海家叫鄭和，今天我就帶小朋友穿越時空隧道去看看鄭和是怎么探險的。

（二）了解功能掌握特征：

師：介紹認識帆船、客船讓學生說一說知道那些船？ 生：回答

師：出示圖片讓小朋友欣賞汽艇、軍艦、游輪、貨輪等各種各樣的船。

觀看書中圖片幫助鄭和選一艘適合尋寶的船，說一說為什么？（小帆船船身小不能長時間在海上漂流、探險，客船體積大、人多，危險性大不利于探險，軍艦是國家的象征，所以只能選擇古帆船符合年代的要求。）小結各種船不同的用途。

（三）感知結構拼擺形狀：

師：擺一擺板畫梯形、倒梯形、半圓形等形狀讓小朋友挑選，哪個形狀適合做船身。

生：選擇圖形

師：為什么選梯形做底？ 生：回答船底小一點上面大一點。師：你想用圖形拼擺不同的船嗎？ 生：想

（四）藝術實踐體驗感受：

師：采用多樣的方式作業，創作各種船，可以用形狀拼貼組合，也可以想象畫，還可以采用折一折、撕一撕的方式創作。

生：采用不同方式創作。

（五）創設情境欣賞評價：

師：畫出海浪、小島、碼頭、魚群、海藻等內容，營造大海的氛圍讓小朋友們把自己的作品貼到黑板上。

生：根據自己船的用途貼到合理的位置上，并欣賞其他同學的創作。

師：把自己的小船介紹給同學們聽，自己設計的船是什么船？叫什么名字？

生：自己試著組織語言介紹給同學們聽。

七、小結

《船》第2課時

一、教學目標：

（一）知識與技能：認識發現有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。

（二）過程與方法：能利用各種廢舊材料制作小船，培養學生的動手操作能力。

（三）、情感、態度與價值觀：培養學生的創新意識，增強學生的環保意識。

二、教學重點：

利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

三、教學難點：

設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創意的小船。

四、教學準備：

同學：收集身邊的各種廢品。

教師：用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。

五、教學方法：

講授法、示范法、演示法

六、教學過程：

（一）游戲篇 a、折紙船

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。b、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。

②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

（二）研究篇

a、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）

b、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。c、進行環保教育

（三）創作篇

a、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

b、學生自由創作，教師巡視指導。c、展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。

七、小結

八、課后拓展：

收集材料了解船的發展與藝術的結合。課題二：長呀長（第1課時）

一、教學目標：

（一）知識與技能：了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

（二）過程與方法：培養學生在小組的學習氛圍中，互相交流、互相學習，資源共享的良好品德，提高觀察、感受、探究、聯想的能力。

（三）情感、態度與價值觀：培養學生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感。

二、教學重點：

啟發學生回憶與想象植物生長的生動情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段，情節等多方面展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

三、教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過欣賞，鼓勵等多種方法解決。

四、教學方法：

觀察法、發現法、情境法。

五、教學準備：

植物生長圖片或錄象、盆栽植物若干、繪畫用具。

六、教學過程：

（一）引入新課 講童話故事：《一粒種子發芽了》

（二）欣賞 感悟暢想

1、交流親身實踐得到的某一植物生長過程的資料和發現。

2、交流植物生長所需條件的有關知識。

3、播放植物生長過程的有關記錄片或圖片資料。

4、師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生茁壯成長，并在每個生長時期色彩、形態都會有不同。

5、分析教材第5頁作業特點，引導學生明白范作是如何將植物生長過程反映出來的。

6、思考：你還有不同的畫法、想法嗎？

（三）體現 表現創新

1、畫出植物各生長期色彩豐富的變化，可使畫面更美。

2、可添加各個時期出現的小昆蟲、動物，然后環境因素，使畫面更豐富。

3、大膽想象，畫出與別人不一樣的精彩作品來。

（四）欣賞 評價延伸。

1、學生相互點評作業，優秀作品集中展示，通過投影放大共同欣賞。

2、課后延伸：把老師給你的種子帶回家，種起來，看看會長成什么樣子？

七、小結

《長呀長》第2課時

一、教學目標：

（一）知識與技能：了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

（二）過程與方法：通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

（三）情感、態度與價值觀：通過課堂學習與活動，培養學生熱愛大自然、熱愛綠色生命的思想感情。

二、教學重點：

教學的重點在與啟發學生觀察與想象植物生長的生動情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

三、教學難點：

表現自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

四、教學方法：

觀察法、探究法

五、教具準備：

水彩筆，紙，彩紙，膠水

六、教學過程：

（一）組織教學

（二）感受色彩

1、討論這個植物會是什么，他長大了又會是什么？

2、布置觀察任務：

a觀察小草有幾張葉子？

b有哪些顏色？

c葉子是什么形狀的？

3、師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態都有所不同……。

4、欣賞、討論書上的范畫及照片,引導學生明白范作是如何將植物生長過程反映出來的。

三、運用色彩體驗創新

學生作畫，畫一畫你喜歡的植物的生長過程

七、小結：

學生相互點評作業，優秀作品集中展示，通過投影放大共同欣賞。

課題三：出殼了（第1課時）

一、教學目標：

（一）知識與技能：展開回憶、想象，大膽、自由地表現一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。

（二）過程與方法：通過學生在學習當中的觀察、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程，并進行大膽想象與構思，培養學生的想象力和創造能力。

（三）情感、態度與價值觀：通過學習，培養學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯想的能力。

二、教學重點：

如何更好的啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，并利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動畫面。

三、教學難點：

讓學生在畫面中表現不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。

四、教學方法：

觀察法、探究法

五、教具準備：

教師：課件、教具、視頻 學生：繪畫工具

六、教學過程：

（一）組織教學，做好上課準備

（二）導入：

a、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）

b、請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）

c、小結：同學們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動物叫“卵生動物”。那這些小動物是怎樣從蛋殼里出來的呢？同學們知道嗎？

d、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。

（三）探究1 a、出示教具：雞媽媽與蛋寶寶

蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體溫暖著蛋寶寶，慢慢地它們的身體發生了變化，有什么變化呢？（先組織學生大膽想象）出示小雞孵化過程的視頻。

哦，原來一開始小雞寶寶在殼里只是一個小小的胚珠，在媽媽溫暖的懷抱下吸收了殼里的營養，寶寶的身體開始成長，十多天后，它在殼里開始不安分起來，覺得空間太擠，想沖出這個黑暗而狹小的房間。

b、它怎樣才能沖出這個房間呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？）通過剛才視頻的觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演（兒歌編制動作，大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小雞出殼了?。?/p>

c、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么花呢？（請學生完成）

d、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？ e、陸續的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？

f、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？

（四）、探究2 雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片： a、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世，非常的高興，并爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。

b、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個世界。

c、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。d、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起

e、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。

（五）繪畫指導：

這些可愛的小動物們都對這個世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆把它們記錄下來嗎？你想表現小動物破殼的情景呢還是見媽媽的情景？

注意再畫各種小動物時一定要抓住小動物的特點來畫（做示范）a、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。

b、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區分。

c、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關系的協調。

七、小結

《出殼了》（第2課時）

一、教學目標：

（一）知識與技能：探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。

（二）過程與方法：通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎、生動。

（三）情感、態度與價值觀：通過學習，培養學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯想的能力。

二、教學重點：

啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

三、教學難點：

表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

四、教學方法：

觀察法、探究法

五、教學準備：

1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2、繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

六、教學過程：

（一）指導學生創作 以個人或小組合作的方式創作一幅小動物破殼而出的作品。

（二）作業要求：

a．構圖完整，能夠突出主要內容。

b．注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。c．畫面中要注意媽媽和寶寶的關系。小畫家們，動筆吧！（教師巡回輔導）

（三）作業評價。

請同學把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。

a、學生自評，互評。b、教師點評。c、說說這節課的收獲。

七、小結

課題四：我們身邊的線條（第1課時）

一、教學目標：

（一）知識與技能：引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

（二）過程與方法：初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

（三）情感、態度與價值觀：培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

二、教學重點：

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

三、教學難點：

線的組織及變化。

四、教學方法：

演示法、講授法、評價法。

五、教學準備：

多媒體、繪畫顏料、制作工具。

六、教學過程：

（一）、導入新課：老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎？ 生：緊張、亂……

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生：齊折電線并展示

師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？ 生：用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。師投影直線、折線、曲線、交叉線

（二）、做找線游戲并揭題

師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。生：自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

在他們發現身邊的線后揭題——《我們身邊的線條》

（三）授新課——線的美感及表現力

a、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？ 師生共同找出各類線

b、看課件：自然物和人造物中的線

引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？ 師生共同討論，談談各自的感受。c、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？ 小組討論、記錄，回答。小結：線也能表達各種感情。d、線的運用和表現

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？ 全班分組討論，小組代表回答：……

小結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》 師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別？ 生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。（4）賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

七、小結

《我們身邊的線條》（第2課時）

一、教學目標：

（一）知識與技能：引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

（二）過程與方法：初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

（三）情感、態度與價值觀：培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

二、教學重點：

發現生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

三、教學難點：

線的組織與變化。

四、教學方法：

示范法、演示法、講授法

五、教學準備：

繪畫材料、制作材料、大量與線條相關素材。

六、教學過程：

（一）、布置作業。

1、講述“我的夢”（語言描述）

引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

（二）、學生作畫。教師巡視輔導。

（三）、作品評價，課外延伸。

1、展示各組的繪畫作品

（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；

（2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

（3）師進行客觀評價。

2、生活中處處都有美，希望大家都擁有一雙發現美的眼睛 板書設計：

我們身邊的線條

七、小結

課題五：太陽

一、教學目標 ：

（一）、知識與技能：熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

（二）、過程與方法：通過欣賞多種形式的太陽作品，提高學生的想象能力和創作能力；在升級與制作中，提高學生的動手操作能力。

（三）、情感、態度和價值觀：通過太陽及光芒的多種設計和表現，培養學生的個性、創新精神、耐心細致的學習態度，以及對美術學習的興趣。

二、教學重點：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

三、教學難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。

四、教學方法：

欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

五、教學準備：

學生的優秀作品、橡皮泥

六、教學過程：

（一）、導入新課

小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們經?？吹降奶?。（板書：太陽）（課件）

你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。

（二）、欣賞 感悟暢想

小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。

1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）

2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。

3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）

我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！

（三）、體驗 創新

學生作業，教師巡回輔導

（四）、作品展評：

1、學生互評

2、學生自評，教師總評。

七、小結：

小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……

課題六：漂亮的瓶子（第1課時）

一、教學目標：

（一）、知識與技能：了解瓶子對稱造型的特點，并能夠掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同時，發現瓶子與人們生活之間的關系。初步培養設計意識。

（二）、過程與方法：通過體驗、探究等學習活動，引導學生運用對折剪的方法，創作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化和裝飾。

（三）、情感、態度和價值觀：激發學生對美術學習活動的興趣，初步感受傳統陶瓷瓶文化的藝術魅力，體驗創造成功的快樂。

二、教學重點：

感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設計。

三、教學難點：

剪對稱形的瓶子時，使瓶子的大小合適，外觀形美觀，給人美的享受。

四、教學方法：

演示法、講授法、討論法、欣賞法、觀察法、談話法

五、教學準備：

準備各種形狀的瓶子圖片、剪刀、彩紙、顏料等，最好準備幾個瓶子實物。

六、教學過程：(一)、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。(二)、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）(三)、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原在嗎？為什么喜歡它呢？

2、觀察瓶子的外形，發現，解決問題。

老師發現這些瓶子有兩個共同之處。（1）拿起這些瓶子，發現－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？了解對稱的特點。（2）觀看瓶子的制作步驟，教師示范：（故意剪錯對折線，出兩個半邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（3）瓶子的花瓶都很漂亮，分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒已見，談談，你會怎樣美化瓶子。

3、古今中外作品欣賞，學生欣賞感受作品內涵。

4、欣賞學生作品，分析作品，說說自己喜歡的原因。(四)、學生表現：讓學生在音樂中感受創作的樂趣。

1、作業布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大??？花紋造型？

七、小結

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。

2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

3、宣布下課。

《漂亮的瓶子》（第2課時）

一、教學目標：

（一）、認知目標：通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法，提高審美評價能力。

（二）、技能目標：掌握瓶子對稱的造型特點，用對折的方法剪出大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。

（三）、情感目標：通過造型游戲提高學生的動手能力，培養對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

二、教學重點：

瓶子的特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型剪法和裝飾的方法。

三、教學難點：

剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小合適及外形美觀。

四、教學方法：

講授法、討論法、評價法

五、教學準備：

準備各種形狀的瓶子圖片、剪刀、彩紙、顏料等，最好準備幾個瓶子實物。

六、教學過程：

（一）、通過多媒體課件，大量欣賞不同形態和不同圖案、色彩的花瓶，邊欣賞邊討論：

1、這些瓶子美在哪里？它們的外形是怎樣的？你看到些什么圖案？

2、用了那些方法進行美化？

3、你覺得還可以用哪些方法進行美化？

4、你最想做一個怎樣的瓶子？想畫上怎樣的花紋？

引導學生談欣賞感受和想法：瓶子的形體、裝飾方法千變萬化，美不勝收。

（二）、指導創作。

討論對稱形狀的剪法，并讓學生示范，總結出方法及需要注意的問題。

（三）、學生創作，教師巡視輔導。讓學生在音樂中感受創作的樂趣。

1、剪出外形。

2、討論實施裝飾的方法，教師巡視鼓勵學生發散思維用多種方法多種媒材，對利用剪貼、噴濺、拓印等不同方法的同學給予表揚及指導。

七、小結

展示評價

課題七:童話城堡（第1課時）

一、教學目標：

（一）知識與技能：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群，具有高低錯落、形狀各異的特點。能表現出具有形狀各異、高低錯落的童話城堡。

（二）過程與方法：通過引導學生對城堡外形、結構的分析，培養學生細致觀察的習慣，鍛煉概括分析圖形的能力。在運用各種圖形組合活動中，調動學生發散思維，激發想象力。

（三）情感、態度與價值觀：通過對童話城堡的造型表現，引導學生感受城堡建筑的形式美，體驗創新表現，引導學生感受城堡建筑的形式美，體驗創新表現城堡造型的樂趣，豐富學生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。

二、教學重點：

運用各種圖形組合出具有高低、大小變化的城堡造型。根據想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。

三、教學難點：

表現的城堡造型新穎，富有創意，注意細節的添加描繪。

四、教學方法：

講授法、比較法、評價法、示范法

五、教具準備：

多媒體、關于城堡的資料素材、水彩筆、油畫棒、勾邊筆

六、教學過程：

（一）、導入：

1師：有個美麗的公主皮膚像雪一樣白，你們知道她是誰嗎？（生答）。

2師：今天老師就帶你們去看看她的家。課件）

（生觀看錄像，看白雪公主居住的城堡。）

師：她住在什么地方呀?(城堡)

揭示課題：并板書

3、師：老師這里還帶來了很多城堡圖片，讓我們一起來欣賞。想一想什么樣的房子叫城堡呢？

（生：城堡由高低不同的房子組成。）

師：城堡是象堡壘一樣的小城。

要求：觀察這座城堡外形有什么特點？（生：頂尖尖的，三角形….由不同的形狀的房子組成。）

（二）、新授：

1、學習用基本形組合的方法表現城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀。

a討論：這座城堡中有哪些形狀？在什么地方？（圓形、三角形、長方形、拱形？）

b這個城堡由多個圖形組成，將這些形組合在一起就拼成整個城堡。

要表現整個城堡就需要將這些形完整地組合。

啟發：那么用這些形組合還能不能變個樣呢? 怎么變？

師:如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。

（三）、利用紙片來拼擺城堡,并用線條裝飾

a導語：老師準備了一些不同大小、不同顏色的圖形我們用它們來拼擺出一座城堡，好嗎？（師生合作）

b老師拼擺(彩色紙)擺出一組形 再添畫窗戶、門。過渡語：誰也想來試試?

(添畫游戲),c師示范：添畫完成城堡

（四）下面請同學們看看繪畫作品中的城堡.這兩種城堡的畫法一樣嗎?用什么方法表現的？

小結：一張是用線先畫出城堡的外形再進行填色完成，另一張則是用不同的線來表現出城堡

（五）欣賞優秀學生作品：

1、看書p11：誰喜歡這一幅作品？為什么？

（顏色漂亮、線條豐富）

2、欣賞兩張同學作品

導語：我們都知道白雪公主后來被后母趕出了她的家，你們想幫助她嗎？

師：請同學為她設計一座新的城堡。

三、布置作業：

要求：請大家用不同的線條和漂亮的顏色來幫助白雪公主設計一座新的城堡。

步驟：出示范畫并強調

1、用各種基本形組合,組成高矮、大小形狀各不相同的小城堡；

2、添加各種各樣的線條；

3、上色并添加簡單背景。

四、學生作畫，教師巡視。

七、小結：

1、展示優秀作品，學生互評。

2、師小結：相信如果白雪公主看到你們為她設計的城堡一定會非常開心的。

老師也希望同學能創作出更多更好的作品來美化我們的生活。

《童話城堡》（第2課時）

一、教學目標：

（一）、知識與技能：認識各種形，能巧妙運用紙盒及多種材料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。

（二）、過程與方法：關注建筑物不同形式的美及其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，激發學生美化生活的愿望。

（三）、情感、態度與價值觀：拓展學生的視野，培養動手操作能力和對美的表現能力。

二、教學重點：

通過教學使學生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理，進而培養學生表現美的能力。

三、教學難點：

探索運用各種材料、手法表現有創意的“城堡”。

四、教學方法：

講授法、評價法、比較法、演示法

五、教學準備：

1、教師課前準備：收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。城堡的圖片或錄象資料。準備若干擺放學生作品的場景。

2、學生課前準備：剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創作媒材。

六、教學過程：

（一）、動畫導入

1、課件展示：（動畫）

小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟

聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領。創設情境，激發興趣。

（二）、欣賞、體會線、形、色（今天，這三位朋友將帶我們去玩……）

1、欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）

（1）線哥哥帶我們來到了……瞧，這是什么？你覺得像什么？（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）

（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？（2）出示圖片對比欣賞。

（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊涵的文化意蘊。

以學生熟悉的童話人物引導學生欣賞的愿望。對比欣賞讓學生從直觀上進一步明確城堡特的征。

（三）、分析學生繪畫作品

（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表現自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領給自己設計起城堡來。）

1、欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。

2、問：（1）這些城堡中有哪些內你認識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍,白等五顏六色）（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂器、蘑菇、蝸?！熒邮浇涣鲗W習，全面了解不同材質、工具的不同表現方式。

（四）、自由選擇組別，分組創作

1、說說你喜歡誰的表現方式，想學學誰的本領？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。

2、組創作：

學生自由選擇，自由點擊，自由探討創作方法。

教師參與學生開放式的探究活動，引導學生掌握正確的表現方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）

保護和發展學生的個性，培養創新與合作精神。

（五）、評價交流，體驗成功

1、展示、觀賞作品。

2、自述（讓學生介紹自己的作品并根據畫面講一個小故事。）

3、互評 彼此學習培養學生欣賞評述能力。

七、小結

第四篇：人美版一年級美術下冊教案

人美版一年級美術下冊教案

冬日嬰戲圖

教材分析：

《冬日戲嬰圖》是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。

畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現﹐應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。教學目標：

1、講解新學期的要求，布置工具的準備，明確新學期的任務，為以后的教學做好鋪墊

2、學生欣賞《冬日嬰戲圖》了解宋代作家作品的風格和內容，激發學生對美術的熱情。

3、提高學生的藝術鑒賞能力和語言表達能力。教學重點：學生了解作品的風格和特點。

教學難點：能大膽的對作品進行表述，發表自己的見解。教學課時：1課時

一課時

一、開始部分：

導入：教師和學生談話，創造愉悅的氛圍，教師和學生們相互交流，說說以前自己在學習美術過程中遇到的困難都有什么？自己在以前的學習中態度如何？都有什么不足之處？自己今后應該如何努力提高自己？

二、新授部分

1、教師請同學們欣賞本學期的教材，說說教材中都有哪些有趣的課程。

2、教師總結這學期都應準備哪些工具，學生明確任務。教師提出本學期學習的要求，明確循環書的使用問題。

3、學生在教師的引導之下進行欣賞作品《冬日嬰戲圖》，先請同學們自己欣賞，感受作品的內容，朝代和宋代作品的特點。

4、學生自由的進行表述，說說自己的感受。

5、教師利用視頻展示儀，請學生進一步的欣賞作品，對作品進行講解，了解作品的技法，激發學生對美術的熱情和繪畫的信心。

6、教師小結，鼓勵表揚學生，提出建議。

三、結束部分

教師總結，布置下節課工具。

四、板書設計：

冬日嬰戲圖

繪畫細致，工整，精細 內容純樸自然，貼近生活的實際。

教學反思：

1.船

課時數：2課時

第一課時

教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙 教學方法：實踐與探究 教學過程：

一、談話導入揭題。

二、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：

1、你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

2、還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論。）

三、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。

1、師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

2、師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

3、師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

四、設計創作。

1、師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

2、學生自由創作，教師巡視指導。

五、作業展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

1、用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

2、學生自評——互評——教師總結。

第二課時

教學目標：

1、認識發現有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養學生的動手操作能力。

3、培養學生的創新意識，增強學生的環保意識。

教學重點：利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。教學難點：設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創意的小船。教學準備：同學——收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。教學方法：實踐與探究 教學過程：

一、游戲篇

1、折紙船

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：

①用各種方式讓紙船在水中前進。

②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

二、研究篇

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）

2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。

3、進行環保教育。

三、創作篇

1、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學生自由創作，教師巡視指導。

3、展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。

③學生互評，教師總結。教學反思：.長呀長

教材分析：

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。教學目標：

1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

2、通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。教學重點：

教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。教學難點：

表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。課前準備：

1、學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

2、教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

3、教學器材：電腦、實物投影等。

4、教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。教學方法：實踐與探究 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、課前準備教學

1、教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2、請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2、教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報。

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1、教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2、觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3、學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）

4、動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5、請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

學生看動畫片。

學生獨自想象思考。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生欣賞動畫片，再次進行聯想。

學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

四、作業要求：

1、根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2、展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。

五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫。

六、小結評價：

1、學生介紹自己的畫面。

2、頒發“勤勞種植”獎。

3、頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。教學反思：.出殼了

教學目標：

1、知識與技能：探索生命伊使的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。

2、過程與方法：通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

3、情感態度與價值觀：通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探索、聯想的 5 能力。

教學重點: 啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

教學難點: 表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。教學方法: 觀察法 研究法 操作法 教學準備: 師：課件、范畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙 教學課時：1課時 教學過程:

一課時

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發生變化了┉┈

生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結尾：

（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？

（2）會不會只是小雞呢？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉

（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

2、觀察蛋殼中的神秘現象

10天——血管象樹根一樣輸送營養。

20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。

29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑暗的房間。

觀察孵卵的剖面圖，聯想圖形加深印象。

3、表演：

（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空間。）

學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來??

（3）出來時的心情和動態是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

討論心情的具體表現：

興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。

（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？

生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

幫助未出殼的寶寶出來。

4、構圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。

三、學生作畫，教師指導。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。

（2）誰畫的家庭成員種類最多？

（3）找出畫面里面最有意思的地方。

（4）提出一個好的改進建議來。

（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節。

（7）你喜歡哪個家庭？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面。教學反思：.我們身邊的線條

教學目標：

1、在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。

3、學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。教學重點:

認識線條的不同形態。教學難點:

了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感。教學方法：實踐與探究 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、游戲導入

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

二、欣賞幻燈片

幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動作——波浪線 老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現在哪些方面？

三、讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。（可以將這 7 些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，（動物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結：

A．線條無處不在 B．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節課的學習重點：視覺的線

四、學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。

五、閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

六、聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風掀起了一層巨浪。

七、作品展示，教師及時進行評價。

八、課堂作業。

可出示兩種作業形式，供學生進行選擇。作業：

1、用線條作畫：我的生活（或情緒）。規則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

2、用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。教學反思：.太陽

教學目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、培養創新精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。教學重點：采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。教學準備：彩泥及附帶工具。教學方法：觀察法 實驗法 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、上節課作業簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1、學生分析作品的表現方法，制作方法。

2、教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3、學生在教師的指導下練習制作的動作。

4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發現。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性發展，自主學習。

四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。教學反思：.漂亮的瓶子

教學目標：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂 教學重、難點：

瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創作一個造型別致的瓶子。教學材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學生用具：常規作業紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學方法：觀察法 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班?。ɡ^續出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？ 讓學生暢所欲言，激發興趣，懂得從細處去觀察。

2、發現、解決

老師發現這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發現－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能找出一個可以快 9 速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮。

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。

四、學生表現：

1、作業布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪： 步驟如下：

A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大小？花紋造型？

五、小結，講評

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。

2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。教學反思：.童話城堡

教學目標：

1、通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

2、讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。

3、培養學生的觀察、想象和創造能力。教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。教學難點：

培養學生的觀察、想象和創造能力。

教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法 教學準備：

1、教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

2、學具：各色彩紙、兒童積木 教學課時：1課時

教學過程：

一課時

一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。

1、出示石景山游樂園圖片：

問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）

2、學生看圖片回答問題：

①石景山游樂園

②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境??）

③談感覺（外觀??帶給我??）

二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

①外形??

②感覺??

2、學生分析城堡的特點。

①外形??

②感覺??

三、創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養學生的想象、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。

1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導。

四、作品展示，培養學生的語言表達能力和善于思考發現問題總結經驗的能力。教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：

1、你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。

2、說一說城堡的特點。

3、你們在設計建筑的過程中出現了什么問題？是怎樣解決的？

五、評獎。教師評選出： 最佳設計獎2個；

最佳合作獎2個；

優秀獎2個。

教師頒獎。

教學反思：.畫自己

教材分析：

本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。教學目標：

1、通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

2、通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。教學評價：

1、是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？

2、能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

3、作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂 改的現象？

4、能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。

教學具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。教學方法：觀察與探究 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服??）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發表質疑

1、請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色??）

2、繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置??）

3、再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態??）

4、比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）

5、請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的 12 獨立思考能力。

6、讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究

1、看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）

2、說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3、演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1、講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2、誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3、作畫要求：

再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1、鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2、讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

3、可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；?? 學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1、作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2、自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

3、欣賞大師們的“自畫像”：

藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。

互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

七、課后延伸

1、老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2、這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。教學反思：.手形聯想

教學目標：

1、首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態），觀察手的整體特征（影子）產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創造。

2、小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。教學準備：

學生準備：油畫棒或水彩筆

教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學方法：觀察與探究 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、印大樹

1、仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2、誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手?。捍髽淙~、小樹葉）

3、原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1、大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

2、哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

3、這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

4、運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。——課件：課題

5、出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1、以組為單位（4-5人小組）

2、要求：

① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示。

② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比 用水粉注意有一個好習慣！

四、作品展示、評價

1、自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）

2、互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1、彩繪（立體）手

2、商品/廣告/宣傳畫

3、雕塑 教學反思：.我和昆蟲

課時數：2課時

第一課時

教學目標：

1、了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

2、認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。教學重點、難點：

1、引導學生在觀察昆蟲的基礎上，畫出不同圖案的昆蟲。

2、引導學生學畫對稱的圖案，理解什么是對稱。教學準備：

課前布置每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 課件

教學方法：實驗法 教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、新學期新要求：

（1）知道本學期要準備的美術工具（針對不同的課題來提前準備）。（2）了解每周上課的時間。

（3）實行獎勵機制。提議根據行為習慣和繪畫習慣進行評比，定期進行獎勵。（4）作業及時上繳，遇到問題積極與老師交流探討。

二、講授新課

1、謎語導入。

“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”

（1）揭開謎底。

（2）說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子(名稱、形狀、顏色、花紋)。

2、重點、難點的解決

（1）引導學生觀察課件中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。分析昆蟲的形態、顏色、花紋。

（2）和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。

（3）討論昆蟲的基本構造。

觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。

（4）看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。

15（5）揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。

三、實踐操作的要點指導

1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。

2、拿作業紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。

3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。

4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。

四、評價：

請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。

五、總結、下課。

第二課時

教學目標：

1、了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

2、培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。

3、培養學生的創新意識。教學重點、難點：

1、引導學生在觀察昆蟲的基礎上，畫出不同圖案的昆蟲。

2、大膽表現有情節的故事內容，培養學生的想像能力和表現能力。教學準備：圖片、課件 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、檢查學習用品準備情況。

二、復習

1、說說昆蟲的基本構造。

觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。

2、展示上節課的作品。全班戴上上節課作品表演。

三、新授

1、觀看昆蟲生活資料的影碟。

（1）昆蟲的動態有什么不同?（2）自然界的昆蟲與人類有關系嗎?（3）自然界昆蟲與人類有密切的關系，你和昆蟲之間有什么故事嗎?（4）你能想像自己和昆蟲之間的故事嗎？編個故事講給大家聽。

2、欣賞優秀繪畫作品。

（1）說說這些作品所表現的內容。

（2）看了這些作品，你想畫什么？和同學說一說。

3、實踐操作的要點指導：

（1）可以根據已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環境。

（2）可以畫一畫自己與昆蟲的故事。

（3）可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環境中。

4、學生繪畫，教師巡回指導。

四、作品展示、交流

1、教師巡視時發現優秀作品。

2、請學生講講自己作品中的故事。

3、有興趣的同學，可以把你的作品表演出來。

五、總結、下課。

昆蟲有成千上萬種。它們是動物大軍很重要的一部分。以前由于人類對自然環境的破壞，我們身邊已有許多小動物滅絕或者瀕臨滅絕了?，F在，我們一定要好好保護小動物，讓他們和我們一樣幸福快樂地生活。教學反思：.奇妙的爬行

教學目標：

通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想象能力，創作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。

教學重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想象能力，創作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。

教學難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。教學方法：實踐與探究 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、提問： 在我們生活中都有什么呢？

很多人習慣了以人類的眼光來看這個世界，其實，在我們周圍，還生活著許多不那么被人注意的“小朋友”。

你有沒有想過，你如果是一個小小的會爬行的動物，你最想當一個什么？

把模仿的同學請到前面，讓他閉上眼睛，說出他正在哪里？怎樣爬行？看到了什么。。。配合學生的聯想，迅速在黑板上呈現出一派奇妙的場景。

二、引導學生欣賞書中或其他自然資料中各種可愛的爬行的小動物的樣子以及生存環境。

三、學生作業 要求

可以分工完成，也可以合作完成一幅。（每個同學想象自己就是一只可愛的小蝸牛，小蜥蜴，小金龜子。。。是什么姿態？在什么地方？看見了什么？正準備做什么？）

四、作業展評

1、各小組展示自己的作品，把自己的小故事講給大家聽。

2、通過本課的學習你了解什么。

3、動物和人類應該與大自然成為一種怎樣的關系。教學反思：.可愛的動物

教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。

教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識綜合學習的能力。教學難點：巧妙運用各種材料、方法表現有創意的“可愛的動物”。教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。

2、有關動物謎語。教學方法：觀察法 教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

教學內容：畫畫喜歡的小動物。

一、組織教學，做好課前準備。猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

二、看一看

播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？ 你能學學它的叫聲嗎？ 你能學學它走路的樣子嗎？ 說說發生在它身上的有趣的事情。

三、畫一畫

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現出來。

啟發學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。適當的添加一些背景，運用一點遮擋關系。

四、鼓勵學生畫出有情節的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環畫，表現一個連續的情節。

五、展示交流

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。

六、課堂拓展

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學校留念。

第二課時

教學內容：做做喜歡的小動物。教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。

2、有動物謎語。教學方法：講解 教學過程：

一、組織教學，做好課前準備。

二、看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。

學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？

說說你認為還可以怎樣表現。

小結：畫可以用點、線、面表現，做主要以塊面的層層粘貼為主。

三、拼一拼、擺一擺

教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投影上拼擺成完整的動物。

四、做一做

（1）教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。

（2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創設一個動物們要到動物樂園做客的情境，熱情鼓勵學生的參與。（3）強調抓住動物的特征。

五、展示交流

（1）學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。

（2）引發學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系。

六、課堂拓展

自己搜集關于動物的資料，進行課堂交流。教學反思：.獅子大王

教材分析：

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。教學理念：

新課程理念強調美術與其他學科的聯系，與學生的生活經驗的聯系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節，這也是學生需要形成的基本美術素養之一。學生分析：

一年級仍是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學目標：

1、通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

2、能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

3、通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。教學重點: 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。教學難點: 獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。信息資料: 各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件 學生用具: 學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學活動的方式與方法：（師生互動過程）

1、引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。創設情景激發學生的學習動機。

教 師 ：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學 生 ：學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

2、分析自然界中獅子的特征。

教學方法：引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。教學課時：一課時

教學過程：

一課時

一、提出研究問題，組織學生小組合作學習。

二、組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學生

1、將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

2、小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

3、分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。

4、分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

三、解決制作過程中的難點。

師提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

四、教師巡視輔導。

五、學生開始動手制作，培養學生動手實踐的能力。

六、小結

1、播放《獅子大王》動畫片的音樂。

2、學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

3、提供成功的機會，激發學生學習的興趣。

七、課后拓展

1、回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

2、引導學生感悟藝術與生活的關系。

八、教學小結 教學反思：.介紹我喜歡的玩具

教學目標：

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。

3、在活動中，學會與他人商量、合作。教學重點：

教學重點：要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點：讓學生學習觀察的方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。教學準備：

1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。教學方法：實驗法 教學課時：2課時

第一課時

教學內容：一起玩玩具、講一個玩具的故事 教學目標：

學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。教學準備：

請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。教學過程： 一、一起觀賞玩具。

課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意 哪些玩具能夠引起學生的興奮。

二、為玩具分類。

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

三、介紹自己的玩具。

為能充分激發學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

1、“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么?！班子职?，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。

2、教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節奏。

3、“為什么這是你最喜歡的玩具？”

4、“你知道嗎？這個玩具很特殊。”

5、“我的玩具是這樣玩的！”

6、“玩具告訴了我一個故事?！?/p>

學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感到每 22 個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。

變換方式玩玩具：

學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發、補充。這樣會有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行創造性的表現，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。教學思路拓展：

1、在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發現學生的興趣點，注意對學生藝術能力的培養。如：在學生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進行適當的指導。

2、在“為玩具的分類”活動中，可就學生對玩具的了解程度進行課堂內容的拓展。如：鼓勵學生收集與玩具相關的知識、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活動，展示學生學到的知識和各種能力。還可針對學生的興趣，如對玩具的創造、設計、發展等問題，求教育家長、社會認識，讓學生對玩具有更多的了解，激發他們的求知欲，使教學活動既有藝術表現又有知識積累。

第二課時

教學內容：觀賞傳統玩具、做個玩具一起玩 教學目標：

能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。教學準備：

課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具。教學過程：

一、觀賞傳統玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。

二、做個玩具一起玩。

可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。

三、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。教學思路拓展：

組織學生觀看長輩們小時候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道 23 玩具是不斷變化發展的。布置一次學生和長輩們一起玩玩具的活動, 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。把活動資料拍成照片存入藝術檔案夾。反思：學生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質卻太軟，在經過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。教學反思：.春天的色彩

教學目標：

1、通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。

教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學生：水粉筆、刷子等工具。教學方法：觀察法實踐法 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、導入

1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了??

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天

5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務。

1、嘗試用水粉表現春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現。

五、學生創作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優劣典型）

七、課堂小結、延伸。

這些作品可以用來干什么？ 教學反思：.用春天的色彩裝扮自已

教學目標：

1、通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。

2、學習用集體創作的方法、用春天的顏色，設計服飾。

3、培養學生的設計、表現能力和合作、創新能力。

教學重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。教學難點：裝飾服飾的方法。

教師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠 學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠 教學方法：實踐法 觀察法 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、課前檢查檢查用具準備情況。

二、謎語導入

1、今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家帶來了一個謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節？(春天)2．認識春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3．進行環保教育：大自然給予這么美的環境，我們應該要如何保護她呢？

三、講授新課

1、出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2、欣賞：現在，先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧！（課件）

3、小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4、發邀請函：kitty貓給我們發了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設計大賽，你們想參加嗎？

參賽要求：①集體創作（小組成員齊心協力、共同合作裝扮一位同學。）②大膽表現（將自己的想法大膽、自由的表現出來。）③創新設計（設計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息。）

5、教師示范：(蝴蝶結、葉子、花等制作方法)

6、小組討論：如何進行分工協作(①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計)

四、學生動手制作，教師巡回指導

提示：制作時應注意操作安全，要注意環境衛

五、展示

1、服飾展示：2006年春季兒童服飾設計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2、評選出1至3名

3、生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

六、課后延伸

通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環境，讓大自然變得更美，好嗎？ 教學反思：.釣魚

教學目標：

1、對各種材料的再認識及創造性的組合、利用。

2、感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3、培養學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創造能力。

4、培養學生善于發現、善于收集、敢于創造的精神。教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。教學難點：

制作、裝飾的方法。教學準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學方法：探究法 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態。

二、探索做魚

1、想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2、討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚?？梢院献鳎部瑟毩⑼瓿?。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三、魚桿創新

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四、釣魚競賽

“釣魚比賽開始了！”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。教學反思：.伙 伴

教學目標：

1、通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表 現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2、會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。教學重點：

1、引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。

2、注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。教學難點：

理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。教具準備：課件 教學方法：欣賞 教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學： 按常規進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節課，我們學習18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品。

重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。聽老師的問題，找學生回答。

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解。通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？ 人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？ 找學生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。進行德育滲透。

第二課時

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。教學反思：.花的世界

教學目標：

1、認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

2、感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

3、培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重點：

1、感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。

2、綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。教學難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。材料準備： 教師：

1、各種花的圖片。

2、花的應用、裝飾圖片。學生：

1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。教學方法：觀察與實踐 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、組織教學。

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、談話導入。

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了??

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

三、觀察、欣賞、感受。

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說。

（1）你還知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么？

（3）它長得什么樣子？

29（4）能說說有關它的故事嗎？ 學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應用欣賞。

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

四、拼一拼。

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

五、思考、探索。

1、實例欣賞。

師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

2、小組討論。

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？

花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？

葉子用什么做，怎樣做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

六、學生創作。

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

七、小結。

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花??

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。教學反思：

綜合練習

教學目標：

學生復習本學期所學的基礎知識，通過教師的引導和學生的交流，提高學生對知識的記憶。教學重、難點：鞏固基礎知識，強化技能練習。教學方法：交流討論法。教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、開始部分教師談話導入。

二、新授部分。

1、教師和同學們共同回憶本學期的基礎知識，相互交流。

2、教師和同學們共同翻開書，總結所學課程的基礎知識，并作記錄。

3、學生相互交流，鞏固基礎知識。

4、教師驗收。

三、結束部分。

教師總結，布置下節課工具。教學反思：.家鄉的美食

教學目標：

1、了解有關本地區飲食文化，如家鄉小吃的歷史，特色和繪制方法。

2、嘗試采用和工具來制作一份家鄉小吃。

3、通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區飲食文化、歷史和習俗，培養學生注意觀察生活，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點： 通過了解有關本地區飲食文化歷史和習俗，加深對本地區民族傳統飲食文化的了解，嘗試多種表現方法。

教學難點：學會欣賞和評價別人的作品。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備： 課件、圖片、資料 課前準備：

1、了解家鄉的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關家鄉的風味小吃的故事。

3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉的風味小吃，有機會參加一些美食活動。

4、帶一樣自家做的風味小吃。教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、組織教學。

穩定情緒，檢查用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。

二、導入新課。

同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。

同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉的有名的小吃。

出示課題：家鄉的小吃 學生回答：

貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒??

三、探究學習。

1、在我們山西有許多的風味小吃，你知道的有哪些？

（出示課件）

你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。

2、你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。

教師小結。

3、提出質疑：

這些特產為家鄉的經濟發展起到了很大的促進作用。今天我們要用現有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區推廣，而且能走向世界。

在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？

4、書上的圖片給你哪些啟發？

5、我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？ 學生說出這些風味小吃的特點。

指名說一說，其余同學可以相互補充。

同學交流。

學生看書討論，提出初步設計方案。

學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期。

四、藝術欣賞。

動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生制作。

五、小結。

我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！

教師組織學生小結評價。

同學之間互相欣賞評價。

六、課后延伸。

1、課件展示祖國各地特色小吃。

2、學生欣賞。

七、板書設計：

家鄉的小吃

教學反思：

21.水鄉魚兒多

教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。教學難點：

1、了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。

2、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

2、教師準備多媒體資料。教學方法：觀察與探究 教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、謎語導入：

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書： 水鄉魚兒多

三、新授。

1、多媒體顯示水鄉景象。

師：小朋友們，你們看，水鄉的景色多美麗??！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

2、學生觀察水中的各種魚的形狀，想想自己認識幾種魚兒。

教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是水底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

3、多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

4、考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢?。?）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？

多媒體顯示：

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗（2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ ①指名回答。

②多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫。③師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。

5、比一比。

（1）師：下面我們要進行一次比賽。

多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？（3）教師講解作業要求。

（4）學生進行作業，教師巡回輔導。

四、作品評比。

教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小觀察家”：

平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？

輕松舞蹈。教學反思：.蓮藕滿池塘

教材分析：

夏天我們聞著荷葉的清香欣賞荷花的美麗，盡情欣賞大自然的美景的時候，我們湖北人應該耳邊唱響：洪湖水，浪打浪，洪湖岸邊是家鄉的歌曲??聯想到洪湖水，浪打浪，洪湖池塘采藕忙。湖北是蓮藕之鄉，千湖之省的蓮藕是遠近聞名!湖北人喜歡蓮藕的程度無人能敵，有著一般人沒有的喜愛??? 教學目標：

1、了解和欣賞有關蓮藕的知識(什么時間才可以采蓮藕，長在什么位置)及蓮藕在中國美術中的各種表現形式和比較著名的有關畫作。

2、能夠了解和感受蓮藕給湖北人民帶來的情感認知，知道蓮藕在湖北人心中的地位。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3、培養學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和動手創造能力。

4、培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。

教學重點：能夠利用各種方法進行表現，并體驗到活動的樂趣激發熱愛家鄉的情感。教學難點：表現方法的運用以及整體色彩的把握及創新表現。教學準備：

1、教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷，蓮藕??。

2、學生：各色彩紙、水粉色、有關蓮藕的圖片材料。教學課時：1課時 教學過程：

一課時

一、游戲導入，激發興趣。

教師：我們先來聽一首歌曲，《洪湖水浪打浪》(激發學生的興趣，啟發學生的想象。)我們到大自然中去，看一看蓮藕在大自然中的景色吧!(教師用媒體展示畫面)。(學生觀察、記憶、想象，培養學生的感知能力。)

二、學習課文53頁

欣賞荷葉荷花，了解采蓮藕的不易，回憶和觀察蓮藕的特點，欣賞齊白石有關蓮藕的美術作品??

三、觀察聯想，合作探究。

1、教師利用多媒體展示更多有關蓮藕的畫面，并讓學生出示自己收集到的有關圖片。

教師說：你們發現蓮藕有那些特點?(通過觀察，學生小組之間相互交流，共同討論)

2、欣賞教材54頁學生作品。

3、學生派代表匯報小組討論、說說大家探究蓮藕的結果。

4、教師提出示今天的主題：蓮藕是我們餐桌上的菜肴，也可以成為我們各種美麗的圖案，拿起手中的材料，畫出一幅有趣的作品吧!

5、教師展示示范作品，讓學生發表意見。

四、個性指導

1、利用多媒體，展示不同方法表現出的夏天的色彩，其中，荷葉荷花最愛能夠代表夏天。

(1)繪畫指導。(2)實物拓印指導。

(3)展示用各種不同顏色表現蓮藕的畫面。

了解本課的表現方法，動手刷色印出的造型，再用心組合描邊整理。欣賞同學藝術作品。

2、教師總結：怎樣利用現在課桌上的材料來表現大家對蓮藕的喜愛?愛得深表現就會不錯的。培養學生發散性思維能力及創新精神。

3、學生小組討論交流并匯報(教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。)

五、成功展示，教學評價。

1、學生展示作業，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

2、教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。

六、總結。

小學一年級美術：蓮藕滿池塘教案就為大家介紹到這兒了，希望小編的整理可以幫助到大家。更多精彩內容盡在精品學習網，請大家繼續關注。教學反思：

第五篇：人美版一年級下冊美術教案

一年級下冊美術教案

王村小學 王巧玉

第一課 船

教學目標：

通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

在了解、認知船的過程中，潛在地，啟示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。

在創造中啟迪智慧，培養個性。

教學重點：在感知中用有特征的形構成某種船。

教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。學習材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學過程：

課前準備：師生共同尋找有關船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。

（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發構思。

（二）展示圖片，進行藝術欣賞。

（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?

（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現水域狀態.（六）給自己的船命令,講一講船的功能

第二課 長呀長

種方法解決問題。

材料準備 ：

1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2、繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

教學過程 :

1、故事導入

（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏耍u媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發生變化了……

（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？

（2）會不會只是小雞呢？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……

（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

2、觀察蛋殼中的神秘現象

10天――血管像樹根一樣輸送營養。

20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。

3、表演

（1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。

（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空音。）

組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

啄破一個洞，啄破一圈。

用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

（3）出來時的心情和動態是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

討論心情的具體表現：

興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。

（四）看課件，自然物與人造物中的線條，引導學生思考，這些線給你什么感受？

（五）欣賞畫家作品《春如線》

（六）欣賞學生優秀作業。

（七）布臵作業

第五課

太陽

教學內容與目標：

（1）

熟悉工具和材料，進行感官體驗。

（2）

采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。（3）

通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

（4）

培養學生們的合作精神和耐心細致、持之以恒的工作態度，提高學生的動手能力。

教學難點與重點：

難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。重點：學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。教學過程：

（一）布臵學生欣賞《后羿射日》的故事并講敘。

（二）以小組為單位，開展小組競賽活動，引發興趣

內容：為太陽設計眼睛、鼻子——等五官，進行太陽形象設計。

小組匯報設計結果。設計太陽光芒形象

（二）結合課文欣賞泥塑作品，了解泥塑基本技法。

（三）布臵學生制作浮雕、泥塑太陽

（四）小結、講評

第六課

漂亮的瓶子

教學目標：通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛傳統藝術的情感。培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

教學重點與難點：

第七課 童話城堡

教學目標：

1．認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。2．引起學生關注身邊的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。

3．學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，文學與藝術的綜合，培養學生的綜合能力。

教學重點與難點：

重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。難點：城堡的外形美感與創新。教學過程：

（一）介紹自己知道的城堡，談談它給我們什么感受。

（二）討論：

（1）

你準備為哪里（游樂圓、幼兒園——）設計新城堡？它什么樣？

（2）

你設計的承包中有什么有趣的故事？

（三）按步驟有序地進行創作（1）

整體構成：表現特征。（2）

分辨層次，城堡的前后關系

（3）

刻畫局部；用線和色。最好有特征、有童趣、有理想。（4）

有情節地畫背景。

（四）展示評價

第八課 畫自己

教學內容與目標：了解自畫像的基本特點及其表現方法，讓學生通過作品的表現進一步加強對自己的認識并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：啟發學生觀察和捕捉任務形象的主要特點并進行表現，加強學習的交互性。

教學過程：

觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。

學習材料：水粉、蠟筆、彩色紙 教學過程：

（一）激發興趣：

（1）

伸出手看一看，這是什么？

（2）

想一想，在光線下做個手形，這是什么？

（二）觀察聯想：（1）

試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？（在投影儀下觀察影子）說說看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？

（2）

結合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？他們在一起玩的時候會發生什么事情？

（三）欣賞感受：

（1）

欣賞手形裝飾：手形變成了什么？用什么方法？（2）

欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？

（四）。愉快表現：選擇自己喜歡的方式進行表演與聯想，并畫成一幅畫

（1）用自己的手畫成你認為像的形象。

（2）對手進行想象，畫到紙上，或畫在你的手上。

（3）

將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。

（五）成功展示：自評、互評，表演展示

第十課 我和昆蟲

教學重點： 引導學生觀察，了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的想象力和表現力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。

教學難點： 表現有情節的故事內容，充分發揮想象力。抓特點表現昆蟲。訓練組織畫面的能力。

教學過程：

一、提問 ：你喜歡那種昆蟲？為什么喜歡它？誰能介紹給大家聽。（學生回答）

二、講授新課

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的現象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。課時安排：1課時

課前準備：有關的圖片、資料奇妙的爬行 教學過程 ：

1、學生介紹自己收集的爬行動物的資料

2、觀察、回憶不同爬行動物的外行和特點

3、思考：

1）你認識這些動物嗎？

2）你能給大家介紹他們長的什么樣子？ 3）他給人民帶來什么樣的美感？奇妙的爬行

4、接龍游戲：每個組將自己觀察的昆蟲畫到黑板上

5、聯想：你是1只昆蟲的話，你會爬到哪里？你會去做什么？

6、學生作業，教師指導

7、作品小結

8、課后拓展：回家觀察爬行動物，看看他們是怎么生活的

第十二課 可愛的動物

教學目標：

了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感

第十三課 獅子大王

教學目標：

1．通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動物特點以及突出表現動物特點，培養學生觀察、分析、創新的能力。

2．通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生學生體驗美術學習活動的樂趣，滲透可持續發展的思想。

教學重點：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現。

教學難點：獅子頭部特征的表現。

學習材料：獅子等動物的圖片，表現獅子的藝術作品，范作，手提紙袋等。

教學過程：

（一）：感受獅子的特征：聽獅子的叫聲，感受獅子的兇猛。

（二）：討論獅子的特征

（三）：欣賞獅子面具，小組討論是用什么材料做的 怎樣表現獅子的特征的？

（四）：學生制作

（五）：玩一玩

第十四課 介紹我喜歡的玩具

教學目標：

1。通過教師引導，認識玩具的造型、色彩，了解玩具的設計離不開美術，美術隨時隨地裝扮我們的生活，給我們帶來樂趣。

3．初步學習觀察、描述玩具，學生能表達自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關的故事。

4．學習與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。通過游戲，培養學生的想象力和語言表達能力，滲透愛護玩具、愛護每一件東西的思想。

教學重點與難點：

重點：要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。

5．分小組，利用學習資料進行討論：你能說出春天的顏色嗎？ 6．看課件：對比說出哪張畫表現的是春天，它們的顏色有什么不同？

7．作業要求：根據你們的意愿畫出春天的色彩。

（三）作業步驟：

課件展示：介紹繪畫方法。A哪些顏色表現春天？ B用什么方法畫的？

C你可以創作一種新方法嗎？

（四）學生作業

（五）小結展示講評作業

（六）延伸部分

第十六課用春天的色彩裝扮自己

教學目標；

應知：了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。應會：明確人物裝飾的部位，巧用材料進行裝飾。

培養學生動腦動手能力和創新表現的能力。教學重點和難點：

重點：了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

難點：巧妙利用材料及創新表現。教學過程：

（一）組織教學

（二）展示上堂課的作業引入課題：今天我們利用這些彩紙學習人物裝飾

（三）播放課件：生活中的人物裝飾及人物裝飾圖片，介紹人物的裝飾部位。

（四）啟發引導討論問題：你了解哪些人物的什么部位進行裝飾？

（五）播放課件：分析制作方法，同時進行展示——將幾種不同的范作分發給各組研究討論。

（六）教師與同學共同演示：你能設計幾種裝飾方法嗎？

（七）請幾名學生通過實物投影展示自己的創新設計，并且進行人物裝飾。

教學目標：

1．欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種以及雕塑、攝影的不同表現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2．述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命、情感。

教學重點：

引導學生有效的觀察畫面，找出不同的表現所呈現出的不同效果，注意學生情感、價值觀的培養，并聯系實際進行簡單的創作。

教學難點：教師可收集更多表現友情的作品讓學生觀看、欣賞。

教學過程：

（一）激情導入：

1．游戲：你了解你的好朋友（伙伴）嗎？可請一對伙伴上來，一人到教室外回避，大家提問另一人簡單問題（例如：他喜歡唱歌嗎？他的發型是什么樣的~！再請回門外的伙伴，大家驗

證，他們是否相互了解。

3． 今天，我們小伙伴在一起經常干什么？想一想，在古代的時候，小伙伴會是什么樣？會干什么呢？

（二）欣賞評述

1．欣賞書中的藝術作品，對于戰爭背景的作品，教師可采用多種形式的描述，請學生選自己的作品進行講述，談自己的感受。

2．重點欣賞《艱苦歲月》。學習細致地觀察作品中的細節，找一找這尊雕像都有哪些伙伴關系（如老紅軍與戰士、老人與笛子、小戰士與槍）、也可重點欣賞任何一幅作品。

3．教師講述作品，請同學表演。

（三）德育滲透

教師談話的方式引導學生體會伙伴間的情感，準備充足的資料，啟發學生感受伙伴之情。

（1）

你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？（2）

討論：人與動物也可以做伙伴嗎？小動物也有情感嗎？（3）

欣賞有關贊頌友誼的兒歌、小詩、畫片等

創作的

（三）綜合階段：

1．引導學生合作、探索、交流應用不同發材料、方法，進行“花”的創作及美化環境、美化自身的方法。

2．小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創作

（四）擴展階段：

1．各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。2．引導學生探討關于花的故事、知識和花與人們生活的聯系的內容，進行環保教育。

3．各組對本課學習情況進行總結、評價。