第一篇：小學一年級美術教案

大家一起畫

教學目標：

1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養良好的繪畫習慣。

教學的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現。

教學具準備：

各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習：

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學生作業

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

五、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結

1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結。

■繞繞涂涂

教學目標：

1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

教學重難點：

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。

教學具準備：

各色、各質地的各類線、范品、學生用紙

教學過程：

一、組織教學。

規范美術的學習習慣。

二、導入新課。

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……

2）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的……

3）生活中的運用；

4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香……

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。

1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。

3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

4）學生嘗試練習：

主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。

1）啟發學生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）

3）學生嘗試練習：

主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

四、學生作業。

在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的繞畫。

■我的太陽

教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

難點：創造有個性的太陽形象。

教學具的準備：

范畫圖片，繪畫用紙。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

1、準備各類繪畫用具，規范繪畫習慣。

2、講關于太陽的故事。

二、導入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2、觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽到底是怎么樣的？

1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。

2）交流，小結。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2、領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。

1）看太陽在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？

3）太陽是什么顏色的？

4）太陽是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。

1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學生作業。

要求：

1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現出陽光的熾熱與無限；

3、基礎較好同學可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作業展評

1、相互間評一評，說一說；

2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；

3、總結。

第二課時

教學目的1、能運用擬人的方法,按自己的意愿,畫出想象中的太陽。（練習）

2、培養學生的抽象性思維能力,進一步培養學生的想象能力和創造能力。（接受）

教學重點與難點

重點：培養學生的抽象性和思維能力。

難點：對太陽能作擬人化的處理，并理解為什么把一個圓圓的太陽當作一張人的臉。

教學準備

教具：磁帶、畫太陽示范用紙及工具。

學具：彩色筆、作業簿。

教學過程

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據想象編出來的。

2、出題《想象中的太陽》

二、根據故事，引導學生想象太陽 的表情

如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個太陽，為什么？

四、鼓勵學生大膽地想象，發動學生編一則《我與太陽??????》的小故事。

如：《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五、學生作業，教師巡視指導

要求：

1、根據自編小故事畫出想象中的太陽；

2、構圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業展評

1、相互間點評，批改；

2、展出部分優秀作業；

3、總結。

■做拼音卡片

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。

教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。

難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。

如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？

5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎？

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重難點：

重點：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。

教學準備：

教具：投影機，彩泥，教學用紙

學具：彩筆，彩泥

教學過程：

一、組織教學

1、準備制作用具，規范美術制作習慣。

2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。

游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。

2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、了解數字的歷史。

1）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！

2）你對這些數字有什么想說的？想問的？

3）為什么大家都這么讀，都這么寫？

4）介紹數字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數字的記載。

阿拉伯對人類的數字貢獻：阿拉伯采用了印度的數字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現在通用的阿拉伯數字。

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？

數字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？

有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數字，但學生不能說數字，說了就算輸。

教師引導問題：

1）你們是幾班？我忘記了！

2）你家住在哪里？

3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數字本領真大，它在數學中表示數量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。

這是數字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中……

5、合作小組討論：

挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？

0：輪胎、瓢蟲……

1：釘子、鉛筆、膠水……

2：鴨、鵝……

3：蛇、耳朵……

4：帽子、寶塔、魚……

5：釣鉤……

6：蝌蚪、梨子……

7：椅子、鐮刀……

8：蜜蜂……

9：女孩、氣球……

7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！

出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！

四、學生作業

合作小組可以集體創作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。

■猜猜我是誰

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重難點：

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學準備：

教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等

學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

學習撕紙

1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？

2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？

②面具的內容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：①你又有什么發現？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

■變臉

教學目標：

1）結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2）能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

3）在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

教學重難點：

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

教學準備：

課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。

教學過程：

一、組織教學。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導階段。

1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

三、發展階段。

1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。

2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結。

■穿花衣的熱帶魚

教學目標：

1、折紙和裝飾部分教師可采取欣賞、觀察等方法，引導學生回憶、想象熱帶魚的形態、花紋、色彩，然后通過直觀演示，講解制作步驟方法。

2、學生的作業用紙可備大小不等的方形紙，色紙亦可，這樣，熱帶魚的大小、顏色便有了差異。

教學重難點：

教學重點：折出紙魚，并添畫上美麗的花紋。

教學難點：折出生動的紙魚，并添畫上美麗、合適的花紋。

教學準備：

教具：熱帶魚的vcd、各種色紙。

學具：水彩筆、蠟筆、色紙

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、復習回顧：上節課，我們根據折紙示意圖自己折出了動物的變臉，今天神奇的折線有變樣了，他又要考考我們，比比哪個小組最快，最正確！

2、出示折紙示意圖，引導學生觀察，合作小組討論嘗試折紙。

3、瞧瞧，我們的“十個手指動一動”，將一張方紙折成了什么？

4、揭示課題《熱帶魚》。

三、欣賞感知

1、創設情景：

播放熱帶魚VCD，同時配以故事幫助學生欣賞：

今天，在美麗的深海里，要舉行一個別開生面的時裝展示會，小魚們都開始準備起來，看！小胖魚買來了漂亮的花衣服，小瘦魚訂做了一條美麗的紅裙子……大家都積極的準備著，可是小扁魚一直遲遲的沒來，小魚們誰都不知道，大家猜猜，它為什么沒來？

2、學生對小扁魚的行蹤猜想，引出小扁魚沒有新衣服來參加晚會。我們有什么好辦法幫助小扁魚呢？

3、教師揭示課題《穿花衣》，教師倡導幫助小扁魚，我們一起請小扁魚出來。

4、出示折紙示意圖，引導學生嘗試折紙，你能請小扁魚出來嗎？

5、你打算為小扁魚制作怎樣一條漂亮的新衣服？

1）合作小組討論。

2）師生交流，得出方案。

6、教師出示范品，引導學生欣賞。

四、學生作業

為折出的紙魚，添畫上美麗的花紋。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、小結，展示

1、將“小扁魚”展示與“海底世界”。

2、說說小扁魚的心情。

■美麗的鉛筆頭

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。

教學重難點：

教學重點：制作有個性的鉛筆頭。

教學難點：有個性的鉛筆頭。

教學準備：

教具：課件，范品等

學具：鉛筆，橡皮泥

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

游戲導入：“購物”游戲

三、欣賞感知

4、發現美

3）邀請“小天使”

4）“購物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？

2）采訪購物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？

2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）

3）用什么材料來做？

4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？

6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

你還能說說用哪些材料來制作嗎？

7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？

四、創造美

創作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結。

5、學生嘗試練習。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、運用美

1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。

2、自己評價金、銀、銅牌。

七、拓展美

學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

■花兒朵朵

教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，提高對基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：根據花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學難點：求異思維的應用。

教學準備：

教具：課件、實物投影儀、學具盒、水彩筆。

學具：水彩筆、學具盒、白紙、墊板。

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學具盒的各種玩法，你已經發現了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

2）大自然中的花有什么特點？

3）觀察花的組成、結構。

4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

5）你發現花瓣的排列順序有什么特點？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學生用身體或其他方式表現花朵。

3、嘗試：請同學用學具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說說添加的方法？

四、學生作業

用今天的學具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應用？

七、課后拓展

說說花與人的關系，欣賞花在生活中的利用。

■小小食品店

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。

3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重難點：

教學重點：學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行造型。

教學難點：制作的精巧，細致。

教學準備：

教具：學成蛋糕房課件，各類范品，制作用具。

學具：彩泥等各類制作工具

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、課件演示：學成蛋糕房，引導學生欣賞。

1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕點，餅干等）

2）你去過哪兒嗎？什么時候去過？

3）你能簡單的為大家介紹一下嗎？

4）你對他們哪兒的什么印象最深刻？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。

1）這是什么？

2）你知道是怎么做的嗎？

3）你覺得好看嗎？你覺得哪里最好看？

4）聞聞他的味道，怎么樣？

5）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說說味道？

2、教師制作的范品展示。

1）你知道這是又是用什么做的嗎？

2）你知道做的是什么？

3）你知道制作的步驟嗎？

3、學生們相互討論，交流。

你們覺得做糕點怎么樣才能做的象？

（抓住糕點的特征，重點是制作糕點的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

4、情境創設

四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進銷售呢？

1）你們是怎樣分工的？

2）你們主要是經營什么食品？

3）你們的特色食品是什么？

4）價格怎么樣？

四、學生嘗試練習

用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經營小小食品店。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、“小小食品店”開張，模擬經營。

2、學生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、學生們游戲活動小結.四、學生作業。

室內、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果？

五、室外作業要求。

1、排隊出教室，進教室。

2、規定活動區域，認真繪畫。

3、注意安全。

六、學生繪畫，教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學生。

七、課堂小結。

1、作業展評。

2、說說室外拓印感受。

■奇妙的撕紙添畫

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

教學目標：

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

教學重難點：

重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點：對于形狀的聯想，添線成畫的創造能力。

教學準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。

教學過程：

一、組織教學

教學具的準備，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生嘗試練習：

“跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？

3）你能撕個正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學生再次嘗試練習：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據你說的添畫一下？使它更形象？

7、學生嘗試練習：

學生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學生作業

將自己粘貼的撕紙添畫成一幅有意義的畫

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的撕紙添畫。

■做拼音卡片

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。

教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。

難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。

如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？

5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎？

第二篇：小學一年級美術教案

小學一年級美術教案

課 題：欣賞-孩子們的畫 教學目標：

1通過學習使學生掌握欣賞美術作品的方法。2運用學習的方法欣賞作品。3培養學生創造性思維。教學重點：欣賞方法 教學難點：思維發散 教學過程： 談話導入

同學們！從今天開始，你們就成為小學生了。在小學里你們將學習很多的知識，其中就有我們今天學習的美術。在美術課上老師將教你們如何觀察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表現事物（創造作品），如何使用畫筆、剪刀等美術工具，使你們運用學習到的美術知識，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來美化我們的生活。今天，老師首先教你們如何欣賞美術作品好嗎！

欣賞方法

初讀作品：觀察作品畫了些什么，了解作品表面所反映出的東西，如：畫的是人、風景還是動物等等。再讀作品：通過觀察作品，回想、聯想生活中自己的體驗、經驗等，尋找共鳴與差異。

細讀作品：觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、材料（紙張、畫布、顏料……）

精讀作品：分析作者為什么要表現這些事物，與生活、時代背景相聯系，對作者所表現出來的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對，弄清自己欣賞、贊賞什么？反對、批評什么？

評價作品：用自己的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評說。

范例引導

欣賞作品：教材第一頁《比高低》作者：杜藹恒 同學們！你們來看這幅畫都畫了些什么呀？噢！畫中畫了一只長頸鹿、五只小猴子和椰子樹。你們都說對了，你們觀察的真仔細呀！（激發學生的學習興趣，使他們明確自己是學習的主體，增長主體意識）。

你們去過動物園嗎？啊！這么多的同學都去過，那你你們一定知道這些動物是什么樣子，誰能給大家講一講，你看到的這些動物都是什么樣子。（鼓勵孩子們講述自己的經歷、體驗和感受，注意讓多數的孩子都有發言的機會，不要用肯定的評價，在他們沒有說清楚的地方加以引導和啟發）。你還發現小作者所表現的和你觀察到的用什么不同？（注意引導學生的發散思維，適時給予心理上的激勵）。

你們在上學前，有很多的同學在幼兒園或少年宮學過畫畫是不是呀，在你們中間有沒有知道，小作者是用什么方法畫的？對了他用國畫的方法，國畫是我們中華民族獨有的藝術表現方法，誰能講一講國畫是這么回事（鼓勵學生自己講，教師做補充）。這種表現手法有那些特點呢？生動…（盡量讓孩子自己講）

你們都看過這兩種動物，它們誰高啊？那為什么小作者這樣畫呀？誰能根據作者的畫講一個小故事。（鼓勵孩子們有創造性講解，鼓勵創新，鼓勵求異，鼓勵有個性。）

實踐操作

選取富有代表性的作品，讓孩子們按照老師教的方法，自由欣賞，突出學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，教師盡量少干預，教師可做答疑，控制教學的速度、氣氛。

課 題：形與色 教學目標：

1通過學習使學生認識常用色彩和基本形，了解它們的名稱。

2學習執筆方法并運用學習的方法練習勾線與平涂。3培養學生大膽作畫的心理素質。教學重點：認識常用色彩和基本形

教學難點：學習執筆方法掌握勾線與平涂的技巧 教學過程： 游戲導入

同學們！我們的生活是五彩繽紛的，在我們的周圍有很多美麗的顏色。今天我們來玩一個開火車游戲好不好？每個同學說一說自己衣服的顏色好嗎？

認識色彩

認識常用的色彩如：紅、黃、藍、綠等（第一組卡片：制作色彩卡片，卡片最好作成樹葉、花朵、小動物等有趣的形狀，以便引起孩子們的興趣。每介紹一種顏色就在黑板上粘貼一種顏色的卡片）。了解相鄰、近似的顏色（不要求掌握）。認識形狀

認識方形、三角形、圓形等基本形，了解這些基本形的特點。區分正方形與長方形。將方形切割分解成兩個三角形。再將三角形與方形組合構成梯形及平行四邊形。最后出示圓形，分析圓形與其它形狀的不同之處是什么。（讓學生自己觀察、分析，教師加以引導的提示）

訓練方法

介紹兩種執筆方法，方法其一，寫字式的執筆方法，用右手的拇指與食指捏住筆桿中指在后面頂住，筆尖與手指保持一定距離，因筆的長度而定。方法其二，左手先拿住畫筆筆尖朝左，然后將筆放到右手，右手的拇指和食指將筆桿握住。前一種方法適合勾線、畫細致的東西，后一種方法適合畫大的物體和平涂大面積的地方。要求學生在畫紙上自由勾線、平涂，勾畫基本形并更換使用自己喜愛的色彩。

課

題：畫魚-圓形練習教學目標：

1通過訓練使學生掌握圓形的方法。

2運用學習的方法并添加特征練習畫圓形的魚。3培養學生創造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。教學重點：圓形畫法 教學難點：添加花紋 教學過程： 復習導入

同學們！上節課我們都學習了那些知識，你們還記得嗎？啊！我們學習過認識顏色，自由勾線和涂色，和認識了基本形對吧！誰還記得這個形叫什么形（出示圓形卡片）。那么都說對了，那誰還記得圓形與其他形的區別（最大的特點）是什么？沒有角，對了，你們說的真好，老師都佩服你們記得真牢！（注意鼓勵學生調動學習積極性）

演示畫法

兩筆由上而下順向運筆 兩筆由下而上逆向運筆 一筆順向運筆（逆向）①畫圓形可采用兩種方法，按運筆次數來分：一種是分兩筆畫成，這又可分成兩種（一種順向運筆，另一種逆向運筆）。一種是一筆畫成（也可分順向和逆向）。

②生活中都有那些東西是圓形的呢？燈泡、車輪、魚……（讓學生的思維最大限度發散，激發他們的創造欲和求異精神。）由此引入課題（板書課題：畫魚-圓形練習）

③怎樣在我們的畫紙上畫一只可愛的魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓學生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）

④教師輕松地在畫紙上勾畫出圓形，接著問：還需畫些什么？學生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓學生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

⑤大多數的學生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才能把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓學生充分發表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。

⑥在學生們完成上述步驟之后，如果還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

課 題：畫燕魚-三角形練習教學目標：

1通過訓練使學生掌握三角形的方法。2運用學習的方法并添加特征練習畫燕魚。3培養學生創造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。教學重點：三角形畫法 教學難點：添加花紋 教學過程： 直接入題

同學們，這節課我們來學習用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習）

研究探討

今天我們首先來研究一下三角形的特點，你們仔細觀察這個三角形（卡片）它有幾個角呀？再觀察這個三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的？那么怎樣畫三角形呢？

教師一邊在黑板上示范，讓學生用手在空中畫，之后讓學生說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）。

怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓學生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么？學生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓學生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

大多數的學生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才能把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓學生充分發表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。

在學生們完成上述步驟之后，如果還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

課

題：畫電視機-方形練習教學目標：

1通過訓練使學生掌握方形的方法。

2運用學習的方法并添加特征練習畫電視機。3培養學生創造性思維，添加精彩的電視節目。教學重點：方形畫法

教學難點：添加精彩的電視節目 教學過程： 揭示課題

這節課我們來學習畫電視機，板書課題：畫電視機 思考分析

大家想一想電視機的外形是什么形的？方形怎樣畫呢？讓幾名學生到前面黑板上畫，然后教師總結歸納他們的畫法。

實踐操作

① 在畫紙上安排位置（可以滲透構圖一詞）。

② 勾畫方形。③ 添加電視機特征。④ 添加精彩的電視節目。⑤ 涂色。課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：畫大汽車-組合練習教學目標：

1通過訓練使學生靈活勾畫基本形。

2運用學習的方法并添加特征練習畫大汽車。3培養學生創造性思維，添加乘客與街道。教學重點：方形畫法

教學難點：添加精彩的電視節目 教學過程： 復習導入

前幾節課我們學習了方形、圓形、三角形的畫法，以及利用這幾個基本形勾畫事物。這節課我們要利用這幾個基本形組合來勾畫大汽車（板書課題：畫大汽車-組合練習）

觀察研究（出示圖片）請學生們仔細觀察，從汽車整體來觀察側面可以概括成什么基本形，在汽車車體上還有那些基本形。車窗是方形、車輪是圓形等等（盡量讓學生細致觀察并說出來）

方法演示

① 安排位置（構圖）。② 勾畫長方形（車身）。③ 添加兩個圓形（車輪）④ 添加車窗、車燈等。⑤ 涂色（幻燈片復合）。實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：畫飛船 教學目標：

1通過訓練使學生靈活勾畫基本形。2運用學習的方法并添加特征練習畫飛船。3通過圖形組合培養學生創造性發散思維。教學重點：圖形組合

教學難點：添加特征刻畫飛船 教學過程： 拼圖游戲

教師課前準備各種圖形卡片若干，讓學生利用這些卡片在黑板上拼圖，然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學生分析這個飛船可以概括成幾個什么基本形，你能不能利用卡片拼擺出來。

演示畫法

① 安排位置（構圖）。② 勾畫主體的基本形。③ 添加其它基本形。④ 添加局部特征。⑤ 涂色。⑥ 添加背景。實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：畫大輪船 教學目標：

1通過訓練使學生靈活掌握圖形組合與切挖。2運用學習的方法并添加特征練習畫大輪船。3通過圖形組合培養學生創造性發散思維。教學重點：圖形組合與切挖 教學難點：添加特征刻畫大輪船。教學過程： 欣賞導入

出示各式輪船的圖片讓學生欣賞，感受輪船造型美，并引導學生分析概括基本形。

分析探討

① 梯形可以分解成什么基本形。

② 將兩個平行四邊形與一個梯形組合可以構成一個什么形（船體）組合與切挖演示 實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：記憶畫-入隊 教學目標：

1通過訓練培養學生的記憶能力。

2運用學習的方法自由地刻畫記憶中的人或事物。3對記憶中不夠完整的地方大膽想象進行補充，培養學生創造性發散思維。

4培養學生熱愛紅領巾的思想感情。教學重點：對入隊時的回憶和記憶 教學難點：對表現場面的選取 教學過程： 談話導入

同學們！你們一定還記得我們入隊那一天吧。你們高興嗎？誰能把自己激動的心情講一講，誰能把入隊當時的情景講一講，那天在那、周圍自然的景物都怎樣？是誰為你戴上的紅領巾，在隊旗下你都怎樣宣誓的。誰能講一講紅領巾的來歷，紅領巾為什么是紅色的？……

構思探討

同學們都說的很好，那就讓我們一同重溫入隊時的情景吧！（播放錄像）。

如果今天我們來畫入隊場面，那你想畫些什么，為什么？如果只畫一個人，就突出這個人的喜悅，主要表現在面部表情上，如果畫的是一群人，那表現的就是我們集體入隊時喜悅、壯觀的場面。不論畫大場面的還是畫小場面的，都要把入隊時關鍵的場面表現出來，如：戴紅領巾、宣誓、敬隊禮等。（錄像畫面定格）。表現方法

① 先在畫紙上安排人物的位置。

② 勾畫任務可將人物概括成基本形，如：頭-圓形、軀干-長方形等。

③ 勾畫人物五官、服飾、表情等。④ 涂色。⑤ 添加背景。實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗，講評作業。

課

題：撕貼畫-小貓.丑娃 教學目標：

1通過訓練培養學生的動手操作能力。

2運用學習的方法耐心細致地撕貼小貓和丑娃。3促進學生的左右腦協調發展。教學重點：撕貼的基本方法 教學難點：對細小部分的撕貼 教學過程： 欣賞導入

同學們！今天老師帶來許多美麗的圖畫，請你們仔細觀察，看這些圖畫，是怎樣制作的。（回答略）對了它們是用紙粘貼而成的。我們今天就來學習這種圖畫的制作（板書課題：撕貼畫-小貓.丑娃）

基本技巧

左手拿好手工紙，有顏色的面朝上，右手向上撕略向里用力，這時左手的手工紙被撕出白顏色的邊來，右手向下撕則左手的手工紙沒有白邊。撕細小的部分左右手盡量靠近。

撕貼步驟

① 先確定所撕對象的大小和紙張的顏色。② 然后從大的部分撕起。③ 之后再撕細小的部分。

④ 接著將撕好的部件組合在一起。

⑤ 確定之后先粘大的部件，再粘細小的部件。實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：撕貼畫-人物 教學目標：

1通過訓練培養學生的動手操作能力。2運用學習的兩種方法耐心細致地撕貼人物。3促進學生的左右腦協調發展。教學重點：撕貼的方法 教學難點：對形的控制 教學過程： 直接入題 上節課我們學習了撕貼畫的基本方法，這節課我們接著學習撕貼畫（板書：撕貼畫-人物）。這節課我們將學習兩種新的撕貼畫方法。

方法研究

方法一：堆點法-先在畫紙上勾畫出人物的形狀，然后將不同顏色的彩色紙撕成均勻的小碎塊，接著按照畫稿上的線將碎紙塊粘貼上去。

方法二：對稱變化拼貼法-將人物的臉部按對稱軸勾畫出外形，然后用兩種色彩對比鮮明的紙重疊撕出臉的形狀，再將臉形按對稱軸撕開，之后將兩種不同顏色的半個臉拼合在一起。

對形的控制方法：先在紙上用鉛筆勾畫出外形，然后細致、耐心地將紙撕開。

實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：撕貼畫-小掛盤 教學目標： 1通過訓練培養學生的動手操作能力。

2運用學習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的小掛盤。

3促進學生的左右腦協調發展。教學重點：制作過程 教學難點：圖形的選擇 教學過程： 直接入題

上兩節課我們學習了撕貼畫的一些基本方法，這節課我們將繼續學習撕貼畫（板書：撕貼畫-小掛盤）。這節課我們將學習小掛盤的制作方法及制作過程。

方法研究

① 首先選擇一張顏色比較均勻適合做地的掛歷紙，然后將掛歷紙裱糊在紙板上，陰干之后留做備用。

② 用圓規在裱糊后的紙板上畫出半徑10-15厘米的圓形。

③ 用剪刀將圓形剪下做掛盤的盤子。

④ 構思裝飾圖形，選擇顏色與地有反差的紙撕貼圖案。⑤ 圖形的選擇要考慮顏色與地的和諧、圖形與顏色的和諧、圖形與地子的和諧等關系。

實踐操作 在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：撕貼畫-課程表 教學目標：

1通過訓練培養學生的動手操作能力。

2運用學習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的課程表。

3促進學生的左右腦協調發展。

教學重點：制作過程 教學難點：圖形的選擇 教學過程： 直接入題

上兩節課我們學習了撕貼畫-小掛盤，這節課我們將繼續學習撕貼畫（板書：撕貼畫-課程表）。這節課我們將學習小掛盤的制作方法及制作過程。

方法步驟

① 用黃顏色的紙撕出一個小房子的外形。

② 用橘黃色撕出煙囪。③ 用黑色折疊后撕出籬笆。④ 用綠色和棕色撕出樹。

⑤ 還可根據自己的喜好撕出小動物。⑥ 組裝粘貼。

⑦ 最后白色的紙畫出課程表，然后剪貼在房子上。實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：糖紙剪貼畫舞蹈人物 教學目標：

1通過訓練培養學生的動手操作能力。2運用學習的方法耐心細致地剪貼舞蹈人物。3促進學生的左右腦協調發展。教學重點：學習使用剪刀 教學難點：剪貼畫的方法 教學過程： 直接入題 前幾節課我們學習了撕貼畫，今天我們將學習使用剪刀進行剪貼作畫（板書課題：糖紙剪貼畫-舞蹈人物）。

繪制畫稿

用基本形的方法繪制舞蹈人物。方法步驟

剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿紙。① 在糖紙或其它包裝紙上用鉛筆畫出底稿。② 用剪刀沿鉛筆稿的邊緣剪開。③ 粘貼在圖畫紙上。實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：綜合練習-背心制作 教學目標：

1通過綜合訓練培養學生的動手操作能力。

2運用學習的方法耐心大膽地剪貼制作背心。3促進學生的左右腦協調發展。教學重點：綜合訓練 教學難點：制作方法 教學過程： 直接入題

前幾節課我們學習了撕貼畫、剪貼畫，今天我們將學習用剪貼、撕貼的方法制作背心。（板書課題：綜合練習-背心制作）。

方法步驟

1.將大張的掛歷紙兩張粘貼形成一張長的大紙。2.將粘貼好的掛歷紙對折。3.用剪刀剪出領口和袖子。

4.在前胸和后背處粘貼圖案（可用撕貼畫的方法也可用剪貼的方法）

實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供樣品資料，強調集體合作，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗

課

題：畫小熊 教學目標：

1通過訓練使學生掌握圓形的方法。2運用學習的方法并添加特征練習畫小熊。3培養學生創造性思維，添加小熊身子和動作。教學重點：小熊的特征 教學難點：添加身子和動作 教學過程： 直接入題

這節課我們學習畫可愛的小熊。（板書課題：畫小熊）。分析特征

小熊的頭是圓形的，圓圓的耳朵、圓圓的眼睛和鼻子。

實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗

課

題：畫熊貓 教學目標：

1通過訓練使學生掌握圓形組合的方法。2運用學習的方法并添加特征練習畫熊貓。3培養學生創造性思維，添加小熊貓身子和動作。教學重點：熊貓的特征 教學難點：添加身子和動作 教學過程： 直接入題

這節課我們學習畫可愛的熊貓。（板書課題：畫熊貓）。分析特征

小熊貓的頭是圓形的，圓圓的耳朵、圓圓的眼睛和鼻子。

實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗

課

題：畫花貓 教學目標： 1通過訓練使學生掌握圓形組合的方法。2運用學習的方法并添加特征練習畫花貓。3培養學生創造性思維，添加小熊身子和動作。教學重點：花貓的特征 教學難點：添加身子和動作 教學過程： 直接入題

這節課我們學習畫可愛的花貓。（板書課題：畫花貓）。分析特征

小花貓的頭是圓形的，圓圓的耳朵、大大的圓眼睛和小鼻子。

實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗

課

題：畫玩具 教學目標：

1通過訓練使學生掌握圖形組合的方法。2通過觀察分析了解玩具的特征，概括基本形。3初步認識形與形之間的關系，發展學生的創造性思維。教學重點：玩具的特征

教學難點：形與形之間關系的認識 教學過程： 直接入題

這節課我們學習畫玩具（板書課題：畫玩具）。觀察方法

從整體出發，認識大的形狀，對不規則的概括成近似的基本形。由于學生的認知水平的限制，應注意引導，學生往往只注意物體的結構，而忽視結構之間的相互關系，一種內在的關系，教師應該對學生加以引導，可采用幻燈復合片的形式說明問題，揭示事物相互聯系的實質。

以圓形概括玩具大猩猩的結構，包括方向、大小位置等。

實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗

課 題：畫獅子 教學目標：

1通過訓練使學生掌握圖形組合的方法。2運用學習的方法并添加特征練習畫獅子。3培養學生創造性思維，添加獅子動作。教學重點：獅子的特征 教學難點：添加身子和動作 教學過程： 談話導入

同學們！你們有沒有發現在我國古代建筑中，有一種動物經常出現在門前，它象一個衛士莊嚴地守在門前，你們知道這種動物是什么嗎？對了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現出雄師的威嚴和神圣。）。這節課我們學習畫可愛的獅子。（板書課題：畫獅子）。

分析特征

獅子的特征突出表現在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發達，雄師頭部的毛較長而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。

方法步驟

1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。2.利用基本形概括獅子的形體特征。3.用鉛筆輕松勾畫起稿。4.用較重的顏色勾邊。5.涂色。

6.調整、添加背景。實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗

課

題：畫刺猬 教學目標：

1通過訓練使學生掌握概括基本形的方法。2運用學習的方法并添加特征練習畫刺猬。3培養學生創造性思維，添加適當的背景。教學重點：折線的節奏 教學難點：添加背景 教學過程： 談話導入

有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這節課我們就來學習畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。

步驟方法

1.刺猬的身體可以概括成半圓形。2.它身上的刺可用折線來概括。3.在圖畫紙上確定位置。4.先畫半原形。

5.然后畫折線，注意折線的節奏。（可做單獨的畫線訓練）

6.涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。實踐操作 在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗

課

題：折紙與剪貼-孔雀 教學目標：

1通過訓練使學生掌握概括基本形的方法。2學習折紙的基本方法并剪貼羽毛進行裝飾。3培養學生動手動腦的好習慣。教學重點：折紙的方法 教學難點：添加羽毛裝飾 教學過程： 談話導入

同學們！你們一定都見過美麗的孔雀吧。它有美麗的羽毛，尤其是它的尾巴，當孔雀開屏的時候，那五光十色的羽毛更是美麗動人。這節課我們來學習用折紙的方法表現孔雀（板書課題：折紙與剪貼-孔雀）

方法技巧 將彩色手工紙裁成正方形，折成扇子形，然后將尖的一端向上翻折，這樣頭與尾就折出來了，然后用彩色紙剪貼羽毛。（演示方法、步驟）

折紙方法：

1.將正方形的對角重合對折。

2.將正方形相鄰的兩條邊與對稱軸重合。3.再一次重合。4.翻折尖部。5.再一次翻折尖部。實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供范樣資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗

課

題：我愛動物 教學目標： 1通過教學使學生產生熱愛自然生態，保護動物的思想感情。

2綜合運用學習的方法并添加特征練習畫動物。3培養學生創造性思維，添加適當的背景。教學重點：運用基本形進行概括 教學難點：動物特征 教學過程： 欣賞導入

同學們！今天我們首先來欣賞一組動物的圖片，看你喜歡那些小動物，并請你們記住它們的特征，以便我們今天把它畫下來。

引導分析

為學生提供大量的圖片和電視資料，挑選他們喜愛的小動物引導分析概括基本形，分析動物的特征。

實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供范樣資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗

第三篇：小學一年級美術下冊教案

第一課 影子的游戲

教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初

步的了解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添

加和組合。

4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。

教學重點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

課前準備：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網。

教時數 ：2教時 時間：

授課人：

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課 介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發明和現代電影美術片的發展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

三、布置作業

尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

四、小結

教學隨感：

第二課時

教學過程：

一、導入

上節課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。現在我們生活在信息技術高速發展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

二、講授新課

今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

（二）發展階段

1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創作畫。

（三）欣賞書中圖例，并談談感受。

三、布置作業 畫有趣的影子

作業要求：

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

四、學生作畫，教師巡回輔導

五、講評

六、小結

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

教學隨感：

第二課 走近大自然

教學目標：

1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協作，共同完成作品。

3、走近自然，更加熱愛自然。

教學重點：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。

2、是否能與同學友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。

4、是否能進一步領略大自然的美麗。

課前準備：

1、收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。

2、學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）

教時數 ：2教時

教學過程：

第一課時

一、導入

出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片

沙雕作品

二、講授新課

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加 固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈 的視覺沖擊力。

沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。

大地藝術

沙雕作品

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一

奇葩。

三、討論

小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。

（1）、請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神秘的、亮麗的……？）

（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。

（3）、自由分組，回家準備，討論設計方案。

通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

四、講評

五、小結

教學隨感：

第二課時

一、導入

其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。

二、討論

你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

1、學生交流創作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。

2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

三、分組進行制作

制定比賽要求：（1）保持課堂紀律，注意安全。

（2）立意新穎，構思巧妙。

（3）能與同學團結合作。

（4）制作完之后能及時清掃場地。

四、進行評比

評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎

五、講評

學生互相進行評論，老師點評

六、小結

七、課后拓展

可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等

教后隨感：

第三課 花地毯

教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重點：

1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。課前準備：

1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教時數 ：1教時

授課人：

教學過程：

一、導入

欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發到各組，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現的？它美在哪里？

你還可以把它變化嗎？

集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、講授

一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說

棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因為它很漂亮嗎？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。

剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

1、地毯的圖片

2、圖案的書籍

3、民間剪紙作品

看了這些圖片，你有什么啟發？你準備用那一種設計方法來制作。

按設計方法不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

三、布置作業

學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。用舊畫報、掛歷、彩紙等材料來設計。

分組把設計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”

四、學生制作，教師巡回輔導

收拾和整理教室環境衛生

五、講評

六、小結

七、課后拓展

讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作“小地毯”。

教后小結：

第四課 分蛋糕

教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學重點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。

課前準備：

1、教師準備蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。

2、學生準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆

教時數 ：1教時

授課人：

教學過程：

一、組織教學

二、導入

每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

三、講授新課

心型的、圓形的，三角形的……

那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？

教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？

（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）

四、布置作業

小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧！

切蛋糕比賽

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

五、學生制作、教師巡回輔導 生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

六、講評

七、小結

八、課后拓展

啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。

教學隨感

第五課 有趣的半圓形

教學目標：

1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。教學重點：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。

課前準備：

1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教時數 ：1教時

授課人：

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

（集體交流）

二、講授

欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想象游戲：

老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。

（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）

剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？——剪貼

今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法。

四、布置作業

用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品

也可以用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

教后隨感：

第六課 摸一摸，畫一畫

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。教學重點：

1、是否能積極地參與造型游戲。

2、能否采用繪畫與其他造型方法結合運用。

3、是否對學習過程產生興趣，并激發出想象、創新的熱情。

課前準備：

1、教師準備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。

2、學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。

教時數 ：1教時 教學過程：

一、組織教學

二、導入

今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺。

（教師提供喲粗燥、光滑、堅硬、柔軟、震動……的物品）

三、講授新課

畫畫就是表達你內心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達呢？

我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點、面、或其他材料來表現。現在就請用你最自由、最舒服的方式來表現你剛才的感覺。

（學生自由用點、線、面、顏色來表現）

四、欣賞范畫

表現不同的觸覺似乎很難，其實并非如此，關鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運用，快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點可以產生粗燥的觸覺，堅挺的直線結構易產生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。

《梅里特大道》 威廉-德庫寧（美國）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。

《睡蓮》 莫奈（法國）靈動的筆觸，奇特的構圖、境界的高遠都美妙無比。

《1968年5月》 米羅（西班牙）自由偶然中產生，使人覺得它表達的是什么生存現實相關的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現出超現實的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。《吶喊》 蒙克（挪威）描繪了一個面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。

《嘉布遣會林蔭大道》 莫奈（法國）畫家從城市風景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。

五、布置作業

選用學生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達自己不同觸覺的感受。

六、學生作畫，教師巡回輔導

七、講評

八、小結

教后隨感

第七課 小掛件

教學目標：

1、培養學生動手制作的能力。

2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。

教學重點：

1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。

2、是否能說出自己的設計思路。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。課前準備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。

教時數 ：1教時

教學過程：

一、組織教學

二、導入

欣賞圖片。揭題：掛飾

什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？

三、新授

掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？

折疊、卷、裁剪、繪畫

同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

四、布置作業

利用你準備的材料，動手設計一個掛飾

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。

五、學生制作，教師巡回指導

六、懸掛作品進行展示，并講評

七、小結

八、課后拓展

在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長

教后隨感：

第八課 瓢蟲的花衣裳

教學目標：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。

2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。

教學重點：

1、是否能用自己創造的方法來制作瓢蟲。

2、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。課前準備：

1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。

2、老師準備范作及各種資料。

教時數 ：1教時

教學過程：

一、組織教學

二、導入 ：在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀 滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。

三、新授

小朋友們知道大都數的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？

富有光澤、有斑點、左右對稱

瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）

欣賞范作

書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

拼貼、繪畫的方法

四、布置作業

用自己的方法制作一只瓢蟲

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

教后隨感

第九課 生活中的趣事

教學目標：

1、培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學重點：

1、是否把生活中的趣事表現清楚。

2、是否突出了主題，畫面生動有趣。

3、是否把自己創作的作品介紹給同學。

課前準備：

1、教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。

2、學生準備油畫棒、水彩筆。

教時數 ：1教時

教學過程：

一、導入

世界每天都在發生著不同的變化，每天都會發生很多有趣的事情。這幾天你發生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看說說畫上所表現的故事。

欣賞書中圖例，談談你的感受。

并指導創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

比較欣賞：每組發一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優點和不足之處。

三、布置作業

創作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品

創作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節目……

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。

3、添畫相應的背景。

四、學生作畫，教師巡回輔導

學生作品完成后，把自己的畫介紹給同學

五、講評

六、小結

教后隨感：

第十課 泡泡飛啊飛

教學目標：

1、培養學生觀察能力。

2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

教學重點：

1、是否能大膽的想象和表現自己的想法。

2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。

課前準備：

1、要求學生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。

2、老師準備色彩紙，圖釘、氣球等。教時數 ：1教時

教學過程：

一、組織教學

二、導入

組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

三、新授

風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？

我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場……

這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。欣賞圖例4、5、6

四、布置作業

先用繪畫的方法表現泡泡的特征。

注意點：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

五、學生作畫，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

教后小結：

第四篇：小學美術一年級---《化妝舞會》教案

小學美術一年級---《化妝舞會》教案

課題：化妝舞會 課時：2課時

學習領域：綜合*探索 教材簡析：

本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上了服裝、海報、背景，化妝，使學生身臨其境進行表演，獲得成功的愉悅。教學目標：

１、運用美術、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗“綜合*探索”課的樂趣。

２、引導學生大膽的表現自己。３、培養學生集體合作的精神。教學重、難點：

１、頭飾形象的設計，大小、比例合適。２、引導學生大膽的表現自己。３、培養團結協作精神。教學準備：

教師：多媒體教學設備、各種形象的頭飾范作，示范工具。

學生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。教學活動過程： 第一節： 活動一：

教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。

繼續看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認為？

揭示課題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會。活動二：

教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：

1、靈活的大腦

2、靈巧的雙手

3、團結協作。請學生復述這三個訣竅。電腦出示化妝的三件法寶：

1、變頭

2、變臉

3、變身 活動三：

教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發學生談談還可以表現那些形象。教師用啞劇形式表現制作頭飾的幾個步驟，請學生總結出來：

1、構思

2、繪制

3、剪

4、貼

5、加上帶子 活動四：

請學生運用三個訣竅來制作頭飾，為下一節進行化妝舞會做準備。學生制作，教師輔導，重點是啟發學生作出與眾不同的形象，制作時比例要合適，帶子可做成插接式可調節的。

布置帶好下節課要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。收拾整理。第二節 活動一：

請大家戴上頭飾，看看大家表現的都是什么形象？ 提問學生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會？ 活動二：

以四位學生為例，啟發學生來說說根據他們扮演的形象特征、性格，應如何的來變臉、變身。將四位同學分配到各組，大家一起運用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。請這四位打扮好的同學到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好。活動三：

鼓勵學生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環境的，還有制作海報的。活動四：

放音樂，各組用海報來介紹自己的節目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯歡、表演。

表演完后，可互相談談體會和感受。收拾整理。課后拓展：

學生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。教學評價：

１、是否積極的參與整個活動。２、能否大膽的表現自己。３、能否與同學合作。札記：

在上這一課時，我感覺如果讓我準備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時先將教參中附的這一課的優質課的光盤放給學生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過程中，電視上的老師提問，由我們的學生來回答，也可以跟電視上的同學一起討論。因為光盤中這一課展示了大量的動畫片和范作，情節設計的也很吸引人，所以學生們自始至終懷著極大的興趣參與其中。看完后，第二課時我問學生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想參加森林舞會要打開寶箱找到哪幾件法寶？”學生馬上就答了出來，然后再將做的步驟理順一下，學生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學生自由組合，根據自己扮演的形象編一個小情節劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當的出色。下課了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來，一直戴到放學。“和電視上的老師、同學一起上課”時我的一個大膽嘗試，起初心里也沒有底，經過實踐，效果還真不錯。其實，這和電視教育、遠程教育的原理是一樣的，學生能夠利用媒體來進行自主學習，這不正符合新教改的要求嗎？但是教師在備課，與教學媒體的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒體，要把“好鋼用在刀刃上”。

第五篇：小學美術教案一年級上

小學美術教案一年級上：01課 大家一起畫

一、教材分析:

《大家一起畫》是小學一年級美術第一冊中的內容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培養學生合作學習的通過集體作畫感受個人在集體中的作用。現代教育觀念十分強調學生合作學習。

我們知道隨著社會的發展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地創造性地開發新的媒材。《大家一起畫》可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在雪地上畫等等。本節課中安排了嘗試——探索——練習三個步驟,重點是讓學生對新媒材的探索,力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術的媒材及其特性,拓寬學生對媒材的認識,引導學生創造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培養學生的造型能力以及語言表達能力,同時也培養了學生對美術學習的興趣。

二、學生分析

:學習者是一年級學生,他們喜歡在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術媒材的特性,激發他們的興趣,也引導他們創造性地使用媒材。本校是進行小班化教學的,更有利于開展活動式的學習。并且學生基礎較統一,活動能力較強,小組合作意識也還不錯。

本課上課的地點選在實驗室,由于實驗室里有沙箱等多種設備可以利用,便于在教學中嘗試,擴大學生的參與面。

三、設計理念:

《美術課程標準》中突出了美術課程的審美體驗價值、創新精神的發展價值、人文價值等一系列新的美術教育價值觀,提出了以美術為終身學習奠定基礎為核心,以激發學習興趣為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視藝術實踐,培養創新精神,倡導綜合學習和探究學習,參與美術文化傳承,完善評價機制等嶄新的美術教育理念。那么,在具體的課堂教學中就應該有效地使學生在美術學習過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣,表達自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術教育的一個重要原則就是必須重視藝術實踐,只有親身經歷,學生才能有更深刻的藝術體驗。《大家一起畫》這一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內容,各自分工。其實分工的過程也是學生自我價值體現的過程,安排畫畫的過程就是培養學生合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學生都有創造的潛能,但并不是每一個學生都善于創造,因此創造需要教師培養,需要創設情境,促進學生獲得可持續發展的動力,為學生的終身發展奠定基礎。

四、教學目標:

（一）顯性目標:

（１）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

（２）培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。

（二）隱性目標:

（１）培養學生對美術學習活動的興趣。

（２）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

（三）教學重點:

拓寬學生對工具、材料的認識。

五、學習材料:

繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。

六、教學過程:

（一）第一次體驗:

1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）

［課一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發學生的好奇心,從而引入探究活動。］

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

[進一步引發學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發學生對繪畫工具材料的拓寬認識。］

4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）

[初步嘗試階段開始。說感受,培養學生的語言表達能力。］

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）

6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。］

7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望。］

（二）第二次體驗:

1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？

2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）［學生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學生在教師的引導下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興趣就更濃了。］

3、交流、小結、分組

沙子畫組:８人

粉筆畫組:６人

墻壁畫組:８人

中國畫組:６人 砂紙畫組:２人

電腦畫組:２人

（自由選擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數。）

4.聽到音樂,結束。

說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心！）

［第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養學生的語言表達能力。］

5、及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？

6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？

[培養學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現做鋪墊。］

7、根據看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？

（看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象。）

（三）第三次體驗:

ｌ 繼續畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。

２ 下面我們大家一起畫！（出示課題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。

［再嘗試開始,合作體驗探究活動繼續進行。］

3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）

［創設情景氛圍。］

4.聽音樂,結束,進行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？

5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？

[說明團結合作力量大,引導學生初步認識個人與集體的關系。小組創造與班級集體評價相輔相成,前者是后者的準備與積累,后者是前者的進一步的拓展。］

（四）課堂延伸:

１ 我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們為什么要在墻上畫畫？

[結合思想教育,讓學生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理。］

2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？

3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。［言傳身教,引導學生去發現生活中的美。］

4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？ [美就在我們身邊,我們缺少的是發現。鼓勵學生大膽實踐,勇于創新。］

七、反思

１ 本節課,從教學時間的分配上看,講解時間明顯比傳統教學所用的時間少了,而重點把時間放在學生嘗試和練習體驗上,充分體現了以學生為主體的教學理念。

２ 從提問來看,本節課共提２３個問題,感受類問題有１２個,所占的比例較高;在教學中,較重視學生的情感體驗,注重學生的主動參與。了解類問題７個,這說明對學生知識性了解與體驗性情感相輔相成。從應答方式看,總體上能對學生回答進行鼓勵、稱贊,反饋比較理想。在整節課中,教師也鼓勵學生提出問題,有利于學生思維能力的培養。３ 這一節課主要有三次嘗試體驗練習環節:第一次學生動手的時間為２分,參與率５%;第二次學生動手時間為４分,參與率１００%;第三次動手時間為１０分,參與率１００%。整堂課上學生動手１６分,占上課時間的３４%;練習評價５分,占上課時間１２%。兩項合計為４６%。從時間比例看,十分重視學生的體驗探究能力的培養。三次體驗練習時每一次都有相當的練習指導,練習指導也多用啟發式教學,學生思維比較開闊。整個練習,從易到難,由嘗試到創造的層次遞進十分清楚;突出練習內容更具創造性,練習方式也強調與人合作的要求;從個體示范到合作創造,體現從簡單到復雜、從模仿到創造的思維發展過程。嘗試練習中注意面向全體學生,促進學生全面發展。本節課,讓學生在共同參與下一起體驗,并創造總結出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學生真正體會到從未體會過的感受,因為在課堂上,可以在自己喜歡的地方畫自己喜歡的東西,如:有這么大的沙盤,有白白的墻壁,還有平時屬于老師的黑板,今天學生可以如愿以償。小學美術教案一年級上：02課 花花綠綠的糖紙

一、教材分析

本課是專為入學兒童進行涂色訓練而設計的一堂綜合課，是用各種顏色在白紙上任意涂畫成色彩斑斕的糖衣后，用各種簡單的方法包扎的一堂課。涂色和包扎是本課學習活動的兩個主要內容，應注重以涂色為主，包扎為輔。

在前課的基礎上，應著重培養學生大膽隨意地運用色彩進行涂色表現，進一步熟悉各種繪畫材料的運用。掌握好正確的涂色方法，有助于學生以后能更好地進行繪畫創作。利用涂好色的畫紙包扎“糖果”的活動讓學生在動手運用的過程中進一步體驗創造的樂趣，可以更好地激發學生的學習興趣。

本課呈現了多種形式的包扎方法，如：捆扎、折疊、包卷、粘貼等。在教材中呈現的這些方法都很好地體現了一個共同點，就是如何根據糖紙的涂色效果和“糖果”填充物的形狀進行最美的包扎，體現出學習活動的綜合意義。

二、教學目標

*大膽地運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

*能用多種方法包扎“糖果”。

*能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。

三、教學設計

課前布置學生從家中收集各種各樣的糖果，觀察糖果的形狀和糖紙的形狀及色彩。互相交流觀看帶來的糖果，說說糖果有哪些形狀，糖紙在形狀和色彩上有什么特點，教師在此基礎上加以引導，使學生了解本課的活動內容和要求。

動手涂色和包扎。設計、裁剪出糖紙的形狀。設計時，想一想你準備包一顆什么形狀、大小怎樣的糖果，選擇設計的這些糖紙能包扎好嗎？然后大膽使用自己喜歡的圖畫工具進行涂色。再對糖果進行各種方式的包扎。

作業要求：用自己喜歡的顏色大膽涂畫，嘗試包扎糖果，看誰畫的糖紙最漂亮，包扎出來的糖果最精美。

四、教學建議

*教學中先讓學生嘗試大膽自由地涂色，再展示優秀作業，交流涂色要領，并啟發學生聯系生活中的具體事物，想想涂色后的紙可以用來做什么？或者是如果我想包扎我最喜歡的某一樣東西，又該怎樣來設計和涂畫？讓學生學會大膽運用和精心設計相結合。

*以包扎好的“糖果”為媒介，引導學生進行積極健康的交流活動，如最漂亮的“糖果”送給誰、給節日準備“糖果”、對等交流（看誰能得到最多或最漂亮的“糖果”）等等，這樣的活動可以讓學生體驗到勞動和創造的滿足感，有助于學習興趣的培養。

教學目的：

1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現自己心中的想法。

2、運用美術的色彩進行設計與裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

重點難點： 運用現有的材料進行設計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。

教學過程：

一、導入新課

今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。（請這位小朋友分糖）

喜歡這些糖嗎？那我們應該怎么樣感謝他呢？

你為什么喜歡這些糖？（學生回答）

這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）

對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。

二、新課教學

1、談話

在上課之前我們已經收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。

這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經常出現在哪些場所？

從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認為最美麗的糖紙3張。

（投影展示）

2、觀察

請你猜猜這張糖紙是從什么形狀的糖上取下來的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。

3、討論

評一評，哪張糖紙你最喜歡。

找找這些美麗的糖紙的共同點。（顏色，造型）

一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？

如果讓你設計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實用、特別）

你想用什么顏色來表現？你會用花紋嗎？

在涂色的時候應該注意些什么呢？（滿、均勻）

欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？

4、嘗試設計

按照自己的想法，請你也試著設計幾張美麗的糖紙。

5、評一評

將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。

把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價。

三、布置作業

在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。

第二課時

一、回顧導入

上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設計的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？

我們的小朋友都設計得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了

二、課堂制作

1、討論

拿來出你準備好的“糖”和設計好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包

你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說）

2、教師示范

卷、擰

3、試一試

還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解）

小組討論，運用各種方法包扎。

4、比一比

比比哪一小組包出來的糖有特色

討論：如果你是一位買糖的人，對你挑選的糖有什么要求嗎？

（造型、顏色、大小等）

如果你是一位賣糖的人，你會用什么方式推銷你的糖。

（外形、包裝）

今天我們要舉行一個糖果展銷會，看看哪個小組的小朋友最會“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個好聽的名字。每個小組再準備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。

想想你的糖賣多少錢比較好呢？

5、賣糖

賣糖了！請各個小組把自己的糖擺在桌上，相互走動，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友

6、評一評

比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。

請大家評評，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優點呢？

三、總結

今天我們小朋友學到了更多的東西，會包糖還會賣糖了

以后的課堂上我們還有更多的機會，等著大家呢！小學美術教案一年級上：03課 繞繞涂涂

一、教材分析

這節課是一個起點，要求學生有意識地用線畫出自己所要表現的形狀，以此培養學生對美好事物的表達能力。本課的創意源于幼兒繪畫教學中的傳統節目——繞線團。它使兒童空間的、動作的體驗與平面的、模擬的描繪緊密地結合，巧妙地轉換，使兒童直觀地感受到了線和形的關系。在教材中以“小貓玩線團”的方式來表現這個傳統節目，以期縮短學生以線畫形這個認識過程。

在教學中教師應引導學生把注意力放在物體的外形上，然后用線條去把握它們。由于涂線成形不一定開始就能畫準物體形狀，所以應激發學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結構較復雜的物象，則要注意引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。

二、教學目標

*啟發學生感受和認識物體的形狀。

*大膽用線涂出物體的形狀。

*體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

三、教學設計

用電教或多媒體教學手段展示小貓滾線團繞出幾種物體形狀的情景，引起學生的興趣及表現欲望。接著教師示范涂線的方法，再讓學生試畫并確定哪種彩色筆最適合用來涂繞。

出示一個菠蘿實物或圖片，通過學生試畫和對學生練習的對比、分析，讓學生掌握較復雜的組合物體形狀的畫法。

欣賞教材中的學生作業，并啟發學生發現更豐富的表現內容。學生在涂畫時要比較放松，可以讓他們先用筆在小范圍內亂涂，逐漸擴大而接近所想畫的物體外形。形狀的名稱也不必要求學生講得出，以免分散學生的注意力。

作業要求：用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體的形狀。

作業評價采用自評方式，談談自己涂繞作畫的內心體驗，輔之以互評的方式，對涂繞的想法與結果作評價、交流。

四、教學建議

*本課有兩種導入新課的方法可供選擇，一種是從最簡單的物體入手，從繞線團的畫法開始到逐步畫出較復雜的組合物體（如布偶玩具類）；另一種是開始就給學生一個難題，要求畫出較復雜的組合物體外形，在學生感到困難時，再教學生這種涂線成形的方法。

*在教學生涂畫較復雜的組合物體外形時，還要引導學生注意物體各部分大小長短的區別，從而畫得較為準確。教師在教學中不要機械地要求學生先看準了是什么形狀再來畫，而是要學生在邊畫邊看的過程中去揣摩物體的形狀。

課程：繞繞涂涂

教學目的：

啟發學生感知和認識物體的形狀。通過用線實物的線繞出物體的形狀，體驗繞線和涂繪活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

教學設想：

（1）在繞線和涂繪的情感體驗中，使學生直觀地感受到線與形的關系。

（2）教學中不要機械地要求學生先看準了什么形狀再來畫，而是要學生在邊看邊畫的過程中去揣摩物體的形狀，體驗涂繪和繞線的樂趣。

（3）先把紙貼好在展板上由兩人一組課內完成作業，營造一個輕松的氣氛和空間。

教學重點： 用線繞或涂出物體的形狀。

教學難點： 用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫面。

教學評價：（1）在選擇彩色筆、彩線時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何？

（2）是否主動參與到涂繪繞線活動中來。

（3）能否大膽地表達自己對形的認識。

教師用具： 噴膠、有色卡紙、線團、實物圖片、剪刀、范畫、彩色筆等。

學生用具： 有色卡紙、線團、膠水、小剪刀、彩色筆。

教學過程：

（一）引入新課：

老師問：同學們喜歡看魔術表演嗎？你們看過那些魔術表演？學生回答。今天老師給大家帶來了一段精彩的魔術表演。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來回噴了幾次，然后選了一種顏色的線團在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團在卡紙上來回地繞，不一會兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《蝴蝶.花叢》為主題的畫便展現在學生的面前。老師問：那一位同學來說說，老師這一張畫是用什么方法畫出來的？畫里有那一些形狀？學生回答。老師小結：不同的彩線就是一支支彩筆，這一張畫是老師用了不同的彩線繞出來的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫來呢。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書課題——“繞繞涂涂”。

（二）講授新課：

出示菠蘿、蘋果等實物圖片，讓幾位學生到黑板上試繞出物體形狀，其他同學各自選擇一種顏色的線或彩筆進行涂一涂、繞一繞，進一步引起學生的興趣和表現欲望。接著教師將同學們試繞和試涂的練習進行歸納：

（1）根據不同的物體可以選取不同的彩線和彩筆來表現物體形狀。

（2）只要概括地涂或繞出物體的形狀和特征。

（3）注意涂、繞線時的疏密變化和線面的對比。（教師作線的疏密變化和線與面的對比示范）

欣賞教材中的學生作業和教師制作的范畫，并啟發學生發現更豐富的表現內容。結合教師編寫的兒歌：“繞呀繞，繞彩線，線兒變化真豐富；繞呀繞，涂啊涂，線兒變化真神奇。繞出奇異動植物，涂繞心中彩世紀。” 提醒學生在涂繞時要比較輕松，可以讓他們在小范圍內涂或繞逐步擴大而接近所想畫的物體外形。

（三）學生作業，教師巡回輔導 鼓勵學生大膽地進行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。大家在繞和涂時要把注意力放在物體的外型上，注意要由小范圍逐漸擴大。慢慢地接近所想畫的物體外形。在繞涂的過程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。還要注意物體各部分大小長短的比例，從而涂畫的較相似。

（四）作業要求：

（1）將作業紙貼在已準備好的展板上。

（2）要求兩人一組用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一定主題的畫。

（五）作業講評：

由每一組給自己作業一個分數，然后老師選出優、良、中各等級的作業各數張，先讓學生說說給作業分數的理由和完成作業的經過，接著讓學生互相觀摩，由學生評出優秀作業十張。結合老師的分數最后評定學生作業等級。

（六）教師小結：

今天這一課大家學的很認真，有很多同學都能很好地繞出自己喜歡的物體。并且顏色搭配的很棒！同學們都學習了用線繞出物體的形狀，運用這一學習知識，還能用什么方法和材料繞出更多美麗的圖畫來？老師等待你們奇跡的出現。小學美術教案一年級上：04課 有趣的拓印

一、教材分析

生活中我們經常可以見到很多表面凹凸不平、紋理有趣而美麗的實物，而運用蠟筆等工具進行皴涂后，就可以獲得相應的形象，這樣簡單的拓印方法，是兒童容易掌握的一種有趣的活動形式。

本課的設置是為了使兒童在有趣的活動中來認識、發現和體驗這些紋理所具有的立體感、浮雕感和形成的美感。

本課的圖例中，出示的自然紋理和實物紋理，是為了引導兒童去尋找、發現更多的紋理清晰的實物，通過觀察、觸摸來感受、體驗它們的紋理特征，增長知識，培養認知能力。

本課的教學要啟發兒童去體驗用不同的方法，多種顏色進行皴涂、拓印，使畫面的形式、色彩變化更為豐富，在作業中體現出操作能力，對色彩的感知能力以及創造表現的能力，使實物的紋理在輕松愉快的活動中呈現出來。

二、教學目標

*尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

*能運用正確的方法拓印花紋。

*能養成認真、細心的學習習慣。

三、教學設計

教學實施中，教師可采取多種方式來進行教學，如：以活動的形式，讓學生到室外去尋找、觀察、了解實物的紋理特征。通過觸摸，感受它們的不同之處。

教學中，教師應運用多種方法和形式，讓學生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法。要進行適當的操作示范，強調雙手的協調配合、皴涂的輕重適當。

教學中，教師可通過多種方法進行皴涂拓印，培養兒童學習的興趣，啟發他們的創造思維。同一實物可采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規律地進行組合。

作業要求：讓學生自己去尋找幾種認為好看的紋理，用鉛筆或蠟筆等工具把它拓印下來。

評價可采用自評或互評的方式，以活動所獲得的生活啟示，談體會和交流心得。

四、教學建議

*教學中，教師可通過現代教育技術手段來輔助教學，如錄像、投影、展示平臺和課件，充分展現各種紋理的美感和特征，啟發引導學生。

*教學中，教師還可通過對比的方法，用有紋理和無紋理的實物讓學生觸摸、皴涂，感受體驗它們的特征。

*學生作業應選擇合適的拓印紙張，以盡量保證拓印的效果。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？

學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。

生：我怎么變不出來？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。

生：原來老師是印的，我也會了。

師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。

師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。

生1： 我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動了。

……

3.質疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？

教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環…… 師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.三.總結

師:這節課玩得高興嗎?

生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)

師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學反思:

在整個活動中,孩子們學得輕松,玩得愉快,并創作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節課,有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學始終

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中，通過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。

在學生帶著興趣去發現了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的樂趣。

二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創造者。”動手操作體驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發現問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創意”……積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們去體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。

四、鼓勵學生用多種形式拓印 教學中在學生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學生進一步思考、探索，在實踐中發現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現代化教學手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由于條件限制，學生不能去室外感知的缺憾，拓展了學生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創作活動中給學生提供聽覺信息，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。小學美術教案一年級上： 05課 我的太陽

一、教材分析

本課通過啟發學生想象，讓學生充分融入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象。

“我的太陽”可以從激發主體熱情和原本意識出發，誘發學生的表現欲望。本課的難度不大，但可供學生表現的空間卻很大。

從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一學生感興趣的題材，不成為概念化的圖示，教師的引導是關鍵。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力，為學生提供了豐富的樣式，縮短了學生感受方面的心理距離。作業要求也寬泛，體現了靈活性和情意性，給學生的創造表現活動提供了最合適的環境。

二、教學目標

*能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

*在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

三、教學設計

讓孩子們在黑板上自由地畫太陽，使他們體會到畫畫的快樂。并在畫的過程中了解到太陽是由基本形——圓形和四周的光芒組成的。

自由畫完后觀察討論誰畫的太陽最有趣，最美？為什么？

啟發學生從各個角度去想想太陽的變化，并談出各自與眾不同的想法。如：以擬人的角度看太陽，太陽可以是慈祥的老公公、美麗的小姑娘、頑皮的小子、可愛的小丑……也可以從四季的角度來看太陽，春天的太陽光芒是枝條、是花環，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆。還有早晨的太陽，中午的太陽，傍晚的太陽又像什么……除了擬人表現外，也可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

師生一邊討論教師一邊適當示范。教師充滿激情的描述和大膽夸張的示范對學生情感投入起著潛移默化的推動作用。

作業要求：抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想象，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的太陽形象。

學生用自我評述的方式，說說自己畫太陽的想法，談談所畫太陽的外形特征和寄托表達的愿望。

四、教學建議

*學習指導以語言提示和啟發為主，鼓勵學生之間的交流對話，鼓勵個性表現，積極肯定學生的主動行為，讓學生做到大膽、真率地寫照內心的觀感，促使他們的情感健康發展，與智力、能力的提升和諧相容。

*利用童話、神話或科學故事，使學生從情趣、情境、情感方面獲得啟發昭示，促進自主表現能力的生成發揮。

*學生作業除了個人在作業紙上用彩色水筆或蠟筆完成外，還可采用其他形式，如：以小組為單位，用水粉顏料在大紙上完成創作。也可以讓學生用粉筆在地上作畫等等。這樣更有利于學生大膽表現。

課

教學要求：

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

教學重點：創造出有個性的太陽形象。

教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。

教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。

學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。

教學時間：一課時。

教學教程：

—、自由畫形式導入課題：

(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。

(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么?

(4)揭題、板書課題。(見板書)

二、教授：

(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節?(秋季)

三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。

老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。

四、老師示范畫及啟發學生畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。

七、學生作業，放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。

學生欣賞同伴作品。

八、講評作業：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。

(2)師生評述方式。

九、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。

十、回家作業：畫我的月亮。

結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。

課后札記：

這節課超過了我的預期目的，全班同學無一雷同作品，學生學習興趣濃厚，作品大膽、有創意、想像豐富，個性充分地得到了張揚。無科學性和知識性錯誤，能以學生為主體，教師為主導，有師生的雙邊活動，也有師生互動的活動，教學方法上有很大的突破及創新，特別是突破了本課的重、難點，教學過程中能注重分類指導，分層推進，啟發得當，引導有方，學生有充分的訓練機會和口語交際的機會。教態親切，善于運用賞識評價方式，輔助用具出示恰當，操作正確。做到了面向全體學生，促進學生全面發展。小學美術教案一年級上：06課 奇妙的撕紙添畫

一、教材分析

撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯想，通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯想要讓學生從不同角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規范，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎。

二、教學目標

*能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

*能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

*能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

三、教學設計

本課教學為綜合學習活動，突出手工工藝與繪畫知識、技能的綜合運用能力的培養。

教學實施以學生已有的撕紙經驗為激趣引導，進入隨意撕紙活動。教師提示學生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕的嗎？引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙的方式，演示完善多種撕紙方式，激勵學生大膽隨意撕紙；學生依經驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙活動。以碎紙片的形色聯想為話題，進入聯想漫談活動環節。教師逐一出示經過挑選的紙片，引導學生就形聯想，一塊紙片最好能有多種答案，提示學生在聯想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發揮。學生充分討論，自由發現，說出自己的聯想。當全班同學的思維都活躍起來后，及時引導個別學生當眾在教師準備的紙片形狀上添畫表達自己的聯想，將學習活動過渡到粘貼、添畫學習環節。教師根據剛才學生的添畫，師生互動探討，并通過示范，說明根據聯想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何處入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現形象的能力。學生添畫創作完成進入學習評價時，教師可引導學生表達如何聯想、形象如何再現的意圖。

教學評價：關心身邊物的色彩、形狀，樂于聯想，尋求與他人不同的想法。留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

作業要求：根據撕下來的幾張紙片，轉換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。

四、教學建議

*可提供依據云朵變成的形象和相關兒歌等，與撕出的紙片相對應地給予學生視覺感知，為擴展學生的聯想思路和添畫打下基礎。

*注意在用線添畫的活動過程中，提示學生積極參與嘗試，鼓勵小組討論和合作學習。

*應允許學生有不同的撕紙添畫的方式，在保護兒童富有個性的思維的基礎上，鼓勵、啟發和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難情緒。奇妙的撕紙添畫

一、教材分析：

撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯想，通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上呈隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規范，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生動性。

二、學生分析：

1、好動好玩，對撕紙這一簡單的操作易把握。

2、想像力豐富，思維敏捷，關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。

三、設計思路

1、遵循新課標精神，以創新精神和實踐能力的培養為重點，引導學生獨立地、自主地質疑探究。激活學生已有的知識儲存，滲透各科內容，嘗試相關知識的綜合運用觸類旁通產生新的思維。

2、循序漸進，相機點撥，突破重難點。聯想點撥是本課的難點所在，怎樣才能把想象的東西通過撕紙添畫表達出來呢？我設計以下環節：撕紙（相同紙型）------想象（根據色彩想象）------學生板演添畫------教師相機指導。一步一環，先畫后導，有利于教師了解學情，隨機點撥。

3、注重對學生綜合能力的培養。課堂內樹立大教育觀，加強美術與其他科目的橫向聯系，使學生的語言表達、思維能力、創新思維等得到綜合發展，同時又把課內的美術知識延伸到生活中去，學以致用。

四、教學目標

知識目標：通過撕紙添畫，使學生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。

能力目標：借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。

情感目標：激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

五、教學重難點

重點：對紙形的想像、添畫。

難點：添畫表現。

六、課前準備：

教師：課件、范作若干

學生：彩紙、顏料、膠水

七、教學過程

（一）激趣導入

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙添畫

（設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發學生的學習興趣。）

（二）拓展思維

1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？

轉一個方向，又像什么？

反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學生上臺貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？

4、相機指導或請學發表不同見解，引導學生注意添畫時可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

（設計意圖：本環節意在拓展想象空間，發展學生的創造性思維。引導學生探究學習，更充分地發展學生的探索發現能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發現學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發探索未知領域的欲望，開啟創造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）

（三）合作探究

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。）

（四）展示評價

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

（設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。）

（五）小結延伸

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

（設計意圖：延伸課堂知識，激發學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發學生運用本節課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現創造性學習的新理念。）小學美術教案一年級上：07課 做拼音卡片

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。

教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。

難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。

如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？

5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎？

2）、我們將它變成了什么？

3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？

4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業

學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。小學美術教案一年級上：08課 小鳥找家

一、教 材 分 析

本課是一節通過創設情境訓練學生思維能力的典型課目。考慮到低齡兒童常依主觀意識進行判斷、推理的心理傾向，設計了一個小鳥在黑夜不識回家之路的連環畫故事，引導他們將思考的結果通過繪畫的形式表現出來。學習活動分三部分：（１）看圖理解題意。（２）學習通過畫小鳥和發光物進行繪畫表達。（３）作業評價及互助友愛故事的討論。

美育貫穿在整個學習活動中。通過學習，讓學生學會思考，學會用繪畫形式表現美，學會去關愛他人，學會去正確面對迷路這樣的困難，從小培養自我保護能力，樹立安全意識。

二、教 學 目 標

*能根據特定情境進行簡單的推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發展，養成良好的思維習慣。

*運用繪畫形式表達自己的情感和思想。

*在美術活動中體現關愛他人、互助友愛的思想。

三、教 學 設 計

引導學生抓住小鳥的表情、動態、語言提示及周圍環境的變化看圖說話，明確學習目的。

教師可啟發學生討論，分析小鳥找不著家的原因，在特定的情境中思考解決問題的辦法，如向學生提問：樹林里怎樣更亮呢？小鳥的朋友會采用什么方式來幫助它呢？

運用嘗試教學法讓學生嘗試表現推理思考后的結果，再通過圖片或教師示范解決學生繪畫表現中遇到的障礙：對發光物（月亮、星星、手電筒、螢火蟲等）外形的描繪；對光線（輻射、直射）的表現；對小鳥外形（頭、軀干、翅膀、尾）的簡單描繪；對環境（樹林）的適當表現。教材中的學生作業僅提供學習指導。

此外，還可以采用比較教學法，引導學生觀察多幅作品，讓其認識表現形式的多種可能性，并進行選擇。

可以個體作業或集體作業，用添畫（底紙上已經有了一只小鳥）的方式進行創作。

作業要求：運用繪畫的形式表達思考結果，要求能抓住主體物進行刻畫，能適當表現周圍環境。

采用自評、互評的方式進行作業評價。

以集體討論或表演的方式進行課后延伸。討論題（１），講講發生在同學之間互助友愛的故事。討論題（２），如果你迷路了，該怎么辦？

四、教 學 建 議

*教師可設計ＣＡＩ課件輔助教學，將連環畫中的故事處理為電腦動畫創設場景。可用黑色熒屏上閃爍的各種光影啟發學生想象思考。

*教師可根據實際情況處理教材，靈活采用教學策略和教學方法。

小鳥找家

教學目標：

1、知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現手法。

2、過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。

3、情感態度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

教學重難點：

重點：感受對光的表現，完成一幅形象生動的《小鳥找家》想象畫。

難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動。

教學準備：

教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。

學具：水彩筆，油畫棒，畫紙。

教學過程：

一、游戲導入：

1、導語：

同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

2、游戲方法：

由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）

3、反思：

要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

4、擴展：

請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創設故事情景。

2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什么？

（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）

3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。

4、明確作業要求：

同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、學生作業

1、學生對作業要求進行思考并開始創作。

四、教師巡堂輔導 通過共享部分學生的創意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。

五、評價與欣賞

1、學生把作業到黑板上進行展示。

2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。

（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

5、教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。

6、結束課堂。小學美術教案一年級上：09課《鳥語花香》

一、教 材 分 析

本課的學習是繪畫、剪貼、制作與活動的綜合體驗。學習活動之一是認識、想象、創造的學習，讓兒童通過欣賞、觀察，了解花的外形千姿百態，顏色五彩繽紛；鳥的形態各異，美麗的羽毛，優美的飛翔姿態；認識花和鳥的結構，掌握畫花和鳥的方法和步驟，畫出形狀不同，生動而有變化的花和鳥的形象。

學習活動之二是動手能力和表演能力的結合，分為頭飾制作和游戲活動。本課時第一階段是將第一節課畫好的花和鳥剪下來粘貼制成頭飾；第二階段是學生戴著做好的頭飾進行游戲活動，通過活動形式對學生進行環保意識和愛鳥意識的教育。游戲活動可采取聽音樂或講故事等設置情境來進行表演，既培養學生的集體意識，又展現了他們對未來的愿望和憧憬，并從中體驗到活動的愉悅感。

二、教 學 目 標

*認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

*掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

*讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

*培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

三、教 學 設 計

第一課時，可采取欣賞、觀察、引導學生認識了解花和鳥的形態、色彩和結構，掌握花和鳥的畫法（剪貼方法）及步驟，引導他們大膽想象創造，畫出形象生動的花和鳥。并能運用多種材料和方法進行表現。

第二課時，在制作頭飾階段，教師要通過制作示范、講解，讓學生掌握制作的方法和步驟。

游戲活動階段可通過講故事、聽音樂、學花和鳥的對話等形式來設置情景，進行游戲或表演，并做適當的示范、講解、激發學生參與活動的興趣和積極性。

評價，在繪畫表現中可采取互評和自評的方式，談談表現與創造的心得。在綜合活動中，對個人表現和他人的積極行動作出中肯的評價，涉及內容可延伸到態度、情感和行為、能力。

作業要求：能根據想象畫出與眾不同的花和鳥的形象，帶上自己做的頭飾和大家一起做游戲。

四、教 學 建 議

*繪畫表現活動中，教師要通過多種表現方法（彩筆、蠟筆、彩紙剪貼）讓學生去了解、去嘗試，以提高他們學習美術的興趣。

*游戲活動可利用有關的歌曲、歌舞表演的光盤讓學生觀賞，進行即興的創造表演。

鳥語花香

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第一課時

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

1）說說你看到了什么？

2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1）他是什么鳥？是什么顏色的？

2）他有幾個部分組成？

3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。

2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。

1）關于小鳥的故事。

2）關于小鳥的歌曲。

3）關于小鳥的舞蹈。

4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組討論：

還有什么花？他們的形態是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學生制作，播放《玩具進行曲》。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。

2）“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

1、你學到了什么？

2、今天你快樂嗎？ 小學美術教案一年級上：10課 小動物蓋房子

教學目標：

1、了解造型活動中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式。

2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。

3、在學習活動中體會助人為樂的含義。

教學重難點：

重點：能運用合理的方法，大膽的為小動物“建造”有特色的房子。

難點：建造出有特色的房子。

教學準備：

教具：音樂動畫，各種材質的“建造”材料。

學具：自備各種“建造”材料。

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、情景導入

1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發生了一件事。

2）欣賞課件：《風娃娃與小動物的故事》

在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們三個是好朋友，冬天到了，北風來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風娃娃來了，“呼…呼…”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉……“嘩啦啦”一聲，小兔家被調皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚……

3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、設疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？

合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）

2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？

合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

3、“小兔房子投標會”

1）說說你們小組為小兔建造的房子？

2）你們的房子有什么設施？

3）你們的房子有什么優勢？

4）最能體現小兔家的特色之處在哪？

5）你們打算用什么建筑材料，有什么優勢？為什么用這些建材？

6）估計花費多少錢？

4、師生交流，小結： 制定最經濟，實用，美觀的小兔之家。

5、欣賞范品，看看他們為小兔建造的房子？

1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？

2）你們從他們的房子中吸取了什么優點？

3）他們是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的嗎？

四、學生作業

合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。（建材不限）

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示會”

2、教師小結

小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？

（可以自己說，對同學說，對小兔說等等）小學美術教案一年級上：11課 數字變變變

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重難點：

重點：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。

教學準備：

教具：投影機，彩泥，教學用紙

學具：彩筆，彩泥

教學過程：

一、組織教學

1、準備制作用具，規范美術制作習慣。

2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。

游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。

2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、了解數字的歷史。

1）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！

2）你對這些數字有什么想說的？想問的？

3）為什么大家都這么讀，都這么寫？

4）介紹數字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數字的記載。

阿拉伯對人類的數字貢獻：阿拉伯采用了印度的數字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現在通用的阿拉伯數字。

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？

數字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？

有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數字，但學生不能說數字，說了就算輸。

教師引導問題：

1）你們是幾班？我忘記了！

2）你家住在哪里？

3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數字本領真大，它在數學中表示數量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。

這是數字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中……

5、合作小組討論：

挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？

0：輪胎、瓢蟲…… 1：釘子、鉛筆、膠水…… 2：鴨、鵝……

3：蛇、耳朵……

4：帽子、寶塔、魚…… 5：釣鉤……

6：蝌蚪、梨子…… 7：椅子、鐮刀…… 8：蜜蜂……

9：女孩、氣球……

7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！

出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！

四、學生作業

合作小組可以集體創作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。小學美術教案一年級上： 12課 會飛的娃娃

教學目標

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識進行美術游戲活動，培養學生豐富的想象力及動手制作能力，從中感受成功的喜悅。

3、養成愛護環境的好習慣。

教學重點與難點

重點：引導學生合理利用材料制作，發揮想象力。

難點：使學生制作出較有特色，有新意的娃娃。

教學準備

教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的糖果。

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程

一、組織教學

挑選一個有風的日子，在網球場教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

如：報紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環保用具。

二、導入新課

1、今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導校園的美麗的環境。當還沒走到網球場，學生就對滿地的“垃圾”大叫起來。“誰這么不愛干凈？”

3、教師適時提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護校園美景？

三、欣賞感知

1、學生們開始“撿垃圾”：

1）教師要求：學生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學生們各自分類，整理“垃圾”。

3）大家小結：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？

幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會飛”的原因。

1）為什么塑料袋“會飛”？

2）塑料袋一個一個飛在天空中你覺得怎么樣？

3）你有辦法既環保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認就認出來呢？

四、學生作業

學生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。小學美術教案一年級上：13課 猜猜我是誰

第一課

時教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重點 ：培養學生動手動腦的能力。

教學難點：制作出別具一格的面具。

教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

教學過程：

一、組織教學（1分鐘）

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業。

3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩

很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關資料：傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學生的優秀作業。

以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業

1、學生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。

教學難點：激發創作靈感。

教學過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。

要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

二、放音樂背景。

學生游戲。

三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創作的欲望。

使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發對民族的熱愛之情。小學美術教案一年級上：14課 變臉

教學目標

1、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

2、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

教學重點與難點

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

教學準備

教具：課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程

一、組織教學。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導階段。

1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

三、發展階段。

1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。

2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結 小學美術教案一年級上：15課 穿花衣的熱帶魚

教學目標

1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。

3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。

教學重點與難點

重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。

難點：指導學生添加上美麗的花紋。

教學準備

教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙

學具：教材、課堂練習、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等

教學過程

一、謎語導入新課

1、猜謎語：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

3、出題：穿花衣的熱帶魚

4、解釋“熱帶魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點？帶著問題看錄像。

二、欣賞教學，感受魚的特征及美態

1、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過提問，點出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。

三、學習裝飾熱帶魚

1、教師講授與示范制作的過程。

1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形

鼓勵學生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創新。

2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學生作業，教師巡視指導

作業要求：運用畫，剪，撕，折，貼等方法表現熱帶魚。

五、情景教學，師生共同創作畫面

1、教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界

2、學生活動：

1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵學生聯想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。

六、課堂總結 小學美術教案一年級上：16課 尋找美麗

教學目標：

1、能關注身邊事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。

教學重難點：

教學重點：找自己認為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。

教學難點：發現“美”，說說美

教學準備：

教具：多媒體“博物” 學具：帶上自己喜歡的物品

教學過程：

一、組織教學

1、課前布置學生帶家里認為最美，自己最喜歡的東西。

2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。

二、導入新課

1、談話導入：

今天，我們班中經過我們的努力，我們自己動手布置了一個別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？

2、你們認為我們怎樣組織欣賞比較好？

（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）

三、欣賞感知

1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發現的美物品，自由交流。

1）教師示范向學生介紹自己帶來的物品。

A、介紹帶來了什么東西？叫什么名字？

B、這件東西有什么用途？

C、你認為它美在什么地方？

D、對物品的形狀、色彩……的介紹。

E、你覺得把它放在哪里最美？

2）學生依照教師講的方法向大家介紹自己帶來的美麗的物品。

能運用教師傳授的欣賞評價方法，進行述說、評價。語言流暢、清晰，意思表達清楚。

2、師生相互評價美的物品。

說說評價美的方法？

3、學生、老師在帶來的美麗的物品中共同尋找出最美的物品。

四、學生嘗試作業

選擇自己認為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、小結、展示。

對照說說你抓住了物品最美的什么特征？ 小學美術教案一年級上：17課 童年的手印

教學目標：

1、體驗玩泥壓手印的樂趣，陶冶和激發珍視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。

教學重難點：

教學重點：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

教學難點：有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。

教學準備：

教具：泥板等泥塑用具

學具：泥板或橡皮泥等泥塑用具

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、學生自由玩泥巴，體驗泥巴的質感。

2、說說泥巴給你的感受。

三、欣賞感知

1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質地的泥。

2、說說泥在生活中的巨大作用？

泥與植物、與動物、與人類的密切關系。

3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。

1）他們在干什么？

2）為什么要摔泥巴？

3）怎樣來壓泥板？

4）為什么要壓泥板？

4、學生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導，幫助動手能力差的學生。

5、觀察壓好的泥板。

1）你發現了什么？

2）為什么會有手印？

3）在手印上，你發現了什么？

4）這是誰的手印，看看掌紋。

6、學生嘗試壓手印。

怎樣才能壓出漂亮的手印？

7、你還能怎樣壓手印？

8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣賞其他優秀的手印作品。

1）說說他們的創意？

2）他們的創意有什么蘊含的意蘊？

四、學生作業

創作一幅完整、有意義的“童年的手印”。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、小結、展示。

1、說說泥板手印的創意。

2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？ 小學美術教案一年級上：18課 美麗的鉛筆頭

教學目標

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。

教學重點與難點

重點：制作有個性的鉛筆頭。

難點：有個性的鉛筆頭。

教學準備

教具：范作，示范用具，課件等。

學具：教材、鉛筆，橡皮泥。

教學過程

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

游戲導入：“購物”游戲

三、欣賞感知

1、發現美

1）邀請“小天使”

2）“購物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？

2）采訪購物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？

2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）

3）用什么材料來做？

4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？

6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

你還能說說用哪些材料來制作嗎？

7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？

四、創造美

創作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結。

2、學生嘗試練習。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、運用美

1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。

2、自己評價金、銀、銅牌。

七、拓展美

學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。小學美術教案一年級上：19課 花兒朵朵

教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。

教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。

解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。

教學準備：常規美術用具，拼圖的幾何形學具。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因為花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多? 生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花? 生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍色、綠色、紫色……

2、(出示實物花)引導學生分析花的結構

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形…… 花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形…… 花瓣有的是一層，有的是兩層、三層…… 花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺……

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導

放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀學生作業。

六、小結

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么? 生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋 小學美術教案一年級上：20課 小小食品店

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。

教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。

教學過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們有很多好吃的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導

分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子……等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就結束回到座位上。

8、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。

③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。