第一篇：小學一年級上冊美術教案

小學一年級上冊美術教案

黃亞彬

課

題：欣賞-孩子們的畫

教學目標 ：

1通過學習使學生掌握欣賞美術作品的方法。2運用學習的方法欣賞作品。3培養學生創造性思維。教學重點：欣賞方法 教學難點 ：思維發散 教學過程 ： 談話導入

同學們！從今天開始，你們就成為小學生了。在小學里你們將學習很多的知識，其中就有我們今天學習的美術。在美術課上老師將教你們如何觀察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表現事物（創造作品），如何使用畫筆、剪刀等美術工具，使你們運用學習到的美術知識，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來美化我們的生活。今天，老師首先教你們如何欣賞美術作品好嗎！欣賞方法

初讀作品：觀察作品畫了些什么，了解作品表面所反映出的東西，如：畫的是人、風景還是動物等等。

再讀作品：通過觀察作品，回想、聯想生活中自己的體驗、經驗等，尋找共鳴與差異。細讀作品：觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、材料（紙張、畫布、顏料……）精讀作品：分析作者為什么要表現這些事物，與生活、時代背景相聯系，對作者所表現出來的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對，弄清自己欣賞、贊賞什么？反對、批評什么？ 評價作品：用自己的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評說。范例引導

欣賞作品：教材第一頁《比高低》作者：杜藹恒 同學們！你們來看這幅畫都畫了些什么呀？噢！畫中畫了一只長頸鹿、五只小猴子和椰子樹。你們都說對了，你們觀察的真仔細呀！（激發學生的學習興趣，使他們明確自己是學習的主體，增長主體意識）。

你們去過動物園嗎？啊！這么多的同學都去過，那你你們一定知道這些動物是什么樣子，誰能給大家講一講，你看到的這些動物都是什么樣子。（鼓勵孩子們講述自己的經歷、體驗和感受，注意讓多數的孩子都有發言的機會，不要用肯定的評價，在他們沒有說清楚的地方加以引導和啟發）。你還發現小作者所表現的和你觀察到的用什么不同？（注意引導學生的發散思維，適時給予心理上的激勵）。你們在上學前，有很多的同學在幼兒園或少年宮學過畫畫是不是呀，在你們中間有沒有知道，小作者是用什么方法畫的？對了他用國畫的方法，國畫是我們中華民族獨有的藝術表現方法，誰能講一講國畫是這么回事（鼓勵學生自己講，教師做補充）。這種表現手法有那些特點呢？生動…（盡量讓孩子自己講）你們都看過這兩種動物，它們誰高啊？那為什么小作者這樣畫呀？誰能根據作者的畫講一個小故事。（鼓勵孩子們有創造性講解，鼓勵創新，鼓勵求異，鼓勵有個性。）實踐操作

選取富有代表性的作品，讓孩子們按照老師教的方法，自由欣賞，突出學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，教師盡量少干預，教師可做答疑，控制教學的速度、氣氛。

課

題：形與色

教學目標 ：

1通過學習使學生認識常用色彩和基本形，了解它們的名稱。2學習執筆方法并運用學習的方法練習勾線與平涂。3培養中國學習聯盟膽作畫的心理素質。教學重點：認識常用色彩和基本形

教學難點 ：學習執筆方法掌握勾線與平涂的技巧 教學過程 ： 游戲導入

同學們！我們的生活是五彩繽紛的，在我們的周圍有很多美麗的顏色。今天我們來玩一個開火車游戲好不好？每個同學說一說自己衣服的顏色好嗎？ 認識色彩

認識常用的色彩如：紅、黃、藍、綠等（第一組卡片：制作色彩卡片，卡片最好作成樹葉、花朵、小動物等有趣的形狀，以便引起孩子們的興趣。每介紹一種顏色就在黑板上粘貼一種顏色的卡片）。了解相鄰、近似的顏色（不要求掌握）。認識形狀

認識方形、三角形、圓形等基本形，了解這些基本形的特點。區分正方形與長方形。將方形切割分解成兩個三角形。再將三角形與方形組合構成梯形及平行四邊形。最后出示圓形，分析圓形與其它形狀的不同之處是什么。（讓學生自己觀察、分析，教師加以引導的提示）訓練方法

介紹兩種執筆方法，方法其一，寫字式的執筆方法，用右手的拇指與食指捏住筆桿中指在后面頂住，筆尖與手指保持一定距離，因筆的長度而定。方法其二，左手先拿住畫筆筆尖朝左，然后將筆放到右手，右手的拇指和食指將筆桿握住。前一種方法適合勾線、畫細致的東西，后一種方法適合畫大的物體和平涂大面積的地方。要求學生在畫紙上自由勾線、平涂，勾畫基本形并更換使用自己喜愛的色彩。

課

題：畫魚-圓形練習

教學目標 ：

1通過訓練使學生掌握圓形的方法。

2運用學習的方法并添加特征練習畫圓形的魚。3培養學生創造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。教學重點：圓形畫法 教學難點 ：添加花紋 教學過程 ： 復習導入

同學們！上節課我們都學習了那些知識，你們還記得嗎？啊！我們學習過認識顏色，自由勾線和涂色，和認識了基本形對吧！誰還記得這個形叫什么形（出示圓形卡片）。那么都說對了，那誰還記得圓形與其他形的區別（最大的特點）是什么？沒有角，對了，你們說的真好，老（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）師都佩服你們記得真牢！（注意鼓勵學生調動學習積極性）演示畫法 兩筆由上而下順向運筆

兩筆由下而上逆向運筆

一筆順向運筆（逆向）①畫圓形可采用兩種方法，按運筆次數來分：一種是分兩筆畫成，這又可分成兩種（一種順向運筆，另一種逆向運筆）。一種是一筆畫成（也可分順向和逆向）。

②生活中都有那些東西是圓形的呢？燈泡、車輪、魚……（讓學生的思維最大限度發散，激發他們的創造欲和求異精神。）由此引入課題（板書課題：畫魚-圓形練習）

③怎樣在我們的畫紙上畫一只可愛的魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓學生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）

④教師輕松地在畫紙上勾畫出圓形，接著問：還需畫些什么？學生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓學生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

⑤大多數的學生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才能把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓學生充分發表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。

⑥在學生們完成上述步驟之后，如果還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

課

題：畫燕魚-三角形練習

教學目標 ：

1通過訓練使學生掌握三角形的方法。

2運用學習的方法并添加特征練習畫燕魚。

3培養學生創造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。

教學重點：三角形畫法

教學難點 ：添加花紋

教學過程 ：

直接入題

同學們，這節課我們來學習用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習）研究探討

今天我們首先來研究一下三角形的特點，你們仔細觀察這個三角形（卡片）它有幾個角呀？再觀察這個三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的？那么怎樣畫三角形呢？

教師一邊在黑板上示范，讓學生用手在空中畫，之后讓學生說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）。

怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓學生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）

教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么？學生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓學生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

大多數的學生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才能把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓學生充分發表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。

在學生們完成上述步驟之后，如果還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

課

題：畫電視機-方形練習

教學目標 ： 1通過訓練使學生掌握方形的方法。

2運用學習的方法并添加特征練習畫電視機。

3培養學生創造性思維，添加精彩的電視節目。

教學重點：方形畫法

教學難點 ：添加精彩的電視節目

教學過程 ：

揭示課題

這節課我們來學習畫電視機，板書課題：畫電視機

思考分析

大家想一想電視機的外形是什么形的？方形怎樣畫呢？讓幾名學生到前面黑板上畫，然后教師總結歸納他們的畫法。

實踐操作

①在畫紙上安排位置（可以滲透構圖一詞）。

②勾畫方形。

③添加電視機特征。

④添加精彩的電視節目。

⑤涂色。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

課

題：畫大汽車-組合練習

教學目標 ：

1通過訓練使學生靈活勾畫基本形。

2運用學習的方法并添加特征練習畫大汽車。

3培養學生創造性思維，添加乘客與街道。

教學重點：方形畫法

教學難點 ：添加精彩的電視節目

教學過程 ：

復習導入

前幾節課我們學習了方形、圓形、三角形的畫法，以及利用這幾個基本形勾畫事物。這節課我們要利用這幾個基本形組合來勾畫大汽車（板書課題：畫大汽車-組合練習）

觀察研究

（出示圖片）請學生們仔細觀察，從汽車整體來觀察側面可以概括成什么基本形，在汽車車體上還有那些基本形。車窗是方形、車輪是圓形等等（盡量讓學生細致觀察并說出來）

方法演示

①安排位置（構圖）。

②勾畫長方形（車身）。

③添加兩個圓形（車輪）

④添加車窗、車燈等。

⑤涂色（幻燈片復合）。

實踐操作

在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

課堂小結

談收獲、談體會，總結經驗。

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第二篇：湘教版小學美術一年級上冊教案

授課時間：

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節

第一課 大家一起畫

(繪畫基礎課)

教學目標：

1.讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2.培養學生學習美術的興趣，通過畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。

教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。

教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫筆、涂色工具（學生）

教學過程：

一、組織教學：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導入新課：

檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學小結：

A、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

月

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大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

B、總結本課的學習的內容。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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第二課 繞繞涂涂

教學目標：

1．啟發學生感受和認識物體的形狀。2．大膽用線條畫出物體的形狀。

3．體驗涂繞線條的樂趣，激發繪畫的熱情。教學重、難點：

重點：積極運用線條進行作業。引導孩子仔細觀察線條畫的特點、繞的方法，體驗繞涂的樂趣。

難點：能在老師的鼓勵下積極創造出不同的線條，使畫面有所創新。教學準備：

幾幅用線條繞成的畫、毛線，畫紙。多媒體素材（小貓玩線團動畫片或畫面）教學過程：

1．用多媒體演示小花貓滾毛線團繞出幾種物體形狀的情景，引起學生學習的興趣。（師：小朋友，看小貓竟然會用毛線畫畫！我們也用線條畫一畫好嗎？）2．展示一個實物——菠蘿讓學生觀察形狀，（師：你們能畫出菠蘿的形狀嗎？）（生：畫）

3．示范：（師：同學們畫得真棒！瞧，老師用線條把菠蘿繞出來，你們看行不行？——示范畫法）

4．引導觀察：出示幾種不同的事物如蘋果、香蕉、毛公仔，讓學生觀察它們的形狀特點，并讓學生說一說自己準備怎樣繞出這幾重事物。

5．提出作畫要求：同學們看了老師的示范，知道了繞涂的方法，還有同學們提供的一些方法，現在我們一起來把我們熟悉的事物涂一涂，繞一繞，好嗎？ 6．巡回指導。（配樂作業）7．展示作品，點評。

8、課后小結：在繞繞涂涂的過程中，同學們都表現出很高的興致，能大膽用筆，繞涂出不同形狀的東西，能抓住事物的基本形狀，比小花貓聰明多了！

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第三課 田野的色彩

教學目標

1．能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。2．培養學生對色彩的感受力和表現力。

3．體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重、難點：

重點。認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

難點：流暢的運用曲線或直線交織出田地，運用各種顏色效果表現出不同的田地。教學準備：

課件、水彩筆、油畫棒、展示板 教學過程

（一）線線交織，構成田野：

1．我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2．現在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。

（二）色彩認知，參觀田野：

有了這么多田地，種點啥呢？

1．我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？

2．現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發吧！（課件飛機飛，綜合圖）

你最喜歡哪塊田野？為什么？

（三）啟發想象,涂畫田野：

看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

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1.師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2.這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。3.如你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。

（四）欣賞范作，明確目標: 1．看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。2．作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野

（五）學生作業，巡行指導

（六）展評作業，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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第四課 大眼睛

教學目標

1．嘗試運用不同的工具材料創造性地表現“明亮的眼睛”這一主題。

2．通過感受詩歌美麗的意境，使學生萌發大膽表現的愿望。教學重、難點：

重點：學會畫眼睛的外形。難點：了解如何通過眼睛看世界。教學準備

1．范例三張，夜晚背景圖一幅。

2．四重不同的工具材料。

單色版畫：吹塑紙板黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍、枯黃。

鉛筆淺描：鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。

印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，（8K）抹布。

點彩：小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。教學過程

一、導入活動：感受詩歌美麗意境。教師邊念詩歌邊出示教具。

1．夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著！（出示夜晚背景圖）你看見了哪些眼睛？??我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。

2．今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫《明亮的眼睛》，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些“明亮的眼睛”。

教師：夜里的風微微地吹著??

漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁！

遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉！

夜里的風微微地吹著??夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：

衛星的眼睛睜著，在傳送電波；

雷達的眼睛睜著，在保衛和平。

夜里的風微微地吹著??

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。

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原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。

提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？

二、討論作畫方法

請你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正靜靜地看著你。教導學生發散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）

三、作畫

今天老師為小朋友預備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。

四、指導

1．指導學生較合理地安排畫面。

2．及時發現學生與眾不同的想象，給予鼓勵。

3．指導學生用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。

活動小結：小朋友一起探討。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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第五課 我的太陽

教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能大膽想象，大膽表現。教學難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。

教學準備：教材，學生作業，課件包括：（音樂：種太陽）等 教學過程：

第一課時

一、活動導入：

1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

二、評議討論，探索

1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？

3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美。

4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

5、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）

三、作業

1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂

3、學生作業展評

4、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

5、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？

五、小結下課

小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

第二課時

一、回憶上節課畫的可愛的太陽，表揚回家后進行了繪畫活動的小朋友。

二、今天我們一起來畫太陽和人。（板書課題）

1、可以想象自己和太陽交朋友的事情。

自己和太陽的動作，在什么地方一起玩可以畫出來。

2、也可以畫人們在太陽下的活動 A、小朋友們在太陽底下玩。B、太陽底下曬衣服 C、太陽底下春游等。

3、小朋友的畫法：教師示范（主要是告訴學生畫人的基本結構，注意不要讓學生

養成畫人程式化的傾向）

4、畫完后還可以添畫背景。（課件步驟展示）使學生明白添畫背景可以使畫面更加豐富和好看。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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第六課 我和月亮做朋友

教學目標：

1、通過體驗月亮，激發學生對月亮的熱愛之情，激發學習興趣。

2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：

（課件出示：在月亮上畫畫真有趣！）

師：誰愿意讀給大家聽聽。

（生讀，臉上表情很豐富，強調“真有趣”。）

師：老師從你的讀中也感受到了有趣。

（生讀，強調“月亮上”。）

師：是啊，小松鼠的畫展有趣是因為畫在月亮上。

師：你們平常會在哪畫畫？

生：在圖畫本上畫。

生：在白紙上畫。

師：小松鼠卻能在月亮上畫，真――

生：（快速接）有趣。

師：咱們一起讀讀這句話。

師生齊讀。

師：這真是個有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢？讓我們一起去了解一下，請同學們翻開書第82頁，自由讀12、13、14自然段。

（生自由讀。）

師：這個畫展給你留下什么印象呢？把你的感受說給同桌聽聽。

（生說感受，師參與同桌交流。）

師：誰愿意把你的感受說給大家聽聽。

生：我覺得畫展很美，一走進森林畫廊，只見每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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（師播放音樂，請學生閉上雙眼。）

師：（深情地）一走進森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠遠望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到畫畫得像真的一樣。

師：栩栩如生。

生：我看到了很多畫，整條畫廊都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。

師：（激情地）這么多畫，這么美的畫。你能把這種美讀出來嗎？指生讀。

師：你讀得也很美。

生2邊讀邊搖頭，似乎陶醉了。

師：你讀得更美了，老師都忍不住想加入你們的隊伍，和你們一起合作讀。

生：（高興地）好。

師：老師讀前半句，你們接后半句，咱們比比誰讀得美。

師讀：一走進森林畫廊，只見――

生接：每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。

師：誰愿意接著談感受？

生：我是從這段讀出畫美的“每一幅畫兒，都吸引著好多觀眾。”

師：你更會讀書，這句話沒有一個“美”字，你是怎么感受到“美”的？

生：因為每一幅畫都能吸引觀眾，說明畫很美。

生：畫不美，怎么能吸引觀眾呢？

師：（微笑）是啊，每一幅畫都吸引觀眾，美！你能再讀讀這句話嗎？

生點頭，有感情地讀。

師：瞧，你的讀書聲也吸引著同學們。

師：咱們班是男生的讀書聲吸引聽眾，還是女生的讀書聲吸引聽眾？

（生互不相讓，有說男生的，有說女生的。）

師：咱們比比就知道了，女士優先，請女生先讀。

（女生讀得很美。）

師：男生準備好了嗎？

男生：（響亮地）準備好了。

師：咱們班的同學都會讀書，瞧，在座的每一位老師都被你們的讀書聲吸引了，來，讓我們用掌聲表揚一下自己。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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第七課 七彩飛虹

教學目標：

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學生的自然常識。教學重難點：

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學準備：

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。學具：水彩筆、蠟筆等。教學過程：

一、設疑導入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。

（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

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學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說一說自己的感受和想法。

（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）

五、自主表現

教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

（運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）

六、總結評價

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第八課 奇妙的撕紙添畫

教學目標:

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。教學重點：借助形狀展開想象，并通過添畫來表現出自己的想象。教學難點：形狀想象的激發。

教 具：多媒體課件，彩色碎紙片，白紙、彩筆。教學過程：

一、游戲導入：

師：小朋友們撕過紙嗎？今天美術課，老師請小朋友們一起玩游戲——撕紙。請小朋友拿起桌上的彩紙隨意地撕出各種形狀。還可以看看其他小朋友是怎樣撕的？你也試試不同的撕紙方法。

二、新授：

1．引導學生根據已有形想象并添畫。

（1）師：撕了這么多的彩色紙片，玩得真開心。這么多的彩色紙片扔了真可惜。咦，老師覺得這張紙片有點像可愛的動物，你們說像什么？學生回答后，老師將紙片粘貼在白紙上，然后示范添畫完成。

（2）（老師出示一些粘貼好的較形象的紙片）師：老師這里還有一些紙片，你覺得它們分別像什么？可以相互討論。想好了可以上來進行添畫。學生上臺添畫。老師適當點評。

（3）（出示課件：已撕好幾塊紙，取出其中一張，請同學們想想能添畫成什么？）A、添畫成動物：豬頭和兔子 B、添畫成植物：一棵大樹 C、添畫成人物：女孩和士兵 D、添畫成風景：寶塔山

（4）出示課件：讓學生明白可以分別在周圍或中間添畫，也可以既在周圍添畫，也在中間添畫。

（5）出示課件：取出其中一張，讓學生思考：轉換各種不同的角度，可以添畫成不同的形象。

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師小結：大家的想象力可真豐富，你們看，相同的紙片，只要我們大膽的想象和添畫，就能變化出不同的形象。

2、進一步掌握撕紙添畫的方法。

師：現在請大家找一找自己撕出的紙片，看看它像什么？別忘了轉動紙片看一看。然后將紙片粘貼在白紙上，用彩色筆添畫完成。

三、學生作業：

1、要求：可以一個人完成一件作品，也可以幾個人合作將不同的形象組合成一幅美麗的畫，最后給作品取個動聽的名字。

1、學生作業，教師巡視指導。

四、作業展評：

1、自評、互評

師：向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。

2、師總結：大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會發現生活中很多美妙的事情。

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第九課 撕紙添畫

教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。教學重難點：

通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備；供學生欣賞的示范作品

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：

一、出示紙片，教師示范怎樣撕紙添畫，激發學生興趣。導入課題：《撕紙添畫》

二、出示色紙卡片，要求學生講出色紙顏色的名字，并說說哪些東西是這種顏色的。

三、課件演示：各種顏色的物體。

四、學生討論：你見過的哪些東西，是什么顏色，什么形狀的？

五、課件演示：家中的生活用品 常見的交通工具 可愛的小動物

六、教師示范撕紙

七、請學生上臺示范撕紙

八、學生練習撕紙

方法： 一個人用手蒙著另一個的眼睛，另一個人用手撕紙。介紹： 向別人說說你撕的紙象什么。

思考： 小組一起想想，撕出來的紙可以有多少種變化。

九、學生作業點評。

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第十課 我的拼音卡片

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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該怎么設計？

5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎? 2）、我們將它變成了什么？

3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？

4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業

學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。

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第十一課 數字變變變

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。教學重難點：

重點：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。教學準備：

教具：投影機，彩泥，教學用紙 學具：彩筆，彩泥 教學過程：

一、組織教學

1、準備制作用具，規范美術制作習慣。

2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、了解數字的歷史。

1）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！2）你對這些數字有什么想說的？想問的？ 3）為什么大家都這么讀，都這么寫？ 4）介紹數字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數字的記載。阿拉伯對人類的數字貢獻：阿拉伯采用了印度的數字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現在通用的阿拉伯數字。

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2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？

數字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？

有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數字，但學生不能說數字，說了就算輸。教師引導問題：

1）你們是幾班？我忘記了！2）你家住在哪里？ 3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數字本領真大，它在數學中表示數量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。

這是數字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中??

5、合作小組討論：

挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？ 0：輪胎、瓢蟲?? 1：釘子、鉛筆、膠水?? 2：鴨、鵝?? 3：蛇、耳朵?? 4：帽子、寶塔、魚?? 5：釣鉤?? 6：蝌蚪、梨子?? 7：椅子、鐮刀??

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8：蜜蜂?? 9：女孩、氣球??

7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！

四、學生作業

合作小組可以集體創作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。

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第十二課 變臉

教學目標：

1、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

3、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

4、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教學重難點：

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。教學準備：

課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。教學過程：

一、組織教學。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導階段。

1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

三、發展階段。

1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。

2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。

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3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結。

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第十三課 請跟我來

教學目標

1、掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的比例及外形特點。

3、培養學生保護動物的意識和熱情。教學重難點：

掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。教學過程：

一、激趣導入

這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發學生的學習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖，自學折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關系。

二、觀察分析

利用課件展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學生的總結，課件將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導學生實踐。

三、設計制作

作業要求： 每位學生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。

學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學共同討論解決。

四、欣賞評價

環節中各組學生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。游戲活動時，每組把前一節課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學中還應注意滲透愛護動物，保護環境的教育。

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第十四課 營養早餐

教學目標

1、學生了解什么是有營養的早餐和用餐的最好時間，學會上網搜索相關的信息并對其進行處理，學會一些簡單營養早餐的制作方法。

2、培養學生與他人合作交流的能力，提高學生綜合實踐的能力、3、培養學生愛惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣；指導學生認識到營養用餐的重要性。能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。教學準備

教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。

學生：學生查找調查的資料，自己制作營養早餐的材料，給家里人制作的營養早餐的反饋（照片或家長的話等）教學過程

一、引出研究課題

談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學生交流早餐情況。] 教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？ [有的學生可能經常是類似的，有的可能會一周內經常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。] 教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的??）教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養早餐。教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。

課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養早餐。

上網搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養早餐以及制作材料和方法。

觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；

交流：交流自己觀察到的一份營養早餐的制作方法和營養價值。評選出最佳早餐計劃。

動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養早餐，拍好照片或請家長寫下金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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食用后的感受，課上交流自己制作營養早餐的心得和感受。（一課時）

動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。

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第十五課 我長高了

教學目標：

1、引導學生繼續學習畫正面人，表現人物的基本形象和主要特征

2、讓學生養成積極進取的生活態度

重點難點：學習畫正面人，表現人物的基本形象和主要特征 活動準備：

認知準備：結合開學時幼升小學的教育，讓學生了解自己已經長大 物質準備：蠟筆、鏡子、量身高的尺 教學過程

一、導入活動，引起學生興趣。

請三名學生上來量一量身高，大家一起比一比，入園時的身高線和現在的身高線之間的變化。

引導學生討論如何量身高

師：怎么知道自己在長高呢？可以和什么比較？

二、學生觀察自己的基本形象和主要特征

師：大家已經知道。每個人都有頭、身體、胳膊、腿，請互相看看，是怎樣的？再看看自己穿的是什么衣服？用小鏡子照照自己的發型是怎樣的？長相有什么特點？

學生互相觀察，自我觀察。

三、交代要求，學生作畫

1、請小朋友仔細想想、看看自己的模樣，再把自己畫下來，再想一想通過和什么比較，才知道自己長高了？要把對比的物體或人也畫下來。

2、學生作畫，教師個別指導，幫助學生找出自己的特征，并幫助能力差的學生選擇簡單的物體與自己比身高。

四、總結評價，結束活動。

展示學生作品，并請學生介紹自己的作品。

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第十六課 手拉手好朋友 教學目標：

1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現

2、能力：培養觀察能力

3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼 教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友 教學難點：抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征 師生課前準備：課件、實物投影儀、多媒體等 學生課后活動：

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友 教學可能出現的問題及解決方法：

教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導 教學評價：

1、是否對美術課感興趣

2、是否大膽的表現自己的好朋友

3、是否積極參與本課的游戲活動

4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見

5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料 教學流程：

一、組織教學

引導學生集中注意力，準備教學。

☆本教學環節重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。☆本教學環節評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗性實踐

1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）

2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

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（1）找特點：男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學生繪畫

（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

☆本教學環節重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發式、五官，并表現出來；體會班級是個大家庭。

☆本教學環節評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發現自己的畫的優缺點；是否對大師有所了解，并大膽發言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創作提供了素材，為后一層次的作業 作好準備。這是教學第一層次，也是本節課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創作的難度。

三、自主性實踐

1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。☆本教學環節重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。

四、拓展性結課

1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

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第十七課 簡筆畫人

第一課時

教具準備：鉛筆 素描紙

知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。

教學重點：讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。教學難點：掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。教學過程：

一、在繪畫中同學們是不是經常碰到這樣的問題，在作畫畫到有人物的時候，怎么畫都覺得動作非常呆板，于是反復修改，最后還是不滿意，干脆就不畫人物了，導致整個畫面的失敗。那么從今天起同學們就不用再為畫人物動作苦惱了，老師這節課會幫大家解決這個問題。

二、說到人物動態真的是千變萬化，可是萬變不離其宗，就是關節和關節的連接，那么從上到下的動作都由關節完成，那么老師一一來給同學們介紹：人體基本分為三大部分，頭、軀干和四肢。

那么便于同學們記憶老師請一個同學上來演示，老師在黑板上做個圖例，同時請同學們認真觀察。

頭部的動態是靠頸椎連接，我們也叫脖子或者頸部，它的運動方向基本為左右回旋、前俯后仰，這是第一個動點。

三、小結

第二課時

知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。

教學重點：讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。教學難點：掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。教學過程：

一、繼續講解

軀干的主要動態來源于脊椎中的腰椎，腰椎控制著上身的轉動，基本也為左右回旋、前俯后仰。

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四肢就是我們說的胳臂和腿，它的關節是最多的。而且變化非常多。胳膊從上到下分為三大點肩點、肘關節和手腕關節。腿部從上到下分為股骨大轉子、膝關節和腳踝。

二、我們通過圖例很清楚的看到了人體動態所用的關節，下面我再請個同學上來坐在凳子上，請同學們先觀察坐著的同學，并且思考各個關節是怎樣變化的，運用本節課所學的知識進行繪畫，老師也在黑板上進行繪畫。

三、小結：本節課我們學習了人物動態的畫法老師也做了分析，希望大家課后能好好理解本堂所學的知識，并且多觀察，多練習，希望大家能運用知識畫出更好的作品。

四、課后作業：觀察人物動態并且創作不少于兩幅的人物動態簡筆畫，要求造型準確，動作明顯，比例協調。

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第十八課 畫畫火柴人

知識與技能目標：

1、通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。

2、用火柴拼出人物動態，并動手畫出來。

教學重點：讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。教學難點：掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。教學過程：

一、教師引導：一根小小的火柴棍，是我們多年前的必備品。在如今的孩子眼中卻是最令他們開心的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼貼成漂亮的小人，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在唱歌等等。

二、學生交流，動手擺一擺

三、根據擺好的動態，加上頭，衣服等裝飾。

四、繪畫評比

五、小結

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第十九課 螞蟻搬家

第一課時

教學目標：

1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：

教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：

一、創設情境

（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。）

播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰？

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻

（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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日

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節

伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？

——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？（2）歸納畫螞蟻的基本方法。

4、CAI 課件展示螞蟻的動態。（1）“黑豆豆”作自我介紹。

（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？

（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

第二課時

教學目標：

1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業設計：

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：

教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：

一、螞蟻搬家

（目的：

1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。

2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力。

3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。）

1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象：

——動畫演示情境，引導觀察：（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？（2）小螞蟻們在干什么？

2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？ 師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。

3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。——師指導進行分工、合作，共同完成。

4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？

5、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？

——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。

6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。

二、展示評議

（目的：

1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。

2、提高認識，內化情感。）

1、組織學生進行布展和自由賞析作品。

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2、評議。

師講述評價方法，出示評價等級：

這節課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。（1）、小組自評。（2）、小組互評。

（3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。（4）、師總評。

三、參觀螞蟻王國（課后延伸）

（目的：

1、加強生態保護意識。

2、創設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養敏銳的觀察能力，激發對昆蟲世界的探究興趣。

3、培養課外閱讀的興趣。）

1、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。

2、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。

（1）、動畫展示螞蟻的生活情景。

（2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現象？或查找到有關螞蟻的哪些資料？

（3）、你想問老師什么問題？

（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系？

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第二十課 漂亮的鉛筆頭(工藝設計課)

第一課時

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩定情緒。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭

小結: 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發表見解。

2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現的認識。

(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術 作品的。

(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。

教學札記：

第二課時

教學目標：能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創作要求。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創作空間)

4、學生創作，教師巡視輔導。

四、作品展評

1、自己評價，組內交流?。

2、各組推薦交流。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

五、課堂小結，布置作業

今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出 好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛 件。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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第二十一課 鳥語花香（工藝設計課）

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第一課時 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？ 3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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難點：頭飾的制作的方法。教學準備：

教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。1）關于小鳥的故事。2）關于小鳥的歌曲。3）關于小鳥的舞蹈。4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論：

還有什么花？他們的形態是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學生制作，播放《玩具進行曲》。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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六、展示，游戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。2）“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

1、你學到了什么？

2、今天你快樂嗎？

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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第二十二課 小小食品店(工藝制作課)

第一課時

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。教學札記：

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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第二課時

教學目標：在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、導入新課。

二、學生課堂創作，教師巡視輔導

1、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

2、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

3、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

4、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。

5、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

三、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

四、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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第一課《看！我們的畫》

教材思路：

本課是屬于“欣賞評述及造型表現”領域的美術課。

本課是學生進入小學階段的第一節美術課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關美術知識的介紹，拓寬學生的視野，激發學生的學習興趣，培養他們的創新精神。

課時：1~2課時

教學目標：

*師生見相互交流展示，以畫會友。

*了解美術的多種表現形式，體會美術作品的魅力。

*選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫出漂亮的畫。

重、難點：

體會自己的心情，用自備的材料畫自己想表現的畫。

教學準備：

教師：美術作品，常見的美術工具材料，展示用紙筆等。

學生：自己得意的畫作，水彩筆，油畫棒，記號筆等

教學過程：

——展示及交流：

1、觀察周圍的新人新物。講一講當上小學生的所見所聞的隨感。

2、大家進行自我介紹，了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術的認識和看法。

3、在教室辦一小小畫展，師生畫作展示，相互交流觀摩。

（課前布置大家各帶一張自己得意的畫作）

4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學校的環境及美術室，交流入學上課的心情。

——欣賞及介紹：

1、介紹美術的概念，種類。

美術常稱造型藝術。是指用一定的物質材料和手段，通過塑造靜態的視覺藝術形象，來反映社會生活的藝術。造型指塑造形體。

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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美術分為繪畫、雕塑、工藝美術，建筑藝術。

2、觀摩一些藝術大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡單的生平介紹，引發學生關注，激發興趣。解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

3、介紹一些常見畫種（水彩畫，水粉畫，油畫，線描，速寫，中國畫，素描，版畫，剪紙，雕塑，書法，篆刻，電腦美術等）及創作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫棒，色粉筆，調色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等）

出示相關作品。

例：達芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑，像母親像姐姐嗎！

梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黃的聚會，那是太陽的兒女們啊！

莫奈《日出

印象》也許河水還沒有醒來，也許魚兒還在夢鄉，可漁船和太陽早就等不及啦，偏要跳進他們的夢里，淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。

4、介紹一些兒童畫作品，看一些有趣，色彩豐富的插圖作品（如美術書中的作品），體會同齡孩子的用筆用色。

——討論與練習

1、你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。

2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的作品。選一種或幾種畫畫工具，大膽畫自己感興趣的內容。

3、大師們說：孩子是天生的藝術家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂，那就是很精彩的畫。

（可開展一些比誰畫得多、畫得大或涂色漂亮的競賽活動。）

——小結與評價

1、互相觀摩，介紹自己今天的畫作。

2、多邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。

（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）

使用道具 舉報

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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.hao123 hao123 當前離線 注冊時間2008-2-22最后登錄2012-6-29閱讀權限20積分4421主題629精華0帖子1971.本科

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串個門加好友打招呼發消息.發表于 2010-3-22 20:03:00 |顯示全部樓層 第二課《走進大自然》

教材思路：

本課屬于“綜合 探索”領域的美術課。

本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。

課時：1~2課時

教學目標：

*通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。

*用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。

*學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。

重、難點：

色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。

教學準備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

教學過程：

金鶚小學美術第一冊教案 授課時間：

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——欣賞及交流：

1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）

認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

——討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？

（大自然的光和色會玩魔術）

——展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫

——嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。金鶚小學美術第一冊教案

第三篇：小學一年級上冊美術教案人教版

人教版美術第一冊教案

課題：

神奇的口袋 學習領域：造型*表現 課時：一課時 教學目標：

１、引導學生認識各種美術工具和材料。

２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣 教材簡析：

本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點：

通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。課前準備：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學活動設計：

（1）

引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。（2）

發展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。（3）

收拾與整理;作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。教學評價：

（1）

是否認識一些主要的美術工具材料。

（2）

能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。（3）

是否對美術課產生興趣。

札記：

在展示每一種美術工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。課題:

大家都來做

學習領域：造型*表現 課時:1課時 教學目標：

（1）

引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。（2）

啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。（3）

強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。

教材簡析：

本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節布置學生準備材料。教學重、難點：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。教學活動過程：（１）交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。（２）思考與討論階段：

分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。

（３）發展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

（４）收拾與整理：

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

課后拓展：

運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。教學評價：

（１）是否在課前準備好所需的材料。

（２）能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發。（３）教學中能否強調集體合作精神。

（４）就地取材，會利用廢舊物品或當地物產，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運用于主體造型之中。札記：

本課教材要求學生們準備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節美術課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準備了一些材料，為學生提供了許多的選擇，教學效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發現的，達不到讓學生在生活中發現美的目的。于是在上第二個班時，我啟發學生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學生還創造性地用上了數學學具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了：“原來文具也可以擺出畫來！”我借機告訴學生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發現。我們在今后的美術學習中要善于就地取材。”這下學生們又有了新發現：“水壺也可以蓋房子！”“扎頭發的皮筋、彩花也可以用！”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上。”??于是地上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學生充分體驗到了造型的樂趣。

《美術課程標準》中第一學段的目標要求學生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。”對于剛入學的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到《標準》中“［造型*表現］學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體。”的要求了。

課題：彩線連彩點 課時：一課時

學習領域：造型*表現 教學目標：

１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。教材簡析：

本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。教學重、難點：

如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。教學準備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。教學活動過程;（１）引導階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。（２）發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：

嘗試在同一內容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。教學評價：

１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。２、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。

３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

札記：

本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。

課題：

淅瀝的小雨 課時：一課時

學習領域：造型*表現 教學目標: １、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。教材簡析: 本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）采用什么材料均可。教學重難點: 感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。課前準備：

（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。（３）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。教學活動過程：（１）引導階段：

教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

（２）發展階段：

建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。課后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

教學評價：

１、是否表現出了下雨的主題。

２、是否從與眾不同的角度來表現雨景。３、能否說自己的創作意圖。

札記：

在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

課題：閃光的煙花 課時：2課時 學習領域：造型*表現 教學目標：

１、引導學生體驗各種材料的不同效果。２、引導學生嘗試用線材表現煙花。

３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。教材簡析：

本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現煙花，體驗造型活動的樂趣。

教學重、難點：

１、點、線、面的應用。

２、嘗試用不同的材料來表現煙花。第一節

課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

教學活動過程：

一、引導階段：

１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創作階段;１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。課后思考：

除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？ 第二節

課前準備：

教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

一、引導階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）

３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發展階段；

１、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？ ２、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類，如： 線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點狀的：扣子、種子等。面狀的：彩紙等。

３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

三、實踐階段：

兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。課后拓展：

請同學們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。札記：

在制作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，組成的煙花獨具特色。我對學生的創造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時是不是太小看這些學生了？有沒有充分發掘學生的潛力呢？

課題：美麗的印紋 課時：二課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養學生創造性的思維能力。第一課時

教學目標： １、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。教學重點：

引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。教學準備：

教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。教學活動過程；

一、引導階段：

回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

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．．

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二、發展階段：

１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創作階段：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。教師指導評價要點：

１、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。３、能否團結合作、注意衛生。

四、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、收拾與整理：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。第二課時 教學目標：

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

教學重、難點;指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。教學準備：

教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學活動過程：

一、引導階段：

1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產生的？

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

二、發展階段：

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、創作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。教師指導評價要點：

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

五、整理、打掃衛生。札記：

在自制小印章時，一、一的一位同學將數學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發現美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發現生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。課題：紙風鈴 課時：一課時

學習領域：設計*應用 教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教材簡析：

本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環保意識。教學重點：

學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點：

如何在細繩上固定紙杯的位置。教學準備:

1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾??

2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。教學活動過程：

一、引導階段：

給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

2、發展階段：

學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。將學生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和貼相結合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創作階段：

學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.課后拓展：

為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發出聲響的，真正的風鈴。札記：

有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。

課題：魚兒游游 課時：三課時

學習領域：設計*應用、造型*表現

教材簡析：

本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養成細心觀察的習慣，培養學生動手、動腦的能力。教學目標：

1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教學重、難點：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培養學生交連貫的語言表達能力。

2、以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。教學準備：

1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

教學活動過程:

一、引導過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態。

2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏??）

4、試試用不同手段、材料表現魚。

三、收拾與整理： 剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區域。四：布置下節課工具材料。

第二節

一、引導階段：

1、老師今天為大家帶來了一份禮物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）

2、我們上節畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？ 學生分組討論，想出好辦法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚缸上??

二、發展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養起來”。挑一條最優秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發生了哪些故事。大家扮成清潔魚來收拾教室。布置下節工具。第三節：

一、引導階段：

我們上節課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？ 引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導學生討論、分析。

二、學生交流討論結果，并嘗試著做一下。

1、交流討論結果，別的組可提出改進意見。

教師提供幾種參考方案：

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可動。

B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉動傘，魚兒就游起來了。

2、嘗試著做一下，發現問題大家一起討論一下如何改進。

三、小小魚兒水中游。各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。札記：

制作性的作業造成的垃圾較多，除引導學生養成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛生監察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。

課題：我在空中飛 學習領域：造型*表現 課時：2課時

教材分析：

能在空中飛翔是人類的夢想，更是許多孩子場夢到的。本課要讓學生展開合理的想象，運用多種手段將自己在空中飛的情景表現出來。教學目標：

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創造思維，培養他們的想象力和創造力，引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。

教學重點：

如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。

教學難點：

運用綜合材料探索表現“空中飛”。課前準備：

1、教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片課件。

2、學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學活動過程: 第一節

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？

二、發展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？ 作業要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業根據飛的情節連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。布置帶下節課的工具材料。

第二節

一、引導階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現在空中飛的情景？運用那些工具材料？ 討論、選代表起來回答，其他組可補充。

2、上節課我們畫在空中飛時，優秀多同學想表現出立體效果卻畫不出來，比如想表現自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現？鼓勵學生用最簡單的材料及手法解決問題。

二、發展階段：

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據學生的創作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。）

三、創作階段：

用畫和貼相結合的方法創作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。札記：

對于一年級的學生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學生感到既新奇又興奮。他們用節約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學生今天也愉快的畫了起來。讓我們切身體會到新教材降低了難度，提高了學生學習興趣。

課題：我的新朋友 課時：2課時

學習領域：造型*表現

教材簡析： 開學已經8周，每一個學生都已經有了自己的好朋友，本課引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現出來。教學目標：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重難點：

通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。教學準備：

教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作、錄音機、帶。學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。教學活動過程: 第一課時：

一、找朋友：

錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。說一說：

向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

二、發展階段：

1、帶領學生從整體到局部的進行觀察：

①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。

②同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。

2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。

3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。

4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。

作業要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家福”。學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協調，表現出對象的特點。

三、欣賞“全家福”。從“全家福”中找一找自己的同學，評出畫的最像的，鼓勵學生多關心、觀察自己的好朋友。督促學生收拾工具和材料，保持環境整潔和衛生。

四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現自己的好朋友。

第二課時：

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記：

在進行第一課時“畫朋友”時，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請學生隨著這首旋律優美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌，這樣就自然的幫助學生確定了今天要畫的對象。在解決怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時，也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。鼓勵學生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準備好的一張KT板上，組成一幅“一年級X班全家福”。這種形式學生非常喜歡，畫的認真，做的積極，有的學生在準備往KT板上貼時，通過與別人的作品相比較發現了自己畫的有些小，又趕忙拿回去重畫，比老師為他指出缺點時才進行的修改要積極的多。

《美術課程標準》關于［造型*表現］學習領域的說明中指出：本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、做、玩、畫、融為一體。而我在設計本課時就著重體現造型活動的樂趣，重視學生在學習活動中的參與和探究，同時在游戲的過程中幫助學生解決了繪畫中遇到的實際問題。符合《標準》的要求。

課題：鮮花送老師 學習領域：設計*應用 課時：2課時 教學目標：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。

2、培養學生豐富的想象力。

3、培養學生對師長的敬愛之情。教學重點：

設計漂亮的花瓣造型。教學難點：

把一片片花瓣組成一朵花。

教學準備：

教師課前帶領學生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。師生共同收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。教學活動過程： 第一節

一、引導階段： 放音樂：《每當我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節？

老師教我們學習各種知識很辛苦，我們應該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學生通過討論來找出感謝老師的方式，強調如果自己動手制作禮物，老師會更高興。）出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。

二、發展階段：

1、引導學生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。

2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學生發揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。

3、花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、講評：讓學生談談創作的體會，介紹一下本組是怎樣合作發揮集體力量制作出這么好看的花的。

布置回家搜集適合表現植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。

第二節

一、引導階段：

出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結構較為特殊的植物，讓學生領會多角度折，折紙成球等特殊表現法。

二、發展階段：

1、奇思妙想：啟發學生在現有植物基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一棵與眾不同的植物。幾個需要在制作之前討論的方面：

①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現什么植物？ ②為了表現好這種植物，須對原料進行怎樣的改造？ ③還可以利用哪材料對其進一步加工？

④本組同學如何發揮各自專長進行合作?

2、情感升華階段：

引導學生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學們的成長，鼓勵學生將最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。

三、收拾與整理：

督促學生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環境衛生和整潔。

四、課后拓展：

在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現方法表現植物。札記：

在上第一課時，我發現許多學生將剪下來的皺紋紙碎片扔掉了，但這些被遺棄的碎片堆在垃圾桶里卻很好看。于是我布置學生在第二課時每人帶一個透明的礦泉水瓶子，將剪下來的彩紙碎片都塞到瓶子里，到下課時，瓶子已經變得五顏六色，美極了。學生將做好的花插在瓶子里，高興的不得了，同時地面桌面也干干凈凈了。

課題：我做的文具 課時：2課時 學習領域：設計*應用

教材簡析：

文具是學生最熟悉的朋友，本科就是引導學生利用各種工具嘗試使用不同的藝術形式表現文具。在生活與藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方法美化和表現生活的能力。教學目標：

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體表現能力。教學重點：

打開學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。教學難點：

文具的造型、裝飾。教學準備：

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。教學活動過程： 第一節

一、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第二課時：

一、引導階段：

欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進行適合的改造成為文具。發現基本的制作方法。

三、指導學生探討設計與制作文具的具體方法步驟：

1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進行改造，提出疑難之處，師生共同解決。

2、總結出設計制作的方法： ①觀察想象（所帶材料的特點）②拼擺組合

③固定裝飾（固定一定要結識）

四、發展階段：

獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設計，認真的制作，打造出全新款式的文具。

五、新款文具發布會：

各組將自己設計的文具以發布會的形式到前面來展示一下。其他同學以討價還價的形式來對其評價。課后拓展：

鼓勵學生繼續觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。

札記：

在利用廢舊物品制作文具時，有的學生提出：做出來的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時提出，希望同學們能設計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。

課題：會動的小紙人

課時：2課時

學習領域：設計*應用 教材簡析：

會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。教學目標：

1、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。

教學重點：

通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學難點：

探究紙彈簧的制作方法。

教學準備：（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。（2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。（3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學活動過程： 第一節

一、引導階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節目。

這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）

②同組通過觀察或拆開老師發給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。③自己試著折回去。

④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。

3、進一步探究制作小紙人：

①用老師發給的彩色紙條折一個紙彈簧。

②對比自己折的紙彈簧與老師發給的白色紙彈簧有什么不同之處

③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、發展階段：

1、思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、表演階段：

同組的同學都制作完畢后，根據自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。

四、收拾與整理：

將環境衛生收拾好后，把小紙人按故事情節在窗臺上擺放好。布置下一節帶彩紙等工具。

第二節

一、引導階段：

上一節課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？ 欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

二、發展階段：

1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。

3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？

啟發學生想象，通過合作創造出與眾不同的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。

四、收拾整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。札記：

對于第二節課來說，裁紙條倒成了難點，很多學生不會裁紙條，耽誤了太多時間，影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法，實在不行，可以加以加一節課專門練習裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎。課題：繁忙的交通 課時：二課時 學習領域：造型*表現

教材簡析：

由于本校緊鄰大十字路口，學生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學生突破現有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。教學目標：

1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現繁忙的道路交通情景。

3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。教學重點：

大膽表現各種造型、方向的車輛。教學難點：

鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現繁忙的交通。教學準備：

教師：表現繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。教學活動過程： 第一節

一、引導階段：

1、引導學生回憶自己上學路上經過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發學生的興趣和表現欲望。

2、利用課件幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

摩托車

側面的工程搶險車

側面的吉普車

正面的轎車

背面的越野車

3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？ 引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。

二、發展階段：

1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。

2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

把這些車剪下來下一節課用它們組成大馬路。

在作業過程中，要激勵學生大膽、自由的表現，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協調。

三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設施。

第二節

一、引導階段：

1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設施，它是什么樣子的？作用是什么？

3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規劃一下。

出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

二、創造階段：

1、將上節課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結合運用。

當學生將已完成的車貼上去時，就會發現由于習慣的原因，畫的側面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

2、分配給各小隊任務：（1）交通標志牌

（2）綠化帶、建筑（3）街邊行人

（4）其他可能出現在街道周圍的情景 可運用橡皮泥涅等形式進行。

三、展示成果，教育學生遵守交通規則。

四、收拾與整理。課后拓展：

回家收集一些表現繁忙交通的圖片，通過想象自己設計未來的道路和汽車。札記：

本課運用課件展示各種型號、各個方向的車輛，使得學生繪畫質量有很大的提高，畫的車大、很像樣，但也造成了局限學生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學生突破現有的形象，要求學生畫出獨特的汽車或其他形象。

課題：乘上列車去畫畫 課時：2課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。教學重點：

讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。教學難點：

運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。

教學準備：

布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。教師準備火車頭的頭飾。本課第一節通過電腦網絡進行。教學活動過程： 第一節：

一、引導過程: 請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”

二、認識過程:

1、利用電腦網絡觀看各地景色：

進入人民畫報網

網址：www.tmdps.cn 點擊“中國的世界文化遺產”

表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。

（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）

用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。

2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。

3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？ 先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）構思自己準備表現的景色。第二節

一、引導階段：

1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？ 教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情??）

二、發展階段：

1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。

2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。

三、收拾整理。課后拓展：

讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。札記：

我在上這節課時充分利用了網絡的便利，節約了時間，而且網絡上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術課堂教學中。重要的是在這種“看電影”式的教學方式的啟發之下，學生作業時也不再縮手縮腳，學生抒發感情的表現方式也不再受限制：學生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成??學生在開放性的教學環境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創造寬松的學習環境，學生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學生的大腦，解放了學生的雙手。”讓學生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學習中完善自己。

課題：童話里的小屋

課時：1課時 教材簡析：

本課是引導學生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個童話故事，主要是使學生懂得分類收集材料并進行相應的藝術改造。

教學目標：

1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。

2、能為自己的小房子編一個相應的故事。教學重點：

以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。教學難點：

在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。教學準備：

1、提前布置學生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

2、教師準備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準備若干擺放學生作品的場景，各種材料制作的范作若干。教學活動過程：

一、引導階段：

1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學生看到里面住的是誰、有什么擺設。

2、請學生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？

3、根據自己帶的材料思考：你準備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）

二、發展階段：

1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學生通過討論找出多種改造方法。

2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂的方法以使學生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。

3、請學生幫忙利用多種裝飾手法進行“內、外裝修”。

三、設計制作、鼓勵創新：

小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。

1、根據學生個體差異、能力，讓學生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結合構思設計與眾不同的房子，大膽創新。

2、學生制作過程中，教師依據每個學生的能力進行輔導幫助，使每一個學生享受成功的樂趣。

四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發生？

五、收拾與整理。

課后拓展：

回家后請學生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？ 札記：

小小的紙盒在學生的精心設計與制作下，呈現出多姿多彩的童話世界：有的精致，有的大氣，有的簡潔，有的華麗??有一組的學生先編了一個故事，然后每人制作了一座反映故事情節的小房子，而且每座房子周圍都畫有樹、操場、汽車等環境，每座房子都根據其用途作了精致的“里、外裝修”，打開“醫院”的門可以看到躺在床上的“病號”，小區門口還有“保安”??充分體現了學生的創造才能。我認為這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據房子講故事”和“根據故事選房子”的游戲充分調動了學生的創造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過程中發現問題、合力解決問題，最后才展現出如此好的效果。

課題：會滾的玩具 課時：1課時 學習領域:設計*應用 教材簡析：

本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發展學生創造性思維和動手實踐能力。教學目標：

1、了解會滾的玩具的特點。

2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節部分。教學難點：

培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。教學準備：

1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。

2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。教學活動過程:

一、引導階段：

在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發學生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。

二、發展階段：

教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業過程中要激發學生大膽、自由的創造。引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。

三、游戲：

作業完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。說一說：

1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發展要求。

四、收拾與整理。課后拓展：

讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創意。

札記：

學生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質卻太軟，在經過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。

課題：動物王國 課時：2課時 學習領域：綜合*探索 教材分析：

新教材中要求鼓勵學生進行綜合性與探究性的學習，加強美術與其它學科的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術與信息技術課進行了整合，引導學生初次接觸電腦繪畫。

教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。

2、指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點： 如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。教學難點：

如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。課前準備：

1、教師準備電腦示范作品，以及電腦設備。

2、教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設備。教學活動過程： 第一節：

一、引導階段：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。基本操作的學習：

1、復習信息技術課上學的如何開機

2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。

3、利用大屏幕投影操作，認識程序界面上的各種工具：

任意形狀的裁剪

選定

其它很形象的圖標：

橡皮*彩色橡皮擦

用顏色填充

取色

放大鏡 鉛筆

刷子

噴槍

文字

直線

曲線

矩形 多邊形

橢圓形

圓角矩形

4、示范各種工具的作用及使用方法。

教師每示范一種工具后都讓學生進行操作嘗試。練習目的：使學生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標。

二、發展階段：

練習：

1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。

2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。

3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。

4、選矩形工具畫一個正方形，并用黃色填充。

5、選中矩形，并進行復制、粘貼。

學生練習過程中教師要激勵學生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方及時問老師或同學。

三、指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

第二節：

一、引導階段：

1、復習上節課學習的畫圖工具的使用。

2、學習如何利用模板添色：

打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。

運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。

二、發展階段：

1、教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓勵學生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構思，設計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和繪制。

3、作業完成后讓學生在電腦前互相評價、欣賞其他同學的作品。

三、收拾與整理：

指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境衛生的衛生和整潔。課后拓展：

鼓勵學生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。札記：

學生已經學習了近一個學期的信息技術課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡單多了，很容易的讓學生獲得成功感。但本課設在一年級上學期有點早，因為學生認字少，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創作的時間。

課題：辦年貨 課時：2課時

學習領域：綜合*探索 教材分析：

這是本學期的第二節“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導學生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風情及過年時各處的變化等，進行一次采辦年貨的集體活動。第二節通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

2、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

3、引導學生學會合作、并培養他們在活動結束后收拾整理的習慣。教學重點：

引導學生通過說、畫、做、演、樂，再現過新年時的熱鬧情景。教學難點：

利用廢舊物品制作年貨時技術上的難題。課前準備：

1、提前布置學生回去搜集關于過年的民間傳說、故事、民俗風情等。

收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。教學活動過程： 第一節：

一、引導階段：

1、說一說：你搜集到的關于過年的來歷、有關過年的民間傳說及民俗風情等。也可以用表演等形式表現。

2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現到我們的課堂上？

二、發展階段：

1、給各小組分配任務：

有以下幾個場景可供各組選擇： 超市

集市

服裝店

2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節日的喜慶裝飾。做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現？

教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學生解決具體的技術上的難題。

3、演一演：

表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。第二節：

一、引導階段：

我們上節課從市場、商店里采購了好多商品，今天我們來將這些“食品”做成可口的飯菜，用美麗的“布料”做出新衣服、頭巾??在裝飾好我們的家，一起來樂一樂好嗎？

二、發展階段：

1、分配情景：

爺爺家

自己家

鄰居小朋友的家 社區娛樂場

社區餐廳

2、想一想：自己組分到的這處場景在過年時是什么樣子的？有哪些東西？怎樣表現？

3、做一做：

剪窗花等布置場景、用上節采購的年貨做菜、自己制作新衣服、頭巾等。

教師引導學生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡皮泥、彩紙做菜等技術難題。

4、樂一樂：

學生分配角色演一演，表演過年時拜年、領壓歲錢、大家一起吃年夜飯、鄰里間一起娛樂等情景，以“社區共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。放《過新年》的音樂以烘托氣氛。

5、看一看、說一說：

學生與教師共同欣賞作品，鼓勵學生積極發表參與這次活動的感想。

三、收拾與整理：

引導學生在活動結束后，主動參與收拾與整理教室的活動，并要求他們妥善保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。課后拓展：

1、對身邊能找到的材料的形、色進行聯想并嘗試著變廢為寶巧制作。

2、把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。

札記：

上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。

課題：

課時：2課時 學習領域：欣賞*表述 教材簡析：

這是本學期唯一的一節欣賞*表述課。通過一學期的美術學習，學生已經具有初步的美術鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導。在教學設計上我打算第一節先由教師搜集要欣賞的作品，引導學生觀察并用簡單的話來表述；第二節由學生在課前搜集資料以向同學介紹的形式進行欣賞、表述。教學目標：

1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。教學重點：

引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。教學難點：

引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。

教學準備：

1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。教學活動過程： 第一節

一、引導階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

二、發展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

學生發言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。

2、動物專題的欣賞：

教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。

3、表現動、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？ 鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

4、寫一寫： 用拼音將自己這節課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。

第二節

一、引導階段：

學生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料，實物或標本，教師引導學生仔細觀察其顏色和紋樣，并可以展開豐富的聯想與想象。

二、發展階段：

學生以向大家作介紹的形式用簡單的語言表達自己對欣賞作品的感受。其他同學發表自己的意見。教師鼓勵學生描述、解釋作品，并大膽發表自己的評價。

教師評價時重點看學生是否在課前收集了資料，并觀察動物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達自己的感受。用拼音寫一寫，并加上畫：

自己或同組同學帶來的資料是什么樣子的？你看了之后有什么感想？ 課后拓展：

1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

2、欣賞以動物、植物為題材的藝術家的作品，想一想，這些藝術家為什么要表現動物或植物呢？

3、用繪畫與拼貼等方法表現漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想象。札記：

欣賞課在舊課本里有很多，但在新教材中是首次出現。通過一學期的美術學習，學生已經具有初步的美術鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導。新教材更重視學生自己收集材料及學生表述能力的培養，這需要教師改變以往的觀念來設計教法。

第四篇：湘教版小學美術一年級上冊教案

教學

一年級上冊

美 術 教 案

教學

第一課 大家一起畫

教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學過程：

一、組織教學：

師生問好。

二、導入新課： 檢察學具。

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學小結： A、展評學生作業。B、總結本課的學習的內容。

第二課 花花綠綠的糖紙

教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發學生做手工興趣，培養動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，教學

感受創作的喜悅。教學重難點：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、檢察學具。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時侯發生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢1

2、展示作品范例：現在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材P3

4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

5、學生嘗試包扎糖果。

6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態各異的糖果。

7、讓學生聯系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

8、小結：

就快到教師節了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創作的欲望。

第三課 繞繞涂涂

教學目標:

1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方

教學

法來進行表現創作。教學重難點：

使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？

學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。

2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。

師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？ ⑶學生選擇工具，開始創作。

3、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。

4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉……）

5、課堂小結

師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。

教學

第四課 有趣的拓印

教學目標：

1、使學生學會簡單的拓印方法。

2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養學生學習美術的興趣。教學重難點：

在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區別它們的不同，感受拓印的美感。

2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

3、學生分組猜想、反饋。

4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

5、學生嘗試。

6、教師反饋學生作業情況，提醒學生注意：

A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

8、作業：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

9、教師巡視輔導。

10、課堂小結：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。

教學

第五課 我的太陽

教學目標：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。

2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。

2、探索太陽

①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

③播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

3、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象媽媽的臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。

教學

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。

C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

4、布置作業：畫一畫自己喜歡的太陽。

5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。

6、教學小結： A、展評學生作業。B、總結本課的學習的內容。

第六課 奇妙的撕紙添畫

教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。教學重難點：

通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、啟發談話，導入新課。

教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生欣賞。

教學

2、分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫

3、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）

4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

6、教學小結： A、展評學生作業。B、總結本課的學習的內容。

第七課 做拼音卡片

教學目標：

1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。

3、培養學生學習美術的興趣。教學重難點：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

教學

3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。

5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）

6、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。

7、學生完成作業，教師巡視輔導。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。

10、教學小結： A、展評學生作業。

第八課 小鳥找家（繪畫創作課）

教學目標：

1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：

使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

教學

二、導入新課：

三、講授新課：

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

7、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

8、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、總結本課的學習的內容。

第九課 鳥語花香

教學目標：

1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。

教學

教學重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

2、放錄像，引導學生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。

6、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

7、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

8、學生做作業，教師巡視輔導。

9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

10、教師小結

同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護

教學

它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

第十課 小動物蓋房子（工藝制作課）

教學目標：

1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構想的方法進行表現創作。教學重難點：

從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，引導學生用自己構想的方法進行表現創作。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、創設情景：

同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲……小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

2、學生們可結合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

3、根據學生討論的結果，教師進行小結（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優點。

5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸……）

6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

7、布置作業：為你喜歡的小動物蓋一所房子。

教學

第十一課 數字變變變

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重難點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學過程：

一、組織教學。

1、檢查學生學習用品準備情況。

2、師生交流情感。

二、導入新課。

1、出示象形數字。

師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。” 小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。”

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

教學

（二）總結。

1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內容與形式符合。

四、欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？

五、學生作業。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

六、課后小結。

1、展示另外的一種變體數字。

2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。”

第十二課 會飛的娃娃

第一課時

教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。

教學重點：培養學生動手動腦的好習慣，激發學生的想象力。教學難點：制作出具有創新和趣味的娃娃樣式。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學生回答。（塑料袋）

教學

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？給學生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學生的討論中加以輔導。

3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發表出來。學生回答問題。教師加以誘導。

4、學生討論自己要設計制作的娃娃。

5、提示： 設計的關鍵： A、造型 B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）

6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。放音樂，學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結：由學生來評議作品的優缺點。

第二課時

教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。教學重點：做游戲。環境教育。

教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環境。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。

2、要求沒有制作完的同學繼續完成，鼓勵其他的同學幫助。

3、交代本節課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》

4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。學生還要評出“最

教學

漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。

5、學生游戲

6、游戲結束。要求學生思考：

我們該如何保護好環境，自己該做哪些事情。提醒學生收拾*場的紙屑。組織學生回教室。

第十三課 猜猜我是誰

第一課時

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重點 ：培養學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。教學過程：

一、組織教學（1分鐘）

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業。

3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩

很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關資料：

傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主

教學

調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮： A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學生的優秀作業。

以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業

1、學生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學難點：激發創作靈感。教學過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。

要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

二、放音樂背景。學生游戲。

三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

教學

第十四課 變 臉

第一課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導，由學生來講解他準備如何折？教師進行評講。鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論

自己將如何涂顏色。請個別同學起來發表自己的見解。

6、學生制作。

7、課堂小結。

第二課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。

教學

教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

第十五課 穿花衣的熱帶魚

教學目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養學生的動手能力和團結協作的精神。教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學難點：具有獨特的個性特征。教學準備：常規美術用品。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區別嗎？這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。

教學

3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。學生討論，教師引導。

4、學生回答。學生折出紙魚。

5、引導學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請學生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。

6、教師引導學生設想出自己準備搭配的顏色。

7、學生涂顏色 教師巡視輔導。

8、課堂小結：

掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。學生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課 尋找美麗

教學目標：

1、能關注身邊事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。教學重點：培養學生的觀察能力。教學難點：感悟生活的細小的美麗。

教學準備：帶上家里的漂亮的小擺設（學生）。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學生擺出自己認為最美麗的物品。可以把教室適當的布置一下，讓同學們把自己的東西都擺出來。

2、要求學生挨著參觀。

參觀完以后請學生席地而坐，要求學生分小組談自己為什么認為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學上講臺向全班講一講。

3、教師參與到學生的討論中去，并引導學生。學生發表自己的看法。

4、評出表達不錯的同學。加以表揚。

教學

5、學生作業，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養學生的觀察能力。

6、課堂小結：

要求學生對自己感興趣的同學的作品寫出評語。

第十七課 童年的手印

教學目標：

1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學難點：感受泥巴的感覺。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。請學生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？要求印出具有獨特個性的手印。

4、放音樂，讓學生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導。

5、鼓勵學生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學生相互學習了解。

6、學生繼續完泥巴。學生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結：

請學生思考泥巴有什么用處？

引出進一步的思想問題引導學生思考我們的環境，地球等。

教學

第十八課 美麗的鉛筆頭

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點? 鉛筆頭 小結: 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。

三、講授新課

1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:……)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發表見解。

2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現的認識。

(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術作品的。

教學

(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。

四、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學生互相探討。

提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創作要求。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。

4、學生創作，教師巡視輔導。

五、作品展評

1、自己評價，組內交流·。

2、各組推薦交流。

請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結，布置作業

今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛件。

第十九課 花兒朵朵

教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。教學過程：

一、組織教學

教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導入新課 師：這是什么? 生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么? 生：很喜歡，因為花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。師：這里的花多不多? 生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花? 生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。師：你還見過什么顏色的花呢？ 生：藍色、綠色、紫色……

2、(出示實物花)引導學生分析花的結構

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形…… 花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形…… 花瓣有的是一層，有的是兩層、三層…… 花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺……

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。

教學

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導

六、小結

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么? 生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課 小小食品店

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。教學過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

教學

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子……等等。

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就結束回到座位上。

8、表演小結

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

第五篇：蘇教版小學美術一年級上冊教案

蘇教版小學美術一年級上冊教案：看！我們的畫

思路：

本課是屬于“欣賞評述及造型表現”領域的美術課。

本課是學生進入小學階段的第一節美術課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關美術知識的介紹，拓寬學生的視野，激發學生的學習興趣，培養他們的創新精神。

課時：1~2課時

教學目標：

*師生見相互交流展示，以畫會友。

*了解美術的多種表現形式，體會美術作品的魅力。

*選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫出漂亮的畫。

重、難點：

體會自己的心情，用自備的材料畫自己想表現的畫。

教學準備：

教師：美術作品，常見的美術工具材料，展示用紙筆等。

學生：自己得意的畫作，水彩筆，油畫棒，記號筆等

教學過程：

——展示及交流：

1、觀察周圍的新人新物。講一講當上小學生的所見所聞的隨感。

2、大家進行自我介紹，了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術的認識和看法。

3、在教室辦一小小畫展，師生畫作展示，相互交流觀摩。

（課前布置大家各帶一張自己得意的畫作）

4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學校的環境及美術室，交流入學上課的心情。

——欣賞及介紹：

1、介紹美術的概念，種類。

美術常稱造型藝術。是指用一定的物質材料和手段，通過塑造靜態的視覺藝術形象，來反映社會生活的藝術。造型指塑造形體。

美術分為繪畫、雕塑、工藝美術，建筑藝術。

2、觀摩一些藝術大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡單的生平介紹，引發學生關注，激發興趣。解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

3、介紹一些常見畫種（水彩畫，水粉畫，油畫，線描，速寫，中國畫，素描，版畫，剪紙，雕塑，書法，篆刻，電腦美術等）及創作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫棒，色粉筆，調色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等）

出示相關作品。

例：達芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑，像母親像姐姐嗎！

梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黃的聚會，那是太陽的兒女們啊！

莫奈《日出

印象》也許河水還沒有醒來，也許魚兒還在夢鄉，可漁船和太陽早就等不及啦，偏要跳進他們的夢里，淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。

4、介紹一些兒童畫作品，看一些有趣，色彩豐富的插圖作品（如美術書中的作品），體會同齡孩子的用筆用色。

——討論與練習

1、你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。

2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的作品。選一種或幾種畫畫工具，大膽畫自己感興趣的內容。

3、大師們說：孩子是天生的藝術家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂，那就是很精彩的畫

蘇教版小學美術一年級上冊教案：走進大自然

思路：

本課屬于“綜合

探索”領域的美術課。

本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。

課時：1~2課時

教學目標：

*通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。

*用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。

*學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。

重、難點：

色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。

教學準備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

教學過程：

——欣賞及交流：

1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）

認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

——討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？

（大自然的光和色會玩魔術）

——展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫

——嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。

——小結與評價

1、作業小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什

蘇教版一年級上冊第一課

走進大自然（認識美術學習工具）

（微課程腳本）

博愛教育集團怡康校區

許煒

一、課題：走進大自然

二、教材：義務教育實驗教科書，美術第一冊

三、教學時間：2課時

四、學生分析

自然與兒童有著一種天然的聯系，兒童總是喜歡用他的全身心去體驗他周圍的世界，注視、撫摸、傾聽、聞嗅……并往往把它們作為自己的創作源泉。本課要求學生從身邊的大自然中去認識色彩、感受色彩，誘發兒童自身潛在的色彩美感。

五、教材分析

1、教學目標

認識了解各種小學生常用的美術學具。

認識大自然中的色彩，并能叫出他們的名字。

感受大自然是美麗的，色彩是美麗的，用這些色彩來畫成的圖畫也是美麗的。

2、教學重點

理解各種不同學具的性能、特點、差別。

認識色彩并大膽的運用色彩來表現大自然的美。

3、教學難點 能感受到大自然的色彩美感，激發情感共鳴，并把這種情感延續到作畫過程中去；能恰當運用畫具表現自己的感受。六、課前準備

1、教師準備：自然風景圖片、范畫

2、學生準備：水彩筆、油畫棒

教學過程 課前完成：

⑴、美術包里有各種美術工具，這些不同的美術工具怎么用？它們有什么差異呢？

看視頻。

A、（展示一年級上冊美術書）同學們，你們喜歡美術課嗎？學好美術課，一定要準備好一些必須的學習工具。各種不同的工具有不同的作用、效果，哪些才是真正適合我們使用的呢？今天，我們就先來了解一下這些小學生常用的美術用具的不同特點吧！B、一一示范展示：

①、水彩筆（適合勾線）

②、油畫棒（適合大面積涂色，鮮艷、持久）③、彩色鉛筆（涂色時變化豐富）

④、水粉色（大面積涂色、比較難把握、涂色均勻、水色變化豐富）

小魔術（油畫棒和水粉顏料結合的《雪景圖》）⑤、彩色簽字筆（適合畫小圖、小效果）⑥、橡皮泥

⑦、彩紙、剪刀、雙面膠（膠水）、彩色卡紙

⑶、今天我們就要來試著用這些工具描繪大自然美妙豐富的色彩吧！（點題）學習單：

請同學們自己試著用各種繪畫工具調調顏色，體驗一下看看會有什么差別。

1、講授新課

（1）出示自然風景圖片，提問：你最喜歡哪張圖？為什么？

（通過觀察圖片，使大自然的景色在學生腦海中留下了初步印象）

（2）今天，老師給大家請來一位特別的客人，請大家閉上眼睛，一、二、三……睜開——（哇，原來是彩虹仙子）通過三棱鏡顯示。（或示圖）知道它是由哪幾種顏色組成的嗎？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）請大家從自己的作畫工具里面找出這幾種顏色，一起舉出。

總結：大自然有無數種色彩，不同的顏色涂在一起會變成新的顏色。

（老師簡單演示）

（3）看圖，了解陰天的色彩會有什么樣的變化？

（4）我們要怎樣用畫筆來描繪這漂亮而又豐富的色彩呢？

先讓我們看看，大師們是怎么來表現的。

出示莫奈作品：這三幅圖分別表現了清晨、中午、傍晚時分的景色，誰來猜猜分別是哪一幅？

（同學回答后，老師總結，簡單介紹不同時間景物光線上的差別，粗略感受不同光線造成不同的色彩感覺。）

（5）我們小朋友畫的大自然也很精彩呢，我們一起來看一下。

（看幾幅學生作品，分析什么工具畫的）

2、課堂作業：你們也來試試，用畫筆描繪出大自然豐富的色彩。

在畫之前，說說你看到過的最美的大自然。

布置作業，提出作業要求： 閉上眼睛，想想記憶中大自然的色彩，用你帶來的繪畫工具畫畫大自然的色彩！

大膽表現，色彩豐富，畫面飽滿，敢想敢畫！

3、作業展評：展示作品，描述一下自己描繪的大自然。

4、小實驗：①、用小噴壺在陽光下噴水，試試你會看到什么？

②、用三棱鏡在陽光下折射，看看陽光會變成什么？

八、板書：

走進大自然

紅

橙

黃

綠

青

藍

紫

七彩生活

思路：

本課屬于“欣賞

評述及造型

表現”領域的美術課。

本課是上一課的延續，”生活中并不缺少美，缺少的是發現沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。

課時：1~2課時

教學目標：

*通過對七彩生活的回顧，培養學生對生活的熱愛。

*觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

*用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調色游戲，完成一張隨意畫。

重、難點：

能認識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調配知識。

教學準備：

教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。

學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調色盤等。

教學過程：

——交流及討論：

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創造，美好生活在前頭”

2、說說生活中的色彩有哪些？

舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的……

３、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？

——欣賞及介紹

１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間……

２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。

如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。

或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現一些有趣的效果！（油水分離）

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。

介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。

——練習與體會：

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

２、學生練習，教師巡視指導。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。

也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。

如能適當加以創造，會比現實生活還美麗。

３、完成作業后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

——小結與評價

１、課堂小結，作業互相觀摩

２、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園……

３、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用

新花布，新衣服

思路：

本課屬于“設計

應用”領域的美術課。

本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創作。本課通過師生交流啟發，使學生造型設計有創意。

課時：1~2課時

教學目標：

*認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。

*引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創作，設計花布和衣服。

*培養對生活美的情感體驗，開發豐富的想象力和創造力。

重、難點：

設計服裝外形，并涂上美麗花紋。

花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。

教學準備：

教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等

學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

教學過程：

——欣賞及交流：

１、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？

２、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。

３、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。

４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。

——介紹及演示

１、介紹運用不同材料制作的作品（圖片）

用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業。

２、觀看同齡學生設計的作品（實物）

３、設計花布的方法介紹

（１）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。

板演1-2種花布的構圖。

（２）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。

（３）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。

——練習與體會：

教師可以根據教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應當注意的問題。

１、學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服

２、設計可以是立體作品（利用各種現成的廢舊材料進行創作。），圍在布娃娃身上。

３、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。

４、可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

學生自由創作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。

展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。

（服裝設計師大賽開始，四組進行創造競賽。）

——小結與評價

１、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。

２、課堂小結，作業評比觀摩。

自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

向其他同學介紹自己的作品。

評一評本組成 圓圓的世界

材思路：

本課是屬于“造型

表現”領域的美術課。

本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉動的，都是圓的。優美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現這圓圓的可愛世界。

課時：1~2課時

教學目標：

*說說對圓形物體的感覺，培養學生觀察力、想象力。

*啟發學生認識圓形，認識各種圓形物。

*用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節。

重、難點：

認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現。

巧妙畫出圓形物，并運用恰當的構圖和色彩。

教學準備：

教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。

學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。

教學過程：

——交流及討論：

１、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。

２、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。

大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優美、親和、活潑的感覺。

３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）

４、說說自己對圓形物的感覺。

——游戲及體會

１、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——欣賞及評述

出示范圖，了解作品在造型、構圖、色彩幾方面的特點。

要求造型生動，構圖飽滿，色彩豐富。

——展示及介紹

板演示范

徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。

畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。

——討論與練習

１、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現。

對部分同學進行面對面的指導。

（提醒注意圓形的畫法，添畫的構思、操作等。）

２、學生作業，教師巡視指導

可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！

我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業細心，添畫有趣的作品予以肯定。

人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關鍵是看完成后的藝術效果，鼓勵學生多去嘗試。

——小結與評價

１、作業展評、小結。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。

２、課后作業：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣.《方方的物》

分析

本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書

架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現的方形物，啟發學生能用多種材料和方法表現方形，激發學生的創作欲望。

本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區別方與圓的不同，深刻地感受方形穩定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現方形物。本課要著重啟發學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力。

教學目標

1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。

3、體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的愿望。教學重難點

通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。

教學課時：2課時 教學準備

教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

教學過程

A．導入

a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

B．新授

a．啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

b．指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

c．小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？

d．學生作業，教師巡回指導。

C．小結

a．作業展評：大家欣賞作品。

b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習

找找三角形

材分析

教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發現三角形的異同，比較不同形態的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現，并嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。教學目標

1、認知目標：尋找、發現和觀察生活中有趣的三角形物體，并發現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。

2、技能目標： 引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。

3、情感目標： 培養學生觀察生活、熱愛生活和積極創造生活美的美好情感。教學重難點

尋找、發現和觀察三角形的物體，培養學生的觀察力和感受能力。

采用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，并添加細節組成有趣的畫面進一步來美化生活。

教學課時：1課時

課前準備

教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業紙、繩子。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。

教學過程 A．導入

a．教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？

b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。

c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現出來。

B．新授

啟發學生了解、尋找、觀察三角形：

a．教師出示不同三角形形態的圖片，讓他們進一步了解三角形。

和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。

b．為激發學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現出不同形態的三角形，由此感受不同三角形給人產生的不同感覺。

c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…

d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的欲望。

猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？

引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。

a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。

b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現三角形的物體呢？激發學生表現的興趣。

c．出示圖片：用多種手法表現的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現什么有趣的三角形物體。

學生作畫，教師巡回指導。

學生們在三角形的作業紙上制作：剪貼或繪畫等。

C．小結

小組合作，把三角形的作業“串”在繩上作彩旗，既展示作業又裝飾教室