第一篇：一年級上冊美術教案

一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

第一課 大家一起畫(繪畫基礎課）

第一課時

教學目標：

1、知識與技能：讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具。

2、過程與方法：掌握正確的握筆方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生對美術的興趣。

教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫筆、涂色工具（學生）

教學時間：2課時 教學過程：

一、組織教學：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導入新課：

檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？

（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、知識與技能：學會畫線、涂色

2、過程與方法：通過練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

3、情感態度與價值觀：培養學生學習美術的興趣，教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。

教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫筆、涂色工具（學生）

教學時間：第2課時 教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

二、導入新課：

1、展示上節課的添畫。

2、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

3、由一個小組的學生共同來完成一張的作業。

三、教學小結：

A、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）B、總結本課的學習的內容。教學反思：

第二課 繞繞涂涂（繪畫基礎課）

教學目標:

1、知識與技能：通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、過程與方法：使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。

3、情感態度與價值觀：在參與教學的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。

教學重難點：使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。教學準備；常規美術用具（學生）教學時間：1課時 教學過程：

一、組織教學： 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

1、檢察學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）

學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。

2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。

師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范：

⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。）

⑶學生選擇工具，開始創作。

3、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）

5、課堂小結

師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。

教學反思： 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

第三課 田野的色彩

教學目標

1、知識與技能：能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；

2、過程宇方法：認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

3、情感態度與價值觀：培養學生對色彩的感受力和表現力，體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

教學難點：

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。教學準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板 教學教學

一、線線交織，構成田野

1、畫線帶入情境:把畫紙想象成一片肥沃的土地，想象著在這畫紙上散步，慢慢地用線畫出一條彎彎曲曲的田間小路。

2、分割布局：再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，近處的看起來大一點，遠處的小一點。請一位學生添畫條小路再分出幾塊田地。

3、工業化的田野分割：在更廣闊平整的土地上，開著農用小車，快速地直直地開墾農田，老師快速示范用直線劃分出田地。還要怎樣分割？請一位學生嘗試

4、在實物投影儀上表現。

二、色彩認知，參觀田野

1、有了這么多田地，種點啥呢？先向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。認識它嗎？是什么顏色的？

2、課件出示藍綠相間的水田等幾種代表性的田地。

（1）這塊田是什么顏色的？是什么田？——天藍，剛剛插秧的水田。（2）這是什么顏色？生長的是什么？——草綠，沒有成熟的水稻（3）這一片呢？——橘黃，成熟的水稻（4）這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。

請學生對照油畫棒的顏色，挑選出來與教材中的小圖對應著擺好。嘗試著在小紙片上涂畫一塊試驗田，老師收集一些嘗試作業按照涂畫方法歸類備用。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

3、現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發吧！

4、課件依次展示美麗的田野風光圖片，播放舒緩的背景音樂。交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？

三、啟發想象,涂畫田野

看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、請個別學生將試驗田的嘗試作業涂色方法，在分割好的田塊中展示，師生共同學習如何大片涂色（安排哪里也種這個就繼續這樣涂）、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種般的快速點涂（可表現苗、花、果實等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、在實物投影儀上表現。

3、這幾片中間還留了一塊，用什么顏色好呢？提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。

4、如果你想還可以在一個田里加一個點綴（池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等）。

四、欣賞范作，自主表現

1、課件依次出示學生作品圖片

2、出示最后效果圖，再欣賞學生作業。

3、作業要求：線線交織，塊塊涂色，畫出一片迷人的田野。

五、展評作業

1、課件播放一首田間小調。

2、互評作業，說一說，你最喜歡哪塊田野？為什么？

3、看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調歌頌美麗的田野，我們也辛苦了一起來放松一下。

4、在歌聲中結束本課 教學反思：

第四課 大眼睛

教學目標

1、知識宇技能：能關注身邊事物，養成善于觀察的好習慣。

2、過程與方法：能掌握簡單的觀察方法，加強繪畫表現內容的豐富性。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

3、情感態度與價值觀：能從平常生活中發現美的存在，形成愛美、惜美的好習氣。

教學重點：通過欣賞生活中美好的畫面，啟發學生注意觀察生活，用眼、用心來體會大自然中的美好事物，養成愛觀察的好習慣，同時教給學生一些簡單的觀察方法。

教學難點：通過圖片告訴學生遠觀、近瞧的兩種觀察方式，及其各自不同的特點、優勢

課前準備：課件，水彩筆等繪畫工具。教學時間：一課時

教學過程

（一）導入教學：感受詩歌美麗意境。教師邊念詩歌邊出示教具。

1．夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著！（出示夜晚背景圖）你看見了哪些眼睛？??我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。

2．今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫“明亮的眼睛”，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些“明亮的眼睛”。

教師：夜里的風微微地吹著??

漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁！

遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉！

夜里的風微微地吹著??夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：

衛星的眼睛睜著，在傳送電波；

雷達的眼睛睜著，在保衛和平。

夜里的風微微地吹著??

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。

原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。

提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？

（二）討論作畫方法

請你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正靜靜地看著你。教導學生發散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）

（三）學生作畫

今天老師為小朋友預備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

你畫的畫選哪種工具材料最方便。

（四）指導

1．指導學生較合理地安排畫面。

2．及時發現學生與眾不同的想象，給予鼓勵。

3．指導學生用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。

（五）、作業展評

教學反思

第五課 我的太陽（繪畫創作課）

教學目標：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。

2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

教學重難點：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。

2、探索太陽

①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

3、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）

A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

4、布置作業：畫一畫自己喜歡的太陽。

5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。

6、教學小結： A、展評學生作業。

B、總結本課的學習的內容。

教學反思：

第六課 我跟月亮做朋友

教學目標：

1、知識與技能：通過體驗月亮，激發學生對月亮的熱愛之情，激發學習興趣。

2、過程與方法向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、情感態度與價值觀：通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

教學重難點：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：

（課件出示：在月亮上畫畫真有趣！）

師：誰愿意讀給大家聽聽。

（生讀，臉上表情很豐富，強調“真有趣”。）

師：老師從你的讀中也感受到了有趣。

（生讀，強調“月亮上”。）

師：是啊，小松鼠的畫展有趣是因為畫在月亮上。

師：你們平常會在哪畫畫？

生：在圖畫本上畫。

生：在白紙上畫。

師：小松鼠卻能在月亮上畫，真――

生：（快速接）有趣。

師：咱們一起讀讀這句話。

師生齊讀。

師：這真是個有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢？讓我們一起去了解一下，請同學們翻開書第82頁，自由讀12、13、14自然段。

（生自由讀。）

師：這個畫展給你留下什么印象呢？把你的感受說給同桌聽聽。

（生說感受，師參與同桌交流。）

師：誰愿意把你的感受說給大家聽聽。

生：我覺得畫展很美，一走進森林畫廊，只見每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。

（師播放音樂，請學生閉上雙眼。）

師：（深情地）一走進森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠遠望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到畫畫得像真的一樣。

師：栩栩如生。

生：我看到了很多畫，整條畫廊都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。

師：（激情地）這么多畫，這么美的畫。你能把這種美讀出來嗎？

（生練讀，踴躍地舉手。）一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

指名生1讀。

師：你讀得也很美。

生2邊讀邊搖頭，似乎陶醉了。

師：你讀得更美了，老師都忍不住想加入你們的隊伍，和你們一起合作讀。

生：（高興地）好。

師：老師讀前半句，你們接后半句，咱們比比誰讀得美。

師讀：一走進森林畫廊，只見――

生接：每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。

師：誰愿意接著談感受？

生：我是從這段讀出畫美的“每一幅畫兒，都吸引著好多觀眾。”

師：你更會讀書，這句話沒有一個“美”字，你是怎么感受到“美”的？

生：因為每一幅畫都能吸引觀眾，說明畫很美。

生：畫不美，怎么能吸引觀眾呢？

師：（微笑）是啊，每一幅畫都吸引觀眾，美！你能再讀讀這句話嗎？

生點頭，有感情地讀。

師：瞧，你的讀書聲也吸引著同學們。

師：咱們班是男生的讀書聲吸引聽眾，還是女生的讀書聲吸引聽眾？

（生互不相讓，有說男生的，有說女生的。）

師：咱們比比就知道了，女士優先，請女生先讀。

（女生讀得很美。）

師：男生準備好了嗎？

男生：（響亮地）準備好了。

（男生讀得更有感情。）

師：咱們班的同學都會讀書，瞧，在座的每一位老師都被你們的讀書聲吸引了，來，讓我們用掌聲表揚一下自己。

教學反思

第七課 七彩飛虹

教學目標：

1、知識與技能： 了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、過程與方法：靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、情感態度與價值觀：增加學生的自然常識。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

教學重難點：

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學準備：

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。學具：水彩筆、蠟筆等。教學過程：

一、設疑導入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲教學，并在教學中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。

（通過直觀的游戲教學進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說一說自己的感受和想法。

（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）

五、自主表現

教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫教學，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

（運用語言激發思維，在繪畫教學中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）

六、總結評價 教學反思

第八課 奇妙的撕紙添畫（繪畫創作課）

教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學教學，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。

教學重難點：

通過造型教學激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學準備；供學生欣賞的示范作品

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、啟發談話，導入新課。

教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學生欣賞。

2、分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫

3、教師示范 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）

4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

6、教學小結： A、展評學生作業。

B、總結本課的學習的內容。教學反思

第九課 撕紙添畫

教學目標：

1、知識與技能：了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、過程與方法：能愉快的參加教學教學，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

3、情感態度與價值觀：能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。

教學重難點：

通過造型教學激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學準備；供學生欣賞的示范作品

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

教學過程：

一、出示紙片，教師示范怎樣撕紙添畫，激發學生興趣。導入課題：《撕紙添畫》

二、出示色紙卡片，要求學生講出色紙顏色的名字，并說說哪些東西是這種顏色的。

三、課件演示：各種顏色的物體。

四、學生討論：你見過的哪些東西，是什么顏色，什么形狀的？

五、課件演示：家中生活用品、常見交通工具、可愛的小動物 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

六、教師示范撕紙

七、請學生上臺示范撕紙

八、學生練習撕紙

方法： 一個人用手蒙著另一個的眼睛，另一個人用手撕紙。介紹： 向別人說說你撕的紙象什么。

思考： 小組一起想想，撕出來的紙可以有多少種變化。

九、學生作業點評。教學反思

第十課 我的拼音卡片（工藝設計課）

教學目標：

1、知識與技能：將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、過程與方法：開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。

3、情感態度與價值觀：培養學生學習美術的興趣。教學重難點：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學準備：剪一個白色“M”‘白卡彩卡各一張、剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆、油畫棒，剪刀（學生）

教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。

3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時的不同，總結出制作方法的多樣性。

5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）

6、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。

7、學生完成作業，教師巡視輔導。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。

10、教學小結： A、展評學生作業。

教學反思：

第十一課 數字變變變（繪畫創作課）

第一課時

教學目標：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：

一、組織教學。

1、檢查學生學習用品準備情況。

2、師生交流情感。

二、導入新課。

1、出示象形數字。

師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。”

板書課題：《數字變變變》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

教學反思：

第十一課 數字變變變（繪畫創作課）

第二課時

教學目標：在美術教學中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：

一、組織教學。

1、檢查學生學習用品準備情況。

2、師生交流情感。

二、導入新課。

1、板書：象形。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

2、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結。

1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內容與形式符合。

三、欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？

四、學生作業。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

五、課前小結。

1、展示另外的一種變體數字。

2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。”

教學反思

第十二課 變 臉(工藝設計課)

第一課時

教學目標：

1、知識與技能：掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2、過程與方法：能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、情感態度價值觀：在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。

教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。

教學難點：能具有創新的折紙。

教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？

教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論

自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。

提示：

關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。

教師巡視輔導。

7、課堂小結。教學反思

第十二課 變 臉(工藝設計課)

第二課時

教學目標：

1、知識與技能：掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2、過程與方法：能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、情感態度價值觀：在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。

教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。

教學難點：有較好的想象力和表達力。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。

可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。

教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。教學反思

第13課 請跟我來

課型：撕剪成形.聯想添畫

教學目標

1、知識與技能：學會巧妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動 植物或人物的形狀，讓它的某一個或者兩個部位動起來。

2、過程與方法：學會發現、觀察、創新，制作屬于自己的可以

動起來的紙質玩具。

3、情感態度與價值觀：在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。教學重點：撕撕剪剪，玩游戲。

教學難點：結合撕、剪、畫制作有創意的作品。

教具學具、學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。教學過程

一、導入新課

1、創設魔術情境，激發學生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進魔

術箱中，讓學生猜猜會變出什么。

2、引導學生積極觀察老師在魔術表演中的撕剪，并邀請個別同

學參加撕剪表演。

二、引導感悟

1、今天為小朋友們請來了兩個可愛的動物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

螃蟹鉗張開。我動你也動，請你跟我來。

2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍，小朋友們請跟我來，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會動的新朋友吧。

三、發現方法

1、選一選。你想讓什么動起來呢？（課件展示動物、植物、人物等圖片 素材）從中選擇你一個喜歡的形象。

2、想一想。動哪一個部分呢？怎樣才能讓它動起來？

3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀，并涂色，設計動哪個部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要 全部撕掉，留出一條紙條讓它動起來。

5、說一說。給它取一個有趣的名字，為它創編一首短小的兒歌 或者一個小故事，和全班的小朋友一起分享。

教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建 議。

四、展示評價

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

1、展示作業：請我們的新朋友登臺，和兔寶寶螃蟹小弟一起表 演吧。

2、學生評價：

①你最喜歡哪個新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。②哪個小故事或者兒歌打動了你呢？

3、頒獎：頒發“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”。

五、學習拓展

教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

鼓勵學生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢？哪些紙質物品又是可以動的呢？紙與環保有什么關系？

板書設計：

第13課 請跟我來

1、橫著看

2、豎著看

3、斜著看

4、倒著看

教學反思 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

第十四課 營養早餐

教學目標

（一）知識目標：

1.學生了解什么是有營養的早餐和用餐的最好時間； 2.學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；

（二）、能力目標：

1.學會一些簡單營養早餐的制作方法； 2.培養學生與他人合作交流的能力； 3.提高學生綜合實踐的能力；

（三）情感目標：

1.培養學生愛惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣； 2.指導學生認識到營養用餐的重要性。

3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。教學準備（教師和學生準備）：

教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。

學生：學生查找調查的資料，自己制作營養早餐的材料，給家里人制作的營養早餐的反饋（照片或家長的話等）

教學過程：

（分階段學生的主要教學、教師指導重點、實施建議等）； 1.引出研究課題

2.談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學生交流早餐情況。] 3.教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？ [有的學生可能經常是類似的，有的可能會一周內經常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。] 4.教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的??）教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養早餐。教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。

5、課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養早餐。

6、上網搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養早餐以及制作材料和方法。

7、觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；

8、交流：交流自己觀察到的一份營養早餐的制作方法和營養價值。評選 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

出最佳早餐計劃。

9、動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養早餐的心得和感受。（一課時）

10、動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。

教學反思

第十五課 我長高了

教學目標：

1、知識與技能：通過比較，了解自己身高的變化。

2、過程與方法：能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。

3、情感態度與價值觀:能畫出長高的我。

教學重難點：學習畫正面人，表現人物基本形象和主要基本特征 教學準備：

搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子??）皮尺、調查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆

教學過程：

一、說一說：自己現在的身高和出生時的身高。

1、師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？

2、請學生介紹自己的身高。

3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。

4、師幼一起觀看身高記錄表。

5、找一找班級里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）

6、師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？

二、比一比：分別選擇學生熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。

1、（出示皮尺）展示學生出生時的高度。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

2、請學生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？

3、交流學生比較的結果。

4、學生和出生時高度進行比較。

5、交流結果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身體哪里？

6、小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。

三、想一想

1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？

2、小結：只要我們注意營養，多運動，我們每個學生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好啊！

四、畫一畫我長高的樣子。教學反思

第十六課 手拉手好朋友

教學目標

1、知識與技能：學習連續紋樣的基本知識。

2、過程與方法：通過研究探索，啟發學生運用對稱的原理，設計、制作出各種有趣的連續紋樣。學習正確折疊紙張，運用簡便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。

3、情感態度與價值觀：通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發學生熱愛生活的情感。教學重點重點：學習連續紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。

教學難點難點：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。課前準備

教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等

學生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人小組并選好組長各種 教學過程

一、激趣導入

1、唱兒歌——《馬蘭花》師：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就開花？師：小朋友們歡迎你們來到“圈圈”國。“圈圈”國有四個國家組成，由花兒國、樹兒國、鳥兒國和草兒國。謝謝你們的 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

加入成為各國的一員。那請每個國選個小隊長。

2、學兒歌——引題師：小朋友們圈圈國的小主人要考考你們，看哪個國的小朋友最棒，學的最快？（課件出示兒歌內容）問：看了自己國的兒歌，你想怎樣表現呢？師小結：嗯！表現的真不錯，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來學習“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！學生手拉手進教室，聽老師唱兒歌在位置上開花位好。（圓形座位）學成分成四個組，并選好小隊長 學生看兒歌內容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演 學生舉手握緊拳頭說“加油”師帶生唱著熟悉的兒歌進入教室，與學生達成一種默契，融入到課中，激發興趣。學兒歌活躍氣氛，激發學生興趣，加強他們學習的欲望與信心。并且進行了思想教育。

二、感受探究 嘗試欣賞

1、感受（出示課件欣賞作品——連續紋樣的拉手紙人）師：圈圈國的主人要帶小朋友們去欣賞一番。問：你發現了什么？師小結：用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續或重復而成的，具有連續性的特點的我們叫它連續紋樣。

2、探究探究一：如何用簡單的方法剪出手拉手的紙人 師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來的嗎？讓圈圈國的小主人幫你們解決：（課件出示圖示）小組想想討論一下哪種方法最簡便的做出手拉手小人？小結：小朋友們真聰明，讓你們來考考小主人，你們說我來做好不好？ 師示范（先對折再畫然后剪，注意相連的地方等）

探究二：如何使紙人能夠立起來哇！一組手拉手的出來了，怎樣使小紙人立起來呢？每小國的桌紙上都有拉手的小紙人，讓你們動手試試怎樣使他們立起來？

3、欣賞（課件出示同齡人的作品）師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來圈圈國玩的小客人們留下的作品，我們去瞧他們是怎么做的？（小組成品合作制作的過程和一些作品）討論：你想表現的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？ 生：小組討論回答 生：交流反饋大小一樣，都相連 生：表示贊同。生：不知道 學生小組研究、討論問題（對折，相連的地方不剪等）師生互動共同解決困難 生小組合作動手嘗試使它立起來，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法 利用課件通過讓學生從中發現問題，加強他們對連續紋樣的認識，為做手拉手紙人打下良好的基礎。此環節為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，體現學生合作、探究的理念，把獲取知識的主動權交還給學生。一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

讓學生自己的動手探究嘗試從中獲得新知，培養他們的探究的意識。欣賞同齡人的小組合作的過程及作品讓他們形成一種小組合作的意識，欣賞作品在視覺上給學生一種沖擊力，讓學生組織語言表達自己的感受、想法，提高語言的表達能力和對美的感受能力。同時增加感性認識，開闊視野。

三、實踐 體驗

師：小朋友們看了這么多，想不想自己來體驗一下呢？來小組討論分工好，可以動手啦！

1、創作要求：

用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。

2、學生創作，教師巡回指導。

生：討論分工、合作完成 培養團結、協作的群體精神

四、展示評價

1、作品展示師：今天，我太高興了，我們各國的小客人做的作品太豐富了。現在我們一起來欣賞一下。哪組愿意最先上臺介紹一下你們合作的成果。（實物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評）

2、師適當的小結

3、設獎評選選出“創意小國”“精美小國”“巧手小國”等獎 每組派一位講解員介紹自己作品。各組互相補充評價。對自己或他人作品的賞析，是對學生作業的又一次充實和完善，在看與說的同時，提高學生對美的鑒賞力。

六、課 堂 延 伸

1、回顧知識師：這節課小朋友們來到“圈圈”國來做客學到了什么知識，有什么收獲？

2、延伸作業師：小朋友們，“圈圈”國的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧！（課件出示民間的作品）

3、聽音樂走出教室馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。生：交流收獲。生欣賞并評價 生整隊走出教室通過交流，表揚肯定成績。課外延伸作業，進一步拓寬了教學內容。結束非常重要，頭尾呼應，給課堂有一種圓滿的結局。

教學反思 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

第十七課 簡筆畫人

第一課時

教學目標

知識與技能：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。

教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。

教學難點： 掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。教具準備： 鉛筆 素描紙

教學過程：

一、在繪畫中同學們是不是經常碰到這樣的問題，在作畫畫到有人物的時候，怎么畫都覺得動作非常呆板，于是反復修改，最后還是不滿意，干脆就不畫人物了，導致整個畫面的失敗。那么從今天起同學們就不用再為畫人物動作苦惱了，老師這節課會幫大家解決這個問題。

二、說到人物動態真的是千變萬化，可是萬變不離其宗，就是關節和關節的連接，那么從上到下的動作都由關節完成，那么老師一一來給同學們介紹：人體基本分為三大部分，頭、軀干和四肢。

那么便于同學們記憶老師請一個同學上來演示，老師在黑板上做個圖例，同時請同學們認真觀察。

頭部的動態是靠頸椎連接，我們也叫脖子或者頸部，它的運動方向基本為左右回旋、前俯后仰，這是第一個動點。

三、小結 教學反思

第十七課 簡筆畫人

第二課時

教學目標

知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。

教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。

教學難點： 掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。

教學過程：

一、繼續講解 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

軀干的主要動態來源于脊椎中的腰椎，腰椎控制著上身的轉動，基本也為左右回旋、前俯后仰。

四肢就是我們說的胳臂和腿，它的關節是最多的。而且變化非常多。胳膊從上到下分為三大點肩點、肘關節和手腕關節。腿部從上到下分為股骨大轉子、膝關節和腳踝。

二、我們通過圖例很清楚的看到了人體動態所用的關節，下面我再請個同學上來坐在凳子上，請同學們先觀察坐著的同學，并且思考各個關節是怎樣變化的，運用本節課所學的知識進行繪畫，老師也在黑板上進行繪畫。

三、小結：本節課我們學習了人物動態的畫法老師也做了分析，希望大家課后能好好理解本堂所學的知識，并且多觀察，多練習，希望大家能運用知識畫出更好的作品。

四、課后作業：觀察人物動態并且創作不少于兩幅的人物動態簡筆畫，要求造型準確，動作明顯，比例協調。

教學反思

第十八課 畫畫火柴人

知識與技能目標：

1、通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。

2、用火柴拼出人物動態，并動手畫出來。

教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。

教學難點： 掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。

教學過程： 教學過程

一、組織教學：

檢查學生學習用具：彩筆、鉛筆、作業本，做好上課準備。讓學生養成良好的上課、作業習慣。

二、導入并講授新課 1.活動導入：

課件演示：幻燈片謎語導入：（身穿白衣袍，頭戴小紅帽，墻上撞一撞，冒火燒掉頭。）

讓同學回答： 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

師：那位同學知道這個謎語的答案是什么？

生：火柴

師：同學們真棒！那么誰能說一下火柴在我們生活中有什么作用？

生：（自由回答）

師小結：火柴在生活中比現在使用的打火機即環保又安全，又很容易解決點火的問題。我們除了點火，安全以外也可以用來畫成漂亮的小人。2.課件幻燈片圖片：

師：同學們誰能說一下圖片上的火柴人都在干些什么？

生：舉重、騎摩托車。

3.今天老是想請同學們畫一畫火柴人。（板書課題：

18、畫畫火柴人）4.出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖。學生欣賞：提出要求：讓同 學們看圖編故事。

請一兩位小組代表人員到講臺上分別講故事。

三、評議討論、探究

怎么畫火柴人？（板書演示）

畫火柴人的頭部（以橢圓形代表頭部）畫火柴人的的身軀（以直線代表身軀和四肢）畫火柴人的下肢 畫火柴人得上肢 5.課件演示：

師：看一下圖片上的火柴人的動態，誰能上來演示一下？

師：同學們都很棒！老師這里有一個關于火柴人得小視頻，給大家欣賞一下。

師：同學們你們覺得視頻里的小火柴人好不好？會跑、會跳也會格斗。生：好/不好

師：那同學們想不想畫一畫有活力的火柴人？

想一想，火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動以外，還可以做哪些有趣的事呢？

6.引導同學們分析火柴人場景的表現（課件演示）觀察親子運動會的圖片，觀看親子運動會的繪畫步驟。觀察同學們課間活動的圖片，觀看課間活動的繪畫步驟。（第一步，畫主體人物，主體動態。第二步，畫出周圍的所有的活動對象第三步，畫出火柴人活動所在的場所。）

7.（課件演示）展示我們身邊同學的作品：

師：這是其他小朋友的一些作品，有在餐廳的場景、有在農田的場景、工地上的場景??感受一下他們的畫怎么樣？好，好在哪里？不好，不好在 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

哪里。

師：同學們想一個屬于你們自己的場景，用剛才你們所欣賞到的，所看到的畫，利用他們的有點，改正它們的缺點，畫出一幅屬于自己的畫。師小結：通過展示其他小朋友的作品，讓同學們感受一下其他小朋友們的優點，感受畫面的立意、造型和構圖等效果。更容易樹立小朋友們的自信心。

三、作業。

想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事，畫出他們的活動場景。注意：先想它們在干嗎，再畫小小火柴人，最后添上小背景。學生作畫，教師巡回指導。

四、展示評價：采用互評的方式，讓同學們更好地學習。師：同學們你們畫的真好，把自己的想法都變現在了畫面上，那么有哪位小朋友可以講講自己的畫？可以用故事的方式來說明自己的想法。

五、課堂小結：

通過今天的學習，你們收獲了些什么？

師：同學們今天用火柴人的方式畫出了自己心里的場景，回家之后或者去游玩的時候，我們也可以用火柴人的方式記錄下身處的場景。

教學板書 火柴人游泳 教學反思

第十九課 螞蟻搬家

第一課時

教學目標：

1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點： 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家生活情景。難點：抓住螞蟻基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：

教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：

一、創設情境

（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。）播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰？

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻

（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？ ——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？ ——師參與學生的交流教學，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？（2）歸納畫螞蟻的基本方法。

4、CAI 課件展示螞蟻的動態。（1）“黑豆豆”作自我介紹。

（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？

（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你 一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

教學反思

第十九課 螞蟻搬家

第二課時

教學目標：

1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家生活情景。難點：抓住螞蟻基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：

教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：

一、螞蟻搬家

（目的：

1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。

2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力。

3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。）

1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象： ——動畫演示情境，引導觀察：

（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？（2）小螞蟻們在干什么？

2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？ 師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲

一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

地討論討論，注意不能影響別人學習。

3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。——師指導進行分工、合作，共同完成。

4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？

5、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？

——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。

6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。

二、展示評議

（目的：

1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。

2、提高認識，內化情感。）

1、組織學生進行布展和自由賞析作品。

2、評議。師講述評價方法，出示評價等級：

這節課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。

（1）、小組自評。（2）、小組互評。

（3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。

（4）、師總評。

三、參觀螞蟻王國（課后延伸）

（目的：

1、加強生態保護意識。

2、創設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養敏銳的觀察能力，激發對昆蟲世界的探究興趣。

3、培養課外閱讀的興趣。）

1、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。

2、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。

（1）、動畫展示螞蟻的生活情景。

（2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現象？或查找到有

一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

關螞蟻的哪些資料？

（3）、你想問老師什么問題？

（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系？ 教學反思

第二十課 漂亮的鉛筆頭(工藝設計課)

第一課時

教學目標：

1、知識與技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、過程與方法：嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、情感態度價值觀：培養學生的動手能力。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學重難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩定情緒。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭

小結: 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?

一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

(小組討論)讓學生充分發表見解。

2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書 制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現的認識。

(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術 作品的。

(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。

教學反思

第二十課 漂亮的鉛筆頭(工藝設計課)

第二課時

教學目標：能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。

制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創作要求。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物某一方面的特征，要與眾不同。泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創作空間)

3、學生創作，教師巡視輔導。

四、作品展評

一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

1、自己評價，組內交流?。

2、各組推薦交流。

請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

五、課堂小結，布置作業

今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛件。

教學反思

第二十一課 鳥語花香（工藝設計課）

第一課時

教學目標：

1、知識與技能：進一步了解中華民族繪畫的優良傳統，感受傳統藝術之美，增強民族自豪感。

2、過程與方法：初步了解禽鳥的形體結構和特點，提高學生用筆、用墨的表現能力，激發學生學習中國畫的興趣。

3、情感態度價值觀：加深學生對美術與環境的關系的認識，培養學生熱愛環境、熱愛生活的思想情操。

教學重難點：頭飾帶子的長短要合適頭型。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶，卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

2、放錄像，引導學生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪??（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13 教學反思：

第二十一課 鳥語花香（工藝設計課）

第二課時

教學目標：

1、知識與技能：進一步了解中華民族繪畫的優良傳統，感受傳統藝術之美，增強民族自豪感。

2、過程與方法：初步了解禽鳥的形體結構和特點，提高學生用筆、用墨的表現能力，激發學生學習中國畫的興趣。

3、情感態度價值觀：加深學生對美術與環境的關系的認識，培養學生熱愛環境、熱愛生活的思想情操。

教學重難點：

1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶，卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

1、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。

2、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

3、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

4、學生做作業，教師巡視輔導。

5、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

6、教師小結

同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

教學反思

第二十二課 小小食品店(工藝制作課)

第一課時

教學目標：

1、知識與技能： 享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、過程與方法：學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。

3、情感態度價值觀布置食品店，進行模擬商品交易，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。

一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。

教學反思

第二十二課 小小食品店(工藝制作課)

第二課時

教學目標：

1、知識與技能： 享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、過程與方法：學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。

3、情感態度價值觀布置食品店，進行模擬商品交易，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點：制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、導入新課。

一年級上冊美術教案

總課時數

第課時

二、學生課堂創作，教師巡視輔導

1、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

2、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

3、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。

4、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就結束回到座位上。

5、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。

③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

三、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

四、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

教學反思

第二篇：一年級上冊美術教案

第一課 大家一起畫

(繪畫基礎課)

教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養學生學習美術的興趣，通過畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。

教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形(教師)各種畫筆、涂色工具（學生）教學過程：

一、組織教學：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導入新課：

檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學小結：

展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

四、總結本課的學習的內容。

第二課 花花綠綠的糖紙

（工藝設計課）

教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發學生做手工興趣，培養動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。教學重難點：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學準備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙，顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

二、導入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時侯發生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢1

2、展示作品范例：現在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材。

4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

5、學生嘗試包扎糖果。

6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態各異的糖果。

7、讓學生聯系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

8、小結：

就快到教師節了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創作的欲望。

第三課 繞 繞 涂 涂

（繪畫基礎課）

教學目標:

1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。教學重難點：

使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。教學準備；常規美術用具。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）

學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。

2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。

師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范：

⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？

（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。）

⑶學生選擇工具，開始創作。

3、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。

讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。

師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）

5、課堂小結

師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。

第四課 有趣的拓印

（繪畫創作課）

教學目標：

1、使學生學會簡單的拓印方法。

2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養學生學習美術的興趣。教學重難點：

在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。

教學準備；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品，彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區別它們的不同，感受拓印的美感。

2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

3、學生分組猜想、反饋。

4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

5、學生嘗試。

6、教師反饋學生作業情況，提醒學生注意：

A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

8、作業：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

9、教師巡視輔導。

10、課堂小結：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）

第五課 我 的 太 陽

（繪畫創作課）

教學目標：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。

2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。

2、探索太陽

①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

3、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象媽媽的臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

4、布置作業：畫一畫自己喜歡的太陽。

5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。

6、教學小結：

A、展評學生作業。

B、總結本課的學習的內容。

第六課 奇妙的撕紙添畫

（繪畫創作課）

教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。教學重難點：

通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備；供學生欣賞的示范作品（教師）。

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、啟發談話，導入新課。

教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學生欣賞。

2、分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。

學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫

3、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）

4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

6、教學小結： A、展評學生作業。

B、總結本課的學習的內容。

第七課 做拼音卡片

（工藝設計課）

教學目標：

1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。

3、培養學生學習美術的興趣。教學重難點：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學準備:剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）

2、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？

3、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。

4、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）

5、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。

6、學生完成作業，教師巡視輔導。

7、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

8、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。

9、教學小結： A、展評學生作業。

B、總結本課的學習的內容。

第八課 小 鳥 找 家

（繪畫創作課）

教學目標：

1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：

使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

教學準備：常規美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

7、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

8、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。

第九課 鳥 語 花 香

（工藝設計課）

教學目標：

1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶，卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆。教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

2、師：在美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪??（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。

6、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

7、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

8、學生做作業，教師巡視輔導。

9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

10、教師小結

同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

第十課 小動物蓋房子

（工藝制作課）

教學目標：

1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構想的方法進行表現創作。教學重難點：

從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，引導學生用自己構想的方法進行表現創作。

教學準備；音樂，示范作品（教師）

常規美術用具（學生）教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、創設情景： 同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

2、學生們可結合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

3、根據學生討論的結果，教師進行小結（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優點。

5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）

6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

7、布置作業：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業。可以根據實際設計第二課時，安排學生們分組作業，對學生進行“團結就是力量”的教育）

8、學生作業，教師巡視輔導。

9、教師小結：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設計？

第十一課 數字變變變

（繪畫創作課）

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：

一、組織教學。

1、檢查學生學習用品準備情況。

2、師生交流情感。

二、導入新課。

1、出示象形數字。

師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。” 板書課題：《數字變變變》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結。

1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內容與形式符合。

四、欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？

五、學生作業。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片。

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

六、小結。

1、展示另外的一種變體數字。

2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。”

第十二課 會飛的娃娃

(工藝設計課)第一課時

教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。

教學重點：培養學生動手動腦的好習慣，激發學生的想象力。教學難點：制作出具有創新和趣味的娃娃樣式。教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

三、講授新課。

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。學生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？

給學生足夠的時間進行討論，研究。

教師參與到學生的討論中加以輔導。

3、請每一小組的同學把自己那組的看法發表出來。

學生回答問題。

教師加以誘導。

4、學生討論自己要設計制作的娃娃。

5、提示：

設計的關鍵： A、造型。B、顏色的搭配。

C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）。

6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。

放音樂，學生制作。

教師巡視輔導。

四、課堂小結：由學生來評議作品的優缺點。

第十三課 猜猜我是誰

(繪畫創作課)教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重點 ：培養學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。

教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學過程：

一、組織教學。

查用具、安定情緒。

二、講述新課。

1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業。

3、要求學生思考面具使用的材料。

4、所采取的主要方法：

撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩。

很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。

教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關資料：

傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹操、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋。

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學生的優秀作業。

以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業。

1、學生開始制作。

2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第十四課 變 臉

(工藝設計課)教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

由學生來講解他準備如何折。

教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論：

自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。

提示：關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。

教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第十五課 穿花衣的熱帶魚

(工藝設計課)教學目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養學生的動手能力和團結協作的精神。教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學難點：具有獨特的個性特征。教學準備：常規美術用品。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。

提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區別嗎？

這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。

3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。

學生討論，教師引導。

4、學生回答。

5、引導學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

6、教師引導學生設想出自己準備搭配的顏色。

7、學生涂顏色，教師巡視輔導。

8、課堂小結：

掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。

學生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課 尋 找 美 麗

(綜合課)教學目標：

1、能關注身邊事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。教學重點：培養學生的觀察能力。教學難點：感悟生活的細小的美麗。

教學準備：帶上家里的漂亮的小擺設（學生）。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學生擺出自己認為最美麗的物品。可以把教室適當的布置一下，讓同學們把自己的東西都擺出來。

2、要求學生挨著參觀。

參觀完以后請學生席地而坐，要求學生分小組談自己為什么認為美麗。

請每一小組評出理由最有意義的同學上講臺向全班講一講。

3、教師參與到學生的討論中去，并引導學生。

學生發表自己的看法。

請學生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。鼓勵其他學生參與進來，發表自己的看法的同時幫小組同學把物品畫出來。

充分給學生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。

4、評出表達不錯的同學，加以表揚。

5、學生作業。

畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養學生的觀察能力。

教師巡視輔導。

6、課堂小結：

要求學生對自己感興趣的同學的作品寫出評語。

第十七課 童年的手印

(工藝制作課)教學目標：

1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學難點：感受泥巴的感覺。教學用具：彩泥。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。

邊說，邊跟著老師做手勢。

放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。

請學生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？

要求印出具有獨特個性的手印。

4、放音樂，讓學生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。

教師巡視輔導。

5、鼓勵學生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。

組織學生相互學習了解。

6、學生繼續完泥巴。

學生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結： 請學生思考泥巴有什么用處？

引出進一步的思想問題引導學生思考我們的環境，地球等。

第十八課 美麗的鉛筆頭

(工藝設計課)

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課。

1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。

教師提示學生可以摸了摸、議一議。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 小結: 鉛筆頭，可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課。

1、組織學生觀察、小組討論。

請學生討論：

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?

2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

復習浮雕的制做方法，生答。(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現的認識。

(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術作品的。(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。

四、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。

制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師示范講解。

提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創作要求。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。

4、學生創作，教師巡視輔導。

五、作品展評。

1、自己評價，組內交流。

2、各組推薦交流。

請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結，布置作業。

今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛件。

第十九課 花 兒 朵 朵

(綜合課)教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。

教學準備：常規美術用具，拼圖的幾何形學具。教學過程：

一、組織教學。

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識。

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導入新課。

師：這是什么? 生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么? 生：很喜歡，因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課。

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多? 生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花? 生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍色、綠色、紫色??

2、(出示實物花)引導學生分析花的結構。

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。(學生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)。

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺??

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導。

放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀學生作業。

六、小結。

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么? 生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花??

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課 小小食品店

(工藝制作課)

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導。分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。

8、表演小結。

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結。

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結。

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

第三篇：一年級上冊美術教案

人美版一年級上冊美術教學計劃

一、學情分析：

一年級的學生雖然經過了幼兒園學習，但習慣還是比較差，易失去注意力等。此次我教授的班級是一年級（1）、（2）班，每班學生 56人。大部分學生對美術的學習積極性很高，其中有部分學生素質很好，畫的還不錯。但也有個別學生素質較差，且紀律渙散。

二、教材分析：

美術教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學生的動手能力，又鍛練了學生的繪畫能力。每冊教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。

第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業的安排上形式比較活潑、新穎，著重發展兒童多種形式的創造能力。在繪畫和工藝課中，突出訓練學生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛練學生的色彩感受力，并使學生對色彩有初步認識。

三、教學目的：

1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、學習美術的基礎知識和基本技能。嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

四、教材重點、難點：

1、學習有關美術的基本知識和基本技能。、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。

3、學習添加的表現方法，對簡潔圖形的藝術美沒有初步的了解。在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

五、主要措施：

1、課前制作教具，運用直觀演示的教學方法，激發學生興趣，明確制作過程，提高教學效果。

2、啟發學生想象，鍛練學生想象力和發散思維能力，發揮學生的創造能力。

3、優化課堂結構，注意精講多練，作業隨堂完成，注重教學效果作業質量。

4、平行班級作業展評、評比，為學生提供互相學習、攀比的機會，從而激發學生學習動力。

5、使用電化教學，增大課業容量，使所受內容條理化，便于學生接受。

課時安排：

第一周：利用封面《花獅子》熟悉美術基礎 …………1 課時

第二周：讓大家認識我 …………………………………2 課時

第三周：看誰涂得更好看 ………………………………2 課時

第四周：圓的世界 ………………………………………2 課時

第五周：各種各樣的形 …………………………………2 課時

第六周：畫汽車 …………………………………………2 課時

第七周：漂亮的建筑………………………………………2 課時

第八周：美麗的天空 …………………………………… 2 課時

第九周：花點心 …………………………………………2 課時

第十周：有趣的勺子 ……………………………………2 課時

第十一周：剪剪撕撕貼貼畫畫 ………………………… 2 課時

第十二周：讓我的飛機上藍天………………………… 2 課時

第十三周：卡通明星總動員 ……………………………2 課時

第十四周：穿串鏈……………………………………… 2 課時

第十五周：多彩的拉花 …………………………………2 課時

第十六周：神氣的小廚 …………………………………2 課時

第十七周：大家一起畫 …………………………………2 課時

第十八周：誰畫的魚最大 ………………………………2 課時

第十九周：媽媽和孩子……………………………………2 課時

第二十周：大豐收 ………………………………………2 課時

第二十一周 復習創作……………………………………2 課時

第二十二周：期末考試 …………………………………2 課時

第1課：讓大家認識我

教學目標：顯性內容與目標：

1、通過游戲活動引導學生初步體驗媒材,并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、培養初步的對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表的能力。

隱性內容與目標： 在游戲中體驗造型表現活動及與認交往的樂趣,初步建立集體觀念大膽表現自我的自信心。

教材分析：學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。教學重點：師生一起協作完成“集體大樹”的制作 教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法

教具準備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件 教學過程

（二）導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

6、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

8、教學反思：

第2課 看誰涂得更好看

教學目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。教學重難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點： 體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

課前準備：教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規用具。學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。第一課時 教學過程： 第一節

(一)創設情境，導入新課

1、辨識色彩游戲

(拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。)教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。

2、美術字揭課題

在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中培養學生欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。] [通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。]

3、了解繪畫種類，引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內心感受 C找一找，認一認繪畫種類 D畫一畫，動一動體驗感受

[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態度] 布置下節課帶工具材料。

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)[《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術課程的人文性質，獲得更大的美術教學效益。]

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?” [繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養。]

3、觀看教師范畫

播放一段優美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。

[教師的示范給學生直觀印象，優美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態，化簡學生作畫的畏難情緒，發揮出最好的水平。] 4賞析學生作品

[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

二、合作創新，動手實踐

根據學生不同喜好分層布置作業，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。(1)臨摹畫一幅作品。(2)自己想象創作一幅作品。(3)自由組合共同完成一幅作品。

[在明確作畫要求后，學生開始進行創作，選擇優美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創設愉快的氛圍。](四)作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

[給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。]

2、學生當評委，評價作品 A．學生的自我評價 B．學生之間的互評 C.老師進行客觀評價 是否積極地參與探索活動； 能否大膽地發表自己的感受??。

讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造：[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創造、勇于嘗試。] D．請機器貓為大家頒獎

[做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣]

3、總結延伸

鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。[學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。] 教學反思：

第3課 圓的世界

教學目標：

認知目標，尋找。觀察生活中的圓形物并認識圓形。技能目標：能用線條和色彩表現圓形物。

情感目標：培養學生熱愛生活，觀察生活，創造生活的美好愿望。教學重點：通過讓學生尋找和表現圓形物，培養他們的觀察和表現力。教學難點：在圓形的基礎上鼓勵學生大膽的想象，表現出有趣的細節。教學過程： 一.導入新課

1．師：圓圓的世界，小朋友,你們玩過吹泡泡的游戲嗎？吹泡泡好玩嗎？好,那今天老師也來吹泡泡給你們看，你們想看嗎？不過，老師吹泡泡可是有要求的，老師在吹的時候你們可要仔細觀察泡泡是怎樣變化的，泡泡是什么形狀的？什么顏色的？等老師吹好后把你觀察到的告訴老師哦，哪些小朋友觀察的最仔細最認真，老師要給他獎勵的，（老師吹泡泡）后提問剛才的問題。今天老師帶來了一些和泡泡形狀相似的禮物，你們猜猜看。里面會有什么樣的禮物呢？（學生猜禮物）（出示禮物：彈力球，溜溜球……）老師今天還帶來了宇航員叔叔在太空拍到地球的照片，我們來欣賞。（多媒體出示）學生欣賞。師：你們一起告訴老師地球是什么形狀的嗎？

師：地球是一個很大很大的圓，我們就生活在圓圓的世界上，今天就我們在這圓圓的世界里找找圓。2．揭示并出示課題：圓圓的世界 剛才我們說了泡泡是圓的，地球是圓的。老師帶來的禮物也都是圓圓的，那么除了你們今天看到的這些，你們還見過我們身邊哪些有圓形物嗎？ 學生尋找圓。

①在身邊找。②在教室里找。③到生活中找（包括吃的，用的，玩的。）小朋友說的真多，真好，我們的生活處處有圓也離不開圓，生活中的圓有各種各樣，有球形，橢圓形，我們今天說了這么多關于圓的話題，會畫圓的小朋友請舉手，哇，都會畫呀，你們可不要以為畫圓很簡單哦，要想把圓畫好看也不是那么容易的，下面我們來一起畫畫看。

師:你們告訴老師聽，你們是幾筆畫一個圓的，（學生回答）對，畫圓一定要一筆畫成，這樣畫出來的圓線條才流暢，好看，等會你們在作業紙上畫的時候也要這樣畫，記住了嗎？下面老師請幾個小朋友到黑板來畫一到兩個圓，（學生到黑板上畫）我們看看他們是不是一筆畫成的圓。

二、學習畫圓 學生畫圓

師：剛才小朋友畫了這么多圓。這樣看感覺不怎么美，下面我們一起來想辦法怎樣把圓變美變好看。看看這個圓可能變成什么？

教師和學生演示: 請學生到黑板來添畫，（把圓畫成魚，水果、動物的頭等）欣賞學生畫的漂亮的圓 我們來看看，這樣在圓上添上幾筆后，圓變好看了、變有趣了。我們小朋友等畫的時候，再把空白的地方添畫一些其它的東西，不要留太多的空白，這樣看上去整個畫面就會很豐富更就好看了。記住了嗎？

三、布置作業

今天我們就來畫畫圓形物,老師要看看哪些小朋友畫的圓最有趣.最好看,畫的好的老師要請他到前面來介紹自己的作品哦。

四，學生習作，教師輔導（播放音樂）

學生作業要求：1．要把圓畫大點。2．是圓要一筆畫好，線條要流暢，多用自己喜歡的顏色來畫。老師輔導；鼓勵學生大膽作畫。大膽想象。四，小結：

1、作業展示。

2、主題：今天誰最美（學生自己將作品貼在展示區）

3、評析習作。

請學生把自己的作品拿到前面來介紹自己的作品。

學生互評：你最喜歡哪幅作品？喜歡它那兒？學生評價好后，老師問作品的主人，他的評價怎么樣，你滿意嗎？

教學反思：

第4課 各種各樣的形

教學目標：

1．學生欣賞圖片，用形分解的方法發現和了解生活中的物像可以用不同的形狀概括。運用剪、撕、卷等方法，利用各種形狀表現物像。

2．學生嘗試用各種不同的形狀粘貼組合一個或幾個物體，培養學生觀察能力和造型表現能力。3．通過學習培養學生的發現能力、動手制作能力，使學生初步樹立關注生活、熱愛生活的情感。學習重難點：

了解和利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用型組合的方法表現自己喜歡的事物，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。難點：剪、撕、卷等方法的綜合運用。教師準備：

各種形狀、圖形組合的范畫、課件 學生準備：彩紙、剪刀、膠棒 教學過程：

一、觀察 欣賞 激趣

師：同學們你們好!關老師最近細心觀察生活中的物體，發現了一個重要的秘密，你們想知道嗎？ 課件出示生活中各種物體，圖片分類排列，學生看完圖片后說觀察出了什么秘密，學生會說出這些物體的形狀，說出3-4種物體的形狀。

師：小朋友們有一雙火眼金星的眼睛，共同發現了這個重要秘密：生活中許多物體的外觀是由各種各樣的形狀組合成的。

導入課題：各種各樣的形，教師在黑板上展示各種各樣的形

二、發現 探索 嘗試

教師再次播放課件，學生說圖片中的物體是由哪些不同的形狀構成的。出示：電車、鐘表、人物、房子圖片。師：這些圖片是由哪些不同的形狀構成的？

學生說的同時，教師可以出示一幅范畫，請兩位學生嘗試粘貼一下簡單的物體。探究活動，學生以小組為單位討論：小組成員獨立或者合作方法，用哪些形狀表現你喜歡的東西？

三、講解 示范 點撥 學生畫各種形狀。

師：畫前先想好用什么形狀組合什么圖形。l 剪形狀。

師：小心注意使用剪刀要安全。l 粘貼。

師：怎樣貼，才牢固。

四、藝術實踐

請小朋友看課本13頁，欣賞學生作品：太陽、下雨了、吊車、小鹿、老房子。師：說一幅你喜歡的圖畫，它們是用哪些形狀組合成的？

作業要求：用剪、撕和卷的方法將彩紙變成不同的形狀，進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。

五、評價 小結 提煉

① 通過本節課你學會了什么？

生：學會在生活中找出方形、三角形、圓形和半圓形等。生：學會用各種形狀拼貼成圖畫。②看這些優秀的作品，哪幅作品畫面好看？ 教學反思：

第5課 畫汽車

教學目標: 認知目標：通過觀察、分析汽車的外形特點，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現方法。情感目標：學生能通過對比、擬人化手法，激發情感體驗，深化人文素養，創造出新穎獨特的汽車。能力目標：開拓思維，培養學生的表現能力和創新精神，發展個性。教學重點及難點: 重點：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結構特點，掌握汽車的表現方法，表現獨具個性的汽車造型。難點：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創造出與眾不同的汽車造型。教學準備:教師方面準備好多媒體課件、汽車范作、學生用紙等。

學生方面準備好油畫棒、彩筆等。

教學過程：

一、情境導入、啟發探究 1．情景對話：

觀看片段錄像《買新車》

二、感知與發現

播放短片：各種不同形態的車

1．觀察與比較，找相同這些形態各異的汽車上都有什么呢？ 生：有車燈、車輪、駕駛室等。

錄象播放：汽車的共同點（車燈、車輪、駕駛室）等。2．觀察比較找不同

師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？ 學生從外形上找不同。

師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？3．欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品 學生分組學習，談體會

生：用色彩和線條來畫汽車的特點。板書：外形、色彩

三、開拓思維

1．出示圖片（運用汽車總動員中各種形象的汽車）師：你們認為他帥嗎？為什么？ 學生從造型、色彩和表情來描述

2．提出質疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？ 生：象人一樣有表情。歸納：這就是擬人的方法。板書：表情

四、情感體驗 激發想象

師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那如果現在要小朋友設計一輛很酷的車，你準備怎樣設計呢？ 1．學生分組學習，談體會 2．作品欣賞（課件出示）

作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）學生進一步拓展思維，觀察與聯想

五、實踐與創作 1．作業設計：

比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動員——汽車設計大賽（畫汽車）先說你想畫怎樣的汽車呢？ 學生歸納作業內容與方法：

構思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細節——大膽涂色 2．設計要求： 根據學生自己的選擇（1）現實型（板書）

用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。（2）想象型（板書）

外觀設計新穎獨特，有創意并賦予表情。

3．學生畫，老師輔導，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現的，及時評價

六、展示作品與評價

1．把學生設計的作品貼上展示。

2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽 3．說說喜歡的理由

（1）外形新穎獨特（是否表現出汽車的特征）（2）色彩搭配美觀（3）整體設計生動 教學反思

第6課 漂亮的建筑

教學目標

a、顯性內容與目標

嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂 b、隱性內容與目標

創新精神、合作精神，對生活的熱愛 教學重點與難點

重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》

難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受

3、學習材料：廢舊掛歷紙 廣告紙 蠟光紙 剪刀 固體膠等 教學過程

１、教學活動的方式與教學方法

⑴、學生介紹自己最喜歡的建筑

今天學習《漂亮的建筑》，漂亮的建筑這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

⑵、欣賞不同風格的建筑圖片

人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。

《天壇祈年殿》 北京 三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿

《天安門城樓》 北京 雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”

《黃鶴樓》 武漢 外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》 大都市 造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理

《鄉村民居》 鄉村 《城堡建筑》 游樂場等

⑶、欣賞學生作品

剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：

Ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）

Ｂ、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

⑷、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型

在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴……

弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

討論：

你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。

⑸、作業要求

請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來

作業形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇

⑹、學生創作，教師輔導

輔導要點：

Ａ、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑

Ｂ、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）

Ｃ、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）

［設計意圖］

⑴、⑵了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美

⑶欣賞學生作品，⑷講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象

⑸、⑹發揮想象，自由創造

２、解決重點與難點的要點

通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。

３、學習中可能出現的問題及解決方法

⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。

⑵、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。

⑶、小組合作，分工要明確。

⑷、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。

三、教學評價

1、（自我評價）鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會

2、（互相評價）集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。

3、上了這節課有什么收獲？ 教學反思

第7課 美麗的天空

教學目標

（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。教學重點和難點

（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。

（二）難點：作業的新穎和富于情趣。課前準備：

（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學器材：電視、電腦、錄音機

（三）教學課件：《課件—美麗的天空》 第一課時 教學過程： 一 組織教學 師生問好 二 講授新課

1、創設情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。學生根據聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現出所想。

師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師： 今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。2 欣賞圖片，啟發思路

⑴ 作起飛準備（放起飛聲音）⑵ 欣賞

⑶ 欣賞作業，選擇作業形式 小組討論，進行競賽

根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。

師： 現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師： 各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）

師： 讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）師： 我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？ 師： 看書，誰知道這些作業是用什么方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？ 3 創作實踐 學生創作。

師： 請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。教師指導 4 評價

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。

第二課時

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？

二、發展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？（可根據學生的創作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。）作業要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業根據飛的情節連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。板書設計：7美麗的天空 教學反思：

第8課 花點心

一、教學目標：

顯性:用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂于助人的精神.教學教學重點： 引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。

二、教學難點： “花點心”的創作。

三、教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心 第一課時

四、教學過程：

一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？ 教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄像

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？ 教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）： 1.搓成粗細不一的條形 2.捏成大小不一的塊點 3.團成大小不一的圓形 4.壓成各種規則和不規則的餅 5.劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。板書設計：

第二課時

一、組織教學引入新課,用課件創設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）

二、給學生創設情境, 激發學生興趣,培養樂于助人的好品質.1.欣賞橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法 2.請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充 3.老師把方法編成歌謠 做了點心又作花(兩部分組成)輕輕揉捏細細搓(要求細致)顏色多樣不均勻(滲透色彩知識)與眾不同我最棒(要求創新)4.學生制做花點

老師發現新穎優秀的做法，進行小組觀摩 5.作品展示

自己把滿意的作品放到展臺上 培養學生觀察思考的能力 小組合作學習使學生易記 使學生技法的難度降低

在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這“自己放”有助于培養自信,體驗成就感.三、全班欣賞 講評

體現以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.四、教師小結: 引入開生日會 唱生日歌 贈言 體驗集體意識

在生日會中進行集體主義教育,對于一年級新建的集體有益處

五、做游戲(知識的延伸)學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型 評價哪組最有趣

在游戲中訓練學生的發散思維,擴大對造型的理解, 培養創新精神.六、課堂總結 看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優秀。進一步體驗幫助人的樂趣,培養樂于助人的好品質.五、教學點評：在一年級的課堂上評價方式符合新課標的要求，采取多元化的方式，尤其是允許學生自己把作品放上展臺，充分體現以學生為主的原則，培養學生自信。這樣課堂氣氛才會活躍。板書設計：8花點心 技法：揉、搓、壓、捏等 教學反思：

第9課 有趣的勺子

教學目標：

1、知識與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個 實用、有趣的勺子。

2、能力目標：通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。

3、情意目標：培養學生樂于觀察身邊的用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。教學重點：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。教學難點：勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。教學過程：

一、導入：猜謎導入

今天老師請了一位好朋友來參加美食宴會。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰嗎？（勺子）出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學過程：

1、介紹歷史文化： 畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰畫的又快又好又形象。“畫”變“字”：你能用最少的線條畫出勺子嗎？ 小結：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來，就變成書法中小篆“勺”字的寫法。猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個是我國歷史上最早出現的勺子？說說為什么？ 小結：獸骨勺是我國最早的勺子，出現在距今七八年前的新石器時代。那時的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產生的，為人們的生活帶來方便。

2、探究實用性、美觀性 形狀、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？ 出示一組圖：一鍋粥、一碗粥 第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥

小結：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關系，要體現實用性。

3、觀察書上的勺子細節設計，大家一起來討論：（1）、勺把上為什么鉆一個小窟窿？（2）、這個勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？

（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？

總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。板書：美觀實用

4、欣賞各種設計有趣的勺子

（1）、會“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，為它們起名字。（3）、出示會“計量”的勺子。

小結：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們為我們的生活帶來方便。

5、作業：設計一個你喜歡、實用的勺子，并把它表現出來。教學反思

第10課 剪剪撕撕畫畫貼貼

教學目標：

（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

（三）能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。教學重點和難點：

（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。

（二）難點：作品創作及發表。課前準備：

（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑??）。

（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學器材：實物投影、背投、電腦。

（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。教學過程：

（一）通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。1． 同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2． 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

（二）通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，1． 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。2． 師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

（三）培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。

你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。用彩筆畫、貼彩紙上。我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）

總結：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

（四）鼓勵創作：

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

作業要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學生作業，師放音樂。

四、評價：

同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）

現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。教學反思：

第11課 讓我的飛機上藍天

教學目標

1、提高學生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。

2、用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創新。

3、培養學生動手動腦的能力，陶冶情操。教學重點與難點

重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。難點：作品的新穎、折法上的變化。教學準備：課件 繪畫工具 剪刀 膠水 彩紙 教學過程

一、組織教學 二.新課導入

1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實在古代人們就很向

往神秘莫測的天際。到了18世紀后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機是由誰發明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機便應醞而生，你們都知道些什么飛機呢？（學生回答）

2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學生欣賞課件）

3、師：看了這些飛機你有什么感想呢？（學生回答）.4、教師出示課題《讓我的飛機上藍天》

啟發引導，使學生對航空航天及人類發明，創造產生興趣

三、授新課

1、師：首先請同學們把書打開，在書上有一張折飛機的步驟圖，下面就請小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機折出來，看誰第一個折好（學生折飛機，請折得好的學生上前折）

2、師：飛機有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請你們再拿出一張紙來，自己重新設計一架飛機，好嗎？（學生折飛機，請先折好的學生幫助未折好的）

3、飛機折好了，為了讓我的飛機吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請小朋友看書回答老師的問題 總結：（1）用自己的名字命名航空公司（2）在飛機上作畫（3）在飛機的尾部貼上絲帶（4）用剪刀剪出花紋

4、小朋友回答的真好，現在請同學們應用這些方法來裝扮一下我的飛機好嗎？

用小組比賽的形式，加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探究和研究精神。培養學生審美能力 四.學生作業、教師輔導 五展評

1、已經裝扮好飛機的同學到走廊排隊。

2、到操場上去試飛，聽口哨集合。在試飛中體驗成功的喜悅 六小結 師：有關飛機的知識和故事很多，如果同學們感興趣的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查些資料或者上網瀏覽。板書設計：11讓我的飛機上藍天 識圖折紙，美化飛機 教學反思：

第12課 卡通明星總動員

教學目標：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。教學準備： 卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件 教學過程設計： 第一課時

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點： 教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。誰愿意到前面來表演一下孫悟空？ 學生表演孫悟空的動作。

5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞卡通王國錄像)學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。我也想設計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時小結：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花： 引導學生分析作品的造型特點

發現作品的藝術表現方法。啟發學生發表自己大膽的創意。

第二課時 活動一：創設情境

教師用課件創設出“動畫城”的情境，迎接學生 “歡迎大家到動畫城來做客，看，KT貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！” 活動二：交流、探究

“你昨天收到KT貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？KT貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務呢，咱們現在就來向KT貓匯報一下吧！

課件出示三項調查任務：“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”請學生交流一下自己的調查。

教師總結：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”

教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結果。

教師總結：“把一張張有細微變化而且動作連續的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的。” 放課件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了一些連續動作的畫面（自動播放），數一數有多少幅？還要經過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀。” 活動三：感受、體驗

“這么有趣的動畫片，你知道是誰發明的嗎？” “讓我們聽KT貓來介紹一下。”（課件展示動畫的發展）

（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發明以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時期就酷愛動畫藝術，但早年創業很不成功，最困難的時候他曾經睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸張變化，于1928年創造了世界動畫史上最有名的一個卡通明星，同

學們，你們知道它是誰嗎？ 活動四：感受、比較 課件出示米老鼠的形象。

教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經有動畫片了，只是那時候動畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。

課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。課件展示近年來經典的外國動畫片圖片。

現在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術的發展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發展，甚至動畫人物可以和真人同時出現在畫面上。

“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。

KT貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？ 世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”

課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。

學生說說自己的發現，教師總結：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板書：水墨片）

“中國動畫的形式多種多樣，下面KT貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術手段表現的？” 教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片。”（板書：木偶片 剪紙片 折紙片）

這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經典國產動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現中國動畫的發展。（大鬧天宮、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫蘆娃、現代三維技術制作的《寶蓮燈》）活動五：創作、評析

“看來你們都很喜歡看動畫，那能不能告訴我你們為什么喜歡動畫片嗎？”

通過舉例請學生談談動畫形象的特點。引導學生了解夸張與概括是動畫片表現上最主要的特征。（板書：概括、夸張、想象力）

大家這么喜歡動畫片，想不想運用咱們學過的美術手段來表現一個動畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現什么動畫形象？準備用什么材料來表現？準備合作還是自己制作？ 小組討論，匯報。

KT貓希望大家在制作的過程中一定要表現好動畫畫形象的特征，要是能自己創作一個形象就更好了！學生在《動畫城》主題曲中制作，教師指導。

展示作業，請各組代表上來談談自己組的創意，再次強調動畫形象的特征。活動五：拓展

放課件：學生用數碼相機拍攝的自己制作的小動畫。希望同學們回家也來試一下。

今天我們和KT貓一起在動畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經常到動畫城來作客，并且把你的新作品帶來。現在讓我們跟她說再見吧！大家一起畫

板書設計：12卡通明星總動員

日常中電視、電影、書籍等常見的卡通角色、情節發展、故事背景、動物擬人化的表演等 教學反思：

第13課 穿串鏈

教學目標：

1、知識與技能：初步學會或創作一兩種穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產生的韻律美，體驗設計應用活動樂趣。

2、能力目標：通過穿串鏈活動，培養學生的發散思維能力和創造能力。

3、情意目標：了解生活中有很多材料可以變廢為寶，試著學會裝點生活、表達情感；培養學生的合作精神。教學重點和難點：

重點：巧妙運用身邊適合的物品進行有規律的搭配，體驗穿串鏈的活動所帶來的設計的樂趣。難點：嘗試有規律的拼擺方法和穿法。教學過程：

一、導入

欣賞古今中外的串鏈作品。

老師今天給大家帶來一些藝術品，你們看看漂亮嗎？

這些作品哪些地方漂亮？

導出課題《穿串鏈》

二、新課

1、分組討論：

分析書上作品,制作步驟和需要解決的問題：大家覺得這些作品是怎樣做成的？在制作中有什么問題嗎？

2、小組匯報：

學生邊匯報，教師邊示范制作方法，總結出穿串鏈的步驟。

3、師生共同解決的問題：

（1）從大小、長短、多少、色彩等方面找出規律。（2）看書上的分析穿法，演示書中穿法。（3）教師演示打結的方法。

4、引導學生看書欣賞不同的串鏈的作品。

三、學生實踐：

1、材料選擇要合理

2、色彩搭配要合理

3、有規律

4、打結結實

制作完成出示由串珠組成的立體作品。

四、課后擴展： 出示課件。

1、老師還帶來了別的小朋友穿的串鏈，請看大屏幕。用青蘋果做的串鏈，清新可愛；用芒果做的串鏈，色彩艷麗；用各種水果做的串鏈，真是垂誕欲滴，設計的真巧妙；用廢棄的鑰匙做的串鏈，真是五彩繽紛。

2、他們用自己制作的串鏈正在走時裝秀呢，我們也去湊個熱鬧吧！你都看到了那些串鏈？是用什么制作的？

3、在生活中，串鏈正在美化著我們的生活。你看媽媽的鞋一陣子，姐姐的頭花、奶奶的手包，家里的小擺設，漂亮的服裝，家里的水晶簾，都有串鏈的影子！教學反思：

第14課 多彩的拉花

教學目的：

1、學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3、通過學習活動，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

教學重點及難點：

1、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。

2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片

教學過程

一、組織教學：

教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

二、創設情景、激發探究

教師展示拉花導入新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。

教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說：拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？ 教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

三、合作學習、自主探索

①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組討論上述思考題后匯報，教師小結。

④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

四、深入探究、激發思維

對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練

①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學生改進剪制方法。

②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發學生說一說，可以怎樣變？

五、自由創作、大膽發表

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

①學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

學生運用拉花美化環境及自身。

②請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

六、反思學習、內化知情

1、分小組展示表演，共享成功的喜悅。

2、引導學生歸納小結本課學習情況：

3、這節課你學會了什么？還想學習了解什么？

七、課后延伸

嘗試不同的剪法

八、板書設計： 第十五課 多彩的拉花

剪制 裝飾美化

教學反思：

第15課 神氣的小廚師

教學目標：了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

感受各種材料特性，進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。教學重點與難點：引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。教具準備：食品圖片及美食錄象、廚師帽 教學過程： 第一課時

一、組織教學

教師將學生分成各個小組。

二、欣賞觀察課件，激發興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：（1）根據材料來決定要制作的食物。（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

3、明確自己創作的主題后，有目的的進行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小組長匯報討論結果。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸

（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？

（2）你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？

第二課時

一、導入新課

電影《滿漢全席》片段欣賞廚師精彩廚藝。

大廚師的樣子神氣嗎？誰想學一學大廚師做菜的的神氣樣子？

二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮

我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜（課件菜肴圖片）你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？

同學們最喜歡吃什么菜？給大家介紹一下你喜歡的食品它的名字、顏色、形狀、味道。教師小結： 好吃的飯菜簡直就是一件藝術品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。所以大家都非常尊重大廚師，欣賞大廚師，當一名大廚師是很神氣的，誰愿意學習大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導創作

三、熟悉了解材料，學習制作方法

1、分析書中作品的材料及制作方法 課件展示學生作品

請看這里有許多同學們的作品，你們看這些同學都制作的是哪些食品？（看課本34頁）他們使用什么材料制作的？（海綿、紙、橡皮泥、泡沫等）

你最喜歡哪一名學生的作品？你覺得它是怎么制作成的？用了哪些材料？ 教師小結：

這些仿制的食品雖然不能吃但它有不變質的優點，我們可以用它做裝飾品，我們可以經常欣賞它。

2、教師展示自己的作品請學生分析制作方法，并利用材料教師進行現場制作一份美食。展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請學生分析材料及制作方法。

請看老師這里有一份非常好吃的食品，你們想知道我是怎樣做的嗎？ 教師將面條作品拆開依次向學生展示并分析制作方法及材料 演示制作漢堡包。

邊分析材料分析想法邊演示制作。

3、進行頭腦風暴游戲開發學生想象力與創造力

我們來做一個好玩的游戲。老師這里有許多可以用來制作美食的材料，同學們想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的東西？怎么做？

游戲規則：同學按順序依次說出自己的想法不能重復，哪位同學說不出來也可以對其他同學的想法提出質疑說不出來的同學就請思考一小會兒。, 學生欣賞《滿漢全席》電影片段，感受大廚師的精彩廚藝。欣賞廚師做的精美菜肴，談自己印象深刻的美食，感受菜肴的精美，使學生體會飯菜不僅好吃還好看，并且還有好聽的名字。體會欣賞這些佳肴也是一種藝術享受。, 通過欣賞激發學生學做一名大廚師的愿望，使學生盡快進入學習狀態。

欣賞廚師做的精美菜肴，使學生感受到做菜就象制作一件藝術品，中國素有食不厭精的美食傳統，通過欣賞使學生感受到我國悠久的飲食文化。

欣賞學生作品體會仿制食品的快樂和用途，不會變質，具有裝飾效果，可以以假亂真。學生欣賞教師制作，激發動手制作的興趣，學生欣賞體會制作過程及方法。學生觀察制作方法。

學生進行游戲, 欣賞課本中的作品，分析材料及方法，將學生引入制作仿制美食的氣氛中來。教師通過幽默的語言，使學生感受到制作仿制食品是一件快樂的事對此充滿興趣。指導制作方法，并啟發想象。通過游戲使學生發揮最大的想象力充分認識材料了解材料，開發大家的想象力，互相啟發，提高群體創造力。

3、引導學生注意合理膳食搭配對學生進行健康教育

美味佳肴雖好但也不能太貪吃，否則就會影響我們的身體健康，我們怎樣能既吃到美味又吃出健康來呢？誰有好主意？

教師小結：教師出示合理膳食金字塔，引導學生合理安排膳食。

我們的食物每天以大量的谷物為主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各種肉類，吃適量，油、鹽、糖，吃最少。

三、作業要求

同學們就小組合作創造出一份營養大餐，看看哪組設計的最有營養、造型最漂亮、起的名字最好聽。取得優勝的組將會得到一頂金廚帽，成為最佳小廚師。指導學生創造美食

同學們想做什么？想用什么材料做？說說自己的想法。

2、學生制作教師指導

四、展示作品進行欣賞評述 展示作品

將各組制作的食品共同擺放在一個長餐桌上，由小組分別派解說員介紹本組的套餐名稱營養等方面的情況。學生介紹自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？ 學生自由欣賞選出自己最喜歡的套餐并進行評述。找出最喜歡的作品，投票評選，說說喜歡的原因。對沒選的套餐提提改進意見。

3、對得票多的小組發金廚帽進行鼓勵。

五、教師總結下課, 學生對合理飲食提自己的建議。學生小組討論合理膳食方案及選用材料。

小組展示自己的作品，并對自己的作品進行介紹。, 指導學生，不能偏食挑食，不能暴飲暴食,養成良好的飲食習慣。

學生通過進行分析思考找出合理的膳食搭配方案，考慮材料的應用方式、菜品的名稱，這是一個綜合思考的過程，鍛煉學生的思維的綜合性與獨創性。

板書設計：15神氣的小廚師 吃適量，油、鹽、糖要少 教學反思：

第16課 大家一起畫

教學目標：

1．讓學生了解、體驗和感受繪畫的多種不同表現方法，培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。2．讓學生體會集體繪畫的力量感受個人在集體中的作用。教學重點：拓寬學生對不同繪畫工具材料等的認識。

教學難點：學生能夠根據主題有計劃有目的的進行繪畫的表現。教學具準備：水、瓶子或涂色工具

教學過程： 一、組織教學

檢查學生課前準備情況，穩定學生情緒，準備上課。

二、導入新課 1．直接導入。

同學們我們有沒有許多同學一同畫一張畫的體驗呢？（沒有）那今天想不想來嘗試一下呢？ 2．揭示課題。

今天我們來學習《大家一起畫》這一課。

三、講授新課 1．討論。

同學們想一想我們全班學生在一起繪畫的時候，我們可以用什么當畫紙，誰來給老師出出主意。（大的白紙、黑板、大地……）。

恩，說的不錯。那么大的紙我們該畫些什么呢？老師這里沒有那么大的紙呀！我該怎么辦？

（學生出主意，有的說用粉筆在黑板上畫；有的說在地上畫。老師逐一否定學生的想法。讓學生在現有條件下出出注意。）

我們可以分組進行畫一畫，各小組通過討論進行合理的分工。畫我們的生活、畫我們學過的卡通、畫水果……。2．講解。

今天我們就一起來試著用我們手中的小紙畫成一幅大畫。畫大畫時我們是不是自己想怎么畫就怎會畫呢？ 當然不是，我們應該有一定的計劃，和一定的繪畫主題。同時在畫的時候要確定一個中心點，進行必要的分工。我們來分一下組，每一個小組確定一個主題，然后大家根據這個主題齊心合力的完成一幅一起畫的大畫。給學生確定好主題，分好各個小組，進行作畫。

四、學生作業

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

五、教師巡回指導 1．指導學生正確用筆。2．鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。3．室外注意安全。

六、展示、小結

讓學生把各種為小組畫的畫放到地上的拼成一幅大的圖畫，讓學生相互之間看一看，評一評。說說還有哪些地方需要改進…… 板書設計： 13 大家一起畫 畫紙：白紙、黑板、大地等 畫筆：水、粉筆、手指等 畫一畫 拼一拼 說一說

第2課時

教學過程： 一、組織教學

檢查學生課前準備情況，穩定學生情緒，準備上課。

二、導入新課

同學們，上節課我們用拼一拼的方法畫了一張大畫，這張畫是我們大家一起想出來、畫出來的。今天我們繼續來學習《大家一起畫》這一課。

三、講授新課

今天我們來給你畫的畫進行進一步的美化和裝飾，使小組上的畫看上去更加的美麗。

我們可以把各自小組的畫先拼一拼，看看有沒有什么地方需要修改和裝飾的我們可以用集體的力量把它們畫的更好。

不過全班同學都拼在一起的話，我們沒有這么大的桌子呀！我看這樣吧，我們分小組來進行。請每一個組確定一下

你們組的繪畫主題是什么，然后我們根據各個小組的繪畫主題進行畫一畫，最后以小組為單位拼成一幅大的畫。

四、布置作業

讓各小組根據自己喜歡的東西確定一個繪畫主題，然后一起畫一畫。

五、學生繪畫 教師巡回指導： 1．指導學生正確用筆。2．鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。3．室外注意安全。

六、展示小結

讓學生把各個小組的畫拼成一幅畫放在地上一起看一看、評一評。

七、課堂延伸: １．我們大家一起畫，還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？（出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們為什么要在墻上畫畫？

2．老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？ 3．出示教師畫在不同材料上的畫。

我平時還喜歡收集：你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。4．在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？ 板書設計： 13 大家一起畫 拼一拼

海洋組、水果組、樹木組…… 教學反思：

第17課 誰 畫 的 魚 最 大

教學目標：

a.顯性目標：1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

b.隱性目標：培養學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。

教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。教學準備：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）引入：看有關魚的影片（課件）邊看邊思考：你還見過那些魚，有什么特點？

（二）出示部分課題：誰畫的魚大

（三）講授新課：

出示各種真實魚的圖片（課件）學生用基本型總結魚的外型特征。出示各種真實魚的圖片（課件）學生分析色彩花紋的特點 欣賞與分析農民畫《戲魚》。觀察與分析作品

分組討論：在以下方面與自然界的魚有什么不同？

1、在造型上

2、在色彩上

3、在內容上

（四）觀察分析哪幅作品的魚畫得大？（出示課件）

（五）提問：怎樣能將魚畫得大，充滿畫面？思考并實踐

三、出示線描作品，引導分析。學生仔細觀看 四．作業要求：

1．用最快的方法畫一條魚的外型。比一比誰的大。2．用線添加花紋和圖案。五．師生共同完成作品。六．小結，展示講評作業。

七．找出小魚，討論如何把魚變大？培養發散思維，引申課業內容。教學反思

第18課 媽媽和孩子

教學目標：

1、應知：接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想。

2、學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。

3、通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感受世間母愛的偉大。認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人、同學、老師、班集體。

教學的重點與難點：

重點：讓學生發表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。

難點：讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。教學準備：

教師可發動學生搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。教學過程：

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌嗎？

3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅

作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？

4、認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你最喜歡哪種形式？說一說理由。

5、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎？在什么時候？仔細想一想，你

當時的感受，說一說藝術家表現得好不好？為什么？

6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想

什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？

7、這么多藝術家描繪、塑造了媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛？哪件作

品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？為什么？

8、請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學

說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：外貌，語言聲音，動作等）

9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么？

10、藝術家們用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講媽媽愛你的一件小事。

11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討

論，看誰的辦法最好？

12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。板書：18 媽媽和孩子

要敬愛和孝順自己的媽媽，體會母親的辛勞和偉大的母愛 教學反思：

第四篇：美術教案一年級上冊范文

人美版小學一年級上冊美術教案

第一課 讓大家認識我

教學目標

運用紙，采用撕、剪、貼、畫的方法表現大樹。初步培養學生造型能力，表達能力。介紹自己，增加對集體同伴的感情，感受美術學習的樂趣。

重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己。難點：自我介紹及感受的發表，樹干的制作，樹葉的粘貼布局。教學過程

一、導入

1、讓學生看一看樹葉，以增加他們對樹葉的感性認識，激發學生畫樹葉的興趣。

2、讓學生談談樹葉的各種形狀。

根據自然環境的不同，從學生的回答中作適當的補充和描述，以激發學生觀察樹葉和畫好樹葉的興趣。A樹葉的表現方法：

長的圓的心形 半圓 橢圓 五角形 水滴 沒有齒的 有齒的等

B色彩的表現方法——綠色、大紅、黃色、橙色等

3、教師示范，畫樹干，樹干，上細下粗，向天空方向生長。畫樹葉。

4、欣賞課本中的插圖，從郁郁蔥蔥的景色中，使學生理解葉與干的相互依存關系，葉在樹枝上。

5、樹的周圍你可以在添加什么，讓畫面更有趣。

6、指導學生通過相互介紹，相互合作更加熱愛集體。

三、學生練習，巡回指導

四、小結

老師希望你們跟這棵大樹一樣，能茁壯成長。跟同學友好相處。課后反思

第二課

看誰涂的更好看

教學目標

認識至少8種顏色的名稱，初步了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。體會色彩的魅力，繪畫的樂趣。

教學重點

認識色彩名稱，了解不同繪畫材料的不同特點。

教學難點

運用8種以上的顏色自由組合進行創作。教學過程

一：導入

猜迷：身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術課上學會用，畫出什么都美麗.(油畫棒，水彩筆）二 授新

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。

提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？

油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。

2、觀察自己的色彩工具，讓每個色系從淺到深排列。

3、為什么要給彩筆娃娃穿上漂亮的花衣裳?(認識顏色，保護手不被弄臟）

4、對著書上8支彩筆娃娃，找出它們的顏色。

5、用你喜歡的色彩，畫出好看的線條，大小不同的點。涂色塊。

6、師示范，怎么圖色塊。

三、作業

選用8種以上顏色自由組合，運用點線面等不同方法，以水彩筆為主完成一幅美麗的畫。學生繪畫，教師巡回輔導。

四 小結

今天我們嘗試用誰擦邊畫畫，希望今后同學們能繼續探究繪畫技法，認識更多的色彩，創作出更優秀的繪畫作品。課后反思

第三課

圓的世界

教學目標

運用圓形概括表現生活中的物象。培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。培養善于觀察的習慣，并感受生活中的圓形之美。

重點：通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現。難點：如何借助圓形表現物象特征。教學準備：教師，吹泡泡用的工具。

組織教學：是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。教學過程：

一：導入

請一名同學玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什么形狀可以概括這些泡泡？

老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。板書：圓的世界 二：授新

1：看到這么多圓形，你還能聯想到生活中的什么？ 花朵、太陽、根據學生發言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。2：欣賞圖片。思考書中的問題。

師總結：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。

3：同學再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。

4：師示范：球類的物體,把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過于潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）

5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學生的作品，提問：都畫了什么，用了什么繪畫材料，你看到這些畫，對你自己畫畫有什么啟發？ 提示學生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動物，展示了同學的想象力，畫的時候，我們可以自由的把圓進行想象與組合。注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。三：作業

1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。

2：構圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。

課后小結：要組織有意組織，必要時讓學生復述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業清楚明白。

第四課

各種各樣的形

教學目標

能用形的分解方法，發現和了解生活中的物象可以用不同的形狀概括，初步掌握觀察和概括的基本方法。能用形的組合方法，學習運用剪、撕、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現自己喜歡的物體。培養學生關注生活、熱愛生活的情感。教學重點

了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用形的組合方法表現自己喜歡的事物，嘗試用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。教學難點：剪、撕、卷方法的綜合運用。教學準備：

教師：各種彩色紙做的形狀，示范拼圖用的半圓和三角形，磁鐵、學生用的 白紙

學生：彩色紙、剪刀、（強調用圓頭的剪刀）膠棒。

教學過程：

一：導入：上借款我們學習了用圓形來作畫，今天圓形給我們帶來了許多好朋友。你認識它們嗎？

教師出示各種形狀的教具，讓學生觀看并快速說出形狀的名稱：正方形、長方形、梯形、三角形、圓形、半圓形。板書課題：各種各樣的形。二：授新

1：半圓形和三角形兩個好朋友參加了超級變變變活動，看！它們組合在一起變成了什么？（冰淇淋、魚、帆船）

2：:指導學生看美術課本，分析生活中各種物體的外觀是什么形狀。

小組活動：說說圖片中的物體分別用什么形狀組成。

3：老師展示生活中的物體。學生快速用基本形狀概括教師展示的物體。如，書包。文具盒。鉛筆，凳子等。注意，讓學生思考平面形狀，不用加入透視。

4：知道學生欣賞書中的學生優秀作品，并回答問題：小朋友的作品利用了哪些基本型？表現的是什么？（在學生分析中提示，寧多勿少，構圖飽滿，色彩的搭配。注意各種形狀的大小）5：教師示范作業步驟及方法。

以羊為例：撕出綿羊毛絨絨的圓形身體，剪出綿羊的其它各部分，用卷的方法讓羊角更卷翹。【提示，還可以加上一些背景，（剪或者畫）讓畫面飽滿】 二：作業

用剪、撕、卷的方法，將紙變成不同的形狀，進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。（再次強調寧多勿少，構圖飽滿，色彩的搭配。注意各種形狀的大小）三：評價

形象逼真、漂亮。制作整潔、牢固。

四：講衛生，做手工，紙不能扔地上，下課要把座位和地上收拾干凈，并把垃圾扔垃圾桶。比一比，哪個組的小朋友最講衛生，把周圍收拾干凈了。先收拾完的小組先下課。

第五課

畫汽車

教學目標：

通過學習，了解淺顯的汽車相關知識，通過對汽車外形的觀察分析，學習概括，表現不同種類的汽車的外形特征，并用運用繪畫的形式表現出外形新穎的汽車。提高學生的觀察能力，創新思維能力和造型表現能力。培養學生的觀察習慣。教學重點：汽車的功能及外形特點及表現方法 教學難點：表現造型新穎、外形特征突出的汽車 教學準備

學生：玩具汽車

水彩筆 油畫棒等。教學過程 一：導入

誰今天帶了玩具汽車？能給大家介紹一下你帶的是什么車嗎？（2~3個學生介紹自己帶來的車，其它學生觀察）板書 《畫汽車》 二 ：授新

1：利用學生帶來的玩具汽車和圖片。了解汽車的外形特點。觀察分析汽車的外形特點

A:生活中有哪些不同種類的汽車。

B:各有什么不同的本領？

C:從外形看主要由哪幾部分組成？（汽車都有車身、車輪）

D:可以用什么形狀來概括？ 2：師生共同分析課本上的學生作品。

你喜歡那副作品？為什么？

那幅作品中的汽車與街上看到的不同，有自己的創意？

3：師示范 選擇學生帶來的一輛玩具車，用形狀分析法畫出。強調畫大。先從車輪畫起，控制好車輪之間的距離和大小，后畫車身。畫完車后，加上有趣的背景，讓畫面更豐富。

三:作業

發揮你的想象力，畫一輛用各種形狀組合而成的汽車。

（要求，能力弱的把主體物畫大，能力強的學生表現出新穎、生動的畫面）四：組織學生小結、評價。

畫面是否豐滿，汽車特點是否突出。作畫是否認真。課后小結：

第六課

漂亮的建筑

教學目標

初步了解建筑的含義，通過對比經典建筑的圖片，初步感受建筑的形狀與色彩特征，了解建筑的不同用途，應用畫、撕、剪、貼的方法進行簡單的組合和裝飾。展開豐富的想象，用各種形狀組合表現漂亮的建筑。培養學生對建筑的熱愛。教學重點

了解建筑的形狀、色彩特征和不同用途

教學難點：大膽展開想象，應用畫、撕、剪、貼的方法。以各種形狀組合裝飾，表現漂亮的建筑。課前準備：教師：祈年殿的拼擺形狀，剪刀，白紙，彩色紙，學生，彩色紙，膠棒，剪刀，廢舊掛歷 教學過程： 一：導入 二：授新

1：書第16頁，觀察描述祈年殿。

A坐落在北京的天壇公園，古代，皇帝每年要在這里舉行祭天儀式，祈禱風調雨順，五谷豐登，國泰民安 B你能給大家介紹這個建筑嗎？（提示從上倒下的順序）

提示三層藍色的圓頂，圓頂的下面有紅色的長方形的門窗，上面還畫這花紋，大殿四周白色的欄桿。2：請學生拼擺組合祈年殿

（提示，建筑其實就是由幾個簡單的基本形組成）3：欣賞書中第17頁的建筑。4：欣賞書中作品，學習創作方法。

A:屋頂有很多黑色三角形，誰知道用什么方法制做最快，將紙多次折疊，再剪，能快速制作出多個同樣的形狀。

B：學生做的什么建筑，各部分用了什么形狀？ C背景的顏色能和背景一樣嗎？為什么？

不能，選擇同樣的顏色，建筑就看不清楚了，要注意色彩的搭配。各個部分搭配在一起，不能看不清楚。三：作業

將彩紙或其它紙任意撕、剪、粘貼、或添畫，完成一副有特點，美觀的建筑畫。四：交流。學生互相點評喜歡的學生作品。（建筑的用途。外形。色彩）

第七課

美麗的天空

教學目標：

通過了解有關天空的基本知識和古老而美麗的傳說，以及欣賞圖片和繪畫作品，引發學生對天空的聯想，嘗試用種紙、剪刀、固體膠等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想的表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。培養學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。教學重難點：

1、教學重點：感受天空的美，初步了解天空的知識和神話，觀察天空色彩的變法，根據自己對天空的認識想象，運用襯托的方法，把自己心中美麗的天空表現出來。

2、教學難點：作業的新穎和富于情趣。教學過程：

一、導入

同學們，你們心中的天空是什么樣的呢？你們會在天空中看到什么呀？

白云、小鳥、太陽、月亮…………

（思路拓展：天兵天將，各種行星，各種自然現象…………）

2：你覺得天空是什么顏色呢？

天空能變化多種顏色，朝陽天空橙紅，夕陽天空紫紅，陰天天空灰暗，晴天天空蔚藍。雨后，天空還可能出現七色彩虹。

3：出示課題“美麗的天空” 二：授新

1、欣賞畫家名作

這是俄羅期畫家康定斯基所畫的《藍天》，他是一個抽象畫家，他喜歡用各種奇怪的形狀和強烈的色彩，去表達他對生活的不同感受。在他的心中，天空是什么樣的。天空中那些五彩繽紛的圖形像什么？ 美麗，神奇，充滿想象的。有的像小動物，有的像奇異的植物

2：天空是美麗充滿神秘色彩的，我們國家就有很多有關天空的古老神話傳說，你知道哪些？ 嫦娥奔月、后羿射日、牛郎織女、女媧補天。

欣賞學生作品，鞏固制作方法

你最喜歡哪一幅作品，它是怎樣表現美麗的天空的？你有沒有更好的想法。你心中的美麗天空是什么樣子呢？小組討論

5、教師示范

用的是繪畫和粘貼相結合的方法，表現擬人的太陽、月亮、星星、（太陽像個小姑娘，月亮像圣誕老人）提示對比色色彩搭配。

五、創作實踐，布置作業

1、布置內容：用繪畫或剪貼或二者相結合的方法來表現美麗的天空。

六、課堂展示

讓學生說說自己作品中美麗的天空，培養學生語言表達能力和發散思維能力。

七、課后拓展：通過這節課你對天空有什么新的認識？今后應如何保護美麗的天空？

第八課

花點心

教學目標：

1、簡單了解點心文化的種類和制作方法，選用的材料等方面的知識。學習用揉、搓、壓、捏的方法進行點心的立體造型。

2、運用色彩搭配、花紋裝飾等知識美化點心，大膽的表現自己的想法

3、培養學生從生活中細心觀察的能力；培養學生自主探究、合作學習的能力；培養學生大膽創新的精神。

4、初步感受點心文化中的美，開闊視野，熱愛生活。教學重點：

花點心的制作步驟與方法。用漂亮的花紋裝飾點心。教學難點：

造型美觀，設計有新意。

六、教學準備：

師：《花點心》課件、彩色膠泥和工具等課程資源。生：彩色膠泥和工具。教學過程

一、導入

師：請同學們說說你吃過哪些又漂亮又好吃的東西。美食是一種文化，它能帶來美的享受。出示課題：《花點心》

二、授新

了解點心文化，欣賞花點心

1、師：看看這些花點心是什么形狀的？圓柱、正方形、球體等

2、師：請大家找找書中有幾個圓形的花點心？

同樣是圓形，裝飾花色卻千變萬化。

3、師：瞧，這些花點心是多層的漂亮嗎？

4、師：下面這些花點心上裝飾了很多小動物和如果你認識他就請大聲叫出它的名字。

5、聰明小師傅---探究點心制作材料及技法

師：點心師傅做的點心用的是面粉、雞蛋、奶油等，我們今天用的材料是彩泥。

書中的給大家展示了幾種制作花點心的基本方法，我們把這些基本方法進行隨意的組合，就能做出各種各樣的花點心。（揉、壓、捏、卷、搓）

6、（出示一團泥），誰能把它變成心形？請學生上來試一試，（團一團，壓一壓）現在這塊餅干夠漂亮嗎？（不夠不漂亮）

7、你能把它變得漂亮起來嗎？有什么好辦法？（添加上漂亮的圖案、花紋）

8、（出示愛心形狀的模具并示范印刻）有時候可愛的模具也能幫我們的忙。看，一個漂亮的愛心圖案很快就做成了。提示（還可以用尺子等工具）

師：小朋友們的方法真好，漂亮的花點心一下子就做成了，你能給它取個好聽的名字嗎？

三、作業

能干小師傅--學生制作

師：在開始動手之前，老師要提醒大家注意：

1不要把橡皮泥做得花點心放到嘴里吃。

2如果橡皮泥不小心掉到地上，要馬上撿起來。學生制作，教師巡視指導

四、“金牌面點師”評選活動

學生展示自己的點心，并介紹，學生投票評選。

五、課后拓展

師：今天小點心師們設計的點心作品真棒，回家不妨請教你的爸爸媽媽，試著用面粉，糖等材料來做做的好吃的花點心，相信你會做得更棒！

今天的課就上到這里，下課后記住一定要洗手，下課！

六：課后小結

第九課

有趣的勺子

教學目標

了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。通過勺子的設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識，培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。教學重點

了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系、進行簡單設計、教學難點

勺子的設計新穎、美觀、實用、富有想象力和創造力

一、導入

欣賞書中勺子，連連線。出示課題：有趣的勺子

二、授新

1：同學們看圖片想想，勺子由哪幾部分組成？ 勺柄與勺體

2：古人用勺柄與勺體組合成勺形，在勺體中間添加一筆符號，表示舀取之意。七八千年前，人們吃的主要是谷子加水煮粥，熱燙的粥不方便直接用手抓，于是人們隨手撿來獸骨，貝殼，取食舀粥。隨著社會進步，勺子變得實用又精致，形狀各種變化，方便人民的各種需求。3：現在我們再看看剛剛的連線。

分析湯勺勺體大而且深，盛取量大，餐勺小巧，接近舍形，方便我們吃飯。金屬的勺子導熱快，舀熱騰騰的粥容易燙到我們的嘴，陶瓷勺子就不會容易燙著

總結，勺子的形狀，大小，材料與他們的用途有著密切關系。4：思考書上的問題。

5：除了書上的勺子，我們生活中還有會“藏”的勺子，嬰兒用的勺子，等等........6：老師要請大家幫忙，老師每次做飯都會把鹽放多了，有沒有同學設計一個老師專用的勺子，能方便老師解決鹽放多的問題。會“計量”的勺子。

7：示范。畫的時候，先畫勺體再畫勺柄，示范，勺體從上面看，從側面看的畫法，再裝飾它 三：作業

設計一個你喜歡的勺子。四：拓展

像同學介紹你的勺子，說說它的用途，尺寸，材質。

第10課

剪剪撕撕貼貼畫畫

教學目標：

利用各種紙材，通過剪、撕、貼、畫的方法，大膽想象，創造一幅作品。初步學習深淺對比的知識，突出畫面的主體形象。培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。教學重點：

學習剪紙、撕紙造型表現的方法，學會運用深淺底色反襯的方法，突出畫面中的主體形象，使畫面更加鮮明。教學難點：

作品進行合理的想象添畫。課前準備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠棒、油畫棒、彩色筆等工具。教學過程：

一、導入 組織教學

二、授新

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

教師請學生到講臺上進行添加。

教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

作品白色的馬車在玫瑰紅與黑色的襯托下非常醒目。這匹馬似乎奔跑在柔和舒緩的音樂里，自由、輕松。周圍跳動的圖案像是樹林中飄落的葉子，又像馬車疾馳而過的飛花。增添了畫面的動感，深淺的對比，更突出了主體，讓人覺得生動、活潑、可愛。

3、欣賞學生作品，還運用了什么材料。

三、作業

1學習大師的深淺對比配色方法。選出你喜歡的兩種深淺對比明顯的紙材，進行創作。

2也可以拿出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）

四、小結：

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

課后延伸，生活中有各種各樣的材料，只要融進了藝術家的想象去創作，就能變成一件漂亮的作品。

十一課

讓我的飛機上藍天

教學目標：

1、認知目標：初步了解人類探索飛行的歷史知識，通過對飛機的欣賞，讓同學認識各種各樣的飛機，感受飛機形狀美、顏色美、花紋美，學習折飛機與裝飾飛機。鼓勵學生在自己折紙飛機上創新（圖案、色彩、標志、折法上的不同）提高學生識圖能力和依圖樣動手實踐能力。培養同學的審美能力、動手能力和創新精神。

教學重點：識圖折出飛機，和依圖樣動手實踐能力。教學難點：裝飾得新穎和折法上的變化 課前準備：廢舊雜志，裝飾工具 教學過程 一：導入

1、自古以來，人們就夢想像鳥一樣在藍天飛翔，中國古代的神仙，外國的小天使，中外神話故事中的嫦娥，孫悟空、女巫、飛馬，無處不寄托著人類渴望飛到天上，了解和認識天空的愿望。直到100多年前，美國的萊特兄弟發明制造了人類歷史上第一架發動機的載人飛機，才開始真正意義上的人類航空。人類從航空，再到太空。我國的楊利偉在2003年成為中國首個飛入太空的人，實現了中華民族千年來飛天的夢想

今天，我們就來學學折飛機。出示課題：讓我的飛機上藍天 二授新

1、看圖學折法。先試著自己動手折一折、提示：A先確定用紙，是長方形還是正方形。

B研究步驟圖，了解是正折峰線還是反折谷線。

C確定紙的正反面后開始按圖折出。

2：教師示范三種折法，（裝飾，并提示飛機的結構，機頭尖尖，翅膀，左右對稱。）

3、我們要進行一個小小設計師評比：發明獎、美化獎。

4、把你做好的飛機寫上名字，放飛到藍天中……

三、小朋友們到操場把飛機飛上藍天很開心，很快樂！（提示學生要把飛機撿回來，不能玩完了就不管了，要保持校園的干凈整潔）課后反思

第十二課

卡通明星總動員

教學目標：

學生能夠了解到卡通的造型，色彩與真實生活中的物象相比，是運用了夸張的表現手法。

在交流學習中認識更多的卡通形象，能認識10個以上卡通明星的名字。能夠用自己的語言簡單描述2~3個卡通形象的形與色，以及他們的小故事。

教學重點：了解到卡通的造型，色彩與真實生活中的物象相比，是運用了夸張的表現手法。教學難點：卡通形象的特點及評述方法。教學過程

一、導入

1：播放動畫片西游記主題曲《一個師傅三徒弟》。板書《卡通明星總動員》 2學生會唱的一起唱。3聽到這首歌，大家想到了誰。二.教授新課:

1、誰能給大家形容下，現實中豬的外貌是什么樣的？（胖胖的身體，兩只大耳朵，大肚子，小眼睛，長鼻子......）

2、豬八戒什么樣呢？

（胖胖的身體，兩只大耳朵，大肚子，小眼睛，長鼻子......還多了衣服，帽子，釘耙，像人一樣站著。肚子大的更大，眼睛小的更小）

師總結：原來動畫片的明星是根據生活中真實的形象變化而來的。顏色更漂亮了，形象更可愛了，動作更生動了。

3.請同學們說說自己喜歡的卡通明星或認識的卡通明星。（比一比誰說的多）

4請愿意同學選擇一個自己最喜歡的卡通形象，到臺上來模仿一下，讓下面猜猜是什么形象

三小結:小朋友，讓我們用心去發現、描繪生活中的美，從中獲得更多的樂趣和成功。教學反思

第十三課

穿串鏈

教學目標

學會或創造一兩種串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產生的韻律美，了解生活中很多材料可以變廢為寶，培養學生合作的精神，增強創新意識。

重點：巧妙運用適合的物品進行有規律的搭配，體驗串鏈活動帶來的設計樂趣。難點：嘗試不同的排列組合所產生的韻律美

材料：商店賣的小珠子，各種空心小管（廢舊筆芯或吸管）扣子，自己制作的橡皮泥小球，小星星，未干的玉米粒。每人約40粒，針，穿的線，（根據自己準備的材料選擇線，得穿得過去）放在密封的小瓶子里。教學過程

一、導入：

試一試擺一擺，將自己帶來的材料篩選，哪些材料適合制作。

二、授新

1：你想做一個什么樣的串鏈？大家先試著擺一擺，看看誰擺得有規律，又漂亮。2：提示，長短是否合理、3：示范，穿針，打結的方法。

4：學生實踐，可按書上做，也可自己嘗試。要點：拼擺規律，穿法合理，打結正確。三：小結

從材料的選擇，色彩的搭配，串鏈的規律、制作的精美等方面進行評價。教學反思

第十四課

多彩的拉花

一、教學目標 ：

初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,能大膽的創作，把繪畫和手工結合起來。體會環境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環境的途徑和方法。培養學生對美術學習的興趣和美化環境的意識。

二、教學重點：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

三、教學難點 ：

剪刀的使用與控制，拉花的不同表現，折疊后拉花展開的技巧以及有規律的組合體現出拉花的次序美。教學過程

一、導入

1、教師：同學們，請拿出你們的廢舊雜志紙，試著剪出一個最大的圓圈，比比誰的最大。師示范，把一張紙變成一個拉花的圓形。

一張紙，經過重復的折疊或剪，能讓有各種神奇的變化。

2、出示課題：《美麗的拉花》

二、授新

1我們過年過節慶祝時候用的拉花，就是一張紙剪出來的。教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。

教師小結：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。3教師：想一想拉花可以裝飾哪些環境？拉花的制作方法還有哪些？ 4拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？ 5欣賞藝術作品

教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。6欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

三、作業 要求：

教師：學生分組創做一件拉花作品，并把作品與校園環境結合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。

2、師生互評

教師小結：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環境，愛護我們的朋友。教學反思

第十五課

神奇的小廚師

教學目標：

了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。培養學生感受各種材料特性，運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。

重點

觀察食物美食的形與色，啟發想象，運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。難點

運用適當的材料把自己喜愛的食品表現出來。

一、組織教學

教師將學生分成各個小組。

二、欣賞觀察，激發興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：

（1）根據材料來決定要制作的食物。

（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

3、明確自己創作的主題后，有目的的進行討論：

（1）本組要制作什么食品？

（2）如何分工合作。

（3）用什么材料？

（4）小組長匯報討論結果。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸

你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。課后反思

第十六課

大家一起畫

教學目標

了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。培養學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。通過集體作畫感受個人在集體中的作用。教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，分析多種工具材料表現的繪畫作品。教學難點：

合作畫一幅有美感的大畫

教學過程：

一、導入 放一首《音樂與小鳥》

師：聽到這首樂曲你仿佛看到了什么樣的景色？我們把這首樂曲聯想到的畫出來好嗎？

二、授新

1、師示范，在黑板上畫兩只不同姿態的小鳥，看，小鳥飛來了。誰還能再黑板上畫出剛才這段音樂的其它形象。

2、請幾位同學到黑板上添加自己聽音樂聯想到的形象，3、教師在同學畫的基礎上進一步添上豐富的內容，使畫面中的物象有大小，高低的變化。更完整。

4、我們給這幅畫取個好聽的名字。森林狂想。

5、這幅畫是我們用粉筆合作完成的，其實我們還有很多不同的工具可以來合作完成畫畫，看書第38~39頁，這些同學都這么樣作畫，在哪里？用什么工具？ 三：作業

今天我們合作畫一幅大畫，同桌合作完成。

四、評價

1、組織學生參觀各組作品。

2、小組代表講畫的故事。并進行自評。

五、課后拓展：

回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。課后反思

第十七課

誰畫的魚最大

教學目標

了解自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，了解大小是在對比中產生。

運用所學知識分析魚的外形和顏色，引導學生大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚，培養學生大膽創作的習慣。教學重點

引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，用所學知識畫一條充滿畫面的大魚。運用多種形狀，變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。教學難點

了解魚的外形和顏色，引導學生探究學習，把魚畫大畫漂亮 教學過程

一、導入

1、小朋友們，今天老師給大家帶來一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 身體像樹葉，尾巴像折扇，沒腳也沒手，能在水中游

2、問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊答：魚。）

3、師：小朋友們真聰明，今天我們就和魚交個朋友。（板書：魚兒游游）

二、新授新課：

1、欣賞農民畫《戲魚》。

師：這條魚與自然界中的魚有什么不同？有什么相同？

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗

對現實中的魚進行的夸張，顏色更豐富，用了多種形狀和變化的花紋進行裝飾。

2、那條魚最大？

展示幾幅表現大魚的，引導學生觀察分析哪幅畫的魚最大。（充滿畫面可以使魚變大）

3、示范

A裝飾魚，添加環境。

B在展示的作品中找出一條最小的魚。讓大家思考把小魚變成大魚。

如：在小魚邊加上一個很小的潛水員，或在邊上畫一些更小的魚等等。

環境也能把魚襯托得很大。

三、作業

畫一條大魚，比一比誰的魚最大。（外形，花紋，襯托物，色彩）

四、評價：展示優秀作品 課后反思

第十八課

媽媽和孩子

教學目標：

接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想。學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感受世間母愛的偉大。重點：

觀察藝術作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。難點：

讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。教學過程：

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌嗎？

3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅

作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？

4、認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你最喜歡哪種形式？說一說理由。

5、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎？在什么時候？仔細想一想，你當時的感受，說一說藝術家表現得好不好？為什么？

6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想

什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？

7、這么多藝術家描繪、塑造了媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛？哪件作

品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？為什么？

8、請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學

說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：外貌，語言聲音，動作等）

9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么？

10、藝術家們用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講媽媽愛你的一件小事。

11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討

論，看誰的辦法最好？

12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。

教學反思

第五篇：一年級上冊美術教案

第一課 會變的線條

教學內容與目標: 知識與技能：初步感受不同線條帶給人美感。培養學生的造型能力。

方法與過程：能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。通過

對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。情感態度價觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興 趣。培養學生的創新精神和合作意識。教學重點與難點: 重點：初步感受體驗藝術作品中線的美感。難點: 如何運用不同線條表現美感。

[教具準備]相關圖片的課件、有各種線條的范圖。教學課時：一課時 [教學過程]

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第二課 雄 偉 的 塔

教學內容與目標: 顯性內容與目標:A.應知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

B.應會:學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。隱性內容與目標:讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。（2）難點:根據塔的特點，進行表現或設計。教具準備:關于塔建筑的圖片課件 教學課時：一課時

教學過程:

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？ 2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3.師介紹繪畫步驟。（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。(2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。

（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1.及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3.注意塔身的對稱。

四、展示作業、進行講評。1.學生互評、2.教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

第三課 捏泥巴

教學內容與目標: 知識與技能:了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發為附屬形。方法與過程:掌握搓泥條，用泥條纏

繞瓶子，并采用捏、粘、抹等技法進行頭像的造作。

情感態度價值觀:感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察想 象力和動手能力，培養學生的創新精神。

教學重點與難點:（1）重點:學習立體雕塑的基本知識

（2）難點:作品新穎、生動、富有美感。

教具準備:電腦課件橡皮泥、襯板 教學過程:

一、復習，揭示課題。

1.復習橡皮泥的捏法。師問：我們以前學過那些捏橡皮泥的方法？

生答：揉、捏、壓、搓、團、切??

2.比賽導入： 師：“我們用搓的方法來進行一個小比賽，比一比在規定時間內誰搓的橡皮泥又長又均勻，好不好啊？”（可選自己喜歡的顏色的橡皮泥去搓同學老師之間互相比較，選出搓的最好的同 學進行鼓勵

3.揭示課題： 現在我們要用這長長的泥條呢？示 泥條頭像讓學生回答。（泥條頭像）

二、新授，解決重、難點。1.出示電腦課件：泥人對話。（甲：“大鼻頭，我要去上課，你去嗎？”乙：“誒，去哪兒上課啊？”甲：“去和小朋友們一起去上課，你去嗎？”）師

問：“小朋友門歡迎

他們嗎？”（歡迎）那我們再認識幾位新朋友，繼續課件出示一組泥條頭像。分析它們 的頭部特征：（1）大鼻頭：頭部瘦長、鼻頭大、??（2）大嘴巴：臉形較方、嘴巴大、??（3）小胡子：頭頂尖、嘴巴扁、還有一縷小胡子、??

3.師總結：這些泥條頭像都各具特征，就像小朋友的長相一樣各不相同。所以老師要求同學們在

做泥條頭像時一定要求新、求異，要做出與眾不同泥 條頭像作為新朋友來介紹給大家 4.出示課件（1）搓泥條圖。（2）纏繞泥條圖。（3）分別出示纏繞泥條的三種方法：斜、豎、橫。（板式）（4）加五官。注意與頭部底色的色彩搭配。

三、實踐操作。1.學生組內自由結合，或個人制作。2.教師巡回指導，及時幫助學生解決問題。

四、評價展示，綜合擴展。

1.出示課件，師問：“這兩位小朋友拿著泥條頭像在做什么？” 2.請同學自己展示、介紹所制作的頭像

3.提出希望：以后多動手、多動腦，制作出更多更好的小手工作品來。

第四課小扇子

教學內容與目標: 知識與技能:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。

方法與過程:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。

情感態度價值觀: 通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自 己的個性。

教學重點與難點: 重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。[教具準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子 [教學過程]

一、情景導入，揭示課題。1.看動畫片《借芭蕉扇》。2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以 看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3.教師講述制作要點并示范制作：

（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。

三、實習作業：

注意事項：1.扇面要有明確的形狀 2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優秀作業由學生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

第五課 漂亮的小鐘表

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

(3)通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

(4)通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上 11的時間，進行跨學科的綜合。

2．隱性內容與目標(1)通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。(2)培養學生的時間觀念。教學的重點與難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

學習材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。教學過程：

一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導學生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的? 提問：人們為什么這樣來設計表盤? 提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計? 教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業，教師巡視輔導。布置學生認一認鐘表。

四、小結：你喜歡鐘表嗎?為什么?

五、布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。

第六課 下雨了

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦：下雨了！下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優秀學生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。集體交流。

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、課堂小結。

第七課 百變團花

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：(1)了解團花的基本特點。

(2)教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

2．隱性內容與目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美

術學習活動的興趣。教學的重點與難點：

重點：團花的特點及設計制作方法。難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學習材料：學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創多種效果。教師可引導學生對剪好的團花進行再創造，以更好、更有創意地美化我們的生活。教學過程：組織教學。講授新課。

創設情景，提示課題。探索學習，學做團花。欣賞分析：

① 合作探究。(分組發已做好的不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎? 我們怎么解決這些問題呢?

② 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

③創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。

④發散思維：

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧?(3)游戲活動，展示評價(4)①展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多 漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想 把它送給斑上的哪個同學? 學生創作。展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

第八課 擺花樣

教學目標： 1.知識與技能

初步感受重復的美感，有學則地將不同的形狀、顏色的物體進行有秩序的排列，組合出游重復美感的圖形。2.過程與方法

通過引導學生觀察物體的形狀、顏色等特點，總結擺花樣的規律。通過體驗活動分析排列、組合的方法。通過示范，提示學生有選擇地按照一定規律進行擺放。3.情感、態度和價值觀

培養學生熱愛生活的情感與美化生活的態度。

教學重點：認識、發現身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合出既有秩序又有變化的圖形。

教學難點：如何恰當地選擇物體的形與色，擺出既有秩序又有變化的圖形。

教具準備：塑料瓶蓋、水彩筆筆帽、糖果、鑰匙、硬幣、曲別針、剪刀、顏料等。教學過程：

一、引入新課

1.看一看。教材中這些有沒的組合都用了哪些材料？

2.說一說.把自己帶來的物品拿出來，介紹一下它是什么形狀和顏色的。

二、講授新課

1.試一試：引導學生觀察各組帶來的物品，說說它們的形狀和顏色的美。{學生匯報自己帶來的物品的形狀顏色等。} 3.想一想：大家說的都很好，可是它們混在一起很凌亂，誰有辦法把它們安排的好看一些？ 4.擺一擺：學生白自己的物品。擺后說出怎樣擺才好看。

5.引導學生教材上的作品用了哪些方法。（生總結）

三、學生實踐

教師明確作業要求：

1.再擺一擺，完成自己的作品。2.比一比誰的作品有新意。

四、課后講評：教師、學生共同選出特點突出的作品，讓大家欣賞。肯定好的作品，指出需要修改的地方。

五、課后作業

完成完善自己的作品。

第九課

我們身邊的痕跡

一、教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

二、教學的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

學習材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

三、教學過程：

1．摸一摸，猜一猜。準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2．看一看，想一想。提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3．找一找，拓一拓。小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4．組織活動

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5．整理材料。引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。6．后期制作。

第十課 杯子的設計

一、教學目標

1、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

2、學會觀察、學會體驗。

二、教學重難點

教學重點：設計造型漂亮，功能實用的杯子

教學難點：觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者的設計意圖

三、教學具準備

杯子若干個圖片若干副

四、教學過程：

（一）談話

1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說說原因。

（二）師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀花紋色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質、功能等

（三）體驗并感受

1、學生欣賞并談談欣賞后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。

3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設計，理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）

五、作業要求

1、設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）

2、根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。

3、學生作業，師指導

五、小結展評

第十一課 繪畫中的節日

一、教學目標

1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

2、學習欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

3、通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國 家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

二、教學重點：

(1)了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典．豐富學生文化知識。(2)學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。(3)了解畫家 學生表現節日題材作品的不同特點。

三、教學難點：

(1)學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。(2)針對不同作品大膽談出自己的感受。

學習材料 有關少數民族節日的圖片，繪畫作品。

四、教學過程

導人課題：我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。師生共同探究

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節日?(課件中猜一猜環節)(教師點擊不同節日的圖片，學生說。)我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。引導學生分析(課件中的看一看)(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么? 你們能表演給大家看嗎?畫面表現了什么樣的氣氛? 這種氣氛在色彩上是怎么表現的?(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張? 畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同? 畫家為什么選用這樣的色彩進行表現?(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物? 你是怎么看出來的?你知道這是哪兒的農民嗎? 這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面 我們再一起欣賞同學的作品吧。

學生實踐：(1)《吃餃子》與《火狗舞》(2)(龍舟》(3)印尼朋友來中國

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用? 請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢?(課件中“畫一畫”的環節)誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢? 提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。

小結：繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第十二課 好吃的水果

一、教學目標： 知識與能力：利用多種感官，體會和感受水果特征和認識水果的基本形狀以及帶給個人的不同感受。

過程與方法：在活動中培養學生的觀察力和自主表現能力。情感態度與價值觀：引導學生在積極的情感體驗中體會生活的美好，培養學生熱愛生活的情感。

二、教學重點與難點：

重點是通過師生共同創設有情趣的感知與回憶活動，調動學習的主動性，提高表現能力。難點是引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或體驗的基礎上啟發學生的發散思維。

三、教學過程

（一）激趣導入

出示海寶把同學們帶到特定的情境，激發學生的學習熱情。因為海寶是中國2010年上海世博會的形象大使，它的形象可愛而俏皮。很受小朋友的喜愛。然后說海寶要跟同學們做朋友，帶來一些水果，小朋友馬上興奮起來，這時馬上引出課題：好吃的水果。

（二）競猜水果

游戲是學生的天性。在游戲過程中，主要是讓學生運用體位“摸”來感知水果的特征。并根據感受說出來。

（三）示范畫果

用電腦出示畫水果步驟，讓學生可以直觀了解畫水果的過程。比老師親自示范畫水果的速度要快。解決了學生在老師親自畫畫的過程中的那一段靜態的環境。還可以了解多種水果的畫法。

（四）欣賞感受

接著，讓海寶帶學生進入“水果大世界”，讓學生觀察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通過觀看水果大世界，刺激學生的視覺，提升學生的感受。

（五）自主表現

以海寶為學生準備好一個《畫水果大比拼》的游戲，引出學生作畫的方式方法。目的是加強他們的表現力以及小組的合作能力（在學生作畫的過程中，播放水果圖片和舒緩的音樂，制造氛圍）

（六）評價作品

對學生的作品進行展示，展示的方式以一盤水果為例，讓學生從水果的形狀和色彩說出自己的感受。

（七）課后延伸

主要播放一些水果的拼盤給同學們看，讓他們知道我們身邊許多事物都可以通過我們的雙眼去觀察，鼓勵同學們開動腦筋，大膽想象和嘗試。

第十三課

刷 牙

一、教學內容與目標:

知識與技能： 通過教學活動，讓學生體會和發現生活中有趣的細節，并以生動的觀察和回憶作基礎，不斷提高自己的觀察和記憶能力。

方法與過程：鍛煉學生細心觀察和大膽創作的精神。

情感態度價值觀：啟發學生盡可能細致地回憶和大膽地表現。同時幫

助他們養成適時刷牙的好習慣。

二、教學重點與難點: 本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導。可以在課前布置觀察作業，還可以在

課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。

[教具準備] 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯

三、[教學過程]

（一）情景導入：

1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

3.揭示課題：畫刷牙

（二）新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方牙 的方法是否正確，刷牙的姿態是怎樣的？

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。

3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。

4.請“小老師”上講臺修改。

5.教師出示作畫要求：（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。

（2）人物動態要明確，并適當添加背景。（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。

6.其他學生自己畫。

四、作業講評，提出希望。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

第十四課 茂密的花

一、教學內容與目標

1．顯性內容與目標通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。2．隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2).在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗合作的快樂。(3)激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

二、教學重點與難點

重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

三、學習材料：課前布置學生收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。播放伯然界的花的錄像片，引導學生感受自然的美。板書課題。組織組際之間的交流。

課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。

提問：如何表現出茂密的花? 課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。布置作業 小結：布置小結內容。

四、布置家庭作業：了解各省市、各國家的市花、國花。

第十五課

大樹的故事

一、教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

(2)培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，2．隱性內容與目標：(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

(2)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

二、教學重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

三、學習材料：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。

四、教學過程：

組織教學，導入新課。

創設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成? 學生根據教師講的內容進行想象。學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事?

提問：1．你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么 故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做?

第十六課 會變的小手套

一、教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物手法。

應會：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形

2．隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。

二、教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。難點：創造出豐富多樣的形象。

三、教學過程：

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么？

學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。2．講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么可用材料？(手套)(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么? 將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?

(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動?

3．作業要求：(1)先用手套創造出新形象形象編排表演小故事。再根據

(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。

4．學生分組作業，教師輔導。了解學生，幫助學生解決作業中的困難。5．學生以小組為單位進行表演。

第十七課

動 物 樂 園

一、教學內容與目標: 知識與技能:雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。

方法與過程:參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

情感態度價值觀: 貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

二、教學重點與難點:

重點:學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。難點:作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

三、[教具準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀

四、[教學過程](一)啟發回憶，揭示課題。

1.教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。

2.學生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題：動物 樂 園

（二）嘗試練習，進行造型。

1.通過投影欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。

2.教師示范一個動物。例：母雞下蛋

步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；（2）捏出頭部和尾部。（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；（4）用黑色給它貼上眼睛；（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。

3.鼓勵學生大膽練習，塑造動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；

（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；

（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；

（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。

（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

五、作品展示，充分欣賞。

三、1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。

2.集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。

第十八課

節日的裝飾

一、教學內容與目標:

知識與技能:通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮的更美。

方法與過程:學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的飾物，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。

情感態度價值觀:了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

二、教學重點與難點:

重點: 認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節日裝飾的色彩、造型特點。

難點: 學習描繪節日裝飾的造型、色彩。[教具準備]有關節日及民俗的錄像

三、[教學過程]

（一）欣賞導入： 1.觀看有關節日及民俗的錄像。

2.思考：節日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現？人們都會進行什么樣的慶祝活動？

3.節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾

（二）學生實踐，教師指導。

1.基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。

2.描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規范和比例。

3.勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發樣式、染黑頭發，細致的刻畫服飾紋樣。人物服裝組合圖：

4.添加背景： 煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。

四、展評作業： 1.同桌互評。

分別說說自己和對方的不足。

2.教師選出構圖合理，人物動態協調，背景豐富的作業進行表揚講評。

第十九課 過春節

一、教學內容與目標:

知識與技能:了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

方法與過程:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。

情感態度價值觀:使學生簡單了解有關春節的歷史、文化、習俗、了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

二、教學重點:通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。

教學難點:繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

教學準備：電子課件、范作、各種繪制材料

三、教學過程：

（一）創設情境，激趣導入。在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。

（二）探索實踐。在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。

（三）教學拓展。學生回家后上網查找或通過翻閱課外書籍了解國內外的一些節日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的？

第二十課 我們愛大象 一、三維目標： 知識與技能：引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動 物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

過程與方法：引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動 物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

情感、態度與價值觀：引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自 然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。

二、教學重點：引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

教學難點 ：引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

三、教學資源：動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等，有關動物謎語

四、教學過程

（一）組織教學，做好課前準備。

1猜一猜：

長長的鼻子，大大的身體，耳朵像撲扇，四肢像柱子。白胖的身體，黑眼睛，最愛吃的是竹子。我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。

2看一看：

播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？ 你能學學它走路的樣子嗎？

說說發生在它身上的有趣的事情。

（二）畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現出來。

啟發學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

適當的添加一些背景，運用一點遮擋關系。

（三）鼓勵學生畫出有情節的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環畫，表現一個連續的情節。

（四）展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。

（五）課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學校留念。