第一篇：(湘教版)一年級美術上冊教案2013
一年級上冊美術教案
2013年下學期
第一課 大家一起畫(繪畫基礎課）
第一課時
教學目標：讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形
各種畫筆、涂色工具（學生）教學時間：2課時 第一課時： 教學過程：
一、組織教學：
師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）
二、導入新課：
檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？
（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）SORRY，此處圖片無法上傳。
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）教學后記：
第一課 大家一起畫(繪畫基礎課）
第二課時
教學目標：培養學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術教案）
教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。一年級上冊美術教案
2013年下學期
教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形
各種畫筆、涂色工具（學生）教學時間：2課時 第二課時： 教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好。
2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）
二、導入新課：
1、展示上節課的添畫。
2、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
3、由一個小組的學生共同來完成一張的作業。
三、教學小結： A、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）B、總結本課的學習的內容。教學后記：
第二課 繞繞涂涂（繪畫基礎課）
教學目標:
1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。
2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。教學重難點：
使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。教學準備；常規美術用具（學生）教學時間：1課時 教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課： 一年級上冊美術教案
2013年下學期
1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）
學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。
2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。
師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范：
⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。
⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。）
⑶學生選擇工具，開始創作。
3、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）
5、課堂小結
師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。
教學后記：
第三課
田野的色彩
一、教學目標：
1、知識目標：用多種色彩描繪田野；
2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現力；
3、情義目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。
二、學習內容： 一年級上冊美術教案
2013年下學期
本課屬造型·表現學習領域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色，在劃分的各區域中涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
三、教學重點：
1、認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
四、教學難點：
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
五、教學準備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
六、教學程序：
（一）線線交織，構成田野：
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。
2、現在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
（二）色彩認知，參觀田野：
有了這么多田地，種點啥呢？
1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？
1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。
5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！
2、現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發吧！（課件飛機 一年級上冊美術教案
2013年下學期
飛，綜合圖）
你最喜歡哪塊田野？為什么？
（三）啟發想象,涂畫田野：
看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。
1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。
2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。
3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。
（四）欣賞范作，明確目標:
1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。
2、作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
（五）學生作業，巡行指導
（六）展評作業，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）
看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。
第四課 《大眼睛》
活動目標
1．嘗試運用不同的工具材料創造性地表現“明亮的眼睛”這一主題。
2．通過感受詩歌美麗的意境，使學生萌發大膽表現的愿望。活動準備
1．范例三張，夜晚背景圖一幅。
2．四重不同的工具材料。
單色版畫：
吹塑紙板 一年級上冊美術教案
2013年下學期
黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍、枯黃。鉛筆淺描：
鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。
印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，（8K）抹布。點彩：
小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。活動過程
（一）導入活動：感受詩歌美麗意境。教師邊念詩歌邊出示教具。
1．夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著！（出示夜晚背景圖）你看見了哪些眼睛？??我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。
2．今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫“明亮的眼睛”，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些“明亮的眼睛”。
教師：夜里的風微微地吹著??
漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁！
遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉！
夜里的風微微地吹著??夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：
衛星的眼睛睜著，在傳送電波；
雷達的眼睛睜著，在保衛和平。
夜里的風微微地吹著??
你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。
原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。
提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？
（二）討論作畫方法
請你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正靜靜地看著你。教導學生發散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）
（三）幼兒作畫
今天老師為小朋友預備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。
（四）指導
1．指導學生較合理地安排畫面。
2．及時發現學生與眾不同的想象，給予鼓勵。
3．指導學生用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。
活動結束：
小朋友一起探討。
一年級上冊美術教案
2013年下學期
第五課 我 的 太 陽（繪畫創作課）
教學目標：
1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。
2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：
通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：體會太陽
選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。
2、探索太陽
①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”
③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。
3、想象太陽
①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。
C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。一年級上冊美術教案
2013年下學期
4、布置作業：畫一畫自己喜歡的太陽。
5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。
6、教學小結： A、展評學生作業。
B、總結本課的學習的內容。
教學后記：
第六課《我跟月亮做朋友》
教學目標：
1、通過體驗月亮，激發學生對月亮的熱愛之情，激發學習興趣。
2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：
通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：
（課件出示：在月亮上畫畫真有趣！）
師：誰愿意讀給大家聽聽。
（生讀，臉上表情很豐富，強調“真有趣”。）
師：老師從你的讀中也感受到了有趣。
（生讀，強調“月亮上”。）
師：是啊，小松鼠的畫展有趣是因為畫在月亮上。
師：你們平常會在哪畫畫？
生：在圖畫本上畫。
生：在白紙上畫。
師：小松鼠卻能在月亮上畫，真――
生：（快速接）有趣。
師：咱們一起讀讀這句話。
師生齊讀。
師：這真是個有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢？讓我們一起去了解一下，請同學們翻開書第82頁，自由讀12、13、14自然段。
（生自由讀。）
師：這個畫展給你留下什么印象呢？把你的感受說給同桌聽聽。
（生說感受，師參與同桌交流。）一年級上冊美術教案
2013年下學期
師：誰愿意把你的感受說給大家聽聽。
生：我覺得畫展很美，一走進森林畫廊，只見每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
（師播放音樂，請學生閉上雙眼。）
師：（深情地）一走進森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠遠望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到畫畫得像真的一樣。
師：栩栩如生。
生：我看到了很多畫，整條畫廊都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
師：（激情地）這么多畫，這么美的畫。你能把這種美讀出來嗎？
（生練讀，踴躍地舉手。）
指名生1讀。
師：你讀得也很美。
生2邊讀邊搖頭，似乎陶醉了。
師：你讀得更美了，老師都忍不住想加入你們的隊伍，和你們一起合作讀。
生：（高興地）好。
師：老師讀前半句，你們接后半句，咱們比比誰讀得美。
師讀：一走進森林畫廊，只見――
生接：每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
師：誰愿意接著談感受？
生：我是從這段讀出畫美的“每一幅畫兒，都吸引著好多觀眾。”
師：你更會讀書，這句話沒有一個“美”字，你是怎么感受到“美”的？
生：因為每一幅畫都能吸引觀眾，說明畫很美。
生：畫不美，怎么能吸引觀眾呢？
師：（微笑）是啊，每一幅畫都吸引觀眾，美！你能再讀讀這句話嗎？
生點頭，有感情地讀。
師：瞧，你的讀書聲也吸引著同學們。
師：咱們班是男生的讀書聲吸引聽眾，還是女生的讀書聲吸引聽眾？
（生互不相讓，有說男生的，有說女生的。）
師：咱們比比就知道了，女士優先，請女生先讀。
（女生讀得很美。）
師：男生準備好了嗎？
男生：（響亮地）準備好了。
（男生讀得更有感情。）
師：咱們班的同學都會讀書，瞧，在座的每一位老師都被你們的讀書聲吸引了，來，讓我們用掌聲表揚一下自己。一年級上冊美術教案
2013年下學期
第七課《七彩飛虹》
教學目標：
1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。
2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、增加學生的自然常識。教學重難點：
重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學準備：
教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。學具：水彩筆、蠟筆等。教學過程：
一、設疑導入
1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。
2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）
二、分析理解
1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？
2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。
三、混色游戲
1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；
2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。
（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）
四、欣賞感知
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。
1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說一說自己的感受和想法。
（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）
五、自主表現
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。一年級上冊美術教案
2013年下學期
學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。
（運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）
六、總結評價
第八課《 奇妙的撕紙添畫（繪畫創作課）》
教學目標：
1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。
2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。
3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。教學重難點：
通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備；供學生欣賞的示范作品
彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（介紹蠟光紙）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、啟發談話，導入新課。
教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學生欣賞。
2、分組讓學生分析作品的制作方法。
⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫
3、教師示范
⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。
⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）
4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。一年級上冊美術教案
2013年下學期
5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）
6、教學小結： A、展評學生作業。
B、總結本課的學習的內容。教學后記：
第九課 《撕紙添畫》
教學目標：
1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。
2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。
3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。教學重難點：
通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備；供學生欣賞的示范作品
彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、出示紙片，教師示范怎樣撕紙添畫，激發學生興趣。導入課題：《撕紙添畫》
二、出示色紙卡片，要求學生講出色紙顏色的名字，并說說哪些東西是這種顏色的。
三、課件演示：各種顏色的物體。
四、學生討論：你見過的哪些東西，是什么顏色，什么形狀的？
五、課件演示：家中的生活用品 常見的交通工具 可愛的小動物
六、教師示范撕紙
七、請學生上臺示范撕紙
八、學生練習撕紙
方法： 一個人用手蒙著另一個的眼睛，另一個人用手撕紙。一年級上冊美術教案
2013年下學期
介紹： 向別人說說你撕的紙象什么。
思考： 小組一起想想，撕出來的紙可以有多少種變化。
九、學生作業點評。
第十課 我的拼音卡片（工藝設計課）
教學目標：
1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。
2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。
3、培養學生學習美術的興趣。教學重難點：
注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：
游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）
2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。
3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？
4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。
5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。
⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）
⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）
6、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。
7、學生完成作業，教師巡視輔導。
8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？ 一年級上冊美術教案
2013年下學期
9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。
10、教學小結： A、展評學生作業。
教學后記：
第十一課 數字變變變（繪畫創作課）
第一課時
教學目標：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：
一、組織教學。
1、檢查學生學習用品準備情況。
2、師生交流情感。
二、導入新課。
1、出示象形數字。師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”
2、學生討論并回答問題。
3、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被
稱為象形數字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”
4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”
小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。”
板書課題：《數字變變變》。
三、講授新課。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。一年級上冊美術教案
2013年下學期
“看到這個字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜歡哪一個數字？說說理由。”
3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”
教學后記：
第十一課 數字變變變（繪畫創作課）
第二課時
教學目標：在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。
教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：
一、組織教學。
1、檢查學生學習用品準備情況。
2、師生交流情感。
二、導入新課。
1、板書：象形。
2、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。
（二）總結。
1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”
2、舉例：9
3、板書：內容與形式符合。
三、欣賞學生作品。
討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？
四、學生作業。
1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。
2、提供各類圖片
3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。
4、展示學生作品，簡要點評。
五、課前小結。一年級上冊美術教案
2013年下學期
1、展示另外的一種變體數字。
2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。”
教學后記：
第十二課 變 臉(工藝設計課)
第一課時
1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。
能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。
2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。
教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。
教學難點：能具有創新的折紙。
教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課。
三、講授新課：
1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。
2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：
3、討論如何進行折紙。
學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？
教師進行評講。
鼓勵學生采用各種方法進行制作。
4、學生制作。
當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。
5、學生討論
自己將如何涂顏色。
請個別同學起來發表自己的見解。
提示：
關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。
6、學生制作。
教師巡視輔導。
7、課堂小結。一年級上冊美術教案
2013年下學期
第十二課 變 臉(工藝設計課)
第二課時
教學目標：
1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。
2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
三、講授新課：
1、游戲，故事擂臺賽
學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。
2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。
3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。
4、課堂小結
布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。
第十三課請跟我來
教學目標
1掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。2學會把握動物的比例及外形特點。3培養學生保護動物的意識和熱情。
教學重點：掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。教學過程：
三、教學設計
本課折紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，從學生自己識圖制作，到發現探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創造制作出自己喜愛的動物形象，均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性，讓他們不斷地發現、不斷地交流、尋找規律，培養他們發現問題、解決問題的能力和團結協作的精神。
一年級上冊美術教案
2013年下學期
為了便于學生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學生分四組圍坐在周圍。課前應制作CAI課件，它既能將各種動物的形象展現在學生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關系，從而為學生創作成功打下基礎。教學過程安排如下：
激趣導入——自學方法——觀察分析——指導實踐——創新探索——交流評論——游戲活動
激趣導入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發學生的學習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖，自學折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關系。在觀察分析這_階段，利用課件展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學生的總結，課件將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導學生實踐。
接著學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學共同討論解決。
評價環節中各組學生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。游戲活動時，每組把前一節課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學中還應注意滲透愛護動物，保護環境的教育。作業要求：
每位學生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。
第十四課 《營養早餐》
（一）知識目標： 1.學生了解什么是有營養的早餐和用餐的最好時間； 2.學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；
（二）能力目標： 1.學會一些簡單營養早餐的制作方法； 2.培養學生與他人合作交流的能力； 3.提高學生綜合實踐的能力；
（三）情感目標： 1.培養學生愛惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣； 2.指導學生認識到營養用餐的重要性。3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。活動準備（教師和學生準備）； 教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。學生：學生查找調查的資料，自己制作營養早餐的材料，給家里人制作的 一年級上冊美術教案
2013年下學期
營養早餐的反饋（照片或家長的話等）活動過程：
（分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）； 1.引出研究課題
2.談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學生交流早餐情況。] 3.教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？ [有的學生可能經常是類似的，有的可能會一周內經常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。] 4.教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的??）教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養早餐。教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。
5、課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養早餐。
6、上網搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養早餐以及制作材料和方法。
7、觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；
8、交流：交流自己觀察到的一份營養早餐的制作方法和營養價值。評選出最佳早餐計劃。
9、動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養早餐的心得和感受。（一課時）
10、動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。
第十五課《我長高了》
活動目標：
1、通過比較，了解自己身高的變化。
2、能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。
3、能畫出長高的我 活動準備：
搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子??）皮尺、調查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆 一年級上冊美術教案
2013年下學期
活動過程：
一、說一說：自己現在的身高和出生時的身高。
1、師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？
2、請學生介紹自己的身高。
3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。
4、師幼一起觀看身高記錄表。
5、找一找班級里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）
6、師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？
二、比一比：分別選擇學生熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。
1、（出示皮尺）展示學生出生時的高度。
2、請學生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？
3、交流學生比較的結果。
4、學生和出生時高度進行比較。
5、交流結果。
（1）你是怎么比的？
（2）50cm到你身體哪里？
6、小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。
三、想一想
1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？
2、小結：只要我們注意營養，多運動，我們每個學生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好啊！
四、畫一畫我長高的樣子。
第十六課 《手拉手好朋友》
教學目標
1、學習連續紋樣的基本知識。
2、通過研究探索，啟發學生運用對稱的原理，設計、制作出各種有趣的連續紋 一年級上冊美術教案
2013年下學期
樣。學習正確折疊紙張，運用簡便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。
3、通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發學生熱愛生活的情感。教學重點重點：學習連續紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。
教學難點難點：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。課前準備
教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等
學生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長各種 教 學 過 程
一、激趣導入
1、唱兒歌——《馬蘭花》師：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就開花？師：小朋友們歡迎你們來到“圈圈”國。“圈圈”國有四個國家組成，由花兒國、樹兒國、鳥兒國和草兒國。謝謝你們的加入成為各國的一員。那請每個國選個小隊長。
2、學兒歌——引題師：小朋友們圈圈國的小主人要考考你們，看哪個國的小朋友最棒，學的最快？（課件出示兒歌內容）問：看了自己國的兒歌，你想怎樣表現呢？師小結：嗯！表現的真不錯，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來學習“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！學生手拉手進教室，聽老師唱兒歌在位置上開花位好。（圓形座位）學成分成四個組，并選好小隊長 學生看兒歌內容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演 學生舉手握緊拳頭說“加油”師帶生唱著熟悉的兒歌進入教室，與學生達成一種默契，融入到課中，激發興趣。學兒歌活躍氣氛，激發學生興趣，加強他們學習的欲望與信心。并且進行了思想教育。
二、感受探究
嘗試欣賞
1、感受（出示課件欣賞作品——連續紋樣的拉手紙人）師：圈圈國的主人要帶小朋友們去欣賞一番。問：你發現了什么？ 師小結：用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續或重復而成的，具有連續性的特點的我們叫它連續紋樣。
2、探究探究一：如何用簡單的方法剪出手拉手的紙人 師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來的嗎？讓圈圈國的小主人幫你們解決：（課件出示圖示）小組想想討論一下哪種方法最簡便的做出手拉手小人？ 小結：小朋友們真聰明，讓你們來考考小主人，你們說我來做好不好？ 師示范（先 一年級上冊美術教案
2013年下學期
對折再畫然后剪，注意相連的地方等）探究二：如何使紙人能夠立起來哇！一組手拉手的出來了，怎樣使小紙人立起來呢？每小國的桌紙上都有拉手的小紙人，讓你們動手試試怎樣使他們立起來？
3、欣賞（課件出示同齡人的作品）師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來圈圈國玩的小客人們留下的作品，我們去瞧他們是怎么做的？（小組成品合作制作的過程和一些作品）討論：你想表現的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？ 生：小組討論回答 生：交流反饋大小一樣，都相連 生：表示贊同。生：不知道 學生小組研究、討論問題（對折，相連的地方不剪等）師生互動共同解決困難 生小組合作動手嘗試使它立起來，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法 利用課件通過讓學生從中發現問題，加強他們對連續紋樣的認識，為做手拉手紙人打下良好的基礎。此環節為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，體現學生合作、探究的理念，把獲取知識的主動權交還給學生。讓學生自己的動手探究嘗試從中獲得新知，培養他們的探究的意識。欣賞同齡人的小組合作的過程及作品讓他們形成一種小組合作的意識，欣賞作品在視覺上給學生一種沖擊力，讓學生組織語言表達自己的感受、想法，提高語言的表達能力和對美的感受能力。同時增加感性認識，開闊視野。
三、實踐 體驗
師：小朋友們看了這么多，想不想自己來體驗一下呢？來小組討論分工好，可以動手啦！
1、創作要求：
用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。
2、學生創作，教師巡回指導。
生：討論分工、合作完成 培養團結、協作的群體精神
五、展示評價
1、作品展示師：今天，我太高興了，我們各國的小客人做的作品太豐富了。現在我們一起來欣賞一下。哪組愿意最先上臺介紹一下你們合作的成果。（實物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評）
2、師適當的小結
3、設獎評選選出“創意小國”“精美小國”“巧手小國”等獎 每組派一位講解員介紹自己作品。各組互相補充評價。對自己或他人作品的賞析，是對學生作業的又一次充實和完善，在看與說的同時，提高學生對美的鑒賞力。
六、課堂延伸 一年級上冊美術教案
2013年下學期
1、回顧知識師：這節課小朋友們來到“圈圈”國來做客學到了什么知識，有什么收獲？
2、延伸作業師：小朋友們，“圈圈”國的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧！（課件出示民間的作品）
3、聽音樂走出教室馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。生：交流收獲。生欣賞并評價 生整隊走出教室通過交流，表揚肯定成績。課外延伸作業，進一步拓寬了教學內容。結束非常重要，頭尾呼應，給課堂有一種圓滿的結局。
第十七課《簡筆畫人》
第一課時
教具準備： 鉛筆 素描紙
知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。
教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。
教學難點： 掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。
教學過程：
一、在繪畫中同學們是不是經常碰到這樣的問題，在作畫畫到有人物的時候，怎么畫都覺得動作非常呆板，于是反復修改，最后還是不滿意，干脆就不畫人物了，導致整個畫面的失敗。那么從今天起同學們就不用再為畫人物動作苦惱了，老師這節課會幫大家解決這個問題。
二、說到人物動態真的是千變萬化，可是萬變不離其宗，就是關節和關節的連接，那么從上到下的動作都由關節完成，那么老師一一來給同學們介紹：人體基本分為三大部分，頭、軀干和四肢。
那么便于同學們記憶老師請一個同學上來演示，老師在黑板上做個圖例，同時請同學們認真觀察。
頭部的動態是靠頸椎連接，我們也叫脖子或者頸部，它的運動方向基本為左右回旋、前俯后仰，這是第一個動點。
三、小結 一年級上冊美術教案
2013年下學期
第十七課《簡筆畫人》
第二課時
知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。
教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。
教學難點： 掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。
教學過程：
一、繼續講解
軀干的主要動態來源于脊椎中的腰椎，腰椎控制著上身的轉動，基本也為左右回旋、前俯后仰。
四肢就是我們說的胳臂和腿，它的關節是最多的。而且變化非常多。胳膊從上到下分為三大點肩點、肘關節和手腕關節。腿部從上到下分為股骨大轉子、膝關節和腳踝。
二、我們通過圖例很清楚的看到了人體動態所用的關節，下面我再請個同學上來坐在凳子上，請同學們先觀察坐著的同學，并且思考各個關節是怎樣變化的，運用本節課所學的知識進行繪畫，老師也在黑板上進行繪畫。
三、小結：本節課我們學習了人物動態的畫法老師也做了分析，希望大家課后能好好理解本堂所學的知識，并且多觀察，多練習，希望大家能運用知識畫出更好的作品。
四、課后作業：觀察人物動態并且創作不少于兩幅的人物動態簡筆畫，要求造型準確，動作明顯，比例協調。
第十八課《畫畫火柴人》
知識與技能目標：
1、通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。
2、用火柴拼出人物動態，并動手畫出來。
教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。
教學難點： 掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。
教學過程：
一、教師引導：一根小小的火柴棍，是我們多年前的必備品。在如今的孩子眼中卻是最令他們開心的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼貼成漂亮的小人，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在唱歌等等。
二、學生交流，動手擺一擺
三、根據擺好的動態，加上頭，衣服等裝飾。
四、繪畫評比
五、小結 一年級上冊美術教案
2013年下學期
第十九課《螞蟻搬家》
第一課時
教學目標：
1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。
2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。
3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。教學重難點：
重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業設計：
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：
教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。
學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：
一、創設情境
（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。）
播放兒歌《小螞蟻》導入：
1、聽，歌曲唱的是誰？
2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。
二、畫螞蟻
（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？
——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。
2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？
——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。
3、動畫展示繪畫過程：
（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？（2）歸納畫螞蟻的基本方法。
4、CAI 課件展示螞蟻的動態。一年級上冊美術教案
2013年下學期
（1）“黑豆豆”作自我介紹。（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？
5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？
6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7、看一看，評一評：（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。
第十九課《螞蟻搬家》
第二課時
教學目標：
1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。
2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。
3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。教學重難點：
重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業設計：
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：
教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。
學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：
一、螞蟻搬家
（目的：
1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。
2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作 一年級上冊美術教案
2013年下學期
交流的能力。
3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。）
1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象：
——動畫演示情境，引導觀察：（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？（2）小螞蟻們在干什么？
2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？
師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。
3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。——師指導進行分工、合作，共同完成。
4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？
5、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？
——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。
6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。
二、展示評議（目的：
1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。
2、提高認識，內化情感。）
1、組織學生進行布展和自由賞析作品。
2、評議。
師講述評價方法，出示評價等級： 這節課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。（1）、小組自評。（2）、小組互評。（3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。（4）、師總評。
三、參觀螞蟻王國（課后延伸）（目的：
1、加強生態保護意識。一年級上冊美術教案
2013年下學期
2、創設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養敏銳的觀察能力，激發對昆蟲世界的探究興趣。
3、培養課外閱讀的興趣。）
1、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。
2、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。（1）、動畫展示螞蟻的生活情景。（2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現象？或查找到有關螞蟻的哪些資料？（3）、你想問老師什么問題？（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系？
第二十課 漂亮的鉛筆頭(工藝設計課)
第一課時
教學目標：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：
一、組織教學
二、導入新課。
1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩定情緒。
2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭
小結: 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。
你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭? 一年級上冊美術教案
2013年下學期
3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。
三、講授新課
1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。
(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發表見解。
2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。
復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。
(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。
3、加強學生對藝術表現的認識。
(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術 作品的。
(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。
教學后記：
第二十課 漂亮的鉛筆頭(工藝設計課)
第二課時
教學目標：能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：
一、組織教學
二、導入新課。
三、藝術實踐。
1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。
提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)一年級上冊美術教案
2013年下學期
2、布置創作要求。
發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。
泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創作空間)
4、學生創作，教師巡視輔導。
四、作品展評
1、自己評價，組內交流·。
2、各組推薦交流。
請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。
3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。
五、課堂小結，布置作業
今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出 好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛 件。
教學后記：
第二十一課 鳥語花香（工藝設計課）
第一課時
教學目標：
1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。
2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。
教學重難點：頭飾帶子的長短要合適頭型。教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶
卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音 一年級上冊美術教案
2013年下學期
樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)
2、放錄像，引導學生觀察。
在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪??（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）
3、揭示課題。
4、欣賞教材P12、13 教學后記：
第二十一課 鳥語花香（工藝設計課）
第二課時
教學目標：獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：
1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。
2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶
卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。
2、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）
(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合
3、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。
一年級上冊美術教案
2013年下學期
4、學生做作業，教師巡視輔導。
5、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。
6、教師小結
同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。教學后記：
第二十二課 小小食品店(工藝制作課)
第一課時
教學目標：
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：
一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。
1、老師今天給大家看一段錄像。
2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？
你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？
二、出示課題——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街。
（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。
四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。
1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的
一年級上冊美術教案
2013年下學期
經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）
2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。教學后記：
第二十二課 小小食品店(工藝制作課)
第二課時
教學目標：在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。
教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：
一、導入新課。
二、學生課堂創作，教師巡視輔導
1、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）
2、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）
3、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。
（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）
4、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。
5、表演小結
①請同學們談談剛才逛食品街的感受。
②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常
熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？
三、展示學生作品、評比總結
1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。
一年級上冊美術教案
2013年下學期
2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。
3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？
四、教師總結
我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。教學后記：
第二篇：湘版一年級上冊美術教案
大家一起畫
教學目標：
1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現。
教學具準備：
各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
教學過程：
一、組織教學
準備繪畫工具，規范繪畫習慣。
二、導入新課
1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）他們畫了什么？象什么？
3）他用了什么彩筆？
4）猜猜是怎么畫的？
5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、看看他們的用紙，有什么不同？
1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會，相互欣賞
四、學生作業
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。
五、教師巡回指導
1、指導學生正確用筆。
2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結
1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評價。
4、教師總結。
■花花綠綠的糖紙
教學目標：
1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。
2、能用多種方法包扎“糖果”。
3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。
教學難重點：
重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。
難點：包扎的各種方式。
教學具的準備：
糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。
教學過程：
一、組織教學。
規范繪畫習慣
二、導入新課。
1、讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。
1）自己說說糖果的形狀？
2）糖紙的顏色？
3）包裝的特點？
2、介紹完，分糖果給同學吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學吃。
3、學生發現假糖，揭題。
三、欣賞感知。
1、說說剛才看到假糖的感覺？
2、你知道我是怎么做的？
3、我里面包了什么？還能包什么？
4、學生嘗試練習：
合作小組嘗試包扎“糖果”
5、交流：
1）學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。
2）教師小結：
出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？
（小結：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）
6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？
7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？（小結：添加彩帶等裝飾品）
四、學生作業。
學生以合作小組的形式，完成包糖。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結。
1、“糖果”展示、交流。
2、模擬交易。
3、教師小結：
1）你把最漂亮的“糖果”給誰？
2）節日可以送“糖果”。
■繞繞涂涂
教學目標：
1、啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。
教學重難點：
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教學具準備：
各色、各質地的各類線、范品、學生用紙
教學過程：
一、組織教學。
規范美術的學習習慣。
二、導入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談： 1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的……
3）生活中的運用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香……
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4）學生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。
1）啟發學生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）
3）學生嘗試練習：
主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
四、學生作業。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結
1、作品展示。
2、學生欣賞，說說自己的繞畫。
■有趣的拓印
教學目標：
1、尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。
2、能運用正確的方法拓印花紋。
3、能養成認真、細心的學習習慣。
教學重難點：
重點：啟發學生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。
難點：拓印技法的掌握。
教學具準備：
拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。
第一課時
教學過程：
一、組織教學。
準備各類拓印的用具。
二、導入新課。
1、出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩張畫，你覺得有什么不同？
2）你知道第一張是怎么做的嗎？
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學生根據剛才所說自由嘗試拓印。
2、交流：發現拓印的效果不佳，為什么？
3、教師小結：
教授拓印的要點：
1）將紙覆蓋在物體上，不移動。
2）將油畫棒輕輕橫涂。
3）根據物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。
四、學生作業。
拓印練習。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學生。
六、課堂小結。
1、作業展評。
2、課后多多熟練拓印技法。
3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？
第二課時
教學過程：
一、組織教學。
準備各類拓印的用具。
二、導入新課。
上節課拓印作品的展示，回顧拓印的要點。
三、欣賞感知。
1、我們課后去拓印了什么物體？
1）教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學生欣賞，說一說。
2）教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體？
2、我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？
3、教師出示各類拓印作品讓學生欣賞。
說說用什么工具拓印了什么物體？
四、學生作業。
室內、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果？
五、室外作業要求。
1、排隊出教室，進教室。
2、規定活動區域，認真繪畫。
3、注意安全。
六、學生繪畫，教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學生。
七、課堂小結。
1、作業展評。
2、說說室外拓印感受。
■我的太陽
教學目標：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。
難點：創造有個性的太陽形象。教學具的準備：
范畫圖片，繪畫用紙。
第一課時
教學過程：
一、組織教學。
1、準備各類繪畫用具，規范繪畫習慣。
2、講關于太陽的故事。
二、導入新課。
1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？
2、觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。
3、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、太陽到底是怎么樣的？
1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。
2）交流，小結。
老師也不知道太陽是怎么樣的？
2、領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。
1）看太陽在哪里？
2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？
3）太陽是什么顏色的？
4）太陽是什么形狀的？
5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？
6）你喜歡太陽嗎？為什么？
3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。
1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？
2）欣賞同齡人作品？交流評價。
四、學生作業。
要求：
1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；
2、自己想象組合，必須能表現出陽光的熾熱與無限；
3、基礎較好同學可再添加云層的色彩。
五、教師巡視指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、作業展評
1、相互間評一評，說一說；
2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；
3、總結。
第二課時
教學目的
1、能運用擬人的方法,按自己的意愿,畫出想象中的太陽。（練習）
2、培養學生的抽象性思維能力,進一步培養學生的想象能力和創造能力。（接受）
教學重點與難點
重點：培養學生的抽象性和思維能力。
難點：對太陽能作擬人化的處理，并理解為什么把一個圓圓的太陽當作一張人的臉。
教學準備
教具：磁帶、畫太陽示范用紙及工具。
學具：彩色筆、作業簿。
教學過程
一、故事引題
1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據想象編出來的。
2、出題《想象中的太陽》
二、根據故事，引導學生想象太陽 的表情
如喜、怒、哀、樂等表情
三、根據幻燈片和課文中的范畫，組織討論
1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？
2、你喜愛哪一個太陽，為什么？
四、鼓勵學生大膽地想象，發動學生編一則《我與太陽??》的小故事。
如：《我惹太陽生氣啦》
《我為太陽引路》
《我為太陽過生日》
《太陽和我一起去游泳》等
五、學生作業，教師巡視指導
要求：
1、根據自編小故事畫出想象中的太陽；
2、構圖完整，色彩豐富；
3、畫面整潔，字跡漂亮。
六、作業展評
1、相互間點評，批改；
2、展出部分優秀作業；
3、總結。
■奇妙的撕紙添畫
教學目標：
1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。
2、能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。
3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。
教學重難點：
重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。
難點：對于形狀的聯想，添線成畫的創造能力。
教學準備：
教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品
學具：水彩筆，膠水。
教學過程：
一、組織教學
教學具的準備，規范繪畫習慣。
二、導入新課
1、學生嘗試練習：
“跟我一起撕”色紙隨意撕：
1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？
2）我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？
3）你能撕個正方形嗎？
4）你還能撕什么形狀？
2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？
3、揭示課題
三、欣賞感知
1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？
2、學生再次嘗試練習：
你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！
3、學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？
4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。
5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？
6、你能不能把它根據你說的添畫一下？使它更形象？
7、學生嘗試練習：
學生把你認為撕的最好的添畫一下。
8、學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！
9、引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？
10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？
四、學生作業
將自己粘貼的撕紙添畫成一幅有意義的畫
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結
1、作品展示。
2、學生欣賞，說說自己的撕紙添畫。
■做拼音卡片
教學目標：
1、嘗試設計拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。
3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。
4、復習鞏固拼音知識。
教學重難點：
重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。
難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。
教學準備：
教具：范品，各色彩筆，打孔機。
學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。
教學過程：
一、組織教學
準備繪畫工具，規范繪畫習慣。
二、導入新課
1、對比導入
1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。
如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。
2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？
3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：
這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？
三、欣賞感知
1、啟發想象變形
1）、“開小火車”讀拼音字母卡片
2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？
3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？
4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？
5）、全班交流，相互補充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母嗎? 2）、我們將它變成了什么？
3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？
4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。
3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。
四、學生作業
學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結
1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”
2、教師小結。
■小鳥找家
教學目標：
1、知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現手法。
2、過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。
3、情感態度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。
教學重難點：
重點：感受對光的表現，完成一幅形象生動的《小鳥找家》想象畫。
難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動。
教學準備：
教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。
學具：水彩筆，油畫棒，畫紙。
教學過程：
一、游戲導入：
1、導語：
同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？
2、游戲方法：
由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。
（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）
3、反思：
要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。
4、擴展：
請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？
二、展開：
1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創設故事情景。
2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什么？（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）
3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。
4、明確作業要求：
同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。
三、學生作業
1、學生對作業要求進行思考并開始創作。
四、教師巡堂輔導
通過共享部分學生的創意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。
五、評價與欣賞
1、學生把作業到黑板上進行展示。
2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？
3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？
4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。
（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。
5、教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。
6、結束課堂。
■鳥語花香
教學目標：
1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。
2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。
3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。
4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。
教學重難點：
重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。
難點：頭飾的制作的方法。教學準備：
教具：范品，各類制作的用具
學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠
第一課時
教學過程：
一、組織教學
準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。
二、導入新課
1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。
2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。
1）說說你看到了什么？
2）他們在干什么？
3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。
4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。
三、欣賞感知
1、課件演示小鳥形態。
1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？
3）師生同練：
通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。
2、小結交流：
今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？
1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？
3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。
四、學生嘗試練習：打扮小鳥
1、將小鳥有個性的打扮。
2、涂上美麗、鮮艷的顏色。
3、自己學著剪一剪。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結
1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？
2、師生共同探討展示的方法。
3、制作頭飾，胸飾等。
第二課時
教學目標：
1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。
2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。
3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。
4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。
教學重難點：
重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。
難點：頭飾的制作的方法。
教學準備：
教具：范品，各類制作的用具
學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠
教學過程：
一、組織教學
準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。
二、導入新課
1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。
1）關于小鳥的故事。
2）關于小鳥的歌曲。
3）關于小鳥的舞蹈。
4）小鳥集體表演。
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、課件欣賞：花兒開放
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？
3）你知道這是什么花嗎？
4）小組討論：
還有什么花？他們的形態是怎么樣的？
2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。
3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。
1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。
2）學生繪畫花兒。
3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。
四、學生制作，播放《玩具進行曲》。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、展示，游戲。
1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。
1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。2）“鳥語花香”聯歡會。
讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。
2、教師小結
1、你學到了什么？
2、今天你快樂嗎？
■小動物蓋房子
教學目標：
1、了解造型活動中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式。
2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。
3、在學習活動中體會助人為樂的含義。
教學重難點：
重點：能運用合理的方法，大膽的為小動物“建造”有特色的房子。
難點：建造出有特色的房子。
教學準備：
教具：音樂動畫，各種材質的“建造”材料。
學具：自備各種“建造”材料。
教學過程：
一、組織教學
準備制作用具，規范美術制作習慣。
二、導入新課
1、情景導入
1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發生了一件事。
2）欣賞課件：《風娃娃與小動物的故事》
在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們三個是好朋友，冬天到了，北風來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風娃娃來了，“呼…呼…”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉……“嘩啦啦”一聲，小兔家被調皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚……
3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、設疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？
合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）
2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？
合作小組討論，交流，各小組基本定稿。
3、“小兔房子投標會”
1）說說你們小組為小兔建造的房子？
2）你們的房子有什么設施？
3）你們的房子有什么優勢？
4）最能體現小兔家的特色之處在哪？
5）你們打算用什么建筑材料，有什么優勢？為什么用這些建材？
6）估計花費多少錢？
4、師生交流，小結：
制定最經濟，實用，美觀的小兔之家。
5、欣賞范品，看看他們為小兔建造的房子？
1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？
2）你們從他們的房子中吸取了什么優點？
3）他們是用什么建材建的？
4）你知道是怎么做的嗎？
四、學生作業
合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。（建材不限）
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、作品展示
1、“小兔房子展示會”
2、教師小結
小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？
（可以自己說，對同學說，對小兔說等等）
■數字變變變
教學目標：
1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。
2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。
教學重難點：
重點：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。
難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。
教學準備：
教具：投影機，彩泥，教學用紙
學具：彩筆，彩泥
教學過程：
一、組織教學
1、準備制作用具，規范美術制作習慣。
2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？
二、導入新課
1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。
游戲：快速的用一條線畫出我的動作
1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。
2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。
3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）
2、看看我們一起請來誰？
3、揭示課題
三、欣賞感知
1、了解數字的歷史。
1）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！
2）你對這些數字有什么想說的？想問的？
3）為什么大家都這么讀，都這么寫？
4）介紹數字的歷史：
早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數字的記載。阿拉伯對人類的數字貢獻：阿拉伯采用了印度的數字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現在通用的阿拉伯數字。
2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？
數字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？
有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數字，但學生不能說數字，說了就算輸。
教師引導問題：
1）你們是幾班？我忘記了！
2）你家住在哪里？
3）你的油畫棒是幾色的？
3、我們的數字本領真大，它在數學中表示數量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？
4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）
小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。
這是數字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中……
5、合作小組討論：
挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。
6、交流：
他們找到了象他們的東西了嗎？
0：輪胎、瓢蟲……
1：釘子、鉛筆、膠水……
2：鴨、鵝……
3：蛇、耳朵…… 4：帽子、寶塔、魚……
5：釣鉤……
6：蝌蚪、梨子……
7：椅子、鐮刀……
8：蜜蜂……
9：女孩、氣球……
7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！
四、學生作業
合作小組可以集體創作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、作品展示
1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。
2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”
3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。
■會飛的娃娃
教學目標：
1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。
3、養成愛護環境的好習慣。
教學重難點：
重點：利用各種材料制作“會飛的娃娃”。
難點：材料運用恰當，能使娃娃“飛”起來。
教學準備：
教具：制作各種用具，各色塑料袋，各色彩紙等
學具：剪刀，雙面膠
教學過程：
一、組織教學
挑選一個有風的日子，在網球場教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。
如：報紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環保用具。
二、導入新課
1、談話導入：今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。
2、組織學生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導校園的美麗的環境。當還沒走到網球場，學生就對滿地的“垃圾”大叫起來。“誰這么不愛干凈？”
3、教師適時提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護校園美景？
三、欣賞感知
1、學生們開始“撿垃圾”：
1）教師要求：學生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！
2）學生們各自分類，整理“垃圾”。
3）大家小結：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？
4）大家一起幫助整理，為什么還是不行？
2、探討塑料袋“會飛”的原因。
1）為什么塑料袋“會飛”？
2）塑料袋一個一個飛在天空中你覺得怎么樣？
3）你有辦法既環保，又將這美麗留在空中嗎？
3、學生利用這些“垃圾”嘗試制作。
4、師生小結交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！
5、教師故意分不清學生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認就認出來呢？
四、學生作業
學生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、放飛“娃娃”。
師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。
■猜猜我是誰
教學目標：
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。
2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。
3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。
教學重難點：
重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。
難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。
教學準備：
教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等
學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等
教學過程：
一、組織教學
準備制作用具，規范美術制作習慣。
二、導入新課
學習撕紙
1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？
2、嘗試撕紙：
師生圍坐在一起盡情的撕紙。
1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？
2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？
3）撕紙與用剪刀有什么不同？
4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？
5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？
3、分析撕紙：
這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？
4、揭示課題
三、欣賞感知
1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。
1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？
②面具的內容是什么？
③面具用了什么顏色的彩紙？
2）摸一摸：①你又有什么發現？
②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？
3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？
②表演給大家看看。
4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？
2、全班師生討論：制作步驟。
3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）
4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。
四、學生作業
師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、展示、游戲。
1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”
2、相互欣賞，相互活動。
■變臉
教學目標：
1）結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。
2）能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。3）在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。
4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。
教學重難點：
重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。
難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。
教學準備：
課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導階段。
1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。
三、發展階段。
1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。
2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。
1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。
2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。
4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。
3、小結。
■穿花衣的熱帶魚
課
時：40分鐘
教學目標：
1、折紙和裝飾部分教師可采取欣賞、觀察等方法，引導學生回憶、想象熱帶魚的形態、花紋、色彩，然后通過直觀演示，講解制作步驟方法。
2、學生的作業用紙可備大小不等的方形紙，色紙亦可，這樣，熱帶魚的大小、顏色便有了差異。
教學重難點：
教學重點：折出紙魚，并添畫上美麗的花紋。
教學難點：折出生動的紙魚，并添畫上美麗、合適的花紋。
教學準備：
教具：熱帶魚的vcd、各種色紙。學具：水彩筆、蠟筆、色紙
教學過程：
一、組織教學
準備制作用具，規范美術制作習慣。
二、導入新課
1、復習回顧：上節課，我們根據折紙示意圖自己折出了動物的變臉，今天神奇的折線有變樣了，他又要考考我們，比比哪個小組最快，最正確！
2、出示折紙示意圖，引導學生觀察，合作小組討論嘗試折紙。
3、瞧瞧，我們的“十個手指動一動”，將一張方紙折成了什么？
4、揭示課題《熱帶魚》。
三、欣賞感知
1、創設情景：
播放熱帶魚VCD，同時配以故事幫助學生欣賞：
今天，在美麗的深海里，要舉行一個別開生面的時裝展示會，小魚們都開始準備起來，看！小胖魚買來了漂亮的花衣服，小瘦魚訂做了一條美麗的紅裙子……大家都積極的準備著，可是小扁魚一直遲遲的沒來，小魚們誰都不知道，大家猜猜，它為什么沒來？
2、學生對小扁魚的行蹤猜想，引出小扁魚沒有新衣服來參加晚會。我們有什么好辦法幫助小扁魚呢？
3、教師揭示課題《穿花衣》，教師倡導幫助小扁魚，我們一起請小扁魚出來。
4、出示折紙示意圖，引導學生嘗試折紙，你能請小扁魚出來嗎？
5、你打算為小扁魚制作怎樣一條漂亮的新衣服？
1）合作小組討論。
2）師生交流，得出方案。
6、教師出示范品，引導學生欣賞。
四、學生作業
為折出的紙魚，添畫上美麗的花紋。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、小結，展示
1、將“小扁魚”展示與“海底世界”。
2、說說小扁魚的心情。
■尋找美麗
教學目標：
1、能關注身邊事物，并從中發現美和欣賞美。
2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。
3、在活動中表現出合作的態度。
教學重難點：
教學重點：找自己認為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。
教學難點：發現“美”，說說美
教學準備：
教具：多媒體“博物”
學具：帶上自己喜歡的物品
教學過程：
一、組織教學
1、課前布置學生帶家里認為最美，自己最喜歡的東西。
2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。
二、導入新課
1、談話導入：
今天，我們班中經過我們的努力，我們自己動手布置了一個別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？
2、你們認為我們怎樣組織欣賞比較好？
（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）
三、欣賞感知
1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發現的美物品，自由交流。
1）教師示范向學生介紹自己帶來的物品。
A、介紹帶來了什么東西？叫什么名字？
B、這件東西有什么用途？
C、你認為它美在什么地方？
D、對物品的形狀、色彩……的介紹。
E、你覺得把它放在哪里最美？
2）學生依照教師講的方法向大家介紹自己帶來的美麗的物品。
能運用教師傳授的欣賞評價方法，進行述說、評價。語言流暢、清晰，意思表達清楚。
2、師生相互評價美的物品。
說說評價美的方法？
3、學生、老師在帶來的美麗的物品中共同尋找出最美的物品。
四、學生嘗試作業
選擇自己認為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、小結、展示。
對照說說你抓住了物品最美的什么特征？
■童年的手印
教學目標：
1、體驗玩泥壓手印的樂趣，陶冶和激發珍視美好童年生活的情懷。
2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重難點：
教學重點：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
教學難點：有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。
教學準備：
教具：泥板等泥塑用具
學具：泥板或橡皮泥等泥塑用具
教學過程：
一、組織教學
準備制作用具，規范美術制作習慣。
二、導入新課
1、學生自由玩泥巴，體驗泥巴的質感。
2、說說泥巴給你的感受。
三、欣賞感知
1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質地的泥。
2、說說泥在生活中的巨大作用？
泥與植物、與動物、與人類的密切關系。
3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。
1）他們在干什么？
2）為什么要摔泥巴？
3）怎樣來壓泥板？
4）為什么要壓泥板？
4、學生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導，幫助動手能力差的學生。
5、觀察壓好的泥板。
1）你發現了什么？
2）為什么會有手印？
3）在手印上，你發現了什么？
4）這是誰的手印，看看掌紋。
6、學生嘗試壓手印。怎樣才能壓出漂亮的手印？
7、你還能怎樣壓手印？
8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？
9、欣賞其他優秀的手印作品。
1）說說他們的創意？
2）他們的創意有什么蘊含的意蘊？
四、學生作業
創作一幅完整、有意義的“童年的手印”。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、小結、展示。
1、說說泥板手印的創意。
2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？
■美麗的鉛筆頭
教學目標：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。
3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。
教學重難點：
教學重點：制作有個性的鉛筆頭。
教學難點：有個性的鉛筆頭。
教學準備：
教具：課件，范品等
學具：鉛筆，橡皮泥
教學過程：
一、組織教學
準備制作用具，規范美術制作習慣。
二、導入新課
游戲導入：“購物”游戲
三、欣賞感知
4、發現美
3）邀請“小天使”
4）“購物”游戲：
課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。
教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。
2、欣賞美 1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？
2）采訪購物感受，揭示課題
3、探索美
1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？
2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）
3）用什么材料來做？
4）怎么制作？（全班討論）
5）播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？
6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭
你還能說說用哪些材料來制作嗎？
7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。
（紙、繩、掛件等）
8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？
四、創造美
創作游戲：
1、自己提出制作要求，教師小結。
5、學生嘗試練習。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、運用美
1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。
2、自己評價金、銀、銅牌。
七、拓展美
學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。
■花兒朵朵
教學目標：
1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，提高對基本形的認識把握和動手能力。
3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
教學重點：根據花朵的特征排列多種花朵圖案。
教學難點：求異思維的應用。
教學準備：
教具：課件、實物投影儀、學具盒、水彩筆。
學具：水彩筆、學具盒、白紙、墊板。
教學過程：
一、組織教學
準備制作用具，規范美術制作習慣。
二、導入新課
1、課外檢查：
你在課外研究學具盒的各種玩法，你已經發現了哪些玩法？
2、揭示課題
三、賞析感知
1、欣賞課件：花的圖片
2）大自然中的花有什么特點？
3）觀察花的組成、結構。
4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。
5）你發現花瓣的排列順序有什么特點？
師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。
2、讓學生用身體或其他方式表現花朵。
3、嘗試：請同學用學具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。
1）交流、小結：展示拼擺的花朵。
2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。
3）你還能否使這朵花更漂亮？
4）展示范品，說說添加的方法？
四、學生作業
用今天的學具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、展示：
1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。
2、說說今天的花朵在生活中的應用？
七、課后拓展
說說花與人的關系，欣賞花在生活中的利用。
■小小食品店
教學目標：
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。
3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。
教學重難點：
教學重點：學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行造型。教學難點：制作的精巧，細致。
教學準備：
教具：學成蛋糕房課件，各類范品，制作用具。
學具：彩泥等各類制作工具
教學過程：
一、組織教學
準備制作用具，規范美術制作習慣。
二、導入新課
1、課件演示：學成蛋糕房，引導學生欣賞。
1）你看到了什么？
（蛋糕，面包，糕點，餅干等）
2）你去過哪兒嗎？什么時候去過？
3）你能簡單的為大家介紹一下嗎？
4）你對他們哪兒的什么印象最深刻？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。
1）這是什么？
2）你知道是怎么做的嗎？
3）你覺得好看嗎？你覺得哪里最好看？
4）聞聞他的味道，怎么樣？
5）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說說味道？
2、教師制作的范品展示。
1）你知道這是又是用什么做的嗎？
2）你知道做的是什么？
3）你知道制作的步驟嗎？
3、學生們相互討論，交流。
你們覺得做糕點怎么樣才能做的象？
（抓住糕點的特征，重點是制作糕點的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。
4、情境創設
四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進銷售呢？
1）你們是怎樣分工的？
2）你們主要是經營什么食品？
3）你們的特色食品是什么？
4）價格怎么樣？
四、學生嘗試練習
用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經營小小食品店。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、展示，游戲。
1、“小小食品店”開張，模擬經營。
2、學生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。
3、學生們游戲活動小結.
第三篇：2012湘版一年級上冊美術教案全
一年級上冊美術教學計劃
一、教學內容
本冊共設有22課，分別為：大家一起畫、繞繞涂涂、田野的色彩、大眼睛、我的太陽、我跟月亮做朋友、七彩飛虹、奇妙的撕紙、我的拼音卡片、數字變變變、變臉、請跟我來、營養早餐、我長高了、手拉手好朋友、簡筆畫人、花花火柴人、螞蟻搬家、漂亮的鉛筆頭、鳥語花香、小小食品店。
二、教學分析
本冊是兒童進入小學學習繪畫的開始，課程以《義務教育教科書·美術》為依據，通過不同藝術形式培養學生對美的關注與欣賞，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性和開放性、趣味性得到有機的結合，比如，有畫畫，有折紙，有制作卡片等；重視學生學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生發展需要，體現人文關懷，關注學生的健康成長，如小鳥找家，小動物蓋房子，鳥語花香，尋找美麗等；同時在課目設計中注意到將觀察力、想像力和表現能力的發展結合到具體的學習活動之中，以促進創新精神和實踐能力的增強。
三、指導思想
以《義務教育教科書·美術》為依據，關注學生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內，學科間的綜合效應得到加強擴充知識的交融和通識性，教學目標和評價標準也做了一些控制，專業要求力求降低，綜合能力則相對具體。
四、教學目標
使學生掌握不同繪畫材料的使用及保養；
培養學生大膽想像，畫出或設計出自己喜歡的作品；
培養學生的視覺審美、從生活中發現美并自己動手去美化生活。
五、德育滲透
熱愛大自然、愛護小動物、美化環境等。
六、教法學法
示范模仿、動手實踐、作品賞析及名作欣賞等
第一課 大家一起畫
(繪畫基礎課)教學目標：
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
2、培養學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。
教學重難點：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形 各種畫筆、涂色工具（學生）教學過程：
一、組織教學：
師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）
二、導入新課： 檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）SORRY，此處圖片無法上傳。
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
5、教學小結： A、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）B、總結本課的學習的內容。
第二課 繞繞涂涂
教學目標:
1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。
2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。教學重難點：
使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。教學準備；常規美術用具（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）
學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。
2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。
⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。）
⑶學生選擇工具，開始創作。
3、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）
5、課堂小結
師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。
第三課 田野的色彩
一、線線交織，構成田野。
1.畫線帶入情境:把畫紙想象成一片肥沃的土地，想象著在這畫紙上散步，慢慢地用線畫出一條彎彎曲曲的田間小路。
2.分割布局：再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，近處的看起來大一點，遠處的小一點。請一位學生添畫條小路再分出幾塊田地。
3.工業化的田野分割：在更廣闊平整的土地上，開著農用小車，快速地直直地開墾農田，老師快速示范用直線劃分出田地。還要怎樣分割？請一位學生嘗試。
二、色彩認知，參觀田野。
1.有了這么多田地，種點啥呢？先向農民伯伯學習學習。
農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。認識它嗎？是什么顏色的？（1）、這塊田是什么顏色的？是什么田？——天藍，剛剛插秧的水田。（2）、這是什么顏色？生長的是什么？——草綠，沒有成熟的水稻（3）、這一片呢？——橘黃，成熟的水稻（4）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。
2.現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發吧！交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？
三、啟發想象,涂畫田野。
看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。
1.請個別學生將試驗田的嘗試作業涂色方法，在分割好的田塊中展示，師生共同學習如何大片涂色（安排哪里也種這個就繼續這樣涂）、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種般的快速點涂（可表現苗、花、果實等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。
2.這幾片中間還留了一塊，用什么顏色好呢？提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。3.如果你想還可以在一個田里加一個點綴（池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等）。
四、欣賞范作，自主表現。
1．出示最后效果圖，再欣賞學生作業。
2．作業要求：線線交織，塊塊涂色，畫出一片迷人的田野。
五、展評作業，在歌聲中結束本課。
1.互評作業，說一說，你最喜歡哪塊田野？為什么？
2.看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調歌頌美麗的田野，我們也辛苦了一起來放松一下。
第四課 大眼睛
活動目標
1．嘗試運用不同的工具材料創造性地表現“明亮的眼睛”這一主題。
2．通過感受詩歌美麗的意境，使學生萌發大膽表現的愿望。活動準備
1．范例三張，夜晚背景圖一幅。
2．四重不同的工具材料。
單色版畫：
吹塑紙板
黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍、枯黃。
鉛筆淺描：
鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。
印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，（8K）抹布。
點彩：
小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。活動過程
（一）導入活動：感受詩歌美麗意境。教師邊念詩歌邊出示教具。
1．夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著！（出示夜晚背景圖）你看見了哪些眼睛？??我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。
2．今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫“明亮的眼睛”，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些“明亮的眼睛”。
教師：夜里的風微微地吹著??
漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁！
遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉！
夜里的風微微地吹著??夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：
衛星的眼睛睜著，在傳送電波；
雷達的眼睛睜著，在保衛和平。
夜里的風微微地吹著??
你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。
原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。
提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？
（二）討論作畫方法
請你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正靜靜地看著你。教導學生發散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）
（三）幼兒作畫
今天老師為小朋友預備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。
（四）指導
1．指導學生較合理地安排畫面。
2．及時發現學生與眾不同的想象，給予鼓勵。
3．指導學生用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。
活動結束：小朋友一起探討。
第五課 我的太陽
教學目標：
1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。
2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：
通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：體會太陽
選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。
2、探索太陽
①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”
③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。
3、想象太陽 ①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？
②分小組討論，教師參與討論。③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。
④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）
A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。
B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。
C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。
4、布置作業：畫一畫自己喜歡的太陽。
5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。
6、教學小結： A、展評學生作業。
B、總結本課的學習的內容。
第六課 我跟月亮做朋友
教學目標：
1、通過體驗月亮，激發學生對月亮的熱愛之情，激發學習興趣。
2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：
通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：
（課件出示：在月亮上畫畫真有趣！）
師：誰愿意讀給大家聽聽。
（生讀，臉上表情很豐富，強調“真有趣”。）
師：老師從你的讀中也感受到了有趣。
（生讀，強調“月亮上”。）
師：是啊，小松鼠的畫展有趣是因為畫在月亮上。
師：你們平常會在哪畫畫？
生：在圖畫本上畫。
生：在白紙上畫。
師：小松鼠卻能在月亮上畫，真――
生：（快速接）有趣。
師：咱們一起讀讀這句話。
師生齊讀。
師：這真是個有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢？讓我們一起去了解一下，請同學們翻開書第82頁，自由讀12、13、14自然段。
（生自由讀。）
師：這個畫展給你留下什么印象呢？把你的感受說給同桌聽聽。
（生說感受，師參與同桌交流。）
師：誰愿意把你的感受說給大家聽聽。
生：我覺得畫展很美，一走進森林畫廊，只見每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
（師播放音樂，請學生閉上雙眼。）
師：（深情地）一走進森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠遠望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到畫畫得像真的一樣。
師：栩栩如生。
生：我看到了很多畫，整條畫廊都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
師：（激情地）這么多畫，這么美的畫。你能把這種美讀出來嗎？
（生練讀，踴躍地舉手。）
指名生1讀。
師：你讀得也很美。
生2邊讀邊搖頭，似乎陶醉了。
師：你讀得更美了，老師都忍不住想加入你們的隊伍，和你們一起合作讀。
生：（高興地）好。
師：老師讀前半句，你們接后半句，咱們比比誰讀得美。
師讀：一走進森林畫廊，只見――
生接：每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
師：誰愿意接著談感受？
生：我是從這段讀出畫美的“每一幅畫兒，都吸引著好多觀眾。”
師：你更會讀書，這句話沒有一個“美”字，你是怎么感受到“美”的？
生：因為每一幅畫都能吸引觀眾，說明畫很美。
生：畫不美，怎么能吸引觀眾呢？
師：（微笑）是啊，每一幅畫都吸引觀眾，美！你能再讀讀這句話嗎？
生點頭，有感情地讀。
師：瞧，你的讀書聲也吸引著同學們。
師：咱們班是男生的讀書聲吸引聽眾，還是女生的讀書聲吸引聽眾？
（生互不相讓，有說男生的，有說女生的。）
師：咱們比比就知道了，女士優先，請女生先讀。
（女生讀得很美。）
師：男生準備好了嗎？
男生：（響亮地）準備好了。
（男生讀得更有感情。）
師：咱們班的同學都會讀書，瞧，在座的每一位老師都被你們的讀書聲吸引了，來，讓我們用掌聲表揚一下自己。
第七課 七彩飛虹
教學目標：
1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。
2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、增加學生的自然常識。教學重難點：
重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學準備：
教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。學具：水彩筆、蠟筆等。教學過程：
一、設疑導入
1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。
2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）
二、分析理解
1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？
2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。
三、混色游戲
1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；
2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。
（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）
四、欣賞感知
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。
1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說一說自己的感受和想法。
（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）
五、自主表現
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。
（運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）
六、總結評價
第八課《奇妙的撕紙（繪畫創作課）》
教學目標：
1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。
2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。
3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。教學重難點：
通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備；供學生欣賞的示范作品
彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（介紹蠟光紙）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、啟發談話，導入新課。
教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學生欣賞。
2、分組讓學生分析作品的制作方法。
⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫
3、教師示范
⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。
⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）
4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。
5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）
6、教學小結： A、展評學生作業。
B、總結本課的學習的內容。
第九課 撕紙添畫
教學目標：
1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。
2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。
3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。教學重難點：
通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備；供學生欣賞的示范作品
彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、出示紙片，教師示范怎樣撕紙添畫，激發學生興趣。導入課題：《撕紙添畫》
二、出示色紙卡片，要求學生講出色紙顏色的名字，并說說哪些東西是這種顏色的。
三、課件演示：各種顏色的物體。
四、學生討論：你見過的哪些東西，是什么顏色，什么形狀的？
五、課件演示：家中的生活用品 常見的交通工具 可愛的小動物
六、教師示范撕紙
七、請學生上臺示范撕紙
八、學生練習撕紙
方法： 一個人用手蒙著另一個的眼睛，另一個人用手撕紙。介紹： 向別人說說你撕的紙象什么。
思考： 小組一起想想，撕出來的紙可以有多少種變化。
九、學生作業點評。
第十課 我的拼音卡片（工藝設計課）
教學目標：
1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。
2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。
3、培養學生學習美術的興趣。教學重難點：
注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：
游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）
2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。
3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？
4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。
5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。
⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）
⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）
6、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。
7、學生完成作業，教師巡視輔導。
8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？
9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。
10、教學小結：
第十一課 數字變變變（繪畫創作課）
第一課時
教學目標：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：
一、組織教學。
1、檢查學生學習用品準備情況。
2、師生交流情感。
二、導入新課。
1、出示象形數字。師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”
2、學生討論并回答問題。
3、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”
4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”
小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。”
板書課題：《數字變變變》。
三、講授新課。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到這個字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜歡哪一個數字？說說理由。”
3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”
第十一課 數字變變變（繪畫創作課）
第二課時
教學目標：在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。
教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：
一、組織教學。
1、檢查學生學習用品準備情況。
2、師生交流情感。
二、導入新課。
1、板書：象形。
2、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。
（二）總結。
1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”
2、舉例：9
3、板書：內容與形式符合。
三、欣賞學生作品。
討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？
四、學生作業。
1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。
2、提供各類圖片
3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。
4、展示學生作品，簡要點評。
五、課前小結。
1、展示另外的一種變體數字。
2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。”
第十二課 變 臉(工藝設計課)
第一課時
1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。
能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。
2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。
教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。
教學難點：能具有創新的折紙。
教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課。
三、講授新課：
1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。
2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：
3、討論如何進行折紙。
學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？
教師進行評講。
鼓勵學生采用各種方法進行制作。
4、學生制作。
當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。
5、學生討論
自己將如何涂顏色。
請個別同學起來發表自己的見解。
提示：
關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。
6、學生制作。
教師巡視輔導。
7、課堂小結。
第十三課 《請跟我來》
教學目標
1掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。2學會把握動物的比例及外形特點。3培養學生保護動物的意識和熱情。
教學重點：掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。教學過程：
三、教學設計
本課折紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，從學生自己識圖制作，到發現探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創造制作出自己喜愛的動物形象，均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性，讓他們不斷地發現、不斷地交流、尋找規律，培養他們發現問題、解決問題的能力和團結協作的精神。為了便于學生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學生分四組圍坐在周圍。課前應制作CAI課件，它既能將各種動物的形象展現在學生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關系，從而為學生創作成功打下基礎。教學過程安排如下：
激趣導入——自學方法——觀察分析——指導實踐——創新探索——交流評論——游戲活動 激趣導入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發學生的學習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖，自學折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關系。
在觀察分析這_階段，利用課件展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學生的總結，課件將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導學生實踐。
接著學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學共同討論解決。
評價環節中各組學生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。
游戲活動時，每組把前一節課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學中還應注意滲透愛護動物，保護環境的教育。作業要求：
每位學生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。
第十四課 《營養早餐》
（一）知識目標： 1.學生了解什么是有營養的早餐和用餐的最好時間； 2.學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；
（二）能力目標： 1.學會一些簡單營養早餐的制作方法； 2.培養學生與他人合作交流的能力； 3.提高學生綜合實踐的能力；
（三）情感目標： 1.培養學生愛惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣； 2.指導學生認識到營養用餐的重要性。3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。活動準備（教師和學生準備）； 教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。學生：學生查找調查的資料，自己制作營養早餐的材料，給家里人制作的營養早餐的反饋（照片或家長的話等）活動過程：
（分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）； 1.引出研究課題
2.談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學生交流早餐情況。] 3.教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？ [有的學生可能經常是類似的，有的可能會一周內經常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。] 4.教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的??）教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養早餐。教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。
5、課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養早餐。
6、上網搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養早餐以及制作材料和方法。
7、觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；
8、交流：交流自己觀察到的一份營養早餐的制作方法和營養價值。評選出最佳早餐計劃。
9、動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養早餐的心得和感受。（一課時）
10、動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。
第十五課 《我長高了》
活動目標：
1、通過比較，了解自己身高的變化。
2、能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。
3、能畫出長高的我 活動準備：
搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子??）皮尺、調查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆 活動過程：
一、說一說：自己現在的身高和出生時的身高。
1、師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？
2、請學生介紹自己的身高。
3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。
4、師幼一起觀看身高記錄表。
5、找一找班級里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）
6、師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？
二、比一比：分別選擇學生熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。
1、（出示皮尺）展示學生出生時的高度。
2、請學生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？
3、交流學生比較的結果。
4、學生和出生時高度進行比較。
5、交流結果。
（1）你是怎么比的？
（2）50cm到你身體哪里？
6、小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。
三、想一想
1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？
2、小結：只要我們注意營養，多運動，我們每個學生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好啊！
四、畫一畫我長高的樣子。
第十六課 《手拉手好朋友》
教學目標
1、學習連續紋樣的基本知識。
2、通過研究探索，啟發學生運用對稱的原理，設計、制作出各種有趣的連續紋樣。學習正確折疊紙張，運用簡便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。
3、通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發學生熱愛生活的情感。教學重點重點：學習連續紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。教學難點難點：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。課前準備
教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等
學生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長各種 教 學 過 程
一、激 趣 導 入
1、唱兒歌——《馬蘭花》師：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就開花？師：小朋友們歡迎你們來到“圈圈”國。“圈圈”國有四個國家組成，由花兒國、樹兒國、鳥兒國和草兒國。謝謝你們的加入成為各國的一員。那請每個國選個小隊長。
2、學兒歌——引題師：小朋友們圈圈國的小主人要考考你們，看哪個國的小朋友最棒，學的最快？（課件出示兒歌內容）問：看了自己國的兒歌，你想怎樣表現呢？師小結：嗯！表現的真不錯，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來學習“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！學生手拉手進教室，聽老師唱兒歌在位置上開花位好。（圓形座位）學成分成四個組，并選好小隊長 學生看兒歌內容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演 學生舉手握緊拳頭說“加油”師帶生唱著熟悉的兒歌進入教室，與學生達成一種默契，融入到課中，激發興趣。學兒歌活躍氣氛，激發學生興趣，加強他們學習的欲望與信心。并且進行了思想教育。
二、感受 探究 嘗試 欣賞
1、感受（出示課件欣賞作品——連續紋樣的拉手紙人）師：圈圈國的主人要帶小朋友們去欣賞一番。問：你發現了什么？ 師小結：用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續或重復而成的，具有連續性的特點的我們叫它連續紋樣。
2、探究探究一：如何用簡單的方法剪出手拉手的紙人 師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來的嗎？讓圈圈國的小主人幫你們解決：（課件出示圖示）小組想想討論一下哪種方法最簡便的做出手拉手小人？ 小結：小朋友們真聰明，讓你們來考考小主人，你們說我來做好不好？ 師示范（先對折再畫然后剪，注意相連的地方等）探究二：如何使紙人能夠立起來哇！一組手拉手的出來了，怎樣使小紙人立起來呢？每小國的桌紙上都有拉手的小紙人，讓你們動手試試怎樣使他們立起來？
3、欣賞（課件出示同齡人的作品）師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來圈圈國玩的小客人們留下的作品，我們去瞧他們是怎么做的？（小組成品合作制作的過程和一些作品）討論：你想表現的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？ 生：小組討論回答 生：交流反饋大小一樣，都相連 生：表示贊同。生：不知道 學生小組研究、討論問題（對折，相連的地方不剪等）師生互動共同解決困難 生小組合作動手嘗試使它立起來，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法 利用課件通過讓學生從中發現問題，加強他們對連續紋樣的認識，為做手拉手紙人打下良好的基礎。此環節為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，體現學生合作、探究的理念，把獲取知識的主動權交還給學生。讓學生自己的動手探究嘗試從中獲得新知，培養他們的探究的意識。欣賞同齡人的小組合作的過程及作品讓他們形成一種小組合作的意識，欣賞作品在視覺上給學生一種沖擊力，讓學生組織語言表達自己的感受、想法，提高語言的表達能力和對美的感受能力。同時增加感性認識，開闊視野。
三、實踐 體驗
師：小朋友們看了這么多，想不想自己來體驗一下呢？來小組討論分工好，可以動手啦！
1、創作要求：
用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。
2、學生創作，教師巡回指導。
生：討論分工、合作完成 培養團結、協作的群體精神
五、展示評價
1、作品展示師：今天，我太高興了，我們各國的小客人做的作品太豐富了。現在我們一起來欣賞一下。哪組愿意最先上臺介紹一下你們合作的成果。（實物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評）
2、師適當的小結
3、設獎評選選出“創意小國”“精美小國”“巧手小國”等獎 每組派一位講解員介紹自己作品。各組互相補充評價。對自己或他人作品的賞析，是對學生作業的又一次充實和完善，在看與說的同時，提高學生對美的鑒賞力。
六、課 堂 延 伸
1、回顧知識師：這節課小朋友們來到“圈圈”國來做客學到了什么知識，有什么收獲？
2、延伸作業師：小朋友們，“圈圈”國的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧！（課件出示民間的作品）
3、聽音樂走出教室馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。生：交流收獲。生欣賞并評價 生整隊走出教室通過交流，表揚肯定成績。課外延伸作業，進一步拓寬了教學內容。結束非常重要，頭尾呼應，給課堂有一種圓滿的結局。
第十七課《簡筆畫人》
第一課時
教具準備： 鉛筆 素描紙
知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。
教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。
教學難點： 掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。
教學過程：
一、在繪畫中同學們是不是經常碰到這樣的問題，在作畫畫到有人物的時候，怎么畫都覺得動作非常呆板，于是反復修改，最后還是不滿意，干脆就不畫人物了，導致整個畫面的失敗。那么從今天起同學們就不用再為畫人物動作苦惱了，老師這節課會幫大家解決這個問題。
二、說到人物動態真的是千變萬化，可是萬變不離其宗，就是關節和關節的連接，那么從上到下的動作都由關節完成，那么老師一一來給同學們介紹：人體基本分為三大部分，頭、軀干和四肢。
那么便于同學們記憶老師請一個同學上來演示，老師在黑板上做個圖例，同時請同學們認真觀察。
頭部的動態是靠頸椎連接，我們也叫脖子或者頸部，它的運動方向基本為左右回旋、前俯后仰，這是第一個動點。
第十七課 《簡筆畫人》
第二課時
知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。
教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。
教學難點： 掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。
教學過程：
一、繼續講解
軀干的主要動態來源于脊椎中的腰椎，腰椎控制著上身的轉動，基本也為左右回旋、前俯后仰。
四肢就是我們說的胳臂和腿，它的關節是最多的。而且變化非常多。胳膊從上到下分為三大點肩點、肘關節和手腕關節。腿部從上到下分為股骨大轉子、膝關節和腳踝。
二、我們通過圖例很清楚的看到了人體動態所用的關節，下面我再請個同學上來坐在凳子上，請同學們先觀察坐著的同學，并且思考各個關節是怎樣變化的，運用本節課所學的知識進行繪畫，老師也在黑板上進行繪畫。
三、小結：本節課我們學習了人物動態的畫法老師也做了分析，希望大家課后能好好理解本堂所學的知識，并且多觀察，多練習，希望大家能運用知識畫出更好的作品。
四、課后作業：觀察人物動態并且創作不少于兩幅的人物動態簡筆畫，要求造型準確，動作明顯，比例協調。
第十八課《畫畫火柴人》
知識與技能目標：
1、通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態的產生過程，關節之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。
2、用火柴拼出人物動態，并動手畫出來。
教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節的數量、部位及名稱。
教學難點： 掌握人物動態的特點并應用與繪畫中。
教學過程：
一、教師引導：一根小小的火柴棍，是我們多年前的必備品。在如今的孩子眼中卻是最令他們開心的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼貼成漂亮的小人，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在唱歌等等。
二、學生交流，動手擺一擺
三、根據擺好的動態，加上頭，衣服等裝飾。
四、繪畫評比
五、小結
第十九課《螞蟻搬家》
第一課時
教學目標：
1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。
2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。
3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。教學重難點：
重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業設計：
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：
教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。
學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：
一、創設情境
（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。）播放兒歌《小螞蟻》導入：
1、聽，歌曲唱的是誰？
2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。
二、畫螞蟻
（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？ ——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。
2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？
——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。
3、動畫展示繪畫過程：
（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？（2）歸納畫螞蟻的基本方法。
4、CAI 課件展示螞蟻的動態。（1）“黑豆豆”作自我介紹。（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？
5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？
6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7、看一看，評一評：（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。
第十九課 《螞蟻搬家》
第二課時 教學目標：
1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。
2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。
3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。教學重難點：
重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業設計：
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：
教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。
學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：
一、螞蟻搬家
（目的：
1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。
2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力。
3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。）
1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象： ——動畫演示情境，引導觀察：（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？（2）小螞蟻們在干什么？
2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？
師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。
3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。——師指導進行分工、合作，共同完成。
4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？
5、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？
——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。
6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。
提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。
二、展示評議（目的：
1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。
2、提高認識，內化情感。）
1、組織學生進行布展和自由賞析作品。
2、評議。
師講述評價方法，出示評價等級：
這節課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。（1）、小組自評。（2）、小組互評。（3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。（4）、師總評。
三、參觀螞蟻王國（課后延伸）（目的：
1、加強生態保護意識。
2、創設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養敏銳的觀察能力，激發對昆蟲世界的探究興趣。
3、培養課外閱讀的興趣。）
1、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。
2、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。（1）、動畫展示螞蟻的生活情景。（2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現象？或查找到有關螞蟻的哪些資料？（3）、你想問老師什么問題？（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系？
第二十課 漂亮的鉛筆頭(工藝設計課)
第一課時
教學目標：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：
一、組織教學
二、導入新課。
1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩定情緒。
2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭
小結: 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。
你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?
3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。
三、講授新課
1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。
(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發表見解。
2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。
復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。
(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。
3、加強學生對藝術表現的認識。
(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術 作品的。
(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。
教學札記：
第二十課 漂亮的鉛筆頭(工藝設計課)
第二課時
教學目標：能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：
一、組織教學
二、導入新課。
三、藝術實踐。
1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。
提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)
2、布置創作要求。
發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。
泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創作空間)
4、學生創作，教師巡視輔導。
四、作品展評
1、自己評價，組內交流·。
2、各組推薦交流。
請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。
3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。
五、課堂小結，布置作業
今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出 好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛 件。
第二十一課 鳥語花香（工藝設計課）
第一課時
教學目標：
1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。
2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。
教學重難點：頭飾帶子的長短要合適頭型。教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶
卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)
2、放錄像，引導學生觀察。
在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪??（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）
3、揭示課題。
4、欣賞教材P12、13 教學扎記：
第二十一課 鳥語花香（工藝設計課）
第二課時
教學目標：獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：
1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。
2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。
教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶
卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。
2、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合
3、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。
4、學生做作業，教師巡視輔導。
5、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。
6、教師小結
同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。
第二十二課 小小食品店(工藝制作課)
第一課時
教學目標：
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：
一、觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。
1、老師今天給大家看一段錄像。
2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？
你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？
二、出示課題——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街。
（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。
四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。
1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）
2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。教學札記：
第二十二課 小小食品店(工藝制作課)
第二課時
教學目標：在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。教學重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：
一、導入新課。
二、學生課堂創作，教師巡視輔導
1、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）
2、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）
3、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。
（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）
4、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。
5、表演小結
①請同學們談談剛才逛食品街的感受。
②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常
熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？
三、展示學生作品、評比總結
1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。
2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。
3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？
四、教師總結
我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。
第四篇：湘版一年級美術教案
彩球滾滾
教學目標：
1、培養廢物利用、細心工作的好習慣。
2、學會制作彩球的步驟和方法。
3、在游戲中感受樂趣，體驗不一樣的美術活動所帶來的快樂和美感 同學之間能相互協調，拋擲，堆疊以及拼擺形象。教學重點：制作彩球的方法。
教學難點：組織學生室外玩耍時的紀律以及學生之間能互相協作與幫助。教學準備：教師：學生用彩色紙，范品等。漿糊 學生：小水桶，廢報紙，膠水，抹布。教學過程：
一、游戲導入：
1、擊鼓傳球的游戲，傳到誰手里，誰就來猜猜彩球的制作方法。
2、板書課題：彩球滾滾
二、自主學習
1、每個小組（8人）一個彩球，拆開彩球，積極思考并自主學習制作方法。
2、展示制作方法，同時教師示范。
3、學生嘗試制作報紙球。注意用漿糊的時候要互相幫助，不能爭搶。
三、裝飾指導
1、實物展示一些裝飾好的彩球。
方法有：用單色彩紙裝飾的，用多色彩紙裝飾的，以及單色彩紙裝飾后在用彩色筆添畫成具像物的，還有用顏料彩繪的彩球等。
四、學生裝飾表現
1、創造表現：繼續完善制作，吧報紙球裝飾成一個漂亮的彩球。
2、教師巡回指導，并給予適當的幫助和提示。
五、彩球展示交流
1、交代到室外去的要求：聽指揮，不高聲叫嚷。滾一滾以后，再和同學合作拼擺和堆疊其他的作品。
2、到室外來游戲。注意安全與紀律。帶領其他同學，觀賞合作拼擺堆疊的學生作品并做出積極的評價。
六、整理室外場地，小結下課。教學反思：
小樹快快長
教學目標：
1、讓學生學會運用掛歷紙，廣告紙等廢舊的材料制作立體的樹。
2、認識樹的結構特點，了解樹和人類的密切關系。
3、激發學生愛樹，愛家園的美好情感。教學重點：
學會折、剪、貼、卷等基本制作方法。教學難點：
各種不同類型的樹的制作方法 教學準備：
廢舊掛歷紙或者廣告紙，彩色紙等。剪刀，膠棒或雙面膠。教學過程：
一、欣賞
欣賞各種各樣的樹，讓學生知道樹木的的多樣性，并讓學生指認一些熟悉的樹木。如：松樹、柳樹、桔子樹、樟樹、梧桐樹、白楊等等。
二、找樹干的結構
1、格在一棵樹上，讓學生找出樹的結構
2、樹主要分為：樹干和樹冠兩個部分
3、雖然外形形態各異，但是都可以用近似的半圓形、三角形等幾何形。
三、學習制作方法
1、組學生分別拆分教師的范品，找出范品的制作方法。
如：樹干是用卷的方法做的，一種是卷成圓柱形，一種是卷成圓錐形。在卷好的基本形狀上還可以貼上其他顏色的花紋，還可以剪或者繼續卷貼。使樹干變得有趣。
樹葉：可以剪成半圓形的樹葉形，或者三角形的樹葉。松樹的樹葉則是剪成條紋狀
四、學生自主表現
教師巡回指導，做完一棵以后可以繼續做。
五、評價與交流
1、把自己做出來的小樹都放在講臺上固定，大家一起組成一片小樹林
2、談談，小樹林對我們的生活有什么樣的幫助。小樹林 能給我們帶來什么？（新鮮的空氣）你想對小樹林說些什么？
3、教師小結：我們要愛護環境、美化我們的家園，愛護環境從現在做起，把教師里面的廢紙屑應該收拾干凈。
教學反思：
折紙動物
教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書
年
級：小學一年級
課
時：40分鐘
教材分析：
本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。
以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）
教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。
另外可以培養學生之間的合作和互助精神。
教學目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養學生合作互助的精神。
5、培養學生保護動物的意識和熱情。
教學重難點：
重點：
1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。
2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
難點：
培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。
德育滲透點：
培養學生從小熱愛動物，保護動物的意識和熱情。
教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
教學準備：
1、學生席地而坐，排兩排。
2、將若干個動物娃娃掛在教室里。
3、將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）
教學過程：
一、導入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）
3、老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）
4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。
5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）
6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）
7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）
9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）
二、新授：
1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。
3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）
4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。
5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習：
1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）
2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）
3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）
四、評議：
1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）
2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）
4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。
5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。
五、活動：
比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）
3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。
4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）
七、德育滲透：
老師提問：“小動物們這么美麗，這么可愛，我們應該怎么對它們呢？”（學生回答）“要怎么保護它們呢？”（學生回答）
八、尾聲：
1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）
2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結束。瓜果飄香
教學重點：觀察欣賞了解水果的形狀，顏色。.教學難點：把水果組合成一幅畫。
教學準備：白紙，油畫棒，課件,卡片，水果模型
一，游戲導入
師：小朋友們，今天我們先來做一個游戲，好不好？生：好。這里有一個紙盒子，里面有各種個樣的水果。老師先請三個小朋友上來，請他們閉著眼睛摸一摸，說出摸到的水果的形狀，讓其它的小朋友一起來猜一猜。來，第一個小朋友。
1.你描述一下你摸到的水果的形狀。
2，小朋友們，你猜猜是什么水果呀？生答。
3，你覺得他們說得對不對。你認為是什么水果？
4，現在看看你們猜對了嗎？拿出水果。
二，形狀
圓形的水果有：桔子，蘋果，西瓜，葡萄，李子 荔枝，橙子。。總結圓形的水果。拿出卡片
還有其它形狀的呢。。展示出所有水果的卡片
現在老師請小朋友們畫出自己最喜歡的水果的外形。邀請8個小朋友上臺來畫。帶上一支彩色筆，什么顏色都可以。
學生畫。老師指導。即時點評兩張學生的作品。示范修改。再點評黑板上學生的作品。
小朋友都畫出了自己心目中最喜歡的水果。想不想知道老師喜歡哪些水果呢？ 那老師也畫一畫。展示臺：先畫一個，再組合畫水果。
三，顏色
畫完畫。我們再做一個游戲，怎么樣？
那我們來玩一個找朋友的游戲吧。
我先請五個小朋友上臺來。
老師這里有紅，橙，黃，綠，紫。五種顏色的筆。每個小朋友一支。我出示水果的卡片，你們認為他是你的好朋友的話，你就站到它這邊來。
蘋果的好朋友：紅，橙，綠，黃
香蕉 梨子：黃
葡萄 ：紫
桃子 ：紅，黃
游戲做完了，小朋友們真不錯。每種水果都有自己獨特的顏色。我們一起來看看水果的圖片吧。看課件
剛才老師畫了一張水果畫。那我已經涂好顏色了。每種水果的顏色都不一樣哦。小朋友們再看一看其它小朋友畫的水果畫吧。看課件
四，學生作業
看了這么多，小朋友們也把喜歡的水果畫出來吧。先畫你最喜歡的水果，把它畫大一點，然后旁邊添加上其它的水果。好，拿出你們的白紙，開始畫啦。
五，評價
形狀，顏色，構圖 六，拓展
除了像我們剛才畫的那樣，水果經過想象和添加，可以變成一件件有趣的藝術品。我們一起來欣賞吧。看課件。
七，下課
教學反思：
由小變大的畫
教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書
年
級：小學一年級
課
時：40分鐘
教材理念：
遵循低年級美術課要激發學生的學習興趣這已基本理念，教學中應以活潑多樣的教學方式激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。“以學生發展為本”的新課程理念，要求我們面向全體學生，啟發和引導每一個學生積極主動地參與到學習中去，培養和提高學生自主學習的意識和能力。在教學中要重視激發學生的創新精神和實踐能力，通過思考，對話等活動，鼓勵學生在活動中發表自己的獨特見解。
教學目標：
1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現手段呈現。
2、設計一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。
3、讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環境保護意識的教育。
教學重點：
讓學生在有趣的環境中，探究如何把畫由小變大。
教學難點：
在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內容不斷關連，擴大合理想象的空間。
教學準備：
學生：美術書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。
教師：教學課件、教學掛圖。
教學過程：
一、聽一聽，變一變
1、出示一幅小圖，根據小故事的展開，逐幅擴展小圖，使畫面由小變大；
2、出示課題。
二、想一想，說一說
1、幻燈演示環變大的過程，探討此畫的特別之處
1）老師的這張畫和你見過的連環故事畫有什么區別？
（每張畫是連著的）
2）為什么8張小圖拼起來會變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）
3）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）
4）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？
2、小結：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數同學都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環保，污染環境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？
三、看一看，試一試
1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。
課件演示：
1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。
2)觀察<<火車跑>>、<<賽車>>、<<郊外汽車>>三幅畫拼合的過程
說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？
3）小結出三種拼合的樣式
4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。
2、嘗試其它的拼法
1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試
2）讓部分學生上前介紹不同的拼合方法
3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內容呢？
啟發談話，拓展學生思路，引導學生想象與已畫形象相關的未畫內容。
四、做一做，畫一畫
1、作業要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。
五、比一比，評一評
1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。
2、評一評：你最喜歡誰的創意？為什么？
教學反思： 螞蟻搬家
教學目標：
1、認識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現。
2、樹立集體意識，培養學生相互友愛、團結協作的精神。
3、激發學生對昆蟲世界的探求興趣，培養學生熱愛生活的情感。教學重點：
指導學生開展“螞蟻搬家”的集體美術創作活動。教學難點：
啟發學生把自己想象的“螞蟻搬家”的情景用繪畫大膽地表現出來。教學準備：
1、教具：課件、彩色粉筆、“螞蟻”頭飾、“搬家”的道具、畫紙。
2、學具：水彩筆、美術課本。教學課時：2課時 教學過程：
一、初步認知。
師：今天老師請來了我們的小鄰居——螞蟻“菲利”。想不想跟他見面？ CAI：螞蟻
師：請大家觀察小螞蟻，說一說它的長相特征。誰愿意到臺上來畫一畫。（3~4）（螞蟻：有三節身體、一對觸角、三對足）師肯定：只要抓住了特征，就是一只可愛的小螞蟻。
二、深入體驗。
1、（CAI：打雷的聲音。）師：要下雨了，小鄰居菲利要趕回去搬家了。我們也去看看吧？
2、（CAI：《蟲蟲特工隊》片斷）。
3、師：同桌討論一下，螞蟻是怎樣搬東西的？（團結協作）小螞蟻這種團結的精神也是值得我們學習的。
師：小螞蟻們在搬家的時候用到了哪些動作、表情？可以在位子上表演一下？（生表演，師范畫：舉 拖 推 背）
4、師：老師這里也準備了一些食物，你們想不想當小螞蟻來玩一玩“搬家”的游戲？要求四位小朋友一起表演搬運毛毛蟲。（頭飾上的是什么動作就表演什么動作）
師：請大家仔細觀察，一起搬運東西時位置不同，他們的動作也不一樣。（師簡單提示說明）
5、師：有的東西搬不動怎么辦？我們來想想辦法。同桌前后4個同學之間討論討論。（請同學來回答：吊車、汽車、滾坡……）
三、集體創作。
1、師：小螞蟻們團結協作能搬動比自己大很多倍的東西。CAI：欣賞范作。
2、師：那我們今天也一起來合作，分三個小組來畫一畫螞蟻搬家的故事。
3、學生作業。
4、作業評析：通過大家的努力，螞蟻搬家的故事終于完成了。每組派兩名同學牽起自己的畫，我們大家一起來欣賞欣賞。可以說一說你最喜歡哪一幅畫或哪一只小螞蟻，還可以說一說自己的想法。
5、老師希望大家在課后能更多的去了解我們的小鄰居，跟他們做好朋友。鼓兒響咚咚
教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書
年
級：小學一年級
課
時：80分鐘
教學目的：
1、學習鼓的裝飾方法。
2、通過學習活動，初步感受不同藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。
教學重難點：
重點：引導學生利用廢舊紙杯、紙筒、鐵筒等材料，制作出具有不同創意的鼓，并能運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法，裝飾鼓體、鼓面和鼓邊，大膽表現。
難點：鼓的制作與裝飾。
教學準備：
教具：CAI課件、真實的鼓、示范作品、紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。
學具：紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。
教學過程：
一、欣賞鼓舞，初步感知鼓的形象。
1、游戲：聽音樂，猜樂器。
播放《鳳陽花鼓》，猜猜這首曲子是用什么樂器演奏的？
2、欣賞鼓舞，認識不同的鼓。
二、探索，深入研究鼓的構造。
1、出示一個真的鼓與一個示范作品
比較真的鼓與老師做的鼓有什么不同？
2、交流你帶來的材料，在那些可以做鼓？
3、出示做鼓的流程圖（散亂的）
游戲：排列出鼓的制作方法（小組討論）
交流答案
講解鼓的制作要點
三、制作，創造新穎的鼓。
1、布置作業要求
你對你制作的鼓有什么要求?
2、小組合作完成邊制作邊討論
3、交流各小組的鼓，指出改進意見。
4、討論：怎樣把你的鼓打扮得更漂亮？
可以用哪些方法？
反饋交流
教師小結，示范制作要點。
選擇你喜歡的方式裝飾你的鼓。
四、游戲，感受鼓的節奏。
隨意地敲敲你的小鼓
第二課時
教學目標：
1、學習鼓棰的制作方法。
2、通過游戲，體驗不同的鼓點節奏表達的不同意思，感受藝術帶來的愉悅。
教學重點：
鼓勵學生大膽創新，展示出自己的作品，體驗成功的喜悅與藝術帶來的愉悅。
教學過程：
一、展示你的鼓
比一比，哪一小組的鼓外形最有特色？
哪一小組的鼓圖案最美麗？
哪一小組的鼓顏色最鮮艷？
敲敲你的鼓，哪一小組的鼓聲最特別？
二、學習鼓棰的制作方法
想一想，還可以用什么來敲鼓？
欣賞課件，自學鼓棰的做法。
用你已有的材料，做你喜歡的鼓棰。
三、游戲：我的小鼓響咚咚
1、教師示范，學生跟練。
教師敲出不同的節奏，讓學生說說，你聽到了小鼓在說什么？
跟著教師敲一敲。
2、教師給出兒歌，小組創編節奏。
A、我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。
我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚咚。
B、做做、看看、敲敲、聽聽，鼓兒咚咚，好看又好聽。
3、“秀出你的風采”，展示表演。
辦家家
教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書
年
級：小學一年級
課
時：40分鐘
教學目的：
1、認識餐具、食物的形狀，發展形象思維的能力。
2、掌握制作的基本方法、步驟和技能。
3、養成認真、細致的學習習慣。
教學重難點：
重點：在生活情景中愉快的完成這次的練習。
難點：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。
教學準備：
教具：彩泥、《新年好》的錄音帶。
學具：彩泥等泥工工具。
教學過程
一、創設情景、引入課題
師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？
（放音樂）
揭示課題。
學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。
（引入課題，引起興趣。）
二、回憶感受
1、師：新年到來時，你們家都在忙些什么？
新年里是這樣，節假日你們家的情景又是怎呢？
2、師：我們都有一個快樂的家，現在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？
3、學生：貼春聯、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，全家一起吃團員飯------
4、學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛生??
（引導學生回憶、感受生活。）
三、師生合作、創作活動
1、師：現在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。
2、現在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現在老師想和你們一起來組成一個家庭。
3、其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。
4、找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。小組活動，自主參加和家有關的活動，并進行創作。
（培養學生的動手能力和合作精神。）
四、展示解說、總結評價
1、教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。
2、請制作有創意的“家庭”說明制作的意圖。
3、“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。
4、學生自由說一說自己的制作意圖。
（引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。）
教學反思： 小動物 小人物
教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書
年
級：小學一年級
課
時：40分鐘
教學目的：
1、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，并掌握制作技巧和步驟。
2、感受不同材質的美，培養學生創新精神與設計意識，讓學生感受創造美的樂趣。
教學重難點：
重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。
難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩。
教學準備：
教具：有關動畫。
學具：彩泥、各色樹枝。
教學過程
一、欣賞動畫
1、引導學生觀察動畫片中的人物、動物。
2、觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處。
（加強學生直觀感受。）
二、觀察感受
1、引導學生觀察感受材料的不同特點。
2、觀察課本中的范作，老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，讓學生去比較效果。
3、樹枝在作品中適合做什么呢？不同的樹枝有不同的用處。
4、除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？
5、看一看、摸一摸樹枝和彩泥，感受一下這兩種不同材質的特點。
6、比較老師的范作與課本中的范作，感受兩種材料在作品中有什么不同的作用。
7、學生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把??獲得豐富的感官印象，為下一步的創作做好準備。
（明確兩種材料的不同用處。）
三、設計創作
1、作業：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創作一組作品。
2、學生以小組合作的形式集體創作幾組作品。
（增強學生的動手能力和創新精神，培養學生的合作意識。）
四、評說作品
1、請小朋友自己或互相來說一說作品。
2、學生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方。
（增強學生說的能力。）
五、作品展示
1、課后將這些作品展示于櫥柜并引導學生欣賞和積極評價。
2、學生欣賞作品并進行大膽自主的發言，對作品進行互評和自評。（體驗成功，激發學習和創作的興趣。）你的家 我的家
教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書
年
級：小學一年級
課
時：40分鐘
教學目的：
1、記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識。
2、了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。
3、增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。
重點目標：
通過欣賞、觀察，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。
難點目標：
引導學生記憶，結合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進行裝飾。
課前準備：
1、課前布置學生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它場所的情況。
2、師準備學校、幼兒園、商店、加油站、醫院、菜場等建筑物的照片各一張；學生家照片若干張；以學校為中心的地圖一張：學校想象畫一張。
3、學生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。
教學過程：
一、欣賞觀察（導入）
1、出示以學校為中心的地圖，讓學生看看這是哪？你從哪觀察出這是學校的？
2、出示課前準備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫院、學生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特征；學生的家有學生自己介紹。
3、從學校出發讓學生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學會看地圖）
二、導入
1、這是我們現在的地圖，二十年后學校發生了變化??出示學校想象畫。說說這樣的學校與現在的學校有什么不同？
2、十年后我們每個小朋友都有自己的家
揭題：你的家 我的家
三、自主表現
解決問題：
1、你想給自己的家設計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）
2、你會用什么顏色來裝飾這個家？
3、想在家周圍種上些什么植物？
作業要求：畫出各自的家，并剪下來。看看誰的家最有特色，最漂亮。
四、學生創作，師巡回輔導
教學反思：
第五篇：一年級美術上冊教案《12.變臉》湘美版
《變臉》教學設計
教學目標
1、掌握折紙的基本要求，能能熟練地折出“臉”形，并知曉“變＂的方法．能大膽
地描繪出動物或人物臉部形象訓練想象力和動手能力。
2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣使學生對美術的表現力和
創造力產生滾厚的興趣。
3、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣
學情分析
從學生掌握知識的角度看：他們已掌握了基本的手工制作方法。從學生的特
征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生遇到困難時往往缺乏耐心和信心，針對這種情形教師
要找出具體原因，可利利用學生的優秀作品為參照物，激發其靈感，鼓勵其參與意識.重點難點
教學重點：在折、畫、說的過程中體驗變臉的樂趣。
教學難點：變臉的形象及表情的表現
教學過程
教學活動
1（導入）一、情景導入，初步感知。
1、魔術表演，激發興趣
用魔術表演的方式出示兩種表情，讓學生體驗不同的表情代表不同的心情。
2、欣欣賞川劇變臉。
師：孩子們］，今天我給大家帶來一段有趣的視頻，我們一起來欣賞一下。（播
放變臉視頻）這是川劇變臉的表演，臉是）川劇中的絕活。相傳“變臉”就是古代人
類把各種圖案描繪在臉上用來嚇唬和驅趕野獸的。后來人們把它搬上川劇舞臺，用絕妙的技巧使它成為一門獨特的藝術文化，才形成了這一表演形式。
3、初初識變臉玩具，初步感知。
天森林里要舉行一場變臉故事會，這里有個小姑娘也想去參加變臉。（慢
慢翻動臉，展展示給學生看）今天我們就一起來學習“變臉”。（板書）
講授】二、指導折一折
幻燈片出示折法，指導折一折。請孩子們把變臉玩具放在桌上欣賞一下，互
相幫助，把每個變臉都折得美美的！
活動】三、引導導提開，深入探究變臉外形和表情
1、探探究形象的“變”。
（1）正面觀察：教師將變臉玩具正畫貼在黑板上，問：我們來觀察和想象
下，除了狐貍之外，你能想到的臉？【小貓、小狗、老虎等等有尖耳朵的動
物
（2）反畫觀察：將變臉玩具反過來再擺放，問：這樣看，你又想到誰的臉？
小狗、人臉．．）
2、再次欣賞范作，研究表情的“變”。
（1）欣賞范作，識識表情。
師：（播放幻燈片）你看！（課件出示狐理、孩孩子的變臉引導學生描述說）
這只狐貍一一發怒；這個小朋友一一高興。
（2）說表情。
你還知道其它表情嗎？
（3）欣賞、認知一些比較難畫的表情。
師：這里還有更多的表情！（播放幻燈片）有的兇得可怕，有的調皮可愛，你想把這些豐富的表情畫在變臉玩具上嗎？
練習）四、創作變臉。
1、匯總知識，準備創作。
師：請你好好想一想，你想對誰進行變臉？變換哪幾種表情？把你的想法與
小組伙伴一起交流一下吧
2、畫一田畫，編個好聽的故事說一說，參加森林變臉故事會。
3、學生制作，教師巡視指導。
測試】五、講故事，展展評括展
1、變變臉故事
①小組交流分享。
師：孩子們，我們的變臉故事開始啦！你想與伙伴們分享你的變臉故事嗎
請孩子們在組內交流分享，選出一名代表來與全班分享他的變臉小故事
②小組代表分享
2、總結：今天，每個孩子都做出了變臉玩具，你們們高興嗎？希望你能讓更
多人認識變臉小玩具，大家還可以自己創作更有趣的變臉玩具，給更多的人帶來
歡樂
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