第一篇：湘版一年級下美術教案

第一課：小雨沙沙①

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學生年齡特點的造型?表現課。教材中運用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學生認識美術元素中的點與線，并學習如何來表現雨的意象。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時的照片，讓學生仔細觀察下雨等這些自然現象的美，體會到植物在雨中造型變化的特點，從而用有情感的點與線去塑造。教材還展示了不同雨的畫法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現內容的學生作品，對不同的下雨情景進行點與線分析，起到了欣賞和感悟的作用，引導學生去表現春天的雨中動植物的可愛模樣。

二、教學目標

1.知識目標：初步理解美術中的點與線基本知識。

2.過程目標：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。3.情感目標：學生感受雨的美，點與線的美，自然美與藝術美結合，進一步培養學生對美麗的大自然的向往，對藝術的熱愛。

三、教學重難點 1.重點：運用點、線及色彩表現下雨時動植物的情景。2.難點：點與線的變化，情感的融合。

四、課前準備

1.學生：油畫棒或者水彩筆 2.教師：課件、教具和紙

五、教法和學法

根據一年級學生心理特征，在教師引導下，采用在玩中學的學法。一是在“聽雨”中，玩點與線，表現形象； 二是在“看雨”中，玩點與線，豐富形象； 三是在“講雨”中，玩點與線，組織形象； 四是在“評雨”中，加深對點線美的認識； 五是在“組合”中，加深對整體美的理解。

六、教學過程

(一)導入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點、線的關系。1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學生根據聽到的聲音到黑板上畫點與線，讓學生體會聲音與點、線的關系。2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點、線的旋律。3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。

【設計意圖】增強學生從聽覺到用美術方法表現的能力。同時師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時，拉近師生心理距離。(二)展開：看雨天，引出與雨有關的形象，打開學生的思維。播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現和變化，并在紙上畫出來。

1.蔚藍的天空飄來了云。學生練習用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？

2.眨眼間烏云堆積在一起。學生練習用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？

3.春雷響了，劃過一道閃電。學生練習用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？

4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學生練習小小的點。雨點串在一起成了什么？理解由點連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細雨絲，理解由線連成面。讓學生認識用點——線——面來表現雨天變化的方法。

5.風呼呼的吹著，細雨絲被風一吹斜斜的落下來。學生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

6.雨也越下越大了，雨點噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學生一起想象著畫。

7.雨漸漸小了，風也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。

【設計意圖】讓學生自由練習，用點和線表現下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應該僅僅只關注不同的雨點。雨天典型變化圖片的播放，讓學生對雨天變化有所了解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特征都有所認識，觀察之后還需要有個內化的過程，所以采用老師和學生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學生的練習)(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學生想象力。創設雨中情境，啟發學生講故事，拓展思維，為學生畫下雨的情境創作準備。

情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據學生回答添畫荷葉、蘑菇當雨傘。教師再啟發學生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？

【設計意圖】動植物擬人手法的指導練習。一年級的學生，處在“樣式化前期”，美術基礎還是幼兒水平，語言表達的時候說得非常到位，一旦動手表現就未必那么回事了。所以在喚醒了學生對雨景的記憶后，就應該安排雨景的具體畫法指導。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態。教師的表情添畫和動作擺放是在引導學生認識到小草，大樹都可以用這種方法來表現。而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。

情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終于到家了。(甩甩手)【設計意圖】調節課堂節奏，適應低段學生心理需求。一年級學生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當課程過半，大多數學生都會表現出疲勞狀態，注意力開始不能高度集中。如果這個時候還是安排高強度的操練或是枯燥的問答，學生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據學生心理的特點設計的一個放松環節：讓學生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑??既讓學生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為后面的創作埋下伏筆。(四)學生想不一樣的故事，創作一幅獨特的下雨天的畫。教師發各種彩色幾何形紙片。學生進行創作。作業要求：畫一幅下雨天的畫。

可以畫小花、小草、小動物的可愛模樣，也可以畫人們有趣的樣子。教師巡回指導，幻燈片放小學生畫下雨天各種題材的作業。(五)賞佳作，評雨景。評價要求：

1.用了哪些點和線，為什么這樣用？ 2.小花、小草、小動物哪里最可愛？ 3.能給你的作品取個動聽的名字嗎？ 4.誰的畫更有下雨天的情境？

【設計意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進行講評。

(六)雨景組合會怎樣？拓展思維 1.把作業排成下雨天。(教師擺)2.把作業排成雨傘。

3.拓展：給你的作業配兒歌、古詩、謎語等等。

和你們爸爸媽媽一起去找找有關小雨點的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。

【設計意圖】組合讓學生看到更大的空間，進一步創意的情景，把美的表現方法不斷的拓展。

第一課：小雨沙沙②

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學生年齡特點的造型?表現課。教材中運用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學生認識美術元素中的點與線，并學習如何來表現雨的意象。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時的照片，讓學生仔細觀察下雨等這些自然現象的美，體會到植物在雨中造型變化的特點，從而用有情感的點與線去塑造。教材還展示了不同雨的畫法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現內容的學生作品，對不同的下雨情景進行點與線分析，起到了欣賞和感悟的作用，引導學生去表現春天的雨中動植物的可愛模樣。

二、教學目標

1.知識目標：初步理解美術中的點與線基本知識。

2.過程目標：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。3.情感目標：學生感受雨的美，點與線的美，自然美與藝術美結合，進一步培養學生對美麗的大自然的向往，對藝術的熱愛。

三、教學重難點 1.重點：感知下雨時天氣的變化及小雨大雨的不同表現形式。2.難點：點與線的變化，情感的融合。

四、課前準備

1.學生：油畫棒或者水彩筆 2.教師：課件、教具和紙

五、教法和學法

根據一年級學生心理特征，在教師引導下，采用在玩中學的學法。

六、教學過程

(一)導入：上節課我們學習了云朵的畫法,也會表現小花和小草喝水的樣子,這節課我們繼續來看一看下雨的時候還有哪些值得我們關注的事情.【設計意圖】增強學生的觀察能力.(二)展開：看雨天，引出與雨有關的形象，打開學生的思維。1.展示下雨的圖片.2.展示下大雨的圖片.2.眨眼間烏云堆積在一起。學生練習用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？

3.下暴雨了,下過雨之后的圖片展示.【設計意圖】讓學生自由練習，用點和線表現下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應該僅僅只關注不同的雨點。雨天典型變化圖片的播放，讓學生對雨天變化有所了解。

(三)深入：想一想,說一說 創設雨中情境，啟發學生講一講小雨中雨大雨暴雨的情景,為學生畫下雨的情境創作準備。

【設計意圖】在喚醒了學生對雨景的記憶后，就應該安排雨景的具體畫法指導。(四)作品欣賞 七 作業布置 主題:在雨中

建議：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。

第二課：軟綿綿的云

教學目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：

想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：

能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游

樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

3、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 2師：它們在說什么呀？

3、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

4、師示范。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們

在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

第三課：手形畫

教學目標 ：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣；

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系；

3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。教學重點：

學習手形添畫的方法。

教學難點 ：

根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯系。

教學過程 ：

一、設懸激趣，情境導入

：

1、（1）小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、（1）好，現在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫有點象什么？

對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫)

二、指導點撥，由扶到放

1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手擺出一個造型）②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫。”

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生討論交流）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）

3、欣賞范作，了解構圖知識

三、激發創作，任務下達：

①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結延伸

1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。

板書設計 ：

１、擺一擺 ２、描一描

手形畫

４、添一添 ３、想一想

第四課 畫中畫

一、教學目標

1.運用層層包圍添畫方法，畫一幅“由小變大”的想象畫。2.培養豐富的想象力和繪畫表現能力。

3.在大膽想象、盡情表現、互相欣賞中享受美術學習的快樂。

二、重點難點

重點：由簡單形象想象，包圍添畫相適、相關的形象。

難點：在畫面的“由小變大”關聯上體現趣味性。

三、教學準備

(1)教師：多媒體課件、范畫、作業紙、作業展示底板。(2)學生：彩色筆、油畫棒。

四、設計思路

(1)教學方法：兒歌激趣法、觀察分析法、直觀演示法、歸納總結法、嘗試體驗法、欣賞評述等。

(2)教學過程：兒歌導入，揭示課題；師生探討，添畫方法；創設情境，引導聯想；啟發想象，明確要求；學生創作，體驗情趣；作品展評，拓展延伸。

五、教學程序

環節

師生活動

設計意圖

一、兒歌導入揭示課題 1、1.邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

2.出示兒歌《畫中畫》(15秒)畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

(師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽)。

1.學生熟悉的旋律與教材兒歌相結合，師生唱一唱，更朗朗上口；更吸引學生。

2、.課件圖片隨兒歌一起，直接分層展示范畫1；導入學習內容一目了然。

師生探討添畫方法

1.問：畫中畫了什么？先畫了什么？(出示步驟圖示)2.先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？(出示教材兒歌后一句。)

3.“畫中畫”找朋友。(出示三張圖片)問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？(提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？)(板書：包圍添畫)

4.你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？(小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。)1.課件分層演示，通過師生交流探討，引導學生發現所要學習的畫畫方式的變化：由小變大，層層包圍，相互關聯。2.分辨“畫中畫”明確“畫中畫”畫法的特別之處。

二、創設情境引導聯想6’

1.(出示小青蟲圖片)你聯想到了什么？(學生說說自己所聯想到的相關形象。)2.(出示樹枝、樹葉圖片)請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3.教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。1.“聯想”部分選擇“樹葉”還是“樹枝”，將教材思維小訓練的意圖表達。學生領會：在聯想到的不同形象中，選擇最合適的進行添畫。

2.故事激發學生創作的欲望。

三、啟發想象 明確要求

1.出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。2.出示作業要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

1.欣賞不同的學生作品，開拓學生想象。

2.學生作品

1、作品2對比圖片、作品3,分別明確要求：“包圍添畫、大小合適、巧妙聯想”。學生創作體驗情趣

學生創作，教師行間個別輔導。學生粘貼作品，布置畫展；

教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

1.學生在創作活動中，體驗想象畫的樂趣。

2.教師關注學生的創作表現，適時給予幫助、鼓勵。

四、作品展評拓展延伸

1.觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2.出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。1.學生參與作品的自評與互評。

2.不同形式的“畫中畫”作品展示，學生意外發現畫中的奇妙；激發學生對美術繪畫的喜愛之情。

第五課 由小變大的畫①

根據小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應變的思考，由小變大的畫依據已畫的內容或是情節的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。

教學目標

◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

◆讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環境保護意識的教育 教學準備： 幾個拆開的小紙盒。

教學重點： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點： 使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學過程：

一、聽一聽，變一變

1、出示一幅小圖，根據小故事的展開，逐幅擴展小圖，使畫面由小變大；

2、出示課題。

二、想一想，說一說

1、幻燈演示環變大的過程，探討此畫的特別之處

1）老師的這張畫和你見過的連環故事畫有什么區別？

（每張畫是連著的）

2）為什么8張小圖拼起來會變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）

3）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）

4）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？

2、小結：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數同學都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環保，污染環境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？

三、看一看，試一試

1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。

課件演示：

1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。

2)觀察<<火車跑>>、<<賽車>>、<<郊外汽車>>三幅畫拼合的過程

說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？

3）小結出三種拼合的樣式

4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。

2、嘗試其它的拼法

1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試

2）讓部分學生上前介紹不同的拼合方法

3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內容呢？

啟發談話，拓展學生思路，引導學生想象與已畫形象相關的未畫內容。

四、做一做，畫一畫

1、作業要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。

五、比一比，評一評

1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。

2、評一評：你最喜歡誰的創意？為什么？

第五課 由小變大的畫②

根據小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應變的思考，由小變大的畫依據已畫的內容或是情節的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。

教學目標

◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

◆讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環境保護意識的教育 教學準備： 幾個拆開的小紙盒。

教學重點： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點： 使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學過程：

一、看一看、拼一拼

1、展示一幅小圖，幾個空白的地方會添畫什么呢？它們應該放在什么地方。

學生回答，老師點評。

2、將畫面添完整，看看哪位同學最棒。

二、想一想，說一說

1、幻燈演示變大的過程，探討此畫為什么變成了一張大畫。

小畫——內容豐富——大畫。

2、小結：平時我們畫畫的時候總是畫了一個單一的情節，如果能給周圍添上不同的畫面，我們的畫就變成了一個故事了，大家想不想畫一個故事啊？

三、看一看，試一試

1、欣賞范畫，看一看別人是怎么做的。

2、想一想，說一說自己準備怎么畫。

四、做一做，畫一畫

1、作業要求：選一種你喜歡的樣式，從包裝盒的中間開始，畫一幅不斷變大的畫。

2、學生作畫，老師巡回指導。

五、比一比，評一評

1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。

2、評一評：你最喜歡誰的創意？為什么？

第六課 小人國①

教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

3、通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：

重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。

教學過程： 第一課時：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發想象

1、故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。

2、創設情境。今天，老師也帶同學們去小人國游覽一下，大家想去嗎？

3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發生什么有趣的事呢？

學生發言，教師簡要引導。

三、嘗試表現

1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發學生創作欲望。

2、小組內互相說一說自己想到的故事。

3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

4、把自己想到的故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現大小關系。

第六課 小人國②

教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

3、通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：

重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。第二課時：

一、引導階段： 展示上節課作業導入。

1、請學生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業，你對這些作業有什么意見？怎么辦？

師根據學生發言，進行添畫前后關系，使之飽滿。

二、看故事

笨笨熊《小人國的故事》

三、繼續完成作業：

根據《小人國的故事》進行想象，給自己的畫添加內容。

四、作品評價

1、評價點

A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當的自評。

四、小結

第七課 你的家 我的家

教材分析

學校、家庭、社會與學生每天的學習、生活有著密切的聯系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養學生初步的社區意識，提高學生的形象記憶和創造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓練學生的形象記憶和方位記憶而展開教學活動。

通過觀察、記憶讓學生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發兒童學習的積極性。你的家 我的家教師應引導兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現，并對環境做適當的補充。

教材你的家 我的家的圖例以家和學校的路徑聯系為主線，并通過集體創作活動來作業。學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在方向、位置和距離粘貼在學校的周圍，同時將學校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。教學設計

本課教學，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩，建立感性認識。通過讓學生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點，調動學習的積極性。

教學過程的安排要注意各個環節的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認知感受——自主表現——集體活動——評價交流的形式，促進學生加深對生活的認識和感受。

第一課時，以欣賞、觀察入手，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進行裝飾。

第二課時，教師要指導兒童將畫好的家修飾完善。學習活動以分組合作的形式展開，各人根據自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學校相應的地方。在粘貼好家的紙上，要指導兒童根據每天上學經過的道路把學校和家連起來，并在道路旁適當添畫場景建筑和環境，以體現學校、社會、家庭的相互關系。

教學評價：談自己與他人在表現與創造時的感受和集體活動中共同作業的愉悅感。

作業要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學校和同學的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環境。

教學建議

◆本課教學之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它場所的情況。

◆兒童分組作業的紙(對開或全開)可課前準備好，同時將學校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當)，這樣便于學生作業。

◆作業中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進行。

課

型：綜合 課

時：2課時

教學目標

◆記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識

◆了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

◆增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情 教學準備：有關房屋建筑的錄相

教學重點：能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。

教學難點：對建筑物結構的描繪。

教學過程：

一、引導階段

1、欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。

2、讓學生仔細觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。

二、講授新課

1、引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。

2、自主表現 描繪自己居住的建筑物，教師輔導協助。

對環境做適當的補充。

3、集體活動：師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在的方向、位置和距離貼在相應的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。

4、游戲活動： 教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍。看會不會迷路或繞遠路。

三、收拾整理 布置下節課用具。

第八課

袋鼠媽媽的口袋

教學目標：

1．了解關于袋鼠的形態、習性特征。2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。

教學重點：學習袋鼠的形態特征并引導想象。教學難點：能抓住袋鼠的形態特征進行繪畫表現。教學程序： 激趣感知

一、導入課題

了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動 特征、生活習性??

二、觀察發現

技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態的袋鼠。

三、賞析拓展

引導創作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。

瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業提出要求

3．學生作業老師指導

四、說說故事

欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課

有趣的拓印

教學目標: 運用蠟筆等工具皴涂后獲得相應的形象,使兒童在活動中來認識、發現和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，教學過程

教學重點:教學生學會用生活中各種有紋理的器物進行拓印.教學難點:在生活中發現特別的肌理并能將其運用到拓印中來.教學過程:

一、創設情景，激發興趣

師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？

學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？

學生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。

生：我怎么變不出來？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。

生：原來老師是印的，我也會了。

師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。

師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。

生1： 我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動了。

??

3.質疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？

教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環??

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢?

生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.三.總結

師:這節課玩得高興嗎? 生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)

師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.第10課

拓印花紋組合畫

教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟； 3．養成細心工作的習慣。

教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發。教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯想 老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。

3、小結：只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。

小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）

補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。

（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。

（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業展評

1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？ 板書設計

拓印花紋組合畫

1、觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課

剪貼組拼小村莊

總課時： 教學目標：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉村瞧一瞧！

2、最美鄉村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導。

第12課

動物唱歌的模樣

總課時： 教學目標：

1．了解動物的不同種類及形態。2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產生濃厚興趣，養成觀察和了解自然與生活的習慣。教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態。教學難點：能抓住各種動物的形態特征。

教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發現動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業

仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業，小結：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了??）

四、感受優美姿態

1、學生表演，體會姿態

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發現問題

師：你發現他唱歌的時候除了面部神態很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。生：手、腳、脖子的動作等??

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱 歌姿態變化的圖片）

3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識

作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張添加了背景的作品。）

小結：讓動物們在一個美麗的環境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優秀作業賞析（老師引導觀察神態、動作、背景）

4、思維發散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發說說不同的動物組合）

六、創作表現

作業：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態和動作。

七、評價交流

拓展延伸

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環境，小動物是人類的好朋友，人與動物應和 睦相處。

第13課 彩泥連連看

總課時： 教學目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

教學程序：

一、動畫欣賞

激趣導入

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？ 3.板書課題。

二、觀察感受

了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。

彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。

三、分析指導

合理取材

1.認識樹枝的作用。

（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現什么現象呢？

（2）、教師小結：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）、教師小結：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。

3.取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？ 答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

四、啟發思維

設計訓練

激發求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。1.口頭設計，開闊思路，啟發創作。

2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程

掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的 樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導

創造表現

展示部分作業，通過觀察，讓學生主動發現制作中容易出現的問題。

第13課 彩泥連連看 總課時： 教學目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

教師準備：課件

橡皮泥

小樹枝 教學程序：

一、動畫欣賞

激趣導入（2分鐘）

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！

2.提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細！3.板書課題：（2分鐘）

這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。

二、觀察感受

了解特點（3分鐘）

1，問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）

師總結：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩橡皮泥拿小樹枝做什么呢？

2，（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

三、欣賞感受（3分鐘）

1，盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現）

2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點橡皮泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四．嘗試造型（10分鐘）

小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

1.問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？

2.師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用橡皮泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）

3.看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？

（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼

第二篇：一年級下美術教案2013.2湘版

第一課 小雨沙沙

一、創設情景。

1、欣賞《小雨沙沙》。

2、你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3、教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

板書課題：《小雨沙沙》。

二、引導欣賞，加強體驗。

出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

1、思考：怎樣表現雨點？還有其他的方法嗎？

提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？

2、欣賞書本上的點、線作品或教師范畫。

3、讓學生回憶在雨中的感受。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應該準備哪些東西？你做了哪些事情？

4、作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞

5、提問：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現手法嗎？

四、布置作業、表現感受。

1、提供作業主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫動物、植物等內容，還可以進行想象性的創作）。

2、提供創作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

五、師生評價，深入體會。

1、自己評。

2、選出典型作業，全班評，教師小結。

3、提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。小組評、集體評和教師評相結合。

六、提供主題，拓展思路。

1、教師小結：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。

2、提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現的方法（可觀察實景或相應的圖片）。

3、學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？

第二課 軟綿綿的云

教學目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

第3課 手形添畫

教學目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。

游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學生說說自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡回輔導

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

第4課 畫中畫

教學目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。教學程序：

一、兒歌導入 揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探討 添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）

三、創設情境 引導聯想

1、由小青蟲你聯想到了什么？（學生說說自己所聯想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發想象 明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創作 體驗情趣

1、學生創作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評 拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。

第5課 由小變大的畫

教學目標：

1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

3．在充滿情意的學習中2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。受到一次環境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。教學程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4.板書課題：由小變大的畫

二、激發聯想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什么內容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？

3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。4.小結：大膽聯想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結：合理聯想，擴大場景。

四、總結方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現 1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。3.教師巡回指導。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2.學生互評。3.總結，下課

第6課 小人國

教學目標：

1．學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。2．說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。3．感受創作和游戲的快樂。教學重點：探究畫小人國的方法。

教學難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。教學程序：

一、影片導入 營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發現原來熟悉的生活環境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

二、嘗試添畫 總結方法

1、嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態和表情來看，教師適時在作品上進行修改添畫。）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫得太大，周圍環境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發生變化）

第二張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）

三、創意交流 拓寬思路

1、創作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這么多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學）

2、欣賞教材以及老師收集的優秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）獨立創作 學生獨立作業，教師巡視指導

四、集體賞評

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學生離開座位自由欣賞。

3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。

4、教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現和不足進入講評。

五、學習延伸

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。鼓勵學生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。

第7課 你的家 我的家

教學目標：

1． 記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識。2． 了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。3． 增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。

教學重點：能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。

教學難點：對建筑物結構的描繪。教學程序：

一、課前準備

教師課前到學校周邊自拍些社區、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標 欣賞導入

1、學生觀看錄像。在錄像中欣賞學校旁邊各個建筑風格，了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。

師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。

三、自主作業 分析想象

1、學生和教師一起分析房屋的結構，以及自己家和其他建筑的對比。師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結構圖，和周邊街道、學校、超市、醫院等相比的形狀特點。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點。

3、欣賞優秀學生作業，刺激思維的擴散和想象。

4、學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進行裝飾。

（引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環境做適當的補充。）

5、巡回輔導協助。及時發現提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。

四、確定方位 分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業紙。講解集體作業的規則及具體要求。

2、示范作業方式和步驟。

3、引導學生將各自畫好的房屋剪下來。學生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應位置上。

4、根據家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準備好的中間貼有學校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫院等重要標志性建筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗快樂 游戲活動 學生進行游戲活動

游戲：按就近原則從自己家到學校以及從自己家到組內其他同學家走一遍。看看會不會迷路或者繞遠路。

第8課 袋鼠媽媽的口袋

教學目標：

1．了解關于袋鼠的形態、習性特征。2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。教學重點：學習袋鼠的形態特征并引導想象。教學難點：能抓住袋鼠的形態特征進行繪畫表現。教學程序： 激趣感知

一、導入課題 了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習性??

二、觀察發現 技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態的袋鼠。

三、賞析拓展 引導創作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業提出要求 3．學生作業老師指導

四、說說故事 欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第9課 有趣的拓印

教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，培養審美情趣； 2.掌握拓印的要領和印制的方法、步驟； 3.養成細心工作的習慣。教學重點：拓印的方法、步驟、要領。教學難點：拓印效果清晰、完整。教學程序：

一、游戲激趣

教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）

1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的秘密是什么呢？

2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？

4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節課，我們就來學習這個有趣的魔術！

5、呈現課題。

二、實踐探究

1、印花紋

教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發現存在的幾類問題，討論拓印的方法。

（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。

（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據自己的喜好用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？

3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。

四、創作表現

作業要求：

1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。

2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。

五、作品評價

1、學生作品展示。

2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。

3、課堂小結：鼓勵學生多觀察、多發現、用多種方法表現生活中的美。

第10課 拓印花紋組合畫

教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；

2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟； 3．養成細心工作的習慣。

教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發。教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯想 老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。

3、小結：只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理 歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。

（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業展評

1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設計 拓印花紋組合畫

1、觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課 剪貼組拼小村莊

教學目標：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉村瞧一瞧！

2、最美鄉村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的情況做出評價。

第12課 剪貼組拼小村莊

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導

第13課 動物唱歌的模樣

總課時： 教學目標：

1．了解動物的不同種類及形態。2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產生濃厚興趣，養成觀察和了解自然與生活的習慣。教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態。教學難點：能抓住各種動物的形態特征。教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發現動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業

仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業，小結：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了??）

四、感受優美姿態

1、學生表演，體會姿態

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發現問題

師：你發現他唱歌的時候除了面部神態很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等??

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態變化的圖片）

3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

第14課 動物唱歌的模樣

五、鞏固知識 作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張添加了背景的作品。）小結：讓動物們在一個美麗的環境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優秀作業賞析（老師引導觀察神態、動作、背景）

4、思維發散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發說說不同的動物組合）

六、創作表現

作業：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態和動作。

七、評價交流 拓展延伸

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環境，小動物是人類的好朋友，人與動物應和睦相處。

第15課 彩泥連連看

總課時： 教學目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。教學程序：

一、動畫欣賞 激趣導入

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？ 3.板書課題。

二、觀察感受 了解特點 感受樹枝和彩泥不同的材質特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。

三、分析指導 合理取材 1.認識樹枝的作用。

（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現什么現象呢？（2）、教師小結：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）、教師小結：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。3.取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

第16課 彩泥連連看

四、啟發思維 設計訓練

激發求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。1.口頭設計，開闊思路，啟發創作。2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程 掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導 創造表現

展示部分作業，通過觀察，讓學生主動發現制作中容易出現的問題。

第17課 剪對稱魚

教學目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態特征，紋樣清晰細致。教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發現了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法 觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）根據魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣??魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴??如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

第18課

剪對稱魚

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發現了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發現學生嘗試的問題并指導。

小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業，教師行間巡視與個別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

第19課 會飛的翅膀

教學目標：

1．了解鳥類的翅膀的形態特征。2．掌握會飛的翅膀的制作方法、步驟。3．體驗制作和游戲的樂趣。

教學重點：會飛的翅膀的制作方法和步驟。教學難點：翅膀形狀優美，色彩大方艷麗。教學程序：

一、觀賞視頻，激趣引入

今天，老師為小朋友帶來了一段錄像，里面有小朋友喜歡的朋友，看看它們是誰呀？在做什么呢？播放視頻。

小朋友，剛才在錄像里看到了哪些動物？它們都是靠身體的哪個部分在空中自由的飛翔？

動物有一雙舞動的翅膀，能帶著它們在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向剛才看到的小動物們一樣擁有一雙可以飛動的漂亮翅膀啊？呈現課題并板書。

二、認識了解翅膀的形狀、特征，發現對稱折剪翅膀的方法。

1、老師請了剛才錄像中看到的幾位朋友來到了我們教室，他們是誰呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動物翅膀形狀的手繪圖。

這四對翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？利用課件將翅膀圖片與動物圖片一一對應。

2、知道了它們的形狀不同，你們還發現所有的翅膀有什么共同的特點嗎？學生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅膀現場對折示范給學生看，并利用課件演示，加深學生對翅膀對稱特征的認識。

三、嘗試創作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們自己制作的翅膀會是什么新奇漂亮的模樣呢？老師出示三組對折好的白紙，請三個小朋友上臺來畫一畫新奇漂亮的翅膀外形，設計前先找到紙張對折的位置，再思考怎樣畫得新奇漂亮。

2、學生畫完后，教師現場用剪刀分別將幾個小朋友畫在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來，師生評價并小結。

（1）以對折位置起筆為中心畫，畫出一個翅膀的形狀，展開后就是左右對稱的一對翅膀。否則剪下來的是兩個分開不連貫的翅膀。（2）翅膀如果畫得太小，剪出來不美觀。（3）用各種長或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形的翅膀。

第20課

會飛的翅膀

3．教師現場快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

教師現場演示制作步驟。

（1）先將作業紙左右對折，然后在對折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。（2）用彩筆在折紙的一側想象畫出新奇漂亮的翅膀外形。（3）將紙對折好后沿著一側畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開。（4）涂上自己喜歡的漂亮的顏色。

四、學生練習，提出作業要求。

作業要求：運用折、剪、畫等方法，用紙做一對可以捏在手指中飛動的翅膀，和小伙伴們玩一玩。教師巡視檢查，分層指導。

五、作業評價，快樂體驗。

1、將學生制作的翅膀集中評價。

2、組織學生到室外玩一玩會飛動的翅膀，體驗制作的成就感及學習帶來的快樂。

第三篇：湘版一年級美術教案

彩球滾滾

教學目標：

1、培養廢物利用、細心工作的好習慣。

2、學會制作彩球的步驟和方法。

3、在游戲中感受樂趣，體驗不一樣的美術活動所帶來的快樂和美感 同學之間能相互協調，拋擲，堆疊以及拼擺形象。教學重點：制作彩球的方法。

教學難點：組織學生室外玩耍時的紀律以及學生之間能互相協作與幫助。教學準備：教師：學生用彩色紙，范品等。漿糊 學生：小水桶，廢報紙，膠水，抹布。教學過程：

一、游戲導入：

1、擊鼓傳球的游戲，傳到誰手里，誰就來猜猜彩球的制作方法。

2、板書課題：彩球滾滾

二、自主學習

1、每個小組（8人）一個彩球，拆開彩球，積極思考并自主學習制作方法。

2、展示制作方法，同時教師示范。

3、學生嘗試制作報紙球。注意用漿糊的時候要互相幫助，不能爭搶。

三、裝飾指導

1、實物展示一些裝飾好的彩球。

方法有：用單色彩紙裝飾的，用多色彩紙裝飾的，以及單色彩紙裝飾后在用彩色筆添畫成具像物的，還有用顏料彩繪的彩球等。

四、學生裝飾表現

1、創造表現：繼續完善制作，吧報紙球裝飾成一個漂亮的彩球。

2、教師巡回指導，并給予適當的幫助和提示。

五、彩球展示交流

1、交代到室外去的要求：聽指揮，不高聲叫嚷。滾一滾以后，再和同學合作拼擺和堆疊其他的作品。

2、到室外來游戲。注意安全與紀律。帶領其他同學，觀賞合作拼擺堆疊的學生作品并做出積極的評價。

六、整理室外場地，小結下課。教學反思：

小樹快快長

教學目標：

1、讓學生學會運用掛歷紙，廣告紙等廢舊的材料制作立體的樹。

2、認識樹的結構特點，了解樹和人類的密切關系。

3、激發學生愛樹，愛家園的美好情感。教學重點：

學會折、剪、貼、卷等基本制作方法。教學難點：

各種不同類型的樹的制作方法 教學準備：

廢舊掛歷紙或者廣告紙，彩色紙等。剪刀，膠棒或雙面膠。教學過程：

一、欣賞

欣賞各種各樣的樹，讓學生知道樹木的的多樣性，并讓學生指認一些熟悉的樹木。如：松樹、柳樹、桔子樹、樟樹、梧桐樹、白楊等等。

二、找樹干的結構

1、格在一棵樹上，讓學生找出樹的結構

2、樹主要分為：樹干和樹冠兩個部分

3、雖然外形形態各異，但是都可以用近似的半圓形、三角形等幾何形。

三、學習制作方法

1、組學生分別拆分教師的范品，找出范品的制作方法。

如：樹干是用卷的方法做的，一種是卷成圓柱形，一種是卷成圓錐形。在卷好的基本形狀上還可以貼上其他顏色的花紋，還可以剪或者繼續卷貼。使樹干變得有趣。

樹葉：可以剪成半圓形的樹葉形，或者三角形的樹葉。松樹的樹葉則是剪成條紋狀

四、學生自主表現

教師巡回指導，做完一棵以后可以繼續做。

五、評價與交流

1、把自己做出來的小樹都放在講臺上固定，大家一起組成一片小樹林

2、談談，小樹林對我們的生活有什么樣的幫助。小樹林 能給我們帶來什么？（新鮮的空氣）你想對小樹林說些什么？

3、教師小結：我們要愛護環境、美化我們的家園，愛護環境從現在做起，把教師里面的廢紙屑應該收拾干凈。

教學反思：

折紙動物

教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

教材分析：

本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。

另外可以培養學生之間的合作和互助精神。

教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。

教學重難點：

重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

難點：

培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。

德育滲透點：

培養學生從小熱愛動物，保護動物的意識和熱情。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學準備：

1、學生席地而坐，排兩排。

2、將若干個動物娃娃掛在教室里。

3、將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）

教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）

3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

七、德育滲透：

老師提問：“小動物們這么美麗，這么可愛，我們應該怎么對它們呢？”（學生回答）“要怎么保護它們呢？”（學生回答）

八、尾聲：

1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）

2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3、老師和小朋友們互相說再見。

4、結束。瓜果飄香

教學重點：觀察欣賞了解水果的形狀，顏色。.教學難點：把水果組合成一幅畫。

教學準備：白紙，油畫棒，課件,卡片，水果模型

一，游戲導入

師：小朋友們，今天我們先來做一個游戲，好不好？生：好。這里有一個紙盒子，里面有各種個樣的水果。老師先請三個小朋友上來，請他們閉著眼睛摸一摸，說出摸到的水果的形狀，讓其它的小朋友一起來猜一猜。來，第一個小朋友。

1.你描述一下你摸到的水果的形狀。

2，小朋友們，你猜猜是什么水果呀？生答。

3，你覺得他們說得對不對。你認為是什么水果？

4，現在看看你們猜對了嗎？拿出水果。

二，形狀

圓形的水果有：桔子，蘋果，西瓜，葡萄，李子 荔枝，橙子。。總結圓形的水果。拿出卡片

還有其它形狀的呢。。展示出所有水果的卡片

現在老師請小朋友們畫出自己最喜歡的水果的外形。邀請8個小朋友上臺來畫。帶上一支彩色筆，什么顏色都可以。

學生畫。老師指導。即時點評兩張學生的作品。示范修改。再點評黑板上學生的作品。

小朋友都畫出了自己心目中最喜歡的水果。想不想知道老師喜歡哪些水果呢？ 那老師也畫一畫。展示臺：先畫一個，再組合畫水果。

三，顏色

畫完畫。我們再做一個游戲，怎么樣？

那我們來玩一個找朋友的游戲吧。

我先請五個小朋友上臺來。

老師這里有紅，橙，黃，綠，紫。五種顏色的筆。每個小朋友一支。我出示水果的卡片，你們認為他是你的好朋友的話，你就站到它這邊來。

蘋果的好朋友：紅，橙，綠，黃

香蕉 梨子：黃

葡萄 ：紫

桃子 ：紅，黃

游戲做完了，小朋友們真不錯。每種水果都有自己獨特的顏色。我們一起來看看水果的圖片吧。看課件

剛才老師畫了一張水果畫。那我已經涂好顏色了。每種水果的顏色都不一樣哦。小朋友們再看一看其它小朋友畫的水果畫吧。看課件

四，學生作業

看了這么多，小朋友們也把喜歡的水果畫出來吧。先畫你最喜歡的水果，把它畫大一點，然后旁邊添加上其它的水果。好，拿出你們的白紙，開始畫啦。

五，評價

形狀，顏色，構圖 六，拓展

除了像我們剛才畫的那樣，水果經過想象和添加，可以變成一件件有趣的藝術品。我們一起來欣賞吧。看課件。

七，下課

教學反思：

由小變大的畫

教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

教材理念：

遵循低年級美術課要激發學生的學習興趣這已基本理念，教學中應以活潑多樣的教學方式激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。“以學生發展為本”的新課程理念，要求我們面向全體學生，啟發和引導每一個學生積極主動地參與到學習中去，培養和提高學生自主學習的意識和能力。在教學中要重視激發學生的創新精神和實踐能力，通過思考，對話等活動，鼓勵學生在活動中發表自己的獨特見解。

教學目標：

1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現手段呈現。

2、設計一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3、讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環境保護意識的教育。

教學重點：

讓學生在有趣的環境中，探究如何把畫由小變大。

教學難點：

在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內容不斷關連，擴大合理想象的空間。

教學準備：

學生：美術書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。

教師：教學課件、教學掛圖。

教學過程：

一、聽一聽，變一變

1、出示一幅小圖，根據小故事的展開，逐幅擴展小圖，使畫面由小變大；

2、出示課題。

二、想一想，說一說

1、幻燈演示環變大的過程，探討此畫的特別之處

1）老師的這張畫和你見過的連環故事畫有什么區別？

（每張畫是連著的）

2）為什么8張小圖拼起來會變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）

3）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）

4）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？

2、小結：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數同學都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環保，污染環境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？

三、看一看，試一試

1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。

課件演示：

1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。

2)觀察<<火車跑>>、<<賽車>>、<<郊外汽車>>三幅畫拼合的過程

說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？

3）小結出三種拼合的樣式

4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。

2、嘗試其它的拼法

1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試

2）讓部分學生上前介紹不同的拼合方法

3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內容呢？

啟發談話，拓展學生思路，引導學生想象與已畫形象相關的未畫內容。

四、做一做，畫一畫

1、作業要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。

五、比一比，評一評

1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。

2、評一評：你最喜歡誰的創意？為什么？

教學反思： 螞蟻搬家

教學目標：

1、認識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現。

2、樹立集體意識，培養學生相互友愛、團結協作的精神。

3、激發學生對昆蟲世界的探求興趣，培養學生熱愛生活的情感。教學重點：

指導學生開展“螞蟻搬家”的集體美術創作活動。教學難點：

啟發學生把自己想象的“螞蟻搬家”的情景用繪畫大膽地表現出來。教學準備：

1、教具：課件、彩色粉筆、“螞蟻”頭飾、“搬家”的道具、畫紙。

2、學具：水彩筆、美術課本。教學課時：2課時 教學過程：

一、初步認知。

師：今天老師請來了我們的小鄰居——螞蟻“菲利”。想不想跟他見面？ CAI：螞蟻

師：請大家觀察小螞蟻，說一說它的長相特征。誰愿意到臺上來畫一畫。（3~4）（螞蟻：有三節身體、一對觸角、三對足）師肯定：只要抓住了特征，就是一只可愛的小螞蟻。

二、深入體驗。

1、（CAI：打雷的聲音。）師：要下雨了，小鄰居菲利要趕回去搬家了。我們也去看看吧？

2、（CAI：《蟲蟲特工隊》片斷）。

3、師：同桌討論一下，螞蟻是怎樣搬東西的？（團結協作）小螞蟻這種團結的精神也是值得我們學習的。

師：小螞蟻們在搬家的時候用到了哪些動作、表情？可以在位子上表演一下？（生表演，師范畫：舉 拖 推 背）

4、師：老師這里也準備了一些食物，你們想不想當小螞蟻來玩一玩“搬家”的游戲？要求四位小朋友一起表演搬運毛毛蟲。（頭飾上的是什么動作就表演什么動作）

師：請大家仔細觀察，一起搬運東西時位置不同，他們的動作也不一樣。（師簡單提示說明）

5、師：有的東西搬不動怎么辦？我們來想想辦法。同桌前后4個同學之間討論討論。（請同學來回答：吊車、汽車、滾坡……）

三、集體創作。

1、師：小螞蟻們團結協作能搬動比自己大很多倍的東西。CAI：欣賞范作。

2、師：那我們今天也一起來合作，分三個小組來畫一畫螞蟻搬家的故事。

3、學生作業。

4、作業評析：通過大家的努力，螞蟻搬家的故事終于完成了。每組派兩名同學牽起自己的畫，我們大家一起來欣賞欣賞。可以說一說你最喜歡哪一幅畫或哪一只小螞蟻，還可以說一說自己的想法。

5、老師希望大家在課后能更多的去了解我們的小鄰居，跟他們做好朋友。鼓兒響咚咚

教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書

年

級：小學一年級

課

時：80分鐘

教學目的：

1、學習鼓的裝飾方法。

2、通過學習活動，初步感受不同藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。

教學重難點：

重點：引導學生利用廢舊紙杯、紙筒、鐵筒等材料，制作出具有不同創意的鼓，并能運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法，裝飾鼓體、鼓面和鼓邊，大膽表現。

難點：鼓的制作與裝飾。

教學準備：

教具：CAI課件、真實的鼓、示范作品、紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。

學具：紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。

教學過程：

一、欣賞鼓舞，初步感知鼓的形象。

1、游戲：聽音樂，猜樂器。

播放《鳳陽花鼓》，猜猜這首曲子是用什么樂器演奏的？

2、欣賞鼓舞，認識不同的鼓。

二、探索，深入研究鼓的構造。

1、出示一個真的鼓與一個示范作品

比較真的鼓與老師做的鼓有什么不同？

2、交流你帶來的材料，在那些可以做鼓？

3、出示做鼓的流程圖（散亂的）

游戲：排列出鼓的制作方法（小組討論）

交流答案

講解鼓的制作要點

三、制作，創造新穎的鼓。

1、布置作業要求

你對你制作的鼓有什么要求?

2、小組合作完成邊制作邊討論

3、交流各小組的鼓，指出改進意見。

4、討論：怎樣把你的鼓打扮得更漂亮？

可以用哪些方法？

反饋交流

教師小結，示范制作要點。

選擇你喜歡的方式裝飾你的鼓。

四、游戲，感受鼓的節奏。

隨意地敲敲你的小鼓

第二課時

教學目標：

1、學習鼓棰的制作方法。

2、通過游戲，體驗不同的鼓點節奏表達的不同意思，感受藝術帶來的愉悅。

教學重點：

鼓勵學生大膽創新，展示出自己的作品，體驗成功的喜悅與藝術帶來的愉悅。

教學過程：

一、展示你的鼓

比一比，哪一小組的鼓外形最有特色？

哪一小組的鼓圖案最美麗？

哪一小組的鼓顏色最鮮艷？

敲敲你的鼓，哪一小組的鼓聲最特別？

二、學習鼓棰的制作方法

想一想，還可以用什么來敲鼓？

欣賞課件，自學鼓棰的做法。

用你已有的材料，做你喜歡的鼓棰。

三、游戲：我的小鼓響咚咚

1、教師示范，學生跟練。

教師敲出不同的節奏，讓學生說說，你聽到了小鼓在說什么？

跟著教師敲一敲。

2、教師給出兒歌，小組創編節奏。

A、我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。

我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚咚。

B、做做、看看、敲敲、聽聽，鼓兒咚咚，好看又好聽。

3、“秀出你的風采”，展示表演。

辦家家

教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

教學目的：

1、認識餐具、食物的形狀，發展形象思維的能力。

2、掌握制作的基本方法、步驟和技能。

3、養成認真、細致的學習習慣。

教學重難點：

重點：在生活情景中愉快的完成這次的練習。

難點：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。

教學準備：

教具：彩泥、《新年好》的錄音帶。

學具：彩泥等泥工工具。

教學過程

一、創設情景、引入課題

師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？

（放音樂）

揭示課題。

學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。

（引入課題，引起興趣。）

二、回憶感受

1、師：新年到來時，你們家都在忙些什么？

新年里是這樣，節假日你們家的情景又是怎呢？

2、師：我們都有一個快樂的家，現在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？

3、學生：貼春聯、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，全家一起吃團員飯------

4、學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛生??

（引導學生回憶、感受生活。）

三、師生合作、創作活動

1、師：現在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。

2、現在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現在老師想和你們一起來組成一個家庭。

3、其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。

4、找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。小組活動，自主參加和家有關的活動，并進行創作。

（培養學生的動手能力和合作精神。）

四、展示解說、總結評價

1、教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。

2、請制作有創意的“家庭”說明制作的意圖。

3、“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。

4、學生自由說一說自己的制作意圖。

（引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。）

教學反思： 小動物 小人物

教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

教學目的：

1、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，并掌握制作技巧和步驟。

2、感受不同材質的美，培養學生創新精神與設計意識，讓學生感受創造美的樂趣。

教學重難點：

重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩。

教學準備：

教具：有關動畫。

學具：彩泥、各色樹枝。

教學過程

一、欣賞動畫

1、引導學生觀察動畫片中的人物、動物。

2、觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處。

（加強學生直觀感受。）

二、觀察感受

1、引導學生觀察感受材料的不同特點。

2、觀察課本中的范作，老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，讓學生去比較效果。

3、樹枝在作品中適合做什么呢？不同的樹枝有不同的用處。

4、除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？

5、看一看、摸一摸樹枝和彩泥，感受一下這兩種不同材質的特點。

6、比較老師的范作與課本中的范作，感受兩種材料在作品中有什么不同的作用。

7、學生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把??獲得豐富的感官印象，為下一步的創作做好準備。

（明確兩種材料的不同用處。）

三、設計創作

1、作業：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創作一組作品。

2、學生以小組合作的形式集體創作幾組作品。

（增強學生的動手能力和創新精神，培養學生的合作意識。）

四、評說作品

1、請小朋友自己或互相來說一說作品。

2、學生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方。

（增強學生說的能力。）

五、作品展示

1、課后將這些作品展示于櫥柜并引導學生欣賞和積極評價。

2、學生欣賞作品并進行大膽自主的發言，對作品進行互評和自評。（體驗成功，激發學習和創作的興趣。）你的家 我的家

教材版本：美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

教學目的：

1、記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識。

2、了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

3、增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。

重點目標：

通過欣賞、觀察，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。

難點目標：

引導學生記憶，結合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進行裝飾。

課前準備：

1、課前布置學生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它場所的情況。

2、師準備學校、幼兒園、商店、加油站、醫院、菜場等建筑物的照片各一張；學生家照片若干張；以學校為中心的地圖一張：學校想象畫一張。

3、學生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。

教學過程：

一、欣賞觀察（導入）

1、出示以學校為中心的地圖，讓學生看看這是哪？你從哪觀察出這是學校的？

2、出示課前準備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫院、學生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特征；學生的家有學生自己介紹。

3、從學校出發讓學生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學會看地圖）

二、導入

1、這是我們現在的地圖，二十年后學校發生了變化??出示學校想象畫。說說這樣的學校與現在的學校有什么不同？

2、十年后我們每個小朋友都有自己的家

揭題：你的家 我的家

三、自主表現

解決問題：

1、你想給自己的家設計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）

2、你會用什么顏色來裝飾這個家？

3、想在家周圍種上些什么植物？

作業要求：畫出各自的家，并剪下來。看看誰的家最有特色，最漂亮。

四、學生創作，師巡回輔導

教學反思：

第四篇：湘版美術一年級下我愛我家教案

第20課

我愛我家

教學目標：

1．回憶、了解各種家具的形態特征。2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。

3．體驗我愛我家的情感，增強對家庭的熱愛。教學重點：用彩泥捏制家具的方法和步驟。

教學難點：能抓住家具的特征并能捏制出細節特征。教學程序：

一、復習鞏固

1、復習以前學習過的捏泥方法。揉、捏、壓、搓、刻、印

2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰做的形狀最多。長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球??

二、了解組合原理

1、說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實物投影下組拼家具柜子。）

2、提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進我們家的呢？

觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現實生活中家具也是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。

小結：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。板書

三、掌握組合方法

1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發、書桌、床、臺燈等。）

請學生上臺將老師制作的家具家電拆開分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。

2、你們家有哪些家具家電呢？

3、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分別是什么形狀的？）

4、小訓練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請學生上臺組拼。

5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細節。

四、作品賞析

1、欣賞優秀學生作品

2、比比這些作品，你更喜歡那個？

裝飾與不裝飾作業對比 精致與馬虎作業對比

同種顏色與多種顏色搭配作業對比

五、學生創作

1、作業要求

以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個漂亮的“家”。

2、學生作業，教師巡視指導

六、展示評價

1、將小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進行簡短的介紹。

2、組織學生以小組形式輪流觀看其他組作業，采取學生自評、互評和師評的方式評價。

七、拓展延伸

家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽??說說你和家人在家里發生的最溫馨的事。

第五篇：一年級美術教案下

第1課 生活多美好

教學目標：

1、了解藝術作品中比較常用的一些對比手法；

2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；

3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發表自己的看法。

教學重、難點：學生對色彩的感受能力，學生能否發表與眾不同的見解。

教學具準備：與教材有關的圖片、資料。

教學時間：2課時 教學過程：

一、引導階段：

同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。學生討論發言教師小結：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”學生欣賞、發言

教師小結：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。

二、發展階段

1、教材圖片欣賞、問答。紅色的鳥 提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？ 提問2：兩只鳥有什么不同？

教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？ 教師小結：熱水瓶的造型憨態可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。（1）鮮艷的花朵

請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？

教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。（2）美麗的服裝

這套美麗的服裝讓人聯想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。小組欣賞評論、老師小結。（3）現代家具

由黑白兩個主色構成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。

2、教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主）（1）室內裝飾圖片欣賞。（2）精美汽車圖片欣賞。

（3）用剛才學到的方法來欣賞、評價（略）。

3、教師總結：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、生活中慢慢去發現、去領悟生活中的美，并把這種美用美術語言表達出來。

三、課后拓展

在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發表自己的看法。

第2課 鮮艷的花朵

教學目標：

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重點與難點：

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

教學時間：3課時 教學過程：

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了?? 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題：鮮艷的花朵

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？（4）能說說有關它的故事嗎？ 學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？

（四）畫一畫：畫出自己心中最美麗的花朵。

（五）思考、探索

1、實例欣賞

師問：“除了畫，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”

2、小組討論

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

（六）學生創作

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

（七）小結

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花??

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

第3課

漂亮的蝴蝶 教學目標：

1、了解蝴蝶的有關知識。、2、提高學生的審美能力，鍛煉學生的動腦、動手能力。

3、培養學生的觀察力，想像力和創造能力。

4、引導學生勇于標新立異，大膽想像與積極思考。教學時間：2課時 教學過程：

一、織教學 師生問好。

一、導入新課：

同學們，在大自然中有一種非常美的昆蟲，被人們稱為“會飛的花朵”，你們知道是什么昆蟲？（生答），想一想蝴蝶為什么被人們稱為會飛的花朵呢？（生答），（美麗、漂亮、穿著花衣服??老師獎勵）今天，我們就一起來學習第三課漂亮的蝴蝶。出示課題。

二、講授新課：

1、課前老師讓你們查過資料，誰的告訴大家一些關于蝴蝶的知識，有誰知道地球上的蝴蝶有多少種？（生答）

小結：地球上的蝴蝶有1.4萬多種，我國就有1.3萬多種，各種蝴蝶大小不一，色彩各異，習性也各不相同，其中約有200多種能像候鳥一樣隨季節變化而長途遷移。最著名的是產于美洲的橙褐色大蝴蝶—“彩蝶王”，春天到來時，它們可以從中美洲一直飛向加拿大；秋天，又從加拿大沿著來程飛返中美洲，行程4.5萬多公里，歷時幾個月。彩蝶王像一支浩浩蕩蕩的旅行隊，很有組織地向一定方向遷移，它們黎明即起，晝行夜宿，從不偷懶茍息。千百萬只彩蝶王在碧空長天中，與飛去競馳，和流霞爭艷，蔚為壯觀。

我國云南大理城西三月街有個馳名中外的蝴蝶泉。每年暮春三月，各種蝶類千里迢迢趕來，云集于此，其種類之多，數量之大，色彩之艷，堪稱世界一絕。了解了一些蝴蝶的知識，現在讓我們一起來欣賞一下美麗的蝴蝶吧！

2、同學們仔細觀察，蝴蝶是有哪幾部分組成的?它們有哪些特點？同時用心體會一下蝴蝶的美麗。（學生觀察、體會）

誰想告訴老師蝴蝶是有哪幾部分組成的？它有什么特點?（生答）蝴蝶的翅膀和身子在大小上有什么不同？

想不想把這些美麗的蝴蝶畫出來？（生：想）

三、學生畫畫，教師巡回輔導。

四、以小組為單位展評作業，學生自評。

五、學生談一節課的收獲。

六、課后拓展，七、小游戲：全體起立，閉上眼睛，想象自己變成一只最美麗的蝴蝶。

活動名稱：認識蝴蝶

活動目的：

1、認識蝴蝶的生長過程。

2、引導學生發現科學奧秘。活動時間：2課時

1、謎語引出課題

2、誰能用一個形容詞來形容一下蝴蝶？（1）你發現了什么？

（2）蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的？

3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長過程嗎？ 藝術活動：美麗的蝴蝶 活動目標：

1、教學生學習裝飾畫，2、引導學生對裝飾畫的興趣。活動準備：

1、各種顏色的紙，及時帖。

2、膠水、水彩筆。活動過程 ：

1、小朋友蝴蝶漂亮嗎？你想不想用你手中的材料來畫一只蝴蝶呢？

（1）對稱組：把畫紙對折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開圖紙便會看見一只美麗的蝴蝶。（2）繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。（3）粘貼組：用各種子添畫蝴蝶

（4）生長過程組：把生長過程的順序排列，在用畫筆把生長過程畫出來。

2、結束部分：

老師講評作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室

第4課 美麗的孔雀

教學目標: 1.通過欣賞孔雀的美麗,激發繪畫的興趣,學習按一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.認識紅,黃,藍三種顏色.2.提高學生對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂,訓練學生細致的觀察力。

教學重點難點: 引導學生仔細觀察,能大膽想象,一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.教學時間：2課時

教學過程:

1、出示圖片,認識孔雀(1)調動已有經驗,學生討論:

師:大家都說對了,是孔雀.你見過孔雀嗎?在哪里?它長得什么樣? 師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會張開大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開屏.(2)出示圖片,認識孔雀:

師:今天動物園里的孔雀也要開屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開屏的尾巴長得什么樣?上面的有些什么?

師:孔雀開屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊呢!2.講解畫法,激發興趣

師:這樣的美的孔雀我們一起來畫畫吧!老師已經畫好了孔雀,請你給它添上美麗的.用你的指腹輕輕蘸點顏料按在線上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍的,顏色的時候要把顏料擦干凈.你自己可以想想還能怎么畫呢? 3.學生作畫,教師巡回指導

(1)引導學生學習按一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.(2)引導學生仔細觀察,能大膽想象出不同的規律.(3)引導學生注意畫面整潔.4.展示作品,師生共評 師:你最喜歡哪一張?為什么?

第5課 小花扇

教學目標：

1、通過畫、折、疊、組合、添加等制作方法，培養學生的手工制作能力。

2、使學生在制作過程中了解紙的某些特性。教學時間：2課時 教學過程：

1、了解扇子的品種類型。

2、選擇紙張。

3、讓學生掌握制作的基本方法。

4、學生動手制作。

5、互相評一評。

6、學生作業：折一把小花扇。

第6課 彈簧寶貝

教學目標：

1、了解紙有彈性的特點，學會折疊制作方法。

2、培養學生設計意識和動手能力。

教學時間：2課時 教學過程：

1、引導：教師從多方面引導學生認識彈跳力強的動物。

2、發展：給學生提供自主學習的平臺，了解其會彈跳的原因。

3、豐富動物形象：用剪貼、添畫等方法。

4、學生制作。

5、展示作品：以小組為單位讓學生將自己的作品展示給大家。

6、學生作業：制作自己喜歡的彈簧寶貝。

第7課 小狐貍 教學目標：

1、能掌握多種卷紙的基本方法，領會紙的多變性能。

2、培養學生設計意識和動手能力。

教學時間：2課時 教學過程：

1、教師展示有關狐貍的圖片，讓學生了解有關狐貍的頭部、身軀、四肢、尾巴的基本外形特征。

2、讓學生講講有關狐貍的故事，向學生展示不同的紙材料做的小狐貍的作品。

3、講解制作步驟：

① 研究小狐貍頭部的制作方法。

② 用不同的材料不同的方法來制作小狐貍的身體、四肢和尾巴，將它組合起來。

4、布置作業。

做一只可愛的小狐貍。

第8課 小花貓 教學目標：

1、能掌握多種卷紙的基本方法，領會紙的多變性能。

2、學做“小花貓”，培養學生設計意識和動手能力。教學時間：2課時 教學過程：

1、教師展示有關小花貓的圖片，讓學生了解有關小花貓的頭部、身軀、四肢、尾巴的基本外形特征。

2、讓學生講講有關小花貓的故事，向學生展示不同的紙材料做的小花貓的作品。

3、講解制作步驟：

③ 研究小花貓頭部的制作方法。

④ 用不同的材料不同的方法來制作小花貓的身體、四肢和尾巴，將它組合起來。

4、布置作業。做一只可愛的小花貓。

第9課 會說話的手 教學目標：

1.通過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態造型。

2.從描繪手的結構與不同動態造型中，提高寫真造型能力，進一步理解手對于人的氣質與神態的關系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。

3.培養學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創造出新的文明與財富的思想。

重

點：

研究手的特征，了解手的結構，通過仔細的觀察，能用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生造型能力。

難

點：

從描繪自己手的過程中，能較真實地描繪出手的結構與形象，從所描繪不同的手的動勢中表現出自己的神態和氣質。

課時安排：3課時 教學過程： １.揭示課題。

２.要求學生用自己的手表現下列動作：握、抓、推、舉、擋、托。

３.要求學生用自己的手表現下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。4．小結：手能表現出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也同時能

表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心地描繪，就可以畫出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領。

5．小練習：

（1）印畫：伸開五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。

（2）觀察討論：

手背與手心的形狀有什么不同？ 手背的指長還是手心的指長？為什么？ 手掌的面積從手心與手背看哪個面積大？ 說出最長、最粗、最短的手指。

手指有幾個關節？四指的運動方向與拇指的運動方向有不同在什么地方？

（3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結構進行仔細地研究，就會把自己的手畫得更真實。

6．示范畫手步驟：（1）畫出手的大的動勢；（2）分出手掌、拇指、四指；（3）逐次分開四指。

（4）強調：關節處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。7.學生練習：

要求：根據自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達的感情。

8.巡視指導。9.總結：

“畫人難畫手”不僅由于手的結構復雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質、神態。因此，畫手就要研究手的動勢與人的氣質、神態、情緒之間的關系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結構與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質神態。同學們可以多欣賞大師們的作品，學習他們的表現手法。

第10課 有趣的臉

教學目標：

1、通過畫有趣的臉，讓學生初步了解人臉部的基本特征。

2、學習用聯想、夸張的手法及不同材質表現人臉，促進學生觀察力、想象力和創造力的發展

3、引導學生欣賞不同材質表現的有趣的臉，感受不同的表現效果，拓展學生的美術視野，激發學生的美術興趣。教學重點、難點：

讓學生用聯想、夸張的手法表現人臉。把人臉表現得生動、有趣。課時安排：3課時教

教學過程：

一、看圖導入

1、讓我們一起來看一些臉，是不是覺得很有意思啊？,美術論文,美術課件,美術教案,人體藝術,人體彩繪,人體攝影,素描技法,水粉

2、其實啊，我們小朋友臉會變得更有趣的。想試試嗎？

二、游戲激情，揭示課題

1、來，圍到老師身邊來。你們會做鬼臉嗎？

2、誰來做給大家看看。,美術論文,美術課件,美術教案,人體藝術

3、大家一起來做一做，做給你的同學和后面的老師看。

4、小朋友都很大膽，做得很可愛、調皮都很有趣。來看看老師這里的小朋友做的鬼臉。

5、感覺怎么樣？（有趣）這些都是《有趣的臉》今天這節課我們一起來做幾個有趣的小游戲。先來找一找中國美術教育資源網@/

6、討論：你覺得哪個地方比較有趣，請模仿一下？還有不同的嗎？

三、拼一拼

1、小藝術家們看著這么有趣的臉，早就迫不及待地把他們做出來了，跟著老師一起去看看他們是怎么做有趣的臉的？做出了哪些有趣的地方。

2、先找好五個伙伴說合作的方法，怎樣才能最快的方法五人做好一張臉

3、選臉上自己最喜歡的部分用紙畫出來。

4、展示。我們終于把一張有趣的臉畫出來了，來展示一下你們的成果

四、換一換中國美術教育資源網。

1、再來看看這兩張藝術大師的畫。

2、說說你發現了什么？

3、這就是換一換的方法，把眼睛、鼻子用你喜歡的東西來替換2Hj

4、小畫家們也學著大師的樣子用換一換的方法，畫出了一些有趣的臉

5、找到有趣的地方了嗎？

五、學生創作

舉行一個小比賽，看看誰的臉最有趣，聽好比賽要求：

1、以小組方式參加比賽，2、用你喜歡的方法畫。

2、學生創作，老師巡回指導,美術論文,美術課件,美術教案,人體

3、把畫好的臉粘到自己組的板

六、評價

1、今天這節課學得開心嗎？你有哪些收獲？

2、向你的好朋友介紹一下你做的有趣的臉

七、課堂延伸

1、坐到座位上，看看有趣的臉還可以怎么畫怎么做？

2、有興趣的同學可以去試試

第11課 照鏡子

活動目標：引導學生學畫人物相反的動作，體會表現左右對稱的圖像。準備：鏡子、示范畫、畫紙、彩筆 教學時間：3課時 教學過程：

1，組織學生站在鏡子前或做各種動作。

2，引導學生仔細觀察全身在鏡子中呈現的樣子，并相互交流。

3，出示范畫，講解作畫要點，比如：人物的高度和動作應是一樣的，但人是反相的。4，引導學生畫人物相反的動作，可請幾位學生站在鏡子前做模特，讓學生一邊觀察一邊作畫。教師巡回指導。

5，學生相互欣賞交流。6，教師總結、評價。

第12課 貼樹葉

教學目標：

1、鼓勵學生嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征

2、指導學生掌握正確的粘貼方法；激發學生創作的欲望 活動準備：

教師和學生共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等 教學時間：2課時 活動過程 ：

1、課前可帶領學生到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進行采集

2、出示樹葉拼貼作品，引發學生的興趣。

3、引導學生欣賞各種形狀的樹葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

4、組織學生進行拼圖、組合游戲。請學生將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形，說說它像什么。

5、教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據樹葉的形狀選擇要拼貼的對象，可根據需要進行修剪、粘貼、添畫。

6、開始進行拼貼。教師細心觀察，及時發現問題并給與指導。

7、展示學生作品，大家共同欣賞，體驗成功的喜悅。

第13課 剪彩紙 教學目的：

喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造 性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學時間：2課時

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。

（二）學習新課

l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品它不僅表現了小朋友喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本的剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特特點。4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？

8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

第14課 小小拉拉隊

教學目標：

1、培養學生通力合作，為班爭光的集體主義精神和參與意識。

2、使學生初步了解美術設計與體育活動之間的聯系。

3、培養學生的創新意識和動手制作的能力。教學時間：2課時 教學過程：

一、唱《健康歌》喚起學生的聯想，展示運動會中拉拉隊的圖片。導入課題。

二、欣賞道具，學習制作道具。

1、教師講解制作要領。

2、學生學習制作道具。

3、教師巡視指導。

三、進行分組制作，然后進行拉拉隊的排練，體驗成功的喜悅。

四、布置作業，制作一個喜歡的小道具。

第15課 小軍號

教學目標：

1、使學生初步了解美術設計與活動之間的聯系。

2、培養學生的創新意識和動手制作的能力。

3、鼓勵學生有選擇的使用自己喜歡的材料來體驗造型活動的樂趣。教學時間：2課時 教學過程：

一、講戰斗英雄的故事，讓學生了解當時的小軍號是什么樣子。

二、展示少先隊小號。

三、啟發學生用卷紙的方法制作小軍號。

四、教師示范制作小軍號并講解制作步驟。

五、學生自己動手制作小軍號，教師指導。

六、欣賞學生作品。集體評一評。

七、布置作業：做一個漂亮的小軍號。

第16課 撥浪鼓

教學目標：

1、通過學習讓學生對鼓的歷史有所了解，培養學生對傳統文化的學習興趣。

2、讓學生在看、學、做、玩的過程中體驗美術活動的樂趣，同時培養學生的設計意識和制作能力。

教學時間：2課時 教學過程：

一、欣賞感受。

1、欣賞有關鼓的圖片。提高學生的興趣。

二、體驗發現。

1、把自制的浪鼓發給學生搖一搖、玩一玩。激發制作的欲望。

三、設計制作。

制作過程包括：

1、鼓的造型；

2、左右兩邊敲擊物的安裝；

3、鼓柄的連接；

4、鼓面的蒙貼與裝飾。

四、做擊鼓傳花的游戲。

五、進行自我評價。

第17課 十二生肖

教學目標：

1． 了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛 2． 能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養學生發現問題,解決問題的能力 教學重點：自悟生肖動物外形的重要性 教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

教學時間：2課時

教學過程：

（一）、導入: 聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫 2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??

5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法??

2用剪刀剪下外形，內輪廓可稍做變化，如團花的剪法 3學生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。

第18課 我們是朋友

教學目標：

1． 了解動物的習性與生存條件,激發對傳統文化的熱愛 2． 初步了解動物的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養學生設計制作的能力

教學時間：3課時

教學過程：

一、讓學生介紹自己最喜歡的動物，說說理由。

二、欣賞圖片增強學生興趣。

三、教動物信用卡片的設計制作。

四、教學生制作動物面具。

五、欣賞作品進行自我評價。

六、戴著動物面具做游戲。