第一篇：人教版一年級美術上冊教案

第一課 神奇的口袋

備課時間：

授課時間： 課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：引導學生認識各種美術工具和材料。

過程與方法目標：引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。

情感態度價值觀：引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。教學重點：認識各種美術工具和材料及正確使用。教學難點：用不同工具和材料表達自己的各種想法。

教具學具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料 教學過程：

一、引導階段

老師事先把各種美術工具和材料放在一只袋子里。

上課時，可讓學生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學生們好奇心，激發他們的學習興趣。

二、發展階段：

（一）以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習興趣）

小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？）

1、剪刀

2、蠟筆

3、水彩顏料

4、水筆

5、鋼筆

6、鉛筆

7、毛筆

8、油畫筆

9、橡皮泥

10、剪刀

11、毛筆

12、印

13、各種彩卡等

（三）欣賞用各種工具畫出來的畫

（四）作業要求：

A、用自己喜歡的工具和材料進行創作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。

B、盡量大膽、自由地表現，C、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學生共同探討工具的使用和表現。

四、講評：欣賞同學用各種工具表現出來的作品。

五、收拾整理

第二課

大家都來做

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

過程與方法目標：啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

情感態度價值觀：強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。教學重、難點：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

2、學生的創新思維的培養。

教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等 教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。

第三課 彩線連彩點

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

過程與方法目標：運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

情感態度價值觀：引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。教具學具： 繪畫工具 教學過程：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？ B、你在什么地方見過他們呢？

2、揭示課題：彩線連彩點

師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現

1、請學生思考：

A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖??

3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

四、練習和評價

1、提出本節課練習的要求。

學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

五、收拾整理

第四課 淅瀝的小雨

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：用一組有方向性的線條來表現雨滴。

過程與方法目標：回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。情感態度價值觀：

教學重點：用有方向性的線條表現雨滴。教學難點：遮擋關系的處理。教具學具： 繪畫工具 教學過程：

一、引導階段：

（一）啟發談話，激發興趣

1、讓我們一起回憶一下：

雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？

2、請學生表演雨中情景，引導學生觀察，認識遮擋關系

3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？

4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？

（二）欣賞圖片

看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？

二、發展階段：

（一）啟發想象，激發情感

1、聽故事并補充完整（掛圖拼貼）

熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！?? 誰來添畫落下的雨點兒？

想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？

2、請學生為明明添畫雨具。

（二）觀察分析：

明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？

（三）鼓勵創作：你想畫雨中的什么呢？

（四）提出作業要求：

畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。

三、學生作畫，教師指導

四、作品展示：請學生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？

五、課后拓展：

誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？

六、宣布下課

第五課 閃爍的煙花

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。過程與方法目標：

情感態度價值觀: 培養學生熱愛生活的情趣。

教學重、難點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。教具學具： 繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什么？

2、過春節時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？

2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。

2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

四、作業要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

五、作業評析

1、作業展示，學生選優并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。

六、課后拓展：用多種形式、材料表現煙花

第六課 美麗的印紋

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善于觀察的習慣。

過程與方法目標：利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

情感態度價值觀:學習操作方法，培養動手能力.教學重、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。教具學具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：用自然界中有文理的物品，通過嘗試敲印，找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

2、發展階段：

（1）讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

（2）利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

（3）利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、小組合作，教師指導。

四、學生評價作品，小結。

五、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么??然后再通過簡單的添加，完成作品的創作。

第七課 紙風鈴

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

知識與能力目標：能夠收集與教學任務相關的物品。

過程與方法目標：能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

情感態度價值觀: 用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。教學難點：組織學生用吊飾美化教室。

教具學具：紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用品準備情況

二、講授新課：

（一）引導階段：

1、教師出示風鈴，問學生：你知道這是什么嗎？ 生答：風鈴。

2、師問：你喜歡風鈴嗎？ 生：喜歡。

3、師問：風鈴可以分為哪幾部分？

生：外面的鈴身，肚子里的鈴舌，還有掛的繩子。

4、師問：如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方呀？

生1：我想掛在我臥室的窗前，夏天開著窗子睡覺，風吹著風鈴叮鈴鈴的響，真好看，真好聽。

生2：我想掛在我臥室的門前，一推門就能聽到它的聲音。生3：我想掛在父母門前，送給他們。

生4：我想掛在教室里，讓同學們一起來欣賞。（這部分的設計使學生能很直觀的看到風鈴，也能很清楚的知道風鈴是由哪幾部分組成的，是做什么用的，能吸引學生有創作的欲望）??

（二）發展階段：

1、師問：同學們說得真好。老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？（給學生看老師制作的紙風鈴范作）

你能說出它是用什么材料做成的嗎？（這部分的設計使學生看到老師的范作后，更有想做的欲望，都想快一點知道自己能不能做的出來）

2、師問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

3、制作方法與步驟：

（1）先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。（2）再用彩線把紙杯穿起來。（3）給紙杯下面添上鈴舌。

4、師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

生1：可以找一些細長的酸奶小瓶，用繩子穿上，有高有低，不用裝鈴舌，風吹也能響，掛在窗前也很好看。生2：我用酸奶杯也能做。

生3：其他形狀的小紙盒也能做。??

5、師：那好，我們就用自己手中的材料來分別制作小風鈴。（本課的課題是紙風鈴，運用一次性的紙杯酸奶杯制作最好，但是如果學生家里沒有，用一些其他形狀的紙盒也可以，鼓勵學生運用多種材料制作。）

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業。

五、課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業。

五、課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

第八課 魚兒游游

課時：2課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。

過程與方法目標：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

情感態度價值觀: 教學重點：大膽夸張表現各種各樣的魚。

教學難點：用線、用色表現或剪刻、捏制魚。教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥 教學過程：

一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、講授新課：

1、引導階段：

欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天??當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

2、發展階段：

師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

師總結：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？ 你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。（出示學生的作品）我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

三、學生作業，教師輔導：

接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，并適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

五、作業展示

六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。

第九課 我在空中飛

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：啟迪想象思維，開發創造能力，檢閱學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

過程與方法目標： 情感態度價值觀: 教學重點：啟發想象思維，激發創作熱情。教學難點：構圖的完整性和畫面的個性特色 教具學具： 繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引入階段：

引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案 師問：圖上的物體是些什么？是用來干什么的？ 掛出兩幅完整的太空，科幻作品。

介紹簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動。

2、發展階段：

問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？ 問：你怎樣才能讓自己飛上天空？

師說：閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點？

師說：你想和誰一起飛？飛的時候你們會看到什么？ 提示：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他們?！澳銈兂松嫌钪骘w船，登上了月球”??

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界

2、修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想

3、世界上的色彩豐富的，涂色時應大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調涂蠟筆的方法。

4、重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。

四、課后拓展：

1、收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行性。

2、如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？

第十課 我的新朋友

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

過程與方法目標：引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

情感態度價值觀: 通過繪畫，培養學生之間的友誼。教學重點：學會發現、聯想、表現所想。教學難點：如何表現同學的特征。教具學具： 繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

出示范畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

1、發展階段：

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？ 生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

三、學生作業，教師輔導：

四、課后拓展：

1、欣賞名家肖像畫。

2、用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。

第十一課 鮮花送老師

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

知識與能力目標：通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。

過程與方法目標：培養學生豐富的想像力。情感態度價值觀: 培養學生對師長的敬愛之情。教學重點：如何合理運用各種材料制作紙花。教學難點：紙花的卷制。

教具學具：舊掛歷、彩紙、吸管、膠水 教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、講授新課：

1、引導階段

（1）帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。（2）這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

（3）引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。

（4）示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。

2、發展階段

（1）奇思妙想階段：啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一顆與眾不同的植物。

（2）情感升華階段：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。

三、學生制作，教師輔導：

四、收拾與整理

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。

第十二課 我做的文具

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

知識與能力目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

過程與方法目標：發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

情感態度價值觀: 使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

教具學具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、講授新課：

1、引導階段：

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學生相互解決問題。

2、發展階段：

出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。

三、學生作業，教師輔導：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

3、充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

4、開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

四、收拾整理 ：學生收拾整理自己的剩余物品。培養學生良好的行為習慣。

五、課后拓展：課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。

第十三課 會動的小紙人

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

知識與能力目標：通過制作“會動的小紙人”，培養學生設計意識和動手的能力。

過程與方法目標：利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。

情感態度價值觀: 教學重點：小紙人的制作方法。

教學難點：如何制作會動的小紙人。教具學具：彩色紙，筆，剪刀，膠水 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）導入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節目吧。

（2）問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。

2、發展階段：

（1）每個小組討論并認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？

（2）先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

（3）請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？（4）出示制作步驟圖。

三、學生作業，教師輔導：

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以請教同學，也可以問老師。

動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。

四、作業完成之后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節。

五、收拾與整理。

六、課后拓展：為語文課、思想品德課中自己感興趣的內容制作角色，并進行表演。

第十四課 繁忙的交通

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

過程與方法目標：引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

情感態度價值觀: 引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

教學重點：學生在表現馬路的繁忙的景象的手法。

教學難點：馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思。教具學具： 繪畫用具 教學過程：

一、組織教學：按常規進行

二、講授新課：

1、導入階段：

展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發學生的表現興趣和欲望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

2、發展階段（1）學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？ 小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形??

S形的馬路一般來說是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。

T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農田、樹木?? 十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市??

一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線??斑馬線的作用就是過馬路的人行走。

我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

（2）學生發揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？

（3）鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。（4）講解作畫步驟： a畫輪廓 b涂色

c勾線、涂背景

三、學生作業、教師輔導：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。要求：

（1）學生將作業紙畫滿了達到色彩的變化效果與協調。（2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

四、收拾與整理：

五、課后拓展：讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

第十五課 乘上列車去畫畫

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多

種手法進行造型活動。

過程與方法目標：通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

情感態度價值觀: 引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。教學重、難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。教具學具： 繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：按常規進行

二、講授新課：

1、引入階段：

請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

2、發展階段：

教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：（1）先畫車箱長方形。（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)啟發學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

三、學生作業，教師輔導：

四、課堂總結

1、再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

2、教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

五、收拾與整理：

六、課后拓展：學生回家收集一些表現祖國悠久歷史、改革開放偉大成就的圖片。

第十六課 童話里的小屋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

知識與能力目標：用紙盒及多種材料制作一棟小屋。過程與方法目標：能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

情感態度價值觀: 小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

教學重點：是否敢于想象。

教學難點;是否敢于使用多種材料進行創作。教具學具：剪刀、彩筆、膠、紙盒 教學過程：

一、組織教學：檢查繪畫工具準備情況

二、講授新課 ：

1、引導階段：

回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？

2、發展階段：

（1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦！

（2）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。

a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的?? b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的?? c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗??單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門??各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

d、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧（3）做一做

a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。b、根據房子身體的形狀大小來制作屋頂。c、添加其余部分或裝飾房屋。

d、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區。

三、學生作畫，老師輔導：

布置作業：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作

四、收拾與整理：作業完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。

五、課后拓展：請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？

第十七課 會滾的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

知識與能力目標：學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。過程與方法目標： 情感態度價值觀: 教學重點：滾動玩具的制作方法。教學難點：設計動物的形狀。

教具學具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子 教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）出示范作進行滾動游戲，激發學生興趣。

（2）說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）

2、發展階段： 學生制作滾動玩具

（1）設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。（2）把熊貓的形象剪下。

（3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

（4）往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

三、學生制作，教師輔導： 啟發學生制作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的制作方法。

2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

四、作業評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。

五、收拾與整理

六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動玩具”的設計創意。

第十八課 動物王國

課時：1課時

課堂類型：綜合 探索 教學目標：

知識與能力目標：欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。

過程與方法目標：讓學生在電腦的游戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。情感態度價值觀: 感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。教學重、難點：操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學：按常規進行

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？

同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。（2）欣賞動物世界的錄像（3）討論：

A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻??形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

2、發展階段：

（1）賞析藝術家表現動物的美術作品。

引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

（2）揭示課題及學習內容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來表現動物們的可愛形象呢？（今天我們來用電腦表現動物）

（3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。

三、學生作業，教師輔導：大膽自由的創意和繪制

四、收拾整理：

五、課后拓展：繼續探索電腦繪畫的神奇世界。

第十九課 辦年貨

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

知識與能力目標：引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

過程與方法目標：指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。情感態度價值觀: 引導學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。教學重點：學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

教學難點：如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教具學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：（放音樂：過新年）師：（1）剛才的音樂好聽嗎？

（2）從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？（3）你是怎么感受出來的呢？

（4）音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

2、發展階段：

（1）過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？（2）學生談過年

（3）同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了?，F在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？（4）學生交流討論：過新年時家里該做些什么事？

（5）小姐：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。（6）過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

三、學生作業，教師輔導：

1、師：從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？

2、由學生自由組合成合作小組。

3、師：每小組合作完成各組的工作。

4、學生選擇各種材料完成各自的任務

四、作業評價

師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

五、收拾整理：

六、教師小結：過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

第二十課 動植物欣賞

課時：1課時

課堂類型：欣賞 表述 教學目標：

知識與能力目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。

過程與方法目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

情感態度價值觀: 引發喜愛動物之情和環保意識。

教學重、難點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美。

教具學具：課本 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新授：

（一）導入：（播放描繪動物的音樂《野蜂飛舞》）師說：同學們聽這是描繪什么的音樂？ 生答：蜜蜂。

師說：在大自然中，有著各種各樣的植物和動物。它們的顏色和紋樣真漂亮。今天我們就來欣賞一些動物、植物。

（二）新授

1、播放課件（有著漂亮顏色或紋樣的動物、植物）

（1）我省的省花是月季花，低矮直立落葉灌木，莖有尖刺；葉面平滑有光澤，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是單瓣；花的顏色大部分是紅色，深淺不同。

（2）斑馬：是非洲大陸的特產動物，主要產于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相似，是馬的近親，各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋，看上去很像一幅抽象派繪畫，在陽光的照射下顯得色彩斑斕，格外耀眼。這些條紋是為了適應生存環境，而衍化出來的保護色。因為在陽光或月光的照射下，反射光線各不相同，起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用，遠遠望去，很難將它同周圍環境區分開來。

（3）向日葵：圓形的花盤外長著黃色的花瓣，花盤上有密密麻麻的籽。（4）蝴蝶：翅上布滿絢麗的花紋，優美的飛舞姿態倍受人們的喜愛。

（5）大獅子：雄獅體貌雄偉，體長約3米，頭大臉闊，從頭部到頸部有鬃毛，毛通常為黃褐色或暗褐色，尾端有長的毛束。

（6）蒲公英：葉子肥厚，葉子中伸出一直長長的莖，莖上頂著一朵黃色的花，花瓣落后變成圓圓的絨球，輕輕一吹隨風飄蕩。

（7）長頸鹿：是現今世界上最高的動物。它的頭頸和腿都非常長，站起來能達到6米高，就像一座高高的瞭望臺。長頸鹿的長頸長腿，使得它站得高，看得遠，容易發現敵情，便于及時拔起長腿快速逃離險境。

（8）虎：屬于大型貓科動物，淺黃色的皮毛上布滿黑色橫紋。圓圓的腦袋上長著一對小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明顯的白斑十分醒目。虎四肢健壯有力，尾巴又粗又長上面布滿了黑色的條紋。

（9）大自然造就了千姿百態、形形色色的鳥兒。有雄健勇猛的山鷹，有小巧玲瓏的異蜜鳥，有美麗多姿的孔雀，有歌聲優美的黃鸝，有勤勞靈巧的縫葉鳥??鳥兒以它們婉轉悅耳的啼聲，艷麗豐美的羽毛，給人們帶來愉悅，帶來美的享受。

2、學生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料、實物或標本，仔細觀察它們的漂亮顏色與紋樣，展開自由的聯想與想象。

3、選擇幾幅圖片讓學生用簡短的語句來表達自己的感受。（播放描繪動物與植物的音樂）

孔雀、企鵝、長頸鹿、熊貓、斑馬?? 牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花??

4、賞析以動物、植物為題材的藝術家的作品，并大膽發表自己的評價。（1）欣賞盧梭作品

師說：畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

（2）播放課件（播放以動物、植物為題材的藝術家的作品）（3）你知道動物可以分為哪些種類？（4）動物與環境的關系是怎樣的？（5）動物與人類的關系是怎樣的？

三、小結：今天我們欣賞了好多的動物與植物，感受到它們的顏色與紋樣的美麗，并能用簡單的話語來描述自己的感受，課后我們可以大膽的想象用繪畫與拼貼等方法來表現出漂亮的動物與植物。

第二篇：一年級上冊美術教案開學第一課 人教新課標

《開學第一課》教案

教學目標：

1、引導學生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步意識；

2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生做好美術學習的準備工作。教學重點：

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。

教學難點：

欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術特點，體會繪畫美感。教學過程：

一、直接導入《開學第一課》課件。

1、引趣

提問：同學們，你們知道幾種不同的繪畫工具？

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等。

2、層層遞進，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等。

二、做好開學準備工作。

1、學習用品

介紹整個學期所需要的學習用品與工具。主要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布）等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準備

二分鐘預備鈴前，要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

3、上課注意事項 ①身體精神狀態。

每節課關注學生上課時的精神狀態與坐姿情況。②提問回答

要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什么都說什么。

對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。③作業評價表（展示）

本學期進行作業評價表成績評定方式，展示表格，并要求學生注意環境衛生強調美術課環境衛生問題，提醒學生在進行作業的同時，保持教室的衛生，養成良好的行為習慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點，讓學生講一講各自的理解，小組討論。

2、展開認識畫種并了解工具特點

（1）兒童畫以兒童想象為主，體現兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。

（2）水粉畫、水彩畫水粉畫是以水作為幫手，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。注意：

水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺，課前提前打水。畫水粉畫的時候最好鋪張報紙，防止桌面弄臟。準備一塊抹布。

（提醒學生使用工具注意事項，進行課前準備工作）

（3）中國水墨畫是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫形式。小結繪畫特點：用墨與不同數量的水調和出不同深淺與效果的墨色繪畫。欣賞學生水墨畫作品，感受水墨畫用色用墨的特點。

四、課外拓展 最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術創作，通過圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學生對于材料的認識與了解，引起學生在課外對于豐富材料的探運用。

教學反思：

現在，學生對于教學材料常常知道很多，但真正能得心應手地運用卻少之又少，因此在開學前很有必要讓學生了解各種不同畫種的繪畫特點及其工具的使用方法。因此，在開學第一節課時，并不急于給學生上新課，而是帶領學生逐一認識了幾種主要的繪畫種類，兒童畫、水彩畫、中國畫。

首先，從繪畫形式及畫面效果上入手，通過先讓學生猜測幾種繪畫種類，然后與學生一起簡單分析了不同繪畫種類的畫面效果，讓孩子對于這幾中繪畫方式具有初步的區別能力。

其次，通過了解不同畫種的工具，理解繪畫種類的不同，也因為直觀認識到了不同的工具，學生在今后的繪畫過程中，能正確使用不同的工具進行不同畫種的繪畫。

在課程中，重點強調了學生行為習慣的培養，對于課前準備工作提出了明確的要求，詳細介紹了繪畫工具的擺放，讓學生養成好的繪畫習慣，是繪畫的前提。

在課程過程中，發現的失誤最大的是老師講解過多，造成學生以聽為主，師生互動較少，可以適當的開放時間給學生自主討論，相信結合學生自己的繪畫經驗，也很多時候也能夠有不錯的結論，這樣能使學生對于繪畫種類及工具認識更多，記憶更為深刻。不積跬步，無以致千里，多年的美術教學，讓我深深地感受到，要取得滿意的美術教學效果，重要的就在于如何給學生一個良好的開端，教給學生如何去主動參與學習的過程，學會享受學習的樂趣。因為，機遇只偏愛那些有準備的頭腦。同時，我們對于學生普遍存在的一些問題要加以有效的引導，使他們能向著好的方向發展。這樣，對于學生和老師，是達到教學最優化的雙贏目標的最佳路徑。

第三篇：人美版一年級上冊美術教案

第1課 讓大家認識我

學習領域：造型?表現課時：2課時

（課時1）

一、教材分析：

新生入學,學生和師生間都需要彼此了解和認識，而且一個新班的組成，也需要學生形成集體意識，培養學生的集體榮譽感。所以，本科從學生的需要和興趣出發，充分考慮學生的能力水平和未來發展，以有利于學生的學習及激發興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、帖、畫、說等一系列的學習活動，激發學生自主學習的意識，使之通過學習活動能用自己喜歡的媒材工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因此本次活動既是一次藝術認識創造活動，又是一次同學、師生間的認識交流、增進情感的活動。

本課采用集體制作的形式，課前要求學生收集各種各樣的樹葉和樹的資料圖片，并且準備各種材質的彩紙，教師要準備好課件，樹模。課堂中要注意充分調動學生的主動性，培養其觀察力、動手操作力、語言表達能力、合作能力及集體意識。

教學目標：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果。教學重難點：

重點：師生一起協作完成“集體大樹”的制作。難點：剪或撕“名字樹葉”的方法。課業類型：工藝制作

教具：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件 學具：剪刀、膠水、彩紙 教學過程：

教師活動

學生活動

教學意圖

一、組織教學，檢查學生用具準備情況

二、導入新課

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1.提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?

2.結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3.教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

三、講授新課

1.教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2.教師展示其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3.教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4.提出問題：葉子是什么形狀的？

出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 

5.教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

（課時2）6.學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7.師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。8.教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

學生觀察，發現這是一棵不完整的樹。學生發言，討論問題。

學生辨認其制作方法：是剪或撕出來的。學生思考，回答問題

學生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。

觀察課件中的樹葉，體會創新。學生設計制作自己的“名字樹葉”。學生自我評價，互相評價,觀察一下，有多少同學的愛好是一樣的，找到愛好相同的同學，做對好朋友。學生體會對集體的熱愛。

第2課 看誰涂得更好看 學習領域：造型?表現

課時：1課時

（課時1）

一、教材分析：

“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創作是美術活動與游戲的共同特征。嘗試著繽紛的色彩組成靈動的畫面，是兒童喜歡的游戲方式之一。

畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊力；體味創作的的成就感；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動的認識色彩，注意糾正某些顏色的不規范名稱。本課再認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、線、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同的視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同的效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后學習與創作大限良好的基礎。

二、教學內容與目標：

1.認知：熟悉工具，認識顏色。2.能力：不同風格線色的表現。3.情意：創新精神，大膽嘗試。

三、教學重點與難點：

1.重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織的話面。

2.難點：引導學生體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同的效果。

四、學習材料：彩筆、蠟筆、圖畫紙、彩色紙、色卡??

五、教學過程：

（一）看一看，認一認： 認識彩筆、蠟筆、勾線筆。它們有什么不同？ 同學之間相互交流。

教學意圖：培養學生的觀察能力，語言表達能力，以及相互交流的能力。

（二）涂一涂，想一想： 試一試各種畫筆的不同。說一說試后的感受。這些筆，它們都有哪些用處？ 你都會怎樣使用這些筆？ 你還會想到哪些使用方法？ 欣賞書中的作品。

運用這些筆，自由組織一幅畫面。學生作畫，教師輔導。

教學意圖：培養學生善于發現問題，提出問題，養成主動學習的習慣。培養學生的實踐能力，以及大膽創新的精神。

（三）賞一賞，說一說：欣賞作品。談談創作的體會。教學意圖：相互交流自己的繪畫體驗，培養學生的表達能力。滾動樂園 教學目標：

1.在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。

2.友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現感受到的或想到的滾動現象，創作有故事情節的畫面。

教學重點：

通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生積極性，發揮體驗和表現的能力。

教學難點：

引導學生表現自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維、展開創作。

教學準備：

滾動的物體、彩筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

教師將學生分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1.教師給學生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創造條件。

教師問：什么形狀的物體會滾動？

探索：學生尋找滾動的物體和滾動的現象，兒童自然聯想、列舉具有滾動共性的物體，聯想回隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。2.小組游戲。

感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。

體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態、特征、共性。

聯想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉、碰撞、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。

教師與學生共同游戲、共同感知，創設愉快的學習氛圍。

小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。

各小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。

根據學生自己的興趣和經驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發揮內在的動力。

3.繪畫表現。

通過聯想引發更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。

學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據畫面的內容編出故事情節。

4.作品評價、評說。

教師引導學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現力。5.提出問題課后討論。

滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現象能發明什么。

泥巴真聽話 教學目標：

1.知識目標：“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術的種類以及泥塑藝術的起源與發展，欣賞泥塑藝術作品。2.能力目標：學生初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟；通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力；通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力。

3.情感目標：了解中國傳統藝術的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養學生合作的能力、協作的精神，初步培養熱愛大自然的情感。教學重難點：

1.探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。2.感受、探索、泥性及口頭表達。課前準備：

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品 教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學過程：

教學內容 教師活動 學生活動 導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問，引發學生的好奇心。

揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。

到戶外，與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？

聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？

比賽活動：

看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

整理現場，清潔衛生。

引出問題：

大家知道這是什么嗎？

鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。

提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺? 講解泥巴是如何被運用的。

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢? 簡介幾種泥巴的用途。

教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。

引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。

觀察

用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。

觀賞作品

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。學生略答。

成組討論問題。

講一講自己的見解與看法。

剪剪撕撕畫畫貼貼 教學目標：

1.認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

2.情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

3.能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。教學重點和難點：

1.重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。2.難點：作品創作及發表。課前準備：

1.學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑??）。

2.教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

3.教學器材：錄音機（內放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。4.教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。教學過程：

學習內容 學生活動 教師活動

1．通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

2．通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

3．培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。4.欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。

1．同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2．這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3．我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。4．撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。

5．手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

6．問生你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。

7．用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？A、一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。B、撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C、撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

8．現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 1．師出示粘貼范畫。

2．師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

3．板書：剪剪撕撕畫畫貼貼

4．課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！

5．師演示。

6．你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

7．師隨便撕。

8．課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

9．作業要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。10．學生作業，師放音樂。

11．同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）

12．同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。教學反思： 花點心 教學目標：

1.讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造制作活動加深體驗。2.初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。

3.鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。

教學難點：

“花點心”的創作。

教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

教學過程：

一、導入

用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1.點心小知識的學習。教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。

同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2.師生共同觀賞點心的錄像。

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？

教師板書：花點心

3.學生制作。

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更像是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：

搓成粗細不一的條形

捏成大小不一的塊點

團成大小不一的圓形

壓成各種規則和不規則的餅

劃出各種條紋

4.小比賽。

教師：我們開展一次小小的點心師花樣大比拼，看誰做出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想象各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致、耐心指導。

5.欣賞優秀作品。互相看一看誰的花點心的圖案最漂亮。

三、課后拓展

回家了解更多關于花點心的知識。教學反思： 五彩路 教學目標：

1.通過教學活動，讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加以提煉。

2.初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作，運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學重點與難點： 教師如何引導學生將細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。

教具準備：

廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具的準備情況，將學生分成小組。

二、導入新課

教師和學生欣賞錄像——各種平坦寬敞的道路

教師引導學生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有哪些色彩？

三、講授新課

教師鼓勵學生大膽講出自己內心的聯想，教師根據學生的理解，講解制作五彩路的方法：

1.彩紙拼貼法：從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進行制作。

培養學生的創作力以及創作思維，引發學生的創作興趣，提高學生對創作內容的具體認識和想象。

2.普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。

鼓勵學生大膽用色，培養學生的審美意識和想象能力。

四、學生分成小組進行創作 提醒學生注意： 1.使用剪刀時注意安全，可采用撕的方法。粘貼時，為避免學生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。

2.啟發學生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當的效果。

小組形式培養了學生的合作和相互協作的集體主義精神。

五、小結

制作結束后，將學生的作業連接起來懸掛，鼓勵學生介紹自己的作品，培養學生的語言表達和審美能力。教學反思：

美麗的天空 教學目標：

1.學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。2.嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。教學重點和難點

重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。難點：作業的新穎和富于情趣。課前準備：

1.學生準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒 2.教學器材：電視、電腦、錄音機 3.教學課件：《課件—美麗的天空》 教學過程：

學習內容 學生活動 教師活動

一 組織教學

師生問好

二 講授新課

1.創設情景，引入課題。師生談話，感受旅途中的 美麗風景、增長知識、見聞。

學生根據聲音、圖像展開想象，并用畫筆表現出所想。師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師：今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？ 師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。2.欣賞圖片，啟發思路。（1）作起飛準備（放起飛聲音）（2）欣賞。

（3）欣賞作業，選擇作業形式。小組討論，進行競賽： 根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。師：現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）

師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）

師：我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？

師：見書，誰知道這些作業是用什么方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？

3.創作實踐。學生創作。師：請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。教師指導：

4.評價。欣賞畫面、講故事。師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。教學反思： 誰畫的魚最大 教學目標：

1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。3.培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

教學重點：

通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學準備：

教學錄像、圖片、彩筆

教學過程：

一、組織教學引入新課

安定課堂紀律，穩定學生情緒。

二、講授新課

1.以游戲的形式提高學生的興趣。

請幾名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2.欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄像，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3.展示學生優秀作品。

觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。

三、學生完成作業

1.用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）

2.討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3.學生完成作業。

四、教師輔導

了解學生，幫助解決作業中的問題。

五、展示講評作業

學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

最后找出一條最小的魚。

大家討論如何把小魚變成大魚。

例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。

添畫一部分使大魚變得更大。加深了解大小是在比較中產生的。

六、教師總結

“這節課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內容？”

大家查找資料，我們課后繼續討論。

知識延伸，培養學生探究學習的能力。教學反思：

讓我的飛機上藍天 教學目標：

1.顯性內容與目標:

用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創新。（所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。）2.隱性內容與目標: 提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。課前準備：

學生準備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。教學準備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。教學過程：

教師活動 學生活動 教學意圖 1.創設情境，導入新課。

自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。

我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件）2.新授——折紙飛機

（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向學生）（2）調查學生基本能力 ①小朋友中有誰會這樣的飛機？

會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。

②教師巡視指導學生折紙飛機掌握情況。（3）再次展示紙飛機（飛機飛向學生）

快看，老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？ 合作的要求：

小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。

（4）出示課件——兩種飛機折法步驟圖。

同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。①展示紙飛機②現在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。

（5）飛機的裝飾。

①飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案?？匆豢?，自己說一說，飛機上的色彩和圖案。（放課件）

②飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開課本，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？

③現在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？ 3.學生完成作品。（1）提示作業要求。

用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。（2）展示交流。4.課下延伸。（小結）

同學們都表達了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是11月剛剛在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰斗機?？哲娛迨逵盟梢愿玫谋Ｐl我們的祖國了。

同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現。

現在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！

欣賞感受各式各樣的飛機。學生依據本人的情況，選擇折紙飛機或將教師提供折好的飛機拆開后再折上。學生交流。試飛。

小組協作學習，根據步驟圖研究并折出紙飛機。小組交流折紙飛機方法。選擇喜歡的，嘗試看圖折紙飛機。

請同學根據步驟圖匯報折紙飛機的方法。觀察體會飛機上圖案、色彩、標志的不同變化。

觀察小朋友的飛機，體會創新。說一說自己理想的飛機。學生設計美化自己的飛機。

學生互相評價，自我評價。學生體會對祖國的熱愛。

全體學生起立放飛自己設計的飛機，將自己的理想帶上藍天。

引入情境，創設想象空間。

發揮媒體作用采用直觀的方式引發學生興趣,以促進學生發展。

尊重學生個體差異，依據學生基本能力分層次教學。培養學生互教互學能力。

以探究式的學習方式培養學生研究和解決問題的能力，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發展。引起學生興趣，幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。

為學生創新提供素材。

提高審美能力、啟發創新。

激發學生的學習動力，用內心去創造與體驗的方法去進行學習。

培養學生審美評價及語言表達能力。

體驗成功后的快樂。

引發學生愛國熱情。

對所學知識起延伸作用。教學反思：

畫汽車 教學目標：

1.通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特征。

2.在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點。教學準備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄像

教學過程：

一、創設情景，導入新課

師生共同觀看教師帶來的教學錄像。

二、講授新課

1.小組性的探究學習。觀察分析汽車的外形特點。

（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。

研究內容：

生活中有哪些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？

每種汽車有什么本領？

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。

2.引導學生進行創新。

師生共同分析課本上的學生作業。

（1）哪些作業表現出生活中見過的汽車；哪些是自己創造的汽車，有什么本領？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3.師生共同活動。

請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，并進行討論：

（1）你準備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。

（3）表揚有創意的同學。4.學生作畫，教師輔導。教師鼓勵學生創新。

5.同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。

三、課后延伸

請同學回家進一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有哪些機器部件？

（2）汽車是由誰發明的？ 教學反思：

卡通明星總動員 教學目標：

1.通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

2.啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

3.培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。教學過程：

一、激趣引入

通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點： 教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。誰愿意到前面來表演一下孫悟空？ 學生表演孫悟空的動作。

小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

二、新課

運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1.教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？ 2.出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

三、交流

欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情： 1.欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非?？蓯?、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。2.小組討論欣賞：

教師總結：同學們，老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？ 3.學生討論回答、教師適時小結：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4.欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點 發現作品的藝術表現方法。啟發學生發表自己大膽的創意。

四、作業 教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

五、學生作畫，教師巡視指導

六、課后展評

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。師生互評。

教師小結：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。教學反思：

大家一起畫 教學目標：

1.了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

2.培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。

3.通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，可以結合書上及教師找的一些多種工具材料表現的繪畫作品進行分析。

教學難點：

火車形象的表現。教學準備：

彩色粉筆

教學過程：

一、導入新課

1.引發學生對美術學習活動的興趣，激發學生的表現欲望。

（1）小組共同研究討論課本上的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙以及多種不同的工具材料表現的繪畫作品。

引導學生探究，進一步拓寬學生對工具、材料的認識。

研究的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？

這列火車是用什么工具畫出來得？

（2）師生共同討論以上問題。

教師：今天我們也用粉筆在操場上合作畫一列長長的火車，每組畫一節車廂，好不好。

2.教師板書——大家一起畫。

二、講授新課

1.觀察、回憶不同種類火車的外形特點。

（1）觀看火車的錄像。

思考：你看到了什么樣的火車？它們有什么相同與不同的地方？

（2）集體研究以上問題

2.分工合作。（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？

（2）小組討論：準備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？

3.全班同學到操場集體創作，分配好各組范圍。

4.將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學將自己小組的火車與其他組的火車連接好。

5.請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。

6.集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結：今天我們每一個人都積極努力，使我們全班畫的這列火車不僅長而且本領非常大。在學校，我們每個人就像每節車廂中的一部分，每個小組就像一節車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學校的前面。我們國家也像一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。

三、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。教學反思：

巧用紙餐具 教學目標：

嘗試使用各種廢舊材質進行造型，培養學生的創新精神、集體合作精神、德育等。

教學重點：

根據不同材質形態，使用多種手段進行新的造型表現。教學難點：

對于不同材質形態的聯想遷移。

教具準備：

飲料瓶、玉米皮、椰殼等

課時安排： 1課時 教學過程：

一、組織教學，游戲導入

老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯想到更多的東西。

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學們會爭先恐后地說“是老虎、方頭鯨、妖怪”。教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說“小船、搖籃、公共汽車的候車亭等”，教師表揚聯想豐富的學生，然后鼓勵其他學生放松自己的思維神經，為創造與眾不同的作品打下良好的基礎。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？ 師生可以共同感受一些學生的新奇想法，教師鼓勵學生立意獨特，學生放開手腳，大膽進行創作。

創作：

要求學生適形造型，結合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結合以學過的其他種類的裝飾、創造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。

三、展示評價

1.展示學生的作品，師生一起分享創作喜悅，和同學說說自己的想法和創作體會。

2.設計童話情景，進行與環保有關的表演或討論。教學反思：

多彩的拉花 教學目標：

1.學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2.通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3.通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學重點及難點：

1.激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。2.通過自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片

教學過程：

組織教學

教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課

1.創設情景、激發探究。

教師展示拉花導入新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。

教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說：

拉花有什么用？

可以美化什么？

你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。2.合作學習、自主探索。

（1）教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）。

（2）教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？（3）小組討論上述思考題后匯報，教師小結。（4）小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練。

教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學生改進剪制方法。

變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“哪里和書上的不一樣”，啟發學生說一說，可以怎樣變？

4.自由創作、大膽發表。

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

（1）學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。學生運用拉花美化環境及自身。

（2）請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？

學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。5.反思學習、內化知情。

分小組展示表演，共享成功的喜悅。

引導學生歸納小結本課學習情況：

這節課你學會了什么？還想學習了解什么？

三、課后延伸 嘗試不同的剪法。教學反思：

神氣的小廚師 教學目標：

1.了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2.感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

3.感受各種材料特性，進入“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。

教學重點與難點：

引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。

教具準備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽

課時安排： 1課時 教學過程：

組織教學

教師將學生分成各個小組。

二、欣賞觀察，激發興趣

1.教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。2.欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。3.回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1.欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2.展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3.引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品” 4.師生總結制作“食品”的方法：（1）根據材料來決定要制作的食物。（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5.小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1.了解我國民族傳統節日及相關美食文化?；貞浰伎迹捍汗?、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2.各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

3.明確自己創作的主題后，有目的的進行討論：

（1）本組要制作什么食品？

（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小組長匯報討論結果。

五、展示表演，自評互評 1.各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

2.思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3.課后延伸：

（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？

（2）你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。

（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？ 教學反思：

漂亮的建筑 教學目標：

1.嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。

2.培養創新精神、集體合作精神，激發對生活的熱愛。教學重點：

在美術游戲中嘗試以不同紙材組織畫面。教學難點：

引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。課前準備：

1.學生準備：彩色苯板6張、彩紙、彩色報紙、剪刀、膠棒、油畫棒 2.教學器材：電視、電腦、錄音機 3.教學課件：《課件—漂亮的建筑》 教學過程：

學習內容 學生活動 教師活動

一、組織教學，師生問好

二、講授新課

1.創設情景，揭示主題。2.探索學習，學“造”房子。（1）欣賞。（2）分析。（出示課題）（3）學造房子。（4）發散思維。3.團結合作，創作實踐。作業要求

4.游戲活動，展示評價（1）展示：（2）評價：（3）小結：

（4）集體動手清掃教室。

欣賞建筑照片，感受建筑美感。

欣賞有關建筑的繪畫作品。師生互動，學會用基本形的方法分析建筑 仔細觀察，動腦思考，就提出的問題，做出解答。通過欣賞奇特的房子，展開思緒進行組內討論。

為自己選擇喜歡的顏色做背景。利用語言、手勢為自己加油，然后進行創作實踐。

展示作品，為自己的作品起名字。

以游戲“做客”的方式，欣賞、評價，并大膽的用語言表述自己的想法。進行德育教育，并自評。清掃教室。

師：同學們，你們認識它嗎？它到咱們北京來旅游了，請你說說它都去了哪些地方？

師：漂亮的建筑不光機器貓喜歡，有一位奧地利的畫家也非常喜歡，你們看這是他用畫筆造出的“快樂房子”，色彩多鮮艷呀！這一座呢，形狀奇特，房頂像洋蔥。

師： 你們喜歡嗎？想不想自己動手也來造一座，今天我們就學造漂亮的建筑。

師： 要想建造漂亮的建筑，我們首先要學會分析。這座“洋蔥城堡”看上去挺復雜，其實就是由幾個簡單的基本形組成的。不信，你們瞧，我們用同樣的方法再來分析這一座。

小結：看來這些基本形的作用還真不小，有了它們我們還能造出更漂亮的房子來。

師： 學會分析后，我就要開始造房子了，請大家幫我出主意，可以使用哪些材料造房子呢？ 師： 要想造這樣一座漂亮的房子，需要哪幾步才能完成呢？

師： 我用哪些方法才把這些紙變成了美麗的房子呢？

師： 我這里還有一些既漂亮又奇特的房子，咱們一起看看吧。這些房子的主人想的特別好，他們把自己的房子都搬到了一起，組成了一座美麗的小社區

師：你們想不想也建一座美麗的社區？請小組討論，你想造的房子是什么樣的？你們組的美麗社區里，除了房子還有什么？

師：誰來說說？你想造的房子是什么樣的？你們組的美麗社區里，除了房子還有什么？

每個人先造一座又大又漂亮、和別人不一樣的房子，要求使用多種材料和方法，然后全組同學把自己的房子貼在彩色板上合建一座美麗的社區，并美化環境。

這里為大家準備了六張不同顏色的紙板，請組長代替組員挑選你們喜歡的顏色。為了讓我們的社區更美麗，大家一定要齊心協力，我們的口號是：團結協作充滿力量！

同學們你們看，我們六個美麗的社區加在一起多像一座城啊，我們給它起個名字吧！叫什么呢？

社區—城中的小公民們，我有一個建議，請大家去各個社區做客，參觀漂亮的建筑，并把自己的名片送給你最喜歡的社區。

建筑—誰來說說，你最喜歡我們城中的哪座建筑？為什么？請主人講解設計思路。

今天這節課我們不僅學會了建造美麗的建筑，而且還懂得了一個道理：只要大家齊心協力，什么事情都難不倒我們。你們瞧，我們用了這么短的時間互相幫助，建起了一座又大又美麗的城市，這里面有每一個同學的努力，請為你自己也鼓鼓掌吧！

我想問問大家，你們現在高興嗎？用我們手中的照相機留住這個美好的瞬間吧！并互相祝賀。教學反思：

媽媽和孩子 教學目標：

1.接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。通過欣賞藝術作品表達的主題思想。

2.學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。教學重點：

讓學生發表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透到日常生活中的一點一滴。教學難點：

讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。教學準備：

搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。課時安排： 1課時 教學過程：

一、激趣導入

1.自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2.媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌？

3.選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽。為什么不一樣？你喜歡那一張臉？

二、欣賞評述

1.認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你喜歡哪種形式？說一說理由？

2.找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎？在什么時候？仔細想一想，你當時的感受，說一說藝術家表現的好不好？為什么？

3.幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想什么？聽一聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你喜歡哪位媽媽。

4.這么多藝術家描繪、塑造媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛？

哪件作品最有意義？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？為什么？

三、德育滲透

1.請小朋友展示自己小時侯和媽媽的照片，仔細看看媽媽的眼睛、動作、表情，與同學說一說，自己的媽媽哪最美？（包括：外貌、語言聲音、動作）

2.欣賞書上的作品，假如你是作品中的孩子，你會有什么感受？你會對媽媽說什么？

3.藝術家用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講 媽媽愛你的一件小事。

4.生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？

請小朋友分組討論，看誰的辦法最好？

四、感受實踐

1.畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。2.做意見小禮物寫上一句愛媽媽的話，送給媽媽。

3.將全班每位同學對媽媽的知心話錄在磁帶上，期末家長會上放給媽媽聽。

4.在課本上選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛你”。

第四篇：人美版一年級上冊美術教案

第一課 讓大家認識我

學情分析:

教學目標:運用紙，采用撕、剪、貼、畫的方法表現大樹。初步培養學生造型能力，表達能力。

重點：學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己。難點：自我介紹及感受的發表，樹干的制作，樹葉的粘貼布局。

教學過程

一、導入

1、讓學生看一看樹葉，以增加他們對樹葉的感性認識，激發學生畫樹葉的興趣。

2、讓學生談談樹葉的各種形狀。

根據自然環境的不同，從學生的回答中作適當的補充和描述，以激發學生觀察樹葉和畫好樹葉的興趣》 二,授新

A樹葉的表現方法:長的 圓的 心形 半圓 橢圓 五角形 水滴 沒有齒的 有齒的等

B色彩的表現方法——綠色、大紅、黃色、橙色等

3、教師示范:畫樹干，樹干，上細下粗，向天空方向生長。畫樹葉。

4、欣賞課本中的插圖，從郁郁蔥蔥的景色中，使學生理解葉與干的相互依存關系，葉在樹枝上。

5、樹的周圍你可以在添加什么，讓畫面更有趣。指導學生通過相互介紹，相互合作更加熱愛集體》 三，布置作業，學生練習，巡回指導

四、小結 老師希望你們跟這棵大樹一樣，能茁壯成長。跟同學友好相處。

教學板書：課題《讓大家認識我》

樹葉形狀 長的 圓的 心形 半圓 橢圓 五角形 色彩 綠色、大紅、黃色、橙色 樹干 上細下粗，向天空方向生長

教學反思：

第二課 看誰涂的更好看 學情分析：

教學目標 :認識至少8種顏色的名稱，初步了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。體會色彩的魅力，繪畫的樂趣。

教學重點:認識色彩名稱，了解不同繪畫材料的不同特點。

教學難點:運用8種以上的顏色自由組合進行創作。教學過程一：導入

猜迷：身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術課上學會用，畫出什么都美麗.(油畫棒，水彩筆）二 授新

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。

提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？

油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。

2、觀察自己的色彩工具，讓每個色系從淺到深排列。

3、為什么要給彩筆娃娃穿上漂亮的花衣裳?(認識顏色，保護手不被弄臟）

4、對著書上8支彩筆娃娃，找出它們的顏色。

5、用你喜歡的色彩，畫出好看的線條，大小不同的點。涂色塊。

6、師示范，怎么圖色塊。

三、作業

選用8種以上顏色自由組合，運用點線面等不同方法，以水彩筆為主完成一幅美麗的畫。學生繪畫，教師巡回輔導。

四 小結 今天我們嘗試用誰擦邊畫畫，希望今后同學們能繼續探究繪畫技法，認識更多的色彩，創作出更優秀的繪畫作品。

教學板書：課題《看誰涂得更好看》

8種以上顏色：紅色 黃色 藍色 綠色 橙色 黑色 白色 粉紅色 天藍色 深綠色 草綠色

材質區別：油畫棒粗獷有力，水彩筆柔和勻凈。

教學反思：

第三課 圓的世界 學情分析：

教學目標

運用圓形概括表現生活中的物象。培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。培養善于觀察的習慣，并感受生活中的圓形之美。重點：通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現。

難點：如何借助圓形表現物象特征。教學準備：教師，吹泡泡用的工具。

組織教學：是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。教學過程：

一：導入 請一名同學玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。

師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什么形狀可以概括這些泡泡？

老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。板書：圓的世界 二：授新

1：看到這么多圓形，你還能聯想到生活中的什么？

根據學生發言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。

2：欣賞圖片。思考書中的問題。

師總結：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。

3：同學再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。

4：師示范：球類的物體, 5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學生的作品，三：作業

1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。

2：構圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。

課后小結：要組織有意組織，必要時讓學生復述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業清楚明白

教學板書：根據學生回答板書 籃球 足球 泡泡 太陽 月亮 盤子 飛碟 地球

畫面要求：構圖飽滿

教學反思：

第四課 各種各樣的形

學情分析：

教學目標

能用形的分解方法，發現和了解生活中的物象可以用不同的形狀概括，初步掌握觀察和概括的基本方法。能用形的組合方法，學習運用剪、撕、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現自己喜歡的物體。培養學生關注生活、熱愛生活的情感。教學重點

了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用形的組合方法表現自己喜歡的事物。

教學難點：剪、撕、卷方法的綜合運用。教學準備：

教師：各種彩色紙做的形狀，示范拼圖用的半圓和三角形，磁鐵、學生用的 白紙

學生：彩色紙、剪刀、（強調用圓頭的剪刀）膠棒。教學過程：

一：導入：上借款我們學習了用圓形來作畫，今天圓形給我們帶來了許多好朋友。你認識它們嗎？

教師出示各種形狀的教具，讓學生觀看并快速說出形狀的名稱：正方形、長方形、梯形、三角形、圓形、半圓形。

二：授新

1：半圓形和三角形兩個好朋友參加了超級變變變活動，看！它們組合在一起變成了什么？（冰淇淋、魚、帆船）

2：:指導學生看美術課本，分析生活中各種物體的外觀是什么形狀。

小組活動：說說圖片中的物體分別用什么形狀組成。

3：老師展示生活中的物體。學生快速用基本形狀概括教師展示的物體。如，書包。文具盒。鉛筆，凳子等。注意，讓學生思考平面形狀，不用加入透視。

4：知道學生欣賞書中的學生優秀作品，并回答問題：小朋友的作品利用了哪些基本型？表現的是什么？（在學生分析中提示，寧多勿少，構圖飽滿，色彩的搭配。注意各種形狀的大小）二：作業

用剪、撕、卷的方法，將紙變成不同的形狀，進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。（再次強調寧多勿少，構圖飽滿，色彩的搭配。注意各種形狀的大?。┤涸u價

形象逼真、漂亮。制作整潔、牢固。

教學板書：課題《各種各樣的形》

方法： 剪 撕 卷

畫面要求 ： 色彩對比強烈 顏色豐富 構圖飽滿，主題鮮明

教學反思：

第五課 畫汽車

學情分析：

教學目標：

通過學習，了解淺顯的汽車相關知識，通過對汽車外形的觀察分析，學習概括，表現不同種類的汽車的外形特征，并用運用繪畫的形式表現出外形新穎的汽車。提高學生的觀察能力，創新思維能力和造型表現能力。培養學生的觀察習慣。

教學重點：汽車的功能及外形特點及表現方法 教學難點：表現造型新穎、外形特征突出的汽車 教學準備 學生：玩具汽車 水彩筆 油畫棒等。教學過程 一：導入

誰今天帶了玩具汽車？能給大家介紹一下你帶的是什么車嗎？（2~3個學生介紹自己帶來的車，其它學生觀察）板書 《畫汽車》 二 ：授新

1：利用學生帶來的玩具汽車和圖片。了解汽車的外形特點。觀察分析汽車的外形特點

A:生活中有哪些不同種類的汽車。B:各有什么不同的本領？

C:從外形看主要由哪幾部分組成？（汽車都有車身、車輪）

D:可以用什么形狀來概括？ 2：師生共同分析課本上的學生作品。你喜歡那副作品？為什么？

那幅作品中的汽車與街上看到的不同，有自己的創意？

3：師示范 選擇學生帶來的一輛玩具車，用形狀分析法畫出。強調畫大。先從車輪畫起，控制好車輪之間的距離和大小，后畫車身。畫完車后，加上有趣的背景，讓畫面更豐富。三:作業

發揮你的想象力，畫一輛用各種形狀組合而成的汽車。

（要求，能力弱的把主體物畫大，能力強的學生表現出新穎、生動的畫面）

四：組織學生小結、評價。

畫面是否豐滿，汽車特點是否突出。作畫是否認真。

教學板書：課題《畫汽車》

要求：主體物畫大，表現出新穎、生動的畫面

教學反思：

第六課 漂亮的建筑

學情分析：

教學目標

初步了解建筑的含義，通過對比經典建筑的圖片，初步感受建筑的形狀與色彩特征，了解建筑的不同用途，應用畫、撕、剪、貼的方法進行簡單的組合和裝飾。展開豐富的想象，用各種形狀組合表現漂亮的建筑。培養學生對建筑的熱愛。教學重點

了解建筑的形狀、色彩特征和不同用途

教學難點：大膽展開想象，應用畫、撕、剪、貼的方法。以各種形狀組合裝飾，表現漂亮的建筑。

課前準備：教師：祈年殿的拼擺形狀，剪刀，白紙，彩色紙，學生，彩色紙，膠棒，剪刀，廢舊掛歷 教學過程： 一：導入 二：授新

1：書第16頁，觀察描述祈年殿。

A坐落在北京的天壇公園，古代，皇帝每年要在這里舉行祭天儀式，祈禱風調雨順，五谷豐登，國泰民安

B你能給大家介紹這個建筑嗎？（提示從上倒下的順序）

提示三層藍色的圓頂，圓頂的下面有紅色的長方形的門窗，上面還畫

這花紋，大殿四周白色的欄桿。2：請學生拼擺組合祈年殿

（提示，建筑其實就是由幾個簡單的基本形組成）3：欣賞書中第17頁的建筑。4：欣賞書中作品，學習創作方法。

A:屋頂有很多黑色三角形，誰知道用什么方法制做最快，將紙多次折疊，再剪，能快速制作出多個同樣的形狀。B：學生做的什么建筑，各部分用了什么形狀？ C背景的顏色能和背景一樣嗎？為什么？

不能，選擇同樣的顏色，建筑就看不清楚了，要注意色彩的搭配。各個部分搭配在一起，不能看不清楚。三：作業

將彩紙或其它紙任意撕、剪、粘貼、或添畫，完成一副有特點，美觀的建筑畫。

四：交流。學生互相點評喜歡的學生作品。（建筑的用途。外形。色彩）

教學板書：課題《漂亮的建筑》 方法 ： 撕、剪、粘貼、或添畫

要求：畫面構圖飽滿，色彩對比強烈 顏色豐富 主題鮮明新穎 教學反思：

第七課 美麗的天空

學情分析

教學目標：

通過了解有關天空的基本知識和古老而美麗的傳說，以及欣賞圖片和繪畫作品，引發學生對天空的聯想，嘗試用種紙、剪刀、固體膠等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想的表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。培養學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。

1、教學重點：感受天空的美，初步了解天空的知識和神話，觀察天空色彩的變法，根據自己對天空的認識想象，運用襯托的方法，把自己心中美麗的天空表現出來。

2、教學難點：作業的新穎和富于情趣。

教學過程：

一、導入

同學們，你們心中的天空是什么樣的呢？你們會在天空中看到什么呀？(白云、小鳥、太陽、月亮????)（思路拓展：天兵天將，各種行星，各種自然現象????）2：你覺得天空是什么顏色呢？

天空能變化多種顏色，朝陽天空橙紅，夕陽天空紫紅，陰天天空灰暗，晴天天空蔚藍。雨后，天空還可能出現七色彩虹。3：出示課題“美麗的天空”

二：授新

1、欣賞畫家名作

這是俄羅期畫家康定斯基所畫的《藍天》，他是一個抽象畫家，他喜歡用各種奇怪的形狀和強烈的色彩，去表達他對生活的不同感受。在他的心中，天空是什么樣的。天空中那些五彩繽紛的圖形像什么？ 美麗，神奇，充滿想象的。有的像小動物，有的像奇異的植物 2：天空是美麗充滿神秘色彩的，我們國家就有很多有關天空的古老神話傳說，你知道哪些？

嫦娥奔月、后羿射日、牛郎織女、女媧補天。欣賞學生作品，鞏固制作方法

你最喜歡哪一幅作品，它是怎樣表現美麗的天空的？你有沒有更好的想法。

你心中的美麗天空是什么樣子呢？小組討論

5、教師示范

用的是繪畫和粘貼相結合的方法，表現擬人的太陽、月亮、星星、（太陽像個小姑娘，月亮像圣誕老人）提示對比色色彩搭配。

五、創作實踐，布置作業

1、布置內容：用繪畫或剪貼或二者相結合的方法來表現美麗的天空。

六、課堂展示

讓學生說說自己作品中美麗的天空，培養學生語言表達能力和發散思維能力。

七、課后拓展

通過這節課你對天空有什么新的認識？今后應如何保護美麗的天空？

教學板書：課題《美麗的天空》

白云、小鳥、太陽、月亮 思路拓展：天兵天將，各種行星，各種自然現象 嫦娥奔月、后羿射日、牛郎織女、女媧補天 方法：用繪畫或剪貼或二者相結合的方法來表現美麗的天空。教學反思：

第八課 花點心

學情分析：

教學目標：

1、簡單了解點心文化的種類和制作方法，選用的材料等方面的知識。學習用揉、搓、壓、捏的方法進行點心的立體造型。

2、運用色彩搭配、花紋裝飾等知識美化點心，大膽的表現自己的想法

3、培養學生從生活中細心觀察的能力；培養學生自主探究、合作學習的能力；培養學生大膽創新的精神。

4、初步感受點心文化中的美，開闊視野，熱愛生活。教學重點：

花點心的制作步驟與方法。用漂亮的花紋裝飾點心。教學難點：

造型美觀，設計有新意。教學準備：

師：《花點心》課件、彩色膠泥和工具等課程資源。生：彩色膠泥和工具。教學過程

一、導入

師：請同學們說說你吃過哪些又漂亮又好吃的東西。美食是一種文化，它能帶來美的享受。

出示課題：《花點心》

二、授新

了解點心文化，欣賞花點心

1、師：看看這些花點心是什么形狀的？圓柱、正方形、球體等

2、師：請大家找找書中有幾個圓形的花點心？ 同樣是圓形，裝飾花色卻千變萬化。

3、師：瞧，這些花點心是多層的漂亮嗎？

4、師：下面這些花點心上裝飾了很多小動物和如果你認識他就請大聲叫出它的名字。

5、聰明小師傅---探究點心制作材料及技法

師：點心師傅做的點心用的是面粉、雞蛋、奶油等，我們今天用的材料是彩泥。

方法： 揉、壓、捏、卷、搓

6、（出示一團泥），誰能把它變成心形？請學生上來試一試，（團一團，壓一壓）現在這塊餅干夠漂亮嗎？（不夠不漂亮）

7、你能把它變得漂亮起來嗎？有什么好辦法？（添加上漂亮的圖案、花紋）

8、（出示愛心形狀的模具并示范印刻）有時候可愛的模具也能幫我們的忙?？?，一個漂亮的愛心圖案很快就做成了。提示（還可以用尺子等工具）

師：小朋友們的方法真好，漂亮的花點心一下子就做成了，你能給它取個好聽的名字嗎？

三、作業

能干小師傅--學生制作

師：在開始動手之前，老師要提醒大家注意： 1不要把橡皮泥做得花點心放到嘴里吃。2如果橡皮泥不小心掉到地上，要馬上撿起來。學生制作，教師巡視指導

四、“金牌面點師”評選活動

學生展示自己的點心，并介紹，學生投票評選。

教學板書：課題《花點心》

要求：造型美觀，設計有新意,運用色彩搭配、花紋裝飾等知識美化點心，大膽的表現自己的想法

方法;揉、壓、捏、卷、搓 教學反思：

第九課 有趣的勺子

學情分析： 教學目標

了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。通過勺子的設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識，培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。

教學重點：勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系、進行設計、教學難點：勺子的設計新穎、美觀、實用、富有想象力和創造力

一、導入

欣賞書中勺子，連連線。出示課題：有趣的勺子

二、授新

1：同學們看圖片想想，勺子由哪幾部分組成？ 勺柄與勺體

2：古人用勺柄與勺體組合成勺形，在勺體中間添加一筆符號，表示舀取之意。七八千年前，人們吃的主要是谷子加水煮粥，熱燙的粥不方便直接用手抓，于是人們隨手撿來獸骨，貝殼，取食舀粥。隨著社會進步，勺子變得實用又精致，形狀各種變化，方便人民的各種需求。3：現在我們再看看剛剛的連線。

分析湯勺勺體大而且深，盛取量大，餐勺小巧，接近舍形，方便我們吃飯。金屬的勺子導熱快，舀熱騰騰的粥容易燙到我們的嘴，陶

瓷勺子就不會容易燙著 總結，勺子的形狀，大小，材料與他們的用途有著密切關系。4：思考書上的問題。

5：除了書上的勺子，我們生活中還有會“藏”的勺子，嬰兒用的勺子，等等........6：老師要請大家幫忙，老師每次做飯都會把鹽放多了，有沒有同學設計一個老師專用的勺子，能方便老師解決鹽放多的問題。會“計量”的勺子。

7：示范。畫的時候，先畫勺體再畫勺柄，示范，勺體從上面看，從側面看的畫法，再裝飾它 三：作業

設計一個你喜歡的勺子。四：拓展

像同學介紹你的勺子，說說它的用途，尺寸，材質。教學板書 課題《有趣的勺子》

要求：勺子的設計新穎、美觀、實用、富有想象力和創造力

勺子的形狀，大小，材料與他們的用途有著密切關系。

教學反思;

第10課 剪剪撕撕貼貼畫畫

學情分析：

教學目標：

利用各種紙材，通過剪、撕、貼、畫的方法，大膽想象，創造一幅作品。初步學習深淺對比的知識，突出畫面的主體形象。培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。教學重點：

學習剪紙、撕紙造型表現的方法，學會運用深淺底色反襯的方法，突出畫面中的主體形象，使畫面更加鮮明。教學難點：作品進行合理的想象添畫。課前準備：收集有關撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠棒、油畫棒、彩色筆等工具。教學過程：

一、導入 組織教學

二、授新

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。教師請學生到講臺上進行添加。

教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

作品白色的馬車在玫瑰紅與黑色的襯托下非常醒目。這匹馬似乎奔跑在柔和舒緩的音樂里，自由、輕松。周圍跳動的圖案像是樹林中飄落的葉子，又像馬車疾馳而過的飛花。增添了畫面的動感，深淺的對比，更突出了主體，讓人覺得生動、活潑、可愛。

3、欣賞學生作品，還運用了什么材料。

三、作業

1學習大師的深淺對比配色方法。選出你喜歡的兩種深淺對比明顯的紙材，進行創作。

2也可以拿出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）

四、小結：

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

教學板書：課題《剪剪撕撕貼貼畫畫》

運用深淺底色反襯的方法，主體形象突出，畫面鮮明。教學反思：

十一課 讓我的飛機上藍天

學情分析

教學目標：

1、認知目標：初步了解人類探索飛行的歷史知識，通過對飛機的欣賞，讓同學認識各種各樣的飛機，感受飛機形狀美、顏色美、花紋美，學習折飛機與裝飾飛機。鼓勵學生在自己折紙飛機上創新（圖案、色彩、標志、折法上的不同）提高學生識圖能力和依圖樣動手實踐能力。培養同學的審美能力、動手能力和創新精神。教學重點：識圖折出飛機，和依圖樣動手實踐能力。教學難點：裝飾得新穎和折法上的變化 課前準備：廢舊雜志，裝飾工具 教學過程 一：導入

1、自古以來，人們就夢想像鳥一樣在藍天飛翔，中國古代的神仙，外國的小天使，中外神話故事中的嫦娥，孫悟空、女巫、飛馬，無處不寄托著人類渴望飛到天上，了解和認識天空的愿望。直到100多年前，美國的萊特兄弟發明制造了人類歷史上第一架發動機的載人飛機，才開始真正意義上的人類航空。人類從航空，再到太空。我國的楊利偉在2003年成為中國首個飛入太空的人，實現了中華民族千年來飛天的夢想

今天，我們就來學學折飛機。

出示課題：讓我的飛機上藍天 二授新

1、看圖學折法。先試著自己動手折一折、提示：A先確定用紙，是長方形還是正方形。B研究步驟圖，了解是正折峰線還是反折谷線。C確定紙的正反面后開始按圖折出。

2：教師示范三種折法，（裝飾，并提示飛機的結構，機頭尖尖，翅膀，左右對稱。）

3、我們要進行一個小小設計師評比：發明獎、美化獎。

4、把你做好的飛機寫上名字，放飛到藍天中??

三、小朋友們到操場把飛機飛上藍天很開心，很快樂?。ㄌ崾緦W生要把飛機撿回來，不能玩完了就不管了，要保持校園的干凈整潔）

教學板書：課題《讓我的飛機飛上藍天》

發明獎、美化獎。

教學反思：

第十二課 卡通明星總動員 學情分析：

教學目標：

學生能夠了解到卡通的造型，色彩與真實生活中的物象相比，是運用了夸張的表現手法。

在交流學習中認識更多的卡通形象，能認識10個以上卡通明星的名字。能夠用自己的語言簡單描述2~3個卡通形象的形與色，以及他們的小故事。

教學重點：了解到卡通的造型，色彩與真實生活中的物象相比，是運用了夸張的表現手法。教學難點：卡通形象的特點及評述方法。教學過程

一、導入

1：播放動畫片西游記主題曲《一個師傅三徒弟》。板書《卡通明星總動員》 2學生會唱的一起唱。3聽到這首歌，大家想到了誰。二.教授新課:

1、誰能給大家形容下，現實中豬的外貌是什么樣的？

（胖胖的身體，兩只大耳朵，大肚子，小眼睛，長鼻子......）

2、豬八戒什么樣呢？

（胖胖的身體，兩只大耳朵，大肚子，小眼睛，長鼻子......還多了

衣服，帽子，釘耙，像人一樣站著。肚子大的更大，眼睛小的更?。熆偨Y：原來動畫片的明星是根據生活中真實的形象變化而來的。顏色更漂亮了，形象更可愛了，動作更生動了。

3.請同學們說說自己喜歡的卡通明星或認識的卡通明星。（比一比誰說的多）

4請愿意同學選擇一個自己最喜歡的卡通形象，到臺上來模仿一下，讓下面猜猜是什么形象

三、小結:小朋友，讓我們用心去發現、描繪生活中的美，從中獲得更多的樂趣和成功。

教學板書：課題《卡通明星總動員》

豬八戒：胖胖的身體，兩只大耳朵，大肚子，小眼睛，長鼻子 衣服，帽子，釘耙，像人一樣站著。肚子大的更大，眼睛小的更小 動漫形象：夸張 形象生動 可愛 顏色鮮艷

教學反思

第十三課 穿串鏈

學情分析

教學目標

學會或創造一兩種串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產生的韻律美，了解生活中很多材料可以變廢為寶，培養學生合作的精神，增強創新意識。

重點：將物品進行有規律的搭配，體驗串鏈活動帶來的設計樂趣。難點：嘗試不同的排列組合所產生的韻律美

材料：商店賣的小珠子，各種空心小管（廢舊筆芯或吸管）扣子，自己制作的橡皮泥小球，小星星，未干的玉米粒。每人約40粒，針，穿的線，（根據自己準備的材料選擇線，得穿得過去）放在密封的小瓶子里。教學過程

一、導入：試一試擺一擺，將帶來的材料篩選，哪些材料適合制作。

二、授新

1：你想做一個什么樣的串鏈？大家先試著擺一擺，看看誰擺得有規律，又漂亮。

2：提示，長短是否合理、3：示范，穿針，打結的方法。

4：學生實踐，可按書上做，也可自己嘗試。要點：拼擺規律，穿法合理，打結正確。

三：小結

從材料的選擇，色彩的搭配，串鏈的規律、制作的精美等方面進行評價。

教學板書：課題《穿串聯》

找規律 嘗試不同的排列組合 注意長短 穿針打結的方法

教學反思：

第十四課 多彩的拉花

學情分析

一、教學目標 ：

初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,能大膽的創作，把繪畫和手工結合起來。體會環境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環境的途徑和方法。培養學生對美術學習的興趣和美化環境的意識。

二、教學重點：感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

三、教學難點 ：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現，折疊后拉花展開的技巧以及有規律的組合體現出拉花的次序美。教學過程

一、導入

1、教師：同學們，請拿出你們的廢舊雜志紙，試著剪出一個最大的圓圈，比比誰的最大。

師示范，把一張紙變成一個拉花的圓形。

一張紙，經過重復的折疊或剪，能讓有各種神奇的變化。

2、出示課題：《美麗的拉花》

二、授新

1我們過年過節慶祝時候用的拉花，就是一張紙剪出來的。教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。

教師小結：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。3教師：想一想拉花可以裝飾哪些環境？拉花的制作方法還有哪些？ 4拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？ 5欣賞藝術作品

教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。6欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

三、作業 要求：

教師：學生分組創做一件拉花作品，并把作品與校園環境結合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。教學板書：課題《多彩的拉花》

教學反思

第十五課 神奇的小廚師

學情分析

教學目標：

了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。培養學生感受各種材料特性，運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。

重點：觀察食物美食的形與色，啟發想象，運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。

難點 ：運用適當的材料把自己喜愛的食品表現出來。

一、組織教學

教師將學生分成各個小組。

二、欣賞觀察，激發興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：（1）根據材料來決定要制作的食物。（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化?；貞浰伎迹捍汗?、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？ 教學板書：課題《神奇的小廚師》

教學反思：

第十六課 大家一起畫

學情分析：

教學目標：了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。培養學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

教學重點： 拓寬學生對工具、材料的認識，分析多種工具材料表現的繪畫作品。

教學難點：合作畫一幅有美感的大畫 教學過程：

一、導入 放一首《音樂與小鳥》

師：聽到這首樂曲你仿佛看到了什么樣的景色？我們把這首樂曲聯想到的畫出來好嗎？

二、授新

1、師示范，在黑板上畫兩只不同姿態的小鳥，看，小鳥飛來了。誰還能再黑板上畫出剛才這段音樂的其它形象。

2、請幾位同學到黑板上添加自己聽音樂聯想到的形象，3、教師在同學畫的基礎上進一步添上豐富的內容，使畫面中的物象有大小，高低的變化。更完整。

4、我們給這幅畫取個好聽的名字。森林狂想。

5、這幅畫是我們用粉筆合作完成的，其實我們還有很多不同的工具可以來合作完成畫畫，看書第38~39頁，這些同學都這么樣作畫，在

哪里？用什么工具？ 三：作業

今天我們合作畫一幅大畫，同桌合作完成。

四、評價

1、組織學生參觀各組作品。

2、小組代表講畫的故事。并進行自評。

五、課后拓展：

回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。教學板書：課題《大家一起畫》 教學反思：

第十七課 誰畫的魚最大

學情分析

教學目標

了解自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，了解大小是在對比中產生。

運用所學知識分析魚的外形和顏色，引導學生大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚，培養學生大膽創作的習慣。教學重點

引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，用所學知識畫一條充滿畫面的大魚。運用多種形狀，變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。教學難點

了解魚的外形和顏色，引導學生探究學習，把魚畫大畫漂亮 教學過程

一、導入

1、小朋友們，今天老師給大家帶來一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？

身體像樹葉，尾巴像折扇，沒腳也沒手，能在水中游

2、問：你們猜猜它是誰??？（學生齊答：魚。）

3、師：小朋友們真聰明，今天我們就和魚交個朋友。（板書：魚兒游游）

二、新授新課：

1、欣賞農民畫《戲魚》。

師：這條魚與自然界中的魚有什么不同？有什么相同？

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗

對現實中的魚進行的夸張，顏色更豐富，用了多種形狀和變化的花紋進行裝飾。

2、那條魚最大：展示幾幅表現大魚的，引導學生觀察分析哪幅畫的魚最大。（充滿畫面可以使魚變大）

3、示范

A裝飾魚，添加環境。

B作品中找出一條最小的魚。讓大家思考把小魚變成大魚。如：在小魚邊加上一個很小的潛水員，或在邊上畫一些更小的魚。

三、作業：畫一條大魚，比一比誰的魚最大。（外形，花紋，襯托物，色彩）

四、評價：展示優秀作品 教學板書：課題《誰畫的魚最大》

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗

裝飾、添加環境，外形，花紋，襯托物，色彩 教學反思：

第十八課 媽媽和孩子

學情分析

教學目標：

接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想。學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感受世間母愛的偉大。重點：

觀察藝術作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。難點：

讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。教學過程：

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌嗎？

3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅 作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？

4、認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你最喜歡哪種形式？

說一說理由。

5、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎？在什么時候？仔細想一想，你當時的感受，說一說藝術家表現得好不好？為什么？

6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想 什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？

7、這么多藝術家描繪、塑造了媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛？哪件作 品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？為什么？

8、請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學 說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：外貌，語言聲音，動作等）

9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么？

10、藝術家們用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？ 給大家講一講媽媽愛你的一件小事。

11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討 論，看誰的辦法最好？

12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。

教學板書：課題《媽媽和孩子》

學習藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感受世間母愛的偉大。教學反思：

第五篇：人美版小學一年級美術上冊教案

一年級上冊美術教案

第一課時

一、學習內容：《讓大家認識我》

二、教材分析：

學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。

三、學習重點：

師生一起協作完成“集體大樹”的制作

四、學習難點： 剪或撕“名字樹葉”的方法

五、課業類型：工藝制作

六、教具準備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、學習課件

學具準備

剪刀、膠水、彩紙

七、學習時間：1課時

八、學習過程

（一）、檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉 1

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

6、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

6、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

九、作業布置

完成本次作業

十、學習反思：

第二課時

一、學習內容：第2課：《看誰涂得更好看》

二、教材分析 ：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂

抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

三、學習目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

四、學習重點：

在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

五、學習難點：

體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

六、課前準備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規用具。

學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

七、課時：二課時

八、學習流程：

(一)創設情境，導入新課

1、辨識色彩游戲

(拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。)

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。

2、美術字揭課題

在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。

[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態迅速引入下一個學習環節中。無形中培養學生欣賞美術字的能力，為美術字學習打下了良好的基礎。]

[通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。]

3、了解繪畫種類，引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)

A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內心感受

C找一找，認一認繪畫種類

D畫一畫，動一動體驗感受

[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態度]

九、布置任務：下節課帶工具材料。

十、學習反思：

第三課時

一、學習內容：

第2課：《看誰涂得更好看》

二、教材分析 ：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之

一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

三、學習目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

四、學習重點：

在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

五、學習難點：

體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

六、課前準備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規用具。

學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

七、課時：二課時

八、學習流程：

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)

[《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術課程的人文性質，獲得更大的美術學習效益。]

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

[繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養。]

3、觀看教師范畫

播放一段優美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。

[教師的示范給學生直觀印象，優美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態，化簡學生作畫的畏難情緒，發揮出最好的水平。]

4賞析學生作品

[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

二、合作創新，動手實踐

根據學生不同喜好分層布置作業，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

[在明確作畫要求后，學生開始進行創作，選擇優美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創設愉快的氛圍。]

作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

[給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。]

2、學生當評委，評價作品

A．學生的自我評價

B．學生之間的互評

C.老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動；

能否大膽地發表自己的感受……。

讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造：[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以??成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創造、勇于嘗試。] D．請機器貓為大家頒獎

[做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣]

九、作業布置：

鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]

十、學習反思：

第四課時

一、學習內容：第3課：《滾動樂園》教案

二、教材分析：

本課從課前準備開始到學習全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環節。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創作表現來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態、特征、共性。聯想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。表現：學生作品中豐富的形、色、線充分體現了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

三、學習目標：

1.在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發現問題和思考問題是隱性的。

2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。

4.隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創作出有故事情節的畫面。

四、學習重點

通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發揮體驗和表現的能力。

五、學習難點：

引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

六、學習課時：

1課時

七、過程設計 ：

（一）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

（四）感知體驗 組織游戲

（五）觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優秀學生作品。

（七）愉快表現 提出作業要求：

畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評價

（九）課后拓展

十、學習反思：

第五課時

一、學習內容

第3課：《滾動樂園》教案

二、教材分析：

本課從課前準備開始到學習全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環節。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創作表現來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態、特征、共性。聯想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。表現：學生作品中豐富的形、色、線充分體現了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

三、學習目標：

1.在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性 的，發現問題和思考問題是隱性的。

2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。

4.隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創作出有故事情節的畫面。

四、學習重點

通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發揮體驗和表現的能力。

五、學習難點：

引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

六、學生分析：

孩子，良好的行為習慣沒有養成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用學習的機智、采用隨機學習策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣，七、學習課時：

1課時

八、過程設計 ：

（一）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

（四）感知體驗 組織游戲

（五）觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優秀學生作品。

（七）愉快表現 提出作業要求：

畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評價

（九）課后拓展

第六課時

一、學習內容：

第4課：《泥巴真聽話》教案

二、教材分析

泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力。并藉

游戲活動認識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為主的學習思路

三、學習目標

認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。

能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭發表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。

四、學習重點

探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。

五、學習難點

感受、探索、泥性及口頭表達。

六、課前準備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：學習圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

七、課時：2課時

八、學習活動過程：

一、導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？

鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。觀賞作品 簡介幾種泥巴的用途。

二、感受實踐：

1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓

泥變得不粘嗎？大家試一試！

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?

學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運用的。

根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？

3.聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？ 4.比賽活動：

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。5.整理現場，清潔衛生。

引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。

三、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。

九、布置作業：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。

十、學習反思：

第七課時

一、學習內容：第5課：《剪剪撕撕畫畫貼貼》教案 二．學習目標：

（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

（三）能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

三、學習重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。

四、學習難點：作品創作及發表。

五、課前準備：

（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑……）。

（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）學習器材：實物投影、背投、電腦。

（四）學習課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。

六、學習時間：1課時

七、學習過程：

一、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

1． 同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2． 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用

手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，1． 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

2． 師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

三．培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。

你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。

用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）

總結：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。

B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

四、鼓勵創作：

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

作業要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學生作業，師放音樂。

五、評價：

同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）

現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？

同學們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。

施教時間：9月26日——9月28日

札記：這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節學生的課堂反應來看，效果不錯。

八．布置作業: 進行創作。九．板

書： 十．學習反思：

第八課時

一．學習內容： 第6課：《花點心》教案 二．學習目標：

顯性:用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作

過程中創新.隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂于助人的精神.三、學習重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。

四、學習難點：

“花點心”的創作。

五、學習準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心 六．學習時間：

1課時 七．學習過程：

一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？ 學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。

同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄像

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣

繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？ 教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：

1.搓成粗細不一的條形 2.捏成大小不一的塊點 3.團成大小不一的圓形 4.壓成各種規則和不規則的餅 5.劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。八．布置作業：完成習作 九．板書設計：

十．學習反思：

第九課時

一、學習內容：復習《讓大家認識我》

二、教材分析：

學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環境，老師需要幫助他們盡快的熟悉

環境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。

三、學習重點：

師生一起協作完成“集體大樹”的制作

四、學習難點： 剪或撕“名字樹葉”的方法

五、課業類型：工藝制作

六、教具準備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、學習課件

學具準備

剪刀、膠水、彩紙

七、學習時間：1課時

八、學習過程

（一）、檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉

最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

6、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

6、教師總結：

同學們，你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

九、作業布置

完成本次作業

十、學習反思：

第十課時

一、學習內容：復習第2課：《看誰涂得更好看》

二、教材分析 ：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

三、學習目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

四、學習重點：

在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

五、學習難點：

體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

六、課前準備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規用具。

學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

七、課時：二課時

八、學習流程：

(一)創設情境，導入新課

1、辨識色彩游戲

(拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。)

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。

2、美術字揭課題

在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。

[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態迅速引入下一個學習環節中。無形中培養學生欣賞美術字的能力，為美術字學習打下了良好的基礎。]

[通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩 的認識。]

3、了解繪畫種類，引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)

A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內心感受

C找一找，認一認繪畫種類

D畫一畫，動一動體驗感受

[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態度]

九、布置任務：下節課帶工具材料。

十、學習反思：

第十一課時

二、學習內容：

復習《看誰涂得更好看》

二、教材分析 ：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

三、學習目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

四、學習重點：

在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

五、學習難點：

體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

六、課前準備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規用具。

學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

七、課時：二課時

八、學習流程：

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)

[《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術課程的人文性質，獲得更大的美術學習效益。]

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

[繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會

暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養。]

3、觀看教師范畫

播放一段優美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。

[教師的示范給學生直觀印象，優美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態，化簡學生作畫的畏難情緒，發揮出最好的水平。]

4賞析學生作品

[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

二、合作創新，動手實踐

根據學生不同喜好分層布置作業，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

[在明確作畫要求后，學生開始進行創作，選擇優美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創設愉快的氛圍。]

作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

[給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。]

2、學生當評委，評價作品

A．學生的自我評價

B．學生之間的互評

C.老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動；

能否大膽地發表自己的感受……。

讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造：[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以??成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創造、勇于嘗試。] D．請機器貓為大家頒獎

[做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣]

九、作業布置：

鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]

十、學習反思：

第十二課時

一、學習內容：復習《滾動樂園》教案

二、教材分析：

本課從課前準備開始到學習全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環節。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創作表現來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態、特征、共性。聯想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。表現：學生作品中豐富的形、色、線充分體現了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

三、學習目標：

1、在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發現問題和思考問題是隱性的。

2、會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

3、會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。

4、隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創作出有故事情節的畫面。

四、學習重點

通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發揮體驗和表

現的能力。

五、學習難點：

引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

六、學習課時：

1課時

八、教具準備：

剪刀、膠水

九、過程設計 ：

（一）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

（四）感知體驗 組織游戲

（五）觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優秀學生作品。

（七）愉快表現 提出作業要求：

畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評價

（九）課后拓展

十、學習反思：

第十三課時

一、學習內容

復習《滾動樂園》教案

二、教材分析：

本課從課前準備開始到學習全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環節。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創作表現來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態、特征、共性。聯想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。表現：學生作品中豐富的形、色、線充分體現了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

三、學習目標：

1、在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發現問題和思考問題是隱性的。

2、會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

3、會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。

4、隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創作出有故事情節的畫面。

四、學習重點

通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發揮體驗和表現的能力。

五、學習難點：

引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

六、學生分析：

孩子，良好的行為習慣沒有養成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用學習的機智、采用隨機學習策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣，七、學習課時：

1課時

八、過程設計 ：

（一）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

（四）感知體驗 組織游戲

（五）觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優秀學生作品。

（七）愉快表現 提出作業要求：

畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評價

（九）課后拓展

九、布置作業：

完成作業

十、學習反思

第十四課時

一、學習內容：

復習《泥巴真聽話》教案

二、教材分析

泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為主的學習思路

三、學習目標

認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。

能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭發表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。

四、學習重點

探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。

五、學習難點

感受、探索、泥性及口頭表達。

六、課前準備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：學習圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

七、課時：2課時

八、學習活動過程：

一、導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？

鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。觀賞作品 簡介幾種泥巴的用途。

二、感受實踐：

1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?

學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運用的。

根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？

3.聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？ 4.比賽活動：

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同?？凑l做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。5.整理現場，清潔衛生。

引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。

三、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。

九、布置作業：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。

十、學習反思：

第十五課時

一、學習內容：

復習《剪剪撕撕畫畫貼貼》 二．學習目標：

（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

（三）能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

三、學習重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。

四、學習難點：

作品創作及發表。

五、課前準備：

（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑……）。

（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）學習器材：實物投影、背投、電腦。

（四）學習課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。

六、學習時間：1課時

七、學習過程：

一、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

1． 同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2． 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，32

1． 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

2． 師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

三．培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。

你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。

用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）

總結：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。

B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

四、鼓勵創作：

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

作業要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學生作業，師放音樂。

五、評價：

同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）

現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？

同學們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。

施教時間：9月26日——9月28日

札記：這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節學生的課堂反應來看，效果不錯。

八．布置作業: 進行創作。九．板書設計：

略

十．學習反思：

第十六課時

一．學習內容：

復習《花點心》 二．學習目標：

顯性：用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作

過程中創新.隱性：提高學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂于助人的精神.三、學習重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。

四、學習難點：

“花點心”的創作。

五、學習準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

六、學習時間：

1課時

七、學習過程：

（一）、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

（二）、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？ 學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。

同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄像

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣

繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？ 教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：

1、搓成粗細不一的條形

2、捏成大小不一的塊點

3、團成大小不一的圓形

4、壓成各種規則和不規則的餅

5、劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。

八、布置作業：完成習作

九、板書設計：

十、學習反思：

第十七課時

一、學習內容：

第7課：《五彩路》教案

二、學習目標：

1、通過學習活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。

2、讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作。培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

三、學習重點：

引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。

四、學習難點：

如何激發學生的想象力、創造力。

五、課前準備：

1、學生課前準備：

各種紙材或其它好造型的材質。

2、學習器材：

電腦、實物投影、錄音機。

3、學習課件：

美術課程實驗教材學習配套課件。

五、學習時間：

1課時

六、學習過程：

（一）導入新課： 音樂導入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？

小結：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望??！板書課題：五彩路

（二）講授新課

1、學生聯想： 師問：什么是五彩路 學生：說出想象中的五彩路

2、啟發學生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。

4、啟發學生聯想

把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？ 學生形容。

5、欣賞學生作品

引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發學生想象。

6、學生設計

小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。匯報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學生制作，教師輔導 學生分成大組合作完成作業。鼓勵學生大膽想象，夸張表現。啟發形狀大小搭配，色彩搭配。

（四）展評作業

將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創意。

（五）課后延伸

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環境。

施教時間：10月17日——10月19日

扎記：本課主要是要通過手工制作五彩路，提高學生的想象能力和抽象思維。練習時可以分集體和獨立制作兩種方式來進行。制作方法還應該多樣化一些，再多重視一些制作技巧。

八．布置作業:完成習作。九．板書設計： 十．學習反思：

第十八課時

一．學習內容

第8課：《美麗的天空》教案 二．學習目標

（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。三．學習重點：

用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。四．學習難點：

作業的新穎和富于情趣。五．學習準備：

（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）學習器材：電視、電腦、錄音機

（三）學習課件：《課件—美麗的天空》

六、學習時間：

1課時

七、學習過程：

（一）師生問好

（二）講授新課

1、創設情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。學生根據聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現出所想。

師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師： 今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。2 欣賞圖片，啟發思路

⑴ 作起飛準備（放起飛聲音）

⑵ 欣賞

⑶ 欣賞作業，選擇作業形式 小組討論，進行競賽

根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。

師：

現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師：

各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）

師：

讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）

師： 我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？

師： 看書，誰知道這些作業是用什么方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？ 3 創作實踐

學生創作。

師：

請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。教師指導 4 評價

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。施教時間：10月20日——10月21日

札記：

學習活動正如教參所講本課學習設計主要是強調讓學生用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點，以游戲的形式帶學生飛上藍天。為了讓每個學生都能積極參與到學習中來，要求學生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機票。這個環節的設計，讓學生們充滿了好奇和興趣，輕松的加入到課程學習中來。接著學生們會通過課件欣賞到自己所畫出的景物的真實樣子，并由此產生聯想，繪制出美麗的作品。

八、布置作業：進行創作。

九、板書設計:

十、學習反思：

第十九課時

一．學習內容

第8課：《美麗的天空》教案 二．學習目標

（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。三．學習重點：

用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。四．學習難點：

作業的新穎和富于情趣。五．學習準備：

（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）學習器材：電視、電腦、錄音機

（三）學習課件：《課件—美麗的天空》

七、學習時間：

1課時

七、學習過程：

第二節

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。

（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想

自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？

二、發展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據學生的創作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。）作業要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業根據飛的情節連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

施教時間：10月24日——10月25日 札記：

對于一年級的學生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學生感到既新奇又興奮。他們用節約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學生今天也愉快的畫了起來。讓我切身體會到降低難度，就會提高學生學習興趣。

八、布置作業：進行創作。

九、板書設計:

十、學習反思：

第二十課時

一、課題： 卡通明星總動員

二、課時：1 課時

三、學習目標：

通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設計自己的卡通明星。

四、學習重點：

本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓學生充分發表對卡通形象的感受。

五、學習難點：

本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓學生充分發表對卡通形象的感受。

六、學習準備：

卡通形象圖片、小朋友的真實照片、學習課件

七、學習過程：

（一）、導入新課

1、教師書寫：卡通

教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動畫影片。

教師：說起卡通，你會想起什么？

教師根據學生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內容是一些中外優秀的卡通電影剪輯。

2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學生初步對卡通作一理性上的了解。

教師請學生數一數第十二課中有多少個卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內？卡通形象有何特點？

教師小結：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。

3、小組討論

（1）介紹你喜歡的卡通明星長什么樣子？讓同學猜猜你說的是哪位卡通明星？

（2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導，我們每一個都希望自己是最受歡迎的人，我們在日常生活中應該怎樣做呢）

（3）中國有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）

4、設計實踐

（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。

（2）給你設計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領。

5、展示應用

（1）將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動員大展示。

（2）請給你的卡通明星找個合適的地方，裝扮我們的教室。

（二）、課堂小結：

八、板書設計

第二十一課時

一、課題： 大家一起畫

二、課時：1

三、學習目標：

1、了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

2、培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。

3、通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

四、學習重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，可以結合書上及教師找的一些多種工具材料表現的繪畫作品進行分析。

五、學習難點：

火車形象的表現。

六、學習準備：

彩色粉筆

七、學習過程：

（一）、導入新課

1、引發學生對美術學習活動的興趣，激發學生的表現欲望。

（1）小組共同研究討論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現的繪畫作品。

引導學生探究，進一步拓寬學生對工具、材料的認識。

研究的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？

這列火車是用什么工具畫出來得？

（2）師生共同討論以上問題

教師：今天我們也用粉筆在操場上合作一列長長的火車，每組畫一節車廂，好不好。

教師板書——大家一起畫

2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點。

（1）觀看火車的錄象

思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？

（2）集體研究以上問題

3、分工合作

（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？

（2）小組討論：準備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？

4、全班同學到操場集體創作，分配好各組范圍。

5、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學將自己小組的火車與其他組的火車連接好。

6、請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。

7、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結：今天我們每一個人都積極努力，使我們全班畫的這列火車不僅長而且本領非常大。在學校，我們每個人就象每節車廂中的一部分，每個小組就象一節車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學校的前面。我們國家也象一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。

8、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

八、板書設計：

第二十二課時

一、課題： 巧用紙餐具

二、課時：1 課時

三、學習目標：

嘗試使用各種廢舊材質進行造型，培養學生的創新精神、集體合作精神、德育等。

四、學習重點：

根據不同材質形態，使用多種手段進行新的造型表現。

五、學習難點：

對于不同材質形態的聯想遷移。

六、教具準備：

飲料瓶、玉米皮、椰殼等

七、學習過程：

（一）、組織學習——游戲導入

老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯想到更多的東西。

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“

教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等

教師表揚聯想豐富的學生，然后鼓勵其他學生放松自己的思維神經，為創造與眾不同的作品打下良好的基礎。

（二）、講授新課

師生一起將搜集到的鄉土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方 46 的椰殼等，進行分析、聯想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學生的新奇想法，教師鼓勵學生立意獨特，學生放開手腳，大膽進行創作。

創作：要求學生適形造型，結合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結合以學過的其他種類的裝飾、創造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。

評價：

1、展示學生的作品，師生一起分享創作喜悅，和同學說說自己的想法和創作體會。

2、設計童話情景，進行與環保有關的表演或討論。

八、板書設計

第二十三課時

一、課題：

多彩的拉花

二、課時：1 課時

三、學習目的：

1、學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3、通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

四、學習重點：

1、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。

2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。

五、學習難點：

1、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。

2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。

六、教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片

七、學習過程：

（一）、組織學習：

教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

（二）、講授新課

1、創設情景、激發探究

教師展示拉花導入新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。

教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說：

拉花有什么用？

可以美化什么？

你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

2、合作學習、自主探索

①、教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②、教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③、小組討論上述思考題后匯報，教師小結。

④、小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激發思維

對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練

①、教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學生改進剪制方法。

②、變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發學生說一說，可以怎樣變？

（四）、自由創作、大膽發表

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

①、學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

學生運用拉花美化環境及自身。

②、請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

（五）、反思學習、內化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。

引導學生歸納小結本課學習情況：

這節課你學會了什么？還想學習了解什么？

課后延伸：嘗試不同的剪法

八、板書設計：

第二十四課時

一、課題： 神氣的小廚師

二、課時：1 課時

三、學習目標：

1、了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

感受各種材料特性，進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛 49 的食品表現出來。

四、學習重點：

引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。

五、學習難點：

引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。

六、教具準備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽

七、學習過程：

（一）、組織學習

教師將學生分成各個小組。

（二）、欣賞觀察，激發興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

（三）、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：

（1）根據材料來決定要制作的食物。

（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

（四）、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化?；貞浰伎迹捍汗?、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇 50