第一篇：小學美術教案一年級下：04課 小小手

小學美術教案一年級下：04課 小小手

小學美術教案一年級下：04課小小手 [分析]小小手

一、教材分析

兒童通過對自己手掌輪廓的觀察、玩味和描繪，可以對手掌變化的各種形狀留下較深的印象。小小手由于兒童的手形短小渾圓，更容易對其變化的形狀展開想象。教材小小手將真實的手形和描畫的手形進行對比，暗示學生去“依樣畫葫蘆”，然后進入到形的想象和表現。很明顯，手只是本課教學的導入，更重要的是對手形的想象和描繪添畫。小學美術教案一年級下：04課小小手

在教材小小手的編排上，兒歌作為引子，是想將學生引入到“好玩”的學習中來，也表達了教學的目標。教材上的作業范例有兩種類型：手形之內的添畫與手形之外的 添加。有利于學生對形的充分認識，也拓展了表現空間，使兒童對形狀的認識和把握沒有停留在一般的常識上。教材上的提示語在于啟發學生發散思維，能有聯想的多樣性。作業要求顯而易見，一年級小朋友完全可以做到，既沒有超出學生實際也沒有降低難度。

二、教學目標

◆對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望。

◆在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

◆在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

三、教學設計

讓學生伸出一雙小手，教師設問：手是干什么的?由此導出學習的手、勞動的手、創造的手。繼而設問引出美麗的手、可以變成想象畫的手。

出示手形想象畫作業掛圖。師生共述其創意、其美麗后，教師指出這就是手形想象畫。可用激勵的語言過渡到下一個教學環節，變手形做游戲。小狗、兔子、飛烏……較有新意的讓其到投影儀前做給大家看，既獎勵動腦筋者也啟發了其他同學。參照教材圖示與作業要求講授作業步驟。緊緊扣住手形的變化來組織教學。手形的變化既包括掌指開合所造成的輪廓形變化，也泛指通過對手形輪廓的想象所產生的新形象。教師可在這兩個知識點上展開教學，培養學生的發散性思維。在教學時，通過幻燈投影儀進行演示變化，可提高教學效率。在啟發對手形想象變化時，可把畫在紙上的手形旋轉后從不同的方向去對它揣摩想象，當腦海里產生新的形象時，即可對它進行涂畫，把自己的想象在紙上表現出來。

作業要求：

根據學生能力實際，采取以實際的手形為模，描畫手形再想象添畫的作業方式，使之成為有新意的想象畫。

四、教學建議

◆課堂中也可以采取做手影玩游戲的形式來開展教學。如：找幾個同學上臺，把自己的手用水沾濕一下，手掌五指做出各種形狀，將手印按在黑板上，然后用粉筆把手形輪廓勾畫出來。

◆教師還可運用相似形平面構成的原理，把學生的作業統一拼貼展示，產生裝飾效果。

◆教學作業步驟時可用媒體動畫演示，以爭取多留些時間給學生。

第二篇：美術教案小小手

美術教案

課題：小小手

目標：1 對自然形成的手有一個新的認識，并產生對手進行描繪的欲望。

2.大膽的用想象變出各種各樣的手影

3.用想象畫出手的形狀，體驗添加、夸張的樂趣，提高繪畫熱情 重點：提高繪畫熱情

難點：大膽的發揮想象進行繪畫 教法：講授法 提問法 小組討論法

工具準備：彩色筆 記號筆 粉筆 投影儀 教學內容：

（一）導入新課：（3分鐘）

師問:”十個小朋友，你有我有，大家都有。十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，只會做事，不會開口。請小朋友們動腦筋想想，這到底是什么呢？’

生答；“手”。師：“哦，原來是手啊！這就是我們今天要學習的內容---小小手”。

（二）進入新課:（12分鐘）

師:“每個小朋友都有一雙手。伸出來數數，是不是一共有十指頭呢？” 小組討論：手可以干什么呢? 小組匯報.師總結:”手可以學習可以勞動 可以創造 手是我們的好朋友 誰也離不開它。靈巧的小手除了可以做很多事情以外還可以擺出許多造型呢，你們看---”（變手型做游戲）······· 師：“通過上面的小游戲.老師想問:你們會畫手嗎, 怎么樣才能畫得最快最好呢?”--------學生思考

師：哦，對了，我們可以把手按在紙上然后把外形描下來（也可以用水把手沾濕一下，將手掌按在黑板上，然后用粉筆把手形輪廓勾畫出來。）-----老師示范 “好，現在就請大家一起來試一試！看誰畫的又快又好” “恩你們覺得還缺少什么呢，怎么樣才能畫的更好呢。

哦，對了我們可以在用彩色筆添加一些。再涂上顏色就更好看了。

（三）活動進行中（20分鐘）

好，現在就請小朋友們用手上的畫筆，把我們的小手畫的更好看 老師巡回輔導（音樂烘托氣氛）

（四）評價和小結（10分鐘）

好，現在我們就來看欣賞一下小朋友們的畫，看看誰畫的最好看 今天老師也帶來了我畫的小小手，我畫的手還會唱兒歌，瞧------（出示表演,）大拇指師爸爸 爸爸開汽車，嘀嘀嘀嘀

食指師媽媽 媽媽洗衣服，刷刷刷 中指師哥哥 哥哥打籃球 啪啪啪

無名指師姐姐 姐姐會彈鋼琴 叮叮叮叮 小拇指師我 我會敲鼓 咚咚咚咚

小朋友們會玩了嗎？要是還想學的話，那下課后老師再教你們 這節課我們就講到這里，現在請小朋友們回憶一下今天老師一共講了些什么內容呢？有誰能回答呢？ 師：“哦，對了，今天老師教小朋友們認識了我們大家都有的小小手，還做了許多手影游戲。同時我們還畫了自己喜歡的小小手。下節課我們將會學習第十課---介紹我喜歡的玩具所以請小朋友們下次課的時候帶上自己家里的小玩具 我同學們一起分享它帶給我們的樂趣。

第三篇：《小小手》美術教案

小小手

教學內容：

美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書

教材分析：《小小手》一課是小學一年級下冊美術中的一個內容。兒童通過對自己手掌手指輪廓的觀察、玩味和描繪，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯想到別的形象。掌握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友，培養學生的發散思維。課 型：造型表現 教學目標：

知識與技能：能描畫出手形輪廓并大膽想象添畫成形。過程與方法：能擺出各種手形并仔細觀察產生聯想。

情感態度與價值觀：能積極參與游戲與表現，感受藝術創造的樂趣。

教學重難點：引導學生觀察感知不同姿態角度的手形，展開聯想；啟發學

生尋找到手形與實際形態之間的聯系，探究手形的表現與組合方法。

教學重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。教學難點：變換角度進行想象和添畫。教學準備：

教具：課件、示范工具 學具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學過程：

一、游戲導入，激發興趣。1.玩一玩

師:小朋友，你們知道“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：知道）想不想玩這個游戲啦？

師：先聽一聽游戲規則，記住你用什么手勢來表現“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢表示勝利并坐好，看誰又快又好。（游戲開始）

二，欣賞感受，拓展思維： 2.說一說（放兒歌）

師：小朋友，我們的手除了玩游戲，還能做什么事啦？現師：聽完這首兒歌，小朋友來說說我們的小手能干什么？ 生：做勞動、學習、拿東西??

師：小朋友說得很棒，你們的手真能干，會勞動、寫字、還會畫畫，做很多很多有意義的事，它是人類的好朋友。3.看一看（看手影視頻）

師：我們的手除了能做這樣簡單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來老師為大家放一段視頻，認真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學生看視屏）師：看完這個手影游戲，我們來說一說圖像中出現了哪些形象？（學生各抒己見）

師：剛剛小朋友說的內容都可以歸為動物一類，我們除了可以想象成動物形象以外，還可以從人物、植物這個方面進行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺示范，和同學們一起分享。）

師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡單手的形變成這些有趣的事物。

4老師示范，學生畫一畫

師；那么先聽聽老師為同學講解添畫裝飾步驟：

第一步我們來描形（老師示范描形來讓學生動動腦筋看看這個外形像什么，讓學生通過多種練習觀察想象，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯想到不同的形象。）（板書：1.描形）

第二步是通過想象添畫（老師通過畫出的簡單手形添加畫成一只孔雀）（板書：2.添畫）

第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書：3.上顏色）師：在做畫中，要求一構圖飽滿就是大一點；二是我們在畫出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應的環境，使畫面更豐富完整。）

師：接下來我們一起來看看幻燈片，鞏固一下添畫裝飾步驟。（通過看幻燈片學生示范的作業，提高學生的興趣和打開思維。）師；我們翻開書第6頁，看看書中的小朋友們把小小手想象成哪些有趣的事物。接下來我們小朋友，也動一動手，像書中小朋友一樣，把手的外形描下來，再添畫成有趣的想象畫。現在我們請每個小組來一個代表到黑板上畫，誰來？其他小朋友就畫在白紙上，那就開始畫吧？看誰畫得又好又快。三．布置作業，學生畫畫，老師巡視 四．評一評

板貼學生作品，自評、同學評、老師評。

（評語：某某同學的畫逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）五．課堂延伸

師：今天我們學會了用不同的手的造型產生不同的聯想，畫出了不同的手形圖。實際上生活中還有很多東西讓我們產生聯想，例如：腳印，天空中的云等。只要大家帶著一雙觀察的眼睛一定會有驚奇的發現。板書設計： 小小手 步驟：1.描形 2.添畫 3.上色

第四篇：一年級美術教案 小小手_1

一年級美術教案 小小手

題小

小

手第1時教學目標

1、對平面手形變化的想像。

2、在平面的基礎上對于立體手形的再創造。

3、通過學習美化再造小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美，培養藝術想象力，鑒賞力和創新思維。重點難點學習設計、美化小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。形象設計、情趣構思以及對繪制的理解和掌握。前準備學生作品若干、磁帶一盒、彩筆。教學過程

一、組織教學：檢查學生用具，師生行禮、上。通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現與講解激發學生對本的興趣（播放與新內容有關的兒童音樂）。進行手影游戲

在游戲的基礎上，進行平面手形的造型想像。

作為表現和造型，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。

猜猜它們是誰？

你知道它們是用什么做的嗎？

在作品完成后可以進行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫

二、通過圖例啟發學生，使同學們融入一種輕松、自由的藝術情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡單的思維步驟。通過講一步欣賞優秀作品，調動學生的藝術想象力，培養他傘兵構思，啟發他們設計繪制出形式多樣的小手。表現形式①色塊；②單一形象化；③有趣的情景。畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形，稍加修整。設計、繪制：啟發學生進行藝術想象，選擇一種設計方法（繪畫或剪貼）來進行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動物、數學等各種圖案。

三、作業

要求（1）設計出自己所喜歡的，不同于本和范畫的美麗的圖形。（2）精心繪制，注意形象的設置和顏色的選擇搭配。

四、學生繪制、教師輔導。（播放情景音樂）

五、堂小結請部分學生展示自己的作品，選出優秀的作品貼在教學圖上，師

生一起評價，從而培養學生的藝術鑒賞力。板書設計

第五篇：小學美術小小手 教案

《小小手》教學設計

一、“猜猜謎語” ——趣味導入，調動學生的學習熱情：

小朋友們：老師今天帶來了一個謎語要考考大家，敢試試嗎？

“不長葉子不開花，兩棵小樹十個杈，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。” 猜猜是什么呀？

對是我們的小手，那今天我們就一起來學習《小小手》這一課

“同學們，你們仔細觀察過手嗎？僅僅看手，你能猜出它的主人嗎？”“同學們真了不起，能從手的大小、紋理、形狀、猜測出手主人的大致情況。說明呀手是人的第二張臉，通過它能傳遞很多得信息。

二、“手勢模仿” ——小組合作，培養學生的探究意識：

1．教師出示手勢圖片，師生一起來模仿 其實在生活中我們常用到手勢說話。

手很靈活，能做出各種手勢。”教師出示手勢圖片，師生一起來模仿。

2．小組合作，組合手形模仿

三、“畫畫小手”—— 初步嘗試，掌握手部的結構特點：

剛才我們對手了解了這么多，現在你能把你得小手畫下來嗎，現在老師來示范一個，小朋友伸出你的左手，做出一種手勢，用筆把它畫下來，四、根據手形添畫：

我們的手很靈活，他得造型也是千變萬化，所畫得手形可以通過大膽聯想，變成許多生動有趣的新形象。

欣賞創意手形。（課件展示）

1．教師示范，擺出有趣的手形讓學生進行聯想，“像孔雀、像大樹……”根據學生的回答進行添畫，并概括聯想方法：

（替換法：直接將手的形狀替換成新的形象；添加法：在手形的外部和內部都可進行添加，變成新的形象。）

2．欣賞學生手形聯想作品 欣賞同齡人筆下手形聯想作品。（手形小狗、手形房子、手形青菜……）孩子們看著一個個生動的形象，個個都都躍躍欲試，迫不及待的也想來畫了。

3．作業要求：（1）擺出有趣的手形（2）用勾線筆描下手形

（3）想象添畫，畫出有創意的手型聯想畫。

同學們, 剛才看了這么多作品，你們一定已經迫不及待想畫了吧！好的，趕緊插上想象的翅膀,讓我們的小手說話吧!看誰想得妙，添得巧。

學生第二次練習，教師巡回指導。（播放輕音樂）

六、“手畫展示” ——體驗成功，促進學生的多元評價：

完成作業后及時進行課堂小結，請學生上臺展示作品并作介紹。1．誰來夸夸自己的畫？（自評）

2．你最喜歡誰的作品?說說為什么。（互評）

3．教師小結性評價：展示評議一些有代表性的學生作品。（師評）

七、印手印

我們的小手不但能傳遞信息而且還能表達感情哦。先欣賞別人的手印作品

5人一小組，共8小組。1小組（對媽媽的祝福），2小組（對祖國的祝福），3小組（對災區的祝福），4小組（對老師的祝福），5小組（對學校的祝福），,6小組（對山區孩子的祝福），7小組（對本班的祝福），8小組（祝福自己）

同學相互印，說出祝福的話，師生相互印，說出祝福的話。給父母印，說出感謝的話。

八、“表演手語”—— 拓展延伸，升華學生的情感體驗

今天我們借助畫筆和想象讓我們的手說了話，表達了感情，同學們真棒！在生活中有許許多多的人對我們有過幫助，那我們應該持有一顆感恩的心，接下來我們就一起來學一學《感恩的心》這首歌的手語。

學生模仿表演手語《感恩的心》

總結：我們都有一雙靈巧的小手，相信大家今后只要勤動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）