第一篇：小小手教案

《小小手，大幸?！?/p>

海港區明珠學校

教師

張麗麗 一 教學目標： 認知目標：學生知道小手的重要作用，學會和小手交朋友； 2 行為目標：學會自己的事情自己做，并能夠幫助家長做力所能及的事情，養成愛勞動的好習慣。情感目標：讓孩子體會幫助別人以及被幫助時的幸福感。二 教學重點：

學會自己的事情自己做，并能夠幫助家長做力所能及的事情，養成愛勞動的好習慣。三 教學難點：

用小手管理自己的生活，同時也幫助別人，感受小手帶來的幸福感。四 教學準備：課件，語文書，作業本，鉛筆一支，話筒道具若干，小記者證若干 五 教學過程：

1謎語導入，引出課題。

教師：“同學們，今天我給大家帶來一個謎語，十個小兄弟，長短各不一，團結起來力量大，不僅能寫還會畫。謎底是什么?。俊保ㄉ穑菏郑┯螒颦h節，初步感悟小手的重要。（謎語是一年級學過的課文，我一看口同學們就跟著背下來了，所以我把謎語修改了）

教師：“我們每個人都有一雙小小手，今天我們就和小手做個游戲吧。請聽游戲規則1聽到開始以后在行動2千萬不能用嘴來幫忙。小手背后123。請在沒有小手的幫助下，打開語文書第3頁，開始！沒有小手的幫助打開語文書容易嗎？不容易。嗯確實不容易，我發現那位同學的小臉都憋紅了。小手背后123.那么我們再進行一個小游戲，游戲規則不變，記住不能用嘴巴來幫忙。請在沒有小手的情況下，用鉛筆在作業本上寫出自己的名字。開始！沒有小手的幫助寫名字容易嗎？不容易。嗯，我看同學們用盡了力氣，她的鼻子尖都急的冒汗了?！?/p>

教師：“沒有了小手，生活中力所能及的小事都變得困難起來?？磥硇∈终娴氖俏覀兩钪兄匾呐笥?，可是有只小花貓卻不這么認為。我們看看到底發生了什么？” 故事《小花貓的手》

聽了這個故事，你想對小花貓說些什么？ 1 真希望小花貓能夠吸取教訓，做勤勞的孩子。相信小花貓以后一定會和自己的小手做朋友，學勤奮不懶惰。3 我們也要向你說的那樣，勤動手勤勞動。4 小花貓太懶了，我們可不能這樣，吃了大虧。

教師：雖然小花貓的手很懶惰，但是同學們的小手可是勤勞的。你能說說你的小手為自己做過什么？

我的小手為自己洗臉，我的臉洗干凈了，我很高興。（我真想夸你講衛生，原來這是小手的功勞）

我的小手會穿衣服。自己的事情自己做我高興。（你的小手讓你成為自自立的好孩子?。┪业男∈謺琛Ｎ矣X得我很棒。（那你能用小手表演一個簡單的舞蹈動作嗎？我們也來學一學。看，多么優雅的小手。）

我的小手會洗衣服。衣服干凈了我很高興。（小手教會我們勤勞）我的小手會畫畫。別人夸我畫得好我開心。（這多才多藝的小手給你帶來快樂，幸福就不言而喻了。）

我的小手會疊被子。媽媽夸我開心。（小手是換來媽媽的贊許，你是最懂事的孩子）

我的小手會做手工。我做的手工可好了，我高興。（我佩服你這靈巧的小手，我能握握你的小手嗎？）

教師：“小手能為自己做這么多事情，讓你感到高興開心，其實這就是一種幸福。我們的小手除了服務自己，還能服務班級服務同學。老師搜集到了一些照片，請同學們看一看，他們都是誰？如果你認出了他，請大聲叫出他的名字！”

某某某！現在我是明珠電視臺的記者，采訪你一下。請問你在班里做什么？你當時怎么想的？（我在擦窗臺，床太臟了我擦干凈，教室就干凈了，我覺得很開心）勤勞的小手用自己的勞動換來了教室的干凈，給你帶來了快樂，謝謝你。

某某某！請你用完整的話回答記者的問題。請問你在做什么？你怎么想的？（我在發作業，同學們下節課就有作業本了。這么做我很開心）這雙小手讓同學順利的上課，這是值得稱贊的小手。

某某某！請你說說發生了什么事？（她的鉛筆掉地下了，我幫她撿起來，她就不著急了。我覺得自己做的好。）小手為你贏得了珍貴的友誼。

某某某！你能給我們講講嗎？（我在給老師端水。老師很辛苦。喝了水就不累了，這么做我很快樂）

某某某和某某某。請接受我的采訪，告訴大家發生了什么？（當時她摔倒了，我把他扶起來，他就不會傷心了，我覺得這么做我很高興。）某某某。和我們分享一下你在干什么？（我在澆花，我覺得小花渴了，我給它澆水，他就不渴了。）老師聽了你的話心里一定很溫暖，再累都不覺得。

某某某。請接受記者的采訪，告訴我們發生了什么？（他的鞋帶開了，他自己不會系，我幫助她。我覺得我很厲害很高興。）這是值得學習的小手，助人為樂是好品質。

某某某 請說說你在干什么？（我在掃地，地面干凈了我覺得很高興）你用自己勤勞的小手換來教室的清潔，我們真要好好謝謝你。在別人困難之時你伸出了小手幫助他，他一定不那么難受了，你的小手傳遞給小伙伴溫暖和力量。

教師：同學們，通過我的采訪，我發現你們用小手做了那么多事，那么能干，讓班級變得溫暖有愛。我都體會到小手給大家帶來的幸福了。下面我也想選幾名小記者，采訪一下小組內的小伙伴，你的小手為家人做過什么？你有什么感想？ 同學做小記者采訪。

教師：“誰來說一說小手為家人做過什么？小記者的任務完成的不錯哦。大家的采訪我了解了，小手的勞動換來了媽媽的笑容，換來爸爸的贊許，換來家人的溫暖，那么我們也聽一聽媽媽們怎么說，他們有什么感受？孩子們，這真是感人至深的話語，媽媽的眼中充滿了淚光，你用小手溫暖家人的心靈，你勤勞懂事，你快樂，爸爸媽媽倍感幸福。7 教師：小手為自己為班級為家人，做了那么多有意義的事情，幫助自己幫助別人，我們都很快樂。那么我們的小手還能為陌生人，為社會做什么？

8教師總結。小小的手，貢獻著自己的力量，讓我們的社會更加文明和諧。隨著時間的推移，你漸漸長大，長成了這樣一雙手，堅強，有力，當遇到災難時，你會伸出有力的手，給廢墟中的人們一份生的希望，給絕望的群眾一份愛的力量；給病痛的人群緩解疼痛，賽場上贏來祖國的輝煌；舞臺上愉悅大家的心靈。小小的手，終將實現大大的幸福。

第二篇：小小手教案

第16課 小小手

教材分析：

1、二年級上冊第十六課《小小手》-------指印畫。一年級上冊第十七課已經學過《簡筆畫人》，在本節課的手指畫中就用到簡單添畫，現在學生已經有簡筆畫基礎，相信學生理解手指印添畫會難度就會降低。

2、教材承接了簡筆畫的知識點，讓學生繪畫、色彩、造型能力、還有手工動手能力得到提升，對三四年級的學習打下扎實的基礎。

教學目標：

1、知識：了解手指印畫的基本形式與技法。

2、技能：能將壓印的指紋添畫，組合成有趣的圖形，提高手眼協調能力、觀察力、想象力和創造力。

3、情感態度價值觀：感受手指畫造型的樂趣，激發繪畫興趣。教學重難點：

重點：印手指印、單個裝飾

難點：把手指印進行組合、想象和添畫，考查學生的創意。教學準備：

教具：課件、示范工具

學具：水彩筆、紙印畫海綿印臺、顏料、顏料盒、白紙 學情分析：

1、學生的動手能力：指頭上蘸上顏料，在紙上印出指紋后，用筆組合，添畫成有趣形象。因形想象，添畫造型既有益于發展學生的智力，又增添學生的想象力、創造力與繪畫能力。

2、認知：與學生在低年級學段的概括認知發展階段相符。

3、營造氛圍的方式：感受手指印畫的無限樂趣，激發學生創作熱情。

教學流程：本節課教學活動設置定位壓印指紋、聯想添畫與組合。學生學習壓印指紋，作為繪畫基本形，再將指紋進行組合造型添畫，使之成為一個有趣的形象是教學重點。教學流程安排：欣賞導入——設問激趣——嘗試添畫——探究方法——組合訓練拓寬思路——自主創作——巡視輔導——展示作業——評價延伸。教學過程：

一、組織教學

1、組織排好隊，安靜后方可進教室。對快速安靜下來的小組或者個人進行表揚。

2、強調課堂紀律，要求保持課堂安靜，說明要發言先舉手，不能隨便講話。

3、不能隨便亂畫，待老師示意可以作畫才可以動手。

4、保持畫面、桌面、地面整潔，要養成良好習慣。

5、假如課堂不安靜，用一些指令性的語言（喊123）或動作（拍拍手）提示學生，讓他們安靜下來。

二、導入

1、認識手。

教師提問：手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？ 學生答（寫字、畫畫、做家務、彈鋼琴。。。）（放映幻燈片：大手牽小手、小手指頭）

教師提問：小朋友們，請舉起你的小小手，仔細觀察自己的手指頭，你發現了什么？

學生答（指紋、掌紋、十個手指頭。。。）

三、新授

1、掌握手指印想象添畫的基本過程和方法。

剛剛我們都觀察了自己小手手，發現了我們的手指的指紋，并認識到了我們的指紋是世界上獨一無二的，那就讓我們把獨一無二的手指紋印下來，好不好？知道怎樣才能印出最清晰手指印，并且把手指印組合，描繪成一幅畫呢？好，現在請同學們看老師示范。（投影）（1）手指印想象添畫的基本步驟

（2）指印畫壓印技巧

1、手指輕輕蘸顏色，○

1、指頭平壓 ○

2、用點力氣印一印，○

2、指尖輕壓 ○

3、然后拿筆畫一畫，○3指腹輕壓 ○

4、檫干手指換顏色，○4指側輕壓 ○

5、色彩干凈又美麗。○

2、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。（幻燈片：由簡到繁，由單一到組合。）由淺入深進行引導，并引導從生活中取材，讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。

（1）一個手指印變成的的形象。（2）欣賞多個手指印組合成的形象。思考：水彩筆又是怎么幫忙的？

小結：水彩筆只要簡單地添上幾筆就會變出有趣的東西。

3、學生創作，教師輔導。A講解作業要求：

（1）在手指上涂上顏色，壓指紋并組合、添畫成漂亮的圖形。（2）你是要一個手指印變呢？還是多個手指印組合呢？（3）小提示：變換顏色時一定要把手指擦干凈。B學生作業，教師引導

個別指導，提醒學生畫面的合理布置。

4、展示作品，分享成果

欣賞學生作業，找出代表性的5張做品進行點評。請小朋友說說自己的畫，你是怎么畫的？還可以說出自己喜歡的畫。（優秀、良好、一般、及格、不及格）

教師進行課堂總結，提醒學生收拾、清潔整理桌面的顏料及廢紙，養成好習慣。

第三篇：《小小手》參考教案

《小小手》參考教案

教學目標：

1、對自然形的手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。

2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。

教學重難點：

重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。教學準備：

教具：課件、示范工具 學具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學過程：

一、認識手形。

小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎

1、從人文角度認識手。

手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。

現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？ 老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形 還有小朋友想來展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，1 / 2

好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

畫完了的小朋友請把你的畫舉起來。看看自己的，也看看周圍同學的。請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？ 將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么？

請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫）

其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。

五、變換角度讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。

現在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。很不錯，老師現在要變換它的角度，（課件出示）現在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？欣賞學生作業。

七、學生創作。

小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。學生自由創作。（播放音樂）

八、評價, 從美術或情感出發評價自己和別人的作品。自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友？你為什么認為它是你的好朋友？互評：你還喜歡那個好朋友？為什么？

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第四篇：小小手教案

《小小手》教學設計

宜良縣永豐小學

楊林微

教材內容

《小小手》是湖南美術出版社小學美術教材二年級上冊第16課的內容，教學時間為1課時。本課屬于造型.表現領域的學習內容，這節課的主要任務是手指蘸上顏料后，在紙上壓印出手指印，引導學生在手指印上巧妙地展開豐富的想象并添畫，使之成為一個有趣的作品。

教學目標

知識目標：認識手指畫，通過手指添畫了解蘸顏色、印指紋、想象添畫的綜合作圖方法。

能力目標：通過對指印形象的聯想，培養學生的想象力、創造力。情感目標：體驗造型活動的樂趣，獲得對美術學習的興趣。感受用雙手創造美 的樂趣。

教學重難點

教學重點：引導學生掌握用手指蘸顏色、印圖形、聯想添畫的基本方法。教學難點：對指紋進行組合、添畫成有趣的形象。

教學過程

教學準備：

教具：電子白板、網絡課件、印泥等。

學具：彩筆、油畫棒、水粉顏料、圖畫紙等。

（一）激趣導入

本環節中，我讓學生喜聞樂見的卡通形象熊大以嘉賓的身份出現在課堂中，并給大家帶來一條謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”由“手”的謎語導入，揭示課題《小小手》。激發學生學習興趣的同時使學生了解手的基本結構。教師進而引導學生交流討論：你們的手都能做什么呢? 交流過程中，教師適當進行鼓勵性評價，增強學生的自信心。

（二）自主探究

為了培養學生自主探究能力、分析問題和解決問題的能力，使其從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。我以“平時我們用手畫畫，今天我們要把手變成畫筆，這個繪畫游戲非常有趣，你想學嗎？方法就藏在課本的第32，33頁，欣賞圖片，思考問題??”通過這樣的談話故設懸念，激發學生的學習興趣。將學生自然地帶進自主探究的情境中去。然后，課件出示自學指導。讓學生明確自學問題，在自學問題的引導下思考指紋與添畫內容之間的聯系及其添畫的方法。（注：自學指導問題一：你在書中看到了哪些形象？問題二：這些形象都是用什么手形添畫成的？）

（三）檢查定教

根據自學問題，檢測自學情況，師生補充、更正。首先請幾名學生回答自學指導問題一：你在書中看到了哪些形象？教師檢測學生對書中形象的了解情況，在檢測中培養學生正確的表達方法。問題二：這些形象是怎么畫成的？了解學生的學情，同時培養學生正確的觀察方法和思考方法。此時，多媒體出示一些手指畫，供學生欣賞觀察，認識指紋，找出規律，展開聯想，得出方法，進而定教。師生共同總結：

第一部分：蘸取按壓。在此環節采用先學后教，先嘗試后示范的方法，我先讓學生在白紙上嘗試自己用顏料按壓，然后，教師根據學生按壓時出現的問題做必要的講解示范。

第二部分：想象添畫。在這一教學環節中我首先根據指紋啟發學生進行正確的聯想，根據指紋的特點聯想熟悉的事物。然后教師變換指紋的大小、方向啟發學生進行聯想，并直觀示范指紋添畫成“菠蘿”的過程，使學生學會手指聯想添畫的方法。最后，借助課件直觀形象的呈現添畫的完整過程： ①蘸取顏料 ②按壓指紋

③聯想添畫。

第三部分：手指畫應該注意的事項，多媒體中出示。

（四）練畫展評

1、畫一畫

小組討論：根據作畫要求，用你的手指，你可以畫出什么呢?然后小組合作作畫。

2、評一評

合理的評價能促進學生進步，樹立自信。在教學中采用多元評價模式，先讓學生說說作品的設計思路與想法，然后同學間相互提議，最后同教師進行簡短的評價并選取一些在大屏上展示。

（五）總結延伸

師生共同總結本課所學的內容及學到的本領，起到鞏固知識的作用；延伸主題，結合各行各業用手進行創造的情形，對學生進行思想品德教育，啟發學生用自己的雙手創造美。最后，用課件出示：用我們的雙手創造美好的明天。在《感恩的心》手語操中結束本課。

板書設計

16、小小手

1、蘸-------顏色

2、印-------圖形

3、添-------畫

第五篇：《一雙小小手》教案

小班社會領域《一雙小小手》

一、活動目標

1、認識自己的小手，知道每個手指都有自己的名字。

2、知道小手的本領，了解保護手的方法。

二、活動過程

（一）游戲導入

手指謠《我的小手》：一座小橋平又平，小橋拱起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手，我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握一握，我的小手藏起來。我的小手呢？

（二）認識自己的手。

1.引導幼兒觀察自己的手，教師提問:

（1）小朋友的手是什么樣子的?請幼兒伸出小手數一數，知道一個人的兩只手也叫一雙手。

（2）每只手有幾個手指頭?數數手指頭，認一認。

2.認識并學說手指名。

（1）師:(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?

（2）師:(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!(幼兒學說大拇指)

(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?

(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!

(伸出小指)它最小，就叫它小指!

(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!

3.用小手做游戲。

（1）教師說“一只手”“兩只手”“一雙手”，請幼兒聽指令舉手。

（2）教師和幼兒一起做“手指睡覺”游戲，請全體幼兒說出它的名字：“大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。”

（3）游戲“泡泡糖粘哪里”

引導幼兒按教師指令，讓某個手指彎下去或站起來，練習手指的靈活性。

4.說說小手的本領，知道保護小手

(1)請幼兒說說小手都有哪些本領，能幫助我們干什么。

生：畫畫、吃東西、穿衣服、手指謠玩游戲等。

(2)討論:怎樣保護手。

幫助幼兒了解:不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手;冬天要擦護手霜、不能碰尖銳的東西，不能動熱水，戴手套等。

三、活動延伸

1.在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2.開展我的小手真能干活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。