第一篇：小小手教案反思案例

藝術領域：美術活動——《小小手》

教學目標：

1、知識目標：對手有新的認識（美麗的手、勤勞的手），使其產生對手的興趣。

2、能力目標：在對手型的描繪、想象、變化和添畫的過程中，使想象能力和繪畫能力得到提高。

3、情感目標：在自主、快樂、開放的學習氛圍中繪畫出一幅具有創造意的手繪畫。

教學準備：課件，畫紙，油畫棒等。

教學過程：

一、導入

1、聽一聽播放音樂《我有一雙小小手》。

2、說一說手能干什么呢？（能寫字、畫畫、能勞動等等）

3、教師小結：這是一雙能勞動、能創造的手，今天我們來把這美麗的雙手畫下來。請看視屏手繪手影的影響。

二、新授

4、變一變利用投影儀讓學生做各種手影表演，像什么，讓學生積極地參加與表演。有同學表演較好的，讓全班同學來學習。

5、畫一畫請幾個較好的同學將手沾濕，擺出不同的手型，將手型描畫出來。提問：“這些像什么呢？”

大家想得很好，怎樣才能把他們變得更美、更有趣呢？（指名

回答。板書：想象添畫）

6、老師示范添畫，讓學生欣賞。注意作畫的步驟：選手型，描手型，啟發想象，添畫。

7、變一變請同學上臺進行當場表演作畫，教師注意方法的指導。

8、集體作畫，教師進行巡回指導。

9、集體進行作品評議。可以進行師評和生評，自評和互評的多元化評議。細心觀察，發現每一個學生的亮點來鼓勵他們積極作畫，不斷增強自信心。

三、師點評并總結：我們手會勞動，會創造，更是美麗的雙手，我們要愛護我們的雙手，來實現我們更多理想。

活動延伸：回家和爸爸媽媽一起畫一畫全家人的手。

庫木塔木闊滾其社區“雙語”幼兒園

教師：韓鳳

《小小手》教學反思：

本次活動是通過對手有新的認識，使幼兒對手感興趣從而達到進一步的升華。讓幼兒動手畫自己可愛的小手，使他們的想象能力和繪畫能力得到提高。在教學中我提前準備了小手的模型和圖片、畫畫所用的工具，同時讓幼兒也做好課前準備工作，如：了解小手有什么作用、練習歌曲：《我有一雙小小手》。在教學過程中通過聽一聽、說一說、畫一畫、添一添，在評一評等多個環節中來提高學生的學習積極主動性。

在教學中我發現示范教學起到了很好的示范作用，但是局限了幼兒的想象力，限制了幼兒的主觀能動性。示范教學是幼兒教學的隱性弊端。在以后的教學中應該讓幼兒觀察——想象——理解——作畫，然后讓幼兒自己來評一評，我只做一個組織者和引導者。這樣才能讓幼兒充分發揮想象力和創造力。

庫木塔木闊滾其社區“雙語”幼兒園

教師：韓鳳

大班下冊教案及反思

《小小手》

（美術活動）

庫木塔木闊滾其社區“雙語”幼兒園教師：韓鳳

第二篇：小小手教案反思案例

藝術領域：美術活動——《小小手》

教學目標：

1、知識目標：對手有新的認識（美麗的手、勤勞的手），使其產生對手的興趣。

2、能力目標：在對手型的描繪、想象、變化和添畫的過程中，使想象能力和繪畫能力得到提高。

3、情感目標：在自主、快樂、開放的學習氛圍中繪畫出一幅具有創造意的手繪畫。

教學準備：課件，畫紙，油畫棒等。教學過程：

一、導入

1、聽一聽 播放音樂《我有一雙小小手》。

2、說一說 手能干什么呢？（能寫字、畫畫、能勞動等等）

3、教師小結：這是一雙能勞動、能創造的手，今天我們來把這美麗的雙手畫下來。請看視屏手繪手影的影響。

二、新授

4、變一變 利用投影儀讓學生做各種手影表演，像什么，讓學生積極地參加與表演。有同學表演較好的，讓全班同學來學習。

5、畫一畫 請幾個較好的同學將手沾濕，擺出不同的手型，將手型描畫出來。提問：“這些像什么呢？”

大家想得很好，怎樣才能把他們變得更美、更有趣呢？（指名回答。板書：想象添畫）

6、老師示范添畫，讓學生欣賞。注意作畫的步驟：選手型，描手型，啟發想象，添畫。

7、變一變 請同學上臺進行當場表演作畫，教師注意方法的指導。

8、集體作畫，教師進行巡回指導。

9、集體進行作品評議。可以進行師評和生評，自評和互評的多元化評議。細心觀察，發現每一個學生的亮點來鼓勵他們積極作畫，不斷增強自信心。

三、師點評并總結：我們手會勞動，會創造，更是美麗的雙手，我們要愛護我們的雙手，來實現我們更多理想。

活動延伸：回家和爸爸媽媽一起畫一畫全家人的手。

庫木塔木闊滾其社區“雙語”幼兒園

教師：韓鳳

《小小手》教學反思：

本次活動是通過對手有新的認識，使幼兒對手感興趣從而達到進一步的升華。讓幼兒動手畫自己可愛的小手，使他們的想象能力和繪畫能力得到提高。在教學中我提前準備了小手的模型和圖片、畫畫所用的工具，同時讓幼兒也做好課前準備工作，如：了解小手有什么作用、練習歌曲：《我有一雙小小手》。在教學過程中通過聽一聽、說一說、畫一畫、添一添，在評一評等多個環節中來提高學生的學習積極主動性。

在教學中我發現示范教學起到了很好的示范作用，但是局限了幼兒的想象力，限制了幼兒的主觀能動性。示范教學是幼兒教學的隱性弊端。在以后的教學中應該讓幼兒觀察——想象——理解——作畫，然后讓幼兒自己來評一評，我只做一個組織者和引導者。這樣才能讓幼兒充分發揮想象力和創造力。

庫木塔木闊滾其社區“雙語”幼兒園

教師：韓鳳

大班下冊教案及反思

《小小手》

（美術活動）

庫木塔木闊滾其社區“雙語”幼兒園 教師：韓鳳

第三篇：小小手教案

第16課 小小手

教材分析：

1、二年級上冊第十六課《小小手》-------指印畫。一年級上冊第十七課已經學過《簡筆畫人》，在本節課的手指畫中就用到簡單添畫，現在學生已經有簡筆畫基礎，相信學生理解手指印添畫會難度就會降低。

2、教材承接了簡筆畫的知識點，讓學生繪畫、色彩、造型能力、還有手工動手能力得到提升，對三四年級的學習打下扎實的基礎。

教學目標：

1、知識：了解手指印畫的基本形式與技法。

2、技能：能將壓印的指紋添畫，組合成有趣的圖形，提高手眼協調能力、觀察力、想象力和創造力。

3、情感態度價值觀：感受手指畫造型的樂趣，激發繪畫興趣。教學重難點：

重點：印手指印、單個裝飾

難點：把手指印進行組合、想象和添畫，考查學生的創意。教學準備：

教具：課件、示范工具

學具：水彩筆、紙印畫海綿印臺、顏料、顏料盒、白紙 學情分析：

1、學生的動手能力：指頭上蘸上顏料，在紙上印出指紋后，用筆組合，添畫成有趣形象。因形想象，添畫造型既有益于發展學生的智力，又增添學生的想象力、創造力與繪畫能力。

2、認知：與學生在低年級學段的概括認知發展階段相符。

3、營造氛圍的方式：感受手指印畫的無限樂趣，激發學生創作熱情。

教學流程：本節課教學活動設置定位壓印指紋、聯想添畫與組合。學生學習壓印指紋，作為繪畫基本形，再將指紋進行組合造型添畫，使之成為一個有趣的形象是教學重點。教學流程安排：欣賞導入——設問激趣——嘗試添畫——探究方法——組合訓練拓寬思路——自主創作——巡視輔導——展示作業——評價延伸。教學過程：

一、組織教學

1、組織排好隊，安靜后方可進教室。對快速安靜下來的小組或者個人進行表揚。

2、強調課堂紀律，要求保持課堂安靜，說明要發言先舉手，不能隨便講話。

3、不能隨便亂畫，待老師示意可以作畫才可以動手。

4、保持畫面、桌面、地面整潔，要養成良好習慣。

5、假如課堂不安靜，用一些指令性的語言（喊123）或動作（拍拍手）提示學生，讓他們安靜下來。

二、導入

1、認識手。

教師提問：手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？ 學生答（寫字、畫畫、做家務、彈鋼琴。。。）（放映幻燈片：大手牽小手、小手指頭）

教師提問：小朋友們，請舉起你的小小手，仔細觀察自己的手指頭，你發現了什么？

學生答（指紋、掌紋、十個手指頭。。。）

三、新授

1、掌握手指印想象添畫的基本過程和方法。

剛剛我們都觀察了自己小手手，發現了我們的手指的指紋，并認識到了我們的指紋是世界上獨一無二的，那就讓我們把獨一無二的手指紋印下來，好不好？知道怎樣才能印出最清晰手指印，并且把手指印組合，描繪成一幅畫呢？好，現在請同學們看老師示范。（投影）（1）手指印想象添畫的基本步驟

（2）指印畫壓印技巧

1、手指輕輕蘸顏色，○

1、指頭平壓 ○

2、用點力氣印一印，○

2、指尖輕壓 ○

3、然后拿筆畫一畫，○3指腹輕壓 ○

4、檫干手指換顏色，○4指側輕壓 ○

5、色彩干凈又美麗。○

2、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。（幻燈片：由簡到繁，由單一到組合。）由淺入深進行引導，并引導從生活中取材，讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。

（1）一個手指印變成的的形象。（2）欣賞多個手指印組合成的形象。思考：水彩筆又是怎么幫忙的？

小結：水彩筆只要簡單地添上幾筆就會變出有趣的東西。

3、學生創作，教師輔導。A講解作業要求：

（1）在手指上涂上顏色，壓指紋并組合、添畫成漂亮的圖形。（2）你是要一個手指印變呢？還是多個手指印組合呢？（3）小提示：變換顏色時一定要把手指擦干凈。B學生作業，教師引導

個別指導，提醒學生畫面的合理布置。

4、展示作品，分享成果

欣賞學生作業，找出代表性的5張做品進行點評。請小朋友說說自己的畫，你是怎么畫的？還可以說出自己喜歡的畫。（優秀、良好、一般、及格、不及格）

教師進行課堂總結，提醒學生收拾、清潔整理桌面的顏料及廢紙，養成好習慣。

第四篇：小小手教案

《小小手，大幸福》

海港區明珠學校

教師

張麗麗 一 教學目標： 認知目標：學生知道小手的重要作用，學會和小手交朋友； 2 行為目標：學會自己的事情自己做，并能夠幫助家長做力所能及的事情，養成愛勞動的好習慣。情感目標：讓孩子體會幫助別人以及被幫助時的幸福感。二 教學重點：

學會自己的事情自己做，并能夠幫助家長做力所能及的事情，養成愛勞動的好習慣。三 教學難點：

用小手管理自己的生活，同時也幫助別人，感受小手帶來的幸福感。四 教學準備：課件，語文書，作業本，鉛筆一支，話筒道具若干，小記者證若干 五 教學過程：

1謎語導入，引出課題。

教師：“同學們，今天我給大家帶來一個謎語，十個小兄弟，長短各不一，團結起來力量大，不僅能寫還會畫。謎底是什么啊？”（生答：手）游戲環節，初步感悟小手的重要。（謎語是一年級學過的課文，我一看口同學們就跟著背下來了，所以我把謎語修改了）

教師：“我們每個人都有一雙小小手，今天我們就和小手做個游戲吧。請聽游戲規則1聽到開始以后在行動2千萬不能用嘴來幫忙。小手背后123。請在沒有小手的幫助下，打開語文書第3頁，開始！沒有小手的幫助打開語文書容易嗎？不容易。嗯確實不容易，我發現那位同學的小臉都憋紅了。小手背后123.那么我們再進行一個小游戲，游戲規則不變，記住不能用嘴巴來幫忙。請在沒有小手的情況下，用鉛筆在作業本上寫出自己的名字。開始！沒有小手的幫助寫名字容易嗎？不容易。嗯，我看同學們用盡了力氣，她的鼻子尖都急的冒汗了。”

教師：“沒有了小手，生活中力所能及的小事都變得困難起來。看來小手真的是我們生活中重要的朋友，可是有只小花貓卻不這么認為。我們看看到底發生了什么？” 故事《小花貓的手》

聽了這個故事，你想對小花貓說些什么？ 1 真希望小花貓能夠吸取教訓，做勤勞的孩子。相信小花貓以后一定會和自己的小手做朋友，學勤奮不懶惰。3 我們也要向你說的那樣，勤動手勤勞動。4 小花貓太懶了，我們可不能這樣，吃了大虧。

教師：雖然小花貓的手很懶惰，但是同學們的小手可是勤勞的。你能說說你的小手為自己做過什么？

我的小手為自己洗臉，我的臉洗干凈了，我很高興。（我真想夸你講衛生，原來這是小手的功勞）

我的小手會穿衣服。自己的事情自己做我高興。（你的小手讓你成為自自立的好孩子！）我的小手會跳舞。我覺得我很棒。（那你能用小手表演一個簡單的舞蹈動作嗎？我們也來學一學。看，多么優雅的小手。）

我的小手會洗衣服。衣服干凈了我很高興。（小手教會我們勤勞）我的小手會畫畫。別人夸我畫得好我開心。（這多才多藝的小手給你帶來快樂，幸福就不言而喻了。）

我的小手會疊被子。媽媽夸我開心。（小手是換來媽媽的贊許，你是最懂事的孩子）

我的小手會做手工。我做的手工可好了，我高興。（我佩服你這靈巧的小手，我能握握你的小手嗎？）

教師：“小手能為自己做這么多事情，讓你感到高興開心，其實這就是一種幸福。我們的小手除了服務自己，還能服務班級服務同學。老師搜集到了一些照片，請同學們看一看，他們都是誰？如果你認出了他，請大聲叫出他的名字！”

某某某！現在我是明珠電視臺的記者，采訪你一下。請問你在班里做什么？你當時怎么想的？（我在擦窗臺，床太臟了我擦干凈，教室就干凈了，我覺得很開心）勤勞的小手用自己的勞動換來了教室的干凈，給你帶來了快樂，謝謝你。

某某某！請你用完整的話回答記者的問題。請問你在做什么？你怎么想的？（我在發作業，同學們下節課就有作業本了。這么做我很開心）這雙小手讓同學順利的上課，這是值得稱贊的小手。

某某某！請你說說發生了什么事？（她的鉛筆掉地下了，我幫她撿起來，她就不著急了。我覺得自己做的好。）小手為你贏得了珍貴的友誼。

某某某！你能給我們講講嗎？（我在給老師端水。老師很辛苦。喝了水就不累了，這么做我很快樂）

某某某和某某某。請接受我的采訪，告訴大家發生了什么？（當時她摔倒了，我把他扶起來，他就不會傷心了，我覺得這么做我很高興。）某某某。和我們分享一下你在干什么？（我在澆花，我覺得小花渴了，我給它澆水，他就不渴了。）老師聽了你的話心里一定很溫暖，再累都不覺得。

某某某。請接受記者的采訪，告訴我們發生了什么？（他的鞋帶開了，他自己不會系，我幫助她。我覺得我很厲害很高興。）這是值得學習的小手，助人為樂是好品質。

某某某 請說說你在干什么？（我在掃地，地面干凈了我覺得很高興）你用自己勤勞的小手換來教室的清潔，我們真要好好謝謝你。在別人困難之時你伸出了小手幫助他，他一定不那么難受了，你的小手傳遞給小伙伴溫暖和力量。

教師：同學們，通過我的采訪，我發現你們用小手做了那么多事，那么能干，讓班級變得溫暖有愛。我都體會到小手給大家帶來的幸福了。下面我也想選幾名小記者，采訪一下小組內的小伙伴，你的小手為家人做過什么？你有什么感想？ 同學做小記者采訪。

教師：“誰來說一說小手為家人做過什么？小記者的任務完成的不錯哦。大家的采訪我了解了，小手的勞動換來了媽媽的笑容，換來爸爸的贊許，換來家人的溫暖，那么我們也聽一聽媽媽們怎么說，他們有什么感受？孩子們，這真是感人至深的話語，媽媽的眼中充滿了淚光，你用小手溫暖家人的心靈，你勤勞懂事，你快樂，爸爸媽媽倍感幸福。7 教師：小手為自己為班級為家人，做了那么多有意義的事情，幫助自己幫助別人，我們都很快樂。那么我們的小手還能為陌生人，為社會做什么？

8教師總結。小小的手，貢獻著自己的力量，讓我們的社會更加文明和諧。隨著時間的推移，你漸漸長大，長成了這樣一雙手，堅強，有力，當遇到災難時，你會伸出有力的手，給廢墟中的人們一份生的希望，給絕望的群眾一份愛的力量；給病痛的人群緩解疼痛，賽場上贏來祖國的輝煌；舞臺上愉悅大家的心靈。小小的手，終將實現大大的幸福。

第五篇：《小小手》參考教案

《小小手》參考教案

教學目標：

1、對自然形的手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。

2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。

教學重難點：

重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。教學準備：

教具：課件、示范工具 學具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學過程：

一、認識手形。

小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎

1、從人文角度認識手。

手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。

現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？ 老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形 還有小朋友想來展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，1 / 2

好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

畫完了的小朋友請把你的畫舉起來。看看自己的，也看看周圍同學的。請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？ 將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么？

請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫）

其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。

五、變換角度讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。

現在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。很不錯，老師現在要變換它的角度，（課件出示）現在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？欣賞學生作業。

七、學生創作。

小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。學生自由創作。（播放音樂）

八、評價, 從美術或情感出發評價自己和別人的作品。自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友？你為什么認為它是你的好朋友？互評：你還喜歡那個好朋友？為什么？

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