第一篇：美術教案小小手

美術教案

課題：小小手

目標：1 對自然形成的手有一個新的認識，并產生對手進行描繪的欲望。

2.大膽的用想象變出各種各樣的手影

3.用想象畫出手的形狀，體驗添加、夸張的樂趣，提高繪畫熱情 重點：提高繪畫熱情

難點：大膽的發揮想象進行繪畫 教法：講授法 提問法 小組討論法

工具準備：彩色筆 記號筆 粉筆 投影儀 教學內容：

（一）導入新課：（3分鐘）

師問:”十個小朋友，你有我有，大家都有。十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，只會做事，不會開口。請小朋友們動腦筋想想，這到底是什么呢？’

生答；“手”。師：“哦，原來是手啊！這就是我們今天要學習的內容---小小手”。

（二）進入新課:（12分鐘）

師:“每個小朋友都有一雙手。伸出來數數，是不是一共有十指頭呢？” 小組討論：手可以干什么呢? 小組匯報.師總結:”手可以學習可以勞動 可以創造 手是我們的好朋友 誰也離不開它。靈巧的小手除了可以做很多事情以外還可以擺出許多造型呢，你們看---”（變手型做游戲）······· 師：“通過上面的小游戲.老師想問:你們會畫手嗎, 怎么樣才能畫得最快最好呢?”--------學生思考

師：哦，對了，我們可以把手按在紙上然后把外形描下來（也可以用水把手沾濕一下，將手掌按在黑板上，然后用粉筆把手形輪廓勾畫出來。）-----老師示范 “好，現在就請大家一起來試一試！看誰畫的又快又好” “恩你們覺得還缺少什么呢，怎么樣才能畫的更好呢。

哦，對了我們可以在用彩色筆添加一些。再涂上顏色就更好看了。

（三）活動進行中（20分鐘）

好，現在就請小朋友們用手上的畫筆，把我們的小手畫的更好看 老師巡回輔導（音樂烘托氣氛）

（四）評價和小結（10分鐘）

好，現在我們就來看欣賞一下小朋友們的畫，看看誰畫的最好看 今天老師也帶來了我畫的小小手，我畫的手還會唱兒歌，瞧------（出示表演,）大拇指師爸爸 爸爸開汽車，嘀嘀嘀嘀

食指師媽媽 媽媽洗衣服，刷刷刷 中指師哥哥 哥哥打籃球 啪啪啪

無名指師姐姐 姐姐會彈鋼琴 叮叮叮叮 小拇指師我 我會敲鼓 咚咚咚咚

小朋友們會玩了嗎？要是還想學的話，那下課后老師再教你們 這節課我們就講到這里，現在請小朋友們回憶一下今天老師一共講了些什么內容呢？有誰能回答呢？ 師：“哦，對了，今天老師教小朋友們認識了我們大家都有的小小手，還做了許多手影游戲。同時我們還畫了自己喜歡的小小手。下節課我們將會學習第十課---介紹我喜歡的玩具所以請小朋友們下次課的時候帶上自己家里的小玩具 我同學們一起分享它帶給我們的樂趣。

第二篇：《小小手》美術教案

小小手

教學內容：

美術（一年級下冊）義務教育課程標準實驗教科書

教材分析：《小小手》一課是小學一年級下冊美術中的一個內容。兒童通過對自己手掌手指輪廓的觀察、玩味和描繪，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯想到別的形象。掌握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友，培養學生的發散思維。課 型：造型表現 教學目標：

知識與技能：能描畫出手形輪廓并大膽想象添畫成形。過程與方法：能擺出各種手形并仔細觀察產生聯想。

情感態度與價值觀：能積極參與游戲與表現，感受藝術創造的樂趣。

教學重難點：引導學生觀察感知不同姿態角度的手形，展開聯想；啟發學

生尋找到手形與實際形態之間的聯系，探究手形的表現與組合方法。

教學重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。教學難點：變換角度進行想象和添畫。教學準備：

教具：課件、示范工具 學具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學過程：

一、游戲導入，激發興趣。1.玩一玩

師:小朋友，你們知道“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：知道）想不想玩這個游戲啦？

師：先聽一聽游戲規則，記住你用什么手勢來表現“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢表示勝利并坐好，看誰又快又好。（游戲開始）

二，欣賞感受，拓展思維： 2.說一說（放兒歌）

師：小朋友，我們的手除了玩游戲，還能做什么事啦？現師：聽完這首兒歌，小朋友來說說我們的小手能干什么？ 生：做勞動、學習、拿東西??

師：小朋友說得很棒，你們的手真能干，會勞動、寫字、還會畫畫，做很多很多有意義的事，它是人類的好朋友。3.看一看（看手影視頻）

師：我們的手除了能做這樣簡單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來老師為大家放一段視頻，認真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學生看視屏）師：看完這個手影游戲，我們來說一說圖像中出現了哪些形象？（學生各抒己見）

師：剛剛小朋友說的內容都可以歸為動物一類，我們除了可以想象成動物形象以外，還可以從人物、植物這個方面進行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺示范，和同學們一起分享。）

師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡單手的形變成這些有趣的事物。

4老師示范，學生畫一畫

師；那么先聽聽老師為同學講解添畫裝飾步驟：

第一步我們來描形（老師示范描形來讓學生動動腦筋看看這個外形像什么，讓學生通過多種練習觀察想象，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯想到不同的形象。）（板書：1.描形）

第二步是通過想象添畫（老師通過畫出的簡單手形添加畫成一只孔雀）（板書：2.添畫）

第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書：3.上顏色）師：在做畫中，要求一構圖飽滿就是大一點；二是我們在畫出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應的環境，使畫面更豐富完整。）

師：接下來我們一起來看看幻燈片，鞏固一下添畫裝飾步驟。（通過看幻燈片學生示范的作業，提高學生的興趣和打開思維。）師；我們翻開書第6頁，看看書中的小朋友們把小小手想象成哪些有趣的事物。接下來我們小朋友，也動一動手，像書中小朋友一樣，把手的外形描下來，再添畫成有趣的想象畫。現在我們請每個小組來一個代表到黑板上畫，誰來？其他小朋友就畫在白紙上，那就開始畫吧？看誰畫得又好又快。三．布置作業，學生畫畫，老師巡視 四．評一評

板貼學生作品，自評、同學評、老師評。

（評語：某某同學的畫逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）五．課堂延伸

師：今天我們學會了用不同的手的造型產生不同的聯想，畫出了不同的手形圖。實際上生活中還有很多東西讓我們產生聯想，例如：腳印，天空中的云等。只要大家帶著一雙觀察的眼睛一定會有驚奇的發現。板書設計： 小小手 步驟：1.描形 2.添畫 3.上色

第三篇：小學美術小小手 教案

《小小手》教學設計

一、“猜猜謎語” ——趣味導入，調動學生的學習熱情：

小朋友們：老師今天帶來了一個謎語要考考大家，敢試試嗎？

“不長葉子不開花，兩棵小樹十個杈，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。” 猜猜是什么呀？

對是我們的小手，那今天我們就一起來學習《小小手》這一課

“同學們，你們仔細觀察過手嗎？僅僅看手，你能猜出它的主人嗎？”“同學們真了不起，能從手的大小、紋理、形狀、猜測出手主人的大致情況。說明呀手是人的第二張臉，通過它能傳遞很多得信息。

二、“手勢模仿” ——小組合作，培養學生的探究意識：

1．教師出示手勢圖片，師生一起來模仿 其實在生活中我們常用到手勢說話。

手很靈活，能做出各種手勢。”教師出示手勢圖片，師生一起來模仿。

2．小組合作，組合手形模仿

三、“畫畫小手”—— 初步嘗試，掌握手部的結構特點：

剛才我們對手了解了這么多，現在你能把你得小手畫下來嗎，現在老師來示范一個，小朋友伸出你的左手，做出一種手勢，用筆把它畫下來，四、根據手形添畫：

我們的手很靈活，他得造型也是千變萬化，所畫得手形可以通過大膽聯想，變成許多生動有趣的新形象。

欣賞創意手形。（課件展示）

1．教師示范，擺出有趣的手形讓學生進行聯想，“像孔雀、像大樹……”根據學生的回答進行添畫，并概括聯想方法：

（替換法：直接將手的形狀替換成新的形象；添加法：在手形的外部和內部都可進行添加，變成新的形象。）

2．欣賞學生手形聯想作品 欣賞同齡人筆下手形聯想作品。（手形小狗、手形房子、手形青菜……）孩子們看著一個個生動的形象，個個都都躍躍欲試，迫不及待的也想來畫了。

3．作業要求：（1）擺出有趣的手形（2）用勾線筆描下手形

（3）想象添畫，畫出有創意的手型聯想畫。

同學們, 剛才看了這么多作品，你們一定已經迫不及待想畫了吧！好的，趕緊插上想象的翅膀,讓我們的小手說話吧!看誰想得妙，添得巧。

學生第二次練習，教師巡回指導。（播放輕音樂）

六、“手畫展示” ——體驗成功，促進學生的多元評價：

完成作業后及時進行課堂小結，請學生上臺展示作品并作介紹。1．誰來夸夸自己的畫？（自評）

2．你最喜歡誰的作品?說說為什么。（互評）

3．教師小結性評價：展示評議一些有代表性的學生作品。（師評）

七、印手印

我們的小手不但能傳遞信息而且還能表達感情哦。先欣賞別人的手印作品

5人一小組，共8小組。1小組（對媽媽的祝福），2小組（對祖國的祝福），3小組（對災區的祝福），4小組（對老師的祝福），5小組（對學校的祝福），,6小組（對山區孩子的祝福），7小組（對本班的祝福），8小組（祝福自己）

同學相互印，說出祝福的話，師生相互印，說出祝福的話。給父母印，說出感謝的話。

八、“表演手語”—— 拓展延伸，升華學生的情感體驗

今天我們借助畫筆和想象讓我們的手說了話，表達了感情，同學們真棒！在生活中有許許多多的人對我們有過幫助，那我們應該持有一顆感恩的心，接下來我們就一起來學一學《感恩的心》這首歌的手語。

學生模仿表演手語《感恩的心》

總結：我們都有一雙靈巧的小手，相信大家今后只要勤動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）

第四篇：《神奇的小小手》美術教案

《小小手》

教材分析：兒童通過對自己手掌手指輪廓的觀察、玩味和描繪，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯想到別的形象。掌握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友，培養學生的發散思維。課型：造型表現

教學目標：

1、對自然手有一個新的認識（勞動的手，美麗的手），并產生對手描繪的興趣。

2、在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

3、在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

教學重難點：

重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。

難點：變換角度進行想象和添畫。

教學準備：

教具：課件、示范工具

學具：水彩筆或油畫棒、白紙

教學過程：

一、游戲導入，激發興趣。

1.玩一玩，猜一猜 師：老師聽說咱們班的孩子特別聰明，所以有一個謎語想請你們猜猜，那老師要看看誰最聰明？

“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。” 猜一猜是什么？老師提醒一下它是我們身體的一部分。

生：小小手（貼課題“小小手”）

師：那孩子們會用手玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：會）想不想玩這個游戲啦？

師：先聽一聽游戲規則，記住你用什么手勢來表現“石頭、剪刀、布”，然后和

同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢表示勝利并坐好，看誰又快又好。（游戲開始）

二，欣賞感受，拓展思維：

2..看一看（看手影視頻）

師：我們的小手除了能做這樣簡單的游戲，還能做更有趣，更神奇的游戲，小朋友想不想看呀？老師給大家帶來了一段小手變的魔術表演。（學生看視頻）這個表演精彩嗎？

師：看完這個手影表演，孩子們說一說圖像看到了什么東西？（學生各抒己見）我們的小手是不是很神奇？（神奇）

那么我們今天就來學習怎樣畫神奇的小小手。（貼課題“神奇的’）

小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個手形看看像什么？（選做得好的小朋友上臺示范，和同學們一起分享。）

師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡單手形變成這些有趣的事物。4老師示范，學生畫一畫

師；那么現在跟著老師一起來學習怎么變？

首先做好手勢進行描形（老師示范描形來讓學生動動腦筋看看這個外形像什么，讓學生通過多種練習觀察想象，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯想到不同的形象。）（板書：1.描形）

第二步是通過想象添畫（老師通過畫出的簡單手形添加畫成一棵樹）（板書：2.添畫）

第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書：3.上色）

師：在做畫中，要求一構圖飽滿就是大一點；二是我們在畫出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應的環境，使畫面更豐富完整。）

師：接下來我們一起來欣賞幾幅作品，思考自己。（通過看幻燈片學生示范的作業，提高學生的興趣和打開思維。）

接下來我們小朋友，也動一動手，像老師一樣，把手的外形描下來，再添畫成有趣的想象畫。看誰畫得又快又有趣。

三．布置作業，學生畫畫，老師巡視

四．評一評

板貼學生作品，自評、同學評、老師評。

（評語：某某同學的畫逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）

五．課堂延伸

師：今天我們學會了用不同的手的造型產生不同的聯想，畫出了不同的手形圖。實際上生活中還有很多東西讓我們產生聯想，例如：腳印，天空中的云等。只要大家帶著一雙觀察的眼睛一定會有驚奇的發現。

板書設計：

步驟：1.描形

2.添畫

3.上色

神奇的小小手

第五篇：小小手教案

第16課 小小手

教材分析：

1、二年級上冊第十六課《小小手》-------指印畫。一年級上冊第十七課已經學過《簡筆畫人》，在本節課的手指畫中就用到簡單添畫，現在學生已經有簡筆畫基礎，相信學生理解手指印添畫會難度就會降低。

2、教材承接了簡筆畫的知識點，讓學生繪畫、色彩、造型能力、還有手工動手能力得到提升，對三四年級的學習打下扎實的基礎。

教學目標：

1、知識：了解手指印畫的基本形式與技法。

2、技能：能將壓印的指紋添畫，組合成有趣的圖形，提高手眼協調能力、觀察力、想象力和創造力。

3、情感態度價值觀：感受手指畫造型的樂趣，激發繪畫興趣。教學重難點：

重點：印手指印、單個裝飾

難點：把手指印進行組合、想象和添畫，考查學生的創意。教學準備：

教具：課件、示范工具

學具：水彩筆、紙印畫海綿印臺、顏料、顏料盒、白紙 學情分析：

1、學生的動手能力：指頭上蘸上顏料，在紙上印出指紋后，用筆組合，添畫成有趣形象。因形想象，添畫造型既有益于發展學生的智力，又增添學生的想象力、創造力與繪畫能力。

2、認知：與學生在低年級學段的概括認知發展階段相符。

3、營造氛圍的方式：感受手指印畫的無限樂趣，激發學生創作熱情。

教學流程：本節課教學活動設置定位壓印指紋、聯想添畫與組合。學生學習壓印指紋，作為繪畫基本形，再將指紋進行組合造型添畫，使之成為一個有趣的形象是教學重點。教學流程安排：欣賞導入——設問激趣——嘗試添畫——探究方法——組合訓練拓寬思路——自主創作——巡視輔導——展示作業——評價延伸。教學過程：

一、組織教學

1、組織排好隊，安靜后方可進教室。對快速安靜下來的小組或者個人進行表揚。

2、強調課堂紀律，要求保持課堂安靜，說明要發言先舉手，不能隨便講話。

3、不能隨便亂畫，待老師示意可以作畫才可以動手。

4、保持畫面、桌面、地面整潔，要養成良好習慣。

5、假如課堂不安靜，用一些指令性的語言（喊123）或動作（拍拍手）提示學生，讓他們安靜下來。

二、導入

1、認識手。

教師提問：手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？ 學生答（寫字、畫畫、做家務、彈鋼琴。。。）（放映幻燈片：大手牽小手、小手指頭）

教師提問：小朋友們，請舉起你的小小手，仔細觀察自己的手指頭，你發現了什么？

學生答（指紋、掌紋、十個手指頭。。。）

三、新授

1、掌握手指印想象添畫的基本過程和方法。

剛剛我們都觀察了自己小手手，發現了我們的手指的指紋，并認識到了我們的指紋是世界上獨一無二的，那就讓我們把獨一無二的手指紋印下來，好不好？知道怎樣才能印出最清晰手指印，并且把手指印組合，描繪成一幅畫呢？好，現在請同學們看老師示范。（投影）（1）手指印想象添畫的基本步驟

（2）指印畫壓印技巧

1、手指輕輕蘸顏色，○

1、指頭平壓 ○

2、用點力氣印一印，○

2、指尖輕壓 ○

3、然后拿筆畫一畫，○3指腹輕壓 ○

4、檫干手指換顏色，○4指側輕壓 ○

5、色彩干凈又美麗。○

2、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。（幻燈片：由簡到繁，由單一到組合。）由淺入深進行引導，并引導從生活中取材，讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。

（1）一個手指印變成的的形象。（2）欣賞多個手指印組合成的形象。思考：水彩筆又是怎么幫忙的？

小結：水彩筆只要簡單地添上幾筆就會變出有趣的東西。

3、學生創作，教師輔導。A講解作業要求：

（1）在手指上涂上顏色，壓指紋并組合、添畫成漂亮的圖形。（2）你是要一個手指印變呢？還是多個手指印組合呢？（3）小提示：變換顏色時一定要把手指擦干凈。B學生作業，教師引導

個別指導，提醒學生畫面的合理布置。

4、展示作品，分享成果

欣賞學生作業，找出代表性的5張做品進行點評。請小朋友說說自己的畫，你是怎么畫的？還可以說出自己喜歡的畫。（優秀、良好、一般、及格、不及格）

教師進行課堂總結，提醒學生收拾、清潔整理桌面的顏料及廢紙，養成好習慣。