第一篇：《一雙小小手》教案[推薦]

一雙小小手

活動目標：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發展幼兒的觀察比較能力。活動準備：

錄有《一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的掛圖一張。活動過程：

一、猜謎語； 也十個好朋友，你有我有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口 引出課題《一雙小小手》。

二、認識自己的手。

1、引導幼兒觀察自己的小手，教師提問：小朋友你的手是什么樣子的呢？手心在哪里？手背在哪里？手指和手指甲呢？你有幾只手啊？每只小手有幾個手指頭呢？

2、認識雙手并學說手指名。

（1）師（伸出雙手）問；小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，它們互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）

師；“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”（幼兒學說食指）

師“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”（幼兒學說中指）

師“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”（幼兒學說小指）

師“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”（幼兒學說無名指）

（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

3、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

三、說說小手的本領，知道保護小手。

（1）引導幼兒說說小手有那些本領，能幫助我們干什么？

（2）討論；怎樣保護小手。

幫助幼兒了解；注意衛生，不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手等。

四、活動延伸

1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的小班

楊永珍

第二篇：《一雙小小手》教案

小班社會領域《一雙小小手》

一、活動目標

1、認識自己的小手，知道每個手指都有自己的名字。

2、知道小手的本領，了解保護手的方法。

二、活動過程

（一）游戲導入

手指謠《我的小手》：一座小橋平又平，小橋拱起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手，我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握一握，我的小手藏起來。我的小手呢？

（二）認識自己的手。

1.引導幼兒觀察自己的手，教師提問:

（1）小朋友的手是什么樣子的?請幼兒伸出小手數一數，知道一個人的兩只手也叫一雙手。

（2）每只手有幾個手指頭?數數手指頭，認一認。

2.認識并學說手指名。

（1）師:(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?

（2）師:(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!(幼兒學說大拇指)

(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?

(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!

(伸出小指)它最小，就叫它小指!

(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!

3.用小手做游戲。

（1）教師說“一只手”“兩只手”“一雙手”，請幼兒聽指令舉手。

（2）教師和幼兒一起做“手指睡覺”游戲，請全體幼兒說出它的名字：“大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。”

（3）游戲“泡泡糖粘哪里”

引導幼兒按教師指令，讓某個手指彎下去或站起來，練習手指的靈活性。

4.說說小手的本領，知道保護小手

(1)請幼兒說說小手都有哪些本領，能幫助我們干什么。

生：畫畫、吃東西、穿衣服、手指謠玩游戲等。

(2)討論:怎樣保護手。

幫助幼兒了解:不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手;冬天要擦護手霜、不能碰尖銳的東西，不能動熱水，戴手套等。

三、活動延伸

1.在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2.開展我的小手真能干活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

第三篇：我有一雙小小手教案

我有一雙小小手

教學目標： 知識目標：

了解手指的名稱及用途。能力目標：

培養學生的觀察比較能力。情感目標：

教育學生養成講衛生的好習慣。個訓目標：

1、能正確說出所指的名稱及正確朗讀兒歌。

2、能認真上課。教學重點：

能正確說出個手指的名稱的用途。教學難點：

能完整的朗讀兒歌。教學方法：

講解法、朗讀法、練習法。教學用具：

圖片、多媒體課件。教學時數： 2課時。

教學過程：

一、組織教學：

二、教學準備：

三、新授：

板書課題：第二課 我有一雙小小手

1、出示謎語：

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。（手）

2、出示圖片：認識手

讓學生仔細觀察自己的手：同學們看一看自己的手是什么樣子的？你有幾只手？哪是手心？哪是手背？哪是手指和手指甲？每只手都有幾個手指頭？（教師指導）

3、認識各手指名稱：

教師（伸出雙手）：小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指！”（學生學說“大拇指”）“（伸出食指）它在大

拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，叫它食指。”

“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指！” “（伸出小指）它最小，叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個名字就叫它無名指！” 啟發學生說出手可以做什么？（洗臉、吃飯、寫字、梳頭……）

4、游戲：玩手指

（1）教師伸出手指，請全體學生說出它的名字。

（2）引導學生按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

四、小結：

教育學生上課要認真聽講，勤思考。教學反思：

這節課對于同學們來說比較容易接受，基本上都能接受，王舒同學接受能力很好但不能認真上課，希望在以后能有多進步。

第四篇：我有一雙小小手教案

我的小小手

學情分析：本班學生最小7歲最大13歲。大多動作不協調《我的小小手》有助于學生鍛煉手部運動。動作簡單易學更適合本班學生內容預設：第一課時認識小手知道小手五個手指的名字第二課時學習兒歌、動作第三課時手的用途、用手要衛生

內容預設：第一課時，認識小手五指名字；第二課時，《我有一雙小小手》，通過兒歌、動作記憶加強鞏固記憶 ；第三課時，小手的用途和我們要如何愛護自己的小手

第一課時

教學目標：

1、知道每個人有兩雙手，每個手有5個手指

2、通過學習知道五個手指的名稱

教學重點：對號入座能分清說對每個手指、知道每個手指的名字 教學方法：演示法 講解法 教學準備:畫有一張手的圖片 教學過程：

一、導入新課

1、出示圖片，引起同學們的興趣問他們這是什么？當同學們說“手”時及時夸獎說：“對！我們每個人都有一雙手，那么大家的手在哪里呢？”同學們把手舉起來。以此引導同學們把注意力轉移到手上來。

2、介紹小手

（1）每個小手有五個手指。可帶領學生一個一個的數一遍。大家數完后問每個手有幾個手指頭。當學生說5個后伸出大拇指說：“你們真棒！”

（2）大拇指，“有誰知道表示“棒”的這個指頭叫什么名字？”（若有人答對則強化，若沒人答對就告訴大家：這個指頭是大拇指表示最大、最厲害、最棒

（3）食指，緊挨著食指的這個指頭（伸出食指，讓學生也伸出食指）叫食指

（4）中指，從五個手指中找到最長的那個指頭(引導小朋友伸出五指伸直找出最長的一個。若能找到則鼓勵說真棒XX找到了最長的手指，其他小朋友找到了嗎？)一一檢查并幫忙找出。告訴他們這個最長的手指因為排在最中間所以叫中指

（5）小指，我們知道了最長的叫中指，最大的叫拇指。那么我們再來找一下最小的（同中指的找法）。并強調他因為最小所以叫小指。

（6）無名指，五個手指中我們知道了四個分別都叫什么，還剩下哪個？學生會伸出無名指這時就夸獎孩子們說：“對！這個指頭就是無名指”

（7）重復的帶領大家分別伸出五指并跟著老師一起說出名字

小結：大家很厲害知道了我們有一雙小手，還知道了我們的手指朋友都叫什么名字！回家后，同學們把今天認識的手指朋友介紹給爸爸媽媽好不好？

第二課時

教學目標：

1、能根據兒歌做動作

2、以形象記憶、動作記憶代替抽象記憶，鞏固對五指名字、兩手十指的記憶

教學重點、難點：能根據兒歌做動作，特別是伸每個手指（單獨伸出手指對于有些同學來說屬于精小動作）

教學方法：個別教學法 演示法 觀察模仿法 教學準備：兒歌歌詞 教學過程

一、復習導入

對上節課學習的五指名稱的學習情況進行檢查要求能在老師的引導下說出五指名稱

二、新授

1、教學生跟讀兒歌兩遍，而后一句一句的教動作。用動作記憶來鞏固之前的抽象記憶

《我有一雙小小手》

我有一雙小小手 左手和右手 他有十個好朋友 來游戲 大拇哥啵啵啵 二拇弟啵啵啵 三中指啵啵啵 四小弟啵啵啵 小妞妞 去看戲 手心手背 心肝寶貝

2、第一遍，能跟著老師大致做動作，第一遍結束后一句一句的教動作。根據孩子的情況進行個別化教學

3、第二遍，能跟著老師做動作。在個別化教學的基礎上同學們基本上可以跟著做動作了。但是，為了更好的記憶指導者要著重強調“大拇哥--------心肝寶貝”這一部分的動作及記憶。個別化教學更加強化對五個指頭名稱的記憶

4、第三遍，能跟著兒歌自己做動作。如果孩子能夠跟著兒歌做動作時已基本上把五指名稱記住了。

5、為了更加強化鞏固，在后面的課堂上帶領大家多做幾遍動作之后，找幾名做得好的同學到前面來帶領大家一起來做動作（這時候要要求學生自己邊說兒歌邊做動作了）。充分發揮“小先生”的作用。小結：這節課大家認識了我們小手上的五指名稱，他們是我們的寶貝，在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護她。下節課我們繼續來學習小手給我們的方便。

第三課時

教學目標：

1、認識手知道手能做很多事情

2、簡單了解保護手的方法

教學重難點：通過操作活動感知手的作用 教學方法：演示法 討論法 教學過程

一、復習導入

以兒歌帶領大家動起來把兒歌動作做一遍，之后及時鼓勵。小手是我們的好朋友。在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護她。今天我們繼續來學習小手給我們的方便。

二、新授

1、手能做的事情特別多清小朋友想一想：我們的小手都能做什么？（學生討論）

2、學生自己發表：自己的小手能做什么、會做什么？教師及時記錄。如：擺碗筷、擦桌子、擦椅子、洗襪子或手帕、掃地、倒垃圾等，還會幫別人做事情

3、保護小手的方法（1）討論，怎樣保護小手

（2）教師記錄學生發言、總結：勤洗手、勤剪指甲，在冬天洗完手后要擦油、出門要戴手套

三、拓展延伸

1、在日常生活中提醒、督促學生學著自己的事情自己做

2、讓學生自己學系鞋帶、用筷子夾珠子等

小結：通過自主討論的形式激發學生學習的興趣，使學生印象深刻。拓展延伸加入活動使教學更生動形象有效

第五篇：我有一雙小小手教案

《我有一雙小小手》

一、教學目標

1、在會唱兒歌的基礎上學習動作，并能邊唱邊做動作進行表演。

2、培養孩子對舞蹈的熱愛之情。

二、教學重難點

1、記住每個動作、順序，并能跟著音樂節奏一邊唱一邊跳。

2、動作做到位，手腳、表情要協調一致。

三、教學準備

1、課前先教會孩子這首兒歌，為舞蹈做鋪墊；

2、磁帶、錄音機。

四、教學過程

一、導入

教師：小朋友們，還記不記得我們學過一首兒歌，叫《我有一雙小小手》，老師看哪個小朋友愿意為大家演唱的啊？ 學生1：演唱兒歌。

教師：唱得真好聽！我們大家一起來唱，好不好？

教師：陸老師呢給這首好聽的兒歌編了一段舞蹈，我們以后就可以邊唱邊表演了，大家想不想學啊？

二、教師講解舞蹈動作，學生學習。

1、準備：雙膝跪在地上，臀部坐在腿上，雙手背身后，抬頭挺胸，眼睛看前方。

2、第一遍念兒歌。“我有一雙” ——手從背后抽出，掌心朝外，五指掙開 “小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動

“一只左來”——左手向外轉至掌心朝內，身體、和頭同時向左傾 “一只右”

——右手向外轉至掌心朝內，身體、和頭同時向右傾 “小小手、小小手，一共十個手指”——從下方開始兩只手向外同時轉動手腕，從下經過胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側下降至身體兩側下方

“頭” ——轉至下方后，手掌張開，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時晃動

“會穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉個圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉個圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉動手腕，從頭頂開始降至身體兩側

“做”——雙手交疊抱住，頭轉向右邊

3、第二遍唱兒歌 “我有一雙” ——身體站起來，先起左腳，后右腳，同時左手先伸出，再伸右手

“小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動

“一只左來”——左手向外轉至掌心朝內，身體、和頭同時向左傾 “一只右”

——右手向外轉至掌心朝內，身體、和頭同時向右傾 “小小手、小小手，一共十個手指”——從下方開始兩只手向外同時轉動手腕，從下經過胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側下降至身體兩側下方（注意：手腕每轉動一次雙腳腳跟要彈跳一下）“頭” ——轉至下方后，手掌張開，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時晃動

“會穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉個圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉個圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉動手腕，從頭頂開始降至身體兩側（注意：手腕每轉動一次雙腳腳跟要彈跳一下）“做”——雙手交疊抱住，頭轉向右邊，雙腿膝蓋要彎曲

三、師跟著音樂示范一遍

四、學生跟著音樂邊唱邊跳，師知道糾正動作。

五、分組討論練習

六、最后集體一起跳