第一篇：幼兒園小班社會(huì)教案.我有一雙鞋小小手

我有一雙小小手

--小班社會(huì)教案

一、設(shè)計(jì)意圖: 手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。“常見不怪”使幼兒對(duì)自己的小手缺乏真正的了解，對(duì)小手的本領(lǐng)更不了解，以及保護(hù)手的知識(shí)和能力也缺乏。通過本課，可以讓幼兒了解小手的手指名稱，知道手有很多本領(lǐng)，從而對(duì)自己充滿信心。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

難點(diǎn)：能分清并說對(duì)每個(gè)手指的名字。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手指律動(dòng)操《小手拍一拍》。

2、PPT課件。

五、活動(dòng)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒做手指律動(dòng)操《小手拍一拍》，導(dǎo)入課題。小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

（二）認(rèn)識(shí)自己的小手。

1、這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？（帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)手指）

2、認(rèn)識(shí)手指名并初步了解它們的作用。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友，這些手指寶寶在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指寶寶們起個(gè)名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！它可以表揚(yáng)人”（幼兒學(xué)說“大拇指”）

（3）“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和指東西的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？”

（4）“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！中指可以彈琴 ”。

（5）“（伸出小指）它最小，就叫它小拇指！小拇指可以和朋友拉拉勾”。

（6）“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。”

（三）初步了解小手能做哪些事情。

1、手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒說說自己的小手都能做哪些事情？

3、你知道嗎小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話！（教師結(jié)合課件圖片示范講解）

（四）怎樣保護(hù)我們的小手。

我們的小手這么能干，我們要怎樣保護(hù)好我們的小手？（引導(dǎo)幼兒觀看課件圖片）

六、活動(dòng)延伸：

1、教師帶領(lǐng)幼兒一同做手指小游戲。

2、讓幼兒用小手和聽課教師再見，結(jié)束課堂。

第二篇：小班健康 我有一雙小小手 教案

小班健康：我有一雙小小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解手對(duì)我們的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒模仿能力。

3、讓幼兒能找出身體的各個(gè)部位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《合攏放開》、音樂《魅力無限》、DVD、MP3、圖片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒參隨著音樂模仿動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能正確找出身體各個(gè)部位。

活動(dòng)方法：講解法、演示法。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入

兒歌《合攏放開》

師問：1、剛才我們都動(dòng)了身體的哪些部位?

生答：略

2、今天呀，我們的要帶我們?nèi)ド眢w的各個(gè)地方旅游，看好了都去了哪里。

老師示范1—3個(gè)動(dòng)作。

師問：小手都去過哪些地方?

幼兒回答：略

教師總結(jié)。

師問：小手呀，還要去旅游。我們一起看它還要去哪里?

教師完整示范：1—6節(jié)動(dòng)作。

師生共同討論怎樣去的，去過哪里地方?

配音樂做整套律動(dòng)。

談話活動(dòng)：

手對(duì)我們重要嗎?

手可以幫我們做哪些事?

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手?

活動(dòng)延伸：

去活動(dòng)區(qū)編一套保護(hù)手的操。

第三篇：我有一雙小小手教案

我有一雙小小手

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

了解手指的名稱及用途。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。情感目標(biāo)：

教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：

1、能正確說出所指的名稱及正確朗讀兒歌。

2、能認(rèn)真上課。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確說出個(gè)手指的名稱的用途。教學(xué)難點(diǎn)：

能完整的朗讀兒歌。教學(xué)方法：

講解法、朗讀法、練習(xí)法。教學(xué)用具：

圖片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

三、新授：

板書課題：第二課 我有一雙小小手

1、出示謎語：

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。（手）

2、出示圖片：認(rèn)識(shí)手

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的手：同學(xué)們看一看自己的手是什么樣子的？你有幾只手？哪是手心？哪是手背？哪是手指和手指甲？每只手都有幾個(gè)手指頭？（教師指導(dǎo)）

3、認(rèn)識(shí)各手指名稱：

教師（伸出雙手）：小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”

師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指！”（學(xué)生學(xué)說“大拇指”）“（伸出食指）它在大

拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，叫它食指。”

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指！” “（伸出小指）它最小，叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個(gè)名字就叫它無名指！” 啟發(fā)學(xué)生說出手可以做什么？（洗臉、吃飯、寫字、梳頭……）

4、游戲：玩手指

（1）教師伸出手指，請(qǐng)全體學(xué)生說出它的名字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

四、小結(jié)：

教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，勤思考。教學(xué)反思：

這節(jié)課對(duì)于同學(xué)們來說比較容易接受，基本上都能接受，王舒同學(xué)接受能力很好但不能認(rèn)真上課，希望在以后能有多進(jìn)步。

第四篇：我有一雙小小手教案

我的小小手

學(xué)情分析：本班學(xué)生最小7歲最大13歲。大多動(dòng)作不協(xié)調(diào)《我的小小手》有助于學(xué)生鍛煉手部運(yùn)動(dòng)。動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)更適合本班學(xué)生內(nèi)容預(yù)設(shè)：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)小手知道小手五個(gè)手指的名字第二課時(shí)學(xué)習(xí)兒歌、動(dòng)作第三課時(shí)手的用途、用手要衛(wèi)生

內(nèi)容預(yù)設(shè)：第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)小手五指名字；第二課時(shí)，《我有一雙小小手》，通過兒歌、動(dòng)作記憶加強(qiáng)鞏固記憶 ；第三課時(shí)，小手的用途和我們要如何愛護(hù)自己的小手

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人有兩雙手，每個(gè)手有5個(gè)手指

2、通過學(xué)習(xí)知道五個(gè)手指的名稱

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)號(hào)入座能分清說對(duì)每個(gè)手指、知道每個(gè)手指的名字 教學(xué)方法：演示法 講解法 教學(xué)準(zhǔn)備:畫有一張手的圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片，引起同學(xué)們的興趣問他們這是什么？當(dāng)同學(xué)們說“手”時(shí)及時(shí)夸獎(jiǎng)?wù)f：“對(duì)！我們每個(gè)人都有一雙手，那么大家的手在哪里呢？”同學(xué)們把手舉起來。以此引導(dǎo)同學(xué)們把注意力轉(zhuǎn)移到手上來。

2、介紹小手

（1）每個(gè)小手有五個(gè)手指。可帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的數(shù)一遍。大家數(shù)完后問每個(gè)手有幾個(gè)手指頭。當(dāng)學(xué)生說5個(gè)后伸出大拇指說：“你們真棒！”

（2）大拇指，“有誰知道表示“棒”的這個(gè)指頭叫什么名字？”（若有人答對(duì)則強(qiáng)化，若沒人答對(duì)就告訴大家：這個(gè)指頭是大拇指表示最大、最厲害、最棒

（3）食指，緊挨著食指的這個(gè)指頭（伸出食指，讓學(xué)生也伸出食指）叫食指

（4）中指，從五個(gè)手指中找到最長(zhǎng)的那個(gè)指頭(引導(dǎo)小朋友伸出五指伸直找出最長(zhǎng)的一個(gè)。若能找到則鼓勵(lì)說真棒XX找到了最長(zhǎng)的手指，其他小朋友找到了嗎？)一一檢查并幫忙找出。告訴他們這個(gè)最長(zhǎng)的手指因?yàn)榕旁谧钪虚g所以叫中指

（5）小指，我們知道了最長(zhǎng)的叫中指，最大的叫拇指。那么我們?cè)賮碚乙幌伦钚〉模ㄍ兄傅恼曳ǎ２?qiáng)調(diào)他因?yàn)樽钚∷越行≈浮?/p>

（6）無名指，五個(gè)手指中我們知道了四個(gè)分別都叫什么，還剩下哪個(gè)？學(xué)生會(huì)伸出無名指這時(shí)就夸獎(jiǎng)孩子們說：“對(duì)！這個(gè)指頭就是無名指”

（7）重復(fù)的帶領(lǐng)大家分別伸出五指并跟著老師一起說出名字

小結(jié)：大家很厲害知道了我們有一雙小手，還知道了我們的手指朋友都叫什么名字！回家后，同學(xué)們把今天認(rèn)識(shí)的手指朋友介紹給爸爸媽媽好不好？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)兒歌做動(dòng)作

2、以形象記憶、動(dòng)作記憶代替抽象記憶，鞏固對(duì)五指名字、兩手十指的記憶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能根據(jù)兒歌做動(dòng)作，特別是伸每個(gè)手指（單獨(dú)伸出手指對(duì)于有些同學(xué)來說屬于精小動(dòng)作）

教學(xué)方法：個(gè)別教學(xué)法 演示法 觀察模仿法 教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌歌詞 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的五指名稱的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查要求能在老師的引導(dǎo)下說出五指名稱

二、新授

1、教學(xué)生跟讀兒歌兩遍，而后一句一句的教動(dòng)作。用動(dòng)作記憶來鞏固之前的抽象記憶

《我有一雙小小手》

我有一雙小小手 左手和右手 他有十個(gè)好朋友 來游戲 大拇哥啵啵啵 二拇弟啵啵啵 三中指啵啵啵 四小弟啵啵啵 小妞妞 去看戲 手心手背 心肝寶貝

2、第一遍，能跟著老師大致做動(dòng)作，第一遍結(jié)束后一句一句的教動(dòng)作。根據(jù)孩子的情況進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)

3、第二遍，能跟著老師做動(dòng)作。在個(gè)別化教學(xué)的基礎(chǔ)上同學(xué)們基本上可以跟著做動(dòng)作了。但是，為了更好的記憶指導(dǎo)者要著重強(qiáng)調(diào)“大拇哥--------心肝寶貝”這一部分的動(dòng)作及記憶。個(gè)別化教學(xué)更加強(qiáng)化對(duì)五個(gè)指頭名稱的記憶

4、第三遍，能跟著兒歌自己做動(dòng)作。如果孩子能夠跟著兒歌做動(dòng)作時(shí)已基本上把五指名稱記住了。

5、為了更加強(qiáng)化鞏固，在后面的課堂上帶領(lǐng)大家多做幾遍動(dòng)作之后，找?guī)酌龅煤玫耐瑢W(xué)到前面來帶領(lǐng)大家一起來做動(dòng)作（這時(shí)候要要求學(xué)生自己邊說兒歌邊做動(dòng)作了）。充分發(fā)揮“小先生”的作用。小結(jié)：這節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了我們小手上的五指名稱，他們是我們的寶貝，在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護(hù)她。下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小手給我們的方便。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手知道手能做很多事情

2、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法

教學(xué)重難點(diǎn)：通過操作活動(dòng)感知手的作用 教學(xué)方法：演示法 討論法 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以兒歌帶領(lǐng)大家動(dòng)起來把兒歌動(dòng)作做一遍，之后及時(shí)鼓勵(lì)。小手是我們的好朋友。在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護(hù)她。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小手給我們的方便。

二、新授

1、手能做的事情特別多清小朋友想一想：我們的小手都能做什么？（學(xué)生討論）

2、學(xué)生自己發(fā)表：自己的小手能做什么、會(huì)做什么？教師及時(shí)記錄。如：擺碗筷、擦桌子、擦椅子、洗襪子或手帕、掃地、倒垃圾等，還會(huì)幫別人做事情

3、保護(hù)小手的方法（1）討論，怎樣保護(hù)小手

（2）教師記錄學(xué)生發(fā)言、總結(jié)：勤洗手、勤剪指甲，在冬天洗完手后要擦油、出門要戴手套

三、拓展延伸

1、在日常生活中提醒、督促學(xué)生學(xué)著自己的事情自己做

2、讓學(xué)生自己學(xué)系鞋帶、用筷子夾珠子等

小結(jié)：通過自主討論的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生印象深刻。拓展延伸加入活動(dòng)使教學(xué)更生動(dòng)形象有效

第五篇：我有一雙小小手教案

《我有一雙小小手》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在會(huì)唱兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)動(dòng)作，并能邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、記住每個(gè)動(dòng)作、順序，并能跟著音樂節(jié)奏一邊唱一邊跳。

2、動(dòng)作做到位，手腳、表情要協(xié)調(diào)一致。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前先教會(huì)孩子這首兒歌，為舞蹈做鋪墊；

2、磁帶、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友們，還記不記得我們學(xué)過一首兒歌，叫《我有一雙小小手》，老師看哪個(gè)小朋友愿意為大家演唱的啊？ 學(xué)生1：演唱兒歌。

教師：唱得真好聽！我們大家一起來唱，好不好？

教師：陸老師呢給這首好聽的兒歌編了一段舞蹈，我們以后就可以邊唱邊表演了，大家想不想學(xué)啊？

二、教師講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、準(zhǔn)備：雙膝跪在地上，臀部坐在腿上，雙手背身后，抬頭挺胸，眼睛看前方。

2、第一遍念兒歌。“我有一雙” ——手從背后抽出，掌心朝外，五指掙開 “小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動(dòng)

“一只左來”——左手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向左傾 “一只右”

——右手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向右傾 “小小手、小小手，一共十個(gè)手指”——從下方開始兩只手向外同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從下經(jīng)過胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側(cè)下降至身體兩側(cè)下方

“頭” ——轉(zhuǎn)至下方后，手掌張開，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢(shì)，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時(shí)晃動(dòng)

“會(huì)穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會(huì)梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從頭頂開始降至身體兩側(cè)

“做”——雙手交疊抱住，頭轉(zhuǎn)向右邊

3、第二遍唱兒歌 “我有一雙” ——身體站起來，先起左腳，后右腳，同時(shí)左手先伸出，再伸右手

“小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動(dòng)

“一只左來”——左手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向左傾 “一只右”

——右手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向右傾 “小小手、小小手，一共十個(gè)手指”——從下方開始兩只手向外同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從下經(jīng)過胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側(cè)下降至身體兩側(cè)下方（注意：手腕每轉(zhuǎn)動(dòng)一次雙腳腳跟要彈跳一下）“頭” ——轉(zhuǎn)至下方后，手掌張開，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢(shì)，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時(shí)晃動(dòng)

“會(huì)穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會(huì)梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從頭頂開始降至身體兩側(cè)（注意：手腕每轉(zhuǎn)動(dòng)一次雙腳腳跟要彈跳一下）“做”——雙手交疊抱住，頭轉(zhuǎn)向右邊，雙腿膝蓋要彎曲

三、師跟著音樂示范一遍

四、學(xué)生跟著音樂邊唱邊跳，師知道糾正動(dòng)作。

五、分組討論練習(xí)

六、最后集體一起跳