第一篇：我有一雙小小手教案

我的小小手

學(xué)情分析：本班學(xué)生最小7歲最大13歲。大多動作不協(xié)調(diào)《我的小小手》有助于學(xué)生鍛煉手部運動。動作簡單易學(xué)更適合本班學(xué)生內(nèi)容預(yù)設(shè)：第一課時認(rèn)識小手知道小手五個手指的名字第二課時學(xué)習(xí)兒歌、動作第三課時手的用途、用手要衛(wèi)生

內(nèi)容預(yù)設(shè)：第一課時，認(rèn)識小手五指名字；第二課時，《我有一雙小小手》，通過兒歌、動作記憶加強鞏固記憶 ；第三課時，小手的用途和我們要如何愛護自己的小手

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道每個人有兩雙手，每個手有5個手指

2、通過學(xué)習(xí)知道五個手指的名稱

教學(xué)重點：對號入座能分清說對每個手指、知道每個手指的名字 教學(xué)方法：演示法 講解法 教學(xué)準(zhǔn)備:畫有一張手的圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片，引起同學(xué)們的興趣問他們這是什么？當(dāng)同學(xué)們說“手”時及時夸獎?wù)f：“對！我們每個人都有一雙手，那么大家的手在哪里呢？”同學(xué)們把手舉起來。以此引導(dǎo)同學(xué)們把注意力轉(zhuǎn)移到手上來。

2、介紹小手

（1）每個小手有五個手指。可帶領(lǐng)學(xué)生一個一個的數(shù)一遍。大家數(shù)完后問每個手有幾個手指頭。當(dāng)學(xué)生說5個后伸出大拇指說：“你們真棒！”

（2）大拇指，“有誰知道表示“棒”的這個指頭叫什么名字？”（若有人答對則強化，若沒人答對就告訴大家：這個指頭是大拇指表示最大、最厲害、最棒

（3）食指，緊挨著食指的這個指頭（伸出食指，讓學(xué)生也伸出食指）叫食指

（4）中指，從五個手指中找到最長的那個指頭(引導(dǎo)小朋友伸出五指伸直找出最長的一個。若能找到則鼓勵說真棒XX找到了最長的手指，其他小朋友找到了嗎？)一一檢查并幫忙找出。告訴他們這個最長的手指因為排在最中間所以叫中指

（5）小指，我們知道了最長的叫中指，最大的叫拇指。那么我們再來找一下最小的（同中指的找法）。并強調(diào)他因為最小所以叫小指。

（6）無名指，五個手指中我們知道了四個分別都叫什么，還剩下哪個？學(xué)生會伸出無名指這時就夸獎孩子們說：“對！這個指頭就是無名指”

（7）重復(fù)的帶領(lǐng)大家分別伸出五指并跟著老師一起說出名字

小結(jié)：大家很厲害知道了我們有一雙小手，還知道了我們的手指朋友都叫什么名字！回家后，同學(xué)們把今天認(rèn)識的手指朋友介紹給爸爸媽媽好不好？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)兒歌做動作

2、以形象記憶、動作記憶代替抽象記憶，鞏固對五指名字、兩手十指的記憶

教學(xué)重點、難點：能根據(jù)兒歌做動作，特別是伸每個手指（單獨伸出手指對于有些同學(xué)來說屬于精小動作）

教學(xué)方法：個別教學(xué)法 演示法 觀察模仿法 教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌歌詞 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

對上節(jié)課學(xué)習(xí)的五指名稱的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查要求能在老師的引導(dǎo)下說出五指名稱

二、新授

1、教學(xué)生跟讀兒歌兩遍，而后一句一句的教動作。用動作記憶來鞏固之前的抽象記憶

《我有一雙小小手》

我有一雙小小手 左手和右手 他有十個好朋友 來游戲 大拇哥啵啵啵 二拇弟啵啵啵 三中指啵啵啵 四小弟啵啵啵 小妞妞 去看戲 手心手背 心肝寶貝

2、第一遍，能跟著老師大致做動作，第一遍結(jié)束后一句一句的教動作。根據(jù)孩子的情況進(jìn)行個別化教學(xué)

3、第二遍，能跟著老師做動作。在個別化教學(xué)的基礎(chǔ)上同學(xué)們基本上可以跟著做動作了。但是，為了更好的記憶指導(dǎo)者要著重強調(diào)“大拇哥--------心肝寶貝”這一部分的動作及記憶。個別化教學(xué)更加強化對五個指頭名稱的記憶

4、第三遍，能跟著兒歌自己做動作。如果孩子能夠跟著兒歌做動作時已基本上把五指名稱記住了。

5、為了更加強化鞏固，在后面的課堂上帶領(lǐng)大家多做幾遍動作之后，找?guī)酌龅煤玫耐瑢W(xué)到前面來帶領(lǐng)大家一起來做動作（這時候要要求學(xué)生自己邊說兒歌邊做動作了）。充分發(fā)揮“小先生”的作用。小結(jié)：這節(jié)課大家認(rèn)識了我們小手上的五指名稱，他們是我們的寶貝，在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護她。下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小手給我們的方便。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識手知道手能做很多事情

2、簡單了解保護手的方法

教學(xué)重難點：通過操作活動感知手的作用 教學(xué)方法：演示法 討論法 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以兒歌帶領(lǐng)大家動起來把兒歌動作做一遍，之后及時鼓勵。小手是我們的好朋友。在生活中我們的手有很大的作用，所以我們要愛護她。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小手給我們的方便。

二、新授

1、手能做的事情特別多清小朋友想一想：我們的小手都能做什么？（學(xué)生討論）

2、學(xué)生自己發(fā)表：自己的小手能做什么、會做什么？教師及時記錄。如：擺碗筷、擦桌子、擦椅子、洗襪子或手帕、掃地、倒垃圾等，還會幫別人做事情

3、保護小手的方法（1）討論，怎樣保護小手

（2）教師記錄學(xué)生發(fā)言、總結(jié)：勤洗手、勤剪指甲，在冬天洗完手后要擦油、出門要戴手套

三、拓展延伸

1、在日常生活中提醒、督促學(xué)生學(xué)著自己的事情自己做

2、讓學(xué)生自己學(xué)系鞋帶、用筷子夾珠子等

小結(jié)：通過自主討論的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生印象深刻。拓展延伸加入活動使教學(xué)更生動形象有效

第二篇：我有一雙小小手教案

我有一雙小小手

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

了解手指的名稱及用途。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。情感目標(biāo)：

教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。個訓(xùn)目標(biāo)：

1、能正確說出所指的名稱及正確朗讀兒歌。

2、能認(rèn)真上課。教學(xué)重點：

能正確說出個手指的名稱的用途。教學(xué)難點：

能完整的朗讀兒歌。教學(xué)方法：

講解法、朗讀法、練習(xí)法。教學(xué)用具：

圖片、多媒體課件。教學(xué)時數(shù)： 2課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

三、新授：

板書課題：第二課 我有一雙小小手

1、出示謎語：

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。（手）

2、出示圖片：認(rèn)識手

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的手：同學(xué)們看一看自己的手是什么樣子的？你有幾只手？哪是手心？哪是手背？哪是手指和手指甲？每只手都有幾個手指頭？（教師指導(dǎo)）

3、認(rèn)識各手指名稱：

教師（伸出雙手）：小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指！”（學(xué)生學(xué)說“大拇指”）“（伸出食指）它在大

拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，叫它食指。”

“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指！” “（伸出小指）它最小，叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個名字就叫它無名指！” 啟發(fā)學(xué)生說出手可以做什么？（洗臉、吃飯、寫字、梳頭……）

4、游戲：玩手指

（1）教師伸出手指，請全體學(xué)生說出它的名字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

四、小結(jié)：

教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，勤思考。教學(xué)反思：

這節(jié)課對于同學(xué)們來說比較容易接受，基本上都能接受，王舒同學(xué)接受能力很好但不能認(rèn)真上課，希望在以后能有多進(jìn)步。

第三篇：我有一雙小小手教案

《我有一雙小小手》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在會唱兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)動作，并能邊唱邊做動作進(jìn)行表演。

2、培養(yǎng)孩子對舞蹈的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點

1、記住每個動作、順序，并能跟著音樂節(jié)奏一邊唱一邊跳。

2、動作做到位，手腳、表情要協(xié)調(diào)一致。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前先教會孩子這首兒歌，為舞蹈做鋪墊；

2、磁帶、錄音機。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友們，還記不記得我們學(xué)過一首兒歌，叫《我有一雙小小手》，老師看哪個小朋友愿意為大家演唱的啊？ 學(xué)生1：演唱兒歌。

教師：唱得真好聽！我們大家一起來唱，好不好？

教師：陸老師呢給這首好聽的兒歌編了一段舞蹈，我們以后就可以邊唱邊表演了，大家想不想學(xué)啊？

二、教師講解舞蹈動作，學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、準(zhǔn)備：雙膝跪在地上，臀部坐在腿上，雙手背身后，抬頭挺胸，眼睛看前方。

2、第一遍念兒歌。“我有一雙” ——手從背后抽出，掌心朝外，五指掙開 “小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動

“一只左來”——左手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時向左傾 “一只右”

——右手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時向右傾 “小小手、小小手，一共十個手指”——從下方開始兩只手向外同時轉(zhuǎn)動手腕，從下經(jīng)過胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側(cè)下降至身體兩側(cè)下方

“頭” ——轉(zhuǎn)至下方后，手掌張開，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時晃動

“會穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉(zhuǎn)動手腕，從頭頂開始降至身體兩側(cè)

“做”——雙手交疊抱住，頭轉(zhuǎn)向右邊

3、第二遍唱兒歌 “我有一雙” ——身體站起來，先起左腳，后右腳，同時左手先伸出，再伸右手

“小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動

“一只左來”——左手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時向左傾 “一只右”

——右手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時向右傾 “小小手、小小手，一共十個手指”——從下方開始兩只手向外同時轉(zhuǎn)動手腕，從下經(jīng)過胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側(cè)下降至身體兩側(cè)下方（注意：手腕每轉(zhuǎn)動一次雙腳腳跟要彈跳一下）“頭” ——轉(zhuǎn)至下方后，手掌張開，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時晃動

“會穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉(zhuǎn)動手腕，從頭頂開始降至身體兩側(cè)（注意：手腕每轉(zhuǎn)動一次雙腳腳跟要彈跳一下）“做”——雙手交疊抱住，頭轉(zhuǎn)向右邊，雙腿膝蓋要彎曲

三、師跟著音樂示范一遍

四、學(xué)生跟著音樂邊唱邊跳，師知道糾正動作。

五、分組討論練習(xí)

六、最后集體一起跳

第四篇：我有一雙小小手（推薦）

我有一雙小小手

女：全體立正，出旗，敬禮！

（全體隊員敬禮。一名中隊旗手，兩名護旗手，旗手執(zhí)旗在前，護旗在后，從一邊沿逆時針方向走U字形。）男：唱隊歌。（播放隊歌）女：請中隊長講話。

中隊長：敬愛的老師、親愛的同學(xué)，大家好，今天我們在這里歡聚一堂，召開主題班會——《我有一雙小小手》，我宣布活動正式開始。

男：小朋友你看，頑皮的小猴也被吸引過來了，它給我們帶來了什么呢？（出示課件）

小猴： 大家好！我是頑皮的小猴，我知道今天二（2）班的小朋友要開展主題班會，我也想來湊湊熱鬧，我給大家?guī)砹艘粭l謎語，想猜一猜嗎？（出示謎語：兩棵樹，十個叉，不長葉子不開花，吃飯勞動全靠它）。你知道這是什么嗎？猜對了，是我們的雙手！

女：大家瞧，誰也來了呢？對呀，可愛的小牛也來我們班啦！

小牛：大家好！我是可愛的小牛！剛才，我們班的小朋友果然厲害，我也想來考考大家,再給大家猜個謎吧。

(出示謎語：我家十兄弟，天天不分離)猜出來了嗎？ 小朋友可真聰明呀！

男：是啊，我們每個人都有一雙手，它的作用大著呢！請聽兒歌朗誦《人有兩個寶》。（出示畫面）

六人配樂朗誦：朗誦《人有兩個寶》。人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造！才能有創(chuàng)造！

女：我們都有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。就像歌曲中唱的一樣！下面請欣賞小合唱《勞動最光榮》。表演合唱：《勞動最光榮》

男：剛才，小朋友說得唱得多好啊！我們班的小朋友還想用他們靈巧的小手為大家表演呢！

A：我用雙手為大家表演雙飛！（雙飛表演）B：我為大家表演溜溜球！（溜溜球表演）C：我會用雙手折紙飛機呢！（折紙飛機）D：我會用雙手捏橡皮泥呢！（捏玫瑰）E：我為大家表演剪紙蝴蝶！（剪紙蝴蝶）（先介紹完，然后再各自表演，配上音樂）

女：我們的手本領(lǐng)可真多呀！還能干好多好多的事呢？想一想，我們的雙手還能做些什么呢? 學(xué)生發(fā)言:手的作用。

男：對于二年級的小朋友來說，哪些事應(yīng)該學(xué)著自己做了呢？（出示詞語，跟讀詞語）

女：穿衣 洗臉 洗手 刷牙 掃地 疊被子 洗紅領(lǐng)巾 削鉛筆 整理書包 整理課桌 男女：這些事情我們都應(yīng)該自己來做了。

男：下面我們來開展幾項比賽,比比誰的手兒巧, 誰的手兒最能干。

女：首先進(jìn)行的是穿衣服比賽！請5名同學(xué)上臺比賽！看誰在最短的時間內(nèi)完成！

（開展比賽:穿衣服比賽5名學(xué)生比賽。）評選出最快的一位同學(xué)！

男：接著我們將進(jìn)行系紅領(lǐng)巾比賽！同樣請5名同學(xué)上臺比賽！看誰在最短的時間內(nèi)完成！（穿鞋子比賽）

（開展系紅領(lǐng)巾比賽，5名學(xué)生比賽）評選出最快的一位同學(xué)！

女：我們班小朋友的手可真了不得,既靈巧又能干, 我們有這樣一雙手該是多么幸福的事兒啊！讓我們再來欣賞一首小詩——《小小手》吧！六人朗誦：《小小手》

出示： 小小手

拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀烙质犷^，做早操，拍皮球，畫畫也要用小手。

小小手，小小手，我們都是好朋友。

男：別看我們年紀(jì)小，可樣樣事情都會做。同學(xué)們，請聽三句半表演——《我們從小愛勞動》

我在家中學(xué)做飯，洗菜切菜炒雞蛋，炒肉不淡也不咸，——解饞！自己練習(xí)洗衣服，洗衣機一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，——舒服。自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間布置要協(xié)調(diào)，——我全會。自己事情自己做，關(guān)心集體不用說，家長老師都高興，——都高興！女：大家說，他們表演得好不好，我們用熱烈的掌聲感謝他們吧!男：同學(xué)們，讓我們誦起這首兒歌來結(jié)束這次主題班會吧！” 出示： 我能行

相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才會行； 你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行； 我們二（2）班，勤奮好學(xué)，團結(jié)守紀(jì)，個個好樣的，相信自己，充滿希望，我們的未來定輝煌，定輝煌！

男女：親愛的老師，你們辛苦啦！我們代表全體隊員向您們敬禮！（主持人男、女敬禮）

男：下面請我們的中隊輔導(dǎo)員講話！輔導(dǎo)員：同學(xué)們，你們是21世紀(jì)的主人，是未來的建設(shè)者和創(chuàng)造者，希望你們能用自己的雙手去描繪燦爛的明天!女： 呼號。

（由中隊輔導(dǎo)員領(lǐng)呼。方法是：領(lǐng)呼人：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗;全體隊員舉右手握拳回答：”時刻準(zhǔn)備著！"）男：退旗。

（出旗曲，全體隊員敬禮。從另一邊開始沿順時針方向走。）

男女：同學(xué)們，老師們，二（2）班“我有一雙小小手”，主題班會到此結(jié)束！讓我們再次用熱烈的掌聲感謝老師的指導(dǎo)！

第五篇：小班健康 我有一雙小小手 教案

小班健康：我有一雙小小手

活動目標(biāo)：

1、初步了解手對我們的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒模仿能力。

3、讓幼兒能找出身體的各個部位。

活動準(zhǔn)備：兒歌《合攏放開》、音樂《魅力無限》、DVD、MP3、圖片若干。

活動重點：讓幼兒參隨著音樂模仿動作。

活動難點：能正確找出身體各個部位。

活動方法：講解法、演示法。

活動過程：

導(dǎo)入

兒歌《合攏放開》

師問：1、剛才我們都動了身體的哪些部位?

生答：略

2、今天呀，我們的要帶我們?nèi)ド眢w的各個地方旅游，看好了都去了哪里。

老師示范1—3個動作。

師問：小手都去過哪些地方?

幼兒回答：略

教師總結(jié)。

師問：小手呀，還要去旅游。我們一起看它還要去哪里?

教師完整示范：1—6節(jié)動作。

師生共同討論怎樣去的，去過哪里地方?

配音樂做整套律動。

談話活動：

手對我們重要嗎?

手可以幫我們做哪些事?

我們應(yīng)該怎樣保護我們的小手?

活動延伸：

去活動區(qū)編一套保護手的操。