第一篇：六年級(jí)音樂(lè)教案

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂(lè)。要適度而不夸張。

2.通過(guò)唱歌、欣 賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)表現(xiàn)力。3.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為十個(gè)單元，即第一單元“瀏陽(yáng)河” ；第二單元“哩哩哩” ；第三單元 “幸福快車(chē)” ；第四單元“世紀(jì)之約” ；第五單元“龍里格龍” ；第六單元“撒尼少年跳月來(lái)” ； 第七單“落水天” ；第八單元“漁夫和金魚(yú)的故事” ；第九單元“我們的田野” ；第十 單元“我們的音樂(lè)天地”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音 樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌 表演、集體舞、活動(dòng)等。每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。本學(xué)期，請(qǐng)加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生識(shí) 譜視唱能力。

四、教學(xué)措施

１.利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。2.針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮 學(xué)生特長(zhǎng)，以個(gè)別帶動(dòng)整體，提高總體水平。

3.根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié)、反思，以促進(jìn) 教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。4.采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5.充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。6.根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提 高課堂教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周 第一課《瀏陽(yáng)河》，演唱《瀏陽(yáng)河》聽(tīng)賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》 第2周 第一課《瀏陽(yáng)河》，演唱《斑鳩調(diào)》

第3周 第二課《哩哩哩》，演唱《哩哩哩》，聽(tīng)賞《放風(fēng)箏》

第4周 第二課《哩哩哩》，演唱《春風(fēng)滿(mǎn)小城》 聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》 第5周 第三課《幸福快車(chē)》，演唱《幸福快車(chē)》，聽(tīng)賞《化裝舞會(huì)》 第6周 第三課《幸福快車(chē)，演唱《拉庫(kù)卡拉查》

第7周 第四課《世紀(jì)之約》，演唱《五十六個(gè)名族》，聽(tīng)賞《鬧元查爾達(dá)斯舞曲》

第8周 第五課《世紀(jì)之約》，聽(tīng)賞《第十三隨想曲》和《G大調(diào)小步舞曲》 第9周 第六課《龍里格龍》，演唱《龍里格龍》，聽(tīng)賞《京調(diào)》《蘇三起解》 第10周 第七課《撒尼少年跳月來(lái)》，聽(tīng)賞《北京喜訊到邊寨》 第11周 第七課《撒尼少年跳月來(lái)》，音樂(lè)游戲 《碰碰對(duì)》

第12周 第八課《落水天》，演唱《落水天》 聽(tīng)賞《旱天雷》 演唱《什么結(jié)子高又高》聽(tīng)賞《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》

第13周 第九課《漁夫和金魚(yú)的故事》，演唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 第14周 第十課《我們的田野》，演唱《校園夕歌》 《蝸牛》

第15周 第十課《我們的田野》，聽(tīng)賞《拉德斯基進(jìn)行曲》譜寫(xiě)歌曲，各自演唱。

第16周 選唱選聽(tīng)部分，演唱《種太陽(yáng)》 第17周 復(fù)習(xí)歌曲 第18周 期末考查

第二篇：六年級(jí)音樂(lè)教案

六年級(jí)音樂(lè)教案

第一課時(shí) 旋律創(chuàng)編

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)旋律創(chuàng)編練習(xí)、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用樂(lè)譜的能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力。

2．通過(guò)模唱旋律，進(jìn)一步鞏固一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置及正確演唱其音高。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．正確地演唱曲中的半音及弱起唱法。

2．能創(chuàng)編出優(yōu)秀的C宮調(diào)樂(lè)句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡片、電教板

四、教學(xué)過(guò)程：

1．用跳格子游戲復(fù)習(xí)節(jié)奏。

（在4張大形的彩色花形卡片上分別寫(xiě)上四種節(jié)奏，然后讓學(xué)生用1分鐘時(shí)間分別讀一讀上面的節(jié)奏。）

宣布游戲規(guī)則：

請(qǐng)出2名學(xué)生、1名學(xué)生拍讀其中的一張卡片，另一名學(xué)生跳到地上相應(yīng)的花形卡片前，連續(xù)跳對(duì)3次的學(xué)生即可反過(guò)來(lái)拍讀，讓剛才拍讀的學(xué)生現(xiàn)在也跳到相應(yīng)的花朵卡片前，兩人都跳到對(duì)門(mén)即可各點(diǎn)一名其他學(xué)生，繼續(xù)剛才的游戲，如果一個(gè)對(duì)的一個(gè)錯(cuò)的，則由錯(cuò)的學(xué)生罰演一個(gè)節(jié)目。

2． 出示板譜練習(xí)

齊讀節(jié)奏句子。

師在板譜中示范怎樣創(chuàng)編旋律：

3．師選擇優(yōu)秀的創(chuàng)編旋律彈一彈，讓學(xué)生唱一唱，感受自己創(chuàng)編成功的喜悅。

4．游戲：“我來(lái)唱你來(lái)點(diǎn)”

師唱：“第一間上ddd”，一名學(xué)生在電教板上指出相應(yīng)音位。

師唱：“mimimi，在哪里？”該名學(xué)生再指出相應(yīng)的格子。

如此類(lèi)推，讓該名學(xué)生跳出一個(gè)降調(diào)中的各音。

第二課時(shí) 綠藤兒爬滿(mǎn)小窗口

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)靈巧活潑的聲音和悠長(zhǎng)深情的聲音，富于對(duì)比和有表情的演唱

2． 通過(guò)學(xué)唱《綠藤兒爬滿(mǎn)小窗口》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用靈巧活潑和深情悠長(zhǎng)的聲音演唱

教學(xué)難點(diǎn)：歌唱過(guò)程中的氣息控制

三、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲《綠藤兒爬滿(mǎn)小窗口》磁帶

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、發(fā)聲練習(xí)

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇練聲曲，主要要運(yùn)用靈巧活潑和悠長(zhǎng)深情兩種不同的聲音演唱。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲《綠藤兒爬滿(mǎn)小窗口》

1．以提問(wèn)方式導(dǎo)入

播放《綠藤兒爬上小窗口》

2．揭示歌曲題目，再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的意境。

3．第三次聽(tīng)歌曲，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。

邊聽(tīng)邊看譜，找一找相同的樂(lè)句（第一和第二樂(lè)句，第三和第四樂(lè)句是相同或相似的），教師用比較法來(lái)教授。

4．隨教師模唱歌譜。第三樂(lè)句中的變化音用聽(tīng)唱法一帶而過(guò)。

5．用聽(tīng)唱法讓學(xué)生自學(xué)唱詞，找出有困難的地方一起練習(xí)，鞏固難點(diǎn)。

6．有表情的演唱

教師小結(jié)：可以請(qǐng)班上學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家中的生活變化，課后向父母或爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)改革開(kāi)放以前農(nóng)村農(nóng)民的生活情況，讓他們懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。

（三）、總結(jié)、下課

第三課時(shí) 欣賞《智斗》 京劇鑼鼓《急急風(fēng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)欣賞，了解京劇藝術(shù)的特點(diǎn)和基本知識(shí)，感受京劇音樂(lè)的獨(dú)特表現(xiàn)力。

2． 通過(guò)學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》訓(xùn)練學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，加深對(duì)京劇鑼鼓表現(xiàn)力的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解京劇藝術(shù)和感受京劇唱腔的特有韻味。

難點(diǎn)：在京劇鑼鼓《急急風(fēng)》演奏中能注意傾聽(tīng)其它聲部，增強(qiáng)合作能力。

三、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶《智斗》片段、京劇《沙家浜》片段

四、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞《智斗》

1． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

在京劇音樂(lè)（無(wú)唱詞）觀看京劇臉譜。（可以是多媒體展示或美術(shù)課中的作品），使學(xué)生對(duì)京劇的唱腔和伴奏影響有一個(gè)初步的印象。

教師簡(jiǎn)單介紹京劇臉譜的種類(lèi)及有關(guān)京劇的知識(shí)，了解京劇是中國(guó)的國(guó)戲。

2．揭示新課內(nèi)容。

教師簡(jiǎn)單介紹京劇《沙家浜》的故事梗概。

3．播放《智斗》，感受這一片段中的人物形象。

4． 次聽(tīng)《智斗》，進(jìn)一步感受京劇唱腔的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊隨錄音哼唱，說(shuō)一說(shuō)京劇在唱腔上的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一字多音的拖腔。

5． 請(qǐng)學(xué)生跟著教師試著唱其中的幾句，對(duì)京劇中運(yùn)用的一字多音的拖腔，可以京劇唱詞的韻腳、咬字吐字與四聲運(yùn)用等方面去幫助學(xué)生體會(huì)。

6． 分組分角色表演。

讓學(xué)生展開(kāi)想象，以組為單位分角色表演，用動(dòng)作或表情模仿劇中的人物表演。（可同時(shí)播放該段錄像，方便學(xué)生模仿。

（二）學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》

認(rèn)識(shí)不定數(shù)反復(fù)記號(hào)。

拓展活動(dòng)：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進(jìn)一步加深對(duì)京劇藝術(shù)的了解。

第二課黃河之濱

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲

聽(tīng)賞樂(lè)曲

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

—、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

1．導(dǎo)入：同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？

學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹

2．聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

3．邊聽(tīng)邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？

4．學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書(shū)上劃分部分，并做記錄

5．學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱

（2）跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

（3）放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)

（4）學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲

（5）跟著伴奏演唱歌曲

6．分角色演唱：

請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作

7．評(píng)價(jià)、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)

1．導(dǎo)入：大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲，以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。

2．學(xué)生初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

3．分析

4．學(xué)生與老師一起欣賞分析

三、欣賞《小放驢》

1．導(dǎo)入《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。體裁屬于河北吹歌。

2．初聽(tīng)：邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？

3．分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

4．復(fù)聽(tīng)

5．學(xué)生跟著想象小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、聆聽(tīng)《大起板》

1．導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

2．學(xué)生邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

3．分析：

（1）樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

（2）樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

（3）樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒

4．學(xué)生跟著老師一起分析樂(lè)曲

5．復(fù)聽(tīng)

第三篇：六年級(jí)音樂(lè)教案

六年級(jí)音樂(lè)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《歡樂(lè)頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞樂(lè)曲《我的祖國(guó)》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車(chē)》、《雪橇》

教學(xué)措施：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國(guó) 1 2 愛(ài)心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂(lè) 5 2 音樂(lè)家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣(mài)火柴的小姑娘 10 1 馬車(chē)和雪橇 10-11 2 新年音樂(lè)會(huì) 11-12 2 選唱選聽(tīng) 12-13 3

我的祖國(guó) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲

第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛(ài) 第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家 第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課

老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。

3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，鳥(niǎo)兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專(zhuān)作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽(tīng)賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚，小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥(niǎo)歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽(tīng)全曲

（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿(mǎn)愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿(mǎn)愛(ài)的世界。）聽(tīng)賞 《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題

（四）聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《美麗的花兒》、《飛來(lái)的花瓣》

3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書(shū)、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1，師生問(wèn)好！

2，悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開(kāi)了，小樹(shù)都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3，邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。

4，聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。）

5，聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。

3、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

4、提問(wèn)：

（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）

6、猜謎活動(dòng)：

（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

山鄉(xiāng)的彩云 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。

２、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。

音樂(lè)家貝多芬

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》 ①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話(huà)說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類(lèi)比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類(lèi)似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類(lèi)的歌曲通常被稱(chēng)為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l）、說(shuō)一說(shuō)

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂(lè)器 l）、說(shuō)一說(shuō)

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。2）、聽(tīng)一聽(tīng)

師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

3、京劇的臉譜 1）、看臉譜、說(shuō)臉譜 師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽(tīng)賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。2）、分旦角、生角唱詞 3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。３、聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《說(shuō)唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉保髌な乔弧⒘魉前濉?/p>

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親” 的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《采茶燈》，感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈 教學(xué)過(guò)程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來(lái)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的情緒

2、展開(kāi)討論

用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，或用形體語(yǔ)言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂(lè)曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂(lè)曲，相互合作，根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂(lè)曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國(guó)花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)愿望

師：我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？ 學(xué)生展開(kāi)想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧！（課件：《花好月圓》音樂(lè)）

1、師配樂(lè)朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)琴哼曲 師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽(tīng)琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學(xué)們還能用什么不同方式來(lái)演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來(lái)，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！

第八課 賣(mài)火柴的小女孩 課時(shí)：1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話(huà)劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話(huà)劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話(huà)劇大致可以分為幾段？（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話(huà)劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣(mài)火柴 《悲歌》

第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課 第九課 郵遞馬車(chē) 課題：郵遞馬車(chē) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前及趕馬車(chē)郵遞員愉快的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過(guò)程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車(chē)》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車(chē)圖片，了解郵遞馬車(chē)。

二、模唱練習(xí)：

2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車(chē)》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿(mǎn)希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車(chē) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線(xiàn)。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | …… 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂(lè)線(xiàn)條和剛才黑板上的哪條旋律線(xiàn)相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢 第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快 生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。

第四篇：六年級(jí)音樂(lè)教案

備注：本冊(cè)教材內(nèi)容較多，與本學(xué)期的課時(shí)安排不符，我們只能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選。

第一單元：《長(zhǎng)城歌謠》

教材頁(yè)碼:

教參頁(yè)碼：

學(xué)情分析：

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

課

題：《長(zhǎng)城放鴿》

課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。學(xué)生 聆聽(tīng)歌曲前奏。

2、播放歌曲錄音范唱。

學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

3、教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

二、歌曲教學(xué)、1、出示曲譜

2、聽(tīng)琴試唱歌譜。

3、有感情的讀歌詞。

4、裝詞。

5、完整演唱。

6、用豎笛吹奏。

7、師生小結(jié)。

三、下課小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課

題：《長(zhǎng)城謠》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：明確學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的重要性，并以欣賞和學(xué)唱聲樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí)體會(huì)和感受其在音樂(lè)作品中的作用，2、過(guò)程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：更多地從音樂(lè)的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的知識(shí)的重要性，了解節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用，更深刻地感受和理解音樂(lè)作品。

2、有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn)，并作必要的解釋和提問(wèn)。

（二）欣賞音樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》

1、導(dǎo)言：運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線(xiàn)的進(jìn)行，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同情感。

2、簡(jiǎn)介作品：（略）

3、播放歌曲錄音后，請(qǐng)學(xué)習(xí)講述歌曲表達(dá)的基本情感（悲憤，感情深切）。

4、再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結(jié)構(gòu)，旋律線(xiàn)進(jìn)行的要求。

5、請(qǐng)學(xué)生作分析作品的具體回答。學(xué)生分析歌曲旋律線(xiàn)的進(jìn)行，并作不同旋律線(xiàn)表達(dá)不同情感的比較。

6、教師小結(jié)：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊張的情緒，有漸強(qiáng)的趨勢(shì)。下行旋律可將緊張的情緒松馳，表現(xiàn)出抒情、寧?kù)o、悲傷的情感，有漸弱的趨勢(shì)。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。

（三）學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》

1、學(xué)唱歌曲。提示：用所感受認(rèn)識(shí)到的三種旋律線(xiàn)的進(jìn)行，唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢(shì)。

2、教師演唱歌曲第二段，并將結(jié)尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改為上行旋律556132|1------|| 試唱，請(qǐng)學(xué)生作不同旋律線(xiàn)進(jìn)行表達(dá)的情感比較（上行更激昂、高漲）。

3、教師歸納：旋律要素對(duì)音樂(lè)作品的作用和影響。

（四）音樂(lè)作品中節(jié)奏的分析和比較

試分析歌曲中第二、三樂(lè)句節(jié)奏的松緊，對(duì)情感表達(dá)的作用和影響。

（五）教學(xué)總結(jié)

音樂(lè)要素節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用是很大的，不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進(jìn)行，表達(dá)情感是不一樣的。學(xué)習(xí)音樂(lè)要素，了解其在音樂(lè)中的表現(xiàn)手法，會(huì)使我們更深刻地理解音樂(lè)，并從中得到更多美的享受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 三 課時(shí)

課

題：《孟姜女哭長(zhǎng)城》 課

型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：明確學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的重要性，并以欣賞和學(xué)唱聲樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí)體會(huì)和感受其在音樂(lè)作品中的作用，2、過(guò)程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：更多地從音樂(lè)的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：明確學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的重要性。教

具：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)課：

孟姜女的故事家喻戶(hù)曉。它深刻地揭露了封建社會(huì)殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。

今天我們就一同走進(jìn)孟姜女，感受封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)吧

一、歌曲教學(xué)（1）、請(qǐng)學(xué)生講述《孟姜女》的故事。

（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問(wèn)：《孟姜女》這首歌如何劃分樂(lè)句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？

二、聆聽(tīng)河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》，提問(wèn)：河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？

四、提問(wèn)：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律有何異同？想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎(chǔ)上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。

五、提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音樂(lè)創(chuàng)作方法。

六、師生共同歸納民歌的音樂(lè)特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂(lè)特征。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二單元：《學(xué)唱兩首英文歌曲》

教材頁(yè)碼：

教參頁(yè)碼： 學(xué)情分析：

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第 一 課時(shí)

課

題：《OH!SUSANNA》

課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極熱情，使他們感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，以及即興創(chuàng)作表演的能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神。

2、過(guò)程與方法：能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué)

教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一）

設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課

1）講故事：在阿拉伯神話(huà)故事里，有一張神奇的魔幻飛毯，有一個(gè)小男孩坐上它去過(guò)想去的國(guó)家。今天飛毯帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，去哪兒？哈！我們可以從這段音樂(lè)《噢！蘇珊娜》中找到答案。

2）音樂(lè)律動(dòng)：隨音樂(lè)節(jié)奏做原地跑跳步。3）解疑惑：“到哪兒呢？”

３）簡(jiǎn)單作曲家、創(chuàng)作背景及美國(guó)人文知識(shí)。

3）出示圖片：頭戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的鄉(xiāng)村歌手。

（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒

1)感受音樂(lè)并討論：音樂(lè)使你的心情怎樣？ 談一談自己的感受，老師指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)。

2)“選帽子”游戲：學(xué)生選擇各種顏色的牛仔帽圖片貼到黑板上，并說(shuō)出自己的理由。

（三）用顏色及圖譜表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1）小組探究：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，把相同樂(lè)句用同一顏色、同一形狀的方巾表示，不同樂(lè)句用另一種顏色、另一形狀的方巾表示。

2）聽(tīng)樂(lè)曲，隨教師的琴聲模唱旋律。

大家熟悉了這首樂(lè)曲，我們可以試著用“l(fā)a”來(lái)唱。比比誰(shuí)唱得準(zhǔn)確。

（四）學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

1）首先調(diào)整坐姿，然后有節(jié)奏地、輕聲、高位置的朗讀并理解歌詞。歌詞以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。2）教師示范演唱，關(guān)注難點(diǎn)的解決。

使用打擊樂(lè)器鈴鼓、木魚(yú)：大附點(diǎn)（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）小附點(diǎn)Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

情境設(shè)計(jì)：采用角色的口吻表達(dá)：當(dāng)我思念朋友親人的時(shí)候，我心愛(ài)的五弦琴發(fā)出（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）；當(dāng)我們歡樂(lè)地歌唱、盡情舞蹈時(shí)，五弦琴會(huì)這樣響起Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

３）能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。

４）變化的演唱形式：輕聲地集體唱——?dú)g快地小組唱——個(gè)人表演唱

（五）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、拓展延伸 １）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng) 吉它組；一邊模仿吉它的演奏姿勢(shì)，即興創(chuàng)造表演各種演奏場(chǎng)景，一邊哼唱歌曲。方巾組：借用自身配帶的紅領(lǐng)巾隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。如揮舞、搖擺等。

帽子組：創(chuàng)編集體舞。如以跑跳步為基本步伐，小組創(chuàng)作圓圈舞、雙人舞、邀請(qǐng)舞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 二 課時(shí)

課

題：《鈴兒響叮當(dāng)》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、過(guò)程與方法：過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、引入部分：

師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張啊？老師從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師啊？！

二、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師示范，生跟唱。

4/4 5 － － － | 5 － － －

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂(lè)線(xiàn)條和剛才黑板上的哪條旋律線(xiàn)相似？

師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分

緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部

歡快

生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

出示課題。（多媒體）

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》

生答：??2拍子，歡快??

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。

強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同??

師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）

8、講解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整視唱。

10、跟琴試唱歌詞。

11、師吉他彈唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。

四、拓展部分：

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

教學(xué)反思：

第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

教材頁(yè)碼：

教參頁(yè)碼： 學(xué)情分析:

課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一課時(shí)

課

題：《盼紅軍》

課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對(duì)大人民子弟兵的的熱愛(ài)與歌頌。

2、過(guò)程與方法：過(guò)歌曲的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)視唱練習(xí)掌握音準(zhǔn)、熟悉樂(lè)譜。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：同學(xué)們，這是什么音樂(lè)？誰(shuí)來(lái)告訴我？《中國(guó)人民解放軍軍歌》

2、聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到什么呢？

解放軍、紅軍、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、過(guò)雪山、過(guò)草地------小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但就是他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)習(xí)？

3、排隊(duì)形：女生分兩豎排面對(duì)面排至兩側(cè)，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她們同樣是英雄；男生兩兩對(duì)齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過(guò)要記住勝利的隊(duì)伍離不開(kāi)嚴(yán)明的紀(jì)律。

跟音樂(lè)原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。

4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進(jìn)，趁敵人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，射擊------消滅敵人。我們紅軍有沒(méi)有勝利？響亮地回答。

5、這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)城來(lái)。想象一下，受盡苦難的老百姓一見(jiàn)到紅軍會(huì)怎么說(shuō)呢？親人哪，我終于盼到你們了。

6、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲。

1、這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。齊唱歌譜和歌詞。

2、同學(xué)們，我們?cè)鯓幼瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的表達(dá)出來(lái)呢？這就是我們今天要一起來(lái)討論的問(wèn)題。

看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說(shuō)我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來(lái)。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出了什么？有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰(shuí)知道雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘世界的一個(gè)縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。

3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。

段落

情緒

速度、力度

演唱形式 第一段

悲傷地、凄慘地 稍慢、mp

女聲齊唱 第二段

優(yōu)美地、舒展地中速、f

女聲獨(dú)唱 第三段

急切地、喜悅地 稍快、f

男聲齊唱

第四段

高興地、活躍地中速、f

全體齊唱 第五段

興高采烈地

中速、ff

輪唱 結(jié)束句

興高采烈地

漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術(shù)合作。

1、同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來(lái)了，如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)準(zhǔn)備些什么來(lái)歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用小故事來(lái)描述，如“過(guò)草地”、“一個(gè)蘋(píng)果”、“金色的魚(yú)鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個(gè)個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒(méi)有什么困難可以屈服的。

2、分組作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

認(rèn)真作業(yè)，然后互相參觀，評(píng)出優(yōu)勝，鼓掌表?yè)P(yáng)。

四、綜合表演。

1、按照開(kāi)始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫(huà)作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動(dòng)作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂(lè)完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結(jié)。

延伸：你還知道哪些描寫(xiě)解放前紅軍的歌曲？聽(tīng)《紅星歌》，然后整理東西和著音樂(lè)雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿(mǎn)結(jié)束這一課。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 二 課時(shí)

課

題：《瀏陽(yáng)河》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：|

1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠用正確的技法演奏《瀏陽(yáng)河》。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在通過(guò)學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過(guò)類(lèi)比欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂(lè)思在不同音樂(lè)作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂(lè)感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用各種演唱形式來(lái)深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：找到同一樂(lè)思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂(lè)感受力。教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國(guó)擁有無(wú)以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂(lè)一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）生：回答

2、師：你覺(jué)得這段旋律情緒給你帶來(lái)什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢??

二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽(yáng)河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)瀏陽(yáng)河畔的歌聲，仔細(xì)聽(tīng)，這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對(duì)答或問(wèn)答式

2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來(lái)進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？ 生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。

3、師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來(lái)合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節(jié)奏說(shuō)

（2）既然是我唱你來(lái)和，那光說(shuō)不唱多沒(méi)勁啊，老師也來(lái)做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽(tīng)，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，用棒指譜）

生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來(lái)唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來(lái)和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià)

4、師：這首歌曲問(wèn)世后受到全國(guó)人民的喜愛(ài)，今天讓我們來(lái)唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。

（1）聽(tīng)樂(lè)句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來(lái)找一找這一推一收的感覺(jué)。（師示范一兩句）（4）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺(jué)）

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來(lái)結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂(lè)譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽(yáng)河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺(jué)。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過(guò)各種形式的《瀏陽(yáng)河》，我們能否用自己的演唱形式來(lái)豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來(lái)嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽(tīng)，選出你所喜歡的方式。生：齊唱、合唱、輪唱等想法??（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

（8）師：可不可以將我唱你來(lái)和的形式加進(jìn)去呢？我們來(lái)嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開(kāi)拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽(tīng)，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又》，仔細(xì)聽(tīng)歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂(lè)）

生：出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來(lái)什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情??

3、師：讓我們一起來(lái)唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。（出示瀏陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽(yáng)河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來(lái)演唱）

5、師：《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素，但又加入了其他音樂(lè)元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽(tīng)，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡(jiǎn)析體驗(yàn)

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運(yùn)用到了奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來(lái)重溫這首歌曲。（欣賞）

與學(xué)生共同簡(jiǎn)析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個(gè)時(shí)代的新氣息，具有時(shí)代的味道。

2、師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 三 課 時(shí)

課

題：《沂蒙山小調(diào)》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：|

1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱此歌曲，讓學(xué)生了解山東民歌風(fēng)格韻味

2、過(guò)程與方法：愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在通過(guò)學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過(guò)類(lèi)比欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂(lè)思在不同音樂(lè)作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂(lè)感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受民歌的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：找到同一樂(lè)思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂(lè)感受力。教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

1導(dǎo)入新課: 3分鐘

設(shè)想:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索節(jié)奏特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問(wèn)：這首歌是幾拍子的音樂(lè)？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2新授：17分鐘

（1）請(qǐng)學(xué)生看山東文化的演示文稿或錄像片。

設(shè)想：激發(fā)學(xué)生的興趣：豐富學(xué)生對(duì)山東山東臨沂地區(qū)文化的了解：進(jìn)行情感的鋪墊。體現(xiàn)地方文化和音樂(lè)學(xué)習(xí)的融合。看錄像片：（或者演示文稿）

出示:祖國(guó)政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：學(xué)生講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊(duì)的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單的和學(xué)生交流：誰(shuí)知道山東產(chǎn)什么？（煙臺(tái)梨、棗、壽光蘋(píng)果、）誰(shuí)會(huì)說(shuō)山東話(huà)（讓山東籍的學(xué)生說(shuō)說(shuō)）整合班內(nèi)學(xué)生的資源。給與充分的肯定和評(píng)價(jià)。

設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，培養(yǎng)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)每首歌樂(lè)曲之前要主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)，把和歌樂(lè)曲有關(guān)的文化內(nèi)容，通過(guò)我們的班班通網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到資源的共享，學(xué)生看演示文稿，（教師給學(xué)生做示范，今后查完資料也要試著作演示文稿的樣子給大家看）山東地方文化和民歌的分類(lèi)與歌曲視聽(tīng)。下面我們比賽：誰(shuí)能很快的學(xué)會(huì)歌曲：設(shè)想：完整的感受歌曲的風(fēng)格：聽(tīng)錄音范唱：（2）學(xué)習(xí)歌曲：

設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲：10分鐘目的：通過(guò)：聽(tīng)、模仿、理解歌詞等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱歌曲。培養(yǎng)積極、認(rèn)真、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣。（A）聽(tīng)歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給學(xué)生完整的印象）：出示大歌片：實(shí)物投影儀：提示：a有的同學(xué)在輕輕的跟著唱，老師喜歡這樣的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些同學(xué)真聰明。b比一比誰(shuí)學(xué)的最快。2-3遍爭(zhēng)取學(xué)會(huì)。c請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪好聽(tīng)？為什么好聽(tīng)？生：尾音/覺(jué)得很愉快、旋律優(yōu)美。（B）學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個(gè)）都說(shuō)（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個(gè)）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個(gè)）草低（哎）見(jiàn)牛羊。高梁（那個(gè)）紅來(lái)（哎）豆花香，萬(wàn)擔(dān)（那個(gè)）谷子（哎）堆滿(mǎn)倉(cāng)。

咱們(那個(gè))共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小結(jié)：民歌最大的特點(diǎn)就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸素的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。（C）注意：ang ao 韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。

請(qǐng)同學(xué)們念一遍歌詞。不懂的地方，小組學(xué)習(xí)：生互相提問(wèn)、回答、理解歌詞內(nèi)容。

(D)學(xué)習(xí)唱歌詞：請(qǐng)學(xué)生跟錄音學(xué)唱一遍，提示：同學(xué)們唱歌的時(shí)候都在看歌片，注意力很集中，你們這樣認(rèn)真的態(tài)度讓我很高興，我們?cè)賹W(xué)唱一遍，好嗎？（E）學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒(méi)有掌握的地方，重點(diǎn)解決實(shí)際的難點(diǎn)：方法：畫(huà)拍。唱準(zhǔn)長(zhǎng)音的拍值，范唱 重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽(tīng)王老師唱一遍嗎？師范唱。

(F)我們跟著老師的伴奏來(lái)唱一遍好嗎？ 解決音準(zhǔn)問(wèn)題：

a休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。b山歌特色的表現(xiàn)：終點(diǎn)體會(huì)“魚(yú)咬尾”的。

(G)唱歌譜：要想準(zhǔn)確地唱好這首歌，我們還要學(xué)習(xí)一下歌譜，我們小學(xué)生要精通簡(jiǎn)譜：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一下歌譜。師指投影儀下的畫(huà)好斜線(xiàn)拍的歌譜。請(qǐng)口琴好的同學(xué)試奏，為大家伴奏。

重點(diǎn)揭示：“魚(yú)咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚(yú)咬尾。小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚(yú)咬尾”，你能舉例嗎？ 詩(shī)歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》

真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過(guò)幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會(huì)了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會(huì)了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽(tīng)呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

三：處理歌曲：（10分鐘）目的：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂(lè)形象的塑造。

要想唱好這首歌還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）歸韻和口型：歌詞要唱好：大家畫(huà)拍、討論、重點(diǎn)練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎

1、好、哎

2、光幾個(gè)字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）喚氣：好（一字多音共唱六拍，連線(xiàn)，要唱的連貫），光（五拍、連線(xiàn)），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母。口型要統(tǒng)一。練習(xí)一下。小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達(dá)了沂蒙山人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四單元：《環(huán)球音樂(lè)探寶八再行歐洲》

教材頁(yè)碼：

教參頁(yè)碼： 學(xué)情分析：

課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課

題：《TIK TIK TAK 》

課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：|

1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)希臘民歌TIK TIK TAK，充分感受希臘人民的歡快活躍的個(gè)性。

2、過(guò)程與方法：欣賞感受的過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受希臘民歌的旋律特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲的唱法

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的十六分節(jié)奏

教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、初步介紹希臘：

1、位于歐洲南部巴爾干半島南端，包括附近許多島嶼，陸疆同阿爾巴尼亞、馬其頓、保加利亞、土耳其為鄰；西南瀕 地中海，東臨愛(ài)琴海。希臘國(guó)旗長(zhǎng)方形，長(zhǎng)寬之比為3：2。旗面由四道白條和五道藍(lán)條相間組成。左上方有一藍(lán)色正方形，其中繪有白十字。九條寬帶表示“不自由毋寧死”，這句格言希臘文共有九個(gè)音節(jié)。藍(lán)色象征藍(lán)天，白色象征對(duì)基督教的信仰。希臘國(guó)旗

2、歌曲學(xué)習(xí)：方法播放歌曲錄音

3、學(xué)生跟唱：教師領(lǐng)唱

4、完整演唱歌曲

5、欣賞其他希臘歌曲

知識(shí)拓展：

希臘人于公元前776年規(guī)定每4年在奧林匹亞舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行期間，全希臘選手及附近黎民百姓相聚于奧林匹亞這個(gè)希臘南部的風(fēng)景秀麗的小鎮(zhèn)。當(dāng)然神話(huà)井非歷史。事實(shí)上，古代奧運(yùn)會(huì)所以在古希臘出現(xiàn)，是由地理環(huán)境，經(jīng)濟(jì)生活方式、文化習(xí)俗、宗教信仰、價(jià)值觀念，審美觀點(diǎn)等多種歷史文化因素鑄造成的一個(gè)客觀歷史現(xiàn)象。—般歷史學(xué)家都認(rèn)為，從公元前776年始，競(jìng)技表演以比賽形式出現(xiàn)，因而人們通常把這作為古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起始年代。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 二 課 時(shí)

課

題：《小鳥(niǎo)》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，掌握兩個(gè)聲部的歌曲演唱方法。

2、過(guò)程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解波蘭歌曲的旋律特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

(一)欣賞歌曲《小鳥(niǎo)》

簡(jiǎn)單介紹波蘭：波蘭共和國(guó)（簡(jiǎn)稱(chēng)波蘭；波蘭語(yǔ)：Rzeczpospolita Polska）是一個(gè)東歐國(guó)家，西面與德國(guó)接壤，南部與捷克和斯洛伐克為鄰，烏克蘭和白俄羅斯在東，東北部和立陶宛及俄羅斯接壤，北面瀕臨波羅的海。早在6～10世紀(jì)中葉，西斯拉夫的原始公社就開(kāi)始逐步解體，封建土地所有制產(chǎn)生。10世紀(jì)中葉，以格涅茲諾為中心的波蘭部落逐漸統(tǒng)一了其它部落。皮亞斯特（Piastów）家族 的梅什科一世（Mieszko I，約960～992在位）建立了早期封建國(guó)家。公元996年，波蘭接受基督教。1025年，博萊斯瓦夫一世（Boleslaus I，992～1025在位）加冕為波蘭國(guó)王，波蘭成為一個(gè)強(qiáng)大而統(tǒng)一的國(guó)家。學(xué)習(xí)波蘭歌曲小鳥(niǎo)

1、齊讀歌詞，熟悉意境

2、試唱旋律，體會(huì)音準(zhǔn)

3、歌詞填唱，感受歌曲

4、教師指導(dǎo)，及時(shí)改正

三、欣賞其他幾首波蘭歌曲

1、教師播放錄音

2、學(xué)生欣賞討論

3、波蘭名人錄： 提起波蘭，人們自然會(huì)想到肖邦和居里夫人。肖邦是波蘭人引以為驕傲的偉大作曲家和鋼琴家。華沙舉辦的五年一度的肖邦國(guó)際鋼琴大賽，吸引著全世界好手角逐，成為國(guó)際音樂(lè)界的頂級(jí)盛事。出生于華沙的居里夫人是世界上第一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家，她為人類(lèi)揭開(kāi)原子的奧秘作出了巨大貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 三 課 時(shí)

課

題：《卡林卡》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，掌握兩個(gè)聲部的歌曲演唱方法。

2、過(guò)程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解波蘭歌曲的旋律特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏：

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué) 教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹俄羅斯民歌特點(diǎn)

前蘇聯(lián)民歌富有經(jīng)久不衰的魅力。其歌詞多是頌揚(yáng)理想主義、愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度，使人有一種堅(jiān)定的信仰和目標(biāo)。聽(tīng)他們的歌，會(huì)讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地去熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好的生活，并用雙手去建設(shè)美好的未來(lái)。許多歌曲也歌唱愛(ài)情、歌唱友誼。告訴人們要互相友愛(ài)。這些歌曲感染著我們的群體，激勵(lì)著我們?nèi)槔硐攵鴬^斗。

二、欣賞俄羅斯民歌卡林卡

三、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

四、教師與同學(xué)觀看俄羅斯民歌表演，體會(huì)俄羅斯歌曲的風(fēng)格。

五、繼續(xù)討論，搜索相關(guān)資料

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五單元：《音樂(lè)創(chuàng)作-京京冰冰學(xué)寫(xiě)歌》

教材頁(yè)碼：

教參頁(yè)碼： 學(xué)情分析：

課時(shí)安排：一課時(shí)

課

題：《京京冰冰學(xué)寫(xiě)歌》

課

型：音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，學(xué)生能利用已經(jīng)積累的歌曲創(chuàng)作知識(shí)，聯(lián)想“情”、“景”、確定歌曲的基本情調(diào)、尋覓歌曲節(jié)奏與音調(diào)學(xué)出主題。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)創(chuàng)作 教

具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹本課的兩位主角京京和冰冰

1、年齡：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

2、愛(ài)好：唱歌、跳舞

3、要求：想當(dāng)小小作曲家

二、作曲的基本要素：

1、創(chuàng)作歌詞

2、確定歌曲的基調(diào)

3、尋找節(jié)奏音調(diào)，寫(xiě)出音樂(lè)主題

4、介紹幾種方法

三、學(xué)生開(kāi)始看創(chuàng)作實(shí)例

1、月亮娘娘。逐步定出基調(diào)

2、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作品：太陽(yáng)公公

3、學(xué)生作品展示 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第六單元：《走進(jìn)音樂(lè)大師----舒伯特》

教材頁(yè)碼：

教參頁(yè)碼： 學(xué)情分析： 課時(shí)安排：二課時(shí)

第 一課 時(shí)

課

題：《舒伯特》

課

型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：聆聽(tīng)《魔王》、《鱒魚(yú)》、《菩提樹(shù)》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

2、過(guò)程與方法： 掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的.基本知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解舒伯特生平教學(xué)難點(diǎn)：了解舒伯特生平教材分析：

“創(chuàng)作旋律片斷”是小學(xué)高年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生能將已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)技能進(jìn)行帶有某種程度的創(chuàng)造性運(yùn)用，以鞏固所學(xué)內(nèi)容、發(fā)展創(chuàng)造力，并起到開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野和豐富學(xué)生的音樂(lè)語(yǔ)言的作用。歌曲創(chuàng)作就是用另一種語(yǔ)言——音樂(lè)語(yǔ)言，來(lái)描寫(xiě)生活，表達(dá)情感。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，在小學(xué)階段，就是要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生有創(chuàng)新的體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式 教

具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

播放貝多芬的《第二十三鋼琴奏鳴曲》（“熱情”）音樂(lè)片段說(shuō)出所屬音樂(lè)歷史時(shí)期和作者。

小節(jié)：古典主義者崇尚理性，音樂(lè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。貝多芬是集大成者，并在哪個(gè)作品中創(chuàng)造性的加進(jìn)了人聲？（《第九交響樂(lè)》），正因?yàn)榇耍惗喾也坏蔀楣诺渲髁x音樂(lè)的最高鋒，同時(shí)也成為浪漫主義的先行者。舒伯特生活的年代與貝多芬的中、晚期相同，比貝多芬晚去世一年，他們也都生活在維也納。今天請(qǐng)大家和我一起認(rèn)識(shí)舒伯特，聆聽(tīng)舒伯特。

二、進(jìn)入新課

（一）了解西方浪漫主義時(shí)期的年代劃分，簡(jiǎn)介舒伯特及其所處的時(shí)代

（二）欣賞

1、《魔王》（1）、閱讀教材第116頁(yè)后提問(wèn)： ①歌詞是誰(shuí)的詩(shī)作？（歌德）②反應(yīng)什么內(nèi)容？有幾個(gè)人物？（敘述者、父親、孩子、魔王）③什么樂(lè)器伴奏？（鋼琴）（2）、聆聽(tīng)《魔王》

聽(tīng)前提問(wèn)：舒伯特怎樣把歌德詩(shī)中的氛圍和人物融入音樂(lè)中的？ 討論小節(jié)：（不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛、兩個(gè)特強(qiáng)的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。）

2、《菩提樹(shù)

（1）簡(jiǎn)介《菩提樹(shù)》，簡(jiǎn)單講解“聲樂(lè)套曲”。（2）聆聽(tīng)中文版《菩提樹(shù)》

①歌詞是誰(shuí)的詩(shī)作？（繆勒）②反應(yīng)什么內(nèi)容？（流浪漢的心情）③什么樂(lè)器伴奏？（鋼琴）教師小節(jié)：舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。

3、《鱒魚(yú)》

（1）聆聽(tīng)中文版《鱒魚(yú)》 ①

表達(dá)什么內(nèi)容？（表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的不滿(mǎn)）②

歌詞是誰(shuí)的詩(shī)作？（舒巴爾特）|（2）聆聽(tīng)原文《鱒魚(yú)》

（3）請(qǐng)學(xué)生試唱第一句樂(lè)譜；集體唱第一句樂(lè)譜；給拓展部分“3”填詞隨音響跟唱或教師教唱第一句。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點(diǎn)：歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲； 演唱形式：多為獨(dú)唱曲；伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。

目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；

（四）說(shuō)說(shuō)唱唱或聽(tīng)聽(tīng)你還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國(guó)藝術(shù)歌曲。《搖籃曲》、《教我如何不想他》（趙元任）、《嘉陵江上》（賀淥丁）等。

（五）總結(jié)浪漫主義者們總是不滿(mǎn)足于真實(shí)的現(xiàn)狀，總是力求挖掘出理想中的美，并同現(xiàn)實(shí)中的丑形成鮮明對(duì)比。因而浪漫主義大都表現(xiàn)個(gè)人主觀情感，熱衷于不同尋常的事物或異國(guó)情調(diào)的題材，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（六）收集中外藝術(shù)歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 二課 時(shí)

課

題：《野玫瑰》 課

型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)三種變音記號(hào)的作用，并能唱準(zhǔn)歌曲中的升降記號(hào)。

2、過(guò)程與方法： 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解舒伯特的生平及歌曲的創(chuàng)作意境，體會(huì)兩首世界名曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，能聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半音、全音變音記號(hào)，并了解他們的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)回旋曲結(jié)構(gòu)和切分節(jié)奏。教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué)

教

具：多媒體、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲《野玫瑰》。

（二）、活動(dòng)與練習(xí)：

1、視唱帶有升記號(hào)的的旋律。a)聽(tīng)辯變化音。

（三）、常用變化音知識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）

（二）、聽(tīng)辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂(lè)知識(shí)：常用變化音記號(hào)。升記號(hào)—將指定音高升高半音。降記號(hào)—將指定音高降低半音。

還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。書(shū)寫(xiě)方式。

（四）、視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）

三、學(xué)唱《野玫瑰》

（1）、聽(tīng)錄音范唱，感受變化音的音響效果。（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂(lè)句。（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第 三 課 時(shí)

課

題：《鱒魚(yú)》 課

時(shí)：第24課時(shí) 課

型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：欣賞歌曲《鱒魚(yú)》

2、過(guò)程與方法： 體會(huì)大小調(diào)在音樂(lè)中的情緒變化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解舒伯特生平及音樂(lè)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，分析音樂(lè)的調(diào)式，掌握歌曲的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感受音樂(lè)的情感變化。教

具：多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚(yú)》步入教師。大屏幕上播放著魚(yú)在水里遨游的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。

二、知識(shí)導(dǎo)入教師：你們喜歡釣魚(yú)嗎？釣魚(yú)時(shí)的心情怎樣？如果你就是被釣上來(lái)的那條魚(yú)，你有何感受？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)舒伯特筆下的那條魚(yú)的名運(yùn)如何？（看著歌詞，第一遍聆聽(tīng)）教師：好，下面我們請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺堋W(xué)生1：小魚(yú)太可憐了，同情那條小魚(yú)的命運(yùn)。學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險(xiǎn)、狡詐。

教師：同學(xué)們說(shuō)得好，這是舒伯特在1817年僅有20歲時(shí)寫(xiě)的一首抒情歌曲。同學(xué)們也收集了舒伯特的相相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來(lái)，一起來(lái)了解舒伯特及其作品。舒伯特，奧地利人。19世紀(jì)偉大的音樂(lè)家，浪漫樂(lè)派早期的代表人物。創(chuàng)作的作品體裁豐富，形式多樣。他創(chuàng)作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美稱(chēng)。著名的音樂(lè)的作品有《鱒魚(yú)》、《搖籃曲》、《小夜曲》等。我們今天學(xué)習(xí)的是舒伯特的藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》。

三、深入歌曲的內(nèi)容再次欣賞音樂(lè)的層次。（第二遍聆聽(tīng)）

學(xué)生1：音樂(lè)劃分為兩部分：第一次分明明亮，第二次聲音較前者有所變化，聲音邊得低沉了。

學(xué)生2：音樂(lè)分為三段：第一段描寫(xiě)了魚(yú)兒的自由、快樂(lè)。第二段描寫(xiě)了漁夫的陰險(xiǎn)。第三段描寫(xiě)了漁夫把小魚(yú)釣上鉤。教師：兩位同學(xué)說(shuō)的都對(duì)。《鱒魚(yú)》這首歌曲是舒伯特創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。歌詞取材一首浪漫詩(shī)，作者用漁夫比做當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，用小鱒魚(yú)比作群眾，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)和對(duì)自由的向往。我們先來(lái)體會(huì)音樂(lè)的第一部分（播放帶有鱒魚(yú)在水里遨游畫(huà)面的音樂(lè)），請(qǐng)大家看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)、談感受。

教師：音樂(lè)聽(tīng)完了，請(qǐng)問(wèn)大家對(duì)哪一樂(lè)句印象最深，能給大家哼唱出來(lái)嗎？ 學(xué)生：哼唱教師：這正是音樂(lè)的主題，它的旋律明快、流暢，形象地描繪了鱒魚(yú)在潺潺流水中遨游的情景。（反復(fù)與學(xué)生一起哼唱音樂(lè)主題并分析第一部分及兩段歌詞：輕松自由的音樂(lè)主題表現(xiàn)了天真活潑的小鱒魚(yú)在水里快樂(lè)的嬉戲。伴奏音型活潑輕快，節(jié)奏平穩(wěn)，中速，力速平和。）

教師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，請(qǐng)大家注意樂(lè)曲與第一部分的區(qū)別。（在經(jīng)過(guò)一個(gè)短短的低沉急促的間奏后，進(jìn)入到音樂(lè)的第二部分，這段音樂(lè)表現(xiàn)了漁夫的冷漠與殘酷。由于情緒變得暗淡、壓抑，因此調(diào)式也發(fā)生了變化，由大調(diào)式轉(zhuǎn)入小調(diào)式，旋律和伴奏音型緊張起來(lái)，鋼琴奏出的細(xì)碎的不穩(wěn)定的音符，表現(xiàn)了不平靜的水面和作者憂(yōu)心忡忡的心情。擴(kuò)展知識(shí):

二、作品分析

第一樂(lè) 章是活潑的快板，奏鳴曲式。鋼琴奏出了以分解和弦出現(xiàn)的引子，接著小提琴唱出了優(yōu)美寧?kù)o、樸素安祥的主部主題。主題稍作擴(kuò)展后，鋼琴奏出了頗富抒情風(fēng)格的副部主部。在較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼归_(kāi)部和再現(xiàn)部后，音樂(lè)以短小的尾聲結(jié)束。這個(gè)樂(lè)章具有溫婉明快清澈的感覺(jué)，樂(lè)思優(yōu)美而浪漫。

第二樂(lè)章是行板，二段曲式。整個(gè)樂(lè)章靜謐輕柔，鋼琴奏出縷縷飄彌著奧國(guó)北部阿爾卑斯山岳地帶氣氛的歌謠風(fēng)的旋律。中提琴抒情的吉普賽風(fēng)格曲調(diào)交織著既溫柔又憂(yōu)愁的情感。二段音樂(lè)在反復(fù)后結(jié)束。這個(gè)樂(lè)章形式單純，但相當(dāng)嫵媚而可愛(ài)。

第三樂(lè)章是一首諧謔曲。急速、輕快而精神充沛的主題以及弦樂(lè)與鋼琴的問(wèn)答顯示出詼諧的情緒。中段是維也納舞曲風(fēng)的恬靜而又愉快的音樂(lè)。第四樂(lè)章是變奏曲式。臉炙人口的旋律描繪了深山溪流中自由悠游的小鱒魚(yú)。小提琴優(yōu)美的主題后，鋼琴?gòu)棾龅谝蛔冏唷５诙冏嘤芍刑崆僦髯唷５谌冏嗍墙璐筇崆俸痛筇崆傺葑嗟臏喓竦闹黝}，沉重的音樂(lè)似乎令人感到了漁夫的腳步聲。第四變奏是強(qiáng)大的和弦和陣陣的哀傷，好象是漁夫投網(wǎng)和小鱒魚(yú)的掙扎。第五變奏大提琴奏出同情和憂(yōu)傷。尾聲中優(yōu)美的主題再現(xiàn)，訴說(shuō)著自由歡樂(lè)的永恒和美好終將到來(lái)。第五樂(lè)章最快板，二段曲式。華麗而充滿(mǎn)力感的音樂(lè)充計(jì)表現(xiàn)了作者在夏季愉快的旅行中明朗而寬闊的胸懷和對(duì)大自然的熱愛(ài)。音樂(lè)在歡樂(lè)的情緒中結(jié)束。這部作品有兩個(gè)獨(dú)特之處。通常五重奏的編制都是鋼琴加上一組弦樂(lè)四重奏（即兩把小提琴、一把中提琴、一把大提琴），也稱(chēng)為鋼琴五重奏。而舒伯特的這部作品，卻是由鋼琴與小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴構(gòu)成。減少了一把小提琴，增加了一把倍大提琴，使作品的低音聲部渾厚、深沉。強(qiáng)大的低音使人倍感過(guò)癮。特別是現(xiàn)代的愛(ài)樂(lè)者，有了出色的聆聽(tīng)器材對(duì)低頻的上佳表現(xiàn)，加之人們

對(duì)低頻的偏愛(ài)，在此曲中便可盡情地享受了。這部作品的另一個(gè)獨(dú)特之處是整部作品由五個(gè)樂(lè)章構(gòu)成（一般為4個(gè)樂(lè)章）。全曲便形成了一首規(guī)模較大的室內(nèi)樂(lè)作品。

這首《鱒魚(yú)》篇幅將近40分鐘。我把整個(gè)作品看作對(duì)溪水、魚(yú)、漁夫以及三者關(guān)系的表現(xiàn)。第一、第二樂(lè)章我設(shè)想漁夫還沒(méi)出現(xiàn)，所以是魚(yú)與水在那樣一種幽靜而美麗的自然里的美妙交融。第一樂(lè)章鋼琴表現(xiàn)的魚(yú)的戲水，我簡(jiǎn)直能感覺(jué)到尾鰭在水中舒展和它濺起的水花在陽(yáng)光下呈現(xiàn)出豐富的色彩。而當(dāng)弦樂(lè)表現(xiàn)水流的交叉融合之后，鋼琴反過(guò)來(lái)再表現(xiàn)溪水的清澈與晶瑩，弦樂(lè)變成魚(yú)兒在水中像箭一般穿梭。這種戲水的神妙只有在舒伯特音樂(lè)中才可以聽(tīng)到。

舒伯特的音樂(lè)常常是圍繞一個(gè)極抒情的舞蹈化音型不斷地通過(guò)輕重變化處理，變化出一連串精致的趣味。比如這個(gè)作品的第三、第五樂(lè)章。我常常覺(jué)得這些自然的、不是刻意得來(lái)的趣味中有太多的神秘性。這也是舒伯特音樂(lè)中甜美的舞蹈性可以甜而不膩的真正原因。聽(tīng)這部作品要注意低音的效果，注意大提琴低音提琴與鋼琴的對(duì)比，別忘了舒伯特是為大提琴演奏家所作。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第七單元：《全球小朋友大聯(lián)歡》

教材頁(yè)碼：

教參頁(yè)碼： 學(xué)情分析：

課時(shí)安排：一課時(shí)

第 一課 時(shí)

課

題：《全球小朋友大聯(lián)歡》

課

型：綜合 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：聽(tīng)說(shuō)那個(gè)來(lái)自全球的各種音樂(lè)

2、過(guò)程與方法： 充分聆聽(tīng)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受不停地域的音樂(lè)特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感受音樂(lè)的情感變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們一起來(lái)觀看書(shū)上第8頁(yè)的聯(lián)歡會(huì)內(nèi)容

二、教師播放歌曲錄音，學(xué)生聽(tīng)辯猜出是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)。

三、目錄：

1、中國(guó)：太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋

2、美國(guó):蘇珊娜

3、俄羅斯：卡林卡

4、印度尼西亞：

5、墨西哥:

6、塞內(nèi)加爾：法圖姑娘

7、新西蘭：哈卡

8、日本下雨啦 四：學(xué)生分組聽(tīng)賞

五、歌曲表演：同學(xué)們化裝成各個(gè)國(guó)家的人民來(lái)載歌載舞 教學(xué)反思：

第五篇：六年級(jí)音樂(lè)教案

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課時(shí)

開(kāi)心的感覺(jué)

1：演唱：開(kāi)心的感覺(jué)真好

2：聽(tīng)賞：祝你快樂(lè)

3：唱一唱：歌聲與微笑

4：光碟欣賞：我的祖國(guó)

5：聽(tīng)賞與活動(dòng)：幸福快車(chē)

6：聽(tīng)賞與跟唱：我躺在綠色的草地上

7：樂(lè)譜知識(shí)：拍號(hào)

拍子

四二拍子（以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍）

四三拍子（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍）

第二課時(shí)

欣賞音樂(lè)

1：光碟播放：開(kāi)心的感覺(jué)真好

2：齊唱：祝你快樂(lè)

3：齊唱：幸福快車(chē)

4：歌聲與微笑

第三課時(shí)

春之聲

1：讀譜唱歌： 奏的信使

2：聽(tīng)賞：春之聲圓舞曲

3：唱一唱：櫻花

4：光碟欣賞：我們的學(xué)校亞克西

5：活動(dòng)：我們的學(xué)校亞克西

6：聽(tīng)賞與跟唱：我們要做雷鋒式的好少年

7：樂(lè)譜知識(shí)：$ 和

D.S 反復(fù)記號(hào)

“ D.S”寫(xiě)在樂(lè)曲的結(jié)尾處（雙縱線(xiàn)下），表示從記有“$”反復(fù)到“ ”或“ ”處結(jié)束。

第四課時(shí)

欣賞音樂(lè)

1：讀譜唱歌： 奏的信使

2：聽(tīng)賞：春之聲圓舞曲

3：唱一唱：櫻花

第五課時(shí)

紅土地的歌

1：聽(tīng)賞與讀譜： 瀏陽(yáng)河

2：聽(tīng)賞與活動(dòng)：洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)

3：活動(dòng)：放風(fēng)箏

4：光碟欣賞：斑鳩調(diào)

5：聽(tīng)賞：看燈

6：聽(tīng)賞與跟唱：毛委員和我們?cè)谝黄?/p>

7：樂(lè)譜知識(shí)：

學(xué)敲碟子

第六課時(shí)

欣賞音樂(lè)

1：聽(tīng)賞與讀譜： 瀏陽(yáng)河

2：聽(tīng)賞與活動(dòng)：洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)

3：活動(dòng)：放風(fēng)箏

4：光碟欣賞：斑鳩調(diào)

5：聽(tīng)賞：看燈

6：聽(tīng)賞與跟唱：毛委員和我們?cè)谝黄?/p>

第七課時(shí)

大家園

1：演唱： 甜甜的大家園

2：聽(tīng)賞：鬧元宵

3：唱一唱：五十六個(gè)民族

4：光碟欣賞：我跟阿爹拉駱駝

5：讀譜唱歌：美麗的黃昏：

6：兩部輪唱

三部輪唱

第八課時(shí)

欣賞音樂(lè)

試唱

1：演唱： 甜甜的大家園

2：聽(tīng)賞：鬧元宵

3：唱一唱：五十六個(gè)民族

第九課時(shí)

世紀(jì)之約

1：音樂(lè)家故事：世紀(jì)之約

2：聽(tīng)賞：第三小提琴協(xié)奏曲。

3：聽(tīng)賞：第十三隨想曲。

4：用雙簧管扁哨發(fā)出的音色，使你聯(lián)想起鴨子扁嘴發(fā)出嘎嘎的叫聲。音樂(lè)生動(dòng)地刻畫(huà)出步履蹣跚的鴨子形象。

第十課時(shí)

欣賞音樂(lè)

1：音樂(lè)家故事：世紀(jì)之約

2：聽(tīng)賞：第三小提琴協(xié)奏曲。

3：聽(tīng)賞：第十三隨想曲。

4：用大管莊嚴(yán)、渾厚的低音區(qū)音色描繪爺爺沙啞的嗓音和老成、持重的神情。在音調(diào)上采用動(dòng)機(jī)連續(xù)不斷的反復(fù)刻畫(huà)他自言自語(yǔ)、喋喋不休的形象。

第十一課時(shí) 放飛希望

1：駕著太陽(yáng)，駕著月亮。（演唱）

2：用木管和小號(hào)吹奏行進(jìn)的曲調(diào)，刻畫(huà)獵人行進(jìn)時(shí)矯健的步伐的警覺(jué)的神態(tài)。

3：配樂(lè)詩(shī)朗誦（活動(dòng)）。

4：向未來(lái)出發(fā)（聽(tīng)賞與跟唱）

第十二課時(shí)

粵桂飄香

1：演唱：落水天。

2：唱一唱：旱天雷

3：光碟欣賞：什么結(jié)子高又高

4：唱一唱：檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床

5：聽(tīng)賞：壯鄉(xiāng)春早。

6：演唱：愿祖國(guó)花好月圓

7：活動(dòng)：怎樣給下載的音樂(lè)存檔

8：存檔時(shí)，要按拍子拍子分類(lèi)，并寫(xiě)上序號(hào)。

第十三課時(shí)

欣賞音樂(lè)

1：演唱：宜蘭童謠。

2：唱一唱：丟丟銅

3：光碟欣賞：天烏烏

4：唱一唱：高山青 采茶燈

5：聽(tīng)賞：八駿馬。

6：演唱：愿祖國(guó)花好月圓

第十四課時(shí)

月光下的歌謠

1：演唱：好月亮，你走得這樣靜悄悄

2：聽(tīng)賞：在銀色的月光下

3：唱一唱：撒尼少年跳月來(lái)

4：光碟欣賞：觀廟會(huì)（管弦樂(lè)曲）

5：活動(dòng)：用人聲、打擊樂(lè)器和其他音源，模擬廟會(huì)的場(chǎng)景。

6：聽(tīng)賞與跟唱：撒尼少年跳月來(lái)

7：即興接唱

第十五課時(shí)

一支永遠(yuǎn)傳唱的歌

1：演唱：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)

2：聽(tīng)賞與跟唱：媽媽教我一支歌

3：唱一唱：跟你走進(jìn)幸福里

4：光碟欣賞：雪撬

5：活動(dòng)：拉歌調(diào)

6：在集體活動(dòng)中，各班經(jīng)常會(huì)互相“拉歌”，下面有一個(gè)拉歌曲調(diào)，讓我們分組來(lái)試一試。

第十六課時(shí)

美好的收獲

1：聽(tīng)賞與跟唱：難忘的歌

2：聽(tīng)賞：動(dòng)人的樂(lè)曲

3：唱一唱：知心的伙伴

4：光碟欣賞：有趣的活動(dòng)

5：令人敬慕的音樂(lè)家

6：音樂(lè)小博士手冊(cè)。

第十七課時(shí)

新年音樂(lè)會(huì)

1：聽(tīng)賞：冬天的請(qǐng)?zhí)?tīng)賞與跟唱）

2：聽(tīng)賞：祖國(guó)歌（合唱）

3：演唱：一杯酒

4：讀譜與演奏：依拉拉（新疆民歌）

5：演奏：頌祖國(guó)（新疆維吾爾族民歌）

6：活動(dòng)：吹豎笛

第十八課時(shí)

欣賞音樂(lè)

1：聽(tīng)賞：冬天的請(qǐng)?zhí)?tīng)賞與跟唱）

2：聽(tīng)賞：祖國(guó)歌（合唱）

3：一杯酒

4：讀譜與演奏：依拉拉（新疆民歌）

5：演奏：頌祖國(guó)（新疆維吾爾族民歌）

6：活動(dòng)：吹豎笛

第十九課時(shí)

選唱 選聽(tīng)

1：演唱： 哦，十分鐘

2：演唱：滑雪歌

3：聽(tīng)賞：拉德茨基進(jìn)行曲

4：光碟欣賞：風(fēng)雪中來(lái)，風(fēng)雪中去

5：活動(dòng)：模仿與創(chuàng)作

6：音樂(lè)中長(zhǎng)大

莫扎特（1756－1791，奧地利人。

第二十課時(shí)

欣賞音樂(lè)

1：演唱： 哦，十分鐘

2：演唱：滑雪歌

3：聽(tīng)賞：拉德茨基進(jìn)行曲

4：光碟欣賞：風(fēng)雪中來(lái)，風(fēng)雪中去

5：活動(dòng)：模仿與創(chuàng)作

6：音樂(lè)中長(zhǎng)大