第一篇：六年級下冊音樂教案

第一課古風新韻

教學目標；1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境；

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛； 3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》

4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器； 5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合；

教學建議；1.本學期是小學階段的最后一個學期，學生在音樂學；

2.結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文

教學用具：鋼琴 多媒體 古琴圖片 錄音機 教學方法：講授 欣賞 練習表演

教學重難點：1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境；

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛； 3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》

第一課 古風新韻 教學目標

1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學建議

1.本學期是小學階段的最后一個學期，學生在音樂學習上已經有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。

2.結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品。第一課時

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。1）初聽全曲，了解古琴的音色。

2）隨音樂默誦《關山月》，體會古琴曲的意境。3）復聽全曲

2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。1）出示古琴圖片，認識古琴 2）了解中國民樂

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。

2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

教后記

第二課時

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。（3）學唱歌詞，延長歌曲。教后記

第三課時

一、演唱歌曲《花非花》

1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。5.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

6.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。教后記

第二課 月下踏歌 教學目標

1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。

2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽出《火把節》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨特效果。

4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

5.背唱歌曲《轉圓圈》。

6.能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分類。

教學建議 1.學習本課前，可以讓學生查找相關少數民族資料，然后在課上交流分享。

2.在聆聽《阿細跳月》教學中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學生邊聽邊記錄。

3.可以把與《火把節》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學生感受同一主題、不同表現形式的同時，加深對民族樂器音色表現力的感受和理解。

第一課時

一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》

1.從節奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節奏來設計節奏律動，請學生跟著老師做一做。

2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。

3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛生。

二、聆聽管弦樂《火把節》片段

1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料。

2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

3.重點聆聽第一段。

（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。

（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。

（3）第三遍：要求學生聽到重音重現時，做擂鼓動作。

4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優美的情緒。

5.完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時

一、演唱歌曲《轉圓圈》

1.導入：從本課的發聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。

2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。

3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。

4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。

5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。

4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。教后記

第三課銀屏之聲；教學目標；1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中表現的人聲音色和演；2.用嘹亮的歌聲隨音樂和唱《兩顆小星星》，唱出歌；3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句；4.能用明亮、自信的聲音背唱《DOREMI》，并；5.能編創旋律短句來表現不同的情緒；教學建議；1.聆聽歌曲《兩顆小星星》同時，播放其電影片段，；2.在本課學習中，除了讓學生介紹相關影

第三課 銀屏之聲

教學目標

1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中表現的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。

2.用嘹亮的歌聲隨音樂和唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句，并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的聲音背唱《DO RE MI》，并與同學分角色表演。

5.能編創旋律短句來表現不同的情緒。

教學建議

1.聆聽歌曲《兩顆小星星》同時，播放其電影片段，讓學生能夠更好感受音樂和電影畫面的有效結合。

2.在本課學習中，除了讓學生介紹相關影視劇情，觀看視頻片段外，更應注意引導學生去關注影視中的歌曲，感受音樂在電影中起到的效果。

3.結合本課內容，組織學生對小學階段教科書里的影視歌曲做一個盤點和回顧。

第一課時

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。

3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。

4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.復習《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節。

2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。

4.鼓勵學生傳編2-4小節的旋律短句來表現不同情緒。

教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復習《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學感受兩首歌去的不同。

2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達的意境。

3.視聽歌曲學律，為歌曲劃分節奏。

4.學唱歌曲，有感情演唱歌曲。

5.為歌曲設計情景想象、律動和造型。

教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時

一、演唱歌曲《DO RE MI》

1.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏旋律。

2.復習鞏固手勢，引導學生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進上行的創作特點。

3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。

4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。

5.分小組和角色進行表演唱。

6.復習聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會場的其他插曲。

二、學吹豎笛 教后記

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第四課 美好祝愿

教學目標

1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。

3.學唱歌曲《明天會更好》并能根據歌曲內容設計表演形式。

4.認識民族樂器分類

（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。

教學建議

1.學唱歌曲《明天會更好》后，根據班級學生的演唱能力，為歌曲的第二樂段編配簡單的二聲部讓學生唱一唱，進一步提高他們的合唱能力。

2.在認識民族樂器分類

（二）時，結合臺灣著名民族音樂家關乃忠為介紹各類民族樂器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學生聆聽。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》

1.導入

《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結合自己對自己傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。

2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲的第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。

5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現旋律。

6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》

1.進行發聲練習。

2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。

3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達對文明有愛的贊美。

4.學唱歌曲。

5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。

6.鼓勵學生為歌曲編創歌詞，并唱一唱。教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時

一、演唱歌曲《明天會更好》

1.展示社會公益活動照片，導入本課學習，簡單介紹歌曲的創作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內容。

3.啟發學生發現和找出歌曲中多次出現的節奏。

4.反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。

5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節旋律。

6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。

7.引導學生根據歌曲的內容設計表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。

教后記

第五課快樂的陽光；教學目標；1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲；2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中；3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜；4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能；5.能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句；6.懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲；教學建議；1.適當調整授課內容的比例

第五課 快樂的陽光

教學目標

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。

4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。

5.能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句。

6.懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。

教學建議

1.適當調整授課內容的比例，適度增加器樂和欣賞方面的內容。

2.歌唱訓練采用頭聲帶動夸張的母音訓練方法。

3.在聆聽《太陽的光輝》時，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學生作對比聆聽。第一課時

一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》

1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。

2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。

3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。

4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽》

1.復習聆聽學過的外國歌曲導入。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。

3.再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。

4.回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

1.歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。

2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。

3.歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學習。

4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。5.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。

教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。

2.學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。

3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發學生在歌曲中休止符 出現的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓勵學生分角色設計表演形式或創作情景，隨音樂表演。

教后記

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第六課 神奇的印象

教學目標

1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現瀑布飛瀉的樂器。

2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表現中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌曲中四小節旋律。

教學建議

1.剪輯樂曲的主題音樂以及幾段其他電影音樂片段，讓學生比較和判斷。

2.學唱歌曲《火車來了》感受歌曲拍子變換時，三人為一組感受拍子的變換。

3.通過復習聆聽以前學過的充滿神奇色彩的音樂片段導入。

4.鼓勵學生在課余時間利用身邊的材料，自制一些簡單樂器。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《片段》片段

1.復習聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。

2.初聽樂曲，想象音樂所表達的意境。

3.再聽樂曲，聽出表現瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復聽樂曲，請學生談談哪一部分音樂給了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

二、聆聽電影《海德薇格主題》

1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學生說出電影的名字和故事情節，導入學習。

2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。

3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。

5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。

6.再次聆聽全曲，聽出請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時

一、演唱歌曲《火車來了》

1.復習聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。

2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。

3.歌曲速度較快，學唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節拍。

4.學唱歌曲。5.自制幾個小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。

教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.復習聆聽《木星——歡樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現的意境，然后導入本課的學習。

2.學唱歌譜。

3.學唱歌詞。

4.有感情、完整演唱歌曲。

教后記

第七課放飛夢想；教學目標；1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變；2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的；3.學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，；4.認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練；教學建議；1.結合學生在流年小學階段中的學習生活以及歌詞內；2.在歌曲聆聽時候進一步思考，作曲者為什么會選用；3.提供學生在不同聆聽活

第七課 放飛夢想

教學目標

1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并未主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。

2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。

3.學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。4.認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現中的作用。

教學建議

1.結合學生在流年小學階段中的學習生活以及歌詞內容，激起學生對友情的情感共鳴，引導學生懂得友情的珍貴。

2.在歌曲聆聽時候進一步思考，作曲者為什么會選用這首民歌的音調作為樂曲的主題。

3.提供學生在不同聆聽活動中欣賞音樂作品。

第一課時

一、聆聽管弦樂《和平頌》片段

1.揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。

2.初聽樂曲，熟悉主題。

3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。

4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達的和平的贊頌。

二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段

1.導入

復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。

2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和

平的思想內容。

3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。

4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。

5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱和齊唱形式演唱。

教后記 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時

一、演唱歌曲《永遠是朋友》

1.從有關朋友的詩句、名言和歌曲導入。

2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。

3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。

4.學唱歌曲。

5.學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

教后記

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時

1.把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽和學唱。

2.聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。

3.鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。

4.在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。

5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。

教后記

第二篇：六年級下冊音樂教案

第一單元 鼓樂傳情

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學目標：

1學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鰳拉》。2在學習歌曲時能夠關注反復記號，準確掌握歌曲的演唱順序。教學的重點難點：

感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異；能聽辯出前十六和后十六節奏的不同，掌握歌曲中鼓的節奏。教學內容：

唱：敲起我的小木鼓

動：露一手：節奏聽辯與表現 教學重點與難點：

能聽辯出前十六和后十六節奏的不同，掌握歌曲中鼓的節奏。教學過程：

1、師生問好：

2、明確本學期教學任務，提出新的希望。

3、復習必唱歌曲：〈〈國歌〉〉——雄壯地、堅定地、進行曲風格。

4、中國少年先鋒隊隊歌——精神飽滿地、有朝氣地。

5、學唱歌曲：敲起我的小木鼓

6、聽范唱：讓學生感受少數民族佤族的鼓樂風情。

7、再聽：歌曲為單二段曲式，四二拍。節奏多變，附點節奏、前十六分、后十六分節奏的運用使歌曲歡快并富有動感。襯詞“羊買啊塞羅”的反復出現，增添了歌曲的民族特色。

8、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。

9、有感情地朗讀歌詞。

10、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。

11、一起學唱第二段歌詞。

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學目標：

1學生在欣賞《將軍令》、《滾核桃》、《黃河留下為風鼓》、《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力：

2體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異。進一步開闊音樂視野，對文化的多樣性有初步的感受和了解。教學的重點難點：

感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異；能聽辯出前十六和后十六節奏的不同，掌握歌曲中鼓的節奏。教學內容： 聽：〈〈將軍令〉〉、〈〈滾核桃〉〉。唱：繼續唱歌曲<<伊唷勒啦>>.動:以擊鼓的方式表現特定的情景.教學的重點難點: 按節奏跺腳、擊掌、身體的律動和歌唱結合起來。教學過程：

1、師生問好：

2、復習鞏固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌譜兩邊。C.唱歌曲并在有關地方加上節奏用手敲擊d.請一組同學以結束句的四小節為歌曲的前十六小節伴唱，感受“do,re,mi”三個音在歌曲中起的重要作用。e、結合錄音范唱進行歌表演。

3、欣賞.蘇南吹打樂〈〈將軍令〉〉——這是一首粗

吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套大擊樂器演奏，是蘇南吹打樂隊組合的一種。要求：a,聽完說說你對樂曲情緒的感受。b,隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節奏。（見書）

4、學唱剛果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉

5、聽范唱，讓學生感受非洲音樂的風格。

6、再聽，學生輕聲跟唱，反復模唱歌曲。

7、再按教材中的節奏譜練習“跺腳、“擊掌”然后反復跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節奏跺腳、擊掌。

8、分組進行歌表演。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學目標：

1學生能積極參與到“以羈大鼓方式表現特定情景”的創造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統的“鑼鼓經”有初步的感性認識； 教學內容：

唱：鞏固歌曲演唱 聽：非洲民間音樂〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓樂〈〈滾核桃〉〉，合唱〈〈黃河留下威風鼓〉〉 教學的重點難點：

了解蘇南吹打、粗吹、細吹、絳州鼓樂、威風鑼鼓、非洲鼓。教學過程：

1、師生問好：

2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉

3、聽：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語言般的節奏，為人們傳遞著不同信息。它通過變化豐富的節奏，表現出人們的喜怒哀樂。

4、再聽：滾核桃（鼓樂）——集中了“花鼓戲”的精華，表現秋收時節，在黃土高原的晉南一帶農民摘回核桃，置于房頂涼曬的場面。表演時演員們的擊鼓運用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。擊奏法變化多變，聽來情趣盎然，饒有風味，將農民歡慶豐收時的喜悅心情表現得活靈活現。

要求：說說演奏者運用了哪些擊鼓方式來表現“滾核桃”的形象的。想一想，你還能用鼓表現出什么情景？試著做一做。5聽：〈〈黃河留下威風鼓〉〉——這是一首氣勢宏偉、振奮人心的歌曲。歌曲采用了有黃土高原風味的高亢音調，插入說唱音樂中常用的數板，使作品既表現了中華民族的古老神韻，又展示出當代中國人激情彭拜的精神風貌。

要求：聽完全曲，老師帶著學生學一學“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說，年年歲歲打下去，日子越打 越紅火”這一段，跟著錄音唱一唱，體會歌曲那振奮人心的氣勢。

第二單元 溯流探源

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學目標：

1經音樂家加工后的音樂作品在音調上與民歌的異同，2了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯系。教學內容： 聽：北風吹 唱：小白菜

動：聽一聽，比一比 教學的重點、難點

了解民歌的特點，感受民族風情，并有感情地演唱民歌 教學過程 1 師生問好 2發聲練習

3復習鞏固上節課歌曲 4復習民歌的特點：。

民歌起源于勞動，產生在勞動人民的社會實踐中，它經過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結晶。民歌的特點是用樸實洗煉的語言、生動形象的比喻，塑造出鮮明的藝術形象，深刻地表達人民群眾的思想感情和愿望，反映著時代的面貌。音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動號子、山歌、小調、長調和多聲部歌曲。5學唱河北民歌《小白菜》

聽：先感知歌曲《小白菜》、《北風吹》《青羊傳》的旋律特點，再找出歌劇作品中的相似旋律。唱一唱

再聽歌曲《北風吹》，學生輕聲跟唱。

再聽歌曲《小白菜》，感受旋律的憂傷、凄涼的。再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞

分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。6，完成作業，在樂譜相似的地方畫上記號。

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1民歌《李玉蓮調》等音樂活動中，感受民歌特點。找出經音樂家加工后的音樂作品在音調上與民歌的異同，2了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯系。教學內容 聽：《向陽花》

唱：《李玉蓮調》《夜歌》 教學的重點、難點

根據旋律的特點來判斷是哪個地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長發學唱歌曲讓學生喝著旋律的流動體會那種思鄉與離愁之情。教學過程 1師生問好 2發聲練習

3復習上節課的歌曲

4聽歌曲《李玉蓮調》的錄音，讓學生觀察找出旋律的骨干音及進行特點。再聽，用整體聽唱法學唱歌曲，分組練唱。5聽唱歌曲《夜歌》

了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動蕩的感覺。

老師帶領學生朗誦歌詞，然后以整體聽唱法學唱歌曲，讓學生和著旋律的流動體會那種思鄉與離愁。分組鞏固練唱。6聽《向陽花》——鋼琴獨奏

找出與歌曲《李玉蓮調》相似的旋律，再聽，啟發學生發現與感受其旋律、節奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂曲輕快、活潑的情緒。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學目標：

1民歌進行創作的情景。

2能在聆聽、演奏作品以及識讀樂譜的過程中，發現曲調中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辯別，找出旋律異同之處。3能較流暢地演奏口琴曲《快樂的流浪者》。教學內容

聽：《梁山伯與祝英臺》 唱：蘇格蘭的藍鈴花〉 教學的重點、難點

弱起節奏、一音多字的演唱是教學的重點、難點。教學過程 1 師生問好 2發聲練習3鞏固上節課歌曲

4聽：《梁山伯與祝英臺》——作品從遠古始終擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節，分別作為音樂情景逐步展開的線索。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。

在聆聽主題時，學生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點，感受樂句之間的銜接及語句的特點。

哼唱主題音樂，進一步感受樂曲委婉、清麗的特色，相像音樂旋律的變化與動人故事情節發展之間的聯系。

5、學唱歌曲《蘇格蘭的藍鈴花》

聽范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語氣輕柔婉轉，深受世界各地人民的喜愛。再聽，學生可輕聲哼唱，重點練唱一音多字的演唱。

6、分組練唱，互相點評。

第三單元 滔滔多瑙河

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。2通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。教學內容

聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人 唱：幽靜的山谷 教學的重點、難點 唱準弱起節拍 教學過程 1師生問好

2復習鞏固上節課歌曲

3聽：瑞士山歌——在瑞士山區，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向對面山上或山谷中的朋友、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

再聽：孤獨的牧羊人——敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調生動活潑。歌曲的第一部分節奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。

要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽，學生可輕聲哼唱 4學唱《幽靜的山谷》

聽范唱，歌曲中平穩的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現出什么？

再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜

輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結合唱準歌曲 分組鞏固歌曲的演唱。

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。2通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。教學內容： 聽：愛爾蘭風笛 唱：我和小提琴 動：采集與分享 教學重點、難點

掌握八三拍的韻律感，唱準弱起節拍 教學過程 1師生問好 2復習歌曲

3聽：愛爾蘭風笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。

要求：先讓學生觀察圖片，了解相關文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。

4學唱：《我和小提琴》

聽范唱，感受歌曲運用附點節奏帶來的情緒變化。再聽，學生哼唱旋律，再唱譜

學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節拍 分三組進行表演唱

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1欣賞《愛爾蘭風笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協奏曲》，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現特點，并能聽辯主要樂器的音色，2能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。教學內容

聽：戲虐曲，水上音樂 唱:土撥鼠 教學的重點、難點 唱準弱起節奏 教學過程 1師生問好 2發聲練習3復習歌曲

聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。

初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學生說出弦樂器在哪一音區演奏，樂曲采用了怎樣的速度。

水上音樂——又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應，然后再交流自己的想象和感受。可跟著音樂踏步，感受節奏和速度的變化。4學唱：《土撥鼠》

聽：學生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句 學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。

看譜，結合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。

加上力度記號，如何來表現歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價。

第四單元 動感拉丁舞

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

2能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節奏、旋律進行的規律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創作練習和變奏練習。

3感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現手段，感受拉丁舞的獨特個性 教學內容

聽：美麗的塞林托 唱：拉庫卡拉查 東：完成旋律 教學重點、難點

感受墨西哥民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。教學過程 1師生問好 2復習上節課歌曲

3聽：美麗的塞林托——這首民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感，表現了明朗愉快的心情。切分節奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進行多為級進式，樂句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。

要求：聽聽、唱唱樂曲主旋律，體驗樂曲的情緒，引導學生聽出樂曲中的典型節奏型，借助歌詞進一步了解器樂作品在塑造形象時常用的手法。4學唱歌曲：卡拉庫拉查

聽范唱，使學生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動感。再聽，學生可跟音樂律動，自由表演。輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜

學唱歌詞，注意反復跨越記號的運用。分組練唱 完成旋律

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

2能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節奏、旋律進行的規律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創作練習和變奏練習。

3感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現手段，感受拉丁舞的獨特個性 教學內容

聽：安第斯排簫，鋼鼓音樂 唱：鳥兒多美麗 教學的重點，難點

樂曲聽賞重點是聆聽樂器音色 掌握三拍子的韻律特點 教學過程 1師生問好 2復習歌曲

3聽：安第斯排簫——排簫是高原最古老的樂器之一。其演奏手法多樣：有時用來演奏旋律，有時像低聲吟唱，有時又像在模仿風聲。

聽：鋼鼓音樂——鋼鼓是一種具有獨特音色的打擊樂器，它由與西方音價相同的十二個音所構成。然后它與一般樂器不同的是，它并非以音價順次排列，而是依據音響原理而排列。

要求：先聽賞作品，讓學生猜猜是什么樂器，然后再了解樂器的歷史及其風格。

4學唱：鳥兒多美麗

聽歌曲，讓學生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進行律動表演 再聽，學生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊

學唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱

有條件的班級進行二聲部合唱，結合錄音范唱有感情地演唱歌曲。設計多種表演方案，在交流中相互評價。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

2能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節奏、旋律進行的規律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創作練習和變奏練習。

3感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現手段，感受拉丁舞的獨特個性 教學內容 聽：感受拉丁舞 唱：第一天去上學 教學的重點、難點

強拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準 教學過程 1 師生問好 2發聲練習3復習歌曲

4感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞 5學唱歌曲：第一天去上學 聽，感受歌曲活潑，歡快的情緒

再聽，讓學生找出難的樂句，或自己最喜歡的樂句進行練唱

采用分句教 唱和整體教唱相結合的方式學唱歌曲，對歌曲中較難把握的節奏重點練唱

分組進行練唱歌曲

再引導學生通過視唱歌譜，學習分析旋律的構成，為我的創造練習中的創編旋律作鋪墊和技法指導。

第五單元 燦爛陽光下

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1學生積極參與演唱、欣賞、創編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。

2用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達自己快樂童年的幸福之情。教學內容

聽；在燦爛陽光下 唱：金色的童年是一首歌 教學的重點、難點

掌握歌曲中的頓音記號，切分節奏 教學過程 1師生問好 2復習歌曲

3聽歌曲：金色童年是一首歌，讓學生感受歌曲中快樂的氣氛。

我們每個人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時侯的樣子嗎？請你說說小時侯的一件趣事。

童年的回憶是美好的，童年是最富詩意的，童年的門夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風兒輕輕地吹過，金色的童年就像那首永遠唱不完的快樂歌。再聽歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。學生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學唱，分組練唱

加上跳音記號以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。一起有表情地演唱。鞏固演唱，男女生接口唱或獨唱，想表演的可以加人動作進行表演。4欣賞《在燦爛陽光下》

聽，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？

邊說邊和同學示范拍手游戲，讓我們一邊聽一邊做這個游戲吧。

學生們可選擇小時侯玩的游戲選一個進行表演，分成兩組，邊玩邊唱歌。

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學目標 1有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現形式、情緒、風格等方面存在的差異。

2自信地參與本單元“我的創造”“露一手”等音樂實踐活動，從活動中得到成功的體驗，以增強旋律創編和隨樂演唱的自信心與表現力。教學內容

聽：聽媽媽講那過去的事情 唱：花季雨季 教學的重點，難點

掌握歌曲中的切分節奏，唱準大跳音程 教學過程 1師生問好 2發聲練習

3復習前面學過的歌曲

4聽:聽媽媽講那過去的事情——這是一首敘事性強，旋律優美，對比鮮明，表達了對社會主義新生活的熱愛。

第一部分描寫新社會農村的夜景，明月當空，孩子們圍坐在豐收的谷堆旁聽媽媽講故事。

第二部分敘述舊社會的痛苦生活，曲調起伏較大表現了一種悲憤控訴的情緒。第三部分是第一部分的完全再現，音樂把人們又帶回了現在，夜晚還是那么寧靜，但媽媽講的過去的事情卻讓孩子們深思。

5、學唱歌曲：花季雨季 聽范唱，讓學生感受旋律的輕快、活潑

再聽學生帶著歡快的心情哼唱旋律，唱準大跳音程的音準 分段學唱歌詞，分組練唱

有感情地演唱歌曲，唱出學生展現青春光彩的美好愿望。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現形式、情緒、風格等方面存在的差

2自信地參與本單元“我的創造”“露一手”等音樂實踐活動，從活動中得到成功的體驗，以增強旋律創編和隨樂演唱的自信心與表現力。教學內容 聽：初升的太陽

唱：七色光之歌，歌聲與微笑 教學的重點、難點

唱出波音記號的效果，唱準二聲部 教學過程 1師生問好 2復習歌曲

3聽：初升的太陽——草原上的人們渴望美好生活就像渴望出身初升的太陽一樣，它歌頌自由、陽光，是一首優美抒情的樂曲。馬頭琴獨奏

要求：學生聽辯樂曲的段落結構，嘗試以自己喜歡的方式表現對不同音樂段落的內心感受。

了解馬頭琴的知識。4學唱歌曲：七色光之歌

聽范唱，感受歌曲的歡快、活潑，充分展現了少先隊員對未來充滿希望和信心的思想感情。

再聽，學生輕唱第一聲部歌曲，分組練唱，再唱第二聲部歌曲。有條件的班級二聲部合起來，完整地演唱全曲

5、聽唱：歌聲與微笑

讓學生欣賞感受，通過畫面，語言等創設情境，讓學生心中產生幸福感，從而更好地領會歌曲的內涵。

可采用請個別學生表演、小組演唱、領唱合唱等多種形式鞏固練習。

第六單元 同一首歌

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現的情緒、風格，感悟音樂的時代特點及思想內涵。

2能分別用歡快、抒情優美和充滿激情的聲音演唱《幸福快車》、《同一首歌》，比較準確地演唱好二聲部旋律。

3積極參與“我的評說”、“我的創造”、“采集與分享”等綜合性表現活動，并在這些活動中加深與同學、老師的友情，加深對“和平、友誼”意義的認識，提高自身的音樂表現力，增強合作意識。教學內容

聽：讓世界充滿愛 唱：幸福快車 教學重點、難點

節奏明快，旋律起伏較大，不易唱準 教學過程 1師生問好 2復習上節課歌曲 3聽：讓世界充滿和平

聽童聲合唱，讓學生感受多聲部的和聲效果，及歌曲主題的內涵。可讓學生跟著音樂哼唱主題音樂，然后展開討論 學生可跟著一起歌唱 4學唱歌曲《幸福快車》

聽，讓學生感受歌曲的歡快、活潑，富有動感

再聽，學生律動，表現歌曲的情緒，可做“開幸福快車”的游戲。學唱歌詞，分段練唱，分組練習有感情地表演歌曲

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現的情緒、風格，感悟音樂的時代特點及思想內涵。

2能分別用歡快、抒情優美和充滿激情的聲音演唱《幸福快車》、《同一首歌》，比較準確地演唱好二聲部旋律。

3積極參與“我的評說”、“我的創造”、“采集與分享”等綜合性表現活動，并在這些活動中加深與同學、老師的友情，加深對“和平、友誼”意義的認識，提高自身的音樂表現力，增強合作意識。教學內容 聽：夢幻之風 唱：真善美的小世界 教學的重點、難點 二聲部音色的和諧同意 準確把握樂曲的弱起 教學過程 1師生問好 2復習歌曲

3聽：夢幻之風——讓學生感受樂曲的情緒，在給學生介紹班得瑞樂團。再聽，并跟著音響哼唱主旋律，感受樂曲的風格特點并激發學生積極參與“我的創造”活動

4學唱歌曲：真善美的小世界

用啦模唱歌曲的旋律，教師以手提示弱起。

啟發學生用歡快的情緒、輕巧而柔美的聲音演唱歌曲，表達出對生活的熱愛與贊美之情。分組練唱歌曲，連續的大跳使歌曲富有動感，充滿勃勃生機。

咐點音符的多處運用，重點練唱

有條件的班級學唱二聲部，感受和聲的效果。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學目標

1通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現的情緒、風格，感悟音樂的時代特點及思想內涵。

2能分別用歡快、抒情優美和充滿激情的聲音演唱《幸福快車》、《同一首歌》，比較準確地演唱好二聲部旋律。

3積極參與“我的評說”、“我的創造”、“采集與分享”等綜合性表現活動，并在這些活動中加深與同學、老師的友情，加深對“和平、友誼”意義的認識，提高自身的音樂表現力，增強合作意識。教學的重點、難點

四四拍可以照二二拍演唱，以取得寬廣流暢的效果 教學過程 1師生問好

2復習歌曲：幸福快車，真善美的小世界

3六年級的小學生活令人難忘，我們將要告別校園，告別同學，告別親愛的老師。讓我們高唱《同一首歌》，重溫有友情，共享歡樂。聽范唱，讓學生感受歌曲的深情，學生輕聲哼唱旋律

再聽，注意旋律中的變化音，重點練唱。高潮部分的大跳音程的不易唱準，重點練唱

學生自己設計演唱形式進行表演，看那一組表演得最好。

有條件的班級可進行二聲部的練唱，結合范唱，有感情地演唱歌曲。4采集與分享：

收集有關“和平與友誼”主題的歌曲在畢業典禮上與同學們分享。5音樂糊

學習柴可夫斯基的生平和故事 了解世界都維也納 6聽辯與展示

第三篇：六年級下冊音樂教案

《拉起手》 第一課時

一、教學目標：

1、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的熱和，從而激發他們對社會主義美好未來的無窮向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。

2、熟悉附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。

二、教學重點：

1、歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。

2、通過欣賞，感受音樂的堅定有力。

三、教學難點：

歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

四、教學預備：

錄音帶vcd

五、教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

2、發聲練習。

3、節奏練習。

二、動一動：

1、師：首先我們來做個游戲――請你跟我這樣做

要求：請大家仔細聆聽老師用手拍出的節奏，并且能夠正確模仿。

(1)指名學生起來模仿節奏

(2)大家一起進行評議，并且一起來模仿節奏。

A： B：

2、拓展：請學生自己設計節奏，一起來拍一拍。

三、認一認：

師：剛才大家的表現都非常好，接下來老師要增加難度了，請大家仔細聽辨這條節奏：

1、出示節奏：

2、聽老師拍節奏，照照節奏中的難點，大家一起練一練。

師：大家有沒有發現這條節奏中有一個新朋友呢?出示附點八分音符。

3、教師講解附點八分音符，學生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點八分音符。

四、唱一唱： 師：剛才我們熟悉并學會了附點八分音符，現在我們一起來活學活用，教案《《手拉手》教案》。

1、把班級分成5個小組，每組領一張卡片，分組自主學習。教師巡視，指導。

2、分組唱一唱，大家一起評議。

3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。

4、把旋律連起來唱一唱。

師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優美的歌曲，一起來學一學。

5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)

6、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。

(1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。按節奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準附點歌詞)

7、熟悉附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發學生的學習音樂的愛好。

10、歌曲的處理。加進力度記號作強弱的處理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有關希看小學內容的收集資料。

2、說說你眼中的貧困地區的小伙伴。

3、想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

五、課堂小結

今天我們一起學會了這首好聽的歌曲，我希看我們的小朋友能和歌曲中的孩子一樣，做一個有愛心的人，大家手拉手一起向前進！

來吧，來踢球 第二課時

一、教學內容

1.學唱歌曲《拉起手》，《來吧，來踢球》。

2.“聲音的模擬與表現”，能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現模仿足球場上熱烈沸騰的氣氛。

3.“練練你的聽辨力”，辨別三拍子與二拍子的音樂。聽辨《大路歌》開頭的節奏，感受朝鮮民歌《思鄉》的旋律走向。

二、教學目標：

1、通過本課學習，學生能夠用自信、有感染力的歌聲表現團結友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。

2、通過本課學習，學生能夠用自制音源表現足球場上的熱烈氣氛，并對音源有一個新的認識，真正體會生活是音樂的源泉。

3、通過本課學習，學生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂，感受歌曲的節奏和旋律線。

三、教學過程

（一）學唱《拉起手》、《來吧，來踢球》

課前放《拉起手》和《來吧，來踢球》，營造熱烈的氣氛。

1、聽、議：聽教師或錄音機范唱，議一議歌曲表現的情緒。

2、聽唱學歌曲：歌曲《拉起手》其重難點在切分節奏加跨小節連線，對五年級的學生來說較難掌握，可用拉手上下擺動的動作體驗這個節奏型。

歌曲《來吧，來踢球》曾在1988年世界兒童音樂節中獲獎，是一首膾灸人口的歌曲。重難點在襯詞

3、律動、表演：根據歌曲情緒，分組律動表演《拉起手》和《來吧，來踢球》，突出運動的特點，想方設法讓學生動起來。

（二）聲音的模擬與創造，即興創作

1、課前布置學生回家尋找可表現足球場景的音源，打擊樂、哨子、彩球、表現該類場景的音樂等等。

2、欣賞圖片：足球場上的精彩畫面以開拓學生的思路。分組表演，表現啦啦隊的吶喊助威，也可表現足球入門時的狂歡。引導學生選擇適當的樂器或音源將自己心中的場景用音樂表現出來。

3、即興創編歌曲，音符不限，調式不限，能表現出熱切期盼進球的情緒即可。

（三）聽辨練習

1、聽辨節拍，引導學生用律動的方式體驗兩首歌曲的節拍，如《維也納森林的故事圓舞曲》用身體左右擺動體驗三拍子的強弱規律，用踏步體驗《婚禮進行曲》的二拍子音樂的特征。

2、聽辨節奏型：先拍教材中的兩條節奏，再聽辨。

3、聽辨旋律線：聽歌曲《思鄉》，用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。再隨著錄音哼唱曲子，判斷是哪一條旋律線。

龍的傳人

一、教學目的：

1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。

2、通過學唱《龍的傳人》，感受小調式旋律的色彩特點；通過學唱《我是中國人》，領略京劇西皮腔的韻味。

3、了解作曲家聶耳。

二、教學時間：二課時

第三課時

一、感受歌曲

二、學唱歌曲

1、模唱

2、學唱歌譜

（1）復習常用音符、節奏。（2）復習音階。（3）鼓勵學生嘗試。

3、再唱歌曲，表現華夏兒女對祖**親刻骨銘心的愛戀之情。

第四課時

一、復習歌曲：《龍的傳人》

二、學唱《我是中國人》，感受并表現京劇西皮唱腔。

三、欣賞教學

1、男聲獨唱：《鄉音鄉情》

2、民樂合奏：《金蛇狂舞》

感受樂曲情緒的同時介紹聶耳生平及作品。

3、管弦樂曲：《紅旗頌》。

黃河大合唱 第五課時

教學內容：

1、介紹黃河及《黃河大合唱》。

2、練習輪唱《黃河大合唱》。教學目的：

1、學生初步了解黃河及《黃河大合唱》。

2、學生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。

3、學生懂得從學習的內容想開去，關注音樂與相關藝術。

4、對學生進行愛國主義教育。

教學準備：

1、PPT展示資料

2、學生搜集資料。教學時間：一教時

教學過程：

一、教學導入：

PPT展示中國地圖，學生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發源地。

二、學生交流收集到的關于黃河的資料。(音樂與相關文化：古詩)

三、介紹《黃河大合唱》 創作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。在次年1月抵達延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。《黃河大合唱》為我國現代大型聲樂創作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協奏曲

作品介紹：作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。

第一樂章：《黃河船夫曲》(混聲合唱)

本樂章運用領唱及合唱相呼應的演唱形式，描繪了船夫們與風浪搏斗的動人場面以及登上河岸時的樂觀情緒。

第二樂章：《黃河頌》(男聲獨唱)這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。

第三樂章：《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)這首配樂詩朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災難，歌頌時代的英雄。音樂會上往往略去此段。

第四樂章：《黃水謠》(女聲二部合唱)此樂章運用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災難。

第五樂章：《河邊對口唱》(男聲二重唱及混聲合唱)

這個樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地敘述了流亡群眾的悲慘遭遇，顯示了“大回老家去”的斗爭決心。

第六樂章：《黃河怨》(女高音獨唱)

這首女高音獨唱歌曲以悲慘纏綿的音調，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區婦女的痛苦哀怨。

第七樂章：《保衛黃河》(輪唱)

此曲運用卡農的手法，表現了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風格。

第八樂章：《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)

以號角性、戰斗性的音調，象征東方巨人為最后勝利發出吶喊，具有強烈的感召力。

五、1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。

2、結合《保衛黃河》說明輪唱的表現特點。[此起彼落，連續不斷的模仿效果](聽范唱、學生談感受，教師小結。)

六、教師指導練習輪唱《保衛黃河》

1、先跟范唱練習齊唱。

2、練習輪唱。(注意速度要一致，要看指揮)

3、教師指導輪唱的技巧。(輪唱時，每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點;速度一定要一致;合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時要學會聽其它聲部的聲音。)

七、學生輪唱《保衛黃河》。

八、課堂小結：

今天的學習，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》及其創作背景和歷史現實意義，而且知道了什么是輪唱，還學會了《保衛黃河》這首輪唱歌曲。希望大家在以后的學習中，學會從所學知識想開去，學會學習!以上就是小學音樂黃河與《黃河大合唱》教案全文，希望能給大家帶來幫助！

《溜冰圓舞曲》 第六課時

教學目標：

1、知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學生了解歌曲的特點和風格。

2、過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。

3、情感態度與價值觀：尊重藝術，理解世界文化的多樣性。尊重藝術家的創造勞動，尊重藝術作品，養成良好的欣賞音樂藝術的習慣。學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。

學情分析：

1、學生優勢：七年級學生在學習上形成了自己的初步經驗，表達感情的方式也有明顯變化，學生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導即可。學生可以用歌詞幫助自己理解音樂。

2、學生劣勢：學生能夠有藝術地體驗音樂所表達的各種情感，卻不能運用音樂術語進行描述，也缺乏對音樂情感發展變化的簡要表現形式。

一、導入新課：

1．聆聽音樂，你能否聽出是幾拍的？

2．介紹三拍子的舞曲特點。

由于舞蹈時需要由兩人成對旋轉，因此被稱為“圓舞曲”，又稱為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農村，隨著社會的發展，在城市中特別是在維也納發展起來，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。

二、教學新課

（一）首先我們來聆聽第一小圓舞曲

1．請思考音樂中有幾段不同的旋律？

2．旋律的出現順序是怎樣的？

3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？

1）欣賞主題A，并分析，展開想象

a.多用長音，連音，音樂寬廣.多用長音，連音，音樂寬廣舒展，旋律優美流暢，展現了溜冰場上舒展 的、愉快的心情。

b.跟鋼琴哼唱主題A，劃拍子，c.師生互動，學生表演舞蹈，其他同學哼唱

2）欣賞主題B，哪些地方體現了活潑的氣氛？

a.跟著音樂哼唱

b.分析主題B

大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第4、5小節運用了休止符號使音樂 更具有跳躍的感覺

3）完整聆聽第一小圓舞曲，同時完成圖形譜

（二）欣賞第二小圓舞曲，聽聽它的風格是否有變化？

比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來體會一下，1、首先聆聽主題A，它是通過哪些音樂要素表現出來的？

強有力的節奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋 律線條，忽上忽下的大跳音程，體現了歡快的情緒。

2．想象畫面，此時的表演家們在溜冰場上應該是怎樣的動作？

表現了表演家們矯健的騰越動作，旋轉，跳躍的姿態。

聆聽主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽到了什么？（教 師用碰鈴引導）

用快速的裝飾銀演奏來模擬舞蹈者旋轉時腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們 那跳躍的溜冰動作表現的淋漓盡致。

（三）欣賞第三小圓舞曲

1．出示兩個圖形譜，根據圖形想象音樂情緒

2．思考第三小圓舞曲的結構與第一小圓舞曲的結構有何不同？（學生回 答）

第三小圓舞曲跟第一小圓舞曲情緒相近，音樂又恢復了舒展、輕松的氣氛 中，由小提琴奏出，結構由三部分變成了兩部分。

第一小圓舞曲

A B A

第三小圓舞曲

A B

（四）完整聆聽全曲

（五）介紹作曲家

三、課堂練習：

小組創作,表演.讓學生充分發揮自己的個性進行創作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創編一段節奏,配一段歌詞.四、課堂小結：

我們學習了這首經典的品，希望大家在進的生活中能主動學習音樂，深刻感悟音樂，體會音樂，真正的享受到音樂的美。

五、布置作業：

用人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)的節奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.七色光之歌 第七課時

一、教學內容：

1、音樂知識：裝飾音。

2、學唱歌曲《七色光之歌》。

3、歌曲藝術處理。

二、教學目標：

1、通過歌曲學習，讓學生認識并學會演唱波音與滑音。

2、使學生能用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。

3、讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律及歌曲所表現朝氣蓬勃的生活。

三、教學重點：學唱歌曲《七色光之歌》。

四、教學難點：學會用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。

五、教學課時：三課時。

六、教學過程：

一、組織教學

課前常規教學，使學生了解上音樂課的基本程序與要求，教唱問候歌與再見歌，請學生傾聽課堂中的各種音樂術語。

二、發聲練習

斷音、連音練習

2/4 0 | 5 0 | 5 3 | 1 — ||

mi

mi

mi

ma

ma

ma

提示：這條練習常在開始時用，充分利用好m把聲音送上去，腹肌動作有力而不僵，聲帶在氣息的強有力支持下，迅速閉合好，唱連音時有一種在高位置上嘆氣的感覺，把聲音甩上去，E調半音往上，再下行練到C調。

三、節奏練習

拍打節奏，區別下列節奏相同與不同之處

（1）X

X X | X X

X | X

X X | X X

X |

（2）X

X X | X X

X | X

X X | X X

X |

四、學唱歌曲《七色光之歌》

1、B段的視唱分部進行，加波音記號練習。

2、二聲部練習，將這個部分的旋律加上下方三度音。

3、加上襯詞“來”進行練習。

4、視唱B段旋律，先找出相同的樂句再分聲部練習，尾聲第一聲部5——4七度大跳要唱準。

5、自學A段的旋律，要求劃分樂句并找出相同樂句中的不同之處，以便區別 學唱歌詞，突出切分音的節奏，突出強拍唱出歌曲的韻味。

6、歌曲藝術處理，讓學生討論在速度、力度、演唱形式等方面進行，選擇最好的方案進行演唱。速度：快 力度：變化可以大些形成對比，A：中弱——中強，B：強——中弱——中強

演唱形式：A：領唱與齊唱，B：合唱

五、活動與練習

課后練習

5進行創作游戲，對話游戲先可以從模奏開始，然后根據第一句的素材進行變化重復，最后讓學生自己自由的創作，只要結束音在do上，答句所用的音樂材料與問句有相同的地方也可以。

六、課堂小結

今天我們學習了歌曲《七色光之歌》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實際上象征了什么？表達了什么通過今天的學習你有什么收獲？（學生自由討論）

長城謠 第八課時

教學目標：

1、知識與技能

能準確地哼唱《長城謠》的旋律，通過學唱《長城謠》，了解歌詞與旋律之間的關系，能用不同的聲音、氣息，有控制、有感情地演唱歌曲。、過程與方法

通過問題欣賞法、視聽結合法、合作交流等方法培養學生對音樂的感受、理解和表現能力。、情感態度與價值觀

初步了解中國抗日戰爭時期音樂作品的特點，激發學生的愛國主義情感，培養學生堅強不屈的民族精神。

教學重點：

正確哼唱《長城謠》的旋律；能有感情地朗誦、演唱歌曲。教學難點：

學生通過朗誦歌詞、學唱歌譜，能了解歌詞與旋律之間的關系，進一步感受抗日戰爭時期歌曲的特點。

教學過程：

一、組織教學師生問好。

師生問好！

二、創設情境，激情導入

1、帶問題欣賞歌曲《長城謠》

思考：同學們，今天項老師給大家帶來了一首很有名的歌曲，邊欣賞音樂邊思考這首歌曲把你帶到了哪個年代？

生答

2、視頻欣賞《抗日戰爭》，背景音樂樂曲《長城謠》

師介紹：是呀！日本鬼子侵略中國，給我們中國人民帶來了深重的災難：許多家庭妻離子散、家破人亡、許多人不得不背景離鄉，廣大勞動人民生活在水生火熱之中。看到這樣的情景，我們的音樂家們抑制不住心中的悲憤，用音符記下了這一切。

三、師生換為，學唱歌曲。

1、初聽樂曲：

師：剛才我們聽到的歌曲就是由作曲家劉雪庵在抗日戰爭時期看到人民苦難的生活寫下的曲子叫《長城謠》。讓我們再次邊聽邊思考：這首樂曲表達了作曲家怎樣的情緒？

生欣賞樂曲《長城謠》，回答。

師：你們說得都很好。其實，這首器樂曲是由同名歌曲《長城謠》改編來的，讓我們從歌詞中了解一下歌曲表達了怎樣的情感？分析每個樂句的大意。

生：表現了質樸自然，蒼涼悲壯的情感。

2、教師范唱（每一段我們該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現歌曲的情感？）

3、師生換位學唱新歌

四、合作探究，拓展延伸。

這首歌曲還可以用怎樣的形式來演唱歌曲？

導入：（老師鼓掌）唱得真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！這首《長城謠》在抗日初期風行全國，那時在我們中華民族危難時刻，聽著這歌聲，全中國人民團結在抗日民族統一戰線的旗幟下，不畏艱難困苦，不怕流血犧牲，團結起來一致抗擊日寇，書寫了多少可歌可泣的故事啊！

其實在那個抗日戰爭年代，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們學唱過的、聽到過的，電影里看到過的，誰能唱唱、說說？

生答：王二小??

觀看革命歌曲的視頻

師：老師這里有一首非常有名的抗日歌曲---(視頻《義勇軍進行曲》)這首叫??，這首《義勇軍進行曲》就是由聶耳、冼星海在抗日時期創作的。這首樂曲曾經鼓舞了多少人民、戰士英勇殺敵啊！新中國成立了以后，我們國家就把這首中國最著名的抗日歌曲作為了《中華人民共和國國歌》

六、課堂小結

斗牛士之歌 第九課時

活動目標：

1、感受進行曲雄壯有力的旋律特點。

2、初步嘗試通過舞蹈動作創編身體節奏譜。

3、通過節奏樂，享受合作表演的樂趣。

活動準備：

學生已有韻律《斗牛士之歌》的經驗；音樂伴奏；各種打擊樂器等。

活動過程：

一、韻律《斗牛士之歌》。

要求：感受節奏，表現斗牛士的英姿。

二、創編身體動作節奏譜。

1、根據不同的韻律動作創編相應的身體動作：

“我們剛才表演的第一個動作的節奏是怎樣的？如果用身體動作來表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）

“第二個動作的節奏跟第一個的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動作節奏來表示？”（如：跺腳、拍腿）

“蹲下、起來的節奏是慢還是快？可以做什么動作來表示？”（如：拍頭）

“接下來是一個節奏很快的間奏，我們表演的是什么動作？我們還可以用腳尖點地來表示嗎？”

2、學生用身體動作完整的表現《斗牛士之歌》的節奏。

3、學生看教師指揮，分組合作用身體動作表現《斗牛士之歌》。（教師用與學生相同的動作來指揮）

三、學生使用樂器為《斗牛士之歌》伴奏。

1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：

“這一組的小朋友腳的動作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點地。現在你們使用的樂器是鈴鼓，演奏時的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來奏出相應的節奏呢？”（引導學生表現敲鈴鼓和搖鈴鼓的動作）

2、學生看教師指揮演奏樂曲一遍。

3、學生交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。

4、請一名學生嘗試當小指揮，全體演奏樂曲第三遍。

四、游戲：《魔法師斗牛》

玩法：學生在活動室中間的空地上邊唱《農場里的牛》，邊自由模仿牛的動作，教師則變成魔法師，當幼兒唱到牛的“哞哞”聲時，魔法棒指到誰，誰就要保持固定姿勢不能動，直至歌曲結束。

我的肯塔基故鄉 第十課時

教學目標

一：

通過學唱歌曲《我的肯塔基故鄉》，讓學生了解美國，并啟發學生愛偉人、愛珠江，愛祖國的情懷。

二：

通過學唱《我的肯塔基故鄉》，讓學生熟悉美國民歌的風格特色,感悟鄉音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復習鞏固“do、re、mi”三個音的音高及手號。

三：

聽賞《牛車》,讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復習鞏固已學過的×××等節奏型。

四：

通過音樂情景的學習，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，發展學生的創造性思維。

分析教材內容：

《我的肯塔基故鄉》是一首根據美國民歌的風格譜寫的歌曲。旋律優美動聽，表達了人民對自己家鄉贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌美國國民，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿美國民歌的風味，節奏平穩，帶有搖蕩性。

教學過程

一、學唱《我的肯塔基故鄉》

1、聽中設問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我的肯塔基故鄉》旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉》，用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風情。

3、范唱。歌曲教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。故教師應帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風格唱好，教師可先學唱廣東民歌《雞公仔》。

4、聽音樂、朗讀歌詞。播放《我的肯塔基故鄉》音樂，創設意境啟發學生從音樂中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，(注：教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風格。)比比誰模仿得最好。有條件的學校，教師可以把同學們模仿教師范唱的聲音用錄音機錄制下來并播放給他們聽。同學們在聽中唱，唱中聽，越唱越有味。

6、結合表演。鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。可以女生問，男生答；或同桌兩個學生一問一答；或教師問，學生答等。并讓學生創編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。

二、學唱《落水天》

1、看中聽。播放課件《落水天》，引導學生從廣東民間風土人情中感受各國民歌風格、情調。

2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍·|，再請同學聽音樂朗讀歌詞。讓學生通過有節奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節奏型×× ××·|。

3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請同學用老師發給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學們的畫，談談畫中的意境。學生通過繪畫，更好地理解歌曲的內容和情感。

4、聽中敲。啟發學生聽聽用什么樂器表現雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現比較合適？

5、聽中唱。學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。

6、唱中動。啟發學生進行有創意地表演。如：讓學生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學演唱，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊樂器制造刮風下雨時的聲響場景。

7、感受音高。熟唱歌曲后，請同學看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。手號要清楚，線條流暢富有情感。

三、聽賞《廣東獅子鑼鼓》

課前準備：請學生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。

1、看看(與多媒體結合)。播放“鑼、鼓、鈸”節奏，引導學生看課件，熟讀鑼鼓經。念鑼鼓經有多種形式：拍腿念鑼鼓經、拍桌子念鑼鼓經、拍腿擊掌念鑼鼓經等。

2、想想。請同學說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請同學表演一下印象中的舞獅動作，或讓學生模仿老師的幾個舞獅動作。

3、做做。全班同學進行現場布置來個迎國慶的舞獅子活動。可用桌子拼個小舞臺，周圍擺椅子，表演的同學稍作化妝。如：腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。

4、玩玩(與表演結合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請同學輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點，模仿舞獅子。

唱支山歌給黨聽 第十一課時

教學目標

一、能夠對西藏民歌有初步的認識，了解西藏民歌常見的節奏特點。

二、通過對比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風格。

三、初步了解西藏民間舞蹈特點。

教學重點

通過對比欣賞，分辨不同民族的音樂特點。

教學難點

根據西藏音樂，創編舞蹈 教學過程

（一）激情導入，走近西藏音樂

1、組織教學、師生問好。

2、屏幕播放《唱支山歌給黨聽》

（二）視聽感受、了解西藏民歌節奏特點

1、教師：剛才，我們聽到的是《走進西藏》，你們對西藏有哪些了解？

學生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達，有鬧分裂的**喇嘛，有金瓶簽定的轉世靈童。

2、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。

3、聽后提問：你們對西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？

藏族歌曲有：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。

4、教師：西藏被稱為歌舞之鄉，藏族人民創造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。

（三）對比欣賞西藏民歌和蒙古民歌

1、播放《唱支山歌給黨聽》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。

2、分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂特點。

西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。

蒙古民歌：旋律舒展悠長，節奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂器主要有馬頭琴。

新疆民歌：旋律生動活潑，熱情奔放。主要樂器有彈布爾、東不拉、獨它爾等。

小結

音樂家——舒伯特

第十二課時

教學目標

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程

一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉

學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。

師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環畫-----《少年舒伯特》

三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》

1、導入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創作了998部作品，這些作品的創作都來源于生活。一次，他看到家鄉凱旋歸來的軍隊后，有感而發，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

1、聽賞全曲，參與表現

師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。

師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。

2、總結

師：這首樂曲就是舒伯特創作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

第二課時

一、學唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來??他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學唱歌曲

A、體會歌詞

B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）

C、學生哼唱旋律

師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創作了600多首歌曲。他創作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。

小放牛 第十二課時

教學內容：

1、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對花》

2、學唱歌曲《小放牛》

教學目標：

1.通過學唱歌曲，了解這首民歌所表現的生活氣息，能唱出歌曲幽默風趣以及對歌對舞的特點。

2.培養學生能模仿《小放牛》的歌詞，創編地方版的《小放牛》。

3.通過本課的學習，了解對唱歌曲表演形式，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。

教學重點:

指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

教學難點：

唱準切分節奏的以及一字多音，感受民間小戲的優美動人 教

具:

多媒體課件

教學方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法

教學過程：

一、組織教學：

1、學生在音樂聲中有節奏的進入音樂教室

2、舉行上課儀式：師生問好

二、導入新課

1、教師隨意提問，讓學生回答，讓學生身體感受到一問一答。

2、通過教師的提問學生回答，教師引入可否用歌唱的形式來進行日常的問答，從而引入對唱歌曲。

3、教師舉例說明我國有很多問題式的歌曲，如《河邊對口曲》等。

三、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對花》

1、作品介紹：

黃梅戲《打豬草》由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個打豬草一個看竹筍。陶金花在打豬草時．拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時，在樹上看筍的金小毛看見了，認為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌《對花》，什么花都問遍了，終于回到家中。這出戲以農村生活為題材，展現了一副富有情趣的農村生活畫面，表現了農村少年美好的心靈世界，展現出農村生活場景和田園風韻。

2、欣賞歌曲《對花》，讓學生感受歌曲中載歌載舞、富有情趣的農村生活畫面。

3、通過欣賞給學生講解對唱，以及對唱的形式。

對唱：兩個或兩組歌唱者的對答式演唱，形式較為活潑，對唱與重唱不同，所演唱的是單聲部歌曲。根據人聲的不同還可分為：女生對唱，男生對唱，男女生對唱等，也可以分兩組對唱。對唱一般為兩人如同談話問答式的演唱，形式非常活潑有趣。

4、想一想：你還知道哪些對唱題材的歌曲？能給大家唱幾句嗎？

教師舉例：《過河》、《藤兒長長牽著瓜》、《夏天的雷雨》、《什么結子高又高》等。

四、學唱歌曲《小放牛》

1、通過欣賞歌曲導入學唱歌曲：“同學們想學習一首關于對唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學習一首發生在趙州橋邊的對唱歌曲《小放牛》。”通過趙州橋引出關于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學們講解歌曲中的歌詞意思。

2、作品介紹：《小放牛》是一首民間傳統歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對唱。以牧童和鄉村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構成的河北民歌，具有濃厚的鄉土氣息。其音調明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風趣，充分表現出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。

第四篇：六年級下冊音樂教案

六年級下冊音樂教案

第一單元 愛滿人間 第一課時 【教學內容】

1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》 【教學目標】

1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。【教學過程】

1、導入

1987年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間”早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是“愛滿人間”，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

2、學唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）

第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意“3-#5”處#5的音準。

（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）。（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。（3）復聽。（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結

這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。【課后反思】 第二課時 【教學內容】

1、學唱歌曲《愛的奉獻》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》 【教學目標】

1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。【教學過程】

1、學唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意“啊”的時值（應是6拍），教師可用指揮動作提示。還應注意該樂段上、下兩句是平行結構。大多相同，只是在“美好的人間”處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆。（4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節拍。

（5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹“樂圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學生來介紹，最后教師補充、總結。

教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了。（2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。（4）學生學唱第一聲部的歌譜。（5）復聽。

3、器樂演奏

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮。

4、小結

這節課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了“樂圣”貝多芬。有關貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬”的主題欣賞會。【課后反思】

第三課時 【教學內容】

1、學唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》 【教學目標】

1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創編集體舞的過程中，發揮大多數學生的主動性，創造性。

3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。【教學過程】

1、學唱歌曲

（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。（2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。（3）二聲部合唱。

（4）大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創編，其他人旁觀。（2）分小組創編集體舞動作。（3）各小組匯報表演。

（4）教師將各組最優秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學學習集體舞的基本動作。（6）部分舞蹈好的學生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。（7）全體學生一起跳集體舞。

3、小結

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發展，可以增進班級的團結，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。【課后反思】

第二單元 學曲藝 第一課時 【教學內容】

學唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》 【教學目標】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。【教學過程】

1、導入

本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。

2、學唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。（2）聽幾遍錄音范唱。

（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

（4）用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。（4）請學生參考圖片進行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

4、小結： 【課后反思】

第二課時 【教學內容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。【教學目標】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。【教學過程】

1、欣賞

上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花·答李淑一》。

請同學們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現。放錄音兩遍。

學生述說四個段落音樂的不同表現，第一段第一句表現了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現了“楊”“柳”升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。（2）我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。ａ老師簡單介紹后放錄音兩遍。ｂ學生評說。

（3）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。ａ教師簡單介紹其內容后放錄音兩遍。ｂ學生評論，談感受。

ｃ隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。

2、學唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結

師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。【課后反思】

第三課時 【教學內容】

音樂活動--說演彈唱曲藝 【教學目標】

1、對前兩節課教學內容進行回顧和總結。

2、進一步激發學生對曲藝音樂的興趣。

3、培養學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。【教學過程】

1、由兩位學生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。

2、學生分別表演節目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結束。【課后反思】

第三單元 古曲新韻 第一課時 【教學內容】

1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽關三疊》；

2、學習歌曲《陽關三疊》。【教學目標】

1、欣賞古曲《陽關三疊》，了解塤的相關知識；

2、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。【教學過程】

一、導入：講音樂故事

1．問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？

2．請學生講故事，教師補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）3．問：同學們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學生談談自己的感想。學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。

二、欣賞塤曲《陽關三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內涵。

這是唐代非常著名的一首差別詩，當時被譜曲傳唱，稱為“陽關三疊”。前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機盎然。詩中柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關，再不會遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關更遙遠的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠而陌生的地方一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。

3、初聽感受音樂，請學生回答全曲意境。

4、分段欣賞、分析，感受詩歌與音樂相結合的完美藝術效果。

5、音樂知識：認識吹奏樂器--塤

塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術史中占有重要的地位。塤的起源與先民的勞動生產活動有關，最初可能是先民們模仿鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。

傳統的塤多為卵形塤，現在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工藝精細。

三、唱歌

1．先聽歌曲范唱或錄音《陽關三疊》。2.讓學生跟隨錄音學唱。

3．請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。4.教師輔導學生學會這首歌，全班集體演唱。

四、總結并布置下節課的內容。【課后反思】

第二課時

【教學內容】

欣賞箏獨奏《漁舟唱晚》 【教學目標】

通過欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認記民族管弦樂器--箏的形狀和音色；想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。【教學過程】

一、導入

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

3、復習。

我們以前欣賞了哪些民族樂曲？

請同學說說，它們各用了哪些樂器，表現了什么內容。

4、介紹民族樂器--箏

古箏是一種彈撥類樂器，音色優美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。

用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標題。請同學們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：

1、這首樂曲表現了一幅什么樣的畫面？

2、樂曲大體可分為幾樂段？

二、欣賞箏獨奏 〈漁舟唱晚〉

1、初次欣賞。

2、請同學們對照圖片，指出音樂所表現的情景。

小結：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。

3、復聽：看書中的三幅圖，邊聽邊看，聽聽談談樂曲中描繪的內容，可分為幾部分？

4、分段細聽：

第一部分：慢板，這是一段悠揚如歌、平穩流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發了作者內心的感受和對景色的贊賞。

第二部分：音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂發展而來，從全曲來看，“徵”音是旋律的中心音，進入第二段出現了清角音“4”，使旋律短暫離調，轉入下屬調，造成對比和變化。這段音樂形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘**浪前進的歡樂情緒。

第三部分：快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調是第二段一個樂句的緊縮，最后結束在宮音上，出人意外又耐人尋味。

5、完整欣賞（配上一首古詩），回答課后問題 【課后反思】

第三課時 【教學內容】

欣賞古琴獨奏《梅花三弄》 【教學目標】

通過欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學生能夠對樂曲的感受及相關知識的了解，激發學生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養對音樂的興趣。【教學過程】

一、導入

1、播放女子十二樂坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考問題：

其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂器？ 初步感受民族樂器，激發學生學習的興趣。

二、音樂知識：

1、認識古老的彈撥樂器--古琴（出示圖片）

2、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到現在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀初才被稱作“古琴”。

琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應（也可說與人身相應），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣賞《梅花三弄》

1、聽賞全曲。

2、簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統藝術中表現梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節操的人。此曲結構上采用循環再現的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂曲主題表現梅花，三弄實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。

3、再次聽賞，分析樂曲。全曲共有十段，可分為兩大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循環再現的手法，即以“三弄”為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發展側重于此。全曲通過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態中的優美形象。

4、分段細聽。

樂曲第一小段是全曲的引子，音調親切優美，音色渾厚明亮，節奏平穩舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節奏的變化使旋律富于推動力，似乎梅花在微風的吹拂下輕輕搖動起來。

二弄，風雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風吹雪壓，梅自傲立……這段優美流暢的曲調在這部分三次循環出現，它形象地表現了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態，而這一主題旋律的三次出現，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應有九十一個泛音，其中包括對稱重復的泛音在內。這段曲調在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境。

曲調的三次出現，類似古代詩詞的反復吟詠，給人留下極為深刻的印象。

樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運用一系列的快節奏，表現出風雪交攻的氣氛，用富于動態的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。

以樂曲第七段的部分曲調為例：

這段曲調在節奏的變化上與泛音曲調形成強烈的對比，旋律大起大落，彈奏上采用的滾拂手法，使音樂表現出一種風雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風斗雪的堅毅形象。同時，將全曲推向了高潮。樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進行，音調平穩，仿佛在經歷了風蕩雪壓的考驗之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。

5、完整欣賞全曲。

6、用此曲作為音樂背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩詞。

7、小結。【課后反思】

第四單元 五十六朵花

第一課時 【教學內容】 學唱歌曲《舉杯祝福》 【教學目標】

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》 學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節奏。初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。【教學過程】

一、歌曲導入。

二、學唱歌曲。

導語：今天老師就帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學習一下新疆的民歌，領略一下新疆的舞蹈。今天我們要學習的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌--《舉杯祝福》

1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節奏xxx xx）

2、集體拍奏典型節奏

3、用“來”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用“來”唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱

6、用自然優美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認識都它爾和手鼓

四、表演歌曲 【課后反思】

第二課時 【教學內容】

1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。

3、認識馬頭琴。【教學目標】

1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。

2、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受“花兒”高亢、明亮的音色特點。【教學過程】

一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》

1、師：這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。

現在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

2、學生欣賞

回答：具有草原的風格，悲壯、渾厚

3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發學生對民族英雄的敬仰和熱愛。）

二、欣賞歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩”的形式和手法寫成。其典型特征是采用“雙句雙字尾”的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。【課后反思】

第三課時 【教學內容】 學唱歌曲《愛我中華》 【教學目標】

1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

2、為歌曲創編律動或舞蹈，隨音樂表演。【教學過程】

一、導入

師：今天很高興和在座的同學們認識，并希望通過這節課的學習和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意！）謝謝同學們！首先我們來做一個游戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、學唱新課：

1、由學生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》

2、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學們想不想學唱這首歌曲呢？（想！）

3、跟琴學唱

4、全體學生完整演唱此歌，注意：（1）、裝飾音、修止符的運用。（2）、控制整體音量。

三、創編舞蹈動作并隨音樂進行表演。【課后反思】 第四課時 【教學內容】 音樂活動“愛我中華” 【教學目標】

1、在教師的指導下，分小組準備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。

2、每個學生積極參與“愛我中華”的活動。【教學過程】

1、搶答比賽

師: 五十六個民族五十六朵花。現在進行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。開展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進行到這里。看來同學們在課前已經做了充分的準備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面

2、聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學們來回答。（1）教師播放課件，學生聆聽并作好記錄。

（2）當全部音樂片段結束后學生再回答，教師用課件展示正確答案，對學生的回答做出評價。

3、拓展

(1)師：老師知道很多孩子在課前已經查找了關于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。(2)學生展示課前準備的資料，如各民族名稱、圖片、風俗習慣等。

4、小結

師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。【課后反思】

第五單元 歌劇之窗

第一課時： 【教學內容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學唱歌曲《杜鵑花》 【教學目標】

1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎？ 同學們交流課前查找的資料，老師補充。

2、欣賞歌曲（1）初次聽賞歌曲。（2）聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的“閃亮的星”“小花”“青松”分別指的是什么？（3）復聽歌曲

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

4、分析總結歌曲在不同的場次出現時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

5、學唱《杜鵑花》（1）欣賞歌曲《杜鵑花》（2）學生看譜在心里默唱

（3）教師提醒學生注意，歌曲的節奏是5/4拍。（4）隨錄音小聲哼唱。

（5）全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。【課后反思】

第二課時 【教學內容】 欣賞《卡門序曲》 【教學目標】

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（1）教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。（2）教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：

師：這段音樂有什么變化？表現了什么樣的場景？學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。（3）教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（5）為樂曲劃分段落。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》（1）教師簡介歌曲背景。（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。【課后反思】

第三課時： 【教學內容】 欣賞《街頭少年》 【教學目標】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。【教學過程】

1、導入

可由學生簡介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》（1）出自完整聽賞。（2）欣賞并學唱主題A。（3）欣賞并學唱主題B。（4）完整欣賞歌曲。

3、簡介作曲家比才

4、復習比才創作的其他樂曲（1）復習、欣賞《間奏曲》（2）復習欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》 【課后反思】

第六單元 告別時刻

第一課時 【教學內容】

唱歌《捧一束鮮花獻給你》 【教學目標】

學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現音樂作品中積極健康的音樂風格，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設計不同的演唱方式。【教學過程】

1、導入

播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。

師：六年的小學生活即將結束，談談你們印象最深刻的一件事情或者一個人。

2、新授內容

（1）初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現了什么內容？（2）再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分？

3、學唱歌曲

（1）根據學生情況，或小組學習、或教師教唱、或學生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。

（2）教師應注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學生在變聲期的用嗓衛生。

4、分析、處理歌曲

引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。高潮部分，音區處在高音區，旋律的起伏比較大，表達了學生對老師的一片感激之情。

5、作業

復習歌曲，收集有關感謝老師的歌曲（《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》）。【課后反思】

第二課時 【教學內容】

欣賞樂曲《老友進行曲》 【教學目標】

1、欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優美的旋律。

2、能夠區分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題；通過想象，描述各段音樂表現的不同情景。

3、小組合作，創編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。【教學過程】

1、導入

欣賞樂曲《運動員進行曲》（或者教師播放學生集會、發獎、下操時常用的進行曲風格的樂曲）。師：樂曲的曲名？樂曲的節奏有什么特點？

2、完整初聽《老友進行曲》 師：樂曲的速度、節拍？

生：速度不快不慢，適合行進；四四拍的節拍。

3、介紹樂曲的創作背景

是由德國作曲家卡爾·泰克根據自己兒時的生活經歷和感受而創作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現了與朋友在一起時歡快的心情。

4、分段欣賞（1）第一部分

初聽提問：樂曲的速度、力度？ 再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的？

教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。提問：主題的第一旋律在樂曲中出現了幾次？（2）第二部分

初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同？情緒上又怎樣的變化？ 教師出示譜例，了解音樂要素（音型、音區）對音樂的影響。（3）第三部分

初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同？（4）總結曲式結構 三段體：ABA

5、補充欣賞

欣賞《我們是共產主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過天安門廣場，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產主義接班人》。提問：同學們看后有什么感受？（驕傲自豪、振奮人心）欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。學生討論觀看后的感受。

教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過天安門廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。

教師總結：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。

6、小組合作，為樂曲創編圖形譜。可根據學生情況為某一段落創編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。【課后反思】

第三課時 【教學內容】 欣賞歌曲《告別時刻》 【教學目標】

通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認識著名的音樂劇女王莎拉·布萊曼以及她的代表作品，豐富學生的音樂視野。【教學過程】

課前要求教師收集許多相關音像資料，組織學生分為四個組：“月光女神--莎拉·布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉·布萊曼--音樂劇、莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作、莎拉·布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關資料。

1、欣賞歌曲《告別時刻》

（1）播放歌曲《告別時刻》--莎拉·布萊曼獨唱。提問：歌曲可以分成幾個部分？你最喜歡哪個部分？（2）分析歌曲的結構。

第一部分音樂旋律低回婉轉，節奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。

2、莎拉·布萊曼與《告別時刻》

1996年，德國拳王亨利·馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉·布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉·布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場1996年11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當他登臺謝幕，《Time To Say Goodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞者莫不動容。

此曲又名《永相隨》，被BBC選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉·布萊曼獨唱，震撼了全世界。

3、了解“月光女神”--莎拉·布萊曼生平以及成名作品

莎拉·布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學跳芭蕾舞，18歲時加入舞團并已由她擔任主唱。莎拉·布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯·勞埃德·韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。

4、韋伯與莎拉·布萊曼--音樂劇

1981年，莎拉·布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉·布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“最佳古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最著名音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉·布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被Drama Desk大獎提名為最佳女演員，奠定了其世界級著名音樂家的地位。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現》。

5、莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作

（1）莎拉·布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996年巴塞羅那奧運會上莎拉·布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。欣賞《永遠的朋友》。

（2）莎拉·布萊曼與多明戈：1985年，她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“最佳古典新藝人”的提名。欣賞《安魂曲》。

（3）莎拉·布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利·馬斯克告別拳壇，莎拉·布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉·布萊曼與波切利的二重唱。

6、隨音樂哼唱歌曲的主題 【課后反思】 第四課時 【教學內容】 唱歌《同一首歌》 【教學目標】

學唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。【教學過程】

1、導入

播放歌曲《同一首歌》

提問：這首歌曲的歌名？你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲？

2、學習歌曲合唱部分

學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。

3、完整演唱歌曲

背唱歌曲，加入領唱、排成演出隊形。

4、討論運用什么形式完成“畢業晚會”

5、分組準備

主持、導演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業照等等。【課后反思】

第五課時 【教學內容】 活動：“畢業晚會” 【教學目標】

由學生組織一臺“畢業晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。【教學過程】

1、合唱：《捧一束鮮花獻給你》

2、畢業典禮

（1）校長的講話，頒發畢業證。（2）舞蹈：街舞《青春的腳步》。（3）學生代表講話。

（4）學生留給學校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。（5）家長代表講話。

（6）表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演。（7）老師的臨別寄語。

（8）朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。（9）舞蹈《小旋風》。（10）大合唱：《同一首歌》 【課后反思】

第五篇：六年級下冊音樂教案

第一課 青春放歌

教學目標：

一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

二、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。

教學重、難點:

1、經過討論、探究，理解音樂旋律特點。

2、在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點。教學時間：五課時。教學過程：

第一課時

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關世界和平的畫面，激發學生的學習情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三、學習歌曲第一聲部：

1、請學生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

6、老師隨機糾錯，指導。

7、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

四、音樂練習：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

第二課時

一、分別復習《拉起手》的高、低上聲部。

二、學習歌曲第二聲部：

1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。

2、反復練習、糾錯。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統一的聲音兩聲部配合。

四、音樂活動：

1、請根據書上四幅演唱照片，在括號內填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》

第三課時

一、以復習《拉起手》的形式開課。

二、對比聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學生自由表達。

4、可老師總結，也可以學生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結

第四課時

一、開課

1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業：9月10日是我國的教師節，請你們設計一組音樂節目，向老師送去你們的問候和祝福。

第五課時

（隨堂小測驗）

一、開課

激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運52”的親密接觸！

二、開展競猜游戲。

1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、觀察題：請在琴上找出DO的位置。

4、《飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？

三、師生互動環節

四、小結

第二課 亞洲弦歌

教學目標：

1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

教學重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

課前準備：鋼琴，多媒體課件、一封信等 教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、出示一封信導入：

請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二．模唱練習：（傳“信”游戲，為學唱歌曲作鋪墊）2/

05 |3 3 |5

5

ⅰ|5

ⅰ 5

4|2 2

|| ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 ② 女 男

女

男

女

男

女 男

第一次跟師模唱要求唱出改變正常節拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現好歌曲所采用的音樂要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學：

（一）聽聽說說：

首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節奏律動 節奏型設計如下：

1.X

X

|

（1－16小節）

2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節）3.X

XX |

（25－31小節）4.XX

XX｜

（32－36小節）5.XX X ｜

（37－48小節）

（三）聽聽唱唱：

1.、復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。

2、指導學生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）

3、讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4、指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2.、讓學生結合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉盼望看到親人來信的心情，從情感啟發學生唱好歌曲。

3、如：指導學生簡單分樂段，然后區分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。

4、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。

5、引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。

6、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現馬蹄聲響，并隨音樂按節奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。

四、課堂小結。

第二課時

一、復習《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽，感受印度歌曲特有的風格。

2、簡介印度歌曲的特點：

歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎上。

3、復聽，學生思考，這首歌曲可以分幾個部分？

4、再次聆聽，對比每部分有什么區別。

5、完整聆聽，在老師的帶領下，跟著音樂做幾個帶有印度風格的動作。

三、小結。

第三課時

一、欣賞科威特音樂《運動會開幕曲》

1、以聆聽前奏導入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現了什么內容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

二、小結

第四課時

一、組織教學：師生問好

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

第三課 DO RE MI

教學目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的；樂于通過識譜試著自己學音樂。

二、欣賞并學唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。

三、學習五線譜的相關知識，能將五線譜上的C調單旋律譯成簡譜。教學重、難點：

1、學習五線譜相關知識。

2、了解記譜法，讓學生樂于自己識譜學習音樂。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

1、同學們，今天老師要把你們帶到一個音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關于它的什么小故事？

（學生靜聽）

2、指名說

3、師簡介創作背景

二、學習歌曲《DO RE MI》

1、學生再次聽錄音，思考歌曲情緒。

2、自由跟琴演唱樂譜

3、跟伴奏演唱歌曲

4、老師指導演唱情緒

5、學生四人小組練習演唱。

三、音樂活動——表演《DO RE MI》

第二課時

一、導入部分

同學們，這一刻我們進入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結合它們不同的音高和節奏來構成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。在我們的意識里DO就是DO

RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？（欣賞《DO RE MI》）

二、欣賞《DO RE MI》

1、同學們對這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）

2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學回答）也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請同學們通過課件自學歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現的內容，讓學生通過多媒體進行自學活動）

3、應該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學知道它的出處？（同學回答）這首歌來自美國影片《音樂之聲》，請同學們利用課件了解影片，然后請同學當老師來介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）

4、《DO RE MI》是影片中的哪個片段呢？（請同學通過剛才的自學回答）請同學觀看這個影片片段，帶著問題：在這個片段里你看到了哪些音樂形象？

5、利亞在這個片段中演唱了什么（她唱了開場白，具有敘述性的開場白）孩子們演唱了七個音名的順序。那么從音樂形象的各自安排，你覺得這首歌曲能分為幾個段落（同學說一說）應該分為兩個段落，讓學生從音樂形象了解樂曲創作的概念。

6、跟著老師的琴來唱唱每個段落（課件展示歌譜）

7、同學分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個組上臺表演。

第三課時

一、聆聽、欣賞《音樂之聲》的其他歌曲。

1、通過網絡了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨的牧羊人》《雪絨花》自己學習了解）

2、分別請同學說說。

3、老師補充。

二、分組選擇歌曲進行創編。

三、小結。

四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。

1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。

2、說說自己還了解哪些記譜方法。

五、拓展活動——四人小組討論、創造自己記譜的方法。

六、老師總結。

第四課時

三、學習五線譜

1、簡單介紹五線譜的發源、名字的由來。

2、出示譜表，讓學生認識五線譜。

3、結合我們已熟悉的簡譜，對照學習五線譜知識。