第一篇：蘇教版六年級下冊音樂教案2009

六年級第二學(xué)期音樂教案

第一單元 鼓樂傳情 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在欣賞《將軍令》、《滾核桃》、《黃河留下為風(fēng)鼓》、《非洲鼓魂》的過程中

感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力：體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異 進一步開闊音樂視野

對文化的多樣性有初步的感受和了解

2、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鰳拉》 在學(xué)習(xí)歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號 準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序

3、學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中 通過感受與體驗

對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認識；節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練

教學(xué)的重點難點：感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異；能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同

掌握歌曲中鼓的節(jié)奏

教時安排：三教時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

唱：敲起我的小木鼓

動：露一手：節(jié)奏聽辯與表現(xiàn) 教學(xué)重點與難點：

能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同 掌握歌曲中鼓的節(jié)奏

教學(xué)過程：

1、師生問好：

2、明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù) 提出新的希望

3、復(fù)習(xí)必唱歌曲：〈〈國歌〉〉--雄壯地、堅定地、進行曲風(fēng)格

4、中國少年先鋒隊隊歌--精神飽滿地、有朝氣地

5、學(xué)唱歌曲：敲起我的小木鼓

6、聽范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂風(fēng)情

7、再聽：歌曲為單二段曲式 四二拍 節(jié)奏多變

附點節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運用使歌曲歡快并富有動感 襯詞“羊買啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn) 增添了歌曲的民族特色

8、用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律 難點重點范唱

9、有感情地朗讀歌詞

10、輕聲跟唱第一段歌詞 可分組練唱

11、一起學(xué)唱第二段歌詞

第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：〈〈將軍令〉〉、〈〈滾核桃〉〉

唱：繼續(xù)唱歌曲<<伊唷勒啦>>.動:以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景.教學(xué)的重點難點: 按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動和歌唱結(jié)合起來

教學(xué)過程：

1、師生問好：

2、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：a.用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律 b.唱歌譜兩邊

C.唱歌曲并在有關(guān)地方加上節(jié)奏用手敲擊d.請一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱 感受“do re mi”三個音在歌曲中起的重要作用 e、結(jié)合錄音范唱進行歌表演

3、欣賞.蘇南吹打樂〈〈將軍令〉〉--這是一首粗 吹鑼鼓曲

用大嗩吶和全套大擊樂器演奏 是蘇南吹打樂隊組合的一種

要求：a 聽完說說你對樂曲情緒的感受 b 隨著老師彈奏的主旋律 念一念下面的鑼鼓節(jié)奏（見書）

4、學(xué)唱剛果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉

5、聽范唱

讓學(xué)生感受非洲音樂的風(fēng)格

6、再聽

學(xué)生輕聲跟唱 反復(fù)模唱歌曲

7、再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)“跺腳、”擊掌“然后反復(fù)跟錄音模唱歌曲 邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌

8、分組進行歌表演

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

唱：鞏固歌曲演唱 聽：非洲民間音樂〈〈非洲鼓魂〉〉 鼓樂〈〈滾核桃〉〉 合唱〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉 教學(xué)的重點難點：

了解蘇南吹打、粗吹、細吹、絳州鼓樂、威風(fēng)鑼鼓、非洲鼓

教學(xué)過程：

1、師生問好：

2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉 〈〈伊唷勒啦〉〉

3、聽：〈〈非洲鼓魂〉〉--鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用 它以語言般的節(jié)奏 為人們傳遞著不同信息 它通過變化豐富的節(jié)奏 表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂

4、再聽：滾核桃（鼓樂）--集中了”花鼓戲“的精華 表現(xiàn)秋收時節(jié)

在黃土高原的晉南一帶農(nóng)民摘回核桃 置于房頂涼曬的場面

表演時演員們的擊鼓運用了檫、挑、敲、碰等”花鼓戲“ 擊奏法變化多變 聽來情趣盎然 饒有風(fēng)味

將農(nóng)民歡慶豐收時的喜悅心情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)

要求：說說演奏者運用了哪些擊鼓方式來表現(xiàn)”滾核桃“的形象的

想一想

你還能用鼓表現(xiàn)出什么情景？試著做一做

5聽：〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉--這是一首氣勢宏偉、振奮人心的歌曲 歌曲采用了有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào) 插入說唱音樂中常用的數(shù)板

使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻 又展示出當(dāng)代中國人激情彭拜的精神風(fēng)貌

要求：聽完全曲

老師帶著學(xué)生學(xué)一學(xué)”老河留下千面鼓 面面鼓里有傳說 年年歲歲打下去

日子越打 越紅火“這一段 跟著錄音唱一唱

體會歌曲那振奮人心的氣勢

教學(xué)后記：通過學(xué)唱歌曲、聽音樂

使學(xué)生感受到”鼓樂“這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力；體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異

學(xué)生邊唱邊動（跺腳、擊鼓等）課堂氣氛熱烈

第二單元 溯流探源 教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞歌劇《北風(fēng)吹》、鋼琴獨奏曲《向陽花》、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》、越劇選段《樓臺會》

演唱河北民歌《小白菜》以及蘇北民歌《李玉蓮調(diào)》等音樂活動中 感受民歌特點

找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同

了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系

2、通過聽賞對比和演唱俄羅斯民歌《夜歌》、蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍鈴花》 聽賞弦樂四重奏《如歌的行板》和管弦樂作品《在鐘表店里》 了解外國音樂作品中運用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀

3、民歌進行創(chuàng)作的情景

4、能在聆聽、演奏作品以及識讀樂譜的過程中 發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材 并運用已有的知識進行辯別 找出旋律異同之處

5、能較流暢地演奏口琴曲《快樂的流浪者》

教學(xué)的重點、難點： 了解民歌的特點 感受民歌特點

了解音樂知識”夜歌“、越劇、歌劇 教時安排：四教時

第一教時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：北風(fēng)吹 唱：小白菜 動：聽一聽 比一比

教學(xué)的重點、難點 了解民歌的特點 感受民族風(fēng)情

并有感情地演唱民歌 教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲

4、復(fù)習(xí)民歌的特點： 民歌起源于勞動

產(chǎn)生在勞動人民的社會實踐中

它經(jīng)過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成 是人民群眾集體智慧的結(jié)晶

民歌的特點是用樸實洗煉的語言、生動形象的比喻 塑造出鮮明的藝術(shù)形象

深刻地表達人民群眾的思想感情和愿望 反映著時代的面貌 音樂語言簡明洗練 音樂形象鮮明生動 表現(xiàn)手法豐富多樣 有多種體裁和形式

主要為勞動號子、山歌、小調(diào)、長調(diào)和多聲部歌曲

5、學(xué)唱河北民歌《小白菜》 聽：先感知歌曲《小白菜》、《北風(fēng)吹》《青羊傳》的旋律特點 再找出歌劇作品中的相似旋律 唱一唱

再聽歌曲《北風(fēng)吹》 學(xué)生輕聲跟唱

再聽歌曲《小白菜》 感受旋律的憂傷、凄涼的

再唱歌譜體會一下 然后唱歌詞 分組練唱

結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲完成作業(yè)

在樂譜相似的地方畫上記號

第二教時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《向陽花》 唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》 教學(xué)的重點、難點

根據(jù)旋律的特點來判斷是哪個地域的民歌 了解三種不同的變換拍子

以整體艇長發(fā)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生喝著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁之情

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲

4、聽歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音

讓學(xué)生觀察找出旋律的骨干音及進行特點

再聽

用整體聽唱法學(xué)唱歌曲 分組練唱

5、聽唱歌曲《夜歌》 了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍 頻繁的拍子變換

使歌曲更具搖曳、動蕩的感覺

老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞 然后以整體聽唱法學(xué)唱歌曲

讓學(xué)生和著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁 分組鞏固練唱

6、聽《向陽花》--鋼琴獨奏

找出與歌曲《李玉蓮調(diào)》相似的旋律 再聽

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化 感受樂曲輕快、活潑的情緒

第三教時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《梁山伯與祝英臺》 唱：蘇格蘭的藍鈴花〉 教學(xué)的重點、難點

弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的重點、難點

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、鞏固上節(jié)課歌曲

4、聽：《梁山伯與祝英臺》--作品從遠古始終擇取”草橋結(jié)拜“、”英臺抗婚“和”墳前化蝶“三個主要情節(jié)

分別作為音樂情景逐步展開的線索 最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩 反映了人民的愿望與理想

在聆聽主題時 學(xué)生可輕聲哼唱

著重感受旋律富有起伏性的特點 感受樂句之間的銜接及語句的特點

哼唱主題音樂

進一步感受樂曲委婉、清麗的特色

相像音樂旋律的變化與動人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系

5、學(xué)唱歌曲《蘇格蘭的藍鈴花》 聽范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢 語氣輕柔婉轉(zhuǎn)

深受世界各地人民的喜愛

再聽

學(xué)生可輕聲哼唱

重點練唱一音多字的演唱

6、分組練唱 互相點評

教學(xué)后記：通過歌曲的學(xué)唱 使學(xué)生了解不同風(fēng)格的中外民歌 通過比較演唱

加深學(xué)生對我國民歌藝術(shù)的了解 弘揚民族精神

使中華民族的燦爛文化代代相傳

第三單元 滔滔多瑙河 教學(xué)目標(biāo)

1、通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》 唱準(zhǔn)弱拍

掌握八三拍、八六拍得韻律感 感受歐洲民歌的風(fēng)格 領(lǐng)略其獨特魅力

2、通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨的牧羊人》等作品 讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情 建立多元的文化觀

3、欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》

感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點 并能聽辯主要樂器的音色

能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏

大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作

教學(xué)的重點、難點、1、唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏

掌握八三拍、八六拍的韻律感

2、能聽辯主要樂器的音色 教時安排：三教時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人 唱：幽靜的山谷 教學(xué)的重點、難點 唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲

3、聽：瑞士山歌--在瑞士山區(qū)

牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群

也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥选⑶槿藖韨鬟f各種信息 久而九之

他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法

要求：讓學(xué)生跟著音樂輕聲模唱

這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱 然后突然用假聲進入高音區(qū)

并且用這兩種方法迅速地交替演唱 形成了奇特的效果

再聽：孤獨的牧羊人--敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話 曲調(diào)生動活潑

歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快 旋律活潑跳躍 大跳音程頻頻出現(xiàn) 使歌曲顯得十分輕松 充滿活力

要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽

學(xué)生可輕聲哼唱

4、學(xué)唱《幽靜的山谷》 聽范唱

歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？ 再聽

學(xué)生可哼唱旋律 再唱歌譜 輕聲學(xué)唱歌詞

注意一音多字的演唱 聽唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲 分組鞏固歌曲的演唱

第二教時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：愛爾蘭風(fēng)笛 唱：我和小提琴 動：采集與分享 教學(xué)重點、難點 掌握八三拍的韻律感 唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、聽：愛爾蘭風(fēng)笛--是一種民族樂器的名稱 是凱爾特音樂的一個重要組成部分

愛爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細管 這根細管是像笛子一樣有出氣孔的

雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高

要求：先讓學(xué)生觀察圖片 了解相關(guān)文化 再聽賞曲例音響 交流聽賞的感受 教師加以歸納總結(jié)

再補充聽賞其他用愛爾蘭風(fēng)笛演奏的作品

4、學(xué)唱：《我和小提琴》 聽范唱

感受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化

再聽

學(xué)生哼唱旋律 再唱譜 學(xué)唱歌詞 分段練唱

注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 分三組進行表演唱

第三教時 教學(xué)內(nèi)容 聽：戲虐曲 水上音樂 唱:土撥鼠

教學(xué)的重點、難點 唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏 教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲

聽；戲謔曲--選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲 巴赫一生的作品浩如煙海

他本人比較喜歡這首《戲謔曲》

初聽

要求學(xué)生說出主奏樂器的名稱 再聽樂曲

要求學(xué)生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏 樂曲采用了怎樣的速度

水上音樂--又稱《水樂》《船樂》 是一部管弦樂組曲

據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的 故有”水上音樂“的美名

要求：學(xué)生在老師提示下聽賞樂曲 對不同的片段

作出不同的情緒反應(yīng)

然后再交流自己的想象和感受 可跟著音樂踏步

感受節(jié)奏和速度的變化

4、學(xué)唱：《土撥鼠》 聽：學(xué)生一面熟悉歌曲 一面跟著音樂拍一拍

再聽

讓學(xué)生找出相同的樂句 并說說共分幾句 學(xué)生唱譜

師生接龍演唱歌曲旋律

看譜

結(jié)合聽覺印象

確定歌曲的高潮所在 分組練唱

加上力度記號 如何來表現(xiàn)歌曲 在討論中對學(xué)生提出不同方案都可以試一試 唱一唱

讓大家進行比較、選擇 有表情地演唱這首歌曲 評價

第四單元 動感拉丁舞 教學(xué)目標(biāo)

1、在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中 了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化 了解音樂風(fēng)格差異的形成原因 感受其音樂文化多元、融合的特性

2、能對學(xué)唱的歌曲進行簡單的曲試分析 找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律

并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)

3、感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段 感受拉丁舞的獨特個性 教學(xué)的重點、難點

能進行簡單的旋律創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)

歌唱時注意控制音量

在努力唱準(zhǔn)自己聲部的同時注意傾聽另一個聲部

教學(xué)安排：三教時

第一教時 教學(xué)內(nèi)容

聽：美麗的塞林托 唱：拉庫卡拉查 東：完成旋律 教學(xué)重點、難點 感受墨西哥民間樂曲 八六拍

具有搖曳之動感

并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲

教學(xué)過程

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲

3、聽：美麗的塞林托--這首民間樂曲 八六拍 具有搖曳之動感

表現(xiàn)了明朗愉快的心情 切分節(jié)奏貫穿全曲

給人以活潑、俏皮、幽默之感 旋律進行多為級進式

樂句間的連接均為大跳音程 熱烈而奔放

要求：聽聽、唱唱樂曲主旋律 體驗樂曲的情緒

引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲中的典型節(jié)奏型

借助歌詞進一步了解器樂作品在塑造形象時常用的手法

4、學(xué)唱歌曲：卡拉庫拉查 聽范唱

使學(xué)生感受歌曲情緒活躍、歡快 具有舞蹈之動感

再聽

學(xué)生可跟音樂律動 自由表演

輕聲哼唱旋律 在哼唱歌譜 學(xué)唱歌詞

注意反復(fù)跨越記號的運用

分組練唱 完成旋律

第二教時 教學(xué)內(nèi)容

聽：安第斯排簫 鋼鼓音樂

唱：鳥兒多美麗 教學(xué)的重點 難點

樂曲聽賞重點是聆聽樂器音色 掌握三拍子的韻律特點 教學(xué)過程

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、聽：安第斯排簫--排簫是高原最古老的樂器之一 其演奏手法多樣：有時用來演奏旋律 有時像低聲吟唱 有時又像在模仿風(fēng)聲

聽：鋼鼓音樂--鋼鼓是一種具有獨特音色的打擊樂器 它由與西方音價相同的十二個音所構(gòu)成 然后它與一般樂器不同的是 它并非以音價順次排列 而是依據(jù)音響原理而排列

要求：先聽賞作品 讓學(xué)生猜猜是什么樂器

然后再了解樂器的歷史及其風(fēng)格

4、學(xué)唱：鳥兒多美麗 聽歌曲

讓學(xué)生感受歌曲三拍子的韻律感 并可進行律動表演 再聽

學(xué)生輕聲哼唱旋律 唱歌曲兩邊 學(xué)唱高聲部 分組練唱 再唱低聲部 分組練唱

有條件的班級進行二聲部合唱 結(jié)合錄音范唱有感情地演唱歌曲

設(shè)計多種表演方案 在交流中相互評價

第三教時 教學(xué)內(nèi)容

聽：感受拉丁舞 唱：第一天去上學(xué) 教學(xué)的重點、難點 強拍弱位置演唱 一音多字

大跳音程的音準(zhǔn) 教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲

4、感受拉丁舞；探戈舞曲 夏夜桑巴舞曲欣賞

5、學(xué)唱歌曲：第一天去上學(xué) 聽

感受歌曲活潑 歡快的情緒 再聽

讓學(xué)生找出難的樂句

或自己最喜歡的樂句進行練唱

采用分句教 唱和整體教唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲 對歌曲中較難把握的節(jié)奏重點練唱 分組進行練唱歌曲

再引導(dǎo)學(xué)生通過視唱歌譜 學(xué)習(xí)分析旋律的構(gòu)成

為我的創(chuàng)造練習(xí)中的創(chuàng)編旋律作鋪墊和技法指導(dǎo)

教學(xué)后記：通過欣賞、歌曲的學(xué)唱 讓學(xué)生感受到外國音樂的獨特魅力

了解到了什么是動感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等 開闊了學(xué)生的視野

第五單元 燦爛陽光下 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動

體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好 體味今天幸福生活的來之不易

2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲 掌握”頓音“的演唱方法

體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒 表達自己快樂童年的幸福之情

3、有思考地聆聽本單元的曲目

分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等方面存在的差異

4、自信地參與本單元”我的創(chuàng)造“"露一手”等音樂實踐活動 從活動中得到成功的體驗

以增強旋律創(chuàng)編和隨樂演唱的自信心與表現(xiàn)力

教學(xué)的重點、難點 掌握頓音的演唱 能創(chuàng)編簡單的旋律 教學(xué)安排：三教時

第一教時 教學(xué)內(nèi)容

聽；在燦爛陽光下

唱：金色的童年是一首歌 教學(xué)的重點、難點 掌握歌曲中的頓音記號 切分節(jié)奏 教學(xué)過程

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、聽歌曲：金色童年是一首歌 讓學(xué)生感受歌曲中快樂的氣氛

我們每個人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中 我們漫漫張大了

那你們還記得自己小時侯的樣子嗎？請你說說小時侯的一件趣事

童年的回憶是美好的 童年是最富詩意的 童年的門夢是金色的 童年是一首歌 歌聲愉快、悅耳 童年

就像一陣風(fēng)兒輕輕地吹過

金色的童年就像那首永遠唱不完的快樂歌 再聽歌曲

這是一首歡快、活潑、高興的

學(xué)生輕聲哼唱旋律 加上歌詞學(xué)唱 分組練唱

加上跳音記號以后的效果 使歌曲更加活潑、歡快 一起有表情地演唱

鞏固演唱

男女生接口唱或獨唱

想表演的可以加人動作進行表演

4、欣賞《在燦爛陽光下》 聽 歌中唱了些什么

采用的是什么演唱形式？ 邊說邊和同學(xué)示范拍手游戲 讓我們一邊聽一邊做這個游戲吧

學(xué)生們可選擇小時侯玩的游戲選一個進行表演 分成兩組 邊玩邊唱歌

第二教時 教學(xué)內(nèi)容

聽：聽媽媽講那過去的事情 唱：花季雨季 教學(xué)的重點 難點

掌握歌曲中的切分節(jié)奏 唱準(zhǔn)大跳音程 教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的歌曲

4、聽:聽媽媽講那過去的事情--這是一首敘事性強 旋律優(yōu)美 對比鮮明

表達了對社會主義新生活的熱愛

第一部分描寫新社會農(nóng)村的夜景 明月當(dāng)空

孩子們圍坐在豐收的谷堆旁聽媽媽講故事

第二部分敘述舊社會的痛苦生活

曲調(diào)起伏較大表現(xiàn)了一種悲憤控訴的情緒

第三部分是第一部分的完全再現(xiàn) 音樂把人們又帶回了現(xiàn)在 夜晚還是那么寧靜

但媽媽講的過去的事情卻讓孩子們深思

5、學(xué)唱歌曲：花季雨季 聽范唱

讓學(xué)生感受旋律的輕快、活潑 再聽學(xué)生帶著歡快的心情哼唱旋律 唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn) 分段學(xué)唱歌詞 分組練唱

有感情地演唱歌曲

唱出學(xué)生展現(xiàn)青春光彩的美好愿望

第三教時 教學(xué)內(nèi)容

聽：初升的太陽 唱：七色光之歌 歌聲與微笑

教學(xué)的重點、難點 唱出波音記號的效果 唱準(zhǔn)二聲部 教學(xué)過程

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、聽：初升的太陽--草原上的人們渴望美好生活就像渴望出身初升的太陽一樣 它歌頌自由、陽光 是一首優(yōu)美抒情的樂曲 馬頭琴獨奏

要求：學(xué)生聽辯樂曲的段落結(jié)構(gòu)

嘗試以自己喜歡的方式表現(xiàn)對不同音樂段落的內(nèi)心感受

了解馬頭琴的知識

4、學(xué)唱歌曲：七色光之歌 聽范唱

感受歌曲的歡快、活潑

充分展現(xiàn)了少先隊員對未來充滿希望和信心的思想感情

再聽

學(xué)生輕唱第一聲部歌曲 分組練唱

再唱第二聲部歌曲

有條件的班級二聲部合起來 完整地演唱全曲

5、聽唱：歌聲與微笑 讓學(xué)生欣賞感受 通過畫面

語言等創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生心中產(chǎn)生幸福感 從而更好地領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵

可采用請個別學(xué)生表演、小組演唱、領(lǐng)唱合唱等多種形式鞏固練習(xí)

第六單元 同一首歌 教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格 感悟音樂的時代特點及思想內(nèi)涵

2、能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸福快車》、《同一首歌》 比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律

3、積極參與“我的評說”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動 并在這些活動中加深與同學(xué)、老師的友情 加深對“和平、友誼”意義的認識 提高自身的音樂表現(xiàn)力 增強合作意識

教學(xué)的重點、難點 唱準(zhǔn)二聲部

增強學(xué)生間的合作意識

感悟音樂的時代特點和思想內(nèi)涵

教學(xué)安排：三教時

第一教時 教學(xué)內(nèi)容

聽：讓世界充滿愛 唱：幸福快車 教學(xué)重點、難點 節(jié)奏明快 旋律起伏較大 不易唱準(zhǔn) 教學(xué)過程

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲

3、聽：讓世界充滿和平聽童聲合唱

讓學(xué)生感受多聲部的和聲效果 及歌曲主題的內(nèi)涵

可讓學(xué)生跟著音樂哼唱主題音樂 然后展開討論

學(xué)生可跟著一起歌唱

4、學(xué)唱歌曲《幸福快車》 聽

讓學(xué)生感受歌曲的歡快、活潑 富有動感 再聽 學(xué)生律動

表現(xiàn)歌曲的情緒

可做“開幸福快車”的游戲

學(xué)唱歌詞 分段練唱 分組練習(xí)

有感情地表演歌曲

第二教時 教學(xué)內(nèi)容 聽：夢幻之風(fēng)

唱：真善美的小世界 教學(xué)的重點、難點 二聲部音色的和諧同意 準(zhǔn)確把握樂曲的弱起 教學(xué)過程

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、聽：夢幻之風(fēng)--讓學(xué)生感受樂曲的情緒 在給學(xué)生介紹班得瑞樂團

再聽

并跟著音響哼唱主旋律

感受樂曲的風(fēng)格特點并激發(fā)學(xué)生積極參與“我的創(chuàng)造”活動

4、學(xué)唱歌曲：真善美的小世界 用啦模唱歌曲的旋律 教師以手提示弱起

啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕巧而柔美的聲音演唱歌曲 表達出對生活的熱愛與贊美之情

分組練唱歌曲

連續(xù)的大跳使歌曲富有動感 充滿勃勃生機

咐點音符的多處運用 重點練唱

有條件的班級學(xué)唱二聲部 感受和聲的效果

第三教時 唱：同一首歌 采集與分享

教學(xué)的重點、難點

四四拍可以照二二拍演唱 以取得寬廣流暢的效果 教學(xué)過程

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲：幸福快車 真善美的小世界

3、六年級的小學(xué)生活令人難忘 我們將要告別校園 告別同學(xué)

告別親愛的老師

讓我們高唱《同一首歌》 重溫有友情 共享歡樂

聽范唱

讓學(xué)生感受歌曲的深情 學(xué)生輕聲哼唱旋律 再聽

注意旋律中的變化音 重點練唱

高潮部分的大跳音程的不易唱準(zhǔn) 重點練唱

學(xué)生自己設(shè)計演唱形式進行表演 看那一組表演得最好

有條件的班級可進行二聲部的練唱 結(jié)合范唱

有感情地演唱歌曲

4、采集與分享：

收集有關(guān)“和平與友誼”主題的歌曲在畢業(yè)典禮上與同學(xué)們分享

5、音樂糊

學(xué)習(xí)柴可夫斯基的生平和故事 了解世界都維也納

6、聽辯與展示

教學(xué)后記：通過歌曲的欣賞與學(xué)唱 讓學(xué)生感受到祖國大家庭的溫暖 感受到學(xué)校生活的樂趣 師生間的親密友情 從而懂得珍惜

為自己能生長在真善美的小世界而感到幸福

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你如果認識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。

第二篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學(xué)生自讀課文。

要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

2.檢查有關(guān)詞語的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國，不準(zhǔn)別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容。【板書設(shè)計】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第三篇：蘇少版六年級下冊音樂第四課教案

蘇少版六年級下冊音樂第四課教案

第四課

第一課時

在老師身邊

一、教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情。

2、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計幾種演唱形式。

二、教學(xué)重點、難點：

、體會歌曲所表達的情感。

2、注意演唱姿勢，用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

音帶

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)，師生問好。

=c

2/4、組織教學(xué)，師生問好

=c

2/4

4∣5—∣i

5.∣6

3.∣5

2∣1—

║

同學(xué)

們

好，您好

您好

潘老

師您

好。

老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好

2、老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

（二）、發(fā)聲練習(xí)

=F

2/4

0∣5

0∣5

4∣3

‖

la

lala

la

lala

la

la

lala

la

la

la

=c

4/4

i

5－∣6543－∣5

2－∣4

－∣

la

la

la

la

（三）、視唱

=F

2/4

0

7∣6?55∣34

56∣5

2∣217∣6?5∣32

2∣3

66∣5

2∣

2?3∣17

65∣61?2∣3

3∣3656∣3?2∣35?5∣2

3∣1－∣

、師：觀察視唱曲的特點。

2、老師彈琴，演奏

3、師：請同學(xué)們把自己不會唱的小節(jié)找出來

4、老師示范演唱或者請會的同學(xué)示范演唱要求同學(xué)跟琴演唱

（四）、新授歌曲

、導(dǎo)入：

師：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程，歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽音樂。談?wù)勀銓Ω枨母惺堋?/p>

3、復(fù)聽。

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂

5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強調(diào)強弱規(guī)律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，9、唱歌詞，隨琴一起。

0、有感情地演唱。

1、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計幾種演唱形式

（五）、總結(jié)、下課。

第四課

第二課時

紅星歌

一、教學(xué)目標(biāo)、認知目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)唱與分析欣賞，讓學(xué)生感受在戰(zhàn)爭年代的革命少年對黨和領(lǐng)袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。

2、能力目標(biāo)熟悉掌握重音記號、連線、反復(fù)記號的作用。了解速度和力度是影響一首樂曲情緒的主要因素。

3、實踐目標(biāo)：用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

4、德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。好好學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展貢獻出自己的力量。

二、教學(xué)重點、難點：、對歌曲的掌握及掌握影響樂曲的情緒的因素

2、感受樂曲所表達的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

電影片斷、歌曲

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)，師生問好

（二）、導(dǎo)入：

師：大家都知道我們昆山的巴城出了一位航天英雄楊利偉，那你還知道其他的英雄嗎？

學(xué)生回憶所看過的電影和故事及熟悉的內(nèi)容，相互交流。

（設(shè)計意圖：利用談話導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。并提出問題來引導(dǎo)他們的思路）

（三）、揭示課題：、播放小英雄潘冬子電影《閃閃的紅星》片段，提出問題：影片中的這首歌曲情緒怎樣？

2、學(xué)生認真看片段，積極思考問題，回答問題

3、師：為什么聽完樂曲后會有這樣的感受?

學(xué)生思考后回答。

（四）、學(xué)唱歌曲：《紅星歌》、初聽音樂。

2、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

3、視唱旋律（跟琴），強調(diào)強弱規(guī)律。

4、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

5、念歌詞，體會情感，6、聽鋼琴伴奏，配唱歌詞。

7、有感情地演唱歌曲。

（五）、音樂游戲：

帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非常快的節(jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生，速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。

學(xué)生配合老師來做游戲并思考老師提出的問題。三組同學(xué)的對比說明了什么問題？

（設(shè)計意圖：游戲能調(diào)動大家的積

極性、主動性，使學(xué)生在愉快的情趣中掌握音樂知識。）

（六）、小結(jié)，下課

通過學(xué)習(xí)《紅星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也學(xué)會了歌曲的演唱，并知道了影響樂曲情緒的因素，通過學(xué)習(xí)我們還知道我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是在戰(zhàn)爭年代中的獻出生命的英雄們分不開的，我們更要好好珍惜現(xiàn)在的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們美好的明天努力。

第四課

第三課時

曉風(fēng)之舞

一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能用明亮、跳躍的聲音演唱《四季童趣》感知體驗歌曲的力度變化，領(lǐng)略四季的奇妙與美好，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。

2、通過聽賞鋼琴獨奏《曉風(fēng)之舞》，進一步加深對鋼琴的了解，培養(yǎng)對旋律的對比和聽辯能力。

二、教學(xué)重點、難點：、感受歌曲歡快、跳躍的旋律。

2、準(zhǔn)確掌握歌曲中的節(jié)奏。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲、音帶等

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

師生問好

（二）、復(fù)習(xí)校歌

（三）、新歌教學(xué)

師：導(dǎo)入：

現(xiàn)在的時節(jié)最適宜進行哪些活動？

生：放風(fēng)箏春游……

師：是啊，春天是生機勃勃的，春夏秋冬都有我們快樂的身影，讓我們來聽聽歌曲中的同學(xué)們在玩些什么呢

聽范唱

師：歌曲中的同學(xué)都在干什么啊

生：放風(fēng)箏，摸魚蝦，打棗，摘蘋果

師：這么多的有趣的游戲啊，他們一定玩的很開心吧

師：我們再來聽聽，從歌曲的哪里可以感受到他們的開心呢

生：節(jié)奏上，比較歡快，我們來看一下這個節(jié)奏

一起來念一下

再來聽一遍歌曲

師：我們來讀歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意：3拍的節(jié)奏要唱足，節(jié)奏要唱準(zhǔn)

讀第二段詞

唱第二段詞

師：這些游戲你們玩過嗎？玩的時候心情怎么樣的？

誰能說說這首歌怎么唱比較好聽呢？我們帶著這樣的心情來唱

生：前2句要歡快一點，跳躍一點，第3句要連貫，最后要跳躍，一句強一句弱

心情呢？

要高興快樂

（四）、欣賞《曉風(fēng)之舞》

、導(dǎo)入：

師：我國著名作曲家丁善德所作的《春之旅》第四首《曉風(fēng)之舞》，聽聽用什么樂器演奏的？

生：鋼琴

2、對，書本上有3條譜例，樹葉，太陽，小鳥，聽琴演奏，并唱一唱

3、說說樂曲是按什么順序出現(xiàn)這3條譜例的，聽第2遍

4、樂曲可以分幾段？用手勢告訴我5、復(fù)聽全曲

（五）、課堂小結(jié)，下課。

第四篇：蘇教語文六年級下冊知識點

蘇教版六年級語文下冊復(fù)習(xí)要點

1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學(xué)會運用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。A、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準(zhǔn)確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風(fēng)光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。C、課后第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：

①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。）

②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。）

D、美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發(fā)人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？

答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、課后習(xí)題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：

①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫泉水的語句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

C、課后習(xí)題3（體會帶點詞語的表達效果）：

①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。）

6、練習(xí)一

A、擬人的修辭方法

注意點：（1）直接把一個事物當(dāng)作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當(dāng)。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。

B、背誦成語。

寒冬臘月 北國風(fēng)光 風(fēng)刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚

銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘云 神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。B、課后習(xí)題2（體會帶點詞語的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表揚、贊許之意。

C、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇 敢和強烈的愛國主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習(xí)題2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什么？）：

①一場危機似乎過去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機的過去只是暫時的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。）

C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

B、課后習(xí)題2（理解帶點詞語的意思，并聯(lián)系課文體會這段話所含的思想感情）：

“殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。

C、聶榮臻：中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

10、練習(xí)二

A、認識農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

晝出耘田夜績麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關(guān)）。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關(guān)）。春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種（與耬有關(guān)）。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。D、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。(明?顧憲成)

11、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、課后習(xí)題3（體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處）：（1）“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

（3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。

C、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫孫悟空品質(zhì)的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。C、課后習(xí)題3（體會一下帶點字的意思）：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個“死”與“生”相對，表示失去生命。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。毫不介意：一點也不在意。不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。

14、A、有關(guān)讀書的名言警句

書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。

15、練習(xí)三

A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這一實驗的結(jié)果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。A、課后習(xí)題2（說說下面句子中引號的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。

B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。

C、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。

A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。

18、《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統(tǒng)一的團體目標(biāo)，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學(xué)生完成了火屋逃生的實驗。

文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協(xié)作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事 例只能說明協(xié)作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。

19、練習(xí)四 背誦《古今賢文》（真理篇）

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。

A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。”

最大的追求：遠大的理想和抱負。

眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機遇和任務(wù)。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機遇，實實在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學(xué)會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發(fā)展。

A、課后習(xí)題2（理解兩句話的含義）：

①對于外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學(xué)會迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣剑疫m當(dāng)?shù)臋C會再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。）②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。（這句話告訴我們在社會地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時，要學(xué)會先退一步，學(xué)會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負重；能屈能伸；進一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。

23、練習(xí)5：背誦成語。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

24、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。

25、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。C、會用“無……不……”、“無不”造句。

……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無一人不愛他上的課。……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

26、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。F、補充幾首寫梅花的詩

27、練習(xí)六

①描寫四季的成語積累。②背誦《馬詩》及詩意。

燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。

這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。

28、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹煟玫较ば闹笇?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨特）。B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。

福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。

C、莫泊桑：19世紀(jì)法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。

D、福樓拜：19世紀(jì)法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。E、課后習(xí)題2（理解句意）：

①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。

這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。它是堅持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。

②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。

福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人云亦云，毫無個人特色的毛病。

29、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對劉老師的深深思念之情。

A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信

B、課后習(xí)題2（體會帶點詞的表達效果）：

（1）笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們在笑劉老師的風(fēng)趣之時，心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當(dāng)春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強不息的人物形象。）C、課后習(xí)題3（說說省略號的不同用法）：

（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。（表示語意轉(zhuǎn)折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

30、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句： ①敏而好學(xué)，不恥下問。②默而識之，學(xué)而不言，誨人不倦。③人無遠慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。D、來自《論語》的成語：文質(zhì)彬彬 敬而遠之 當(dāng)仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

31、《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

A、課后習(xí)題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學(xué)生對老師的熱愛與敬意。）③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學(xué)生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報老師的心情。）

B、老師的美譽：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤物無聲 循循善誘 教導(dǎo)有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時你最想對老師說____, 對同學(xué)說___

小學(xué)語文一至十二冊良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）保護正確的讀書姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品。

（二）認真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。

（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

（四）勤查字典，主動識字。

（五）認真寫好鋼筆字，認真寫毛筆字。

（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)。

（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。

（八）堅持寫日記，愛護圖書。

（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。

（十）多種渠道學(xué)語文，自主修改作文。

（十一）勤于收集資料，不懂就問。

（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學(xué)會運用。

第五篇：鄂教版六年級音樂下冊教案

第一單元《明天的太陽更美麗》

教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握進行曲的風(fēng)格特點。

2、以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個難點問題。

3、通過欣賞該樂曲，使學(xué)生認識中國古老的民族樂器——笙。

4、通過學(xué)唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學(xué)重難點：

以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個難點問題。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時間安排：二學(xué)時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《畢業(yè)歌》《明天的太陽更美麗》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教授：聽一聽《畢業(yè)歌》

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。

2、歌曲簡介：

這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時的快樂情景，作者在這里表達了新中國少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報效祖國的堅定信念。

3、節(jié)奏練習(xí)。（復(fù)習(xí)附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x

xx │ x xx │x xx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節(jié)奏.③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽全曲，感受進行曲風(fēng)格。

6、課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂句）1=C 2/4 s’

f’

m’

r’ | d’

l | s

l t

r’ | d’

— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。

三、聽一聽《明天的太陽更美麗》

1、完整聆聽全曲，感受歌曲情緒。

2、復(fù)聽，說說你對音樂的感受

3、課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。

①比較拍號的不同，說說兩條旋律有何相同不同點。②引導(dǎo)學(xué)生說出只改變拍號和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。

四、小結(jié)，下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《鳳凰展翅》

玩一玩《共同走向未來》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聽一聽《鳳凰展翅》

1、初聽，感受歌曲旋律

2、介紹樂器——笙

笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動發(fā)音。是中國古老的民間吹奏樂器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂是笙的特點，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂器音響混合一體，是民間吹打樂隊中不可缺少的樂器。

3、再聽：體會和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點。笙的音色：甜美、柔潤。巴烏的音色：豐滿、厚實、柔美。

三、玩一玩《共同走向未來》

1、初聽，回憶C大調(diào)音階。

2、視唱歌曲旋律。

3、熟讀歌詞節(jié)奏。

4、自學(xué)歌曲。

5、全班齊唱。

四、小結(jié)、下課。第二單元浪漫的旋律

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 《阿瓦日古麗》、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握維吾爾族歌唱風(fēng)格。2、通過學(xué)唱《阿瓦日古麗》，了解商調(diào)式結(jié)構(gòu)特點。《小狗圓舞曲》、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會樂曲表現(xiàn)的音樂形象。2、讓學(xué)生初步了解肖邦的音樂。《花之圓舞曲》

欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂風(fēng)格及特點。《溜冰圓舞曲》、在聆聽音樂的過程中感受音樂的情緒。、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中了解該樂曲所具有的典型的圓舞曲風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)劃分樂段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來。、在音樂實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂想象力。課時分配： 兩課時 第一單元

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放維吾爾族民風(fēng)民俗的音樂視頻。

2.學(xué)生初聽《阿瓦日古麗》的音樂，討論聽后感。

3.教師范唱，通過節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗三拍子的強弱規(guī)律。4.聽音樂學(xué)唱歌曲。5.教唱重難點。三．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 ：《溜冰圓舞曲》 教學(xué)過程

一．組織教學(xué) 二．歌曲處理 三．欣賞教學(xué) 《小狗圓舞曲》

小狗是人們喜愛的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。樂曲表達的內(nèi)容就是一只非常可愛的德國牧羊犬，它經(jīng)常在陽光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時追咬自己的尾巴。

《花之圓舞曲》

1.首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真地欣賞音樂，聽唱主題，介紹舞劇《胡桃夾子》劇情。2.根據(jù)舞曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒，自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂翩翩起舞，表現(xiàn)柴可夫斯基音樂作品中美好的意境。《溜冰圓舞曲》

1.聆聽音樂并啟發(fā)學(xué)生隨著音樂晃動身體，感受樂曲中圓舞曲的風(fēng)格。2.為樂曲劃分段落，分段欣賞，說說情緒是怎樣，可以用什么樣的動作表現(xiàn)。四．結(jié)束

第三單元閃亮的心

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學(xué)目標(biāo)： 《雨天等媽媽》

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有類似的體驗。2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作并表演《雨天等媽媽》。《我們的心愿》

1.學(xué)唱歌曲《我們的心愿》，對比感受前后兩個樂段音樂的效果。2.了解這首歌曲的創(chuàng)作方法，并能嘗試運用模進手法進行創(chuàng)編。《美麗的心靈》

1.接觸形式不同的單二部曲式結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)與勞動者的關(guān)系。2.通過欣賞，提高學(xué)生環(huán)境保護，熱愛勞動，尊重勞動者的意識。《螢火蟲》

1.能自己學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和音樂綜合能力。2.用分組比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)，設(shè)計有關(guān)在家如何關(guān)心父母的問題導(dǎo)入。2.教師范唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。

3.請幾位學(xué)生分別朗讀歌詞，并讓學(xué)生評價，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學(xué)生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》

1.引導(dǎo)學(xué)生以聆聽為主熟悉全曲，體驗歌曲模進的過程。2.分段提煉難點節(jié)奏。3.指導(dǎo)學(xué)生完整聽歌曲。四．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學(xué)過程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《美麗的心靈》

1.訓(xùn)練：講解難點節(jié)奏。

2.采用擊掌，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律。

3.在學(xué)生對歌曲節(jié)奏有了初步認識以后通過提問引導(dǎo)的方式講解和聲小調(diào)的特點。《螢火蟲》

1.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自制的打擊樂器。

2.讓學(xué)生先自學(xué)歌曲，在分組用打擊樂器配樂。3.學(xué)生表演。三．結(jié)束

第四單元軍營飛歌

教學(xué)內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 《愛艦愛島愛海洋》 教學(xué)目標(biāo)：

《軍營男子漢》《騎兵進行曲》《真是樂死人》

1.欣賞和了解同時代的軍旅歌曲的特點，體會這些歌曲對同一內(nèi)容的不同表達方式。

2.通過這些軍樂曲，感受軍樂曲雄壯威武的氣勢，增強學(xué)生保家衛(wèi)國，為祖國奮斗的愛國情感。《愛艦愛島愛海洋》

1.感受部隊歌曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。2.集體創(chuàng)編節(jié)奏。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué)

1.這3首歌曲創(chuàng)作的年代相隔較遠，具有不同的時代氣息，表現(xiàn)了不同時代的軍人風(fēng)貌。在課堂教學(xué)時可以以時代風(fēng)貌為主線，達到了解不同時代軍旅歌曲的特點的目的，內(nèi)容還可以擴展至其他軍隊有關(guān)的歌曲或樂曲。

2.整體欣賞，增強學(xué)生保家為國，為祖國努力奮斗的愛國情感。三． 結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《愛艦愛島愛海洋》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．玩一玩

1.聽歌曲，邊聽邊踏步，感受進行曲的速度。

2.揭示課題，提問：表現(xiàn)部隊生活的歌曲，適合用什么樂器演奏？ 3.請學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結(jié)束。

第五單元美麗的彩霞

教學(xué)內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 《彩霞告訴我》

1.學(xué)唱這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的清新、秀美的音樂主題以及歡快、跳躍的音樂情緒。

2.了解羽調(diào)式歌曲的情緒特點，掌握調(diào)式中主音屬音的唱名，幫助學(xué)生初步了解歌曲構(gòu)成要素等方面的概念。《夕陽簫鼓》

1.通過欣賞此曲，使學(xué)生對我們民族音樂的表現(xiàn)詞匯有一個充分的認識。2.立足于此曲，讓學(xué)生貴我國民族五聲調(diào)式音階及表現(xiàn)力有一個充分的認識。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞此曲，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。《飛越彩虹》

1.感受歌曲優(yōu)美動人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長此歌。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。3.拓展課堂知識進行音樂的積累。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放歌曲錄音讓學(xué)生感受音樂旋律。

2.視唱教學(xué)，讓學(xué)生感受歌曲的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解羽調(diào)性作用。3.歌曲教學(xué)時，運用奧爾夫節(jié)奏律動教學(xué)法，讓學(xué)生在律動中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點，幫助學(xué)生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象。

4.歌曲的合唱教學(xué)中，可放慢速度，運用聲部間音量對比的教法進行適應(yīng)性的二聲部視唱。

5.教唱歌譜，學(xué)唱歌曲。三．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué) 《夕陽簫鼓》

1.首先讓學(xué)生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽音樂對這些情景的描繪，將兩者進行對比，加深印象和感受。

2.說說樂曲表現(xiàn)的情景。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞樂曲，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。《飛越彩虹》

1.感受歌曲動人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。3.拓展課堂知識。

第六單元小小故事會

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學(xué)目標(biāo)： 《小鳥的舞會》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生全身心的感受歌曲風(fēng)趣、明快的音樂形象。

2．進一步了解羽調(diào)式的歌曲情緒特點以及調(diào)式中主音、屬音的作用，幫助學(xué)生形成調(diào)式構(gòu)成要素方面的概念。《丑小鴨》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂形象。2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解天鵝小時候的體態(tài)體貌。

3．通過音樂實踐活動，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，增強他們對音樂的表現(xiàn)力。《海和辛巴德的船》

1．通過聆聽《天方夜譚》第一樂章，是學(xué)生感知傳說故事中鮮活的音樂形象，體會獨具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。

2．在聆聽的過程中體會旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂知識。《國王的新衣》

1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風(fēng)趣的音樂情緒。2．學(xué)生自己創(chuàng)編音樂小品。

3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)

二． 歌曲教學(xué)《小鳥的舞會》 1．聽錄音范唱。

2．學(xué)生采用視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。3．引導(dǎo)學(xué)生進入二聲部合唱練習(xí)。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》

1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。2．在學(xué)生學(xué)會歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長的圖片。

4．德育滲透，激勵學(xué)生用積極的人生態(tài)度面對生活。四．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)

二． 欣賞教學(xué)《海和辛巴德的船》

1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學(xué)生深刻理解音樂對大海的描寫。2．聆聽全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。

3．復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出音樂的主題，樂曲用不同的樂器塑造不同的音樂形象。三．《國王的新衣》

1．初聽，請學(xué)生談?wù)劯枨谐呐c我們以前聽到的故事也沒用不一樣的地方。2．組織學(xué)生參加音樂小品表演。四．結(jié)束

第七單元戲曲園地

教學(xué)內(nèi)容：《對花》 《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學(xué)目標(biāo)： 《對花》

1．學(xué)唱戲曲《對花》，感受黃梅戲音樂的旋律特點。

2．讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國戲曲文化的興趣。《我正在城樓觀山景》

1．激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。

2．通過聆聽京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化的認識，提高學(xué)生對京劇的熱愛和民族自豪感。《風(fēng)吹楊柳條條線》

1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點。2．讓學(xué)生跟音樂哼唱，體會荊州花鼓戲的獨特韻味。《誰說女子享清閑》

1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點。2．嘗試哼唱這首選段。課時分配：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《對花》 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué) 二．學(xué)唱歌曲《對花》

1．采用聽唱法，讓學(xué)生先欣賞歌曲，在隨音樂哼唱。2．教師啟發(fā)學(xué)生體會黃梅戲的韻味，教唱重難點。3．學(xué)生分組演唱 4．學(xué)生分角色演唱。三．結(jié)束

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學(xué)過程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《我正在城樓觀山景》

1．給學(xué)生講解《空城計》的故事。

2．在多次聆聽的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們隨音樂哼唱。《風(fēng)吹楊柳條條線》

1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽，感受樂曲。

3．再聽，讓學(xué)生說說用了哪些樂器。《誰說女子享清閑》

1．給學(xué)生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽，完成書中問題。3．學(xué)生隨音樂哼唱。四．結(jié)束

第八單元

中國功夫

教學(xué)內(nèi)容：《中國功夫》

《少林、少林》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

《中國功夫》 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式——說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的啊？

師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當(dāng)自強！

4、教師播放《男兒當(dāng)自強》音樂

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《林、少林》 教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)。

二． 復(fù)習(xí)歌曲《中國功夫》 三． 欣賞

1．初聽全曲，指導(dǎo)學(xué)生從第五小節(jié)開始，強拍上的弱起節(jié)奏恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了一種蓄勢待發(fā)，自信、神秘的情愫。

2．觀看武術(shù)表演的視頻。

3．請會武術(shù)動作的學(xué)生表演武術(shù)動作。4．學(xué)生隨音樂唱歌曲。四．小結(jié)