第一篇：滬教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

1、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)演唱民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》及聽(tīng)賞表現(xiàn)形式不同的同名作品，并將感受寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，及“波音”、“連音線(xiàn)”這些樂(lè)理知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并能夠結(jié)合山歌風(fēng)格特點(diǎn)演唱，注重對(duì)同學(xué)們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育

教學(xué)過(guò)程：

1、引出民歌主題。

中國(guó)，地大物博，幅員遼闊，我們有萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)江黃河，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一家，安定祥和，因?yàn)槭苌畹赜蛐院惋L(fēng)俗人情的影響，他們形成了自己獨(dú)特的歌唱風(fēng)格，我們把各民族間帶有自己地方特色的歌曲稱(chēng)為民歌。在今天的音樂(lè)課上，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下四川民歌的風(fēng)格。

了解民歌種類(lèi)：

勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中編唱并直接服務(wù)于勞動(dòng)的歌曲。它的音樂(lè)大多堅(jiān)實(shí)有力，粗獷豪邁，歌詞一般比較簡(jiǎn)單，但節(jié)奏感強(qiáng)，勞動(dòng)者可以隨著節(jié)奏調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性。也是在民歌中產(chǎn)生最早的一種。比如民間的“打夯歌”、“劃船歌”等等。

山歌：產(chǎn)生于山野勞動(dòng)和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為熱情奔放抒發(fā)感情特點(diǎn)的民歌。代表作品有陜北的“信天游”、甘肅、青海、寧夏的“花兒”等。

小調(diào)：產(chǎn)生在群眾日常生活的休息、娛樂(lè)、集慶等場(chǎng)合中的民間歌曲，這種類(lèi)型是流傳最廣泛、普遍的一種形式。小調(diào)歌曲大都抒情細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)自己的思想感情。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。

2、學(xué)生聽(tīng)賞四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《采花》，聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《巴蜀之畫(huà)》中的《晨歌》并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、介紹相關(guān)知識(shí)。

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時(shí)唱的歌。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè)觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類(lèi)，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂(lè)清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂(lè)只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長(zhǎng)音抒發(fā)情感，使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。襯詞雖無(wú)實(shí)在意義，卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。

4、介紹詞作者、作曲家：

1）、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的詞作者名叫金鼓，是重慶梁平縣人，現(xiàn)居于上海。金鼓本名李猶龍，1917年出生在四川梁平縣（現(xiàn)屬重慶）。1953年春，上海音樂(lè)學(xué)院川籍教授蔡紹序，想用家鄉(xiāng)的民歌調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)作新歌，請(qǐng)金鼓作詞，一首新歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就此誕生了。

2）《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是黎海英作曲。作曲家黎海英，是中國(guó)音樂(lè)界具有影響力的音樂(lè)家之一。身為作曲家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家，他在音樂(lè)民族化方面作了很多有益的探索研究并取得了突出的成就。

5、老師把《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》唱給學(xué)生欣賞

6、學(xué)生學(xué)唱

2、小步舞曲 教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂(lè)家——巴赫的相關(guān)知識(shí)。

4.學(xué)跳小步舞。教學(xué)重點(diǎn)：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高聲部

2.知道音樂(lè)家——巴赫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。

3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽(tīng)《小步舞曲》這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）

2.有節(jié)奏的讀歌詞

3.視唱曲譜

4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正

5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲

6.處理歌曲按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）

8.背唱歌曲

三、小步舞的學(xué)習(xí)

1.基本動(dòng)作教學(xué)。

2.學(xué)生邊唱邊加入動(dòng)作。

3.兩個(gè)學(xué)生一組配合進(jìn)行舞蹈。

4.隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動(dòng)作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂(lè)出教室，下課！

3、小杜鵑 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪、刻畫(huà)的可愛(ài)、活潑的杜鵑形象，以及蘊(yùn)含的對(duì)春天的贊美之情；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樂(lè)于與伙伴合作表演。

2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲《小杜鵑》。

3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《小杜鵑》。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

教學(xué)難點(diǎn)

能以正確的弱起拍感覺(jué)，初步運(yùn)用斷、連對(duì)比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗(yàn)中滲透技能（5分鐘）

（一）欣賞： 《森林深處的杜鵑》片段

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，選配畫(huà)面

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)力度，認(rèn)識(shí)頓音

（1）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形

（2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)

（3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”

（二）欣賞：《杜鵑圓舞曲》片段

1、感受情緒，感知、體驗(yàn)杜鵑鳴叫的力度

2、總結(jié)

二、歌曲學(xué)唱，交流互動(dòng)中自主學(xué)習(xí)（18-19分鐘）

（一）聽(tīng)、唱、動(dòng)交互，強(qiáng)化音樂(lè)體驗(yàn)

1、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)范唱，了解歌曲內(nèi)容

2、聽(tīng)教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗(yàn)旋律弱起感

3、初步運(yùn)用頓音技巧模唱“咕咕”，進(jìn)一步感知旋律弱起感

4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律

(二)唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào)

1、吹奏“咕咕”的曲調(diào)，熟悉歌譜

1）學(xué)生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏

2）師生合作演奏樂(lè)曲

2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律

3、完整演唱歌譜

（三）互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)，自主學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生自主學(xué)唱歌曲

2、開(kāi)展反饋、交流與評(píng)價(jià)，在互動(dòng)中解決歌曲難點(diǎn)

3、完整演唱歌曲

三.歌曲處理，合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性（11分鐘）

（一）比較、欣賞朱逢博演唱的《小杜鵑》

（二）小組合作進(jìn)行歌曲處理

（三）交流與展示

（四）綜合表演

四、課堂小結(jié)

4、七子之歌——澳門(mén) 教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生有表情，自然的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，把握好切分音的節(jié)奏。2.歌曲的情緒體驗(yàn)，用優(yōu)美純凈的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn) ：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調(diào)的把握。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》進(jìn)入教室。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入

新課：

師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的這首歌曲的名字是什么啊？

生：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？

生：表現(xiàn)了人民不畏壓迫，起來(lái)反抗的精神。

在歷史上，我們國(guó)家有名的七個(gè)地方都曾被帝國(guó)主義侵略者占領(lǐng)，至今有的地方還未回歸。聞一多先生在1925年還專(zhuān)門(mén)為這七個(gè)地方創(chuàng)作了《七子之歌》組詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞就出自組詩(shī)，歌曲的名字是〈七子之歌--澳門(mén)〉。出示歌曲卡片。

2、欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來(lái)演唱的？（對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，是用樸實(shí)深情的情感來(lái)唱）

3、朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說(shuō)的情感，有感情的朗誦歌詞，并說(shuō)明全曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（反映了人民對(duì)祖**親無(wú)限眷戀之情，和迫切回歸的愛(ài)國(guó)之心。）

4、模唱。

（1）播放音樂(lè)〈七子之歌〉歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。

（2）再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生用“拉”模唱。

5、學(xué)唱歌曲。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、分組接唱歌曲。（男女組）

2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開(kāi)四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來(lái)。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）

3、師：同學(xué)們表演的非常好，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結(jié)

這首歌曲在澳門(mén)回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿(mǎn)懷深情的主旋律，幾乎家喻戶(hù)曉。今天咱們學(xué)習(xí)這首歌曲，告戒大家在有一顆愛(ài)國(guó)心的同時(shí)，還要有愛(ài)國(guó)的能力。怎樣才有愛(ài)國(guó)的能力呢？這就要求大家立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、才能，將來(lái)用大家的能力報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)！

5、阿里山的姑娘 教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺(tái)灣并感受歌曲優(yōu)美抒情，熱烈歡快的音樂(lè)情緒

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)

生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺(tái)灣，它位于我國(guó)東南部,與福建省隔海相望，別看臺(tái)灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱(chēng)為“樟腦王國(guó)”。

在山明水秀的臺(tái)灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個(gè)很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個(gè)小島隔開(kāi)，一邊像圓圓的太陽(yáng)，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺(tái)灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱(chēng)頌。

“高山族”是我國(guó)的少數(shù)民族，是最早居住在臺(tái)灣的古老的民族，他們有自己的語(yǔ)言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動(dòng)人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《阿里山的姑娘》

二、新課教學(xué)

《阿里山的姑娘》這首歌是臺(tái)灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽(tīng)過(guò)歌后，你的感覺(jué)如何？

師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來(lái)聽(tīng)一下引子,在欣賞時(shí)要帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題:

1、這段旋律的音樂(lè)情緒是怎樣的?

2、聽(tīng)了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)

師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽(tīng)到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對(duì)往事的回憶，你聽(tīng)了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以?xún)?yōu)美、抒展的歌聲來(lái)視唱, 你們說(shuō)是不是

生：是

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試 生：

師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵(lì)一下 生：

師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線(xiàn)將音符連起來(lái)，你們看象什么？

生:

師:這段旋律聽(tīng)起來(lái)連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚(yáng)，接下來(lái)的旋律是怎樣的呢？我們一起來(lái)感受下。(課件7)

師: 這段旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒是怎樣的呢？我們來(lái)對(duì)比一下，這部分和引子部分有什么區(qū)別?(從速度、情緒?)

生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂(lè)試著唱一唱

師: 引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來(lái)旋律熱烈歡快,你聽(tīng)了想做什么？我看有的同學(xué)都坐不住了。

生:

師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來(lái)也別具特色，誰(shuí)愿來(lái)

生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)

師:這首歌是臺(tái)灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？

生:

師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。那我們就隨著音樂(lè)舞起來(lái)好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺(tái)灣民歌之后，我想大家對(duì)臺(tái)灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺(tái)灣歌曲？

生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學(xué)們唱得非常好，其實(shí)音樂(lè)是非常美妙的東西，只要我們用心去聽(tīng)、去唱、去感受，我們就能聽(tīng)懂音樂(lè)，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂(lè)，有感情朗誦散文詩(shī)《啊

臺(tái)灣》。課件9《詩(shī)歌》

四、總結(jié)部分

同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，海峽兩岸的中國(guó)人早日?qǐng)F(tuán)聚。到那時(shí)，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演)

同學(xué)們，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘結(jié)束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開(kāi)教室吧！

6、雪絨花

教學(xué)目標(biāo) ：

1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入

想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。

二、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）

2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

三、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。

2、音階練習(xí)（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

②連音奏法是：在連線(xiàn)“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。

③斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線(xiàn)。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線(xiàn)）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。

①師唱唱名，生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

四、課堂小結(jié)

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址： 打開(kāi)以后再在對(duì)話(huà)攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信同學(xué)們一定不會(huì)讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！

7、回憶

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞音樂(lè)劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。

2.欣賞音樂(lè)劇的經(jīng)典作品，了解音樂(lè)劇這一體裁的特點(diǎn)。

3.積極參與創(chuàng)編和表演，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試音樂(lè)劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過(guò)欣賞，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)曲風(fēng)格和樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)情緒。

2．聽(tīng)辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對(duì)表達(dá)歌曲情感的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．欣賞視頻音樂(lè)劇《貓》片段。

師：從播放的視頻片段中你們都聽(tīng)到、看到了什么？這種音樂(lè)的表現(xiàn)體裁你們知道叫什么嗎？

生：有唱歌、邊唱邊跳。

2．揭示課題。

生：歌劇，跟戲劇一樣，有對(duì)白說(shuō)話(huà)。

師：剛才我們欣賞的片段在音樂(lè)體裁中叫音樂(lè)劇。音樂(lè)劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱(chēng)“小歌劇”）演變而成的，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂(lè)、歌舞等于一體，音樂(lè)通俗易懂，很受大眾歡迎。

二、了解音樂(lè)劇體裁特點(diǎn)

師：音樂(lè)劇《貓》是音樂(lè)劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè)劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981年，是在倫敦上演時(shí)間最長(zhǎng)、美國(guó)戲劇史上持續(xù)巡回演出時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，1981年5月11日，首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院。今天，音樂(lè)課為大家?guī)?lái)音樂(lè)劇《貓》有名的唱段《回憶》（Memory）。

1.角色與劇情介紹：“領(lǐng)袖貓”──貓族中的首領(lǐng)，充滿(mǎn)智慧和經(jīng)驗(yàn)，他必須出席一年一度的貓會(huì)，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“魅力貓”──年輕時(shí)是貓族中最美麗的一個(gè)，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時(shí)已丑陋無(wú)比──她的樣子最像人類(lèi)，長(zhǎng)發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。

2.《回憶》歌曲欣賞。

師：（初聽(tīng)《回憶》）歌曲給你怎樣的感覺(jué)？幾拍子的？

生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。

師：這首歌聽(tīng)起來(lái)很流暢，這是因?yàn)樗呐淖訛?2/8拍，我們以前沒(méi)有接觸到，大家再聽(tīng)聽(tīng)，這樣的節(jié)拍使我們有什么感受？（再聽(tīng)一遍《回憶》。）

生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺(jué)。

師：好！這種感覺(jué)是節(jié)拍帶給我們的，那么，這樣的節(jié)拍能表現(xiàn)主人公怎樣的心情呢？歌曲中有兩個(gè)地方最能表現(xiàn)悲傷的心情，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？請(qǐng)你邊聽(tīng)邊舉手。（聽(tīng)第三遍《回憶》。）

生：這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個(gè)地方是音區(qū)低的地方。

3.作曲家的介紹：安德魯·洛依德·韋伯是60年代，倫敦劇壇升起的一顆作曲新星，他具有扎實(shí)的古典音樂(lè)根基，擅長(zhǎng)于鋼琴、小提琴等樂(lè)器演奏，對(duì)新潮流行音樂(lè)和音樂(lè)劇情有獨(dú)鐘。他的驚世巨作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動(dòng)了百老匯。此后，又創(chuàng)作了以舞蹈精彩絕倫而著稱(chēng)的《星光快車(chē)》《劇院幽靈》(1986年)和90年代榮獲8項(xiàng)托尼獎(jiǎng)的《日落大道》等傳世名劇。

4.隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

5.師生討論音樂(lè)劇特點(diǎn)。

生：音樂(lè)劇有劇情，表演，音樂(lè)，舞蹈。

師：從《貓》劇中看出，音樂(lè)劇中的舞蹈和音樂(lè)相當(dāng)突出。為了傳情達(dá)意，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿(mǎn)動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞。劇中的“富貴貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓”“迷人貓”“英雄貓”“超人貓”“魔術(shù)貓”等形象鮮明，各不相同。這群被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界，在舞會(huì)上各顯身手，或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說(shuō)著愛(ài)與寬容的主題。可以說(shuō)音樂(lè)劇是以具有吸引力的情節(jié)為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂(lè)、舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能，并把這些因素融合為有機(jī)統(tǒng)一體的藝術(shù)。

三、拓展

1.欣賞《貓》劇中音樂(lè)劇《貓》片段──《回憶》唱段的視頻，請(qǐng)學(xué)生注意其中的表演。

2.表演唱：教師讓1—2名學(xué)生扮演老貓，獨(dú)立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。

四、課堂小結(jié)

音樂(lè)劇是一個(gè)內(nèi)容很豐富的音樂(lè)體裁，在課上我們只能了解和學(xué)習(xí)很小的一部分，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)谡n下分成小組發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神繼續(xù)探究、找出答案，擴(kuò)大自己在音樂(lè)劇這一音樂(lè)體裁方面的知識(shí)度。1.音樂(lè)劇起源是怎樣的？

2.發(fā)展中百老匯音樂(lè)劇有哪些作品？ 3.倫敦西區(qū)的音樂(lè)劇有哪些代表作？

8、倫敦德里的小調(diào) 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠感受、體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂(lè)情緒，知道兩個(gè)樂(lè)段情緒和音區(qū)的不同。

2.能分辨小提琴的音色。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

辨別兩個(gè)樂(lè)段的情緒和音區(qū)。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入、初聽(tīng)樂(lè)曲

(1)課件展示倫敦德里風(fēng)光 同學(xué)們，跟老師一起游覽美麗的英國(guó)小鎮(zhèn)吧。這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方叫倫敦德里，又名“德里”，是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城。

今天的音樂(lè)課我們要欣賞一首小提琴獨(dú)奏去《倫敦德里小調(diào)》，這是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌改編而成的。

(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲、初步感受

同學(xué)們，我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，聽(tīng)完之后，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?lè)曲優(yōu)美的旋律，好像讓我們看到了一個(gè)溫馨寧?kù)o的小城，感受到小城的人民對(duì)自己故鄉(xiāng)的情感。

2.分段欣賞

這首樂(lè)曲有兩個(gè)樂(lè)段，我們來(lái)分別欣賞一下，聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)樂(lè)段有沒(méi)有不同。

(1)欣賞A樂(lè)段。課件展示A樂(lè)段旋律片段。

這段旋律速度中速稍慢，聽(tīng)起來(lái)純樸動(dòng)人，充滿(mǎn)了溫柔平和的氣氛。

(2)欣賞B樂(lè)段。課件展示B樂(lè)段旋律片段。

這段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情緒卻顯得高昂，色彩也比A段明亮，帶有頌揚(yáng)性。同樣速度的旋律為什么會(huì)帶給我們不同的感受呢？我們來(lái)看看這兩段旋律的音區(qū)。

(3)課件出示階梯圖，對(duì)兩個(gè)樂(lè)段旋律的音區(qū)作對(duì)比。

A樂(lè)段的旋律主要在低音區(qū)演奏，印象聽(tīng)起來(lái)厚重樸實(shí)；而B(niǎo)樂(lè)段的旋律主要在中高音區(qū)演奏，就顯得明亮高昂。這就是同樣速度的旋律聽(tīng)起來(lái)給我們不同感受的原因。

3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲、了解樂(lè)器

(1)再次欣賞小提琴演奏的《倫敦德里小調(diào)》，感受小提琴音色的悠揚(yáng)。

(2)介紹樂(lè)器并聽(tīng)辨。

小提琴是一種弦樂(lè)器。總共有四根弦。靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音。它是現(xiàn)代管弦樂(lè)隊(duì)弦樂(lè)組中最主要的樂(lè)器。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，表現(xiàn)力強(qiáng)，在樂(lè)器中占有顯著的地位。如果說(shuō)鋼琴是“樂(lè)器之王”，那么小提琴就是“樂(lè)器中的王后”。

現(xiàn)在老師要考考你們的耳朵，我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，哪一段是用小提琴演奏的？

4.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞的《倫敦德里小調(diào)》是一首有著悠久歷史的愛(ài)爾蘭民謠，流傳至今已近四百年，它舒展、優(yōu)美、純樸、輕柔的旋律，深受人們喜愛(ài)。

數(shù)百年來(lái)，這首曲子被改編成各種版本，其中最常見(jiàn)的有小提琴的演奏和長(zhǎng)笛的演奏。最后讓我們來(lái)欣賞長(zhǎng)笛演奏的《倫敦德里小調(diào)》。

9、搖籃曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、裝飾音的唱法；

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理； 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與感受

學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：

師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？

師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。

師：兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

四、欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶

（一）聲樂(lè)曲：

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

比較兩首歌曲的異同

（二）器樂(lè)：

1、莫扎特《搖籃曲》

2、聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》

a、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

b、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

c、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。

四、小結(jié)

1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。

3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。本課在音樂(lè)中結(jié)束。

第二篇：滬教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

滬教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

竇 獻(xiàn) 江

中三家鎮(zhèn)中心小學(xué)

1、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)演唱民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》及聽(tīng)賞表現(xiàn)形式不同的同名作品，并將感受寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，及“波音”、“連音線(xiàn)”這些樂(lè)理知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并能夠結(jié)合山歌風(fēng)格特點(diǎn)演唱，注重對(duì)同學(xué)們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育

教學(xué)過(guò)程：

1、引出民歌主題。

中國(guó)，地大物博，幅員遼闊，我們有萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)江黃河，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一家，安定祥和，因?yàn)槭苌畹赜蛐院惋L(fēng)俗人情的影響，他們形成了自己獨(dú)特的歌唱風(fēng)格，我們把各民族間帶有自己地方特色的歌曲稱(chēng)為民歌。在今天的音樂(lè)課上，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下四川民歌的風(fēng)格。

了解民歌種類(lèi)：

勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中編唱并直接服務(wù)于勞動(dòng)的歌曲。它的音樂(lè)大多堅(jiān)實(shí)有力，粗獷豪邁，歌詞一般比較簡(jiǎn)單，但節(jié)奏感強(qiáng)，勞動(dòng)者可以隨著節(jié)奏調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性。也是在民歌中產(chǎn)生最早的一種。比如民間的“打夯歌”、“劃船歌”等等。

山歌：產(chǎn)生于山野勞動(dòng)和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為熱情奔放抒發(fā)感情特點(diǎn)的民歌。代表作品有陜北的“信天游”、甘肅、青海、寧夏的“花兒”等。

小調(diào)：產(chǎn)生在群眾日常生活的休息、娛樂(lè)、集慶等場(chǎng)合中的民間歌曲，這種類(lèi)型是流傳最廣泛、普遍的一種形式。小調(diào)歌曲大都抒情細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)自己的思想感情。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。

2、學(xué)生聽(tīng)賞四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《采花》，聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《巴蜀之畫(huà)》中的《晨歌》并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、介紹相關(guān)知識(shí)。

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時(shí)唱的歌。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè)觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類(lèi)，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂(lè)清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂(lè)只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長(zhǎng)音抒發(fā)情感，使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。襯詞雖無(wú)實(shí)在意義，卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。

4、介紹詞作者、作曲家：

1）、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的詞作者名叫金鼓，是重慶梁平縣人，現(xiàn)居于上海。金鼓本名李猶龍，1917年出生在四川梁平縣（現(xiàn)屬重慶）。1953年春，上海音樂(lè)學(xué)院川籍教授蔡紹序，想用家鄉(xiāng)的民歌調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)作新歌，請(qǐng)金鼓作詞，一首新歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就此誕生了。

2）《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是黎海英作曲。作曲家黎海英，是中國(guó)音樂(lè)界具有影響力的音樂(lè)家之一。身為作曲家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家，他在音樂(lè)民族化方面作了很多有益的探索研究并取得了突出的成就。

5、老師把《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》唱給學(xué)生欣賞

6、學(xué)生學(xué)唱

2、小步舞曲 教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂(lè)家——巴赫的相關(guān)知識(shí)。

4.學(xué)跳小步舞。教學(xué)重點(diǎn)：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高聲部

2.知道音樂(lè)家——巴赫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。

3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽(tīng)《小步舞曲》這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）

2.有節(jié)奏的讀歌詞

3.視唱曲譜

4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正

5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲

6.處理歌曲按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）

8.背唱歌曲

三、小步舞的學(xué)習(xí)

1.基本動(dòng)作教學(xué)。

2.學(xué)生邊唱邊加入動(dòng)作。

3.兩個(gè)學(xué)生一組配合進(jìn)行舞蹈。

4.隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動(dòng)作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂(lè)出教室，下課！

3、小杜鵑 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪、刻畫(huà)的可愛(ài)、活潑的杜鵑形象，以及蘊(yùn)含的對(duì)春天的贊美之情；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樂(lè)于與伙伴合作表演。

2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲《小杜鵑》。

3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《小杜鵑》。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

教學(xué)難點(diǎn)

能以正確的弱起拍感覺(jué)，初步運(yùn)用斷、連對(duì)比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗(yàn)中滲透技能（5分鐘）

（一）欣賞： 《森林深處的杜鵑》片段

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，選配畫(huà)面

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)力度，認(rèn)識(shí)頓音

（1）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形

（2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)

（3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”

（二）欣賞：《杜鵑圓舞曲》片段

1、感受情緒，感知、體驗(yàn)杜鵑鳴叫的力度

2、總結(jié)

二、歌曲學(xué)唱，交流互動(dòng)中自主學(xué)習(xí)（18-19分鐘）

（一）聽(tīng)、唱、動(dòng)交互，強(qiáng)化音樂(lè)體驗(yàn)

1、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)范唱，了解歌曲內(nèi)容

2、聽(tīng)教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗(yàn)旋律弱起感

3、初步運(yùn)用頓音技巧模唱“咕咕”，進(jìn)一步感知旋律弱起感

4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律

(二)唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào)

1、吹奏“咕咕”的曲調(diào)，熟悉歌譜

1）學(xué)生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏

2）師生合作演奏樂(lè)曲

2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律

3、完整演唱歌譜

（三）互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)，自主學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生自主學(xué)唱歌曲

2、開(kāi)展反饋、交流與評(píng)價(jià)，在互動(dòng)中解決歌曲難點(diǎn)

3、完整演唱歌曲

三.歌曲處理，合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性（11分鐘）

（一）比較、欣賞朱逢博演唱的《小杜鵑》

（二）小組合作進(jìn)行歌曲處理

（三）交流與展示

（四）綜合表演

四、課堂小結(jié)

4、七子之歌——澳門(mén) 教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生有表情，自然的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，把握好切分音的節(jié)奏。2.歌曲的情緒體驗(yàn)，用優(yōu)美純凈的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn) ：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調(diào)的把握。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》進(jìn)入教室。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入

新課：

師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的這首歌曲的名字是什么啊？

生：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？

生：表現(xiàn)了人民不畏壓迫，起來(lái)反抗的精神。

在歷史上，我們國(guó)家有名的七個(gè)地方都曾被帝國(guó)主義侵略者占領(lǐng)，至今有的地方還未回歸。聞一多先生在1925年還專(zhuān)門(mén)為這七個(gè)地方創(chuàng)作了《七子之歌》組詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞就出自組詩(shī)，歌曲的名字是〈七子之歌--澳門(mén)〉。出示歌曲卡片。

2、欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來(lái)演唱的？（對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，是用樸實(shí)深情的情感來(lái)唱）

3、朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說(shuō)的情感，有感情的朗誦歌詞，并說(shuō)明全曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（反映了人民對(duì)祖**親無(wú)限眷戀之情，和迫切回歸的愛(ài)國(guó)之心。）

4、模唱。

（1）播放音樂(lè)〈七子之歌〉歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。

（2）再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生用“拉”模唱。

5、學(xué)唱歌曲。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、分組接唱歌曲。（男女組）

2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開(kāi)四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來(lái)。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）

3、師：同學(xué)們表演的非常好，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結(jié)

這首歌曲在澳門(mén)回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿(mǎn)懷深情的主旋律，幾乎家喻戶(hù)曉。今天咱們學(xué)習(xí)這首歌曲，告戒大家在有一顆愛(ài)國(guó)心的同時(shí)，還要有愛(ài)國(guó)的能力。怎樣才有愛(ài)國(guó)的能力呢？這就要求大家立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、才能，將來(lái)用大家的能力報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)！

5、阿里山的姑娘 教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺(tái)灣并感受歌曲優(yōu)美抒情，熱烈歡快的音樂(lè)情緒

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)

生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺(tái)灣，它位于我國(guó)東南部,與福建省隔海相望，別看臺(tái)灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱(chēng)為“樟腦王國(guó)”。

在山明水秀的臺(tái)灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個(gè)很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個(gè)小島隔開(kāi)，一邊像圓圓的太陽(yáng)，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺(tái)灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱(chēng)頌。

“高山族”是我國(guó)的少數(shù)民族，是最早居住在臺(tái)灣的古老的民族，他們有自己的語(yǔ)言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動(dòng)人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《阿里山的姑娘》

二、新課教學(xué)

《阿里山的姑娘》這首歌是臺(tái)灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽(tīng)過(guò)歌后，你的感覺(jué)如何？

師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來(lái)聽(tīng)一下引子,在欣賞時(shí)要帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題:

1、這段旋律的音樂(lè)情緒是怎樣的?

2、聽(tīng)了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)

師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽(tīng)到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對(duì)往事的回憶，你聽(tīng)了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以?xún)?yōu)美、抒展的歌聲來(lái)視唱, 你們說(shuō)是不是

生：是

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試 生：

師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵(lì)一下 生：

師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線(xiàn)將音符連起來(lái)，你們看象什么？

生:

師:這段旋律聽(tīng)起來(lái)連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚(yáng)，接下來(lái)的旋律是怎樣的呢？我們一起來(lái)感受下。(課件7)

師: 這段旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒是怎樣的呢？我們來(lái)對(duì)比一下，這部分和引子部分有什么區(qū)別?(從速度、情緒?)

生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂(lè)試著唱一唱

師: 引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來(lái)旋律熱烈歡快,你聽(tīng)了想做什么？我看有的同學(xué)都坐不住了。

生:

師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來(lái)也別具特色，誰(shuí)愿來(lái)

生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)

師:這首歌是臺(tái)灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？

生:

師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。那我們就隨著音樂(lè)舞起來(lái)好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺(tái)灣民歌之后，我想大家對(duì)臺(tái)灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺(tái)灣歌曲？

生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學(xué)們唱得非常好，其實(shí)音樂(lè)是非常美妙的東西，只要我們用心去聽(tīng)、去唱、去感受，我們就能聽(tīng)懂音樂(lè)，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂(lè)，有感情朗誦散文詩(shī)《啊

臺(tái)灣》。課件9《詩(shī)歌》

四、總結(jié)部分

同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，海峽兩岸的中國(guó)人早日?qǐng)F(tuán)聚。到那時(shí)，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演)

同學(xué)們，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘結(jié)束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開(kāi)教室吧！

6、雪絨花

教學(xué)目標(biāo) ：

1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入

想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。

二、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）

2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

三、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。

2、音階練習(xí)（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

②連音奏法是：在連線(xiàn)“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。

③斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線(xiàn)。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線(xiàn)）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。

①師唱唱名，生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

四、課堂小結(jié)

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址： 打開(kāi)以后再在對(duì)話(huà)攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信同學(xué)們一定不會(huì)讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！

7、回憶

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞音樂(lè)劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。

2.欣賞音樂(lè)劇的經(jīng)典作品，了解音樂(lè)劇這一體裁的特點(diǎn)。

3.積極參與創(chuàng)編和表演，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試音樂(lè)劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過(guò)欣賞，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)曲風(fēng)格和樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)情緒。

2．聽(tīng)辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對(duì)表達(dá)歌曲情感的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．欣賞視頻音樂(lè)劇《貓》片段。

師：從播放的視頻片段中你們都聽(tīng)到、看到了什么？這種音樂(lè)的表現(xiàn)體裁你們知道叫什么嗎？

生：有唱歌、邊唱邊跳。

2．揭示課題。

生：歌劇，跟戲劇一樣，有對(duì)白說(shuō)話(huà)。

師：剛才我們欣賞的片段在音樂(lè)體裁中叫音樂(lè)劇。音樂(lè)劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱(chēng)“小歌劇”）演變而成的，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂(lè)、歌舞等于一體，音樂(lè)通俗易懂，很受大眾歡迎。

二、了解音樂(lè)劇體裁特點(diǎn)

師：音樂(lè)劇《貓》是音樂(lè)劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè)劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981年，是在倫敦上演時(shí)間最長(zhǎng)、美國(guó)戲劇史上持續(xù)巡回演出時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，1981年5月11日，首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院。今天，音樂(lè)課為大家?guī)?lái)音樂(lè)劇《貓》有名的唱段《回憶》（Memory）。

1.角色與劇情介紹：“領(lǐng)袖貓”──貓族中的首領(lǐng)，充滿(mǎn)智慧和經(jīng)驗(yàn)，他必須出席一年一度的貓會(huì)，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“魅力貓”──年輕時(shí)是貓族中最美麗的一個(gè)，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時(shí)已丑陋無(wú)比──她的樣子最像人類(lèi)，長(zhǎng)發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。

2.《回憶》歌曲欣賞。

師：（初聽(tīng)《回憶》）歌曲給你怎樣的感覺(jué)？幾拍子的？

生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。

師：這首歌聽(tīng)起來(lái)很流暢，這是因?yàn)樗呐淖訛?2/8拍，我們以前沒(méi)有接觸到，大家再聽(tīng)聽(tīng)，這樣的節(jié)拍使我們有什么感受？（再聽(tīng)一遍《回憶》。）

生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺(jué)。

師：好！這種感覺(jué)是節(jié)拍帶給我們的，那么，這樣的節(jié)拍能表現(xiàn)主人公怎樣的心情呢？歌曲中有兩個(gè)地方最能表現(xiàn)悲傷的心情，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？請(qǐng)你邊聽(tīng)邊舉手。（聽(tīng)第三遍《回憶》。）

生：這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個(gè)地方是音區(qū)低的地方。

3.作曲家的介紹：安德魯·洛依德·韋伯是60年代，倫敦劇壇升起的一顆作曲新星，他具有扎實(shí)的古典音樂(lè)根基，擅長(zhǎng)于鋼琴、小提琴等樂(lè)器演奏，對(duì)新潮流行音樂(lè)和音樂(lè)劇情有獨(dú)鐘。他的驚世巨作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動(dòng)了百老匯。此后，又創(chuàng)作了以舞蹈精彩絕倫而著稱(chēng)的《星光快車(chē)》《劇院幽靈》(1986年)和90年代榮獲8項(xiàng)托尼獎(jiǎng)的《日落大道》等傳世名劇。

4.隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

5.師生討論音樂(lè)劇特點(diǎn)。

生：音樂(lè)劇有劇情，表演，音樂(lè)，舞蹈。

師：從《貓》劇中看出，音樂(lè)劇中的舞蹈和音樂(lè)相當(dāng)突出。為了傳情達(dá)意，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿(mǎn)動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞。劇中的“富貴貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓”“迷人貓”“英雄貓”“超人貓”“魔術(shù)貓”等形象鮮明，各不相同。這群被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界，在舞會(huì)上各顯身手，或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說(shuō)著愛(ài)與寬容的主題。可以說(shuō)音樂(lè)劇是以具有吸引力的情節(jié)為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂(lè)、舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能，并把這些因素融合為有機(jī)統(tǒng)一體的藝術(shù)。

三、拓展

1.欣賞《貓》劇中音樂(lè)劇《貓》片段──《回憶》唱段的視頻，請(qǐng)學(xué)生注意其中的表演。

2.表演唱：教師讓1—2名學(xué)生扮演老貓，獨(dú)立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。

四、課堂小結(jié)

音樂(lè)劇是一個(gè)內(nèi)容很豐富的音樂(lè)體裁，在課上我們只能了解和學(xué)習(xí)很小的一部分，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)谡n下分成小組發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神繼續(xù)探究、找出答案，擴(kuò)大自己在音樂(lè)劇這一音樂(lè)體裁方面的知識(shí)度。1.音樂(lè)劇起源是怎樣的？

2.發(fā)展中百老匯音樂(lè)劇有哪些作品？ 3.倫敦西區(qū)的音樂(lè)劇有哪些代表作？

8、倫敦德里的小調(diào) 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠感受、體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂(lè)情緒，知道兩個(gè)樂(lè)段情緒和音區(qū)的不同。

2.能分辨小提琴的音色。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

辨別兩個(gè)樂(lè)段的情緒和音區(qū)。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入、初聽(tīng)樂(lè)曲

(1)課件展示倫敦德里風(fēng)光 同學(xué)們，跟老師一起游覽美麗的英國(guó)小鎮(zhèn)吧。這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方叫倫敦德里，又名“德里”，是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城。

今天的音樂(lè)課我們要欣賞一首小提琴獨(dú)奏去《倫敦德里小調(diào)》，這是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌改編而成的。

(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲、初步感受

同學(xué)們，我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，聽(tīng)完之后，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?lè)曲優(yōu)美的旋律，好像讓我們看到了一個(gè)溫馨寧?kù)o的小城，感受到小城的人民對(duì)自己故鄉(xiāng)的情感。

2.分段欣賞

這首樂(lè)曲有兩個(gè)樂(lè)段，我們來(lái)分別欣賞一下，聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)樂(lè)段有沒(méi)有不同。

(1)欣賞A樂(lè)段。課件展示A樂(lè)段旋律片段。

這段旋律速度中速稍慢，聽(tīng)起來(lái)純樸動(dòng)人，充滿(mǎn)了溫柔平和的氣氛。

(2)欣賞B樂(lè)段。課件展示B樂(lè)段旋律片段。

這段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情緒卻顯得高昂，色彩也比A段明亮，帶有頌揚(yáng)性。同樣速度的旋律為什么會(huì)帶給我們不同的感受呢？我們來(lái)看看這兩段旋律的音區(qū)。

(3)課件出示階梯圖，對(duì)兩個(gè)樂(lè)段旋律的音區(qū)作對(duì)比。

A樂(lè)段的旋律主要在低音區(qū)演奏，印象聽(tīng)起來(lái)厚重樸實(shí)；而B(niǎo)樂(lè)段的旋律主要在中高音區(qū)演奏，就顯得明亮高昂。這就是同樣速度的旋律聽(tīng)起來(lái)給我們不同感受的原因。

3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲、了解樂(lè)器

(1)再次欣賞小提琴演奏的《倫敦德里小調(diào)》，感受小提琴音色的悠揚(yáng)。

(2)介紹樂(lè)器并聽(tīng)辨。

小提琴是一種弦樂(lè)器。總共有四根弦。靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音。它是現(xiàn)代管弦樂(lè)隊(duì)弦樂(lè)組中最主要的樂(lè)器。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，表現(xiàn)力強(qiáng)，在樂(lè)器中占有顯著的地位。如果說(shuō)鋼琴是“樂(lè)器之王”，那么小提琴就是“樂(lè)器中的王后”。

現(xiàn)在老師要考考你們的耳朵，我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，哪一段是用小提琴演奏的？

4.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞的《倫敦德里小調(diào)》是一首有著悠久歷史的愛(ài)爾蘭民謠，流傳至今已近四百年，它舒展、優(yōu)美、純樸、輕柔的旋律，深受人們喜愛(ài)。

數(shù)百年來(lái)，這首曲子被改編成各種版本，其中最常見(jiàn)的有小提琴的演奏和長(zhǎng)笛的演奏。最后讓我們來(lái)欣賞長(zhǎng)笛演奏的《倫敦德里小調(diào)》。

9、搖籃曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、裝飾音的唱法；

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理； 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與感受

學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：

師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？

師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。

師：兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。

二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

四、欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶

（一）聲樂(lè)曲：

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

比較兩首歌曲的異同

（二）器樂(lè)：

1、莫扎特《搖籃曲》

2、聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》

a、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

b、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

c、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。

四、小結(jié)

1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。

3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。本課在音樂(lè)中結(jié)束。

第三篇：鄂教版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一單元《明天的太陽(yáng)更美麗》

教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽(yáng)更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。

3、通過(guò)欣賞該樂(lè)曲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古老的民族樂(lè)器——笙。

4、通過(guò)學(xué)唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時(shí)間安排：二學(xué)時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》《明天的太陽(yáng)更美麗》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教授：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。

2、歌曲簡(jiǎn)介：

這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時(shí)的快樂(lè)情景，作者在這里表達(dá)了新中國(guó)少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛(ài)國(guó)熱情和長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。

3、節(jié)奏練習(xí)。（復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x

xx │ x xx │x xx │x-‖ ①畫(huà)出拍線(xiàn).②分小組熟讀節(jié)奏.③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

6、課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂(lè)句）1=C 2/4 s’

f’

m’

r’ | d’

l | s

l t

r’ | d’

— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。

三、聽(tīng)一聽(tīng)《明天的太陽(yáng)更美麗》

1、完整聆聽(tīng)全曲，感受歌曲情緒。

2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)音樂(lè)的感受

3、課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。

①比較拍號(hào)的不同，說(shuō)說(shuō)兩條旋律有何相同不同點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出只改變拍號(hào)和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。

四、小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》

玩一玩《共同走向未來(lái)》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》

1、初聽(tīng)，感受歌曲旋律

2、介紹樂(lè)器——笙

笙，又稱(chēng)“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動(dòng)發(fā)音。是中國(guó)古老的民間吹奏樂(lè)器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂(lè)器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒(méi)有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂(lè)是笙的特點(diǎn)，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿(mǎn)，容易與其他吹奏樂(lè)器音響混合一體，是民間吹打樂(lè)隊(duì)中不可缺少的樂(lè)器。

3、再聽(tīng)：體會(huì)和了解由笙演奏的樂(lè)曲的音樂(lè)特征和音樂(lè)特點(diǎn)。笙的音色：甜美、柔潤(rùn)。巴烏的音色：豐滿(mǎn)、厚實(shí)、柔美。

三、玩一玩《共同走向未來(lái)》

1、初聽(tīng)，回憶C大調(diào)音階。

2、視唱歌曲旋律。

3、熟讀歌詞節(jié)奏。

4、自學(xué)歌曲。

5、全班齊唱。

四、小結(jié)、下課。第二單元浪漫的旋律

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 《阿瓦日古麗》、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握維吾爾族歌唱風(fēng)格。2、通過(guò)學(xué)唱《阿瓦日古麗》，了解商調(diào)式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。《小狗圓舞曲》、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象。2、讓學(xué)生初步了解肖邦的音樂(lè)。《花之圓舞曲》

欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)。《溜冰圓舞曲》、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)的情緒。、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中了解該樂(lè)曲所具有的典型的圓舞曲風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)劃分樂(lè)段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來(lái)。、在音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)想象力。課時(shí)分配： 兩課時(shí) 第一單元

教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放維吾爾族民風(fēng)民俗的音樂(lè)視頻。

2.學(xué)生初聽(tīng)《阿瓦日古麗》的音樂(lè)，討論聽(tīng)后感。

3.教師范唱，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。4.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。5.教唱重難點(diǎn)。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 ：《溜冰圓舞曲》 教學(xué)過(guò)程

一．組織教學(xué) 二．歌曲處理 三．欣賞教學(xué) 《小狗圓舞曲》

小狗是人們喜愛(ài)的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話(huà)色彩的鋼琴作品。樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容就是一只非常可愛(ài)的德國(guó)牧羊犬，它經(jīng)常在陽(yáng)光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時(shí)追咬自己的尾巴。

《花之圓舞曲》

1.首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，聽(tīng)唱主題，介紹舞劇《胡桃?jiàn)A子》劇情。2.根據(jù)舞曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒，自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞，表現(xiàn)柴可夫斯基音樂(lè)作品中美好的意境。《溜冰圓舞曲》

1.聆聽(tīng)音樂(lè)并啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)晃動(dòng)身體，感受樂(lè)曲中圓舞曲的風(fēng)格。2.為樂(lè)曲劃分段落，分段欣賞，說(shuō)說(shuō)情緒是怎樣，可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)。四．結(jié)束

第三單元閃亮的心

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲(chóng)》 教學(xué)目標(biāo)： 《雨天等媽媽》

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有類(lèi)似的體驗(yàn)。2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作并表演《雨天等媽媽》。《我們的心愿》

1.學(xué)唱歌曲《我們的心愿》，對(duì)比感受前后兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)的效果。2.了解這首歌曲的創(chuàng)作方法，并能?chē)L試運(yùn)用模進(jìn)手法進(jìn)行創(chuàng)編。《美麗的心靈》

1.接觸形式不同的單二部曲式結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)與勞動(dòng)者的關(guān)系。2.通過(guò)欣賞，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者的意識(shí)。《螢火蟲(chóng)》

1.能自己學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和音樂(lè)綜合能力。2.用分組比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)，設(shè)計(jì)有關(guān)在家如何關(guān)心父母的問(wèn)題導(dǎo)入。2.教師范唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。

3.請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀歌詞，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學(xué)生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》

1.引導(dǎo)學(xué)生以聆聽(tīng)為主熟悉全曲，體驗(yàn)歌曲模進(jìn)的過(guò)程。2.分段提煉難點(diǎn)節(jié)奏。3.指導(dǎo)學(xué)生完整聽(tīng)歌曲。四．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《美麗的心靈》 《螢火蟲(chóng)》 教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《美麗的心靈》

1.訓(xùn)練：講解難點(diǎn)節(jié)奏。

2.采用擊掌，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律。

3.在學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏有了初步認(rèn)識(shí)以后通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)的方式講解和聲小調(diào)的特點(diǎn)。《螢火蟲(chóng)》

1.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自制的打擊樂(lè)器。

2.讓學(xué)生先自學(xué)歌曲，在分組用打擊樂(lè)器配樂(lè)。3.學(xué)生表演。三．結(jié)束

第四單元軍營(yíng)飛歌

教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》 教學(xué)目標(biāo)：

《軍營(yíng)男子漢》《騎兵進(jìn)行曲》《真是樂(lè)死人》

1.欣賞和了解同時(shí)代的軍旅歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)這些歌曲對(duì)同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式。

2.通過(guò)這些軍樂(lè)曲，感受軍樂(lè)曲雄壯威武的氣勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)，為祖國(guó)奮斗的愛(ài)國(guó)情感。《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》

1.感受部隊(duì)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。2.集體創(chuàng)編節(jié)奏。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué)

1.這3首歌曲創(chuàng)作的年代相隔較遠(yuǎn)，具有不同的時(shí)代氣息，表現(xiàn)了不同時(shí)代的軍人風(fēng)貌。在課堂教學(xué)時(shí)可以以時(shí)代風(fēng)貌為主線(xiàn)，達(dá)到了解不同時(shí)代軍旅歌曲的特點(diǎn)的目的，內(nèi)容還可以擴(kuò)展至其他軍隊(duì)有關(guān)的歌曲或樂(lè)曲。

2.整體欣賞，增強(qiáng)學(xué)生保家為國(guó)，為祖國(guó)努力奮斗的愛(ài)國(guó)情感。三． 結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．玩一玩

1.聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊踏步，感受進(jìn)行曲的速度。

2.揭示課題，提問(wèn)：表現(xiàn)部隊(duì)生活的歌曲，適合用什么樂(lè)器演奏？ 3.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結(jié)束。

第五單元美麗的彩霞

教學(xué)內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 《彩霞告訴我》

1.學(xué)唱這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的清新、秀美的音樂(lè)主題以及歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

2.了解羽調(diào)式歌曲的情緒特點(diǎn)，掌握調(diào)式中主音屬音的唱名，幫助學(xué)生初步了解歌曲構(gòu)成要素等方面的概念。《夕陽(yáng)簫鼓》

1.通過(guò)欣賞此曲，使學(xué)生對(duì)我們民族音樂(lè)的表現(xiàn)詞匯有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。2.立足于此曲，讓學(xué)生貴我國(guó)民族五聲調(diào)式音階及表現(xiàn)力有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂(lè)曲的主要旋律。

2.通過(guò)欣賞此曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。《飛越彩虹》

1.感受歌曲優(yōu)美動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿(mǎn)的氣息延長(zhǎng)此歌。

2.為歌曲劃分樂(lè)段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。3.拓展課堂知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)的積累。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)

1.播放歌曲錄音讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。

2.視唱教學(xué)，讓學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解羽調(diào)性作用。3.歌曲教學(xué)時(shí)，運(yùn)用奧爾夫節(jié)奏律動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象。

4.歌曲的合唱教學(xué)中，可放慢速度，運(yùn)用聲部間音量對(duì)比的教法進(jìn)行適應(yīng)性的二聲部視唱。

5.教唱歌譜，學(xué)唱歌曲。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué) 《夕陽(yáng)簫鼓》

1.首先讓學(xué)生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽(tīng)音樂(lè)對(duì)這些情景的描繪，將兩者進(jìn)行對(duì)比，加深印象和感受。

2.說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情景。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂(lè)曲的主要旋律。

2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。《飛越彩虹》

1.感受歌曲動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿(mǎn)的氣息演唱此歌曲。

2.為歌曲劃分樂(lè)段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。3.拓展課堂知識(shí)。

第六單元小小故事會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 《丑小鴨》 《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)目標(biāo)： 《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生全身心的感受歌曲風(fēng)趣、明快的音樂(lè)形象。

2．進(jìn)一步了解羽調(diào)式的歌曲情緒特點(diǎn)以及調(diào)式中主音、屬音的作用，幫助學(xué)生形成調(diào)式構(gòu)成要素方面的概念。《丑小鴨》

1．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂(lè)形象。2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解天鵝小時(shí)候的體態(tài)體貌。

3．通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。《海和辛巴德的船》

1．通過(guò)聆聽(tīng)《天方夜譚》第一樂(lè)章，是學(xué)生感知傳說(shuō)故事中鮮活的音樂(lè)形象，體會(huì)獨(dú)具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。

2．在聆聽(tīng)的過(guò)程中體會(huì)旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂(lè)知識(shí)。《國(guó)王的新衣》

1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風(fēng)趣的音樂(lè)情緒。2．學(xué)生自己創(chuàng)編音樂(lè)小品。

3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 《丑小鴨》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

二． 歌曲教學(xué)《小鳥(niǎo)的舞會(huì)》 1．聽(tīng)錄音范唱。

2．學(xué)生采用視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二聲部合唱練習(xí)。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》

1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。2．在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長(zhǎng)的圖片。

4．德育滲透，激勵(lì)學(xué)生用積極的人生態(tài)度面對(duì)生活。四．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

二． 欣賞教學(xué)《海和辛巴德的船》

1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學(xué)生深刻理解音樂(lè)對(duì)大海的描寫(xiě)。2．聆聽(tīng)全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。

3．復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)的主題，樂(lè)曲用不同的樂(lè)器塑造不同的音樂(lè)形象。三．《國(guó)王的新衣》

1．初聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨谐呐c我們以前聽(tīng)到的故事也沒(méi)用不一樣的地方。2．組織學(xué)生參加音樂(lè)小品表演。四．結(jié)束

第七單元戲曲園地

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線(xiàn)》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)目標(biāo)： 《對(duì)花》

1．學(xué)唱戲曲《對(duì)花》，感受黃梅戲音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)戲曲文化的興趣。《我正在城樓觀山景》

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

2．通過(guò)聆聽(tīng)京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)和民族自豪感。《風(fēng)吹楊柳條條線(xiàn)》

1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點(diǎn)。2．讓學(xué)生跟音樂(lè)哼唱，體會(huì)荊州花鼓戲的獨(dú)特韻味。《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》

1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點(diǎn)。2．嘗試哼唱這首選段。課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)花》 教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué) 二．學(xué)唱歌曲《對(duì)花》

1．采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生先欣賞歌曲，在隨音樂(lè)哼唱。2．教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)黃梅戲的韻味，教唱重難點(diǎn)。3．學(xué)生分組演唱 4．學(xué)生分角色演唱。三．結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線(xiàn)》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《我正在城樓觀山景》

1．給學(xué)生講解《空城計(jì)》的故事。

2．在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱。《風(fēng)吹楊柳條條線(xiàn)》

1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲。

3．再聽(tīng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了哪些樂(lè)器。《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》

1．給學(xué)生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽(tīng)，完成書(shū)中問(wèn)題。3．學(xué)生隨音樂(lè)哼唱。四．結(jié)束

第八單元

中國(guó)功夫

教學(xué)內(nèi)容：《中國(guó)功夫》

《少林、少林》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《中國(guó)功夫》 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門(mén)派，有什么招式，有什么武器啊？

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式——說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)

1、師：老師聽(tīng)到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的啊？

師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)

師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《林、少林》 教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)。

二． 復(fù)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》 三． 欣賞

1．初聽(tīng)全曲，指導(dǎo)學(xué)生從第五小節(jié)開(kāi)始，強(qiáng)拍上的弱起節(jié)奏恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了一種蓄勢(shì)待發(fā)，自信、神秘的情愫。

2．觀看武術(shù)表演的視頻。

3．請(qǐng)會(huì)武術(shù)動(dòng)作的學(xué)生表演武術(shù)動(dòng)作。4．學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲。四．小結(jié)

第四篇：2012年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)音樂(lè)教

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 青春放歌 共四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒及演奏方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》），有條件可配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問(wèn)題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲 A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。

C：學(xué)生完整演唱歌曲。D：師及時(shí)糾正。

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”。

（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、音樂(lè)知識(shí)

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國(guó)》 A + B + A

五、練習(xí)豎笛。

六、總結(jié)下課

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《拉起手》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

5、再次聆聽(tīng)范唱，各個(gè)聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。

6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。

7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對(duì)吹奏中所存在的問(wèn)題，師生進(jìn)行交流、解決。

8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來(lái)控制音量；其二，帶著感情吹奏。

9、為歌曲畫(huà)上換氣記號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演唱。

10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。

三、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。1、2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 || 2、2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽|| 3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|

四、練習(xí)豎笛。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。

三、學(xué)唱新歌。

1、初次聆聽(tīng)作品。

2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線(xiàn)的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺(jué)較難的地方，師生通過(guò)交流討論一起解決。

6、學(xué)生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。

四、拓展活動(dòng)。

1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。

3、播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

4、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

5、師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

6、學(xué)生再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

7、生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

五、練習(xí)豎笛。

六、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《行星組曲》 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《行星組曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲音樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽(tīng)《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類(lèi)都登上過(guò)地球之外的哪些星球？

2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、師生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》

1、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。

2、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫(huà)。

四、老師小結(jié)。

第二課 亞洲旋歌 共四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。

2、表演《郵遞馬車(chē)》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。

3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好!師彈琴向生問(wèn)好!生聽(tīng)琴向師問(wèn)好!情感交流準(zhǔn)備上課

二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》。

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。聆聽(tīng)歌曲前奏。

6、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

7、討論并回答問(wèn)題。8、1）聽(tīng)琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。

4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。

三、師生小結(jié)。

歌曲《郵遞馬車(chē)》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好，生聽(tīng)琴向師問(wèn)好，情感交流準(zhǔn)備上課。

二、聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

5、聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。

6、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

7、討論交流。

8、練習(xí)豎笛。

9、師生小結(jié)。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)，生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流。

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放樂(lè)曲錄音。

3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？

5、師彈琴。

6、師生小結(jié)。

7、聆聽(tīng)歌曲前奏。

8、聆聽(tīng)樂(lè)曲錄音。

9、討論并回答問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

10、師生小結(jié)。

樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

三、下課。

師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流

二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段。

1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

2、播放樂(lè)曲。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

三、聆聽(tīng)民歌片段。

1、聽(tīng)樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。

3、討論交流

4、師生小結(jié)。

《拉賈斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲。《山林》是一首著名的越南民間樂(lè)曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂(lè)。

四、下課。

師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流

第三課 Do Re Mi 共兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

四、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》

教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握五線(xiàn)譜知識(shí)，特別是唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好！生聽(tīng)向師問(wèn)好！情感交流

二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。

2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

5、聽(tīng)?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。

6、師生共同討論交流。

7、聆聽(tīng)《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

8、生聽(tīng)琴哼唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、簡(jiǎn)介樂(lè)譜及五線(xiàn)譜知識(shí)。

四、練習(xí)豎笛。

五、下課。師彈琴向生再見(jiàn)！生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)！情感交流。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好！生聽(tīng)向師問(wèn)好！情感交流。

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

6、聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。

7、生聽(tīng)琴試唱歌譜。

8、師生同唱歌譜。

9、A唱中文。B唱英文。

10、跟錄音伴奏唱。

三、為歌曲編創(chuàng)律動(dòng)。

四、下課。師彈琴向生再見(jiàn)！生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)！情感交流。

第四課 黃河之濱 共四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。

(三)聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

(四)聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。

2、聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》。

3、練習(xí)豎笛。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、充分感受歌曲由于變拍子帶來(lái)的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)。

2、感受民間音樂(lè)的特色。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？

2、學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹。

三、學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

1、聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

邊聽(tīng)邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？

2、學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書(shū)上劃分部分，并做記錄。

3、再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱。

放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。

4、學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲。

5、跟著伴奏演唱歌曲。

四、歌曲分析與處理

1、歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。

2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情。

3、分角色演唱：

請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、說(shuō)說(shuō)如何做是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)

6、練習(xí)豎笛。

五、小結(jié)下課。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。

三、聆聽(tīng)《小放驢》

1．初次聆聽(tīng)，樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂(lè)器？

2、引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。

3、介紹歌曲：

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。其音樂(lè)體裁屬于河北吹歌。可以說(shuō)，這首樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)民們對(duì)影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?dòng)、生活需要的驢子十分珍愛(ài)，對(duì)驢子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂(lè)曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因?yàn)闃?lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時(shí)，樂(lè)曲的律動(dòng)又與“跑驢”的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說(shuō)，可以看出這首樂(lè)曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂(lè)曲開(kāi)始是用管子吹奏的一個(gè)長(zhǎng)音。它既可讓人想像為“跑驢”開(kāi)場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開(kāi)頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂(lè)情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動(dòng)就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱(chēng)，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂(lè)隊(duì)組合，有兩種基本類(lèi)型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂(lè)器。如：河北唐山的吹歌會(huì)。

4、再聽(tīng)：

分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。

6、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。

四、練習(xí)豎笛。

五、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。

三、聆聽(tīng)《看秧歌》

1、大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？誰(shuí)會(huì)扭？

2、今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

3、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒。

4、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。

5、分段欣賞：

邊聽(tīng)邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

6、再聽(tīng)，完整感受，小聲哼唱。

7、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。

四、課堂小結(jié)，下課。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

2、簡(jiǎn)介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開(kāi)場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè)隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè)曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱(chēng)“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)。《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。樂(lè)曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開(kāi)始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂(lè)曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。樂(lè)曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。爾后，采用民間音樂(lè)中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂(lè)曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一中詼諧、幽默的音樂(lè)情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂(lè)又回到熱烈奔放的情緒之中。樂(lè)曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂(lè)情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂(lè)句結(jié)束全曲。

3、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：

樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

4、分段欣賞：

分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。

5、復(fù)聽(tīng)，完整體會(huì)。

三、小結(jié)下課。

第五課 火車(chē)印象 共三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)以“火車(chē)”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

2、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車(chē)來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。

3、欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《火車(chē)來(lái)了》，欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》和《太平洋231》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒

2、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)課：情景導(dǎo)入

1、談話(huà)：我今年暑假去旅游，照了些相片，同學(xué)們想不想看看我去了那？（播放多媒體——新疆圖片）

2、引入感受新疆柯?tīng)柨俗巫逡r詞：“噢依喲”部分。(1)情景體會(huì)(2)引入感受襯詞：“噢依喲”。

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)來(lái)了》 1.引入談話(huà)。

2、聆聽(tīng)老師范唱。

3、出示課題歌譜、簡(jiǎn)介歌曲

4、師小結(jié)：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，歌曲是由4/2拍和4/3拍組成的變拍子。

5、感受歌曲旋律：體會(huì)節(jié)拍。（1）學(xué)生聆聽(tīng)感受。（2）提問(wèn)

6、再次感受歌曲旋律：體會(huì)韻律風(fēng)格。（1）跟音樂(lè)做律動(dòng)。

7、完整的聆聽(tīng)歌曲、分析歌曲結(jié)構(gòu)（完整的播放錄音范唱）

8、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：（1）哼唱旋律。

（2）糾錯(cuò)，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。（3）完整的再唱一遍旋律。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。

（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結(jié)：我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽(tīng)出了火車(chē)開(kāi)進(jìn)新疆后，人們熱烈、興奮的心情。

9.完整的演唱歌曲的第一部分。（1）全班唱。

（2）指導(dǎo)歌曲情感和速度。

(3)完整的演唱歌曲的第一部分。10.學(xué)習(xí)歌曲第二部分：

（1）對(duì)比第二部分與第一部分的旋律特點(diǎn)。（2）學(xué)生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。（5）分小組自學(xué)歌詞。

11.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號(hào)）（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

12、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號(hào)及情感

13、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

14、有感情的表演唱全曲。

三、練習(xí)豎笛。

四、、小結(jié)延伸。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲

今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車(chē)》。

1、簡(jiǎn)介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。

2、欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：

你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車(chē)旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？

3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？

4、結(jié)合地圖，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置

你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

6、你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

7、這首歌曲的情緒是因乘火車(chē)而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂(yōu)傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車(chē)嗎？

8、學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論

9、音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？

10、這首作品，作曲家真是描寫(xiě)火車(chē)運(yùn)行和火車(chē)乘坐人的心情的嗎？

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)來(lái)了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡(jiǎn)單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂(lè)作品分析： 管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽(tīng)眾反映強(qiáng)烈，被稱(chēng)作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車(chē)中一種先進(jìn)的大型火車(chē)頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車(chē)輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車(chē)頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車(chē)頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車(chē)頭簡(jiǎn)直是有生命的??”

3、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：

你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：

你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)嗎？

5、你能根據(jù)火車(chē)的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

6、復(fù)聽(tīng)，對(duì)三部寫(xiě)火車(chē)的作品進(jìn)行比較

你乘坐過(guò)火車(chē)嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車(chē)的印象。把你搜集到的有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

7、據(jù)音樂(lè)作創(chuàng)作活動(dòng)。

四、小結(jié)

第六課 美妙的音樂(lè) 共三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿(mǎn)、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》，聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

2、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好

今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

二、揭題、簡(jiǎn)介作家：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽(tīng)范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：

你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲音樂(lè)劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方。

4、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱。

5、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

6、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

7、表演

8、評(píng)價(jià)

四、練習(xí)豎笛。

五、、小結(jié)

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、談話(huà)導(dǎo)入：

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專(zhuān)心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴(lài)友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂(yōu)郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？

2、學(xué)習(xí)旋律

3、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

4、學(xué)生自己唱旋律

5、學(xué)習(xí)歌詞

6、請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次

7、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲

8、請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲

9、老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

10、用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲

11、展示

12、評(píng)價(jià)

四、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本

三、聆聽(tīng)：

1、是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》

2、指名回答。

3、揭題：對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》

4、簡(jiǎn)介作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

5、作品分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

6、復(fù)聽(tīng)：本歌曲分為幾段？

7、分段欣賞（1）第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

四、小結(jié)

第五篇：滬教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案4.8

滬教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)

下冊(cè)教案

第 一 單 元

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞大提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》，感受樂(lè)曲抒情地情緒和芬芳

地幻想色彩，在音樂(lè)中展開(kāi)想象地翅膀，憧憬美好地未來(lái)。

2、通過(guò)演唱歌曲《愉快地夢(mèng)》，感受歌曲優(yōu)美抒情地情緒，想

象夢(mèng)境中美好愜意地生活。

3、欣賞童聲合唱曲《乘著歌聲的翅膀》，想象歌曲所描繪地

溫馨浪漫地情景。

4、通過(guò)演唱歌曲《葉兒船》感受歌曲幽靜恬美地情緒，抒發(fā)

對(duì)美好生活地向往之情。

教學(xué)目的：

1、欣賞大提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》，能聽(tīng)辯主題旋律，并能為

樂(lè)曲設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行交流表演。

2、能用優(yōu)美明亮地聲音演唱歌曲《愉快地夢(mèng)》，并能根據(jù)歌曲

地情緒選擇不同地表演方式進(jìn)行表演。

3、能哼唱歌曲地前四小節(jié)，用現(xiàn)代舞蹈動(dòng)作作即興地表演，并

能用故事或小品地形式合著音樂(lè)表現(xiàn)想象中地情景。

4、能用優(yōu)美明亮地聲音演唱歌曲《葉兒船》，并能為歌曲前四

小節(jié)設(shè)計(jì)圖形譜，同時(shí)還能用豎笛來(lái)演奏歌曲地旋律。

5、能正確區(qū)分和運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、欣賞大提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》，感受樂(lè)曲抒情地情緒和芬芳地幻想色彩，在音樂(lè)中展開(kāi)想象地翅膀，憧憬美好地未來(lái)。能聽(tīng)辯主題旋律，并能為

樂(lè)曲設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行交流表演。

2、通過(guò)演唱歌曲《愉快地夢(mèng)》，感受歌曲優(yōu)美抒情地情緒，想象夢(mèng)境中美

好愜意地生活。能用優(yōu)美明亮地聲音演唱歌曲《愉快地夢(mèng)》，并能根據(jù)

歌曲地情緒選擇不同地表演方式進(jìn)行表演。

3、能正確區(qū)分和運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)。

4、欣賞童聲合唱曲《乘著歌聲的翅膀》，想象歌曲所描繪地溫馨浪漫地情

景。能哼唱歌曲地前四小節(jié)，用現(xiàn)代舞蹈動(dòng)作作即興地表演，并能用故

事或小品地形式合著音樂(lè)表現(xiàn)想象中地情景。

5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目測(cè)法分辨五線(xiàn)譜中相同和不同地旋律，并能跟琴模唱二

聲部旋律。

6、運(yùn)用以前地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)正確聽(tīng)辨旋律，并能正確填寫(xiě)拍號(hào)和小節(jié)線(xiàn)。

第 一 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》

2、知道表情術(shù)語(yǔ)

教學(xué)目的：

1、欣賞大提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》，感受樂(lè)曲抒情地情緒和芬芳

地幻想色彩，在音樂(lè)中展開(kāi)想象地翅膀，憧憬美好地未來(lái)。

能聽(tīng)辯主題旋律，設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行交流表演。

2、讓學(xué)生簡(jiǎn)單知道音樂(lè)中地表情術(shù)語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》，感受樂(lè)曲抒情地情緒和芬芳地幻

想色彩，在音樂(lè)中展開(kāi)想象地翅膀，憧憬美好地未來(lái)。能聽(tīng)辯

主題旋律，并能為樂(lè)曲設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行交流表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)地節(jié)奏

2、教授簡(jiǎn)單地發(fā)聲訓(xùn)練

三、新授：欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》

1、初聽(tīng)：

（1）、讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，感受樂(lè)曲地情緒是怎樣地？（抒

情地、優(yōu)美地）

（2）、讓學(xué)生簡(jiǎn)單知道一些表情術(shù)語(yǔ)。

（3）、介紹作曲家及作品。

A.讓學(xué)生交流他們所收集到的一些有關(guān)于舒曼的資料

B.教師補(bǔ)充：舒曼是十九世紀(jì)最具有獨(dú)特創(chuàng)性的音樂(lè)家之一。他的風(fēng)格是自由靈活的，大多數(shù)作品是受到詩(shī)意的啟示而創(chuàng)作的。他的作品洋溢著奇異的表情、充滿(mǎn)激情的旋律。新穎的和聲十分富有表現(xiàn)力的節(jié)奏。《夢(mèng)幻曲》是舒曼所作十三首《童年情景》中的第七首，創(chuàng)作于1838年的一組音樂(lè)小品的總題目，是鋼琴藝術(shù)史上的一部極為獨(dú)特的作品。《童年情景》的全部十三首樂(lè)曲都有標(biāo)題，分別是：“異國(guó)和異國(guó)的人民”、“奇異的故事”、“捉迷藏”、“孩子的請(qǐng)求”、“無(wú)比的幸福”、“重大事件”、“夢(mèng)幻曲”、“爐邊”、“竹馬游戲”、“過(guò)分認(rèn)真”、“驚嚇”、“孩子入睡”、“詩(shī)人的話(huà)”。這首曲子主題非常簡(jiǎn)潔、具有動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想色彩，旋律線(xiàn)幾經(jīng)跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，使人不覺(jué)中被引入輕盈縹緲的夢(mèng)幻世界。??

C.請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)背景中展開(kāi)想象的翅膀，談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想。（放舒曼其它的作品，讓學(xué)生更加理解他的作品）

2、復(fù)聽(tīng)：

（1）、讓學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏的？（大提琴）（2）、教師放一段小提琴所演奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生比較這兩種樂(lè)器在 音色上的特點(diǎn)。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲：

（1）、讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲的主題旋律（2）、學(xué)生哼唱主題旋律

4、表現(xiàn)樂(lè)曲：

師：讓學(xué)生為樂(lè)曲設(shè)計(jì)情景表演，在情景創(chuàng)編中加入一些想象畫(huà)，抒發(fā)對(duì)美好未來(lái)的憧憬與向往。

生：學(xué)生分小組進(jìn)行討論

師：分組交流展示創(chuàng)編的成果。

5、讓學(xué)生回家自己準(zhǔn)備音樂(lè)進(jìn)行小詩(shī)的朗誦。

四、小結(jié)

五、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 二 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)欣賞

2、學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)目的：能用優(yōu)美明亮地聲音演唱歌曲《愉快地夢(mèng)》，并能根據(jù)歌曲地

情緒選擇不同地表演方式進(jìn)行表演

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲《愉快地夢(mèng)》，感受歌曲優(yōu)美抒情地情緒，想象夢(mèng)

境中美好愜意地生活。能用優(yōu)美明亮地聲音演唱歌曲《愉快地

夢(mèng)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)生訓(xùn)練

2、練聲

三、新授歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：給學(xué)生幾分鐘時(shí)間交流展示自配音樂(lè)主題詩(shī)朗誦 生：學(xué)生進(jìn)行展示

師：你們朗誦的真棒，從你們的詩(shī)中讓我們知道了你的夢(mèng)，你的理想。今天我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲《愉快的夢(mèng)》。

2、學(xué)唱譜子：

（1）、聽(tīng)錄音范唱，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒鶴6/8拍的韻律感。（2）、出示歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏

（3）、讓學(xué)生找出歌曲中相同的節(jié)奏樂(lè)句，并講“重復(fù)”的簡(jiǎn)單概念。（4）、讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的字母譜一小組的形式自學(xué)譜子。

（5）、全部用“l(fā)u”來(lái)哼唱全曲，教師指出不足的地方，并讓學(xué)生及時(shí)糾正不足的地方。

3、以小組的形式學(xué)唱第一段歌詞。

4、全班齊聲演唱歌曲。

四、小結(jié)

五、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 三 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲

2、歌曲的處理

3、學(xué)習(xí)表情術(shù)語(yǔ)

教學(xué)目的：

1、能用優(yōu)美明亮地聲音演唱歌曲《愉快地夢(mèng)》，并能根據(jù)歌曲

地情緒選擇不同地表演方式進(jìn)行表演。

2、能正確區(qū)分和運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲《愉快地夢(mèng)》，感受歌曲優(yōu)美抒情地情緒，想象夢(mèng)

境中美好愜意地生活。能用優(yōu)美明亮地聲音演唱歌曲《愉快地

夢(mèng)》，并能根據(jù)歌曲地情緒選擇不同地表演方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、簡(jiǎn)單的發(fā)聲訓(xùn)練

2、練聲曲

三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲：

1、復(fù)習(xí)歌曲及第一段歌詞

2、學(xué)唱歌詞第二段

3、學(xué)生完整的演唱歌曲

4、指出不足的地方教師進(jìn)行改正

5、全班有感情的演唱歌曲

四、歌曲的處理：

1、讓學(xué)生聽(tīng)辯一組歌曲及樂(lè)曲，讓學(xué)生區(qū)分每首樂(lè)曲的情緒詩(shī)怎樣

的？

《搖籃曲》、《國(guó)歌》、《火車(chē)快跑》、《小老鼠找朋友》

2、請(qǐng)學(xué)生用自己認(rèn)為合適的表情術(shù)語(yǔ)來(lái)演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。

3、歌表演：

（1）、師：下面以小組的形式展開(kāi)你的想象，運(yùn)用各種方式比如：

打擊樂(lè)器、即興創(chuàng)編動(dòng)作為樂(lè)曲伴舞、把你們想象的 畫(huà)一畫(huà)等等來(lái)表演歌曲的情緒鶴意境。

生：學(xué)生進(jìn)行討論

（2）、每一小組進(jìn)行匯報(bào)演出。

（3）、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)

（4）、選一組比較好的進(jìn)行展示

五、小結(jié)

六、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 四 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱二聲部曲子

2、欣賞《乘著歌聲的翅膀》

教學(xué)目的：

1、能哼唱歌曲地前四小節(jié)，用現(xiàn)代舞蹈動(dòng)作作即興地表演，并

能用故事或小品地形式合著音樂(lè)表現(xiàn)想象中地情景。

2、簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解二聲部

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生演唱簡(jiǎn)單的二聲部曲子。

2、欣賞童聲合唱曲《乘著歌聲的翅膀》，想象歌曲所描繪地溫

馨浪漫地情景。能哼唱歌曲地前四小節(jié)，用現(xiàn)代舞蹈動(dòng)作作

即興地表演，并能用故事或小品地形式合著音樂(lè)表現(xiàn)想象中

地情景。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、練聲：跳音練習(xí)

2、出示一段二聲部構(gòu)成的樂(lè)曲：

（1）、讓學(xué)生找出二聲部中相同和不同的旋律。（2）、請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱旋律。（3）、指出不足的地方。

三、新授：欣賞《乘著歌聲的翅膀》

1、導(dǎo)入：

教師運(yùn)用配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式導(dǎo)入，老師聲情并茂的展示學(xué)生面前。

2、初聽(tīng)：

（1）、聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用肢體跟著音樂(lè)的節(jié)奏隨意的律動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)

歌曲的前四小節(jié)。

（2）、學(xué)唱樂(lè)曲的前四小節(jié)的旋律。（3）、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：

a.讓學(xué)生聽(tīng)出這首歌曲在節(jié)奏、情緒、韻律上與《愉快的 夢(mèng)》進(jìn)行對(duì)比。

b.介紹歌曲：學(xué)生交流他們所收集的資料。

教師補(bǔ)充：這首歌曲是一首藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1834年，當(dāng)時(shí)門(mén)德?tīng)査稍诙湃麪柖喾驌?dān)任指揮，完成了他的作品 第36號(hào)的六首歌曲。其中這首歌是他歌曲中流傳最廣的 一首。這首歌曲是海涅的一首抒情詩(shī)，曲中生動(dòng)的渲染

了美麗動(dòng)人的情景。

c.引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生用正確的表情術(shù)語(yǔ)來(lái)演唱歌曲的前四小

節(jié)。

（4）、完整的欣賞全曲：

1、學(xué)生運(yùn)用各種不同的表演形式來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行理解。

2、學(xué)生進(jìn)行表演

3、每組進(jìn)行展示

4、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、小結(jié)

五、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 五 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)練習(xí)二聲部視唱

2、學(xué)唱歌曲

教學(xué)目的：通過(guò)演唱歌曲《葉兒船》感受歌曲幽靜恬美地情緒，抒發(fā)對(duì)美

好生活地向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲《葉兒船》感受歌曲幽靜恬美地情緒，抒發(fā)對(duì)美

好生活地向往之情。能用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲，并能為歌

曲前四小節(jié)設(shè)計(jì)圖形圖，同時(shí)還能用豎笛來(lái)進(jìn)行演奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)

2、簡(jiǎn)單的二聲部訓(xùn)練

三、新授：歌曲《葉兒船》

1、導(dǎo)入：

（1）、復(fù)習(xí)以前所學(xué)的歌曲《小小的船》

（2）、聽(tīng)《葉兒船》的范唱，比較兩首歌曲在情緒上有什么不同？

讓學(xué)生對(duì)歌曲又一個(gè)初步了解。

2、學(xué)唱歌曲的譜子：

（1）、讓學(xué)生找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生為歌曲前四小節(jié)

設(shè)計(jì)圖形譜。

（2）、出示樂(lè)句中較難的節(jié)奏：

（3）、全班進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，拍擊節(jié)奏，注意教學(xué)中的難點(diǎn)。（4）、以小組的形式視唱曲譜

（5）、跟琴輕聲的演唱譜子，注意歌曲中的圓滑線(xiàn)的唱法。（6）、學(xué)生完整的演唱曲譜

3、學(xué)唱歌詞：

（1）、有感情的朗讀歌詞

（2）、輕聲演唱歌曲的第一段歌詞，注意圓滑線(xiàn)和一字多音的演唱

方法。

（3）、完整的演唱第一、二段的歌詞。、學(xué)生用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲。

四、小結(jié)

五、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 六 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲

2、歌曲處理

3、豎笛練習(xí)

教學(xué)目的：通過(guò)演唱歌曲《葉兒船》感受歌曲幽靜恬美地情緒，抒發(fā)對(duì)美

好生活地向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)演唱歌曲《葉兒船》感受歌曲幽靜恬美地情緒，抒發(fā)對(duì)

美好生活地向往之情。

2、運(yùn)用以前地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)正確聽(tīng)辨旋律，并能正確填寫(xiě)拍號(hào)的小

節(jié)線(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、練聲：跳音練習(xí)

2、復(fù)習(xí)2/4、3/

4、4/4各拍號(hào)的含義

練練：（1）、教師先按順序把五條旋律用鋼琴?gòu)椧槐椋寣W(xué)生進(jìn)行初

步感受。

（2）、聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生講講每條旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

（3）、教師抽取旋律彈奏請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)辯在為旋律填寫(xiě)拍號(hào)、切分音、劃小節(jié)線(xiàn)。

（4）、學(xué)生填完后，在校正完后讓學(xué)生唱唱五條旋律。

三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)生完整的演唱歌曲

2、糾正演唱中的錯(cuò)誤地方，注意圓滑線(xiàn)和一字多音的演唱。

四、歌曲的處理：

1、師：這首樂(lè)曲應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱？ 生：學(xué)生回答

2、學(xué)生有感情的演唱歌曲。（演唱時(shí)要表現(xiàn)出歌曲的甜美地情緒，注

重表現(xiàn)歌曲地美好意境。）

3、充分發(fā)揮學(xué)生地想象，運(yùn)用各種形式表演歌曲。

4、學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行表演

5、師生共同評(píng)價(jià)

五、豎笛練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)F大調(diào)的音階

2、簡(jiǎn)單的練習(xí)曲訓(xùn)練

六、小結(jié)

七、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 二 單 元

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞高胡獨(dú)奏曲《鳥(niǎo)投林》，感受樂(lè)曲所要表現(xiàn)的幽靜的暮

色，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的良好品質(zhì)。

2、通過(guò)演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，體驗(yàn)

擬人化的歌詞情景，領(lǐng)悟奉獻(xiàn)精神的快樂(lè)與光榮。

3、欣賞樂(lè)曲《花兒與少年》，感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)奏。

4、通過(guò)演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表現(xiàn)的生動(dòng)

有趣的情景，體驗(yàn)歌詞中的童真與童趣。

教學(xué)目的：

1、欣賞高胡獨(dú)奏曲《鳥(niǎo)投林》，能根據(jù)樂(lè)曲旋律的進(jìn)行編一個(gè)童話(huà)故事并進(jìn)行表演。

2、能用明亮的聲音演唱歌曲《小奶牛》，并能為歌曲編配表演唱、舞蹈和打擊樂(lè)器。

3、能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的兩種拍號(hào)并能哼唱樂(lè)曲《花兒與少年》的主

題旋律，并為樂(lè)曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、用富有童趣的情緒演唱歌曲《小老鼠找朋友》，用相同的色塊表示旋律的重復(fù)。

5、能正確運(yùn)用旋律重復(fù)的方法即興創(chuàng)編二小節(jié)旋律做旋律接龍游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、欣賞高胡獨(dú)奏曲《鳥(niǎo)投林》，感受樂(lè)曲所要表現(xiàn)的幽靜的暮色，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的良好品質(zhì)。能根據(jù)樂(lè)曲旋律的進(jìn)行編一個(gè)童話(huà)故事并進(jìn)行表演。

2、通過(guò)演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，體驗(yàn)擬人化的歌詞情景，領(lǐng)悟奉獻(xiàn)精神的快樂(lè)與光榮。能用明亮的聲音演唱歌曲《小奶牛》，并能為歌曲編配表演唱、舞蹈和打擊樂(lè)器。

3、欣賞樂(lè)曲《花兒與少年》，感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)

奏。能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的兩種拍號(hào)并能哼唱樂(lè)曲的主題旋律，并為樂(lè)曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、通過(guò)演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表現(xiàn)的生動(dòng)有趣的情景，體驗(yàn)歌詞中的童真與童趣。用富有童趣的情緒演唱歌曲《小老鼠找朋友》，用相同的色塊表示旋律的重復(fù)。

第 一 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱二聲部練聲曲

2、欣賞《鳥(niǎo)投林》

教學(xué)目的：欣賞高胡獨(dú)奏曲《鳥(niǎo)投林》，感受樂(lè)曲所要表現(xiàn)的幽靜的暮色，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的良好品質(zhì)。能根據(jù)樂(lè)曲旋律的進(jìn)行編

一個(gè)童話(huà)故事并進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在學(xué)唱二聲部練聲曲時(shí)，注意聲部與聲部之間的和諧、平穩(wěn)。

2、欣賞高胡獨(dú)奏曲《鳥(niǎo)投林》，感受樂(lè)曲所要表現(xiàn)形象，并能

根據(jù)樂(lè)曲旋律的進(jìn)行編一個(gè)童話(huà)故事并進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、簡(jiǎn)單的發(fā)聲訓(xùn)練

2、視唱二聲部的旋律（意聲部與聲部之間的和諧、平穩(wěn)）

三、欣賞《鳥(niǎo)投林》：

1、欣賞樂(lè)曲（1）、初聽(tīng)：

師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，請(qǐng)你們感受一下樂(lè)曲的情緒

是怎樣的？描繪了怎樣的一幅動(dòng)人的場(chǎng)面？

生：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題。

（2）、復(fù)聽(tīng)：

a.樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？

b.學(xué)生介紹樂(lè)器——高胡，教師進(jìn)行補(bǔ)充 c.聽(tīng)出高胡的音色特點(diǎn)，并和二胡的音色進(jìn)行對(duì)比（3）、再聽(tīng)樂(lè)曲：

a.讓學(xué)生再聽(tīng)樂(lè)曲，再次想象樂(lè)曲所描繪的情景。

b.在學(xué)生回答樂(lè)曲的音樂(lè)形象上教師可放一些同類(lèi)的音樂(lè)，如《百鳥(niǎo)朝鳳》等樂(lè)曲，讓學(xué)生更深一步了解樂(lè)曲。

2、表現(xiàn)樂(lè)曲：

（1）、以小組的形式根據(jù)樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象和動(dòng)人的場(chǎng)面創(chuàng)編一

個(gè)動(dòng)人的通話(huà)故事。

（2）、學(xué)生進(jìn)行討論表演：

a.每組先用語(yǔ)言的形式講述創(chuàng)編的通話(huà)故事

b.圍繞本單元“共同的朋友”根據(jù)音樂(lè)運(yùn)用各種形式如：打擊樂(lè)器、情景、童話(huà)劇等即興想象畫(huà)來(lái)進(jìn)行表演。c.每組進(jìn)行表演，請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

五、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 二 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、正確理解“旋律重復(fù)”

2、學(xué)唱歌曲《小奶牛》

教學(xué)目的：

1、能正確運(yùn)用旋律重復(fù)的方法即興創(chuàng)編二小節(jié)旋律做旋律接龍

游戲。

2、通過(guò)演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，體驗(yàn)

擬人化的歌詞情景，領(lǐng)悟奉獻(xiàn)精神的快樂(lè)與光榮。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，體驗(yàn)

擬人化的歌詞情景，領(lǐng)悟奉獻(xiàn)精神的快樂(lè)與光榮。能用明亮的聲音演唱歌曲《小奶牛》。

2、讓學(xué)生正確掌握運(yùn)用旋律的重復(fù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、練聲：二聲部練聲曲（書(shū)練練4）

2、視唱練習(xí)：

（1）、讓學(xué)生自學(xué)視唱譜（2）、用手中的豎笛來(lái)進(jìn)行吹奏

（3）、在會(huì)唱的基礎(chǔ)上讓學(xué)生找出旋律中相同的部分（4）、讓學(xué)生理解“訓(xùn)練重復(fù)”的知識(shí)（為歌曲作鋪墊）

三、新授歌曲《小奶牛》：

1、導(dǎo)入：

師：下面我們一起來(lái)看一段錄像，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？ 生：學(xué)生觀看錄像并回答

（放錄像片斷）

2、范唱：

（1）、聽(tīng)聽(tīng)歌曲是幾拍的？（三拍）（2）、歌曲的情緒是怎么樣的？

（3）、隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒與節(jié)奏的韻律感。

3、學(xué)唱歌譜：

（1）、拍節(jié)奏，注意附點(diǎn)的節(jié)奏（2）、以小組的形式學(xué)生進(jìn)行自學(xué)譜子

（3）、出示歌曲的第一、二樂(lè)句，讓學(xué)生找出旋律中的重復(fù)

（4）、請(qǐng)學(xué)生用這兩句的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行即興的旋律重復(fù)接龍。（讓學(xué)

生更好的掌握及運(yùn)用）（5）、完整的演唱全曲的譜子。

4、學(xué)唱歌詞：

（1）學(xué)生有感情的朗讀歌詞（2）學(xué)生輕聲的跟琴演唱

（3）隨琴有感情的演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法（4）男女同學(xué)交換演唱，檢查自己有沒(méi)有唱錯(cuò)。（5）全班用明亮的聲音、有感情的演唱歌曲

四、小結(jié)

五、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 三 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲

2、歌曲的處理及表演

3、豎笛的練習(xí)

教學(xué)目的：

1、能用明亮的聲音演唱歌曲《小奶牛》，并能為歌曲編配表演

唱、舞蹈和打擊樂(lè)器。

2、讓學(xué)生學(xué)唱二聲部練習(xí)曲，注意聲部與聲部之間的和諧。讓

學(xué)生體會(huì)三度之間的音程，并用豎笛來(lái)進(jìn)行演奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，體驗(yàn)

擬人化的歌詞情景，領(lǐng)悟奉獻(xiàn)精神的快樂(lè)與光榮。能用明亮的聲音演唱歌曲《小奶牛》，并能為歌曲編配表演唱、舞蹈

和打擊樂(lè)器。

2、豎笛的練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)生過(guò)訓(xùn)練

2、學(xué)唱二聲部練聲曲

（1）、讓學(xué)生感覺(jué)三度音程的和諧感（2）、學(xué)生學(xué)唱二聲部練聲曲（3）、用豎笛來(lái)幫助學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題

三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小奶牛》的旋律

2、指出不足之處并加以改正

3、完整的演唱

4、學(xué)唱歌詞：

（1）、分組進(jìn)行朗讀歌詞（2）、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞（3）、全體學(xué)生跟琴演唱歌曲

四、歌曲的處理：

1、在演唱中注意三拍子的韻律感以及強(qiáng)弱規(guī)律

2、聽(tīng)范唱，聽(tīng)聽(tīng)情緒

3、學(xué)生有感情的演唱歌曲

4、歌表演：

（1）、每組為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作及用樂(lè)器設(shè)計(jì)節(jié)奏型

（2）、學(xué)生進(jìn)行討論

（3）、學(xué)生每組進(jìn)行綜合表演，表演形式可以多樣性

（4）、學(xué)生每組進(jìn)行匯報(bào)表演，并通過(guò)演唱表演學(xué)習(xí)小奶牛怎樣的 一種精神？（6）學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

五、小結(jié)

六、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 四 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、模唱練習(xí)

2、欣賞《花兒與少年》

教學(xué)目的：

1、欣賞樂(lè)曲《花兒與少年》，感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)奏。

2、在模唱中注意兩聲部的諧和、統(tǒng)一

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲《花兒與少年》，感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律和富有律動(dòng)、明

快的節(jié)奏。能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的兩種拍號(hào)并能哼唱樂(lè)曲的主題旋律，并為樂(lè)曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、練聲訓(xùn)練：跳音練習(xí)

2、模唱練習(xí)

3、節(jié)奏訓(xùn)練

三、新授：《花兒與少年》

1、導(dǎo)入：

（1）、讓學(xué)生聽(tīng)一段民歌《四季調(diào)》，感受一下民歌的風(fēng)格（2）、導(dǎo)入：今天我們要欣賞的樂(lè)曲《花兒與少年》，教師簡(jiǎn)單的 介紹這首樂(lè)曲的作者、創(chuàng)作背景等。

2、初聽(tīng)：

（1）、讓學(xué)生感受整首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（2）、樂(lè)曲可分為幾段？用色塊表示樂(lè)曲的段落。（3）、樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏的？

3、分段欣賞：

（1）、聽(tīng)第一段旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段是幾拍？表現(xiàn)了怎樣的情緒？（2）、第二段旋律幾拍？表現(xiàn)了怎樣的情緒？（3）、第三段旋律與第幾段的旋律比較相似。

（4）第一、第二段的旋律，作曲家為什么要用兩種不同的拍號(hào)？

兩種不同的拍號(hào)分別象征了什么？

4、完整的欣賞全曲：

由于樂(lè)曲是根據(jù)青海民歌改編，出示旋律，適當(dāng)讓學(xué)生來(lái)唱一唱，加深對(duì)樂(lè)曲的映象。

5、表現(xiàn)樂(lè)曲：

（1）、由于這是首變拍子的樂(lè)曲，學(xué)生可以選擇自己喜歡的段落進(jìn)

行表演。

（2）、運(yùn)用不同形式進(jìn)行表演：如：打擊樂(lè)器

舞蹈的形式進(jìn)行表演

用演唱形式等（3）、學(xué)生進(jìn)行綜合性的排練（4）、學(xué)生進(jìn)行表演（5）、學(xué)生互相評(píng)價(jià)

四、小結(jié)

五、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 五 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)旋律重復(fù)

2、活動(dòng)與創(chuàng)造《森林音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生更好的掌握旋律重復(fù)的概念。

2、通過(guò)活動(dòng)與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物充滿(mǎn)

愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的旋律創(chuàng)作方法的經(jīng)驗(yàn)，找出旋律中的相同部分。

2、能用打擊樂(lè)器、人聲、自制樂(lè)器等為《森林音樂(lè)》繪圖、編

配音響進(jìn)行表演。表現(xiàn)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物的美好情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、簡(jiǎn)單的發(fā)生訓(xùn)練

2、視唱練習(xí)：活動(dòng)與創(chuàng)造

（1）、這是一條比較簡(jiǎn)單的旋律，教師在課上可以讓學(xué)生以小組的 形式進(jìn)行自學(xué)練習(xí)視唱。

（2）、唱熟后讓學(xué)生用手中的豎笛進(jìn)行吹奏。

（3）、在會(huì)唱會(huì)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出旋律中的相同部分。這樣

可以更好的讓學(xué)生掌握旋律重復(fù)。

3、節(jié)奏的訓(xùn)練：

（1）、老師準(zhǔn)備很多的打擊樂(lè)器，讓學(xué)生自己來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)

器，來(lái)設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型。

（2）、學(xué)生選完樂(lè)器后，要設(shè)計(jì)符合樂(lè)器的節(jié)奏型，并能表現(xiàn)出一

種事物。

（3）、學(xué)生進(jìn)行討論，老師并加以指導(dǎo)、練習(xí)。

三、音樂(lè)童話(huà)故事：

1、出示圖畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行故事的創(chuàng)編，讓后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)

行故事的交流。并引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)森林音樂(lè)會(huì)中不管什么動(dòng)物都是

好朋友。

2、學(xué)生根據(jù)自己小組創(chuàng)編的故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行排練。老師可以作提示：（1）、第一幅畫(huà)用語(yǔ)言的形式來(lái)表現(xiàn)

（2）、第二幅畫(huà)可以用歌表演和人聲的形式表演（3）、第三幅畫(huà)用打擊樂(lè)器和人聲的形式表演（4）、第四幅畫(huà)用打擊樂(lè)器和語(yǔ)言的形式來(lái)進(jìn)行表演（5）、第五幅畫(huà)用歌表演的形式進(jìn)行表演（6）、最后一幅畫(huà)用創(chuàng)作繪畫(huà)的形式表現(xiàn)

3、在學(xué)生進(jìn)行排練時(shí)老師可以一起加入，并加以指導(dǎo)

4、學(xué)生進(jìn)行表演并進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、小結(jié)

五、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 六 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、新授節(jié)奏——切分節(jié)奏

2、學(xué)唱歌曲《小老鼠找朋友》

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生正確的正確的掌握切分節(jié)奏，并能很好的運(yùn)用。

2、通過(guò)演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表現(xiàn)的生動(dòng)

有趣的情景，體驗(yàn)歌詞中的童真與童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)歌曲中的五度音程。

2、正確掌握切分節(jié)奏，并能很好的運(yùn)用節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、練聲：（二聲部訓(xùn)練）

2、視唱練習(xí)：

（1）、先出示三度音程：1——

3、4——

6、5——7（2）、出示五度音程：1——

5、1——4

三、新授節(jié)奏：

1、讓學(xué)生拍出一下節(jié)奏，找出不同與相同之處：（1）、（2）、（3）、2、導(dǎo)出今天所學(xué)的切分節(jié)奏：

3、老師介紹切分節(jié)奏，并教學(xué)生用手指劃出切分節(jié)奏的路線(xiàn)圖

4、讓學(xué)生以小組的形式討論怎樣記住這個(gè)節(jié)奏

5、出示一些組合節(jié)奏讓學(xué)生進(jìn)行拍擊，并加上字母譜：

四、新授歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：你們平時(shí)最喜歡什么小動(dòng)物呢？ 生：學(xué)生回答

2、聽(tīng)范唱：

（1）、聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了那個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物？（2）、歌曲的情緒師怎么樣的？

3、找出歌曲中的旋律重復(fù)

4、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）、讓學(xué)生找出歌曲中的兩個(gè)特點(diǎn)：倚音和波音記號(hào)，讓學(xué)生簡(jiǎn)

單的了解這兩個(gè)記號(hào)的唱法以及用法。（2）、以小組的形式自己視唱譜子（3）、跟琴輕聲的進(jìn)行練唱

（4）、老師指出歌曲中較難的地方，并加以指出改正。（5）、學(xué)生完整的演唱，注意大量的切分節(jié)奏

五、小結(jié)

六、師生道別，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 三 單 元

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞古箏獨(dú)奏曲《燈碗開(kāi)花》，感受樂(lè)曲樸素優(yōu)美的山

歌風(fēng)格旋律和愉快的情緒以及樂(lè)曲所描繪的情景。

2、通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)

歌曲所表達(dá)的抒情、愉悅的情感。

3、通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏曲《F大調(diào)浪漫曲》，體會(huì)樂(lè)曲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的旋律，感受小提琴那如歌般的音調(diào)以及抒發(fā)的內(nèi)在情感。

4、通過(guò)演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲輕快、跳躍的旋律和歡快的情緒，體驗(yàn)小朋友吹著竹笛，歌唱美好生活的情感內(nèi)涵。

教學(xué)目的：

1、能在民族樂(lè)器中聽(tīng)辨古箏的音色。

2、能運(yùn)用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲音演

唱歌曲《蕭》，并在歌曲演唱中運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)有感情

的演唱、演奏。

3、通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏曲《F大調(diào)浪漫曲》能進(jìn)一步感受小提

琴那獨(dú)特、婉轉(zhuǎn)、如歌般的音色，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋，并

能通過(guò)想象把對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)用適當(dāng)?shù)膱D畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

4、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)和連貫、跳躍的對(duì)比方式演唱歌曲《吹

起我的小竹笛》，并能運(yùn)用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，表達(dá)歌

曲的情感。

5、能根據(jù)范例進(jìn)行即興問(wèn)答式旋律接龍。

6、能初步感受、體驗(yàn)并演唱簡(jiǎn)短的兩聲部樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解民族樂(lè)曲古箏，并知道其樂(lè)器的音色。

2、感受具有民族風(fēng)格的樂(lè)曲，并能用不同的方式來(lái)進(jìn)行表演。

3、運(yùn)用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲

音色唱歌曲，并體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

4、通過(guò)欣賞運(yùn)用想象、運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)、創(chuàng)編合適的節(jié)奏型為歌曲以及樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

第 一 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《簫》

2、旋律接龍

教學(xué)目的：

1、能根據(jù)范例進(jìn)行即興問(wèn)答式旋律接龍。

2、能運(yùn)用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲音演

唱歌曲《蕭》的譜子。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)旋律讓學(xué)生創(chuàng)作旋律并進(jìn)行旋律的接龍。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)近教室

2、師生問(wèn)好

二、聽(tīng)出音程

三、旋律接龍

１、出示主旋律，學(xué)生唱出

２、請(qǐng)學(xué)生先創(chuàng)編一條四小節(jié) 拍節(jié)奏，然后以S為開(kāi)頭，創(chuàng)作旋律 ３、學(xué)生分成幾個(gè)小組，根據(jù)所給的旋律進(jìn)行接龍 ① ② ③ ④

學(xué)生分組創(chuàng)作，可用豎笛進(jìn)行伴奏

四、學(xué)唱歌曲

１、初聽(tīng)歌曲：(a)、歌曲情緒是怎樣？

(b)、描寫(xiě)了什么？

生：情緒優(yōu)美抒情

描寫(xiě)了小寶寶學(xué)吹簫 ２、出示簫的圖片，學(xué)生了解樂(lè)曲

３、聽(tīng)一段用簫演奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生了解它的音色 ４、出示課題：《簫》

５、學(xué)生以小組的形式自學(xué)曲調(diào) ６、跟琴齊唱

７、師：我們知道了旋律的創(chuàng)作方法有很多，其中一種叫做重復(fù)，請(qǐng)你找

出這首歌曲中旋律重復(fù)的地方。

生：略 ８、再次演唱曲調(diào)

五、小結(jié)

聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 二 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： １、學(xué)唱歌曲

２、創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏 ３、欣賞《燈碗開(kāi)花》

教學(xué)目的：

1、能運(yùn)用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲音演

唱歌曲《蕭》，并在歌曲演唱中運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)有感情的演唱。

2、通過(guò)欣賞古箏獨(dú)奏曲《燈碗開(kāi)花》，感受樂(lè)曲樸素優(yōu)美的山

歌風(fēng)格旋律和愉快的情緒以及樂(lè)曲所描繪的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能在民族樂(lè)器中聽(tīng)辨古箏的音色。簡(jiǎn)單了解我國(guó)民族樂(lè)器中的撥弦樂(lè)器。

2、感受樂(lè)曲歡快、愉快的情緒，樸素而富有山西山歌風(fēng)格的旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)近教室

2、師生問(wèn)好

二、練聲

三、學(xué)唱歌曲 １、復(fù)習(xí)曲調(diào) ２、用lu哼唱曲調(diào) ３、隨琴輕唱歌詞

４、指導(dǎo)學(xué)生要用連貫的氣息支持，歌曲的最后一句附點(diǎn)四分音符后不要換氣 ５、學(xué)生有感情演唱

６、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，針對(duì)樂(lè)器的特點(diǎn)，創(chuàng)編兩小節(jié)2/4拍的節(jié)奏

① 每組為一種樂(lè)器創(chuàng)編

② 請(qǐng)幾人用樂(lè)器伴奏，其余同學(xué)拍出節(jié)奏 ③ 幾人伴奏，其余演唱

四、欣賞

１、師：這節(jié)課我們來(lái)欣賞一首山西民歌，你們知道民歌的來(lái)源嗎？

生：（勞動(dòng)人民在來(lái)時(shí)的生活，勞動(dòng)中即興創(chuàng)作出了的，這些歌曲易于

傳唱，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和鮮明的地方特色，然后經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)者的整理，形成一首首膾炙人口的歌曲）

２、出示課題：《燈碗開(kāi)花》

３、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的基本情緒，以及樂(lè)曲表現(xiàn)出來(lái)的粗獷的山歌風(fēng)格。

（放映具有山西的人文、風(fēng)俗、地貌和當(dāng)?shù)厝藗兩畹匿浵瘢寣W(xué)生進(jìn)一步了解樂(lè)曲的背 景）

師：向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹民歌中的分類(lèi)，山歌是其中的一種體裁，它是

山西很著名的山西“開(kāi)花調(diào)”

４、復(fù)聽(tīng)：主要用什么樂(lè)器演奏？(古箏)師：你知道古箏是怎樣的嗎？

古箏是長(zhǎng)方形的面板上設(shè)有箏弦，弦數(shù)有十二至十六不等，在每條弦下面安置可以移動(dòng)的音柱用以調(diào)節(jié)音高，古箏的彈奏是用右手彈出弦律，左手用按、滑、揉、吟控制弦音變化

５、主題欣賞：（1）、讓學(xué)生聽(tīng)出歌曲的主體旋律

（2）、學(xué)生哼唱出樂(lè)曲的主旋律

（3）、在哼唱的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生再次感受旋律的情緒、風(fēng)格。６、全曲欣賞：（1）、主旋律重復(fù)了幾次？

（2）、古箏的音色怎樣？

（3）、山西民歌的特點(diǎn)——曲調(diào)優(yōu)美，易于傳唱，感情真摯，情真意切，具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和鮮明地方特色。

五、小結(jié)

聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 三 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)唱歌曲《吹起我的小竹笛》 ２、欣賞《牧童短笛》

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲輕快、跳躍的 旋律和歡快的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)近教室

2、師生問(wèn)好

二、欣賞《牧童短笛》：

１、初聽(tīng)由鋼琴演奏的樂(lè)曲：樂(lè)曲情緒怎樣？

生：歡快，活潑 ２、出示課題：《牧童短笛》 ３、復(fù)聽(tīng)：樂(lè)曲描繪了什么？

生：牧童騎在水牛背上，歡快地吹起了笛子 ４、再次欣賞：樂(lè)曲分為幾段？

生：三段

５、分段欣賞：每段的主旋律，節(jié)奏有什么不同？

第一段：旋律委婉，節(jié)奏段寬松 第二段：旋律跳躍，節(jié)奏緊密 第三段：旋律加花，節(jié)奏同第一段

６、師：笛子是我國(guó)的民族樂(lè)器，下面請(qǐng)大家欣賞一首由笛子吹奏的樂(lè)曲, 請(qǐng)你感受一下

笛子的音色

三、學(xué)唱歌曲：

１、師：了解了笛子的音色，讓我們一學(xué)唱一首歌曲《吹起我的小竹笛》

初聽(tīng)：情緒怎樣？ 生：歡快，活潑，充滿(mǎn)童趣 ２、學(xué)拍難點(diǎn)節(jié)奏

３、按樂(lè)句學(xué)唱曲調(diào)

① 唱準(zhǔn)跨度較大的音程

② 注意歌曲中的斷連對(duì)比，通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生用合適的力度唱出斷連處 ４、有感情演唱曲調(diào)

四、小結(jié)

五、師生道別

聽(tīng)音樂(lè)出教室

第四

教

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《吹起我的小竹笛》

2、感受二聲部的音響效果

3、歌曲的處理

教學(xué)目的：

1、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)和連貫、跳躍的對(duì)比方式演唱歌曲《吹

起我的小竹笛》，并能運(yùn)用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏，表達(dá)歌

曲的情感。

2、能初步感受、體驗(yàn)并演唱簡(jiǎn)短的兩聲部樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱、運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)、創(chuàng)編合適的節(jié)奏型為歌曲以

及樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)近教室

2、師生問(wèn)好

二、練聲

三、感受二聲部

1、唱出25頁(yè)一聲部曲調(diào)。

2、學(xué)生自學(xué)低聲部旋律。

１、兩聲部合唱：你覺(jué)得加入低聲部后有什么不同？

生：使歌曲顯得更加飽滿(mǎn)。

四、繼續(xù)學(xué)唱歌曲：

1、復(fù)習(xí)曲調(diào)。

2、指導(dǎo)：（1）、唱準(zhǔn)跨度大的地方。

（2）、跳音處做到音斷氣不斷。

（3）、做到斷連對(duì)比。

3、再次唱曲調(diào)。４、歌曲的處理：

（1）、采用強(qiáng)弱對(duì)比的力度變化處理歌曲

（2）、在演唱中以情帶聲，唱出歌曲歡快、活潑的情緒，唱好具有特殊

情感內(nèi)涵的節(jié)奏旋律以及這些旋律中比較難的大跳式音程。

（3）、運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱歌曲，既起到復(fù)習(xí)的作用，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

音樂(lè)形象的機(jī)會(huì)。

（4）請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型，并用樂(lè)器演奏。

（鈴鼓、小鈴、沙球、串鈴）

⑴

分組討論

⑵

每組用一種樂(lè)器，集體合奏，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)拍節(jié)奏。

⑶

請(qǐng)幾人伴奏，其余學(xué)生演唱。

5、學(xué)生有感情的完整的演唱全曲

五、小結(jié)

六、師生道別

聽(tīng)音樂(lè)出教室

第五

教

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《F大調(diào)浪漫曲》

2、了解小提琴

教學(xué)目的：通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏曲《F大調(diào)浪漫曲》能進(jìn)一步感受小提琴

那獨(dú)特、婉轉(zhuǎn)、如歌般的音色，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋，并能通

過(guò)想象把對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)用適當(dāng)?shù)膱D畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解小提琴

2、通過(guò)欣賞運(yùn)用想象，以圖畫(huà)所表現(xiàn)樂(lè)曲的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)近教室

2、師生問(wèn)好

二、欣賞：

1、初聽(tīng)《苗嶺的早晨》

師：樂(lè)曲情緒怎樣？

描繪了怎樣的情景？

生：

2、欣賞《F大調(diào)浪漫曲》：這兩首樂(lè)曲有什么相同和不同處？

生：都是用小提琴演奏的。

情緒不同。

3、出示課題。

4、師：這首樂(lè)曲是由大家非常熟悉的音樂(lè)家：貝多芬創(chuàng)作的。上學(xué)期也欣

賞了貝多芬創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》，你對(duì)他有什么了解嗎？

學(xué)生介紹樂(lè)曲

5、復(fù)聽(tīng)：樂(lè)曲描繪了什么？

生：學(xué)生回答

6、聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)主題：第一主題先由小提琴演奏，然后由管弦樂(lè)合奏進(jìn)

行重復(fù)。這一主題帶有很多裝飾音，隨后又陸續(xù)

引出另外幾個(gè)主題，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)調(diào)、展開(kāi)、又回到第一主題。２、師：小提琴的音色有什么特點(diǎn)？

生：明亮、華麗。

師：我們已經(jīng)欣賞過(guò)許多由小提琴演奏的樂(lè)曲，小提琴的表現(xiàn)手法很

豐富，下面請(qǐng)大家再聽(tīng)一首小提琴演奏的樂(lè)曲，感受一下小提琴 多變的性格。

３、欣賞《野蜂飛舞》。

三、復(fù)習(xí)歌曲：

1、唱《吹起我的小竹笛》曲調(diào)

2、唱歌詞

3、注意歌曲的斷連對(duì)比

4、用樂(lè)器伴奏

四、小結(jié)

五、師生道別

聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 四 單 元

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞民樂(lè)曲《采茶舞曲》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的情緒，品味音樂(lè)中豐

富的浙江民間音調(diào)和流暢的旋律。

2、通過(guò)演唱歌曲《春雨》，感受歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒和充滿(mǎn)童趣和

詩(shī)意想象的意境。

3、欣賞琵琶獨(dú)奏《天山之春》，體驗(yàn)樂(lè)曲熱情奔放的旋律，感受樂(lè)曲描寫(xiě)的

天山春天秀麗風(fēng)光和維吾爾族人民在天山腳下敲起手鼓、載歌載舞的節(jié)日 歡慶的場(chǎng)面。

4、通過(guò)演唱歌曲《我們想快樂(lè)的小鳥(niǎo)》感受天真、活潑、歡快的情緒和歌曲描

繪的小朋友求學(xué)上進(jìn)、心存志遠(yuǎn)的精神。

教學(xué)目的：

1、欣賞民樂(lè)《采茶舞曲》，能體驗(yàn)樂(lè)曲描繪的情景，簡(jiǎn)單了解江浙一帶的“采茶”

風(fēng)情，并自編簡(jiǎn)單的采茶動(dòng)作隨音樂(lè)即興的表演。

2、能用優(yōu)美明亮的聲音、飽滿(mǎn)流暢的氣息演唱《春雨》，并能根據(jù)歌曲表現(xiàn) 的意境選擇打擊樂(lè)器或傳創(chuàng)編合適的象聲詞為歌曲樂(lè)句句末配伴奏。

3、認(rèn)識(shí)琵琶，在感受樂(lè)曲《天山之春》情緒、理解意境的基礎(chǔ)上能運(yùn)用合

適的打擊樂(lè)器，創(chuàng)作適當(dāng)?shù)陌樽嘁粜蜑闃?lè)曲即興伴奏，并能運(yùn)用新疆舞 的基本動(dòng)作隨音樂(lè)起舞。

4、能用飽滿(mǎn)的氣息、明亮的聲音和活潑的情緒演唱歌曲《我們想快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，并能初步用比較和諧的聲音和均衡的音量唱好歌曲兩聲部樂(lè)句。

5、能用現(xiàn)代舞蹈動(dòng)作為歌曲《我們想快樂(lè)的小鳥(niǎo)》伴舞，并用詩(shī)歌、繪畫(huà)等手段表達(dá)自己想象中歌曲描繪的意境。

6、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并能聽(tīng)辨節(jié)奏樂(lè)句中的切分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)樂(lè)曲的欣賞，感受樂(lè)曲的旋律。了解相關(guān)文化、風(fēng)俗、能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

2、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并能初步掌握。

3、能用優(yōu)美明亮的聲音、連貫的氣息演唱每一首歌曲，感受歌曲的情緒以及描繪的不同意境。４、了解我國(guó)的民族樂(lè)器——琵琶。了解各民族的風(fēng)俗、歌舞音樂(lè)特點(diǎn)等。

第 一 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《采茶舞曲》

2、學(xué)跳采茶舞

教學(xué)目的：

1、欣賞民樂(lè)《采茶舞曲》，能體驗(yàn)樂(lè)曲描繪的情景，簡(jiǎn)單了解

江浙一帶的“采茶”風(fēng)情，并自編簡(jiǎn)單的采茶動(dòng)作隨音樂(lè)即

興的表演。

2、讓學(xué)生簡(jiǎn)單的學(xué)跳采茶舞。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞民樂(lè)曲《采茶舞曲》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的情緒，品味音樂(lè)

中豐富的浙江民間音調(diào)和流暢的旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)近教室

2、師生問(wèn)好

二、欣賞：

1、觀賞“采茶”舞蹈：你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

生：采茶

師：對(duì)。每年的三四月都是茶葉豐收的季節(jié)。每到這時(shí)，種植茶葉的人

們都要去茶園里采摘。采茶是一項(xiàng)非常辛苦的勞動(dòng)。因?yàn)椴枞~很嫩，在采摘時(shí)不能損傷葉片。

2、欣賞《采茶舞曲》：

（1）、樂(lè)曲情緒怎樣？

（2）、描繪了怎樣的畫(huà)面？

生：情緒歡快，熱烈描繪了人們?cè)诓鑸@里忙碌地采茶，一片豐收的喜慶

場(chǎng)面。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的主旋律重復(fù)了幾次？

生：三次

５、再次欣賞：聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲主要由哪些樂(lè)器演奏的？

生：揚(yáng)琴，二胡，笛子

師：對(duì)。所以這是一首民樂(lè)合奏曲。６、學(xué)生隨音樂(lè)模仿演奏

７、聽(tīng)?zhēng)资酌駱?lè)獨(dú)奏曲的片段，了解其音色，并對(duì)樂(lè)器有一定了解，① 揚(yáng)琴：將軍令 ② 二胡：賽馬

③ 笛子：

三、學(xué)習(xí)采茶舞

1、師：同學(xué)們都知道我們漢族有一種很有特色的舞蹈——秧歌舞。其實(shí)采茶舞也是我們漢族的一種民間舞蹈。今天就請(qǐng)大家來(lái)學(xué)學(xué)一學(xué)采茶舞。

2、學(xué)習(xí)采茶舞的動(dòng)作

3、隨音樂(lè)跳一跳，學(xué)生自己組合，表演即興的自編“采茶舞”，鼓勵(lì)學(xué)生

可采取不同的方式來(lái)表演，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和理解。

四、小結(jié)

五、師生道別

聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 二 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)切分音

2、學(xué)唱《春雨》

教學(xué)目的：

1、能用優(yōu)美明亮的聲音、飽滿(mǎn)流暢的氣息演唱《春雨》的譜子。

2、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用連貫的氣息來(lái)演唱歌曲的譜子

2、認(rèn)識(shí)切分音，并初步的掌握

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)近教室

2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)欣賞

1、師：上節(jié)課我們欣賞了一首《采茶舞曲》。它是由哪些樂(lè)器演奏的？

生：揚(yáng)琴，二胡，笛子

師：對(duì)。樂(lè)曲描繪了怎樣的景象呢？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。

2、欣賞

生：描繪了人們?cè)诓鑸@里忙碌地采茶，一片豐收的喜慶場(chǎng)面。

3、師：我們上節(jié)課還學(xué)跳了簡(jiǎn)單的采茶舞。今天請(qǐng)大家一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

4、隨音樂(lè)跳一跳。

三、學(xué)唱歌曲：

1、初聽(tīng)：歌曲唱了什么？

生：春雨沙沙，滋潤(rùn)著萬(wàn)物生長(zhǎng)。

師：春天是播種的季節(jié)。這首歌曲通過(guò)孩子們的眼睛，描繪出了一個(gè)充

滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)希望的春天。

2、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏 ①拍節(jié)奏

②加入連音線(xiàn)

：發(fā)生了什么樣的變化。生：將兩個(gè)八分音符時(shí)值相加，成為一個(gè)四分音符 ③

學(xué)生拍出

④師：叫作切分節(jié)奏。它的強(qiáng)拍在上，第一個(gè)八分音符是次強(qiáng)，第二個(gè)

八分音符是弱拍 ⑤學(xué)生按力度記號(hào)拍一拍

3、拍出歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏

4、唱出難點(diǎn)節(jié)奏的曲調(diào)

5、學(xué)唱中間部分的曲調(diào)

6、唱出開(kāi)頭部分旋律

7、完整的演唱曲調(diào)。

四、小結(jié)

五、師生道別

聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 三 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏

2、學(xué)唱歌曲

3、創(chuàng)編具有節(jié)奏型特征的象聲調(diào)

4、歌曲的處理

教學(xué)目的：

1、正確的掌握切分節(jié)奏，能正確的拍出節(jié)奏組合

2、能用優(yōu)美明亮的聲音、飽滿(mǎn)流暢的氣息演唱《春雨》，感受

歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒和充滿(mǎn)童趣和詩(shī)意想象的意境。

并能根據(jù)歌曲表現(xiàn)的意境選擇打擊樂(lè)器或傳創(chuàng)編合適的象聲

詞為歌曲樂(lè)句句末配伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用優(yōu)美明亮的聲音、飽滿(mǎn)流暢的氣息演唱。感受歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒和充滿(mǎn)童趣和詩(shī)意想象的意境。

2、能運(yùn)用正確的打擊樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)近教室

2、師生問(wèn)好

二、練聲

三、學(xué)唱歌曲：

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌曲《春雨》，請(qǐng)大家把曲調(diào)復(fù)習(xí)一遍

2、出示

：這是什么節(jié)奏？ 生：切分節(jié)奏 師：強(qiáng)弱怎樣？ 生：次強(qiáng)、強(qiáng)、弱

3、學(xué)生拍節(jié)奏

4、復(fù)習(xí)曲調(diào)

5、用‘lu’哼唱曲調(diào)

6、有感情朗讀第一段歌詞

7、隨琴輕唱第一段歌詞

8、學(xué)唱二房子旋律

9、唱第二段歌詞

10、完整演唱歌詞

四、歌曲的處理：

1、歌曲描繪的是怎樣的意境？

2、歌曲的第七第八樂(lè)句同其他樂(lè)句唱法略有不同，可以通過(guò)跳躍的唱

法與前面的唱法對(duì)比，表現(xiàn)出少年兒童天真爛漫的形象。

3、運(yùn)用活動(dòng)與創(chuàng)造1的練習(xí)，豐富歌曲的表現(xiàn)力。

4、學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱歌曲。

四、創(chuàng)作：

1、在歌曲每句句末的二小節(jié)同音處，創(chuàng)編具有節(jié)奏型特征的象聲詞（師舉

例）

2、學(xué)生分組討論，創(chuàng)編相應(yīng)的旋律，并配上象聲詞

3、小組匯報(bào)創(chuàng)作結(jié)果

五、小結(jié)

六、師生道別

聽(tīng)音樂(lè)出教室

第 四 教 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、用多種方法表現(xiàn)歌曲

2、欣賞《天山之春》

教學(xué)目的：

1、用不同的表演方式來(lái)表演歌曲，體會(huì)歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒和充滿(mǎn)童趣和詩(shī)意想象的意境。

2、欣賞琵琶獨(dú)奏《天山之春》，體驗(yàn)樂(lè)曲熱情奔放的旋律，感

受樂(lè)曲描寫(xiě)的天山春天秀麗風(fēng)光和維吾爾族人民在天山腳

下敲起手鼓、載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)琵琶

2、在感受樂(lè)曲情緒、理解意境的基礎(chǔ)上運(yùn)用合適的打擊樂(lè)器，創(chuàng)作適當(dāng)?shù)陌樽嘁粜蜑闃?lè)曲即興伴奏，并能運(yùn)用新疆舞的動(dòng)

作隨音樂(lè)起舞。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)近教室

2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲：

1、復(fù)習(xí)曲調(diào)

2、唱兩段歌詞

3、師：這首歌曲的情緒怎樣？

生：優(yōu)美中帶著歡快

師：我們可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒？

生：朗誦、樂(lè)器、舞蹈、繪畫(huà)??

4、請(qǐng)學(xué)生用樂(lè)器、朗誦、身體造型三種方法來(lái)表演

5、小組討論

6、分組表演

三、欣賞：

1、師：上節(jié)課我們欣賞了一首民樂(lè)合奏曲，這節(jié)課請(qǐng)大家再來(lái)聽(tīng)一首民樂(lè)

獨(dú)奏曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)它是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲可分為幾段？

2、初聽(tīng)： 生：琵琶獨(dú)奏

師：琵琶是我國(guó)民族的彈撥樂(lè)器，你知道它由幾根弦嗎？

生：四根

師：樂(lè)曲可以分為幾段？ 生：兩段

3、復(fù)聽(tīng)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第一段和第二段的拍號(hào)。（）

4、師：這是一首新疆維吾爾族的樂(lè)曲。描繪了人們?cè)谔焐侥_下敲起手鼓，載歌載舞的節(jié)日歡慶場(chǎng)面。

四、布置課后作業(yè)：

了解維吾爾族的民族風(fēng)俗，歌舞特點(diǎn)等。

五、小結(jié)

六、師生道別

聽(tīng)音樂(lè)出教室

第五

教

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《天山之春》

2、學(xué)唱歌曲

教學(xué)目的：欣賞琵琶獨(dú)奏《天山之春》，體驗(yàn)樂(lè)曲熱情奔放的旋律，感受樂(lè)

曲描寫(xiě)的天山春天秀麗風(fēng)光和維吾爾族人民在天山腳下敲起手

鼓、載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好

2、聽(tīng)音樂(lè)近教室

二、欣賞：

1、師：上節(jié)課我們欣賞了一首新疆維吾爾族的樂(lè)曲《天山之春》，它是用

什么樂(lè)器演奏的？

生：琵琶

2、欣賞：要求學(xué)生聽(tīng)出兩段并說(shuō)出樂(lè)曲主要描寫(xiě)了什么？

生：略

3、分段欣賞：

（1）第一段有幾個(gè)主題？幾拍子？

生：兩個(gè)。三拍子。

（2）聽(tīng)兩個(gè)主題，比較情緒、節(jié)奏、描繪的情景方面有什么不同？

生：第一主題節(jié)奏寬松，情緒優(yōu)美，描繪了天山明媚而秀麗的風(fēng)光。

第二主題節(jié)奏較緊密，情緒活潑，描繪了人們愉快的心情。

（3）第二段幾拍子？表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

生：二拍子。表現(xiàn)了人們?cè)谔焐侥_下敲起手鼓，載歌載舞的歡樂(lè)熱

鬧場(chǎng)面。

4、師：上節(jié)課請(qǐng)大家收集了維吾爾族的民族風(fēng)情及歌舞特點(diǎn)，你

能介紹嗎？

學(xué)生交流師小結(jié)

5、完整欣賞：讓學(xué)生了解琵琶的音色，并知道通過(guò)演奏的不同技巧所表

現(xiàn)出樂(lè)曲的不同形象。

三、學(xué)唱歌曲：

1、拍節(jié)奏