第一篇：人教版六年級下冊音樂教案

第一單元 愛滿人間

第一課時 《感恩的心》

教學目標：

1.通過歌曲《感恩的心》的學習，激發學生感恩老師的情感 2.熟練演唱歌曲《感恩的心》

3.在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感

教學重點：

把學生的感恩之情通過學唱歌曲充分的調動起來

教學難點：有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一遍加手語表演

教學過程：

一、導入（預備一個關于感恩的小故事進行討論）

二、欣賞歌曲

剛才我們討論的這個故事，大家都了解這個故事的中心是感恩，今天我們就來學習一首關于感恩的歌曲，一起來聽聽看看。

1.注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？

2.節奏練習

3.唱旋律

4.有感情的演唱。反復演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內容，在演唱的時候要注意節奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現力。

三、學習手語（配合手語進行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體驗。）1．演示動作 由老師演示動作

2．分解動作 老師講解動作，學生跟著做動作

3．分組進行練習。

四、全班合唱歌曲，結束課程

第二課時 欣賞歌曲《歡樂頌》

教學目標：引導學生欣賞歌曲《歡樂頌》，培養學生的賞析能力，感受歌曲表達的情感

教學重點：有感情的背唱歌曲

教學難點：賞析能力的培養

一、欣賞歌曲。

1.介紹“樂圣”貝多芬。貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學生來介紹，最后教師補充、總結。交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了。

2.《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。3.欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所表達的情感。

三、課堂小結：今天你收獲了什么？

第三課時 《愛的人間》

教學目標：

1.能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現歌曲，理解歌曲所表現的內容，在豐富的音樂表現形式中感悟“愛”的主題。

2.關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛。教學重點：

1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2.通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷的美好情感。

3.懂得應以積極樂觀的態度面對人生。

教學難點：能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

1.視頻欣賞美麗的自然風光圖

（讓學生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2.情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己所擁有的一切形成對比，讓學生萌生關愛殘疾人的愛心與責任心，從而引出歌曲《愛的人間》

三、新歌教學

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景

（二）反復聆聽歌曲

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。2.朗讀歌詞

3.教師范唱，學生思考歌曲可以分為幾部分

（三）學唱歌曲

1.隨琴齊唱，找出難點。2.解決難點，為什么要有休止符，后面的位置休止符為什么要有三拍？ 3.歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

四、小結：今天你收獲了什么？

第四課時 欣賞《愛星滿天》、《愛之夢》、《愛的羅曼斯》 教學目標：

1.理解歌曲所表現的內容，在賞析過程中感悟“愛”的主題。2.感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛。3.培養學生的賞析能力。教學過程：

一、歌曲《愛的人間》導入

二、欣賞歌曲《愛星滿天》。（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。

（3）復聽。

（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛之夢》、《愛的羅曼斯》

四、復習本單元學會的歌曲。

五、小結。

我們這一單元的主題是什么？ 你有什么收獲？

第二單元 八音盒

第一課時 欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》

教學目標：

1.簡單介紹西洋木管樂器，認識單簧管。2.通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。了解波爾卡的音樂風格和回旋曲的曲式特點。

3.指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂結合圖形譜，讓學生運用音樂律動的方式感受、表現音樂。

教學重難點：感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的“波爾卡”的跳躍情緒特點及樂曲曲式結構的特點。

教學過程：

一、學一學

1.師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧

2.木管樂器的自我介紹：

A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂曲。C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

3.單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1.初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2.小組討論分析：在圖形譜中發現了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現了幾次。）3.復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環節為后面學生創作圖形譜打基礎）

4.學生創作圖形譜。5.演示圖形譜。

三、跳一跳

1.簡單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說一說。

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、拓展欣賞《撥弦波爾卡》

1、完整聆聽（能聽出這首作品是由什么樂器演奏的嗎？弦樂）

2、作品介紹（整個弦樂部分采用手指撥奏）

3、再次聆聽（說說樂曲表現了怎樣的舞蹈場面）

六、小結

第二課時唱歌《藍色的雅特朗》

教學目標：

1.能用平穩的氣息優美的聲音演唱，輕柔的音色演唱《藍色的雅特朗》。2.能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強弱規律。讓學生進一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。

3.通過歌曲的學習教育學生熱愛自己的家鄉，熱愛祖國，激起學生對家鄉親人和家鄉美景更深的愛戀。

教學重點：能用優美的聲音演唱《藍色的雅特朗》

教學難點：能唱好倚音及切分音及附點八分音符 并能積極參與二聲部的合唱，養成良好的合唱習慣。

教學過程：

一、組織教學

二、課前游戲 節奏傳遞

三、新課教學 1.導入激趣

2.音樂知識：八六拍子 在學習新課之前我們先做一個八六拍的發聲練習。用“lu”音隨琴聲輕聲模唱

3.聽賞范唱，觀察樂譜具有什么特點？（樂句是否有相同，或相似的地方？）

4.學唱歌曲 ⑴ 模唱

⑵ 跟唱，自然換氣

⑶突破難點 附點八分音符，切分節奏，前倚音及八六拍的律動感 ⑷學習齊唱部分 學生依琴輕聲完整地練唱旋律 ⑸學唱歌詞 ①朗讀歌詞 ②學生輕聲跟唱

⑹感悟歌曲，有感情地演唱歌曲。師：現在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么

四、小結

第三課時欣賞《快樂的農夫》《噴泉》

教學目標

1．體驗樂曲快樂的情緒，并能用語言簡單描述自己的感受。2.欣賞不同樂器演奏的《快樂的農夫》，模唱主題，能用簡單的打擊樂器為《快樂的農夫》伴奏。

3.進一步了解旋律的表現力，感受作品的音樂形象，培養學生的音樂聯想力和想像力。

4.分析鋼琴曲《噴泉》曲式結構。教學過程

一、導入

講述《快樂的農夫》的故事，引入同名鋼琴曲

二、聆聽

1.初次聆聽（這首欣賞曲帶給你什么感受？快樂）2.再次聆聽

A隨音樂輕聲哼唱旋律，注意弱起小節的節奏，用歡快的情緒演唱。B引導學生劃分樂句，找出兩個樂句有什么特點（完全相同）3.再次完整聆聽

三、拓展表現

1.一起討論可以用怎么樣的形式參與表現（打擊樂器，動作，線條，色彩）

2.全班一起用聲勢為樂曲伴奏。用自己的方式表現音樂和快樂的情緒。

四、聆聽《噴泉》

1.初聽聆聽，有什么感受，描繪了什么樣的噴泉。2.再次聆聽，看樂譜分析曲式結構 A.A段部分 B.B段部分

C.A段重現部分 D.尾聲部分

3．再次完整聆聽 4.作品簡介

五、結語下課

第四課時 欣賞《霍拉舞曲》

教學目標：

1.通過欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現力，感受樂曲所表現的情緒。

2.培養學生的想象力和創造力。教學重點、難點：

樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學過程：

一、聽《霍拉舞曲》 1.初步聆聽，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。2.比較（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其 中的不同嗎？

用不同的樂器表現同一作品，給人的感受也發生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？讓學生介紹自己喜歡的樂器。

3.介紹《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于1906年。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產生于牧民地區，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的-------獨奏曲。

4.再次整體聆聽

再來仔細聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？

5.總結

通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。

二、小結

第五課時 欣賞《康沃爾的早晨》

教學目標： 通過欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。

教學重難點： 體會歌曲感情 教學過程：

初聽《康沃爾的早晨》賞析導入

1.初步聆聽，感受《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.介紹《康沃爾的早晨》

如今的康沃爾已經成了著名的旅游勝地，但當年卻是地老天荒的蠻夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個小村落住了下來，自己種菜，勉強糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了康 沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說，他在康沃爾有一種通靈的感覺。

4.再次整體聆聽

再來仔細聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？

三、總結

第三單元 環球風采

第一課時 《卡普里島》

教學內容：學習意大利民歌《卡普里島》 教學目標

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》； 2.初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風格； 3.認識反復記號D.C.Fine 教學重點：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優美的聲音演唱歌曲，認識D.C.反復記號，并掌握它的用法。教學難點：唱準后半拍起的節奏 教學過程：

情境導入

師：這個春暖花開的季節，我們即將要進行一次環球之旅，今天我們將去往我們此次環球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來之前，同學們已經通過多種形式搜集意大利的相關資料，那么接下來的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。

1.（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學家伽利略曾在上面做過自由落體運動實驗，它是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，該塔發生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠近聞名。鐘樓始建于1173年，設計為垂直建造，但是在工程開始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2.（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個小島組成，并以 177條水道、401 座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱。）

師：其實意大利不僅有著豐富的文化底蘊，而且旅游業十分發達。接下來，我們將去往一個風光旖旎的地方——卡普里島！

3.（出示圖片）卡普里島風光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿了陽光，你們看，湛藍的大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風光，還能聽到用音樂描繪的卡普里島，那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認真的去感受歌曲的情緒哦。

二、新課學習

1.錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺如何？ 2.分析曲譜 3.生隨琴演唱曲譜

4.再次感受《卡普里島》美麗的風光 5.出示D.C.定義

三、完整演唱

第二課時 欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學目標：

1．繼續了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風格.2．引領學生欣賞歌曲，培養學生的賞析能力。教學過程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂 1.同學們，你認識他嗎？

（教師簡介）魯契亞諾·帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈” “卡雷拉斯”稱為三大男高音，別號“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C，而且唱的漂亮。師：現在我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經典歌曲《我們的太陽》，我們一同來感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？ 2.接下來我們來欣賞另外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》 1.初步聆聽，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。2.交流

3.介紹《羊腸小道》 4.再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？ 欣賞《圣托里尼》 1.初步聆聽，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。2.交流

3.介紹《圣托里尼》 4.再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？

四、課堂小結

第三課時 《拉庫卡拉查》

教學目標：

1.能夠用好聽的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2.充分調動學生學習興趣，引導他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、舞），培養其音樂表現能力。教學重難點：

1.歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。2.歌曲第二部分的弱起節奏不好掌握。3.理解和表現歌曲的情緒。教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

三、學唱歌曲（幫助學生學會學習和處理歌曲）1.感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂，放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）

2.觀看碟片，了解墨西哥的風情 3.幫助學生學唱《拉庫卡拉查》（1）引入歌曲

（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學難點

（3）生跟范唱學，找出不太會的地方，師生共同參與學習（4）生跟琴輕聲唱 4.學生自主處理歌曲

（1）師布置任務，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！

（2）小組排練

（3）小組展示

生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎勵沙錘、鈴鼓）

（4）有感情地演唱

四、小結

第四課時 活動《環球之旅》

教學內容：1.學習墨西哥民間舞蹈動作 2.活動《環球之旅》 教學目標：

通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

引導學生學會墨西哥民間舞蹈動作，培養學生的學習興趣。通過活動回顧本單元知識。重點：舞蹈活動 教學過程：

一、重溫歌曲《拉庫卡拉查》導入

二、學習墨西哥民間舞蹈動作。1.觀看碟片。

2.學學墨西哥的典型動作 3.學學簡單的集體舞

三、活動《環球之旅》

1.我來編，為《火車咔咔咔》編創歌詞并唱一唱。2.我來唱《理發師》 3.回顧本單元的樂曲

四、教師總結，結束我們的環球之旅

第五課時 第三單元拓展

教學內容：復習學過的歌曲，產了解科羅拉多大峽谷

教學目標：讓學生了解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。

教學過程：

（一）關于科羅拉多大峽谷： 美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，大峽谷全長347千米，寬6至29千米，深1600米。在美國西部亞利桑那州北部的凱巴布高原上，由于各巖層質地不同，在不同時間的太陽光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七彩繽紛的顏色。到了夜晚，在月光的映照下，又呈現出朦朧而富有詩意的意境。由于大峽谷千變萬化的景色，成為世界的旅游勝地。

（二）關于雅尼： 雅尼，1954年生于希臘卡拉瑪塔的一個風景獨特的海濱村莊，五歲時就發現了自己的音樂才能。1973年他到美國讀大學，主修心理學，副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，就對這件有著無限魅力的樂器產生了興趣。畢業之后，他致力音樂制作，陸續推出專輯，受到熱烈的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤王子的美稱。

雅尼對音樂始終保持著無限的熱情。因此雅尼的音樂獨樹一幟，成為現代音樂中的一朵奇葩。雅尼敢于向傳統挑戰，在傳統與現代之間尋找著結合點。

第四單元

五十六朵花

第一課時 《舉杯祝福》

教學目標：

1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

2.學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節奏，并能熟練打擊。3.初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學重難點：用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》 教學過程：

一、歌曲導入（預備《新疆是個好地方》）歌曲。

二、學唱歌曲。

導語：今天老師就帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學習一下新疆的民歌，領略一下新疆的舞蹈。

1.初聽歌曲，介紹歌曲原名《一杯酒》

2.帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節奏xxx xx）

3.集體拍奏典型節奏

4.用“來”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子

5.把旋律相同的句子用“來”唱一下

6.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱（解決歌詞中不明白意思的地方并給予解釋，注意結束句的力度及下滑音的處理。）

7.用自然優美的聲音完整的演唱歌曲。

三、用正確的情緒表演歌曲。

四、認識新疆烏孜別克族的代表樂器：都它爾，彈布爾，和手鼓。

第二課時 欣賞《嘎達梅林》

教學目標：

1.欣賞歌曲《嘎達梅林》，感受樂曲表達的遼闊的草原氣息。2.形成嘎達梅林蒼勁、悲壯的形象。3.初步認識蒙古族民間樂器馬頭琴。

教學重難點：在欣賞中獲得情感體驗 教學過程：

一、觀看蒙古風光視頻導入

二、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

1.初聽歌曲（認識馬頭琴：馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。

2.再次聆聽：現在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。

3.聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

4.學生欣賞（看到什么：悲壯；內蒙古大草原）具有草原的風格，悲壯、渾厚

5.再次聆聽，全曲分段，分樂句。6.介紹蒙古舞動作特點，分解學習。

第三課時 欣賞《一對白鴿子》

教學內容: 欣賞《一對白鴿子》；音樂知識：連音符 教學目標：

1.欣賞歌曲《一對白鴿子》，感受“花兒”明亮的音色特點。

2.掌握音樂知識“連音符”讓學生理解三連音，五連音的概念及特點。

教學重難點： 1.在對比欣賞中獲得情感體驗，感受它們在節拍速度情緒上的不同。教學過程：

一、導入：我國的民歌各類非常豐富，下來我們來欣賞一首具有獨特“花兒”風格的青海民歌，聽一聽它有什么特點？播放《一對白鴿子》

二、欣賞《一對白鴿子》。

1.剛才老師播放的歌曲你們聽過嗎？ 2.師簡單介紹《一對白鴿子》

3.再次欣賞，隨音樂模仿鴿子撲騰翅膀的動作，感受歌曲節奏有什么特點？（節奏跳躍）

4.說說樂曲給你怎樣的感受？ 5.學生自由欣賞

三、音樂知識

5.師：你們知道連音符嗎？

節奏的一種特殊劃分方式，一個單純音符不按照二等分劃分，而是劃分為三個、五個、六個、七個、九個或更多音符時值，最常見的連音符是三連音。（以律動的方式學習三連音，五連音，激發學生學習的興趣）

6.花兒是山歌的一種，流行于甘肅青海寧夏一帶，表達了人們對生活的感受。花兒的音調很高，穿透性很強，演唱時常用假聲。基本特征：旋律高亢，悠長，多用假聲和真假聲相結合的方法演唱。

7.對比聆聽本單元歌曲，感受它們在節拍，速度，情緒上有什么不同。8.總結：我們的民族音樂文化是多么豐富多彩，不同民族都有自己不同風格特點的民歌。

第四課時 《愛我中華》

教學目標：

1.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。2.為歌曲創編律動或舞蹈，隨音樂表演。

教學重難點：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。教學過程：

一、導入

師：今天很高興和在座的同學們認識，首先我們來做一個游戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、學唱新課：

1.由學生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》 2.跟琴學唱

3.全體學生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運用。（2）控制整體音量。

三、創編舞蹈動作并隨音樂進行表演。

第五課時 音樂活動“愛我中華”

教學目標：

1.在教師的指導下，分小組準備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。

2.每個學生積極參與“愛我中華”的活動。教學過程： 1.搶答比賽

師： 五十六個民族五十六朵花。現在進行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。

開展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進行到這里。看來同學們在課前已經做了充分的準備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面

2.聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學們來回答。

（1）教師播放課件，學生聆聽并作好記錄。

（2）當全部音樂片段結束后學生再回答，教師用課件展示正確答案，對學生的回答做出評價。

3.拓展。

師：老師知道很多孩子在課前已經查找了關于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。

學生展示課前準備的資料，如各民族名稱、圖片、風俗習慣等。4.小結：孩子們,你們查找的資料真豐富，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。

第五單元 母親河 第一課時 《長江我的家》

教學目標：

1.初步學會歌曲《長江我的家》。

2.在演唱過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。

教學重點：學會歌曲《長江我的家》

教學難點：激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關知識。教學過程：

一、導入：本單元標題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學唱歌曲《長江我的家》 1.欣賞范唱錄音。

2.與學生共同討論歌詞的含義：

“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們。“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。

所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。3.隨錄音輕聲學唱歌詞。4.師指導學唱 這首歌較難點：

一是大跳音程較多，音準不易掌握好； 二是節奏較為復雜，有不少切分節奏；

三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。

請同學們特別注意。教師帶領學生重點練習“長江是我的家”、“長江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。

（5）再隨錄音學唱兩遍歌詞。

三、總結

第二課時 欣賞《長江之歌》

教學內容：欣賞《長江之歌》 教學目標：

1.引導學生欣賞歌曲《長江之歌》。2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系。

3.在欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情。

教學重點：在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系。

教學難點：在欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情。教學過程：

一、小聲播放《長江之歌》導入

二、欣賞《長江之歌》

1.同學們，剛才咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長江之歌”）2.那么，你對長江有多少了解呢？ 3.請說一說在你的心中長江是怎樣的？

4.師：長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是世界第三大河。流經11個省市自治區，自西向東橫貫我國腹部。（播放媒體課件介紹長江）

5.師：現在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。

6.我們在低年級時就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象主要是通過旋律線來表現的，請看首句：

其旋律進行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現了長江的柔美秀麗。我們在欣賞時應當特別注意這一點，下面我們再聽一遍，請隨著音樂用手劃出旋律線。

7.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調完全吻合，具有較高的藝術性，請同學們朗讀一遍歌詞。

8.欣賞時，請學生注意旋律中哪些地方是重復的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。

就前面的問題，學生作出回答。

三、全班錄音輕唱《長江之歌》，結束課程

第三課時 《保衛黃河》

教學目標：

1.通過欣賞歌曲《保衛黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

2.初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。

重難點：欣賞，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。教學過程：

一、導入教學

這節課我們來上一節欣賞課,首先請同學們欣賞一段關于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？

二、簡介《保衛黃河》

1.在1931年，日本發動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：光未然 詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創作不久的新詩詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛黃河歌詞）

2.讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達了作者怎樣的心情？ 3.師：在這硝煙彌漫的抗日戰場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創作了這段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛國。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創作了這首經典歌曲《保衛黃河》，這也是他所創作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1.讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？

2.播放《保衛黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1.首先，我們一起來欣賞《保衛黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復聽歌曲第一段）

2.欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？ 3.師講解“輪唱”知識點。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。

4.、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？ 5.請學生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？

7.讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發生了變化，使它成為歌曲的高潮？

8.歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發生了變化（力度加強，速度加快。音調升高）

9.小結：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調的升高等音樂要素的變化，表現了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

第四課時 學唱歌曲《保衛黃河》

教學內容：學唱歌曲《保衛黃河》 教學目標：

1.能夠背唱歌曲《保衛黃河》

2.學習輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進行簡單的輪唱練習。3.感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。重難點：背唱、進行簡單的輪唱練習教學過程：

一、播放《保衛黃河》導入

二、歌曲欣賞回顧

1.通過上一節課的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來回顧一下

第一部分的音樂表現形式是？ 它所表現的音樂形象是？

2.通過剛才的回顧，我們發現，不同的演唱形式，可以表現不同的音 樂形象，看，如果老師用線條來表現演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這是音樂當中的什么記號？這個漸強記號，更加形象的表現出歌曲的情緒變化，展現了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。

3.讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現形式，所帶來不同的音樂形象

（完整欣賞全曲）

三、學唱歌曲

1.將學生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。2.小組進行二聲部輪唱

3.剛才我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

4.全班集體背唱歌曲《保衛黃河》

四、小結

在《保衛黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第五課時 冼星海與《黃河大合唱》

教學內容：音樂家故事：冼星海與《黃河大合唱》 教學目標：

初步了解冼星海及其作品。

了解《黃河大合唱》創作歷程，并從中獲得情感體驗。知道《黃河大合唱》的組成。

重難點：了解《黃河大合唱》創作歷程，并從中獲得情感體驗 教學過程：

一、導入

1.背唱《保衛黃河》 2.談話導入

二、介紹冼星海

1.冼星海（1905-1945）人民音樂家，廣東番禺人 2.主要作品：《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等 3.了解冼星海畫像、雕像、題詞

三、冼星海與《黃河大合唱》 1.《黃河大合唱》創作歷程了解 2.公演介紹

3.《黃河大合唱》的組成

八個部分：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃水謠、河邊對口曲、黃河怨、保衛黃河、怒吼吧黃河

四、小結

第六課時 活動《黃河與長江》

教學內容：活動《黃河與長江》 教學目標：

1.培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的綜合實踐能力，嘗試不同的搜集資料形式。

2.感受中華五千年的文化，體會風格各異的民族音樂，通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流、拓展學習視野。

3．增加學生對黃河長江的認識。難點：學生資料的搜集 教學過程： 問題導入

黃河、長江的發源地在哪里？

你知道為什么把黃河、長江稱為中華民族的母親河嗎？

師：母親河不僅孕育了中華五千的歷史文化，也孕育了風格各異的民族音樂，你能按黃河、長江流經的地域唱幾著民歌嗎？

現在我們就來展示大家搜集的音樂資料吧

二、活動：黃河與長江（活動可以由教師主持，也可以由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現的機會，節目應多采用小組共同表演的形式，但也可有幾個有個人表演的節目。更提倡小組間的合作表演。總之，要盡量組織的豐富多彩，在音樂活動進行過程中，還要將課本上的問題，收集到的材料及時、巧妙的穿插進去。還應重視利用課本中的詩詞、插圖等教學資源，充分發揮其作用。）

1.組織學生分組擂臺：黃河組和長江組 2.兩組分別展示音樂資料

3.評價，評選優勝小組，同進表揚第二小組同學的努力。

三、全班齊唱《保衛黃河》結束課程

第六單元

告別時刻

教學目標：

1.讓學生聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容。2.讓學生講述自己的感受，把握主旨內容。

3.培養學生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。

教學重難點：

1.了解歌詞寫作的相關背景，整體感知歌詞內容。2.把握歌詞的主要內容，形成自己的觀點。3.培養學生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。課時安排：5課時

第一課時 《畢業歌》

教學內容：學唱歌曲《畢業歌》 教學目標：

1.掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云”等詞語的含義。2.了解歌詞的作者及寫作的相關背景。

3.讓學生聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容。4.讓學生講述自己的感受，把握主旨內容。

5.培養學生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。

教學重難點：

1.了解歌詞寫作的相關背景，整體感知歌詞內容。2.把握歌詞的主要內容，形成自己的觀點。3.培養學生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。教學過程：

播放國歌《義勇軍進行曲》（音頻素材）

教師： 同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？對，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。今天，我們再來學習田漢先生創作的歌詞《畢業歌》

一、作者簡介

田漢（1898～1968），原名叫壽昌，生于湖南省長沙縣，杰出的戲劇家，無產階級文化戰士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先 驅者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領導人。“文化大革命”期間，被林彪、“四人幫”迫害，屈死獄中，終年七十歲。

二、《畢業歌》創作的時代背景

20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲。《畢業歌》、《漁光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街頭》、《鐵蹄下的歌女》、《義勇軍進行曲》等進步歌曲都是專門為電影創作的。以聶耳為代表的左翼歌曲創作者們將歌曲這種宣傳手段應用到電影當中，一方面為歌曲在電影中的使用做了成功的嘗試，另一方面大大鼓舞了抗日軍民的斗志，電影歌曲也因此成為早期中國電影音樂的主流。

三、整體感知

給學生10分鐘左右的時間，瀏覽歌詞，并劃分層次結構。《畢業歌》

先讓學生分析、討論，教師提示、明確。全曲分為四段：

第一段是號召性的，像聲聲警鐘；

第二段是宣誓性的，展現了一代青年的志向和抱負；

第三段以高昂的音調、開闊的節奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的氣勢。

最后一段也是號召性的，但變成更為急切、更為熱情的呼吁。

四、活動建議

播放歌曲及伴奏，讓學生試唱，并講述聽完歌曲后的感受，和大家一起分享、交流。

五、問題探究

《畢業歌》在寫作上有何特點？

先讓學生分析、討論，教師提示、明確：

這首歌詞是自由體的新詩，聶耳采用核心音調貫穿發展的多段體結構，將全曲分為四段。通過順乎語勢的旋律進行，使詞曲結合緊密無間，情緒發展環環相扣，達到了整體的統一與平衡。第一段的音樂是號召性的，像聲聲警鐘。第二段是宣誓性的，展現了一代青年的志向和抱負。第三段聶耳運用革命浪漫主義的手法，以高昂的音調、開闊的節奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的氣勢。這個樂句也起了推動全曲高潮到來的作用。最后一段也是號召性的，但變成更為急切、更為熱情的呼吁。它把第一段的 音調、節奏作了富于動力性的集中展現，具有很強的概括力，使全曲在高昂的戰斗氣氛中結束。

六、活動建議

就要畢業了，試著寫首短詩，或表達自己對理想的追求，或歌頌真摯純潔的友誼。

第二課時 欣賞《放心去飛》

教學內容: 欣賞《放心去飛》 教學目標：

1.欣賞歌曲《放心去飛》感受歌曲情感。2.認識音樂家肖邦，了解其作品。

教學重難點： 1.在欣賞中獲得情感體驗。2.初識肖邦 教學過程：

一、播放《放心去飛》導入

二、欣賞《放飛去飛》。

1.剛才老師播放的歌曲你們聽過嗎？ 2.師簡單介紹《放心去飛》

3.現在我們來邊聽邊唱這首歌曲。4.說說樂曲給你怎樣的感受？ 5.學生自由欣賞

三、音樂家相冊 肖邦：（1810-1849）波蘭作曲家，鋼琴家，他一生創作多是鋼琴曲，包括練習曲、前奏曲、瑪祖卡、波蘭舞曲、夜曲、圓舞曲等。

四、再次聆聽《一對白鴿子》，結束課程。

第三課時 《友誼地久天長》

教學內容：唱歌《友誼地久天長》 教學目標：學唱歌曲《友誼地久天長》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。

教學過程： 1.導入

播放歌曲《友誼地久天長》

提問：這首歌曲的歌名？你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲？ 2.學習歌曲合唱部分

學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。3.完整演唱歌曲

背唱歌曲，加入領唱、排成演出隊形。4.討論運用什么形式完成“畢業晚會”

第四課時 活動：“畢業音樂會”

教學內容：活動：“畢業音樂會” 教學目標：

由學生組織一臺“畢業音樂會”，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。

教學過程： 1.合唱：《友誼地久天長》 2.畢業典禮

（1）舞蹈：街舞《青春的腳步》。（2）學生代表講話。

（3）學生留給學校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。（4）表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演。（5）老師的臨別寄語。（6）朗誦：《長大后我就成了你》伴奏。（7）舞蹈《小旋風》。（8）大合唱：《放心去飛》

第二篇：人教六年級上冊音樂教案

第一單元 《奧林匹克風》

第一課時

教學內容：學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》 教學目標： 1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。教學過程： 1.情景導入

教師出示奧林匹克五環標志。

師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？ 生答，師作補充。2.學唱歌曲。（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。3.總結。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思

第二課時

教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。教學目標：

1.欣賞《奧林匹克號角》。2.了解奧林匹克運動的相關知識。教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。

導入欣賞內容《奧林匹克號角》。2.欣賞《奧林匹克號角》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結曲式結構。（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。4.總結。

通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：

第三課時

教學內容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》。

教學目標：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》，向學生介紹奧運會歌曲。教學過程：

學生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VCD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發向上、開拓進取。

1.導入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VCD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學生剛入學不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）情境：剛開始部分同學表現有些扭捏，特別是男女同學間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學漸入狀態，音樂的力量真是不可估摸。

2.師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3.師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。4.師補充、總結并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現；當夢想一旦實現，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學生反應異常激烈，點頭的點頭、和的和。《奧林匹克風》這首歌就在此時應運而生，這就是我們今天將要跟大家學習的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風》,并播VCD演唱畫

面）。

5.師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！課后反思

第四課時

教學內容：音樂活動“奔向2008”。教學目標：

1.為畫面選配適當的音樂。2.了解有關奧運會的相關文化。教學過程： 1.情景導入。

教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2.分組準備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。

3.分組展示、匯報（每個小組各有一個同學戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創編的入場式音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。

（3）第一組同學（貝貝）介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環旗傳到北京的時候》。

（5）第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。

（6）第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。

（7）第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。4.總結、評價。

學生積極參與音樂活動，體現創新精神，對奧運會的相關知識有一定的了解。課后反思：

第二單元 星空暢想

第一課時

教學內容：

1.學唱歌曲《我愛銀河》． 2.欣賞歌曲《啊，高山》． 教學目標：

1.啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。2.能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。3.初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程： 1.導入。

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？ 生答。

師講解銀河知識。下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。2.學唱歌曲。（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。3.欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽歌曲錄音。（2）根據歌詞內容進行討論。（3）學習八六拍。

（4）復聽。聽后完成課后練習。4.小結。

學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優美。課后反思

第二課時

教學內容：

1.復習歌曲《我愛銀河》。2.學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：

1.能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。2.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

3.通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程：

1.復習《我愛銀河》。

2.學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。（2）朗讀歌詞。

請學生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。3.隨歌曲錄演唱。4.小結。

對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲。課后反思

第三課時

教學內容：

1.復習歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。3.器樂演奏、旋律創作。教學目標：

1.較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。2.啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力。

3.能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創作4--8小節旋律進行演奏。教學過程

1.復習歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導入欣賞內容。教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）復聽。回答書中問題。3.器樂演奏。用豎笛演奏樂器。4.創造。

完成書中的創作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。5.作品展示。6.小結。

欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創作旋律時積極投入。課后反思

第三單元 旋轉的舞步

第一課時

教學內容：欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。教學目標：

1.欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2.感受這首充滿活力、抒情優美的樂曲。

3.通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。教學過程： 1.導入。

播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。

問：什么季節？表現了什么？背景音樂有誰聽過？ 2.新授內容。

（1）初聽：歌曲表現了什么內容？（2）出示曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。（3）復聽：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。

第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？ 聽賞第二圓舞曲。

速度、旋律有什么變化？表現了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。

這段旋律的音區發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。聽賞第四圓舞曲。

這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。

聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）3.介紹曲作者。

4.對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。5.拓展。6.小結。

學生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題并尋找問題的答案。課后反思

第二課時

教學內容：學唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學目標：

1.學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2.在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，培養學生協調的運動能力。教學過程： 1.導入。

播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？ 2.學習歌曲的旋律。3.學唱歌詞，演唱指導。4.介紹圓舞曲。

5.請學生觀賞一段圓舞曲的錄像。6.跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。8.欣賞學生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9.小結。

學生積極參與音樂活動，在音樂的伴奏下，肢體動作協調，準確，對音樂節拍的感受能力強。課后反思

第三課時

教學內容：欣賞《小步舞曲》。教學目標：

1.了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結構。3.創編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。（1）認識莫扎特。

（2）學生介紹自己收集的有關資料。2.欣賞《小步舞曲》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？

用“噠”模唱主題旋律、續編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。聽賞第二主題。

這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結曲式結構。

（4）在教師的指導下，學生自主創編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。3.介紹“小步舞”。

4.觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。5.介紹不同作曲家創作的《小步舞曲》。6.拓展欣賞。7.小結。

學生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節奏進行伴奏。課后反思

第四課時

教學內容：歌曲《開心的感覺真好》。教學目標：

演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。教學過程： 1.導入。

播放歌曲：《開心的感覺真好》。

問：歌曲都唱了什么內容？什么事情會讓你最開心？ 2.學唱歌曲。

運用視唱法使學生掌握歌曲的旋律。3.學唱歌詞，指導演唱。4.選擇打擊樂器為歌曲伴奏。5.集體舞《開心的感覺真好》。6.小結。

學生的市場能力、音準程度以及歌曲的表現能力有所提高。在集體舞的環節中，學生積極參與，表現力強。課后反思

第四單元 舞劇之窗

第一課時

教學內容：歌曲《花香鼓舞》。教學目標：

1.欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風格，并能舉出類似風格的音樂作品。

2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，3.了解舞劇《小刀會》。教學過程：

1.分辨不同地區的音樂風格。

師：同學們學習了很多音樂，你們有沒有發現，許多音樂的風格是不一樣的？有的流暢優美，有的很粗獷，現在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區的民歌。學生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。

師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風格不同。

導入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2.欣賞歌曲《花香鼓舞》。

聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對照譜”，唱一唱。3.講解舞劇《小刀會》。4.再聽。5.小結。

感受江南的音樂風格，了解舞劇《小刀會》的劇情。課后反思

第二課時

教學內容：歌曲《軍民團結一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰士》。教學目標：

1.用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團結一家親》。

2.分辨樂曲的曲式結構，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯想，記憶第一樂段主題。教學過程：

1.感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團結一家親》不同的音樂情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？ 2.介紹舞劇《紅色娘子軍》。3.學唱《軍民團結一家親》。

師：《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰士的情景，表現人民熱愛子第兵的情感。學生觀看舞蹈片段。學生視唱歌曲。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團結一家親》和它有什么聯系？ 學生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學生演唱歌曲。

4.欣賞《快樂的女戰士》。

師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰士》，聽一聽，它和《軍民團結一家親》有什么聯系？ 學生聆聽音樂并回答。師小結。

學生聽賞第一部分。學生哼唱主題。

學生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結構。5.小結。

能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團結一家親》。課后反思

第三課時

教學內容：

1.管弦樂合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的節奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學目標：

1.感受樂曲熱烈歡快的情緒。

2.感受小號的音色；能正確的用XXX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學過程：

1.欣賞《那不勒斯舞曲》。

（1）導語：同學們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放錄像。

生答，師小結，簡介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？ 生答后，師小結并簡單介紹小號的演奏方法。（3）復聽樂曲，分辨樂曲的結構。生用自己的方式表示兩個不同的主題。2.欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節奏型。問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補充。

學生復聽樂曲，選擇節奏型。學生分組練習，并用打擊樂器伴奏。3.總結舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。

學生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運用XXX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節。課后反思

第五單元 影視音樂

第一課時

教學內容：

1.歌曲《啊！朋友》。2.欣賞電影《橋》的主題音樂。教學目標：

1.能用樂隊的情緒演唱歌曲《啊！朋友》。2.感受主題音樂在電影不同場景中的作用。教學過程：

1.欣賞并演唱歌曲《啊！朋友》。師簡介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。

師：影片中的配樂是怎樣的？ 你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

為什么在那么殘酷的戰爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？ 生答。師補充。

出示歌片，學生欣賞歌曲《啊！朋友》并復述歌詞。

師：今天我們就來學唱這首歌曲。先請同學們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學一起視唱。學生視唱曲譜。

師：同學們在視唱時有什么問題可以提問。學生提出問題，教師解答或由同學解答并視唱。學生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學生演唱。

2.初步了解音樂在電影中的作用。播放電影片段2。

師：這段音樂的情緒又是怎樣的？ 生答師補充。播放電影片段3。

師：這時的音樂有了什么變化？ 生答。師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現手法，可以表現不同的情緒和情景。學生演唱歌曲。3.小結。

學生能用樂觀、自然的聲音演唱《啊！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。課后反思

第二課時

教學內容：

電影《諜中諜》主題音樂、《現代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫生》主題音樂《重逢有日》。教學目標：

1.通過音樂與畫面的結合，體會音樂在影片中的作用。

2.了解電影《諜中諜》、《現代啟示錄》、《日瓦戈醫生》的故事情節。教學過程：

1.欣賞《諜中諜》主題音樂。

師：上節課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結合表現情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學們欣賞幾首電影配樂，進一步了解音樂在電影中的作用。先請同學們欣賞一段音樂，這段音樂表現了什么樣的情緒？ 師播放《諜中諜》的配樂。學生聆聽并回答。師補充。

簡介《諜中諜》的配樂。

學生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。2.欣賞《現代啟示錄》配樂。播放《現代啟示錄》配樂。

師：這段音樂在影片中有什么作用？ 生答，師補充。學生觀看影片。3.欣賞《重逢有日》。

欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應該配以一個什么樣的畫面。學生欣賞音樂并回答。

師簡介電影《日瓦戈醫生》的主題曲。4.小結。

學生感受三段音樂在電影中的作用。課后反思

第三課時

教學內容：

1.欣賞樂曲《一路平安》。2.學唱歌曲《友誼地久天長》。教學目標：

1.感受樂曲《一路平安》優美、抒情的情緒。2.理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。

3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。教學過程：

1.欣賞歌曲《友誼地久開長》。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業了，畢業之后大家會升入不同的中學，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學六年的友誼是永遠不會忘懷的。作曲家為了表達這種友情創作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？ 生答。

師：現在請同學們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？ 學生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。師簡介歌曲。2.學唱歌曲。

學生邊聽音樂邊默唱。學生演唱。

學生跟電子琴視唱二聲部旋律。學生完整演唱全曲。3.欣賞樂曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂。

師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關系？有哪些相同和不同？ 生聽后回答。師簡介歌曲。

再欣賞。進一步感受音樂的情緒。師講解電影《魂斷藍橋》。學生觀看電影片段。4.舞蹈《一路平安》。

學生在《一路平安》的伴奏下學跳三步舞。5.小結。

在音樂中感受優美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。課后反思

第四課時

教學內容：創編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。教學目標：

1.能通過集體討論創編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。2.能擔任一個角色，積極參與表演。教學過程：

師：同學們，上幾節課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導一部我們自己的小電影《人魚的童話》。1.創編故事《人魚的童話》。讓學生看書上五幅插圖。

學生分小組進行創編。把學生分成五個小組，每組任選一幅，把它當成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯。師到每個組進行啟發引導。2.學生分小組匯報創編內容。3.師生互評。

每組進行修改、定稿。

4.完整表演小電影《人魚的童話》。

師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補充。師為學生具體分工：（1）導演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務。3.小結： 學生積極參與音樂活動。課后反思

第六單元 我的祖國

第一課時

教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。教學目標：

1.提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。2.對藏族民歌及其音調感到興趣。

3.初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。教學過程： 1.導入。

這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。2.欣賞樂曲《紅旗頌》。

下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。

同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。3.學唱歌曲。

（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。

（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。（3）簡介藏族。

（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。（5）克服難點。

（6）請學生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結。

學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。課后反思

第二課時

教學內容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續深入欣賞《紅旗頌》。教學目標：

1.初步學會歌曲《我的家在中國》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。教學過程： 1.導入。

上節課我們學唱了表現藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？ 生答。師補充。

2.學唱歌曲《我家在中國》。（1）聽范唱錄音。（2）學習歌曲的第一樂段。

（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。3.繼續欣賞《紅旗頌》。

（1）上節課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。4.小結。

學唱新歌效率高。課后反思

第三課時

教學內容：繼續學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。教學目標：

1.完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。3.在演唱和欣賞過程中繼續激發學生的愛國熱忱。教學過程： 1.導入。

上節課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。

2.欣賞歌曲《我的祖國》。（1）初聽一遍。

（2）請學生說說聽賞的感受。

（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。（4）學生完成課本上填空。

（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。3.繼續學唱歌曲《我家在中國》。（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學習合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。（5）學習結尾句。（6）學習第一樂段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4.小結。

學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。課后反思

第三篇：人音版六年級下冊音樂教案(DOC)

人音版六年級下冊音樂教案

第一課

青春放歌

教學內容：

（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》 活動與練習：

1、常用鍵盤音及記號。

2、節奏與音樂要素的練習。

一、教學目標：

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識 常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。

二、教學重點：三連音。

三、教學難點：變化音記號。

五、教具：錄音帶、四、課時：2。

第一課時

一、教學內容：

（一）、學唱歌曲：《拉起手》

（二）、活動與練習：

1、聽辯節拍練習。

2、寫出學習過的切分音節奏。

3、力度記號。

4、復習音名

二、教學重點：三連音。

三、教學過程：

（一）、聽辯節拍

（二）、欣賞《行星組曲》。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。

（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？

（三）、學唱一首青春的歌曲《拉起手 》。

1、聽范唱，感受音樂情緒。

2、聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節。（2）三連音。

3、導入新課：

（1）、節奏聽辯：①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖

②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖

（2）、讀、拍、唱、上述節奏。

（3）、復習三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復習并拍打三連音。

（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節。

（5）、聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。

（6）、聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。

（7）、學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。

（8）、指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲。

（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。

（四）、堂上練習：

1、復習切分音的種類。

2、按強弱規律排列力度記號。

3、音名知識，結合電子琴課進行。

第二課時

一、教學內容：

（一）、歌曲《拉起手》。

（二）、活動與練習：

1、視唱帶有升記號的的旋律。

（三）、常用變化音知識。

二、教學過程：

（一）、發聲練習。（略）

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識：常用變化音記號。

1、升記號—將指定音高升高半音。

2、降記號—將指定音高降低半音。

3、還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（四）、視唱帶有升記號的練習曲。（練一練①②）

1、學唱《拉起手》

2、復習《國歌》

3、欣賞新歌《飛來地花瓣》（設問：情緒、感受）

（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。

（2）、學習帶聲記號的樂句。

（3）、學習曲譜，跟琴進行。

（4）、學唱歌詞，注意一字多音的唱法。

（5）、歌曲處理。

（6）、跟錄音伴奏演唱。

第二課

亞洲弦歌

一、教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第一課時

一、教學內容：

（一）、聽賞《搖籃曲》《運動會開幕曲》。

（二）、活動與練習。

二、教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

三、教具：錄音機、教學欣賞帶。

五、教學過程

（一）、聽辯音程與和弦：

1、純五度、大三度、小三度。

2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。

3、要求：聽辯和聲的色彩。

（二）、聽賞《搖籃曲》。

1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。

2、聽彈奏看歌詞，了解作品內容。

3、復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。

4、感受帶X X.X X ― |節奏的旋律效果，出現了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。

（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、與《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行：

1、拍子：變換拍子。

2、節奏：先短后長。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結：音樂要素對歌曲表現的作用。

6、談談欣賞后的感受。

（五）、活動與練習：

1、聽辯節奏 ：按課本要求進行。

2、辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。第二課時 教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發學生對歌曲學習的興趣。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。

(二)欣賞歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運動會開幕曲》中的： 可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學生模仿學習，熟悉之后再聽時要求學生小聲隨著哼唱。

3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數學生應該能夠辨別。

(三)欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”

1．感受樂器音色和認識樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導學生主動探索 可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點。或者在課本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。

(四)與地理課相聯系

六年級學生在地理課上正在學習世界地理。亞洲部分是否已經學習過，教師要在課前進行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區知識，要和地理課上的內容相聯系。盡可能讓學生自己講述，教師不必過多

第三課

do re m 一、教學內容：

（一）、學唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣賞《do re mi》。

（三）五線譜知識學習

二、教學目標：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。

(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。

三、教學重點：感受歌曲風格。

四、教具：錄音機、教學欣賞帶、節奏卡。

五、課時：2。

第一課時

一、教學內容：

（一）、學習歌曲《do re mi》。

（二）、五線譜知識學習

二、教學重點：感受歌曲風格。

一、教學過程：

（一）、發生練習（略）

（二）、聽拍節奏：

1、XX | X X X X X 0 |

2、XX | X X XXXX X.X X |

3、X | X.X X X X X X X |

（三）、學習《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節奏。

1、分析歌曲節奏的點。

2、讀拍難點節奏。

3、再聽錄音范唱一次。（1）、說出歌曲的情緒

（2）、那些音樂要素影響歌曲的風格/

4、學唱歌曲。（1）、跟琴學唱譜。（2）、按節奏讀歌詞。（3）、學唱歌詞。

（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現作用。

旋律特點：上下起伏

同音反復

上下起伏

歌曲處理：啟發學生用不同力度及多種演唱形式來表現歌曲。

5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風格。

6、五線譜：口訣學習加上兒歌學習。

第二課時

一、教學內容：

（一）、《do re mi》。（復習）

（二）、比較五線譜和簡譜特點。

二、教學重點：五線譜學習

三、教學過程：

(一)學唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進一步激發學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

(二)“實踐與創造”

其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。

第四課 彈起我心愛的土琵琶

一、教學內容：

（一）、音樂知識：介紹各地民歌。

（二）、欣賞一組民歌。

（三）、學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》

（四）、活動與練習

二、教學目標：

(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。

三、教學重點：欣賞各類型的民歌。

四、教具、錄音機、教學欣賞帶。

第一課時

一、教學內容：

（一）、音樂知識：介紹民歌。

（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》

（三）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

二、教學重點：感受民歌風格。

三、教學過程：

（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。

（二）、民歌：自學課本關于民歌的介紹。

（三）、民歌欣賞：

1、民歌介紹。（略）

2、欣賞：《看秧歌》。

（1）、結構：序奏、四個小段、尾聲。（2）、啟發學生自創圖譜表示民歌結構。（3）、欣賞要求：按課本要求進行。

3、欣賞《小放驢》。（1）、欣賞全曲：①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。②圖譜結合，調動學生學習積極性。

（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發學生欣賞的興趣。

4、欣賞《大起板》： ①、簡介。（見課本內容）

②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。

③視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。

5、欣賞《沂蒙山小調》 ①、介紹小調的特點。②、山東民歌。

③、欣賞，了解這種民歌的節奏特點及樂曲的情緒。

第二課時

一、教學內容：

（一）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

（二）仔細欣賞一組民歌。

二、教學過程：

(一)發聲練習。（略）

（二）聆聽《看秧歌》

1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的 語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》

1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及

“螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。

4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。(三)積極調動同學的參與精神

為調動學生的主體參與積極性，教師要創設師生共同發現、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創新思維能力和音樂審美能力。

(四)自制樂器的注意事項

用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。

用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。

制做吹管樂器時，要提醒學生保護環境、愛護花草樹木。

第五課

火車來了

一、教學內容：

（一）、音樂知識：介紹西洋樂器。

（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

（三）、學唱歌曲：《火車來了》。

二、教學目標：

(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。

(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。

三、教學重點：

欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

四、教具：錄音機、錄音欣賞帶、VCD。

五、課時：2。

第一課時

一、教學內容：

（一）、西洋樂器中的圓號、雙簧管等。

（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。

二、教學過程：

（一）、課前欣賞，激趣導入：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區的文化?

(5)作曲家是在哪一年創作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?(三)欣賞《太平洋231》

1．在欣賞時，應重點關注音樂節奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(四)比較討論

對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創作中模仿與描述的概念。

第二課時

一、教學內容：

（一）、歌曲《火車來了》。

二、教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。

三、教學過程：(一)學唱《火車來了》

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?

3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統一演唱步調。

6、小結。

第六課

大合唱、組歌

一、教學內容：

（一）、音樂知識：

1、大合唱。

2、組歌。

（二）、欣賞：

1、大合唱：（1）、《黃河大合唱》中的第一、二、八樂章。

2、組歌：（2）、《長征組歌》。

（三）、歌曲：《我們走在大路上》。

二、教學目標：

（一）、通過介紹大合唱與組歌的形式與特點，增長音樂知識，提高鑒賞音樂的能力。

（二）、通過欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動聽與氣勢磅礴的歌聲中，了解國內革命戰爭與抗戰中，人民所遭受的苦難與在黨領導下抗擊敵人的英雄業績，激發學生熱愛祖國、熱愛黨的激情。

（三）、指導學生用滿懷激情、斗志昂揚的歌聲唱出我們的時代面貌。

三、教學重點：欣賞。

四、教具：錄音機、錄音欣賞帶。

五、課時：3。

第一課時

一、教學內容：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

（二）、學唱歌曲，《我們走在大路上》。

二、教學過程：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

1、介紹“大合唱”內容，通過討論引出《黃河大合唱》。

2、介紹作品產生的時代背景，激發學生欣賞興趣。

3、簡介《黃河大合唱》八個樂章。（體現作品的完整性）

4、重點欣賞：（1）、《黃河船夫曲》

混聲合唱。

（2）、《黃河頌》

男聲獨唱。

（3）、《黃水謠》

女聲二重唱。

（4）、《怒吼吧，黃河》

混聲合唱。

（二）、欣賞過程：

1、欣賞〈黃河船夫曲〉，先視唱第一、二樂句，加深印象。

2、欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內容相結合，幫助了解作品。

3、欣賞《黃水謠》。：教師范唱，激發學生情感。

4、欣賞《怒吼吧，黃河》：啟發學生了解作品的曲勢結構。

三、欣賞后，師生共同小結。

第二課時

一、教學內容：

（一）、欣賞《長征組歌》。

1、自學“組歌內容”，了解組歌的組成。

2、重點欣賞內容：《遵義》、，《四渡》、《過雪山》、《吳起鎮》、《大會師》。

3、介紹作品產生的時代背景，激發學生欣賞興趣。（1）、作者；蕭華。

（2）、背景：為紀念長征三十周年而作。

（3）、表現內容：生動描寫了紅軍長征的壯闊偉大，展示了工農紅軍的光輝形象，展現了長征中時間十個不同戰斗畫面。

4、欣賞過程：

（1）、《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰略大轉移去遠方的情景，揭示長征的歷史背景。

（2）、《突破封鎖線 》—— 二部合唱與輪唱：表現了浴血奮戰的場面。

（3）、《遵義會議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。展示了結束左傾、確立毛澤東領導的正確路線，預示了未來革命形勢將出現波瀾壯闊的勝利場景。

（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領唱與合唱：表現人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場面。

（5）、《飛躍大渡河》——混聲合唱。

（6）、《過雪山草地》

男高音合唱：結合學過的語文課，加深對歌曲的理解。

（7）、《吳起鎮》——齊唱、二聲部合唱：勝利到達陜甘革命根據地的熱烈場景。

（8）、《祝捷》—— 領唱與合唱。

（9）、《報喜》—— 領唱與合唱：各方面軍到達陜北。

（10）、《會師 》—— 混聲合唱：勝利大會師。

第三課時

一、教學內容：《我們走在大路上》。

二、教學過程：

（一）、發聲練習。（略）

（二）、學習歌曲《我們走在大路上。

1、聽錄音范唱，感受歌曲的進行曲風格。

2、解決歌曲難點：學習副歌第二聲部。

（1）、聽、唱六度大跳音程及升F音。

（2）、分聲部學唱。

3、學唱主歌部分：

（1）、視譜。

（2）、學唱歌詞。

（3）、分聲部唱歌詞。

（4）、齊唱與合唱部分練習。

4、歌曲處理：

（1）、突出強拍，用中速演唱。

（2）、聽錄音范唱，感受進行曲的特征。

第四篇：人音版六年級下冊音樂教案

人音版六年級下冊

音

樂

教

案

第一課 古風新韻

教學目標

1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

第一課時

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。

2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

第二課時

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。（3）學唱歌詞，延長歌曲。

第三課時

一、演唱歌曲《花非花》

1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。

4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。5.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

6.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。

第二課 月下踏歌 教學目標

1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。

2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。3.能聽出《火把節》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨特效果。

4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》

表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉圓圈》。

6.能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分類。

第一課時

一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》

1.從節奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節奏來設計節奏律動，請學生跟著老師做一做。

2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。

3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。

4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛生。

二、聆聽管弦樂《火把節》片段 1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料。

2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點聆聽第一段。

（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。

（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。（3）第三遍：要求學生聽到重音重現時，做擂鼓動作。4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。

第二課時

一、演唱歌曲《轉圓圈》

1.導入：從本課的發聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。

第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。

4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。

第三課 銀屏之聲

教學目標

1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中表現的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。

2.用嘹亮的歌聲隨音樂和唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句，并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的聲音背唱《DO RE MI》，并與同學分角色表演。5.能編創旋律短句來表現不同的情緒。

第一課時

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.復習《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節。2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。4.鼓勵學生傳編2-4小節的旋律短句來表現不同情緒。第二課時

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復習《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學感受兩首歌去的不同。

2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達的意境。3.視聽歌曲學律，為歌曲劃分節奏。4.學唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設計情景想象、律動和造型。第三課時

一、演唱歌曲《DO RE MI》

1.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏旋律。

2.復習鞏固手勢，引導學生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進上行的創作特點。

3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。

4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。

5.分小組和角色進行表演唱。

6.復習聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會場的其他插曲

二、學吹豎笛

第四課 美好祝愿

教學目標

1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。3.學唱歌曲《明天會更好》并能根據歌曲內容設計表演形式。4.認識民族樂器分類

（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導入

《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結合自己對自己傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。

2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲的第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現旋律。6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進行發聲練習。

2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。

3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達對文明有愛的贊美。4.學唱歌曲。

5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。6.鼓勵學生為歌曲編創歌詞，并唱一唱。第二課時

一、演唱歌曲《明天會更好》

1.展示社會公益活動照片，導入本課學習，簡單介紹歌曲的創作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內容。

3.啟發學生發現和找出歌曲中多次出現的節奏。4.反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節旋律。

6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。

7.引導學生根據歌曲的內容設計表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。

第五課 快樂的陽光 教學目標

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。

4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。

5.能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句。6.懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。

第一課時

一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》

1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。

4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 1.復習聆聽學過的外國歌曲導入。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。

3.再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。4.回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。

第二課時

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

1.歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。

2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。

3.歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學習。

4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。

5.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。

第三課時

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。

2.學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。

3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發學生在歌曲中休止符出現的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。4.鼓勵學生分角色設計表演形式或創作情景，隨音樂表演。

第六課 神奇的印象

教學目標 1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現瀑布飛瀉的樂器。2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表現中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。

4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌曲中四小節旋律。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《片段》片段

1.復習聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。2.初聽樂曲，想象音樂所表達的意境。

3.再聽樂曲，聽出表現瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復聽樂曲，請學生談談哪一部分音樂給了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

二、聆聽電影《海德薇格主題》

1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學生說出電影的名字和故事情節，導入學習。

2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。

5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。6.再次聆聽全曲，聽出請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

第二課時

一、演唱歌曲《火車來了》

1.復習聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。

3.歌曲速度較快，學唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節拍。4.學唱歌曲。

5.自制幾個小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。

第三課時

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.復習聆聽《木星——歡樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現的意境，然后導入本課的學習。2.學唱歌譜。3.學唱歌詞。

4.有感情、完整演唱歌曲。

第七課 放飛夢想

教學目標

1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并未主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。

3.學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。

4.認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現中的作用。

第一課時

一、聆聽管弦樂《和平頌》片段

1.揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。2.初聽樂曲，熟悉主題。

3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。

4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達的和平的贊頌。

二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 1.導入

復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內容。

3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。

4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱和齊唱形式演唱。

第二課時

一、演唱歌曲《永遠是朋友》 1.從有關朋友的詩句、名言和歌曲導入。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。4.學唱歌曲。

5.學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

第三課時

1.把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽和學唱。2.2.聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。

3.鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。

4.在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感

第五篇：人音版六年級音樂下冊教案

六年級音樂下冊教案

第一課 青春放歌 【共四課時】

教學內容：

1、學習歌曲《歌唱祖國》。

2、練習豎笛。教學目標：

一、通過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風琴吹奏歌曲，培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學重點：掌握歌曲的情緒及演奏方法。

教學難點：對歌曲情緒的處理及對個別節奏的掌握。教學準備：鋼琴、多媒體、口風琴等。教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、導入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

三、新授教學：

1、先請同學演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學演唱所存在的問題：如節奏或情緒等。

3、學習歌曲 A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學生完整演唱歌曲。D：師及時糾正。

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學生應唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”。

（3）要正確掌握歌曲的速度 復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。E：聽音樂完整練習演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢。第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

4、鞏固訓練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點。

四、音樂知識

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A

五、練習豎笛。

六、總結下課

教后感：學生通過本堂課的學習，對分析歌曲是二段體還是三段體有了初步的認識。歌曲《歌唱祖國》學生學得很快，只聽了兩遍就能哼出旋律了，歌曲藝術處理也還可以。

第二課時

教學內容：

1、表演《拉起手》。

2、練習豎笛。教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

2、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

教學重點、難點：學習二聲部歌曲。教學準備：鋼琴、多媒體、口風琴等。教學過程：

一、組織教學。

二、學唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導入：《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、學生討論并回答問題。

5、再次聆聽范唱，各個聲部的學生分別熟悉各自的旋律。

6、學生用口風琴自行學習各自的歌譜：歌曲中出現的連續切分節奏必須讓學生掌握準確。

7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對吹奏中所存在的問題，師生進行交流、解決。

8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。

9、為歌曲畫上換氣記號，繼續學習有規律、有氣息支持的演唱。

10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。

三、律動表現歌曲從以下節奏中選出適合歌曲情緒的節奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。1、2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 || 2、2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽|| 3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|

四、練習豎笛。

五、課堂小結。

六、結束課堂

教后感：學生通過兩次聆聽歌曲，對其旋律有了一定的了解。在進行歌曲演唱時，連續切分節奏的處理是一個難點，應該單獨進行練習。

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《飛來的花瓣》。

2、練習豎笛。教學目標：

1、能表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學重點：

從歌曲的學習中能表達對老師的尊敬與愛戴之情。教學難點：旋律中的大跳音程要唱準。教學準備：鋼琴、多媒體等。教學過程：

一、組織教學。

二、導入環節聆聽《每當我走過老師窗前》，體會歌中的情感。

三、學唱新歌。

1、初次聆聽作品。

2、請一名學生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領學生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導學生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。

6、學生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：注意從情感的啟發，渲染去體會作品所賦予的感情。

四、拓展活動。

1、教師：你們知道為什么要為教師規定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。

3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

4、學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

5、師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

6、學生再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

五、練習豎笛。

六、課堂小結：主要以老師小結為主。

七、結束課堂。

教后感：學生通過聆聽和學唱合唱曲目《飛來的花瓣》，感受到音樂所表現的情緒，激發了學生對老師的尊敬和愛戴之情，學生也能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。

第四課時

教學內容：

聆聽《行星組曲》 教學目標：

聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

教學重點：聆聽《行星組曲》，體驗樂曲音樂情緒。教學準備：鋼琴、多媒體等。教學過程：

一、復習演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創作意圖。

3、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學生自由表達。

4、師生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結。

教后感：通過今天這堂課的音樂課堂實踐，我覺得聆聽《行星組曲》時，要注意各個樂曲之間音樂情緒的對比，要鼓勵學生用他們自己喜歡的方式記錄、表現聆聽的形象。

第二課 亞洲旋歌 共四課時

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學重點：學唱歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲情緒。教學準備：鋼琴、多媒體等。教學過程：

第一課時

一、組織教學

師生問好!師彈琴向生問好!生聽琴向師問好!情感交流準備上課

二、學唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、師彈琴。

5、師生小結。、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。

5、師生小結。

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

教后感：我覺得歌曲《郵遞馬車》的音高過高了，學生很難達到，但旋律學生學得較快，也能夠用較快的速度來演唱歌曲。

第二課時

一、組織教學

師生問好！師彈琴向生問好，生聽琴向師問好，情感交流準備上課。

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

3、討論交流。

4、練習豎笛。

5、師生小結。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

三、下課。師彈琴向生再見，生聽琴向師再見。情感交流

教后感：學生通過聆聽印度歌曲《搖籃曲》，領會了印度民歌的風格特點。復雜多邊的節奏、節拍，豐富的裝飾音，以及波浪式、螺旋式的旋律進行，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

第三課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。

二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現了什么內容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

5、師彈琴。

6、師生小結。

7、聆聽歌曲前奏。

8、聆聽樂曲錄音。

9、討論并回答問題。

10、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。

11、師生小結。

樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

三、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

教后感：《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。它有獨特的音階、調式和節奏，現在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。依次，我們要著重聆聽實際音響。

第四課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

三、聆聽民歌片段。

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。

3、討論交流

4、師生小結。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。

四、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

教后感：樂曲《拉賈斯坦民間音樂》表現了思念家鄉親人的情緒和英勇頑強的精神，學生聆聽得很認真。另外，我們現在聽到的是《土耳其女郎》片段，這支樂曲的主奏樂器是龍卡琴，此外還有其他撥奏弦樂器，同時還加進了一寫西洋樂器，如鋼琴和大提琴等。這是一首具有濃郁土耳其民族風格，同時略帶現代通俗色彩的樂曲。

第三課 Do Re Mi 共兩課時

教學內容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創與活動。

四、練習豎笛。教學目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。

二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學習五線譜的相關知識。

教學重點：學唱和欣賞《Do Re Mi》

教學難點：了解和掌握五線譜知識，特別是唱準附點四分音符。教學準備：鋼琴、多媒體等。

第一課時

一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、簡介樂譜及五線譜知識。

四、練習豎笛。

五、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

第二課時

一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流。

二、學唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、為歌曲編創律動。

四、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

教后感：為了進一步激發學生的識譜興趣，我們可以借助教材進行相對應的練習，編創與活動中的各項活動也要結合教學活動進行