第一篇：六年級音樂《小步舞曲》教案

《小步舞曲》教案

阿崗鎮(zhèn)橋聯(lián)小學(xué) 胡沖生

教材分析：

《小步舞曲》是六年級下冊第二單元第一部分的內(nèi)容，本課通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相問，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

3.通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)策略: “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實(shí)踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。播放《小步舞曲》 音樂)，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課 童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟)。提問:你看過他們的哪些主要作品?（鴨、睡美人、白雪公主等)德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧!

三、走進(jìn)巴赫

1.說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰? 學(xué)生回答:德國的音樂家，樂圣一一貝多芬。)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識，說出樂圣--貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.德國有位偉大的作曲家巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。)3.同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?(學(xué)生觀看視頻介紹。)4.偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。

5.指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。設(shè)計(jì)意圖:音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。

6.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。

四、學(xué)唱歌曲

1.這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。

2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎?先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢?第幾段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句？ 第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。

3.唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。4.采用不同形式演唱:分組、個別演唱等。

五、比較不同版本的小步舞曲改編版

師：都說好音樂要一起分享，老師這里還有幾首歌曲，聽聽看，都給你帶來了怎樣的感受？

學(xué)生聆聽3種改編版的并說感受。

六、欣賞《小步舞曲》

1、第一次欣賞弦樂版本的《小步舞曲》

師：咦？是什么樂曲有這么大的魅力？讓各位藝術(shù)家對它流連忘返？對這首樂曲你想知道什么？

學(xué)生說想法

師羅列5個問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的情緒速度？樂曲分為幾個樂段？你能記住一段主旋律嗎？

2、介紹作曲家——巴赫

師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂家——巴赫，1685年出生于德國。他的作品包羅萬象，盡管作品中的大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來。巴赫被人稱為是不可超越的大師。

3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》，師：其實(shí)，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來聽聽古鋼琴的音色，同時數(shù)數(shù)剛才我們演唱的《我們大家跳起來》的這一片段在《小步舞曲》中出現(xiàn)了幾次？

學(xué)生聆聽后說感受并校隊(duì)

師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場合下播放？

學(xué)生說感受

七、學(xué)跳《小步舞曲》

1、介紹小步舞的來源

師：同學(xué)們，知道嗎？《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國宮廷的一種禮儀文化的體現(xiàn)。它原是活潑歡快的法國民間舞曲（土風(fēng)舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變?yōu)樗俣刃炀彙⑶f重典雅的宮廷風(fēng)格，流行于上流貴族社會。

2、手指上舞蹈

師：老師今天也想讓同學(xué)們體會一下法國宮廷禮儀。師范跳邀舞的禮儀，再示范小步舞。學(xué)生觀察小步舞的特點(diǎn)再感受小步舞。

師：由于我們的場地有限，我們讓腳步移到我們的手上。

3、表現(xiàn)音樂

A段圖譜，B段手指舞蹈。

4、小結(jié)

師：現(xiàn)在，走遍世界各地，到處都能聽到巴赫的音樂。其中，許多作品早已被列為藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生的必修教材和國際重大音樂比賽的參賽曲目。其實(shí)巴赫不止創(chuàng)作了這首《小步舞曲》，還有許多優(yōu)秀的作品，都收錄在《巴赫初級鋼琴曲集》中，感興趣的同學(xué)在課下可以找來聽一聽。

第二篇：小步舞曲音樂教案

小步舞曲

教學(xué)目標(biāo)：能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：歌唱《小步舞曲》

教學(xué)難點(diǎn)：唱好一字多音、三拍子韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：《小步舞曲》音樂錄音帶、圖片。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、了解音樂家巴赫: 了解他的生平,作品,以及大家對他的評價:屏幕上出現(xiàn)的音樂家是誰?你對巴赫有所了解嗎?誰來給大家介紹一下?

2、簡單介紹歌曲《小步舞曲》

二、學(xué)唱歌曲《小步舞曲》

讓我們一起走進(jìn)作曲家巴赫給我們描繪的美好生活情境吧！

1、播放范唱帶《小步舞曲》: 說說歌曲內(nèi)容、情緒、特點(diǎn)。

歌曲中哪些情景你很向往？歌曲給你的感覺怎樣? 歌曲有什么特點(diǎn)？

2、隨著音樂打三拍子，熟悉歌曲節(jié)奏，感受歌曲情緒。讓我們也來分享他們的快樂吧。

3、播放范唱帶《小步舞曲》: 這首歌曲可以分為兩個段落，并且這兩段在音樂情緒和力度上是不同的，老師再放一遍，同學(xué)們來感受一下，一會兒請同學(xué)來談?wù)動惺裁床煌?/p>

第一段旋律比較輕巧，第二段旋律的情緒更加飽滿，更加有力度。

4、聽琴聲試著歌唱《小步舞曲》。

5、逐句學(xué)唱《小步舞曲》

（1）你覺得哪一句不會，提出來讓我們一起來歌唱。通過讀一讀、拍一拍、唱一唱的方法達(dá)到正確演唱；

（2）說說歌曲中的斷音記號我們應(yīng)該怎么處理，怎樣才能使歌聲更輕快。（3）播放范唱帶《小步舞曲》: 師：注意一字多音

（4）分組練唱，注意要及時換氣。（5）播放范唱帶《小步舞曲》

三、完整地演唱《小步舞曲》

第三篇：《小步舞曲》教案

《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標(biāo)記樂曲段落。

2、了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)，并用簡單的圖式表現(xiàn)。

2、模唱記憶第一段主題。

教材分析

《小步舞曲》由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作于1779─1780年，原本是《D大調(diào)第十七嬉游曲》的第三樂章，后來常用作單獨(dú)演出，是莫扎特最著名的音樂小品之一。樂曲采用三部曲式，樂曲主題由第一小提琴和中提琴的八度齊奏呈現(xiàn)，音樂優(yōu)美典雅。主題反復(fù)后出現(xiàn)的主題旋律，宛如連綿不斷的涓涓細(xì)流，柔和而舒展。中間部主題以流暢的十六分音符組成，具有華麗而典雅的色彩。最后樂曲再現(xiàn)第一部分，在明快的氣氛中結(jié)束。整首音樂具有明顯的18世紀(jì)宮廷音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。讓我們來走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂的殿堂。

2、教師介紹作者。（莫扎特簡介）

二、欣賞小步舞曲

1、教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。

“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態(tài)，風(fēng)格典雅。《小步舞曲》的音樂特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。

2、初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

教學(xué)要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。

3、分段欣賞。

（一）聽賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）①教學(xué)要求：熟悉樂曲第一部分。

師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（學(xué)生回答）

教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

師：我們暫且把第一旋律當(dāng)作描寫公主的音樂，我們來聽聽它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒？ 教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕巧俏皮的感覺。師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。（三步舞）

師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。師：讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。（隨女同學(xué)轉(zhuǎn)圈）②完整聽第一部分音頻。

（二）聽賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學(xué)要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。生：每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。

師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風(fēng)格具有誠摯、細(xì)膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。

（三）聽賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）教學(xué)要求：熟悉第三部分音樂的情緒。

師：請同學(xué)聽賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂，并用圖形表現(xiàn)樂曲的旋律層次。（學(xué)生活動）

4、再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢。

5、欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽第三樂章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂。（播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻）

三、課堂小結(jié)

這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨(dú)奏曲，這里選用的是小提琴獨(dú)奏的形式。據(jù)說，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學(xué)畢業(yè)而作。同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源再多一些了解《小步舞曲》的知識，也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風(fēng)格的音樂，擴(kuò)展我們的藝術(shù)視野。

第四篇：小步舞曲教案

小步舞曲

小步舞曲 教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞《小步舞曲》

2、音樂知識——小步舞曲

3、音樂家故事）——莫扎特 教學(xué)目標(biāo)

1、感受《小步舞曲》典雅的音樂風(fēng)格。

2、知道音樂體裁——小步舞曲的相關(guān)知識。

3、了解音樂家——莫扎特的相關(guān)故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：

欣賞《小步舞曲》了解“小步舞曲”和音樂神童莫扎特。

學(xué)生能用打擊樂器為樂曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)音樂卡片——小步舞的相關(guān)知識（1）播放《小步舞》視頻

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪欢挝璧敢曨l，請同學(xué)們注意觀察，視頻中的舞蹈有什么特點(diǎn)？同學(xué)們可以參考音樂課本第22頁的音樂卡片來進(jìn)行總結(jié)。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，老師告訴你們剛才我們欣賞的這種舞蹈叫“小步舞”，小步舞是一種三拍子的舞蹈，起源于法國民間，后傳入宮廷，逐步演變成速度舒緩、風(fēng)格典雅的音樂形式。許多歐洲古典時期的作曲家都作有小步舞曲。這節(jié)課我們就來欣賞學(xué)習(xí)一首由著名的音樂神童莫扎特所創(chuàng)作的《小步舞曲》。

2、師生共同交流、學(xué)習(xí)“音樂神童”莫扎特的生平資料。

師：同學(xué)們老師剛才說莫扎特是音樂神童，你們知道他為什么能被大家稱為“音樂神童”嗎？課前老師布置了收集有關(guān)莫扎特的故事，想必大家一定完成得很好了吧？那么誰來給我們講一講莫扎特的故事。

3、欣賞《小步舞曲》

師：他的介紹是不是很精彩呀？這么有天賦而又勤奮的音樂家所創(chuàng)作的音樂，你們想不想聽聽？在聽得同時考慮這樣兩個問題：

（1）樂曲是由什么樂器演奏的？可以分為幾個部分？（2）你能判斷出這首樂曲的節(jié)拍是幾拍子的嗎？

5、學(xué)生欣賞音樂并回答問題

師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真很仔細(xì)，聽出了樂曲里有小提琴、大提琴等，老師告訴大家這首樂曲是一首管弦樂合奏曲。樂曲分為三個部分。曲式結(jié)構(gòu)為A——B——A，樂曲是三拍子的。現(xiàn)在我們回憶一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（指名回答）對，是強(qiáng)弱弱。

6、分段欣賞

（1）欣賞第一部分。

師：下面我們來分段欣賞樂曲，首先我們來欣賞第一部分,第一部分包括兩個主題，我們先來聽a主題，注意聽從這個主題中，你感受到了小步舞曲的哪些風(fēng)格？（三拍子，速度徐緩、風(fēng)格典雅）（學(xué)生回答）

師：聽得很仔細(xì)，a段速度徐緩、風(fēng)格典雅。宛如對話般呈現(xiàn)的形式。下面我們來觀察一下樂譜有什么特點(diǎn)？結(jié)合錄音，說一說音樂給你帶來什么感覺？

師：這位同學(xué)說的真好！連續(xù)出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏加上后十六休止符，讓人感覺樂曲的跳躍感很強(qiáng)，同時又不失端莊與溫文爾雅的性格；顫音、跳音、重音的使用，使音樂輕松、愉悅，讓人有一種積極向上的追求與渴望。現(xiàn)在就請跟老師的琴慢速的進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕巧俏皮的感覺。

師：同學(xué)們唱的很不錯，想不想跳一跳三步舞。那就請同學(xué)們跟老師一起跳起來吧。

師：同學(xué)們跳的真美，現(xiàn)在呢請同學(xué)運(yùn)用自己身邊可以運(yùn)用的打擊樂器為樂曲設(shè)計(jì)伴奏吧，注意三拍子的強(qiáng)弱。園表示強(qiáng)拍，三角表示弱拍。師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！現(xiàn)在我們來欣賞第一部分b主題。請同學(xué)們注意聽，這一主題音樂性質(zhì)怎樣？你能聯(lián)想到什么？可以跟著音樂用手臂起伏或畫波浪線的方式來表現(xiàn)音樂。

師：在剛才同學(xué)們的表演中讓我感受到樂曲柔和、舒展、宛如連綿不斷的涓涓細(xì)流般的音樂。讓我們再來欣賞一遍b主題，身體可以隨音樂動起來。（2）第二部分

師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風(fēng)格具有誠摯、細(xì)膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿的樂觀主義的情緒。現(xiàn)在我們來欣賞第二部分。注意聽在這一部分中，旋律大多由什么音符組成？具有什么樣的色彩？ 師：這位同學(xué)說的很對。旋律多由十六分音符組成。音樂色彩華麗而典雅。（3）第三部分

師：現(xiàn)在我們來欣賞第三部分，第三部分是前面第幾部分的再現(xiàn)？氣氛是什么樣的？讓我們來聽一聽。

師：同學(xué)們一聽就聽出來了，是第一部分的再現(xiàn)，顯示了一種明快的氣氛。

7、表現(xiàn)音樂 師：師：同學(xué)們，經(jīng)過我們的欣賞和分析，相信我們對小步舞以及小步舞曲都有了更多的了解和理解，讓我們再次完整的欣賞莫扎特的音樂《小步舞曲》。請同學(xué)們用你想到的，你最想最喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲好嗎？可以演奏樂器，可以跳舞，可以拍手。準(zhǔn)備好了嗎？

8、課堂小結(jié)

師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們又了解了一種起源并流行于歐洲的舞蹈，增長了我們的見識，開闊了我們的視野同時也豐富了我們的情感，其實(shí)音樂就像一個浩瀚無邊的大海，容納了無窮無盡的知識和內(nèi)容，希望同學(xué)們可以在這個大海里汲取更多的知識，盡情地遨游、盡快地成長。

第五篇：小步舞曲教案

《小步舞曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《小步舞曲》高聲部。2.介紹音樂家：巴赫 教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。4.學(xué)跳小步舞。教學(xué)重點(diǎn)：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高聲部 2.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.隨音樂進(jìn)行歌表演 教學(xué)課時：

一課時 教學(xué)用具：

多媒體，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》 由第二首《小步舞曲》導(dǎo)入本課。

二、學(xué)習(xí)歌曲 1.聆聽《小步舞曲》

這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）2.有節(jié)奏的讀歌詞 3.視唱曲譜

4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯誤，及時糾正

5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲 6.處理歌曲

按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）8.背唱歌曲

三、小步舞的學(xué)習(xí)1.基本動作教學(xué)。2.學(xué)生邊唱邊加入動作。3.兩個學(xué)生一組配合進(jìn)行舞蹈。4.隨音樂進(jìn)行歌表演。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂出教室，下課！