第一篇：六年級下音樂教案

第一單元 長城歌謠

第1課《長城放鴿》

教學目標：

通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。教學重點：

對歌曲的難點進行練習，如升記號處進行練習教學過程：

1、作業反饋：上節課布置了兩個作業，請學生查找有關長城的資料，請個別學生講講自己查找資料的過程，如何利用網絡查找資料。再請個別學生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關景點等。

2、憶唱歌曲：復習上節課學習的兩首歌曲《長城謠》、《孟姜女哭長城》，對比兩首長城歌曲的風格特點有什么不同。

3、學唱歌曲：教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）

4、學習歌譜：以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發揮學生的學習自主性。課后小結：

解決學生提出的問題，要進行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會的同學幫助。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關系等等。

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第2課

長城謠

教學目標：

聆聽《長城放鴿》、《長城謠》、《孟姜女哭長城》，學唱歌曲《長城謠》，了解舊時人民的苦難生活，并且與歌曲《長城放鴿》進行比較，感受不同時代同一題材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天來之不易的幸福生活，從而激發學生的民族自豪感和愛國熱情.教學重點：

注意感情處理，唱出不同的情感，當唱到“高梁肥，大豆香”的日子時，要用喜悅的心情來唱，“自從大難平地起”時，要用悲憤的心情來演唱。注意處理好“苦難當”的“當”字上面的延長記號和連音的問題 教學過程：

1、感受歌曲：播放歌曲〈長城謠〉，聽完歌曲請學生談談歌曲的情緒（蒼涼、暗淡、悲傷、悲壯），然后為歌曲選擇一個適當的速度進行演唱

2、聲部練習：把全班學生分為兩個聲部進行聲部練唱，學生以小組為單位進行視譜練習，老師分別指導各小組處理好音高，音準以及聲音的位置后再讓兩個小組合起來唱。

3、朗讀歌詞：教師指導學生用高位置和有感情的聲音來朗讀歌詞，為演唱歌曲作好準備，教師也可進行示范朗讀。

4、歌曲處理：教師引導學生把握好歌曲的速度，用高位置的混聲來演唱歌曲，并且要注意感情處理，唱出不同的情感，當唱到“高梁肥，大豆香”的日子時，要用喜悅的心情來唱，“自從大難平地起”時，要用悲憤的心情來演唱。注意處理好“苦難當”的“當”字上面的延長記號和連音的問題

5、唱唱做做:做課本P8的練習2和平題 教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第3課

《孟姜女哭長城》

教學內容：

聆聽《長城放鴿》、《長城謠》、《孟姜女哭長城》，學唱歌曲《長城謠》

教學目標：

通過學唱歌曲《孟姜女哭長城》，了解長城的歷史和關于長城的傳說等。教學重點：

體驗旋律的美感，感受五聲音階 教學過程：

1、學習歌曲《孟姜女哭長城》

2、故事導入：老師提問題：你們知道世界歷史上七大奇跡是哪些嗎？（埃及金字塔，宙斯神像, 羅德港巨人雕像，摩索拉斯陵墓，阿耳忒彌斯神廟，巴比倫空中花園，萬里長城）中國有什么景點是屬于七大奇跡的？導出“長城”話題，繼而提問關于長城的傳說故事《孟姜女哭長城》

3、聽聽唱唱：讓學生欣賞一遍歌曲，學生在傾聽音樂的過程中，提示旋律音階特點，學生隨著伴奏音樂唱唱歌曲的旋律，體驗旋律的美感，感受五聲音階的特點。

4、唱唱說說：播放歌曲《孟姜女哭長城》，請學生跟隨音樂一起唱，教師指導學生用有彈性的聲音和高位置的歌唱狀態進行演唱，唱完請學生說說秦始皇修建長城對勞動人民生活帶來什么的影響？為什么說長城是中華民族智慧和力量的結晶？通過問題討論形式激發學生的愛國熱情。

5、故事表演：請學生伴隨著音樂，分角色扮演《孟姜女哭長城》，讓學生深切體會當時勞動人民的悲苦生活。教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第二單元

學唱兩首英文歌曲 第1課

《噢！蘇珊娜》

教學內容：

學唱英文歌曲《噢！蘇珊娜》、《鈴兒響丁當》 教學目標：

能用歡快自然的聲音唱好英文歌曲《噢！蘇珊娜》、《鈴兒響丁當》 教學重點：

讀好歌詞，唱好歌詞 教學過程：

1、復習四年級所學的《噢！蘇珊娜》，加強弱拍的附點節奏，可進行對比的范唱，從聽辨入手，教會學生唱準。

2、用手號校正歌曲旋律的相對音高。

3、伴奏的加入，可以分步進行。先唱中文歌詞，可以加入拍手的節奏律動。跟錄音朗讀英文歌詞，練習后，把英文歌詞代入到歌曲中學唱。

4、拓展練習。無論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜的心情來表演，才能表現出歌曲的歡快情緒。課后記錄：

榜樣的示范作用，我領頭作用，在這首歌曲中很有效。教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第2課

《鈴兒響丁當》

教學內容：

學唱英文歌曲《鈴兒響丁當》 教學目標：

體會這兩首歌曲的歡快的情感，以及歌曲中所體現出來的感情。即能表達出少年兒童同伴間珍貴友誼和人們在圣誕樹中盡情狂歡的幸福感，和在雪橇上急速飛奔的愉悅心情。教學重點：

感受旋律線的起伏，節奏的動感。教學過程：

1、要完整、熟練演唱所教歌曲，學會用手打手號和指揮，會簡單的簡譜視唱。

2、理解并能解釋歌曲的教學目的、歌曲風格和詞意。

3、分析并解決歌詞中教學重點和難讀、難唱點。

4、利用多媒體輔助教唱，逐句教唱、全曲帶唱和起唱。

5、用“la、la、la”唱，用一個la音一直唱到底。

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第3課

學習五線譜

教學內容：

學習五線譜知識

教學目標：

初步掌握五線譜的入門知識

教學難點：

對五線譜認識不足，學生感到枯燥乏味。

教學過程：

1、介紹五線譜：譜表，譜號，音符

2、是世界上普遍采用的一種記譜法。

3、由五條線等距離的平行橫線組成，有四個間。

4、每條線和間都分別代表一定音高，如果超出五條線的范圍，就要不在上方或下方加短橫線，稱為“加線”，在五線譜的上方加的間，稱為“上加間”。

5、五線譜是采用將一種叫做“譜號”，寫在五線譜開端處的辦法，來確定各線、間的具體音高。

6、因高音譜號下方大圓圈中心所在的第二紅定為G，根據所定的第二線為G音，可找到其它各音。

7、通過傳話、傳歌的游戲方法，使學生認識到為了保留記錄傳播音樂開始使用記譜法。課后小結：

通過游戲的形式，使學生樂學，樂做

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第三單元 多彩的鄉音

（八）第1課

歌曲《盼紅軍》

教學內容：

通過學唱《盼紅軍》、《瀏陽河》、《沂蒙山小調》三首不同地方的民歌，了解民歌的風格特色。

教學目標：

通過學唱《盼紅軍》，讓學生了解當年紅軍與人民的魚水情，學會用不同的情緒、速度力度和演唱形式表達歌曲的內容，并掌握多次出現的切分節奏。

教學重點：

掌握多次出現的切分節奏

教學過程：

1、欣賞歌曲：邊欣賞邊讓學生打節奏，說說發現了什么？

2、從歌詞說：按一年的月序和應時花卉詠唱，讓同學從歌詞中了解當年人民群眾與紅軍親密無間的魚水之情。

3、歌詞語言：語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞（第三樂句重復第二樂句的歌詞）

4、歌曲節拍：2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個樂句組成。

5、節奏特點：幾乎每隔一小節就出現切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。

6、聽唱歌曲，師生對唱，小組對唱等形式，唱好此歌曲。課后小結：

1、這節課，你有什么收獲？

2、生議論。

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第2課

歌曲《瀏陽河》

教學目標：

通過學唱《瀏陽河》，讓學生感受當年人民群眾對領袖的深厚感情，能自然有表情地歌曲，并了解歌曲采用的演唱形式。

教學難點：

掌握一字多音

教學過程：

1、聽唱歌曲：引導學生專心聽唱湖南民歌，說說自己的體會

2、介紹領導人，感受人們對人民領袖毛澤東的熱愛。

3、歌曲結構，由四個樂句組成的一段體結構

4、演唱形式：歌曲的兩段歌詞分別為一問一答，采用男女聲對唱的演唱形式，常見于民歌的表演中。

5、突破難點：歌曲一字多音的拖腔教學。如第一樂句的“陽“字，第二樂句的“到”、“湘”，第三樂句的“縣”

6、聽唱歌曲：師生對唱，小組對唱、表演唱等等形式，學會本歌。課后小結：

鼓勵學生掌握一字多音，發現個中韻味

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第3課

歌曲《沂蒙山小調》

教學目標：

通過學唱《沂蒙山小調》，感受歌曲的風格特點，指導學生運用氣息歌唱，用優美抒情的聲音，有表情地演唱。并讓學生初步了解“魚咬尾”是民歌中常用的表現手法。

教學難點：

認識“魚咬尾”的歌曲特點

教學過程：

1、聽賞音樂：欣賞歌曲前，巧設問題，這首歌曲和前兩首民歌有什么不同？

2、歸納特點：《盼紅軍》是四川民歌，最大的特點是切分音節奏?！稙g陽河》是湖南民歌，一字多音?！兑拭缮叫≌{》是山東民歌，最大的特點是??？

3、樂句特點：全曲由四個樂句組成，一段體。

4、歌曲特點：每個樂句的尾音為中心作回返的拖腔，四個樂句的落音層次遞降2、1、6、5

5、山歌風格的小調，為了把聲音傳遠，有個長腔，前一句的尾音是后一句的始音。這種創作形式為“魚咬尾”。

6、聽唱歌曲：師生對唱，小組對唱、表演唱等等形式，學會本歌。課后小結：

學生學了一個新詞“魚咬尾”，學習起來很有興趣。

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第4課

欣賞課（一、二）

教學內容：欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉和〈翻身的日子〉

教學目標： 讓學生了解民族打擊樂器的音色以及民族管弦樂隊的組合配置。教學重點： 聽辨和了解

教學過程：

1、請學生說說自己比較熟悉的打擊樂器。如：大鼓、鑼、鈸等。教師把音樂室的小樂器拿出來展示。

2、請學生摸一摸，敲一敲，感受不同材料發出的不同音響效果。

4、多媒體課件展示民族打擊樂器

5、聽辨和提問學生：金屬類，竹木類，皮革類，石頭類。加深學生對各類打擊樂器。

6、欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉，感受打擊樂器的音樂表現力。重點介紹大鼓，感受鼓心、鼓邊的不同音色及音質的對比。

7、感受樂曲的情緒，利用身邊樂器，模擬表演。

8、欣賞民族管弦樂曲〈翻身的日子〉

9、請學生說說民族樂器中四類樂器分別是哪些？

10、介紹民族管弦樂隊。由哪四類樂器組合成的??（吹、拉、彈、打）認識民族樂隊合奏的主要特點是音色豐富，音域寬廣，表現力強，具有民族的傳統特色。

11、欣賞民族管弦樂曲〈翻身的日子〉，感受樂曲的氣勢。

12、分段欣賞，指導學生聽辨板胡、管子演奏的音樂主題，跟隨音樂做不同的律動。課后小結：

先讓學生說說聽到什么，再由老師介紹。這種方法學生更樂愿接受。教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第5課

欣賞美術片〈山水情〉

教學內容：

聽音樂，觀影像，談感受——美術片〈山水情〉 教學目標：

觀看美術片〈山水情〉，初步了解音樂在影片中的作用。教學重點：

聽辨主題出現 教學過程：

1、〈山水情〉這部牌子沒有任何對白，出現的聲音有葉笛聲、琴聲、水聲、風聲、動物聲。漁家少年的笛聲悠揚、無憂無慮，體現了他天真、活潑的個性。琴聲空靈飛楊，時而輕柔時而凝重，時而憂郁時而果敢，充分體現了故事中主人公復雜、堅決的心理。風聲凄厲，將風雪惡劣的環境刻畫得更加逼真。各種動物的聲音又讓春天的來到顯得極其可愛。更重要的是，這些聲音非常中國化，充滿了中國式的優美，恰到好處地將動畫要表現的內涵深刻地表現出來。

2、引導學生感受音樂，談談音樂給你帶來的感受，讓學生各抒己見，暢所欲言。

3、介紹〈山水情〉故事情節，再次欣賞音樂，聽辨兩段主題音樂分別出現影片什么地方？

4、小結音樂在影片中的作用，讓學生初步了解及感受。

課后小結

引導學生認識到中國的絲竹音樂像是秋日從樹上飄落的樹葉，僅僅一根細弦，卻同樣動人心魄。影片的聲音、構圖，鏡頭移動的速度，都具有自己獨特的中國特色，是絕妙的中國味道。

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第四單元 環球音樂探寶——北美洲之行

第1課

《TIK TIK TAK》

教學內容：

復習三年級上冊環球音樂探寶——歐洲之行的全部內容，并學唱并熟背《友誼地久天長》。引入新課希臘歌曲《TIK TIK TAK》，布置學生回去查閱希臘的資料。教學目標：

通過學唱希臘歌曲《TIK TIK TAK》，讓學生了解希臘民歌風格及相關知識。教學重點：

《TIK TIK TAK》曲式結構 教學過程：

1、復習三年級上冊環球音樂探寶——歐洲之行的全部內容，并學唱并熟背《友誼地久天長》。

2、布置學生回去查閱希臘的資料，每組布置一項查閱內容。

3、聽中動：教師播放《TIK TIK TAK》兩遍，第一遍請學生完整傾聽，第二遍請學生根據自己的理解用拍手/跺腳加體態即興表現音樂。（播放歌曲，多給學生感受幾次）

4、聽中唱：教師播放歌曲《TIK TIK TAK》，請學生聽著樂曲輕聲跟唱主旋律。演唱過程中老師可以用手號的教學方法提醒同學們歌曲中的兩處轉調。如：第一次轉調是前調3=5，請老師先打出的物號及其所在的音高位置，再在的手號位置處換成的手號，也就是相同位置變換不同手號，讓學生直觀地看到轉調時，音高沒變唱名變。

5、唱中比：教師可以把學生分成兩組進行挑戰性賽歌，比一比哪一組的同學演唱頗具希臘民歌風格，并被全班同學公認，哪組獲勝。

6、聽中講：教師播放歌曲《TIK TIK TAK》，讓學生介紹希臘的音樂文化。

7、相關文化：教師請兩組同學互提與歌曲相關的文化問題，比一比哪組同學提的問題又快又好，哪組同學回答得又快又好。如：奧運圣火的發源地是哪里？希臘作為四大文明古國之一的緣由？

8、聽中賞：教師播放多媒體課件希臘風光。課后小結：

唱中比能激發學生學習興趣，這種活動形式值得多搞。

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第2課《小鳥》 教學內容：

欣賞合唱曲《纜車》，學唱二聲部合唱曲《小鳥》 教學目標：

通過學唱波蘭民歌《小鳥》，領略民歌歌曲風格和音樂文化 教學重點：

聲號、還原號的靈活運用和掌握

教學過程：

1、聽中動：教師播放歌曲《纜車》，并和學生一起聽著音樂來到了地中海邊互有“音樂之鄉”美稱的意大利。

2、聽中唱：教師播放歌曲《纜車》，與同學們一起坐著纜車情不自禁地唱起了樂觀、豪放的意大利歌曲《纜車》。

3、初聽歌曲《小鳥》，教師帶著學生乘車北上，來到了音樂家肖邦的故鄉——波蘭，這里有著豐富的民間音樂，教師播放歌曲《小鳥》，請學生初聽波蘭民間歌曲《小鳥》，并提出問題：共分幾個樂句？（ABCA）

4、鼓勵學生把聽會的唱一唱，老師及時肯定和鼓勵，并領帶全班一起試唱。

5、聽樂曲，朗讀歌詞。

6、通過師生對唱，小組對唱的形成唱熟本歌曲。課后小結：

邊唱邊介紹波蘭的風土人情

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第五單元

走近音樂大師

（四）——舒伯特

第1課

欣賞《魔王》 教學內容：

通過初步認識和接觸被譽為“歌曲之王”的世界著名音樂家舒伯特的生平及其作品，能從其作品中初步感受到舒伯特作品的風格和特點。培養學生對世界古曲音樂文化的熱愛，進一步提高學生的音樂素養。教學目標：

了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷，欣賞《魔王》

教學重點：

引導學生通過欣賞聽出四個不同角色 教學過程：

1、課前布置預習，讓學生在課余時間里自己閱讀舒伯特的生平歷史和創作故事，相互講一講所查找的舒伯特資料。

2、利用學生之前學習過的《搖籃曲》創設課堂環境和導入新課，讓學生初步感受舒伯特作品的特點。

3、要求學生聽賞《魔王》，說說所聆聽的歌曲感受。

4、教師朗讀《魔王》歌詞，使學生對歌曲內容有大致的印象。再組織聆聽歌曲，并提出問題：演唱者通過什么來表現四個不同角色？

5、邊提問邊講解：演唱者是通過不同的旋律音調，不同音色，不同力度，分別表現四個不同角色。課后小結：

從聽賞《魔王》引入，引起學生的興趣，這種方法很好！教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議： 第2課

《鱒魚》

教學內容：學唱歌曲《鱒魚》，熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律。

教學目標：學唱歌曲《鱒魚》感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，抒發對生活的熱愛之情和樂觀態度。熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點，能聽辨樂曲中的五個變奏與結束部。

教學重點：感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點，能聽辨樂曲中的五個變奏與結束部。教學過程：

1、課前可通過多媒體課件播放魚在水里遨游的畫面，為新課的學習創設學習情境。

2、可通過調查學生或學生家庭是否喜歡釣魚的話題導入新課。

3、第一遍聆聽歌曲，讓同學們熟悉歌詞大意，可適當讓同學們朗讀歌詞，并請同學談談聽完歌曲后的感受。

4、模唱歌曲，跟著老師范唱歌曲，同學跟著哼唱

5、學生跟音樂或教師的鋼琴學唱兩遍歌曲。

6、可讓學生帶著問題聆聽第二遍歌曲，如：這首歌曲分為幾個樂段，歌詞描寫的時什么樣的故事，歌曲所表現出來的情感是通過怎么的方法來表現的等等。開展學生提問，學生解答或學生討論解答的方式來完成樂曲的分析。

7、可適當安排學生表演故事內容，進一步讓學生理解作品和培養他們的創造能力和想象能力。

8、可適當布置學生在課后有條件的情況下聽聽《鱒魚五重奏》。課后小結：

分別請兩組學生到講臺，根據故事的情節分三個角色：漁夫、我、小鱒魚來編排表演《鱒魚》，由學生自己討論這首歌曲的寓意。教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第3課

欣賞《鱒魚五重奏》 教學內容：

復習歌曲《鱒魚》，欣賞《鱒魚五重奏》的主題旋律。教學目標：

復習歌曲《鱒魚》感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，抒發對生活的熱愛之情和樂觀態度。熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點，能聽辨樂曲中的五個變奏與結束部。教學重點：

聽辨出樂曲中的五個變奏是本課的重點。教學過程：

1、課前環境創設：播放樂曲《鱒魚五重奏》，讓學生初步感受樂曲。

2、復習演唱歌曲《鱒魚》。

3、請學生指出主題旋律，并有“la”唱一唱。

4、充分運用多媒體播放《鱒魚五重奏》，學生認真聆聽，了解曲子中的各種演奏樂器，掌握鋼琴五重奏的含義。

5、充分運用多媒體播放《鱒魚五重奏》，學生認真聆聽，了解曲子中的各種演奏樂器，掌握鋼琴五重奏的含義。

6、分片斷欣賞，讓學生掌握各段的音樂情緒（如：明快樂輕柔、活潑愉快、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望等等）?？捎帽砀褡寣W生邊聽邊填寫，也可以小組討論填寫。如下表： 主題

第一、二變奏

第三變奏

第四、五變奏

結束段

7、總結結論：以下幾個片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。導出變奏曲式a+a1+a2+a3??教師簡單介紹變奏曲式。

8、欣賞全曲，并掌握曲式結構。

9、拓展創作。老師可以拍出簡單的節奏，讓學生進行變奏創作練習。

如：老師拍出簡單的節奏：Ⅹ

Ⅹ

| ⅩⅩ

Ⅹ

| Ⅹ

Ⅹ

| Ⅹ

—

| 學生可進行加花等手段進行創作，如：Ⅹ

ⅩⅩ

| ⅩⅩ

ⅩⅩ

| ⅩⅩ

ⅩⅩ

| Ⅹ

—

|，或者ⅩⅩ

ⅩⅩ

| Ⅹ

ⅩⅩ

| ⅩⅩⅩⅩ

ⅩⅩ

| Ⅹ

—

|。并在節奏創作的基礎上加上旋律的變奏，可通過小組合作討論完成。課后小結：

從節奏上導入創編，使學生對創作興趣

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第3課

《野玫瑰》

教學內容：學唱歌曲《野玫瑰》，欣賞《老藝人》 教學目標：學習歌曲《野玫瑰》，讓學生感受歌曲中戲劇性的表述，唱準變化音，讓學生了解變化音以及速度的變化在藝術歌曲中所起的作用。懂理歌曲的前奏、間奏和尾奏，并通過學習《冬之旅》選曲《老藝人》，進一步感受它們的歌曲中所起的作用。教學重點： 唱準變化音 教學過程：

1、播放歌曲《野玫瑰》，讓學生初步熟悉歌曲的旋律。

2、播放歌曲《野玫瑰》，讓學生談談歌曲的內容和初聽歌曲的感受。

3、重復或分段播放歌曲《野玫瑰》，請學生有意識地跟著音樂哼唱，讓學生有意識地注意歌曲中的變化音、延長記號以及強弱、速度的變化等。

4、結合歌曲旋律重點介紹變化音等知識在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式結構： 前奏

A

B

C

D

間奏

尾奏

2+2

2+2

2+2

5、老師范唱歌曲，學生根據老師所強調的幾個知識點繼續感受和學唱歌曲。

6、讓學生談談變化音在歌曲中的作用。

7、知識點學習：結合歌曲重點學習歌曲的前奏、間奏和尾奏。

8、聆聽歌曲《冬之旅》選曲《老藝人》，讓學生感受歌曲的情緒和找出歌曲的前奏、間奏和尾奏。

9、老師范唱，讓學生體驗演唱情緒和角色。

10、學生學唱歌曲。

11、合作學習，談談歌曲的前奏、間奏和尾奏它們在歌曲中所起的作用。教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第六單元 全球小朋友大聯歡

第1課

全球小朋友大聯歡

教學內容：

復習從第3冊起就安排的“環球音樂探寶”歐洲之旅、亞洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亞洲的系列內容。通過對不同國家民歌風格的視聽、欣賞、培養學生正確理解音樂的情緒，記憶音樂主題，進一步感受來自不同國度的民歌風格國。教學目標：

通過學習，測評學生在“環球音樂探寶”系列音樂學習的掌握情況。能過有趣的評價方式，在各項音樂活動中注意培養學習相互尊重、共同合作的意識和集體精神。教學重點：

視聽、欣賞、培養學生正確理解音樂的情緒 教學過程： 分小組進行

1、聽歌曲旋律，猜國籍：分別播放不同國籍的歌曲，請學生把他的國籍寫出來，答對者加分。

2、聽辨歌曲名稱

3、音樂創作大比拼：各小組選擇教材上任意一首音樂作品進行舞蹈創作，分工合作，穿上事先準備好的服裝、道具等進行表演，匯報后進行自評、互評、從中體驗成功的喜悅。

4、各國大聯歡：把教材中各國的民歌進行無序播放，當聽到哪國的音樂就做相應的舞蹈動作，依次進行歌舞，舉行大聯歡。教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第2課

音樂的風格 教學內容：

復習從第3冊起就安排的“環球音樂探寶”歐洲之旅、亞洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亞洲的系列內容。通過對不同國家民歌風格的視聽、欣賞、培養學生正確理解音樂的情緒，記憶音樂主題，進一步感受來自不同國度的民歌風格國。教學目標：

通過音樂風格的學習，啟發學生有意識地關注音樂要素（節拍、節奏、旋律、調式、力度、速度、音色、曲式結構等）在音樂表現中的作用，并能夠正確運用到作品分析中。教學重點：

視聽、欣賞、培養學生正確理解音樂的情緒 教學過程：

1、視。同類的東西可能有不同的風格，對比兩幅圖片，從視覺上（服飾、背景、頭飾等）感受兩幅圖片的不同風格。

2、講。老師歸納、簡介音樂風格——由于各民族的地理環境、各地區語言、文化、風俗等的不同，也形成了不同的音樂風格。

3、聽辨。播放兩組音樂，分別感受他們不同的音樂風格。

4、第一組：是由4首代表不同國家的音樂作品組成，請學生聽后將感受到的音樂風格按編號與圖片用線連起來。

5、第二組：是由6首代表我國不同民族、不同地區的音樂作品組成，同樣請學生將感受到的音樂風格按編號與相應風格的圖片連起來。

6、想。音樂的不同風格是怎么形成的？通過前面欣賞的曲目，師生共同討論并歸納：節拍、節奏、旋律、調式、力度、速度、音色、曲式結構等在音樂要素的不同綜合，形成各音樂作品的不同風格。

7、實踐：啟發學生能正確運用的要素分析音樂風格。教材中安排了分別聽賞歌曲《小白菜》與樂曲《快樂的節日》中的《節日舞》，感受他們的不同風格，對形成風格的音樂要素進行分析比較。

8、延：鼓勵學生分析不同的音樂作品，熱愛音樂。課后小結：

鼓勵學生自我學習情況。

教學后記：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

第二篇：六年級音樂下教案

第一課

青春放歌

共四課時

一、教學內容：

1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

2、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。

4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。

三、教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達了學生對老師的真摯謝意。

第一周第一課時

導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流.二、學唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、師彈琴。

5、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。

4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結。

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

三、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。第二課時

導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽歌曲《行星組曲》

1、師介紹歌曲背景。2、2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂之間的情緒對比。

4、師生小結。5、1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。

第三課時

一、復習演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創作意圖。

3、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學生自由表達。

4、師生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結

第四課時

一、開課

1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業：請你們向老師送去你們的問候和祝福。

第二課

亞洲旋歌

共四課時

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

第三周第一課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、學唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、師彈琴。

5、師生小結。、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結。

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

第二課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第三課時

第四周

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。

二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現了什么內容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

5、師彈琴。

6、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽樂曲錄音。

3、討論并回答問題。

4、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。

5、師生小結。

樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第四課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。

3、討論交流

4、師生小結?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流 第三課

Do

Re

Mi

共四課時 教學內容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創與活動。教學目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。

二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學習五線譜的相關知識。教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發展中的樂譜，人類記錄音樂創造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。

第一課時

一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流 第二課時

一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流

二、學唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流 第四課

黃河之濱 教學目標：

一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設計一

種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。教學重難點： 學習歌曲 聽賞樂曲

教學課時：3課時 教學過程：

第一課時 ——師生問好

——同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹

——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：

歌曲可以分為幾部分？

每部分的音樂情緒是怎樣的？

——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲

——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方 ——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理

——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現中國人民愛憎分明的感情 ——分角色演唱：

請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作 ——評價 ——小結 ——師生再見

第二課時 ——師生問好

——大家聽過山西的秧歌嗎？

——今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲 ——以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神

面貌。

——讓學生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。

——學生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》

——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌?！趼牐哼吢犨呄耄?樂曲表現了什么？

——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式 ——復聽

——學生跟著想象 ——小結 ——師生再見

第三課時 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》

——《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。——請學生邊聽邊想：

樂曲分為幾個部分？

——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

——樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒 ——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結 ——師生再見 第五課

火車印象

教學目標：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車極其他現代交通工具的印象。

二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：

一．

學習歌曲，體會歌曲的情緒

二．

欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學課時：

3課時 教學過程：

第一課時 教學過程： ——師生問好

——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結合

——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結 ——師生再見

第二課時 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。——簡介：

是巴西作曲家創作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴

赫風格，以管弦樂的這種形式，創作了這首樂曲?！蕾p樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節奏和音響？

——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

——學生學習后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學生找

——作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？

——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結 ——師生再見 第三課時 ——師生問好

——復習歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現代派的最新作品?！疤窖?31”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……” ——初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節奏寫出來嗎？ ——你能根據火車的速度把節奏排一排順序嗎？ ——復聽。

對三部寫火車的作品進行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家?！〗Y ——師生再見

第六課

美妙的音樂 教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時： 3課時

教學用具：

教科書、錄音機、磁帶 教學過程：

第一課時 ——師生問好

——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨??！牱冻?，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學生聽，然后舉手發言

——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 ——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱

——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。——學生排練 ——表演 ——評價 ——小結 ——師生再見

第二課時 ——師生問好

——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲?！獙W習歌曲

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ ——學習旋律

——請同學們和老師一起把旋律唱一唱 ——學生自己唱旋律 ——學習歌詞

——請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結合

——請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導唱得不對的地方

——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學生自由組合，對本歌曲進行展示 ——展示 ——評價 ——小結 ——師生再見

第三課時 ——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學生馬上做出反映，表示聽過

——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ——介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。——音樂分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強?！俾牐?/p>

本歌曲分為幾段？

——學生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：

和第一段有區別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結 ——師生再見

第三篇：六年級下音樂教案

第一課 青春放歌

共四課時

一、教學內容：

1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

2、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。

4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。

三、教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達了學生對老師的真摯謝意。

第一課時 NO:01 導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

二、學唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。

4）完整演唱。

5、師生小結。

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

三、下課。

第二課時 NO:02 導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

二、聆聽歌曲《行星組曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂之間的情緒對比。

4、師生小結。

1)聽歌曲背景簡介。

2)聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。3)討論交流。4)師生小結。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

三、下課。

第三課時 NO:03

一、復習演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創作意圖。

3聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學生自由表達。

4、師生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結

第四課時 NO:04

一、開課

1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業：請你們向老師送去你們的問候和祝福。

第二課 亞洲旋歌

共四課時

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

第一課時

NO:05

一、組織教學 準備上課

二、學唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、師生小結。、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。

4）完整演唱。

5、師生小結。

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

第二課時 NO:06

一、組織教學 準備上課

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

三、下課。

第三課時 NO:07

一、組織教學

二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現了什么內容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

5、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽樂曲錄音。

3、討論并回答問題。

4、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。

5、師生小結。

樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第四課時 NO:08

一、組織教學

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。

3、討論交流

4、師生小結?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。

三、下課。

第三課 Do Re Mi 共四課時 教學內容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創與活動。教學目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。

二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學習五線譜的相關知識。教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發展中的樂譜，人類記錄音樂創造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。

第一課時 NO:09

一、師生問好

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

第二課時 NO:10

一、師生問好

二、學唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流

第四課 黃河之濱

教學目標：

一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設計一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。教學重難點： 學習歌曲 聽賞樂曲

教學課時：3課時 教學過程：

第一課時 NO:11 ——師生問好

——同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹

——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：

歌曲可以分為幾部分？

每部分的音樂情緒是怎樣的？

——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲

——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方

——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理

——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現中國人民愛憎分明的感情 ——分角色演唱：

請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作 ——評價 ——小結

——師生再見

第二課時 NO:12 ——師生問好

——大家聽過山西的秧歌嗎？

——今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲

——以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。——讓學生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化?！獙W生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》

——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌?！趼牐哼吢犨呄耄?樂曲表現了什么？

——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式 ——復聽

——學生跟著想象 ——小結

——師生再見

第三課時 NO:13 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》

——《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致?！垖W生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？

——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

——樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒 ——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結

——師生再見

第五課 火車印象

教學目標：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車極其他現代交通工具的印象。

二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：

一、學習歌曲，體會歌曲的情緒

二、欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學課時： 3課時 教學過程：

第一課時 NO:14 教學過程： ——師生問好

——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結合

——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：

讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結

——師生再見

第二課時 NO:15 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。——簡介：

是巴西作曲家創作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創作了這首樂曲?！蕾p樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節奏和音響？

——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？ ——學生學習后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學生找

——作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火嗎？

——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結

——師生再見

第三課時 NO:16 ——師生問好

——復習歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……” ——初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節奏寫出來嗎？ ——你能根據火車的速度把節奏排一排順序嗎？ ——復聽。

對三部寫火車的作品進行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結

——師生再見

第六課 美妙的音樂

教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時

教學用具：教科書、錄音機、磁帶 教學過程：

第一課時 NO:17 ——師生問好

——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。——聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學生聽，然后舉手發言

——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 ——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱

——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒要求加上動作?！獙W生排練 ——表演 ——評價 ——小結

——師生再見

第二課時 NO:18 ——師生問好

——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。

——學習歌曲

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ ——學習旋律

——請同學們和老師一起把旋律唱一唱 ——學生自己唱旋律 ——學習歌詞

——請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結合 ——請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導唱得不對的地方

——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學生自由組合，對本歌曲進行展示 ——展示 ——評價 ——小結

——師生再見

第三課時 NO:19 ——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學生馬上做出反映，表示聽過

——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ——介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。——音樂分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

——再聽：

本歌曲分為幾段？

——學生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：

和第一段有區別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結

——師生再見

第四篇：音樂六年級下教案1

第一課 青春放歌

教學目標：

一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

二、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。

教學重、難點:

1、經過討論、探究，理解音樂旋律特點。

2、在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點。教學時間：五課時。教學過程：

第一課時

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關世界和平的畫面，激發學生的學習情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三、學習歌曲第一聲部：

1、請學生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

6、老師隨機糾錯，指導。

7、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

四、音樂練習：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

第二課時

一、分別復習《拉起手》的高、低上聲部。

二、學習歌曲第二聲部：

1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。

2、反復練習、糾錯。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統一的聲音兩聲部配合。

四、音樂活動：

1、請根據書上四幅演唱照片，在括號內填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》

第三課時

一、以復習《拉起手》的形式開課。

二、對比聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學生自由表達。

4、可老師總結，也可以學生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結

第四課時

一、開課

1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業：9月10日是我國的教師節，請你們設計一組音樂節目，向老師送去你們的問候和祝福。

第五課時

（隨堂小測驗）

一、開課

激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運52”的親密接觸！

二、開展競猜游戲。

1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、觀察題：請在琴上找出DO的位置。

4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？

三、師生互動環節

四、小結

第二課亞洲弦歌

教學目標：

1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

教學重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

課前準備：鋼琴，多媒體課件、一封信等 教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、出示一封信導入：

請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二．模唱練習：（傳“信”游戲，為學唱歌曲作鋪墊）2/4

0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 ② 女 男

女

男

女

男

女 男

第一次跟師模唱要求唱出改變正常節拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學：

（一）聽聽說說： 首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節奏律動 節奏型設計如下：

1.X X |（1－16小節）

2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節）3.X XX |（25－31小節）4.XX XX｜（32－36小節）5.XX X ｜（37－48小節）

（三）聽聽唱唱：

1.復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。

2.指導學生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）3.讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4.指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1.讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？ 2.讓學生結合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉盼望看到親人來信的心情，從情感啟發學生唱好歌曲。

3如：指導學生簡單分樂段，然后區分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。

4、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。

5、引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現馬蹄聲響，并隨音樂按節奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。

四、課堂小結。

第二課時

一、復習《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽，感受印度歌曲特有的風格。

2、簡介印度歌曲的特點： 歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎上。

3、復聽，學生思考，這首歌曲可以分幾個部分？

4、再次聆聽，對比每部分有什么區別。

5、完整聆聽，在老師的帶領下，跟著音樂做幾個帶有印度風格的動作。

三、小結。

第三課時

一、欣賞科威特音樂《運動會開幕曲》

1、以聆聽前奏導入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現了什么內容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

二、小結

第四課時

一、組織教學：師生問好

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉親人的情緒及勇敢頑強的精神。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

第三課 DO RE MI

教學目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的；樂于通過識譜試著自己學音樂。

二、欣賞并學唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。

三、學習五線譜的相關知識，能將五線譜上的C調單旋律譯成簡譜。教學重、難點：

1、學習五線譜相關知識。

2、了解記譜法，讓學生樂于自己識譜學習音樂。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

1、同學們，今天老師要把你們帶到一個音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關于它的什么小故事？

（學生靜聽）

2、指名說

3、師簡介創作背景

二、學習歌曲《DO RE MI》

1、學生再次聽錄音，思考歌曲情緒。

2、自由跟琴演唱樂譜

3、跟伴奏演唱歌曲

4、老師指導演唱情緒

5、學生四人小組練習演唱。

三、音樂活動——表演《DO RE MI》

第二課時

一、導入部分 同學們，這一刻我們進入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結合它們不同的音高和節奏來構成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。在我們的意識里DO就是DO RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？（欣賞《DO RE MI》）

二、欣賞《DO RE MI》

1、同學們對這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）

2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學回答）

也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請同學們通過課件自學歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現的內容，讓學生通過多媒體進行自學活動）

3、應該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學知道它的出處？（同學回答）

這首歌來自美國影片《音樂之聲》，請同學們利用課件了解影片，然后請同學當老師來介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）

4、《DO RE MI》是影片中的哪個片段呢？（請同學通過剛才的自學回答）請同學觀看這個影片片段，帶著問題：在這個片段里你看到了哪些音樂形象？

5、利亞在這個片段中演唱了什么（她唱了開場白，具有敘述性的開場白）孩子們演唱了七個音名的順序。那么從音樂形象的各自安排，你覺得這首歌曲能分為幾個段落（同學說一說）應該分為兩個段落，讓學生從音樂形象了解樂曲創作的概念。

6、跟著老師的琴來唱唱每個段落（課件展示歌譜）

7、同學分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個組上臺表演。

第三課時

一、聆聽、欣賞《音樂之聲》的其他歌曲。

1、通過網絡了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨的牧羊人》《雪絨花》自己學習了解）

2、分別請同學說說。

3、老師補充。

二、分組選擇歌曲進行創編。

三、小結。

四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。

1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。

2、說說自己還了解哪些記譜方法。

五、拓展活動——四人小組討論、創造自己記譜的方法。

六、老師總結。

第四課時

三、學習五線譜

1、簡單介紹五線譜的發源、名字的由來。

2、出示譜表，讓學生認識五線譜。

3、結合我們已熟悉的簡譜，對照學習五線譜知識。

第四課《彈起我心愛的土琵琶》

教材分析：

《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現了中國人民不畏強暴，抗擊侵略者的愛國主義精神。歌曲為帶再現的單三部曲式，由三個樂段組成，三個樂段分別為三種不同的情感，力度來表現。其中第三個樂段是第一樂段的再現，全曲采用的是變化拍子。

教學目標:

一、通過聆聽，學唱歌曲，使學生對歷史有所了解，啟發學生珍惜，熱愛生活。

二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

三、讓學生給這首歌曲設計演唱形式，并進行歌唱。

四、了解變化拍子并感受由四四拍轉為四二拍的速度，情緒變化。教學重點：聆聽、感受歌曲的情緒。

教學難點：

一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解決變拍子的情緒力度、速度轉化。

三、用劃拍法解決第六小節的后半拍起唱。教學過程：

一、音樂引入：

1、播放《微山湖》歌曲，走進微山湖。

2、觀看微山湖風景圖片。在這兒曾經發生過驚心動魄的戰爭《鐵道游擊隊》，導入課題《彈起我心愛的土琵琶》。

二、歌曲感受

1、初聽歌曲。感受歌曲在速度和力度上的變化

（找學生回答問題，同時提高學生的注意力，帶著問題聽音樂）

2、第二遍聽歌曲。音樂情緒隨著速度、力度的變化有什么變化？ 生：（速度由慢到快又到慢，情緒由抒情到激動又到抒情）

3、師：分為幾段？ 生：（這首歌曲分為三段）三、情感交流和學唱歌曲

（一）師：下面我們就分段學唱歌曲。首先學習第一段。1、輕聲隨電腦范唱，唱錯的地方糾正。

2、隨琴填詞，啟發學生用怎樣的聲音演唱這一段，找學生做示范。

（老師給予適當的評價，并作示范）

3、主要解決第六小節的時值難點解決，用劃拍來解決。

4、這一段表現了游擊隊員什么樣的精神？

生：表現了游擊隊員身陷重圍而臨危不懼的革命樂觀主義精神。

5、師：帶這這種情緒用自己圓潤的聲言來演唱第一段，注意連音線的地方不要斷

（二）學唱第二段

1、跟隨錄音學唱，體會情緒的變化

2、老師范唱，注意用什么樣的聲音演唱這一段。

（短促而有力的聲音，跳躍的聲音）

3、師：這一段的情感，節奏發生了怎樣的變化？ 生：（節奏變得緊湊，情緒也變得激動）師：聲音力度是怎樣的（特別的強勁有力）

4、學生隨琴填詞兩遍。

5、師：同學們當時的情景是非常驚心動魄的，我們的戰士們把敵人殺得片甲不留，你認為該用什么樣的情緒演唱？

（指導學生用堅定、激昂的情緒和強進有力的聲音來演唱。）

6、師：要注意切分音和重音記號部分

（作對比，教師示范去掉重音記號和加上重音記號）

7、師：這一段形象地展現了游擊戰士機智靈活，堅定樂觀，英勇善戰的英雄氣質，也表現了他們憎恨敵人并決心消滅侵略者的思想感情。

8、學生隨琴演唱一遍，師給予肯定。

（三）學唱第三段

1、學生隨琴演唱第三段。（第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是一樣的嗎？為什么？）

2、同學們，體會一下太陽就要落山和快要落山在情感上更加深情，鬼子的末日就要來到了，中國人民抗戰勝利的前景就在眼前。

3、有感情的演唱這一段

師：兩個哎的地方是漸弱的，表現了什么？（對美好生活的憧憬，向往）帶著情感來唱哎。

4、跟著錄音把第三段完整唱一遍。注意表現的意境，無限深情的看著遠方，對勝利的渴望，對未來美好生活的向往。

（四）師：下面我們把整首歌曲連起來，用三段不同的情緒和速度有感情的來表現這首歌曲，學生完整演唱一遍歌曲。

四、創編活動 師：同學們，你們把歌曲的意境都表現出來了，下面請你們用你們自己的演唱形式來表現這首歌曲吧！

1、兩個女生演唱一、三段，第二段齊唱。（分組討論）

2、全體女唱一、三段，男唱二段。

3、最后完整演唱一遍

4、看視頻，模仿表演唱

五、課堂小節：同學們，學習完歌曲，你從這首歌曲中學到了什么？談談你的收獲。

生：不能懼怕困難，要樂觀的面對一切，微笑面對生活

結束語：抗日英雄用堅韌的革命精神和樂觀的態度為今天的我們贏得了幸福生活，相信你們在歌曲中已經感受到了！老師希望當你們的生活和學習遇到困難的時候，你們也能用堅強和樂觀的態度來戰勝困難，戰勝自己。

第五課 火車來了

一、教學內容：

（一）、音樂知識：介紹西洋樂器。

（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

（三）、學唱歌曲：《火車來了》。

二、教學目標：

(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。

(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。

三、教學重點：

欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

四、教具：錄音機、錄音欣賞帶、VCD。

五、課時：2。

第一課時

一、教學內容：

（一）、西洋樂器中的圓號、雙簧管等。

（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。

二、教學過程：

（一）、課前欣賞，激趣導入：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。

2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區的文化?

(5)作曲家是在哪一年創作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?

(三)欣賞《太平洋231》

1．在欣賞時，應重點關注音樂節奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的車》設計提出一些問題并組織相關的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(四)比較討論

對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創作中模仿與描述的概念。

第二課時

一、教學內容：

（一）、歌曲《火車來了》。

二、教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。

三、教學過程：(一)學唱《火車來了》

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?

3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統一演唱步調。

6、小結。

第六課《一二三四歌》 教學內容

表演 《一二三四歌》 教學目標

1、認知目標：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

2、情感目標：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

3、能力發展目標：對這首歌進行編創活動，培養創新能力。教學分析 《一二三四歌》

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現了解放軍戰士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為Ｃ宮調（原調為 bＢ宮調）、4/4 拍、進行曲速度，三段體曲式結構。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節奏和簡潔、明朗的旋律，表現了解放軍戰士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節奏，旋律類似于說唱兼有的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們的自豪情緒。

作者簡介

臧云飛（生年不詳）作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作有歌曲《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

教學重點

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學難點

對這首歌進行編創活動。教學準備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學時間 一課時 教學過程

設計意圖：這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現了解放軍戰士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質，旋律朗朗上口。在教學設計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。

一、組織教學 師生問好

二、新課教學

導語：今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

1、介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。

2、聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學生聽，然后舉手發言

4、學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

6、指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱

7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

9、學生排練

10、表演

11、評價

三、教學小結： 師生再見

教后記：歌曲典型的軍營生活讓學生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學習時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態，所以學習的效率很高，在表演時學生也是興趣盎然，效果很好

一課 青春放歌

教學目標：

一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

二、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。

教學重、難點:

1、經過討論、探究，理解音樂旋律特點。

2、在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點。教學時間：五課時。教學過程：

第五篇：湖南湘教版六年級音樂下教案[推薦]

小學六年級下冊音樂

教

案

本

尚 橋 小 學 姓名：黃向紅

六年級下冊音樂教材分析

湘藝版六年級下冊音樂教材有十個教學單元，外加選聽、選唱內容，共計歌曲演唱17首、聽賞與跟唱3首、聽賞樂曲與歌曲14首、音樂活動兩次?，F將本學期的教材分析與課時安排如下：

第一單元《開心的感覺》內容包括演唱歌曲《開心的感覺真好》、《歌聲與微笑》，聽賞管弦樂曲《祝你快樂》、聽賞與跟唱《幸?？燔嚒贰Ｒ魳分R點有換氣記號、頓音記號、升記號、還原記號、下滑音記號等常用音樂記號在歌曲中的正確運用。重點是引導學生用和諧、統一的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲《開心的感覺真好》、《歌聲與微笑》，難點是二聲部合唱的音準、協調與統一。解決方案可通過聆聽、對比、講解與演唱，使學生對歌曲中出現的各種記號由感性認識上升到理性認識；合唱部分的音準可用過聆聽、模唱、構唱音程來解決。本單元可安排三個課時來完成。

第一課時：演唱歌曲《開心的感覺真好》。

第二課時：聽賞與跟唱歌曲《幸福快車》、聽賞管弦樂曲《祝你快樂》。第三課時：演唱歌曲《歌聲與微笑》。

第二單元《春之歌》內容包括演唱歌曲《春天的信使》、《櫻花》、聽賞《春之聲圓舞曲》。知識點包括頓音記號和各種力度記號的復習、小約翰.施特勞斯的簡介和圓舞曲的特點等。重點是指導學生用親切、熱情的情緒演唱歌曲《春天的信使》；難點是二聲部歌曲《櫻花》的音準、協調、統一及sol re、dol si等音程的音準。解決方案是采用橫向與縱向相結合的方式學習二聲部歌曲：通過“搭梯子”游戲做好音程鋪墊后，兩聲部同時進行縱向的和聲學習培養學生在演唱自己聲部的同時，學會傾聽他人的聲部。本單元可安排三個課時來完成。

第一課時：演唱歌曲《春天的信使》。

第二課時：聽賞《春之聲圓舞曲》，初步了解圓舞曲，認識奧地利著名作曲家約翰.施特勞斯。

第三課時：演唱歌曲《櫻花》。

第三單元《紅土地的歌》包括兩個版塊的內容：①湖南文化——演唱歌曲《瀏陽河》、聽賞男聲獨唱《洞庭魚米鄉》和女聲獨唱《放風箏》；②江西文化——演唱江西民歌《毛委員和我們在一起》、聽賞與跟唱《斑鳩調》、聽賞管弦樂曲《看燈》。音樂知識點有下滑音、換氣記號、前倚音等記號的復習。重點是學生用親切的聲音、樂觀的情緒演唱歌曲《瀏陽河》、《毛委員和我們在一起》；難點是通過聆聽與學唱，感受“紅土地”身后的文化底蘊，了解湘贛兩地民間小調的特點，以及放風箏的傳統文化。解決方案是通過方言、旋律、地域特點、人文風俗等方面來讓學生感受湘贛小調的特點。本單元可安排兩課時來完成。第一課時：學會用優美的聲音演唱《瀏陽河》，聽賞《洞庭魚米鄉》和《放風箏》，了解放風箏的傳統文化。第二課時：學唱《毛委員和我們在一起》，聽賞與跟唱江西民歌《斑鳩調》，聽賞管弦樂曲《看燈》。

第四單元《大家園》內容包括歌曲學唱《甜甜的大家園》、聽賞《鬧元宵》和演唱《五十六個民族》。重點是指導學生用明亮、甜美的聲音演唱《甜甜的大家園》、《五十六個民族》，加深對祖國的熱愛之情。難點是附點八分節奏、跨小節連音線的弱起句及dol、la 六度大跳音程的音準。解決方案可由節奏引領——教師范唱——學生模唱的步驟來完成。本單元可安排兩個課時來完成。

第一課時：拓展聽賞《愛我中華》，學唱《甜甜的大家園》。

第二課時：聽賞《鬧元宵》、學唱《五十六個民族》、拓展聆聽《五十六個民族五十六朵花》。

第五單元《世紀之約》圍繞發生在我國著名音樂家李德倫與小提琴演奏家艾薩克.斯特恩之間的一段佳話——“世紀之約”來引導學生聽賞莫扎特的《第三小提琴協奏曲》（第一樂章節選）和帕克尼尼的《第十三隨想曲》（節選）。音樂知識點包括“協奏曲”、“隨想曲”的名詞解釋以及對莫扎特、帕克尼尼的簡介。重點是通過故事體會兩位老音樂家對音樂事業的執著追求的精神。難點是了解樂曲所表達的內容。解決方案是從音樂本體出發，從諸音樂要素入手，根據音樂的特點進行聽賞。如：聽賞《第三小提琴協奏曲》是，可引導學生聽樂曲的法國風格、力度變化、小提琴的音色等；聽賞《第十三隨想曲》是，可引導學生聽旋律與音樂形象的關系及節拍的特點、演奏技巧等，并通過哼唱、模仿演奏等形式參與體驗音樂。本單元可安排一課時來完成。

第六單元《放飛希望》內容包括演唱歌曲《駕著太陽，駕著月亮》、聽賞與跟唱《向未來出發》和配樂詩朗誦《編夢》。知識點有跨小節連音線及2/

4、4/4的變換拍子。重點是引導學生用明亮的聲音、熱情的情緒演唱歌曲《駕著太陽，駕著月亮》；難點是對后半拍起唱節奏的把握、休止符與變換拍子。解決方案后半拍起唱可讓學生用點頭的方式哼“嗯”來為前半拍的休止符填空。為預防學生混淆由變換拍子引起的后半拍起唱和前半拍起唱，可在多次聆聽、形成感性體驗的基礎上，采用對比法提請學生注意節奏的變化，引導學生把握、體會兩種不同的節奏的起唱與歌曲情緒的關系。本單元可安排兩課時來完成。

第一課時：學唱歌曲《駕著太陽，駕著月亮》。

第二課時：聽賞與跟唱《向未來出發》，配樂詩朗誦《編夢》。

第七單元《粵桂飄香》內容包括兩個板塊：①廣東音樂——《落水天》、《旱天雷》；②廣西音樂——《什么結子高又高》、《檳榔樹下搖網床》、《壯鄉春早》。知識點有絲竹樂、廣東音樂、“三件頭”等的名詞解釋。重點是通過聆聽與演唱，銀彈學生領略兩廣地區的民間音樂風采，辨識揚琴和高胡、馬骨胡的形狀、音色。難點是用客家方言演唱《落水天》，表現歌曲一唱一嘆的悲涼情緒。圍繞音樂本體，從諸音樂要素入手，采用熟悉主題法感受《旱天雷》的基本風格和情緒。本單元可安排兩個課時來完成。

第一課時：以“廣東音樂”為主題，演唱《落水天》，聽賞《旱天雷》。第二課時：以“廣西音樂”為主題，演唱《什么結子高又高》、聽賞與跟唱《檳榔樹下搖網床》、聽賞《壯鄉春早》。

第八單元《月光下的歌謠》內容包括演唱歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》、《撒尼少年跳月來》、音樂活動“碰碰對”和聽賞《在銀色的月光下》。重點是二聲部合唱的音準、聲音的均衡、和諧與統一；難點是3/

4、2/4變換拍子的掌握及后半拍弱起句的準確演唱。解決方案可通過學跳“五步舞”來感受3/

4、2/4變換拍子的節奏，即走三步擊掌并吆喝兩聲“嘿嘿”。后半拍弱起句可通過點頭哼“嗯”的方式過渡解決。本單元可安排三課時來完成。

第一課時：音樂活動“碰碰對”及《好月亮，你走得這樣靜悄悄》的二聲部旋律“碰碰對”。

第二課時：學唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，聽賞《在銀色的月光下》，哼唱音樂主題并填詞演唱。

第三課時：學唱歌曲《撒尼少年跳月來》，學跳“五步舞”。

第九單元《一支永遠傳唱的歌》內容包括演唱歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》、《跟你走進幸福里》、聽賞與跟唱《媽媽教我一支歌》。重點是通過演唱《沒有共產黨就沒有新中國》、《跟你走進幸福里》，激發學生愛黨、愛國的情懷。難點是弱起句的演唱。解決方案是將歌曲的七、八兩個樂句用快板的形式進行朗誦，在讀的過程中強調每句之間的呼吸換氣，再將旋律帶入進行演唱。本單元可安排兩課時來完成。

第一課時：演唱歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，聽賞與跟唱《媽媽教我一支歌》。

第二課時：演唱歌曲《跟你走進幸福里》。

第十單元《美好的收獲》分六個部分來進行總復習：難忘的歌、動人的歌、知心的伙伴、有趣的活動、令人敬慕的音樂家和音樂博士小手冊?？砂才艃蓚€課時來完成。

第一課時：難忘的歌、動人的歌、知心的伙伴。

第二課時：有趣的活動、令人敬慕的音樂家、音樂博士小手冊。

湖南湘教版六年級音樂下教案

一、開心的感覺

《開心的感覺真好》

一、教學目標：

1、會使用音樂標記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。

2、在圓舞曲基本舞步的學習中、聆聽體驗中感受3/4的韻律特點及歌曲風格。

3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。

二、教學重點

1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。

2、學習圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優美準確。

三、教學難點

歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結束句的演唱。

四、教學用具：錄音機、鋼琴、大歌片 教學過程

一、導入環節

二、新授環節

第一課時

1、學習舞步（在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學習圓舞曲的基本舞步。）

教師：看來同學們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學習一個三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。

2、聆聽歌曲：

教師：剛才我們用舞蹈的形式來表達了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么？

3、學唱歌曲

教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學唱一遍歌曲。（注意聲音位置教師指著歌片）

教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足）

A糾正音準（隨琴完整視唱一下曲譜）

B結束句的演唱

教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現了哪些音樂記號？

三、創編舞蹈

教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現在老師想請同學們結合這些演唱形式來為這首歌曲創編不同的舞蹈動作。

學生：小組長帶領大家一起來創編動作。（教師播放《開心的感覺真好》音樂）]

教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創編的舞蹈？

A第一組同學從頭至尾的進行表演。（學生自己邊唱邊跳舞）

B第二組同學音樂的前半部分一個人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。

C第三組教師參與，教師先跳一句，學生接著再表演一句。音樂后半部分教師學生共同表演。

四、小結

教師：真沒想到，大家創編的這么好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，祝愿同學們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺--真好！

（全班同學邊唱邊跳《開心的感覺真好》）結束本節課

第二課時

《祝你快樂》

聆聽《祝你快樂》 教學基本要求 1.聆聽樂曲。 設問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細聽樂曲。 請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。3.討論演奏該曲的形式及樂器。 合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。 8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。

《幸福快車》

教 法：啟發、誘導 教學準備：錄音機、VCD、電聲樂隊及薩克斯的相關文字和圖片資料 教學內容：學唱《幸?？燔嚒妨私怆娐晿逢牼幹?教學目標：

(1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸福快車》。進一步激發學生學習音樂的熱情，欣賞健康向上的流行音樂，正確認識流行音樂的價值。(2)了解電聲樂隊的編制及演奏特點。

(3)通過設計“卡拉OK演唱比賽方案”培養學生組織音樂活動的能力。(4)培養學生樂觀向上的健康心態。

教學重點與難點：指導學生運用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達歌中樂觀向上的生活態度，感受拉丁風格的流行音樂。教學過程：

一、組織教學

1、師生共同踩著《幸?？燔嚒返男勺哌M教室。

2、發聲練習：要求學生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。

《歌聲與微笑》

教學目標: 一.情感目標:通過學習歌曲《歌聲與微笑》,培養學生珍愛友誼的思想感情.二.認知目標:初步認識調性與音階的有關知識.三.技能目標:培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學重點:教育學生珍惜中學時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.教學難點:培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學時間及環節: 開始部分:

第一課時 一.發生練習:三聲部的練習二.音樂知識: 1.曲式:音樂作品的結構叫曲式.曲式由音樂作品的內容決定.2.樂句:樂句是旋律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個樂句由四小節組成.它能表現一定的音樂內容,但不夠完整.如: 3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨立性的完整單位,能表達一個相對完整的音樂思想.樂段一般由兩個以上的樂句組成.4.練一練: 這里有一句旋律,我們把它作為問句.第二課時

：作品分析: 1.<<歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲 的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學生使主產生共鳴。

歌曲采用自然小調與和聲小調合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其結構為帶再現的單三部曲式.A段由兩個樂句構成,這兩個樂句均包含兩個樂節.其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴格的重復,而第二樂句則是變化重復.即:句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調寫成,親切而甜美.在兩個樂句的第一樂節中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調十分貼切.因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口.B段為二聲部合唱,音區向上移動,起寫法與A段相同,只是改用了和聲小調式,并較多地使用了同音重復.這一方面是為了與A段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術表現特點.完全再現的A段,使首尾相顧,取得完整,統一的效果.2.范唱,總體感覺作品的藝術性.3.教唱新歌

4.采用多種形式練習演唱,發現錯誤,及時糾正.5.藝術處理

教學體會: 通過這一節課的教學,發現學生對中學時期的生活的熱愛程度以及對友情的獨到的認識,同時也感受到了他們青春的氣息,所以學生對這首作品的情感處理教好.二、春之聲

《春天的信使》

教學內容：

唱歌《春天的信使》

教學過程

一、組織教學

學生隨音樂踏著節奏進教室。師生問好。

二、課前練習

（一）發聲練習

（二）了解歌中出現的變化音與上波音。

三、新課掌握

（一）導入（談話）

（二）范唱（老師將全歌有表情地唱一遍）。

（三）學譜（學生視唱，老師及時糾錯）

（四）學詞

1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼（同時簡介這些樂器）

2、熟悉歌詞（按歌曲節奏輕生朗讀一遍）。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現。

四、課堂小結，下課。

《春之聲圓舞曲》教學目標：

1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標題。

2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。

3、能夠采用多種方式參與欣賞活動，感受并表現對音樂的理解，表達對春天的熱愛。

教學重點：

采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，了解回旋曲式。

教學難點：

聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏

教學過程：

一、創設情境

設計意圖：通過復習歌曲，使學生進入春天的情境，引出本課教學。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，表達春天到來時人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會小朋友在尋找春天時神秘、喜悅、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。方法

（1）教師彈奏包括引子和尾奏在內的八個音樂主題，學生根據事先準備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標注順序。然后，重點視唱A和B兩個音樂主題。進行對比。

（2）再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復，用備用的色塊。（要求學生準備三份色塊）

（3）簡介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

（三）贊美春天

師：春天是美麗的、動人的、充滿生機的，它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞，現在就讓我們來創編我們心中的春天。三．小結

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計在于春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮斗目標，共同努力吧！

《櫻花》 第一課時

一、組織教學

二、導入：

1、聆聽歌曲

在這個環節的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

2、我為歌曲起名字

以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統一，培養學生熱愛大自然的良好品質。

3、歌曲模唱

這個環節教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創意的想法，更能表達歌曲的內涵。

三、欣賞合唱曲《櫻花》

三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

第二課時

一、欣賞器樂曲

讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區分的。

運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

二、改編歌曲

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現

三、紅土地的歌 課題：紅土地的歌

教學目標：

1、能用明亮圓潤的聲音演唱江西民歌《毛委員和我們在一起》，并聽賞湖南民歌《放風箏》、《洞庭魚米鄉》和江西民歌《斑鳩調》，感受到民歌的特點與魅力。

2、能主動積極地參與音樂活動，從中享受民族歌曲的樂趣。教學重點難點：

重點：學會江西民歌《毛委員和我們在一起》。難點：啟發學生用圓潤的聲音演唱歌曲。課時安排：一課時

課前準備：多媒體設備、課件一套 教學過程：

一、導入

師： 1938年，抗日戰爭時期，為了早日爭取紅色政權，讓人民過上安定的生活，毛主席采用了以農村包圍城市的戰略，所以，很多的地方都建有革命根據地，象我們湖南、江西等地，農民把這些地方稱之為“紅土地”。戰爭取得勝利后，舉國上下一片歡呼，人民以各種形式來表達欣喜之情。

春天，在毛主席的家鄉湖南，幾個年輕的姐妹閑著無事，來到了瀏陽河，她們想干什么呢？你們聽

二、民歌大會萃

1、聽賞湖南民歌《放風箏》（媒體播放《放風箏》）

師：她們來到瀏陽河干什么呢？（放風箏），她們的風箏有什么特點??？（蔑扎的，紙糊的）她們放風箏的心情怎樣？（高興愉快）（課件出示：姐妹們和她們的風箏）

2、復習歌曲《瀏陽河》

師：她們是在哪放風箏??？（瀏陽河）

瀏陽河是什么樣的？請同學們用歌聲來回答。

（老師彈琴，學生歌唱《瀏陽河》）a、全班齊唱，b、男女對唱

師：湘江邊有個什么縣？（湘潭縣）出了個什么人領導人民得解放??？（毛主席）

3、聽賞《洞庭魚米鄉》

師： 姐妹們在一起快樂的放著風箏，突然，有只風箏斷了線，斷了線的風箏隨著風兒飄啊飄，從瀏陽河一直飄到了洞庭湖，洞庭湖可是魚米之鄉啊，不信啊，你們看

（課件出示：伴隨音樂《洞庭魚米鄉》，畫面展現洞庭湖上的優美風光）

4、聽賞《斑鳩調》

師：風兒吹著風箏繼續往東飛，不知不覺飛出了湖南境內，到了哪里呢？我們來看看（課件出示：音樂播放江西民歌《斑鳩調》）

師：同學們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學們可以輕輕的跟著唱一唱，體現一下江西民歌的風格特點

5、歌曲學唱《毛委員和我們在一起》

師：風箏飛到了哪里？（江西）江西是革命根據地，也是“紅土地”，這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史，有一首歌可以印證，請聽（播放《毛委員和我們在一起》）

解放前，那時的毛澤東還只是委員，所以人民親切的稱他為毛委員。師：這首歌體現了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍民之情）我們來學唱這首具有江西風味的革命歌曲 a、隨琴劃拍默唱曲譜 b、解決難點，c、齊唱歌譜

師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚米之情（1）毛委員和我們吃在一起（第一段歌詞）師： 請你們輕唱第一段，這段講了什么？（毛委員和人民吃在一起）師：吃的是什么？（紅米飯、南瓜湯、挖野菜等）師：生活怎樣？（很苦）

他們覺著苦嗎？（味道香）那是因為什么？為什么吃的是野菜還覺著香？（因為毛委員和我們在一起）

說明了毛委員是人民心中的紅太陽，紅軍和人民齊心抗日。

師：你認為怎么唱好第一段？（歌聲整齊體現人民心齊，情緒飽滿等）（2）毛委員和我們住在一起（第二段歌詞）師：第二段又講了什么呢？（隨琴輕唱第二段）

師：晚上睡覺蓋的是什么？（金絲被）

師：真的是金絲被嗎？（是軟又黃的干稻草）師：為什么把它比做金絲被呢？（雖苦猶甜）師：體現了什么？（體現了軍民的樂觀精神）師：這段講了什么？（毛委員和我們住在一起）師：帶著樂觀的情緒齊唱第二段

（3）毛委員和我們“打”在一起（第三段歌詞）

師：齊唱第三段，這段講了什么？（隨琴輕唱第三段）（穿草鞋，背土槍，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領紅軍一起打仗）師：體現了什么？（毛委員和人民同生共死的真實情感）師：讓我們帶著意志昂揚的情緒演唱第三段（4）歌曲表現及處理

你能和你的伙伴運用各種形式來完美表現歌曲嗎？比如： a、能運用演唱形式表現歌曲嗎？（齊唱、輪唱、對唱等等）

b、能借用道具表現歌曲的意境嗎？（老師準備了紅軍服裝，槍，毛巾等）c、能憑自己對音樂的感覺，更細膩的處理好歌曲嗎？（聲音的強弱、速度變化等等）分組討論、排練、表現。

三、課堂總結

師：今天我們學唱了江西民歌《毛委員和我們在一起》，聽賞了湖南、江西其他三首民歌，這幾首都是紅土地的歌。

今后，我們會學習更多民歌，今天的課到這，下課。

四、大家園

《甜甜的大家園》

教學目標：

1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。

2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。

3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。

4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。

教學重點、難點：

1、運用創新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。

2、通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、創設情境、激趣導入

1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1）今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的? 2）介紹教師的民族：漢族

3、欣賞FLASH影片《家鄉》。

三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）

7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？

9、分組合作學習

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

四、歌曲創新改編，創設舞臺展示自我。

1、提問：我們的家鄉是哪里？你們熱愛自己的家鄉嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》

2、學生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

《五十六個民族》

教學目的：

1、針對現在學生對流行音樂的愛好,進行正確的引導。

2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗、感受少數民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解民族音樂風格。

3、通過欣賞，讓學生了解各民族的民風民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。

教學重難點：體驗、感受少數民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風格。

教材分析： 我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內蒙古的長、短調牧歌，河套及周邊地區的漫翰調、爬山調，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領著我們走向民族靈魂的深處.教學過程：

一、組織教學

學生在音樂聲中走入教室

二、引入課題

三、新課

１、復聽，請學生談感受，自己所想 ２、教師總結

獻“哈達”：是藏族人民最普遍的一種禮節。在西藏，婚喪節慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣。獻“哈達”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思

糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。

酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開。”客人把碗放回桌上，主人再給添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要動它

３、教師總結 B、內蒙：

1、先我們啟程去的是內蒙，主要聚居在內蒙古自治區，其余分布在中國的東北、西北地區。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。你們了解的內蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）

你們知道它的民風民俗嗎？（比如平時的生活習慣、節日、活動之類）

2、教師總結（蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而 遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足跡，因而被譽為“草原驕子”。）首先我們來看看內蒙古的服飾。（1）、潔白的蒙古包

（2）、馬奶酒與手扒肉

（3）、草原“那達慕”

（4）、成吉思汗陵

3、復聽，學生談自己聽完后的感受

4、教師小結

蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調

5、你還聽過哪些內蒙的民歌？ C、實踐與創作

四、組織下課

1、教師總結：

五、世紀之約 教學內容 活動與練習

欣賞 樂曲 《第三小提琴協奏曲》 音樂家故事 《世紀之約》

教學過程

一、組織教學

學生進教室后安定情緒，使之進入上課狀態。師生問好。

二、課前練習

三、新課掌握

（一）導入（以復習變化音引入新課）

（二）范唱（老師聲情并茂地將全歌唱一遍）

（三）學譜（將全曲分兩部分進行視唱，先練單聲部，后練合唱部分，同時提示學生注意力度記號與各變化音的出現。）

（四）學詞

1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。

2、視譜唱詞，重點練習合唱部分。

3、全歌通唱，注意音量與音色的整體效果。

四、課堂小結，下課。第十三隨想曲（“魔鬼的笑聲”）

帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》，他的這首隨想曲對連續三度雙音下行半音的運用，使得樂曲聽來像是一串神奇的笑聲，鮮明的形象讓人們開始用《魔鬼的笑聲》來稱呼這支曲子，漸漸連原來的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽為“鋼琴詩人”的音樂家肖邦，他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺，表現了細膩的個人情感。其實他在眾多作品中對音畫語言的運用也做了多方嘗試，甚至可以說，他對色彩的敏感和對音畫的表現絲毫不亞于德彪西。

六、放飛希望 一，教學目標：

1、能認真聽賞二部合唱《向未來出發》，并能隨音樂基本正確地進行跟唱。

2、能在充分理解詩歌內涵與音樂基本情緒意境的情況下進行配樂詩朗誦。二 教學設想：

本課以神舟五號飛船遨游太空為線索，安排了誦出心愿，唱出夢想，和放飛希望三個教學環節，先引導學生聽賞和跟唱《向未來出發》，再要求學生進行配樂詩朗誦，最后要求他們寫下自己的心愿和理想，再選擇合適的音樂再次進行詩朗誦的表演。

教學課時：一課時

教學準備：課件，課前搜集相關的資料，音樂 教學過程 一導入：

1． 同學們，在二零零三年的十月十五號，發生了一件令我們整個中華民族驕傲自豪的事情，實現了我們千年來的一個夢想，你們知道是什么事情嗎？（生答）對了！就是我們神舟五號飛船遨游了太空，實現了我們中華民族千百年來飛天的夢想，今天就讓我們再次重溫這歷史性的時刻吧！2． CAI播發視頻畫面

3． 看到我們的飛船遨游了太空，你們有什么感想或者是愿望？（生回答）二 誦出心愿 1朗讀詩歌

（1）每個同學都有自己的夢想和希望，你們看，這里就有一首詩歌《編夢》，請大家在心里默讀一遍，然后簡單的說說詩歌表達的意思（2）學生默讀，（3）個人發言，簡單描述詩歌的含義（4）集體齊讀一遍

（5）師生接龍朗讀，分小組朗讀

（6）大家是不是覺得光是朗讀太單調了，我這里給大家準備了三首樂曲，大家一起來聽聽 2設計配樂方案

（1）分別聽賞三首樂曲，并選擇合適的顏色來表示

（2）隨音樂動一動，說出選擇顏色的理由及樂曲的基本情緒（3）分小組再次聽賞《月光》《愛之夢》《春之歌》（4）討論配樂方案

（5）宣布設計方案，并說出理由 3配樂詩朗誦表演

（1）小組排練，商量表演的形式（2）分組準備，教師巡視指導（3）分組上臺表演

（4）評選最佳朗誦獎，最佳配樂獎（5）談談表演感受

（6）你覺的配樂的朗誦和沒有音樂的朗讀哪種感覺更好？有什么不同嗎？ 三 唱出理想

1同學們，剛才每個小組都用不同的音樂和形式表演了配樂詩朗誦《編夢》，大家都用自己的語言表達了對未來的夢想和憧憬，接下來我們就一起來聽聽童聲合唱《向未來出發》吧！2整體聽賞一遍

3你覺得這首歌曲是什么樣的風格？情緒怎么樣？ 4學生討論（進行曲風格，激昂向上）

5你最喜歡歌中的哪一段，你覺得這首歌曲的歌詞象一首詩歌嗎？ 6集體朗讀一遍歌詞（老師用鋼琴彈奏主旋律）7集體簡單學唱前四樂句 8整體跟唱一遍 四 放飛希望

1每個人的心中都有自己的理想和愿望，同學們，你們最大的理想和愿望是什么？能不能說出來和大家一起分享?。▽W生回答）

2請大家拿起手中的筆寫出自己的愿望，然后再輕聲的朗讀一遍，也可以將課前搜索到的有關理想和希望的詩歌拿出來和同學一起朗讀。3學生自由活動

4請學生上臺朗誦（音樂可由老師提供，也可由學生自備）5學生評價，選出最佳表演獎和最佳創意獎

五 課堂小結

同學們，剛才我聽了大家心中的愿望，有的希望自己能駕駛神舟六號遨游太空，有的希望我們地球的環境越來越美麗，還有的同學希望世界和平，沒有戰爭和災難，大家既然有這么多的愿望，你們就應該從現在起努力學習，長大才能實現自己的愿望。

七、粵桂飄香 《落水天》

通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情?！逗堤炖住?/p>

1、結合兩個版本《旱天雷》的欣賞，感受廣東音樂的特點，認識廣東音樂中常用的樂器，知道廣東音樂是中國傳統器樂絲竹樂的一種。進而能逐步關注中華民族音樂，感悟中華民族音樂文化是源遠流長，并在不斷發展的。欣賞《旱天雷》

（一）完整欣賞廣東音樂《旱天雷》

問題：你聽到了哪幾種民族樂器的音色？樂曲的情緒怎樣？

（二）學生回答

（三）視唱樂曲的主題，感受樂曲所表現的人們在久旱逢甘霖時歡欣的情緒。

（四）聆聽弦樂四重奏《旱天雷》

說明：對比欣賞兩個不同版本的《旱天雷》，進一步感受廣東音樂的特點，同時感悟中華民族音樂文化是源遠流長，并在不斷發展的。

第二課時 教學目的

1、指導學生用明亮、圓潤的聲音，自信而有表情地演唱歌曲，學會歌曲《什么結子高又高》。提高合唱能力。

教學重點

1、演唱學會歌曲《什么結子高又高》 教學難點

1、能完整而有表情地演唱歌曲《什么結子高又高》

2、注意聲部間的和諧效果，結尾處的唱音盡力保持氣息的支托?；顒优c練習、欣賞、歌曲處理

教學過程

一、組織教學

學生進教室后安定情緒，使之進入上課狀態。師生問好。

二、課前練習

（一）歌曲《檳榔樹下搖網床》

（二）模擊節奏

方法：讓學生自練后再進行模擊。

（三）按要求演唱下面的歌曲（內容略）

1、老師用輕柔、優美的聲音將全曲唱一遍。

2、讓學生談一談對這首歌曲的看法（通過欣賞老師演唱，你產生了什么聯想，好象看到了什么景象？）

3、學生看譜唱詞。

4、學生討論對這首歌的情緒處理與力度處理。

5、引導學生分別用兩部輪唱和三部輪唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同時感受歌曲卡農的樂趣。

（四）組織學生欣賞《壯鄉春早》

四、課堂小結，下課。

八、月光下的歌謠 教學內容

唱 歌 好月亮，你走得這樣靜悄悄 撒尼少年跳月來

活動與練習

（一）視唱

（二）碰碰對

欣 賞 在銀色的月光下

教學目的

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并表現出活潑、單純、可愛的少年形象以及課間十分鐘給同學們帶來的無比歡樂與自在。

2、逐步訓練學生的識譜能力，使學生能在無伴奏狀態下獨立視唱本課練習曲，同時為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設計固定節奏伴奏。教學重點

1、學會歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。

2、練習為歌曲設計固定節奏并伴奏。

教學難點

1、把握好歌曲的節奏，尤其注意唱穩后半拍起唱的樂句。

2、在無伴奏狀態下獨立視唱本課視唱曲

唱歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學過程

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、課前練習

發聲練習（練聲曲選教材P61第（7）條）

三、新課掌握

（一）導入（談話，以課間十分鐘為題）

（二）范唱（放錄音）

（三）學譜

1、隨歌曲錄音拍節奏，找感覺。

2、學生視唱（邊拍節奏邊視唱）

（四）學詞

1、指導學生用相應的聲音位置與語調歡快而自豪的朗誦一遍。

2、視譜唱詞后老師作指導性的糾錯。

3、分組練唱，相互評價。

4、歌曲處理與表現（老師作引導性的提問，以學生為主體討論歌曲處理方法）。第二課時

教學目的

1,逐步訓練學生的識譜能力，使學生能在無伴奏狀態下獨立視唱本課練習曲，同時為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設計固定節奏伴奏。

教學重點：難點：

1、練習為歌曲設計固定節奏并伴奏。

活動與練習（視唱、節奏練習）

教學準備

錄音機、磁帶、燈片。教學內容

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、課前練習

（一）復習歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。

（二）學習音樂知識——調號（幫助學生認識調號以及調號的作用）。

三、新課教學

（一）導入（以談話的方式鼓勵、啟發學生為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設計固定節奏并伴奏）

（二）活動與練習

1、為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設計固定節奏譜。

方法：（1）放歌曲伴奏帶，讓學生感受其主題節奏（伴奏音型）。（2）用拍手、拍腿的方式即興伴奏。（3）請兩個學生上講臺將自己拍出的節奏記在黑板上讓大家討論，并拍一拍。（4）老師將學生的節奏稍加整理后采用立體節奏記譜方式記在黑板上，使學生熟悉由單行節奏型變成立體節奏的方法。（5）老師出示自己設計的節奏給學生拍，讓學生感受其效果。

2、視唱

（1）學生自主視唱，看誰先唱出來，看誰視唱的正確率最高。

（2）全體視唱。

四、課堂小結，下課。九、一支永遠傳唱的歌 教學內容

唱 歌 沒有共產黨員就沒有新中國

活動與練習

（一）視唱

（二）聽老師唱歌，然后接唱下去并說出歌名 欣 賞 歌曲《我愛你，中國》 《滿江紅》

教學目標

1、使學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒有共產黨員就沒有新中國》，并通過這首歌的教學，幫助學生了解某些少數民族的服飾與樂器，同時理解“沒有共產黨員就沒有新中國”的含義。

2、鼓勵學生獨立完成本課的視唱練習，增強學生識譜能力。

3、組織學生欣賞兩首聲樂作品，通過欣賞教學，滲透愛國主義教育，激發學生愛國意識。教學重點

1、學會歌曲《沒有共產黨員就沒有新中國》。

2、使學生能獨立而準確地唱出本課視唱曲。

教學難點

1、把握好歌中的波音與變化音的準確性。

2、通過歌曲接龍練習，鞏固舊知識，同時培養學生音樂記憶力。

第一課時

教學內容：

唱歌《沒有共產黨員就沒有新中國》 教學過程

一、組織教學

學生隨音樂踏著節奏進教室。師生問好。

二、課前練習

（一）發聲練習（P60）第（7）條）。

（二）了解歌中出現的變化音與上波音。

三、新課掌握

（一）導入（談話）

（二）范唱（老師將全歌有表情地唱一遍）。

（三）學譜（學生視唱，老師及時糾錯）

（四）學詞

1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼（同時簡介這些樂器）

2、熟悉歌詞（按歌曲節奏輕生朗讀一遍）。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現。

四、課堂小結，下課。第二課時

教學內容

唱 歌 沒有共產黨員就沒有新中國 跟你走進幸福里

活動與練習

（一）視唱

（二）聽老師唱歌，然后接唱下去并說出歌名

聽賞與跟唱 媽媽教我一支歌

教學目標

1、使學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒有共產黨員就沒有新中國》，并通過這首歌的教學，幫助學生了解某些少數民族的服飾與樂器，同時理解“沒有共產黨員就沒有新中國”的含義。

2、鼓勵學生獨立完成本課的視唱練習，增強學生識譜能力。

3、組織學生欣賞兩首聲樂作品，通過欣賞教學，滲透愛國主義教育，激發學生愛國意識。

教學重點

1、學會歌曲《沒有共產黨員就沒有新中國》。

2、使學生能獨立而準確地唱出本課視唱曲。

教學難點

1、把握好歌中的波音與變化音的準確性。

2、通過歌曲接龍練習，鞏固舊知識，同時培養學生音樂記憶力。

教學內容： 活動與練習欣賞

教學過程

一、組織教學

學生進教室后安定情緒，使之進入上課狀態。師生問好。

二、課前練習

復習歌曲《沒有共產黨員就沒有新中國》。

三、新課教學

（一）活動與練習（先讓學生在無伴奏情況下獨立視唱兩遍，然后老師根據學生實際情況逐步引導）

（二）聽老師唱下面歌曲的某樂句，然后接唱下去并說出歌名。（內容見教材）

（三）欣賞與跟唱 《媽媽教我一支歌》

方法：先簡介歌曲主題思想，然后熟悉歌詞，最后聆聽。

四、課堂小結，下課。

十、美好的收獲

（一）難忘的歌

1、請根據歌譜寫出歌名

2、請根據歌名寫出歌曲前4小節歌譜

（二）動人的樂曲

1、聽音樂排順序

2、聽音樂寫曲名

3、聽音樂寫主題

（三）知心的伙伴

1、請看照片，寫出樂器名稱。

（四）有趣的活動

請回憶你參加這些活動時的美好感受，說出來與同們學交流

（五）令人敬慕的音樂家

你還認識這些音樂家嗎？請在括號中寫出他們的名字。

（六）音樂小博士手冊

1、音符與休止符

請在表內填寫出各種音符與休止符

2、音階與唱名

請寫出大調間階的唱名和小調音階的階名。

3、常見的拍號

請在表內寫上常見拍號的含義

4、力度術語和記號

請在對應的括號內，用中文寫出下列力度術語和記號。

5、常見的速度用語

請將下列速度用語，按由慢到快的順序排列出來。

6、常用的音樂記號

請將下表空格內，加上常用音樂記號的名稱或記法以及聲樂演唱形式。