第一篇：最新音樂教案一(下)

第四單元 勞動最光榮

教學內容： 1．唱：《快樂的小木匠》、《勤快人與懶惰人》 2．聽：《我有一雙萬能的手》、《勞動最光榮》《鐵匠波爾卡》 3．動：編創：《我的小手真勤快》 4．拓展：勞動與歌聲 教學目標：

1．學生在聽賞、演唱等音樂活動中感受到活潑、歡快的情緒，體驗到勞動創造財富的愉快，并產生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

2．通過參與歌表演、律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲特點，使學生的想像力得到發展，鼓勵學生大膽地運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。3．學生學會用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，有表情地演唱《快樂的小木匠》、《勤快人與懶惰人》，并學會用簡單的節奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習，使學生初步感知多聲部的藝術魅力。教學重點、難點：

1．在音樂活動中感受到活潑、歡快的情緒，體驗到勞動創造財富的愉快。2．感受勞動歌曲的特點。

3．用歡快、活潑有彈性的聲音熟練背唱本單元的歌曲。教學準備：電子琴

多媒體課件

第一課時

教學內容 ：

1．唱：《勤快人和懶惰人》

2．聽：《我有一雙萬能的手》 教學目標：

1．用歡快，活潑的聲音有表情地唱好歌曲，通過唱和聽這兩首歌，感受情緒，體驗勞動創造財富的快樂，教育學生從小要熱愛勞動，熱愛學習，熱愛生活。

2．通過唱和聽激發學生學習音樂的興趣，發掘學生的表演潛能，進而培養，發展學生的音樂表現力。

教學重點：

通過唱和聽，讓學生明白勞動創造財富勞動使人快樂。教育學生，從小養成熱愛勞動的習慣。

教學難點：

通過唱和聽，發展學生的音樂表現力。

教具準備：廚師的白帽子和白大褂。

教學過程：

一、自主先學

故事導入，創設情境。

《發生在廚房里的故事》把學生引到廚房熱鬧繁忙的情境中來，導入新課，板書歌名。

二、小組討論

交流展示

學唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲簡單，能做到）

1．簡介歌曲：這是一首美國童謠，旋律簡單，歌詞非常有趣，相信你們會非常喜歡它。2．聽錄音，感受整首歌。

3．朗讀歌詞，熟悉理解歌詞。

4．師范唱歌曲，生仔細回味。

5．生跟琴學唱歌曲兩遍，唱會歌曲。

6．背唱歌曲。

（在學歌的過程中，教師始終遵循了教學法中循序漸進的原則。一年級的學生認字有困難，教師的這種教學順序非常符合學生的實際，學生肯定能背唱這首歌。）

三、質疑拓展

唱好歌曲，盡情表演。

1．用速度的變化來唱好歌曲。

剛才同學們很快學會了這首歌，你發現它的速度有什么變化？

2．自主設計動作，表演歌曲。

①啟發學生該用什么動作來表現勤快人和懶惰人呢？學生根據歌詞設計動作，師巡回輔導。

②全班同學隨音樂集體表演。

3．思想教育。

提問：你覺得做一個勤快的大量快樂，還是做一個懶惰的廚師快樂？為什么？如果是你，會怎樣做？

四、檢測反饋

欣賞樂曲，體驗感受。

1．謎語導入：一棵樹五個杈，樣樣事情都會干。生猜：手。

揭題并板書。

2．聽歌，整體感受。

3．師朗讀歌詞，讓學生知道歌曲中的“我”會做什么？

4．分段聽賞。

5．再聽歌曲，啟發思考，品德教育。

思考：

①“我”的雙手會干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？

②“我”會干這么多事，“我”的心情怎樣，為什么會有這樣的心情？

6．再聽歌曲，知識介紹。

①啟發學生思考這首歌運用了什么樣的演唱形式？

②師簡單介紹演唱形式的定義。

③簡介領唱、齊唱。

人們在演唱歌曲時，有時會讓一個人唱，接著再讓很多一齊唱。

④再聽歌曲，思考并回答。

五、小結反思

1．這節課我們學了歌，又聽了歌，你從中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。）師總結板書。

2．通過唱歌、聽歌，你能不能給《勤快人與懶惰人》重新填詞？

3．生填詞，師輔導。

師拋磚引玉：有個勤快人呀，正在家里勞動，他也洗衣，他也做飯，他也拖地板呀；有個懶惰人呀，正在家里睡覺，他不洗衣，他不做飯，他也不拖地板。

4．指名上臺表演。

學生唱著新編的歌，結束全課。

第二課時

教學內容：

1．聽《鐵匠波爾卡》

2．唱《快樂的小木匠》

3．歌表演、打擊樂器伴奏。教學目標：

1．能熟練地、有感情地演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗到勞動創造財富的快樂。2．通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。3．在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學生的合作、協調能力能進一步得到提高。教學重點、難點：

重點：體驗勞動創造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興 表演。難點：（1）“5 3 1 6”連續三度跳進，不易唱準，需多次模仿練習。

（2）“X X X XX 與 XX X X X ”這兩種節奏容易混淆，必須通過聽 辨模仿，使學生能讀準、唱準。

教學準備：電子琴

錄音機

磁帶 教學過程：

一、自主先學

律動《鐵匠波爾卡》

配樂動畫，旨在激發學生興趣，迅速投入感情。

二、小組討論

交流展示

導語：課本上有三幅圖，圖中的人們在干什么？他們正在打鐵。人們在辛勤地勞動，享受著勞動的喜悅。

三、質疑拓展

1、揭示新課內容

師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個勤勞可愛的小動物。它是誰？讓歌曲主人公一開始亮相便受到學生的喜愛。

2、初步感受歌曲 師：每天，當陽光灑滿森林的時候，可愛的小熊貓就愉快地開始一天的勞動了。他在干什么？ 原來小熊是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙又不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心地干活，做出來的東西既漂亮又牢固。

3、發聲練習

師：瞧！小熊貓木匠今天干得多歡，他一邊干一邊還哼起了歌！我們也來練 一練！1=D 2/4 5 3 1 6 / 5 3 2 / 5 3 2 / 5 3 1 6 / 5 2 1 5 2 // Lu ??

4、節奏訓練。

師：請大家再聽一聽，小熊貓干活的時候，還發出了什么聲音？（1）聽辨、模仿。

刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 /嚓 嚓 嚓 / 拉大鋸：沙

沙 / 沙 沙 / 釘小釘：叮叮 叮叮叮/ 叮叮 叮 / 釘大釘：咚咚咚 咚咚 / 咚 — /（2）綜合創造訓練。

讓學生把以上幾種節奏連起來讀，然后按這幾種節奏創造小板塊。如：a 小貓

小貓 / 喵喵 叫 /

b 我是快樂的 /好孩 子 /??

四、檢測反饋

學唱歌曲。

（1）理解歌詞，齊讀歌詞（旋律伴奏）。（2）范唱。

師：現在老師把這首歌唱一唱，請小朋友想想給這首歌起個什么名字比較合適？（3）初步模唱歌曲。

小朋友有沒有發現，歌譜中有許多旋律是相同的，我們來找一找。（4）歌曲處理。

師：現在，我們靜靜地聽小熊貓是怎樣歡快地干木匠活兒的。

五、小結反思

（在《快樂的小木匠》背景歌曲中。）

師：小熊貓木匠通過辛勤勞動，做出了那么多結實而又漂亮的家具，小朋友們要向小熊貓學習，從小愛勞動，做個勤勞的好孩子！

第三課時 教學內容： 1．聽：《勞動最光榮》 2．編創：我的小手真勤快 教學目標：

通過歌曲欣賞《勞動最光榮》，指導學生感受和表現歌曲中歡快、活潑的情緒，激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。教學重點、難點 ： 1．跨小節切分節奏。

2．以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育。教具準備 ：

磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

教學過程 ：

一、自主先學

組織教學

師生問好。跟著《小貓怎樣睡覺》的律動進課堂。

二、小組討論

交流展示

導入

睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

1．發聲練習

①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

三、質疑拓展

欣賞歌曲

①播放歌曲《勞動最光榮》

② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

③〈將相應的小動物標志分給學生〉 ④再次欣賞歌曲《勞動最光榮》

⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉 ⑥分句學唱歌曲《勞動最光榮》

討論：在我們生活中還有哪些動物很勤勞？將這些勤勞的動物也編進歌曲中唱一唱。

提問：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

三、檢測反饋

創編：我的小手真勤快 四；課堂小結反思：

師：你們都是勤勞的孩子，今天大家用我們萬能的手和小貓一起去釣了魚，而且還干了其他的事情，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？

第二篇：一下音樂教案 (精選)

第一課 比一比

教學目標：

1、通過演唱各個具有民族風格的歌曲，讓學生初步了解西南少數民族童謠特點，感受、體驗音樂帶來的愉悅之情。

2、通過音樂活動或表演，激發學生的學習興趣，進一步加深他們對民族音樂的體驗和感受，提高他們的表演能力和表現自我的能力，3、認識三角鐵，并能用三角鐵為歌曲伴奏

教學難點

1、指導學生用自然的聲音，有表情地演唱歌曲

2、讓學生跟著音樂的節拍進行表演，并學會用三角鐵為歌曲伴奏

3、能和大家一起參與音樂或、表演，并能用動作表現自己喜悅之情和得意的神態。

教學課時：五課時

教學過程：

第一課時：學唱歌曲《板凳龍》

一、創設情境，導入新課：

觀看插圖：讓學生感受舞龍時火熱歡騰、喜氣洋洋的場面，加深他們對民俗文化的了解，并結合自己的所見所聞，談談自己家鄉過節時的一些風俗習慣。

二、新課教學

一、導入

小朋友，你們聽，壯家的小朋友也來鬧新年了，注意喲，他們是用什么形式來慶祝的？聽完后告訴我！

二、聽范唱

三、介紹歌曲

四、感受歌曲

1、跟音樂拍手

五、讀歌詞

1、跟老師讀歌詞

2、自己讀

六、學唱

1、跟音樂默唱—輕聲唱

2、指導：用天真活潑，熱情歡快的情緒演唱。

3、全班唱

4、表演唱

5、分組唱

七、模擬、創編、表演

1、讓學生自由分組表演，在模擬表演過程中體驗音樂活動的快樂。

2、以小組合作的方式，并試著擺擺龍的造型。播放歌曲〈板凳龍〉做背景。

八、小結

第二課時 學唱歌曲《溜溜歌》

一、組織教學：師生問好！

二、復習歌曲《板凳龍》

三、教授新課

1、提問導入：“小朋友，我們的國家是由56個民族組成的大家庭，你知道哪些民族呢？請你跟我們說說。”——引出苗族

2、師出示一苗族小朋友的畫片，然后分析她的服飾特點。在黑板上粘貼幾張苗族小朋友的圖片，請學生上黑板給他們的衣服上色。比一比，誰的設計最好看。（播放音樂《溜溜歌》）

3、揭題：《溜溜歌》，苗族歌曲，是一首貴州民歌

4、師范唱，請生仔細聽，并說說聽后感受

5、跟師讀第一段歌詞

6、跟音樂默唱—輕聲唱

7、師指導：用活潑、有趣的感情演唱。

8、跟身邊的小朋友表演唱。

四、小結

第三課時 學唱歌曲《阿西里西》

一、律動導入，復習歌曲《溜溜歌》，師帶著學生表演

樂做背景

1籬笆洞游戲

二、游戲導入：四個學生做“鉆洞”的游戲，師播放《阿西里西》音、請學生為游戲起名字，師引出彝族語言“丘都拉迪”——中文是鉆、簡單介紹彝族人民服飾和生活習慣、揭題：《阿西里西》，“阿西里西”中文是好朋友、聽錄音范唱，說說歌曲情緒怎樣？、師帶動作范唱，生認真聽、跟老師讀歌詞、跟音樂默唱——輕聲唱、師指導唱：啟發學生結合游戲情景用歡快的心情演唱，三、創編表演

1、學生自由分組進行歌表演

一比，、表演展示，師生共同評價

四、小結，下課 第四課時 音樂活動《我們來跳舞》

一、復習本單元的歌曲

二、游戲：“歌曲大比拼”，規則：分小組演唱本單元學過的歌曲，比哪一組唱的最好，哪一組表演的最棒。

三、教師和學生共同參與到游戲中，并互相評價。第五課時 學唱歌曲《比一比》

一、課前律動：《阿西里西》、《溜溜歌》

二、游戲：考考大家的耳朵，歌曲中唱了什么，告訴我們一件什么事情？

、師放音樂《比一比》，、生聽后回答，師做簡單小結、揭題：今天我們要學的曲子是一首么佬族民歌《比一比》、聽音樂范唱，說說歌曲情緒、跟師讀歌詞、跟音樂默唱——輕聲唱

三、認識打擊樂器：三角鐵

四、用三角鐵為歌曲伴奏

五、小結

第二課 小朋友喜愛的歌

教學目標：

1、愛唱愛跳是小朋友的天性，本單元以“小朋友喜愛的歌”為主題，安排了一些短小的充滿童真的歌曲，通過學習歌曲，讓學生感受歌曲輕快活潑、優美寧靜和幸福喜悅等音樂情緒，獲得身心的愉悅。

2、能幾主動的參與演唱和表演活動，能和小伙伴一起合作創編歌曲，感受合作學習的樂趣。

3、培養學生運用正確的唱歌狀態，能自然運用呼吸，不喊唱，培養其良好的唱歌習慣。

教學重難點：

1、根據歌曲的不同情緒，運用不同的情感表現歌曲情境

2、唱好《螢火蟲》中連音線的三拍子處

3、唱好《小青蛙》中的八分音符和十六分音符處。

教學課時：四課時

教學過程：

第一課時：學唱歌曲《睡吧小寶貝》

一、組織教學：師生問好

二、新課導入：

1、師：“小朋友，今天我想考考你們的耳朵，請你們聽一段音樂，請你們

根據音樂的情緒，用你們的動作表現出來。”生初聽歌曲《睡吧小寶貝》，可讓學生閉起眼睛仔細感受。

2、談談聽后感受，提問：你覺得聽了這首歌曲有什么感覺？這是首什么樣

的曲子？

3、生回答以上問題，師做階段性小結：“這是一首哄小寶寶睡覺的歌曲，我們把這樣的歌曲統稱做“搖籃曲”，古今中外有很多搖籃曲式的歌曲，今天我們來學一首我們中國的搖籃曲《睡吧小寶貝》。

4、師范唱，請生閉起眼睛感受旋律

5、師帶讀歌詞

6、跟音樂默唱——輕聲唱

7、指導：

a、學習用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

b、結束句引導學生用輕而慢的聲音演唱，體現小寶寶已經慢慢的進入了夢鄉。

（跟琴單獨唱結束句）。

8、跟琴完整唱

9、再聽一次錄音范唱，說說錄音唱和我們唱的有什么不同？（錄音范唱節

奏較慢，師指導的稍輕快些）你們喜歡哪一種，為什么。（根據學生的喜好選擇跟鋼琴伴奏唱或是跟錄音唱）

10、歌曲表演

11、小結——下課

第二課時：學唱歌曲《螢火蟲》

一、復習歌曲《睡吧小寶貝》

二、新課導入

1、律動導入：跟《螢火蟲》伴奏音樂自由表演各種昆蟲、小鳥飛翔的動作

2、師生交流：說說自己對螢火蟲的了解

3、揭題：《螢火蟲》

4、初步感受歌曲：聆聽錄音范唱，說說自己聽歌曲后的感受

5、跟師讀歌詞，指導讀好連音線3拍子時值處

6、生自己有感情的讀歌詞

7、跟錄音默唱——輕聲唱

8、指導唱：說說用什么樣的歌聲來表現螢火蟲可愛的樣子，并請生跟琴唱。指導唱好歌曲中連音線的地方

9、跟琴完整唱

10、跟錄音表演唱

11、創編表演：跟小伙伴一起，分組進行歌曲創編表演

12、小結

第三課時：學唱歌曲《小青蛙》

一、新課導入：

1、跟音樂律動：《小青蛙》

2、導入：師出示青蛙的圖片，請生說說有關于青蛙的小故事。

3、初聽歌曲：請小朋友聽聽這首歌曲，然后給它起個名字。

4、揭題：《小青蛙》

5、模仿小青蛙的叫聲，引出節奏：

6、用“呱”和“ke”來讀

10八分音符和十

1113、再聽歌曲，說說青蛙在哪里唱歌、跟師讀歌詞、跟錄音默唱——輕聲唱、指導：指導唱好歌曲中象聲詞“呱”和 “ke”附點六分音符處、用有趣，跳躍歡快的情緒演唱歌曲、跟琴完整唱、跟錄音表演

14、歌曲創編

a、生自由創編歌詞和表演方式

b

1唱

、表演展示，師生互評價，鼓勵學生用更多的形式進行表演、小結 第四課時：聽賞歌曲《請你唱個歌吧》

一、談話導入：師展示春天的畫面，生說說春天的景色—（用《請你個歌吧》做背景音樂）

二、欣賞歌曲《請你唱個歌吧》

1、今天我們來聽一首有關春天的歌曲，邊聽邊想：歌曲中，你聽到什么聲音，這聲音在什么季節可以聽得到？——啟發學生聽出歌曲中杜鵑鳥的叫聲。（邊聽，邊用身體輕微的擺動感受三拍子的韻律，師打拍子）

2、生聽后回答以上問題

揭題：《請你唱個歌吧》，這是一首三拍子的歌曲，歌曲輕快優美，表現了小朋友對大自然的無比熱愛的感情，歌曲中有模仿杜鵑鳥的叫聲，它用歌聲告訴我們，春天來了。

4、再聽歌曲，說說，歌曲中有多少處模仿杜鵑鳥叫的聲音，“咕咕！咕咕！歌聲使我們快樂”這句為什么要重復，怎樣唱好這樣樂句？

5、用琴在全班指導唱好這一句，體會大家興致勃勃的聽杜鵑唱歌的感情。

6、跟音樂輕聲唱

7、師：春天還能聽到哪些鳥的叫聲？你能模仿它嗎？

8、創編歌詞，師示范

9、創編展示，師生互評

第三課 敲鑼打鼓

教學目標：

本單元是從孩子喜歡的打擊樂器——鑼鼓入手，通過聽賞《鑼鼓冬冬響》、《金蛇狂舞》，演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認識鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認識音樂中的力度符號，并能運用到歌曲中。

教學重難點：

1、能正確運用鑼鼓為歌曲伴奏。

2、認識音樂中的力度符號，并運用到歌曲中。

教學課時：四課時

教學過程：

1么場面？

第一課時欣賞《鑼鼓冬冬響》 教學過程：

一、組織教學

二、聽賞樂曲《鑼鼓冬冬響》 一）初聽、小朋友，今天仝老師讓你們聽一首曲子，想一想，它讓你想到了什、學生聽、學生說感受

4、小朋友想到的可真多呀！那是什么聲音讓你們有這樣的感覺呢？請你們再仔細聽一聽，曲子里有什么聲音？他們是用什么樂器演奏的呢？

二）復聽

1、學生聽

2、學生說并模仿鑼、鼓、鈸等樂器的演奏方法

3、讓學生尋找身邊的物品來模仿演奏。

三）出示課題《鑼鼓冬冬響》

四）再聽

1、小朋友，那這些鑼鼓聲在樂曲中從頭到尾都是一樣大聲嗎？他們有什么變化嗎？你們聽一聽再告訴我。

2、學生聽

3、學生說

4、老師引出音樂知識：音的強弱：強f 弱 p

5、學生用手勢跟著樂曲表示鑼鼓的強弱

6、學生舉例生活中哪些音強，哪些音弱。

7、學生書寫強f 弱p

三、小結

第二課時演唱《鑼鼓歌》

一、組織教學

二、強弱練習

1、跟老師拍手

2、唱強弱歌

三、新歌教學

一）新課導入：小朋友，今天仝老師給大家帶來了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺得如何？（學生說）誰來模仿幾個動作，讓我們也來開開眼界。（學生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過外國交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來學習一首河南民歌《鑼鼓歌》。

二）聽范唱

聽我唱一唱，你發現鑼和鼓的聲音了嗎？

三）感受強弱

1、學生說鑼鼓的聲音

2、你知道哪些聲音強，哪些聲音弱嗎？

3、學生聽錄音唱

4、學生模仿

5、練習鑼鼓的強弱

四）感受歌曲

1、跟著音樂拍強弱

2、用“lu”輕聲唱旋律

3、用“dong”輕聲唱旋律

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、唱詞

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、樂器表演

第三課時：聽賞《金蛇狂舞》

一、組織教學

二、新課導入

小朋友，來，我們一塊唱一段《板凳龍》吧！小朋友唱得真好！咦，你們聽，什么聲音傳來了——（聽《金蛇狂舞》）

三、新課教學

一）初步完整感受

1、你聽到想到了什么場面？

2、學生說

二）再聽

1、師解說《金蛇狂舞》

2、生展示收集關于“賽龍舟”的資料

三）復聽

1、聽一聽曲子的速度有什么變化嗎？

2、你聽到有什么樂器演奏？

四）游戲“對擊游戲”

1、下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

2、看老師左手拿鑼，右手拿錐子

3、師生對擊

五）選段落聆聽

1、我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，同學們，你們聽！

2、生為音樂設計一個劃船的動作

3、跟著音樂表現

六）完整聆聽

1、跟著音樂搖擺

2、用身邊的物品表演

四、小結

第四課時

一、組織教學

二、新歌導入

小朋友，你們看，我給你們帶來了什么？（師拿出幾件壯族衣服）今天我們要來一個時裝展示會，誰愿意來當我的小模特？（請生上來，師幫他們打扮）好，給我們轉幾圈，擺個pos，真是太帥了！今天，我們就和這些壯家的小朋友一塊上音樂課好嗎？請聽壯族歌曲《冬巴嗆》。

三、聽范唱

四、感受歌曲

1、你的感覺快樂嗎？為什么？

2、生說

3、跟著音樂拍手

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、指導讀鑼鼓聲

3、生讀

4、分角色讀

5、拍桌子讀

六、學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、有感情地唱

七、表演

四、有趣的動物世界

教學總目標：

1、本單元在教學內容的安排上以突出體驗、感受多聲音樂為主線，以孩子們喜歡的各種動物為素材，從培養興趣，提高能力，初步感受多聲音樂的和諧美。

2、能與他人合作，共同體驗、感受、表現多聲音樂。

3、能聽辯多聲部和單聲部旋律進行的不同。

教學課時：四課時

教學過程：第一課時 學唱歌曲〈小松鼠吃核桃〉

教學目標：

1、能用活潑歡快的情感演唱和表現歌曲

2、能跟小伙伴進行合作創編歌曲歌詞或動作。/

3、認識并能運用木魚為歌曲伴奏

教學重難點：

1、通過學唱歌曲，能運用活潑歡快的情感進行演唱

2、能唱準歌曲中下行小七度的跳進

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、教授新課

一）游戲活動：連一連

小朋友，今天我們一塊來玩一個游戲叫作連一連。小朋友要把小動物和它們最喜歡吃的東西連在一起，比一比誰懂的生活常識最多！每一組派一名代表，準備好了嗎？開始！

二）聽范唱

小朋友們太能干了！那你們知道小松鼠喜歡吃什么嗎？你們聽——

三）模唱練習

1、對了，小松鼠最愛吃核桃！瞧，黑板上有一棵大大的核桃樹。這棵樹有些特別，樹上結滿了會唱歌的核桃。你們想要嗎？小朋友要想吃到它，先得把它唱好了，才能摘得下，我們一塊來試試好嗎？

2、你想摘哪個核桃？（指名）聽聽它怎么唱的？你會嗎？

3、學生模唱單音5 3 1 2

4、模唱第一樂局：我們把這幾個核桃連起來唱一唱行嗎？

5、全班唱

四）感受歌曲

1、跟著音樂按節拍拍手

2、用× ×× ‖ × ××

五）讀歌詞

1、師帶讀

2、介紹樂器木魚

3、讓學生演奏

4、生自瀆

‖拍手

5、分段讀

六）學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導有感情演唱

4、全班唱

5、分段唱

6、邊唱邊拍節奏× ‖ ×

7、看看老師拍的和你們有什么不同，師拍：0

8、生拍

9、和老師配合拍

‖ 0 ××‖

10、邊唱邊拍

11、指名唱，全班拍節奏

七）表演

第二課時 學唱歌曲《老牛和小羊》

教學目標：

一、能用自然、有趣的聲音有表情的演唱

二、能初步嘗試二聲部的演唱，并能分辨聲部的不同

教學過程：

一、新課導入

1、師：“今天我們一起坐火車到農莊去游玩好嗎？請同學們上火車，我們馬上要出發了！（播放歌曲〈火車開了〉，跟音樂律動）

2、“我們到站了，請聽，是誰在歡迎我們啊？（聆聽小牛和老牛的叫聲，并讓學生談談對小樣和老牛兩種聲音的認識——老牛聲音低，小樣聲音高）

3、你們真聰明，讓我們一起來模仿老牛和小羊的叫聲，注意兩種動物在音色上的對比。

二、學唱歌曲

1、聽到同學們的聲音，他們高興極了，忍不住唱起了歌，要和你們比一比，播放音樂〈老牛和小羊〉

2、揭題〈老牛和小羊〉

3、跟音樂默唱——輕聲唱

4、跟琴唱，師指導，注意分辨老牛和小羊的不同聲音

5、分角色表演唱

6、跟錄音完整唱

三、小結

第三課時：學唱〈老牛和小羊〉的第二聲部

一、復習歌曲〈老牛和小羊〉

二、學唱二聲部

1、師簡要介紹二聲部歌曲的唱法

2、學生分為兩組，分別練習老牛和小羊的聲部，然后在師的指揮下，兩個聲部同時唱。（注意聲部間的協調，控制好音量，培養學生間的合唱意識）

3、跟琴完整唱

4、跟錄音齊唱，比一比，哪個聲部唱的最好，誰最有表情

5、小結

第四課時：

一、進行班級歌曲比賽，以小組為單位進行表演，評比出最優秀的小組

第五單元 魚米鄉 教學內容： ．學唱《同同飛》 ．聽賞《贊歌要比星星多》

3．學唱《彩龍船》

4．學唱《八百里洞庭魚米鄉》

5．聽賞《斑鳩調》

教學目標：

1．引導學生用自然、活潑、愉悅的聲音演唱歌曲，抒發對魚米之鄉的熱愛和贊美。

2．引導學生聽賞歌曲，體會領唱、齊唱的歌唱形式。嘗試配合歌曲情緒做律動，嘗試運用顏色表達歌曲的情緒。

3．通過演唱、聽賞和舞蹈讓學生感受不同風格的、具有濃郁鄉土風味的音樂，激發學生熱愛民族音樂的感情。

4．讓學生初步了解湖北、湖南和江西各省的基本情況，引發學生對我國秀麗江山和豐富的資源感到驕傲和自豪的情感。

課時：5課時

第1課時：《同同飛》

1．導入。

（1）師：讓我們來玩一個手上游戲。

讓學生自由結組打花巴掌，當學生興趣濃厚時，引導學生讀《同同飛》歌詞。歌曲《同同飛》作為背景音樂在學生游戲時多次播放。

2．（1）師：請同學們拿出你們自制的“打擊樂器”吧！（學生拿出自制的“打擊樂器”，礦泉水瓶，鑰匙串等。）來，讓我們一起來進行打擊樂的排練吧！引導學生用打擊樂器敲打節奏：x x x x / x x / x x x x / x / / x x / x x /

（2）師：同學們敲打得很整齊。其實剛才我們念的《同同飛》的歌詞，節奏就和我們用打擊樂器敲打的節奏是一樣的。不信我們邊念歌詞，邊敲打一下試試！

（讓學生朗讀歌詞并配上打擊樂器。）

3．練習。

在前面的教學過程中，歌曲已經作為背景音樂多次播放，學生在學唱《同同飛》時，對曲調已比較熟悉。

師：這節奏我們已經掌握了，下面讓我們跟著音樂，一起來學唱這首歌曲吧！

（播放歌曲，讓學生輕聲跟錄音機唱。）

指導學生學小蜜蜂找出歌曲中的幾個襯詞，并引導學生唱好歌曲十六分音符的字“拌”和幾個襯詞“呀”、“啦”、“啊”。引導學生用自然、活潑、愉悅的聲音演唱歌曲。

4．律動。

師：咦？怎么在歌詞的下面有一些正方形和圓圈呀？書上有答案，哪位細心的小朋友能告訴老師，這些圖案是什么意思呢？

（正方形是拍手，圓形是拍腿。）

師：每一行歌詞都是一句話。那么，每一句話要拍幾次手，拍幾次腿呢？請同學們根據歌詞下的圖案來告訴老師。

（拍3次手，拍1次腿。）

師：讓我們隨著音樂一起來拍拍吧！

（播放音樂，做律動。）

5．師：瞧，課本上畫有幾只很可愛的小蜜蜂呢！小蜜蜂找到了幾朵花呢？（4朵）哦，原來呀，每一句歌詞的最后一個音都是一多花，都是“6”。這也是這首湖南民歌的特點所在。

6．小結。下課。

第2課時：《贊歌要比星星多》

1．導入。

師生一起朗讀《星星謠》

天上的星星

是夜的眼睛

閃閃爍爍

送我美麗的夢中

國旗上的星星

是祖國的眼睛

明明亮亮

照我溫暖的心中

2．師：今天我們要欣賞的歌曲，叫《贊歌要比星星多》。那么，什么叫贊歌呢？哪位同學可以告訴我們？（學生發言。）

師：贊歌，就是贊美人或事物的歌曲或詩文。

3．（1）師：大家說，天上的星星多不多？這個贊歌要比天上的星星還多，到底是贊美什么的呢？讓我們帶著這個問題，一起來欣賞一下這首歌曲。（播放歌曲，讓學生仔細聆聽。）

（2）師：這首歌曲贊美了我們偉大而美麗的祖國，邁著大步朝四個現代化走進！

4．再次聆聽。

師：大家發現了嗎？在歌曲中，有些地方是只有一個小朋友在唱，有些地方是很多小朋友一起唱。

（學生討論。）

師：在演唱歌曲的時候，只有一個或少數幾個小朋友演唱的，叫領唱。全部小朋友一起唱的，叫齊唱。

5．第三次聆聽。

師：我們知道了什么是領唱，什么是齊唱。下面讓老師來看看，同學們都記住了沒有。

（播放音樂，引導學生在聽到齊唱時拍拍手或做自編動作。）

6．第四次聆聽。

師：同學們真棒！已經會清楚的分辨出領唱和齊唱了。下面讓我們跟著歌曲中的齊唱“呀兒呀兒喲”一起來歡快的歌唱吧！

（播放歌曲。跟著齊唱哼唱。）

7．“我想說??”活動。

師：我們的祖國真美麗！祖國發展的腳步真快！讓我們對祖國和家鄉說一句贊頌的話，愿我們的祖國繁榮昌盛，美麗富強！

（請學生說一句對祖國和家鄉贊頌的話。）

8,小結。下課。

第3課時：《彩龍船》

1．導入。

播放賽龍舟片段。

師：大家瞧，這些人在干什么呢？

（劃龍舟。）

看了他們賽龍舟，同學們有什么感想呢？

（圍觀的群眾人山人海、劃龍船的人齊心合力等。）

師：我國的很多地方，都有在端午節的時候劃龍舟的風俗。龍舟節節期的情形各地略有不同，但都在每年農歷五月初五至二十七之間。在節日期間，周圍群眾匯集于舉行龍舟賽的江岸。

方涂上紅色。今天我們要學習的歌曲，就叫《彩龍船》。．播放歌曲《彩龍船》讓學生仔細聆聽。．練習。（1）帶領學生按節奏，有感情地朗讀歌詞。（2）教師彈琴，學生跟唱。（3）播放錄音，學生跟唱。（4）教師彈琴，學生有感情、連貫地演唱。．聽辯活動。師：請同學們拿出水彩筆。在歌曲中齊唱的地方涂上藍色，領唱的地

（進一步鞏固領唱和齊唱的知識。）

5．合作演唱。

師：讓我們分工合作，把這首歌曲演唱一遍。

（請出幾位同學擔任領唱，其余同學齊唱。跟著錄音機，全班合作演唱。指導學生用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲。）

6．小結，下課。

第4課時：《八百里洞庭魚米鄉》

1．導入。

師：同學們都喜歡旅游嗎？有誰去過湖南？

湖南有個非常著名的景點，叫洞庭湖。富饒美麗的洞庭湖區，位于長江中游以南、湖南省之北，人口約占湖南省人口的五分之一。煙波浩淼的洞庭湖風景優美，令人神往，為發展湖區的旅游業提供了得天獨厚的條件。泛舟湖上，可觀鳥、撒網，可垂釣、采蓮，吸引了無數中外游客。

但洞庭湖也存在著泥沙日漸淤積，面積銳減，調蓄能力逐年下降，糧食產量不穩定，漁業資源減少等問題。

大家看，課本上的這個小女孩在樂呵呵的劃船，船上有什么呀？（一大框的魚）看來呀，這小女孩剛從湖里捕魚回來。湖里還有荷葉和荷花，多美呀！今天我們要學習的歌曲，就是描寫了洞庭湖的美麗景色的《八百里洞庭魚米鄉》。

（《八百里洞庭魚米鄉》作為背景音樂多次播放。）

2．練習。

（1）師：讓我們一起來聆聽這首優美動聽的歌曲。

播放歌曲。

（2）帶領學生按節奏，有感情的朗讀歌詞。

（3）教師彈琴，學生跟唱。

（4）播放歌曲錄音，讓學生跟唱。

（5）教師彈琴，學生有感情、連貫地演唱

3．師：之前我們學習了“領唱”和“齊唱”，下面就讓我們按照課本上的提示，分領唱和齊唱，一起合作，把這首歌曲表演一下。請同學們用優美、抒情、自豪的聲音演唱歌曲，抒發對魚米之鄉的熱愛和贊美。

（請同學擔任領唱。教師彈琴。）

4．師：同學們演唱得真好！連老師都深受感染了。不如讓我們再為歌曲編一些動作吧！

（請學生自編動作，并上來表演。）

5．環保教育。

師：雖然洞庭湖曾經很美麗很美麗，但是隨著環境的惡化，洞庭湖也存在著泥沙日漸淤積，面積銳減，調蓄能力逐年下降，糧食產量不穩定，漁業資源

減少等問題。我們一定要珍惜身邊的美好環境，不要去破壞它。記住，地球只有一個。

6．小結。下課。

第5課時：《斑鳩調》、1．導入。

師：大家來說說自己最喜歡的或是最熟悉的動物。

（1）學生發表意見。

（2）學生模仿動物的動作。

2．教師與學生一起欣賞各種鳥類的圖片，學生發表意見（背景音樂《斑

第三篇：教案一下doc

語文天地

教學目標

1.完成“照樣子說句子”，了解句子結構。

2.自讀短文，培養學生獨立閱讀能力。

3.完成口語交際，培養學生口語表達能力，學習熱情的待客之道。

教學重點：讀短文，培養閱讀能力

教學難點：培養大膽交流、清楚表達的能力。教學準備：課件（出示例句、燈謎）教學過程

第一課時

一、了解燈謎、自讀課文《元宵節》，試編謎語

1.學過了元宵節這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節的了解嗎？

2.元宵節還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就是寫在各種五彩的花燈上的謎語，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發現這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

［教師放慢讀謎語的速度，可示意學生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發學生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］

4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

5.和小組內同學合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。

7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

二、仿造句子說一說

1.元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。）

2.元宵節的晚上，______在一起______。

3.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

第二課時

一、口語交際

1.過年時，家人在一起多快樂。叮當、叮當、叮當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？

2.你要怎樣招待他呢？（學生各抒己見）

3.和小組內同學演一演。

4.全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。

5.評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

二、實踐活動

元宵節是中華民族的傳統節日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽，同時元宵節也有許多有趣的活動，請你找找自己過元宵節時留下的照片。

第三課時

一、抄一抄

1.上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）

4.照樣子，抄一抄。

二、學習填寫《偏旁表》

1.以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3.學生獨立填寫第三行，教師給予指導。

三、學生交流自己在課外收集到的與“元宵節”相關的知識

可以是有關元宵節的傳說，對聯的由來，相關的詩句、文章或對聯等。

水鄉歌

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.學會本課8個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點：在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。

教學準備：多媒體課件，小卡片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境導入新課

1.教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！

2.（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

3.你們喜歡水鄉嗎？（生答：喜歡）其實我們的祖國有好多地方就是風景怡人的水鄉！

二、初讀課文整體感知

1．過渡揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。

這是一首獻給水鄉的歌，想聽嗎？

2．教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。

3．學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

4．同桌互讀，相互評價、糾正。

5．指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1.自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？

2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）

②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導。

四、學習生字培養習慣

1.示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。

（1）指名認讀——開火車讀

（2）“我當小老師”

（3）連：連忙連接

飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海

蕩：蕩秋千

裝：時裝裝扮不懂裝懂

船：漁船

2.指導書寫：

（1）指名上黑板書寫，其余在書上描紅

（2）評議黑板上小朋友寫的字。（在這一主動評價的過程中，使學生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。）

（3）完成作業：寫習字冊

第二課時

一、談話導入

1.小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉的美好風光，今天讓我們再一起走入水鄉，唱一唱優美的——《水鄉歌》——齊讀課題

2.播放放課件，邊欣賞水鄉美景，邊聽課文范讀。

3.小朋友，水鄉美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉更美的。

二、再讀課文

1.學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。

2.交流：你覺得水鄉美在哪兒？

學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉美就美在這里的“水多、船多、歌多”

3.水鄉綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。

4.（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多啊！誰想來讀？

（點課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發現，池塘里的水真綠啊！——指名讀

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

師敘述：水鄉不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

請小朋友自己讀讀這一小節，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。

交流：剛才在腦海里放的什么電影？

（點課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像??

指名讀——齊讀

師述：水鄉船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節。

5.水鄉這么美，水鄉歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們再來唱唱這首優美的水鄉歌。——齊讀。

三、課外拓展

我們張家港就是水鄉，你們還能說說水鄉什么多嗎？（生答）

課件出示荷葉圖：水鄉什么多？

荷葉多。

師：怎么多？誰來做小詩人？——指導

剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？

找自己的好朋友先說一說。

交流。

四、作業

把你編的小詩寫下來。板書設計

水鄉歌

語文天地

第一課時

教學目標：

1.在拼音格了規范抄寫聲母。2.學習三點水、提手旁、擔人旁。3.使用常用的量詞書面造句。4.練習使用幾個修飾名詞的詞語。

教學重點：練習使用量詞、學習幾個偏旁 教學難點：書面造句

教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一、檢查復習

1．出示生字卡片，指名認讀。

2．用生字組詞

二、學習新課：

1．抄寫聲母b p m f d t n l，要求在拼音格里規范抄寫。

2．學生抄寫。

3．學習三點水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。

（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。

（3）動手寫一寫。

4．用量詞說話。

例：山坡上有一片果樹林。

有一座

有一條

有

方法：學生先讀例句。在組內說一說。動筆寫一寫。

5．填括號

粉紅的（）

雪白的（）

清澈的（）

彎曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）課堂總結：表揚做得好的，鼓勵其他同學

板書設計：

語文天地

粉紅的（）

雪白的（）

清澈的（彎曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（））

第二課時

教學目標：

1.觀察自己的家鄉，能抓住主要景物，畫圖。2.背誦《靜夜思》。3.自讀《野鴨回家》。

教學重點：觀察自己的家鄉，培養愛家鄉的情感

教學準備：學生準備紙、彩筆

教學過程：

一、復習

填括號

粉紅的（）

雪白的（）

清澈的（）

彎曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）

二、畫你家周圍的樣子。

1．先說一說你家周圍的樣子。喜歡你的家鄉嗎？為什么喜歡？

2．動手畫一畫。

3．評比。

三、學習《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？

2．對圖讀古詩。

3．表達了詩人怎樣的感情。

4．背誦古詩。

四、自讀《野鴨回家》

說一說：家鄉有哪些變化？

五、課堂總結：這節課你學到了那些知識。

板書設計： 靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

第四篇：人教版小學音樂一下《乃喲乃》教案

乃喲乃-人教版一年級下冊參加優質課的教學設計

一、課型：綜合課

二、教學目標：

1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節奏和歌詞。

3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。

三、教學重點：感受并表現土家族歌曲的特點。

四、教材分析：

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“do

mi

sol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。

五、教學設計思路：本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中。

如：學土家語；學擺手舞等……運用故事式的教學方法，將諸多內容聯系起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節奏練習中，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學，采取了帶有趣味性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領學生理解1、3、5的音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續到本課教學的結束。最后又模擬社巴節的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。

六、教學準備：多媒體課件、音符和節奏條、各種打擊樂器。

七、教學設計過程：

一、師生問好。

師：12

|

|

同學

們

好

生：51

|

|

|

-‖（前面兩個1是高音的）

老師

好

老師

好

老師

您

好

二、導入新課：

師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）

（2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）

師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。

（3）你還知道哪些少數民族呢？

今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）

三、節奏練習：

導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節奏密碼呢？

節奏條：XX

X

|

XX

X

|

XX

XX

|

XX

X

‖

1、先找學生試拍，教師糾正。

2、集體拍、分組拍（1、3小節一組，2、4小節一組）。

3、拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節，依次類推。

師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！

四、播放幻燈片：土家族的風俗文化相關圖片。

1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節……

2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統節日——社巴節；在這盛大的節日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

五、視唱練習：

導語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！

1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）

2、通過采摘，你們有什么發現？

3、你們聽，它們還會唱歌呢！（草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol）

4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）

5、每組用“XX

X”的節奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱。

六、新歌教學：

（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。

導語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！

1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”

3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）

4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”

5、師有節奏地教讀歌詞。（兩遍）

6、齊讀。

7、師生分讀。（學生專門讀紅色區域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）

（二）學唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調一致）

3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）

5、分組唱。（其中一組唱紅色區域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）

6、隨多媒體課件學唱一遍。

6、隨伴奏面對面拍手演唱。

（三）學跳擺手舞。

導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！

1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。）

2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）

3、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。

4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節日——社巴節呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！

5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節熱鬧的場面。

七、教師總結：今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”

“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數民族團結友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！

時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！

八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。

第五篇：湘教版一下音樂教案第5課時

第5課時

教學目標

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景。

3、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。難點：歡快、熱烈的歌曲演唱。教學過程：

一、前置性學習

1、復習《彝家娃娃真幸福》

2、聽賞《猜調》

3、導入活動：猜謎。

什么長，長上天？什么長，水中間？什么長，街前賣？

什么團，團上天？什么團，水中間？什么團，街前賣？

二、課中學習

1、第一遍完整欣賞：

2、介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調》，是我們云南小朋友游戲時唱的歌，一人問，另一人回答，這種形式就是對歌。

3、第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣。

4、第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗歌曲的詼諧。有一首歌曲回答了剛才那幾個問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的。（是用我們云南的方言演唱的，重點引導幼兒說出歌曲一問一答的演唱形式。）

5、聽完后，你們有什么感覺？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你們能模仿他們唱歌嗎？

三、課后復習

1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂走出教室。