第一篇：趣味數(shù)學(一下)教案

【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

移多補少（一年級第四周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：通過動手操作，使學生體會移多補少的過程，體驗多的在減少，少的在增加的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的神秘，從而增加對學習數(shù)學的興趣。

教學重、難點：重點是動手操作，體會移多補少的過程；難點是發(fā)現(xiàn)移多補少的數(shù)學秘密。

教學過程：

兩組數(shù)目不同的物體，如何使它們同樣多呢？我們首先要觀察，比較多的那一組物體多多少個，再把多的這一部分分成相同的兩份，把其中的一份補給少的那一組，這樣做是移多補少，可以使兩組物體的數(shù)目同樣多。

一、【基礎提煉】

看一看，哪一行圓比較多，移一移，使兩行同樣多。

○○○○○○

○○○○○○○○○○

解析：第一行有6個○，第二行有10個○，第二行比第一行多4個○，4可以分成2和2，所以從第二行移兩個○到第一行，兩行的○同樣多。

二、【模仿訓練】

1、擺一擺: 從第二行拿（）個三角形到第一行，兩行的三角形的個數(shù)就相等。

△ △ △

△ △ △ △ △ △ △ △ △

2、小明有18張畫片，小紅有10張畫片，小明給小紅幾張，兩人的畫片就會同樣多？

3、小玲有10枝鉛筆，小剛有6枝鉛筆，小玲給小剛幾枝后，兩人的鉛筆數(shù)相等？

三、【游戲訓練】

學生自主做游戲訓練，可以同桌互相出題，讓同桌移動，達到一樣多。

日期：2016-3-15 【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

幾與第幾（一年級第五周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：培養(yǎng)學生對幾和第幾增強理解，理解序數(shù)與基數(shù)的意義。

教學重、難點：理解序數(shù)、基數(shù)的含義 教學過程：

一、【游戲導入】：

找9個小朋友到講臺上排隊，依次站好，（其中2個小朋友做有記號），回答：

1.一共有（）人參加排隊。

2.從前往后數(shù)，小紅排在第（）；從后往前數(shù)，小紅排在第（）。3.小紅和小剛之間有（）人。

4.請小朋友自己說說，自己在什么位置？可以從前數(shù)，也可以從后數(shù)。

5.小朋友們都臉朝前并排站，讓同學們說說：小剛左邊有（）人，右邊有（）人。

二、【畫一畫，排一排（用○表示）】：

1、小朋友們排隊去看電影，小明從前往后數(shù)排第3，從后往前數(shù)他也排第3，這隊一共有（）個小朋友。

2、我和朋友站成一排來照相，從左數(shù)我排第2，從右數(shù)我排第4，一共有（）人照相。

3、馬戲團的小動物站成一排表演節(jié)目，小馬排在左數(shù)第5個，右數(shù)第1個，一共有（）只小動物表演節(jié)目。

4、云云把布娃娃排成了一排，從左邊數(shù)起，美羊羊排在第5個，從右邊數(shù)起，美羊羊排在第3個，云云一共有（）個布娃娃。

5、藍天上有一群大雁排成一字隊形飛過來。從右數(shù)雁媽媽排第5，從左數(shù)她排第2，這群大雁一共有（）只。

日期：2016-3－22

【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

大于號、小于號的認識（一年級第七周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：1.認識大于號和小于號。

2.掌握好大、小和多、少的順序。

教學重、難點：掌握好大小和多少的順序。教學過程：

一、【學前準備】：

用事先準備好的印有數(shù)字及大于號和小于號圖案的卡片讓學生認識，等認識后就讓2個隊伍開始趣味性的比賽。

14－9○6 4○12－9 18－9○8 13－9○5 19－9○0 16○16－9 15－9○6 12－9○7

二、【趣味數(shù)學題】：

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”請你說說，誰跑得最快?誰跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三個小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，誰最大?誰最小？(1)芳芳比陽陽大3歲；(2)燕燕比芳芳小1歲；(3)燕燕比陽陽大2歲。

（）最大，（）最小。

3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀的大小。(1)王老師說：“我比李老師小。”(2)張老師說：“我比王老師大。”(3)李老師說：“我比張老師小。”

年紀最大的是（），最小的是（）。

2016-4-05【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

量與計量

（一）（一年級第八周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：1.鐘面的認識

2.人民幣的元、角、分的簡單計算

教學重、難點：認識鐘表，會進行簡單的時間計算。教學過程：

一、【學前準備】

（1）認識鐘面上的時針、分針和秒針。

又短又粗的是時針、又細又長的是秒針，另一根是分針。精確的時間是由時、分、秒組成，且先讀幾時，再讀幾分，最后讀幾秒，比如：11時28分32秒。

（2）演示時鐘，邊講解邊演示，帶領孩子們說出時刻。

二、【時間運算】

1小時=60分鐘

1分鐘=60秒

1刻=15分鐘

三、【趣味比賽】

方案：把學生分成2隊，分別為1隊和2隊，排成2排，一一對應。然后1隊學生的第一個學生拿著鐘表負責調時間，2隊的對應學生隨便報時間（如幾時幾分),1隊拿鐘的學生就要把時鐘調到對應位置。完成后把鐘交給下一個隊友，直至最后一個人。每調對一次時鐘，為本隊加1分，然后兩隊角色互換，開始游戲。最后哪一隊得分最高為贏方。贏方可以要求輸?shù)囊环奖硌莨?jié)目，比如唱歌、跳舞、扮鬼臉、學動物的動作都可以。教具準備：時鐘

板書的計分表

四、【課堂回顧】 梳理這節(jié)課學到的內(nèi)容。

2016-04-12 【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

量與計量

（二）（一年級第九周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：1.鐘面的認識

2.人民幣的元、角、分的簡單計算

教學重、難點：認識鐘表，會進行簡單的時間計算。教學過程：

1、首先要教育學生們?nèi)嗣駧攀俏覀冎袊ㄒ坏呢泿牛覀円獝圩o人民幣，不可以在人民幣在亂涂亂畫，更不可以使用假幣。

2、接下來是教學生人民幣之間的換算1元=10角=100分

3、接下來同樣是趣味游戲。

2隊學生,一隊扮演商店收銀員,一隊學生扮演顧客去買東西,教室里的鉛筆、橡皮、書本書、包等等都可以當商品，顧客隊每人買一樣東西，收銀員隊每人收一次錢，可以在卡片上畫數(shù)字代替，統(tǒng)計收銀員有沒有找錯錢的。然后角色互換，同樣游戲，分成勝負，贏方要求輸方表演。，4、最后是課堂回顧，梳理一下我們這節(jié)課學到的內(nèi)容。

2016-04-19 【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

變幻的小棒（一年級第十一周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：

1.通過擺一擺、想一想、算一算等活動，掌握思考問題的方法，提高分析和推理的能力。

2、通過學生自主學習，合作探索，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力和空間想象能力。

教學重、難點：掌握思考問題的方法，提高分析推理的能力。教學過程：

一、提出活動要求：

師：同學們，你們看，我手上拿的是什么？（小棒）看看胡老師要用這個小棒擺什么呢？

教師用小棒擺出數(shù)字“9”，通過增、減、移小棒，變成下面的數(shù)字“8、6、5、3”。

師：這些小棒變來變?nèi)サ挠腥幔窟@里面藏著什么奧秘呢？別急，今天就讓我們一起來擺小棒！（板書課題：擺小棒）

二、游戲活動：

1、擺數(shù)字：

師：同學們，象這樣的數(shù)字，你不知道有哪些？（1）教師根據(jù)學生的回答分別出示用小棒擺的數(shù)字。（2）說一說這些數(shù)字和我們平時寫的有什么不同？（3）你在哪兒見過這樣的數(shù)字？（4）數(shù)一數(shù)這些數(shù)字它們分別用了幾根小棒擺出來的。（5）根據(jù)數(shù)字所用小棒的多少進行分類。

同座位互相合作，請一組學生上臺分一分，并說一說為什么這樣分。

2、變數(shù)字：

（1）將擺的數(shù)字1增加1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。

（2）將擺的數(shù)字8減少1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。

在這些數(shù)字中你還可以用增加或減少1根小棒，使它變成另外一個數(shù)。

（3）將擺的數(shù)字3移動1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。

找一找還有哪幾個數(shù)字也可以這樣變的。

3、變算式：

師：兔媽媽出門采蘑菇去了,臨出門,她給小白兔出了道計算題,瞧,這就是小白兔做的作業(yè)。對了嗎?嗯,粗心的小白兔把計算做錯了。現(xiàn)在請你只移動一根小棒,幫小白兔把錯題訂正過來。

（1）3－3＝6（2）7－2＝3 師：同座的小朋友互相搭檔，可以怎樣改正？ 教師根據(jù)學生回答，演示移動過程。

三、全課總結：

師：今天的活動有趣嗎？通過今天的活動，你有哪些收獲？

四、課外延伸：

教師出示用小棒擺的“可愛的小豬”，移動一根小棒使小豬變換方向。

2016-05-03

【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

按規(guī)律填數(shù)（一年級第十二周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：

1.培養(yǎng)學生找規(guī)律的意識。

2.使學生學會找規(guī)律的方法，比如從大到小、從小到大的方法。教學重、難點：會找規(guī)律，培養(yǎng)學生找規(guī)律的意識。教學過程：

一、故事導入，引出找規(guī)律： 數(shù)學小故事《按規(guī)律填數(shù)》

斯坦鼠：棋盤的一行有9個方格，你在第一個格子里放1塊巧克力，在第2個格子里放2塊，第3個格里放4塊??

頓頓貓：沒問題，一塊兩塊的沒有多少。

西西豆：頓頓貓，你最好還是算清楚了再開始比賽，照這個規(guī)律在格子里放巧克力，不是個小數(shù)目。

頓頓貓：是嗎？那我算算。1塊、2塊、4塊，那第四個格子里是六塊。

斯坦鼠：不對，是8塊，西西豆：9個格子里是這樣一組數(shù)：1、2、4、8、16、32、64、128、256 頓頓貓：天，我一年也不會得到這么多的巧克力，差點被斯坦鼠騙了。

斯坦鼠：誰騙你了，是你自己沒有找對規(guī)律嘛。西西豆：其實這是一個數(shù)學游戲，叫做“按規(guī)律填數(shù)”。頓頓貓：看來找到規(guī)律最重要。

斯坦鼠：考你個簡單的。在“1、3、5、7”這列數(shù)字后再填上兩個數(shù)字。

頓頓貓：都是單數(shù)嘛，當然是9和11。我還會。2、4、6、8”呢。

斯坦鼠：那在“10、8、6后面再填兩個數(shù)呢？

頓頓貓：當我真笨呀？剛才是一個比一個多，這回是一個比一個少，4和2唄。

西西豆：不錯，找規(guī)律填數(shù)首先就是要注意是從大到小排列，還是從小到大排列。

二、根據(jù)規(guī)律填數(shù)

（1）2，4，6，8，（），（）;（2）1，4，7，（），（）;（3）30，25，20，（）.（4）1，2，4，5，7，8，10，（），（）；（5）19，9，17，8，15，7，（），（）。（6）20，6，17，6，14，6，（），（）（7）2，5，6，9，10，13，14，（），（）（8）30，25，20，15，（），（），（）

2016-5-10 【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

按規(guī)律填圖（一年級第十三周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：能按照規(guī)律把圖補充完整，培養(yǎng)學生找規(guī)律的意識。教學過程：

1.根據(jù)前面幾幅圖的規(guī)律，接下去該怎樣畫?

2.在下面空白的方格里，填上幾號圖形才適當?

2016－5－17 【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

趣味應用題（1）（一年級第十四周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：

1.會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計算的應用題。

2.知道題目中的條件和內(nèi)容會列出算式注明得數(shù)的單位名稱。

教學過程：

1、光明幼兒園有三個班。根據(jù)下面三句括，請你猜一猜，哪一班人數(shù)最少?哪一班人數(shù)最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。

（）人數(shù)最少，（）人數(shù)最多。

2、三個同學比身高。甲說：我比乙高； 乙說：我比丙矮； 丙：說我比甲高。

（）最高，（）最矮。

3、四個小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。這四個小朋友的體重順序是：（）＞（）＞（）＞（）。

4、小清、小紅、小琳、小強四個人比高矮。

小清說我比小紅高；小琳說小強比小紅矮； 小強說：小琳比我還矮。請按從高到矮的順序把名字寫出來：（）、（）、（）、（）。

5、有四個木盒子。藍盒子比黃盒子大；藍盒子比黑盒子小；黑盒子比紅盒子小。請按照從大到小的順度，把盒子排隊。（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

6．張、黃、李分別是三位小朋友的姓。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，三位小朋友各姓什么?(1)甲不姓張；(2)姓黃的不是丙；(3)甲和乙正在聽姓李的小朋友唱歌。

甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

2016－05－24

【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

火柴棒游戲（一年級第十六周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：

針對學生所做情況，重點問題重點講解，提高學生綜合運用知識的能力，查缺補漏，等級評定。

教學重、難點：提高學生綜合運用知識的能力。教學過程：

火柴棒可以擺出許多圖形，如三角形、四邊形等，也可以擺成一些生活中的物品，通過移動火柴棒，它們之間會出現(xiàn)一些有趣的轉化。下面，我們用火柴棒來做一些有趣的游戲。

例1 ：用火柴棒擺出一個三角形、一個正方形、一個長方形、一個五邊形、一個六邊形。

例2： 用三根火柴棒可以擺出一個三角形

（1）再加兩根火柴棒，擺出兩個三角形；（2）再加兩根，擺出三個三角形來；（3）再加兩根，擺出五個三角形來.趣味小故事：數(shù)字“0”

大約1500年前，歐洲的數(shù)學家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運用里，不需要“0”這個數(shù)字。

而在當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進行數(shù)學運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當時的羅馬教皇知道了。當時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學家們還是不管禁令，在數(shù)學的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學上的貢獻。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

2016－06－07 【課程建設——趣味數(shù)學課教案】

趣味應用題（2）（一年級第十七周）

特鋼中學

楊永勝

教學目標：

1.會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計算的應用題。

2.知道題目中的條件和內(nèi)容會列出算式注明得數(shù)的單位名稱。

教學過程：

1、張老師把紅、白、藍各一個氣球分別送給三位小朋友。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球?(1)小春說：“我分到的不是藍氣球。”(2)小宇說：“我分到的不是白氣球。”

(3)小華說：“我看見張老師把藍氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了。”

小春分到（）氣球。小宇分到（）氣球。小華分到（）氣球。

2、甲、乙、丙三個小朋友賽跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看見甲和丙都在自己的前面到達了終點。甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。

3、A、B、C三名運動員在一次運動會上都得了獎。他們各自參加的項目是籃球、排球和足球。現(xiàn)在我們知道：(1)A的身材比排球運動員高；(2)足球運動員比C和籃球運動員都矮。諸你想一想：

A是（）運動員，B是（）運動員，C是（）運動員。

4、爸爸買了3個皮球，兩個紅的，一個黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對著背坐著，爸爸給哥哥塞了個紅的，給妹妹塞了個黃的，把剩下的一個球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰猜對了，就把球給誰。那么，誰一定能猜對呢?（）。

5、小菲、小南、小陽三個小朋友，分別戴著紅、黃、藍三頂帽子，排著隊兒向前走，誰也不回頭。小南能看見一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，而小陽一頂帽子也看不到。你知道走在第一個的是誰?誰又走在第二個?最后一個又是誰呢?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢?（）走在第一個，戴著（）帽子；（）走在第二個，戴著（）帽子；（）走在最后，戴著（）帽子；

2016－06－14

第二篇：一下數(shù)學找規(guī)律教案

人教版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教案

大荔縣實驗小學 楊婉

教學內(nèi)容：

人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。教學目標：

1，知識與目標：學生能夠通過物品的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。

2，過程與方法：通過觀察主題圖，認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3，情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設情境，學生能夠感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的美。教學重點：

通過圖形或物體的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，并會知道下一個圖形或物體。教學難點：

培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識 教具、學具的準備： 1，多媒體課件

2，正方體、圓柱體體若干個（兩人一套）。

3，三角形、正方形、圓形若干個（每人一套）。4，插接鏈（四人一套）。教學過程：

一、情景導入：（認識規(guī)律）

1，師：同學們猜猜看，老師手里的拉花是什么顏色的？請看拉花是一朵黃色，一朵藍色；再一黃色一朵藍色，這樣一組一組地重復排列下去的。像這樣，事物按照一定的順序，連續(xù)兩次或兩次以上的順序排列，它就有了規(guī)律，今天這節(jié)課我們就一起來學習找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）認

2，師：六.一兒童節(jié)就要到了，哥哥姐姐們把自己的教室裝扮得漂漂亮亮的，他們高興的唱起歌、跳起舞來.你看漂亮嗎？請小朋友們仔細觀察，然后把你觀察到的說給同桌的同學聽一聽。（課件出示教材主題圖。）

師：誰愿意把你觀察到的告訴我呢？（學生回答一種圖案，教師課件顯示一種）

師： 請看屏幕，你能說出彩花，燈籠，彩旗，小朋友的排列規(guī)律嗎？

彩花的排列規(guī)律是：.??這里該是什么顏色的花？ 燈籠的排列規(guī)律是：??這里是什么顏色的燈籠？ 彩旗的排列規(guī)律是：??這里是什么顏色的彩旗？ 小朋友的排列規(guī)律是：??.男、女；男、女；?

二、找規(guī)律、找出立體圖形的規(guī)律。

師：認識了規(guī)律，就應該運用規(guī)律來解決問題了。老師這兒有一組圖形，你能接著往下擺嗎？（課件顯示）

請看屏幕,請你按老師擺的順序（正方體、圓柱體；正方體、圓柱體；??.）

接著擺，后面一個該是什么圖形呢？請小朋友們從學具袋中拿出正方體和圓柱體卡片，同桌互相輕聲商量一下，然后回答。2，出示涂色卡，指名回答，學生獨立涂色。

3、找平面圖形的規(guī)律

師：我們找到了規(guī)律，就找到了解決問題的金鑰匙。老師這兒還有一組圖形，你能猜出它的后面該擺什么圖形嗎？（課件顯示）

Δ○□Δ○□Δ○□Δ？？

指名回答，上臺板演，看看和老師擺的一樣嗎？（課件顯示）師：三角形、圓形、正方形都想爭著排第一，請看，有變化嗎？ 請說出它們的規(guī)律？

學生回答后，說說該涂什么顏色？這是一組含有三種顏色組成的有規(guī)律的圖比上一道題加深了難度，此環(huán)節(jié)由淺入深。

三、動手操作、鞏固新知 1．涂一涂。

出示涂色卡，課本89頁“做一做”。

師：物體、圖形的擺放可以有規(guī)律，涂顏色也可以有規(guī)律。

請小朋友們拿出圖形卡和需要的彩色筆。，請你仔細觀察，涂出有規(guī)律的顏色！（我們來比一比，看誰涂得最認真，又漂亮。老師要展示最好的作業(yè)。）

學生獨立涂色后，指名回答，集體核對。

四、拓展探究、創(chuàng)造規(guī)律

剛才我們認識了規(guī)律，找出了規(guī)律，同學們你們想用學具盒里的學具擺出自己的規(guī)律來嗎？動手操作吧。（請從學具袋中拿出你們的學具擺出它們的規(guī)律來。比比看哪一組的方法多。）

要求：學生2人或4人一組，小組合作交流，展示有代表性的作品。

五、聯(lián)系生活、運用規(guī)律

1、找生活、學習中的規(guī)律。

師：我們認識了事物排列的規(guī)律，請同學們欣賞一些有規(guī)律的圖片。

你能說一說在我們的學習和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？

學生發(fā)言，師注意傾聽，并引導學生列舉。

如：（1）馬路上的斑馬線——一道白色一道黑色，（2）衣服上的圖案：一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色；再一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色的規(guī)律排列。

（3）教室里的桌椅，從前往后一排桌子，一排椅子??桌子、椅子、桌子、椅子的規(guī)律排列。

（4）我們每天早上起床，吃飯，上學，中午又吃飯，上學，晚上又吃飯睡覺，這樣每天重復著也是規(guī)律。對回答較好的，給予表揚。2、找動作的規(guī)律

師：今天，小朋友們又聰明又能干！我們常常用掌聲鼓勵大家，你能找到掌聲的規(guī)律嗎？（老師拍，學生聽）請小朋友們和我一起做，快來吧！（一、二、三三三）（師生同做兩次），指名學生表演。

師：生活中，有些時候的聲音，動作也是能表現(xiàn)出一定的規(guī)律！

六、總結

剛才小朋友們涂得真漂亮，正是因為物體的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩，我相信，只要小朋友們多注意觀察，多動腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活。

第三篇：一下數(shù)學第五單元教案

第五單元: 加與減

教學內(nèi)容：

P43~44 買電器

教學目的：

1。探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。2。結合具體的情境，發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。

3。讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：

正確計算整百、整十數(shù)的加減法。教學難點

整百、整十數(shù)的加減的計算方法。

教學準備：

課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。教學時間：

教學過程

活動一：買家電

1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？

2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？

（課件顯示：四幅電器圖）

3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學信息？

4、師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？

5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。

教師根據(jù)學生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？

老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？

6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法，再說自己的？ 課件演示兩種算法的計算過程。

7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。

8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？ 根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。

很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？

9、師小結。活動二：練一練

1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？

（1）做練習卡上的第一題“我會做”。（2）做練習卡上的第二題“我能行”。（3）做練習卡上的第三題“我真棒”。活動三：說一說

師：你今天有什么收獲嗎？

二次設計

.第二課時

回收廢電池

教學內(nèi)容：

P45~46 回收廢電池

教學目的：

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3．結合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4．對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學重點：

三位數(shù)加法是計算方法。

教學難點

探索計算方法，提高計算的正確率。教學準備：

教具：ppt、小黑板。學具：計數(shù)器。教學時間：

教學過程

二次設計 談話導入

同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？

對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數(shù)的計算方法。玩中學

1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。1）、出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學問題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說一說。3）、那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題匯報出來？ 學生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關問題。

2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 先請學生獨立思考，列出算試。教師板書：122+77= 看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說說你是怎么估算的。

進行計算。122+77怎樣計算呢？

請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。各小組展示算法并進行匯報。

強調：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁的試一試中的題目。

讓學生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正，予以輔導。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。

學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。還可以采用湊整

十、整百的方法進行計算。

完成第45頁的試一試的題目。

（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結合本班的數(shù)學情況，讓學生獨立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。師生共同總結出三位數(shù)加法的計 今天我們學習三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？

誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應該怎樣做？ 學中做 完成教材第46頁的第1、2題。

做中得 完成第46頁的第3、4題。

第三課時

十年的變化

教學內(nèi)容：

P47~48 十年的變化

教學目的：

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：

三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法。教學難點

三位數(shù)加法中的“進位”方法。教學準備：

教具：ppt、小黑板。學具：計數(shù)器。教學時間：

教學過程

二次設計

一、課件導入。

課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。

二、探索新知

1.讓同學說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。

學生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？” 獨立思考，列出算式。

指名匯報，教師板書87+139= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。87+139怎樣計算呢？

請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。

7

+1 3 9 2 6

注意：哪一位相加滿十，就向前一位進1。

3、試一試，完成p47 用豎式計算。學生獨立完成，讓同學上黑板演示。

4、學中做

完成教材第48頁的1~5題。

三、小結課堂。

第四課時

小小圖書館

教學內(nèi)容：

P49~50 小小圖書館

教學目的：

1．探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。2． 能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：

三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學難點

三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學準備：

教具：ppt、小黑板。學具：計數(shù)器。教學時間：

教學過程

二次設計 課件導入。

課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學知識呢！玩中學

1、看一看。

引導學生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？ 根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學問題呢？ 先獨立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。

獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書239-118= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。239-118怎樣計算呢？

請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。

3、提一提。

進一步引導學生提出求“兩種書的差” 的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學問題嗎？

指名回答，教師板書。

讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。指名匯報的數(shù)，并說出計算過程。

4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。

獨立思考，列出算式。指名匯報，讓學生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。

進行計算。118-57怎樣計算呢？1 8

1 探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.5、學生獨立完成“239-57”。

根據(jù)自己的學習過程總結筆算減法的法則。

自己結合學過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項。班內(nèi)匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？

6、學中做

完成教材第52頁的第1~5題。練習三位數(shù)的減法。

第四篇：趣味數(shù)學 教案

數(shù)學第二課堂活動方案---趣味競賽數(shù)學

【活動目的】

（1）培養(yǎng)分析、想象等能力，強化學生的數(shù)學思維；讓學生認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

（2）加強同學之間的交流，培養(yǎng)競爭意識，合作精神和集體榮譽感。【活動內(nèi)容與形式】

時間：10月16日下午第四節(jié)課 對象：全體學生 地點：本班教室 內(nèi)容：趣味數(shù)學競賽

形式：本次活動以班為單位參與，把全班分成幾個小組，在主持人的主持下以搶答趣味數(shù)學問題的形式開展。活動共分三個環(huán)節(jié)——必做題，搶答題和挑戰(zhàn)題（各個環(huán)節(jié)有詳細規(guī)則說明）。最后，以得分高低決出勝方，并頒發(fā)獎品。【活動流程】 1活動引入

主持人：也許，在很多同學們看來，數(shù)學就是那一成不變的公式、定理，很呆板。如果同學們都這樣認為，那么，我可以很遺憾的告訴大家，你們都想錯了。今天，就讓我?guī)ьI大家走進數(shù)學的另外一個國度，讓大家領略一下數(shù)學的奧妙之處。（接著主持人公布活動主題）2 競賽

（一）必做題環(huán)節(jié)，以PPT展示的形式向參賽者展示競賽題目及其答題規(guī)則（同時主持人復述題目和規(guī)則并在幾個小組答完后公布答案）： 答題規(guī)則:（1）每道題分A，B，C三小題，先由幾個小組選出三個代表答題，兩個人可以互相討論但是不準大聲說話。

（2）每道題的答題時間限制為不超過3分鐘，3分鐘后答不出將直接公布答案。

（3）答對一道題目將加20分，答錯不扣分。

第一題 A題

在下圖的○內(nèi)填上盡量小的自然數(shù)(要求最小的自然數(shù)是1)，使得連線兩端兩個數(shù)中，大數(shù)減小數(shù)之差等于連線上的數(shù)字。

B題

在左下圖的七個○中填入互不相同的自然數(shù)，要求所填的自然數(shù)中最小的是1，并且相鄰兩個○內(nèi)的數(shù)字之差（大數(shù)減小數(shù)）恰好等于這兩個之間○標出的數(shù)字。

C題

將1—9九個連續(xù)的自然數(shù)分別填入三角形邊上的圓圈里，使每條邊上的四個數(shù)字的和等于17。

答案

A和B題的解法較多，在這里不一一列舉

C題 設三角形三個頂點圓圈里的數(shù)位x , y , z，那么每邊四個數(shù)，共十二個數(shù)之和為3×7=51，此時x, y, z都加過兩次，所以x+y+z+(1+2+?9)=51，即x+y+z=6，由此可知x , y , z分別取1，2，3。將1，2，3填入后，其他六個數(shù)就容易填了。將這六個數(shù)的位置適當變化一下，還可以得到其他不同的填法。答案不唯一

第二題

A題

將一根繩子對折，再對折，再第三次對折,然后從中間剪斷，共剪成多少段？ B題

五條直線相交，最多能有多少個交點呢？ C題

有一天，一個小朋友去買了10瓶飲料，商店老板說：“喝完飲料后，每3個空飲料瓶可換1瓶飲料。” 請問這個小朋友一共可以喝到多少瓶飲料？

答案 A題

9段.B題 10個交點

C題 這個小朋友一共可以喝到15瓶飲料.解析：這個小朋友先喝完了10飲料；接著拿9個空瓶去換得3瓶飲料；當喝完那3瓶飲料后，他還有4個空瓶，再拿3個空瓶去換1瓶飲料；喝完那瓶飲料后，他有2個空瓶，然后他向老板再要一瓶飲料，喝完后把3個空瓶還給老板即可。所以他一共可以喝15瓶飲料.★ 主持人小結幾個小組的表現(xiàn)及分數(shù)，休息。

（二）搶答題環(huán)節(jié)，同樣以PPT展示的形式向參賽者展示競賽題目及其答題規(guī)則（同時主持人復述題目和規(guī)則并在幾個小組答完后公布答案）： 答題規(guī)則:(1)主持人宣布“開始搶答”后，方可以進行舉手搶答。(2)搶答后開始計時，每道題必須在30秒內(nèi)說出答案，否則將取消答題，并扣5分，再繼續(xù)搶答.答對方將加10分。

(3)每道題答題時間限制為3分鐘，3分鐘內(nèi)答不對將直接公布答案。

⑴ 7／8（猜一成語）七上八下 ⑵ 并肩前進（猜一數(shù)學名詞）平行 ⑶ 0.30元（猜一數(shù)學名詞）三角 ⑷ 七天七夜（猜一圖形長度）周長 ⑸ 兩牛相斗（猜一幾何名詞）對角 ⑹ 2～9999（猜一成語）萬無一失

⑺ 7分鐘＋8分鐘＝1000元（猜一成語）一刻千金 ⑻ 1000 2 ＝100×100×100（猜一成語）千方百計（9）七六五四三二一。（打一數(shù)學名詞）倒數(shù)（10）考試不作弊。（猜一數(shù)學名詞）

真分數(shù)（11）兩羊打架（打一數(shù)學名詞）對頂角

★ 主持人再次小結兩隊表現(xiàn)及分數(shù)，休息。

（三）挑戰(zhàn)題環(huán)節(jié)，同樣以PPT展示的形式向參賽者展示競賽題目及其答題規(guī)則（同時主持人復述題目和規(guī)則并在兩隊答完后公布答案）： 答題規(guī)則:(1)此部分共2題,均為選做題,可以選答或者放棄,答對方將加30分,答錯將扣10分,不答不扣分.(2)答題時間限制為5分鐘,時間到答題方必須給出答案,否則將作答錯處理.第一題：

現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈。現(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？

第二題： 某店來了三位顧客，急于要買餅趕火車，限定時間不能超過16分鐘。幾個廚師都說無能為力，因為要烙熟一個餅的兩面各需要五分鐘，一口鍋一次可放兩個餅，那么烙熟三個餅就得2O分鐘。這時來了廚師 老李，他說動足腦筋只要15分鐘就行了。你知道該怎么來烙嗎？

答案： 第一題：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時４秒；第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時９秒；第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時１３秒；最后,小明與弟弟過河，耗時４秒，總共耗時３０秒，多么驚險！第二題：

先將兩個餅放進鍋烙，5分鐘后，將一個餅夾出來，放另一個餅進去，并把鍋里的另一個餅翻轉過來烙；再過了5分鐘后，鍋里有一個餅已烙熟，將它夾出來，再放之前夾出來的那個餅進去烙另一面，并把鍋里的另一餅翻過來烙，5分鐘后，鍋里的兩個餅都熟了。所以一共只用15分鐘就可以烙熟3個大餅.

第五篇：趣味數(shù)學;;數(shù)學謎語教案

數(shù)學謎語

教學目標： 1）;通過有趣的猜謎引起學生對數(shù)學學習的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學

生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯 思維能力。體驗數(shù)學學習的樂趣。

2)通過小組合作培養(yǎng)學生的動腦能力，發(fā)揮團隊合作精神。

教學重點：通過猜謎引導學生的思維方向，讓學生學會善于思考。

教學難點：活躍課堂氣氛，提高學生的思考和回答問題的積極性。教學過程: 一:激趣導入

猜謎是一種非常有趣有益的智力活動，猜謎語也是鍛煉思維能力的一種好方法。聽了謎語以后，就會動腦筋想：這說的是什么東西呢？“思源于疑”，“疑”是思維的開始,是創(chuàng)造的基礎，大家覺得是不是呢？今天我們就來猜謎語！

二: 小組合作:

（一）將學生分成幾組，然后老師提出問題，學生思考。

先看幾個簡單例子：

1．一加一不是二。（打一字）

“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是王。

2．一減一不是零。（打一字）

“一”字、減號“-”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是三。

3．八分之七。（打一成語）

“八分之七”用數(shù)學符號寫出來，把數(shù)字7寫在分數(shù)線上面，8寫在分數(shù)線下面，謎底是成語“七上八下”。

在上面這些謎語里，用一些很簡單的數(shù)學知識，對謎語的文字作出新的理解，可以幫助猜出答案。

另外一類謎語，謎底是數(shù)學名詞。還是來看幾個例子：

4．七六五四三二一。（打一數(shù)學名詞）

平常報數(shù)目，是從小到大順著數(shù)，就像流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。現(xiàn)在他說“七六五四三二一”，是從大到小，倒過來數(shù)了，所以謎底是“倒數(shù)”。

5．討價還價。（打一數(shù)學名詞）

買東西討價還價，要經(jīng)過反復協(xié)商，才能達成雙方都同意的錢數(shù)。這種協(xié)商錢數(shù)的過程，可以戲稱為“商數(shù)”。謎底是商數(shù)。

（二）從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學生進行搶答。今天我們見到的謎語都與數(shù)學有關，被我們稱為數(shù)學謎語，根據(jù)謎面和謎底的不同，數(shù)學謎語有不同的分類。同學們不妨一猜，可在緊張學習之余博得一樂，還可以提高學習數(shù)學的興趣。請同學們在說謎底的時候，將你的猜謎思路和過程有條理地向大家展示。1．你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學名詞）

“你盼著我”，是你在等候我；“我盼著你”，是我在等候你。兩人互相等候，可謂“相等”。謎底是相等。

2．成績是多少？（打二數(shù)學名詞）

學習成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言

里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于是問“分數(shù)，幾何？”謎底是兩個數(shù)學名詞：分數(shù)、幾何。

三;最后進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵。

四;對相關題目進行詳細的解釋，讓學生認識數(shù)學的奧秘，進而提高對數(shù)的學習