第一篇：最新蘇教版音樂教案(下)

第一單元 春來啦

教學內容

1．聽：木琴獨奏《小松樹》

2．唱：《再見吧，冬天》、《小小雨點》、《小松樹》

3．動：我的創編《大雨和小雨》

集體舞《小松樹》 教學目標

1．通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗。

2．能熟練地演唱《再見吧，冬天》、《小小雨點》、《小松樹》；能體驗到三拍子和二拍子歌曲不同的節拍感；學會用輕柔的聲音演唱優美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認識并會書寫簡單的節奏譜。

3．能利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏，并在嘗試、實踐的過程中，初步領悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音樂形象時所起的重要作用。

4．能積極主動地參與音樂創造活動，在活動中，學生對音樂的好奇心和探究的愿望得到增強，與伙伴團結協作、共同探究的意識更為明確。教學重點、難點

1．通過欣賞歌曲，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗。

2．能體驗到三拍子和二拍子歌曲不同的節拍感，用不同的聲音演唱不同的情緒的歌曲。3．能領悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音樂形象時所起的重要作用。教學準備：電子琴

多媒體課件

第一課時

教學內容：

唱 《再見吧，冬天》

教學目標：

1、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒，產生對音樂課的興趣。

2、初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用優美，柔和的聲音表現歌曲內容。

3、能用優美的聲音演唱《再見吧，冬天》并能自己創編歌詞進行演唱。教學過程：

一、學生自主先學

（復習強弱兩種不同的力度）

1、游戲《鼓上的小米粒》

2、請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規律。

3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時讓學生熟悉歌曲旋律

二、小組討論 交流展示

（復習幾首有關冬天的歌曲）

1、唱歌曲《堆雪人》

提示學生用活潑歡快的聲音來表現歌曲的情緒。

2、欣賞《雪花飛舞》

這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

三、質疑拓展

（歌曲《再見吧，冬天》）

1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗??現在冬天已經漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？

2、指名請學生回答

3、聽教師范唱歌曲《再見吧，冬天》

4、學唱歌曲

四、課堂小結反思。

教師總結本課學習情況。

第二課時

教學內容：

1、復習《再見吧，冬天》

2、唱《小小雨點》

3、節奏創編《小雨點》 教學目標：

1、、通過復習《再見吧，冬天》再次感受三拍子的

2、通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

3、能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。教學過程：

一、自主學習

（復習歌曲《再見吧，冬天》）

1、集體齊唱歌曲。

2、創編歌曲《快來吧，春天》（請學生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。

3、請2～3位學生進行表演。

二、小組討論

交流展示

初步熟悉音樂，請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？

1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了??閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的??

2、教師用不同的速度，在不同的音區彈奏《小小雨點》的旋律，并分別請學生講一講

3、指名請一些學生根據老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，教師提示學生注意音樂的變化。

三、學唱歌曲

質疑拓展

歌曲《小小雨點》

1、聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）

2、學生仔細聆聽并回答

3、教師演唱，請學生在自己的座位上，編幾個簡單的動作加以表演。

4、用聽唱法學唱歌曲

四、檢測反饋

1、集體演唱《小小雨點》

2、提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

3、指名請學生演唱。

4、請學生給歌曲創編一些動作并加以表演

5、集體演唱歌曲《小小雨點》

6、完成課后練習“我的創造”。

五、小結反思

結束教學

第三課時

教學內容

1．欣賞獨奏《小松樹》

2．唱：歌曲《小松樹》 教學目標：

1、通過欣賞樂曲，培養學生正確的聆聽習慣。

2、通過對木琴的了解與欣賞，使能夠結合自己的感受運用于課堂實踐中。

3、通過欣賞樂曲，打擊樂器伴奏等得學習，引導感受音樂的旋律節奏。激發學生用快樂的心情歌唱并進行表演，從而培養學生演唱表演的自信心及表演力。

4、在老師的指導下模唱樂曲的主旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。

教學重點：通過欣賞樂曲，培養學生正確的聆聽習慣，模唱樂曲的主旋律，并對木琴有一個初步的了解。

教學難點：打擊樂器為歌曲小松樹伴奏并聽過多次聆聽準確辨別樂曲中得五次主題變奏。教學用具：多媒體課件，錄音機，鋼琴，木琴，打擊樂器 教學過程：

一、自主先學

導入

【今天我們來上欣賞課，首先我先請同學們聽一首非常熟悉的歌曲，大家邊聽邊想它的曲名？】

1、直接聽賞，師播放歌曲小松樹，請生說出曲名。

2、同學回答非常好，今天老師帶來一首不同演奏形式的小松樹，你們來聽聽這首樂曲是用什么樂器來演奏的？（木琴）并感受樂曲的情緒？（歡快，活潑的）

二、小組討論

交流展示

欣賞獨奏《小松樹》

1、初聽樂曲：

【這是由木琴獨奏的兒童樂曲小松樹。提到木琴我想問問同學們，你們見過嘛？我們來一起認識了解一下西洋打擊樂器木琴。請看大屏幕。】

2、介紹主奏樂器：木琴

多媒體課件提供木琴相關資料和圖片 木琴的組成？

現不想感受下木琴的音色特點？師彈小松樹。誰想來試一試？2－4人

學生聽后回答木琴音色特點（清脆，柔美，悅耳）

【同學們用的這些詞真好，木琴一般為獨奏樂器，正是因為木琴具有清脆，悅耳音色，所以需要其他樂器來伴奏，方能襯托出木琴獨特而具有魅力的音色。很多音樂家經常用它來演奏歡快活潑的兒歌，同學們記住了嗎？】

3、分段欣賞 復聽全曲

剛才我們已經完整的欣賞過一遍小松樹，現在我們來分段的聽一下，（1）第一樂段，引子部分：

首先，請同學們閉眼來聽一聽樂曲的第一樂段，你都聽到了什么聲音，這段音樂描繪了怎樣的情景？【學生在教師的引導（在那？何時？誰？）下展開想象，描出小鳥的鳴唱，布谷鳥，風吹過樹林，小河流水等自由地節奏表現一副美麗的森林清晨景象?！?出示圖形譜：鳥，河水，水滴，樹葉等卡片。師生合作模仿聽到聲音。（2）第二樂段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶

【同學們，你們創作的這些聲音真棒！我們再來聽聽樂曲的第二樂段八！】 提問：第二樂段你都看到什么場景了？（??）

同學們回答的真好，你們想不想也學習下這首歌曲?。空埧创笃聊怀鍪镜母枨餍?/p>

三、學唱歌曲

質疑拓展

歌曲《小松樹》

1、教師導入

2、初步熟悉旋律

（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）

教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《小松樹》的旋律，并請學生講一講。

3、創設情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演

可以請幾組學生進行表演（把《小松樹》的旋律穿插在故事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律

4、教師范唱《小松樹》

5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞

6、用聽唱法學唱歌曲

7、反復練習

8、集體演唱歌曲

9、請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

11、指名請學生演唱

四、檢測反饋

律動、集體舞《小松樹》

分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演。

五、課堂小結反思

結束新課。

教學反思：

第二篇：蘇少版2013最新版八年級下音樂教案

綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

第一單元

樂鳴江河

第1課長江之歌

教學目標：

1、學習歌曲《長江之歌》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受歌曲的音樂形象，體會現代青少年的青春活力和時代氣息。

教學重點

：感受表現花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌 教學難點

：對音樂作品的評析和表現

教學內容

：歌曲《長江之歌》、《為我們的今天喝彩》 教學過程

（一）導入

1、課前音樂：播放展現美麗風景（風輕云淡）的輕音樂

2、語言設境：我們送走了滿載收獲的2008年，迎來了嶄新的充滿希望的2009年。對于親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

（二）揭示課題

—— 花季如歌（板書）

（三）學習歌曲《長江之歌》

1、聽賞《長江之歌》，感受歌曲情緒

2、說一說歌曲的情緒、節奏等→找出歌曲中重復和變化重復的地方，分析歌曲的曲式結構→教師歸納總結

3、再次聽賞《長江之歌》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節奏練習：OΧ | Χ

ΧΧ

ΧΧ

ΧΧ | ΧΧ

ΧΧ

O

5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→ 談一談感受

2、教師歸納，簡介歌曲

3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律

（五）聽賞《我聽見時光的聲音》 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

2、說一說歌曲表達了怎樣的情感？談談感受

（六）小結

這節課我們學習、欣賞了三首表現花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

第2課 那不勒斯舞曲

教學目標：

1、認識西洋銅管樂器。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》，感受歌曲的音樂形象，了解常用的反復記號的唱法。

教學重點

：感受表現花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌。教學難點

：對音樂作品的評析和表現 教學內容

：欣賞《那不勒斯舞曲》 教學過程

：

一、組織教學：

播放歌曲《藍天白云》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導入：

同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預備--開始”的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出“預備--開始”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學們會流暢的回答：“聽到老師'預備--開始'的口令后，把手貼到下巴上”。引導學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

這個現象說明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發現和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術，因此，學習音樂是培養和發展我們用聽覺去發現和感受周圍世界的能力。綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現特點。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內容標題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習；（3）為欣賞做準備的練習；（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向學生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習：

使用多媒體計算機在大屏幕上呈現出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

五、為欣賞做準備的練習：

1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節奏視讀。

2、結合譜例，指導學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始；第二樂段：節奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

3、操作課件，把節奏譜變為樂譜，讓學生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學生在掌握節奏的基礎上進一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現文字并伴以解說聲音，向學生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結構、風格等。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調，創設欣賞情景。

2、初聽：在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現時間同步呈現各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據音樂的情緒表現，在第一 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進畫面；第二樂段中出現英俊的王子，并使可愛的天鵝變為美麗的公主；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動畫，啟發學生的音樂聯想。

3、初聽完后，引導學生分組討論：（1）三個段落的主題旋律都是從小節中什么位置（強拍、弱拍或次強拍）上開始的？（2）樂曲的高潮出現在哪一段中？并根據討論在課本17頁第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√”。

4、復聽：為給學生留出充分想象的空間，復聽時，在大屏幕上只呈現出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習的音樂復聽要求。讓同學們在充分領略音樂魅力，發展想象的同時，進一步鞏固對三個樂段音樂主題的認識。

七、課堂小結：教師對本課學習情況進行小結，結束全課。

第3課 欣賞“波爾卡”音樂

教學目標：

通過樂曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學生了解波爾卡音樂的特點。教學重點

理解不同的音樂表現要素對表現作品情緒的作用。教學難點

評析所欣賞的作品，并理解不同的音樂表現要素對表現作品情緒的作用。教學內容：

聽賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂曲。教學過程： 一 聽賞導入： 師：播放〈波爾卡〉〉。生：（自由闡述）

1：這首曲子很有意思，它的音樂好象不是拉或彈出來的。2：是不是敲出來的？ 3：它的情緒比較活潑、輕松。

師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來的，而這個音樂的風格就叫：波爾卡。二 介紹“波爾卡”

“波爾卡”是音樂的一種體裁，屬于男女對舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經風行全歐，西洋不少著名作曲家都用過這種體裁寫過音樂作品。它一般為二拍子，綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

節奏活潑、歡快。典型的節奏型是： XX X

XX X ｜ X X

X 0 ｜。

三、鑒賞《閑聊波爾卡》 第一遍欣賞，要求：給音樂起名字。

生：（可能會有學生知道，不知道就讓他們自己隨便）

師：曲子的名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對音樂的感受?？梢杂酶鞣N形式。3 簡介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現了婦女們嚷著叫著笑著閑聊的情景。4 嘗試聽出音樂的主要主題，并哼一哼：

（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜ 教師可以適當再對音樂作一個詳細的描述：這首曲子中運用了許多小倚音，生動逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂婦女的音樂形象。在接著的其他段落中，樂曲以這一主題為基調，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂顯得細碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說笑聲。同時，樂曲還采用頓音、重音等演奏手法，進一步突出了婦女說笑聲中各種不同特點的語言音調。四．課堂拓展

聽音樂讓學生模仿曲子了的場景，并嘗試寫曲式結構。讓學生展示他們所知道的“波爾卡”音樂，并做一定的分析。

五、課堂小結

根據學生學習情況進行小結。綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

第二單元 海濱音詩

第一課時海濱音詩

教學目標 在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜。能深情而流暢地被廠歌曲《雨花石》，欣賞《蝴蝶飛呀飛》，獲得較深的情感體驗，樂意嘗試在表演活動中運用課堂樂器演奏。教學重點

深情演唱《雨花石》 教學難點 體驗、感受 教學內容 《雨花石》、《蝴蝶飛呀飛》 教學過程 一 導入

1師：同學們知道新中國成立的時間嗎？你們可知道在新中國成立背后有多少英雄兒女甘灑熱血，犧牲自我的故事嗎？ 生：交流收集的材料。展示有關“渣滓洞”、“白公館”的圖片，請同學們講講小蘿卜頭的故事。二 欣賞《蝴蝶飛呀飛》 1 播放音樂，感受情緒。

2板書：你覺得這守曲子中最能感動你的是什么地方？為什么？ 3學生進行討論評價。（說地有理就行）4教師進行總結補充：。。。。。三 新授《雨花石》

展示雨花石實物以及南京大屠殺的有關圖片。師：在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是因為它的顏色而美麗，同學們知道是為什么嗎？ 生：回答。感受歌曲

播放音樂，感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。4學唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重點指出學生把握的不好的地方。如十六分休止符、三十 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

二分音符。5 拓展歌曲

根據歌曲的意義，引導學生用適當的聲音和情緒演唱。6 個別表演。四 課堂小結。五 作業：1 背唱歌曲

收集有關二戰時期的歷史資料或圖片。帶上豎笛

第 二 課 時共和國之戀

教學目標

1、會用有控制的聲音深情演唱《共和國之戀》。

2、嘗試用課堂樂器演奏《辛德勒的名單》的主旋律。

3、欣賞聆聽《辛德勒的名單》，獲得較深的情感體驗，能做出初步的評價。教學重點 體驗、感受 教學難點

恰當的評價作品 教學內容

《共和國之戀》、《辛德勒的名單》 教學過程 一 復習 師：在歌曲《雨花石》中，雨花石已經不是普通的石頭，它體現了人們的崇高精神境界，閃耀著絢麗的光彩。讓我們一起來復習這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）播放錄音，學生自我評價，并改正。

二 欣賞《辛德勒的名單》 1 播放影片片段。2 簡介電影背景。

生：交流收集的材料

師補充：1939年，第二次世界大戰全面爆發，納粹德軍先后占領了丹麥、荷蘭、比利時、盧森堡，攻入法國，進駐保加利亞，入侵南斯拉夫、希臘，進攻蘇聯。。。在這期間，猶太民族慘遭德國法西斯迫害，他們經受非人的待遇，面臨悲慘的處境，有600萬人因此喪身。納粹滅絕人性的暴行激起全世界善良人民的不滿和憤 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

慨。電影《辛德勒的名單》就是以此為背景的。3欣賞《辛德勒的名單》主題曲

請問：這是一首什么曲子？主奏樂器是什么？它表達了什么樣的感情呢？ 4學生回答，教師可做補充。5 請學唱本曲主題，用豎笛演奏。

三學唱《共和國之戀》 1 感受歌曲：

播放音樂，感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。2 學唱歌曲：

跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激發情感來帶動氣息的準備。3拓展歌曲：

在了解歌曲的含義的基礎上，學生能用正確的情緒和聲音演唱。4個別表演。（時間允許）

四 課堂小結：學生談談體會。教師總結。

五 課后作業

復習、鞏固兩首歌曲

圍繞本單元主題“雨花石”，進行節目創編。形式可參照P20。

第 三 課 時

教學目標 在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜。

2積極 參與“雨花隨想”的創造活動，結合歷史文化，用多種藝術形式創編節目，在班內演出。教學重點

體驗、感受、評價 教學難點

評價作品、表現作品 教學內容書本上的拓展部分 教學過程

在《雨花石》的音樂聲中，學生走進教室。綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

一 欣賞并配樂 投影展示《就義歌》、《囚歌》、《我的“自白”書》

學生自由朗讀，體會含義并為詩歌配樂。播放音樂片段：要求：全部采用教材涉及的。其中必須有《烈士日記》 3 學生回答，說出如此配樂的理由。投影展示室內樂、弦樂四重奏的圖片。教師講解，舉例說明。二 “雨花隨想”專題演出 三 同學自我評價，教師總結。

四 學生談本單元學習體會。教師傾聽。綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

第三單元 清明雨花

第1課清明雨花

教學目標：

1、感受西部的音樂文化，激發熱愛祖國西部的情感。

2、學唱西部歌曲，感受音樂風格，培養學生豐富的想象力

3、通過對相關知識的了解，激發學生熱愛西部，熱愛西部音樂，表達對祖國大好河山的眷戀和日外之情，增強對西部開發前途的信心。教學重點：感受西部音樂風格，用多種方式表達內心感情 教學難點：音樂風格和表現手法的分析 教學內容

《西部放歌》、《西部暢想》 教學過程：

一、《西部放歌》導入

1、師：歌曲把大家帶到了怎樣的畫面中？想象你是站在祖國的哪塊土地上引亢高歌呢？（生討論回答）

2、你知道中國西部包括哪些地區嗎？（陜西、甘肅、新疆、云南、西藏??）

3、西部是一個對許多人充滿誘惑的地方，壯美的雪域風光，危聳的皚皚雪峰，恢弘的自然造化，曠寥的高原牧場，迷人的名山湖水，眾多的民族風情，多彩的民族文化，優美的藏族歌曲，引普天下的各方人事心儀思往，留戀往返。首先老師帶著大家走進西藏。

二、學唱《西部暢想》

1、聽，思考：這首歌曲可以分成幾個部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達的情緒

3、跟琴唱第一部分，注意一字多音，有點象散板。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優美抒展的聲音來表現歌曲的情緒

6、齊唱

三、拓展

師：

1、面對西部旖旎的風光，你還能聯想到哪些其他的歌曲或樂曲嗎？（說說唱唱）綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

《青藏高原》《黃土高坡》《三峽的孩子愛三峽》??

2、西部大開發有何重要意義？

學生活動：讓學生分析西部歌曲的風格特點及形成的原因

四、小結本課

第2課 走進西藏

教學目標

（一)能夠對藏族音樂感興趣，喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有藏族風格的通俗歌曲，愿意探索有關藏族的音樂文化知識，能積極參與學習過程中的創造性實踐活動。

(二)能夠比較準確地用輕聲演唱《走進西藏》，并盡可能地做到背唱這首歌的后半部分。 教學重點

引導學生重點學唱《走進西藏》的齊唱部分 難點

在歌曲結尾的地方，旋律音處于高音區。教學內容 《走進西藏》 教學過程：

一、導入

引導學生聆聽這首歌的錄音

二、學習歌曲

1、采用聆聽歌曲，讓學生輕聲跟唱的方法初步學會歌曲

難點處理，重點學唱《走進西藏》的齊唱部分。在歌曲結尾的地方，旋律音處于高音區，用降低調高或輕聲演唱的方法妥善處理。

討論這首歌的思想內涵、藝術表現手法及音樂風格等

2、樂曲材料：《走進西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌。

這首歌并沒有直接歌頌孔繁森的支言片語，卻用含蓄的話語提出了兩個“也許”的問題?？追鄙烤拱l現了什么理想?他又看見了什么樣的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走進雪山”、“走進高原”、“走向陽光”。這種回答概括了孔繁森走進西藏的功績，也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的獻身精神。

這首歌為C宮調、4/4拍，采用單二部曲式結構而成。歌曲的第一樂段由兩 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

個較長大的樂句組成。其音樂情緒深沉、悠遠而高亢。間奏之后的第二樂段也由兩個嚴謹而對稱的樂句組成。其音樂情緒優美、明朗而帶有舞蹈性。它反復之后，增加了一個補充句，并用它結束了全歌。在創作手法上，這首歌使用了藏族民歌的音樂素材，同時也使用了通俗歌曲的創作方法。這不僅使歌曲具有了鮮明的民族音樂風格，也使它具有了濃郁的時代氣息。

三、拓展

1、討論西藏的人文、音樂。了解他們的生活

2、學習欣賞西藏的舞蹈

3、創設活動

結合《走進西藏》歌曲唱跳藏舞

四、課堂小結

第3課 欣賞

教學目標

1、感受西部的文化和音樂，激發熱愛西部的情感。

2、對比欣賞表現西部的歌曲和民族管弦樂曲，體驗音樂的美，嘗試分析各自不同的風格和表現手法。

3、積極參與多種表現形式的創造實踐活動。教學重點

感受西部音樂風格，用多種發誓表現內心感情。教學難點

音樂表現風格和表現手法的分析 教學內容

欣賞歌曲《西部放歌》《西部春色》《達勃河隨想曲》《大漠之聲》 教學過程

一、復習《走進西藏》

長處歌曲優美明朗礜氐悖部捎貌煌難莩問窖莩?

二、欣賞

1、《西部放歌》

2、《西部春色》

A 對比欣賞這兩首歌曲，它們描繪了西部哪些地方的情景？表達了怎樣的情感？

B 它們在音色、風格、情緒上有何不同？你更喜歡哪一首？為什么？

（學生對比欣賞，討論交流）

3、《彩云南》 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

你能從歌曲中感受帶云南的青云和豐富多彩嗎？歌曲哪些地方讓你記住了云南？

4、《大漠之聲》

女生獨唱《西部春色》讓我們看到了西部不同地區礜屆環綣猓裉煳頤且黃鸚郎腿倩竦諞喚緗鷸詠鄙腫髕方鸞鋇暮銑洞竽埂貳? 思考：這手歌曲讓你想到了何種情景？你感受到了駱駝的什么精神？你有什么收獲？

（1）欣賞歌曲第一部分

（2）完整欣賞全曲，思考有幾部分組成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么變化？

5、《達勃河隨想曲》

（1）祖國的西部地區居住著眾多的少數民族，在四川上游的達勃河兩岸，居住著能歌善舞的達勃人。民族管弦樂曲《達勃河隨想曲》就描繪了一幅色彩斑斕的達勃風情畫。

（2）聆聽、對比第二樂章的三個主題

A 粗礦的旋風般的舞曲主題

B 姑娘們的舞蹈主題

C 人聲主題

（3）欣賞全曲，根據樂曲的旋律、音色、情緒等的變化，想象樂曲描繪的情景。

（4）活動：根據三個主題分成三組，用自己喜歡的形式表現各主題。

三、課堂小結

這一單元我們欣賞、體驗了表現西部的音樂作品，感受到祖國西部的美麗和音樂表現力的豐富。在西部大開發的今天，西部各地區都在召喚，讓我們攜手高歌，去體驗自然和人間神話的風采。綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

第四單元 曲壇音韻

第1課 你是這樣的人

教學目標：

1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗表現對周總理的懷念`崇敬之情。

2、感受詩歌如何塑造總理的光輝形象。

教學重點：

體驗和感受歌曲等藝術作品所表達的情感并能深情演唱.教學難點：

通過講故事、欣賞、體驗等各種方式調動學生對周總理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教學內容：

1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。

2、欣賞并朗誦表現總理的詩歌。教學過程：

一、導入

(創設情境、感受音樂)在毛主席身邊有這樣一位偉人，他離開我們這個世界已經30年了，但他的音容笑貌卻永遠銘刻在人民心中。同學們你們知道他是誰嗎？（出示畫面）學生回答（周總理）

1、欣賞劉歡演唱的mtv讓學生感受音樂，引起情感上共鳴。提問：有同學知道這首歌曲的名字嗎？曲名中的你指的是誰？

2、簡單介紹《你是這樣的人》。剛才我們聽到的這首歌曲是為了紀念周總理誕辰100周年中央電視臺拍攝的大型記錄片《百年恩來》的主題曲《你是這樣的人》，那么周總理是怎樣一個人呢？今天就讓我們一起學習這首感動全中國的歌曲《你是這樣的人》（出示課題）

二、學習《你是這樣的人》

1、播放《你是這樣的人》，學生跟著輕聲哼唱。思考：這首歌曲你覺得最難唱的是哪幾句?節拍有什么特點?學生回答：出現四五拍的地方。

2、帶領學生唱好四五拍處的歌譜。

3、啟發感情思考：在這首歌曲中沒有一個字提到總理的名字，使用最多的一句話是什么？學生回答：你是這樣的人那么總理究竟是怎樣一個人呢？同學們對周 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

總理的故事一定知道不少。請你們來說說。學生講述有關總理的事跡{一件襯衫為中華崛起而讀書一夜的工作十里長街送總理聯合國降半旗等}老師小結：周總理是一心為國家為人民的好總理，可以說他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們帶著對總理無限懷念和愛戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、學生有感情地演唱歌曲

5、再次欣賞劉歡演唱《你是這樣的人》思考：他是怎樣處理這首歌曲的？學生回答：精神、激動，有強有弱，加上了延長音和裝飾音。

6、分組討論，嘗試用自己設計的力度、速度、音色變化來表現歌曲

7、綜合每組討論情況，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配樂詩朗誦《周總理，你在哪里》

1、人們表達情感的方式有很多。引導學生說出其它方式。學生回答：舞蹈美術作品攝影朗誦文學作品等。

2、欣賞并朗誦《周總理，你在哪里》設計意圖：讓學生多角度地感受總理的人格感召力，調動學生熱愛總理的情感

（二）周總理是建國初期的一位偉大領袖，他為了共和國的事業為了人民的利益奉獻了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫面 雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰士〉他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

四、小結同學們：通過今天的學習我們應該做一個什么樣的人呢？學生回答：做一個象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰士這樣的人。那么我們青少年現在最應該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書。在音樂中結束本課

第2課 為了誰

教學目標：

1、跟老師唱《為了誰》，從中感受英雄人物的無私奉獻精神。

2、通過演唱《為了誰》，感受英雄人物的無私奉獻精神，從而感悟人生、樹立正確的世界觀和人生觀。

教學重點：

感受音樂風格，用多種方式表達內心感情 教學難點： 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

音樂風格和表現手法的分析 教學內容 《為了誰》 教學過程：

一、《為了誰》導入

1、師：歌曲把大家帶到了怎樣的畫面中？（生討論回答）

2、你知道這首歌曲的背景嗎？

3、你還知道哪些解放軍在抗洪救災中的動人故事？

二、分析歌曲

寫于1998年，是為了紀念和歌頌在特大洪水中奮不顧身的英雄們而寫的．贊揚了軍人不怕苦，不怕累，不怕犧牲的偉大精神．他們迎著洪水而上，用自己的身軀擋著洪水．

三、學唱

1、聽，思考：這首歌曲可以分成幾個部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達的情緒

3、跟琴唱第一部分。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優美抒展的聲音來表現歌曲的情緒

6、跟老師唱《為了誰》。

周總理是建國初期的一位偉大領袖，他為了共和國的事業為了人民的利益奉獻了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫面--雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰士〉他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情，讓我們也為他們獻上一首歌《為了誰》，跟老師一起唱。

四、小結

同學們：通過今天的學習我們應該做一個什么樣的人呢？學生回答：做一個象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰士這樣的人。那么我們青少年現在最應該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

第3課 欣賞

教學目標

1、分析《過雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂體裁

2、通過欣賞《長征組歌》體驗長征的艱辛，通過分析歌詞畫旋律線等方式進一步理解作品。

3、回顧長征這項偉大壯舉，使學生感悟長征精神，進一步在音樂的影響下發揚長征精神，同時了解長征歷史充分體現音樂與歷史學科的滲透。教學重點

重點欣賞第六樂章《過雪山草地》，搭配教材第一樂章，《告別》第二樂章《突破封鎖線》第三樂章《遵義會議放光輝》第十樂章《大會師》 教學難點

理解歌曲《過雪山草地》感悟長征精神 教學內容 《長征組歌》 教學過程

1、導入

運用創設情景，興趣引入法，以提問方式師生共同回顧長征

2、介紹《長征組歌》的作者

3、欣賞《長征組歌》前三個樂章《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光輝》

4、重點賞析第六樂章

第一遍欣賞歌曲，請學生談感受，對學生進行愛國主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發學生的想像和聯想。

第二遍欣賞歌曲時，對歌曲進行曲式分析。

我運用連接音符的方式使學生更形象的看到音樂旋律走向，而且運用多媒體把歌譜呈現在大屏幕上，讓學生一目了然。

然后我對兩部分音樂分別進行范唱，使學生在聽覺和視覺上同時感知旋律的變化。

第三遍欣賞歌曲時，我請學生隨音樂哼唱，共同感悟長征精神。

5、欣賞第十章樂章《大會師》共同感受長征勝利的喜悅。

6、總結組歌定義，培養學生的概括能力，而且了解世界上不同組歌的形式。

7、師生回顧本節課內容

加深印象，并請學生談感受，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發學生聽賞音樂的興趣。綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

第五單元 亞非拉掠影

第1課 唱臉譜

教學目的：

１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學內容 《唱臉譜》 教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人??

五、結束課業 在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

第2課 山野的風

教學目標：

1、對黃梅戲產生興趣，樂于參與學唱與表演，關注黃梅戲的發展及其劇目和演員。

2、學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段《對花》，結合戲劇動作嘗試表演其中一兩句，感受、體驗黃梅戲的藝術魅力。

3、了解黃梅戲的音樂唱腔（“彩腔”、“對板”等）及其基本風格與表現力。感悟江淮地區蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產，民族自豪感進一步增強。教學重點：

1.關注黃梅戲的發展、唱腔。2.學唱《打豬草》選段《對花》。3.感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。教學難點：

較逼真地模仿《對花》的唱腔特點，以及黃梅曲調和地方語言咬字的準確表現。結合戲劇動作嘗試表演。教學準備：

PowerPoint課件，黃梅戲音像資料，鋼琴 教學流程： 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

一、導入，“聽”黃梅

師：同學們好，老師先給大家唱首歌,請大家聽完后告訴我,我演唱的是什么地方戲? 生回答。

二、“探”黃梅

師：同學們知道黃梅戲嗎？對黃梅戲了解多少呢？請展示你們搜集的材料。師肯定，總結： 1.黃梅戲的發展

黃梅戲，舊稱黃梅調，源于湖北黃梅地區，因人民的社會交往逐漸向東流傳到安徽懷寧為中心的地區，并以此為中心，發展成型，在其漫長的過程中，不斷地吸收了青陽腔、徽劇等和當地民歌及其他戲曲的音樂精華，逐漸形成了今天自己獨特的風格。黃梅戲用安慶語言念唱，唱腔淳樸流暢，以明快抒情見長，具有豐富的表現力；黃梅戲的表演質樸細致，以真實活潑著稱。黃梅戲來自于民間，雅俗共賞、怡情悅性，是一股從山野間吹來的風，以濃郁的生活氣息和清新的鄉土風味感染觀眾。

2.黃梅戲的唱腔 黃梅戲的傳統唱腔主要有花腔和主調。花腔以演小戲為主，富生活氣息和民歌風味。其中又包含彩腔、對板、仙腔等等。

聽《誰料皇榜中狀元》感受彩腔音樂，聽《滿工對唱》感受對板音樂。主調是正本戲中的主要唱腔，常用大段的敘述、抒情，韻味豐富，如行云流水。聽《到底人間歡樂多》感受主調音樂。3.黃梅戲表演藝術家

介紹嚴鳳英、王少舫、“五朵金花”、韓再芬等表演藝術家。

隨著眾多優秀劇目的不斷推出，眾多表演藝術家的成功塑造，國內外的觀眾，認識并接受了黃梅戲，使黃梅戲從鄉村草臺登上了都市的大雅之堂，最終成為馳名海內外的著名劇種。多次赴香港、澳門、新加坡、德國、臺灣、美國、澳大利亞等國家和地區演出，獲得文泛的好評，這股山野的風被外國友人譽為“中國的鄉村音樂”。

三、“說”黃梅

老師在課余做了這樣的調查，請看屏幕。

調查結果說明了什么現象呢？你們覺得怎樣來改善？ 生回答。

四、“唱”黃梅

現在我們就來學習《打豬草》選段《對花》。1.欣賞《對花》，這個唱段的情緒是什么樣的? 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

2.再次聆聽，并出示歌詞，注意歌詞的演唱有些什么特點？ 生跟老師學讀歌詞。

4.跟老師的琴聲來學唱。師彈伴奏,生跟唱。

你們自己覺得唱得怎么樣?有些什么問題?生回答。師提出音量、情緒、語言的要求。

5.生跟伴奏演唱。提出動作的要求，師示范表演唱，并教學生基本動作。6.請學生上臺表演。

五、小結

茶歌飄四方，飄在人心上。你是山野吹來的風，帶著泥土香。愿這股山野來風永遠飄蕩在大家心上,永遠傳唱

第3課 欣賞

活動目標：

1、嘗試在游戲中學會地方戲《雙推磨》中前八句戲詞和推磨的動作。

2、初步培養學生對戲曲的興趣。

3、在游戲中逐步培養同伴間相互協作的能力?；顒幼⒁恻c：

培養學生對戲曲的興趣，在游戲中逐步培養同伴間相互協作的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、已有知識經驗：熟悉《雙推磨》劇情

2、圖片4張、磨一個、音樂 活動過程：

一、通過故事來欣賞錫劇《雙推磨》選段，引起興趣

1、上次老師給同學們講了一個故事，你們還記得叫什么名字嗎？故事中出現了幾個人物？分別叫什么？（一男：何宜度，一女：蘇小娥）

2、有人把這個故事編成了一段戲曲，你們想聽嗎？（同學們欣賞雙推磨1）

提問：剛才他們表演的是什么？戲曲與我們平時唱的歌有什么地方不一樣？（臉、服裝、唱腔等方面去找）

師總結：剛才這段戲曲是無錫人最喜歡唱的，它是用無錫方言來唱的，所以我們叫它錫劇。

二、學習戲詞前四句 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

1、同學們都知道何宜度和蘇小鵝生活都很貧窮，那你們知道蘇小鵝她靠什么來生活呢？

（師做推磨動作）提問：這是什么動作？那磨豆漿用什么工具？（出示磨）磨是什么形狀的？它是用什么材料作成的？一共有幾塊？（解釋上片和下片，并用方言說一說）上片上有什么？（解釋龍吞珠和百浪卷）再用方言說。師總結：以前做豆腐就是用這個磨磨成豆漿再做成豆腐，你們想不想來學一學。2請2~3個同學們用磨來體會一下磨豆漿的過程。讓同學們了解戲詞： 推呀拉呀轉又轉，磨兒轉得圓又圓。

3、把這一段完整來念，并用方言來說一說。（累了，坐下休息一下）

三、圖片配合教學學習后四句戲詞

1、我們知道自從蘇小鵝丈夫死后，她只有一個人推磨了，用方言學一學：一人 推磨和兩人推磨?？墒撬业哪ヒ任覀冞@個磨大好幾十倍呢，所以蘇小鵝一人推，推也推不動就像（出示圖牛車水）這只老黃牛，它在干什么？水車很大，推也推不動哼育哼育累死了，我們給這張圖取名叫牛車水。完整說，用方言學一學（一人推磨像牛車水）

2、今天蘇小鵝剛巧碰上何宜度，兩人推磨比一人推磨感覺怎么樣？（出示圖片 扯蓬船）這是什么？沒有風的時候怎么開？突然刮大風了，它又是怎么開？取名《扯蓬船》

3、完整念一遍，并用方言來學一學。

四、復習鞏固，學唱錫劇《雙推磨》

1、我們一起來聽音樂學唱戲，你可以跟老師一起來唱。（2遍）

2、分角色來表演，要求能互相幫助，友好協商。

3、何宜度和蘇小鵝現在是什么心情？我們開心地再來一遍。

4、把快樂分享給后邊的老師，邀請她們一起來磨豆漿。

五、延伸、結束

今天，我們欣賞了錫劇《雙推磨》選段，里面還有很多內容，我們下次再來學完它好嗎？ 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

第六單元 交響時空

第1課 青春在線

學習目標：

1.能有感情地演唱《青春在線》。

2.嘗試分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及裝飾音的特殊效果。3.通過欣賞，加深對電子合成音樂的了解，初步聽辯領會樂器及一些常見的樂器的音色。教學重點：

體會電子音樂帶來的全新感覺。教學難點：

休止符、大跳音程、切分音的正確唱法。教學內容：

1.學習歌曲《青春在線》。

2.欣賞《紫禁城之光》、《海市蜃樓》 教學過程

一、導入

童年曾有過許多七彩的夢，現在青春的我們依然懷著少年時的夢想，就讓我們在新時代的青春時光里激情地暢想我們的未來之歌！

二、新授歌曲《青春在線》 1．聽賞錄音

2．學唱歌曲，引導學生找出難點。切分 休止符 后半段起

大跳音程：5－1 6－4

5－1－7－2－5

5－2－5 3．填詞演唱，并引導學生說說切分節奏、休止符、后半拍起及大跳音程對歌曲的作用。4．情感處理

唱出熱情、飽滿、明朗的情緒。綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

5．跟錄音唱，再次感受情緒。

6．你覺得還可以用什么形式來表現青春的活力？ 總結：舞蹈、詩歌等。

三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無限想象的空間，接下來欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂曲： 1．《紫禁城之光》

（簡介雅尼在電子演奏領域中的地位及電子音樂）（1）

問：你覺得樂曲描繪的是怎樣的意境？（2）

辨別樂曲中領奏的樂器名稱及順序。2．《海市蜃樓》

問：電子合成美妙的音色帶你進入了怎樣的夢幻境界？

課堂目標檢測：

我的創造：用色彩、文字、語言等表達對《海市蜃樓》自己的理解，創作一副簡筆畫。

第2課 軍中姐妹

教學目標：

1、有感情的演唱歌曲《軍中姐妹》，用歌聲表現共和國女兵的颯爽英姿，并體會歌曲富有特點的節奏。

2、采用視聽結合、歌舞同臺的形式，使學生獲得更多想象的空間和更大展現自我的舞臺，從而加深對歌曲的理解和音樂情緒的表現。教學重點：

用鏗鏘有力的節奏有表情的充滿自豪的演唱歌曲《軍中姐妹》 教學難點：

嘗試分析歌曲的曲式結構及節奏類型 教學用具：

多媒體、電子琴、打擊樂器等 教學內容 《軍中姐妹》 教學過程：

一、導入： 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

1、音樂及畫面導入：

師：同學們，什么人被我們稱為祖國的鋼鐵長城？（軍人）下面就讓我們通過一首歌曲和一組圖片來了解一下這個群體。欣賞音樂《我是一個兵》，同時欣賞軍人圖片。

2、色彩導入：五顏六色的色彩中，為軍人選擇一種色彩，哪種最合適？ 綠色（衣服色）——橄欖綠的風采（出示圖片）

3、軍營的半邊天——瀟灑女兵：軍營一道靚麗的彩虹，一道別樣的風景！（出示圖片）

4、出示本課標題——軍中姐妹

二、學唱新歌《軍中姐妹》

1、簡介歌曲：這是一首充滿自豪之情的共和國女兵之歌。由北京軍區戰友歌舞團團長、著名詞作家王小嶺作詞，軍旅作曲家臧云飛作曲。在2000年的中央臺春節聯歡晚會上，由畫面上的這對孿生姐妹女軍人以載歌載舞的形式向全國人民展示了年輕的共和國女兵為了祖國的和平繁榮，用自己辛勤的汗水和無私的奉獻贏得了贊譽、敬佩，她們的青春充滿了光彩。

2、帶著問題聽歌：A、歌曲從頭至尾在表達的感情色彩和情緒上是否有變化？ B、歌曲的旋律是否有重復處？ C、歌曲的節奏有何特點？

3、欣賞歌曲音樂電視。

4、師生討論并講解已出示的問題。

A、歌曲從頭至尾在表達的感情色彩和情緒上是否有變化？（剛柔并濟）B、歌曲的旋律是否有重復處？（帶再現的單三部曲式，ABA結構）C、歌曲的節奏有何特點？（進行曲，鏗鏘有力）

5、學生聽教師彈奏旋律，并用手劃出重拍。

6、學生試唱歌曲，唱得不準確的地方跟琴糾正。

7、連唱全曲。

8、喊口令練習（先聽音樂再模仿）（出示）12——|34——|1—2—|3—4—| 12——|34——|1—2—|軍中姐妹|

三、活動與創造

1、軍人最有標志性的動作是什么？ 軍禮是軍人最神圣的標志！（出示圖片）教師講解敬軍禮的動作要領，學生練習。

動作要領：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，手心向下，手 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

腕不得彎曲，中指微接太陽穴，同時注視受禮者。

2、軍營大舞臺——表演唱《軍中姐妹》：

將學生分為空軍組與陸軍組，各選出優秀的軍中姐妹進行展示，其余同學為其伴唱伴奏，讓學生們相互配合，共同在音樂表演中展現自己的才能，在合作中體會成功的快樂。

3、聽辨歌曲練習（聽音樂，回答所播放的歌曲片段各選自下列哪首歌曲）： A、《小白楊》B、《當兵的人》C、《駿馬奔馳保邊疆》D、《我愛這藍色的海洋》

四、師生評價與總結。

教師請學生談通過學習本課所得到的收獲。

五、師生共同合作，在《軍中姐妹》歌曲中結束本課。

第3課 欣賞

教學目標

1、樂于欣賞歌曲，感受音樂塑造的形象。對人聲分類中有關音色的特點及演唱形式有進一步的了解。

2、在演唱、欣賞三首音樂作品的過程中思考自己的人生之路。教學重點

感受音樂所塑造的人物形象 教學難點

引導分析歌曲運用了哪些音樂手法表現人物形象 教學內容

《紫禁城之光》、《海市蜃樓》、《長大后我就成了你》 教學過程

一、組織教學：

學生聽著《長大后我就成了你》的歌曲走進教室，到自己位置坐好。

二、聆聽《長大后我就成了你》

1、教師的職業對學生來說，既神奇又神秘，因此有很多學生把當一個教師作為自己的

理想。讓學生在《長大后我幾了你》的歌聲中體會教師的樂趣。2．剛才大家聽到的這首歌曲叫什么，誰知道？（學生回答）

3、今天，老師就要和大家一起來欣賞這首大家都很熟悉的歌曲〈長大后我就成了你〉，有誰知道這首歌曲歌唱的是誰？最先是有哪位歌唱家演唱的？ 4介紹歌曲的演唱形式：這是一首女聲獨唱的歌曲，它是贊美了人民教師無怨無 綏陽縣小關中學 www.tmdps.cn 體藝組

悔的奉賢精神和托起下一代新人的社會責任感。

5．初聽去全曲，感受歌曲優美的旋律和歌曲的內在意義。

問：歌曲表達了什么內容與情感？歌曲為什么采用女聲獨唱？（細膩、親切。）

6、復聽歌曲，要求能記住歌曲的住旋律“長大后我就成了你”，并能模唱。

7、用圖形譜把歌曲的旋律記錄下來。

8、歌曲的音調具有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創作而成，旋律有濃郁的鄉土氣息。

9、再次聽全曲，用投影儀打出曲譜，學生隨著輕生演唱。

10、主旋律一共出現了幾次？

11、你希望長大后成為怎樣的人？用詩、歌、畫、舞、來表達。（學生自由表現）三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無限想象的空間，接下來欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂曲： 1．《紫禁城之光》

（簡介雅尼在電子演奏領域中的地位及電子音樂）（1）

問：你覺得樂曲描繪的是怎樣的意境？（2）

辨別樂曲中領奏的樂器名稱及順序。2．《海市蜃樓》

問：電子合成美妙的音色帶你進入了怎樣的夢幻境界？

課堂目標檢測：

我的創造：用色彩、文字、語言等表達對《海市蜃樓》自己的理解，創作一副簡筆畫。

四、課堂小結

根據學生表現進行小結。

第三篇：蘇少版2013最新版八年級下音樂教案

第一單元

樂鳴江河

第1課長江之歌

教學目標：

1、學習歌曲《長江之歌》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受歌曲的音樂形象，體會現代青少年的青春活力和時代氣息。

教學重點

：感受表現花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌 教學難點

：對音樂作品的評析和表現

教學內容

：歌曲《長江之歌》、《為我們的今天喝彩》 教學過程

（一）導入

1、課前音樂：播放展現美麗風景（風輕云淡）的輕音樂

2、語言設境：我們送走了滿載收獲的2008年，迎來了嶄新的充滿希望的2009年。對于親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

（二）揭示課題

—— 花季如歌（板書）

（三）學習歌曲《長江之歌》

1、聽賞《長江之歌》，感受歌曲情緒

2、說一說歌曲的情緒、節奏等→找出歌曲中重復和變化重復的地方，分析歌曲的曲式結構→教師歸納總結

3、再次聽賞《長江之歌》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節奏練習：OΧ | Χ

ΧΧ

ΧΧ

ΧΧ | ΧΧ

ΧΧ

O

5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→ 談一談感受

2、教師歸納，簡介歌曲

3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律

（五）聽賞《我聽見時光的聲音》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

2、說一說歌曲表達了怎樣的情感？談談感受

（六）小結

這節課我們學習、欣賞了三首表現花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

第2課 那不勒斯舞曲

教學目標：

1、認識西洋銅管樂器。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》，感受歌曲的音樂形象，了解常用的反復記號的唱法。

教學重點

：感受表現花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌。教學難點

：對音樂作品的評析和表現 教學內容

：欣賞《那不勒斯舞曲》 教學過程

：

一、組織教學：

播放歌曲《藍天白云》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導入：

同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預備--開始”的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出“預備--開始”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學們會流暢的回答：“聽到老師'預備--開始'的口令后，把手貼到下巴上”。引導學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

這個現象說明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發現和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術，因此，學習音樂是培養和發展我們用聽覺去發現和感受周圍世界的能力。

今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏

曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現特點。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內容標題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習；（3）為欣賞做準備的練習；（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向學生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習：

使用多媒體計算機在大屏幕上呈現出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

五、為欣賞做準備的練習：

1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節奏視讀。

2、結合譜例，指導學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始；第二樂段：節奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

3、操作課件，把節奏譜變為樂譜，讓學生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學生在掌握節奏的基礎上進一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現文字并伴以解說聲音，向學生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結構、風格等。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調，創設欣賞情景。

2、初聽：在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現時間同步呈現各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據音樂的情緒表現，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進畫面；第二樂段中出現英俊的王子，并使可愛的天鵝變為美麗的公主；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動畫，啟發學生的音樂聯想。

3、初聽完后，引導學生分組討論：（1）三個段落的主題旋律都是從小節中什么位置（強拍、弱拍或次強拍）上開始的？（2）樂曲的高潮出現在哪一段中？并根據討論在課本17頁第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√”。

4、復聽：為給學生留出充分想象的空間，復聽時，在大屏幕上只呈現出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習的音樂復聽要求。讓同學們在充分領略音樂魅力，發展想象的同時，進一步鞏固對三個樂段音樂主題的認識。

七、課堂小結：教師對本課學習情況進行小結，結束全課。

第3課 欣賞“波爾卡”音樂

教學目標：

通過樂曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學生了解波爾卡音樂的特點。教學重點

理解不同的音樂表現要素對表現作品情緒的作用。教學難點

評析所欣賞的作品，并理解不同的音樂表現要素對表現作品情緒的作用。教學內容：

聽賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂曲。教學過程： 一 聽賞導入： 師：播放〈波爾卡〉〉。生：（自由闡述）

1：這首曲子很有意思，它的音樂好象不是拉或彈出來的。2：是不是敲出來的？ 3：它的情緒比較活潑、輕松。

師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來的，而這個音樂的風格就叫：波爾卡。二 介紹“波爾卡”

“波爾卡”是音樂的一種體裁，屬于男女對舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經風行全歐，西洋不少著名作曲家都用過這種體裁寫過音樂作品。它一般為二拍子，節奏活潑、歡快。典型的節奏型是：

XX X

XX X ｜ X X

X 0 ｜。

三、鑒賞《閑聊波爾卡》 第一遍欣賞，要求：給音樂起名字。

生：（可能會有學生知道，不知道就讓他們自己隨便）

師：曲子的名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對音樂的感受?？梢杂酶鞣N形式。3 簡介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現了婦女們嚷著叫著笑著閑聊的情景。4 嘗試聽出音樂的主要主題，并哼一哼：

（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜ 教師可以適當再對音樂作一個詳細的描述：這首曲子中運用了許多小倚音，生動逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂婦女的音樂形象。在接著的其他段落中，樂曲以這一主題為基調，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂顯得細碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說笑聲。同時，樂曲還采用頓音、重音等演奏手法，進一步突出了婦女說笑聲中各種不同特點的語言音調。四．課堂拓展

聽音樂讓學生模仿曲子了的場景，并嘗試寫曲式結構。讓學生展示他們所知道的“波爾卡”音樂，并做一定的分析。

五、課堂小結

根據學生學習情況進行小結。

第二單元 海濱音詩

第一課時海濱音詩

教學目標 在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜。能深情而流暢地被廠歌曲《雨花石》，欣賞《蝴蝶飛呀飛》，獲得較深的情感體驗，樂意嘗試在表演活動中運用課堂樂器演奏。教學重點

深情演唱《雨花石》 教學難點 體驗、感受 教學內容 《雨花石》、《蝴蝶飛呀飛》 教學過程 一 導入

1師：同學們知道新中國成立的時間嗎？你們可知道在新中國成立背后有多少英雄兒女甘灑熱血，犧牲自我的故事嗎？ 生：交流收集的材料。展示有關“渣滓洞”、“白公館”的圖片，請同學們講講小蘿卜頭的故事。二 欣賞《蝴蝶飛呀飛》 1 播放音樂，感受情緒。

2板書：你覺得這守曲子中最能感動你的是什么地方？為什么？ 3學生進行討論評價。（說地有理就行）4教師進行總結補充：。。。。。三 新授《雨花石》

展示雨花石實物以及南京大屠殺的有關圖片。師：在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是因為它的顏色而美麗，同學們知道是為什么嗎？ 生：回答。感受歌曲

播放音樂，感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。4學唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重點指出學生把握的不好的地方。如十六分休止符、三十二分音符。5 拓展歌曲

根據歌曲的意義，引導學生用適當的聲音和情緒演唱。6 個別表演。四 課堂小結。五 作業：1 背唱歌曲

收集有關二戰時期的歷史資料或圖片。

帶上豎笛

第 二 課 時共和國之戀

教學目標

1、會用有控制的聲音深情演唱《共和國之戀》。

2、嘗試用課堂樂器演奏《辛德勒的名單》的主旋律。

3、欣賞聆聽《辛德勒的名單》，獲得較深的情感體驗，能做出初步的評價。教學重點 體驗、感受 教學難點

恰當的評價作品 教學內容

《共和國之戀》、《辛德勒的名單》 教學過程 一 復習 師：在歌曲《雨花石》中，雨花石已經不是普通的石頭，它體現了人們的崇高精神境界，閃耀著絢麗的光彩。讓我們一起來復習這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）播放錄音，學生自我評價，并改正。

二 欣賞《辛德勒的名單》 1 播放影片片段。2 簡介電影背景。

生：交流收集的材料

師補充：1939年，第二次世界大戰全面爆發，納粹德軍先后占領了丹麥、荷蘭、比利時、盧森堡，攻入法國，進駐保加利亞，入侵南斯拉夫、希臘，進攻蘇聯。。。在這期間，猶太民族慘遭德國法西斯迫害，他們經受非人的待遇，面臨悲慘的處境，有600萬人因此喪身。納粹滅絕人性的暴行激起全世界善良人民的不滿和憤慨。電影《辛德勒的名單》就是以此為背景的。3欣賞《辛德勒的名單》主題曲

請問：這是一首什么曲子？主奏樂器是什么？它表達了什么樣的感情呢？ 4學生回答，教師可做補充。5 請學唱本曲主題，用豎笛演奏。

三學唱《共和國之戀》 1 感受歌曲：

播放音樂，感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。2 學唱歌曲：

跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激發情感來帶動氣息的準備。3拓展歌曲：

在了解歌曲的含義的基礎上，學生能用正確的情緒和聲音演唱。4個別表演。（時間允許）

四 課堂小結：學生談談體會。教師總結。

五 課后作業

復習、鞏固兩首歌曲

圍繞本單元主題“雨花石”，進行節目創編。形式可參照P20。

第 三 課 時

教學目標 在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜。

2積極 參與“雨花隨想”的創造活動，結合歷史文化，用多種藝術形式創編節目，在班內演出。教學重點

體驗、感受、評價 教學難點

評價作品、表現作品 教學內容書本上的拓展部分 教學過程

在《雨花石》的音樂聲中，學生走進教室。一 欣賞并配樂 投影展示《就義歌》、《囚歌》、《我的“自白”書》

學生自由朗讀，體會含義并為詩歌配樂。播放音樂片段：要求：全部采用教材涉及的。其中必須有《烈士日記》 3 學生回答，說出如此配樂的理由。投影展示室內樂、弦樂四重奏的圖片。教師講解，舉例說明。二 “雨花隨想”專題演出

三 同學自我評價，教師總結。

四 學生談本單元學習體會。教師傾聽。

第三單元 清明雨花

第1課清明雨花

教學目標：

1、感受西部的音樂文化，激發熱愛祖國西部的情感。

2、學唱西部歌曲，感受音樂風格，培養學生豐富的想象力

3、通過對相關知識的了解，激發學生熱愛西部，熱愛西部音樂，表達對祖國大好河山的眷戀和日外之情，增強對西部開發前途的信心。教學重點：感受西部音樂風格，用多種方式表達內心感情 教學難點：音樂風格和表現手法的分析 教學內容

《西部放歌》、《西部暢想》 教學過程：

一、《西部放歌》導入

1、師：歌曲把大家帶到了怎樣的畫面中？想象你是站在祖國的哪塊土地上引亢高歌呢？（生討論回答）

2、你知道中國西部包括哪些地區嗎？（陜西、甘肅、新疆、云南、西藏??）

3、西部是一個對許多人充滿誘惑的地方，壯美的雪域風光，危聳的皚皚雪峰，恢弘的自然造化，曠寥的高原牧場，迷人的名山湖水，眾多的民族風情，多彩的民族文化，優美的藏族歌曲，引普天下的各方人事心儀思往，留戀往返。首先老師帶著大家走進西藏。

二、學唱《西部暢想》

1、聽，思考：這首歌曲可以分成幾個部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達的情緒

3、跟琴唱第一部分，注意一字多音，有點象散板。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優美抒展的聲音來表現歌曲的情緒

6、齊唱

三、拓展

師：

1、面對西部旖旎的風光，你還能聯想到哪些其他的歌曲或樂曲嗎？（說說唱唱）

《青藏高原》《黃土高坡》《三峽的孩子愛三峽》??

2、西部大開發有何重要意義？

學生活動：讓學生分析西部歌曲的風格特點及形成的原因

四、小結本課

第2課 走進西藏

教學目標

（一)能夠對藏族音樂感興趣，喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有藏族風格的通俗歌曲，愿意探索有關藏族的音樂文化知識，能積極參與學習過程中的創造性實踐活動。

(二)能夠比較準確地用輕聲演唱《走進西藏》，并盡可能地做到背唱這首歌的后半部分。 教學重點

引導學生重點學唱《走進西藏》的齊唱部分 難點

在歌曲結尾的地方，旋律音處于高音區。教學內容 《走進西藏》 教學過程：

一、導入

引導學生聆聽這首歌的錄音

二、學習歌曲

1、采用聆聽歌曲，讓學生輕聲跟唱的方法初步學會歌曲

難點處理，重點學唱《走進西藏》的齊唱部分。在歌曲結尾的地方，旋律音處于高音區，用降低調高或輕聲演唱的方法妥善處理。

討論這首歌的思想內涵、藝術表現手法及音樂風格等

2、樂曲材料：《走進西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌。

這首歌并沒有直接歌頌孔繁森的支言片語，卻用含蓄的話語提出了兩個“也許”的問題?？追鄙烤拱l現了什么理想?他又看見了什么樣的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走進雪山”、“走進高原”、“走向陽光”。這種回答概括了孔繁森走進西藏的功績，也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的獻身精神。

這首歌為C宮調、4/4拍，采用單二部曲式結構而成。歌曲的第一樂段由兩個較長大的樂句組成。其音樂情緒深沉、悠遠而高亢。間奏之后的第二樂段也由兩個嚴謹而對稱的樂句組成。其音樂情緒優美、明朗而帶有舞蹈性。它反復之后，增加了一個補充句，并用它結束了全歌。在創作手法上，這首歌使用了藏族民歌的音樂素材，同時也使用了通俗歌曲的創作方法。這不僅使歌曲具有了鮮明的民族音樂風格，也使它具有了濃郁的時代氣息。

三、拓展

1、討論西藏的人文、音樂。了解他們的生活

2、學習欣賞西藏的舞蹈

3、創設活動

結合《走進西藏》歌曲唱跳藏舞

四、課堂小結

第3課 欣賞

教學目標

1、感受西部的文化和音樂，激發熱愛西部的情感。

2、對比欣賞表現西部的歌曲和民族管弦樂曲，體驗音樂的美，嘗試分析各自不同的風格和表現手法。

3、積極參與多種表現形式的創造實踐活動。教學重點

感受西部音樂風格，用多種發誓表現內心感情。教學難點

音樂表現風格和表現手法的分析 教學內容

欣賞歌曲《西部放歌》《西部春色》《達勃河隨想曲》《大漠之聲》 教學過程

一、復習《走進西藏》

長處歌曲優美明朗礜氐悖部捎貌煌難莩問窖莩?

二、欣賞

1、《西部放歌》

2、《西部春色》

A 對比欣賞這兩首歌曲，它們描繪了西部哪些地方的情景？表達了怎樣的情感？

B 它們在音色、風格、情緒上有何不同？你更喜歡哪一首？為什么？

（學生對比欣賞，討論交流）

3、《彩云南》

你能從歌曲中感受帶云南的青云和豐富多彩嗎？歌曲哪些地方讓你記住了云南？

4、《大漠之聲》

女生獨唱《西部春色》讓我們看到了西部不同地區礜屆環綣猓裉煳頤且黃鸚郎腿倩竦諞喚緗鷸詠鄙腫髕方鸞鋇暮銑洞竽埂貳? 思考：這手歌曲讓你想到了何種情景？你感受到了駱駝的什么精神？你有什么收獲？

（1）欣賞歌曲第一部分

（2）完整欣賞全曲，思考有幾部分組成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么變化？

5、《達勃河隨想曲》

（1）祖國的西部地區居住著眾多的少數民族，在四川上游的達勃河兩岸，居住著能歌善舞的達勃人。民族管弦樂曲《達勃河隨想曲》就描繪了一幅色彩斑斕的達勃風情畫。

（2）聆聽、對比第二樂章的三個主題

A 粗礦的旋風般的舞曲主題

B 姑娘們的舞蹈主題

C 人聲主題

（3）欣賞全曲，根據樂曲的旋律、音色、情緒等的變化，想象樂曲描繪的情景。

（4）活動：根據三個主題分成三組，用自己喜歡的形式表現各主題。

三、課堂小結

這一單元我們欣賞、體驗了表現西部的音樂作品，感受到祖國西部的美麗和音樂表現力的豐富。在西部大開發的今天，西部各地區都在召喚，讓我們攜手高歌，去體驗自然和人間神話的風采。

第四單元 曲壇音韻

第1課 你是這樣的人

教學目標：

1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗表現對周總理的懷念`崇敬之情。

2、感受詩歌如何塑造總理的光輝形象。

教學重點：

體驗和感受歌曲等藝術作品所表達的情感并能深情演唱.教學難點：

通過講故事、欣賞、體驗等各種方式調動學生對周總理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教學內容：

1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。

2、欣賞并朗誦表現總理的詩歌。教學過程：

一、導入

(創設情境、感受音樂)在毛主席身邊有這樣一位偉人，他離開我們這個世界已經30年了，但他的音容笑貌卻永遠銘刻在人民心中。同學們你們知道他是誰嗎？（出示畫面）學生回答（周總理）

1、欣賞劉歡演唱的mtv讓學生感受音樂，引起情感上共鳴。提問：有同學知道這首歌曲的名字嗎？曲名中的你指的是誰？

2、簡單介紹《你是這樣的人》。剛才我們聽到的這首歌曲是為了紀念周總理誕辰100周年中央電視臺拍攝的大型記錄片《百年恩來》的主題曲《你是這樣的人》，那么周總理是怎樣一個人呢？今天就讓我們一起學習這首感動全中國的歌曲《你是這樣的人》（出示課題）

二、學習《你是這樣的人》

1、播放《你是這樣的人》，學生跟著輕聲哼唱。思考：這首歌曲你覺得最難唱的是哪幾句?節拍有什么特點?學生回答：出現四五拍的地方。

2、帶領學生唱好四五拍處的歌譜。

3、啟發感情思考：在這首歌曲中沒有一個字提到總理的名字，使用最多的一句話是什么？學生回答：你是這樣的人那么總理究竟是怎樣一個人呢？同學們對周總理的故事一定知道不少。請你們來說說。學生講述有關總理的事跡{一件襯衫為中華崛起而讀書一夜的工作十里長街送總理聯合國降半旗等}老師小結：周總理是一心為國家為人民的好總理，可以說他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們帶著對總理無限懷念和愛戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、學生有感情地演唱歌曲

5、再次欣賞劉歡演唱《你是這樣的人》思考：他是怎樣處理這首歌曲的？學生回答：精神、激動，有強有弱，加上了延長音和裝飾音。

6、分組討論，嘗試用自己設計的力度、速度、音色變化來表現歌曲

7、綜合每組討論情況，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配樂詩朗誦《周總理，你在哪里》

1、人們表達情感的方式有很多。引導學生說出其它方式。學生回答：舞蹈美術作品攝影朗誦文學作品等。

2、欣賞并朗誦《周總理，你在哪里》設計意圖：讓學生多角度地感受總理的人格感召力，調動學生熱愛總理的情感

（二）周總理是建國初期的一位偉大領袖，他為了共和國的事業為了人民的利益奉獻了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫面 雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰士〉他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

四、小結同學們：通過今天的學習我們應該做一個什么樣的人呢？學生回答：做一個象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰士這樣的人。那么我們青少年現在最應該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書。在音樂中結束本課

第2課 為了誰

教學目標：

1、跟老師唱《為了誰》，從中感受英雄人物的無私奉獻精神。

2、通過演唱《為了誰》，感受英雄人物的無私奉獻精神，從而感悟人生、樹立正確的世界觀和人生觀。

教學重點：

感受音樂風格，用多種方式表達內心感情 教學難點：

音樂風格和表現手法的分析 教學內容 《為了誰》 教學過程：

一、《為了誰》導入

1、師：歌曲把大家帶到了怎樣的畫面中？（生討論回答）

2、你知道這首歌曲的背景嗎？

3、你還知道哪些解放軍在抗洪救災中的動人故事？

二、分析歌曲

寫于1998年，是為了紀念和歌頌在特大洪水中奮不顧身的英雄們而寫的．贊揚了軍人不怕苦，不怕累，不怕犧牲的偉大精神．他們迎著洪水而上，用自己的身軀擋著洪水．

三、學唱

1、聽，思考：這首歌曲可以分成幾個部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達的情緒

3、跟琴唱第一部分。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優美抒展的聲音來表現歌曲的情緒

6、跟老師唱《為了誰》。

周總理是建國初期的一位偉大領袖，他為了共和國的事業為了人民的利益奉獻了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫面--雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰士〉他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情，讓我們也為他們獻上一首歌《為了誰》，跟老師一起唱。

四、小結

同學們：通過今天的學習我們應該做一個什么樣的人呢？學生回答：做一個象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰士這樣的人。那么我們青少年現在最應該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書

第3課 欣賞

教學目標

1、分析《過雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂體裁

2、通過欣賞《長征組歌》體驗長征的艱辛，通過分析歌詞畫旋律線等方式進一步理解作品。

3、回顧長征這項偉大壯舉，使學生感悟長征精神，進一步在音樂的影響下發揚長征精神，同時了解長征歷史充分體現音樂與歷史學科的滲透。教學重點

重點欣賞第六樂章《過雪山草地》，搭配教材第一樂章，《告別》第二樂章《突破封鎖線》第三樂章《遵義會議放光輝》第十樂章《大會師》 教學難點

理解歌曲《過雪山草地》感悟長征精神 教學內容 《長征組歌》 教學過程

1、導入

運用創設情景，興趣引入法，以提問方式師生共同回顧長征

2、介紹《長征組歌》的作者

3、欣賞《長征組歌》前三個樂章《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光輝》

4、重點賞析第六樂章

第一遍欣賞歌曲，請學生談感受，對學生進行愛國主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發學生的想像和聯想。

第二遍欣賞歌曲時，對歌曲進行曲式分析。

我運用連接音符的方式使學生更形象的看到音樂旋律走向，而且運用多媒體把歌譜呈現在大屏幕上，讓學生一目了然。

然后我對兩部分音樂分別進行范唱，使學生在聽覺和視覺上同時感知旋律的變化。

第三遍欣賞歌曲時，我請學生隨音樂哼唱，共同感悟長征精神。

5、欣賞第十章樂章《大會師》共同感受長征勝利的喜悅。

6、總結組歌定義，培養學生的概括能力，而且了解世界上不同組歌的形式。

7、師生回顧本節課內容

加深印象，并請學生談感受，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發學生聽賞音樂的興趣。

第五單元 亞非拉掠影

第1課 唱臉譜

教學目的：

１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學內容 《唱臉譜》 教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人??

五、結束課業 在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

第2課 山野的風

教學目標：

1、對黃梅戲產生興趣，樂于參與學唱與表演，關注黃梅戲的發展及其劇目和演員。

2、學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段《對花》，結合戲劇動作嘗試表演其中一兩句，感受、體驗黃梅戲的藝術魅力。

3、了解黃梅戲的音樂唱腔（“彩腔”、“對板”等）及其基本風格與表現力。感悟江淮地區蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產，民族自豪感進一步增強。教學重點：

1.關注黃梅戲的發展、唱腔。2.學唱《打豬草》選段《對花》。3.感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。教學難點：

較逼真地模仿《對花》的唱腔特點，以及黃梅曲調和地方語言咬字的準確表現。結合戲劇動作嘗試表演。教學準備：

PowerPoint課件，黃梅戲音像資料，鋼琴 教學流程：

一、導入，“聽”黃梅

師：同學們好，老師先給大家唱首歌,請大家聽完后告訴我,我演唱的是什么地方戲? 生回答。

二、“探”黃梅

師：同學們知道黃梅戲嗎？對黃梅戲了解多少呢？請展示你們搜集的材料。師肯定，總結： 1.黃梅戲的發展

黃梅戲，舊稱黃梅調，源于湖北黃梅地區，因人民的社會交往逐漸向東流傳到安徽懷寧為中心的地區，并以此為中心，發展成型，在其漫長的過程中，不斷地吸收了青陽腔、徽劇等和當地民歌及其他戲曲的音樂精華，逐漸形成了今天自己獨特的風格。黃梅戲用安慶語言念唱，唱腔淳樸流暢，以明快抒情見長，具有豐富的表現力；黃梅戲的表演質樸細致，以真實活潑著稱。黃梅戲來自于民間，雅俗共賞、怡情悅性，是一股從山野間吹來的風，以濃郁的生活氣息和清新的鄉土風味感染觀眾。

2.黃梅戲的唱腔 黃梅戲的傳統唱腔主要有花腔和主調?；ㄇ灰匝菪驗橹?，富生活氣息和民歌風味。其中又包含彩腔、對板、仙腔等等。

聽《誰料皇榜中狀元》感受彩腔音樂，聽《滿工對唱》感受對板音樂。主調是正本戲中的主要唱腔，常用大段的敘述、抒情，韻味豐富，如行云流水。聽《到底人間歡樂多》感受主調音樂。3.黃梅戲表演藝術家

介紹嚴鳳英、王少舫、“五朵金花”、韓再芬等表演藝術家。

隨著眾多優秀劇目的不斷推出，眾多表演藝術家的成功塑造，國內外的觀眾，認識并接受了黃梅戲，使黃梅戲從鄉村草臺登上了都市的大雅之堂，最終成為馳名海內外的著名劇種。多次赴香港、澳門、新加坡、德國、臺灣、美國、澳大利亞等國家和地區演出，獲得文泛的好評，這股山野的風被外國友人譽為“中國的鄉村音樂”。

三、“說”黃梅

老師在課余做了這樣的調查，請看屏幕。

調查結果說明了什么現象呢？你們覺得怎樣來改善？ 生回答。

四、“唱”黃梅

現在我們就來學習《打豬草》選段《對花》。1.欣賞《對花》，這個唱段的情緒是什么樣的?

2.再次聆聽，并出示歌詞，注意歌詞的演唱有些什么特點？ 生跟老師學讀歌詞。

4.跟老師的琴聲來學唱。師彈伴奏,生跟唱。

你們自己覺得唱得怎么樣?有些什么問題?生回答。師提出音量、情緒、語言的要求。

5.生跟伴奏演唱。提出動作的要求，師示范表演唱，并教學生基本動作。6.請學生上臺表演。

五、小結

茶歌飄四方，飄在人心上。你是山野吹來的風，帶著泥土香。愿這股山野來風永遠飄蕩在大家心上,永遠傳唱

第3課 欣賞

活動目標：

1、嘗試在游戲中學會地方戲《雙推磨》中前八句戲詞和推磨的動作。

2、初步培養學生對戲曲的興趣。

3、在游戲中逐步培養同伴間相互協作的能力。活動注意點：

培養學生對戲曲的興趣，在游戲中逐步培養同伴間相互協作的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、已有知識經驗：熟悉《雙推磨》劇情

2、圖片4張、磨一個、音樂 活動過程：

一、通過故事來欣賞錫劇《雙推磨》選段，引起興趣

1、上次老師給同學們講了一個故事，你們還記得叫什么名字嗎？故事中出現了幾個人物？分別叫什么？（一男：何宜度，一女：蘇小娥）

2、有人把這個故事編成了一段戲曲，你們想聽嗎？（同學們欣賞雙推磨1）

提問：剛才他們表演的是什么？戲曲與我們平時唱的歌有什么地方不一樣？（臉、服裝、唱腔等方面去找）

師總結：剛才這段戲曲是無錫人最喜歡唱的，它是用無錫方言來唱的，所以我們叫它錫劇。

二、學習戲詞前四句

1、同學們都知道何宜度和蘇小鵝生活都很貧窮，那你們知道蘇小鵝她靠什么來生活呢？

（師做推磨動作）提問：這是什么動作？那磨豆漿用什么工具？（出示磨）磨是什么形狀的？它是用什么材料作成的？一共有幾塊？（解釋上片和下片，并用方言說一說）上片上有什么？（解釋龍吞珠和百浪卷）再用方言說。師總結：以前做豆腐就是用這個磨磨成豆漿再做成豆腐，你們想不想來學一學。2請2~3個同學們用磨來體會一下磨豆漿的過程。讓同學們了解戲詞： 推呀拉呀轉又轉，磨兒轉得圓又圓。

3、把這一段完整來念，并用方言來說一說。（累了，坐下休息一下）

三、圖片配合教學學習后四句戲詞

1、我們知道自從蘇小鵝丈夫死后，她只有一個人推磨了，用方言學一學：一人 推磨和兩人推磨?？墒撬业哪ヒ任覀冞@個磨大好幾十倍呢，所以蘇小鵝一人推，推也推不動就像（出示圖牛車水）這只老黃牛，它在干什么？水車很大，推也推不動哼育哼育累死了，我們給這張圖取名叫牛車水。完整說，用方言學一學（一人推磨像牛車水）

2、今天蘇小鵝剛巧碰上何宜度，兩人推磨比一人推磨感覺怎么樣？（出示圖片 扯蓬船）這是什么？沒有風的時候怎么開？突然刮大風了，它又是怎么開？取名《扯蓬船》

3、完整念一遍，并用方言來學一學。

四、復習鞏固，學唱錫劇《雙推磨》

1、我們一起來聽音樂學唱戲，你可以跟老師一起來唱。（2遍）

2、分角色來表演，要求能互相幫助，友好協商。

3、何宜度和蘇小鵝現在是什么心情？我們開心地再來一遍。

4、把快樂分享給后邊的老師，邀請她們一起來磨豆漿。

五、延伸、結束

今天，我們欣賞了錫劇《雙推磨》選段，里面還有很多內容，我們下次再來學完它好嗎？

第六單元 交響時空

第1課 青春在線

學習目標：

1.能有感情地演唱《青春在線》。

2.嘗試分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及裝飾音的特殊效果。3.通過欣賞，加深對電子合成音樂的了解，初步聽辯領會樂器及一些常見的樂器的音色。教學重點：

體會電子音樂帶來的全新感覺。教學難點：

休止符、大跳音程、切分音的正確唱法。教學內容：

1.學習歌曲《青春在線》。

2.欣賞《紫禁城之光》、《海市蜃樓》 教學過程

一、導入

童年曾有過許多七彩的夢，現在青春的我們依然懷著少年時的夢想，就讓我們在新時代的青春時光里激情地暢想我們的未來之歌！

二、新授歌曲《青春在線》 1．聽賞錄音

2．學唱歌曲，引導學生找出難點。切分 休止符 后半段起

大跳音程：5－1 6－4

5－1－7－2－5

5－2－5 3．填詞演唱，并引導學生說說切分節奏、休止符、后半拍起及大跳音程對歌曲的作用。4．情感處理

唱出熱情、飽滿、明朗的情緒。

5．跟錄音唱，再次感受情緒。

6．你覺得還可以用什么形式來表現青春的活力？ 總結：舞蹈、詩歌等。

三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無限想象的空間，接下來欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂曲： 1．《紫禁城之光》

（簡介雅尼在電子演奏領域中的地位及電子音樂）（1）

問：你覺得樂曲描繪的是怎樣的意境？（2）

辨別樂曲中領奏的樂器名稱及順序。2．《海市蜃樓》

問：電子合成美妙的音色帶你進入了怎樣的夢幻境界？

課堂目標檢測：

我的創造：用色彩、文字、語言等表達對《海市蜃樓》自己的理解，創作一副簡筆畫。

第2課 軍中姐妹

教學目標：

1、有感情的演唱歌曲《軍中姐妹》，用歌聲表現共和國女兵的颯爽英姿，并體會歌曲富有特點的節奏。

2、采用視聽結合、歌舞同臺的形式，使學生獲得更多想象的空間和更大展現自我的舞臺，從而加深對歌曲的理解和音樂情緒的表現。教學重點：

用鏗鏘有力的節奏有表情的充滿自豪的演唱歌曲《軍中姐妹》 教學難點：

嘗試分析歌曲的曲式結構及節奏類型 教學用具：

多媒體、電子琴、打擊樂器等 教學內容 《軍中姐妹》 教學過程：

一、導入：

1、音樂及畫面導入：

師：同學們，什么人被我們稱為祖國的鋼鐵長城？（軍人）下面就讓我們通過一首歌曲和一組圖片來了解一下這個群體。欣賞音樂《我是一個兵》，同時欣賞軍人圖片。

2、色彩導入：五顏六色的色彩中，為軍人選擇一種色彩，哪種最合適？ 綠色（衣服色）——橄欖綠的風采（出示圖片）

3、軍營的半邊天——瀟灑女兵：軍營一道靚麗的彩虹，一道別樣的風景?。ǔ鍪緢D片）

4、出示本課標題——軍中姐妹

二、學唱新歌《軍中姐妹》

1、簡介歌曲：這是一首充滿自豪之情的共和國女兵之歌。由北京軍區戰友歌舞團團長、著名詞作家王小嶺作詞，軍旅作曲家臧云飛作曲。在2000年的中央臺春節聯歡晚會上，由畫面上的這對孿生姐妹女軍人以載歌載舞的形式向全國人民展示了年輕的共和國女兵為了祖國的和平繁榮，用自己辛勤的汗水和無私的奉獻贏得了贊譽、敬佩，她們的青春充滿了光彩。

2、帶著問題聽歌：A、歌曲從頭至尾在表達的感情色彩和情緒上是否有變化？ B、歌曲的旋律是否有重復處？ C、歌曲的節奏有何特點？

3、欣賞歌曲音樂電視。

4、師生討論并講解已出示的問題。

A、歌曲從頭至尾在表達的感情色彩和情緒上是否有變化？（剛柔并濟）B、歌曲的旋律是否有重復處？（帶再現的單三部曲式，ABA結構）C、歌曲的節奏有何特點？（進行曲，鏗鏘有力）

5、學生聽教師彈奏旋律，并用手劃出重拍。

6、學生試唱歌曲，唱得不準確的地方跟琴糾正。

7、連唱全曲。

8、喊口令練習（先聽音樂再模仿）（出示）12——|34——|1—2—|3—4—| 12——|34——|1—2—|軍中姐妹|

三、活動與創造

1、軍人最有標志性的動作是什么？ 軍禮是軍人最神圣的標志?。ǔ鍪緢D片）教師講解敬軍禮的動作要領，學生練習。

動作要領：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，手心向下，手

腕不得彎曲，中指微接太陽穴，同時注視受禮者。

2、軍營大舞臺——表演唱《軍中姐妹》：

將學生分為空軍組與陸軍組，各選出優秀的軍中姐妹進行展示，其余同學為其伴唱伴奏，讓學生們相互配合，共同在音樂表演中展現自己的才能，在合作中體會成功的快樂。

3、聽辨歌曲練習（聽音樂，回答所播放的歌曲片段各選自下列哪首歌曲）： A、《小白楊》B、《當兵的人》C、《駿馬奔馳保邊疆》D、《我愛這藍色的海洋》

四、師生評價與總結。

教師請學生談通過學習本課所得到的收獲。

五、師生共同合作，在《軍中姐妹》歌曲中結束本課。

第3課 欣賞

教學目標

1、樂于欣賞歌曲，感受音樂塑造的形象。對人聲分類中有關音色的特點及演唱形式有進一步的了解。

2、在演唱、欣賞三首音樂作品的過程中思考自己的人生之路。教學重點

感受音樂所塑造的人物形象 教學難點

引導分析歌曲運用了哪些音樂手法表現人物形象 教學內容

《紫禁城之光》、《海市蜃樓》、《長大后我就成了你》 教學過程

一、組織教學：

學生聽著《長大后我就成了你》的歌曲走進教室，到自己位置坐好。

二、聆聽《長大后我就成了你》

1、教師的職業對學生來說，既神奇又神秘，因此有很多學生把當一個教師作為自己的

理想。讓學生在《長大后我幾了你》的歌聲中體會教師的樂趣。2．剛才大家聽到的這首歌曲叫什么，誰知道？（學生回答）

3、今天，老師就要和大家一起來欣賞這首大家都很熟悉的歌曲〈長大后我就成了你〉，有誰知道這首歌曲歌唱的是誰？最先是有哪位歌唱家演唱的？ 4介紹歌曲的演唱形式：這是一首女聲獨唱的歌曲，它是贊美了人民教師無怨無

悔的奉賢精神和托起下一代新人的社會責任感。

5．初聽去全曲，感受歌曲優美的旋律和歌曲的內在意義。

問：歌曲表達了什么內容與情感？歌曲為什么采用女聲獨唱？（細膩、親切。）

6、復聽歌曲，要求能記住歌曲的住旋律“長大后我就成了你”，并能模唱。

7、用圖形譜把歌曲的旋律記錄下來。

8、歌曲的音調具有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創作而成，旋律有濃郁的鄉土氣息。

9、再次聽全曲，用投影儀打出曲譜，學生隨著輕生演唱。

10、主旋律一共出現了幾次？

11、你希望長大后成為怎樣的人？用詩、歌、畫、舞、來表達。（學生自由表現）三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無限想象的空間，接下來欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂曲： 1．《紫禁城之光》

（簡介雅尼在電子演奏領域中的地位及電子音樂）（1）

問：你覺得樂曲描繪的是怎樣的意境？（2）

辨別樂曲中領奏的樂器名稱及順序。2．《海市蜃樓》

問：電子合成美妙的音色帶你進入了怎樣的夢幻境界？

課堂目標檢測：

我的創造：用色彩、文字、語言等表達對《海市蜃樓》自己的理解，創作一副簡筆畫。

四、課堂小結

根據學生表現進行小結。

第一單元 花季如歌錯誤！未定義書簽。

第1課 藍天白云錯誤！未定義書簽。第2課 那不勒斯舞曲2 第3課 欣賞“波爾卡”音樂4 第二單元 雨花石5 第一課時5 第 二 課 時7 第 三 課 時8 第三單元 西部暢想9 第1課 西部暢想9 第2課 走進西藏 第3課 欣賞

第四單元 你是這樣的人

第1課 你是這樣的人 第2課 為了誰

第3課 欣賞

第五單元 梨花漫步

第1課 唱臉譜 第2課 山野的風 第3課 欣賞

第六單元 七彩時空

第1課 青春在線 第2課 軍中姐妹 第3課 欣賞

第四篇：滬教版音樂 五年級下教案

滬教版五年級下冊音樂教案

竇 獻 江

中三家鎮中心小學 第一課 自古英雄出少年

第一課時

一．教學題目: 雨花石

二．教材及學情分析：《雨花石》是一首風格濃郁的河北民歌，描寫了淳樸的農村孩子勤勞，快樂的學習生活的場景。歌詞通俗易懂，朗朗上口，有著濃厚的農村生活氣息。小學二年級學生絕大多數是獨生子女,一般說來個性強,愛“占尖兒”,不愛學習。通過本歌的教學,要使學生懂得做一名好兒童，學習相互幫助，學習農村孩子勤勞愛學習的好榜樣。三．教學目標：

1、用輕松，愉快 昂揚的聲音唱出《雨花石》的自豪感。

2、了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國，建設祖國的責任感。

3.自編動作表演歌曲，培養學生的表現能力和動作的協調能力。

四．教學重難點：了解歌曲內容，學唱歌曲。附點音符和十六分音符的掌握。五．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六．教學過程：

（一）.練聲：

1.聽音樂律動進教室。師生問好。2.基本訓練

動物練聲曲

（師）小貓 怎樣

叫

（生）miao miao miao 小鴨 怎樣

叫

ga

ga

ga

火車 怎樣

叫

wu wu

wu。

(二).新歌教學:

(1)聽歌曲錄音磁帶，了解歌曲內容，感受歌曲旋律：(2)教師出示課本圖片,再聽歌曲一遍。

(3)教師提問，學生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你聽到歌里唱了些什么?”(4)教師范唱，初步學唱歌曲：(5)教師彈唱帶學生試唱。

(6)教師告訴學生歌曲處理的地方：如，唱到第二、三句，情緒要愉快、昂揚。(7)幼兒跟著歌曲錄音一起唱，教師及時糾正不足之處。（8）教師彈奏學生唱。

八．音樂教學活動：表演活動創編

(1)請愿意唱給大家聽的學生在集體面前大膽表演并演唱。(2)教師即興教動作，學生自己根據動作創編。

第二課時

一．教學題目: 歌唱二小放牛郎

二．教材及學情分析：《歌唱二小放牛郎》是冼星海創作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩和跳進交替出現的旋律,描繪了兒童團員們不畏強暴、英勇殺敵的戰斗精神。歌曲為三段體結構,第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞,擴充了樂句、突出了主題,更加深了歌曲的感染力。愛祖國、愛人民是每個時代都要弘揚的主旋律。對于處在和平年代的小學生來講,抗日戰爭時期是陌生的。他們僅僅知道日本鬼子這個詞語,對日本帝國主義在中國所犯的罪行、中國人所遭受的恥辱了解甚少,對那個時期所產生的英雄、音樂家、抗日救亡歌曲也了解不多。針對這一情況,從激發愛國熱情、抒發愛國情懷為愛國行動入手,通過欣賞、演唱、了解相關文化等教學環節,進一步激發學生的愛國主義情感和民族自豪感。三．教學目標：

１、能有感情地演唱，表演歌曲《歌唱二小放牛郎》。２、了解歌曲的時代背景，使學生了解歌曲所表達的情感。３、激發學生愛國主義情懷。

四．教學重難點：三句“只怕不抵抗”的唱法。五.教學準備: 錄音機

抗日戰爭課件視頻 六．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。激趣法：運用各種學習手段激發學生學習興趣 七．教學過程：

（一）.聽《共產兒童團歌》進教室，師生問好!

（二）.情景導入: 師：剛才我們聽著《共產兒童團歌》雄赳赳，氣昂昂地走進教室，歌聲又把我們帶回了革命戰爭年代。６０年前一個叫海娃的兒童團團長，他經常給八路軍送雞毛信，沒想到有一次半路遇見了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃憑借聰明和機智保住了雞毛信。根據雞毛信所提供的重要情報，八路軍一舉殲滅了鬼子，還活捉了日本司令，你們說海娃是不是一個小英雄呀？ 師：現在我們成立一個雛鷹戰隊，一起走進時光隧道，回到抗日戰爭年代一起去打鬼子(三).難點學習:

1、要打鬼子，必須先練好槍法，拿出手槍，跟老師瞄準。XX XX | X ０ | XX XX

| X ０|（手槍）叭

練好手槍，接下來練沖鋒槍: Ｘ.Ｘ|Ｘ Ｘ| Ｘ.Ｘ|ＸＸ Ｘ．Ｘ |Ｘ－| X ０|

2、口號練習

XX

X X | X

0X|

X －| X

X

| X－| 不怕 年紀 小

只

拍

不

抵

抗 X.X |

X X

|

X.X

|

X X X.X |X －| 只 怕

不 抵

抗 只

怕

不

抵 抗

3、唱難點句

為了讓口號更嘹亮，我們把它唱出來，跟老師唱，跟琴唱 12 13 |

103|－|

36| 1－| 10 不怕年紀

小

只

拍

不

抵

抗 3.5 |6 |

1.6 |2 3.2 |1 －| 只 怕

不 抵

抗

只

怕

不抵

抗

看一下，這兩句口號，你們發現了什么？ 4、學唱歌曲

師： 敵人就在前方，看我們怎么對付 出示：

5 |

0|

13| 0 | 一刀

斬

漢

奸

一

槍 打 東 洋 男生唱，女生唱，齊唱。

師 ： 我們勝利了，個個都是好樣的，聽喇叭吹響 了，銅鼓敲響了，老師想用一首歌來慰勞你們這些小英雄。邊聽邊想象你看到了什么？

5介紹作者:洗星海(四).聽跟唱歌曲

八、音樂教學活動：表演歌曲

為了慶祝雛鷹戰隊的凱旋歸來，我們將舉行慶功會，讓大家討論如何用自己喜歡的動作表演這首歌。

教學結束;真不愧是雛鷹戰隊的小英雄，個個機智靈活，從你們身上老師仿佛看見當年的那些小英雄，老師相信你們會像雛鷹一樣勇敢，翱翔在知識的海洋中，將來用扎實的科學技術建設我們的國家。小英雄們建設祖國的號角吹響了，讓我們踏著音樂的節拍，唱著歌曲《只怕不抵抗》一起走向校園.第二課 春意融融

第一課時

一．教學題目:

斑鳩調

二．教材及學情分析：《斑鳩調》是一首活潑短小的兒童歌曲，創作于20世紀50 年代一直深受兒童的喜愛。4|2拍，歌的節奏對稱規律性強，有四分音符及八分音符組成，結合生動的歌謠體歌詞，形象的刻畫了小朋友天真愛動的性格特點。跳繩活動是左右兩只手和左右兩只腳都同時操作且有一定節奏的活動。這可以有效地促進兒童左半腦和右半腦協調發展，還可培養孩子具有規律性節奏感，使兒童的心理、生理都得到全面發展，愛上運動。三．教學內容：

1、表演歌曲《斑鳩調》和學唱歌曲《斑鳩調》。

2、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節 四．教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒

五.教材分析：《斑鳩調》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

六.教學重點： 有感情的演唱歌曲

教學難點： 自己創作歌詞 七.教具準備：錄音機等 八．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。九.教學過程：

（一）、聽《其多列》做動作進教室。(二)、師生問好

(三)、新授課

1、聆聽《快樂的一天》中的兩個片段《上學去》和《靜靜睡》⑴《上學去》

師：今天老師為大家帶來了兩段音樂，請大家打開書本第8頁，請小朋友們在聽第一段音樂時找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達了音樂所描繪的故事。生：上學去。

師：真棒！這個音樂所表現的正是我們上學去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？ 生：開心的，快樂的，愉快的 ⑵《靜靜睡》

師：很好，現在老師要請你們幫個忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應該用什么樣的音樂呢？ 生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）

師：哇這個音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。

2、學唱歌曲《斑鳩調》 ⑴初次聆聽歌曲

師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。⑵念歌詞

師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。

師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細聽哦，學會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）

師：好，現在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！

⑶學唱歌曲重點解決跳進，啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍

⑷學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。

十、音樂教學活動：創編歌詞選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。教學結束:師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學，快樂的游戲，快樂的入睡。

第二課時

一．教學題目: 《把心兒種在春天里》

二．教材及學情分析：《把心兒種在春天里》是一首3|4拍 大調式的兒童歌曲，全曲有四個樂句組成的一段體結構。通過擬人的手法把小雞栩栩如生的描繪的會做早操，詼諧幽默，平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。充滿著動感和活力。二年級的孩子活潑好動，爭強好勝。他們大都喜歡唱歌，樂于表演，模仿能力較強，但又有自己的想法。孩子們有著無窮的力量，他們愛發現，愛思考，愛創新。小腦瓜里迸發出來的創新火花時常會給課堂帶來精彩，這首歌就非常的適合他們愛動的性格。三．教學內容：唱一唱：

《把心兒種在春天里》 聽一聽：

《春到沂河》 編一編：

《愛唱歌的鳥》

四、教學目標：

1、繼續復習學習節奏，感受節奏、體會節奏，學習將節奏引入生活和學習中；在生活和學習中掌握運用節奏和寫作節奏；

2、學唱節奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節奏和音符構成的道理；學習用簡單節奏和簡單旋律。

五、教學重點難點：把動作記住和邊唱邊跳《把心兒種在春天里》 六．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現出來。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達感受。激趣法：運用各種學習手段激發學生學習興趣

七、教學過程：

（一）.導入：進入課堂，師生問好:（一連串的琶音）師：

345-

小 朋

友們

好！生：

毛 老

師 您

好！

（1）．音樂律動。（律動音樂《健康歌》）

整隊，帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，感受其歡快活潑的旋律。（2）．復習歌曲《跳繩》。

（3）．歌曲新授：師：剛才老師帶領小朋友活動了一下身體，舒不舒服呀，每天的課間操是給同學們培養鍛煉身體的，小朋友的身體鍛煉后就會越來越強壯，今天老師帶來個一個小動物學小朋友做一做早操，想不想知道是誰呀！出示課題：《把心兒種在春天里》。4.學唱歌曲：

(1).磁帶范唱，教師范唱，讓學生感受歌曲的風格、旋律、節奏。

(2).輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

(3).聽著教師的琴聲，輕聲地唱詞，教師注意發現問題，糾正演唱 中的錯誤。

(4).跟著伴奏帶演唱。

(5)聽范唱，分小組自編動作表演。

(6)有感情地演唱歌曲。

八、音樂教學活動：舞蹈動作加入：教師根據歌詞改編的，要比較的生動形象。

教學結束：分組上臺表演，如果可以表現力強的同學便唱邊跳。

第三課

弦歌悠揚

第一課時

一．教學題目: 我是一粒米

二．教材及學情分析：歌曲《我和提琴》是一首三段體的敘事性兒童表演歌曲，每段結尾的旋律都根據內容情節的變化而變化，用擬人的手法勸告小朋友要節約糧食，尊重他人的勞動成果。本課是在音樂審美感知探索的基礎上，加深對音樂美的認識和理解并進行音樂審美創造的階段。創編表演唱《我和提琴》正是歌曲學唱的延伸與拓展，通過歌唱——討論——創編——合作表演等環節，幫助學生進一步理解歌曲內容，體驗歌曲的情感內涵。在編創過程中，教師應為學生營造一個寬松、自由的教學環境，我會調動起學生創造的積極性。但是對于低年級學生來說，他們往往缺乏創造、表演經驗，教師應適時、適度地對學生進行指導，幫助學生完成創作，讓學生體驗成功的喜悅。從而提高學生的表演能力，使學生逐步積累成熟、規范的表演經驗。三．教學內容

1.復習節奏兒歌《小小雞》

2.學唱歌曲《我和提琴》

四．教學目標

1．指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我和提琴》，并通過歌表演及演唱形式的變化體驗糧食的來之不易，倡導節約能源和保護環境的風尚。

2．通過復習兒歌《小小雞》，進一步提升學生節奏感和多聲部配合能力，并且通過 兒歌朗讀處理，培養學生音樂表現力。

五．教學重難點

1．用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中加入動作表演和變化演唱形式。

2．準確把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結尾。

六．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現出來。激趣法：運用各種學習手段激發學生學習興趣 七．教學過程

一、導入：

律動——學生在教師的帶領下邊聽《我和提琴》的伴奏音樂邊手拉手一起用跑跳步進入教室，教師可以即興的帶領學生跳一些簡單的律動。

設計說明： 歌曲《我和提琴》曲調篇幅較長、變化較多，所以我創設多聽的機會讓學生反復感受。聽琴入室環節就把握時機、單刀直入，讓學生聆聽感受。

二、復習節奏兒歌《小小雞》

（一）復讀兒歌《小小雞》

（二）為兒歌中動物叫聲加入強弱變化

（三）教師指導學生用不同朗讀形式朗讀兒歌

設計說明：復習環節除了對已學知識進行復習鞏固外，教師更可以細化要求，把教學做深做透。另外，復習環節更可起到承上啟下的作用，在此處加入朗讀形式的變化旨為后面創編各類演唱形式做鋪墊。

三、學唱歌曲《我和提琴》

（一）學唱導入——古詩吟頌《鋤禾》

設計說明：用和歌曲相同主題的古詩作為導入，使學生及時準確把握本課所倡導的節約風尚。

（二）感受歌曲

1．以歌曲《我和提琴》旋律作為背景音樂，教師借助多媒體介紹糧食種植過程

2．以布袋木偶的形式引出小米粒與小淘氣兩個角色，教師進行范唱

（三）分段學唱歌曲

1．用聽唱法學唱各段歌曲

2．歌曲處理——根據每段歌曲不同情緒和內容，自然地融入動作、表情和音色變化

設計說明：針對歌曲《我和提琴》各段詞曲搭配的不同，教師可采用分段學唱法，尤其應指導學生唱準每段歌曲結尾。在邊學邊唱中加入表演和音色處理，幫助學生記憶歌詞和準確把握各段歌曲情緒。

八．音樂教學活動：創編演唱形式

1．按書本提示，用領唱與齊唱形式演唱歌曲

2．學生自編各種演唱形式

設計說明： 用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了學生學習的興趣，又幫助學生積累了豐富的歌唱表現手法。教師結束——結合：倡導節約能源、保護環境的風尚

第二課時

一．教學題目: 小樂對

二．教材分析： 《小樂對》是一首由山西名歌改編的兒童歌曲,它具有濃厚的民歌風格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞,描繪了農村的孩子們在田間拾豆豆時那頑皮、愉快而又樸實的形象。

三．教學目標：

1.知識目標:復習四二拍的節奏特點──強弱規律,學習山西民歌的音調特點,進一步培養學生對民歌的興趣。

2．技能目標:學生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《小樂對》。

3、思想目標:通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象,使學生受到濃烈的鄉土氣息的感染和熱愛勞動,勤儉樸素的思想教育。

四．教學重點、難點: 掌握四二拍的節奏特點,以及山西民歌的音調特點,唱準附點八分音符,每句尾字都帶有兒話音的句子。

五． 教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六．教學過程：

1、組織教學 ：師生禮儀,檢查坐姿。

2、基本訓練

（1）發聲練習:為唱歌作準備（要求口腔打開,吐字清晰）。

（2）視唱練習。

（3）節奏練習:通過節奏練習,讓學生掌握四二拍常用的節奏型,為旋律創作打下基礎。

3、導入新課

這一程序是通向新知識的橋梁。通過對歌曲《拾豆豆》的內容介紹,激發學生學習本歌曲的興趣。

4、聽錄音范唱,這樣對歌曲有個大概印象。

5、曲譜分析：通過曲譜分析,使學生掌握了一些音樂知識四二拍的節奏特點,附點音符,滑音,總結出了廣東民歌的音調特點。

6、學歌譜：學生聽老師唱一句,跟著唱一句,然后跟琴唱,最后視唱全曲,難點反復練習。

7、學唱歌曲：生齊讀歌詞,教師唱譜,學生填詞,教師直接教唱歌詞,然后跟琴哼唱,輕聲唱,齊唱。

8、歌曲處理（1）引導學生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

（2）師生共同演唱歌曲。

七、音樂教學活動：表演歌曲

（1）鼓勵學生發揮想象,創編活潑形象的動作。

（2）讓部分同學根據自己創編的動作進行表演,部分同學演唱。

（3）師生再見曲,結束這節課。

第四課 鄰邦之聲

第一課時

一．教學題目: 故鄉戀情

二．教材及學情分析：《故鄉戀情》是小學教材中不多見的一種由羽調式轉 為商調式的一首歌曲。2/4 拍號輕快的節奏型貫穿全曲，使歌曲旋律極富動感，生動地描繪了藏族小朋友歡聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。簡練的歌詞形象刻畫出一幅和諧團結、又吹又唱又跳的熱鬧場面。三．教學目標：

1、學習用歡快的情緒輕松而有彈性的聲音演唱《故鄉戀情》

2、認識反復記號并懂得其在歌曲中的用途。

3、通過律動體會音樂歡快活潑的情緒

4、通過欣賞《中華人民共和國國歌》對學生進行愛國主義教育 四．教學重點：學唱歌曲。認識反復記號。

教學難點：體會反復記號在歌曲中的用途。五．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達感受。七．教學過程：

（一）、發聲練習。

1、請同學眼睛看譜先聽教師范唱

2、請同學說一說這段樂句的情緒怎樣（柔和）

3、請同學跟琴用“LU”模唱再唱詞

4、聽教師在鋼琴上彈一組音的音

注意：要有感情的演唱“寶”、“了”的長音要唱的平穩“坶”要用哼鳴來唱要輕輕結束結尾漸慢

比高請同學用“ＬＵ”來模唱教師彈

（二）、常規訓練復習

1、復習所學習的歌曲

（三）.教師講解新歌，認識鋁板琴

1、像剛才奏出比唱的音

比

高的可以在樂器上也可以演高的音比如樂器——鋁板琴

有固定音高的打擊樂器由長短不一的小金屬介紹鋁板琴：鋁板琴又稱鋼板琴富有穿透力 片按音的高低順序排列而成用小木槌敲擊金屬片而發聲鋁板琴聲音清脆明亮(四)、學唱歌曲《故鄉戀情》 播放課件： 1．聽教師范唱請同學說一說這首歌有

2.教師在范唱請同學模唱

3.請同學觀察曲譜上有的樂句要唱兩遍

記號

不認識的（反復記號）

講解反復記號：請同學看書讀譜知識的兩小節樂句唱一唱上面的一句在看下面有反復記號再請同學唱一唱

首歌里的？

4.請同學看《多么快樂多么幸?！返那V說一說（反復記號）應怎樣運用？（第三行要唱兩遍）

5.再次模唱注意反復記號處

6.有節奏朗讀歌詞 7.跟琴練唱

8.歌曲處理：第一小節里一音對兩字的歌詞（聚集在、集會的）、要唱的輕快、準確。9.反復練唱

10、請同學聽錄音伴奏演唱并做一做動作

八、音樂教學活動：欣賞：《擠羊奶》，扮演擠一擠。

特點聽了有感覺

第二課時

一．教學題目: 《木瓜恰恰恰》 二．教學目標：

1.通過聆聽歌曲，讓學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。2.學習用歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。3.通過學習歌曲培養學生的愛國主義情感。

三．教學分析：《木瓜恰恰恰》是一首根據新疆哈薩克族民歌音調創作的兒童歌曲。歌詞以第一人稱出現,采用借物抒情的方法,表達了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學習邊防軍的真摯感情。在這個教學設計中,本著以學生為主體,以音樂審美為核心的基本理念,從學生的興趣入手,積極引導學生主動參與教學,充分體現師生互動,鼓勵學生大膽創編,讓學生從中體會成功與快樂,通過聽、唱、演等音樂實踐活動,體驗、感受、創作和表現音樂的美。軍，立志學習邊防軍的真摯感情。四．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。五．教學過程：

（一）導入： 練聲：

1.聽音樂律動進教室。師生問好。2.基本訓練

動物練聲曲

（師）小貓 怎樣

叫

（生）miao miao miao 小鴨 怎樣

叫

ga

ga

ga

火車 怎樣

叫

wu wu

wu。

（二）新歌教學: 1.播放小阿爾法的歌舞表演，導入新課。

2.提問：你們認識他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。）

3.師簡介新疆，并通過圖片，多媒體進行展示。激發學生的興趣。4.師：今天老師還請了一位來自新疆的叫做薩依拉的小朋友給我們唱首《我愛雪蓮花》，大家請欣賞。

5.播放音樂《木瓜恰恰恰》，學生完整地聆聽歌曲。

6.學生初步談感受，師提問：你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰呢？

7.學生復聽一遍，回答：雪蓮花生長在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。

8.師問：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。

9邊防軍叔叔真勇敢，真偉大，讓我們也用歌聲來贊美他，把鮮花送給他吧。

10.學生跟著音樂唱一遍

七、音樂教學活動：

1.啟發學生自編動作，邊唱邊表演，師評價表揚。

師：吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛國家，你們有什么樣的 理想和愿望呢？學生談自己的理想。

2.希望同學從現在起好好好學習，將來都可以實現自己的愿望。學生齊唱，歌曲在本課歌曲聲中結束。

第五課 音樂故事

第一課時

一．教學題目: 《司馬光砸缸》 二．教材及學情分析：

【教材分析】 《司馬光砸缸》是義務教育人音版小學試用音樂課本中的一個教學內容。它是電影美術片《小貓釣魚》的插曲,曾在第一次全國少年兒童丈藝創作評獎活動中獲音樂作品獎。歌曲生動活潑,形黎鮮明,兒童情趣頗為濃郁。

【學生分析】 三年級學生已經儲備了比較豐富的生活經驗和音樂經驗,處于低 年級向高年級過渡階段,有的同學很好表現,能隨著音樂自在地起舞,有的同學卻害怕自己做得不好被同學嘲笑,而拒絕參加各種活功。這就成為組織教學的一個難點。因此,教師要用富有感染力、生動的語言,充滿鼓勵和贊許的肢體語言來激發學生學習音樂、參加活動的熱·隋。三．教學目標：

1、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《司馬光砸缸》，了解歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律。

2、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。

3、情感目標：在欣賞中激發學生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。

四．教學重點：通過聆聽《司馬光砸缸》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。

教學難點：

通過聆聽《司馬光砸缸》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。

五．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現出來。

六．教學過程：

一、組織教學

二、欣賞

（一）、音樂知識——音的強弱師“同學們看，老師手里的這個打擊樂器的名稱是什么？” 生：鈴鼓。

師：現在老師分別用鈴鼓敲出兩個聲音，你來對比一下，這兩個音有什么不同。生：a.聲音一個大一個小

B、聲音一個重一個輕 C、聲音一個強一個弱

（設計意圖：通過實際觀察，了解認識音的強弱，采取對比的方法來學習.）

2、引導學生采取不同的方式的來感受音的強弱

師：其實，生活中聲音的大小，就是音樂中所指的強弱，那請同學們想一想，在我們的生活中，還有那些事物發出的聲音在對比下能體現出強與弱呢？（鼓勵學生多說）（設計意圖：發散學生的思維，鼓勵學生大膽創新）

3、師：同學們說得太棒了，看，老師這里有兩個老朋友，他們也忍不住參與到我們的學習中來了，看看他們是誰??？（老虎和貓）（課件演示）他們兩個的叫聲對比來說誰的聲音強，誰的聲音弱呢？（老虎 ——

強

小貓 ——

弱）

4：師：同學們真棒，每一個問題回答的都那么準確，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一首好聽的 歌曲，讓我們一起來為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個小節都是由一個強拍，一個弱拍組成的，所以，請同學們注意聽好老師的要求，當強拍的時候我們擊掌，當弱拍的時候我們拍腿，聽明白了嗎？現在跟著老師一起來為這首歌曲伴奏吧。（播放音樂）

（設計意圖：利用強弱的學習，為歌曲伴奏，鞏固所學的知識，同時初聽歌曲《勞動最光榮》由知識學習自然過渡到新課教學中）

（二）欣賞歌曲

1、導入新課：師：同學做得非常好，剛才我們聽到的歌曲是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，也正是我們這節課所要欣賞的歌曲，歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中 獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學們帶來了一段這個美術片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）

2、師：等課后老師會把完整的 美術片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）

3、學生回答(多媒體演示)小鳥————梳妝

公雞————唱歌

小喜鵲—————造新房

小蜜蜂———采蜜糖

小蝴蝶——貪玩耍

4、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現與小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學習不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）

（設計意圖：引到本課的主題，“勞動最光榮”）

七、音樂教學活動：歌曲創編

同學們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現歌曲的（播放多媒體視頻）這些小朋友跳的好不好??？那你們能自己為歌曲來創編一個小表演嗎？我相信我們班的同學一定比他們跳得還要好！

第二課時

一．教學題目:多來咪

二．教材及學情分析：《多來咪》是一首特立尼達民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂風格，4|4拍，大調式，歌曲結構方整，是四樂句組成的一段體結構。歌詞中較多的使用襯詞和拍手動作配合，十歌曲別具一格，富有情趣，洋溢著熱烈歡快的氣氛，增強了音樂表現力，表達了特立尼達人載歌載舞的熱烈場面和樂觀奔放的性格。三．教學內容：

1、表演《多來咪》

2、聆聽《加伏特舞曲》 四．教學目標：

1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現的節奏。

3、培養學生的創新和團體榮譽精神。五．教學重點：

1、聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

2、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創適當的動作配合節拍表演。教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性 六．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現出來。

七．教學過程

（一）、組織教學

1．聽音樂進教室《郊游》

師：同學們，從美麗的校園，走進咱們的音樂教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！

2．律動《假如幸福的話就拍拍手吧》

二、學習歌曲

1、導入新課

師：剛剛我們聽的這首歌曲是哪個國家的？在遙遠的拉丁美洲，有一個風景秀麗的島國——特立尼達，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產優質的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進特立尼達去聽聽他們的歌。

2、初聽歌曲

師：小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。

3．出示課題 學習歌曲（1）老師輕聲哼唱

提問：每一樂句中都有“哈里羅”，你們在知道是什么意思嗎？

師：“哈里羅”是特立尼達小朋友表達高興心情的一種方式，課間你們會用什么聲音和動作表現高興的心情。

A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿

（老師手指到哪一組，哪組發出聲音，大家一起來）（2）老師讀歌詞

師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱：

哈

里

羅（嘻嘻）（3）學生跟音樂加襯詞

師：來和著我們的音樂，加上我們高興的聲音。（4）學生高興的讀歌詞

師：讓我們把高興的聲音放進歌詞里，讀一讀（5）跟音樂輕唱

師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（6）重難點解決

師：同學們，有沒有發現老師在唱到“哈里羅”的時候做的動作，它是有節奏的（出示卡片）（7）師生一起跳

師： 同學們，跟著老師的琴聲一起跳起來。4．創編（1）創編歌詞

師：小朋友們，咱們跟著音樂還能做些什么呢？（2）編創表演

師：除了唱歌，還可以用什么方式表現這首歡快的歌曲？大家討論一下，給你們2分鐘的時間，在小組里準備，待會兒我們要評出最具創意獎。（各小組表演）

（3）打擊樂器

師：跳著跳著，老師發現有些同學隨著音樂有節奏跺腳，老師這兒有兩種樂器，哪一組需要，請組長到老師這兒領，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。

八、音樂教學活動：欣賞《加伏特舞曲》

1、初聽

師：同學們表演得真精彩！聽，法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來（放音樂）

2、復聽

師：這首歌的情緒怎樣？老師聽得有沖動，想用畫筆來畫畫，來隨著老師的畫筆，再一次聽聽音樂。

3、再聽

師：美麗的春姑娘手捧鮮花，踏著歡快的腳步，來到這里，邀請大家去參加春天的舞會，大家愿意嗎？（學生跟著音樂自由的表演）

教學結束：師：來，讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進舞會現場吧！（隨著《加伏特舞曲》的音樂走出教室）。

第六課

擁抱大地

第一課時

一．教學題目: 《大地的愛》

二．教材及學情分析：《大地的愛》是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充分表達了孩子們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個樂句組成，一段體結構，2/4拍旋律優美平緩，節奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學譜孩子們唱。此歌可以邊唱邊表演。三．教學目標：

1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反應。

2、學會《大地的愛》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。

四．教學重點：通過教學活動激發學生參與活動的積極性。

教學難點：引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。

五．教學準備：

錄音機

課件 六．教學方法：

示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現出來。七．教學過程：

一、情境導入師：小朋友，你們劃過船嗎？坐著小船在湖中飄呀飄的感覺可真是妙極了。今天，肖老師就帶小朋友們一起去烈士公園劃船好不好？

二、引導掌握

（一）導學鋪墊老師彈琴，學生跟著音樂原地踏步，并通過琴聲的變化以及老師的語言提示將動作做相應的變化。

1、強：師：那讓我們隨著音樂出發吧，請小朋友全體起立，原地踏步，我看誰走得最神氣！

2、弱：師：哎呀，那邊有個阿姨抱著一個小寶寶睡著了，讓我們輕點，可別把小寶寶吵醒了。

3、慢：師：咦？怎么有個小朋友不見了？哦，原來他的鞋帶散了系鞋帶去了，讓我們等等他，走慢點。

4、快：師：好了，他終于趕上來了。哎呀，船要開了，快趕不上了，快點，快點！

（二）熟悉旋律

師：（老師彈坐下的音樂）哇，人工湖已經到了，小朋友趕快上船，我們劃船去啰?。ㄕn件播放歌曲表演部分，老師在前面表演雙手劃船的動作）師：下面我們將來舉行一次劃船比賽，看哪一支船隊最先劃到對岸！

1、宣布比賽規則：師：這是1號船隊，這是2號船隊，這是……4號船隊，請小朋友跟老師學學劃船的動作，一、二……接下來，我們的比賽就要開始了，請小朋友跟著音樂的節奏來劃，我看哪一支船隊的動作最整齊，哪一支船隊最先劃到對岸。

2、比賽開始（課件播放歌曲）

3、宣布比賽結果

4、老師根據各組動作的整齊度和節奏感宣布比賽結果：如：第一名是第二大組，你看他們的動作整齊劃一，所以他們的船隊遙遙領先；第二名是第三大組，雖然他們很賣力，但是因為動作不夠統一，因此力氣沒有往一塊使，所以怎么也追不上第二大組；第三名是第一大組，他們船隊上有的小朋友在偷懶哦，都沒有劃，當然得落后了；最后一名是第四大組，第四大組兩邊的力量不統一，左邊的小朋友劃得很賣力，可右邊的小朋友卻在偷懶，因此船都在湖里轉圈圈呢，怎么也劃不到對岸去。

（三）朗讀歌詞

1、導入

師：看來，要想船兒劃得快，動作整齊很重要哦。怎么才能使大家的動作整齊劃一呢？

生：可以喊口令

師：對了，如果有一個人來喊口令，大家再根據口令一起劃，那動作一定會非常整齊的。下面我們就來試試看，肖老師來喊口令，小朋友一邊回答一邊劃，好不好？（好）

2、師生合作朗讀歌詞

3、解決難點

師：你們看，剛才肖老師領口令，小朋友來合，我們的動作就整齊多了，小朋友，你們想不想也來領口令呢？（想）那我們就換過來試試。（師生接龍讀詞一部分）

師：看來，領口令還是有一定的難度哦！這樣吧，肖老師先教一遍領口令部分，誰最先學會，我們就請他來領口令，好不好？（好）（老師教領口令部分第一段）

4、請一個小朋友來領，大家合（對話筒，加上動作）

5、女同學領（起立），男同學合（動作）

6、男同學領（起立），女同學合（動作）

7、學生齊讀第一段歌詞，8、學生齊讀第二段歌詞

（四）學習曲譜

1、老師帶唱（四-五小節一帶）

2、師生接龍演唱

3、換過來唱

4、學生齊唱

（五）學習歌詞

1、師生接龍演唱

2、換過來唱

3、學生齊唱

4、無伴奏演唱

5、跟課件演唱（課件播放伴奏帶）

八、音樂教學活動：

1、再次比賽劃船，可以邊唱邊劃（起立）

2、自己設計劃船的動作①聽音樂想動作②請幾個小朋友上臺來設計動作并教小朋友劃③選一個自己喜歡的動作開心地劃著船，快樂地唱起來吧！教學結束：師：（老師看表）呀，時間過得真快呀，我們該回家了，讓我們排著整齊的隊伍出發吧！看誰走得最神氣，請小朋友隨著琴聲動一動，注意，琴聲變了，小朋友的動作也要變哦！（課件播放，小朋友根據琴聲慢、快、強、弱的變化，做出相應的動作。）

第二課時

教學題目：我躺在綠色的草地上

獅子小學2014—2015學年第二學期五年級（1）、（2）、（3）班

音 樂 教 案

任課教師：尚遠澤 2015年3月

第五篇：蘇教語文二年級下《晚上的太陽》教案

晚上的“太陽”

青島光彩高埠希望小學 魯淑華

【教學目標】

1、學習默讀課文，會復述故事。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。認識1個偏旁。

3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法?！窘虒W資源】

配套光盤上的FLASH、習字冊、新補充讀本《十五歲的設計師》 【教學過程】

一、揭示課題

1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（1）朗讀（2）了解這句話是誰說的

2、介紹“愛迪生”，教師適時介紹

愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發明家，被譽為“世界發明大王”。他一生共有約兩千項創造發明。愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。在愛迪生小時候，母親就教育他要愛祖國、愛人類。

有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術，可是卻遇到了一個難題。是什么難題呢？

3、揭示課題：晚上的“太陽”

（1）讀了這個課題，你覺得奇怪嗎？說說自己奇怪的原因

（2）引導學生發現“太陽”的引號，說明這不是真正的太陽，那又是什么呢？

二、學習課文

（一）學生自由朗讀課文

（二）整體交流

1、晚上的“太陽”指的是什么？

2、這晚上的“太陽”解決了媽媽手術中的大難題，所以醫生說：“孩子，是你用智慧救了媽媽！”（1）“你”指的是誰？

（2）設疑：為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢？

（三）學習第一自然段

1、媽媽得的是什么病？你是從哪里知道的？

2、指名讀第一自然段。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現在看來是比較常見的，只要及時醫治一般問題不大。但在100多年前，由于醫療條件的限制，很多人因沒有得到及時的醫治而死亡，所以當時的情況是非常危險的。

4、那你覺得，這個夜晚對愛迪生一家人來說，是一個怎樣的夜晚？

5、指導讀好第一自然段。

（四）學習第二自然段

1、引讀：在這樣一個夜晚，媽媽急需要做手術，可是當時還沒有電燈，油燈——，用它照明做手術——。

2、面對著痛苦呻吟著的媽媽，醫生、愛迪生、爸爸各有什么表現？學生默讀課文的相關內容。（1）面對正痛苦呻吟的媽媽，醫生猶豫了。理解“猶豫”：說說醫生猶豫的是什么。

（2）面對正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語地說道：“______________”根據學生的回答適時理解“無可奈何”。（3）面對著正痛苦呻吟的媽媽，愛迪生心里急嗎？從哪里看出來？

你知道此時此刻，愛迪生著急的是什么？（4）指導學生讀好這部分內容。

（5）教師小結：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。（板書：愛）

3、就在這萬分緊急的時刻，愛迪生突然眼睛一亮，想到了一個辦法。究竟什么辦法呢？（1）學生讀相關段落，用“先??然后??最后??”說說愛迪生是怎么做的。（2）根據學生課前所做的實驗，指導學生說出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。

（五）學習第三、四自然段

1、讀好醫生說的話：這么好的辦法，難怪醫生高興地說——

2、再次回憶愛迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來讀）

3、為什么別人都沒有想出來，而愛迪生卻能想出這樣的辦法？再讀醫生說的話。

4、媽媽終于轉危為安了，快看，現在的一家人—— 引導學生想象，爸爸、媽媽會說些什么。（聯系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）

5、看到媽媽轉危為安，愛迪生的心中也樂開了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到沒有，愛迪生的話里有兩個太陽呢？有什么不同？（2）指導學生讀好這句話（一本正經）（3）愛迪生為什么會有這樣的想法呢？

（4）讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。

（六）第五自然段

1、引讀：正是有了這份遠大的理想，后來，愛迪生——。

2、愛迪生最終發明了電燈，他的靈感來自于哪里？從哪個詞可以看出，愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教師小結：如果說對媽媽的愛，使得愛迪生急中生智，創造了這晚上的“太陽”；那么正是出于對全人類的愛，使得愛迪生克服了重重困難發明了電燈，從而使人類的生活翻開了新的一頁。所以，在每個漆黑的夜晚，當我們在享用著電燈帶給我們的光明時，千萬別忘了一個偉大的名字——愛迪生。

三、默讀課文，復述故事

（一）觀看FLASH，回憶內容，列出提綱：

1、媽媽得病，急需手術

2、想出妙法，“太陽”發光

3、手術成功，醫生夸獎

4、鄭重表示，要造“太陽”

5、發明電燈，造福人類

（二）練習講故事。

（三）指名講故事。

四、學習生字

1、出示生字，指名讀，齊讀。

2、學習筆順圖，重點指導 “醫”的筆順和偏旁（匠字框）

3、指導書寫，學生練習反饋。

五、作業

1、新補充讀本《十五歲的設計師》，了解貝爾的故事。

2、找一找愛迪生發明電燈的故事，讀一讀。

3、上網或查資料了解愛迪生其他的發明和對社會的貢獻。

4、分小組表演課本劇。