第一篇：六年級《(下)教案

第一課 認(rèn)識小海龜—初識Logo語言

一、教學(xué)內(nèi)容

熟悉Logo軟件的窗口，了解基本功能，并進(jìn)行一些基本操作。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

熟悉Logo的窗口和菜單欄。

（技能性目標(biāo)）

會輸入操作，會打開軟件建立新文件運(yùn)行Logo程序、學(xué)習(xí)Logo的基本命令，靈活調(diào)出菜單。

（情感性目標(biāo)）

運(yùn)用Logo軟件可以更準(zhǔn)確地直觀地表達(dá)信息和觀點(diǎn)的畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識Logo窗口，會建立Logo文件學(xué)習(xí)Logo的基本命令。

四、教學(xué)過程

1、掌握打開Logo的方法，認(rèn)識Logo窗口。

2、認(rèn)識工具欄，會找常用工具。

3、掌握改變動(dòng)畫的方法，能熟練背出常用命令。

4、教師邊講解，邊操作例題，讓學(xué)生熟悉。

5、學(xué)生練習(xí)，并交流心得、交流經(jīng)驗(yàn)；以及協(xié)作學(xué)習(xí)。

6、部分學(xué)生合作學(xué)習(xí)，及創(chuàng)新練習(xí)。

五、作業(yè)與課外練習(xí)

嘗試制作簡單畫，注意Logo操作的方法。

第二課 小海龜畫圖—右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令

一、教學(xué)內(nèi)容

會用工具和簡單的命令寫字、畫圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

了解Logo工具使用方法與修改方法，學(xué)會改變工具繪不同的畫，知道工具簡單的功用與命令相結(jié)合等。（技能性目標(biāo)）

掌握Logo工具操作的方法，逐步熟悉Logo基本命令。

（情感性目標(biāo)）

用Logo工具美化圖及表達(dá)信息與思想意圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握“Logo”功能作用，學(xué)會美化圖，以及Logo的基本命令操作等。

四、教學(xué)過程

1、了解Logo畫圖工具各個(gè)選項(xiàng)的作用。

2、掌握通過“Logo畫圖與美化圖”技巧，靈活應(yīng)用Logo美化圖。

3、了解“右轉(zhuǎn)RT及左轉(zhuǎn)LT”各個(gè)選項(xiàng)的功用。

4、掌握Logo修飾美化圖的方法，會運(yùn)用他的基本命令。

5、掌握Logo設(shè)計(jì)圖的方法，通過協(xié)作能做出理想的Logo圖。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

1、協(xié)作完成“顯身手”，分組交流心得、并進(jìn)一步創(chuàng)新。

2、練習(xí)選擇制作一幅課后圖，另再完成制作任務(wù)，自己發(fā)揮制一幅圖畫。

第三課 小海龜“練功”—提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會Logo的屬性：提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令等簡單快速的使用方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

學(xué)會Logo屬性畫圖的簡單方法，學(xué)會制作Logo畫。

（技能性目標(biāo)）

會創(chuàng)新出更多Logo畫的方法，掌握在Logo屬性的使用。

（情感性目標(biāo)）

會靈活應(yīng)用Logo各項(xiàng)命令，會在Logo中表現(xiàn)出各種情感畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握Logo命令基本的方法，以及利用Logo簡單繪制畫。

四、教學(xué)過程

1、學(xué)會收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息獲取數(shù)據(jù)，教師講解并演示。

2、掌握Logo基本命令的方法，會制作簡單畫。

3、會進(jìn)行簡單的Logo命令屬性繪畫，協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法。

4、教師演示實(shí)例，學(xué)生交流心得，教師總結(jié)并講解疑難。

五、課外作業(yè)

1、嘗試課后練習(xí)操作，交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、做一個(gè)多變logo畫。合作完成作業(yè)學(xué)習(xí)。

第四課 小海龜畫彩圖—設(shè)定背景和畫筆的顏色

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握Logo背景和畫筆顏色轉(zhuǎn)變的方法；熟悉Logo繪畫方法和技巧；了解Logo繪畫與基本命令的使用。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

學(xué)會Logo命令繪畫的方法，了解Logo命令的操作，共同協(xié)作學(xué)習(xí)。

（技能性目標(biāo)）

在原來繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)Logo命令繪畫優(yōu)點(diǎn)，從而熟悉技巧。也因此促進(jìn)對Logo命令繪畫技能技巧的熟悉，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會選定Logo設(shè)計(jì)圖的方法與做法，從而做出最佳Logo優(yōu)質(zhì)畫，為別人的生活愉快做出自己的貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

跟老師學(xué)會Logo畫的制作方法和操作技巧，為今后用好Logo命令繪畫制作打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程

1、教師演示Logo制作畫的方法，學(xué)生邊看邊跟著做，同學(xué)之間討論怎樣用Logo制作畫；并共同練習(xí)Logo畫做法的練習(xí)。

2、學(xué)生探討Logo命令的屬性，教師總結(jié)并演示Logo畫注意方法，學(xué)生交流練習(xí)。

3、教師講解Logo畫制作的做法，并讓學(xué)生練習(xí)。

4、學(xué)生交流總結(jié)Logo畫中的：前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)左、轉(zhuǎn)右、提筆、下筆等的區(qū)別，以及交流討論經(jīng)驗(yàn)。

5、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出注意地方，以及提出更深發(fā)展練習(xí)和交流學(xué)習(xí)方向。

五、課外作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)常見的簡單Logo畫，并進(jìn)行Logo基本命令練習(xí)。

第五課 讓繁瑣變方便—重復(fù)命令

一、教學(xué)內(nèi)容

本課學(xué)習(xí)制作多邊形Logo畫的操作，以及簡便方法，會應(yīng)用Logo重復(fù)命令。色彩文字的填充。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

學(xué)會Logo重復(fù)命令繪畫、畫正多邊形、畫重復(fù)圖形等。

（技能性目標(biāo)）

掌握Logo畫的方法與技巧，以及多渠、多道方法進(jìn)行，并能用一套自己的方法分析繪制Logo畫。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會分析Logo畫并把其道理用于生活，把真理與大家分享；把經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握Logo畫制作的方法，并能學(xué)會分析Logo畫應(yīng)用于生活實(shí)際中。

四、教學(xué)過程

1、學(xué)生自己閱讀課本，嘗試操作，記錄不會操作的地方和疑難。

2、教師講解關(guān)于Logo畫、讓Logo畫簡單到復(fù)雜，逐步前進(jìn)、文字色彩等相互操作的方法，使學(xué)生理解疑難、解決不會操作的步驟。

3、再次閱讀課文，并操作Logo軟件命令“太陽和小屋”，以及分析Logo命令畫應(yīng)用于實(shí)際中。協(xié)作學(xué)習(xí)完成課文練習(xí)。

4、合作學(xué)習(xí)討論經(jīng)驗(yàn)，交流心得；互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

5、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，指出疑難和關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)；開拓練習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣。

五、家庭作業(yè)

制作Logo命令應(yīng)用的多圖組合畫，并分析它應(yīng)用于節(jié)日與學(xué)習(xí)用途中。體現(xiàn)其中的樂趣。

第六課 巧妙的套用—重復(fù)命令的嵌套

一、教學(xué)內(nèi)容

本科介紹通過Logo基本命令以及特殊命令做出畫的效果等；為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

學(xué)習(xí)一般素Logo基本命令和特殊命令巧用，并把特殊命令熟能生巧；學(xué)會分析不同的畫圖用不同的命令方法等。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會用不同的Logo命令畫出不同畫的效果，注意Logo圖的表現(xiàn)技巧和方法，會在因特網(wǎng)上收集Logo命令和畫圖方法，經(jīng)?？偨Y(jié)自己的心得。

（情感性目標(biāo)）

能把各種Logo命令用不同眼光分析與使用，知道不同的地方為什么用不同的Logo命令，知道因事和環(huán)境使用單個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)和多個(gè)圖形的嵌套等。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識常見Logo命令使用繪圖例子，會在因特網(wǎng)上采集Logo圖例；會用輔助工具收集Logo圖例，以及導(dǎo)入Logo圖例修改等。

四、教學(xué)過程

1、認(rèn)識常見的Logo單個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)，教師演示一些Logo圖例給學(xué)生看，交流哪里見過這些Logo圖例和其他Logo命令。

2、教師演示在因特網(wǎng)上收集特殊命令繪制Logo畫，學(xué)生練習(xí)知道操作與方法，互相交流。

3、教師轉(zhuǎn)播個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)Logo繪畫的做法過程，練習(xí)鞏固知識，資源共享交流，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

4、會把網(wǎng)上等收集的Logo命令使用繪圖上，交流成功心得，共同集中疑問請教別人或共同解決、請教老師等。

5、勤奮練習(xí)多個(gè)圖形的嵌套，做到熟能生巧。

五、作業(yè)練習(xí)

收集2008奧運(yùn)出名的Logo命令畫的圖片，并能分類分析自己學(xué)會做此圖片。

第七課 教小海龜新命令—定義和保存過程

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握Logo新命令，能根據(jù)需要進(jìn)行Logo新命令的操作，知道Logo新舊命令結(jié)合的操作，能獨(dú)立自我發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

學(xué)會Logo新命令在命令和編輯窗口定義過程等，幷知道怎樣用。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會根據(jù)需要使用新舊命令繪畫，并應(yīng)用于實(shí)踐學(xué)習(xí)和生活中。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會欣賞復(fù)雜的Logo繪畫，并能在實(shí)踐中鑒別應(yīng)用，會分析褒貶應(yīng)用于實(shí)際生活中。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Logo繪畫的修改、保存和打開過程，會分析操作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會復(fù)雜命令的Logo繪畫，凸現(xiàn)Logo畫的效果，并能分出褒貶應(yīng)用操作等。

四、教學(xué)過程

1、學(xué)會在Logo中新建多層嵌套的方法；注意便捷操作和保存以便下次修改做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)識幾種Logo多層嵌套圖畫，并學(xué)會多圖層Logo常用命令畫操作，并能注意其主要功能與一般的操作結(jié)合使用。

3、學(xué)會運(yùn)用Logo打開Logo圖畫，學(xué)會欣賞和區(qū)別褒貶Logo畫。

4、學(xué)會保存Logo畫并應(yīng)用到實(shí)際生活中，注意Logo畫常規(guī)方法和關(guān)鍵特點(diǎn)。

5、教師示范實(shí)例，邊操作，邊講解；并提出關(guān)鍵和注意的地方。

6、學(xué)生操作練習(xí)，邊操作，邊問不懂的地方；爭取自己完成一次：

導(dǎo)入Logo畫---操作Logo畫---分析修改Logo畫---使用Logo畫的全部過程。

7、互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相交流學(xué)習(xí)方法等；教師巡視糾正。

五、作業(yè)練習(xí)

回家練習(xí)一下制作Logo畫的卡片——人物、自行車合并畫；學(xué)習(xí)熟練安裝Logo軟件，熟悉Logo軟件各種功能。

第八課 教小海龜用新命令—調(diào)用過程

一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識Logo調(diào)用過程，掌握Logo畫保存圖形方法，學(xué)會Logo繪畫新命令和舊命令及調(diào)用過程等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

1、認(rèn)識Logo畫調(diào)用過程。

2、學(xué)會Logo繪畫及保存圖形。

3、學(xué)會Logo畫設(shè)置各種嵌套命令，以及調(diào)用過程。

（技能性目標(biāo)）

1、學(xué)會分析與設(shè)計(jì)Logo畫。

2、學(xué)會分析和處理Logo繪畫出現(xiàn)的問題，欣賞Logo畫的完美性。

（情感性目標(biāo)）

1、注意設(shè)計(jì)Logo畫的效果，與選材應(yīng)用的結(jié)合。

2、注意根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)和個(gè)人、集體等要求不同，及欣賞不同，進(jìn)行不同的實(shí)際制作Logo畫作品。

3、作品情感和欣賞交流，互相評價(jià)；促進(jìn)學(xué)習(xí)制作更好作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識Logo畫調(diào)用過程的功能應(yīng)用，Logo畫應(yīng)用到設(shè)計(jì)和圖片加工。

四、教學(xué)過程

1、認(rèn)識Logo畫的制作方法，以及Logo命令的功能簡單應(yīng)用。

2、學(xué)會設(shè)計(jì)Logo畫的結(jié)構(gòu)框架，設(shè)置背景；設(shè)計(jì)與欣賞相結(jié)合。

3、學(xué)會插入嵌套的Logo繪畫，并能進(jìn)行Logo圖片優(yōu)化處理。

4、能用Logo各種命令繪制各種的物體，修改Logo畫及調(diào)用過程等。

5、互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一幫一，力爭完成作品。

6、互相評價(jià)作品活動(dòng)，教師指導(dǎo)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

五、課外作業(yè)

自己設(shè)計(jì)完成一幅：小鳥撲食等簡單的Logo畫作品。

第九課 使小海龜變靈活—帶參數(shù)的過程

一、教學(xué)內(nèi)容

先欣賞示例Logo畫，學(xué)習(xí)定義帶參數(shù)的過程及使用帶參數(shù)的過程；特殊Logo命令的應(yīng)用：學(xué)習(xí)嵌套方法制作Logo畫的各種效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

1、認(rèn)識定義帶參數(shù)的過程及使用帶參數(shù)的過程等。

2、會創(chuàng)建多種Logo畫效果的多種圖形。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會設(shè)置Logo畫定義帶參數(shù)的過程及使用帶參數(shù)的過程，并能在Logo圖片添加裝飾等。

（情感性目標(biāo)）

會知道定義帶參數(shù)的過程及使用帶參數(shù)的過程，知道怎樣做出眾人喜歡的Logo畫，相互討論協(xié)調(diào)布局、做法中欣賞美。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)布局和在操作中使用定義帶參數(shù)的過程及使用帶參數(shù)的過程，創(chuàng)建多種嵌套的Logo畫及熟悉它的各種命令的操作方法。

四、教學(xué)過程

1、知道定義帶參數(shù)的過程及使用帶參數(shù)的過程。

2、會在自選Logo畫中添加Logo裝飾圖片圖。

3、會在自選“影片剪輯元件”中添加文字。

4、會運(yùn)用定義帶參數(shù)的過程及使用帶參數(shù)的過程。

5、會給Logo畫中添加漸變背景。

6、互相學(xué)習(xí)討論，做出一副簡單的Logo畫。

7、交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)總結(jié)注意的方法等。

五、課外作業(yè) 用“定義帶參數(shù)的過程及使用帶參數(shù)的過程”的知識，制作一幅Logo繪制的簡單的Logo畫。

第十課 畫不完的畫—過程的遞歸調(diào)用

一、教學(xué)內(nèi)容

賞析Logo畫，制作Logo畫遞歸的認(rèn)識，以及帶變量的遞歸。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

學(xué)習(xí)Logo畫帶變量的遞歸的制作，把Logo畫融入?yún)?shù)、遞歸等。

（技能性目標(biāo)）

1、會設(shè)置不同的Logo畫帶變量的遞歸。

2、學(xué)會插入帶變量的遞歸效果Logo畫，應(yīng)用自選變量遞歸制作Logo畫等。

（情感性目標(biāo)）

1、學(xué)會賞析帶變量的遞歸的Logo畫，并能從中找到收獲。

2、掌握在Logo畫中插入帶變量的遞歸，突出有自己感情色彩的Logo畫的制作，突出一定的感染力等。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握在Logo畫中插入帶變量的遞歸命令等。

四、教學(xué)過程

1、學(xué)會創(chuàng)建帶變量的遞歸的Logo畫。

2、學(xué)會給各種Logo畫添加裝飾Logo畫。

3、學(xué)會設(shè)置帶變量的遞歸。

4、知道怎樣用自選帶變量的遞歸添加到Logo畫中。

5、能在不同的Logo畫中添加帶變量的遞歸。

6、學(xué)會設(shè)置帶變量的遞歸各種Logo畫。

7、同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)，教師總結(jié)并提出今后學(xué)習(xí)方向。

五、課外作業(yè)

自制一幅有帶變量的遞歸Logo畫。

第十一課 會判斷的小海龜—帶條件的遞歸過程

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握Logo畫帶條件的遞歸過程；能對簡單的Logo畫進(jìn)行分析，掌握Logo畫制作編輯合成的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識性目標(biāo)）

掌握Logo畫帶條件的遞歸過程等的各種基本操作。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會Logo畫設(shè)計(jì)、編輯合成和調(diào)整它的大小及位置。

（情感性目標(biāo)）

會對簡單Logo畫作品進(jìn)行分析。拱信息別人探討、欣賞其中的美妙感、享受感，自己也享受制作的樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

熟練Logo畫制作編輯合成、版權(quán)要求等；使別人分享你的制作美！

四、教學(xué)過程

1、學(xué)會Logo畫帶條件的遞歸過程，領(lǐng)會它的常用命令功能的使用。

2、會在Logo畫中插入應(yīng)用各種命令。

3、學(xué)會在Logo畫中進(jìn)行分析、插入帶條件的遞歸過程。

4、會在自己制作的Logo畫中使用帶條件的遞歸過程等命令。

5、會調(diào)整Logo畫并了解其版權(quán)。

6、協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交流學(xué)習(xí)中的有益經(jīng)驗(yàn)；教師總結(jié)，并提出繼續(xù)研究和熟悉更多的操作方法等。

五、課外作業(yè)

制作一臺Logo畫電視，并有簡單特殊效果；學(xué)習(xí)小組共同交流單獨(dú)完成。

第十二課 利用小海龜創(chuàng)作主題作品

——Logo命令的綜合應(yīng)用

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)選擇適合自己的創(chuàng)作主題，知道Logo畫設(shè)計(jì)、編寫的過程和方法，度量位置和組合畫面。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

能選擇適合自己的Logo畫創(chuàng)作主題。

（技能性目標(biāo)）

知道Logo畫根據(jù)構(gòu)圖，逐個(gè)編寫的過程等。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)感受，體會合作學(xué)習(xí)的重要性；以及共同解決問題的快樂感。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

能選擇適合自己的Logo畫創(chuàng)作主題，知道Logo畫的度量位置、組合畫面。

四、教學(xué)過程

1、會設(shè)置適合自己的Logo畫創(chuàng)作主題。

2、會設(shè)置根據(jù)構(gòu)圖、逐個(gè)編寫過程，以及構(gòu)建安排。

3、會設(shè)置安排Logo畫度量位置、組合畫面做法。

4、學(xué)會設(shè)置各種Logo命令下動(dòng)作命令使用。

5、學(xué)會導(dǎo)入Logo修改畫的Logo畫。

6、學(xué)會檢查Logo畫的正確性。

7、教師組織交流制作經(jīng)驗(yàn)，叫一些同學(xué)發(fā)表個(gè)人心得，教師總結(jié)并提出一定的要求等。

五、課外練習(xí)

（1）制作一幅幻想的Logo畫迎接期末考的好成績。

（2）制作一幅自設(shè)計(jì)的Logo畫，暑假后回校時(shí)交給老師共同分享。

第二篇：六年級語文下教案

六年級下冊語文教案

六年級下冊語文第一單元教案

《文言文兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。課前準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。2．多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《學(xué)弈》）

一、讀通全文，感悟讀法。

1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。）

2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。

二、結(jié)合注釋，疏通文意

1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？

2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？ 3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。4．小組合作，疏通文意。5．指名說全文大意。

三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）

（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。

（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。

師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。

指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?/p>

師范讀，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？

師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

四、流利朗讀，積累語言

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

四、遷移訓(xùn)練、練讀古文

拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》）

一、激趣引入，揭示課題

師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）

二、初讀課文，梳理學(xué)法

1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對古文的感悟能力）

2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的？

一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。

二、讀熟課文，自學(xué)理解

1．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。

2．同桌互相讀文，糾正字音。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。

4．學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

三、激勵(lì)測試，交流感悟

出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1．回答下列詞語在文中的意思。

游：

其：

為： 也：

如： 此： 乎：

始出： 小兒：

2．兩小兒在辯論什么？（太陽大??？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

四、深化感悟，明確寓意。

1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。（（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。）Co C

2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）

3．這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？

（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）

4．練習(xí)有感情背誦課文。

5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備）6．向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

2《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課2個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2．通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。

3．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。4．感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。課前準(zhǔn)備

1．搜集朱自清簡介及朱自清作品。

2．搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。3．《匆匆》flsh字幕朗讀作品，課文重點(diǎn)句子的課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、名言欣賞，激趣引入

指名背誦課前搜集的惜時(shí)的詩詞、文章、名言、警句。

師：是??！時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）

二、讀通課文，整體感知

1．課件：播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？ 2．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順． 3．指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。

4．自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對下列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。

5．練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。6．練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽。

7．你對課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？

（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

三、自主感悟，初步理解。

1．選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語。

2．畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。3．小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。4．組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。第二課時(shí)

一、問題引入，整體理解

1．一種無奈，一聲嘆息，時(shí)光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返）思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。2．各組提出不懂的問題，教師選重點(diǎn)記錄在黑板上。

二、感悟道理，感受情感

結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點(diǎn)品味以下句子： ◇課件出示句子：“燕子去了，有再來的時(shí)候……” 1．說感受，從這些句子中讀出了什么？

2．指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個(gè)問句）

3．師：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，用一連串的追問表達(dá)時(shí)光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復(fù)讀兩遍，細(xì)細(xì)品味作者的情感。4．有感情齊讀本段。

◇出示句子：“在默默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?/p>

1．讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個(gè)日子”從我的手中溜走會想些什么？這個(gè)詞隱含著作者怎樣的思想感情？ 2．“溜”字你體會到什么？

3．作者把什么比作“針尖上一滴水”？

4．指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點(diǎn)的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)。

◇出示句子“于是──洗手的時(shí)候……這又算溜走了一日?！?1．讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

2．聯(lián)系自己的實(shí)際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？

3．有感情地讀這段話，體會作者對時(shí)光的留戀和光陰消逝時(shí)的傷感。

4．你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在 時(shí)候，時(shí)光又 溜走了。）◇出示句子“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？” 1．指名讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋?．寫話練習(xí)：

在逝去如飛的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我還能做_____________。

過去的日子如___________, 被_____________;如___________, 被__________。

3．這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段。

◇師：通過剛才的學(xué)習(xí)體會，我們深深地感受到了作者在時(shí)光面前的困惑、難過，無奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細(xì)品味一下作者對匆匆而逝的時(shí)光而發(fā)出的感嘆！

三、讀書體會，感悟?qū)懛?/p>

1．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時(shí)間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時(shí)間的情感。

那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。

四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受

1．推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。

2．同學(xué)們，時(shí)光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時(shí)日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧，課件出示：

人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候他能夠說：“我的整

個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。”人應(yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命。（選自保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）

五、課外作業(yè)，內(nèi)化感受

寫一篇讀后感，課下與同學(xué)交流。

3《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。” 2．有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。

3．通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。課前準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。2．搜集林清玄的作品，讀一讀，體會一下他的作品風(fēng)格。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1．課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物？學(xué)生交流搜集的關(guān)于桃花心木的資料，加強(qiáng)對桃花心木的了解。（桃花心木常綠喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復(fù)葉，小葉4—6對，卵形或卵狀披針形，兩側(cè)不等。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質(zhì)，五瓣裂。原產(chǎn)南美洲，中國南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適于制作車船、家具等，為世界名貴木材之一。）

2．你了解本文作者林清玄嗎？學(xué)生交流課前搜集的資料。（林清玄1953年生。筆名秦情、林漓、林大悲，臺灣高雄人，畢業(yè)于臺灣世界新聞專科學(xué)校，曾任臺灣《中國時(shí)報(bào)》海外版記者、《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。1973年開始散文創(chuàng)作。他認(rèn)為所有的藝術(shù)文化都應(yīng)該和生活結(jié)合才有真正的意義。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。）

師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書：桃花心木）3．作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么？

二、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字

1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。2．檢查讀文情況，同學(xué)互相正音。

3．自學(xué)生字新詞，同學(xué)之間交流不理解的詞意。小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。（喜歡做的同學(xué)可以在練習(xí)本上給下列字組詞，課件出示）萎（）秧（）番（）鍛（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）4．練習(xí)把課文讀熟。

三、整體感知，初步感悟

1．讀課文，想想課文寫了一件什么事？

2．邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標(biāo)記。

3．小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，合作解答疑難問題。第二課時(shí)

一、自主品讀，理解課文

1．讀課文，畫出你不理解的地方，在小組內(nèi)討論一下。

2．請你來做一回種樹人，回答同學(xué)們這些問題。（盡量用書上的話）

二、引領(lǐng)研讀，感悟道理

◇課件出示：樹苗種下以后，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)律，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來一次，澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆的少。種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。

更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會帶幾株樹苗來補(bǔ)種。1．指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動(dòng)。

2．看到育苗人有這樣奇怪的舉動(dòng)，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想問育苗人什么？

3．指導(dǎo)用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？” ◇種樹人是怎么說的呢？他的話又是什么意思呢？ 1．指名讀書中句子，然后請大家談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．他的笑是什么意思呢？讀一讀種樹人的話，體會體會讀出種樹人當(dāng)時(shí)的心情。3．“語重心長”的意思明白嗎？語重心長地對同學(xué)們說說種樹人的話。

◇課件出示：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，演化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長。

1．這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同？（樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準(zhǔn)的”，人的“不確定”生活指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等。）2．結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劄槭裁瓷钤谄D苦環(huán)境的人往往會“經(jīng)得起生活的考驗(yàn)”。

3．有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，讀出自己不同的感受。（贊美、感激、欣慰、驕傲－－）

三、拓展延伸，感悟表達(dá)

1．作者林清玄只是在寫桃花心木這種植物嗎？

2．我們以前學(xué)過哪借物寓人的文章嗎？

3．有感情地朗讀課文，體會這種寫法，并背誦自己喜歡的部分。4．讀了《高原紅柳》，你想到了什么？

紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。她遍地生根、開花、結(jié)果，從不向人們、向大自然索取什么，只是默默地奉獻(xiàn)。

在氣候惡劣的青藏高原，大風(fēng)暴的確太可怕了！狂風(fēng)肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗?？莶荽底吡?，牛羊刮散了，帳篷撕裂了，風(fēng)魔和沙怪露出猙獰的面孔，發(fā)出一陣陣狂笑。

沙丘下的紅柳，卻沒有被風(fēng)暴嚇倒。她們把根扎得更深，把觸須伸得更長，最深、最長的可達(dá)三十多米，以汲取水分。她們把被流沙掩埋的枝干變成根須，再從沙層的表面冒出來，伸出一叢叢細(xì)枝，去接受陽光雨露的滋潤。她們頑強(qiáng)地開出淡紅色的小花，向著太陽微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗！倔強(qiáng)的紅柳，決不讓沙丘向草原移動(dòng)半步！

春天來了，紅柳火紅色的老枝上，發(fā)出了鵝黃的嫩芽，接著長出一片片綠葉。高寒的自然氣候，使高原人很容易患風(fēng)濕病，紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使多少人擺脫了病痛的折磨，讓他們重新過上幸福的生活。因此，藏族老百姓親切地稱她為“觀音柳”和“菩薩樹”。

孔繁森同志喜愛紅柳。凡是他走過的雪域高原上的山山水水，都留下了他栽植的紅柳。他常說：“紅柳是青藏高原的生命樹！”

記得是藏歷雪頓節(jié)的一天，天空湛藍(lán)如洗，這是高原最美好的節(jié)日?？追鄙绢I(lǐng)我們來到拉薩河畔的紅柳樹下。柳林里不時(shí)傳出人們的歡歌笑語，隨處可聞到青稞酒和酥油茶的芳香?？追鄙菊酒鹕韥恚瑥牧ι喜上聨锥錅\紅色的紅柳花，放入杯內(nèi)的青稞酒中，對我們幾個(gè)援藏的同志說：“人的一生，不一定非要干出什么驚天動(dòng)地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實(shí)而有意義?！彼攘艘豢谇囡?，笑著對大家說：“你看那紅柳，論資格可謂是老西藏了，恐怕是和文成公主一同來西藏札根的?？伤龔牟混乓?，從不驕傲，柳梢總是低垂著，多么謙虛?。　苯又譂M懷信心地對大家講：“我們援藏干部要和藏漢群眾一道，像紅柳那樣，發(fā)揚(yáng)老西藏精神，團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，建設(shè)一個(gè)美麗富饒的新西藏！”

在紀(jì)念孔繁森的日子里，我們這些和他同期援藏的戰(zhàn)友們，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪卻永遠(yuǎn)挺立的高原紅柳。

4《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。

3．體會文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

4．學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。課前準(zhǔn)備：

1．課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。2．課文最后一段的課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。（板題：頂碗少年）

二、初讀課文，了解大意 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互相聽讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。

3．默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。

（第一部分：1──7自然段 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：8自然段 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。）

三、自學(xué)感悟，理解課文

出示自學(xué)思考題，學(xué)生小組自學(xué)討論

1．默讀課文，找一找畫一畫：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？

2．自由讀課文第二部分，理解所要表達(dá)的含義。

四、匯報(bào)交流，朗讀體會 1．指名交流討論結(jié)果。

2．結(jié)合匯報(bào)讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分，朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。

3．白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

4．反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動(dòng)……”從文中的省略號你讀出了什么？ 5．有感情朗讀全文

五、暢談感受，明確哲理 學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？

總結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰……課文

學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。

六、拓展延伸，啟迪思維

課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文：

在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者，想起……

5《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前準(zhǔn)備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學(xué)題的課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流 1．自讀課文，填表格。

手指名稱 大拇指 食指 中指 無名指 小指 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?/p>

3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？ 4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

1．學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？ 五個(gè)手指的故事

“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說。“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！?這是怎么一回事呢？原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！

它們的對話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊

私語起來……

“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉€(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了?！?/p>

“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補(bǔ)充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦?！敝兄附蛔〗辛艘宦暎坝幸淮危獙⑷紵^的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履兀　闭f著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐?。　?/p>

“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。

“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？墒沁@個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。

“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機(jī)會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊?！毙≈競牡卣f。

四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。

屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……（作者：王凡 選自：福州日報(bào)）

2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．圍繞“難忘的?第一次?”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

課前準(zhǔn)備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽Ｕn時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 口語交際

一、激趣引入

同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

二、充分準(zhǔn)備

想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練

1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流

1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2．全班同學(xué)參與評價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

五、總結(jié)點(diǎn)撥

1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。第二、三課時(shí)（習(xí)作）

一、明確要求

1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

三、自主成文

學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作欣賞

1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

五、習(xí)作修改

1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。3．改完后謄抄到習(xí)作本上。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。課前準(zhǔn)備

1．重新閱讀本組幾篇課文。

2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。3．閱讀成語故事書。教學(xué)過程

交流平臺

一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。

三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。日積月累

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。

三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。

四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦情況

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事

一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。

三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

第三篇：六年級美術(shù)教案下

第1課 請到綠色商店來

第一課時(shí) 談話導(dǎo)人

1．觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論)2．展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3．引入課題——廣告設(shè)計(jì)。課件展示：各種精彩廣 告設(shè)計(jì)，并配有廣告語 的聲音。

展示：課題——廣告設(shè)計(jì) 深人感知 1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)，感染力充分。3．制作過程(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

展現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分． 展示：制作步驟。嘗試作業(yè) 第二課時(shí)

反饋指導(dǎo) 1．嘗試制作構(gòu)思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。4．欣賞不同版面形式的作品。播放輕松愉快的音樂。、展示學(xué)生作品。

展示：不同版面形式的作品及相對應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。創(chuàng)造表現(xiàn) 1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂。評析交流 延伸應(yīng)用 1．討論評議

互評：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2．滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3．鼓勵(lì)學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易 學(xué)生作業(yè)。

第2課 城市靈光

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

◆能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解?！裟芙Y(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。

◆能進(jìn)一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。欣賞導(dǎo)人

1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。課件3：以藝術(shù)字形式出示課題《城市靈光》。交流感受

1．討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。第二課時(shí)

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)提升。課件4：展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片 資料。繪畫體驗(yàn) 1．提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的 構(gòu)想。

2．播放輕音樂，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件5：播放輕音樂。展示評價(jià) 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。作業(yè)展示板。

第3課 俯瞰山川

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。◆增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段?！艏ぐl(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。情景導(dǎo)入 1．師生看課件(飛機(jī)起飛的情景)，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。2．看雪景視頻，加深俯瞰的視覺感受。播放兩段視頻

感受欣賞 結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。第二課時(shí)

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。4．對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。多媒體展示欣賞圖片。對比分析

結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識和了解。

第4課 畫壇巨匠

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。

◆能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價(jià)作品。

◆分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)?！襞囵B(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。賞畫導(dǎo)人 課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。揭示課題：畫壇巨匠——畢加索 課件：代表作品

交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。)分組交流、討論、整合相關(guān)信息。l.關(guān)于畫家你知道些什么? 2．關(guān)于畫家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。課件：相關(guān)圖片、解說

欣賞、描述 出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。

提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學(xué)生說一說。)課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

賞析、評述 1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”進(jìn)行分析評述。第二課時(shí)

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 3．教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 模仿、體驗(yàn) 嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。相關(guān)范畫數(shù)張

學(xué)習(xí)評價(jià) 用一句或幾句話對畫家或作品做出評價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。

第5課 音樂會

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。◆學(xué)會海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法，設(shè)計(jì)一張音樂會海報(bào)?！暨\(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。

◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡進(jìn)行排列組合，表達(dá)對樂曲的感受。

2．學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。

3．學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來制作。難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機(jī)播放樂曲。方法指導(dǎo) 1．教師示范(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。2．學(xué)生小結(jié)制作步驟(1)制作單體數(shù)個(gè)。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。視頻展示臺呈現(xiàn)。

拓展思路 1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 第二課時(shí)

3．小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。

4．拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。視頻展示臺呈現(xiàn)。觀賞教材 1．把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討 論交流對該作品的感受和理解。

2．學(xué)生評述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解

為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

再次作業(yè) 1．播放《茉莉花》的樂曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對音樂的感受。播放音樂。

評析作業(yè) 1．欣賞、評析作品。

2．學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形颍纾河泄?jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。3．學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。圖片欣賞。

第6課 瓶花與水果

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗(yàn)了解美的文具用品。

1、用畫筆表達(dá)美的文具用品。

2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。

3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達(dá)美的物品。

4、嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)策略：

美在身邊——探究發(fā)現(xiàn)美——分析交流美在文具用品上的表達(dá)應(yīng)用——描繪身邊的文具用品——美的展示。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：讓學(xué)生了解自己的文具用品美在哪里？同時(shí)也拓展你家中的一些文具用品美在何處？

2、準(zhǔn)備一些書包之外的新的文具用品（如：復(fù)讀機(jī)、電腦等）

3、教師：a.范圖（用鉛筆、水筆、線條造型）文具盒是布袋、塑料的、馬口鐵的；b.書包、書本造型（用鉛筆簡單明暗表達(dá)）；c.利用視頻展示儀看老師的范圖（注意：不同技法、不同工具）。教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、讓學(xué)生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學(xué)生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品——文具用品（線造型、寫生）。

2、揭示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問）。

3、讓學(xué)生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生相互比較、對照，探究其美觀性、實(shí)用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計(jì)數(shù)器等文具用品。

4、讓學(xué)生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。然后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言，分析文具用品之特點(diǎn)。

5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時(shí)的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。

6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點(diǎn)，注意獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)修正學(xué)生觀點(diǎn)。

7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學(xué)生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明了的線條表達(dá)文具用品。

8、教師巡回各小組指導(dǎo)，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

9、視頻展示儀上顯示文字：表達(dá)、交流。寫生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。

10、與學(xué)生交流繪畫形式，表達(dá)形式。熱情點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)。

11、視頻儀上顯示文字：文具用品——美的造型——美的表達(dá)——美的創(chuàng)造。展示學(xué)生作品。第二課時(shí)

1、讓學(xué)生相互觀看，觸摸文具用品，再看視頻儀上的文具用品。明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容。

2、學(xué)生回答：有的學(xué)生的文具盒叫“筆袋”是布或人造革，還有大小拉鏈，卡通造型在筆袋上生動(dòng)、活潑。馬口鐵的文具盒堅(jiān)硬，塑料文具盒有多層，色彩美觀。各文具盒不同質(zhì)地，不同特點(diǎn)。還有其他文具用品各特點(diǎn)。

3、學(xué)生在擺放文具用品時(shí)，把計(jì)數(shù)器、文曲星也放上去了。

4、學(xué)生可相互交流，相互取長補(bǔ)短。

5、學(xué)生開始動(dòng)筆，（不再以過去素描的手法一定得怎么畫法）而是學(xué)生認(rèn)為最易下筆處開始。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要有創(chuàng)作欲望。

6、注意不同工具不同表現(xiàn)方法。

7、同學(xué)間相互交流，注意觀察能力，表現(xiàn)能力，合作能力。各學(xué)生可不同構(gòu)圖、畫面，其個(gè)性要有發(fā)展。

8、學(xué)生作畫時(shí)，文具用品畫多少，可以根據(jù)自己能力逐步完成。

9、注意捕捉形體結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)文具用品的立體感。

10、把學(xué)生理想作業(yè)在視頻儀上展示。

11、學(xué)生展示自己的作品。每一小組一至二位學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生解讀自己的作品。

1、創(chuàng)設(shè)合作探究情景，形成相互探討氛圍。注意觀察能力、合作能力、表現(xiàn)能力，要發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。

2、以筆袋為切入口，對比筆袋的結(jié)構(gòu)、造型、色彩、華美為基點(diǎn)。

3、讓學(xué)生明確今天美術(shù)課要表達(dá)的文具用品特點(diǎn)、形狀、材質(zhì)，形成繪畫思路，加強(qiáng)形、質(zhì)的概念，理解結(jié)構(gòu)及透視變化。

4、激發(fā)學(xué)生思維。注意傳統(tǒng)的文具用品于現(xiàn)代的一些文具用品不同造型、材料。體驗(yàn)探究其表面變化，理解美在文具用品上的樂趣。

5、要讓學(xué)生有表現(xiàn)文具用品之激情。嘗試從分析理解到動(dòng)筆描繪的不同過程。這是大腦思維，形象思維。開發(fā)右半腦，提高學(xué)生能力的好方法。

6、進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)生活，身邊的物品——文具用品的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，形狀，表達(dá)時(shí)的疑點(diǎn)。

7、引導(dǎo)學(xué)生從理性到感性。探究美在生活中，美在身邊，美在書包里。同時(shí)也要拓展學(xué)生視野。強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的造型明了，簡潔。

8、讓學(xué)生的情感流露在自己的美術(shù)作品中。

9、提倡個(gè)性的表露，才藝的展示。

10、我探究、我分析、我表達(dá)。大家討論，大家享受，大家遨游在美術(shù)氛圍中。

11、常發(fā)現(xiàn)、探究美、情感美，愛上美術(shù)天長地久。

第7課 兵馬俑

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

◆學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

◆能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。1．師生對話

師：有誰認(rèn)識這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來 關(guān)注這一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析

研究討論 1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什 么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。嘗試制作 第二課時(shí)

創(chuàng)造表現(xiàn) 1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評價(jià)作品，交流心得。3．教師示范。(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂． 課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作品反饋

總結(jié)拓展 1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。課件展示出土的藝術(shù)珍品。

第8課 光影變幻

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

◆掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

◆感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)?！襞囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。導(dǎo)入課題 1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。嘗試表現(xiàn)

探究方法 1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。深入感知

巧妙聯(lián)想 1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。賞析作品 第二課時(shí)

拓展思路 1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。作品、評分記錄卡。表現(xiàn)創(chuàng)作 總結(jié)評價(jià)

1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。

2．教師總結(jié)評價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂。

第9課 走向明天

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

◆用已有的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言冊頁?！粼谠O(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。◆體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢? 3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。

提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長的有代表性的照片。欣賞評述

探究方法 1．欣賞各種美術(shù)字。2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評反饋。創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。提供美術(shù)字圖片。提供各式簽名。

展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評。

第二課時(shí)

延伸應(yīng)用

設(shè)計(jì)制作 1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。

3．活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。

4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。提供同一名字設(shè)計(jì)的不同效果。呈現(xiàn)作業(yè)要求。提供背景音樂。

展示交流 學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板： 1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。

2．說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識。3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。提供背景音樂： 《友誼地久天長》。

贈送體驗(yàn) 配合班主任開展“走向明天”的主題班隊(duì)活動(dòng)，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈送給學(xué)校大隊(duì)部。

第10課 小園藝師 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

◆感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。◆能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

◆大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。◆引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。導(dǎo)人新課 揭示課題 直入主題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國是花園》 的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

教師小結(jié) 園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

第二課時(shí)

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

欣賞引導(dǎo) 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。板書要點(diǎn)。示范提示 1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

自主創(chuàng)作 1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。評價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。第11課 給文章配畫 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

◆了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫?！舸竽懴胂癫⑦\(yùn)用所掌握的美術(shù)知識技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)?！籼岣邔ξ膶W(xué)作品的分析理解能力。

游戲?qū)?1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。4．揭示課題——《給文章配畫》。1．CAI畫面出示<草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》三段文字。2．出示三幅畫面。

3．移動(dòng)位置，相互組合。4．出示課題。

啟發(fā)引導(dǎo) 1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語。1．出示三幅畫并放大畫面的局部。

2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標(biāo)明。

第二課時(shí)

教師示范

方法指導(dǎo) 出示文章片段，教師邊講解邊示范。1．朗讀文章，理解意思。

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3．構(gòu)圖布局。4．逐個(gè)畫景物。

5．涂色 視頻展示臺，3、4、5依次用復(fù)合燈片的方法展示。作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。2．欣賞畫家作品。

3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。1．出示學(xué)生作品。2．出示畫家作品。

3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。

學(xué)生創(chuàng)作 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求。展示交流 1．學(xué)生展示作品。

2．臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3．看圖說文與原文章的比較對照。視頻展示臺。

第四篇：六年級健康下教案

1.預(yù)防疥瘡

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道疥瘡是由疥蟲引起的傳染病。

2、使學(xué)生了解疥蟲的大小、形狀和顏色及一般生理特征。教學(xué)重點(diǎn)：了解疥瘡的一般癥狀，知道疥瘡的傳染方式和治療疥瘡。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你們聽說過“疥瘡”嗎？這節(jié)課我們就來了解它。

二、學(xué)習(xí)新課

1、（出示疥蟲的課件）這個(gè)掛圖上畫的是什么？

2、這上面畫的就是疥蟲，這種蟲的繁殖能力很強(qiáng)，你知道它有多大嗎？

3、疥蟲雖小，但它對人的危害可不小。

4、看了關(guān)于疥蟲的介紹，大家都會感到渾身不自在。的確，感染上疥瘡是一件很痛苦 的事。為什么疥瘡的痛苦總是表現(xiàn)在皮膚上呢？

5、疥瘡的特征是什么？它主要生長在什么部位？疥瘡既然是傳染病，它的傳染途徑是 什么呢？

6、介紹疥瘡的傳染方式

7、預(yù)防疥瘡首先就要從接觸上入手，嚴(yán)格把好接觸這一關(guān)。那么，應(yīng)該怎樣做呢？

三、討論、匯報(bào)

四、總結(jié)：

一家人生活在一起，難免會有一些接觸，因此，同時(shí)治療，預(yù)防在先是很有必要的。病人的東西必須消毒，以后才能接觸，一人有疥瘡全家都治、治療疥瘡的藥物也很普通，但關(guān)鍵是要認(rèn)真地堅(jiān)持去做，才會有效果。

五、板書

1.預(yù)防疥瘡

疥瘡的預(yù)防：不接觸病人 不接觸病人的東西煮沸消毒 一人得病全家治療 隔離 科學(xué)用藥健康教育課教案

2.預(yù)防燒傷和燙傷

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。

2、讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)教具

教師：收集的有關(guān)燒傷和燙傷的資料。學(xué)生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們在自然課里學(xué)過，開水的溫度是多少？火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和

它們接觸肯定危險(xiǎn)。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個(gè)故事，你有什么想法？

2、小結(jié)：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生似的事情。請大家談?wù)劊阌袥]有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？

3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴(yán)重不嚴(yán)重，都會造成損失和不便，所以要積極預(yù)防，找找原因。

4、全班交流、匯報(bào)

三、小結(jié)：注意盡可能地避免燒傷和燙傷。倒開水或熱水時(shí)，最好是放在水池里慢慢地倒，避免到身上。當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時(shí)臉和身體要盡量離鍋遠(yuǎn)一些。端燙的稀飯湯時(shí)，一定要用厚布隔著。凡是高溫?zé)臇|西，都不要輕易去摸，否則很不安全。

四、鞏固新知：

1、開水的溫度是多少？火的溫度大約是多少？

2、舉例說說怎樣預(yù)防燒傷和燙傷？

五、參考資料

1、燒傷：是高溫物質(zhì)接觸人體后引起皮膚病理性改變的一種急癥。輕的皮膚表皮發(fā)紅 發(fā)熱，火辣辣地痛，皮膚有點(diǎn)腫。重的會起水泡，疼痛厲害；嚴(yán)重的會發(fā)生皮膚組織壞死。

2、燒傷：一般指人體接觸了溫度超過100度的熱源而引起的皮膚或皮下組織的壞死。

3.人體的溫度

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道人體的正常溫度是37C左右，初步了解人體溫度在一天中的變化。

2、讓學(xué)生掌握用體溫的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：知道人體溫度標(biāo)志著人的健康狀況，體溫不正常應(yīng)時(shí)看醫(yī)生。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握用體溫表測體溫的基本方法。教學(xué)教具：普通溫度計(jì)和體溫各若干根。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、（展示溫度計(jì)）大家用手握住溫度計(jì)的液泡部分，過一會看看會有什么結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)新課

1、人體是有溫度的，誰能說說人體的正常的溫度是多少？

2、測人體的溫度有哪些方法？

3、交流。

4、小結(jié)：這是因?yàn)槿说捏w溫在24小時(shí)里不是不變的，清晨和下午體溫相差不超過1C。我們在自然課里曾學(xué)習(xí)過燃燒的知識，誰能用學(xué)過的知識來解釋人為什么會有體溫？

5、交流討論。

6、請大家閱讀課文第二小節(jié)，并思考以下問題：（1）人體溫的平衡靠什么管理？（2）體溫失去平衡就意味著什么？（3）發(fā)現(xiàn)體溫過高，應(yīng)該怎么辦？（4）人發(fā)燒了，應(yīng)該注意什么？

7、學(xué)生議論、回答。

8、練習(xí)測量體溫。

三、全文總結(jié)：。

四、鞏固新知：

1、人體為什么會有體溫？正常的體溫是多少？

2、人如果了燒了，應(yīng)該怎樣做？

3、簡述體溫計(jì)的操作方法。

五、板書

3.人體的溫度

體溫的來源：淀粉 脂肪

人的正常體溫37C左右，體溫的低或高都要引起重視。

4.煙酒對人的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的危害很大。

2、讓學(xué)生知道過量的酒對人的腦、肝、胃都有傷害作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的危害很大。教學(xué)教具：有關(guān)吸煙對人體的危害和世界“無煙日”的宣傳資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（宣傳世界“無煙日”的有關(guān)材料）國際上為什么要定出一個(gè)全世界的“無煙日”？這節(jié)課 我們就專門來討論一下這個(gè)課題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、介紹吸煙有害呼吸道的資料。思考問題：

（1）吸煙對人體有害嗎？吸煙主要危害人體的哪些器官？（2）長期吸煙，這種危害會發(fā)展到什么程度？（3）在你的觀察中，吸煙的人有些什么表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流討論。

3、香煙中有害成分是尼古丁，它的毒害程度是什么呢？吸煙的人無疑會受到尼古丁的 傷害，那么對周圍被動(dòng)吸煙的人有沒有傷害呢？世界定了一個(gè)“無煙日”，它的意義是什么？在哪一天？

4、小結(jié)：酒是用糧釀制而成的，成年人少量地飲用是有好處的，所以，醫(yī)學(xué)上還用它 制成藥酒治病強(qiáng)身。但是，如果大量地喝酒，就會損傷腦、胃、肝等內(nèi)臟，長期大量飲酒，會有更大的傷害，是什么？

三、總結(jié)：青少年正處在生長發(fā)育的重要階段，更不能喝酒。過年或過節(jié)，有時(shí)大人 一高興，也會讓小孩喝酒，其實(shí)，這是很不負(fù)責(zé)任的。少年兒童自己也要自覺地抵制，萬 不要認(rèn)為這是好玩而無所謂。大家一定要記住，煙酒有害健康。板書：喝酒的危害（腦、胃、肝）吸煙的危害（尼古丁、氣管、肺）

四、鞏固新知：

1、煙里含有哪些有害物質(zhì)，它的毒害程度怎樣？吸煙由于哪些害處？

2、酒對人有什么不良影響？

3、中小學(xué)生為什么不能喝酒？應(yīng)該怎樣做？

5.預(yù)防傳染性肝炎

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生了解肝臟是人體重要的器官，及肝炎癥狀與危害。2.使學(xué)生知道肝炎病的傳播途徑和預(yù)防的措施。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：肝炎的傳播途徑及預(yù)防方法；肝炎的傳播過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們了解肝臟嗎？知道它長在我們?nèi)梭w的什么位置嗎？出示課件，肝臟長在人體上 腹部的右側(cè)。如果肝臟一旦發(fā)生病變，就會嚴(yán)重影響人體健康，今天我們就來學(xué)習(xí)一種肝 臟疾病。

二、學(xué)習(xí)新課

1.肝炎類型;肝炎類型哪些？今天我們就先來了解一下甲肝、乙肝。

2.肝炎癥狀

1）討論：甲肝、乙肝都是傳染性肝炎，你們知道它們都有哪些癥狀呢？

2）匯報(bào)：惡心、嘔吐、上腹部脹痛、全身無力，以后會出現(xiàn)眼珠與皮膚發(fā)黃。出現(xiàn) 了同學(xué)們所說的這些癥狀，就要及時(shí)去醫(yī)院檢查，確診后及時(shí)治療。

3.傳播途徑

1）肝炎有傳染性，同學(xué)們一定都想了解肝炎病毒是怎樣進(jìn)入人體的？ 肝炎病人的體 內(nèi)含有大量的肝炎病毒，當(dāng)他們的污染了水源、食物時(shí)，被健康人食用，就會感染上

2）想：在哪些情況下健康人會受到感染學(xué)生回答？

3）匯報(bào)：肝炎病毒。不洗手就去拿東西吃，生吃瓜果，喝生水，到小攤上去吃東西，吃病人吃剩的食品。

4）補(bǔ)充：剛才老師還提到了病人的血液中也帶有病毒，請同學(xué)們再想想這又是怎樣一 個(gè)過程？ 很好，這類現(xiàn)象主要是乙肝的傳染，叫血液傳播。另外，還有一種傳播方式母體垂直傳播，我們一定要積極預(yù)防肝炎。

4.預(yù)防方法

只要理解了肝炎的傳播途徑，就可以很好地找到它的預(yù)防方法。

三、總結(jié)：我們在日常生活中做到以上幾點(diǎn)，就可以預(yù)防肝炎病的。

四、鞏固新知：

1.肝臟的三大任務(wù)。

2.傳染性肝炎的類型。

6.防艾滋病常識

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解艾滋病的病因，明確艾滋病對人類的危害性，同時(shí)掌握艾 滋病的英文名稱及全稱。

2.掌握艾滋病的預(yù)防方法，盡可能切斷或減少艾滋病的傳播。

教學(xué)重點(diǎn)：艾滋病的傳播途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：艾滋病的危害及全球性的預(yù)防與重視。

課前準(zhǔn)備：網(wǎng)上收集資料。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課

1、板書：AIDS，這是什么？

學(xué)生回答后，師指出這就是艾滋病，病的醫(yī)學(xué)名稱叫獲得性免疫缺陷性綜合征。

2、提問：你們對這種疾病知道多少？

3、我們就一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)艾滋病的知識，今天我們先來了解艾滋病的危害。

二、新課

（一）艾滋病的危害：

1、起源：艾滋病源發(fā)于非洲，后由移民帶入美國。1982年正式命名為“艾滋病”。1985 年一名美客因此病住院，并死亡而造成我國出現(xiàn)首例艾滋病。至今我國的艾滋病已有十萬人。而且預(yù)測“發(fā)展中國家呈上升趨勢”。所以同學(xué)們作為青少年，就負(fù)有艱巨的任務(wù)，做好艾滋病的預(yù)防工作。

2、起因：艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV），也就是艾滋病病毒引起的傳染病。艾滋病病毒進(jìn)入人體后要經(jīng)過數(shù)年，甚至長達(dá)10年或更長的潛伏期以后才發(fā)病。在這期間，艾滋病感染者并不表現(xiàn)出任何癥狀，但他卻可以不不斷地向外界散播病毒。這種疾病已經(jīng)被人類稱為“當(dāng)代瘟疫”和“超級癌癥”，這是為什么呢？

3、學(xué)生討論并回答。

4、匯報(bào)：危害：艾滋病病毒嚴(yán)重破壞人體免疫功能，病人因抵抗疾病的能力極度下降而重復(fù)感染多種疾病，如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎及其他感染，后期常常發(fā)生惡性腫瘤。最終因長期消耗，全身衰竭而死亡。病人還容易患各種罕見的疾病。如：卡波氏肉瘤、卡氏肺囊蟲肺炎等。至今還沒有治療艾滋病的特效藥，也沒有可用于預(yù)防的有效疫苗。一旦發(fā)病，在我國當(dāng)前的醫(yī)療條件下，都會在不長的時(shí)間內(nèi)死亡。所以目前艾滋病還是一種病死率高達(dá)100%的極為嚴(yán)重的傳染病。這就是人們會對這種疾病產(chǎn)生恐懼的真正原因。艾滋病有傳染性，人們害怕去那個(gè)地方，這樣經(jīng)濟(jì)就會下降；艾滋病還可以危害人的身體健康，所以人均壽命會下降……

5、學(xué)生互相交流，并進(jìn)行全班性綜合交流。

6、討論：同學(xué)們聽到這兒，對艾滋病也有個(gè)初步了解，現(xiàn)在相互交流一下？

7、總結(jié)：艾滋病是一種相當(dāng)嚴(yán)重的傳染病，它嚴(yán)重威脅著人類的生命與健康，我們要 時(shí)刻備擔(dān)當(dāng)起“預(yù)防大使”的重任。

（二）艾滋病的傳播：

1、性傳播：這是一條最主要的傳播途徑。性行為的方式可以使男、女感染，性接觸者 越多越危險(xiǎn)。當(dāng)患有性病時(shí)，或有潰瘍時(shí)，會增加感染HIV的感染危險(xiǎn)。

2、血液傳播：

提問：請同學(xué)們考慮一下，在哪些情況下可能造成AIDS的血液傳播？

3、母嬰傳播：如果母親是艾滋病感染者，那么她可能在懷孕、分娩過程或是通過母乳 喂養(yǎng)時(shí)使的孩子受到感染。(老師提前準(zhǔn)備一至兩個(gè)實(shí)例)

4、易感人群：通過學(xué)習(xí)艾滋病的傳播途徑，同學(xué)們能不能試著來說說艾滋病的易感人 群？主要是一些性濫交者或同性戀者、血液疾病的人、吸毒者。

5、小結(jié)：艾滋病的傳播途徑較為狹窄，一般來說日?；顒?dòng)是不會感染艾滋病的。請同 學(xué)們來說說看生活中哪些活動(dòng)是不會傳播艾滋病的？

（三）具體預(yù)防方法：

1、潔身自愛、遵守性道德是預(yù)防經(jīng)性途徑傳染艾滋病的根本措施。

2、共用注射器吸毒是傳播艾滋病的重要途徑，因此要拒絕毒品，珍愛生命。

3、避免不必要的輸血、注射、使用沒有嚴(yán)格消毒器具的不安全拔牙和美容，避免和別 人共用牙刷、剃須刀、毛巾、浴巾等，使用經(jīng)艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。

三、總結(jié)：

應(yīng)該講只要我們每個(gè)人提高了意識，艾滋病是不會泛濫下去的，艾滋病是關(guān)系我們家 庭中每一個(gè)成員的安全的。

四、鞏固新知

1、“AIDS”是什么？它的醫(yī)學(xué)名稱是什么？

2、引起AIDS的病毒是什么？

3、AIDS對人類有什么危害？

4、艾滋病的傳播途徑有哪些？

7.警惕網(wǎng)絡(luò)欺詐

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會用科學(xué)的目光分辨黑白，提高自身警惕性。通過事例的分析，了解網(wǎng)絡(luò)高科技后的一些弊端，學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)。提高對網(wǎng)絡(luò)的操作使用能力，加強(qiáng)警惕。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生分析研究網(wǎng)絡(luò)上可能會出現(xiàn)的欺詐行為。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

課前準(zhǔn)備：師生共同收集事例

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、介紹互聯(lián)網(wǎng).師：電腦對于生活在21世紀(jì)的人們來說，已不再是一件可望而不可及的奢侈品了。它早已成為家庭中的一件普通電器，它的使用也日趨簡易化。那誰能來說說看電腦的好處呢？

2、電腦給人們帶來最大的便利，它大大提高人們的辦事效率，便捷高速，那么網(wǎng)絡(luò)它真的象同學(xué)們所說的那樣無可挑剔嗎？ 有欺詐沒有？學(xué)生提出自己的看法。

二、學(xué)習(xí)新課

1、事例介紹：請同學(xué)們來介紹一下自己課前收集的事例。

2、學(xué)生交流。

3、學(xué)生交流結(jié)果。

網(wǎng)絡(luò)有高速、高效的優(yōu)點(diǎn)，但它的發(fā)展也帶來了一些社會問題，有的網(wǎng)頁上有一些反動(dòng)、迷信、黃色等不健康的東西，我們簡稱為垃圾信息。網(wǎng)絡(luò)上還有一些欺詐行為，就如大家剛才所舉出的例子一樣。那既然如此，我們該如何進(jìn)行防范呢？

4、學(xué)生互相討論。

5、交流討論結(jié)果。

1）保存真實(shí)姓名、家庭住址、電話號碼等。

2）不隨意點(diǎn)擊不熟悉的網(wǎng)站。

3）不傳播未經(jīng)證實(shí)的信息，謹(jǐn)防落入圈套。

三、教師小結(jié).四、鞏固新知

1、你知道哪些著名的網(wǎng)站？

2、如果遇到網(wǎng)絡(luò)欺詐你會怎么辦？

第五篇：六年級下音教案

瀏陽河 教學(xué)內(nèi)容：《瀏陽河》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2．通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對民族音樂的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴等。

教學(xué)過程：

一.欣賞導(dǎo)入

二.歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

1.欣賞歌曲。

2．我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？對花

3．（出示課件）師范唱，生伴唱。

4.今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱

（2）師示范一兩句

（3）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌 頌性的）

三.欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽河》

1.仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

2.讓我們再次欣賞。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

四.小結(jié)

哩哩哩 教學(xué)內(nèi)容：《哩哩哩》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。

2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。

3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

力度記號的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)語：

今天我們就來學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二.學(xué)習(xí)歌曲（總-分—總）

（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。

1．：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？

2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：

曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式（鼓勵(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）

（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)

1.節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。

2.學(xué)唱主旋律：

（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階

（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱。（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。

3.填入歌詞，加二聲部合唱。

三.演唱全曲

（1）學(xué)生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。

（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請幾個(gè)同學(xué)用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。

四.小結(jié)

放風(fēng)箏 教學(xué)內(nèi)容：《放風(fēng)箏》

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。

2．學(xué)生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動(dòng)，體會音樂所表現(xiàn)的意境。

3．通過聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的興趣。

4．能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一．聽音樂進(jìn)教室，感受歌曲情緒。

二．激趣導(dǎo)入

《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？

學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報(bào)。師評價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)

三．分段賞析

階段性目標(biāo)：通過方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受 歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。

1．欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

2．欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）

3．欣賞第三段，師生對唱。

四．整體復(fù)聽

階段性目標(biāo)：以視聽為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

五．對比欣賞，拓展學(xué)習(xí)

下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個(gè)樂句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識來區(qū)分南北民歌。（師聲情并茂地演唱）

學(xué)生欣賞、判斷

六．總結(jié)

《斑鳩調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。2．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂風(fēng)格、特征。

3．通過本課教學(xué)，學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情，喜愛民族音樂的韻味。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。教學(xué)難點(diǎn)：

感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂曲中音程大跳的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入：

二．學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》

1．教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生靜中聆聽、感悟。

2．出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。

3．有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點(diǎn)？

4．板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實(shí)踐示范練習(xí)。

5．學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。（采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行）

6.隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。（教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正）三．歌曲鞏固與處理：

1.結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲：（1）師與生對答演唱練習(xí)。（2）學(xué)生分組分句演唱。（3）學(xué)生接龍對答式演唱。（4）男、女生分段練習(xí)。

（演唱時(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）

（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。四．小結(jié)：

《拉庫卡拉查》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。3．通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的了解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； 歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣； 理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過程： 一．感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛：

（二）感受、體驗(yàn)拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點(diǎn)： 1．賞的同時(shí)有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng)格----熱烈、熱情，舞步節(jié)奏----輕快、快。

2．學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： 加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。

3．單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。二．新歌學(xué)唱：

（一）學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢： １．示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的? 2．學(xué)唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。3．“拉庫卡拉查”的意思：

（二）聆聽對比：

１．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。

2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。三．小結(jié)

龍里格龍 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。

2．能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受京劇音樂的美。教學(xué)重點(diǎn)：唱好二部合唱《龍里格龍》。

教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一．師生問好，組織教學(xué)。

二．復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識。三．京劇的四大行當(dāng)

1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑）2．CAI出示圖片，說說行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡要介紹。

“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦；

“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。

3．演一演。（請學(xué)生上臺演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮┧模﹦〉谋硌菪问?/p>

1．欣賞與分辨。播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》 模仿這段戲里的唱、念、做。五．唱一唱《龍里格龍》

1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場。

2．再聽歌曲，說說聽后感。

3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4．唱曲譜。

分聲部視唱后進(jìn)行合唱。5．唱歌詞。

6．教師指揮進(jìn)行合唱。7．評價(jià)。六．小結(jié)

京調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。

2．通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。

3．在聽、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對我國“國粹”的興趣與喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。2．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽音樂，分辨《京調(diào)》的樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程： 一．興趣導(dǎo)入 二．簡單介紹京?。?欣賞《蘇三起解》 三．欣賞《京調(diào)》

1、聆聽《京調(diào)》第一主題

2、聆聽《京調(diào)》第二主題

3、欣賞第二部分音樂：

4、聆聽結(jié)尾部分

5、完整欣賞《京調(diào)》 四．延伸

師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段

《撒尼少年跳月來》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。

2．二聲部合作，運(yùn)用聲勢動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學(xué)重點(diǎn): 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。教學(xué)難點(diǎn)： 高、低聲部的合作。教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、課件。教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)： 師彈琴，師生共唱問好歌。二．活動(dòng)與練習(xí)： １．發(fā)聲練習(xí)1=C 1=F 2/4 2．視唱練習(xí)三．新授歌曲

1．聽全曲，讓學(xué)生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。

2．教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。

（可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式）

3．學(xué)生分小組上臺展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤；

4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。

5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞；

分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。8．教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。

10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。四．小結(jié)下課

教學(xué)內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。

2．學(xué)會聆聽其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。教學(xué)難點(diǎn)：

能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)過程：

一.欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。

1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風(fēng)情。

2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。3．聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。）

二.進(jìn)行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進(jìn)行示范。）三.學(xué)唱歌曲。

1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。

2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請唱的好的同學(xué)做示范。

四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。

五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重?？梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。六.小結(jié)：

漁夫和金魚的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。

2．了解音樂劇的相關(guān)知識。分析、了解人物性格。教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創(chuàng)編臺詞并排練。教學(xué)難點(diǎn)： 1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。2．運(yùn)用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。3.分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。教學(xué)過程： 一.了解劇情

二.把劇情劃分出場次，并說明理由

1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。

2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三.欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨才潘鼈冊谶m當(dāng)?shù)膱龃纬霈F(xiàn) 1.欣賞、學(xué)唱歌曲。2．欣賞、學(xué)唱曲。（1）初聽、分析曲（2）教師教唱曲

讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。四.創(chuàng)編歌曲 五.欣賞、學(xué)唱歌曲 1．初步欣賞音樂。2．共同討論。3．教唱曲。

道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。六.展示各自創(chuàng)編的成果 七.了解音樂劇的表現(xiàn)手段 八.創(chuàng)編序幕 九.課堂小結(jié)。

我們的田野

教學(xué)內(nèi)容：第九課演唱《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能學(xué)會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。

2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能學(xué)會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。

指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一.圖片導(dǎo)入，感受田野：

1．播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？ 二.學(xué)唱歌曲： 1． 教材分析 2．學(xué)唱曲（1）熟悉歌譜。（2）隨琴視唱一遍曲譜。（3）完整地視唱曲譜。3．學(xué)唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。4．歌曲的處理： 5．齊唱歌曲。6．分角色演唱歌詞。

7．演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。五.總結(jié)下課。