第一篇：六年級心理健康教育教案(下)

六年級心理健康教育教案（下）

第一課 接受批評要虛心

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。

2、能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤能承認并改正。

3、知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加勉。

教學重點：在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接受并改正錯誤和缺點。教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則改之，無則加勉。

為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本課的教學指導理念，聯系生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身的體驗獲得道德認識。

活動形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個學生參與其中并深刻體驗。

活動時間：一課時

一、角色扮演

活動始，讓學生伴隨著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐下，圍成圓圈，創設一個愉快的活動氣氛，出示：“心理健康教育活動課”。（五年級的學生正處在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龍人》歌曲）。

導入：

先讓學生做一次深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣……（時間2分鐘）結束之后，請幾位學生談自己的感覺。

師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。好！現在開始我們今天的話題。

聽錄音：

有請同學上臺表演：

1、李軍做衛生時不認真，地沒掃干凈被老師發現了，還說是掃把不好用。

2、李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是鐵做的。

3、媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。讓學生自由討論，說說自己的感受。此時，教師對學生的想法不作任何評價。

二、創設情境，導入活動的主題

師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣的態度，怎樣做才能達到最好的效果？那么，這節課我們就來學習——（出示課題：怎樣接受批評）。

1、周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放著放著，毛毛一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛毛吼道：“你真是個大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋，我又不是故意的，一只破風箏有什么了不起！”

小藍對毛毛的批評正確嗎？

假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評？

三、在游戲中感悟 繞圈子游戲： 游戲規則：

1、請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；

2、跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學，依次傳下去，直到傳回來；

3、一圈說完后，討論每人的感受；

4、每次繞三圈。

⑴×××，我不喜歡你的行為，因為你做衛生時不認真，地沒掃干凈被老師發現了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。

⑵×××，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。

⑶×××，我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。

參加游戲的同學談感受

四、想一想，加深體驗

在學習和生活中，當你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，你會怎么做呢？

請根據你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的（）里的“√”。如果有別的做法請寫在后面的橫線上。

⒈及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。（）⒉太沒面子了，應該拒絕他的建議。（）⒊“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議。”（）⒋表面上同意他的建議，心里一點都不在意。（）⒌如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。（）

⒍如果對方的建議確實不合理，就向對方耐心地解釋，并謝謝對方（）⒎不管對方的建議好不好，立刻采納。（）

五、交換卡片，指導行為

現在，同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學進步，你能把你想對你的朋友、同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時我播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。

對待別人的批評，要采取虛心的態度。對待別人的批評，要學會分析，比較。對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！

第二課 見義勇為好榜樣

[主題]：培養社會責任感 [心育目標]：

1、幫助學生正確認識見義勇為行為。

2、培養學生正確而適當的見義勇為行為。[教學過程]：

一、情景引入

教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學生討論：“同學們，聽了陳瑜同學的故事你有何感想呢？當你遇見陳渝同學相同的情景，你會怎么辦？”

內容簡介：重慶中學生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時一輛火車疾馳而來。突然他看見一個老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發之際，陳渝箭步沖了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。

二、活動體驗

1、小品表演《遇見壞人》，組織學生表演一個學生遇見一個壞人正在干壞事，雖然這名學生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個學生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結束后，老師應指出這名學生的行為就是見義勇為，并號召大家向他學習，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學生。

2、按小組學生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為，哪些不是。

3、教師總結。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和壞人壞事勇敢斗爭的行為。

4、現場摸擬。教師選取部分情節，指導學生角色扮演，設身處地地想我在這種情況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。

三、總結談話

當我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責任感的驅動下，敢于挺身而出；又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。（學生自己贈送自己一句格言）

第三課 遵守公德從我起

教學目標 認知：

1．知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。2．懂得遵守社會公德的重要性。情感：

1．愿意自覺遵守社會公德。2．厭惡不遵守社會公德的行為。行為：

1．自覺遵守社會公德。

2．敢于批評不遵守社會公德的人和事。教學過程

一、復習舊知，導入 新課[ 1．啟發談話：同學們，在以前的思想品德課學習中，我們曾學過以下這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環境衛生》、《愛護公共設施》、《遵守公共秩序》。

請大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場合下應遵守的行為要求？（公共場合）。②它們有什么共同點？（都是遵守社會公德的具體表現。）

2．這些課文內容雖不一樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公共的利益，符合公共生活中的行為準則。作為跨世紀的一代人，應該做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學習第五課——“”。板書課題。

二、學習課文，明白道理 1．輕聲讀課文第1小節。2．什么叫社會公德？

（在社會公共生活中必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。）3．社會公德都有哪些基本要求呢？

根據學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環境……

4．為什么人們要遵守社會公德呢？四人小組讀課文第2、3、4小節，并加以討論。

根據學生回答，板書： 使社會生活正常進行 是搞好經濟建設的保證

是個人思想覺悟和道德水平的反映

5．為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進行？否則，又會怎樣呢？投影出示書上四幅圖，結合圖請學生談談看法。

（1）大街上的電話亭屬于什么？（公用設施。）公用電話對人們的生活有哪些幫助？（電話是人們進行交往、聯絡的工具。有了電話，人們可以互通信息，交流感情，聯系業務……）如果公用電話被破壞了，對人們的生活會有什么影響？

（2）過馬路、鐵路有哪些規定？（過馬路走人行橫道線，不闖紅燈，不在鐵路邊玩耍……）遵守公共秩序有什么好處？反之，會怎樣？（遵守公共秩序，大家的學習、工作和娛樂，才會秩序井然，順利進行。）

（3）為什么要種植花草樹木、保持環境衛生？（大家生活在一個舒適的環境中，心情舒暢。）

（4）在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的？哪些是不遵守社會公德的？這些行為對我們的生活有什么影響？小組討論、交流。

小結：遵守社會公德是社會的需要，是大家的需要，是符合每個人利益的。6．是否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，而且對經濟建設也有很大影響。下面讓我們來聽聽小明當總經理的爸爸是怎么說的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司與德國老板洽談業務。外國老板看到我國環境優美，人們遵守公共秩序，愛護公共設施……翹起大拇指，贊不絕口，欣然同意投資合作。）

看了小品，你怎樣理解“社會公德狀況是國家文明的窗口”這個問題？（在改革開放的今天，我國與世界各國的交往越來越多，外國人到中國來投資、旅游，往往通過我國人民遵守社會公德的狀況來看我們國家的文明程度。）

設想一下，如果一個國家社會環境亂糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不愛護公共財物，外國人來觀光、旅游、投資會有什么想法？對國家的經濟建設有什么影響？（生命、財產沒有保障，外國人不會投入大量資金和先進技術，直接影響我國的經濟建設。）

小結：遵守社會公德不僅是個人的事，而且關系到國家的聲譽，影響到經濟建設。7．可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多，這反映了人們的思想覺悟和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者采訪的錄像片斷。

（1）片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過的方剛看見。方剛與歹徒殊死搏斗，不幸身中數刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來。

提問：方剛的行為表現了一種什么精神？對社會有什么意義？（見義勇為。維護社會安定，保護人民的生命、財產不受損害。）

（2）片斷之二：有人捕殺來公園暫時棲息的白天鵝，立即受到周圍群眾的制止和譴責。

提問：捕殺白天鵝屬什么行為？（傷害珍稀動物。）如果你是人群中的一員，你對這種行為有什么想法？你會怎樣對待捕殺者？

在我國還有一些人，社會公德意識淡薄，為了貪圖小利，不惜損害公眾的利益，請看錄像。

（3）片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖井上面的鐵蓋。請你結合自己看到或聽到的事例，說說自己對這種行為的看法。

（這些公共財產被破壞了，給生產帶來很大損失，也給生活帶來不便，更有甚者，還會危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為，而且是違法犯罪行為。）

（4）小結：從以上正反事例中，我們認識到人人遵守社會公德，國家才能安定團結，人民的生命財產才能得到保障。

三、辨析是非，指導行為

1．通過學習，同學們明白了為什么要遵守社會公德。現在老師請大家想一想，碰到了下列情況你會怎么做？各組長抽簽選題后，組員根據內容以小品表演的形式來回答問題。

材料之一：在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大罵，繼而大打出手。材料之二：為了走近路，強強擅自拉開馬路上的防護欄。材料之三：有人在公園的草坪上踢球。

材料之四：有人為了得到水獺等珍貴動物的皮毛以牟取暴利，竟捕殺水獺等動物。

2．你對最近上海市政府頒布拆除違章建筑有什么看法？小明認為自己家的院子既美觀又安全，拆了多可惜。你對這種想法有什么意見？

3．下面這些想法對嗎？請你幫助他們提高認識。

（1）聽說要學《》一課，有的同學想：“社會公德是公共場所的事，老師看不見，遵守不遵守沒關系。”

（遵守社會公德是一個人思想覺悟高。修養好、文明素質高的表現。所以，不管有人監督或無人監督，我們都應該遵守。）

（2）有人說：“大家都遵守社會公德，我自然就會遵守；大家都不遵守，我一個人遵守也沒用。”這樣的說法對嗎？為什么？

（不對。遵守社會公德必須從我做起，用自己的行動帶動大家，形成人人遵守社會公德的大氣候。）

四、歸納總結，提出要求

1．隨著新世紀的到來，作為跨世紀的你，將怎樣遵守社會公德？ 2．布置開展遵守社會公德的調查、訪問活動。3．總結板書，齊讀板書。

4．總結：同學們，為了使我們的生活更加美好，使我們的國家更加繁榮、昌盛，我們要大力提倡遵守社會公德。少年兒童應從小養成遵守社會公德的習慣，爭當遵守社會公德的好少年。

第四課 想象需要有翅膀

第一課時

活動目標：

1．用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。2．了解擁有豐富想象力的方法。活動準備：

1、學生課前搜集由想象力帶來的發明創造的故事。

2、課件 活動過程：

一、激趣導入

1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！（揭示課題）

二、小小展廳

1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。

2．學生小組內交流。

3．集體交流。老師相機課件展示：人類如何發明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。

4．小結：人類因為有了夢想所以有了創造，想象力是創造的源泉啊！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！

三、想象探秘 1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？

2．小組探討。

3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題）

4．學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5．小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！

四、有趣的想象樹

1． 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？

2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4．匯報交流。

五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。

第二課時

活動目標：

1． 依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。

2． 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動 活動準備

1、《E.T外星人》的電影片段。

2、設計卡 活動過程：

一、錄象演示，激趣導入

1、教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4、小結：有幻想，做白日夢就是創造的開始呀！

二、異想天開

1、課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節目的一些精彩片斷。

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

3、創設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？

4、學生各抒己見。

5、評選想象之星。

三、小小設計師

1、創設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？

2、學生交流。

3、和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。

4、展示創意，說說自己為什么這么設計？它的優勢在哪？

5、師生評價，頒發最具創意獎。

四、總結

昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創造一定能夠變成現實。

第五課 敢于堅持“己見”

[主題]：培養學生思維的獨立性，克服自卑心理，在他人面前大膽提出自己的設想和意見。

[教學目標]：

1、讓學生認識思維獨立性與個體創造活動的關系。

2、幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性的發展，創造人格特征的形成。

[教學過程]：

一、故事導入

以名人故事作為引入，講完后，組織學生討論主人公創造活動成功的原因。通過教師點撥，提出一個結論：故事中主人公的創造活動成功的原因之一就在于善于獨立思考，有著良好的思維獨立性品質。

故事簡介：我國生物學家童第周是一個善于獨立思考的人。他經過慎重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細胞核起決定作用外，細胞質也起重要作用的結論。并為此作了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成熟卵細胞質中提取一種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽為“童魚”。“童魚”的發現，為生物學的發展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。

二、心理測試

組織學生完成教材中的“測一測”，根據評價標準，讓學生分析自己的思維獨立性情況，認識到自己的不足和差距。

過渡：怎樣才能培養和提高我們思維獨立性品質？

三、指導策略

1、故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明？

內容簡介：有一次，一位女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么？”大學生思考良久，才底氣未足地說了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什么？”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太陽！”“是燒餅！”“是鐵環！”“是足球！”“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小酒窩兒！”“是西瓜！”“是老師的大眼睛！”……女教師聽了，不由得感慨萬千。

２、組織討論。這個故事對我們有什么啟發，女教師為什么會感慨萬千？真正聰明失是什么樣的人？

３、教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有獨立性的體現。這樣的人才具有較強的創造力，才符合當前時代的需要。

４、出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總認為別人的瓜兒比自己的甜！”然后組織學生觀身說法，談談自己平時是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的設想的。

四、心靈細語

１、教師把“告訴你”的內容制成名言條送給學生。

２、自己對自己說一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯于“心靈細語”中。

第六課 誰的想法最新穎

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。

2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。

二、教學重點：培養學生創新思維。

三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

二、聽故事，談啟發：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我 時間：一個早上 地點：校園 人物：學生和老師 情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

第七課

吸煙的危害

教學目的：

使學生懂得吸煙的危害，教育他們除做到自己不吸煙，并成為勸阻父母吸煙的宣傳言。

教學重點：

闡述吸煙的危害及后果。教學過程：

一、講述吸煙的害處：

1、說說全球每年死于肺癌的人數。

2、吸煙是引起肺癌的主要原因。

3、吸煙使人壽命縮短與早衰。

4、吸煙對人的生理功能有害。

5、吸煙對骨骼有害。

6、吸煙浪費金錢。

7、吸煙易引起火災。

二、講述少年兒童吸煙危害更大。教學后記：

學習課文后，學生懂得了吸煙的危害，教育自己不吸煙。

第八課

飲酒與健康

教學目的：

使學生知道少年兒童飲酒的危害，養成不喝酒的好習慣。教學重點：

講述少年兒童飲酒的危害。

教學過程：

一、講述酒的主要成分就是酒精。

二、講述過度喝酒很容易影響神經系統，引起頭昏、眼花、神智不清，甚至失去控制能力。

三、指導學生參看圖一、二：酒后打架斗毆，司機開車釀成車禍，造成犯罪。

四、長期飲酒使人肝臟受損，肝功能衰退，甚至引起肝硬化，同時還影響心臟，腎臟等器官的正常發育。

五、講述少年兒童飲酒的危害更大的原因。教學后記：

通過學習課文，學生知道飲酒的危害和少年兒童飲酒的危害更大，從而教育自己養成不喝酒的好習慣。

第十課 社區衛生 教學目的：

通過學習使學生理解什么是社區，懂得搞好社區生活環境衛生的重要意義，共同愛護和美化我們生活的社區壞境。

教學重點：

搞好社區生活環境衛生的重要意義。教學過程：

一、向學生講解社區的含義和范圍。

二、講解社區生活環境衛生應注意的問題。

1、結合課文和右邊的插圖，給學生講解關于社區的概念和包括的范圍。

2、結合右邊的插圖和課文內容讓學生討論，要保持社區環境衛生，應做好哪些工作。

3、引導學生通過討論，認識到保持社區生活環境的清潔衛生對人們健康的重要意義。

三、讓學生結合實際情況談談社區衛生的意義。教學后記：

引導學生通過討論，認識到保持社區生活環境的清潔衛生對人們健康的重要意義，做到維護生活環境的清潔衛生。

第九課

廢水的危害

教學目的：

通過教學讓學生了解廢水如何產生及其對人體的危害，并懂得治理廢水污染的重要性和必要性以及保護水源的基本措施。

教學重點：

讓學生了解廢水如何產生及其對人體的危害。教學過程：

一、講述廢水是在生產和生活過程中產生的廢物。

二、結合右邊的插圖具體分析廢水對人類生存和健康的的危害。

三、保護水源和防止廢水危害的主要措施。

1、帶讀課文并分段進行講解。

2、結合日常生活中的事例和小故事，講解并討論水源污染對生態平衡的破壞和對人體健康的各種危害。

3、引導學生防止廢水污染的各種措施。

4、小實驗：怎樣用最簡便的方法鑒定水質的好壞？ 教學后記：

通過講解并討論水源污染對生態平衡的破壞和對人體健康的各種危害，使學生懂得了治理廢水污染的重要性和必要性以及保護水源的基本措施。

第十二課 廢氣的危害 教學目的：

通過本課教學，使學生了解廢氣污染的來源和危害，以及防止廢氣污染的幾項原則和措施。

教學重點：

讓學生了解廢氣污染的來源和危害。教學過程：

一、講述廢氣是怎樣產生出來的。

二、講述廢氣是大氣污染的主要來源，給大自然也給人類生產環境造成嚴重的危害。

1、破壞生態平衡，惡化了人類的生存環境。

2、嚴重危害了人類健康，造成了許多嚴重的疾病。

3、給人們的正常生活帶來了妨害。

三、講述防止廢氣產生和危害的某些原則和措施。

1、帶讀課文并分段進行講解。

2、結合日常生活中的實例和小故事，深入淺出地講解空氣污染對人體健康的影響。

3、引導學生討論廢氣污染的原則和措施。教學后記：

通過學習，學生知道廢氣是大氣污染的主要來源，給大自然也給人類生產環境造成嚴重的危害，懂得防止廢氣污染的幾項原則和措施。

第十課 急救設備常識

教學目的：

使學生了解搶救急重傷病號員的急救設備有急救電話，救護車，醫院急診室等，并知道其用途。

教學重點：

了解搶救急重傷病號員的急救設備有急救電話，救護車，醫院急診室等，并知道其用途。

教學過程：

一、遇到急重傷病號員，怎樣救治呢？

1、了解有哪些急救設備？

2、怎樣叫救護車？

3、醫院急診室怎樣接待急重病人？

4、知道還有紅十字會組織。

二、問同學是否看見過家里的人打急救電話呼叫救護車，是否見過救護車上的設備，是否因病去過急診室，急診室的醫務人員是怎樣看病，是否知道還有紅十字會組織。

三、講清在農村則依靠農村醫生和鄉衛生院、縣醫院等醫療機構。教學后記：

學生學習課文后，了解了搶救急重傷病號員的急救設備有急救電話，救護車，醫院急診室等，并知道了其用途。

第十三課 人工呼吸與心臟按摩 教學目的：

使學生初步掌握搶救危急病人時使用的人工呼吸與心臟按摩方法。教學重點：

掌握搶救危急病人時使用的人工呼吸與心臟按摩方法。教學過程：

一、講解人工呼吸的作用原理和操作要點，如盡量將頭后仰等。

二、在講臺前示范口對口吹氣的人工呼吸的操作步驟。

三、講解心臟按摩的作用原理和操作要點，如用肩和上肢施加壓力等。

四、在講臺前示范心臟按摩的操作步驟。教學后記：

通過講解人工呼吸的作用原理和操作要點，學生掌握了搶救危急病人時使用的人工呼吸與心臟按摩方法

第十一課 疥瘡的預防

教學目的：

使學生了解疥瘡的表現和多發部位，熟悉疥瘡的傳播途徑，掌握疥瘡的預防原則。

教學重點：

了解疥瘡的表現和多發部位，熟悉疥瘡的傳播途徑，掌握疥瘡的預防原則。教學過程：

一、指出疥瘡是一種傳染性皮膚病。它的病原體是疥蟲，對疥蟲的形態習性作樂描述。讓學生知道疥瘡的多發部位和臨床表現，從而了解疥瘡的危害。

二、講述疥瘡的傳播途徑有兩種：一種是直接傳播，另一種是間接傳播。

三、讓學生了解疥瘡的危害，引起學生對疥瘡這一皮膚病的重視。

四、講述怎樣預防疥瘡。教學后記：

學習后，學生了解了疥瘡的表現和多發部位，熟悉了疥瘡的傳播途徑，掌握了疥瘡的預防原則。

第十二課

正確認識自己

教學目的

1．了解正確認識自己的意義 2．學會如何正確的認識自己。教學過程 新授知識：

1、不能正確認識自己的危害：

如果不能正確的認識自己，就容易產生消極自卑、狂妄自大或嫉妒狹隘等不健康的心里狀況，變得離群孤獨、煩躁不安或悲觀失望，對自己的身心健康、發展前途產生不良影。

2、正確認識的意義

正確認識自己是一件很重要的事。一個人只有真正地認識自己，才知道該給自己定下什么樣的方向，該如何和別人和諧地相處、該怎樣將自己的才能發揮的更好。

3、如何正確的認識自己

可以通過自我反省以及和別人交換看法來尋找大案，除此之外，各種心理測驗也能提高合適的材料，更客觀、更廣泛地幫助我認識自我。

認識自我越多，就越能掌握自己，進而使自己生活得更愉快。

只有正確認識自己，才能正確認識他人，與他人融洽相處，更好地適應社會，使自己身體簡況，事業成功。

思考與練習

1、說一說：正確認識自己的意義

2、如何正確的認識自己？

第十三課

興趣與愛好

教學目的

1．了解培養興趣與愛好的意義 2．如何培養良好的興趣與愛好。教學過程 新授知識：

1、良好的興趣與愛好的意義：

良好的興趣與‘愛好可以促進我們的學習和實踐。興趣和愛好可以豐富和擴大我們的知識面，使我們獲得更多的信息，開闊思路，增長知識和多方面的能力。

2、如果培養我們興趣和愛好。

興趣不是先天就有的，是在需要的基礎上建立起來的。人們通過對某種事物的反省接觸和了解，并隨著有關知識經驗的不斷積累，逐漸形成和發展了對這種事物的興趣。

我們要有意識的培養自己的興趣和愛好，一旦選中了自己的興趣與愛好，就要認真鉆研、持之以恒。興趣與愛好的培養不可能一帆風順，遇到困難時需要努力克服。只有積極努力、堅持不懈，才能形成穩定的興趣和愛好，從而獲得系統而深刻的知識。

思考與練習說一說

興趣與愛好對生活和學習有什么作用？ 如何培養良好的興趣和愛好？

第十課

態度和行為

教學目的

1．通過學習知道什么是態度？什么是行為？ 2．如何改變不良的衛生行為與態度。教學過程 新授知識：

1、什么是態度：

態度是指我們對、對物的一貫看法或行為傾向。

2、態度的特性：

態度一旦形成，就很不容易改變。態度還是可能受某些因素的影響而改變的。

3、什么是行為：

行為是一個人的所有活動，包括外在的和內在的。

4、態度和行為的特性：

態度和行為一旦形成都很難改變，而人們的衛生行為和對健康的態度對身心健康有著重要的影響。因此，我們應該從小學習衛生保健知識，形成良好的衛生行為和對待健康的正確態度，確保身體健康。

思考與練習

1、說一說

什么叫態度？什么叫行為？

態度和行為有什么特性？舉例說明。

2、想一想：自已有哪些良好的衛生行為與態度？如何改變不良的衛生行為與態度。

第十五課

課間活動的作用和方法

一、課間活動的作用是什么？

①使大腦從緊張轉向放松。人的大腦細胞各有分工，如果學習時間長了，管理思維的細胞就會疲勞，工作能力也會下降。這是如果活動活動身體，那么管理肌肉的細胞就會興奮起來，管理思維的細胞就得到了休息。

②是腦部供血充分。靜坐在教室里長時間看書或寫字，頸部總是處于低頭前彎狀態，使流向頭部的血液減少，供氧不足。一節后，如果走出教室活動活動身體，多呼吸一些新鮮空氣，腦部的供血狀況就能得到改善，使腦細胞工作能力得到恢復，學習效果也會提高。

③使全身得到放松。在教室學習，身體基本處于靜止狀態。時間長了，頸、背、腰部肌肉就會感到疲勞。另外，上課是眼睛總是看靜物、近物，時間長了也會疲勞。因此，下課后到室外活動，可以使全身肌肉、關節、眼睛得到放松，既可以促進血液循環，也可以防止駝背和脊柱側彎。

二、課間活動的方法有哪些？

①伸懶腰。②深呼吸。③遠眺。④轉動頭頸。⑤唱游活動。

三、思考練習： 說一說：

①課間活動的作用是什么？ ②課間活動的方法有哪些？

第二篇：六年級(下)心理健康教育教案(九課時)

六年級（下）心理健康教育教案（九課時）

洪港中學六（2）班 王賢友 第一課《我包容，我快樂---談包容》

活動目標：

1、引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實質是為了讓自己快樂。

2、通過參與活動，學會正確運用寬容、友愛的心態和情感，與同學、老師以及他人和諧相處。

活動過程：

一、談話導入

1、當你在寫作業時不小心把鋼筆水灑到同桌身上時，當你在課間不小心把

別人的課本碰到地上時，當你在倒加餐時不小心把湯灑在別人桌子上時，當你下 樓梯不小心撞到別人時，你最希望對方怎樣對待你？

2、俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話：“不會寬容別人的人，是不配受到 別人寬容的。”所以，我們要想得到對方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自己學會寬容（板書：學會寬容）。

二、小故事中悟道理

1、先講兩個小故事。

清朝康熙年間有個大學士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發生糾紛,要他用職權疏通關系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動相讓.結果成了六尺巷,這個化干戈為玉帛的故事流傳至今。

一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發現一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。

2、交流討論。

（1）故事講完了，在主人公――大學士張英、寺院里的長老身上，我們會看到共同的特點，是什么？

（2）因為大學士張英的寬容，換來了什么結果？如果張英用職權疏通關系,打贏這場官司，贏回三尺宅基地，結果會怎樣？

（3）因為寺院長老的寬容，換來了什么結果？如果長者用寺規懲戒小和尚，結果會怎樣？

三、聯系生活想對策

1、吐露心聲――在生活中，當別人無意中傷害到你時，你有沒有不夠寬容的時候？

2、總結為人處世心胸狹窄的后果：

（1）影響自己的人際交往，可能從此以后就少了一個好朋友。

（2）影響自己的情緒，損害身體健康。和別人發生沖突之后，即便自己占了上風，心里也不會痛快。心胸狹窄，不僅影響自己的情緒，也影響自己的學習，長期如此，還會對自己生理上造成影響，損害身體健康。

3、轉念一想――還是剛才的問題，如果換個角度，應該怎樣處理，結果會怎樣？ / 14

4、引導學生總結方法：學會寬容，就要學會忍讓、學會道歉、學會忘記（板書）。

5、我的發現――像這樣寬容地對待同學，對自己有什么好處呢？

（1）寬容檢驗一個人道德修養的尺度，一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，他

就會被看作與人為善，品德高尚的人。

（2）寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加

寬廣，所以，懂得寬容的人一定會擁有很多朋友。

（3）善于寬容的人，總是在播種陽光和雨露，不僅給別人帶來快樂，同時也讓自己變得快

樂起來（板書：留住快樂）。

6、明辨是非――（1）展示故事情境：快上課了，組長催著交作業，曉杰想抄襲李琳的作業，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業就抄起來，李琳很生氣，可是想到老師說的“要寬

容”的話，決定不跟他計較了。（2）對李琳的做法你怎么看？

總結：寬容不是縱容，不是無原則的寬厚。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，要有原則地寬容他人（板書）。

四、抒發心聲

1、寫出我的“寬容格言”。摘錄：

寬容他人，快樂自己。

忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。寬容架起友誼橋。

只有寬容他人，才能得到他人的寬容。一個懂得寬容的人是最有魅力的人。

2、一周后寫一篇“自己寬容待人”的小作文。

五、結束語

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”學會寬容，就留住了快樂。同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧！

第二課《清除心靈垃圾—談虛榮》的教案

活動設計理念：

從學生的實際生活出發，著眼于解決學生的現實問題，為學生的發展作準備,著眼于學生的虛榮心，看學生的消費觀。

活動目的：

幫助學生走出消費的誤區，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財的意識，培養學 生的理財能力。幫助學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。

【課前準備】課前調查；學生每8人為一組，分為5組；課件；情景劇拍攝 / 14

【教學過程】

一、營造課前氣氛，暖身活動，導入主題 導入：

記得有一次，幾個同學和我一起聊天。一個同學說：“老師，有個問題想跟您請教一下，您看，這還不到月底，我的零花錢就花光了，我們班同學都叫我‘月光族’，其實我的零花錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？”還有一位同學說：“唉，我更糟糕，我常常透支，買回家的東西又貴又不實用，后悔死了，我怎么辦呢？”這兩位同學說的話題很值得我們一起探討。從學生的現實生活入手，以學生關心的消費問題導入，提高學生的學習興趣。我們先來看看商場的彩電銷售員的感受。楊洲一直在一家商場賣電視，開始的時候他覺得工作很輕松，因為電視的品牌和型號很少，顧客沒有多大的選擇余地。后來他要記住越來越多的品牌，越來越多的新性能，而顧客的要求也越來越高，既要問價格，還要問節能效果、環保性能等。楊洲不禁感嘆：這個工作真是越來越難做了。

二、討論

【活動一】楊洲的“煩惱”說明了什么？

說明了隨著經濟的發展，市場上的商品日益豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。

（1）人們的消費水平不斷提高，隨著經濟的發展，市場上的商品日益豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。

【活動二】人們的日子好了，也更會消費了，消費觀念也發生變化了。以下消費方式分別滿足了人們哪些需要呢？

A、自助旅游——飽覽祖國大好河山，了解不同地區的民風民俗 B、考駕照——能滿足人們的交通、休閑、度假、旅游等等需要；

C、去健身房健身——能滿足人們的健康、健美、休閑等方面的需要；D、自費到國外留學——能滿足人們的教育、深造等需要。

三、進一步延伸探討

你還能發現新的消費熱點嗎？

A、美容美發；B、餐飲業；C、服裝業、D、家居裝飾業；E、自費觀看大型音樂會和體育比賽等。

（2）人們的消費觀念發生變化隨著經濟社會的不斷發展，人們的消費觀念也在發生變化。表現：①體現享受與發展需求的住房、健康、教育、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升。②人們更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。

（3）、導致人們生活水平發生變化的根本原因是隨著生產力的發展，我國經濟水平的不斷提高。

2、學會理財合理消費（1）、參與社會經濟生活的表現。關注國家經濟建設，學會理財，學會合理消費，了解銀行、債券、股票的方面的知識。

【活動三】○影響你選擇商品的主要因素有：A、廣告；B、同學推薦；C、推銷人員的解說；D、跟風追潮，趕時髦。E、商品的質量、實用和個人的需要。

○你在購買商品時主要看重產品的：A、質量；B、價格；C、品牌；D、實用。

○在你購買商品時多半是：A、自己作主；B、同學參謀；C、聽取父母的意見；D、隨心所欲。

（2）、中學生在選擇商品時應該注意的問題。中學生的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。

【活動四】我理我財：說我們的故事。說說自己、家人或朋友的成功消費經歷或消費心得。/ 14

總結拓展：

教師總結：我們應怎樣進行消費？是任由自己的心情，攀比？還是理性消費呢？通過今天的活動，相信大家對于這個問題都有了更深入的了解，我也希望大家在以后的生活中合理消費，杜絕虛榮，攀比的心理。

第三課廣闊的友誼天空

——正確對待青春期異性交往

輔導目的：

1、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度。

2、了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。

一、導入

請聽學生齊誦《四季輪回》，聽他們對心理健康課的喜愛。同學們，下面讓我們走進心理健康課：《苦澀的青蘋果》，讓我們進行一次心靈的洗禮，聆聽內心，領略心的世界。“熟透的紅蘋果落地是萬有引力的作用，而苦澀的青蘋果落地是因為愛情的作用。”隨著青春期的到來，初中生在生理上發生了巨大了變化，心理上出現了前所未有的新特點、新體驗，我們進入了人生發展的關鍵時期。正從異性疏遠期向異性親近期發展，有了解對方、接近對方的欲望，希望異性同學注意自己、喜歡自己。少男少女之間互相欣賞，互相吸引，這是走向成熟的表現，但這一階段，由于年齡、知識和社會經驗等原因，對社會、情感、倫理、人生真正的涵義還理解不深，如果不好好的把握自己，發展自己，容易影響學習，給精神造成很大壓力，一不小心會造成終生遺憾。前幾天，我搞了一個“早戀抽樣調查”，結果是.....這顯示，中學生已開始對青春和愛情的聯系進行探索。成長中的你們，一定有許多的煩惱和困惑，老師希望你們能告訴我，好嗎？

互動：

二、請同學們談一談自己在成長中遇到的煩惱與困惑。可能會有：

1、大人們用每一個似是而非的理由反對我們的每一個青春渴望，然后又用我們的每一個青春渴望反擊我們接受的每一個生活教條，這場靈魂的自戕往往只有一個結果，那就是用所謂的成熟活埋真實情感，然后一起向一個虛偽的成人世界投降。

2、生活中，在一些老師、家長和同學的眼里，只要男同學和女同學要好，就是“早戀”，于是我們之間一直保持距離，不敢接近，我們想一起交流，但我們怕被人誤解，更怕自己陷入“早戀”而不能自拔。我們就一直這樣壓抑著自己與異性同學交往的渴望，帶著對“愛情”的疑惑，走在花季和雨季的生命里程中??

3、而且大人們在孩子面前總以一種居高臨下的姿態，缺乏與孩子的平等交流，說空洞的大道理，在我們眼里這完全是一種偽善。

4、我們每天的生活單調，個性得不到張揚，幾乎每天沉浸在單一的學習和作業之中，考試的壓力和氛圍讓我們揣不過氣來。

5、在家庭，家長總是關注學習成績。而其他的不太關注。

6、老師的教學枯燥無味，厭學嚴重，無所事事，就只剩下談戀愛了。

同學們，在生活中有這么多的煩惱和困惑，因此我們迷茫，我們無助，甚至痛苦，我需要理解，需要傾訴，因此我們“早練”了。其實，我們的心靈并沒有得到解放，更沒有找到心中指路的明燈，反而，心中更加惶恐，心理承受的壓力更大了。因為我們知道我們在春天干了秋天才該做的事。那么早戀究竟有什么危害呢？請聽下面幾個真實的事例：....../ 14

四、早戀的危害

1、可能導致成績下降，更有甚者輟學

2、可能讓自己的性格發生很大的變化，從此萎靡不振。

3、甚至犯罪，斷送了自己的一生，4、給家庭造成影響

同學們，早戀就象一朵帶刺的玫瑰，盡管有的學生一開始被它的芬芳所吸引，然而，一 旦情不自禁地觸摸，又常被無情的刺傷。愛雖然是偉大的，但處于中學階段不具備生理、心理和社會基礎的中學生的戀愛，結果大都只有“失敗”和“困惑”，正如一只還長在樹上、顏色發青、沒有成熟的蘋果，嘗過的人都知道，其不但果汁少，而且苦澀。那么男女同學之間就不能交往了嗎？我們之間應該怎樣交往呢？

互動：

五、男女生如何相處 心理劇1 旁白：小雅是班級的學習尖子，彈得一手好鋼琴，而且天生一副好嗓子，但她幾乎不和男生講話。

（小雅和一女同學走進教室，男生甲拿著作業本走向她們）男生甲：小雅，這道題目怎么做？ 小雅：你問老師吧。

（男生甲尷尬退下，男生乙上）

男生乙：小雅，放學我們一起回家吧。小雅：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小雅私下對朋友說。

小雅：男女同學之間應“規規矩矩”、“各不相干”否則就那個?? 心理劇2 旁白：2006年東林中學中學生廣播操比賽馬上就要進行了，但四班的幾位男生動作還不能過關。女生聚在了一起商議。

兩女生教男生作操，糾正動作。旁白：我們班獲得第一名。

星期一該換位置了，一女生搬不動桌子，一男生上去幫助。學生討論：

1、你贊成小雅的做法嗎？為什么？

2、小組討論：你認為異性間應怎樣交往？

3、下面我想大家一起來數一數男同學和女同學各自的優點。

教師總結：大家說很對。其實，這種性別角色的魅力越明顯，就越容易獲得異性的好感，異性之間的交往就會更加協調自然，完全不必矯揉造作。而且男女同學各有所長，也各有所短。男同學粗獷偉岸，給人以力量和信賴感；女同學溫柔細膩，使人沉靜平和。表現在學習上，男同學敏捷靈活思路廣，女同學細致全面而準確。所以，男女同學之間的正常交往，有利于培養健全的人格和健康的心理。男女同學應該如何交往呢？

第一：首先要坦然大方地與異性交往。所謂身正不怕影斜，只要你心無雜念，光明磊落，就完全可以像對待同性那樣與異性同學坦誠相待，該怎么做就怎么做，需要握手就握手，需要并肩就并肩，不必太計較別人的誤解和非議。

第二：其次要注意保持一定的人際距離，不宜與某一異性同學頻頻接觸，諸如嬉笑打鬧，你推我搡之類的事情要盡量避免，勾肩搭背，有些話只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開，男女畢竟有別啊。/ 14

第三：既要注意自尊自愛，也不要故作清高，或有意冷淡。因為這樣既傷害了對方的自尊心，又使人覺得你高傲無禮，為人不誠，不好接近。

第四：交往方式也很重要。異性同學之間的交往，以集體活動為主，如學習工作需要單獨交往，必須注意選擇好地點和時間。不宜在晚上或幽靜處單獨相處。言語要文雅大方，舉止要端莊穩重，以免使對方想入非非，自作多情，發生越軌行為，也避免引起別人誤會，招致不必要的議論。”

第五：擴大自己的興趣愛好，多參加體育鍛煉，多看書，多參加活動，分散自己的注意力。同學們掌握青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便不嚴肅。、不冷淡、不親昵、不賣弄。同學們世界是由男女兩種性別構成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當的，也是健康的。

第四課《我的未來》的教案

教學目標：

通過本科的學習，讓學生理解自己的價值觀，澄清自己的夢想，合理的規劃自己的未來。活動準備：幻燈片，歌曲《我的未來不是夢》，引用夢想成真的表格若干。教學方法：案例法討論法 活動過程： 一:導入：

播放歌曲《我的未來不是夢》

同學們聽了這首歌你們有何感想，現在六年級了，馬上小學畢業，想沒想過自己的未來會是什么樣的，讀那所中學？考哪所大學？以后會從事走什么樣的職業？也許有些同學會說，這些離我們還遠呢，可是我告訴大家，如果認真地合理的思考一下自己的未來憧憬，可以極大地激活自己的學習與生活的動力，從而為為未來打下良好的基礎，今天我們就來憧憬一下。

二、活動一，看相關案例。討論以下問題：

1、讀了上面的故事，你覺得憧憬能夠給小強帶來快樂嗎？若能的話，你能感到快樂嗎？

2、你曾經有過這種快樂的體驗嗎？若有，請你喝大家交流一下。

3、想一想，若是沒有這種快樂的體驗，你想不想要呢？小強的故事對你又會有怎樣的啟發呢？

三、活動二，夢想成真

1、活動意圖：幫助學生澄清自己的夢想

2、拿出筆，完成下面的生涯創意設計表格

夢想編號夢想內容實現的時間生活中的哪種角色現在開始準備做什么 1

總結：有夢想的人生才是完美的，今天我們設計了自己的夢想，希望將來我們能夠實現。

四、活動三：生涯設計

1、活動目的。引導學生理性的設計自己的生涯

2、活動過程：

（1）閱讀相關材料

（2）討論：看了這些材料，你對選擇今后的專業或者職業有什么啟示？

（3）收集自己想要去的地方（大學、社會崗位）的資料，把它寫下來，制成表。（4）嘗試設計者計自己的生涯 / 14

我的人生設計 人生格言：近期目標： 中期目標： 遠期目標： 小結：

我們的人生是很漫長又很短暫的，怎樣讓我們的人生能夠美滿而又閃亮，使我們每個人面臨的大課題，希望大家通過今天的課，能夠正視自己的人生，并且認真思考，最后努力拼搏，相信大家一定會有一個充實的人生的。

第五課《直面競爭》的教案

教學目標：

1、情感、態度與價值觀目標：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰 的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質；并學會通過競爭養成關心集體、重視集體榮譽、為集體作貢獻的精神。

2、能力目標：鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動力，懂得以正當的方式參與競爭。

3、基礎知識目標：認識現代社會是充滿競爭的社會；知道競爭的含義及內容，理解競爭的影響；掌握如何正確對待競爭。

教學重點：（1）競爭的影響；（2）如何正確對待競爭。教學難點：（1）如何正確對待競爭； 教學方式：多媒體教學 教學過程設計 導入新課：

師：同學們，從這張圖片看，我們今天所要學習的內容是： 生：競爭 講授新課：

師過渡：我們今天來學習《學會競爭》，在學習新課之前，請同學們看下面一則新聞。師：這是劉翔復出首戰的視頻，觀眾們被運動場上激烈的競爭所吸引，更為劉翔的奮勇爭先

而喝彩，這是體育場上的競爭，然而在廣闊的社會括中，競爭在時時處處進行著，像肯德雞、麥當勞之間的競爭，同學們學習上的競爭，根據你的理解和你的經驗，你認為什么是競爭，請同學們談談心中的競爭。

生：??

師：我們來給競爭下一個定義，競爭：在社會生活中，競爭是激發人的自我提高意識和能力的活動。（幻燈片）

師：是不是所有的競爭，我們都應當提倡？ 生：不是

師：從性質上看，競爭分為惡性競爭和良性競爭（幻燈片）

師過渡：在解讀完什么是競爭后，相信同學們一定看到過，聽到過或“經歷過”一些競爭的現象？請同學們來說說。

生：??

師：同學們談到了人與人，地區與地區，國家與國家，企業與企業之間的競爭，請同學們/ 14

結合上述“競爭”的現象，說說競爭的影響。

生：??

師：從同學們的回答中，我們知道競爭的影響既有積極的一面，也有消極的一面，我們要正確看待競爭的影響。

（幻燈片）競爭的影響：

1、競爭是人們前進的動力。

2、競爭對于每個人來說也是壓力。

3、競爭的壓力也可能帶來消極影響。但是，惡性競爭帶來的影響肯定是消極的，因為惡性

競爭會擾亂社會秩序，是社會發展的破環力量。

師過渡：在明白了競爭對我們影響非常大以及競爭非常激烈后，我們到底該如何競爭，請同學們看下面的視頻并作出思考。

師：你是否贊成齊達內的行為，請說說你的理由，（分小組討論一下）。生：??

師：齊達內的行為顯然是不對的，他沒有尊重對手，沒有遵守公平競爭的規則，沒有良好的心理素質，不應該拿頭去撞別人，沒有堅守自己的人格，他在人們心中的偶像的地位轟然倒塌。對于說贊同其行為的孩子，你們要明白，我們不能拿別人的錯誤來點燃自己犯錯的火花，用別人的錯誤給自己犯錯找借口，要知道已所不欲，勿施于人。類似齊達內這種惡性競爭，我們的學習生活中還存不存在？

生：存在

師：請舉例說明

生：拉票、送禮、請客、資料封鎖、復習誤導??

師過渡：從同學們的回答中，我們知道，惡性競爭在學習生活中真實地存在著，我們也花了大量的時間分析“如此競爭”中的惡性競爭的行為，目的就是掌握我們這節課的重難點：我們到底該如何競爭？（同學們分小組討論一下）。

生：??

師：從同學們的回答中，我們可以概括為以下幾點：（幻燈片）⒈面對競爭的壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質

⒉面對競爭的壓力，我們還必須采取正當的方式，遵守公平競爭規則，堅守自己的人格 ⒊在競爭中要尊重對手

師：到此這節課的內容就學完了，我們來總結一下所學內容。小結：（幻燈片）老師寄語：

師：通過這節課的學習，老師希望同學們明白：競爭既是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽。在競爭中，競爭者一方面要不畏強手，力求爭先；另一方面，又必須采取正當的方式，堅守自己的人格。

第六課<<在競爭中合作>>教案

活動目標：

１、認識競爭的積極和消極作用，訓練和培養學生良好的競爭心態。２、理解抱著合作進行競爭的態度的重要性，并在生活中做到這一點。/ 14

活動準備：

１、筷子若干雙、玻璃珠若干、水盆四個。２、排練小品兩個。活動過程：

一、認識競爭的重要性

１、分別請四名同學到講臺前，用筷子夾起水盆里的玻璃珠，統計各自在３０秒內夾起的玻璃珠數目。

２、再把這四名同學同時叫到臺前，讓他們同時進行上述活動，比賽看誰夾起的玻璃珠數目最多。

３、比較兩次活動結果：四個同學在比賽中夾起的玻璃珠數目均比第一次多。４、采訪四位同學：為什么第二次的成績比第一次的好？

小結：有了與同伴的競爭，就有了壓力，也就有了進取的動力。在學習、生活中我們要學會競爭，因為競爭能讓我們進步得更快。

二、培養良好的競爭心態

１、我們來看看這兩個關于競爭的故事―― 表演小品《運動會上》

內容：一班的王剛和二班的志強參加長跑比賽，還剩兩圈時，王剛看志強快超過自己了，就趁志強從自己身邊經過時伸出胳膊擋了一下，志強沒有防備，摔倒了，沒有取上名次。

表演小品《考場上》

考試時，莉莉忘帶尺子了，在做一道測量題時，她問同桌借尺子。同桌心里想：她上次考得都比我好，我不借給她，讓她做不成。于是她告訴莉莉等自己用完了再借給她，莉莉答應了。一直到考試快結束時，她才不情愿地把尺子借給了莉莉，莉莉拿起尺子剛量了幾下，交卷時間到了，莉莉的題沒有做完。

２、這樣的競爭行不行，為什么？

小結：競爭，總會有強者與弱者，總會有成功與失敗；競賽，總會有優勝與失利，總會有你長與我短。如若不能正確對待強者，不能正確對待他人的成功與獲勝，就容易出現嫉妒心理。這樣競爭是不良的競爭，對自己的身心都沒有好處。

３、怎樣才是真正的競爭呢？請同學們從上面兩個故事中任意選擇一個進行表演，也可以另選題材。

４、在表演中體驗什么是真正的競爭。

三、學會在競爭中合作

１、透過小組“夾球賽”認識在競爭中合作的重要性。

導入：在剛上課時我們挑選四名同學進行了夾球比賽，現在我們分成四人小組再次進行比賽，看哪個小組在三十秒內夾出的玻璃球總數目最多（給一定的商量討論時間）

（１）每次挑選四組進行比賽。（爭取全班參與）

（２）比較結果：各組成績不同，但多數小組的總成績比上課時挑選的四名同學的總成績高。

（３）請獲勝小組談談收獲：為什么能取得好的成績？

小結：四個同學各自參加比賽取得的成績比不上四個同學合作參加比賽的成績，主要要原因是因為我們小組的同學能通力合作、發揮集體智慧、找出比賽成功的訣竅，大家才取得了勝利。所以，在學習、生活中，我們需要競爭，更需要合作。

２、討論怎樣在競爭中合作。

（１）在學習上怎樣和自己的競爭對手合作？

和比自己強的同學交朋友，大家互相學習、取長補短，不要總是想著成績、名次。/ 14

（２）在體育比賽中怎樣和對手合作？

賽前互相鼓勵、傳授比賽經驗，賽場上奮力拼搏，靠實力獲勝。

四、實踐活動

舉行“露一手”比賽，每個同學將自己最拿手的一項本領展示出來，可以是唱歌、跳舞，也可以是書法、繪畫，還可以是自己的手工制作等，看誰的展示最受大家歡迎。

第七課《我看考試》教案

設計意圖：

隨著年級的升高，家長對孩子的學習成績越來越關注，學生對自己的成績也越來越在意。考試成了橫在學生心里的一塊大石頭，導致學生不能正確理解考試的意義，從而造成了一定程度的心理焦慮。因此，對六年級學生有必要就考試問題進行正確的引導。

活動目標：

１．正確理解考試的意義，明白考試是檢查學生學習效果的方式之一。２．端正考試態度，正確面對考試焦慮。

教學準備：1：準備心理實驗要用到的白紙2：排練三個關于“考試”的小品。教學方法：案例法討論法表演法 教學過程： 一．熱身活動

１、請同學想一句話，要帶上“考試”二字，爭取想得跟別人不一樣。

小結：通過大家的發言，我發現每個同學都很重視考試，希望考試的時候能取得優異的成績，但有不少同學對考試存在著恐懼心理，每到考試前就會緊張，心情煩躁。今天我們就來談談關于“考試”的話題。

二、我看考試

１．先來看三組關于“考試”的小品。小品一：

小明考試一周前生病了，成績一向優秀的他生病住院了，出院后正好快要考試了，所以 她沒怎么準備。看到試卷上的題目，小明傻眼了：許多簡單的題目都不會做，該怎么辦呢？不知不覺中，他將手伸到了課桌里?成績出來了，他得了優，爸爸媽媽表揚他有進步，他得 意極了。

小品二：

小林成績不錯,每次考試都拿第一,可因為照顧生病的父親,他沒花多少心思在課堂上,所以考試時很多題目他都有點犯難,他不斷的問自己我該怎么辦?萬一考砸了父親會不會罵我,管它的，考了再說吧,不足的地方到時候讓同學們幫我補補,于是他認真的做著筆下的題目.最后考了58分.小品三：

要考試了，小芳生怕自己落在別人后面，每天下課她都要留在教室復習功課。看到別人 做游戲，她很羨慕，可是她告訴自己：“不能出去，要是考不好就完了。”這讓她很矛盾。

２、看完小品，你對哪一個最感興趣，說說你的看法和感受。(小組討論)３、每組派一個人來梳理本組的思路和看法:（１）討論結果大家都不同意小明的做法。/ 14

原因：考試的目的是為了有效地檢查我們的學習效果，它不應成為我們用來贏得父母夸獎的手段。作弊是一種不誠實的行為，會給自己造成嚴重的身心傷害.（２）小林和小芳的做法，你更欣賞誰？

討論結果：我們欣賞小林的做法，因為他知道功課落下了補回來，小芳太在乎考試，這 樣的心態不利于我們考出好的成績。科學研究表明，在適度的焦慮下，能有效地提高復習效率，得到最佳的考試效果.三、說說自己

１、讓學生交流考試經驗，教師適時總結：（１）查漏補缺法；（２）練習強化法；（３）快速回顧法；（４）歸納總結法? ２：指導學生正確的認識分數。

考試結束后，很多同學都只對自己的成績感興趣，考得好了，歡呼雀躍，考得不好，垂頭喪氣。同學們想一想，在考試結束后，我們最應該關心的是什么呢？教師引導學生把注意力由“成績“轉移到”試題“上，認真做好試卷分析，做到“一題不二錯”。

四、幫助學生給父母做好關于考試的工作。

1、在課堂上讓學生把自己的體會以書信的形式展現出來,讓父母能了解自己的想法.2、寫好之后讓老師過目簽字.然后寄出信件.3、把父母的反饋意見交給老師,如果對父母的意見有什么不滿的地方與老師協商之后再寄給父母,直到老師和父母都同意自己的看法為止.五:溫馨提示

讓我們從現在開始，抱著輕松的心態，根據自己的實際情況，制定出恰當的目標，開始我們有效的復習吧！

第8課《輕松進考場》的教案

設計意圖：

無論平時學習是否努力，在面臨考試時學生都會或多或少出現緊張、怯場情緒。而臨場 表現的好壞又會影響到學生對考試試題的把握，從而影響成績。幫助學生掌握一些考試技巧，教給他們一些調整心理狀態的方法將有助于他們輕松面對考試。

活動目標：

１.初步掌握一些考試技巧，幫助學生降低考試時的緊張情緒。２.端正學生對待考試的心態，掌握調節心理的方法。活動準備：

１、排練小品《粗心的小沉沉》。

２、準備舒緩的音樂磁帶一盒,<<考試歌>>的磁帶 教學方法：故事法小品表演法討論法心理測試法 活動過程：

一、故事引入

１：給大家講一個故事

有兩個人一起去登山，剛到山腳下，小王就先對自己說：“山又高又險，我體力不佳，肯定到不了頂峰。”小周說：“這樣高的山，我們如果能爬到頂峰，那就太了不起了。” 2:讓同學們猜一猜，最后誰能登上頂峰，為什么？ 3：結果和原因： 最后，小周登上了山頂.小王之所以沒有登上頂峰，是因為他在爬山前給自己了一種負面的心理暗示，這種消極的心理暗示影響了他的心理狀態，讓他在沒有爬山前就有了“自己爬不上/ 14

去”的錯覺。可見，心理暗示對人的影響有多大。因此，要想輕松進考場，心態最重要。

二、說說考前準備 １、心理準備

每天早晚對著鏡子，面帶微笑，精神抖擻地對自己說：“我有實力，平時就學得扎實，復習也好，我一定會成功。”借助這樣的練習，提高自信，緩解壓力。

（１）讓學生跟著老師一塊兒進行練習。（２）對著鏡子進行練習。２、物質準備

（１）欣賞小品《粗心的小沉沉》 小品：

小沉沉自信滿滿地參加考試，到了考場上，監考老師宣讀考試要點，小沉沉剛開始還聽 幾句，后來不愿其煩，試卷拿到后也沒有寫姓名和學號，做題到一半時，老是糾纏著7，8，9（可以不做），后來做到下一個題又發現自己沒帶圓規，小沉沉急了一頭汗。他想向同學借，可別人正在用，他生怕別人不借給他，急得沒心思做下面的題了。最后別人把圓規借給了他，可他由于耽誤了一會兒時間，沒來得及檢查，下課時間就到了。

討論分組：

小沉沉沒考好，是因為沒做好哪些方面的準備呢？在考試前，他應該注意些什么？應該準備哪些文具和考試必需品？

３、身體準備

提問：我們的身體需要準備嗎？都需要哪些準備？

如：保證充足的睡眠、穿冷暖適度的衣服、吃好考前一頓飯，不要空著肚子上考場等。

三、考場技巧,大家一起來說說：

1：對學生進行測試，并對測試的結果進行分析。（1）：發給學生測試單,讓學生根據自己的情況選擇答案，測試內容選自55頁.（2）：針對自己的實際情況，分組討論考試過程中哪些因素會影響自己對考試的信心？ 總結原因：心情緊張、遇到難題、不會檢查等。２、考試技巧的培養

（１）拿到卷子時心情緊張怎么辦？大家討論好的方法：

①注意力轉移法。可以默默地唱幾句熟悉的歌曲、想一件很有趣的往事等。②調整呼吸法。抬頭挺胸，雙眼看定一個目標，做幾次深呼吸。

③放松法。讓全身的肌肉縮成一團，越緊越好，然后再慢慢放松,反復做幾次。④心理暗示法。輕輕地告訴自己：“我現在很安靜”、“這次考試我很放松”等。⑤教師播放舒緩的音樂，讓學生伴著音樂進行練習。（２）先做難題還是先做容易的題？

最好按題目的序號往下做，會一道做一道，一時想不起或一時不會做的就先跳過去，繼續往下做，直到把會做的題目全都做完了，再回過頭去看留下的題目。這樣做能是自己很快進入答題狀態；并且由于答出的題數目增多，自信心越來越強，思維也越來越流暢，一些難題可能也會迎刃而解；同時也避免了把時間過多得花在難題上，是自己會做的題目也來不及解答。

（３）做完題后怎樣檢查？

做完題后如果急著交卷而忽視了檢查，就會丟掉許多不該丟的分，因此做完題后一定要認真地把整張卷子檢查一遍。首先，檢查自己的班級、姓名是否寫好。其次，瀏覽一遍卷子，看是否有漏做的題。然后，仔細地檢查題目，看題目和數字是否抄錯，有沒有錯別字，題意理解是否正確。最好先從容易的題目查起以保證得分，再查難題，免得浪費時間。/ 14

四、播放考試歌，大家一起來輕松。五：走出課堂、親身實踐

今天我們在課堂上學到了這么多有效的方法，希望能幫助我們減輕考試時的緊張心態，讓我們輕松地步入考場。同學們在今后的作業或小測驗中要有意識地運用這種方法，一定能為我們的考試助一臂之力！

第9課《反向想，出奇跡》的教案

設計意圖：

通常大家都習慣沿著事物發展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問 題，尤其是一些特殊問題，如果運用反向思維----從結論到已知條件，或許會使問題簡單化，變得輕而易舉，在創造發明的道路上，更需要逆向思維，逆向思維可以創造出意想不到的奇跡，我們也應該自覺地運用逆向思維的方法，使我們的生活與工作，充滿活力、展現光彩！

活動目標：

１、引導學生認識逆向思維的特點和作用。

２、通過活動鍛煉學生的逆向思維能力，培養逆向思維技巧并解決相關問題。活動準備：

準備幾個逆向思維的故事 教學方法:

故事法討論法 活動過程：

一、好故事大家猜

美國科普作家阿西莫夫從小就聰明，年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽車修理工，是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確。”

問題：

有一位既聾雙啞的人，想買幾根釘子，來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手兩個指頭立在柜臺上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。

聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？同學們先來猜猜這道題的答案是什么？（很多同學都會伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。）

2：向學生公布公布：阿西莫夫也是這么回答的.3、思考：再想想，這個答案正確嗎? 分析：

其實，這道題并不難，盲人想買剪刀，只需要開口說“我買剪刀”就行了，他干嗎要做手勢呀？為什么我們和阿西莫夫都錯了呢？（如果學生對了，就分析為什么阿西莫夫錯了。）

4：小結：

這都是因為我們的思維受到了前面聾啞人舉動的影響，從而束縛了我們的思維，將我們的想法框在了“用動作表達想法”上，這就是思維定勢。思維定勢在我們解決一些同類的習題時，能提高我們解題的速度和能力，但有些時候也會因固定方法的限制，而妨礙對新題的型的具體分析，影響了我們創造性解決問題的能力。

5：和同學們一起分享圓珠筆的故事以及電話和留言機的故事。（書上的例子）提問：他們解決問題的方法巧妙嗎？有沒有獲得一些啟示？ 6：從身邊找出一兩個這樣的例子來，和同學們交流。/ 14

二、難問題，反向解。

導入：要想擺脫思維定勢，就要清除自己頭腦中最普遍的、習慣性的、本能的想法，換一個角度思考問題，就會產生意想不到的效果。

1、某時裝店的經理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。怎么辦呢？（讓學生獨立思考一個方案）

公布答案：

這位經理突發奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經濟效益。

無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因為襪跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試制成功無跟襪，創造了非常良好的商機。

2、要求筆不離紙畫出一張畫，并且紙的兩面都要用到。公布答案：

筆尖不動是畫不到反面的，紙可以動呀。先畫出中心點，再將紙的一角折到那個點上，然后筆不用離開紙面，沿著折起的一角畫過去，轉９０度再開始畫圓圈，這么畫，筆就會回到紙的正面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。

4：和同桌討論實戰大演習中的三個問題，比較一下你的思路和他人有什么不同？

三、反向頭腦風暴

導入：大家通過剛才的活動思路一定打開了，現在我們再來看看，換一個角度去想問題，會有什么不同的發現。學生交流彼此的想法。

１、試一試

（1）法國有個女高音歌唱家，她有一個美麗的大花園。周末，常有人在里面郊游，留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止，可無濟于事。最后，女歌唱家就寫了一塊牌子，立在園門口。從此，人們就不再進來了。

（2）籃子里有4個蘋果，由4個小孩平均分。分到最后，子里還有一個蘋果。公布答案（1）：“請注意！如果在園中被蛇咬傷，距此最近的醫院有50多公里，駕車要半個小時。”（2）4個小孩一人一個。首先，題目中并沒有“剩下”的字眼；其次，那3個小孩拿了應得的一份，最后一份當然是最后一個孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區別。為什么把“還有”當成分完剩下的呢？

3：教師和學生一起完成智力沖擊波中的三輪風暴。（采取搶答的形式進行）

4：自己思考實戰練兵場下的一個問題，和伙伴一起分享討論。然后欣賞逆向思維的運用---關于除塵器的發明過程。

四：課后小結：

這些看似復雜的問題，運用逆向思維都能輕松解決。在學習中，當你陷入思維的死角不能自拔時，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢，反其道而行之，說不定就會眼前一亮，豁然開朗。在生活中積極主動地運用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟發思路的重要作用 / 14

第三篇：六年級心理健康教育教案

六年級心理健康教育教案

第1課 青春期的心理健康（1）(總第1課時)教學目標：

通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特征，對即將到來的青春發育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。

教學重難點:

1、使學生了解青春期的心理特征。

2、，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。教學設計：

一、請一位同學朗讀課文。

二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發言并分析，并結合課文內容講一講他們自己的看法。

三、講述青春期的心理特征：女生的變化和男生的變化

1、自我意識增強。

2、情感豐富多采。

四、講述青春期怎樣保持心理健康：

1、注意學習中的心理健康。

2、培養良好性格。

3、增進自我了解。4建立良好的人際關系。

5、培養健全的情緒生活。

五、作業： 怎樣保持青春前期的心理健康？ 教學反思：

4、課題： 青春期的營養與體育鍛煉 課時：1 課時 教學目標：

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。教學難點：正確迎接青春期的到來。教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。教學內容及過程 導入新課 上節課我們學習了什么？

板書課題： 9。迎接青春期的到來 新授

1、討論： 你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發生了什么變化？

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結： 迅速長高。心肺功能明顯增強。肌肉的發育十分迅速 體重增加。神經興奮性加強。

4．為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？ 歸納：（1）。養成良好的習慣。、（2）。加強營養、合理安排飲食。（3）不吸煙，不喝酒。

（4）。保持正確的坐、立、走姿勢。（5）。加強體育鍛煉。（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。板 書

9。迎接青春期的到來 什么是青春期 青春期身體發育的變化 重視青春期的衛生 反 饋檢 測青春期是： 青春期的身體變化有： 青春期的保健要做到：

第四篇：六年級：心理健康教育教案

心理健康教育教案

六年級上冊

任課教師：郭月娥

1、我是個獨立自主的人

一課時

一、教學目的: 1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德； 2.從小培養學生的自理能力； 3.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

二、教學重難點

1.教學重點：養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。2.教學難點：經常做家務

三、教學過程：

（一）導言

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

（二）質疑

1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 3.舉例說明

（三）表演

具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？

（四）小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

（五）幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

（六）通過剛才的學習，同學們有什么感受？

（七）競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

（八）總結

這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

（九）作業

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。

四、板書設計：

做家務的能手 主動、經常做家務

4、知難而進

一課時

一、教學內容

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、教學過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識。】

故事:如何戰勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫·凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子 學生交流教師引導。蘇珊在擔心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰勝挫折解決的辦法有:A、發泄法：打枕頭，寫日記…… B轉移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……

E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… ……

教師根據學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環節中我們采用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視。】

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件: 9

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。--鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？--魯迅 卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。--貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭 你能創作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花。）

【設計意圖:情感共鳴樹立戰勝挫折信心和集體互助意識。】

第五篇：六年級：心理健康教育教案

健康教育教案

六 年 級

課題:做家務的能手

一課時

一、教學目的: 1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德； 2.從小培養愛勞動的好習慣； 3.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

二、教學重難點

1.教學重點：養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。2.教學難點：經常做家務

三、教學過程：

（一）導言

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

（二）質疑

1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 3.舉例說明

（三）表演

具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應怎么做？

（四）小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

（五）幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

（六）通過剛才的學習，同學們有什么感受？

（七）競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

（八）總結

這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

（九）作業

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。

四、板書設計： 做家務的能手 主動、經常做家務

課題：不要明日復明日

一課時

一、教學目的

通過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。

二、教學重點

教育學生養成良好的學習和生活作風

三、教學過程：

（一）導言

同學們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

（二）教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結果怎樣？為什么會有這樣的結果？

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理？

生：略

（三）情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）

同學甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬 冬：我的作業還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（冬冬把作業拿出來放在桌子上）

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！

冬 冬：我的作業還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3．表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

（四）總結

同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。

四、板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

課題：改改你的壞習慣

一課時

教學目的

幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

二、教學重點

使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

三、教學過程：

（一）交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

（二）新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

（三）總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？

2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

四、板書設計：

改改你的壞習慣

不衛生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正）

課題： 彩 糖

一課時

一、教學目標

1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養學生的人際交往能力，使他們在陌生環境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養團隊合作意識、隨機應變能力。

二、教學重難點

1.重點：培養學生的人際交往和團隊合作的能力 2.難點：幫助學生掌握交往的方法、技巧。

三、教學準備 1、20包七彩糖。2、4 0個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

四、教學過程

（一）七彩糖 出示課題：“七彩糖”。教師說明游戲規則：

①參加游戲人數必須是雙數；以40人為例，分成兩組。

②每人發一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結：最快小組，你們取勝的原因是什么？

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事 黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書 青：最難過得事 藍：最喜歡的動畫片 紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果。

（二）小小搬運工

1、教師說明游戲規則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養他們的合作意識和隨機應變的能力.課題：揭短會

一課時

教學目的

認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養心理承受能力的重要性激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺性培養學生的心理承受能力.二、教學重難點

培養學生的心理承受能力.三、教學工具

準備小學生跳樓事件的報道材料.四、教學過程

（一）用實例引導思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

（1）本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

（2）一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？

（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結

（二）拿子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己

（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現？（2）當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現？

2、學生交流

3、點撥

（三）看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

（四）揭短會經受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

（五）寫感受

課題：學會創新

一課時

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。

2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。

二、教學重點 培養學生創新思維。

三、教學準備

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

（一）導入

曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

（二）聽故事，談啟發：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

（三）情景預設

那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創新呢？看了以上的小品表演，也

許你會更加明了。（幾生表演《如此創新》）

時間：一個早上 地點：校園 人物：學生和老師 情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！

（四）測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

（五）想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計 展示一些科技節小發明小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

課題：風雨后，花兒綻放得更美麗

一課時

一、教學內容

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、教學過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷“蟲害”“風雨”那如何讓

我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識。】

故事:如何戰勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫·凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書 師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流教師引導。蘇珊在擔心什么呢？蘇珊為何輕松自如了呢？ 你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？（點擊課件）

戰勝挫折解決的辦法有:A、發泄法：打枕頭，寫日記……

B轉移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……

E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… 教師根據學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環

節中我們采用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視。】

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》 師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。--鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？--魯迅 卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。--貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭

你能創作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花。）【設計意圖:情感共鳴樹立戰勝挫折信心和集體互助意識。】

課題：控制情緒

一課時

一、教學目標

1、認識、體會、表現人類常見的各種情緒。

2、初步學會調節情緒，使自己經常擁有快樂的情緒。

二、教學目的

1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調節，使自己經常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

三、教學方法：

游戲法，表演法，情景教學法

四、教學準備

多媒體教學，實物，圖片等

五、教學過程

（一）課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂……）

（二）游戲導入，體會情緒

我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目。（采訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何）

（學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）

（三）認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？

根據學生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

（四）體驗、表現情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ “好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進盒子之前 “緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時 “疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時 “高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

（五）情景表演

1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。課件出示提示內容：

當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？（1）當你的媽媽來學校看你的時候

（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3）當你考試拿到好的成績的時候（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候（5）當你在付錢的時候，發現自己沒帶錢的時候 操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

（六）引導

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

（七）小結

是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》