第一篇：六年級心理健康教育教案(上冊)

教學計劃

一、學情分析

六年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學生可以找到主要矛盾，抓住事物的關鍵，同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘢议L說服不了孩子。六年級學生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人指導和幫助。

二、教學目標

1、確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；

2、讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。

3、形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的適當態(tài)度；

4、進行初步的青春期教育。

三、教學重點

1、讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。

第一課 小明的勇敢

一、活動課題：勇敢！

二、活動目標： 正確認識什么是勇敢

三、活動準備： 完成第五課的練習題目。

四、教學過程：

1、討論

小明的做法是對的嗎？ 一起來分析答案。

2、說一說

說說：你為什么選擇這個答案。從這里你學到了什么？

3、想一想

你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？

4、寫一寫 父子間的爭論

第二課 門門功課我喜歡

1、訓練意圖：幫助學生樹立以感興趣的態(tài)度來對待每門功課。既要努力把自己喜歡的課程學得更好，也要憑意志和努力把自己不太喜歡或不太擅長的課程學好，逐漸產(chǎn)生興趣。當自己出現(xiàn)偏科時，要采取行之有效的措施予以糾正。

2、訓練目標：

A認識到興趣不是天生的，是基于個人的態(tài)度形成的。

B回顧自己以前對各門功課的態(tài)度，體驗以感興趣的態(tài)度來學習的愉悅。C反思自己偏愛或厭惡某一門（些）課程的原因，采取有效措施。D掌握增強學習興趣的途徑、方法和技巧。

3、重難點：形成關于學習興趣的個人認識；體驗有濃厚興趣時的愉悅和缺乏學習興趣時的苦悶、困惑等心情，掌握防止偏科與增強學習興趣的方法。板塊剖析

1、判斷鑒別

A興趣對話：你最喜歡哪一門課程，為什么？ B調(diào)查員進行統(tǒng)計：

姓名 最喜歡的課程及理由 最不喜歡的課程及理由 C查一查：

對9道題目作自查。遵循兩個原則：一，安慰原則。二，保密原則。D告訴你：把一些與學習興趣有關的名言警句送給學生。

2、策略訓練

A過渡：你是怎么喜歡上這門功課的？當你發(fā)現(xiàn)自己對這門課興趣下降或開始討厭該怎么辦？

B情景表演：近期要開設一門新課程（游泳），甲認為對身體有好處，準備努力學；、乙認為自己瘦小，肯定很難學，沒信心。兩位同學對這門課存在不同的心理準備狀態(tài)，設計臺詞，準備表演。搞咨詢活動，使其放棄消極心理，樹立積極的心態(tài)。

C小品表演：咨詢：我是如何培養(yǎng)對學科的興趣的？ D注意勞逸結合，唱《童年》、《快樂老家》。反思體驗

1、書面表達：短文《糾正對某課程的厭學/偏科的傾向》。

2、靜思：自己對哪些學科不感興趣，應采取什么措施。

3、口頭報告：向同學介紹最能反映自己帶有濃厚興趣參與學習活動的事件。

4、討論：對“幫一幫”、“議一議”中問題展開討論。

第三課 可愛的我

教學目標

知識與能力 認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的教學建議

教學重點、難點分析: 教學設計示例1 教學過程：

學生小品表演1：值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學生分析值日生這種追求表面光榮的心理是“虛榮心”，自尊自信是首先要求自己做好。

學生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。學生小品表演2：兩個同學的對話 甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了 甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓 問：偷拿同學筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強，導致忌妒心理。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？

學生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎上。學生活動：挑戰(zhàn)自卑（下載）

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。學生活動：按照課前布置由學生講故事，說明“滿招損，謙受益”，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。討論分析：“我該怎么辦？” 區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，小學六年來，我一直成績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。小學畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點中學，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？" 學生討論，交換意見和看法。

引導學生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）學生做課堂小結

第四課 展示大哥哥大姐姐的的風采

輔導目的：幫助學生進行角色定位，認識到作為高年級學生應該具有的形象。輔導過程：、自勵口號（穿插本學期課程上課設想：設班長（就職演說），多表演，如何打分，要求，愿望：心理課與課本一樣變得更加五彩繽紛）2、導入：

歡迎回校學習，當?shù)湍昙壨瑢W稚氣地叫你：大哥哥大姐姐時，當校長說：高年級的同學們時，你的心情是自私樣的？高興，自豪，還是向往？晨會時的歡迎一年級小同學的形式，說說自己的心情及感受。、回憶：四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼，及入學時的小故事。4、說一說，填一填：

進入五年級，父母的期望： 老師的期望：

他們?yōu)槭裁磳ξ覀冇羞@樣的期望，原來我們已經(jīng)長大，我能做到這些事，也能做好這些事了。5、即興表演： 3 個小片斷（分別選 3 人）

說一說：哪個是符合“大哥哥大姐姐形象”的？為什么？如果不符，應該怎么做？ 6、討論：

你認為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的？

（提示：從學習、勞動、與同學關系、與老師關系方面考慮）第七課 許明愛學英語了

一、活動課題：勇敢！

二、活動目標：

找出許明不喜歡學英語的原因

三、活動準備： 完成活動區(qū)內(nèi)容。

四、教學過程：

1、討論

許明為什么不喜歡學英語呢？ 一起來分析答案。

2、說一說

說說：你為什么選擇這個答案。從這里你學到了什么？

3、想一想

你的身邊有哪些學英語好榜樣嗎？

第五課 合格的小公民

一、活動課題：合格的小公民！

二、活動目標： 怎樣做合格的小公民

三、活動準備： 完成練習題目。

四、教學過程：

1、討論

玲一家的做法是對的嗎？ 一起來分析答案。

2、說一說

說說：你為什么選擇這個答案。從這里你學到了什么？

3、想一想

你的身邊的好公民榜樣嗎？

4、寫一寫

活動報告，哪些社會的好公德？ 教學小結。

第六課 在挫折中磨練意志

活動目的：學生了解意志，知道堅強意志的重要性，自覺磨練自己的意志

活動準備：故事兩則、每人準備兩種不同的豆子，兩種不同顏色的米。活動過程： ? 念口號

? 導入：兩人參加書法班，一人堅持，一人中途放棄《健教》五 42 為什么李巖能成功？而鐘波卻沒成功？ ? 什么是意志？

（做事有目標，并能克服困難一直堅持下來，直到實現(xiàn)預定的目標）說一說，你有沒有過做事堅持不下來的經(jīng)歷？

堅強意志能夠給一個人很大的幫助，甚至能救人一命，故事《健教》六 82 ? 磨練意志： 混合豆子，分類 混合米，分類 說說感受

第七課“別人眼中的我”

教學目標

1．讓學生學會客觀地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點；

2．學會真誠地和別人交流，把表揚當鼓勵，把批評當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。教具準備 鏡子等。教學時間 3課時。教學過程

第一課時（會說話的鏡子）

一、激趣導入

1．同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩胫朗钦l嗎？

（生答）老師拿出一面鏡子，請學生上來看著鏡子說說那位朋友是誰？你能向大家介紹一下這位朋友嗎？

2．師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑　保ㄍ阑ハ嗫磳Ψ降难劬Γ?/p>

3．說說你在別人的眼里看到了什么？ 4．揭題：別人眼中的我。

二、師生交流

1．師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？

2．生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地接受）3．生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。4．指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。（1）在同學眼中的你（2）在老師眼中的你

師：“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦！勞動積極，特別是做值日的時候??”

師：“你在老師眼中也是一個非常活潑可愛的小姑娘，特別愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線??” ??

（老師對學生進行鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”）

三、完成課堂作用 1.填寫老師眼里的我。

2、父母眼里的我。四．小結

在老師眼里，你是一個好學生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解自己，變得更加出色！

第二課時（活動）

一、導入，正視自己

同學們，在上節(jié)課我們已經(jīng)對自己有了一個新的認識，你能向同學和老師做一個自我介紹嗎？（學生自我介紹）

二、游戲“WHO AM I？”

接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？（游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”）

1．首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足。

2．請全班同學一起來猜猜他是誰？

（出示寫好的紙條，請寫這張紙條的同學當評判。）3．猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎？” 回答“不是”時提出： 為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？ 學生：1）我認為這是我應該做的，所以沒有把它當作優(yōu)點； 2）因為我沒注意到這些； 3）我自己不覺得我是這樣的人?? 4)同學沒有完全了解我。回答“是”時提出：

當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？

（學生發(fā)言，教育學生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）

三、現(xiàn)場采訪

1．請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學或在場的老師。2．學生現(xiàn)場進行采訪。3．請他們發(fā)表采訪心得。

4．小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！5．創(chuàng)設情境：小紅是個四年級的學生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦？

事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“A”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？

（主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。）

四、總結

同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行！

第八課 用理智保持友誼

一、活動目標 懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。

二、活動要點

1、選擇朋友很重要。

2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。

三、活動準備

1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。

2、錄音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友誼典范”的故事。

四、活動過程

1、談話導人

也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網(wǎng)，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎？ 投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。（資料附后）要細說起來，朋友的名稱還有許多。看來雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢？

2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。（1）聽錄音故事《割席而坐》。（資料附后）

（2）討論：這個故事說明古人交友時很注意什么？（注意朋友的品行，強調(diào)志同道合）

（3）小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了；與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。

3、交流“友誼曲范”故事。

（1）清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。（2）東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。（3）戰(zhàn)國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。

（4）馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。

4、談感受：這些故事中最使你感動是什么？

5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊 重是四根柱子，缺一不可。

6、辨析，深入明理。投影出示辨析題：

（1）和別人交朋友時，花錢一定要大方。花錢越大方，友誼就會越深厚。

（2）真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。

（3）好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興；朋友有了缺點和失誤，千萬不能當面指出；朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。

7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。

五、活動的鞏固與延伸

1、搜集有關友誼的格言。

2、個別談話，幫助一些學生克服交友上的心理障礙。

3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。

六、附活動資料

1、交友的名稱（投影片內(nèi)容）莫逆之友 知交 密友 忘年之交 摯友 酒肉朋友 泛泛之交 諍友 賊友

2、錄音故事的內(nèi)容： 三國時候有一對要好的朋友，一個叫管寧，一個叫華歆。一天，他倆一塊兒在田里鋤地，發(fā)現(xiàn)一塊金子，管寧毫不動心照鋤不誤，華歆卻撿起金子看了好長時間才丟下。他倆在屋內(nèi)讀書，外面走過一個有錢有勢的人，管寧端坐不動繼續(xù)看書，華歆卻棄書離座外出觀看，臉上露出羨慕的神情。管寧感到華歆與自己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，為與為友”。

第九課 鐵軌與火車

一、活動課題：鐵軌與火車

二、活動目標： 自覺遵守各項紀律

三、活動準備： 完成活動區(qū)內(nèi)容。

四、教學過程：

1、討論

李強和王玲的對話？ 一起來分析答案。

2、議論

如果違反了以下紀律會產(chǎn)生什么后果

3、做一做

第十課：觀察是學習的起點

目的要求 ：

使小學生學會觀察，掌握觀察方法；培養(yǎng)小學生寫觀察日記的習慣；發(fā)展小學生的觀察力。操作過程： 1．導入新課。教師：“同學們，下面老師給大家講一個發(fā)生在校園里的小故事。王萌是四年級一班的學習委員，她的作文寫得非常好。有一天，她寫了一篇《我家的小狗──丫丫》的作文，受到老師和同學們的一致好評。同學們都紛紛向她請教寫好作文的訣竅，王萌謙虛地說：‘我沒有什么訣竅，只是我注意觀察。’賈斌馬上反駁：‘不對不對，我也非常注意觀察呀，可我為什么寫不出這么生動的作文來呢?’王萌笑著說：‘除了注意觀察以外，我每次都在觀察之后，仔細地寫觀察日記，這樣在寫作文的時候，就不愁沒有東西寫了。’同學們，你們知道王萌寫好作文的訣竅嗎?這節(jié)課我們來學習觀察。”(教師板書“學會觀察”)2．課堂討論。

(1)王萌為什么能寫好《我家的小狗──丫丫》呢?(2)你善于觀察嗎?你經(jīng)常寫觀察日記嗎?(3)怎樣寫觀察日記?(4)教師總結。觀察是寫好作文、掌握知識經(jīng)驗、進行發(fā)明創(chuàng)造的前提條件，良好的觀察需要具有觀察的能力。觀察力不是自然而然形成的，它需要經(jīng)過長期的觀察實踐和觀察訓練。在日常生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)事物的新、異、奇，要善于思考，并把他們記錄下來，這樣既可以鍛煉觀察力，還可以積累知識經(jīng)驗。在觀察時，首先，要有目標；其次，仔細、認真、有序；再有，用多種感官進行觀察；此外，要做到善辨多思。良好的觀察品質(zhì)是善于發(fā)現(xiàn)細小的但是很有價值的事實，能透過個別現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)以及事物間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，這就要求同學們在觀察中要開動腦筋，積極思維。3．課堂操作。(1)落葉中的學問。

①請同學觀察一片葉子，并把它描述出來，以小組的形式進行討論。②請同學觀察幾片不同的葉子，找出它們的異同，以小組的形式進行討論。③教師總結：觀察時要仔細、認真、有序。(2)給花授粉。

①老師拿出兩朵花做給花授粉的試驗，給同學五分鐘時間，描述給花授粉的經(jīng)過。

②老師讀一篇學生給梨花授粉的作文中的有關句段：“這活看起來很簡單，不過使用橡皮頭蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上??”

③教師總結：觀察時不僅要仔細、認真、有序，還要用多種感官進行觀察，要與實際操作結合起來，要進行積極的思考。(3)考考你的觀察力。

①你的班主任所在的辦公室有幾位老師? ②春天到了，大家說說周圍事物的變化。(4)寫觀察日記的方法。

①教師給小學生讀幾篇寫得好的觀察日記，然后組織小學生討論寫觀察日記的方法。

②教師總結寫觀察日記的方法。注意幾點：第一，要有明確的觀察目標；第二，觀察時要認真、仔細、有序；第三，觀察時要多動腦，多問為什么；第四，寫觀察日記時按照一定的順序，有詳有略。

總結和建議 要想獲取知識經(jīng)驗，寫好作文，那么平時就要多觀察、善于觀察，．把平時所到的、看到的、想到的和怎樣做的按照寫觀察日記的方法記錄下來。課外作業(yè) 1．觀察身邊的一個人、一件事或者是一件物品，運用以上的寫作方法，寫一篇觀察日記。

2．觀察家里養(yǎng)的花或魚，寫一寫觀察日記。

第十一課：做時間的主人

一、教學的目的和要求

通過訓練使學生懂得時間是世界上最寶貴的東西，了解時間的重要性，知道時間一去不復返的特點，懂得要珍惜時間。

二、教學重點

引導學生在各種活動中體會到：時間對于我們的重要性，而產(chǎn)生珍惜時間的情感、懂得如何去珍惜時間。

三、教材分析和說明

（一）分析

本課是對上一課《懂得珍惜》的延伸，是讓學生能從身邊一些小事中感受到時間的重要，并在實際生活中指導自己的行為，但是因為一年級學生的年齡關系，對于時間的意義還不能很好的理解，所以本課按排的內(nèi)容也是較貼近學生平時生活的，讓學生在簡單的事中得出不簡單的道理，并能在平時養(yǎng)成良好的習慣。

（二）活動內(nèi)容

為讓學生在活動中明白一些道理，本節(jié)課安排了以下幾項活動。

1、猜一猜

通過猜一猜的形式，讓時間這一較抽象的概念在比較形象的敘述中進入學生的頭腦，初步感知時間的重要性，讓學生產(chǎn)生一定的興趣有學習的積極性。比較適合一年級學生的心理品質(zhì)和年齡特點。

這一環(huán)節(jié)中的“讓我夸夸你”是讓學生在沒有拘束的情況下，說說自己對時間的認識，讓其它同學進一步了解時間，活躍課堂氣氛。教師不需要點明太多。

2、做一做

在組織教學時可充分發(fā)揮學生的主動性，讓每一個學生都積極參與，讓他們都有深刻的體會。

3、聽聽說說

采用故事的形式來讓學生體會也是從學生的實際來考慮的，把道理寓于學生喜歡的小故事中，既可讓學生擁有一些輕松，也可以從故事中學到一些小道理。

4、讀讀學學

在具體的體會后，讓學生來學一學幾句簡單的諺語也較有必要，但也不用要求能深入的理解，只要能說一說簡單的意思就可以了，讓他們在心中形成一個珍惜時間的概念。

5、制定時間表

讓學生動手來定一定時間表，是為了要學生能以此來約束自己從自己的日常生活做起，從珍惜自己每天的時間做起。讓他們能學有所用。

（三）總結：

時間一去不復返，只有善于抓緊時間的人，才能做出偉大的成績。

第十二課 欣賞自己

輔導目的：

學生認識自己的潛在能力，并自覺通過訓練開發(fā)潛能。輔導過程： 口號 ：

認為是“天才”的同學請舉手。“天才”的標準：

好奇心強；對文字和概念有興趣；詞匯豐富，顯示創(chuàng)造性；喜愛閱讀，理解力強；喜歡與成人交友；興致勃勃，富有幽默感；好勝心強；聯(lián)想能力強；記憶力強；富有創(chuàng)造力和想像力。

只要符合一條就可以算是天才了，每個人都有自己擅長的才能。走出誤區(qū)

頭大聰明，頭小笨 成績好聰明，成績差笨

（選學生出來進行比較，選活潑開朗的學生）能力的自我測試 開發(fā)能力

仔細觀察（兩幅圖有幾處是不相同的）] 想象力（兩可圖型）

記憶力（講故事，記細節(jié)。短時記憶訓練）

第十三課 告訴爸爸媽媽你的感受

一、主題確立

心理活動課中確立這一主題活動，主要因為學生能懂得父母、理解父母、體貼父母的較少，能與父母親密相處、關系和諧的也不多。因為現(xiàn)代社會的家庭模式大多是“4—2—1模式，4個老人加父母都圍繞著一個孩子轉，獨生子女的身份勢必形成孩子以“自我為中心”的心理定位。許多家長一味看中孩子的學業(yè)成績，只強調(diào)好好學習，而忽視了其他方面的培養(yǎng)，這容易使孩子形成“我在為父母讀書”、“只要我在讀書，其他的事我就不必操心”等思想，難怪現(xiàn)在有不少家長都抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話，越來越不理解、不體諒父母了。更何況，初中生正初在身心 兩方面快速發(fā)育時期，自我意識得到了較大的發(fā)展，獨立意識增強，出現(xiàn)了逆反心理，尤其表現(xiàn)在與父母之間的關系上；信息時代，孩子通過多種渠道了解的信息很多，觀念較新，與父母的觀念不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)矛盾，甚至出現(xiàn)對抗局面。為了能讓學生理解父母、懂得父母，達到親子關系的協(xié)調(diào)，特確立《我與爸媽零距離接觸》這一主題。

二、活動目標

1、激發(fā)學生理解父母、愛父母、體貼父母的感情

2、學會與父母溝通的技巧，從而讓學生與父母達成親密融洽關系

三、活動準備

1、分組：按前后位置每6人為一組，將全班分成若干組，每組通過自主選舉產(chǎn)生組長一名

2、邀請家長

3、小組收集親情歌曲，準備好表演隊、錄音帶

四、活動實施過程

活動一：觀察父母一天的生活

到采訪到的實情，以及由此產(chǎn)生的個人體驗。討論結實在班上匯報：（略）活動二：給爸嗎的一封信

學生們在經(jīng)過熱烈的交流與討論后，心中充滿了對父母的理解與愛，同時又有愧疚??也肯定有許多話想對父母講，把這些都寫成一封信寄給他們，給孩子與父母之間建構一個交流的平臺。

小組討論在自己的信里夾上以班委名義寫給他們的一張《告家長書》，寫明我們這次活動的目的及看信后支持我們的另一個活動：讓孩子為他們服務一天，兩個活動結束后，請家長在回執(zhí)上寫自己的感受。附《告家長書》：（略）

五、活動的感想與收獲

學生甲：通過這次活動，使我真正體會到了父母的辛苦，懂得了父母對我的一片苦心。

學生乙：我愛爸爸媽媽。可是為了一點小誤會，我們已有好久沒有說話了，我一直想去和解，但拉不下面子。這次活動使我們有機會互訴衷腸，有了溝通的機會，先前的誤會全消了。并且更懂得了珍惜。

第十四課 不做時尚的小尾巴

一、活動課題：正確的興趣愛好

二、活動目標： 培養(yǎng)正確的興趣愛好

三、活動準備： 完成活動區(qū)內(nèi)容。

四、教學過程：

1、討論

劉剛的做法對嗎？一起來分析答案。

2、議論

社么才是正確的興趣愛好

3、做一做 活動區(qū)

4、小結

第二篇：六年級上冊心理健康教案

第一課 記憶寶典

教學目標：

1、知識目標：幫助學生感受學習知識的樂趣。

2、能力目標：指導學生運用恰當?shù)挠洃浖记杀痴b文章。

3、情感目標：幫助學生調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣和信心。教學重難點：掌握學習的記憶技巧，了解不同的背誦方法。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：小小劇場

教師說明：同學們，小杰、李明兩個人在聊些什么呢？我們一起來讀讀“小小劇場”的內(nèi)容吧！

1.請學生將學生用書翻至第1頁，閱讀“小小劇場”的內(nèi)容。2.請學生說一說，看完“小小劇場”后，了解到什么。

3.請學生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷，自己的情形像李明還是像小杰。教師小結：在個人的學習過程中，只有運用有效的學習方法才能事半功倍，獲得良好的學習效果，比如，背書就有很多方法。

二、發(fā)展活動：實戰(zhàn)演習

（一）第一關

教師說明：同學們，小杰請李明背誦一段短文，你也來背背看吧！1.請學生打開學生用書第2頁。2.請學生背誦《微笑》整篇短文。

3背誦結束的同學請舉手示意，待半數(shù)學生舉手后，全班暫停背誦。

4.在自愿的前提下，請幾個同學背誦一遍短文，并說明自己所使用的背誦方法。5.教師整理歸納。

（二）第二關

6.請學生看學生用書第2頁。

7.教師按課文順序，說明復誦法的意義和實際操作方法。

（三）第三關

8.請學生說說自己比較喜歡哪一種復誦法及原因，并將其填在學生用書第3頁的橫線上。

9.請學生看短文《燈塔》，師生共同討論分段方式。10.請學生以自己比較喜歡的復誦法練習背誦。

11.教師以在黑板上計時的方式幫助學生計算自己所用的時間；學生將背誦時間記錄在學生用書第3頁。

12.請學生說一說使用復誦法背課文的速度與效果是否優(yōu)于以前所使用的背誦法。

13.請學生想一想，還有沒有其他的復誦方法，并和大家一起分享。

教師小結：只要多學習、靈活運用各種背誦的方法，每名同學都能大大提高背誦的能力。

三、綜合活動：

1.請學生說一說本課學習的感受。

2.教師總結，同學們，我們在平時的學習中應該學習“利用多重感官的學習方法”，視覺、聽覺和觸覺三管齊下，可以增加學習效果與記憶的深度、廣度。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第4頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第二課 記憶良方

教學目標：

1、知識目標：通過“初識圖表法”和“圖表立大功”兩個活動，幫助學生了解圖表法的作用和使用技巧。

2、能力目標：鼓勵學生善用記憶方法增進學習效果。

3、情感目標：幫助學生體驗學習成功的樂趣。

教學重難點：使用“圖表法”幫助學生善用記憶方法，以達到事半功倍的效果。課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：初識圖表法

教師說明：記憶力可以用很多方法來增進，上節(jié)課我們已學過復誦法，今天我們要來學習一種新的方法，叫做圖表法。

1.請同學們打開學生用書第5頁，看書上的圖。2.教師指導學生將相關資料填入“ ”中。

3.教師小結：用圖表的方式來幫助記憶，使學習變得有趣而且效率高。

二、發(fā)展活動：圖表立大功

教師說明：初識圖表法后，有必要通過看例子和動手練習來進一步體會圖表的功能。

1.請學生翻開學生用書第6頁。2.教師說明圖表法的功能。

3.教師提問：在以往的學習經(jīng)歷中，是否曾使用或看過圖表。4.教學生如何制作圖表。

5.請學生以自己的整理方式，將“中國航天事業(yè)的發(fā)展”再制成不同的圖表。6.請學生自愿將其制作的圖表畫在黑板上。7.請其他學生指出畫在黑板上圖表的優(yōu)點。

8.請學生閱讀學生用書第7頁中的“圖表制作原則”。

教師小結：學習方法中的學問是不是很多？如果善于發(fā)現(xiàn)、總結和運用，你的學習能力會大大提高。

三、綜合活動：

1.請同學們交流本課學習的感受。

2.鼓勵學生平時多練習記憶的方法，將有助于學習。

3.教師總結：記憶是有方法的，可通過學習獲得。今天，我們又學習到新的記憶方法了，同學們只要經(jīng)常加以練習，一定能形成個人良好的學習技巧。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第8頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第三課 我會讀書

教學目標：

1、知識目標：幫助學生調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與信心。

2、能力目標：引導學生學習增進閱讀理解能力的方法。

3、情感目標：輔助學生發(fā)展自己的閱讀策略。

教學重難點：幫助學生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點也是難點。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：看漫畫說心情

教師說明：同學們，漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢？ 1.請學生翻開學生用書第9頁。2.請學生閱讀四格漫畫。

3.請學生自由發(fā)言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。

教師小結：看來，還有不少同學與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了解書中的含義和要點也是要講究策略的。

二、發(fā)展活動：重點在哪里

教師說明：同學們，你們在讀書時一般運用什么方法來幫助自己更好的閱讀呢？畫重點是很多人經(jīng)常應用的方法之一。

（一）標準畫法

1.請學生翻開學生用書第10頁。

2.學生閱讀兩段文章，比較小萱畫重點的方式有什么不同。3.請學生說出哪種方法更好，并說明理由。

4.教師將學生提出的有效的重點畫記方式一一書寫于黑板上。5.教師和學生一起歸納畫重點的方法。

（二）六問法

1.請學生在學生用書第11頁的文章《這頭牛是誰的？》上畫出重點。2.學生在小組中傳閱學生用書，彼此說說標畫的是否恰當。

3.教師請學生思考：大家剛才都已讀了《這頭牛是誰的？》這篇文章，如果你是小老師，可以在這篇文章中提出多少問題來問問學生呢？

4.請小組同學討論，并在小白板上記錄下來。

5.請每一組同學將討論好的問題逐一提出，看看哪一組題目多。6.教師引導學生歸納各組的提問。

7.教師由此提出“六問法”，即“6W”，并請學生閱讀學生用書第11頁下半部分的舉例。

8.教師根據(jù)“6W”，引導學生一一分析各組所提出的問題，如：何人——Who。（1）在每一組的問題中找出屬于Who的問題。

（2）全班一起再從文章中檢查尚未列出的有關Who的問題。9.運用以上的程序將其他：“W”的問題共同分析完畢。

10.請學生再自行閱讀短文，并根據(jù)學生用書上所列的“6W”自問自答。教師小結：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢，也適用于不同類型的文章，請大家在實際運用時多加體會。

三、綜合活動：

1.請同學們談談這節(jié)課的收獲。2.教師總結：

（1）增進閱讀理解能力的學習策略有很多種，需在平時多加練習。（2）在閱讀文章時，應根據(jù)文章的性質(zhì)運用不同的方法來增加了解。（3）多運用各種閱讀策略，能讓自己更深入的理解文章。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第12頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第四課 考試三部曲

教學目標：

1、知識目標：幫助學生了解“多元評估”的概念。

2、能力目標：幫助學生了解有效的應試技巧有哪些。

3、情感目標：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂。教學重難點：幫助學生了解有效的應試技巧有哪些。

課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：評估方式知多少

教師說明：同學們，平時教師會用哪些方法來了解大家學習的成果呢？ 1.請同學就個人經(jīng)驗自由發(fā)言。

2.請學生翻開學生用書第13頁，仔細看圖和活動要求。

3.請學生在學生用書附件

（一）中選擇合適的圖案剪下并貼到第13頁圖中的正確位置上。

4.教師拿出寫有各種評估方式的字卡逐一出示在黑板上。5.請學生舉手表示是否選擇了相同的項目。

6.請學生說一說喜歡什么方式，不喜歡什么方式，并說明優(yōu)缺點。7.請學生針對評估方式怎樣更有效提出合理化建議。

教師小結：通過大家的討論和分享，我們明白了目前我們接觸較多的評估方式還是紙筆測驗。

二、發(fā)展活動：考試三步曲

教師說明：同學們，在考試前、中、后可分別運用一些技巧來學習、使用這些技巧，可使自己在考試時有更好的表現(xiàn)。下面我們就一起來看看吧！1.請學生針對問題“如何提高考試成績”開動腦筋想辦法。

2.利用“頭腦風暴”法，請學生以不違規(guī)、誠實不欺騙為前提，自由發(fā)言。3.請三位學生到講臺前將所有答案寫在黑板上。

4.教師將學生的發(fā)言內(nèi)容分考試前、中、后三時段做整理。5.請學生閱讀學生用書第14頁“考試三步曲”的內(nèi)容。6.請學生在空白格內(nèi)填上補充的項目。

7.教師請學生將自己要加強的項目填寫在學生用書中。

教師小結：同學們通過學習一定發(fā)現(xiàn)參加考試是有方法、有技巧的，而且這些方法、技巧是可以學會的。

三、綜合活動：

1.布置課后活動：請學生們在考試后填寫學生用書第15頁的自評表，鼓勵其為自己所做到的項目而喝彩；同時也請其挑選一至三項未做到的，作為下一次考試前的努力方向。

2.教師總結：如果在考試之前出現(xiàn)緊張、焦慮的癥狀，可以先審視自己對考試的態(tài)度，是準備不足、要求太高還是學習方法有問題。

如果原因在于家長對自己的期望過高，就應設法和家長溝通，共同尋求改善的方法。同時也可以利用深呼吸、自我暗示等方式減輕焦慮。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第16頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第五課 為自己加油

教學目標：

1、知識目標：幫助學生正確對待自己的學習成績。

2、能力目標：幫助學生了解歸因方式對學習態(tài)度和成績的影響。

3、情感目標：幫助學生調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與信心。教學重難點：幫助學生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點也是難點。課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：游戲七巧板

教師說明：不少同學以前都玩過七巧板拼圖游戲，今天我們大家一起來玩這個游戲，并且賽一賽，看誰拼的快。1.教師發(fā)下七巧板拼圖材料。2.請學生依照掛圖來拼七巧板。

3.拼好圖形的學生可以迅速起立表示完成。4.請同學自由發(fā)言：

（1）自己為什么能這么快就拼完呢？

（2）自己為什么拼的比較慢呢？

教師小結：在游戲中，無論贏得人還是輸?shù)娜耍紩ψ约旱谋憩F(xiàn)有不同解釋。為什么會有這種不同呢？

二、發(fā)展活動：看看別人、想想自己

教師說明：大家在面對成績不理想的情況時，往往會以不同的理由來解釋。1.請學生翻開學生用書第18頁，看看圖中的每個人，思考并回答。（1）你知道這些人都遭遇了什么事情嗎？（2）你是如何來判斷的呢？ 2.教師請學生思考并自由回答：

（1）自己是不是也有考試成績不理想的時候？（2）當時自己的心情如何？

（3）考試成績不理想時，自己通常會認為是什么原因造成的？

3.請學生繼續(xù)看學生用書第18頁，討論甲、乙、丙、丁、戊幾位同學在成績不理想時的想法。

4.請學生在學生用書第18頁上填寫：自己成績不理想時所認為的理由和誰相似？自己還有哪些導致成績不好的理由？ 5.學生自由分享。

6.教師請學生思考：當你做的事最后以失敗而告終時，你會認為是什么原因造成的？請把原因填入第19頁表格中。

教師小結：通常當個人成績不理想時，大家都會為自己找理由，有人會責怪自己，有人會責怪他人。每個人的理由可能各不相同，帶給自己的感受和結果也會有所不同。

三、綜合活動： 教師總結：

1.成就歸因會影響個人是否愿意繼續(xù)努力學習。

2.我們只有將失敗的原因歸在自己可以改變的原因上，如努力不夠、方法不當?shù)龋@樣才能激勵個人繼續(xù)努力學習，并尋求更好的學習方法。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第20的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第六課 成功的階梯

教學目標：

1、知識目標：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難后的快樂。

2、能力目標：引導學生學習適宜的學業(yè)成就的歸因方式。

3、情感目標：指導學生對學習表現(xiàn)進行對自己有利的歸因。教學重難點：讓學生體驗成功后的快樂和喜悅。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：電腦推銷員的故事

教師說明：同學們，先聽老師給大家講一個電腦推銷員的故事吧！1.請學生將學生用書翻到第21頁，邊看圖邊聽教師講故事。

小張和小王是同一家電腦公司的推銷員。一天，小張到一家公司去推銷電腦，剛進那家公司的門，小張就傻眼了，他想：“原來這家公司的人都不用電腦，看來不用再去推銷了。”小張灰心喪氣的離開了那家公司。不久后，小王也來到了這家公司，剛一進門，小王就高興的很，他想：“這里的人都還沒有電腦，真是我開辟新市場的好機會！”結果是小王又為公司做成了一筆大生意。2.學生聽完故事后自由發(fā)表感受。

教師總結：同學們，聽完這個故事我們明白了對同一件事情的兩種看法會產(chǎn)生不同的結果。大家試著讓自己從積極的方面看待和解釋事情。

二、發(fā)展活動：好想法 好結果

教師說明：上次課我們初步了解了歸因方式對學習態(tài)度和成果的影響。今天我為大家?guī)韮晌慌笥选狡胶桶舶玻覀儊砜纯此麄儗Υ荚嚦煽兊南敕ㄊ窃鯓拥摹?/p>

1.請學生翻開學生用書第22頁，閱讀上下兩組文字，比較“平平的想法”和“安安的想法”。

2.請學生發(fā)言：

（1）上下兩組文字中，兩位主角的歸因方式有什么不同？（2）所產(chǎn)生的結果又有什么不同？ 3.教師從三個方面歸納學生發(fā)言的重點。

4.教師以學生用書第23頁中的內(nèi)容告訴學生什么是適宜的學業(yè)成就歸因。5.教師以學生用書的話語示范適宜的歸因語句。

6.請學生參考后，說出自我激勵的話語，并與班上同學分享。同學之間可互相提出合理化建議，并進行相應的鼓勵。

7.請學生參考學生用書上人物和同學的話語后，在第23頁橫線上寫出適合自己的歸因語句。

教師小結：學習總是不斷深入，你每天都在進步，一時的失敗并不能困住你，借助正確的歸因和努力你會取得好成績的。

三、綜合活動： 教師總結：

1.請學生將告訴自己的話寫在自己準備的小卡片上。

2.教師總結：同學們，適宜的學業(yè)成就歸因方式，可讓個人在學習上有繼續(xù)努力的動機。有利的歸因習慣需要借著經(jīng)常地練習來建立。在今后的學習過程中，大家都有可能遇到成績不理想的時候，希望能運用適宜的歸因方式持續(xù)鼓勵自己，不要輕易放棄。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第24的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第七課 時間大師

教學目標：

1、知識目標：幫助學生體驗學習成功的樂趣。

2、能力目標：幫助學生了解掌握時間的意義與重要性。

3、情感目標：幫助學生了解時間的規(guī)劃與利用時可學習的、有方法的。

教學重難點：

了解時間的重要性，并合理的規(guī)劃與利用時間。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：時間活力操

教師說明：請同學們把眼睛輕輕閉上，直到老師說把眼睛睜開才可以睜開。在這個過程中，請你不要出聲不要動，靜靜體會。1.全班學生閉眼，教師計時。2.1秒鐘后請學生睜開眼睛。

3.詢問學生的感覺：覺得剛才閉眼的時間大概有多久？ 4.教師宣布閉眼的時間為“1秒鐘”，并鼓勵答對的學生。5.請學生思考：短短的一秒鐘時間，我們能做什么呢？ 6.學生可自由與身邊同學討論，并要得出結論。

7.教師請學生翻看學生用書第25頁的圖畫，并說說自己的感受。

教師小結：在有些同學眼里，一分鐘、一秒鐘微不足道，但是同學們千萬別小看它，把每一分鐘每一秒鐘充分利用起來，就能做不少事情。

二、發(fā)展活動：時間轉盤

教師說明：同學們，剛才大家在閉眼感受時間的時候，感覺大不相同。請大家想想，在做什么事的時候，會覺得時間過得特別快？什么時候覺得時間過得比較慢呢？

1.請學生填寫學生用書第26頁的內(nèi)容。2.教師鼓勵學生將所寫的內(nèi)容與全班同學分享。

3.教師提問：同學們，你們想想為什么會有這種不同的感受呢？

4.教師說明：其實時間的長短是一定的。時間帶給人們長或短的不同感覺，取決于人們對事情的認定。做快樂的事情時，就會覺得時間過得快；悲傷或者有壓力時，會感覺到時間過得很慢。而每個人在一天中都擁有相同的24小時，我們先來看看別人是怎樣安排一天生活的吧！

5.教師請學生翻開學生用書第27頁，看看小平和小葛他們兩個人在一天的時間安排上有什么不同；學生自愿在全班分享自己的發(fā)現(xiàn)。

6.請同學們說出自己對小平及小葛安排一天的看法，思考并回答：你認為小平、小葛兩人誰的時間安排比較理想呢？ 7.請學生在學生用書中填寫。

8.請學生在小平、小葛的時間安排表中勾畫出于自己的時間安排相同的部分。9.學生相互交流。

教師總結：每個人都會因自己的需求不同，而對每一天的時間有不同的安排。

三、綜合活動： 教師總結：

不論是大人還是小孩，窮人還是富人，時間對每個人都是公平的。有些人將時間分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顧自己，還有時間享受生活。如果你也希望如此，就需要在合理安排時間方面多下工夫了。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第28的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第八課 惜時如惜金

教學目標：

1、知識目標：幫助學生體驗學習成功的樂趣。

2、能力目標：幫助學生學習時間管理的技巧，并能應用于日常生活中。

3、情感目標：幫助學生初步了解只有將時間規(guī)劃并運用的好，學習效果才會更好。

教學重難點：幫助學生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點也是難點。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：時間驛站

教師說明：同學們，現(xiàn)在我們是六年級的學生了，在合理利用時間方面一定學習了不少方法，積累了一些經(jīng)驗，但同時也會存在一些問題吧！1.請學生翻開學生用書第29頁，仔細看圖。

2.請學生說一說圖中的內(nèi)容，并結合引導語中的問題闡述自己的看法。3.請學生簡單安排情況，經(jīng)驗與問題有哪些。

教師小結：做事要有計劃性，時間安排要合理，這才像時間的主人。

二、發(fā)展活動：時間獵手

教師說明：現(xiàn)在我們以一天為例來與同學分享你的時間安排的情況。1.請學生在學生用書第30頁的圓形中畫出自己昨天的時間安排，并注明都做了哪些事。

2.請學生彼此傳閱，相互交流。

3.請學生將自己對時間安排的滿意與否及原因填寫在學生用書中。

4.學生自由分享，教師歸納學生對時間安排滿意及不滿意的原因，對書上已有的原因統(tǒng)計數(shù)字，對書上未提的原因可分別列在黑板上。

5.請學生在學生用書中填寫自己不小心浪費的時間以及還可以再利用的時間。6.教師說明：對昨天的時間安排情況有的同學不夠滿意，那么應該如何有效第安排時間呢? 7.請學生分組討論，并將討論結果寫在小白板上。

8.請各組推派一名代表上臺報告討論結果，教師將各組答案加以展示。9.教師請學生翻閱學生用書第31頁的“時間利用妙方”，并說明時間的利用是可學習的、有方法的。

10.請同學嘗試規(guī)劃自己的課間十分鐘，填寫學生用書中的表格。11學生相互交流自己安排課間十分鐘的情況。

12全班分享后，評選出最能合理安排課間十分鐘的同學，命名為“時間小主人”。教師小結：同學們，在有限的時間里做合理的安排，是管理時間的要訣，毫無規(guī)劃和拖延則是它的大敵。

三、綜合活動：

教師總結：最后，老師再給大家?guī)讞l管理時間的秘訣：

一、朋友做事專心的態(tài)度。

二、凡事須化整為零、分散完成。

三、不可輕視分秒，珍惜分秒價值。

四、今日事今日畢。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第32的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第九課 集體之美

教學目標：

1、知識目標：培養(yǎng)學生的集體意識。

2、能力目標：培養(yǎng)學生開朗、合群、樂學、自立的健康人格。

3、情感目標：幫助學生認識集體成員的多樣性，并觀察自己在集體中的表現(xiàn)。教學重難點：

培養(yǎng)學生的集體意識。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：森林王國

教師說明：同學們，老師先給大家講一個有趣的故事。

1.教師講述：有一天，森林王國發(fā)生了強烈的地震，震倒了無數(shù)大樹，也壓倒了無數(shù)大樹的房子。為了重建家園，讓森林王國早日恢復往日的面貌，動物們聚集在一起展開了一場激烈的討論。

2.教師邊講故事邊請同學們將學生用書翻到第33頁。

3.請學生看一看書上的圖，并回答：除了看到幾個正在討論的動物之外，還有哪些動物？它們有些什么表現(xiàn)？

4.請教師參考學生用書第34頁上關于各種動物表現(xiàn)的說明，挑選8名學生扮演角色。

二、發(fā)展活動：集體眾生相

教師說明：各位同學，你一定發(fā)現(xiàn)了在森林王國家園重建的討論中，每種動物各有不同表現(xiàn)。

1.請學生翻開學生用書到第34頁。

2.教師帶領全班同學，針對每一種動物角色所表現(xiàn)的方式加以討論，使其在集體中所表現(xiàn)出的特點更為鮮明。

3.教師說明：故事中的每種動物都有不同的表現(xiàn)，我們的班級也是一個集體，請思考并回答：

（1）在班級集體中，同學們平時各有說明不同的表現(xiàn)？（2）同學們不同的表現(xiàn)對班級集體有何幫助或影響？ 4.教師請學生思考：

（1）自己在班級集體中的表現(xiàn)比較像故事中哪一種動物的特點？（2）想不想改變自己？

（3）還希望自己再擁有什么特點？ 5.請學生在學生用書第35頁上進行填寫。6.學生自愿分享。

教師小結：同學們，正是因為集體中成員表現(xiàn)的多樣性，所以集體才顯得豐富多彩，富有樂趣和活力。

三、綜合活動：

1.教師請學生分享本節(jié)課的學習收獲。

2.教師總結：同學們，不同的活動內(nèi)容可能也會讓成員有不同的表現(xiàn)方式。每個人都應看看自己在集體中的表現(xiàn)，是積極參與的、努力付出的，還是冷漠退縮的？而最重要的是，一個好的集體，成員之間應彼此尊重、相互包容，如果能做到這一點，每個人都可以在集體中獲得成長。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第36的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第十課 我的偶像

教學目標：

1、知識目標：培養(yǎng)學生開朗、合群、樂觀、自立的健康人格。

2、能力目標：引導學生回顧整理自己偶像崇拜的經(jīng)驗。

3、情感目標：幫助學生更加全面地分析、把握偶像崇拜行為。教學重難點：

培養(yǎng)學生開朗、合群、樂觀、自立的健康人格。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：偶像崇拜大家談

教師說明：班上同學中，有人崇拜運動員，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星??你是不是也有崇拜的偶像呢？

1.教師出示偶像圖片，請同學們說一說：認識他們么？他們是誰？他們有什么非同凡響的表現(xiàn)或成績？

2.請學生說說自己所理解的“偶像崇拜”概念。

教師小結：偶像是自己崇拜或者欣賞的人物，是在某些項目上表現(xiàn)出眾、值得我們學習的人物，如科學家、運動員、歷史學家、探險家??

二、發(fā)展活動：偶像博覽會

教師說明：在現(xiàn)實生活中大多數(shù)人都有偶像崇拜的經(jīng)歷，請你做會小記者，去訪問一下同學，了解他們的偶像崇拜經(jīng)歷吧！1.教師引導學生以小記者的身份對同學們進行訪問：（1）你崇拜的偶像是誰？（2）你崇拜他的原因是什么？（3）偶像崇拜對自己的影響有哪些？ 分別從好的和不好的談談？

2.請學生將訪問結果寫在學生用書第38頁的相應位置。3.教師請個別同學分享自己的采訪記錄。

4.教師指導學生4-6人一組分享自己資料表中的內(nèi)容。

5.教師指導學生把資料表中所列的崇拜原因整理后寫在海報紙上。6.教師請各組派代表結合海報所寫內(nèi)容進行匯報。

7.教師引導學生團體討論“這些偶像人物有哪些共同的特征”。

8.通過討論崇拜偶像的原因，學生找出自己的新偶像，并填寫學生用書第38頁下半部分內(nèi)容。

9.請學生提出在偶像崇拜過程中要注意的事項。

10.學生選擇自己認為最重要的內(nèi)容填寫在學生用書第39頁的方格中。教師小結：偶像崇拜是同學們成長過程中不可避免的事，不要忘記學習偶像的優(yōu)點，讓你自己也成為一個出色的有影響力的人。

三、綜合活動：

1.請學生為自己，也為自己崇拜的偶像設計建立一份小檔案，隨時關注偶像的情況，也記錄下自己的成長腳印，比比誰的進步又快又大

2.教師總結：同學們，對待偶像應抱以平常心，從積極的方面去思考，接受正面的引導，老師相信你們一定能夠健康快樂的成長。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第40的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

第十一課 我的偶像

教學目標

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地崇拜自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前準備

要求學生收集關于偶像的資料，如：自己的偶像、長輩的偶像、活動過程：

1、同學們，上節(jié)課我們根據(jù)大家喜歡的偶像進行了分組，并對偶像這一話題進行了調(diào)查，下面請同學們在小組里說說你的偶像是誰，并說說你為什么喜歡他（她）。板書課題

2、哪個同學來說說你組里的偶像？（1）喜歡何炅的：說說為什么喜歡他？ 請個同學模仿何炅主持快樂大本營。

原來何炅有這么多優(yōu)點讓我們 羨慕的，讓我們值得去學習的，那還有喜歡別的偶像的嗎？

（2）喜歡雷鋒的：請同學講雷鋒的故事、說雷鋒的名言、讀向雷鋒學習的倡議書。

（3）喜歡張杰的：唱一兩句張杰的歌

（4）喜歡周杰倫的：

（5）喜歡王力宏的（6）喜歡劉翔的：（7）喜歡楊利偉的：

（8）喜歡蔡依林的：

課前，同學們還調(diào)查了誰的偶像呢？能說說嗎？（指名回答）

從爺爺 爸媽與你的偶像的區(qū)別中，說明什么呢？

總 結：其實呀，不同的人有不同的偶像，不同年代的人也有不同的偶像。我們在選擇偶像時，除了可以崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。

3、講述歌迷追星事件及其悲劇結果。

2000年2月，一個26歲的女子被發(fā)現(xiàn)在寓所中留下遺書并吞服大量安眠藥自殺身亡，死時手中仍握有黎明主演的電影影碟。事后調(diào)查得知，該女子是黎明的“超級女歌迷”，自幼已是黎明的忠實擁躉，并加入歌迷會，每逢偶像出席的場合都參與，并瘋狂購買其唱片及影碟。因狂購所有黎明產(chǎn)品而欠下了約二十多萬元的信用卡債，導致收入不夠支出，需要在一便利店通宵兼職還債，但仍被人電話及上門追債，導致精神恍惚，最后服藥自殺。

引發(fā)學生思考討論如何正確崇拜偶像？

總結：崇拜偶像不能盲目，要有限度，要潔身自好。每一位偶像的成功或成名都不是一不小心的，而是背后付出了汗水的，希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，學習偶像的成功經(jīng)歷，努力鍛煉自己，使自己不斷進步。使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。今天，別人是你的偶像，明天，讓自己成為別人的偶像。

學了這節(jié)課后，你想成為什么樣的偶像？受到什么教育？請同學拿出本子，寫寫你的心得體會。

第十二課

溫馨的對話

教學目標：

1、使學生懂得，對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的人做一些力所能及的事情。

重點：培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。難點：教育學生在實際生活中學會感恩。關鍵：活動 體驗 分享 程序與內(nèi)容：

一、心情檔案

1、聽音樂《感恩的心》（使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題）

2、親情游戲

你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。（請同學按照老師的指令進行。）

3、感受父母的愛（說一說，父母給你哪些愛）

二、心靈體操

1、閱讀材料（學生讀材料，談感受）材料一：“1999年貴州纜車事故” 材料二：“唐山大地震” 材料三：“走進科學”

2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應該為他們做點什么，才能表達你的感激之情？（學生針對現(xiàn)在的我進行暢談。）

3、情境表演：（學生合作表演，談感受）“課堂內(nèi)外”

4、請你參與

讀《愛心永駐》報道，說一說，如果是你，你會捐款嗎？如果你得到別人的救助，你有何感想？（通過學生回答，讓學生明確愛與被愛的權利與義務的關系，在享受愛的同時必須懂得感恩）

三、心海羅盤

1、豐收園：針對本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲（學生自由暢談）

2、送你一句話：（大屏幕演示，學生齊讀）

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態(tài)；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激絆到你的人，因為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因為他教會了你的獨立；凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。

3、重播音樂：《感恩的心》（學生起立、齊唱）

4、教師總結

挑剔中成長學會苛責，敵意中成長學會爭斗，譏諷中成長學會羞怯，羞辱中成長學會愧疚，寬容中成長學會忍讓，鼓勵中成長學會自信，贊揚中成長學會自賞，公平中成長學會正直，支持中成長學會信任，贊同中成長學會自愛，友愛中成長學會關愛。讓我們懷有一顆感恩的心面對生活，把握我們自己的命運。

第十三課 再牽友誼

教學目標 認知目標：

1．懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

2．知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。

3．明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。情感目標：

1．愿意與同學建立真正的友誼。

2．珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。行為目標：

1．關心、幫助同學。

2．與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

3．發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。教學過程

一、提問，導入新課

1．提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？

2．提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？

3．提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？

4．小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。

二、讀故事，明道理

1．引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。

（1）聽故事錄音。

（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？

（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。

2．引導學生認識什么是真正的友誼。

（1）導語：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？

（2）看錄像（后部分）。

（3）提問：

①許衛(wèi)和吳小中是什么關系？

①小中為什么會生好朋友的氣？

③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？

（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？

（6）小結：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。

三、辨析鞏固

放“議一議”題錄音：

（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？

（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？

（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。

四、總結全文

1．提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？

2．提出希望：

友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。

重要的是要明確什么是真正的友誼。因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。

希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼

第十四課 最佳搭檔

教學目標

知識與技能

1.通過活動，讓學生對朋友交往有一個正確的認識，樹立健康的朋友交往觀念，形成正確的交往態(tài)度。

2.了解朋友交往中應注意的一些準則，做到與朋友較好地相處。3.通過對男女生心目中理想異性的討論，讓學生學會以人為鏡，審視自己，完善自我。

過程與方法

討論、分析、畫畫。情感態(tài)度與價值觀

通過活動，讓學生對朋友交往有一個正確的認識，樹立健康的朋友交往觀念，形成正確的朋友交往態(tài)度 教學重點

通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度 教學難點

了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處 教學過程

一、導入主題

世界萬物都分陰陽，例如，山水也分陰陽?? 生：山南水北為陽，山北水南為陰。人類也一樣，因其生理、性格、氣質(zhì)等多種因素的差異而分為男女。男—陽剛之美，女—陰柔之美（氣質(zhì)不同）。咱班同樣有一群開朗的男生，還有一群可愛的女生。每個人都對自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形象。桌上有紙有筆，現(xiàn)在，請各組同學們在討論后用畫的形式來描述你們心目中的男生或女生的形象，對方是第一選擇，也就是說，男生要畫女生而女生畫男生。畫不一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫不好表現(xiàn)，可以配上文字加以說明。

二、交流分享

大家都畫好了吧，我們一起來看看大伙的作品。學生展示自己的作品并進行文字描述，其他同學評價。

在學生歸納的基礎上總結出受人歡迎的男生標準和女生標準，六年級是學生自我意識發(fā)展的重要時期。學會正確地認識自我、客觀地評價他人，對促進學生個性的健全發(fā)展具有舉足輕重的作用。本活動采用夸張的漫畫形式，從描繪“我心目中的異性同學”入手，引導學生通過自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象的討論、比較，在達成共識的基礎上聯(lián)系自身尋找不足，使學生學會如何悅納自己、欣賞他人，以人為鏡，完善自我。在整個活動過程中，學生有謙遜、有張揚、有爭論、有共識，在評價他人時掂量自己，在張揚自我的過程中吸取他人的長處；教師則從此中獲取大量信息，為進一步的引導學生揚長避短掌握第一手資料。教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與討論，并進一步把學生個性的張揚與自我完善更為緊密地結合起來，效果更佳。

三、討論交流

1.分析故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發(fā)生了什么，浩浩說了什么？ 2.每個同學做小編劇，看圖自己體會圖中人物的表情動作，感受人物心情，寫出圖中人物的語言。

3.小組展示自己的作品，分析與異性同學相處的辦法。

四、小結

男女生同學只有相互接納，相互尊重，相互支持，友好協(xié)作，互敬互諒，才能共同發(fā)展，快樂成長。

五、作業(yè)

這一課的學習你有哪些收獲，寫一篇心得體會。

第十五課 我 的 抉 擇

教學目標：

1、讓學生知道信息時代選擇的重要意義，學會正確合理地使用傳媒，努力增強對各種信息的辨別能力。

2、培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度。

課時：2課時 教學準備：

指導學生課前搜索資料，開展課外調(diào)查(主要從學生平時接觸頻繁的電視、網(wǎng)絡兩大方面開展調(diào)查)，填寫課外調(diào)查表格。

教學過程：

一、導入新課

回顧前一課內(nèi)容，傳媒有哪些，該如何選擇，來導入新課我的信息生活《我選擇，我快樂》。

二、圖片展示，引出電視

1、運用電視人物，引出電視這個話題。

2、你們知道哪些電視臺的電視欄目？

3、你最喜歡什么欄目？為什么？

三、電視你我他

1、自我調(diào)查表，口頭填寫，全班交流。

2、問卷小調(diào)查。

A、你最喜歡看哪一類電視欄目？(引導學生有選擇性的看電視)B、你在看電視時最討厭看什么？(引出廣告，分析廣告)C、父母對你看電視的態(tài)度？(引出看電視的利弊)D、你平均每天看電視時間？

E、你是如何安排看電視的時間？(引出你該如何合理安排看電視時間)

3、老師推薦欄目：《新聞聯(lián)播》cctv-1《動物世界》、cctv-10《探索發(fā)現(xiàn)》、cctv-10《百家講壇》。

四、全課小結

信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學會選擇，適度節(jié)制，我們就能充分享受到信息帶來的方便和樂趣。

第十六課 我來決定

教學目標

知識與能力目標：

今天的青少年面臨越來越多的選擇； 能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結果的自我期望；掌握科學的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。

過程與方法：

通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學生通過情境創(chuàng)設、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學習中掌握理解相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。

情感態(tài)度與價值觀目標：

知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。教學重點和難點

重點：進行合理選擇的策略與方法。要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。

難點：要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。教學過程

教師提問：我們最終不能靠別人來做決定（引出標題：我來做決定）“興趣是最好的老師”。錄音留言趣味性強，蘊含哲理。能激發(fā)學生探究興趣，調(diào)動學生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。

活動一：沒有覺察的決定

1.讓同學帶著問題閱讀一首詩：《未來的道路》

2.引導：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對他的人生道路會產(chǎn)生什么樣的影響。

教師總結：漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進行選擇。

通過詩人的一首詩，讓學生感悟到人生選擇的重要性，使學生對生活中的選擇有了初步的感知。

活動二：現(xiàn)場招聘

設想2016年學生大學畢業(yè)后的場景，讓學生現(xiàn)場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時列出所要招聘的職業(yè)。

教師把課前準備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個組的代表。允許學生設想大學畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應聘條件。讓學生下地去招聘方應聘。

結束后做現(xiàn)場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？ 師生生成：做選擇時會受到內(nèi)在和外在因素的制約。

幫助學生認識到，選擇多了當然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。

活動三：小語的苦惱

小語是六年級的學生，學習成績一般，喜歡玩，業(yè)余時間常在同學家玩，馬上面臨畢業(yè)，他陷入苦惱：上哪一所中學，萬一將來學習成績不好怎么辦？劉杉該怎么辦呢？

（師生討論，作結：掌握科學方法，策略，進行合理的選擇）

引導學生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學生認識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學生衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。

活動四：小語的迷茫

小語主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學校，但他不知道上什么學校好？引導學生探究，得出結論：弄清自己的真實需要，多方面收集信息。

活動五：小語的決定

與同學們一道，小語通過走訪教師，作出決定 引導學生探究，形成認識：學會辨別，篩選信息。引導學生探究，小結：考慮目標的重要性和實現(xiàn)的可能性。

教師引導：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？

使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、活動六：你人生最困難的一次選擇是什么？ 你的選擇為什么會有這樣的困難？ 到了最后，你如何做出選擇的？

在全班交流后，教師進行總結，有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。

使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。教師小結：

我們今后的路還很長，面臨的選擇也會更多。我們在選擇的時候，要慎重對待，自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經(jīng)驗和教訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。

第三篇：六年級：心理健康教育教案

心理健康教育教案

六年級上冊

任課教師：郭月娥

1、我是個獨立自主的人

一課時

一、教學目的: 1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德； 2.從小培養(yǎng)學生的自理能力； 3.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

二、教學重難點

1.教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。2.教學難點：經(jīng)常做家務

三、教學過程：

（一）導言

同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

（二）質(zhì)疑

1．你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 3.舉例說明

（三）表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？

（四）小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

（五）幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

（六）通過剛才的學習，同學們有什么感受？

（七）競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

（八）總結

這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

（九）作業(yè)

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

四、板書設計：

做家務的能手 主動、經(jīng)常做家務

4、知難而進

一課時

一、教學內(nèi)容

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、教學過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識。】

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫·凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子 學生交流教師引導。蘇珊在擔心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記…… B轉移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……

E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… ……

教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視。】

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件: 9

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。--鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？--魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。--貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸σ獙W會與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

【設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識。】

第四篇：六年級：心理健康教育教案

健康教育教案

六 年 級

課題:做家務的能手

一課時

一、教學目的: 1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德； 2.從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣； 3.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

二、教學重難點

1.教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。2.教學難點：經(jīng)常做家務

三、教學過程：

（一）導言

同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

（二）質(zhì)疑

1．你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 3.舉例說明

（三）表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應怎么做？

（四）小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

（五）幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

（六）通過剛才的學習，同學們有什么感受？

（七）競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

（八）總結

這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

（九）作業(yè)

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

四、板書設計： 做家務的能手 主動、經(jīng)常做家務

課題：不要明日復明日

一課時

一、教學目的

通過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。

二、教學重點

教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風

三、教學過程：

（一）導言

同學們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

（二）教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結果怎樣？為什么會有這樣的結果？

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理？

生：略

（三）情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）

同學甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學們，今天的作業(yè)是第二課的練習題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）

同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3．表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

（四）總結

同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。

四、板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

課題：改改你的壞習慣

一課時

教學目的

幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

二、教學重點

使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

三、教學過程：

（一）交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

（二）新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

（三）總結

1．問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？

2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

四、板書設計：

改改你的壞習慣

不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正）

課題： 彩 糖

一課時

一、教學目標

1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變能力。

二、教學重難點

1.重點：培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的能力 2.難點：幫助學生掌握交往的方法、技巧。

三、教學準備 1、20包七彩糖。2、4 0個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

四、教學過程

（一）七彩糖 出示課題：“七彩糖”。教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁矗?/p>

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事 黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書 青：最難過得事 藍：最喜歡的動畫片 紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果。

（二）小小搬運工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應變的能力.課題：揭短會

一課時

教學目的

認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學生的心理承受能力.二、教學重難點

培養(yǎng)學生的心理承受能力.三、教學工具

準備小學生跳樓事件的報道材料.四、教學過程

（一）用實例引導思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

（1）本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

（2）一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？

（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結

（二）拿子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己

（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學生交流

3、點撥

（三）看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

（四）揭短會經(jīng)受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

（五）寫感受

課題：學會創(chuàng)新

一課時

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

三、教學準備

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

（一）導入

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

（二）聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

（三）情景預設

那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也

許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上 地點：校園 人物：學生和老師 情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

（四）測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

（五）想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

課題：風雨后，花兒綻放得更美麗

一課時

一、教學內(nèi)容

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、教學過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”那如何讓

我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識。】

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫·凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書 師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流教師引導。蘇珊在擔心什么呢？蘇珊為何輕松自如了呢？ 你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

B轉移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……

E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… 教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環(huán)

節(jié)中我們采用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視。】

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》 師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件: 千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。--鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？--魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。--貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸σ獙W會與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）【設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識。】

課題：控制情緒

一課時

一、教學目標

1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

二、教學目的

1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

三、教學方法：

游戲法，表演法，情景教學法

四、教學準備

多媒體教學，實物，圖片等

五、教學過程

（一）課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂……）

（二）游戲導入，體會情緒

我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何）

（學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）

（三）認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？

根據(jù)學生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

（四）體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ “好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進盒子之前 “緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時 “疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時 “高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

（五）情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容：

當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？（1）當你的媽媽來學校看你的時候

（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3）當你考試拿到好的成績的時候（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候（5）當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候 操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

（六）引導

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

（七）小結

是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

第五篇：六年級心理健康教育教案

六年級心理健康教育教案

1、《欣賞他人的成功》教學設計

教學目標: 通過本節(jié)課的活動，使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。

教學難點：學會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。教學過程：

（一）啟發(fā)談話，歌曲導入。1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>> 2．啟發(fā)談話，導入新課

小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。

大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

（二）尋找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗

玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優(yōu)點。）1．開始游戲，數(shù)錯的同學戴上帽子。2．下面請全班其他同學都來講講他的優(yōu)點。

3．把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。

（無論是戴帽子的學生，還是說優(yōu)點的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學們更是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。

4。以優(yōu)點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導學生掌握贊美的技巧。5。讓學生同桌互相夸獎。6．在贊美別人時，應注意什么？

（出示幻燈片）板書：使學生在欣賞中體會到對別人的贊美方法： A．看著對方，面帶微笑；

B。態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心； C。實事求是，用詞準確。

7．大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？

8．你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當面贊美對方。）

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題 誰是我的情緒導師

1、我經(jīng)常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。

2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。

3、在這次學校優(yōu)秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當班長的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。

（四）總結延伸，感情升華

“同學們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？” 接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？” “種花的人。” “對，養(yǎng)花人。”

“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？” “老師”

“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上。” 家庭作業(yè)：

“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。。。。，把他們的優(yōu)點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。”

總結談話：欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

3、男生女生對對碰

一、學情分析：

進入高年級后，學生的生理和心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化，隨著青春期的到來，異性之間產(chǎn)生了神秘感，對異性多了一份好奇與關注，這是正常的心理現(xiàn)象。但是他們對于同異性間交往的方式、方法、原則等知識相對缺乏，往往把握不好尺度，這都會使他們產(chǎn)生困擾，學會以正確的態(tài)度和掌握正確的交往方法等是他們當前迫切需求的。

二、活動目標：

（1）知識目標：了解世界是由男女兩性組成的。男生女生由于生理方面的構造決定了兩性各有其特點與優(yōu)點，男生女生的優(yōu)點和性格可以互為補充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。

（2）能力目標：提高對男女同學交往重要性的認識，把握正確的方式、方法增強交際能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀：體驗與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實，領悟男生女生交往的必然性，消除因身體發(fā)育對兩性關系產(chǎn)生的不安、迷惘等消極心態(tài)，建立對異性正確的態(tài)度。

三、重點、難點:男生女生各有其自身優(yōu)勢;男女同學正常交往的方式。

四、活動方法：討論法、活動法、事例分析感應法、情境體驗。

五、活動過程：

1、活動導入：“輕松一刻”

活動規(guī)則：同桌面對面站立，聽口令做動作——對同桌微笑、點頭問好、握手（學生活動，教師引導——男女有別）。

過渡：男女有別，這種差異是什么時候形成的呢？

2、“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學生猜測是男是女 第一組照片是嬰兒 學生：無法判斷準確。

教師：為什么？因為只能通過第一性征辨別。第二組照片是成年人 學生：能夠一眼看出。

教師：為什么？因為有第二性征的出現(xiàn)，說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。過渡：一起來揭開性別的面紗

2、揭開性別的面紗

教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？ 學生：染色體決定。

圖片文字展示，教師解釋：男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）兩種混合著，不同的組合便有了性別，在受精的一刻已經(jīng)形成。第五個月，就可以通過B超鑒定是男是女了。

教師提問：那么性別決定到底是什么時候？ 學生：受孕的一刻。

過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。

3、游戲：青春過招

男女生代表上臺，出題目考對方，猜出多者為勝。（所出的題目由課前學生調(diào)查整理）

女生的題目為：hello kitty、可愛淘、愛麗絲學院的劇照

男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》 教師提問：為什么會有性別差異？

學生：遺傳、家庭與學校教育、社會因素。

過渡：既然性別無法選擇，我們應該嘗試喜歡自己的性別。

4、青春告白

1）悅納自己的性別

女生填寫：我喜歡做一個女孩，因為女孩可以??裝扮自己等。男生填寫：我喜歡做一個男孩，因為男孩可以??勇敢等。2）請男、女同學雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎 學生就近男女分組討論，寫在黑板上

教師點評：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。

過渡：剛才同學們所用的詞匯不完全相同，但總體上一致??男生、女生組成了我們七彩的校園。個人心目當中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。那么，我們應采納怎樣的方式去交往呢？

5、青春對對碰

1）FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩？ 學生：被人暗戀、跟蹤、遞紙條。

2）你會建議她怎么處理？說明理由。教師給出選項—— A

不理會，假裝不知道

B

接受對方的暗示，開始交往 C

告訴家長和老師 D

其他

師生討論：如果選擇A，可能會不了了之，也可能會讓男生感到尷尬、傷害他自尊；選擇B可能帶來的結果是遠離同學，被孤立起來，甚至出軌，帶來身體和心理的創(chuàng)傷；選擇C，一種可能是遭到教師家張的指責，但另外一種，我們應當認識到父母和教師比我們更具有生活經(jīng)驗，他們的建議往往會幫助我們分析、解決問題；最后一個選擇，需要學生綜合考慮，教師給予及時的引導。3）展示故事的結局

結局是女生通過豐富多彩的集體生活，排除了不良情緒。教師提問：根據(jù)材料分析女生現(xiàn)在的交往有什么特點？ 學生：廣泛性。

教師小結：男女生交往應當遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。

7、課堂延伸

學生活動，談談自己作為男（女）生，在言談舉止等方面應該注意什么。

8、結束語

悅納自我，快樂交往！祝愿同學們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康成長！

4、《生活真美好》教學設計

教學目標

1、引導學生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學會感激生活的心理；

2、引導學生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價值的遠大目標。活動方式 講述與討論、情景體驗 課前準備

1、了解和設計在生活中、學習中不同的情境。

2、編一首與本課主題有關的歌 教學過程

一、談話引入課題

1、談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

(教師請學生講圖意，說說兩只青蛙命運有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個死掉，一個卻逃了出來，繼續(xù)享受美好的生活？)

2、問：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會怎么辦?(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。)

二、出示情境

1、介紹新朋友柯南

同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個同學的名字叫南南。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些事，請同學們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：天很熱，體育課老師訓練走隊列。火辣辣的太陽照在我。(1)教師講述：南南很熱。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論)、a、南南如果煩躁能不涼快嗎？

b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極面對。c、指名講述辦法，相機提問：如果是你，你怎樣積極面對？? d、教師歸納辦法。

(3)小結：我們遇到了環(huán)境不適應的時候，應該積極面對，把事情往好的方面想，不要煩躁。

三、討論情境二、三。

情境二：考試成績出來了，我得了89分。提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？ b、哭泣煩躁能不能讓成績馬尚得95？ 應該怎么辦?(引導學生說出，應該面對自己的成績，對自己以后的成績感到欣喜。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學校時，早自習已經(jīng)開始了，你怎么辦？(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)其實南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我?guī)讖埣埥恚夏系那榫w一下子舒緩了。

四、獨立解決問題

1、談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。現(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應該怎么辦。

2、出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學生回答。

五、鞏固印象、加深認識

提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時候，你是怎么解決的?今后遇到這些事情應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。

六、教師總結

1、總結：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“生活真美好。”然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以。”

2、南南懂得了應該怎樣對待困境，他多高興啊，你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起看一段話吧!”（屏幕顯示分享屋內(nèi)容）

3、教師講拓展園的故事，問：這個故事給了你什么啟示？

第二單元

5、《妥協(xié)的智慧》教學設計

教學目標：

1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學重點：通過心理操練，初步培養(yǎng)學生寬容的心理品質(zhì)。教學難點：理解寬容的重要意義。活動準備：

1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》

2、錄像（歷史故事，生活小品）

3、收集有關妥協(xié)的格言警句。活動過程：

一、情境導入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學生依次入場坐好。

2、導言：同學們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現(xiàn)這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要創(chuàng)造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。

3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉變了態(tài)度？教師小結，引入課題并板書課題——妥協(xié)的智慧。〔聯(lián)系生活實際，引出妥協(xié)的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受妥協(xié)的涵義。〕

二、實例剖析

（一）鏡頭展示

1、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）。

2、交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？

3.教師小結：妥協(xié)作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

（二）課堂小游戲：粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學分組游戲，游戲結束后請獲勝小組分享成功的秘訣。

（三）聯(lián)系實際 1.放生活小品錄像

情景一：下課鈴聲響了，許多同學都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學校只有四個乒乓球臺，該怎么辦？

情境二：兒童節(jié)快到了，每個班只能出一個節(jié)目，有的同學提議唱歌，有的同學 提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。如果你是班長，該怎么辦？

情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很忙，該怎么辦？

2.由當事人談這件事發(fā)生后的心理感受。

3.學生自由談對這件事的看法和建議。（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及收集的有關寬容妥協(xié)的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）

〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行寬容心理的操練。〕

三、返璞歸真

1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？ 2.學生自由談生活中類似的事。

3.分組活動。（每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。）4.匯報交流活動情況。

5．給你曾經(jīng)有過矛盾的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。〔本環(huán)節(jié)力求使學生在活動過程當中進一步認識妥協(xié)的作用。在學生互相調(diào)節(jié)當中，疏通心理障礙，增進友誼，調(diào)動學生自我教育的自覺性，聯(lián)系實際，提高心理健康水平。〕

四、互動交流

過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關友情和妥協(xié)的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親人。

1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。2.贈送書簽，互相勉勵。

（學生在優(yōu)美的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。）

〔讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示。〕

五、總結升華

同學們，妥協(xié)不是認輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術，妥協(xié)是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學會妥協(xié)。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

6、《增強記憶有策略》教學設計

教學目標：

1、探究記憶的方法，并練習靈活運用。

2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。教學方法：

游戲體驗、討論等。教學準備：

各種記憶的素材等。教學活動過程：

一、熱身活動，引入課題

下面有三行數(shù)字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。

教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？

教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。

二、創(chuàng)設情境，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。

教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關，逐個探秘。第一關：趟過“記憶河”

1、集體探究。

“記憶河”的守護精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數(shù)字和詞。

多媒體課件呈現(xiàn)： 電腦、馬、學校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。

這么多詞和數(shù)字好記嗎？

怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個好辦法，把這些詞、數(shù)字全部串起來。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩 學生自己編故事，點名匯報。生：交流匯報。

2、教師小結：如果把一些完全不相關聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。

第二關：穿過“記憶林”

1、合作探究。

“記憶林”的守護精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的方法記住這些數(shù)字。多媒體課件呈現(xiàn)： 0564335、169815178、3.1415926 請觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。

師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。

2、學生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。

2、教師小結：真是一個好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子，能顯著提高記憶力

第三關：爬上“記憶山”

1、自主探究。

記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。多媒體課件呈現(xiàn)：

請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法

2、教師小結：真是一個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。

三、總結提示，延伸課堂（6）

教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。

最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節(jié)課的學習。多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。做課后拓展題。

7、網(wǎng)絡連接你我他

教學目標

1、情感與態(tài)度

通過對網(wǎng)絡相關知識的了解，引導學生認識到網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生產(chǎn)服務的態(tài)度。

2、行為與習慣

幫助學生了解網(wǎng)絡是一柄“雙刃劍”，它的負面影響不容忽視，增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導學生在利用網(wǎng)絡資源的同時，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習慣。

3、知識與技能

培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為自己的學習和生活服務，增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網(wǎng)絡“陷阱”。

4、過程與方法

通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學會正確、合理地使用網(wǎng)絡資源。

教學過程 一．課前準備

1、教師為自己取一個網(wǎng)名，在網(wǎng)上注冊QQ號、電子郵箱等，并把自己在網(wǎng)絡上的聯(lián)系方式留給學生。

2建立自己班的網(wǎng)站（博客），把班上同學的集體照、班級活動等信息放在網(wǎng)上。

3、請學生準備一個網(wǎng)絡上的故事。

4、教師準備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。

5、教師和學生共同搜集一些網(wǎng)站的網(wǎng)址。二．導入：

師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。三．課堂互動 教學互動一

1、學生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學在網(wǎng)絡上交流的感覺和平時有什么不同？

2、請設想一下，若干年后，現(xiàn)在班上的同學各奔前程，分散到全國各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網(wǎng)站上，會有什么感覺？你覺得這樣的交流方式有哪些方面的優(yōu)點呢？

教學互動二

1、自主閱讀課本第24頁上的內(nèi)容。

2、你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突出學習電腦和上網(wǎng)時的心情嗎，如果你在異地求學，通過網(wǎng)絡和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流些什么呢？又會通過怎樣的具體方式交流呢？

3、討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？

教學互動三

1、師：在科技迅猛發(fā)展的時代，“千里眼”、“順風耳”早已成為現(xiàn)實。

2、找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應用真正將人類帶進“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？

教學互動四

1、閱讀課本第25頁《國際互聯(lián)網(wǎng)》

2、結合你“落網(wǎng)”的經(jīng)歷，談一談，你感受到了網(wǎng)絡時代的便利嗎？

3、如果要用一個詞來描述網(wǎng)絡時代的特點，你會首選哪個詞呢，說說理由。教學互動五

1、閱讀課本第25頁《我與網(wǎng)絡一起成長》

2、網(wǎng)絡故事會。你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡之間產(chǎn)生過故事么？如果有，和班上同學交流一下。

3、聽了這些故事之后，談談你對故事中網(wǎng)絡所起的作用的看法。教學互動六

師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

1、這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網(wǎng)絡傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會心一笑的同時，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網(wǎng)上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網(wǎng)絡的力量。

2、分組討論。網(wǎng)絡上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過網(wǎng)絡把它傳送給更多朋友一起欣賞。請結合你上網(wǎng)的經(jīng)歷和關于網(wǎng)絡的知識，談一談你覺得上網(wǎng)和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進行。

教學互動七

1、閱讀課本第27頁小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、網(wǎng)絡的作用知多少，網(wǎng)絡在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用，請把你能想到的網(wǎng)絡的作用寫下來，同學之間互相交流，看看網(wǎng)絡的作用你們知道多少。

3、發(fā)揮你的想象力，試著預言一下，在不遠的將來，網(wǎng)絡還有可能在哪些方面得到應用，說說理由。

4、師：網(wǎng)絡給我們的生活帶來了巨大的變化。

同學之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，教師也可給出一些推薦網(wǎng)址供同學們參考。

5、你平時經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請從這些網(wǎng)站中挑選出你特別喜愛的推薦給大家。

教學互動八

1、你利用網(wǎng)絡做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網(wǎng)絡，你認為我們的生活會發(fā)生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的改變？根據(jù)自己的觀察和體會，把網(wǎng)絡和給我們生活和學習帶來的變化填在課本第27頁的表格中。

2、同學之間互相交流表格中所填內(nèi)容。

3、結合網(wǎng)絡給我們生活和學習帶來的諸多變化，討論：網(wǎng)絡帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？

教學互動九

1、請一位同學朗讀課本第28頁《網(wǎng)絡給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》，其他同學注意聽。

2、你是怎樣理解王民中學網(wǎng)絡教室里寫著的那段話的？ 結束過程

閱讀課本第29頁《網(wǎng)上小幽默》