第一篇：六年級1

二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）“綜合性學習”培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）活實際的聯系

三、全冊教學目標：

（一）知識與能力

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法：

繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

（三）情感態度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

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2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網站（琴夢樂園教師博客）上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養學生熱愛自然的美好情操；

2、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；

3、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

1、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2、讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：

1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

2、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。

2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。

3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結。

第七組：

1、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；

2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）第八組：

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；

2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；

3、積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；

4、從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

六、作文教學計劃：

（一）學情分析：

本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。

（二）訓練內容：

習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術過程中發生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據材料擴寫；第七組，根據圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。

（三）目標要求：

1、運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感；

2、寫體現人們相互關愛的事情，關注事情發生的環境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同；

3、看圖作文，寫出理解和感受；

4、續寫，把事情的經過寫清楚、寫具體；

5、根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實；

6、學會修改自己的習作。

（四）訓練重點：

1、注重激發興趣，讓學生表達真情實感。

2、注意引導學生修改自己的習作。

3、重視習作以后的交流和感受。

（五）訓練措施

1、針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發。

2、課堂教學中，采用多種方法激發學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達。

3、多寫多練，從多種形式上讓學生經常練筆。

4、注重習作以后的修改、交流和展示。

（六）訓練安排

周次

內容

目標

指導重點

把自己想象成大自然中的一員

把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。

發揮想象，并寫出自己的感受。

寫演講稿或教后感

1、學習演講稿的寫法，體會演講稿的特點和作用；

2、培養學生圍繞主題選擇、處理資料的能力；

3、通過習作，進一步激發學生對祖國的熱愛之情。

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習作形式的選擇

寫事

體現人們相互關愛的事情

關注事情發生的環境，注重當時人物的語言、動作、心理，借助漫畫寫感受或編故事

寫出自己的理解和感受，借助漫畫寫一個小故事

看懂圖意，體會作者的用意

根據材料擴寫

用一兩件事介紹小伙伴

將一件事的經過寫清楚、具體

寫簡單的活動總結

寫活動的收獲、不足和改進的建議

寫清活動怎么開展和收獲、不足和改進的建議。

根據圖片報道寫故事

根據圖片報道，寫一個故事

內容具體，感情真實 學習藝術的故事和感受或寫一件藝術品、一次藝術欣賞活動

“學習藝術過程中發生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”

學習作者表達感受的方法

七、教學措施：

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

八、教學進度表

第1、2周???????????????????第一單元

第3、4周???????????????????第二單元

第5、6、7周??????????????????第三單元

第8、9周???????????????????第四單元

第10、11周?????????????????期中復習、考試

第11、12周??????????????????第五單元

第13、14周??????????????????第六單元

第15、16周??????????????????第七單元

第17、18周??????????????????第八單元

第19、20周?????????????????期末復習、考試

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第二篇：六年級試卷1

六年級下冊第四單元課內閱讀練習

《賣火柴的小女孩》閱讀練習

一、閱讀《賣火柴的小女孩》片段，回答問題。（11分）

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛來了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第二天清晨，這個小女孩坐地墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想把自己暖和一下。”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1.在文中與下列詞語意思相反的詞。（3分）

微弱—()溫暖—()痛苦—()

2.用“”畫出小女孩子幻想的句子。從中你體會到什么？（2分）_____________________________________________________________________

3.“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”這句話是什么意思？（2分）_____________________________________________________________________

4.小女孩大年夜悲慘地凍死在街頭，作者為什么寫她“帶著微笑死去呢？”讀下面句子，哪一個解悉得最恰當，在括號里打“√”。（2分）

A.小女孩把死去認為是跟著她奶奶一起飛到天堂去，說明了小女孩死前還這么天真、幼稚，這樣渴求幸福。（）

B.小女孩無知、迷信，不知道她的幻想會落空，說明她死得悲慘。（）

C.小女孩在現實生活中沒有一點兒幸福、快樂，她只有把對幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得這樣悲慘，這樣令人同情。（）

5.讀了這個片段，小主人公的命運太悲慘了，請你結合自己的童年生活，談談自己的感受。（2分）_____________________________________________________________________

二、閱讀《賣火柴的小女孩》片段，回答問題。（11分）

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她 1

沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

……

她的一雙小手幾乎凍（僵 疆）了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手（放 攏）在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的（臘 蠟）燭！這是一道（奇異 奇怪）的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖（哄哄 烘烘）的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴（梗 硬）。

1.在短文的括號中選擇恰當的字詞，用“√”標出。（3分）

2.根據課文內容，選擇正確的意思，把序號填在括號內。（3分）

（1）畫線句子中“不過她沒注意這些”中的“這些”是指她金黃的長頭發很美麗。她“沒注意這些”是因為：（）

①她一向很美麗。②她聞到烤鵝的香味。

③她又冷又餓，只想把火柴賣出去。

（2）女孩幻覺溫暖的大火爐是因為：（）

①她過慣在溫暖的大火爐旁的生活。②她太冷了，渴望得到溫暖。③她手里有火柴，可以點燃大火爐。

3.根據“她的一雙小手??火柴梗”一段的內容，將下面4個詞語按小女孩的心情變化的順序重新排列。（2分）

驚喜 失望 猶豫 滿足

①________→②_________→③________→④_________

4.用“﹏﹏﹏”畫出描寫小女孩幻覺的句子。（2分）

5.文中“哎，怎么回事呢？”到底發生了什么事情？（1分）

三、閱讀《賣火柴的小女孩》片段，回答問題。（13分）

她的一雙小手幾（jī jǐ）乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么()火焰啊，簡直像一支()蠟燭。這是一道()火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著()銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

1.本文段的作者是_________，他被人們譽為“___________”。你還讀過他的________和_________這兩部作品。（2分）

2.給文中黑體字選擇正確的讀音用“√”表示。（1分）

3.在文中的括號填上合適的詞語。（2分）

4.選擇正確答案，用“√”表示。（1分）

文中畫“ ”句子中的問句是：

A.疑問（）B.反問（）C.設問（）

5.“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”這句話讓你體會到。（2分）

6.通過閱讀和理解，你發現，本文段中，小女孩的心情經歷了這樣的變化：起初，為檫不檫火柴而（），隨后，為火柴帶來的溫暖而（），后來，又為火柴的熄滅而（）。（可選擇的詞語：驚喜萬分、十分失望、猶豫不決）（3分）

7.請用橫線畫出小女孩的幻想的句子。（2分）

《凡卡》閱讀練習

一、閱讀《凡卡》片段，回答問題。（13分）

昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖要籃的時候，不知不覺(jiào jué)睡著了。老板揪（jiū qiū）著我的頭發，把我拖到院子里，拿起皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起魚嘴直戳(chuō cuō)我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝，他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jiào jué)，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……

1.給文中黑體字選擇正確的讀音，并打上“√”。（2分）

2.“揪”字用音序查字法先查_____，用部首查字法查____部。（1分）

3.老板和老板娘是怎樣打凡卡的？從文中找出表示他們動作的詞（“打”字除外）（2分）

4.這段話凡卡向爺爺訴說自己遭遇，概括起來有這幾個方面：（2分）___________________________________________________________

5.讀了這段話，我們了解到老板的伙計的______________，更深刻地體會到凡卡的_________________。（3分）

6.畫橫線的句子在朗讀時應該用什么語調和情感去讀？（）（1分）

A.哀求B.親切C.不滿D.憤怒

7.這段話的主要意思是（）。（2分）

A.凡卡經常挨打受折磨，請求爺爺帶他回去。

B.凡卡干的活很重。

C.凡卡再也不愿當學徒了，一心想回家。

二、閱讀《凡卡》片段，回答問題。（12分）

九歲的凡卡〃茹科夫，三個月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學徒。圣誕節前夜，他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩（māmó）平一張揉皺了的白紙，寫起信來。．

在寫第一個字以前，他擔心地朝(zhāocháo)門口和窗戶看了幾．

眼，又斜著眼看了一下那個昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭。他嘆了一口氣，跪在作(zuōzuò)臺前邊，把那張紙．

鋪（pūpù）在作臺上。

1.給文中加點字選擇正確的讀音，并打上“√”。（2分）

2.為什么凡卡在圣誕節前夜沒躺下睡覺而給爺爺寫信？（2分）

3.讀了“拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩（māmó）平．

一張揉皺了的白紙”，你有什么體會？（2分）

4.在選段的第二段用橫線畫出凡卡動作的詞語，從動作描寫中，你體會到了什么？（2分）

5.凡卡準備給爺爺寫信時，文段中哪個詞最能說明他當時的心情？他為什么會有這樣的心情？（2分）

6.“他嘆了一口氣”，凡卡為什么寫信還嘆氣？請選出理解最為合理的一項并打“√”。（2分）

A.凡卡工作了很長時間，感覺很累、很疲倦。（）

B.凡卡想見爺爺，可是爺爺不在身邊，感到很遺憾。（）

C.凡卡覺得現實的生活壓得讓他喘不過氣來而感到痛苦萬分。（）

第三篇：六年級數學試卷1[范文]

六年級數學期中測試卷

一、填空。（每空1分，共18分）

1.周口市昨天最高氣溫是零上24℃，記為+24℃，而遠在東北的我國某地的最低溫度是零下2℃，應記為（）℃，兩地氣溫相差（）℃。

2、在一個比例里，兩個內項互為倒數，一個外項是，另一個外項是（）。

3、如果3x=4y，那么x：y=(：)。

4.在比例尺是1:2000000的地圖上 ,量得兩地距離是38厘米,這兩地的實際距離是（）千米．

5、長度一定的鐵絲，平均分成若干段，每段的長度和截的段數成（）比例。

6、一個圓柱的底面直徑是2cm，高是10cm，它的側面積是（）cm2，表面積是（）cm2，體積是（）cm3。

7、把一個圓柱體削成一個最大的圓錐體，削去的體積是120cm3，則圓錐的 體積是（）cm3。

8、()÷ 40＝9()=（）:16=（）%＝0.375。

9、一個圓錐的體積是48立方厘米，底面積是16平方厘米，高是（）厘米。

10、如果y=15x，x和y成()比例；如果y= 15 x , x和y成()比例。

11、一個表面積50平方厘米的圓柱體，底面積是15平方厘米，把2個這樣的圓柱體拼成一個大圓柱體，這個大圓柱體的表面積是（）平方厘米。

二、判斷。（8分）

1、一個圓柱體杯中盛滿15升水，把一個與它等底等高的鐵圓錐倒放入水中，杯中還有10升水。（）

2、比例的兩個內項互為倒數，那么它的兩個外項也互為倒數。()

3、兩種相關聯的量，不成正比例，就成反比例。()

4、一個圓錐體的體積是24立方厘米，它的高是4厘米，它的底面積是18平方厘米。（）

5、汽車的速度一定，所行路程和時間成正比例。()

6、圓錐的體積等于圓柱體積的 13，圓柱與圓錐一定等底等高。()

7、兩個圓柱的側面積相等，它們的底面周長也相等。()

8、一個長方體和圓柱體的底面積、高都相等，所以它們的體積也相等。()

三、選擇。（16分）

1、要想清楚地表示出氧氣占空氣中的百分率，選用較合適的統計圖（）。A、條形統計圖 B、折線統計圖 C、扇形統計圖 D、以上都可以

2、甲數的 等于乙數的（甲數、乙數不為0），那么甲數與乙數的比（）。

A、∶ B、8∶15 C、15∶8

3、把一個直角三角形按3∶1進行放大，面積會擴大（）倍。A、3 B、9 C、6

4、把10克鹽溶解在100克水中，鹽和鹽水的比是（）。

A、1：10 B、10：11 C、1：11

5、一個圓柱與一個圓錐體積相等，底面積也相等，已知圓柱的高是12厘米，圓錐的高是（）厘米。

A、4 B、24 C、36

6、把一個棱長4分米的正方體木塊削成一個最大的圓柱體，圓柱的體積是（）立方分米。A、50.24 B、100.48 C、64

7、一項工程，已經完成的與這項工程的比是3:5，還剩這項工程的（）。A、60% B、40% C、20% D、166.6%

8、如果A和B成正比例，B和C成正比例，那么A和C成（）A、正比例 B、反比例 C、不成比例

四、計算

1、直接寫得數。（8分）

3.14×20= 2×15 = 0.8÷0.02 = 2.5×1.7×4= 9π= 1－ ＋ = 8.1＋ = 1.25×8=

2、解比例。（每題3分，共9分）

（1）0.7∶18＝21∶x（2）x22.4 ＝ 32（3）12.52.5 ＝ x1.6

3、能簡便的要用簡便方法計算。（每題3分，共9分）

2.5×1.25× ×8 45 ÷[(13 + 25)×411] 5.13×99＋0.513×10

五、計算下面立體圖形的體積：（4分）

六、解決問題。（1---2題每題4分，3---6題每題5分，共28分）

1、做10節圓柱形通風管，底面周長都是30厘米，每節長1.2米。至少需要鐵皮多少平方厘米？

2、一種轎車模型是將小轎車按1：18縮小后制作的，已知模型的長度為0.25m,這種小轎車實際長多少米？

3、一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行60千米，3小時到達，若要2.5小時到達，每小時需行多少千米？（用比例解）

4、一家窯廠運來39噸煤，已經燒了16天，平均每天燒1.2噸，剩下的每天燒1.1噸，還可以燒多少天？

5、一個圓錐形的沙堆，高是1.8米，底面直徑是10米，每立方米的沙約重1.7噸.這堆沙約重多少噸？（得數保留整噸）

6、我校的文化景觀園是一塊長方形地，量得它的周長是48米，長和寬的比是5：3。這個文化景觀園的面積是多少平方米？

第四篇：六年級詞語1

津才教育 六年級（上）第一單元

（qīngshuǎng）（yíns?ng）（chàngha）（）（pùbùdǒuqiào）（tǐngbá）

jīngzhìyùnhán

àomìxiáka

jìngmìshēnqūzhuīsuíxiǎoxiàng

（）（）（）（）()（）（）（）（qiàolì)（hōngkǎo)（yīnyùn）（yǎnz?u）（tànsuǒ）（qínmiǎn）（mànyou）

qīnwěnd?gāowàngzh?ngjīnjīnladàobi?yǒushēnyìzuǒchōngy?uzhuàng

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yìwaishēnchángpángrándàwùxíngsacōngcōng

（）（）（）

濕（）幻（）凝（）俏（）哄（）喧（）溫（）幼（）疑（）峭（）烘（）暄（）

_______________________________________________________________(龔自珍)

————————————————————————————————（張維平）

————————————————————————————————（劉方平）

————————————————————————————————（李白）

————————————————————————————————（陳與義）

—————————————————————————————————（元稹）

地址：開發區第五大街萬通新城·國際21號樓1單元1202室電話：022—65314303

第五篇：六年級三1

讀《斑羚飛渡》有感

六年級三班 鐘莉

看了《斑羚飛渡》這篇文章，我的心里掀起了千層巨浪，感慨萬千。它描

寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

那一幕，驚天動地！

每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

這是一種為了種族的延續而甘愿犧牲自己的偉大精神!是一種用生命為下一

代搭起一條生存道路的精神!“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡”，沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實：為了下一代，它們有了堅定的勇氣，可以無怨無悔地犧牲自己，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

我敬佩這些勇敢的斑羚，特別是鐮刀頭羊，他沒有做人類的奴隸，沒有做人

類的囚徒。“只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。”它維護了自己的尊嚴，也維護了種族的尊嚴。而有的人，卻甘于屈服，在生死抉擇之際，他們毅然選擇了在他人的膝下茍活，只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想，沖昏了人類的頭腦，埋沒了人類的心靈。

它們的心靈是偉大而圣潔的！假如我們能搏擊藍天，那是它們給了我們騰飛的翅膀;假如我們是擊浪的勇

士，那是它們給了我們弄潮的力量;假如我們是不滅的火炬，那是它們給了我們青春的光亮！

在贊美斑羚的同時，我也為那些狩獵的人感到心痛，他們是罪魁禍首。大自

然是需要和諧的，雖然我們是最高級的動物，但其他的動物依然有它們自己的生活和情感，它們也有深愛的伙伴，也有感人至深的親情，但幾聲槍響，破壞了它們的安寧，讓它們失去了美好的家園。這對我們來說并不算什么，因為我們不是

斑羚，但對它們來說呢?失去親人的痛苦又有誰能體會，人們為什么不能和它們和諧相處呢?畢竟它們也是生命，我們大家都是大自然的孩子。

將心比心吧，蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來，這是它們用生命的代價換來的，而我們人類，從來不需要用任何的代價來換取生存的機會，和它們相比，我們幸福多了。它們用無私感動了上蒼，它們的善良代代相傳，這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂章，也帶給我們深深的自責與愧疚。

其實，生命需要奉獻與犧牲，這樣才有意義。當你的生命為他人開一朵花，你生命的芳香就會燦爛一片;當你的生命為他人增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾;當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。我想，那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。

有些人說，這篇故事只是作者的想象而已。但是，他們可以否認世界上真的有這些事的存在嗎？因此，我們不能否認，現在的動物們，在人類的壓迫下，正面臨著絕種的危機。人類自詡為最高級的動物，認為自己就是這個自然界里的主宰者，蔑視其他生命的存在，斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到動物身上的那種神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，我們不會感到慚愧嗎？當災難到來的時候，我們又有多少人能像鐮刀頭羊一樣冷靜鎮定？又有多少人能像老斑羚一樣視死如歸？

我合上書，閉上眼，用心去感受。只聽見窗外淅淅瀝瀝的雨聲，那一幕情景，依舊栩栩如生，只是斑羚已去，再多悔恨的眼淚也只能化作春夜的一絲細雨，滋潤那片曾經無限歡騰的草原······