第一篇：歌曲《剪羊毛》教案

小學音樂三年級歌曲《剪羊毛》教案

劉建美

教學目標：

1、技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區演唱。學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2、知識目標：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創編動作表演歌曲。

3、情感目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。

教學重點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。

教學難點：

1、歌曲中節奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、多媒體。

教學過程：

一、創設情境

1、聽音樂，律動進教室。

2、師生問好。

二、組織教學

1、導入：

師：今天老師見到你們一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現在來玩個節奏游戲好嗎？ 生：好！

師：a、雙手拍打節奏2/ | ||

b、注意我的強弱變化，2/4 | ||

c、注意這一次發生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來一個難一點的，注意聽2/

4|

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2、猜謎語：

師：節奏打的真不錯！老師真為你感到自豪，看來最難的節奏也難不倒大家，此時此刻我看到同學們的臉上都露出了非常開心的笑容，就讓我們帶著這種開心愉悅的心情走進今天的音樂課堂。首先請同學們猜個謎語，請看大屏幕.兩腳彎彎細又長，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。謎底（剪刀）

師：看，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人發明的嗎？ 生：想。

師：老師告訴你，是埃及人發明創造了剪刀。

3、認識八分音符、附點八分音符和節奏。

師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節奏，請看下面這兩個節奏，你會打嗎？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生：會，學打節奏。

師：小朋友真聰明，這么快就學會了這些節奏。那現在來聽老師打另外兩組節奏，聽聽有什么不一樣的感覺？（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍），你們來試試。生：好。

師：注意節奏是有強弱拍的，我們這個節奏是2/4拍，所以我們要打出強弱強弱的感覺來，你們來試試。

師：你們看，這是八分音符（比較平淡），這是附點八分音符（比較活潑、跳躍），節奏是音樂的基礎，也是音樂的骨架。生活中處處有節奏，這些組織起來的有規律，有長短，有強弱關系的音，就是節奏。

三、課題延伸（領略澳大利亞風景）

師：說起剪刀啊！它的作用可大啦！現在我們就要到澳大利亞去領略異國風情，看看剪刀在那個國家還有什么重要的作用？（播放幻燈片4-21）

1、介紹國旗： 首先我們看到的是澳大利亞的國旗，國旗呈長方形，顏色為深藍色。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。國旗右邊為五顆白色的星，（請看大屏幕）

2、介紹澳大利亞悉尼歌劇院：悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術中心，已成為悉尼市的標志性建筑。

3、介紹大堡礁：大堡礁是世界上最大、最長的珊瑚礁區，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。

4、介紹澳大利亞考拉：

懷里抱著的是桉樹。考拉喜歡用它們特別尖銳的爪子來爬桉樹。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。

5、介紹澳大利亞綿羊：其中澳大利亞還有個動物是最多的，知道是什么嗎？ 生：綿羊。

師：對，澳大利亞是綿羊最多的國家。

師：那有誰知道剪刀在澳大利亞還有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）

四、講授新課:

1、導入新課： 師：同學們真不錯，這么快就被你們想到了，我們這節課就要來學習《剪羊毛》這首歌，請翻開課本29頁。

2、介紹歌曲、感受歌曲：

師：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情.澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，是世界上綿羊最多的國家。因此剪羊毛就成了人們最主要的工作，現在就讓我們隨著澳大利亞草原的美景來聽聽這首《剪羊毛》的旋律，（這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？

生：愉快、活潑地。

3、認識休止符：

師：聽的真仔細，那現在我們來看看這首歌的簡譜（播放幻燈片41），這是歌曲前面四句的譜，小朋友仔細觀察，這些節奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）

生：結尾處有0.師：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符啊？ 生：是。

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。

師：表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師唱兩段旋律，說說哪一句是有休止符的，哪一句是沒有休止符的？（師用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）生：第二句。

師：那你們來試試帶著這種輕巧的聲音來唱一下。（師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）

生：（用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律）

4、節奏律動游戲： 師：有點找到感覺了，現在我們來玩個律動游戲好嗎？有沒有看到紅色的點？ 生：看到了。

師：老師先來唱唱名，當旋律唱到這個紅點的時候你們就用手來拍一次好嗎？（鋼琴伴奏）

生：練習邊聽邊拍打節奏。

師：嗯！我發現同學們學東西還是挺快的！那現在我們就要來唱簡譜，請用手指指著歌譜來跟老師一塊唱。（跟唱簡譜2次）生：指譜跟唱。

師：同學們想想，剪羊毛的時候需不需要太大的力氣？ 生：不需要。

師：對了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來幫它剪，就好像我們要輕輕地來唱一樣好嗎？我們再試一次，這次我們用“啦”來演唱。請看大屏幕（我們用“啦”來演唱一次）

生：（用“啦”輕輕地演唱旋律）

師：非常棒！那同學們還想不想突破下自己？ 生：想。

師：那我們來試一個難一點的。請看大屏幕（播放幻燈片44，這可要嘴跟手并用了）

生：（用跳躍的聲音演唱一次并打節奏）

師：非常棒！那現在你們幫老師找個節奏好嗎？請看大屏幕，看看歌譜中這個節奏出現了幾次？找一找。生：兩次。

師：真厲害。那你們先來跟老師唱唱這旋律，然后接唱，老師唱前面歌詞，同學們接唱后面的歌詞。（無伴奏）生：跟師接唱。師：簡直太棒了！一學就會，那你們知道剪刀會發出怎樣的聲音呢？ 生：“喀嚓”的聲音。

師：對了，剪刀會發出“喀嚓”的聲音，你們來念念好嗎？如果我們把有休止符的地方唱“喀嚓”,你會嗎？兩個紅點表示拍幾次？

生：兩次。

師：同學們真聰明！那現在請準備好，老師來唱歌詞，你們為老師唱“喀嚓”好嗎？ 生：（邊拍手邊念“喀嚓”，老師演唱）

師：看我們多有默契，配合的多好啊!現在就讓我們再次仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，還唱了什么內容？關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福等。

生：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福等。

師：聽的真仔細，那現在我們來跟著歌曲來唱一遍，注意休止符的地方我們來拍手。生：演唱。

師：我們唱的時候要注意休止符的地方，你們想想，剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼。所以人們也會適當的休息，在音樂當中休止符的作用就是讓我們停下來休息一下，我現在我們要注意有休止符的地方，我們再把聲音唱輕巧一點好嗎？老師來唱“喀嚓”。生：好。

師：嗯！這一遍好很多了，看來同學們都找到了“此時無聲勝有聲”的感覺。真是太棒了！

5、觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。

師：我們中國有位女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？

生：想。師：好，那我們來看看，不過我們的小朋友能不能為她伴唱呢？ 生：能。

師：很好，那我們就來扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？ 生：好。

師：現在準備好了嗎？請看大屏幕

6、分組演唱歌曲：

師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲，你們看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧啊？ 生：是。

師：那我們也來像她一樣，我們第一二組的同學來唱歌，三組的同學在有休止的地方用右腳跺腳一次，第四組的同學做觀眾，老師就來唱“咔嚓”聲，我們站起來唱好嗎？ 生：好。

師：那我們準備好。

生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）

師：那現在我們要反過來，第三四組的同學來唱歌，第一組的同學在有休止的地方用右腳跺腳一次，第二組的同學做觀眾，老師還是來唱“咔嚓”聲，準備好了嗎？ 生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）

五、課后小結：

師：同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！現在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。下課！

第二篇：歌曲《剪羊毛》教案

歌曲《剪羊毛》教案

教學目標：

1、技能目標：學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2、知識目標：通過學習歌曲，學生進一步鞏固“八分附點”及“四分休止符”并讓學生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創編動作表演歌曲。

3、情感目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。教學重點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點八分節奏。

2、演唱歌曲并表現歌曲的情緒。教學難點：

1、附點八分節奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。教學準備：鋼琴、音樂播放器、卡紙。教學過程：

一、節奏游戲、導入課題

師：同學們，你們好，歡迎來到我們的音樂課堂，首先請跟老師一起來玩一個節奏游戲（歌曲中難點節奏—八分附點節奏）

二、簡單介紹下澳大利亞，導入新課

師：同學們你們的節奏打得真準！老師要為你們的出色表現鼓掌，為了獎勵同學們，老師要帶領你們開始我們今天的音樂之旅——到澳大利亞去領略異國風情，你們想不想去？（簡單介紹澳大利亞）師：澳大利亞風光秀麗，景色迷人，有著名的悉尼歌劇院，世界上很多著名的歌唱家都在這開過音樂會。澳大利亞的羊特別多，這個國家有“騎在羊背上的國家”的美稱。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是反映這樣的情景，下面我們一起來聽聽這首歌曲。

三、學唱《剪羊毛》

1、聽范唱，學生感受歌曲，歌曲表達了怎樣的情緒，講了什么內容。

這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請學一學剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）

2、熟悉歌曲旋律，認識附點八分節奏、休止符。

（附點節奏）老師把附點部分講解，同學們要把這些地方唱得活潑跳躍點，附點音符前一個音要拖長一點。生跟老師把歌曲再模唱一遍。

3、學唱歌曲，學生拍打節奏，老師帶唱歌曲，鋼琴伴奏。

4、全班同學用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。

5、重點輔導附點八分節奏的演唱。

6、歌曲情感處理。

7、歌曲接龍演唱，師生接龍，分男女生接龍演唱歌曲。

四、課后小結：

師：同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！老師希望每個同學都能做一個熱愛勞動的好孩子！

第三篇：歌曲《剪羊毛》教案

《剪羊毛》教案

教學目標：

1、技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區演唱。學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2、知識目標：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏訓練的興趣和感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，用動作表演歌曲。

3、情感目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。

教學重點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。

教學難點：

1、歌曲中附點八分節奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、多媒體。

教學過程：

一、創設情境，組織教學

1、聽音樂，律動進教室。師生問好。

2、導入：

師：同學們，前天是什么節日??？（學生答：五一國際勞動節）這是全世界勞動人民的節日，因為人們用勞動創造了美好的生活。今天老師見到你們一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現在來猜個謎語好嗎？ 兩腳彎彎細又長，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。謎底（剪刀）師：看，這是一把漂亮的剪刀。

3、認識八分音符、附點八分音符和節奏。

師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節奏，請看下面這些節奏，你會讀嗎？（ppt出示節奏）

師：小朋友真聰明，這么快就學會了小剪刀的節奏。

二、課題延伸（領略澳大利亞風景）

師：今天老師要帶著這把小剪刀到澳大利亞去領略異國風情，看看剪刀在那個國家還有什么重要的作用？播放ppt

1、介紹國旗： 首先我們看到的是澳大利亞的國旗，國旗呈長方形，顏色為深藍色。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。國旗右邊為五顆白色的星。

2、介紹澳大利亞悉尼歌劇院：悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術中心，已成為悉尼市的標志性建筑。

3、介紹袋鼠：袋鼠圖常作為澳大利亞國家的標識，是澳大利亞常見的動物，也是人們最喜歡的動物之一。

4、介紹澳大利亞考拉：懷里抱著的是桉樹。考拉喜歡用它們特別尖銳的爪子來爬桉樹。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。

5、介紹澳大利亞綿羊：其中澳大利亞還有個動物是最多的，知道是什么嗎？ 生：綿羊。

師：對，澳大利亞是綿羊最多的國家。

師：那有誰知道剪刀在澳大利亞還有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）

三、講授新課:

1、導入新課，感受歌曲：

師：同學們真不錯，這么快就被你們想到了，我們這節課就要來學習《剪羊毛》這首歌，請翻開課本45頁。

師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，是世界上綿羊最多的國家。因此剪羊毛就成了人們最主要的工作，現在就讓我們隨著澳大利亞草原的美景來聽聽這首《剪羊毛》的旋律，想想這首歌帶給你的感覺是怎樣的？

生：愉快、活潑地。

2、認識休止符：

師：同學們說的真好，那為什么這首歌給你愉快活潑的感覺？現在我們來看看這首歌的歌譜，請小朋友仔細觀察，這些節奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）生：結尾處有0.師：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符??？（引導學生觀察這首歌的旋律，每一樂句的結尾都有一個休止符。）

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？還有什么節奏出現的次數最多？（教師分別用有休止符和沒有休止符的方法演唱歌曲前半部分）

引導學生得出結論：休止符加上附點八分音符的運用使這首歌別具特色，表現了人們剪羊毛時動作干脆利落，使整首歌聽起來特別有節奏感。

師：那你們來試試帶著輕快的聲音用啦來唱一下。注意把附點節奏和休止符唱出來（師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）4.學唱歌詞

師：同學們唱得真不錯，這次我們把第一段歌詞帶進去來演唱，注意有附點節奏的地方。

1、跟著老師按節奏朗讀一遍歌詞，注意附點節奏和休止符。

2、學唱第一段歌詞，出現錯誤及時糾正（附點音符、休止符處詞要唱準）

3、練習歌曲第二部分，高音區要作好氣息準備，不要喊。師：同學們想想，剪羊毛的時候需不需要太大的力氣？ 生：不需要。

師：對了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來幫它剪，就好像我們要輕輕地來唱一樣好嗎？

4、完整演唱歌曲第一段。

5、聽琴默唱第二段歌詞。

師：我們唱的時候要注意休止符的地方，你們想想，剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼。所以人們也會適當的休息，在音樂當中休止符的作用就是讓我們停下來休息一下，我現在我們要注意有休止符的地方，我們再把聲音唱輕巧一點好嗎？

6、師生齊唱第二段歌詞。

四、歌曲處理，挖掘情感。

1、師：誰能模仿剪羊毛的動作，如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣？你應該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？

2、生討論。

3、師：現在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

4、全班學生看老師指揮有感情地演唱歌曲。

5、集體表演歌曲：

師：剪羊毛這么有趣，我也忍不住想加入到她們剪羊毛的隊伍里面去了，現在楊老師來表演，小朋友們在休止符的地方幫我拍一下手伴奏好嗎？ 師：看的真仔細，那現在我們來跟著歌曲一起來唱起來，跳起來吧。教師教動作，學生學習，再集體表演。

6、觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。師：我們中國有位女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？

師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲，你們看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧??？ 師：那我們也來像她一樣帶著開心愉悅的心情表演，給她伴舞吧。

五、課后小結：

師：同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！現在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊拍手走出教室。下課！

第四篇：歌曲《剪羊毛》教案

小學音樂三年級歌曲《剪羊毛》教案

教學目標：

1、技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區演唱。學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2、知識目標：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創編動作表演歌曲。

3、情感目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。

教學重點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。

教學難點：

1、歌曲中節奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、多媒體。

教學過程：

一、創設情境

1、聽音樂，律動進教室。

2、師生問好。

二、組織教學

1、導入：

師：今天老師見到你們一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現在來玩個節奏游戲好嗎？

生：好！

師：a、雙手拍打節奏2/ | ||

b、注意我的強弱變化，2/4 | ||

c、注意這一次發生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來一個難一點的，注意聽2/

4|

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2、猜謎語：

師：節奏打的真不錯！老師真為你感到自豪，看來最難的節奏也難不倒大家，此時此刻我看到同學們的臉上都露出了非常開心的笑容，就讓我們帶著這種開心愉悅的心情走進今天的音樂課堂。首先請同學們猜個謎語，請看大屏幕.兩腳彎彎細又長，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。謎底（剪刀）

師：看，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人發明的嗎？

師：老師告訴你，是埃及人發明創造了剪刀。

3、認識八分音符、附點八分音符和節奏。

師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節奏，請看下面這兩個節奏，你會打嗎？

a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生打節奏。

師：小朋友真聰明，這么快就學會了這些節奏。那現在來聽老師打另外兩組節奏，聽聽有什么不一樣的感覺？（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍），你們來試試。生：好。

師：注意節奏是有強弱拍的，我們這個節奏是2/4拍，所以我們要打出強弱強弱的感覺來，你們來試試。

師：你們看，這是八分音符（比較平淡），這是附點八分音符（比較活潑、跳躍），節奏是音樂的基礎，也是音樂的骨架。生活中處處有節奏，這些組織起來的有規律，有長短，有強弱關系的音，就是節奏。

三、課題延伸（領略澳大利亞風景）

師：說起剪刀?。∷淖饔每纱罄?！現在我們就要到澳大利亞去領略異國風情，看看剪刀在那個國家還有什么重要的作用？（播放幻燈片4-21）

1、介紹國旗： 首先我們看到的是澳大利亞的國旗，國旗呈長方形，顏色為深藍色。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。國旗右邊為五顆白色的星，（請看大屏幕）

2、介紹澳大利亞悉尼歌劇院：悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術中心，已成為悉尼市的標志性建筑。

3、介紹澳大利亞考拉：

懷里抱著的是桉樹?？祭矚g用它們特別尖銳的爪子來爬桉樹。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。

4、介紹澳大利亞綿羊：其中澳大利亞還有個動物是最多的，知道是什么嗎？ 生：綿羊。

師：對，澳大利亞是綿羊最多的國家，因此，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”。

師：那有誰知道剪刀在澳大利亞還有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）

四、講授新課:

1、導入新課：

師：同學們真不錯，這么快就被你們想到了，我們這節課就要來學習《剪羊毛》這首歌，請翻開課本29頁。

2、介紹歌曲、感受歌曲：

師：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情.澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，是世界上綿羊最多的國家。因此剪羊毛就成了人們最主要的工作，現在就讓我們隨著澳大利亞草原的美景來聽聽這首《剪羊毛》的旋律，看看這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？（播放音樂）

生：愉快、活潑地。

3、認識休止符：

師：聽的真仔細，那現在我們來看看這首歌的簡譜（播放幻燈片41），這是歌曲前面四句的譜，小朋友仔細觀察，這些節奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）

生：結尾處有0.師：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符??？ 生：是。

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。

師：表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師唱兩段旋律，說說哪一句是有休止符的，哪一句是沒有休止符的？（師用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）生：第二句。

師：那你們來試試帶著這種輕巧的聲音來唱一下。（師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）

生：（用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律）

4、學唱歌詞

1、跟著老師按節奏朗讀一遍歌詞，注意附點節奏和休止符。

2、學唱第一段歌詞，出現錯誤及時糾正（附點音符、休止符處詞要唱準）

3、練習歌曲第二部分，高音區要作好氣息準備，不要喊。

4、完整演唱歌曲第一段，5、聽琴默唱第二段歌詞。

8、你覺得哪一句不好唱，請小老師教唱一遍。

9、師生齊唱第二段歌詞。

3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

師：簡直太棒了！一學就會，那你們知道剪刀會發出怎樣的聲音呢？ 生：“喀嚓”的聲音。

師：對了，剪刀會發出“喀嚓”的聲音，你們來念念好嗎？如果我們把有休止符的地方唱“喀嚓”,你會嗎？兩個紅點表示拍幾次？

生：兩次。

1、師：誰能模仿剪羊毛的動作，如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣？你應該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？

2、生討論。

3、師：現在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

師：同學們真聰明！那現在請準備好，老師來唱歌詞，你們為老師唱“喀嚓”好嗎？ 生：（邊拍手邊念“喀嚓”，老師演唱）

師：看我們多有默契，配合的多好啊!現在就讓我們再次仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，還唱了什么內容？關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福等。

生：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福等。

師：聽的真仔細，那現在我們來跟著歌曲來唱一遍，注意休止符的地方我們來拍手。

生：演唱。

師：我們唱的時候要注意休止符的地方，你們想想，剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼。所以人們也會適當的休息，在音樂當中休止符的作用就是讓我們停下來休息一下，我現在我們要注意有休止符的地方，我們再把聲音唱輕巧一點好嗎？老師來唱“喀嚓”。生：好。

師：嗯！這一遍好很多了，看來同學們都找到了“此時無聲勝有聲”的感覺。真是太棒了！

5、觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。

師：我們中國有位女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？

生：想。

師：好，那我們來看看，不過我們的小朋友能不能為她伴唱呢？ 生：能。

師：很好，那我們就來扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？ 生：好。

師：現在準備好了嗎？請看大屏幕

6、分組演唱歌曲：

師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲，你們看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧啊？ 生：是。

師：那我們也來像她一樣，我們第一二組的同學來唱歌，三組的同學在有休止的地方用右腳跺腳一次，第四組的同學做觀眾，老師就來唱“咔嚓”聲，我們站起來唱好嗎？ 生：好。

師：那我們準備好。

生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）

師：那現在我們要反過來，第三四組的同學來唱歌，第一組的同學在有休止的地方用右腳跺腳一次，第二組的同學做觀眾，老師還是來唱“咔嚓”聲，準備好了嗎？ 生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）

五、課后小結：

師：同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了們喜歡這首歌是因為這首歌表現出了全世界勞動人民對勞動、對生活的一種熱情，告訴了我們一個道理：勞動可以創造幸福生活！老師希望每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子?，F在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。下課！

第五篇：歌曲《剪羊毛》1教案

小學音樂三年級歌曲《剪羊毛》教案

教學目標：

1、技能目標：學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2、知識目標：通過學習歌曲，學生進一步鞏固“八分附點”及“四分休止符”并讓學生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創編動作表演歌曲。

3、情感目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。

教學重點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點八分節奏。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。

教學難點：

1、八分附點節奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。

教學準備：電子琴、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境

1、聽音樂《勞動最光榮》，律動進教室。

2、師生問好。

二、節奏游戲、導入課題

1、節奏練習

師：同學們，你們好，歡迎來到我們的音樂課堂，首先請跟老師一起來玩一個節奏游戲（歌曲中難點節奏—八分附點節奏）

附點節奏，有活潑、跳躍的感覺。

2、領略澳大利亞風景特色，導入新課

師：同學們你們的節奏打得真準！老師要為你們的出色表現鼓掌，為了獎勵同學們，老師要帶領你們開始我們今天的音樂之旅——到澳大利亞去領略異國風情，你們想不想去？

學生欣賞圖片，老師做適當介紹。（課件出示圖片）

師：澳大利也風光秀麗，景色迷人，有著名的悉尼歌劇院，世界上很多著名的歌唱家都在這開過音樂會。澳大利亞大堡礁是世界上最大、最長的珊瑚礁區。還有澳大利亞大牧場。同學們你們知道這個國家什么最多嗎？ 生：綿羊。

師：澳大利亞的羊特別多，這個國家有“騎在羊背上的國家”的美稱。?（見課件）

欣賞：工人師傅剪羊毛的圖片。師：瞧！這是工人師傅在干什么呢？

生：在剪羊毛呢！

師：澳大利亞有一首歌《剪羊毛》就是反映這樣的情景，下面我們一起來聽聽這首歌曲。

3、學生感受歌曲

這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請學一學剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）學生聽完后回答這三個問題，并模仿剪羊毛的聲音和動作。

三、學唱《剪羊毛》

1、認識休止符：

師：同學們聽的真仔細，那現在我們來看看這首歌的歌譜，請小朋友仔細觀察，這些節奏都有那些共同的特點？

生：結尾處有0.師：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符啊？ 生：是。

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。

師：如果我們把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的樣子。（老師唱歌詞，同學們為老師唱“喀嚓”）

2、熟悉歌曲旋律

用“LA”哼唱全曲。學生找出難唱部分。（附點節奏）老師把附點部分標出了紅色，同學們要把這些地方唱得活潑跳躍點，附點音符前一個音要拖長一點。生跟老師把歌曲再模唱一遍。（高聲部分感覺聲音唱到眉心上，頭頂上。）

3、有節奏的朗誦第一段歌詞

師帶學生利用歌曲節奏來念第一段歌詞。（為什么歌曲中出現了“白云、白色、雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。

4、演唱第一段歌詞。

5、帶問題學第二段歌詞。（剪羊毛的小朋友為什么要剪羊毛？）生討論。小朋友，綿羊也是有生命，所以我們在剪羊毛的時候要動作輕點不要用太大的力氣，就像我們要輕輕的演唱一樣。

6、全班同學用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。休止符部分老師來唱“喀嚓”

7、歌曲情感處理：

你在剪羊毛的活動中看到自己的勞動成果，你的心情怎樣呢？（生答）

師：用飽滿、熱情的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

8、分男女生演唱歌曲，進行剪羊毛比賽。1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齊唱。

四、擴展延伸

觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。

師：我們中國有位女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？

生：想。

師：好，那我們來看看，不過我們的小朋友能不能為她伴唱呢？ 生：能。

師：很好，那我們就來扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？ 生：好。

師：現在準備好了嗎？請看大屏幕 五：表現歌曲 分組演唱歌曲：

師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲，你們看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧??？ 生：是。

師：那我們也來像她一樣，我們第一二組的同學來唱歌，三、四組的同學在有休止的地方用右腳跺腳一次，老師就來唱“咔嚓”聲，自己編排了動作的同學上臺表演。我們站起來唱好嗎？ 生：好。

師：那我們準備好。

生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）

五、課后小結：

師：同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得 4 我們每一個小朋友學習！老師希望每個同學都能做一個熱愛勞動的好孩子！現在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。下課！

教學反思：

怎樣讓學生更快樂地學

星期四的藝體科教學比武活動，我是“趕鴨子上架”上了一堂三年級的音樂課《剪羊毛》。聽夏老師在小10班上的《走進美麗的傳說》我很受感動和啟發。整堂課同學們都在快樂地學，大膽地上臺展示。課改確實是讓學生的各方面能力大大提高，他們敢于展示自己，沒有一種畏縮感，更沒有扭扭捏捏。

我的這一堂課我翻閱了很多資料，在網上也找了很多與本堂課相關的圖片、視頻等，也花了時間備了課。整堂課的教學設計我都圍繞教學目標、教學重難點來安排每一個環節。首先讓學生跟老師玩一個節奏游戲，要求學生拍出老師唱的旋律。拍打的節奏是歌曲中重點和難點的八分附點節奏。通過讓學生對比八分節奏和八分附點節奏的不同，學生更能記住八分附點節奏帶給人活潑跳躍的感覺。這一節奏型學生還是基本上掌握了。接下來的環節我通過讓學生欣賞澳大利亞一系列圖片，讓學生了解這個國家的特色，知道這個國家有“騎在羊背 上的國家”的美稱。從欣賞工人師傅在剪羊毛的圖片從而導出本課課題。接下來學習歌曲中，學生認識了休止符和掌握它的作用。通過反復跟琴模唱旋律，學生找出歌曲的難唱部分，根據歌曲節奏朗誦歌詞，這些都是為了學唱歌曲打下基礎。這首歌學生都學會了而且唱的很不錯。學會歌曲后，對歌曲進行了情感處理，要求學生用飽滿、熱情的情緒來演唱歌曲。欣賞宋祖英在悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》開闊了學生的眼界，這也是這節課的擴展部分。最后一個環節是表現歌曲，學生有演唱歌曲的，有為歌曲伴奏的，也有伴舞的幾個女同學，這一環節是最能讓學生展示和鍛煉的機會。但上完課我的感覺是這樣的讓學生展示的機會設計的太少了。

這一課的教學目標都完成了，教學難點也突破了，學生也能比較好的掌握這首歌，會唱這首歌。但學生的積極性沒有調動起來，我自己也很緊張完全沒放開，所以學生也放不開。特別是這個班的女生，她們平時的音樂課都能很好的展示自己，這節課她們的表現還不如男生。這也是我這堂課設計時缺少的一個理念：讓學生快樂、輕松地學。我太注重知識的學習，目標的完成，所以整堂課游戲環節設計的太少。我在學習歌曲時如果加入一些讓“學生剪羊毛”的比賽，讓學生在比賽中放開自己，更體會歌曲的情感，課堂效果肯定會更好！還可以串插一些“一起來剪羊毛”的游戲，讓每一個學生充分發揮想象，根據歌曲一邊演唱一邊做一些優美的動作。這樣的一些活動學生會學得更開心，不知不覺就度過了快樂的一節課。最后一個環節中那幾個女生伴舞其實動作很優美，如果把這些動作讓全班同學唱著歌一起來做會 充分帶動學生的積極性，每個學生都在這種氛圍中表演了這首歌曲，學生會更快樂。

怎樣讓學生在掌握音樂課堂中一些基本的知識之上更快樂地學這是我以后上音樂課要探索和學習的方面。作為一名音樂老師，我本身的專業素養還要不斷提高，要更充分地展示自己，讓學生也能在課堂上收放自如，她們學得快樂，老師也會很輕松。每上一堂公開課都能夠找到自己的不足，在以后的教學中不斷彌補和提高。多聽其他優秀教師的課，多聽網上教學視頻，多翻閱音樂資料是自己提升和學習的好機會。在以后的教學中，我會花更多的時間，取長補短，不斷完善自己！