第一篇：芬上課教案《剪羊毛》

《剪羊毛》教案一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在南半球，有一個(gè)孤懸在大洋之上的大陸，那就是美麗的澳大利亞。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大陸島國(guó)，領(lǐng)略一下那里的迷人風(fēng)光。（播放ppt）

1．袋鼠作為澳大利亞國(guó)家的標(biāo)識(shí)，是澳大利亞常見的動(dòng)物，也是人們非常喜愛的一種動(dòng)物，非常的有特點(diǎn)。

2．介紹考拉：懷里抱著的是桉樹。考拉喜歡用他們特別尖銳的爪子來爬桉樹，他們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。

3.澳大利亞還有一種動(dòng)物非常的有名，那就是綿羊。澳大利亞的羊特別多，就因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家的羊特別多，它還有一個(gè)美稱叫“騎在羊背上的國(guó)家”。在澳大利亞，每年到了春夏之交的時(shí)候，所有牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)就會(huì)將羊集中在一起剪下羊毛，然后將這些羊毛出口到其他的國(guó)家。我們平時(shí)穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

4、澳大利亞一年一度的剪羊毛大賽開始了。我們一起去看一看吧。（播放視頻）

因?yàn)榘拇罄麃喪a(chǎn)綿羊，而羊毛的價(jià)值很高，很保暖，可以做很多有用的服裝和床上用品，把羊毛剪下來進(jìn)行加工可以幫澳大利亞的人們?cè)黾邮杖搿９と艘贿叧璋参啃⊙颍贿吂ぷ鳎⊙蚣瓤梢越鉀Q夏天炎熱的問題又可以欣賞工人口中的美妙音樂，因此也不會(huì)驚慌失措。我們今天要學(xué)習(xí)的就是這首澳大利亞民歌《剪羊毛》 5，下面請(qǐng)大家聽聽工人們剪羊毛時(shí)候的心情是怎樣的？（生：愉快、活潑地。）

6.這是工人們剪出來的節(jié)奏，我們一起來念一念吧。

X X X X

X X X

X O 噠 噠噠 噠 噠噠 噠 噠 空

爸 爸 媽 媽 親親 我 耶！

二 學(xué)唱歌曲

1.師：下面請(qǐng)大家看看剪羊毛的曲譜，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這首歌的旋律，每一樂句的結(jié)尾都有一個(gè)休止符。休止符的運(yùn)用使這首歌別具特色，表現(xiàn)了人們剪羊毛時(shí)動(dòng)作干脆利落，使整首歌聽起來特別有節(jié)奏感。

2．下面聽老師來唱一遍，大家在休止符的地方拍手為老師伴奏，(二)學(xué)唱旋律

1.聽老師用“LU ”唱兩句旋律，（第一遍唱不帶附點(diǎn)的河那邊草原呈現(xiàn)白色一片，好象是白云從天空飄零，第二遍唱帶附點(diǎn)的歌詞）你覺得哪種旋律更能表現(xiàn)人們愉快勞動(dòng)的情緒？（學(xué)生聽后討論，師小結(jié)，帶了附點(diǎn)音符的旋律更能表現(xiàn)人們愉快的勞動(dòng)情緒。）2.請(qǐng)大家用“l(fā)u”模唱旋律

（三）學(xué)唱歌詞

1.聽老師用兩種不同的情緒有節(jié)奏的讀詞，你覺得哪一種情緒更能體現(xiàn)剪羊毛時(shí)工人們那種很歡快的情緒？（第一遍讀的缺乏感情，第二遍加入感情，）

2.下面誰(shuí)來挑戰(zhàn)一下老師上臺(tái)來讀詞呢？相信你們讀得一定比老師好，大家在聽的時(shí)候能在歌曲中能找出一些美麗的詞語(yǔ)嗎？（白云 白色 雪堆 冬天 絲綿 潔白 努力 幸福）這些詞表達(dá)了勞動(dòng)的工人們?cè)鯓拥男那椋浚ū磉_(dá)了人們熱愛勞動(dòng)，愉快喜悅的心情和積極的生活態(tài)度）。

3．請(qǐng)大家有感情有節(jié)奏的齊讀歌詞一遍。大家讀的真好。下面大家能跟著老師美妙的琴聲把歌詞帶進(jìn)去唱嗎？師指導(dǎo)附點(diǎn)及休止符的地方

4.師：如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？請(qǐng)你上臺(tái)表演好嗎？ 唱之前老師想請(qǐng)你模仿一下剪羊毛的動(dòng)作和聲音嗎？（指名上臺(tái)表演唱）

這位同學(xué)表演的真不錯(cuò)，請(qǐng)大家給她掌聲。

5．師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲，通過歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。

三、拓展延伸，深化情感。

1．大家唱的可真好聽，這首歌不僅大家喜歡唱，就連我國(guó)著名的歌唱家宋祖英也喜歡唱這首歌，接下來，讓我們一起來欣賞她在澳大利亞悉尼歌劇院表演的盛況。

2、教師小結(jié)：從現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出這首歌在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因?yàn)楦璩业难莩芫剩匾氖沁@首歌表現(xiàn)出了全世界勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的一種熱情，告訴了我們一個(gè)道理：勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活！老師希望每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。讓我們同唱歌曲最后一樂句結(jié)束今天的音樂課：只要我們大家一起來勞動(dòng)，幸福生活一定來到來到！（教師指揮，師生齊唱最后一樂句。）

第二篇：剪羊毛教案

（一）導(dǎo)入：

1、播放畫面，簡(jiǎn)介澳大利亞的地理位置及風(fēng)土人情。

師：同學(xué)們，你們知道澳大利亞嗎？今天，老師要帶大家去參觀這個(gè)美麗的國(guó)家，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大陸島國(guó)，去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。（播放課件）

2、師問：同學(xué)們，你們對(duì)澳大利亞還有哪些了解呢？ ⑴、澳大利亞的地理位置在哪呢？

(2)、澳大利亞的國(guó)旗為深藍(lán)色，左上角為英國(guó)國(guó)旗圖案，表明澳大利亞與英國(guó)的傳統(tǒng)關(guān)系。

(3)、它的國(guó)徽?qǐng)D案中的袋鼠和鴯鹋是澳大利亞特有動(dòng)物，為國(guó)家的標(biāo)志、民族的象征。

（二）講授新課《剪羊毛》

1．聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒。

師：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，他還被人們稱為“騎在羊背上的國(guó)家”。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊頭數(shù)最多的國(guó)家。請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞幻燈片。（播放幻燈片）每當(dāng)夏天來臨的時(shí)候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上毛剪掉一些，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。2．提出問題，引起思考。

今天，我們一起學(xué)習(xí)一首澳大利亞的民歌《剪羊毛》，首先請(qǐng)大家欣賞一遍歌曲，聽完后你來告訴老師你的心情怎么樣？（愉快、高興、輕快）你從哪里聽出了剪羊毛的聲音？ 3.小羊想表演一下，下面老師彈兩組旋律，同學(xué)們聽辨一下哪一組旋律展示了小羊的形象，請(qǐng)聽第一組旋律。（老師彈歌曲的前八小節(jié)，第一組不加附點(diǎn)，第二組加附點(diǎn)）學(xué)生聽辨，回答。

4.老師給第二組加上了附點(diǎn)音符，使小羊不僅能平穩(wěn)的走路，還能歡快的跳舞呢，同學(xué)們請(qǐng)看，老師用紅筆標(biāo)出來了（播放幻燈片）老師用“啦啦”范唱，學(xué)生跟唱。

4、學(xué)唱第一段

（1）按節(jié)奏朗讀歌詞，要求把字咬準(zhǔn)。（老師拍手打拍子）（2）老師范唱，學(xué)生跟唱。

5、學(xué)唱第二段歌詞。

師：你們想一想，當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時(shí)，綿羊會(huì)不會(huì)感到害怕呢？

生：會(huì)。因?yàn)槿藗冊(cè)诩羲鼈兩砩系拿鼈兣氯藗儠?huì)傷害自己。生：不會(huì)，因?yàn)槿藗兒途d羊是好朋友，不會(huì)傷害它們的。生：可是，綿羊身上沒有羊毛了怎么辦呢？ 生：它們身上的毛還會(huì)再長(zhǎng)的。??

師：同學(xué)們，我們都知道每到冬天來臨的時(shí)候，大家都要穿著厚厚的毛衫來抵擋風(fēng)寒，可如果是進(jìn)入了夏季，你們還會(huì)穿毛衫嗎？ 生：不會(huì)。

師：是呀，綿羊也和我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會(huì)覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上的毛剪掉一些，并把這些羊毛利用起來，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會(huì)長(zhǎng)出新的羊毛準(zhǔn)備過冬。

6、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲第二段歌詞，并跟唱第二段歌詞。（自學(xué)第二段）

（1）教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱。（2）完整唱詞。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

10、小結(jié)：

同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來的開心和自豪，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個(gè)孩子都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！同學(xué)們，幸福靠什么來創(chuàng)造？（勞動(dòng)來創(chuàng)造）讓我們從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，去創(chuàng)造自己的美好未來吧！現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，最后把歌曲再唱一遍。（播放音樂）

第三篇：剪羊毛教案

《剪羊毛》說課稿

一、說教材

《剪羊毛》是九年義務(wù)教育六年制人教版第七冊(cè)第五課中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。

二、說目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，掌握歌曲節(jié)奏，能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。

2.運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3.通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸福”的生活。

三、說學(xué)情

在學(xué)生了解我國(guó)民歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來學(xué)習(xí)外國(guó)民歌，讓學(xué)生了解到外國(guó)民歌的由來——在民間生活勞動(dòng)中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲。以前學(xué)生已經(jīng)掌握了附點(diǎn)及四分休止符的音樂知識(shí),現(xiàn)在學(xué)習(xí)此歌曲進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的音樂知識(shí)，又能了解到外國(guó)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。并要求學(xué)生帶著愉快的心情、豐富的思想感情去學(xué)唱這首歌，為以后學(xué)唱外國(guó)民歌作好了有利的鋪墊，更拓寬了學(xué)生的音樂視野。

四、說教法分析

由于三年級(jí)學(xué)生仍然是好奇好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，利用多媒體課件，動(dòng)靜結(jié)合，神情兼?zhèn)洌l(fā)揮學(xué)生的聽覺、視覺感覺，我采用的教法主要有：

1、情境教學(xué)法；

2、聽唱法；

3、討論法；4啟發(fā)式教學(xué)法。

五、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入 為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境。導(dǎo)入新課。

（1）用課件展示澳大利亞的風(fēng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣。（2）模仿小羊和剪刀的聲音

（二）新授歌曲《剪羊毛》

1、學(xué)習(xí)旋律

為了保持學(xué)生的興趣，我有創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生加入剪羊毛比賽，在比賽中學(xué)習(xí)樂句，再組成一首完整的樂曲。

2、學(xué)習(xí)第一段

我先范唱第一段歌詞，學(xué)生唱第一段時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生用“La”模唱旋律，再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。重點(diǎn)解第四樂句，然后要求學(xué)生轉(zhuǎn)聲唱歌詞，伴奏唱第二樂句。

3、自學(xué)第二段

我會(huì)讓學(xué)生帶著問題先自學(xué)，學(xué)生跟著錄音小聲唱，再跟著伴奏唱。生學(xué)唱第二樂段時(shí)，師先范唱該樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨哪一個(gè)樂句是第一樂段中的重復(fù)或變化。再要帶領(lǐng)學(xué)生視唱一、二樂句的旋律，然后要求學(xué)生完整唱歌詞。最后讓學(xué)生拿著樂器伴奏，唱完整首樂曲。

4、學(xué)生完整演唱歌曲。

深入理解，激發(fā)情感。唱完歌曲后，讓學(xué)生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。

本教學(xué)環(huán)節(jié)為歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)歌曲學(xué)唱已作了鋪墊，因此教學(xué)中采用了模唱法及學(xué)唱法等不同教學(xué)方法交替使用，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，全面參與，積極討論，促使學(xué)生在想唱——學(xué)唱——會(huì)唱——有感情地演唱的過程中，進(jìn)一步感受到歌曲歡快活潑的情緒，更深刻地體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個(gè)學(xué)生的心田。顯示了音樂教學(xué)對(duì)情感教育的重要性及密切關(guān)系。

（三）運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評(píng)價(jià)，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。如：A、請(qǐng)1—2名學(xué)生領(lǐng)唱第一樂段，其他學(xué)生齊唱第二樂段；B、讓學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；C、學(xué)生自選頭飾——小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：D、學(xué)生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的理解與感受。

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

（四）課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

《剪羊毛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好“X

X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

二、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

三、情感目標(biāo)：通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸福”的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴等。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的音樂課老師將要帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。澳大利亞位于南半球，地處太平洋與印度洋之間，以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品，特別是羊毛而聞名于世界。老師今天就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略那里的美麗風(fēng)景。

師：我們先來欣賞澳大利亞這美麗的大草原。看！河那邊的草原呈現(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。那是什么呢？（出示課件）一群可愛的綿羊，我們一起來模仿小羊的叫聲。

咩

—

｜

咩

—

‖

師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？哦，原來他們正在進(jìn)行一場(chǎng)剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛，一邊唱起了歌。

咔嚓

咔嚓｜咔嚓

咔嚓

‖

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)旋律

師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場(chǎng)上那別開生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來試一試。呀！這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來唱一唱?? 分別請(qǐng)一、二、三、四組同學(xué)“剪羊毛”，唱一唱里面藏著的樂句。

師：這些優(yōu)美的樂句可以組成一首動(dòng)聽的樂曲，讓我們一起來聽一聽吧。師：其實(shí)呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》的樂譜。現(xiàn)在，請(qǐng)聽老師范唱一遍。歌曲聽完了，同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

2、學(xué)唱第一段歌詞： A、和老師按節(jié)奏讀歌詞。B、播放歌曲錄音第一段。

C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律感受旋律音高。D、老師唱第一段旋律，學(xué)生唱詞，重點(diǎn)解決第四樂句（老師跟琴伴奏）。E、和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。F、唱譜。

G、師：下面，老師想讓同學(xué)們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽啵?qǐng)同學(xué)們把樂器拿起來，想一想，你手中的樂器該用哪種伴奏型配伴奏呢？

生：為第二部分伴奏。

師：提問討論結(jié)果。

H、師：同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)？剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？

3、帶問題自學(xué)第二段歌詞：

A、播放歌曲第二段。生：學(xué)生小聲跟唱。B、老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。

C、和老師琴伴奏，唱歌詞。生：學(xué)習(xí)第二段。

D、請(qǐng)同學(xué)們隨著錄音把第二段演唱一遍。生：唱到第二部分時(shí)，打擊樂伴奏。

4、學(xué)生完整演唱歌曲。

師：歌曲表達(dá)了牧民們?cè)鯓拥男那槟兀?/p>

師小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸福靠什么來創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一唱。

三、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

方法：學(xué)生分組討論，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。

四、總結(jié)

教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？

《媽媽格桑拉》指揮分析

《媽媽格桑拉》由張東輝作詞，敖昌群作曲。是一首具有藏族風(fēng)格特點(diǎn)，反應(yīng)母子親情的兒童歌曲。“格桑拉”是一句藏語(yǔ)，“格桑”是幸福的意思，“拉”表示對(duì)人尊敬的敬語(yǔ)，“媽媽格桑拉”可理解為祝愿敬愛的媽媽幸福。歌曲語(yǔ)言簡(jiǎn)練，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，用藏族特有的音調(diào)，歌詞以第一人稱的口吻，用親昵而柔和的歌聲，親切地唱出孩子對(duì)媽媽的無(wú)限深情和依戀。全歌共分兩大部分，第一部分是四樂句的樂段，音樂流暢，節(jié)奏寬松，旋律質(zhì)樸而委婉，敘述著濃濃的母子親情。第二部分向高潮發(fā)展，旋律跌宕起伏，從歌頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，表達(dá)了孩子對(duì)母親的愛和深情的祝福。

歌曲開始是旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，起拍時(shí)應(yīng)軟起。第一段的四個(gè)樂句內(nèi)斂親和，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，指揮采用軟擊拍。第二段的高潮部分情緒外放激昂，指揮時(shí)應(yīng)用硬擊拍。歌曲從“永遠(yuǎn)是童話”第二個(gè)“媽媽格桑拉”氣息長(zhǎng)，可用長(zhǎng)拍。歌曲結(jié)尾柔和靜謐，應(yīng)慢收。

第四篇：剪羊毛教案

《剪羊毛》教案

[教 材]人教版第五課《剪羊毛》

[教學(xué)對(duì)象]三年級(jí)

[教學(xué)目標(biāo)〕

1．知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符” 的音樂知識(shí)。

2．能力目標(biāo)：運(yùn)用宋君五字教學(xué)法一激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想精華，培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力。

（1）激情——運(yùn)用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。

（2）起疑——引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲內(nèi)容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質(zhì)疑。

（3）導(dǎo)思——啟發(fā)學(xué)生勤于思考、相互討論，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。

（4）育能一引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動(dòng)心情和火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面，提高其音樂表現(xiàn)力。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1．感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2．創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

計(jì)算機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

1．播放音樂《如果你高興》，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

教學(xué)思路：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進(jìn)入新課做好鋪墊。

2．教師用語(yǔ)言組織教學(xué)：

同學(xué)們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看一看牧場(chǎng)上有什么？

3．發(fā)聲練習(xí)

（1）播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個(gè)大牧場(chǎng)；點(diǎn)擊畫面，走出幾只小羊。

師提問：同學(xué)們看，牧場(chǎng)上走來了什么小動(dòng)物？

生答：是小羊走來了。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲。

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

二、音樂小練習(xí)

1、聽辨旋律的異同——體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

（1）播放多媒體畫面，畫面上跑來了一匹馬，請(qǐng)同學(xué)用口或手或敲擊 樂器模仿馬跑的聲響、引出節(jié)奏

接著走出一位拿著剪刀的小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學(xué)過的節(jié)奏（2）教師彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，聽后討論。

哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來。（A）

哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來。（B）

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用了附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生再聽唱感受一遍。

教學(xué)思路：音樂是聲音的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂（歌曲旋律）有機(jī)結(jié)合。既避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

三、新授歌曲《剪羊毛》

（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。

（2）學(xué)唱第一段歌詞。a.師范唱第一段

b.指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。c.指導(dǎo)學(xué)生唱譜。

d.帶領(lǐng)學(xué)生唱詞，重點(diǎn)解決第四樂句

e．請(qǐng)同學(xué)用老師準(zhǔn)備的不同形狀，不同顏色的彩紙貼出曲式結(jié)構(gòu)。師言：同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)！

學(xué)生討論：甲：表現(xiàn)了牧場(chǎng)的美麗

乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。師啟發(fā)：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？（2）帶問題自學(xué)第二段歌詞

學(xué)生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財(cái)富。請(qǐng)同學(xué)們把第二段演唱一遍

（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動(dòng)心情，用歡快的聲音把歌 曲再完整演唱一遍。

教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為各歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)

歌曲的學(xué)唱已作了鋪墊，因此教學(xué)中采用了模唱法、聽唱法及學(xué)唱法、自學(xué)自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，全面參與，積極討論，促進(jìn)其在想唱—學(xué)唱—有感情地演唱過程中，進(jìn)一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個(gè)學(xué)生的心里。

四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

方法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演，找出恰當(dāng)節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演，最后集體評(píng)價(jià)。

全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課。

本環(huán)節(jié)教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏創(chuàng)編、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學(xué)推向高潮。

五、小結(jié)

六、聽音樂出課室

第五篇：剪羊毛教案

歌曲《剪羊毛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、演唱和表演，感受音樂的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美真摯的聲音演唱歌曲，并掌握歌曲中附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

3、體驗(yàn)到音樂能夠成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受和體驗(yàn)。

4、體會(huì)到幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造的主題思想。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲準(zhǔn)確的演唱歌曲，并用帶感情的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)造能力。

3、掌握歌曲中的附點(diǎn)八分音符。教學(xué)過程：

組織教學(xué)，師生問好。

教師活動(dòng)：老師首先來和大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜猜，這是什么物品？ 節(jié)奏練習(xí)：

1、教師活動(dòng)：老師有一把神奇的剪刀，能剪出節(jié)奏，同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么剪的哦！

2、教師活動(dòng)：小羊說它要考一考同學(xué)們，看看誰(shuí)能夠聽出這兩組節(jié)奏中哪條節(jié)奏有附點(diǎn)節(jié)奏，并且能夠進(jìn)行模仿。

3、教師活動(dòng)：老師把小羊的兩條附點(diǎn)節(jié)奏組合在一起，誰(shuí)能連貫起來讀一讀？ 學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)入： 教師活動(dòng)：讓我們一起去看看，這是哪里的美麗大草原。并對(duì)圖片中的地方進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。初聽歌曲。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起聽一聽這一首流傳在澳大利亞的民歌，同時(shí)想一想：牧人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候心情是怎樣的？（請(qǐng)學(xué)生用手做剪刀狀隨音樂的節(jié)奏邊聽邊律動(dòng)。）復(fù)聽歌曲第一段。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，剛才我們神奇剪刀剪出的節(jié)奏是在歌曲的哪個(gè)地方？（板書）

有節(jié)奏的朗讀第一段歌詞。（1）、教師活動(dòng)：你能讀一讀剛才我們找出節(jié)奏的句子嗎？（2）、教師活動(dòng)：你能找出小羊的節(jié)奏在歌曲的哪些地方出現(xiàn)？（板書）（3）、教師活動(dòng)：讓我們?cè)囋嚳矗懿荒芡暾挠泄?jié)奏的朗讀一下歌詞。（4）、教師活動(dòng)：播放伴奏，隨音樂朗讀歌詞。處理休止符。

教師活動(dòng)：剛才老師讀歌詞讀累了，你們能幫老師找一找，歌曲中有沒有能夠讓老師休息一下的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作提醒老師一下吧！用LA模唱歌曲。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴聲和老師一起，用la來模唱一下歌曲吧！學(xué)唱歌曲。試唱一段歌詞。

教師活動(dòng)：同學(xué)們，讓我們一起試著跟隨琴聲，唱一下一段歌詞吧！

（2）、找一找唱的不好的地方，加以指導(dǎo)。教師活動(dòng)：請(qǐng)問大家在唱過一邊以后，有沒有什么地方需要特別提醒一下同學(xué)或者自己要注意的問題呢？

完整的練唱第一段。

教師活動(dòng)：與學(xué)生進(jìn)行配合，隨著琴聲演唱。復(fù)聽第二段旋律。

教師活動(dòng)：同學(xué)們，想一想，剪羊毛工人在剪羊毛的時(shí)候會(huì)對(duì)小羊們說些什么呢？

10、試唱歌曲第二段。

教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)第二段歌詞。

11、處理歌曲情緒。

教師活動(dòng)：想一想，對(duì)小羊說話的時(shí)候，應(yīng)該是怎樣的態(tài)度呢？看到了自己的勞動(dòng)成果，又是怎樣的心情呢？

12、完整的隨音樂演唱歌曲。

教師活動(dòng)：可以適當(dāng)?shù)呐渖弦恍﹦?dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家發(fā)揮你們的想象，在我們的牧場(chǎng)上，在我們剪羊毛的時(shí)候，除了聽到美妙的歌聲以外，還會(huì)聽到一些什么聲音呢？

五、總結(jié)，評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞民歌——《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)帶給我們的快樂和自豪，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)，都做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！