第一篇：小學音樂《剪羊毛》教案

小學音樂《剪羊毛》教案

一、教學目標 【情感態度與價值觀】

完整而充分地聆聽歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。

【過程與方法】

通過多種教學手段，嘗試角色扮演等活動，能夠對學習產生興趣，獲得音樂的創造力、感受力和表現力。

【知識與技能】

學會用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲。

二、教學重難點 【重點】

學會用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。【難點】

準確把握好歌曲中附點節奏型和四分休止符的演唱。

四、教學準備

鋼琴、多媒體、打擊樂器

五、教學過程(一)導入新課

1.常規發聲練習，烘托課堂氣氛。

(我們用最明亮的聲音開始我們今天的課堂吧!)本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

2.教師以啟發式提問的形式展開課堂，病體問同學們：“有誰會在家里經常幫助爸爸媽媽做家務呢?”通過學生的回答，聯系熱愛勞動的主題，同時播放大草原上的風聲，模擬草原場景創設情境，并順勢引入新課《剪羊毛》。

(二)欣賞歌曲

1.播放澳大利亞民歌《剪羊毛》，感受歌曲表現了什么音樂情緒。(歡快活潑)2.再次欣賞，感受歌曲的內容。

(師：這是一首澳大利亞的民歌《剪羊毛》，歌曲中的小朋友剪下了許許多多的羊毛，你們看這些羊毛像什么?白云、雪堆、絲綿等)(三)學唱歌曲

1.老師彈唱歌曲，學生小聲哼唱。

(師：牧場里小朋友都唱起來了，他們的歌聲都感染了老師，我也想用歌聲表達愉快的心情。你最喜歡老師唱的哪一句?試著唱一唱。)2.老師彈琴，學生用“la”輕聲模唱旋律，注意強弱拍和換氣。3.把“la”改成唱名學唱樂譜，注意樂句的連貫。

4.教師結合課本，講解前八后十六的附點音符和四分休止符的唱法。(解決節奏問題)5.出示節奏，練習附點音符和四分休止符。(教師示范節奏)本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

6.輕聲填詞，咬準字音，跟上節奏。

7.教師指導學生模唱帶色塊的旋律，說說這句與其他句的旋律有什么不同?(整篇歌曲的旋律是呈現歡快活潑地，節奏較緊湊，帶色塊的句子旋律節奏變寬，時值變長，唱出了羊毛的潔白。)8.用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

(師：就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整地演唱一遍歌曲，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來，好嗎?)9.演唱后，試著說一說你體會到剪羊毛時怎樣的快樂?(體會到勞動的快樂，豐收的喜悅)(四)擴展延伸，表現歌曲

同學們四人為一小組，選擇合適的打擊樂器，為第二段旋律自由編配器樂伴奏。

(1)學生分組討論，自由展示。(2)師生評價。(五)小結作業

1.師生共同總結：受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創造幸福的真諦希望同學們能用自己的雙手創造出自己的幸福生活。

2.課下把《剪羊毛》歌曲中的描寫的畫面畫下來。

四、板書設計

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五、教學反思

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第二篇：《剪羊毛》音樂教案

小學音樂三年級歌曲《剪羊毛》教案

金河鎮小學 阿洛布布

教學目標：

1、技能目標：學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2、知識目標：通過學習歌曲，學生進一步鞏固“八分附點”及“四分休止符”并讓學生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風格，創編動作表演歌曲。

3、情感目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。

教學重點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點八分節奏。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。

教學難點：

1、八分附點節奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。

教學準備：電子琴、多媒體課件。

教學過程：

一、師生問好

二、節奏游戲、導入課題

1、節奏練習

師：同學們，你們好，歡迎來到我們的音樂課堂，首先請跟老師一起來玩一個節奏游戲（歌曲中難點節奏—八分附點節奏）附點節奏，有活潑、跳躍的感覺。

2、領略澳大利亞風景特色，導入新課

師：同學們你們的節奏打得真準！老師要為你們的出色表現鼓掌，為了獎勵同學們，老師要帶領你們開始我們今天的音樂之旅——到澳大利亞去領略異國風情，你們想不想去？

學生欣賞圖片，老師做適當介紹。（課件出示圖片）

師：澳大利也風光秀麗，景色迷人，有著名的悉尼歌劇院，世界上很多著名的歌唱家都在這開過音樂會。澳大利亞大堡礁是世界上最大、最長的珊瑚礁區。還有澳大利亞大牧場。同學們你們知道這個國家什么最多嗎？ 生：綿羊。

師：澳大利亞的羊特別多，這個國家有“騎在羊背上的國家”的美稱。?（見課件）

欣賞：工人師傅剪羊毛的圖片。師：瞧！這是工人師傅在干什么呢？

生：在剪羊毛呢！

師：澳大利亞有一首歌《剪羊毛》就是反映這樣的情景，下面我們一起來聽聽這首歌曲。

3、學生感受歌曲

這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請學一學剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）學生聽完后回答這三個問題，并模仿剪羊毛的聲音和動作。

三、學唱《剪羊毛》

1、認識休止符：

師：同學們聽的真仔細，那現在我們來看看這首歌的歌譜，請小朋友仔細觀察，這些節奏都有那些共同的特點？

生：結尾處有0.2

師：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符啊？ 生：是。

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。

師：如果我們把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的樣子。（老師唱歌詞，同學們為老師唱“喀嚓”）

2、熟悉歌曲旋律

用“LA”哼唱全曲。學生找出難唱部分。（附點節奏）老師把附點部分標出了紅色，同學們要把這些地方唱得活潑跳躍點，附點音符前一個音要拖長一點。生跟老師把歌曲再模唱一遍。（高聲部分感覺聲音唱到眉心上，頭頂上。）

3、有節奏的朗誦第一段歌詞

師帶學生利用歌曲節奏來念第一段歌詞。（為什么歌曲中出現了“白云、白色、雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。

4、演唱第一段歌詞。

5、帶問題學第二段歌詞。（剪羊毛的小朋友為什么要剪羊毛？）生討論。小朋友，綿羊也是有生命，所以我們在剪羊毛的時候要動作輕點不要用太大的力氣，就像我們要輕輕的演唱一樣。

6、全班同學用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。休止符部分老師來唱“喀嚓”

7、歌曲情感處理：

你在剪羊毛的活動中看到自己的勞動成果，你的心情怎樣呢？（生答）

師：用飽滿、熱情的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

8、分男女生演唱歌曲，進行剪羊毛比賽。1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齊唱。

四、擴展延伸

觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。

師：我們中國有位女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？

生：想。

師：好，那我們來看看，不過我們的小朋友能不能為她伴唱呢？ 生：能。

師：很好，那我們就來扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？ 生：好。

師：現在準備好了嗎？請看大屏幕 五：表現歌曲 分組演唱歌曲：

師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲，你們看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧啊？ 生：是。

師：那我們也來像她一樣，我們第一二組的同學來唱歌，三、四組的同學在有休止的地方用右腳跺腳一次，老師就來唱“咔嚓”聲，自己編排了動作的同學上臺表演。我們站起來唱好嗎？ 生：好。

師：那我們準備好。

生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）

五、課后小結：

師：同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！老師希望每個同學都能做一個熱愛勞動的好孩子！現在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。下課！

第三篇：《剪羊毛》音樂教案

《剪羊毛》音樂教案

www.tmdps.cn 一．教案背景

1.面向學生：小學四年級

2.學科：音樂

3.課時：2

4.課型：唱歌綜合課

二．教學目標

1.知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節奏和復習休止符，區別節奏的不同感覺。

2.過程與方法目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。

3.情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分,使他們進一步認識勞動的意義。

三．教材分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍。

四．教學重點

1.感受附點節奏及休止符在歌唱中的情緒及表現作用，準確把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。

2.初步唱會歌曲《剪羊毛》

五．教學難點

1.歌曲中的附點八分節奏和四分休止符的演唱

2.用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲

六．教學方法

模唱法、聽唱法、學唱法

七．教學過程

（一）導入新課

1.簡介澳大利亞的風土人情

教師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？

學生：沒有（有）

教師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光。【放】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊數量最多的國家。每當夏天來臨的時候，養羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）

教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》。【出板書】。請同學們打開課本，29頁。

（二）學習歌曲

1.聽中思，思中疑

教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】

1.工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？

（愉快、高興、輕快、富有彈性）

教師：同學們說得真好！

2.看中聽，聽中辨

教師：接下來，請同學們看下面這些節奏，你會讀嗎？【出示節奏】

教師：同學們集體用da讀一遍。

把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。

很好，再看到下面這條節奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。

教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個節奏？請同學們跟著老師唱一遍譜。

學生：演唱一到三行譜。

教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）

學生：結尾處都有0。

教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，你們知道休止符有什么作用嗎？

學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。

教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）

學生：第二種。

教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）

教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。

教師：嗯！我發現同學們學東西還是挺快的！那現在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。

學生：指譜跟唱。

教師：很好！現在唱歌詞！

3.聽中創，創中編

教師：很好！我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？

學生：想！

教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。

教師：下面我們來玩個律動游戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節奏（連續兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節奏（連續兩遍）。

教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節奏邊唱！

八．課堂小結

教師：同學們表現的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學習《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創造更好的明天！同學們，再見！www.tmdps.cn

第四篇：音樂教案-剪羊毛-教學教案

課題：剪羊毛 教具：鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等 教學目標：

技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。

知識目標：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和初步的目標。情感目標：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。教學重點：

1、區別節奏 和 的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段。教學難點：

1、歌曲中 節奏的演唱。

2、節奏自由組合的練習。3、1——1八度的教唱。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、節奏型練習：

1、導入 a、（點擊課件）小朋友，這是什么？（……）（剪刀）

b、小常識介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發明創造了剪刀。

2、念念、拍拍

a、你能念剪刀這個詞兒嗎？ b、（點擊出示）

你能按這些節奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？ c、比較 和（點擊）

這里相同節奏重復出現，先聽老師念一念，這兩組節奏有什么不一樣的感覺？（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來念

3、剪紙游戲

（1）導入：小朋友真聰明，很會就學會了這些節奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發明創造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）（2）剪紙游戲

a、游戲前引入：剪刀可以用來剪紙，你會嗎？在音樂聲中，我們要來做剪紙游戲，讓小朋友積極動腦，剪出不同的節奏，不同的圖形，音樂停，剪刀停，紅、黃、藍、綠四個小隊比一比，看哪個隊的小朋友剪的節奏最動聽。剪的時候，小朋友要注 意安全，小剪刀開始動起來……（放音樂）

b、學生匯報：你剪了什么圖形，用什么節奏剪的！（抽2——3個小朋友）

c、教師總結：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯，節奏很動聽。很多小朋友都剪出 了這些節奏！（點擊出示）

d、把這些節奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽，誰來剪……

三、節奏組合練習

1、導入：老師也把這些節奏重新排列，你看，（點擊出示）有紅、黃、藍、綠四條節奏組合，每個隊能按這個節奏念念自己隊的詞嗎？

2、點擊出示，自由練習，教師深入小隊進行輔導

3、小朋友仔細觀察，這四條節奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現 的節奏）

4、逐條練習

5、齊練

四、學唱歌曲《剪羊毛》

1、導入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會唱歌呢？

2、（點擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）

3、跟著音樂學學小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用la來哼唱。（2——3遍）

4、導入：小剪刀發出的聲音真動聽，小剪刀要發揮大作用了，我們要去遙遠的 澳大利亞大草原剪羊毛。（點擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給 我這個機會嗎？ a、教師范唱

b、你想學嗎？你最想學哪句？你認為哪句最難唱？ c、逐句練唱 d、齊唱

1、導入：現在小朋友知道了吧，澳大利亞是盛產羊毛的國家，你瞧，這里羊兒成群，羊兒身上的毛多長呀，你想動手來剪羊毛嗎？

a、誰來？（請一個小朋友點擊鼠標）哦，原來羊兒身上披著一條長長的旋律 b、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點擊）這條旋律老師先來唱一唱

c、第三只羊身上的毛讓我們一起來剪吧，小朋友拿起剪刀準備開始……誰能哼唱這條旋律 d、誰還想上來剪羊毛？

1、揭題《剪羊毛》

小朋友今天我們學唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學會了嗎？

2、齊唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按 地節奏為歌曲伴奏

五、課后小節：小朋友，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個 熱愛勞動地國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！

六、聽音樂出教室！

第五篇：剪羊毛教案

（一）導入：

1、播放畫面，簡介澳大利亞的地理位置及風土人情。

師：同學們，你們知道澳大利亞嗎？今天，老師要帶大家去參觀這個美麗的國家，讓我們一起走進這個大陸島國，去領略那里迷人的風光。（播放課件）

2、師問：同學們，你們對澳大利亞還有哪些了解呢？ ⑴、澳大利亞的地理位置在哪呢？

(2)、澳大利亞的國旗為深藍色，左上角為英國國旗圖案，表明澳大利亞與英國的傳統關系。

(3)、它的國徽圖案中的袋鼠和鴯鹋是澳大利亞特有動物，為國家的標志、民族的象征。

（二）講授新課《剪羊毛》

1．聽歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲情緒。

師：澳大利亞不但風光秀美，他還被人們稱為“騎在羊背上的國家”。同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊頭數最多的國家。請大家繼續欣賞幻燈片。（播放幻燈片）每當夏天來臨的時候，養羊工人們都要把羊身上毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。2．提出問題，引起思考。

今天，我們一起學習一首澳大利亞的民歌《剪羊毛》，首先請大家欣賞一遍歌曲，聽完后你來告訴老師你的心情怎么樣？（愉快、高興、輕快）你從哪里聽出了剪羊毛的聲音？ 3.小羊想表演一下，下面老師彈兩組旋律，同學們聽辨一下哪一組旋律展示了小羊的形象，請聽第一組旋律。（老師彈歌曲的前八小節，第一組不加附點，第二組加附點）學生聽辨，回答。

4.老師給第二組加上了附點音符，使小羊不僅能平穩的走路，還能歡快的跳舞呢，同學們請看，老師用紅筆標出來了（播放幻燈片）老師用“啦啦”范唱，學生跟唱。

4、學唱第一段

（1）按節奏朗讀歌詞，要求把字咬準。（老師拍手打拍子）（2）老師范唱，學生跟唱。

5、學唱第二段歌詞。

師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會感到害怕呢？

生：會。因為人們在剪它們身上的毛，它們怕人們會傷害自己。生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。生：可是，綿羊身上沒有羊毛了怎么辦呢？ 生：它們身上的毛還會再長的。??

師：同學們，我們都知道每到冬天來臨的時候，大家都要穿著厚厚的毛衫來抵擋風寒，可如果是進入了夏季，你們還會穿毛衫嗎？ 生：不會。

師：是呀，綿羊也和我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上的毛剪掉一些，并把這些羊毛利用起來，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準備過冬。

6、引導學生仔細聆聽歌曲第二段歌詞，并跟唱第二段歌詞。（自學第二段）

（1）教師彈琴，學生學唱。（2）完整唱詞。

7、學生完整演唱歌曲。

10、小結：

同學們今天的表現真不錯，今天我們學習了澳大利亞歌曲《剪羊毛》充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望我們每個孩子都能做一個熱愛勞動的好孩子！同學們，幸福靠什么來創造？（勞動來創造）讓我們從現在開始好好學習，熱愛勞動，去創造自己的美好未來吧！現在就讓我們帶著這樣的思想感情，最后把歌曲再唱一遍。（播放音樂）