第一篇：小學(xué)三年級 音樂課 剪羊毛教案

《剪羊毛》教案

課前律動：

師：同學(xué)們，春天來了，春姑娘悄然飛回大地，小草醒了，花兒笑了，柳樹姑娘也伸直了懶腰，讓我們隨著音樂動起來吧！（律動）

一、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，聽過花開的聲音嗎？花開的聲音特別美妙，你們聽(師走進(jìn)學(xué)生師范)師：原來是迎春花開了×，瞧，梨花也露出了笑臉××，讓我們聽一聽桃花盛開的聲音×.×，花開的聲音這么悅耳，你們想感受一下嗎？（想）

師：迎春花開的聲音是x，梨花是xx，桃花是x.x，同學(xué)們讀的不錯，現(xiàn)在老師把這些百花放在一起，會形成什么樣花的世界呢?我在排列的時候，你們可以讀一讀（生讀）誰來試一試？看來同學(xué)們對這個花的世界有點(diǎn)陌生，不要緊，我們一起試一試（師生一起讀）

師：看到這么多的花兒爭先開放，聽到如此美妙的花開聲，老師的心情特別高興，想要把一首好聽的歌曲送給同學(xué)們，你們想聽嗎？

三、新課學(xué)習(xí)：

1、初次聆聽，師范唱

師：請同學(xué)們認(rèn)真聽這首歌，一會告訴老師它帶給你怎樣的心情？（高興快樂的）

師：你體會的很好，請坐。這首歌曲是澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞是騎在羊背上的國家，那有幅員遼闊的草原，但最引人注目的就是春夏交際之時的“剪羊毛大賽”。看，這是選手正在參加比賽，這是最后完成的作品。比賽的場面是怎樣的？（）

師：對，人們?yōu)榱吮磉_(dá)這種幸福和快樂，唱出了這首《剪羊毛》，下面我們就帶著這種快樂的心情再來聆聽一遍歌曲。

2、再次聆聽

（播放《剪羊毛》）

3、出示歌譜找規(guī)律，學(xué)動作

師：剛才大家感受的很認(rèn)真，那這首歌一共有幾個樂句？（8）哪幾個樂句是重復(fù)的?（生）

師：你們同意他的觀點(diǎn)嗎？/誰還想補(bǔ)充？

師：為了更好地感受樂句的重復(fù)與變化，我們可以加些動作，比如：第一、第三、第七樂句在第一拍時拍手，第二拍拍腿，后面幾小節(jié)動作重復(fù)就可以，來我們試一試：（師生齊做）

師：同學(xué)們做的不錯，第二樂句我們可以用跺腳，仔細(xì)看（師師范），來一起做：

師：同學(xué)們看，第四和第八樂句，（師唱并做下行）為什么我的手勢要從高到低？（生）

師：對，旋律下行了，1.7 1可以用上前面的跺腳動作，我們把這一樂句完整試一次。

師：很好，那第5、第6樂句應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？想一想（晃身體）我們站起來試一試

4、跟伴奏做動作感受歌曲 師：那我們跟著音樂完整地感受一遍

5、休止符

師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的很好，你們發(fā)現(xiàn)歌譜中每一句的句尾都有什么共同點(diǎn)？（生0）

師：對，休止符，那我們怎樣更好地表現(xiàn)它們？（生）

6、la音模唱第一段

師：我們用la音模唱歌曲的旋律，休止符的地方用上握拳動作；好，注意坐姿、表情，仔細(xì)聽前奏（師彈生模唱）

7、填詞演唱第一段

師：唱的還可以，那我們試著填上歌詞演唱一遍

8、學(xué)唱第一部分

師：好，不錯，同學(xué)們看第一部分出現(xiàn)了很多附點(diǎn)八分音符，歌曲變的怎樣？（生）附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣演唱？還記得我們的花開聲嗎？桃花盛開的聲音是？第一個音符時值長，第二個音符時值短一些，來試一試。

師：那我們把活潑、跳躍的感覺演唱出來

9、學(xué)唱第二部分

師：唱的很好，同學(xué)們通過之前的聆聽和演唱，你發(fā)現(xiàn)第二部分和第一部分在節(jié)奏和音高上有什么不同？（生）

師：對，節(jié)奏拉寬，旋律變的更加舒展，我們演唱時要注意區(qū)分。那音高呢？第一部分旋律大多在中音區(qū)，第二部分在高音區(qū)多一些。一到高音區(qū)，我們的情緒和聲音會變的怎樣？（生）師：我們演唱高音的時候嘴巴稍微張大一些，讓口腔打開，咬字要注意圓潤，試一試。（生唱）

師：聲音變的很優(yōu)美了，同學(xué)們剪羊毛是很費(fèi)體力的，但人們感覺到累了嗎？（生）為什么？（生）

師：因?yàn)閯趧邮强鞓返模麄兿硎苓@份工作，那我們就帶著這種高興、快樂的情緒把第二部分演唱一遍

10、完整演唱第一段

師：同學(xué)們的歌聲越來越好聽了，那我們完整演唱第一段好不好？（生）

11、再次聆聽歌曲

師：從你們的歌聲中我感受到快樂的心情，讓我們把快樂延續(xù)下去，再來聆聽一遍歌曲。

12、生自學(xué)第二段

師：剛才第一段演唱的很好了，那直接演唱第二段，有信心嗎？

13、師生接龍唱全曲

師：聽到如此美妙的歌聲，我忍不住也想加入，你們歡迎嗎？那我們一起接龍演唱

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、打擊樂伴奏

師：看來同學(xué)們也迫不及待想要參加剪羊毛大賽了，但是僅有歌聲還不夠，我們還需要一些打擊樂器，讓它變的更豐富一些，看：下面有請這一組的同學(xué)挑選合適的樂器給歌曲伴奏，拿到樂器之后根據(jù)相對應(yīng)的節(jié)奏音型練習(xí)一下。沒有樂器的同學(xué)我們用歌聲來表現(xiàn)歌曲。

師：好，剪羊毛大賽馬上開始，演奏打擊樂器的同學(xué)要注意聆聽樂器之間聲音的和諧，演唱的同學(xué)注意我們的坐姿和聲音，全體同學(xué)看老師手勢（教師指揮）

師：誰來評價下咱們表現(xiàn)的怎么樣？

2、速度編創(chuàng)

師：同學(xué)們，剪羊毛大賽中有的人羊毛剪的很漂亮，有的剪的卻很粗糙，為什么？（生）

師：對，任何工作都有一個不熟練到熟練的過程，就像我們音樂里的節(jié)奏一樣，不同的速度歌曲也會變發(fā)生奇妙的變化，我們來試一試好嗎？（視唱幾句）

師：對，就是這種感覺，我們把歌曲完整的表現(xiàn)一下，注意看我的指揮手勢。（師指揮生唱）

師：剛才我們對歌曲進(jìn)行了改編，哪位同學(xué)想單獨(dú)展示一下？（生）你想用什么樣的速度來演唱？

四、拓展升華：

師：除了這首歌可以表達(dá)勞動人民的快樂之外，我們以前還學(xué)過很多，你還記得嗎？（生）相信這首歌曲你們也不陌生，那我們跟著音樂一起唱起來吧！

師：勞動是一件快樂的事情，就像歌曲唱的一樣:只要我們大家努力來勞動，幸福的生活一定來到。好，同學(xué)們今天的音樂課到此結(jié)束，下課！

第二篇：小學(xué)四年級第八冊音樂課《剪羊毛》教案

小學(xué)四年級第八冊音樂課《剪羊毛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動的快樂，認(rèn)識到勞動的意義，對澳大利亞的畜牧業(yè)有一定了解。

2、學(xué)習(xí)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，練習(xí)附點(diǎn)四分音符節(jié)奏型，并能準(zhǔn)確地演唱歌詞和旋律。

3、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

以愉快而風(fēng)趣地情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：老師今天為大家請來了一位小客人，大家看看是誰？（教師出示小綿羊）

小綿羊不僅溫順可愛，它還能為人類作出許多貢獻(xiàn)，它的毛有什么用途呢？。

生：（回答）

師：同學(xué)們知道的真多，羊毛可以織成衣服給我們穿。世界上哪個國家的羊毛產(chǎn)量最高？ 生：（回答）

教師小結(jié)：澳大利亞是世界上羊毛產(chǎn)量最高的國家，被稱為“騎在羊背上的國家”。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產(chǎn)量最高的國家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入到歌曲教學(xué)之中。這樣的導(dǎo)入話題很能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且導(dǎo)入過程簡潔自然）

三、新課教學(xué)，體驗(yàn)情感：

㈠、反復(fù)聆聽，感受歌曲情緒。

1、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，同學(xué)們聽聽，這首歌表現(xiàn)了什么樣的勞動場面？歌曲的情緒怎樣？（播放〈〈剪羊毛〉〉音樂MTV，感受人們忙碌地勞動場景及快樂地情緒）

2、簡介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲正是表現(xiàn)了澳大利亞牧場工人剪羊毛時愉快勞動的情景，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這首歌的旋律，每一樂句的結(jié)尾都有一個休止符。休止符的運(yùn)用使這首歌別具特色，表現(xiàn)了人們剪羊毛時動作干脆利落，使整首歌聽起來特別有節(jié)奏感。

4、聽老師范唱，學(xué)生用拍手的動作在休止符處伴奏，感受歌曲旋律特點(diǎn)。

㈡、學(xué)唱旋律。

1、聽老師用“LU”唱兩段旋律，你覺得哪種旋律更能表現(xiàn)人們愉快勞動的情緒？（學(xué)生聽后討論，師小結(jié)，帶了附點(diǎn)音符的旋律更能表現(xiàn)人們愉快的勞動情緒。）

2、學(xué)唱一遍旋律。

㈢學(xué)唱歌詞

1、跟著老師按節(jié)奏朗讀一遍歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

2、學(xué)唱第一段歌詞，出現(xiàn)錯誤及時糾正（附點(diǎn)音符、休止符處詞要唱準(zhǔn)）

3、練習(xí)歌曲第二部分，高音區(qū)要作好氣息準(zhǔn)備，不要喊。

4、完整演唱歌曲第一段，5、聽琴默唱第二段歌詞。

8、你覺得哪一句不好唱，請小老師教唱一遍。

9、師生齊唱第二段歌詞。

四、歌曲處理，挖掘情感。

1、師：誰能模仿剪羊毛的動作，如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？

2、生討論。

3、師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。

4、全班學(xué)生看老師指揮有感情地演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生身臨其境地感受勞動的場面和歌曲歡快、愉悅的情緒。在學(xué)唱歌曲時采用了跟琴學(xué)和自學(xué)的方式，不僅使學(xué)生很好地掌握歌曲的重難點(diǎn)，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)了教和學(xué)中學(xué)生的主體地位。同時教師注意學(xué)生情緒的調(diào)動，用富有感染力的范唱和語言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）

5、出示打擊樂器伴奏圖式，練習(xí)伴奏節(jié)奏。

6、請學(xué)生上臺練習(xí)沙錘、串鈴、碰鈴伴奏。

7、請部分學(xué)生上臺領(lǐng)唱第一樂段，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，比比誰的歌聲最動聽。

五、拓展延伸，深化情感。

1、欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》盛況。

2、教師小結(jié)：從現(xiàn)場觀眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出這首歌在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因?yàn)楦璩业难莩芫剩匾氖沁@首歌表現(xiàn)出了全世界勞動人民對勞動、對生活的一種熱情，告訴了我們一個道理：勞動可以創(chuàng)造幸福生活！老師希望每個同學(xué)，都能做一個熱愛勞動的好孩子。讓我們同唱歌曲最后一樂句結(jié)束今天的音樂課：只要我們大家一起來勞動，幸福生活一定來到來到！（教師指揮，師生齊唱最后一樂句。）

教學(xué)反思：

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學(xué)中我通過多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，感受歌曲特點(diǎn)。《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。

在教學(xué)中，我采用多媒體動畫歌曲的播放畫面生動有趣，歌曲的旋律也明朗歡快，再加上我富有激情的范唱，有效地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新歌教學(xué)中，我注意遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從節(jié)拍感受到旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)，步步深入，把一些歌曲難點(diǎn)處理得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。

音樂教學(xué)的目的不是簡單地讓學(xué)生學(xué)會一首歌曲，而是讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體會音樂的情感，得到情感的陶冶。在歌曲處理的過程中我注意了語言的細(xì)致引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勗鯓?/p>

唱好第一部分和第二部分，并注意用教師飽滿的情緒來感染學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生心中的自豪感。最后，采用了打擊樂器伴奏，不僅增添了歌曲的情趣，同時也鍛煉學(xué)生合作能力。一節(jié)音樂課即將結(jié)束，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的，這首歌的旋律應(yīng)該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長，歌曲所蘊(yùn)涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學(xué)生對生活、對勞動的態(tài)度。因此我在眾多種可選擇的結(jié)尾中選擇了此法，聽著名歌唱家的演唱，不僅拓寬了學(xué)生的音樂視野，同時讓學(xué)生感受到這首歌的影響力，使學(xué)生更加熱愛這首歌。我自認(rèn)為比較完整的結(jié)束語和師生富于激情的演唱，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號，同時給學(xué)生意猶未盡的感覺。

但在歌曲教學(xué)中還是存在不重視學(xué)生整體發(fā)展的理念，有許多同學(xué)學(xué)完歌曲后仍不能完整、正確的演唱，再就是學(xué)生的肢體語言表達(dá)的不夠充分。

第三篇：音樂課《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

柯艷華

年級：五年級

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《剪羊毛》 教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。歌曲為4/4拍、AABA結(jié)構(gòu)。其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。教學(xué)目標(biāo)：

1、在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱歌曲旋律，感受勞動的快樂，對澳大利亞有初步的了解。

2、能用輕盈而有彈性的聲音演唱，練習(xí)八分附點(diǎn)和八分休止節(jié)奏型，較準(zhǔn)確地演唱旋律。

3、嘗試用豎笛吹奏，初步掌握本曲的指法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

用愉快的聲音演唱旋律，進(jìn)一步感受附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符在樂曲中所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請大家欣賞悉尼歌劇院圖片，匯報自己收集的資料（設(shè)計(jì)意圖:通過本環(huán)節(jié)同學(xué)們對澳大利亞有初步的認(rèn)識）

二、新授

（一）聆聽

1、播放工人剪羊毛的勞動圖片，讓學(xué)生了解工人的勞動場面，體會勞動者的心情。

2、簡介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。

3、播放《剪羊毛》，這首歌的情緒怎樣？

4、聽旋律，引導(dǎo)學(xué)生觀察旋律線，劃分歌曲結(jié)構(gòu)（AABA）

5、再聽旋律，感受歌曲旋律（八分附點(diǎn)）特色，表現(xiàn)了人們剪羊毛時動作干脆利落，使整首歌聽起來特別有節(jié)奏感。

（二）學(xué)唱旋律。

1、拍打第一樂句節(jié)奏型，再把音高加進(jìn)。第二句是第一句的變化重復(fù)，反復(fù)練習(xí)這兩個樂句的旋律，直到掌握。

2、邊唱旋律邊加入剪羊毛動作模仿，體會勞動者愉快的心情。

3、學(xué)習(xí)第三樂句。掌握休止符

4、第三句加入（lulv）發(fā)聲練習(xí)。

5、完整演唱旋律。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)歌曲，適時解決學(xué)生的演唱中出現(xiàn)問題，用聽覺感悟音樂，通過豐富多樣的實(shí)踐活動，深入體驗(yàn)，逐步提升，使學(xué)生獲得音樂情感體驗(yàn)，解決本課難點(diǎn)。使學(xué)生在愉悅的氛圍中有感情的演唱歌曲，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。）

三、學(xué)習(xí)豎笛吹奏

1、聽《剪羊毛》器樂合奏曲

2、吹音階，鞏固指法

3、自由練習(xí)吹奏

4、嘗試吹奏第一、二樂句旋律

（設(shè)計(jì)意圖：通過對歌曲旋律的吹奏，激發(fā)學(xué)生的吹奏興趣。）

第四篇：小學(xué)三年級音樂課教案

《捉迷藏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的情緒。

2、過程與方法：在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達(dá)歌曲的情感和意境。

3、知識與技能: 知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。

2、了解鋼琴的音色

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”

2、初聽樂曲《捉迷藏》

教師提問：你們聽一聽 樂曲的情緒是什么樣的？

生回答

二、復(fù)聽樂曲

1、教師提問：哪位同學(xué)聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？

學(xué)生回答：鋼琴

2、復(fù)聽樂曲《捉迷藏》

分段聆聽

第一樂段：

教師提問：這一樂段強(qiáng)弱變化是什么樣的？ 給你什么感覺？

生回答

再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線

生：畫旋律線

演唱主題旋律

第二樂段：

教師提問： 第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？

生回答

再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律

第三樂段：

教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？

生回答

三、完整聆聽

再次完整聆聽樂曲

教師：請你們跟著音樂做一做動作

生跟音樂律動

找?guī)讉€表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演

四、分組表演

跟音樂表演孩子們玩游戲

捉迷藏的場景

《魯冰花》

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀：感受樂曲表達(dá)的對母親的思念之情

過程與方法：在聆聽過程中，通過模唱主題旋律感受樂曲情緒

知識與技能：能知道樂曲演唱形式及樂曲選自電影《魯冰花》

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受樂曲的情緒

了解樂曲的演唱形式和樂曲的創(chuàng)作背景

教學(xué)過程：

一、練聲：音階

二、導(dǎo)入

師：我們每個人都有家，老師的家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們都很愛我，我很幸福。你們的家又是怎樣的呢？來，現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)說一說。生回答

師：我們有家很幸福 但是這個世界上還有很多小朋友沒有家，有一部電影，它講述了一個故事，故事是這樣的：在一個水城鄉(xiāng)里，有一個叫阿明的小男孩，他對色彩和周圍事物有極敏銳的感覺和想像力，但是，他的家境貧窮，在他很小的時候，媽媽就因操勞過度早早的去世了，父親靠租種鄉(xiāng)長的地艱難地維持一家的生活。他學(xué)校的美術(shù)老師受校長之托，主持美術(shù)選手訓(xùn)練班，準(zhǔn)備選出優(yōu)秀者代表學(xué)校外出比賽。老師極力地培養(yǎng)阿明，阿明也是表現(xiàn)最杰出的選手。但其他老師卻認(rèn)為鄉(xiāng)長的兒子才是最有資格的代表，他們抵制美術(shù)老師的做法。經(jīng)過投票，阿明落選了。老師也被迫悄然離開水城鄉(xiāng)，走時，帶走了阿明畫的一幅畫。阿明因老師的離去而傷心，后來因長期營養(yǎng)不良，感染上肝病而死了。他下葬后不久，傳來美術(shù)老師帶出去的阿明的畫獲得了世界兒童畫的金牌首獎的消息。記者紛紛來到水城鄉(xiāng)采訪，大家都說阿明是天才早逝。可誰還記得，在阿明生前，只有他的美術(shù)老師說他是天才，現(xiàn)在大家才說他是天才也沒用了，因?yàn)榘⒚饔肋h(yuǎn)不能作畫了。

這部電影，像一首凄美傷感而深沉的詩，電影的名字，叫做《魯冰花》。

師：聽了這個故事，你有什么感覺？

生回答

這個電影中的主題曲也叫《魯冰花》。今天我們就來欣賞一下

2、師：同學(xué)們聽得可真仔細(xì)。其實(shí)，這部電影的主題曲，也叫《魯冰花》，這是一首非常好聽，我們一起來聽一聽

三、初聽《魯冰花》

教師提問：歌曲給你怎樣的感受？ 學(xué)生回答

四、分段聆聽

第一樂段

教師提問：這段音樂給你什么感覺？

學(xué)生回答

教師提問：歌曲是以什么聲音開始的？

學(xué)生回答

教師：呼喊式的開始給你什么感覺？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：呼喊式的開始，表達(dá)了對母親的思念，充滿了傷感的情緒

第二樂段

教師提問：這一樂段給你什么感覺？ 學(xué)生回答

教師提問：與第一樂段有什么不同？ 生回答

教師提問：你覺得這一樂段表達(dá)了小朋友什么樣的心情？

生回答

再次聆聽第二樂段，聆聽過程中，請你們跟著音樂哼唱旋律

生跟著音樂哼唱歌曲

第三樂段

教師提問：與哪個樂段相似啊？

學(xué)生回答：第一樂段

教師總結(jié)：樂曲在魂?duì)繅艨M的思念中結(jié)束了。我們一起再來完整聆聽一遍樂曲，認(rèn)真體會歌曲的情緒

五、完整聆聽歌曲

《小毛驢》

教材分析：

《小毛驢》是花城版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第4課“動物世界”中的一個內(nèi)容。這首歌曲的旋律上行和同音反復(fù)的走向特點(diǎn)明顯。由四個樂句組成，樂句結(jié)構(gòu)ABAB重復(fù)為主，歌詞以詼諧、風(fēng)趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景，唱起來朗朗上口，簡單易學(xué)。歌曲安排在教材的第四課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時剛進(jìn)入中段，學(xué)生們已經(jīng)掌握了較為豐富的音樂知識和一定的音樂基本技能，在學(xué)生們都盼著用音樂基本技能來表現(xiàn)自己心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是十分適宜的。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂果 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛

1、律動激趣。播放音樂《大風(fēng)車》，師生律動。

【設(shè)計(jì)意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。】

2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。X X X X X X | X X X X | X-|| 咕嚕嚕嚕 嚕 請 把 門 打 開 吧！

【設(shè)計(jì)意圖：以“打開動畫城的大門”為學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會暗號的欲望，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的積極性，提前把難點(diǎn)解決。】

二、聽唱結(jié)合，教授新歌

1、初識旋律

出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂果”游戲。

⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。⑶請學(xué)生摘音樂果。

⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。

⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學(xué)生排列。

【設(shè)計(jì)意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。】

2、旋律接龍

⑴、分組接龍唱旋律。

⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。【設(shè)計(jì)意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲。】

3、欣賞歌曲

⑴、動畫城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯哦!現(xiàn)在我們玩第二個游戲，就是學(xué)唱一首動聽的歌。

課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？

⑵討論：請學(xué)生說說講了怎樣一件有趣的故事。

4、范唱歌曲

讓學(xué)生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。

5、理解歌曲

配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。

6、聽唱歌曲

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。

7、研唱歌曲

⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。

⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲 鼓勵學(xué)生個人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。

三、創(chuàng)編動作，體驗(yàn)樂趣

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。

動畫城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會了這首動聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。

2、學(xué)生分組創(chuàng)編動作。

3、分組展示創(chuàng)編動作。

4、學(xué)生自由發(fā)表評價。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

四、小結(jié)全課，律動下課

1、老師小結(jié)。

2、全體表演，結(jié)束本課。

《小小牽牛花》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小牽牛花》

2、編創(chuàng)與活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解不同形態(tài)的牽牛花，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2、能力目標(biāo)：能合作表現(xiàn)不同花的開放狀態(tài)，并用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲《小小牽牛花》

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過聆聽歌曲,感受音樂情緒.抒發(fā)黨的好政策給農(nóng)民帶來的幸福生活。教學(xué)分析：

《小小牽牛花》在曲調(diào)上具有民族特色與風(fēng)格,樂曲采用歡快的2/4拍,五聲調(diào)式.歌曲一基本相同的節(jié)奏型以及優(yōu)美的主旋律,生動的描繪出一朵小小牽牛花與小喇叭的相似之處,刻畫出一幅春意盎然的景象.教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲，并用各種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：體會八分符點(diǎn)音符給歌曲帶來的活潑、俏皮的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)

磁帶

打擊樂器

大歌片

學(xué)生：音樂書 豎笛 教學(xué)過程：

一． 聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）

1． 播放歌曲《鮮花開》的音樂（學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室）2． 復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》（學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒開心的演唱歌曲）

教師：熱情的語言鼓勵、贊美學(xué)生自信的演唱。

二． 學(xué)習(xí)歌曲《小小牽牛花》（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲）1． 播放歌曲《小小牽牛花》

設(shè)問1：這首歌曲什么最吸引你？（速度、情緒）

設(shè)問2：什么情緒？（高興、喜悅的、幸福的）想合著音樂唱一唱嗎？

過渡語：我們先來一起熟悉一下歌曲，等會兒就要求你們唱出這些感受來。我們先來聽歌曲開始的部分。2．學(xué)習(xí)歌曲《小小牽牛花》 A：學(xué)習(xí)第一樂段

完整的演唱歌曲的第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）

教師：

用對比的方法感受八分符點(diǎn)節(jié)奏造成的俏皮感（哪樣唱更俏皮？）

學(xué)生：

用歌聲表現(xiàn)活潑、俏皮的感覺（兩個小組到前面唱一唱）

演唱提示2：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待

演唱提示3：用民間舞的手絹表現(xiàn)歌曲第一段（找一組同學(xué)到前面表演）

B：學(xué)習(xí)歌曲第二段

教師：帶著學(xué)生用歌里的節(jié)奏讀歌詞（學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞后演唱）演唱提示1：滴滴嗒6 3 2 ·3 | 6 6 3 20| 3 37 6 7|3 3 7 6 0 | 演唱提示2：歌曲結(jié)尾懷著堅(jiān)定的信念唱，堅(jiān)信在當(dāng)黨的政策指引下，農(nóng)民的生活一定會一年比一年好。完整演唱歌曲第二段

演唱提示3：結(jié)束句用喇叭滴答的聲音，在興高采烈的氣氛中結(jié)束。

C：自學(xué)歌曲的第二段

教師：請大家嘗試獨(dú)立的演唱歌曲的第二樂段（學(xué)生演唱第二樂段）

教師：你們覺得什么地方不容易唱，告訴老師，看看我能怎樣幫助你。

學(xué)生：“吹奏一只幸福謠呀，黨的政策放光華” 教師：示范這個樂句

學(xué)生：練習(xí)三遍（能保證這里要準(zhǔn)確，不出錯）完整的演唱歌曲第二段歌詞。三． 了解自然界中的牽牛花

教師：歌曲里唱的牽牛花象喇叭，你們知道它有哪些顏色呢？（粉、紫等）播放制作的課件，就象大家所說的，牽牛花確實(shí)具有那么多的美麗的顏色。讓我們一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牽牛花。

學(xué)生：觀看課件享受快樂的心情。

教師：以上是自然界中開出的牽牛花，牽牛花給藝術(shù)家們帶來了什么啟示？請看藝術(shù)家眼里的牽牛花。

教師：作曲家筆下的《小小牽牛花》我們已經(jīng)學(xué)會了，咱們能不能把作曲家筆下的《小小牽牛花》唱活了呢？ 學(xué)生：想。

教師：太棒了，老師相信你們一定能把歌曲唱活了。

四． 用不同的方式表現(xiàn)對歌曲的理解（階段目標(biāo)：培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力）

1． 分組練習(xí)、展示

2． 個別同學(xué)展示：

3． 時間充裕的話用放松的音樂讓學(xué)生盡情的享受放松的快感。

課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小牽牛花》大家覺得有哪些收獲？ 自由發(fā)言 課后反思：

第五篇：三年級音樂課教案

三年級音樂課教案《健康歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo)：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：是鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。

難點(diǎn)：演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課

師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運(yùn)動？我們做這些運(yùn)動的目的是為了我們有一個健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動動手吧！

[設(shè)計(jì)意圖:激趣、導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將本課的重點(diǎn)和目標(biāo)自然引入。]

（二）聽一聽：《健康歌》

1．帶著問題初聽歌曲。

師：同學(xué)們做得真棒，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨氩幌肼牐空埓蠹易屑?xì)聽，回答問題：

①這首歌曲的名字是什么？

②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）

③除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？(給積極回答問題的同學(xué)獎勵健康小禮物)

（三）唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。

①教師播放課件音樂，用豐富的表情調(diào)動學(xué)生隨歌曲演唱一遍。

②糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請學(xué)生分角色清唱一遍。提醒學(xué)生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。

③請個別同學(xué)演唱一遍。

（四）動一動：隨《健康歌》做律動。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運(yùn)動。②請幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。

③選取二組進(jìn)行匯報表演，老師及時給予鼓勵和表揚(yáng)。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在演唱中進(jìn)一步感受歌曲，通過創(chuàng)編表演達(dá)到鞏固、拓展的作用。巧妙的引用樂段中的數(shù)節(jié)拍部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，充分律動，感受及表現(xiàn)歌曲韻律。]想一想：為歌曲伴奏

師：做完我們的健身操還真有點(diǎn)兒累呢！不過沒關(guān)系。只要每天堅(jiān)持鍛煉一下，就會越長越高，越長越結(jié)實(shí)！運(yùn)動之后人的頭腦會更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時候，我想考一考你們，怎么樣準(zhǔn)備好了嗎？

1.用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。

師：同學(xué)們，我們周圍有很多東西都可以當(dāng)作伴奏樂器，只要我們合理利用它們，會為我們的演唱增色不少。現(xiàn)在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂器，為我們的《健康歌》伴奏好不好？

[設(shè)計(jì)意圖:利用玩節(jié)奏游戲以及用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏等活動，鞏固對歌曲的理解。]

（五）、結(jié)束部分

師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。