第一篇：三年級《剪羊毛》教學設計

三年級《剪羊毛》教學設計

三年級《剪羊毛》教學設計

教學目標：

1.正在凝聽、體驗中感受歌曲沉松活潑的氣勢氣勢特點，可以或許用沉快的聲音精確、有感情的演唱歌曲。

2.正在創設的情境中學唱兩聲部旋律，并真驗舉行合唱，示意出剪羊毛時的康樂表情。

重點：掌控歌曲的氣勢氣勢，附點節奏的精確演唱

難點：

1.兩聲部中的強起和切分節奏

2.兩聲部之間的調和。

師：同窗們，您們來過澳大利亞嗎？澳大利亞是舉世土空中積第六大的國度，何處風景摩登，物產厚實，我們現正在就來不俗賞一下澳大利亞的鮮艷光景吧！

教學流程：

一、導進

教具：電子琴、多媒體

（播放澳大利亞風光片，布景音樂英文版的《剪羊毛》）

3.師：我們正在開作的進程中，我所插手旋律您們熟習嗎？您們能像我如許，把它插手到歌曲里嗎？生（略）

6.師：讓我們跟著琴一起試著演唱一遍這首《剪羊毛》（隨琴演唱歌曲，糾正演唱不精確處）

（打算希圖：正在摩登的畫面和動聽的歌聲中竣事本節音樂課。）

生：（略）2.師：我是正在剪羊毛，澳大利亞的羊額外多，您們能跟我一起來剪羊毛嗎？那就拿起鉸剪跟我一起加進剪羊毛的勞動吧！

（師再次唱兩聲部旋律，生跟著音樂做剪羊毛的行動）

3.師：人人仿照的行動很形象，我們再來看看鉸剪的聲音都是由哪些字母和標記組成的？

（出示旋律和節奏）想想您用甚么圓式來示意八分戚行符？生（略）現正在人人用本人的圓式也可以或許和我一樣，把空拍示意出來，一起來唱一唱這句旋律。

4.師：我們再來看第兩句，藍色的節奏有甚么特點？聽我是若何唱的？（范唱并治理附點節奏）

(打算希圖：創設情境，用行動示意剪羊毛的興奮表情；提早治理難點，為學唱歌曲做展墊；凝聽歌曲，感受歌曲的情感。）

音樂教學打算《剪羊毛》

1.師：澳大利亞羊產量位居全國第一名，是全國上最大的羊毛出口國，他們把剪羊毛的勞動寫成了一首好聽的歌曲，歌名就叫做《剪羊毛》，現正在我們就一起來聽一聽工人們正在剪羊毛時的表情是若何的？

（教師范唱歌曲）生（略）

1.師：畫面定格正在澳大利亞的牧場上，您聽，從牧場上傳來了甚么聲音？（跟著音樂演唱兩聲部旋律）

3.師：他們剪下的羊毛都用來做些什們呢？生（略）

讓們一起來看看。（播放圖片）

三、學習歌曲《剪羊毛》

5.師：這一次我們正在內心跟著音樂默唱，重視附點音符的演唱。（隨音樂默唱歌曲）

7.師：假定您是剪羊毛的工人，您邊唱歌邊來勞動的時分表情是若何的啊？悲快、沖動、播種的興奮，那么我們帶著如許的情感一起把這首歌曲完全的演唱一遍。（完全演唱歌曲）

(教學希圖：凝聽歌曲，感受歌曲的情感；熟習剪羊毛的進程和羊毛的用處，激起學生的學習愛好；熟習旋律，找出附點節奏；創設情境，變換情感，用沉快的聲音精確演唱。）

四、兩聲部合唱

1.師：這首歌曲歌曲極度好聽，有許多人都喜悲演唱，我們來聽一聽，由我們國內的一個演唱組開，夢之旅演唱組重新編曲并演唱的《剪羊毛》，聽一聽這首歌曲跟我們演唱的《剪羊毛》有甚么差別？（播放夢之旅演唱的《剪羊毛》）生（略）

5.同窗們鉸剪聲加的不錯，我把人人分成兩組來開作一下.（分聲部開作，師指揮并實時點評）

（教學希圖：經過進程多媒體展示澳大利亞的的風光片，率領學生走進澳大利亞，為學習歌曲做展墊。）

4.那我們跟著音樂，把鉸剪聲插手到歌曲里面吧。（播放歌曲的本唱，學生插手鉸剪聲）

2.師：這首歌曲中，即興的插手了許多“咔嚓”聲，和一些襯詞，歌曲更加的好聽了，那么我們也一同來演唱我們學的《剪羊毛》，我正在您們演唱的時分也插手第兩個聲部，看看我們開作的若何樣？（生唱歌曲，師插手鉸剪的“咔嚓”聲）生（略）

(打算希圖：賞識合唱版本的《剪羊毛》辯白演唱情勢；感受兩聲部開作的成果，及聲部之間的配開。)

師：同窗們唱得真好聽，開作的也很默契，我想澳大利亞的剪羊毛的工人們假定聽到了您們的演唱，剪起羊毛來一定更起勁，那我們就正在這首《剪羊毛》的歌聲中竣事古天的音樂課吧。

2.師：澳大利亞牧場上的工人是若何剪羊毛的？我們一起來看一看（播放澳洲剪羊毛視頻）

（播放澳大利亞風光片，跟著《剪羊毛》的歌聲竣事本課）

五、總結

兩、學習歌曲的兩部和聲

第二篇：剪羊毛教學設計

《剪羊毛》教學設計

課題：剪羊毛 年級：三年級 教學目標：

1、能夠用活潑歡快的情緒，有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。

2、初步認識附點節奏并能準確的演唱。

3、通過學習歌曲《剪羊毛》，懂得了勞動能創造幸福的生活，教育學生熱愛勞動。

教學重點：

演唱并表現歌曲《剪羊毛》

教學難點：

附點音符和休止符的運用。教學準備：

多媒體課件，課本，若干打擊樂器，鋼琴等。

教學課時：

一課時

教學過程： 一．組織教學

1、播放歌曲《剪羊毛》伴奏音樂進入教室。

2、師生問好。

二．創設情境，導入情境。

1、導入澳大利亞牧場

師：同學們，請看大屏幕，在這個圖片里，你們看到了什么？請你們一起說說。（出示多媒體大草原圖片）生：藍天、白云、大草原......師：再仔細看，還有誰來到了這里？（出示動畫小綿羊圖片）生：小綿羊......師：讓我們走進這個地方，看看這里到底是哪里？（播放澳大利亞牧場圖片）

2、介紹澳大利亞，導入課題

師：噢？！原來這里是小綿羊的家鄉澳大利亞牧場,美麗的大草原是天然的牧場，小綿羊想請同學們去它的家鄉走一走，那里風光秀麗，你們想去看看嘛？ 生：想。

（播放多媒體澳大利亞的悉尼歌劇院、首都、特有動物等)師：看著這么多的羊毛工人叔叔們情不自禁的唱起歌來，我們一起來聽一聽。（播放歌曲剪羊毛）

師：這就是我們今天要學習的歌曲《剪羊毛》。

三．學習歌曲

1、節奏游戲，學習附點音符，并發聲訓練。

2、木頭游戲，學習休止符。

3、教師范唱。

4、教師教唱(1)逐句教唱第一遍；

(2)強調附點音符和休止符并教唱第二遍。（播放多媒體《剪羊毛》視頻）

5、再次跟唱

師：看完視頻我們發現剪羊毛可不是一件容易的事情，工人叔叔們在剪羊毛的時候會很辛苦，下面的時間我們一起完整的演唱一遍這首歌，就當為工人叔叔們加油好不好？

（播放音樂《剪羊毛》）

四．創造表現

1、分組比賽

師：同學們唱得真好聽，那我們分組跟伴奏來比賽一下，好不好？ 生：好

（播放《剪羊毛》伴奏）

2、認識打擊樂器，為歌曲伴奏

師:兩組同學唱得都很好，并列第一！同學們，這首歌除了用歌唱的方式來表現之外，還可以用打擊樂器伴奏的方式來表現，我們先來認識兩種打擊樂器，一會找同學到前面來表演。

五．課堂小結

同學們，今天我們學習了澳大利亞民歌《剪羊毛》，讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪，讓我們懂得了勞動能創造幸福的生活，老師希望同學們能做一個熱愛勞動的好孩子！

第三篇：剪羊毛教學設計

剪羊毛教學設計

教學目標：

1、知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節奏。

2、能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；使用打擊樂器提高學生對音樂的感受力和表現力。

教學重點，難點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。

2、使用打擊樂器，表現歌曲的情緒。教學準備：

多媒體課件設備、打擊樂器若干、電子琴。教學過程：

一、創設情境—學生聽音樂進教室

1、播放復習上節課樂曲。

2、組織教學： 同學們，在歡樂優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了，今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？

3、聆聽歌曲“剪羊毛”感受歌曲的節奏，情緒。

4、老師帶領學生一起再次聆聽范唱并給歌曲拍2/4的節拍，動作表休止附的空拍（攤手）．

二、講授新課《剪羊毛》

1、學唱第一段

（1）先用“LU”模唱 音樂小練習

1認識Ｘ．Ｘ節奏型，練習節奏：

Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

噠 噠 噠 噠 馬 兒 馬 兒 快 快 跑

2、讓學生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一樣的節奏型，并帶節奏讀一讀歌詞．

（2）老師唱旋律，學生輕聲填詞。（3）老師和學生齊聲演唱歌曲（強調演唱的技巧，感情聲音要像拍皮球一樣有彈性）

（4）老師演唱“潔白的羊毛像絲綿，鋒利的剪子咔嚓響。至結尾”讓學生說一說這兩句節奏上有什么不同，音高上有什么不同？讓學生帶著這種情緒演唱歌曲。

2、學唱第二段

（1）學生跟范唱學唱第二段歌詞。

（2）老師彈琴學生演唱第二段歌詞。

7、學生完整演唱歌曲。

（1）師啟發：歌詞中的“白云”“雪堆”“絲綿”“皮襖”指的是什么？（學生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢？生：略

四、表演創編

引導學生用打擊樂器，舞蹈和演唱的形式來表演歌曲。（小小演奏家，小小舞蹈家，小小歌唱家）課堂小結： 同學們：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，因為他們是世界上養羊最多的國家，羊毛產量世界排名第一，每年夏季來臨的時候，澳大利亞的牧民就要給羊兒剪羊毛，并用羊毛制成衣服，圍巾，毯子等。羊毛給他們帶來了豐厚的收入，創造了辛福生活。

第四篇：剪羊毛教學設計

剪羊毛教學設計

劉馨怡

教學目標

1.學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出、的情緒。2.初步了解大洋洲音樂及文化。

3.能視唱《剪羊毛》兩個聲部的旋律并進行合唱練習。教學重、難點

1.了解《剪羊毛》這首歌曲中的旋律及合唱聲部特點。2.正確演唱歌曲中的附點節奏及變化音。

3.合唱訓練中兩個聲部的配合及音準，準確表達歌曲情緒。教材分析

《剪羊毛》是一首根據澳大利亞民歌譯詞、配歌、改編的二部合唱，主旋律與原民歌相同。C大調、四二拍。它以生動詼諧的筆調，描繪了澳大利亞牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，歌曲的1—16小節為齊唱；17—32小節為輪唱，低聲部的旋律與高聲部的旋律略有不同；33—48小節，主旋律交給低聲部；49—68小節與17—32小節旋律基本相同。歌曲旋律輕快、活潑，富有律動感，尤其是附點節奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感，表現了豐收之際的喜悅心情。教學過程

一、導入歌曲

（創設情境 學生在《剪羊毛》樂曲聲中走進音樂教室。）

師：同學們，從亞馬孫河岸沉睡的雨林，到那不勒斯灣猛然驚醒的火山口；從遺失在荒草間的古文明，到繁華美麗的現代都市；從衛城山上俯瞰著人類智慧的帕特農神廟，到用殘缺書寫著輝煌的長城；從遙遠的上古傳說，到一次次深刻而親切的回憶；從南半球到北半球，從過去到今天，浩如煙海的歲月里，多少地球與人類的奇跡被雕琢、被創造。在這里有最神秘的探險之旅，最浪漫的都市風情，最震撼的人類建筑，最絕美的原生態風光??讓我們一同來感受自然的雄渾壯美，歷史的厚重滄桑，用你的眼，用你的耳，或者心，來閱讀最美的地球。

在歡快的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天老師要和大家一起坐上音樂的航船，踏上“音樂之旅”的行程，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉去認識那里勤勞的人們，感受那里美妙的音樂。在煙波浩渺的太平洋上，分布著許多大大小小的島嶼，它們像一顆顆璀璨的鑲嵌在蔚藍色的錦緞上的寶石，給浩瀚的大洋平添了姿色。老師給同學們帶來了一段短片，大家來看看這段短片表現的是哪個國家的哪座城市。

展示一：澳大利亞風光片 生：澳大利亞。

師：同學們說得非常正確，這就是被人們譽為“羊背上的國家”——澳大利亞。下面老師考考大家對澳大利亞有多少了解。

展示二：世界地圖

師：這是一張世界地圖，哪位同學能指出大洋洲和澳大利亞的位

置？

師：很好！從地圖上可以看出大洋洲、澳大利亞地處南半球。展示三：澳大利亞國旗、國徽

師：請同學來說說這兩個圖分別代表了什么？ 師：你們知道澳大利亞國旗中圖案的含義嗎？

師：同學們觀察得都很仔細，英國和澳大利亞有著很密切的歷史淵源，澳大利亞是英國的殖民地。下面的國徽中我們還可以看到兩種動物，一種是袋鼠，還有一種是什么呢？

生：鳥。

師：它叫鴯鹋，又名澳洲鴕鳥。鴯鹋能堂而皇之地走上國徽，得益于它是澳大利亞最大的鳥，是澳大利亞的象征性動物之一，也是世界上最古老的鳥類之一。

展示四：悉尼歌劇院

師：同學們知道這個建筑物的名稱嗎？ 生：悉尼歌劇院。

師：這是澳大利亞一個標志性的建筑，也是世界上最著名的音樂演出場所之一。大家從圖中可以看到，它的背景建筑“海港大橋”非常壯觀。

師：接下來我們一起到悉尼歌劇院看一場精彩的演出。

二、學習歌曲

展示五：《剪羊毛》音頻。

師：這是一首大家比較熟悉的澳大利亞民歌，同學們能說出它的

歌名嗎？下面老師完整地演唱一遍，也請大家和我一起來演唱。

展示六：《剪羊毛》動畫。

師：同學們唱得非常好聽，我也能感覺到你們非常快樂！這首歌到底描寫了怎樣的情景呢？

展示七：澳大利亞牧場。

師：下面老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？

學生自由回答。

師：是呀！非常熱鬧的場面，牧場工人們正在緊張有序地工作著，他們在做什么呀？

學生自由回答。

師：我們今天要學習澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞有廣闊的牧場，澳大利亞羊毛是世界上最優質的羊毛，人們也習慣稱之為“澳毛”，在這里每年都要進行“剪羊毛大賽”呢。

師：我們來完整讀一遍歌詞，大家在讀歌詞時思考一個問題：這首歌曲分為幾個部分？

學生自由回答。

師：這首歌曲是重復性的二段體結構。請同學們數一數這兩個樂段中都包括幾個樂句呢？

學生自由回答。

師：第一段包括八個樂句，第二段包括九個樂句。其中第二段的旋律大部分都是重復第一段的旋律，只有最后兩句稍有改動。我們先

來學習第一段。在第一段中，有齊唱和輪唱兩種形式。我們先來學習第一段的齊唱部分和輪唱部分的高聲部旋律。這段歌詞中把一堆堆雪白的羊毛比喻成天空飄零的“白云”、冬天的“雪花”、潔白的“絲綿”，多么生動有趣啊。我們一起讀一遍歌詞，大家體會一下歌詞表達的愉快、活潑和熱烈的氣氛。學生讀歌詞。

師：我們來唱一遍這八句的曲譜。

學生跟琴視唱旋律。

師：大家觀察一下，這八個樂句有什么特點。學生自由回答。

師：很好，第一和第三個樂句是完全相同的，第二和第四個樂句是不同的。第五個樂句出現了這個樂段的最高音，大家要注意隨著音的走向進行強弱的處理。我們加上詞來演唱一遍。

學生演唱。

師：大家注意將附點以及休止符的節奏唱準確，聲音要輕快一些，帶一點跳躍感。

師：現在我們來學習后四句的低聲部旋律。低聲部旋律比高聲部旋律更為跳躍，大家在演唱時應注意聲音的使用。尤其是前兩個樂句的第三、四小節中標有跳音記號處，聲音要有彈性。請同學們跟著琴學唱曲譜。

生演唱，跳音處老師可單獨挑出來示范教學。

師：請大家填上歌詞演唱。注意前兩個樂句的第一個音上的重音

記號要唱出來。

生演唱。

師：現在老師想換一種方式練習，老師彈高聲部，你們來演唱低聲部。演唱時，要注意低聲部進入的位置以及音準。

生練習。

師：現在老師把全班同學分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部。演唱時不要大喊大叫，可放低音量，互聽聲部，注意音準。

生演唱，并換組重復練習。

師：看來，同學們已經能熟練演唱第一段了。那我們現在來學習第二段。你們能找到第二樂段主旋律的位置嗎？能唱一唱嗎？

學生自由回答。

師：第二段的主旋律與第一段基本相同，只是在結尾處有一些變動。而且后五個樂句的輪唱部分與第一段的后四句輪唱也大致相同。所以我們直接來學習前四句的高聲部旋律。

生：隨琴學唱前四句高聲部旋律曲譜。

師：請大家在演唱時要注意聲音的連貫性與跳躍性，注意休止符的節奏和變化音的音準。（教師可將變化音處單練。）

生：練習。

師：請大家填詞演唱高聲部。生：演唱。

師：現在請同學們按照剛才的分組來合唱前四句。演唱時注意要突出低聲部主旋律，高聲部的襯詞演唱可適當放低音量。

生：演唱。

師：現在來學習第二段的后五個樂句。前面我們已經說過，這五個樂句與第一段的后四個樂句的旋律基本相同，只有最后兩個樂句稍有改動。我們先來學習一下最后兩個樂句。

生：練習。

師：好的，我們現在來分組完整演唱一下這五個樂句。與前面的要求相同，注意音準、休止符、兩個聲部的進入位置、聲音的跳躍性和連貫性。

生：演唱。

師：經過剛才的學習，相信同學們已經能夠完整地分聲部演唱這首歌曲了。現在，請大家跟隨錄音完整演唱歌曲，注意要演唱出歌曲的情緒。

三、學唱二聲部

師：同學們已經能比較熟練地演唱《剪羊毛》第一聲部了，接下來我們進行二聲部學習。

學生學唱副旋律：（1）第一部分B段的第二聲部；（2）第二部分A段的第一聲部。

師：現在我把大家分成兩組，分別演唱第一、二聲部，進行二部合唱練習。在演唱的同時，請同學們能夠理解聲部關系，學會聲部之間的協調和聲音的和諧。

師：同學們，平時我們在課內、課外對澳大利亞的傳統文化、音樂藝術、風俗習慣、自然風光、名勝古跡都有一些了解，接下來我們

進行現場的展示和交流，通過這個活動使大家對澳大利亞有更多的感受和了解。

四、課堂小結

今天，我們在音樂聲中來到了美麗的大洋洲，來到了美麗的澳大利亞，在音樂聲中我們感受到這里的人們愉快的勞動和幸福的生活。下周我們還要繼續進行“大洋洲采風”，感受更多、更美的“大洋洲風情”。同時也請同學們利用課余時間了解和收集有關大洋洲的音樂、文化、自然風光、風俗民情、奇聞趣事進行課堂展示和介紹，讓我們的“大洋洲音樂藝術之旅”更精彩。

第五篇：《剪羊毛》教學設計

《剪羊毛》教學設計

中海新湖希望小學

教學目標：

一、知識目標：通過學習歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

二、能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作，創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。

三、情感目標：通過《剪羊毛》的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調式，為再現的兩段體結構。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節奏，生動地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區較高，旋律和節奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。教學重點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。教學難點：

1、歌曲中節奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。教具準備：多媒體課件、電子琴 課時安排：一課時 教學過程：

一、發聲練習

師：同學們喜歡旅行嗎？今天的音樂課，老師帶領大家到美麗的澳大利亞去看看一看。大家準備好，現在我們家就乘飛機出發吧。5 6 5 4 ｜ 3 4 ｜ 5 5 ｜ 5 — ‖

飛機 飛機 開 了，嗚 嗚 嗚。

二、導入新課

師：美麗的大草原到了，先來欣賞一下草原牧場的美麗景色，澳大利亞是世界上最大的羊毛生產國，被稱為:“騎在羊背上的國家，”看，你們知道這是在做什么嗎？對了，這是工人師傅在剪羊毛呢，每當春夏交替的時候，牧場上的工人們就會把綿羊集中在一起，剪下羊毛，出口的別的國家，今天我們學習的歌曲《剪羊毛》就是一首澳大利亞民歌，反應的就是這樣的一種情景。聽，工人叔叔的剪子還在咔嚓咔嚓響呢，我們一起來模仿一下。

X X.X | X X X X | X X.X | X O‖ 咔 咔嚓 ｜ 咔 嚓 咔 嚓 ｜咔 咔 嚓 | 嚓 ‖

三、學唱歌曲

1、學習旋律

同學們表現的太好了，工人師傅們看同學們表現的這么好，還為我們唱起了歌，你們想聽聽嗎？（回答）聽完后告訴老師，歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的? 生：（回答）

2、復聽歌曲

同學們說的很正確，這首歌曲C調，2/4拍，休止符和附點音符較多，演唱時要注意體會，歌曲歡快、活潑，表現了人們在剪羊毛時愉快勞動的情景。你能給老師做一下這樣的表情嗎? 同學們表現的可真棒，下面我們帶著這樣的表情再來欣賞一下歌曲，在欣賞的時候要注意歌曲的旋律可以分為幾部分？ 生：（回答）

師小結：同學們說的很正確，歌曲可以分為兩部分，第一部分為標注的1，第二部分為標注的2，歌曲為兩段體結構。

3、再聽歌曲

師：老師看見大家表現得這么好，也想為大家唱一下，你們歡迎嗎? 在老師演唱的時候你們要在空拍處加上剪刀的聲音。

4、學習歌詞

師：下面我們按照節奏來朗讀一下歌詞，請同學們注意附點音符和休止符。

5、隨琴演唱一下歌曲，我們輕聲把歌詞填唱進去，注意歌曲的第二部分不要喊唱。

6、同學們歌曲演唱的很準確，那么小羊看到我們要剪羊毛嚇得呀都發抖了，我們聽聽牧童是怎樣安慰它的呢，我們一起來填唱一下第二段的歌詞。

7、師：大家的歌聲很美，你們看（打開畫面）如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣？你應該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？

8、生回答

9、師：現在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

四、運用綜合藝術表現手段表現歌曲

師：同學們已經能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和同學們配合一下，分組來演唱歌曲，第一部分由一二三四組歌唱一句，第二部分大家共同來演唱好嗎？

五、總結

教師小結：今天，我們學習了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望我們每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？

六、學生聽音樂出教室