第一篇：剪羊毛教學設計

科研興課課例《剪羊毛》

教師：李文靜

教學內容：歌曲《剪羊毛》

教學目標：知識和能力：學唱歌曲，掌握 “符點”節奏及四分休止符的音樂知識。過程和方法：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒，提高學生對音樂的感受力和表現力。情感態度和價值觀：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。教學重點：學會用愉快而風趣地情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。教學難點：準確把握好歌曲中附點節奏型和四分休止符的演唱。教學準備：音樂課件、電子琴。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入：

1.師： 小朋友們，喜歡旅游嗎？今天，老師帶領去一個美麗的國家旅游，這個國家有一個美稱，叫“騎在羊背上的國家”。在這個國家，每年到了春夏之交的時候，所有牧場、農場就會將羊集中在一起，剪下羊毛，然后將這些羊毛出口到其他的國家。我們平時穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

2、介紹澳大利亞。（課件播放有關資料）

3、師：聽了剛才這首歌曲，你感覺它節奏怎樣？你感受到了澳大利亞人民剪羊毛時的心情嗎？

4、那咱們國家哪些地方羊也很多呢？

三、揭示課題：學唱歌曲《剪羊毛》。1.簡單的樂理知識學習！

2.（出示剪刀）師：這是一把漂亮的小剪刀。分析X X X與（符點八分音符不同的節奏）小剪 刀 小 剪 刀（像輕聲字一樣讀，幫助記憶）

師：這把漂亮的小剪刀我們拿來干什么呢？猜猜（剪羊毛）3.出示猜謎：年紀不大，胡子一把，喜歡吃青草，愛叫媽媽。

師：（是小羊）羊很溫順，也很可愛。而且羊的全身都是寶呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛還可以做成衣服，還有羊角不光是珍貴的藥材，還可以做成裝飾品呢！

3.師：這些是澳大利亞的羊，瞧，小綿羊出來歡迎我們呢?它們可熱情了！（出示歡迎詞)2/4 X.X X X| X X X X| X X.X|X 0 || 剪刀

剪刀

咔嚓 響，羊兒

脫下 舊皮 襖

4．師：小羊的歌聲我們聽到了，再聽勤勞的人民又在唱些什么？下面讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內容？（播放音樂，師范唱）

6、請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（附點、副歌、延音線）

7、下面我們來聽聽勤勞的人民事怎么唱的？（播放音樂）a．哼唱旋律：

下面就請大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用哼唱歌譜。（鋼琴伴奏）分組練唱，比一比哪一組唱得整齊、準確.b．歌詞理解：師：小朋友們，為什么歌曲當中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語！學生討論：

甲：表現了牧場的美麗

乙：表現了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。師啟發：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？ 帶問題自學第二段歌詞：

學生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。乙：剪下的羊毛可加工生產棉衣、棉被、創造財富。

C.有節奏的朗讀歌詞（朗讀歌詞采用組接龍方式完成）

師：同學們讀得都很好，這首歌不僅表現了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。同學們，幸?？渴裁磥韯撛?？（勞動）現在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？（跟鋼琴伴唱）d.演唱歌曲：（1）輕聲填唱歌詞

（2）出現錯誤及時糾正（附點音符、休止符處詞要唱準）（3）高音區要作好氣息準備，不要喊。

.師:每年的五月的第一天是什么節日？（學生答：五一國際勞動節）這是全世界勞動人民的節日，因為人們用勞動創造了美好的生活。師：從同學們的表情中老師看到大家非常喜歡這首歌曲。那么，你能說一說這首歌曲是一種什么樣的情緒？師：同學們說的很正確，歌曲歡快、活潑，表現了人們在剪羊毛時愉快勞動的情景。

四、反思：小朋友也們唱得可好聽了，今天，我們學習了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望我們每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。現在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

第二篇：《剪羊毛》教學設計

《剪羊毛》教學設計

中海新湖希望小學

教學目標：

一、知識目標：通過學習歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

二、能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作，創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。

三、情感目標：通過《剪羊毛》的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調式，為再現的兩段體結構。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節奏，生動地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區較高，旋律和節奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。教學重點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，在歌唱中準確的把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。教學難點：

1、歌曲中節奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。教具準備：多媒體課件、電子琴 課時安排：一課時 教學過程：

一、發聲練習

師：同學們喜歡旅行嗎？今天的音樂課，老師帶領大家到美麗的澳大利亞去看看一看。大家準備好，現在我們家就乘飛機出發吧。5 6 5 4 ｜ 3 4 ｜ 5 5 ｜ 5 — ‖

飛機 飛機 開 了，嗚 嗚 嗚。

二、導入新課

師：美麗的大草原到了，先來欣賞一下草原牧場的美麗景色，澳大利亞是世界上最大的羊毛生產國，被稱為:“騎在羊背上的國家，”看，你們知道這是在做什么嗎？對了，這是工人師傅在剪羊毛呢，每當春夏交替的時候，牧場上的工人們就會把綿羊集中在一起，剪下羊毛，出口的別的國家，今天我們學習的歌曲《剪羊毛》就是一首澳大利亞民歌，反應的就是這樣的一種情景。聽，工人叔叔的剪子還在咔嚓咔嚓響呢，我們一起來模仿一下。

X X.X | X X X X | X X.X | X O‖ 咔 咔嚓 ｜ 咔 嚓 咔 嚓 ｜咔 咔 嚓 | 嚓 ‖

三、學唱歌曲

1、學習旋律

同學們表現的太好了，工人師傅們看同學們表現的這么好，還為我們唱起了歌，你們想聽聽嗎？（回答）聽完后告訴老師，歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的? 生：（回答）

2、復聽歌曲

同學們說的很正確，這首歌曲C調，2/4拍，休止符和附點音符較多，演唱時要注意體會，歌曲歡快、活潑，表現了人們在剪羊毛時愉快勞動的情景。你能給老師做一下這樣的表情嗎? 同學們表現的可真棒，下面我們帶著這樣的表情再來欣賞一下歌曲，在欣賞的時候要注意歌曲的旋律可以分為幾部分？ 生：（回答）

師小結：同學們說的很正確，歌曲可以分為兩部分，第一部分為標注的1，第二部分為標注的2，歌曲為兩段體結構。

3、再聽歌曲

師：老師看見大家表現得這么好，也想為大家唱一下，你們歡迎嗎? 在老師演唱的時候你們要在空拍處加上剪刀的聲音。

4、學習歌詞

師：下面我們按照節奏來朗讀一下歌詞，請同學們注意附點音符和休止符。

5、隨琴演唱一下歌曲，我們輕聲把歌詞填唱進去，注意歌曲的第二部分不要喊唱。

6、同學們歌曲演唱的很準確，那么小羊看到我們要剪羊毛嚇得呀都發抖了，我們聽聽牧童是怎樣安慰它的呢，我們一起來填唱一下第二段的歌詞。

7、師：大家的歌聲很美，你們看（打開畫面）如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣？你應該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？

8、生回答

9、師：現在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

四、運用綜合藝術表現手段表現歌曲

師：同學們已經能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和同學們配合一下，分組來演唱歌曲，第一部分由一二三四組歌唱一句，第二部分大家共同來演唱好嗎？

五、總結

教師小結：今天，我們學習了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望我們每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？

六、學生聽音樂出教室

第三篇：剪羊毛教學設計

剪羊毛教學設計

劉馨怡

教學目標

1.學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出、的情緒。2.初步了解大洋洲音樂及文化。

3.能視唱《剪羊毛》兩個聲部的旋律并進行合唱練習。教學重、難點

1.了解《剪羊毛》這首歌曲中的旋律及合唱聲部特點。2.正確演唱歌曲中的附點節奏及變化音。

3.合唱訓練中兩個聲部的配合及音準，準確表達歌曲情緒。教材分析

《剪羊毛》是一首根據澳大利亞民歌譯詞、配歌、改編的二部合唱，主旋律與原民歌相同。C大調、四二拍。它以生動詼諧的筆調，描繪了澳大利亞牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，歌曲的1—16小節為齊唱；17—32小節為輪唱，低聲部的旋律與高聲部的旋律略有不同；33—48小節，主旋律交給低聲部；49—68小節與17—32小節旋律基本相同。歌曲旋律輕快、活潑，富有律動感，尤其是附點節奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感，表現了豐收之際的喜悅心情。教學過程

一、導入歌曲

（創設情境 學生在《剪羊毛》樂曲聲中走進音樂教室。）

師：同學們，從亞馬孫河岸沉睡的雨林，到那不勒斯灣猛然驚醒的火山口；從遺失在荒草間的古文明，到繁華美麗的現代都市；從衛城山上俯瞰著人類智慧的帕特農神廟，到用殘缺書寫著輝煌的長城；從遙遠的上古傳說，到一次次深刻而親切的回憶；從南半球到北半球，從過去到今天，浩如煙海的歲月里，多少地球與人類的奇跡被雕琢、被創造。在這里有最神秘的探險之旅，最浪漫的都市風情，最震撼的人類建筑，最絕美的原生態風光??讓我們一同來感受自然的雄渾壯美，歷史的厚重滄桑，用你的眼，用你的耳，或者心，來閱讀最美的地球。

在歡快的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天老師要和大家一起坐上音樂的航船，踏上“音樂之旅”的行程，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉去認識那里勤勞的人們，感受那里美妙的音樂。在煙波浩渺的太平洋上，分布著許多大大小小的島嶼，它們像一顆顆璀璨的鑲嵌在蔚藍色的錦緞上的寶石，給浩瀚的大洋平添了姿色。老師給同學們帶來了一段短片，大家來看看這段短片表現的是哪個國家的哪座城市。

展示一：澳大利亞風光片 生：澳大利亞。

師：同學們說得非常正確，這就是被人們譽為“羊背上的國家”——澳大利亞。下面老師考考大家對澳大利亞有多少了解。

展示二：世界地圖

師：這是一張世界地圖，哪位同學能指出大洋洲和澳大利亞的位

置？

師：很好！從地圖上可以看出大洋洲、澳大利亞地處南半球。展示三：澳大利亞國旗、國徽

師：請同學來說說這兩個圖分別代表了什么？ 師：你們知道澳大利亞國旗中圖案的含義嗎？

師：同學們觀察得都很仔細，英國和澳大利亞有著很密切的歷史淵源，澳大利亞是英國的殖民地。下面的國徽中我們還可以看到兩種動物，一種是袋鼠，還有一種是什么呢？

生：鳥。

師：它叫鴯鹋，又名澳洲鴕鳥。鴯鹋能堂而皇之地走上國徽，得益于它是澳大利亞最大的鳥，是澳大利亞的象征性動物之一，也是世界上最古老的鳥類之一。

展示四：悉尼歌劇院

師：同學們知道這個建筑物的名稱嗎？ 生：悉尼歌劇院。

師：這是澳大利亞一個標志性的建筑，也是世界上最著名的音樂演出場所之一。大家從圖中可以看到，它的背景建筑“海港大橋”非常壯觀。

師：接下來我們一起到悉尼歌劇院看一場精彩的演出。

二、學習歌曲

展示五：《剪羊毛》音頻。

師：這是一首大家比較熟悉的澳大利亞民歌，同學們能說出它的

歌名嗎？下面老師完整地演唱一遍，也請大家和我一起來演唱。

展示六：《剪羊毛》動畫。

師：同學們唱得非常好聽，我也能感覺到你們非?？鞓?！這首歌到底描寫了怎樣的情景呢？

展示七：澳大利亞牧場。

師：下面老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？

學生自由回答。

師：是呀！非常熱鬧的場面，牧場工人們正在緊張有序地工作著，他們在做什么呀？

學生自由回答。

師：我們今天要學習澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞有廣闊的牧場，澳大利亞羊毛是世界上最優質的羊毛，人們也習慣稱之為“澳毛”，在這里每年都要進行“剪羊毛大賽”呢。

師：我們來完整讀一遍歌詞，大家在讀歌詞時思考一個問題：這首歌曲分為幾個部分？

學生自由回答。

師：這首歌曲是重復性的二段體結構。請同學們數一數這兩個樂段中都包括幾個樂句呢？

學生自由回答。

師：第一段包括八個樂句，第二段包括九個樂句。其中第二段的旋律大部分都是重復第一段的旋律，只有最后兩句稍有改動。我們先

來學習第一段。在第一段中，有齊唱和輪唱兩種形式。我們先來學習第一段的齊唱部分和輪唱部分的高聲部旋律。這段歌詞中把一堆堆雪白的羊毛比喻成天空飄零的“白云”、冬天的“雪花”、潔白的“絲綿”，多么生動有趣啊。我們一起讀一遍歌詞，大家體會一下歌詞表達的愉快、活潑和熱烈的氣氛。學生讀歌詞。

師：我們來唱一遍這八句的曲譜。

學生跟琴視唱旋律。

師：大家觀察一下，這八個樂句有什么特點。學生自由回答。

師：很好，第一和第三個樂句是完全相同的，第二和第四個樂句是不同的。第五個樂句出現了這個樂段的最高音，大家要注意隨著音的走向進行強弱的處理。我們加上詞來演唱一遍。

學生演唱。

師：大家注意將附點以及休止符的節奏唱準確，聲音要輕快一些，帶一點跳躍感。

師：現在我們來學習后四句的低聲部旋律。低聲部旋律比高聲部旋律更為跳躍，大家在演唱時應注意聲音的使用。尤其是前兩個樂句的第三、四小節中標有跳音記號處，聲音要有彈性。請同學們跟著琴學唱曲譜。

生演唱，跳音處老師可單獨挑出來示范教學。

師：請大家填上歌詞演唱。注意前兩個樂句的第一個音上的重音

記號要唱出來。

生演唱。

師：現在老師想換一種方式練習，老師彈高聲部，你們來演唱低聲部。演唱時，要注意低聲部進入的位置以及音準。

生練習。

師：現在老師把全班同學分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部。演唱時不要大喊大叫，可放低音量，互聽聲部，注意音準。

生演唱，并換組重復練習。

師：看來，同學們已經能熟練演唱第一段了。那我們現在來學習第二段。你們能找到第二樂段主旋律的位置嗎？能唱一唱嗎？

學生自由回答。

師：第二段的主旋律與第一段基本相同，只是在結尾處有一些變動。而且后五個樂句的輪唱部分與第一段的后四句輪唱也大致相同。所以我們直接來學習前四句的高聲部旋律。

生：隨琴學唱前四句高聲部旋律曲譜。

師：請大家在演唱時要注意聲音的連貫性與跳躍性，注意休止符的節奏和變化音的音準。（教師可將變化音處單練。）

生：練習。

師：請大家填詞演唱高聲部。生：演唱。

師：現在請同學們按照剛才的分組來合唱前四句。演唱時注意要突出低聲部主旋律，高聲部的襯詞演唱可適當放低音量。

生：演唱。

師：現在來學習第二段的后五個樂句。前面我們已經說過，這五個樂句與第一段的后四個樂句的旋律基本相同，只有最后兩個樂句稍有改動。我們先來學習一下最后兩個樂句。

生：練習。

師：好的，我們現在來分組完整演唱一下這五個樂句。與前面的要求相同，注意音準、休止符、兩個聲部的進入位置、聲音的跳躍性和連貫性。

生：演唱。

師：經過剛才的學習，相信同學們已經能夠完整地分聲部演唱這首歌曲了?，F在，請大家跟隨錄音完整演唱歌曲，注意要演唱出歌曲的情緒。

三、學唱二聲部

師：同學們已經能比較熟練地演唱《剪羊毛》第一聲部了，接下來我們進行二聲部學習。

學生學唱副旋律：（1）第一部分B段的第二聲部；（2）第二部分A段的第一聲部。

師：現在我把大家分成兩組，分別演唱第一、二聲部，進行二部合唱練習。在演唱的同時，請同學們能夠理解聲部關系，學會聲部之間的協調和聲音的和諧。

師：同學們，平時我們在課內、課外對澳大利亞的傳統文化、音樂藝術、風俗習慣、自然風光、名勝古跡都有一些了解，接下來我們

進行現場的展示和交流，通過這個活動使大家對澳大利亞有更多的感受和了解。

四、課堂小結

今天，我們在音樂聲中來到了美麗的大洋洲，來到了美麗的澳大利亞，在音樂聲中我們感受到這里的人們愉快的勞動和幸福的生活。下周我們還要繼續進行“大洋洲采風”，感受更多、更美的“大洋洲風情”。同時也請同學們利用課余時間了解和收集有關大洋洲的音樂、文化、自然風光、風俗民情、奇聞趣事進行課堂展示和介紹，讓我們的“大洋洲音樂藝術之旅”更精彩。

第四篇：剪羊毛教學設計

《剪羊毛》

【一】教學內容

學唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創伴奏、伴舞進行表演?！径扛枨治?/p>

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。

歌曲為 2/4拍，大調式，二段體結構?！救拷虒W目標

1、體會歌曲的勞動場景，激發學生熱愛勞動，創造美的意識。

2、學會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。

3、編創伴奏、伴舞進行表演。

【四】教學重、難點：自然優美的演唱歌曲！感受附點節奏及休止符的賦予歌曲歡快跳躍的節奏。

【五】教學準備：電子白板、電子琴。

一、導入

師：同學們見過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？

生：舉手回答

師：今天老師帶來了幾只可愛的小羊，它們身上的毛這么多，誰能幫它們剪 羊毛呢？(播放音樂伴奏）

生：學生隨音樂做動作

師：同學們做的非常的好，同學們都剪出了節奏，老師也想和大家一起剪羊毛，誰可以和老師在前面一起表演剪羊毛呀？

二、學習新課、感受歌曲旋律

1、初聽歌曲

師：剪羊毛時工具發出的聲音是怎樣的??？（師播放動畫音樂《剪羊毛》，并坐到學

學生群中與學生一起聆聽）

師：小羊說，小朋友們，夏天快到了，說我想換一身新衣裳，誰愿意幫我剪羊毛??？

師：可小羊有要求，要帶上自己喜歡的節奏剪刀的，請你來試一下。師：同學們真棒，老師也想來剪一下羊毛，你們聽。（出示附點節奏圖）

X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | | 小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0|

2、反復聆聽

3、教師范唱歌曲

4、有感情的帶有節奏的朗讀歌詞

5、教師彈琴，學生模唱

6、分組表演 合作 互評

7、師生合作演唱

三、拓展

師：下面我們來欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的 盛況。

四、小結

師:從現場觀眾的熱烈反應我們可以看出這首歌曲在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因為歌唱家的演唱很精彩，更重要的是這首歌曲表現出了全世界勞動人民對勞動、對生活的一種熱情，告訴了我們一個道理：勞動可以創造幸福生活！老師希望每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。讓我們同唱歌曲最后一樂句來結束今天的音樂課吧！（師指揮，師生齊唱最后一樂句）

龍王鄉中心校 瞿麗影

第五篇：剪羊毛教學設計

剪羊毛教學設計

教學目標：

1、知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節奏。

2、能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；使用打擊樂器提高學生對音樂的感受力和表現力。

教學重點，難點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。

2、使用打擊樂器，表現歌曲的情緒。教學準備：

多媒體課件設備、打擊樂器若干、電子琴。教學過程：

一、創設情境—學生聽音樂進教室

1、播放復習上節課樂曲。

2、組織教學： 同學們，在歡樂優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了，今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？

3、聆聽歌曲“剪羊毛”感受歌曲的節奏，情緒。

4、老師帶領學生一起再次聆聽范唱并給歌曲拍2/4的節拍，動作表休止附的空拍（攤手）．

二、講授新課《剪羊毛》

1、學唱第一段

（1）先用“LU”模唱 音樂小練習

1認識Ｘ．Ｘ節奏型，練習節奏：

Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

噠 噠 噠 噠 馬 兒 馬 兒 快 快 跑

2、讓學生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一樣的節奏型，并帶節奏讀一讀歌詞．

（2）老師唱旋律，學生輕聲填詞。（3）老師和學生齊聲演唱歌曲（強調演唱的技巧，感情聲音要像拍皮球一樣有彈性）

（4）老師演唱“潔白的羊毛像絲綿，鋒利的剪子咔嚓響。至結尾”讓學生說一說這兩句節奏上有什么不同，音高上有什么不同？讓學生帶著這種情緒演唱歌曲。

2、學唱第二段

（1）學生跟范唱學唱第二段歌詞。

（2）老師彈琴學生演唱第二段歌詞。

7、學生完整演唱歌曲。

（1）師啟發：歌詞中的“白云”“雪堆”“絲綿”“皮襖”指的是什么？（學生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢？生：略

四、表演創編

引導學生用打擊樂器，舞蹈和演唱的形式來表演歌曲。（小小演奏家，小小舞蹈家，小小歌唱家）課堂小結： 同學們：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，因為他們是世界上養羊最多的國家，羊毛產量世界排名第一，每年夏季來臨的時候，澳大利亞的牧民就要給羊兒剪羊毛，并用羊毛制成衣服，圍巾，毯子等。羊毛給他們帶來了豐厚的收入，創造了辛福生活。