第一篇：《剪羊毛》教學案例

《剪羊毛》教學案例

豐澤區第三中心小學

莊婷

教學目標：

1、通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”以及“四分音符”的音樂知識。

2、指導學生用明亮富有彈性的聲音和自豪的情緒學唱《剪羊毛》，結合綜合訓練。提高學生對音樂的感受力和表現力

3、引導學生通過創編節奏，培養其音樂創編能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當的表現剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面。

教學難點：培養其音樂的表現能力，并用身體的肢體語言為歌曲伴奏。教學重點：用優美的歌聲演唱歌曲

教學理念：音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術美麗，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈，作為音樂學科，在實施素質教育的過程中，更有著其他學科所不能代替的作用，因此，在指教歌曲《剪羊毛》的教學過程中，通過充分發揮歌曲的音響特點，指導學生于聆聽中學習。于創編中發展，達到了較好的教學效果。

1、看中唱，唱中辯，順利解決教學難點。

歌曲為二段體結構，其旋律優美歡快，尤其是附點節奏的運用，更加賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本課教學的重點之一就是要感受附點節奏的特點，并能掌握運用，音樂與人們日常生活有著很大的聯系，只有從人們生活中最熟悉卻又最不經意的事情著手，才最有說服力，我通過兩條不同的旋律，一條是帶附點，一條是沒有附點，讓學生去想象從走路或者跑跳的節奏中感受，附點音符的特點，體驗歡快的情緒，并從中解決難點。

2、聽中創、創中編，于創編中豐富情感體驗。

《大綱》（修訂稿）在教學目的中提出“注意情感體驗。培養審美情趣，促進個性和諧發展”，在教學中提出“注意情感體驗，以情感人以美育人”的要求，量詞提到“情感體驗”，顯示了音樂教學對情感教育的重要性以及密切關系，本課教學就是以創編為突破口，引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，運用多種形式進行創編，進一步豐富其情感體驗提高對音樂的表現力。如：運用身體的肢體語言、旁邊的柱子、桌子、凳子等進行伴奏增加了歌曲歡快活躍的氣氛。

教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，澳大利亞一盛產羊毛而著稱于世，歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張地形容工人的勞動和遍地的羊毛，把羊兒身上的絨毛比作皮襖，富于想象，很有童趣。

教學內容：學唱《剪羊毛》 練聲曲、念念拍拍。

一、檢查坐姿，組織教學。

二、學唱《剪羊毛》

談話：同學們，在歡快優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看一看牧場上有什么？

（播放多媒體畫面，出現一個大牧場：點擊畫面，走出幾只小羊。點擊小羊出現練聲曲）

A 2·1 7·6 |5·4 3 2 |1 1·1 |1 0 ||

（一）聽辯旋律的異同——體會附點節奏的特點

準備工作：給同學們一分鐘的時間準備，誰能把這兩條不同的旋律唱出來（一分鐘準備）

教師提問：教師彈琴問，請同學們仔細聽，哪一條旋律表現的是人走路的節奏，哪一條表現的是人跑跳的節奏。

學生回答：第一條是跑跳的節奏 第二條是走路的節奏。

進一步討論：第一條旋律采用了附點節奏，給人以歡快跳躍的感受。

（二）節奏訓練——拍掌并掌握附點節奏。

1、出示節奏x x·x |xx x·x|x x·x|x o||啟發學生找出節奏中容易出錯的地方。

2、學生討論并拍擊練習。

3、指導學生隨音樂旋律（歌曲《剪羊毛》第一樂段）分別一拍擊節奏、模唱旋律、捻指等形式進行節奏練習。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1、初聽歌曲，感受歌曲的整體音樂形象。并說給同學或老師聽（播放畫面）

2、聽辯歡快的主題樂句3 3·2|11 35|1 1·7|6 0| 講出出現的次數及每次是否都一樣。

3、播放畫面，、簡介澳大利亞的風土人情以及歌曲創作的背景。

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產羊毛而著稱于世，歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了 “剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張地形容工人的勞動和遍地的羊毛，把羊兒比做皮襖，富于想象，很有童趣。

（四）完整學唱歌詞

1、指導學生用LU模唱旋律

2、用歌詞演唱，教師提示用歡快、活潑的情緒演唱。

3、教師提示：老師沒有給大家帶來打擊樂器，大家想一想能不能用其他的方式為這首歌曲伴奏（跺腳、捻指、拍桌子····）讓學生設計演唱形式和動作，表現參加勞動的愉快心情以及歡快的勞動景象。（時間4分鐘）后表演給同學們欣賞，教師給予一定的表揚。

教師啟發：同學們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？

學生：······

教師提問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情？

學生：········

（五）小結：同學們將的真好。這首歌不僅表現了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。同學們，幸福的生活要靠什么來創造？（勞動）現在就讓我們帶著這樣的思想感情用歡快的聲音把歌曲再來演唱一遍好不好？

第二篇：剪羊毛教學設計

《剪羊毛》教學設計

課題：剪羊毛 年級：三年級 教學目標：

1、能夠用活潑歡快的情緒，有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。

2、初步認識附點節奏并能準確的演唱。

3、通過學習歌曲《剪羊毛》，懂得了勞動能創造幸福的生活，教育學生熱愛勞動。

教學重點：

演唱并表現歌曲《剪羊毛》

教學難點：

附點音符和休止符的運用。教學準備：

多媒體課件，課本，若干打擊樂器，鋼琴等。

教學課時：

一課時

教學過程： 一．組織教學

1、播放歌曲《剪羊毛》伴奏音樂進入教室。

2、師生問好。

二．創設情境，導入情境。

1、導入澳大利亞牧場

師：同學們，請看大屏幕，在這個圖片里，你們看到了什么？請你們一起說說。（出示多媒體大草原圖片）生：藍天、白云、大草原......師：再仔細看，還有誰來到了這里？（出示動畫小綿羊圖片）生：小綿羊......師：讓我們走進這個地方，看看這里到底是哪里？（播放澳大利亞牧場圖片）

2、介紹澳大利亞，導入課題

師：噢？！原來這里是小綿羊的家鄉澳大利亞牧場,美麗的大草原是天然的牧場，小綿羊想請同學們去它的家鄉走一走，那里風光秀麗，你們想去看看嘛？ 生：想。

（播放多媒體澳大利亞的悉尼歌劇院、首都、特有動物等)師：看著這么多的羊毛工人叔叔們情不自禁的唱起歌來，我們一起來聽一聽。（播放歌曲剪羊毛）

師：這就是我們今天要學習的歌曲《剪羊毛》。

三．學習歌曲

1、節奏游戲，學習附點音符，并發聲訓練。

2、木頭游戲，學習休止符。

3、教師范唱。

4、教師教唱(1)逐句教唱第一遍；

(2)強調附點音符和休止符并教唱第二遍。（播放多媒體《剪羊毛》視頻）

5、再次跟唱

師：看完視頻我們發現剪羊毛可不是一件容易的事情，工人叔叔們在剪羊毛的時候會很辛苦，下面的時間我們一起完整的演唱一遍這首歌，就當為工人叔叔們加油好不好？

（播放音樂《剪羊毛》）

四．創造表現

1、分組比賽

師：同學們唱得真好聽，那我們分組跟伴奏來比賽一下，好不好？ 生：好

（播放《剪羊毛》伴奏）

2、認識打擊樂器，為歌曲伴奏

師:兩組同學唱得都很好，并列第一！同學們，這首歌除了用歌唱的方式來表現之外，還可以用打擊樂器伴奏的方式來表現，我們先來認識兩種打擊樂器，一會找同學到前面來表演。

五．課堂小結

同學們，今天我們學習了澳大利亞民歌《剪羊毛》，讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪，讓我們懂得了勞動能創造幸福的生活，老師希望同學們能做一個熱愛勞動的好孩子！

第三篇：剪羊毛教學反思

《剪羊毛》教學反思

柏城小學：王淑麗

本課的設計是注重孩子們對音樂切身體驗，引領學生領略澳大利亞的美麗風光，感受澳大利亞民歌的音樂風格，感受勞動的喜悅。通過以下環節設計完成本課的教學目標。首先是聽音樂律動進教室，在歌曲伴奏和老師鈴鼓的引領下，孩子們踩著整齊而有節奏的步伐走進教室，給孩子們一個音樂歡快，節奏穩定的初步體驗；然后的發聲練習，通過旋律的模唱，沒有附點和有附點的情緒對比，引領孩子們從感性到理性的體驗音樂，感受附點可以使音樂變的更加的歡快的魔力，為后面的教學做了鋪墊。通過為歌曲加入伴奏，借助教師的有效范唱等教學手段，指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲、表現歌曲，感受勞動帶給人們的那種歡快、愉悅的心情，從而激發孩子們對勞動的熱愛！

本課是小學三年級的教材，下面我從以下幾個方面來反思這堂課。

1、音樂課堂中我們教師應該更多的關注學生歌唱習慣的培養和聲音的表現。這堂課下來，我覺得我的整個狀態是有點緊張的，一直在腦海當中出現的是教案，接下去是什么環節，要說什么話，從而忽略了關注學生在你設計的這個環節中的狀態。就拿學生的聲音來說，通過我的指導，用LU模唱的時候，學生的聲音有了明顯的改變，非常的通透。但是一到讓孩子們加入歌詞和老師問好的時候，聲音的位置就掉下來了，而我因為要趕教案的進度而沒有去關注，如果這里能夠再指導一下，告訴孩子們唱歌詞也要找從頭頂拉出來的感覺，再唱一遍，鞏固一下，那么孩子們的聲音會有很大的突破，到最后孩子們的歌唱較好。

2、巧妙的利用電子琴伴奏。歌唱教學中，電子琴伴奏起到了引領、較正和烘托氣氛的作用。我在教師范唱，讓學生感受歌曲情緒和為歌曲分段的環節，如果能夠好好的設計歌曲的伴奏，用不同的伴奏音型表現兩種不同的情緒，那么就能引導孩子們夠清晰的聽辨出歌曲的結構和情緒了。

第四篇：剪羊毛教學設計

剪羊毛教學設計

教學目標：

1、知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節奏。

2、能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；使用打擊樂器提高學生對音樂的感受力和表現力。

教學重點，難點：

1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。

2、使用打擊樂器，表現歌曲的情緒。教學準備：

多媒體課件設備、打擊樂器若干、電子琴。教學過程：

一、創設情境—學生聽音樂進教室

1、播放復習上節課樂曲。

2、組織教學： 同學們，在歡樂優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了，今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？

3、聆聽歌曲“剪羊毛”感受歌曲的節奏，情緒。

4、老師帶領學生一起再次聆聽范唱并給歌曲拍2/4的節拍，動作表休止附的空拍（攤手）．

二、講授新課《剪羊毛》

1、學唱第一段

（1）先用“LU”模唱 音樂小練習

1認識Ｘ．Ｘ節奏型，練習節奏：

Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

噠 噠 噠 噠 馬 兒 馬 兒 快 快 跑

2、讓學生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一樣的節奏型，并帶節奏讀一讀歌詞．

（2）老師唱旋律，學生輕聲填詞。（3）老師和學生齊聲演唱歌曲（強調演唱的技巧，感情聲音要像拍皮球一樣有彈性）

（4）老師演唱“潔白的羊毛像絲綿，鋒利的剪子咔嚓響。至結尾”讓學生說一說這兩句節奏上有什么不同，音高上有什么不同？讓學生帶著這種情緒演唱歌曲。

2、學唱第二段

（1）學生跟范唱學唱第二段歌詞。

（2）老師彈琴學生演唱第二段歌詞。

7、學生完整演唱歌曲。

（1）師啟發：歌詞中的“白云”“雪堆”“絲綿”“皮襖”指的是什么？（學生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢？生：略

四、表演創編

引導學生用打擊樂器，舞蹈和演唱的形式來表演歌曲。（小小演奏家，小小舞蹈家，小小歌唱家）課堂小結： 同學們：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，因為他們是世界上養羊最多的國家，羊毛產量世界排名第一，每年夏季來臨的時候，澳大利亞的牧民就要給羊兒剪羊毛，并用羊毛制成衣服，圍巾，毯子等。羊毛給他們帶來了豐厚的收入，創造了辛福生活。

第五篇：剪羊毛教學設計

剪羊毛教學設計

劉馨怡

教學目標

1.學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出、的情緒。2.初步了解大洋洲音樂及文化。

3.能視唱《剪羊毛》兩個聲部的旋律并進行合唱練習。教學重、難點

1.了解《剪羊毛》這首歌曲中的旋律及合唱聲部特點。2.正確演唱歌曲中的附點節奏及變化音。

3.合唱訓練中兩個聲部的配合及音準，準確表達歌曲情緒。教材分析

《剪羊毛》是一首根據澳大利亞民歌譯詞、配歌、改編的二部合唱，主旋律與原民歌相同。C大調、四二拍。它以生動詼諧的筆調，描繪了澳大利亞牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，歌曲的1—16小節為齊唱；17—32小節為輪唱，低聲部的旋律與高聲部的旋律略有不同；33—48小節，主旋律交給低聲部；49—68小節與17—32小節旋律基本相同。歌曲旋律輕快、活潑，富有律動感，尤其是附點節奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感，表現了豐收之際的喜悅心情。教學過程

一、導入歌曲

（創設情境 學生在《剪羊毛》樂曲聲中走進音樂教室。）

師：同學們，從亞馬孫河岸沉睡的雨林，到那不勒斯灣猛然驚醒的火山口；從遺失在荒草間的古文明，到繁華美麗的現代都市；從衛城山上俯瞰著人類智慧的帕特農神廟，到用殘缺書寫著輝煌的長城；從遙遠的上古傳說，到一次次深刻而親切的回憶；從南半球到北半球，從過去到今天，浩如煙海的歲月里，多少地球與人類的奇跡被雕琢、被創造。在這里有最神秘的探險之旅，最浪漫的都市風情，最震撼的人類建筑，最絕美的原生態風光??讓我們一同來感受自然的雄渾壯美，歷史的厚重滄桑，用你的眼，用你的耳，或者心，來閱讀最美的地球。

在歡快的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天老師要和大家一起坐上音樂的航船，踏上“音樂之旅”的行程，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉去認識那里勤勞的人們，感受那里美妙的音樂。在煙波浩渺的太平洋上，分布著許多大大小小的島嶼，它們像一顆顆璀璨的鑲嵌在蔚藍色的錦緞上的寶石，給浩瀚的大洋平添了姿色。老師給同學們帶來了一段短片，大家來看看這段短片表現的是哪個國家的哪座城市。

展示一：澳大利亞風光片 生：澳大利亞。

師：同學們說得非常正確，這就是被人們譽為“羊背上的國家”——澳大利亞。下面老師考考大家對澳大利亞有多少了解。

展示二：世界地圖

師：這是一張世界地圖，哪位同學能指出大洋洲和澳大利亞的位

置？

師：很好！從地圖上可以看出大洋洲、澳大利亞地處南半球。展示三：澳大利亞國旗、國徽

師：請同學來說說這兩個圖分別代表了什么？ 師：你們知道澳大利亞國旗中圖案的含義嗎？

師：同學們觀察得都很仔細，英國和澳大利亞有著很密切的歷史淵源，澳大利亞是英國的殖民地。下面的國徽中我們還可以看到兩種動物，一種是袋鼠，還有一種是什么呢？

生：鳥。

師：它叫鴯鹋，又名澳洲鴕鳥。鴯鹋能堂而皇之地走上國徽，得益于它是澳大利亞最大的鳥，是澳大利亞的象征性動物之一，也是世界上最古老的鳥類之一。

展示四：悉尼歌劇院

師：同學們知道這個建筑物的名稱嗎？ 生：悉尼歌劇院。

師：這是澳大利亞一個標志性的建筑，也是世界上最著名的音樂演出場所之一。大家從圖中可以看到，它的背景建筑“海港大橋”非常壯觀。

師：接下來我們一起到悉尼歌劇院看一場精彩的演出。

二、學習歌曲

展示五：《剪羊毛》音頻。

師：這是一首大家比較熟悉的澳大利亞民歌，同學們能說出它的

歌名嗎？下面老師完整地演唱一遍，也請大家和我一起來演唱。

展示六：《剪羊毛》動畫。

師：同學們唱得非常好聽，我也能感覺到你們非?？鞓罚∵@首歌到底描寫了怎樣的情景呢？

展示七：澳大利亞牧場。

師：下面老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？

學生自由回答。

師：是呀！非常熱鬧的場面，牧場工人們正在緊張有序地工作著，他們在做什么呀？

學生自由回答。

師：我們今天要學習澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞有廣闊的牧場，澳大利亞羊毛是世界上最優質的羊毛，人們也習慣稱之為“澳毛”，在這里每年都要進行“剪羊毛大賽”呢。

師：我們來完整讀一遍歌詞，大家在讀歌詞時思考一個問題：這首歌曲分為幾個部分？

學生自由回答。

師：這首歌曲是重復性的二段體結構。請同學們數一數這兩個樂段中都包括幾個樂句呢？

學生自由回答。

師：第一段包括八個樂句，第二段包括九個樂句。其中第二段的旋律大部分都是重復第一段的旋律，只有最后兩句稍有改動。我們先

來學習第一段。在第一段中，有齊唱和輪唱兩種形式。我們先來學習第一段的齊唱部分和輪唱部分的高聲部旋律。這段歌詞中把一堆堆雪白的羊毛比喻成天空飄零的“白云”、冬天的“雪花”、潔白的“絲綿”，多么生動有趣啊。我們一起讀一遍歌詞，大家體會一下歌詞表達的愉快、活潑和熱烈的氣氛。學生讀歌詞。

師：我們來唱一遍這八句的曲譜。

學生跟琴視唱旋律。

師：大家觀察一下，這八個樂句有什么特點。學生自由回答。

師：很好，第一和第三個樂句是完全相同的，第二和第四個樂句是不同的。第五個樂句出現了這個樂段的最高音，大家要注意隨著音的走向進行強弱的處理。我們加上詞來演唱一遍。

學生演唱。

師：大家注意將附點以及休止符的節奏唱準確，聲音要輕快一些，帶一點跳躍感。

師：現在我們來學習后四句的低聲部旋律。低聲部旋律比高聲部旋律更為跳躍，大家在演唱時應注意聲音的使用。尤其是前兩個樂句的第三、四小節中標有跳音記號處，聲音要有彈性。請同學們跟著琴學唱曲譜。

生演唱，跳音處老師可單獨挑出來示范教學。

師：請大家填上歌詞演唱。注意前兩個樂句的第一個音上的重音

記號要唱出來。

生演唱。

師：現在老師想換一種方式練習，老師彈高聲部，你們來演唱低聲部。演唱時，要注意低聲部進入的位置以及音準。

生練習。

師：現在老師把全班同學分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部。演唱時不要大喊大叫，可放低音量，互聽聲部，注意音準。

生演唱，并換組重復練習。

師：看來，同學們已經能熟練演唱第一段了。那我們現在來學習第二段。你們能找到第二樂段主旋律的位置嗎？能唱一唱嗎？

學生自由回答。

師：第二段的主旋律與第一段基本相同，只是在結尾處有一些變動。而且后五個樂句的輪唱部分與第一段的后四句輪唱也大致相同。所以我們直接來學習前四句的高聲部旋律。

生：隨琴學唱前四句高聲部旋律曲譜。

師：請大家在演唱時要注意聲音的連貫性與跳躍性，注意休止符的節奏和變化音的音準。（教師可將變化音處單練。）

生：練習。

師：請大家填詞演唱高聲部。生：演唱。

師：現在請同學們按照剛才的分組來合唱前四句。演唱時注意要突出低聲部主旋律，高聲部的襯詞演唱可適當放低音量。

生：演唱。

師：現在來學習第二段的后五個樂句。前面我們已經說過，這五個樂句與第一段的后四個樂句的旋律基本相同，只有最后兩個樂句稍有改動。我們先來學習一下最后兩個樂句。

生：練習。

師：好的，我們現在來分組完整演唱一下這五個樂句。與前面的要求相同，注意音準、休止符、兩個聲部的進入位置、聲音的跳躍性和連貫性。

生：演唱。

師：經過剛才的學習，相信同學們已經能夠完整地分聲部演唱這首歌曲了。現在，請大家跟隨錄音完整演唱歌曲，注意要演唱出歌曲的情緒。

三、學唱二聲部

師：同學們已經能比較熟練地演唱《剪羊毛》第一聲部了，接下來我們進行二聲部學習。

學生學唱副旋律：（1）第一部分B段的第二聲部；（2）第二部分A段的第一聲部。

師：現在我把大家分成兩組，分別演唱第一、二聲部，進行二部合唱練習。在演唱的同時，請同學們能夠理解聲部關系，學會聲部之間的協調和聲音的和諧。

師：同學們，平時我們在課內、課外對澳大利亞的傳統文化、音樂藝術、風俗習慣、自然風光、名勝古跡都有一些了解，接下來我們

進行現場的展示和交流，通過這個活動使大家對澳大利亞有更多的感受和了解。

四、課堂小結

今天，我們在音樂聲中來到了美麗的大洋洲，來到了美麗的澳大利亞，在音樂聲中我們感受到這里的人們愉快的勞動和幸福的生活。下周我們還要繼續進行“大洋洲采風”，感受更多、更美的“大洋洲風情”。同時也請同學們利用課余時間了解和收集有關大洋洲的音樂、文化、自然風光、風俗民情、奇聞趣事進行課堂展示和介紹，讓我們的“大洋洲音樂藝術之旅”更精彩。