第一篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪羊毛》

【一】教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演?！径扛枨治?/p>

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動(dòng)的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。

歌曲為 2/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)?！救拷虒W(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，創(chuàng)造美的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。

3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

【四】教學(xué)重、難點(diǎn)：自然優(yōu)美的演唱歌曲！感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符的賦予歌曲歡快跳躍的節(jié)奏。

【五】教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、電子琴。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們見過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動(dòng)作？

生：舉手回答

師：今天老師帶來了幾只可愛的小羊，它們身上的毛這么多，誰能幫它們剪 羊毛呢？(播放音樂伴奏）

生：學(xué)生隨音樂做動(dòng)作

師：同學(xué)們做的非常的好，同學(xué)們都剪出了節(jié)奏，老師也想和大家一起剪羊毛，誰可以和老師在前面一起表演剪羊毛呀？

二、學(xué)習(xí)新課、感受歌曲旋律

1、初聽歌曲

師：剪羊毛時(shí)工具發(fā)出的聲音是怎樣的?。浚◣煵シ艅?dòng)畫音樂《剪羊毛》，并坐到學(xué)

學(xué)生群中與學(xué)生一起聆聽）

師：小羊說，小朋友們，夏天快到了，說我想換一身新衣裳，誰愿意幫我剪羊毛??？

師：可小羊有要求，要帶上自己喜歡的節(jié)奏剪刀的，請(qǐng)你來試一下。師：同學(xué)們真棒，老師也想來剪一下羊毛，你們聽。（出示附點(diǎn)節(jié)奏圖）

X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | | 小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0|

2、反復(fù)聆聽

3、教師范唱歌曲

4、有感情的帶有節(jié)奏的朗讀歌詞

5、教師彈琴，學(xué)生模唱

6、分組表演 合作 互評(píng)

7、師生合作演唱

三、拓展

師：下面我們來欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的 盛況。

四、小結(jié)

師:從現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出這首歌曲在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因?yàn)楦璩业难莩芫剩匾氖沁@首歌曲表現(xiàn)出了全世界勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的一種熱情，告訴了我們一個(gè)道理：勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活！老師希望每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。讓我們同唱歌曲最后一樂句來結(jié)束今天的音樂課吧！（師指揮，師生齊唱最后一樂句）

龍王鄉(xiāng)中心校 瞿麗影

第二篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：剪羊毛 年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用活潑歡快的情緒，有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。

2、初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并能準(zhǔn)確的演唱。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱并表現(xiàn)歌曲《剪羊毛》

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，課本，若干打擊樂器，鋼琴等。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程： 一．組織教學(xué)

1、播放歌曲《剪羊毛》伴奏音樂進(jìn)入教室。

2、師生問好。

二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入情境。

1、導(dǎo)入澳大利亞牧場(chǎng)

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，在這個(gè)圖片里，你們看到了什么？請(qǐng)你們一起說說。（出示多媒體大草原圖片）生：藍(lán)天、白云、大草原......師：再仔細(xì)看，還有誰來到了這里？（出示動(dòng)畫小綿羊圖片）生：小綿羊......師：讓我們走進(jìn)這個(gè)地方，看看這里到底是哪里？（播放澳大利亞牧場(chǎng)圖片）

2、介紹澳大利亞，導(dǎo)入課題

師：噢？！原來這里是小綿羊的家鄉(xiāng)澳大利亞牧場(chǎng),美麗的大草原是天然的牧場(chǎng)，小綿羊想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)走一走，那里風(fēng)光秀麗，你們想去看看嘛？ 生：想。

（播放多媒體澳大利亞的悉尼歌劇院、首都、特有動(dòng)物等)師：看著這么多的羊毛工人叔叔們情不自禁的唱起歌來，我們一起來聽一聽。（播放歌曲剪羊毛）

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》。

三．學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，并發(fā)聲訓(xùn)練。

2、木頭游戲，學(xué)習(xí)休止符。

3、教師范唱。

4、教師教唱(1)逐句教唱第一遍；

(2)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符和休止符并教唱第二遍。（播放多媒體《剪羊毛》視頻）

5、再次跟唱

師：看完視頻我們發(fā)現(xiàn)剪羊毛可不是一件容易的事情，工人叔叔們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候會(huì)很辛苦，下面的時(shí)間我們一起完整的演唱一遍這首歌，就當(dāng)為工人叔叔們加油好不好？

（播放音樂《剪羊毛》）

四．創(chuàng)造表現(xiàn)

1、分組比賽

師：同學(xué)們唱得真好聽，那我們分組跟伴奏來比賽一下，好不好？ 生：好

（播放《剪羊毛》伴奏）

2、認(rèn)識(shí)打擊樂器，為歌曲伴奏

師:兩組同學(xué)唱得都很好，并列第一！同學(xué)們，這首歌除了用歌唱的方式來表現(xiàn)之外，還可以用打擊樂器伴奏的方式來表現(xiàn)，我們先來認(rèn)識(shí)兩種打擊樂器，一會(huì)找同學(xué)到前面來表演。

五．課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了澳大利亞民歌《剪羊毛》，讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來的快樂和自豪，讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！

第三篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；使用打擊樂器提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2、使用打擊樂器，表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件設(shè)備、打擊樂器若干、電子琴。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境—學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲。

2、組織教學(xué)： 同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了，今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？

3、聆聽歌曲“剪羊毛”感受歌曲的節(jié)奏，情緒。

4、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起再次聆聽范唱并給歌曲拍2/4的節(jié)拍，動(dòng)作表休止附的空拍（攤手）．

二、講授新課《剪羊毛》

1、學(xué)唱第一段

（1）先用“LU”模唱 音樂小練習(xí)

1認(rèn)識(shí)Ｘ．Ｘ節(jié)奏型，練習(xí)節(jié)奏：

Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

噠 噠 噠 噠 馬 兒 馬 兒 快 快 跑

2、讓學(xué)生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一樣的節(jié)奏型，并帶節(jié)奏讀一讀歌詞．

（2）老師唱旋律，學(xué)生輕聲填詞。（3）老師和學(xué)生齊聲演唱歌曲（強(qiáng)調(diào)演唱的技巧，感情聲音要像拍皮球一樣有彈性）

（4）老師演唱“潔白的羊毛像絲綿，鋒利的剪子咔嚓響。至結(jié)尾”讓學(xué)生說一說這兩句節(jié)奏上有什么不同，音高上有什么不同？讓學(xué)生帶著這種情緒演唱歌曲。

2、學(xué)唱第二段

（1）學(xué)生跟范唱學(xué)唱第二段歌詞。

（2）老師彈琴學(xué)生演唱第二段歌詞。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌詞中的“白云”“雪堆”“絲綿”“皮襖”指的是什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢？生：略

四、表演創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器，舞蹈和演唱的形式來表演歌曲。（小小演奏家，小小舞蹈家，小小歌唱家）課堂小結(jié)： 同學(xué)們：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，因?yàn)樗麄兪鞘澜缟橡B(yǎng)羊最多的國(guó)家，羊毛產(chǎn)量世界排名第一，每年夏季來臨的時(shí)候，澳大利亞的牧民就要給羊兒剪羊毛，并用羊毛制成衣服，圍巾，毯子等。羊毛給他們帶來了豐厚的收入，創(chuàng)造了辛福生活。

第四篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

劉馨怡

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出、的情緒。2.初步了解大洋洲音樂及文化。

3.能視唱《剪羊毛》兩個(gè)聲部的旋律并進(jìn)行合唱練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.了解《剪羊毛》這首歌曲中的旋律及合唱聲部特點(diǎn)。2.正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏及變化音。

3.合唱訓(xùn)練中兩個(gè)聲部的配合及音準(zhǔn)，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。教材分析

《剪羊毛》是一首根據(jù)澳大利亞民歌譯詞、配歌、改編的二部合唱，主旋律與原民歌相同。C大調(diào)、四二拍。它以生動(dòng)詼諧的筆調(diào)，描繪了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，歌曲的1—16小節(jié)為齊唱；17—32小節(jié)為輪唱，低聲部的旋律與高聲部的旋律略有不同；33—48小節(jié)，主旋律交給低聲部；49—68小節(jié)與17—32小節(jié)旋律基本相同。歌曲旋律輕快、活潑，富有律動(dòng)感，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感，表現(xiàn)了豐收之際的喜悅心情。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入歌曲

（創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生在《剪羊毛》樂曲聲中走進(jìn)音樂教室。）

師：同學(xué)們，從亞馬孫河岸沉睡的雨林，到那不勒斯灣猛然驚醒的火山口；從遺失在荒草間的古文明，到繁華美麗的現(xiàn)代都市；從衛(wèi)城山上俯瞰著人類智慧的帕特農(nóng)神廟，到用殘缺書寫著輝煌的長(zhǎng)城；從遙遠(yuǎn)的上古傳說，到一次次深刻而親切的回憶；從南半球到北半球，從過去到今天，浩如煙海的歲月里，多少地球與人類的奇跡被雕琢、被創(chuàng)造。在這里有最神秘的探險(xiǎn)之旅，最浪漫的都市風(fēng)情，最震撼的人類建筑，最絕美的原生態(tài)風(fēng)光??讓我們一同來感受自然的雄渾壯美，歷史的厚重滄桑，用你的眼，用你的耳，或者心，來閱讀最美的地球。

在歡快的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天老師要和大家一起坐上音樂的航船，踏上“音樂之旅”的行程，讓音樂帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到異國(guó)他鄉(xiāng)去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們，感受那里美妙的音樂。在煙波浩渺的太平洋上，分布著許多大大小小的島嶼，它們像一顆顆璀璨的鑲嵌在蔚藍(lán)色的錦緞上的寶石，給浩瀚的大洋平添了姿色。老師給同學(xué)們帶來了一段短片，大家來看看這段短片表現(xiàn)的是哪個(gè)國(guó)家的哪座城市。

展示一：澳大利亞風(fēng)光片 生：澳大利亞。

師：同學(xué)們說得非常正確，這就是被人們譽(yù)為“羊背上的國(guó)家”——澳大利亞。下面老師考考大家對(duì)澳大利亞有多少了解。

展示二：世界地圖

師：這是一張世界地圖，哪位同學(xué)能指出大洋洲和澳大利亞的位

置？

師：很好！從地圖上可以看出大洋洲、澳大利亞地處南半球。展示三：澳大利亞國(guó)旗、國(guó)徽

師：請(qǐng)同學(xué)來說說這兩個(gè)圖分別代表了什么？ 師：你們知道澳大利亞國(guó)旗中圖案的含義嗎？

師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，英國(guó)和澳大利亞有著很密切的歷史淵源，澳大利亞是英國(guó)的殖民地。下面的國(guó)徽中我們還可以看到兩種動(dòng)物，一種是袋鼠，還有一種是什么呢？

生：鳥。

師：它叫鴯鹋，又名澳洲鴕鳥。鴯鹋能堂而皇之地走上國(guó)徽，得益于它是澳大利亞最大的鳥，是澳大利亞的象征性動(dòng)物之一，也是世界上最古老的鳥類之一。

展示四：悉尼歌劇院

師：同學(xué)們知道這個(gè)建筑物的名稱嗎？ 生：悉尼歌劇院。

師：這是澳大利亞一個(gè)標(biāo)志性的建筑，也是世界上最著名的音樂演出場(chǎng)所之一。大家從圖中可以看到，它的背景建筑“海港大橋”非常壯觀。

師：接下來我們一起到悉尼歌劇院看一場(chǎng)精彩的演出。

二、學(xué)習(xí)歌曲

展示五：《剪羊毛》音頻。

師：這是一首大家比較熟悉的澳大利亞民歌，同學(xué)們能說出它的

歌名嗎？下面老師完整地演唱一遍，也請(qǐng)大家和我一起來演唱。

展示六：《剪羊毛》動(dòng)畫。

師：同學(xué)們唱得非常好聽，我也能感覺到你們非?？鞓罚∵@首歌到底描寫了怎樣的情景呢？

展示七：澳大利亞牧場(chǎng)。

師：下面老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？

學(xué)生自由回答。

師：是呀！非常熱鬧的場(chǎng)面，牧場(chǎng)工人們正在緊張有序地工作著，他們?cè)谧鍪裁囱剑?/p>

學(xué)生自由回答。

師：我們今天要學(xué)習(xí)澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞有廣闊的牧場(chǎng)，澳大利亞羊毛是世界上最優(yōu)質(zhì)的羊毛，人們也習(xí)慣稱之為“澳毛”，在這里每年都要進(jìn)行“剪羊毛大賽”呢。

師：我們來完整讀一遍歌詞，大家在讀歌詞時(shí)思考一個(gè)問題：這首歌曲分為幾個(gè)部分？

學(xué)生自由回答。

師：這首歌曲是重復(fù)性的二段體結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這兩個(gè)樂段中都包括幾個(gè)樂句呢？

學(xué)生自由回答。

師：第一段包括八個(gè)樂句，第二段包括九個(gè)樂句。其中第二段的旋律大部分都是重復(fù)第一段的旋律，只有最后兩句稍有改動(dòng)。我們先

來學(xué)習(xí)第一段。在第一段中，有齊唱和輪唱兩種形式。我們先來學(xué)習(xí)第一段的齊唱部分和輪唱部分的高聲部旋律。這段歌詞中把一堆堆雪白的羊毛比喻成天空飄零的“白云”、冬天的“雪花”、潔白的“絲綿”，多么生動(dòng)有趣啊。我們一起讀一遍歌詞，大家體會(huì)一下歌詞表達(dá)的愉快、活潑和熱烈的氣氛。學(xué)生讀歌詞。

師：我們來唱一遍這八句的曲譜。

學(xué)生跟琴視唱旋律。

師：大家觀察一下，這八個(gè)樂句有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答。

師：很好，第一和第三個(gè)樂句是完全相同的，第二和第四個(gè)樂句是不同的。第五個(gè)樂句出現(xiàn)了這個(gè)樂段的最高音，大家要注意隨著音的走向進(jìn)行強(qiáng)弱的處理。我們加上詞來演唱一遍。

學(xué)生演唱。

師：大家注意將附點(diǎn)以及休止符的節(jié)奏唱準(zhǔn)確，聲音要輕快一些，帶一點(diǎn)跳躍感。

師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)后四句的低聲部旋律。低聲部旋律比高聲部旋律更為跳躍，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意聲音的使用。尤其是前兩個(gè)樂句的第三、四小節(jié)中標(biāo)有跳音記號(hào)處，聲音要有彈性。請(qǐng)同學(xué)們跟著琴學(xué)唱曲譜。

生演唱，跳音處老師可單獨(dú)挑出來示范教學(xué)。

師：請(qǐng)大家填上歌詞演唱。注意前兩個(gè)樂句的第一個(gè)音上的重音

記號(hào)要唱出來。

生演唱。

師：現(xiàn)在老師想換一種方式練習(xí)，老師彈高聲部，你們來演唱低聲部。演唱時(shí)，要注意低聲部進(jìn)入的位置以及音準(zhǔn)。

生練習(xí)。

師：現(xiàn)在老師把全班同學(xué)分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部。演唱時(shí)不要大喊大叫，可放低音量，互聽聲部，注意音準(zhǔn)。

生演唱，并換組重復(fù)練習(xí)。

師：看來，同學(xué)們已經(jīng)能熟練演唱第一段了。那我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第二段。你們能找到第二樂段主旋律的位置嗎？能唱一唱嗎？

學(xué)生自由回答。

師：第二段的主旋律與第一段基本相同，只是在結(jié)尾處有一些變動(dòng)。而且后五個(gè)樂句的輪唱部分與第一段的后四句輪唱也大致相同。所以我們直接來學(xué)習(xí)前四句的高聲部旋律。

生：隨琴學(xué)唱前四句高聲部旋律曲譜。

師：請(qǐng)大家在演唱時(shí)要注意聲音的連貫性與跳躍性，注意休止符的節(jié)奏和變化音的音準(zhǔn)。（教師可將變化音處單練。）

生：練習(xí)。

師：請(qǐng)大家填詞演唱高聲部。生：演唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的分組來合唱前四句。演唱時(shí)注意要突出低聲部主旋律，高聲部的襯詞演唱可適當(dāng)放低音量。

生：演唱。

師：現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第二段的后五個(gè)樂句。前面我們已經(jīng)說過，這五個(gè)樂句與第一段的后四個(gè)樂句的旋律基本相同，只有最后兩個(gè)樂句稍有改動(dòng)。我們先來學(xué)習(xí)一下最后兩個(gè)樂句。

生：練習(xí)。

師：好的，我們現(xiàn)在來分組完整演唱一下這五個(gè)樂句。與前面的要求相同，注意音準(zhǔn)、休止符、兩個(gè)聲部的進(jìn)入位置、聲音的跳躍性和連貫性。

生：演唱。

師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能夠完整地分聲部演唱這首歌曲了?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨錄音完整演唱歌曲，注意要演唱出歌曲的情緒。

三、學(xué)唱二聲部

師：同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地演唱《剪羊毛》第一聲部了，接下來我們進(jìn)行二聲部學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)唱副旋律：（1）第一部分B段的第二聲部；（2）第二部分A段的第一聲部。

師：現(xiàn)在我把大家分成兩組，分別演唱第一、二聲部，進(jìn)行二部合唱練習(xí)。在演唱的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們能夠理解聲部關(guān)系，學(xué)會(huì)聲部之間的協(xié)調(diào)和聲音的和諧。

師：同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)谡n內(nèi)、課外對(duì)澳大利亞的傳統(tǒng)文化、音樂藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、自然風(fēng)光、名勝古跡都有一些了解，接下來我們

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的展示和交流，通過這個(gè)活動(dòng)使大家對(duì)澳大利亞有更多的感受和了解。

四、課堂小結(jié)

今天，我們?cè)谝魳仿曋衼淼搅嗣利惖拇笱笾?，來到了美麗的澳大利亞，在音樂聲中我們感受到這里的人們愉快的勞動(dòng)和幸福的生活。下周我們還要繼續(xù)進(jìn)行“大洋洲采風(fēng)”，感受更多、更美的“大洋洲風(fēng)情”。同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間了解和收集有關(guān)大洋洲的音樂、文化、自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、奇聞趣事進(jìn)行課堂展示和介紹，讓我們的“大洋洲音樂藝術(shù)之旅”更精彩。

第五篇：《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

中海新湖希望小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

二、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

三、情感目標(biāo)：通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸福”的生活。教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

師：同學(xué)們喜歡旅行嗎？今天的音樂課，老師帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞去看看一看。大家準(zhǔn)備好，現(xiàn)在我們家就乘飛機(jī)出發(fā)吧。5 6 5 4 ｜ 3 4 ｜ 5 5 ｜ 5 — ‖

飛機(jī) 飛機(jī) 開 了，嗚 嗚 嗚。

二、導(dǎo)入新課

師：美麗的大草原到了，先來欣賞一下草原牧場(chǎng)的美麗景色，澳大利亞是世界上最大的羊毛生產(chǎn)國(guó)，被稱為:“騎在羊背上的國(guó)家，”看，你們知道這是在做什么嗎？對(duì)了，這是工人師傅在剪羊毛呢，每當(dāng)春夏交替的時(shí)候，牧場(chǎng)上的工人們就會(huì)把綿羊集中在一起，剪下羊毛，出口的別的國(guó)家，今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》就是一首澳大利亞民歌，反應(yīng)的就是這樣的一種情景。聽，工人叔叔的剪子還在咔嚓咔嚓響呢，我們一起來模仿一下。

X X.X | X X X X | X X.X | X O‖ 咔 咔嚓 ｜ 咔 嚓 咔 嚓 ｜咔 咔 嚓 | 嚓 ‖

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)旋律

同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，工人師傅們看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，還為我們唱起了歌，你們想聽聽嗎？（回答）聽完后告訴老師，歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的? 生：（回答）

2、復(fù)聽歌曲

同學(xué)們說的很正確，這首歌曲C調(diào)，2/4拍，休止符和附點(diǎn)音符較多，演唱時(shí)要注意體會(huì)，歌曲歡快、活潑，表現(xiàn)了人們?cè)诩粞蛎珪r(shí)愉快勞動(dòng)的情景。你能給老師做一下這樣的表情嗎? 同學(xué)們表現(xiàn)的可真棒，下面我們帶著這樣的表情再來欣賞一下歌曲，在欣賞的時(shí)候要注意歌曲的旋律可以分為幾部分？ 生：（回答）

師小結(jié)：同學(xué)們說的很正確，歌曲可以分為兩部分，第一部分為標(biāo)注的1，第二部分為標(biāo)注的2，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。

3、再聽歌曲

師：老師看見大家表現(xiàn)得這么好，也想為大家唱一下，你們歡迎嗎? 在老師演唱的時(shí)候你們要在空拍處加上剪刀的聲音。

4、學(xué)習(xí)歌詞

師：下面我們按照節(jié)奏來朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們注意附點(diǎn)音符和休止符。

5、隨琴演唱一下歌曲，我們輕聲把歌詞填唱進(jìn)去，注意歌曲的第二部分不要喊唱。

6、同學(xué)們歌曲演唱的很準(zhǔn)確，那么小羊看到我們要剪羊毛嚇得呀都發(fā)抖了，我們聽聽牧童是怎樣安慰它的呢，我們一起來填唱一下第二段的歌詞。

7、師：大家的歌聲很美，你們看（打開畫面）如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？

8、生回答

9、師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。

四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和同學(xué)們配合一下，分組來演唱歌曲，第一部分由一二三四組歌唱一句，第二部分大家共同來演唱好嗎？

五、總結(jié)

教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？

六、學(xué)生聽音樂出教室