第一篇：剪羊毛教案

歌曲《剪羊毛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、演唱和表演，感受音樂的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美真摯的聲音演唱歌曲，并掌握歌曲中附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

3、體驗(yàn)到音樂能夠成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受和體驗(yàn)。

4、體會(huì)到幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的主題思想。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲準(zhǔn)確的演唱歌曲，并用帶感情的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)造能力。

3、掌握歌曲中的附點(diǎn)八分音符。教學(xué)過程：

組織教學(xué)，師生問好。

教師活動(dòng)：老師首先來(lái)和大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜猜，這是什么物品？ 節(jié)奏練習(xí)：

1、教師活動(dòng)：老師有一把神奇的剪刀，能剪出節(jié)奏，同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么剪的哦！

2、教師活動(dòng)：小羊說它要考一考同學(xué)們，看看誰(shuí)能夠聽出這兩組節(jié)奏中哪條節(jié)奏有附點(diǎn)節(jié)奏，并且能夠進(jìn)行模仿。

3、教師活動(dòng)：老師把小羊的兩條附點(diǎn)節(jié)奏組合在一起，誰(shuí)能連貫起來(lái)讀一讀？ 學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)入： 教師活動(dòng)：讓我們一起去看看，這是哪里的美麗大草原。并對(duì)圖片中的地方進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。初聽歌曲。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起聽一聽這一首流傳在澳大利亞的民歌，同時(shí)想一想：牧人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候心情是怎樣的？（請(qǐng)學(xué)生用手做剪刀狀隨音樂的節(jié)奏邊聽邊律動(dòng)。）復(fù)聽歌曲第一段。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，剛才我們神奇剪刀剪出的節(jié)奏是在歌曲的哪個(gè)地方？（板書）

有節(jié)奏的朗讀第一段歌詞。（1）、教師活動(dòng)：你能讀一讀剛才我們找出節(jié)奏的句子嗎？（2）、教師活動(dòng)：你能找出小羊的節(jié)奏在歌曲的哪些地方出現(xiàn)？（板書）（3）、教師活動(dòng)：讓我們?cè)囋嚳?，能不能完整的有?jié)奏的朗讀一下歌詞。（4）、教師活動(dòng)：播放伴奏，隨音樂朗讀歌詞。處理休止符。

教師活動(dòng)：剛才老師讀歌詞讀累了，你們能幫老師找一找，歌曲中有沒有能夠讓老師休息一下的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作提醒老師一下吧！用LA模唱歌曲。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴聲和老師一起，用la來(lái)模唱一下歌曲吧！學(xué)唱歌曲。試唱一段歌詞。

教師活動(dòng)：同學(xué)們，讓我們一起試著跟隨琴聲，唱一下一段歌詞吧！

（2）、找一找唱的不好的地方，加以指導(dǎo)。教師活動(dòng)：請(qǐng)問大家在唱過一邊以后，有沒有什么地方需要特別提醒一下同學(xué)或者自己要注意的問題呢？

完整的練唱第一段。

教師活動(dòng)：與學(xué)生進(jìn)行配合，隨著琴聲演唱。復(fù)聽第二段旋律。

教師活動(dòng)：同學(xué)們，想一想，剪羊毛工人在剪羊毛的時(shí)候會(huì)對(duì)小羊們說些什么呢？

10、試唱歌曲第二段。

教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)第二段歌詞。

11、處理歌曲情緒。

教師活動(dòng)：想一想，對(duì)小羊說話的時(shí)候，應(yīng)該是怎樣的態(tài)度呢？看到了自己的勞動(dòng)成果，又是怎樣的心情呢？

12、完整的隨音樂演唱歌曲。

教師活動(dòng)：可以適當(dāng)?shù)呐渖弦恍﹦?dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家發(fā)揮你們的想象，在我們的牧場(chǎng)上，在我們剪羊毛的時(shí)候，除了聽到美妙的歌聲以外，還會(huì)聽到一些什么聲音呢？

五、總結(jié)，評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞民歌——《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)帶給我們的快樂和自豪，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)，都做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！

第二篇：剪羊毛教案

《剪羊毛》說課稿

一、說教材

《剪羊毛》是九年義務(wù)教育六年制人教版第七冊(cè)第五課中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。

二、說目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，掌握歌曲節(jié)奏，能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。

2.運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3.通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸?！钡纳?。

三、說學(xué)情

在學(xué)生了解我國(guó)民歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)外國(guó)民歌，讓學(xué)生了解到外國(guó)民歌的由來(lái)——在民間生活勞動(dòng)中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲。以前學(xué)生已經(jīng)掌握了附點(diǎn)及四分休止符的音樂知識(shí),現(xiàn)在學(xué)習(xí)此歌曲進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的音樂知識(shí)，又能了解到外國(guó)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。并要求學(xué)生帶著愉快的心情、豐富的思想感情去學(xué)唱這首歌，為以后學(xué)唱外國(guó)民歌作好了有利的鋪墊，更拓寬了學(xué)生的音樂視野。

四、說教法分析

由于三年級(jí)學(xué)生仍然是好奇好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，利用多媒體課件，動(dòng)靜結(jié)合，神情兼?zhèn)洌l(fā)揮學(xué)生的聽覺、視覺感覺，我采用的教法主要有：

1、情境教學(xué)法；

2、聽唱法；

3、討論法；4啟發(fā)式教學(xué)法。

五、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入 為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境。導(dǎo)入新課。

（1）用課件展示澳大利亞的風(fēng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣。（2）模仿小羊和剪刀的聲音

（二）新授歌曲《剪羊毛》

1、學(xué)習(xí)旋律

為了保持學(xué)生的興趣，我有創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生加入剪羊毛比賽，在比賽中學(xué)習(xí)樂句，再組成一首完整的樂曲。

2、學(xué)習(xí)第一段

我先范唱第一段歌詞，學(xué)生唱第一段時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生用“La”模唱旋律，再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。重點(diǎn)解第四樂句，然后要求學(xué)生轉(zhuǎn)聲唱歌詞，伴奏唱第二樂句。

3、自學(xué)第二段

我會(huì)讓學(xué)生帶著問題先自學(xué)，學(xué)生跟著錄音小聲唱，再跟著伴奏唱。生學(xué)唱第二樂段時(shí)，師先范唱該樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨哪一個(gè)樂句是第一樂段中的重復(fù)或變化。再要帶領(lǐng)學(xué)生視唱一、二樂句的旋律，然后要求學(xué)生完整唱歌詞。最后讓學(xué)生拿著樂器伴奏，唱完整首樂曲。

4、學(xué)生完整演唱歌曲。

深入理解，激發(fā)情感。唱完歌曲后，讓學(xué)生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱。

本教學(xué)環(huán)節(jié)為歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)歌曲學(xué)唱已作了鋪墊，因此教學(xué)中采用了模唱法及學(xué)唱法等不同教學(xué)方法交替使用，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，全面參與，積極討論，促使學(xué)生在想唱——學(xué)唱——會(huì)唱——有感情地演唱的過程中，進(jìn)一步感受到歌曲歡快活潑的情緒，更深刻地體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個(gè)學(xué)生的心田。顯示了音樂教學(xué)對(duì)情感教育的重要性及密切關(guān)系。

（三）運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評(píng)價(jià)，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。如：A、請(qǐng)1—2名學(xué)生領(lǐng)唱第一樂段，其他學(xué)生齊唱第二樂段；B、讓學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；C、學(xué)生自選頭飾——小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：D、學(xué)生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的理解與感受。

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

（四）課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

《剪羊毛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好“X

X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

二、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

三、情感目標(biāo)：通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸?！钡纳?。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴等。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的音樂課老師將要帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。澳大利亞位于南半球，地處太平洋與印度洋之間，以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品，特別是羊毛而聞名于世界。老師今天就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略那里的美麗風(fēng)景。

師：我們先來(lái)欣賞澳大利亞這美麗的大草原?？矗『幽沁叺牟菰尸F(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。那是什么呢？（出示課件）一群可愛的綿羊，我們一起來(lái)模仿小羊的叫聲。

咩

—

｜

咩

—

‖

師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？哦，原來(lái)他們正在進(jìn)行一場(chǎng)剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛，一邊唱起了歌。

咔嚓

咔嚓｜咔嚓

咔嚓

‖

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)旋律

師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場(chǎng)上那別開生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來(lái)試一試。呀！這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來(lái)唱一唱?? 分別請(qǐng)一、二、三、四組同學(xué)“剪羊毛”，唱一唱里面藏著的樂句。

師：這些優(yōu)美的樂句可以組成一首動(dòng)聽的樂曲，讓我們一起來(lái)聽一聽吧。師：其實(shí)呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》的樂譜?，F(xiàn)在，請(qǐng)聽老師范唱一遍。歌曲聽完了，同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

2、學(xué)唱第一段歌詞： A、和老師按節(jié)奏讀歌詞。B、播放歌曲錄音第一段。

C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律感受旋律音高。D、老師唱第一段旋律，學(xué)生唱詞，重點(diǎn)解決第四樂句（老師跟琴伴奏）。E、和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。F、唱譜。

G、師：下面，老師想讓同學(xué)們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽啵?qǐng)同學(xué)們把樂器拿起來(lái)，想一想，你手中的樂器該用哪種伴奏型配伴奏呢？

生：為第二部分伴奏。

師：提問討論結(jié)果。

H、師：同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)？剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？

3、帶問題自學(xué)第二段歌詞：

A、播放歌曲第二段。生：學(xué)生小聲跟唱。B、老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。

C、和老師琴伴奏，唱歌詞。生：學(xué)習(xí)第二段。

D、請(qǐng)同學(xué)們隨著錄音把第二段演唱一遍。生：唱到第二部分時(shí)，打擊樂伴奏。

4、學(xué)生完整演唱歌曲。

師：歌曲表達(dá)了牧民們?cè)鯓拥男那槟兀?/p>

師小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥?lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一唱。

三、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來(lái)使歌曲更加的豐富多彩。

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

方法：學(xué)生分組討論，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。

四、總結(jié)

教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂和自豪。我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？

《媽媽格桑拉》指揮分析

《媽媽格桑拉》由張東輝作詞，敖昌群作曲。是一首具有藏族風(fēng)格特點(diǎn)，反應(yīng)母子親情的兒童歌曲?！案裆＠笔且痪洳卣Z(yǔ)，“格桑”是幸福的意思，“拉”表示對(duì)人尊敬的敬語(yǔ)，“媽媽格桑拉”可理解為祝愿敬愛的媽媽幸福。歌曲語(yǔ)言簡(jiǎn)練，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，用藏族特有的音調(diào)，歌詞以第一人稱的口吻，用親昵而柔和的歌聲，親切地唱出孩子對(duì)媽媽的無(wú)限深情和依戀。全歌共分兩大部分，第一部分是四樂句的樂段，音樂流暢，節(jié)奏寬松，旋律質(zhì)樸而委婉，敘述著濃濃的母子親情。第二部分向高潮發(fā)展，旋律跌宕起伏，從歌頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，表達(dá)了孩子對(duì)母親的愛和深情的祝福。

歌曲開始是旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，起拍時(shí)應(yīng)軟起。第一段的四個(gè)樂句內(nèi)斂親和，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，指揮采用軟擊拍。第二段的高潮部分情緒外放激昂，指揮時(shí)應(yīng)用硬擊拍。歌曲從“永遠(yuǎn)是童話”第二個(gè)“媽媽格桑拉”氣息長(zhǎng)，可用長(zhǎng)拍。歌曲結(jié)尾柔和靜謐，應(yīng)慢收。

第三篇：剪羊毛教案

《剪羊毛》教案

[教 材]人教版第五課《剪羊毛》

[教學(xué)對(duì)象]三年級(jí)

[教學(xué)目標(biāo)〕

1．知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符” 的音樂知識(shí)。

2．能力目標(biāo)：運(yùn)用宋君五字教學(xué)法一激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想精華，培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力。

（1）激情——運(yùn)用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。

（2）起疑——引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲內(nèi)容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質(zhì)疑。

（3）導(dǎo)思——啟發(fā)學(xué)生勤于思考、相互討論，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。

（4）育能一引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動(dòng)心情和火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面，提高其音樂表現(xiàn)力。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1．感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2．創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

計(jì)算機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

1．播放音樂《如果你高興》，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

教學(xué)思路：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進(jìn)入新課做好鋪墊。

2．教師用語(yǔ)言組織教學(xué)：

同學(xué)們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看一看牧場(chǎng)上有什么？

3．發(fā)聲練習(xí)

（1）播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個(gè)大牧場(chǎng)；點(diǎn)擊畫面，走出幾只小羊。

師提問：同學(xué)們看，牧場(chǎng)上走來(lái)了什么小動(dòng)物？

生答：是小羊走來(lái)了。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來(lái)，聽，它們是怎樣唱的？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲。

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

二、音樂小練習(xí)

1、聽辨旋律的異同——體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

（1）播放多媒體畫面，畫面上跑來(lái)了一匹馬，請(qǐng)同學(xué)用口或手或敲擊 樂器模仿馬跑的聲響、引出節(jié)奏

接著走出一位拿著剪刀的小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學(xué)過的節(jié)奏（2）教師彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，聽后討論。

哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來(lái)。（A）

哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來(lái)。（B）

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用了附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生再聽唱感受一遍。

教學(xué)思路：音樂是聲音的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂（歌曲旋律）有機(jī)結(jié)合。既避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

三、新授歌曲《剪羊毛》

（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。

（2）學(xué)唱第一段歌詞。a.師范唱第一段

b.指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。c.指導(dǎo)學(xué)生唱譜。

d.帶領(lǐng)學(xué)生唱詞，重點(diǎn)解決第四樂句

e．請(qǐng)同學(xué)用老師準(zhǔn)備的不同形狀，不同顏色的彩紙貼出曲式結(jié)構(gòu)。師言：同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)！

學(xué)生討論：甲：表現(xiàn)了牧場(chǎng)的美麗

乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。師啟發(fā)：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？（2）帶問題自學(xué)第二段歌詞

學(xué)生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財(cái)富。請(qǐng)同學(xué)們把第二段演唱一遍

（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動(dòng)心情，用歡快的聲音把歌 曲再完整演唱一遍。

教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為各歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)

歌曲的學(xué)唱已作了鋪墊，因此教學(xué)中采用了模唱法、聽唱法及學(xué)唱法、自學(xué)自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，全面參與，積極討論，促進(jìn)其在想唱—學(xué)唱—有感情地演唱過程中，進(jìn)一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個(gè)學(xué)生的心里。

四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

方法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演，找出恰當(dāng)節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演，最后集體評(píng)價(jià)。

全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課。

本環(huán)節(jié)教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏創(chuàng)編、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學(xué)推向高潮。

五、小結(jié)

六、聽音樂出課室

第四篇：歌曲《剪羊毛》教案

歌曲《剪羊毛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生進(jìn)一步鞏固“八分附點(diǎn)”及“四分休止符”并讓學(xué)生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂，知道音樂和生活、和勞動(dòng)密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏。

2、演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)八分節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂播放器、卡紙。教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，你們好，歡迎來(lái)到我們的音樂課堂，首先請(qǐng)跟老師一起來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏游戲（歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏—八分附點(diǎn)節(jié)奏）

二、簡(jiǎn)單介紹下澳大利亞，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們的節(jié)奏打得真準(zhǔn)！老師要為你們的出色表現(xiàn)鼓掌，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師要帶領(lǐng)你們開始我們今天的音樂之旅——到澳大利亞去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，你們想不想去？（簡(jiǎn)單介紹澳大利亞）師：澳大利亞風(fēng)光秀麗，景色迷人，有著名的悉尼歌劇院，世界上很多著名的歌唱家都在這開過音樂會(huì)。澳大利亞的羊特別多，這個(gè)國(guó)家有“騎在羊背上的國(guó)家”的美稱。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是反映這樣的情景，下面我們一起來(lái)聽聽這首歌曲。

三、學(xué)唱《剪羊毛》

1、聽范唱，學(xué)生感受歌曲，歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，講了什么內(nèi)容。

這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）

2、熟悉歌曲旋律，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏、休止符。

（附點(diǎn)節(jié)奏）老師把附點(diǎn)部分講解，同學(xué)們要把這些地方唱得活潑跳躍點(diǎn)，附點(diǎn)音符前一個(gè)音要拖長(zhǎng)一點(diǎn)。生跟老師把歌曲再模唱一遍。

3、學(xué)唱歌曲，學(xué)生拍打節(jié)奏，老師帶唱歌曲，鋼琴伴奏。

4、全班同學(xué)用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。

5、重點(diǎn)輔導(dǎo)附點(diǎn)八分節(jié)奏的演唱。

6、歌曲情感處理。

7、歌曲接龍演唱，師生接龍，分男女生接龍演唱歌曲。

四、課后小結(jié)：

師：同學(xué)們，我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！老師希望每個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！

第五篇：歌曲《剪羊毛》教案

小學(xué)音樂三年級(jí)歌曲《剪羊毛》教案

劉建美

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)演唱。學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂，知道音樂和生活、和勞動(dòng)密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：今天老師見到你們一個(gè)個(gè)都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€節(jié)奏游戲好嗎？ 生：好！

師：a、雙手拍打節(jié)奏2/ | ||

b、注意我的強(qiáng)弱變化，2/4 | ||

c、注意這一次發(fā)生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的，注意聽2/

4|

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2、猜謎語(yǔ)：

師：節(jié)奏打的真不錯(cuò)！老師真為你感到自豪，看來(lái)最難的節(jié)奏也難不倒大家，此時(shí)此刻我看到同學(xué)們的臉上都露出了非常開心的笑容，就讓我們帶著這種開心愉悅的心情走進(jìn)今天的音樂課堂。首先請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕.兩腳彎彎細(xì)又長(zhǎng)，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。謎底（剪刀）

師：看，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人發(fā)明的嗎？ 生：想。

師：老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。

3、認(rèn)識(shí)八分音符、附點(diǎn)八分音符和節(jié)奏。

師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節(jié)奏，請(qǐng)看下面這兩個(gè)節(jié)奏，你會(huì)打嗎？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生：會(huì)，學(xué)打節(jié)奏。

師：小朋友真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏。那現(xiàn)在來(lái)聽老師打另外兩組節(jié)奏，聽聽有什么不一樣的感覺？（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍），你們來(lái)試試。生：好。

師：注意節(jié)奏是有強(qiáng)弱拍的，我們這個(gè)節(jié)奏是2/4拍，所以我們要打出強(qiáng)弱強(qiáng)弱的感覺來(lái)，你們來(lái)試試。

師：你們看，這是八分音符（比較平淡），這是附點(diǎn)八分音符（比較活潑、跳躍），節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，也是音樂的骨架。生活中處處有節(jié)奏，這些組織起來(lái)的有規(guī)律，有長(zhǎng)短，有強(qiáng)弱關(guān)系的音，就是節(jié)奏。

三、課題延伸（領(lǐng)略澳大利亞風(fēng)景）

師：說起剪刀??！它的作用可大啦！現(xiàn)在我們就要到澳大利亞去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，看看剪刀在那個(gè)國(guó)家還有什么重要的作用？（播放幻燈片4-21）

1、介紹國(guó)旗： 首先我們看到的是澳大利亞的國(guó)旗，國(guó)旗呈長(zhǎng)方形，顏色為深藍(lán)色。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。國(guó)旗右邊為五顆白色的星，（請(qǐng)看大屏幕）

2、介紹澳大利亞悉尼歌劇院：悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀(jì)最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術(shù)中心，已成為悉尼市的標(biāo)志性建筑。

3、介紹大堡礁：大堡礁是世界上最大、最長(zhǎng)的珊瑚礁區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國(guó)”。

4、介紹澳大利亞考拉：

懷里抱著的是桉樹?？祭矚g用它們特別尖銳的爪子來(lái)爬桉樹。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。

5、介紹澳大利亞綿羊：其中澳大利亞還有個(gè)動(dòng)物是最多的，知道是什么嗎？ 生：綿羊。

師：對(duì)，澳大利亞是綿羊最多的國(guó)家。

師：那有誰(shuí)知道剪刀在澳大利亞還有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）

四、講授新課:

1、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么快就被你們想到了，我們這節(jié)課就要來(lái)學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌，請(qǐng)翻開課本29頁(yè)。

2、介紹歌曲、感受歌曲：

師：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情.澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，是世界上綿羊最多的國(guó)家。因此剪羊毛就成了人們最主要的工作，現(xiàn)在就讓我們隨著澳大利亞草原的美景來(lái)聽聽這首《剪羊毛》的旋律，（這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？

生：愉快、活潑地。

3、認(rèn)識(shí)休止符：

師：聽的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來(lái)看看這首歌的簡(jiǎn)譜（播放幻燈片41），這是歌曲前面四句的譜，小朋友仔細(xì)觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）

生：結(jié)尾處有0.師：你們的眼力真不錯(cuò)，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個(gè)休止符啊？ 生：是。

師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。

師：表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”。聽老師唱兩段旋律，說說哪一句是有休止符的，哪一句是沒有休止符的？（師用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）生：第二句。

師：那你們來(lái)試試帶著這種輕巧的聲音來(lái)唱一下。（師彈奏鋼琴，學(xué)生用“啦”來(lái)演唱）

生：（用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律）

4、節(jié)奏律動(dòng)游戲： 師：有點(diǎn)找到感覺了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€律動(dòng)游戲好嗎？有沒有看到紅色的點(diǎn)？ 生：看到了。

師：老師先來(lái)唱唱名，當(dāng)旋律唱到這個(gè)紅點(diǎn)的時(shí)候你們就用手來(lái)拍一次好嗎？（鋼琴伴奏）

生：練習(xí)邊聽邊拍打節(jié)奏。

師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要來(lái)唱簡(jiǎn)譜，請(qǐng)用手指指著歌譜來(lái)跟老師一塊唱。（跟唱簡(jiǎn)譜2次）生：指譜跟唱。

師：同學(xué)們想想，剪羊毛的時(shí)候需不需要太大的力氣？ 生：不需要。

師：對(duì)了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來(lái)幫它剪，就好像我們要輕輕地來(lái)唱一樣好嗎？我們?cè)僭囈淮危@次我們用“啦”來(lái)演唱。請(qǐng)看大屏幕（我們用“啦”來(lái)演唱一次）

生：（用“啦”輕輕地演唱旋律）

師：非常棒！那同學(xué)們還想不想突破下自己？ 生：想。

師：那我們來(lái)試一個(gè)難一點(diǎn)的。請(qǐng)看大屏幕（播放幻燈片44，這可要嘴跟手并用了）

生：（用跳躍的聲音演唱一次并打節(jié)奏）

師：非常棒！那現(xiàn)在你們幫老師找個(gè)節(jié)奏好嗎？請(qǐng)看大屏幕，看看歌譜中這個(gè)節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？找一找。生：兩次。

師：真厲害。那你們先來(lái)跟老師唱唱這旋律，然后接唱，老師唱前面歌詞，同學(xué)們接唱后面的歌詞。（無(wú)伴奏）生：跟師接唱。師：簡(jiǎn)直太棒了！一學(xué)就會(huì)，那你們知道剪刀會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？ 生：“喀嚓”的聲音。

師：對(duì)了，剪刀會(huì)發(fā)出“喀嚓”的聲音，你們來(lái)念念好嗎？如果我們把有休止符的地方唱“喀嚓”,你會(huì)嗎？?jī)蓚€(gè)紅點(diǎn)表示拍幾次？

生：兩次。

師：同學(xué)們真聰明！那現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好，老師來(lái)唱歌詞，你們?yōu)槔蠋煶翱︵辍焙脝幔?生：（邊拍手邊念“喀嚓”，老師演唱）

師：看我們多有默契，配合的多好啊!現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫屑?xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，還唱了什么內(nèi)容？關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福等。

生：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福等。

師：聽的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來(lái)跟著歌曲來(lái)唱一遍，注意休止符的地方我們來(lái)拍手。生：演唱。

師：我們唱的時(shí)候要注意休止符的地方，你們想想，剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼。所以人們也會(huì)適當(dāng)?shù)男菹?，在音樂?dāng)中休止符的作用就是讓我們停下來(lái)休息一下，我現(xiàn)在我們要注意有休止符的地方，我們?cè)侔崖曇舫p巧一點(diǎn)好嗎？老師來(lái)唱“喀嚓”。生：好。

師：嗯！這一遍好很多了，看來(lái)同學(xué)們都找到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的感覺。真是太棒了！

5、觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。

師：我們中國(guó)有位女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識(shí)嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？

生：想。師：好，那我們來(lái)看看，不過我們的小朋友能不能為她伴唱呢？ 生：能。

師：很好，那我們就來(lái)扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？ 生：好。

師：現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看大屏幕

6、分組演唱歌曲：

師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲，你們看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧??？ 生：是。

師：那我們也來(lái)像她一樣，我們第一二組的同學(xué)來(lái)唱歌，三組的同學(xué)在有休止的地方用右腳跺腳一次，第四組的同學(xué)做觀眾，老師就來(lái)唱“咔嚓”聲，我們站起來(lái)唱好嗎？ 生：好。

師：那我們準(zhǔn)備好。

生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）

師：那現(xiàn)在我們要反過來(lái)，第三四組的同學(xué)來(lái)唱歌，第一組的同學(xué)在有休止的地方用右腳跺腳一次，第二組的同學(xué)做觀眾，老師還是來(lái)唱“咔嚓”聲，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）

五、課后小結(jié)：

師：同學(xué)們，我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！現(xiàn)在就讓我們?cè)俅坞S著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。下課！