第一篇：三年級音樂課《夏》教案

歌曲《夏》

教學目標：

情感.態(tài)度.價值觀目標：

1在演唱中感受少年兒童在海邊嬉戲時快樂的心情，和積極樂觀的心態(tài)。2在音樂活動中培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。“過程與方法”目標： 采用聆聽、感受、體驗熟悉歌曲的旋律； 通過模仿、視唱等方式學習歌曲，并通過口風琴的演奏掌握音準難點； “知識與技能”目標：

1知道《夏》是一首希臘兒童歌曲，用連貫流暢的聲音準確地演唱； 2 能夠與他人進行演唱活動。教學重點：

用歡快、愉悅的情緒表現(xiàn)歌曲《夏》 教學難點：

準確地運用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲 教學過程： 一|組織教學

階段目標：通過對夏天情景的想象激發(fā)學生想去海邊玩兒的欲望，引出課題。導入：教師活動：播放二年學過的歌曲《秋》，這是一首描寫季節(jié)的歌曲,同學們，一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么請你告訴大家夏天給你的感覺是什么樣的？ 學生活動：大膽的說出自己的想法

教師活動：夏天是個炎熱的季節(jié)，我請學生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？“什么季節(jié)去最合適？

學生活動：充分想象后盡情地用語言描述大海的美，接著問：你喜歡夏天嗎？為什么？”

學生活動：夏天，因為可以游泳、劃船、打水仗、光腳在沙灘上跑等 設(shè)計意圖：自然的引出了夏日生活的無限樂趣，為接下來的學習作了鋪墊。教師活動：夏天能做這么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個怎樣的地方呢？”利用多媒體課件展示圖片并簡單介紹希臘的歷史文化和著名景觀。（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運動會的發(fā)源地，奧運圣火就是從這里燃起的。）

設(shè)計意圖：學生在希臘之旅的情境中了解了希臘，開闊了視野，不僅充分體現(xiàn)了理解多元文化的基本理念，而且也進一步激發(fā)了學習興趣。學唱歌曲：

教師活動：初聽歌曲，搜集音樂信息。關(guān)注歌曲的拍子、速度、音樂情緒 學生活動：認真聆聽歌曲、搜集音樂信息

出示歌篇，找出歌曲中的歌詞、調(diào)式、詞曲作者、前奏、間奏等 給歌曲劃分樂句、并找出樂句的共同點和不同點

歌曲是由四個樂句組成的一段體曲式結(jié)構(gòu)。引導觀察、對比找到歌曲旋律的特點（即：

1、3句完全重復，2、4句節(jié)奏相同），學生根據(jù)樂句的劃分，進行口風琴吹奏練習。教師吹奏一三樂句、學生吹奏二四樂句。

學生演唱歌曲，運用跳音的唱法教師指導學生演唱提示同學們拍皮球的感覺發(fā)聲方法，表現(xiàn)夏日里小朋友的愉快心情。

教師示范按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓學生對比聆聽感受，教師提問：“為什么？

學生經(jīng)過小組討論選擇休止唱法。在合作中得出休止節(jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。

此時再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準了，情緒也有了一點。

唱好歌曲：

律動學唱：教師設(shè)計了拍肩唱、拍手唱、踏步唱和學生們一起演唱。輪唱練習：一聲部多唱一小節(jié)。要求聲部明顯清晰，節(jié)拍準確。

小結(jié)：夏天是美好的，希望同學們用最美好的心情去迎接即將到來的夏天，有機會把這首希臘兒歌夏和你的父母和小伙伴們一起分享吧！

第二篇：三年級音樂課教案

三年級音樂課教案《健康歌》

一、教學目標：

知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

能力目標：在音樂活動中培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學習能力。

情感態(tài)度、價值觀目標：引導學生關(guān)注健康，熱愛體育運動，知道有關(guān)健康的好習慣。

二、本課教學重點、難點

重點：是鼓勵學生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。

難點：演唱教學中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學準備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學過程

（一）導課

師：同學們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運動？我們做這些運動的目的是為了我們有一個健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動動手吧！

[設(shè)計意圖:激趣、導入。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，將本課的重點和目標自然引入。]

（二）聽一聽：《健康歌》

1．帶著問題初聽歌曲。

師：同學們做得真棒，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨氩幌肼牐空埓蠹易屑毬牐卮饐栴}：

①這首歌曲的名字是什么？

②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導學生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）

③除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？(給積極回答問題的同學獎勵健康小禮物)

（三）唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。

①教師播放課件音樂，用豐富的表情調(diào)動學生隨歌曲演唱一遍。

②糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復練），請學生分角色清唱一遍。提醒學生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。

③請個別同學演唱一遍。

（四）動一動：隨《健康歌》做律動。

①教師帶領(lǐng)學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學生情緒，鼓勵學生運動。②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。

③選取二組進行匯報表演，老師及時給予鼓勵和表揚。

[設(shè)計意圖:讓學生在演唱中進一步感受歌曲，通過創(chuàng)編表演達到鞏固、拓展的作用。巧妙的引用樂段中的數(shù)節(jié)拍部分，引導學生創(chuàng)編，充分律動，感受及表現(xiàn)歌曲韻律。]想一想：為歌曲伴奏

師：做完我們的健身操還真有點兒累呢！不過沒關(guān)系。只要每天堅持鍛煉一下，就會越長越高，越長越結(jié)實！運動之后人的頭腦會更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時候，我想考一考你們，怎么樣準備好了嗎？

1.用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。

師：同學們，我們周圍有很多東西都可以當作伴奏樂器，只要我們合理利用它們，會為我們的演唱增色不少。現(xiàn)在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂器，為我們的《健康歌》伴奏好不好？

[設(shè)計意圖:利用玩節(jié)奏游戲以及用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏等活動，鞏固對歌曲的理解。]

（五）、結(jié)束部分

師：剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

第三篇：三年級上冊 音樂課教案

音樂課教案三年級（上）

教學計劃

一、學期教學目的：

以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要 音樂與人、與社會、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂的感知能力。

二、學期教學任務： a)加強實踐與創(chuàng)造 b)加強綜合與滲透

c)加強識譜知識的學習

d)學會1—10課歌曲，能夠表演

三、教學重點： a)歌曲的學唱 b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) c)識譜知識的學習

四、教學難點： a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) b)識譜知識的學習

五、教學用具：

電子琴錄音機多媒體

六、教學效果檢驗方式：

1、分組測試

2、個別測試

3、課堂表現(xiàn)

5、期末測試

七、教學活動開展方式：

1、課堂教學

2、游戲類型活動

教學進度表

學科：音樂

周次日期教學內(nèi)容備注

第一周8.22-27 童年

（一）（二）

第二周29-9.2

（三）（四）

第三周5-9 草原

（一）（二）

第四周13-16

（三）（四）

第五周14-18 友誼

（一）（二）

第六周21-2

5（三）

（四）4、提問

第七周 28-10月2 十、一放假

第八周5-9放牧

（一）（二）

第九周 12-16

（三）（四）

第十周19-23媽媽的歌

（一）（二）

期中考試

第十一周26-30

（三）（四）

第十二周11月2-6

四季的歌

（一）（二）

第十三周9-13

（三）（四）

第十四周16-20 鐘聲

（一）（二）

第十五周23-27

（三）（四）

第十六周30-12月4 愛鳥

（一）（二）

第十七周 7-11豐收歌舞

（一）（二）

第十八

14-18 復習

第十九周21-2 5 期末考試

第二十周28-31

1周2節(jié)，2周2節(jié)總4節(jié)

課題童年 課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。

教材分析

《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

《小酒窩》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

教學重點難點

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學方法講解法合作法 教學內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學： 師生問好歌。

二、復習歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規(guī)教育

四、新歌教學

1、導入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產(chǎn)兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇,學生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 5 1 6 │5 5 │ 搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，5拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示 學生評價

4、出示：

5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見。

第二課時

一、組織教學： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習。

第三課時

一、聆聽《我們多么幸福》

1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當年的同學們在什么場景中？

B、歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

6、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

二、聽辨練習

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU

模唱。5 3

6 3 6

3

三、小結(jié)，師生再見。第四課時

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音 學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節(jié)奏朗讀歌詞 重點讀準：

左邊

0 一│個

0 │右邊

0 一│個 0 │ 讀準八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱：

1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊一│個│右邊一│個│

唱準八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ” 讓學生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。分組展示 師生評價。

四、小結(jié)，師生再見。

小結(jié)兩首歌曲學生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。

3周2節(jié)4周2節(jié)總8節(jié)

課題草原

課時四課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的

一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。

二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教材分析

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風和日麗、綠草如蔭的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

教學重點難點

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。

2、唱準音高，進行即興編曲。教學方法合作法講授法

教學內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學

二、新課學習： 1：導入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進行視奏練習

4)多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi sol

la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。（唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時值唱一唱

5 ―2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

一、組織教學

二：新課學習：

聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）

2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。

3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

第三課時

一、組織教學

二、新歌學習

1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答

2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）

3、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。（師生一起隨音樂表演）

4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）

5、結(jié)合豎笛進行視奏練習

6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四課時

一、組織教學

二、編創(chuàng)與活動ABA

1、復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）

1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

3）聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

4）再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ”三個音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結(jié)：

1.初步掌握了音符3、5、6，學生學唱積極。2.這兩首歌曲學生很喜歡，掌握得好。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)

課題好伙伴

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教材分析

《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”真實地表達了孩子認錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入了第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認錯誤以后舒暢快活的心情。

教學重點難點

1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈

2、在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 教學方法合作法探究法講授法 教學內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《同伴進行曲》

（1）導：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

（2）初聽，聽后交流（3）介紹創(chuàng)作背景

（4）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 評價

（5）初聽C段音樂

導：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？

（6）復聽C段音樂，畫圖形譜

（7）導：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

第二課時

一、組織教學

二、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導：隊形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學生邊唱邊表演。出示牛仔圖。

導：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？

（2）放音樂，教師邊唱邊表演。

導：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學生做動作。

（4）朗讀歌詞

（5）放錄音，學生輕唱

導：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節(jié)奏

方法：采用教師范唱對比法，讓學生聽辨練唱、跟唱、連唱

導：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？

（6）再唱歌曲

（7）用打擊樂器為歌曲伴奏 第三課時

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請舞

A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計創(chuàng)作 C、分組展示 D、師生評價

2、新歌教學

（1）導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

（2）聽錄音學生交流

（3）師：這個學派有肯承認自己的 放錄音輕唱錯，說明他怎樣？

學生自由回答

師：你能聽出剛才這個學派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學生試拍。放錄音學生打三拍子

提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

（4）學唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點：

前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”

所以“我”應唱得重一點，稍長一點。

練唱

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？ 學生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。

連起來流暢地唱一邊。（5）學唱歌譜

出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ 教師范唱學生跟唱 學生跟琴唱連唱

3、編創(chuàng)與活動

（1）剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學派有編得新穎、有趣。（2）展示

（3）師生評價。

第四課時

一、組織教學

二、新課教學

1、復習歌曲《原諒我》

（1）完整地唱一邊。

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏

分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學派有，看哪些學派有聰明。出示節(jié)奏

2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖

師：你會用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學生同座試編 學生展示 師生評價

3、聆聽《船歌》

（1）導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？

放錄音，學生聆聽

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復聽全曲。

師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？

學生交流

（4）再復聽全曲

出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜

指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

5、師：請學派有用好艘隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

6、復聽音樂，學生隨音樂劃動。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點音符掌握要加強

節(jié)奏訓練做得很好，學生可以掌握三組的節(jié)奏訓練。

第8周2節(jié)第9周2節(jié)總16節(jié)

課題放牧

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機

教學目的

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教材分析

《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法。第三樂句“ X X ．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“，猶如牧童在上坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。

《小牧笛》這是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個樂句。第一樂句第1—4小節(jié)的前兩個小節(jié)是2/4拍，后兩個小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的4小節(jié)（第5—8小節(jié)）及第三樂句的前兩個小節(jié)。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個擴充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

教學重點難點

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

教學方法 合作法探究法

教學內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學

二、音樂知識la do re及八分音符時值

1、在復習鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。

2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。

3、在復習四分音符、二分音符時值的基礎(chǔ)上學習八分音符時值—X“跑” 二分音符

X-四分音符

X 八分音符

X

4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏

三、聆聽《小放牛》

1、先介紹河北民歌《小放牛》

《小放牛》是一首載歌載舞的男女隊唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。（1）媒體播放《小放牛》音樂和歌篇

（2）學生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個初步的熟悉

2、初聽有樂曲：多媒體播放

問：這段樂曲是有民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ 樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？

4、聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？

5、復聽第一、二段后，師生交流聽后感

6、完整地聆聽全曲

四、編創(chuàng)與活動：書上練習

這一活動要求是即興創(chuàng)作，把已學到的知識：六個唱名，三種節(jié)奏組合起來進行口頭即興創(chuàng)作，多引導，多鼓勵。

第二課時

一、組織教學

二、再次聆聽河北民歌《小放牛》

三、復習“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符

1、唱出學過的這幾個音，師隨時糾正

2、寫出幾種音符，學生說出是幾分音符？讀什么？

四、學習歌曲：

1、聽范唱：多媒體播放

2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒

3、學習曲譜： 要求學生讀譜視唱

學生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律

4、隨琴心中填詞

5、分樂句填詞，注意襯詞部分

6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。

7、歌曲處理：指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌 分組演唱

五、課堂小結(jié)

第三課時

一、組織教學

二、聽音練習：2 5 6 1師彈出一音，生唱出

三、學習歌曲《小牧笛》

1、導言：一對兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！

2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力

3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對這首歌是否有了新的認識，請同學們再聽一遍。

5、學唱曲調(diào)：

（1）找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。（2）用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準，記得快？對最先唱會的給予表揚

6、詞：隨琴心中默默填詞

7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口

8、分組唱，兩個學生領(lǐng)唱，每個一句，最后兩句齊唱

四、創(chuàng)編與活動

1、啟發(fā)學生自己創(chuàng)造設(shè)計表演

2、分組商量研究

3、小組匯報表演

4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》

第四課時

一、組織教學

二、復習歌曲《小牧笛》，并進行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點。

三、聆聽《牧歌》

1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴

2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學生可跟著哼唱

3、初聽樂曲：

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？

4、復聽樂曲： 問：每遍的主題出現(xiàn)時它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？

5、再聽：說說你對樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放牛》對比欣賞，從題材、形式、風格等進行對比。

五、聽辯訓練：

1、當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動

2、跟琴唱一唱 小結(jié)

第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)

課題媽媽的歌

課時四課型

綜合型

道具電子琴多媒體

教學目的

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實踐活動中學習四分休止符。

教材分析

《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

教學重點難點

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學方法 講解法合作法

教學內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學

二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的 是誰？ 生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了 什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設(shè)問

3、聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分：5 3 3.1 │2 3 0│

媽媽的心里

3.3 │2 3 0│ 我的心里

4、跟琴連唱

5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“0”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里 狀態(tài)？

教師小結(jié)：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情

第二課時

一、組織教學

二、繼續(xù)學習《媽媽的心》

1、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你 能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？ 有感情地連唱。

2、學唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱

3、用打擊樂器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。

一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表 演《媽媽的心》。

分組展示，師生評價。

三、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi) 容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒 發(fā)對母親恩情的歌腔。

4、復聽

設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學生交流

5、再次復聽

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。

四、小結(jié)，師生再見。

第三課時

一、組織教學

二、復習《媽媽的心》

1、指名學生唱，其余學生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面 幾個音。

2、出示：6 1 2 3 5 6

要求：學生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派 一個代表唱一唱，其余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣 的？

聽范唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？

重點練唱： 3 5 7 6 │ 5 —│ 月兒當頭照 唱準低音“5”

2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │ 媽媽屋里靜悄悄 唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。

最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是 把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流

為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演 唱？速度呢？

多媒體出示，讓學生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設(shè)計，分組展示 師生評價

9、學唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學生跟唱

慢速連句成段。

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該 怎樣做？

學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結(jié)

第四課時

一、組織教學

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學生演唱 其余學生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友 們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學生選擇。

4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準 學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬 動物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次

B、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

六、小結(jié)，師生再見。

第12周2節(jié)第13周2節(jié)總24節(jié) 課題四季的歌

課時四課型 綜合課

道具電子琴多媒體錄音機

教學目的

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教材分析

本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個階段的童趣生活”為貫穿教學的鏈子和線索。在教學內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲。《雪化飛舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情。《櫻花》是一首淳樸而生動的日本民歌，表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風格，后一首采用擬人的手法，形象生動。

教學重點難點

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學方法 講解法合作法

教學內(nèi)容及過程 第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖ 小貓愛吃魚，3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

第三課時

一、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

6、師生接唱歌曲

7、生分組接唱歌曲

二、創(chuàng)編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

第四課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：學生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對其他知識有所掌握

第14周2節(jié)第15周2節(jié)總28節(jié)

課題鐘聲

課時四

課型綜合課

道具多媒體電子琴錄音機 教學目的

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教材分析

《鐘聲叮叮當》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

教學重點難點

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學方法 合作法講授法 教學內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學

二、復習歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la

a、按音階唱

b、打亂順序唱

2、學習fa、si、do

在音樂王國里我們已經(jīng)認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友

出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

教師范唱 學生跟唱 師生接唱 連唱

指名學生唱

四、新歌教學

1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？

生：互相交流

師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？

聽音樂，學生談感受

師：你回用動作表演嗎？

學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？

師生討論聽錄音，注意演唱順序

3、學唱歌詞

a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學唱歌譜

a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個“

4、7、ⅰ” b、b、學唱歌譜第一、二句

c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜

e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

g、加固低音do sol唱一唱

h、低聲部練習，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見。

第二課時

一、組織教學

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？ 復聽全曲 師生交流

5、再次復聽

每當主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、小結(jié)

第三課時

一、組織教學

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？

學生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學生討論

3、看書上譜例學生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？ 再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調(diào)，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習用彈舌模仿木魚聲，隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

三、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║

學生拍打節(jié)奏 教師范作 學生分組試編 展示

師生評價

四、小結(jié)，師生再見

第四課時

一、組織教學

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱

二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音 學生談感受

聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍

師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論

速度表達的情緒

稍快輕松、愉快

中速寧靜、美妙

稍慢低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一

個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做

有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學唱歌譜 A、教師范唱

B、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜

C、學生畫出第二樂句的圖形譜

D、連起來唱

E、進行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學生評價 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見。

小結(jié)學生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。

第16周2節(jié)總30節(jié)

課題愛鳥

課時二

課型 綜合課 道具

多媒體電子琴錄音機 教學目的

1、通過聆聽《對鳥》、學唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學生愛鳥的情感，增強護鳥的環(huán)保意識，增進自然常識。

2、用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。

3、初步了解下滑音及其唱法。

4、利用打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學生合作協(xié)調(diào)能力，在實際表演中準確表達四分休止符。

教材分析

歌曲《對鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領(lǐng)頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。

歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

教學重點難點

重點感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌 下滑音的學習 教學方法：合作法探究法講授法

教學內(nèi)容及過程 第一課時

一、導入：

師：噓-----，聽，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）

生：回答

師：今天啊我們就一起走進鳥的王國去看一看（播放視頻）

師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？

生：（模仿，師引導按節(jié)奏學一學）

二、學鳥叫節(jié)奏滲透

小鳥的叫聲就象動聽的歌，它們會發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來，（出示節(jié)奏譜）

第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0

第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0

第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0

第四組：噘—噘—噘—噘—

1、分聲部

2、合起來

3、加打擊樂器一起來 三、三、聆聽《對鳥》

鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）

今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥》（歌詞出示）

1、初聽歌曲方言版

師：這首歌曲為什么叫“對鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以稱“對鳥”。

2、出示歌詞，復聽歌曲

師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？

3、師聲對唱

師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯哦？

4、小結(jié)

第二課時

一、組織教學

二、學唱歌曲《一只鳥仔》

師：《對鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲1、1、聆聽范唱《一只鳥仔》 師：有沒聽出小鳥的叫聲？

生：哮啁噘岌（學一學）

2、學一學有下滑音的樂句。（不會可單獨聆聽單個子音的唱法）加動作

師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛

3、再次聆聽歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏

師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來為臺灣小朋友鼓掌吧，請看節(jié)奏

2/4 X

X │XX XX│XO XX│XO O│

4、學唱曲調(diào)

師：讓我們一起來按照節(jié)奏唱一唱曲調(diào)吧？

A、聽師范唱 B、跟琴唱 C、跟伴奏唱

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：那讓我們整齊的臺灣小朋友來學一學臺灣方言怎么樣？ 生：好

師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節(jié)奏的學一學臺灣方言吧

6、跟范唱默唱歌詞。（始終加動作）

7、跟琴演唱。注意四分休止符，可用動作提示。

8、全班一起表演

三、拓展

1、小組活動

人數(shù)4，樂器一個雙響同，一個鼓，可看書上的打擊樂伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節(jié)奏譜與書上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動，分組匯報。A、節(jié)奏伴奏 B、節(jié)奏創(chuàng)編

2、這些可愛的精靈在7000萬年前就出現(xiàn)了，而且數(shù)量極多，據(jù)說存在過16萬種鳥類。可是現(xiàn)在鳥類的種數(shù)卻在急劇下降。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對自然界的大規(guī)模開發(fā)，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔憂。我們該怎么辦呢？

鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護鳥，請小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實際行動保護環(huán)境保護小鳥。一起唱起動聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。

五、小結(jié)

學生不但能準確的演唱歌曲，而且還了解了相關(guān)的鳥類知識。

第17周2節(jié)總32節(jié)

課題豐收歌舞 課時二課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的

通過歌曲的學習，使學生感受歌曲優(yōu)美，舞蹈性節(jié)奏的情趣，并通過討論，互相說一說自己了解的自然知識（如說說知道那些田野中的野菜），鼓勵他們?nèi)チ私庾匀唬@取知識，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，并用自己創(chuàng)編的動作為歌曲伴舞。

教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶舞蹈性節(jié)奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)。輕快明朗，生動地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。通過這首歌曲的學唱，豐富學生的自然知識，激發(fā)他們的學習興趣，明白人與自然和諧相處的關(guān)系。

教學重點難點

重點：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣。難點：學生動作的創(chuàng)編。教學方法合作法講授法 教學內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

六、小結(jié) 第二課時

一、組織教學

二、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

三、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

四、學習歌曲

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)

學生能夠了解外國歌曲。教學效果較好。

第四篇：三年級音樂課教案《健康歌》

三年級音樂課教案《健康歌》

一、教學目標：

知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

能力目標：在音樂活動中培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學習能力。情感態(tài)度、價值觀目標：引導學生關(guān)注健康，熱愛體育運動，知道有關(guān)健康的好習慣。

二、本課教學重點、難點

重點是鼓勵學生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。難點是演唱教學中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學準備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學過程

（一）導課

1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽啊？（想）

播放《健康歌》

2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？

（二）聽一聽：《健康歌》

1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2、師：誰來說說你都聽到了些什么？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運動？

3、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏

4、師：接下來我們一起學唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌

（三）動一動：隨《健康歌》做律動。

1、復習歌曲，引導學生創(chuàng)編動作。

（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？（2）復習歌曲。教師播放歌曲，學生輕聲跟唱。由學生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進行對唱

（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認為應該配上什么樣的動作更好看？

(4)動作創(chuàng)編。

①教師帶領(lǐng)學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學生情緒，鼓勵學生運動。

②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。

四、結(jié)束部分

師：剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

第五篇：三年級上學期音樂課 教案

第一課《猜謎謠》教案

學習目標：

1、能認真聆聽歌曲《小烏鴉找媽媽》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表達的內(nèi)容，并能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學會《猜謎謠》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演。

教材重難點：

學會《猜謎謠》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏。

教學過程：

一、聽賞歌曲《小烏鴉找媽媽》

1、聽《小烏鴉找媽媽》的音樂進教室。

2、聆聽歌曲回答問題。

師：剛才我們聽到的歌曲里寫了誰？學生回答……

師：對，這首歌曲的名字就是《小烏鴉找媽媽》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（歡快）

（2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？（明快）學生聽音樂并設(shè)計一些動作參與歌曲表現(xiàn)。（邊欣賞，邊用體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳等）

3、想想小烏鴉在找媽媽過程中的心情。

二、學習歌曲《猜謎謠》

1、同學們喜歡才謎語嗎？當才出來謎底的時候，你是什么樣的心情？

2、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏。

3、學唱歌曲師：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞。

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

三、歌曲表現(xiàn)

1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲。

四、嘗試填詞

師：大家能不能再自己編幾個類似的謎語入歌詞，可以使用重復的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱學生互評，看那一組唱得最好。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《小烏鴉找媽媽》，又學會了《猜謎語》，大家覺得今天的心情怎樣呢？

第二課《老師呀請你別生氣》

學習目標：

1、能用明亮、活潑的聲音演唱《老師也請你別生氣》。

2、初步掌握休止符以及附點、切分等節(jié)奏類型。

3、積極參與音樂表現(xiàn)。

教學重點：

學唱《老師呀請你別生氣》。

教學難點：

1、休止符以及附點、切分等節(jié)奏類型的準確把握。

2、歌曲后半部分的多聲部體驗。

教學準備：三種不同顏色的一次性紙杯若干個。

教學過程：

一、節(jié)奏游戲

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色杯子代表四分節(jié)奏“X”，黃色杯子代表八分節(jié)奏“X”,紅色紙杯代表四分休止符“0”。游戲時，請同學們根據(jù)紙杯的擺放順序讀出節(jié)奏。

二、新課教授

1、學習歌曲的念白部分。

有一位同學將他調(diào)皮的事情編成了ROP，請你們以小組為單位先自由讀一讀，看哪一個組讀得又齊又準。（出示歌曲念白部分）

（2）難點突破。

（3）情感與音色處理。

要求用輕柔、整齊，就像小乒乓球在地上彈跳一樣清脆的聲音來表現(xiàn)。

2、學習歌曲第二樂段。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導入學習。

這位同學音樂這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎樣用歌聲來表達自己的心聲的吧。

（2）初聽歌曲。

這位同學是如何表達歉意的？

（3）復聽歌曲。

用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學加油鼓勁。

（4）隨音樂邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學會演唱歌曲的第二樂段。

（5）指導學生長號第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段。

（1）采用“聽唱法”學唱歌曲第一樂段。

（2）指導學生唱好第一樂段。

4、整體表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信，讓我們一起來看看吧。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂小結(jié)

通過學唱《老師呀請你別生氣》歌曲，同學們要學會與老師、同學說說心理話，這樣可以增進師生、同學間的相互理解、相互團結(jié)。

第三課《苗嶺的早晨》

教學目標：

1、聽賞《苗嶺的早晨》這首歌曲，并了解一些苗族的風俗習慣，愿意與各少數(shù)名族小朋友建立深厚的友情。

2、能學會歌曲《乃喲乃》，讓快樂感染學生。

3、學習《擺手舞》，在唱歌跳舞中跳動學生學習的樂趣。

教材重點、難點：學會《擺手舞》這首歌曲，并能夠跟著節(jié)奏舞蹈。

教學準備：少數(shù)民族的圖片

教學過程：

一、組織上課

二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1、說說自己知道哪些少數(shù)民族，說說他們的一些民風民俗的特點。

2、學生介紹自己所了解的有關(guān)苗族的一些特點。

4、學生唱一唱

師：那我們就讓風姐姐將我們的美好祝愿帶給苗族小朋友吧

1=F

2/4

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1|1

3|5

1|5

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1|……－引導學生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風兒，把祝福吹到苗族。

三、新歌學習

1、聆聽歌曲《乃喲乃》

2、感受歌詞，領(lǐng)會其中的快樂

（1）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）

（2）體驗旋律

3、鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上

三、學習歌曲《擺手舞》

1、聽賞，觀看舞蹈，激發(fā)興趣

2、學習擺手舞

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你明白了什么？

第四課《多年以前》教案

教材分析：

1.本課所用教材是湘教版新編教材小學三年級上冊。包括：演唱

《多年以前》活動《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有

“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

活動《跳格子》是為了認識四分休止符，在學習過程中采用了以音樂游戲的方式進行，讓音樂知識的學習變得活潑而有趣。

本節(jié)課在教材中教學目標：

情感目標：

引導和啟發(fā)學生

對整首歌曲的情感體驗。

激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，從中滲透對學生健康

生活的教育。、知識技能目標：

通過學習，讓學生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。

培養(yǎng)學生音樂的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。

能認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

重點、難點：

重點：引導學生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表

情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。

難點：能正確認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

教學過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)童趣。

師：今天老師收到一封信，是寄給咱們?nèi)昙壍耐瑢W的。這么漂亮的信，會是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請一學生讀出信封內(nèi)容。）

師：神秘的小精靈請大家去做客呢，你們愿意去嗎？那現(xiàn)在就開始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦！

CAI伴隨《多年以前》的旋律進入森林畫面。）

設(shè)計意圖：

教師運用豐富的語言、表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《多年以前》的旋律，也為歌曲教學做鋪墊。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，讓學生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學生的心中留下了美好的印象。使學生更加熟悉歌曲，使學生在后面學習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

二參與游戲，學習新知。

1.看一看，找一找。

師：你看見誰了？它們在干什么？（小鹿躲在樹后偷偷看，小松鼠在樹上好

奇地瞧，小白兔在草叢里跳舞，一群小鳥正在做游戲??）

一小鳥跳過來，說：過了橋

就是我們住的地方了！小精靈在這里幫我們設(shè)計

了一道機關(guān)呢！讓我們來比一比，看誰先找到辦法過橋！

2．玩一玩。

師：比就比，同學們。加油！可不能輸給小鳥啊！

（找出小橋旁的警示牌，學習游戲規(guī)則：按所跳的路線唱出對應的音符即可

過橋。）

師指格子，小鳥唱。

師指格子，學生唱。

小鳥邊跳邊唱。

想一想：為什么有的格子跳過時不唱出音符？（引導學生注意到格子里的四分休止符。）

⑤課件出示：音符寶寶“

”說：先猜猜我是誰？

哈哈，沒猜著。我的名字叫“四分休止符”，我住在音樂森林里，是音樂中的紅燈，大家遇到我，記得千萬別出聲，要停一拍喲。

教師引導學生想一想用什么方法來提醒“

0

”的存在。（擺頭。拍肩。或拍

腿等等，進一步掌握四分休止符的時值。教師強調(diào)四分休止符和四分音符一

樣都是一拍的時值。）

3.創(chuàng)新。課件出示音樂各自橋。分小組過橋。學生之間互相指格子，唱一唱。

看誰能和別人跳出不一樣的路線。

4.考一考。第二道關(guān)卡：寫有主節(jié)奏型的門

(1)師引導學生讀歌曲節(jié)奏。（出示歌曲主節(jié)奏型）

(2)教師示范（視學生反應情況定）

(3)學生拍讀節(jié)奏。拍讀節(jié)奏中用動作表現(xiàn)四分休止符。設(shè)計意圖：從游戲中，跳出的音符寶寶引起了學生的注意，與數(shù)字類似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創(chuàng)新過程中學生們互相提醒。很好的鞏固了難點。并在創(chuàng)新跳一跳的過程中掌握了休止符的的時值。）

三情境引導，學習新歌。

1.聽一聽。

導語：小朋友們，大家都玩累了吧。讓我們休息休息再出發(fā)吧。

CAI播放歌曲《多年以前》，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。）

2.唱一唱（學習歌曲第一段）

導語：小鳥的家園可真漂亮！它們在用它們的歌聲歡迎我們呢！我們也一起唱一唱吧！

(1)出示歌曲曲譜，引導學生用“

LA”高興的哼唱。

(2)出示第一段歌詞，生跟琴有節(jié)奏的讀詞。

(3)生隨琴演唱第一段歌詞。

(4)提出不會唱的樂句，重點教唱。

3.哀愁的小精靈。

（播放課件：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。鳥兒鳥兒快快回開，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。）

（課件播放：在樹轉(zhuǎn)角坐著小精靈，獨自悲傷的歌唱。同時

CAI

課件中播放

人類砍伐森林，森林大片倒下，小鳥四處飛散的圖片，強烈的視覺

沖擊對比激發(fā)學生保護環(huán)境的欲望。）

教師引導學生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔

棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動物都快無家可歸了。

導語：我們可以怎樣幫助小精靈，幫助這些小鳥呢？

（學生討論，教師總結(jié)。）

4.呼喚鳥兒回歸（學習歌曲第二段）（課件出示歌單）

(1)體驗鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。

(2)感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。

5.演唱全曲

導語：嚴冬過去，春天又會來到，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧。就讓我們用優(yōu)美的歌聲告訴我們身邊的每一個人保護環(huán)境，招

呼我們的好朋友小鳥和可愛的動物朋友們回歸家園。

（設(shè)計意圖：這一教學環(huán)節(jié)是本課的重點，在前面學生已經(jīng)基本熟悉了本歌曲的旋律，怎樣體會歌曲的情緒呢？在課件里我設(shè)計了小鳥迎賓的過程，學生在與小鳥接觸的時候滿心歡喜，很自然的就領(lǐng)會到了第一段歌詞親切，歡快的情緒。接著“失蹤”的小精靈充滿哀傷的聲音與這歡快的情緒形成對比，引起學生的好奇及探討原因的愿望。討論的結(jié)果和課件的展示再一次形成視覺的沖擊對比，并引起了學生的情感共鳴。為下一段設(shè)計呼喚小鳥回來埋下了情感線索。）

四編創(chuàng)表演。

(1)你想用什么樣的方式來呼喚小鳥回來呢？

(2)按學生特長分小組討論交流，排演。

(3)教師組織，指揮，全班同學一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。

（每唱一句森林加深一分綠色，間或有一兩只小鳥飛回森林。到最后

兩句時，有許多鳥兒飛回森林。）

（設(shè)計意圖：學生通過剛才與小精靈的對話，涌起了對破壞環(huán)境的強烈的不滿。在這一環(huán)節(jié)中，學生都積極的開始出謀劃策，并積極投入排演。這一教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了

學生學習音樂的自信心和繼續(xù)學習音樂的良好愿望，增進了師生和生生之間的友

誼。加強了學生的合作及協(xié)調(diào)能力。當他們開始表演后看到課件上小鳥越來越多，森林越來越綠，所有的孩子都露出了興奮，得意，自豪，滿足的笑容。）

五課堂小結(jié)

師：今天應小精靈之邀來音樂森林旅游，我們又認識了不少的好朋友。同

學們表現(xiàn)的又勇敢又聰明，小精靈剛還偷偷的夸你們呢！為了這些好朋友，我們

平時就要注意保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護小動物。這樣，地球家園才會越來越美麗！現(xiàn)在，就開始我們的保護行動吧。從小事做起，我們也可以保護我們的朋友！（設(shè)計意圖：在本課的最后，教師為今天的音樂之旅做了恰當評價，并為學生種下了“愛護環(huán)境，從我做起”的種子。）

第五課《小貓釣魚》教案

教材分析：

《小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适拢切W語文課本上的一篇課文。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡單的情節(jié)，幽默風趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

《小貓釣魚》故事：一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了。小貓看了真喜歡，放下魚竿就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。一只蝴蝶飛來了。小貓看了真喜歡，放下魚竿，就去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了。小貓空著手回到河邊一看，貓媽媽又釣了一條大魚。小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”貓媽媽說：“釣魚要一心一意，不能三心二意。”于是，小貓看是一心一意地釣魚。蜻蜓飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，小貓釣到了一條大魚，它高興地喊了起來：“我釣到大魚啦！”

學習目標：

1、能有感情地演唱歌曲《小貓釣魚》。

2、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。

3、使學生從中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培養(yǎng)學生的想象能力、團隊合作能力、表演表達能力。

教學重難點：

1、體驗歌曲活潑有趣的音樂情緒。

2、體驗力度在本首歌曲中的作用。

教學過程：

一、設(shè)疑激趣，導入新課。

（趣味練聲，帶入情境）

1、課件出示小花貓圖片，提問：小花貓最愛吃什么？（愛吃魚）

師：那我們就一同來喂小花貓吃魚。

2、發(fā)聲練習。

小貓

愛吃魚

yu

小貓

愛吃魚

yu

二、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。

同學們，我們都知道小貓最喜歡吃魚了，為了能吃到魚有一只小貓就決定去河邊釣魚！它究竟釣沒釣到魚呢？就讓我們來聽一聽在這個美麗小河邊上發(fā)生一個有趣的故事吧！

（多媒體放故事圖片老師講故事）

今天咱們要學習新課，課的名字叫《小貓釣魚》。

三、新課教學。

1、學習歌曲第一段：（播放課件）

（1）聆聽范唱。師提要求：你聽到了什么？小貓釣到魚了嗎？

（2）輕聲再來唱一遍。

（3）師、生小結(jié)：這只小貓只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，看！一條魚都沒釣著，真是讓小朋友們?yōu)樗械竭z憾。

（4）你覺得哪一句最困難唱？（飛來一只小呀小蜻蜓）

（5）體會歌曲中小貓猶豫的心情。（它丟、它丟、它丟下釣竿把蜻蜓找）

（6）休止符的唱法。（解決難點）

2、學習歌曲第二段：（播放課件）

（1）學習曲譜。

（2）分組演唱再合唱。

（3）聽范唱學習第二段歌詞。

（4）體會貓爸爸貓媽媽失望的心情。

3、學習歌曲第三段：

（1）聽范唱學習第三段歌詞，感受歌曲情緒。

（2）體會“小貓、小貓、小貓、”一句力度的變化。

（3）體會小貓知錯就改的心情。

4、學習歌曲第四段：（播放課件）

（1）聽范唱學習歌曲。

（2）體會小貓洋洋得意的心情。

四、歌曲處理，創(chuàng)編指導。

1、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌曲分為幾個部分？（生：四個）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（生：三心二意……）

師：那第一部分我們應該怎樣唱？（生：活潑一點，遇到八分休止符要停半拍……）

師：請同學們試唱歌曲。（指名唱歌曲第一部分）

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（生：不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎樣？（生：非常傷心，失望……）

師：誰能有感情地演唱歌曲的第二部分？（指名用傷心地語氣演唱）

師：三心二意的小貓一條小魚也沒釣著，這可怎么辦呢？（出示課件歌曲三）（生：小貓改正缺點，不再貪玩了）

師：現(xiàn)在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第三部分。（師彈旋律，全班演唱）

師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于掉到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（出示課件歌曲四）（生：高興、喜悅）

師：讓我們一起用歌聲來贊美小貓吧。（齊唱歌曲第四部分）

2、創(chuàng)編指導

（1）師：同學們有沒有去釣過魚？

（2）說說釣魚都需要什么？（學生各抒己見：工具，耐心……）

（3）歌曲中的小貓缺少了耐心，結(jié)果怎樣？從那句歌詞可以體現(xiàn)出來。學生表演，并評價。三心二意、沒釣到魚。

（4）師：小貓沒釣到魚，心情怎樣？貓媽媽和貓爸爸會怎樣？垂頭喪氣、批評教育。

（5）請學生到前面表演，然后評價。

師：貓媽媽和貓爸爸批評教育小貓的這段表演應該放在音樂的哪個地方進行？（引導學生把這段表演放在間奏處）

（6）小貓改掉了缺點，專心的釣魚，結(jié)果怎樣？在那一句歌詞中能夠體現(xiàn)出來。一心一意、釣到一條大魚。小貓的心情怎樣？（自豪喜悅）

（7）通過小貓的努力終于釣到一條大魚，誰來表演一下此時小貓的表情和釣到大魚時的動作。學生表演并評價。

五、小組合作，進行表演。

1、學生自由討論，設(shè)計表演動作，自己創(chuàng)造角色。

2、分組表演。播放《小貓釣魚》歌曲。

3、表演后學生點評，啟發(fā)學生開闊思路，相互學習。

六、拓展延伸，深化主題。

通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學們在今后的學習和生活中養(yǎng)成做事專心的好習慣。時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學們今天精彩的表演。