第一篇：音樂(lè)課教案

音樂(lè)課教案

篇一：小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

蓮子口中心小學(xué)

王云寧

課題：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

教材版本：河北少年兒童出版社出版

授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首旋律優(yōu)美，意境動(dòng)人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)辛勤勞動(dòng)，忠于教書育人的老師的熱愛(ài)和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注意的，不但出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。

學(xué)生情況分析：

作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握較少，但是對(duì)音樂(lè)課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，會(huì)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂(lè)修養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛(ài)教師，尊重老師的勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛(ài)的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一。聽，初步感受整首歌。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很好聽的歌曲，大家先認(rèn)真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰(shuí)？它都描寫了那些內(nèi)容？

生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。生： 老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

師：同學(xué)們說(shuō)的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？

生：想。

師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

二。學(xué)習(xí)樂(lè)譜。

1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂(lè)譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn)，表示什么？想想之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，音符上面加點(diǎn)表示聲音高了，下面加點(diǎn)表示聲音低了，那后面帶點(diǎn)呢？

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，注意演唱時(shí)的節(jié)拍，師示范，生跟唱。

“敬愛(ài)的好老師”一句，“師”應(yīng)該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

（設(shè)計(jì)意圖：用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，既是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來(lái)的知識(shí)記起來(lái)不但容易，而

且持久。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡(jiǎn)單。）

2.看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學(xué)生體會(huì)這首歌的節(jié)奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學(xué)生模仿就來(lái)拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺(tái)前表演。每小組一句，看哪組最棒。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來(lái)學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)并且敢于展現(xiàn)自己。）

三.學(xué)唱這首歌

3.聽錄音試著輕聲跟唱。

4.逐句教唱

5.跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。

6.一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來(lái)唱這首歌

（設(shè)計(jì)意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì)，提升音樂(lè)修養(yǎng)。）

四。教師小結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺?，你最想告訴老師什么？我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）篇二：小學(xué)音樂(lè)課教案

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課教案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

零到十的單詞，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)發(fā)音。學(xué)會(huì)唱《數(shù)字健康歌》

二、教學(xué)要求

1、場(chǎng)地要求：在課室

2、設(shè)備要求：要有音響（聽歌曲用），U盤，電腦，大電視

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的英文字母歌和生日歌。邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)演唱。（10分鐘）

2．放英文數(shù)字歌的視頻讓同學(xué)們熟悉旋律（5分鐘）

3．教授數(shù)字健康歌的歌詞（10分鐘）

4．老師領(lǐng)唱（5分鐘）

5．學(xué)生合唱（5分鐘）

6．邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱(主動(dòng)上臺(tái)演唱的有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)）（5分鐘）

附錄：教學(xué)資料——數(shù)字健康歌歌詞

健康數(shù)字歌歌詞

One，每一天一起做早操

Two，兩只手左右搖搖搖

Three, 數(shù)三下，向前彎彎腰 Four，手牽手一起深呼吸

Five，左右左，向前踏踏步

Six，最好玩就是呼啦圈

大家做早操

一二三四，一二三四，天天做操就有好身體 One two three four，two two three four 一起do it with me Seven，七個(gè)人一起壓壓腿

Eight，像兔子一樣跳跳跳

Nine，拍拍手然后伸伸腰

Ten，十分健康

一二三四，一二三四，天天做操就有好身體 One two three four，two two three four 一起do it with me Seven，七個(gè)人一起壓壓腿

Eight，像兔子一樣跳跳跳

Nine，拍拍手然后伸伸腰

Ten，十分健康

篇三：音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題: 歌唱二小放牛郎

授課人:王勇

授課班級(jí):四年級(jí)

授課時(shí)間:2010、4。

一。教學(xué)目標(biāo): 1。通過(guò)歌唱和欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

二。教學(xué)的重難點(diǎn): 重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

三。教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、多媒體幻燈片

四。教學(xué)過(guò)程: 1。先請(qǐng)小朋友們回答老師的部分問(wèn)題。

師:小朋友們知道 歌唱二小放牛郎 是怎樣的一首歌曲嗎? 生:答(略)(舉手回答)師:同學(xué)們說(shuō)的很好，但不全對(duì)，那么就由老師來(lái)告訴你們，它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎? 生:答(略)(舉手回答)師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡(jiǎn)短的話來(lái)告訴老師。

生:答(略)(舉手回答)師:小朋友說(shuō)的很好，(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰(shuí)來(lái)告訴老師再演唱這首歌時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢? 生:答(略)(舉手回答)師:對(duì)了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，以一個(gè)精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思?！陡璩》排＠伞纷饔诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，很接近我國(guó)的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，感情容量大，使人回味無(wú)窮，因而不覺(jué)單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用懷念地。

2。初聽全曲，整體感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3。深入聆聽，體會(huì)情感

在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)組織朗讀歌詞，展開簡(jiǎn)短討

論，概述歌曲所表達(dá)的故事，說(shuō)說(shuō)最讓自己感動(dòng)的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感

《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)反思

王 勇

這是首創(chuàng)作于1942年的歌曲，采用敘事歌曲的題材講述放牛娃王二小的動(dòng)人故事。旋律悠揚(yáng)清新，又帶有悲涼的情感色彩，寄托著人民對(duì)抗日小英雄的哀思。

我擔(dān)任了全校的音樂(lè)課教學(xué)，有15個(gè)班的教學(xué)。可在這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)效果不一樣。在一個(gè)班的教學(xué)中我先讓學(xué)生欣賞歌曲，然后介紹歌曲的來(lái)源（故事）和特點(diǎn)。課堂效果不明顯，學(xué)生也沒(méi)有完全投入到歌曲情緒之中。我及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在沒(méi)有完全理解歌曲的背景時(shí)，不能完全進(jìn)入角色，產(chǎn)生不了共鳴。于是在其它班級(jí)的課堂教學(xué)中我先介紹王二小的事跡和讓學(xué)生講述有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生頓時(shí)安靜下來(lái)，沉靜在歌曲的意境之中。我乘機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，效果非常好。一種情感的交流，一種情感的碰撞，加深了對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)今天來(lái)之不易的幸福生活的珍惜。

第二篇：音樂(lè)課教案

音樂(lè)試聽課

活動(dòng)內(nèi)容：

1、樂(lè)理知識(shí)：認(rèn)識(shí)四分、八分音符

2、音樂(lè)游戲：《火車來(lái)了》

3、歌曲：《傳手帕》

4、欣賞、律動(dòng)：《花好月圓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)音符，并用節(jié)奏表現(xiàn)音符時(shí)值的長(zhǎng)短。

2、情感目標(biāo)：與同伴合作游戲，聽聲音迅速作出反映的能力。

3、技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲、大膽表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，在集體面前大膽表演。

2、和同伴一起積極參與音樂(lè)游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)音符時(shí)值的掌握能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器：碰鐘、串鈴、三角鐵、響板、鈴鼓、小鼓、沙錘。

2、多媒體設(shè)備。

3、節(jié)奏卡、手絹、小貼畫等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲：火車來(lái)了

1、老師小朋友互相問(wèn)好。（節(jié)奏及發(fā)聲練習(xí)）

師：大家好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè)城堡！見(jiàn)到大家非常高興！一會(huì)我要

帶大家去旅游，看看音樂(lè)王國(guó)里都有哪些好玩的東西。我這里有一些票，想去的小朋友我都會(huì)給他發(fā)一張，好，現(xiàn)在，想去的小朋友請(qǐng)舉手！

生：〃〃〃〃〃〃

師：嗯〃〃〃〃〃〃大家都想去，那好，現(xiàn)在我們得互相認(rèn)識(shí)一下，我怎樣才能知道你們的名字呢？

生：“我叫〃〃〃〃〃〃”

“我叫〃〃〃〃〃〃”

師：好，現(xiàn)在我也介紹一下自己：（手打節(jié)奏）

我是趙老 師XXXXX

請(qǐng)小朋友們像我這樣再來(lái)介紹一遍好嗎？

生：〃〃〃〃〃〃

師：嗯，現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)了，認(rèn)識(shí)了以后，我們見(jiàn)面首先要做什么？ 生：?jiǎn)柡谩?/p>

師：你們真棒！誰(shuí)來(lái)先向我問(wèn)好呢？

生：〃〃〃〃〃〃

師：（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的旋律）

你們的聲音真好聽！如果你們用不同的歌聲唱著向我問(wèn)好，我覺(jué) 得肯定會(huì)更好聽。誰(shuí)愿意試一試？

（生唱，老師給予回應(yīng)、鼓勵(lì)并加以指導(dǎo)，大家都唱完后集體問(wèn) 好）。

師：大家的表現(xiàn)真棒！我宣布：現(xiàn)在開始發(fā)車票！

（準(zhǔn)備兩種不同顏色的小貼畫，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇）

2、游戲：《火車來(lái)了》

師：大家猜一猜，我們要去坐什么交通工具？

生：“汽車〃〃〃〃〃〃”“火車〃〃〃〃〃〃”“飛機(jī)〃〃〃〃〃〃”

師：我們的交通工具來(lái)了！現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽：它是什么？ 生：火車！

師：對(duì)了！現(xiàn)在，誰(shuí)愿意做火車頭？

注：按小貼畫的顏色將幼兒分為兩隊(duì)，宣布游戲規(guī)則（如：火

車頭要帶領(lǐng)其余小朋友用不同方式開火車，邊開邊看指揮；聽到火車汽笛拉響時(shí)要停下說(shuō)一個(gè)城市的名字等）。游戲開始，幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行游戲。教師手中拿與兩隊(duì)對(duì)應(yīng)顏色的牌子指揮，如兩列火車，兩列火車合并等。開始游戲時(shí)過(guò)程中教師要適當(dāng)提醒，第二遍要提醒幼兒注意看老師指揮動(dòng)作。后邊可根據(jù)幼兒能力適當(dāng)增加游戲難度。鼓勵(lì)小朋友輪流做火車頭。

二、新授歌曲：《傳手帕》

1、發(fā)紗巾，傳遞游戲。

師：火車到站嘍！小朋友們剛才開火車的技術(shù)好高超！音樂(lè)城堡的露

露公主要用一首好聽的歌歡迎你們，請(qǐng)大家坐下來(lái)聽一遍。（師幼共同圍成圓坐在地上，在聽的過(guò)程中教師要敲擊節(jié)奏或用動(dòng)作表示節(jié)拍，聽完后提問(wèn)，幼兒回答。）

你們的耳朵很靈敏，音樂(lè)城堡的露露公主很高興，讓我代替她送給大家一人一條紗巾，我們一會(huì)要用它來(lái)做游戲。

（調(diào)動(dòng)幼兒的服務(wù)精神，鼓勵(lì)幼兒為小朋友發(fā)紗巾）

游戲開始前，教師先帶幼兒說(shuō)歌詞（注意常規(guī)培養(yǎng)，請(qǐng)幼兒先把 紗巾放在身后），然后大家一起根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行傳遞游戲。注意2/

4、3/4拍的動(dòng)作要有變化，表演動(dòng)作教師可自行發(fā)揮，注意難度不要太大。

2、打擊樂(lè)器伴奏。

師：瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小樂(lè)器呀，他們說(shuō)，看你們玩的這么

高興，讓我也參加吧！小朋友們同意嗎？

等等，我們要和它們做朋友，先要〃〃〃〃〃〃（生：知道他們的名字）對(duì)！現(xiàn)在讓它們來(lái)介紹一下自己吧！

注：教師模仿樂(lè)器的聲音依次進(jìn)行介紹（包括名稱、聲音及

正確使用方法等），每介紹完一種后引導(dǎo)幼兒按人名節(jié)奏

去跟小樂(lè)器問(wèn)好。

活動(dòng)建議：根據(jù)幼兒能力靈活掌握，如：聽音樂(lè)進(jìn)行穩(wěn)定拍

練習(xí)；熟練后，第一段傳遞樂(lè)器（每人手持不同

樂(lè)器），第二段后交換后的樂(lè)器進(jìn)行表演等。

常規(guī)培養(yǎng)：交給幼兒樂(lè)器正確的取放方法，引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)

樂(lè)器。

三、欣賞、律動(dòng)

1、學(xué)習(xí)包餃子

師：趙老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家在家包過(guò)餃子嗎？沒(méi)包過(guò)不要緊，餃子是怎么做的大家知道嗎？（生：用皮包起來(lái)的〃〃〃〃〃〃）師:我說(shuō)一首兒歌大家就知道了。（說(shuō)兒歌《餃子歌》，請(qǐng)小朋友一

起說(shuō)，然后根據(jù)節(jié)奏大家一起做包餃子的動(dòng)作）

2、律動(dòng)表演

師：聽！音樂(lè)響起來(lái)了！大家聽一聽這是什么時(shí)候放的音樂(lè)？ 生：春節(jié)。

師：真棒！現(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)一起來(lái)包餃子吧！

注：包完餃子后，在熱烈的樂(lè)曲尾聲時(shí)假裝將餃子下鍋，邊做

餃子在鍋里翻滾的動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌，最后，餃子煮熟了，大家一起喊口號(hào)浮出水面。

附兒歌：《包餃子》噼里啪啦新年到，大家一起來(lái)包餃。和和面，搟搟皮，放放餡，捏捏邊，蒸餃、煮餃、油炸一盤香香小元

餃，寶！

第三篇：音樂(lè)課教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：

月

日

授課時(shí)間：

月

日

課題

我們愛(ài)老師

課時(shí)

授課四課時(shí)

課型 綜合 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師的愛(ài)校的教育，要求學(xué)生在教師節(jié)來(lái)臨之

重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程 際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛(ài)心。

2、能用優(yōu)美、輕柔的歌聲演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達(dá)對(duì)老 師的尊敬，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。

3、從學(xué)生的體驗(yàn)入手，通過(guò)他們喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿呦”和“ 嘿呦嗬”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的 特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

AABB；三拍子；一字多音的唱法是難點(diǎn)；認(rèn)識(shí)連音線和數(shù)拍數(shù)；會(huì)寫唱名。錄音機(jī)

分句教唱法

一、提出新學(xué)期的要求。

二、談話導(dǎo)入新課。

師：你們知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？

師：誰(shuí)能回憶出去年的教師節(jié)做了什么事情呢？

師：教師節(jié)就要到了，請(qǐng)大家討論怎樣表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)？說(shuō)出每個(gè)人自己的想法。

三、體會(huì)三拍子和二拍子的不同。

師：有一個(gè)學(xué)校的同學(xué)想了一個(gè)好辦法，他們?cè)诮處煿?jié)的時(shí)侯準(zhǔn)備去進(jìn)行勞動(dòng)來(lái)回報(bào)親愛(ài)的老師，我們看看他們做了些什么勞動(dòng)？

觀察書中第六頁(yè)的圖片，模仿他們勞動(dòng)所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)?zāi)囊粋€(gè)音更強(qiáng)？認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，并將重音記號(hào)標(biāo)志在合適的位置。用拍手的方式感受三拍子和二拍子的不同之處。

四、學(xué)唱歌曲。

1、聆聽歌曲，嘗試用二拍子和三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏，最后選擇出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。

教學(xué)后記

2、請(qǐng)同學(xué)將自己選擇的節(jié)奏配合音樂(lè)節(jié)奏拍打出來(lái)，教師和學(xué)生找出正確的答案。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，首先完整聽唱一至兩遍，然后用默唱的形式來(lái)學(xué)唱。

4、找出歌曲中，相同的樂(lè)句，完成想想的練習(xí)。

5、比較兩組相同樂(lè)句有什么特點(diǎn)。

6、根據(jù)歌曲的規(guī)律來(lái)學(xué)唱歌曲。

五、小結(jié)。

學(xué)生不會(huì)分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，有點(diǎn)不明白。

第四篇：音樂(lè)課教案

大班韻律活動(dòng)《波爾卡圓舞曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，愿意主動(dòng)參與，在活動(dòng)中體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂(lè)。

認(rèn)知目標(biāo)：感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)四拍節(jié)奏：“xxxx”。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

能力目標(biāo)：在感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：《波爾卡圓舞曲》音樂(lè)；蝴蝶、花朵、打擊樂(lè)器各若干；ppt。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)樹林和花園的場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

欣賞音樂(lè)，激發(fā)興趣。

讓幼兒運(yùn)用聽覺(jué)初步感受音樂(lè)活潑、歡快的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒想要參與活動(dòng)的興趣。

二、基本部分：

1、結(jié)合ppt欣賞音樂(lè)，通過(guò)欣賞讓幼兒大膽表述：你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？

①講述《快樂(lè)的小蝴蝶》故事。②結(jié)合幻燈欣賞音樂(lè)。小蝴蝶在花朵上，每跳一下黑點(diǎn)就變成紅點(diǎn)，讓幼兒很直觀的感受到樂(lè)曲四拍節(jié)奏。鼓勵(lì)幼兒大膽體驗(yàn)小蝴蝶看到這美麗的景色，是怎樣快樂(lè)飛舞的？

2、分段欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)四拍節(jié)奏。

a欣賞第一段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象表現(xiàn)動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。

b欣賞第二段音樂(lè)，學(xué)習(xí)四拍節(jié)奏，激發(fā)幼兒用高興的情緒和喜歡的動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

①欣賞音樂(lè)后，通過(guò)提問(wèn)：小蝴蝶飛過(guò)樹林，來(lái)到花園看到了什么？它在花朵上干什么？引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)四拍節(jié)奏。

②幼兒初步了解、學(xué)習(xí)了四拍節(jié)奏后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器再次體會(huì)四拍節(jié)奏。

3、幼兒在第一次欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，欣賞第三段音樂(lè)（同第一段），鞏固幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)四拍節(jié)奏自由起舞，表達(dá)出活潑、歡快的四拍節(jié)奏。

4、情境表演，幼兒隨完整的音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)自我。a幼兒通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的音樂(lè)欣賞，基本了解了四拍節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒自主選擇喜歡的角色（蝴蝶、花朵）進(jìn)行裝扮，再次調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

b播放音樂(lè)，老師參與其中和幼兒一起隨音樂(lè)盡情表演。指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

三、結(jié)束部分：

教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器與自己創(chuàng)編的動(dòng)作融為一體，好聽的樂(lè)曲配上優(yōu)美的舞姿，更加豐富了活動(dòng)的表現(xiàn)形式。為下次活動(dòng)的開展作好鋪墊，同時(shí)把此次活動(dòng)推向了高潮。

反思活動(dòng)亮點(diǎn)

1、在音樂(lè)的選擇上，我首先考慮中班幼兒的年齡特點(diǎn)，把音樂(lè)剪輯成ABA的段式結(jié)構(gòu)，由flash動(dòng)畫引入主題，把小蝴蝶動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏巧妙的結(jié)合，讓孩子們很直觀的感受到了四拍的節(jié)奏，以此突出了這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在活動(dòng)中，我采用視聽欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見(jiàn)，耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅的心情自編動(dòng)作進(jìn)行情境表演。活動(dòng)過(guò)程步步深入，使幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、在整個(gè)活動(dòng)中，我始終用游戲化，情景化的方式，激發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能真正融入到音樂(lè)中，體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的教育原則。

第五篇：音樂(lè)課教案

蘇教版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元

《法國(guó)號(hào)》教案

所選內(nèi)容簡(jiǎn)介：

《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。教學(xué)理念和教學(xué)方式：

教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：1.以審美為核心。2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。3.面向全體學(xué)生。4.注重個(gè)性發(fā)展。5.重視音樂(lè)實(shí)踐。6.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作。7.提倡學(xué)科綜合。8.完善評(píng)價(jià)機(jī)制等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、學(xué)習(xí)用模仿樂(lè)器聲音為歌曲伴奏。

5、能夠熟悉各種樂(lè)器的聲音及其演奏姿勢(shì)。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

2、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

3、用琴為歌曲伴奏。教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用： 多媒體課件，、電子琴、。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備、認(rèn)識(shí)樂(lè)器、感受節(jié)奏。1：認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)

師：今天，我能和三（1）班的同學(xué)一起上音樂(lè)課，老師心理十分的高興，請(qǐng)同學(xué)們先聽聽老師用這種樂(lè)器演奏一首歌曲，猜猜這首歌的歌名是什么？仔細(xì)的觀察這種樂(lè)器的特征？叫什么？你也可以幫老師伴伴奏。（教師演奏 歌曲《茉莉花》）同學(xué)們知道這首歌曲叫什么嗎？

生：薩克斯、《茉莉花》。師：那它是用什么來(lái)做成的呢？ 生：銅

師：哦，既然是有銅做成的，那我們就叫它做銅管樂(lè)器，它是屬于西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器。今天呢老師也給同學(xué)們帶來(lái)了它們家族里面的另外一位成員，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞一段視頻，老師相信我們班應(yīng)該有很多同學(xué)都應(yīng)該在見(jiàn)過(guò)，播放音樂(lè)片段：圓號(hào)聲音，介紹樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)。（欣賞圓號(hào)演奏片段三拍子音樂(lè)+樂(lè)器“圓號(hào)”圖片。）（播放課件）師：誰(shuí)知到剛才演奏的樂(lè)器是什么？生答圓號(hào)（或不知道。）

師：對(duì)。它叫做圓號(hào)。（老師來(lái)告訴你們，這種樂(lè)器叫做圓號(hào)。）由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。（出示實(shí)物）老師今天也帶了這件樂(lè)器，我們來(lái)看看，它有幾個(gè)地方是圓的？（老師拿給學(xué)生摸一摸，指一指。）這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”它的制作材料也是銅，所以屬于西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）

（設(shè)計(jì)意圖：首先從孩子們不認(rèn)識(shí)的樂(lè)器入手，摸一摸，看一看，觀其行聽其聲，用直觀的方法認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，直接切入主題，讓學(xué)生知道本課要學(xué)什么）

師：那你們覺(jué)得他的音色怎么樣呢？哪位同學(xué)勇敢的和我們大家說(shuō)說(shuō)。

生：（學(xué)生回答）低沉、圓潤(rùn)、優(yōu)美的。（教師加以補(bǔ)充）（同學(xué)們的小耳朵真靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。）

2、感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：我們通過(guò)了解了法國(guó)號(hào)的這些知識(shí)過(guò)后呢，今天我就要和大家就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一首關(guān)于描述法國(guó)號(hào)的歌曲。它的歌名就也叫做《法國(guó)號(hào)》（出示課題），《法國(guó)號(hào)》是法國(guó)萊茵河的一首民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)聽聽這首歌曲吧，（播放課件）《法國(guó)號(hào)》 《法國(guó)號(hào)》這首歌曲是幾拍子的？ 生：3拍子，3拍子的音樂(lè)叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下3拍子吧。

師：同學(xué)們都跳得很精彩！3拍子有一個(gè)非常突出的強(qiáng)弱規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)一下 生：強(qiáng)弱弱 師：對(duì)。

（設(shè)計(jì)意圖：審美始終是音樂(lè)教學(xué)的核心，而歌曲的韻律美節(jié)奏美在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)，老師適時(shí)的帶領(lǐng)孩子們跳一跳華爾茲的基本舞步，感受三拍子舞步的自信和美感，比老師說(shuō)教的效果肯定要強(qiáng)的多）

二、歌曲教學(xué)

1、朗讀歌詞

師：我們了解了這些知識(shí)或呢，現(xiàn)在就一起來(lái)把歌詞朗讀一遍吧。（結(jié)束后）老師鼓勵(lì)

師：讓我們加上三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)讀一讀。，老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，有

想上來(lái)讀的嗎？（學(xué)生舉手）教師用琴伴奏。師：他們讀得怎么樣？（很有感情）

2、學(xué)唱歌譜。

師：剛剛我們有感情的朗讀了《法國(guó)號(hào)》的歌詞，你們想不想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)它

優(yōu)美動(dòng)聽的旋律？ 生：想

提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。

課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱旋律（2—3遍）。

3、解決難點(diǎn)： 觀察歌譜：

（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）

（2）觀察前3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）

對(duì)比唱比較像的第2樂(lè)句和第1樂(lè)句，注意音準(zhǔn)。（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？ 生：第四句。

師：老師再?gòu)椧槐?，聽一聽這句的旋律有什么特別的？

課件出示第4樂(lè)句。

教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。

跟教師一起畫一畫旋律線，總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。

提問(wèn)：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強(qiáng)弱弱的規(guī)律。學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。師：會(huì)了嗎？

生：會(huì)了，會(huì)了大家現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起用“啦”演唱一下吧（在演唱的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱的姿勢(shì)，演唱的方法，教師可以到學(xué)生中間去示范，讓學(xué)生感受。）結(jié)束后表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

4、歌曲處理

學(xué)唱歌詞。

師：歌曲的旋律我們會(huì)唱了，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)把它的歌詞唱進(jìn)去吧？

思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ 學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

生：“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，聲音很低沉，飽滿。

“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)。師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。師：跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？ 生：總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。

學(xué)生集體再次演唱歌曲。

師：最后一句：“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢？

生：結(jié)合3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。試唱最后一句。

5、歌曲演繹：

師：同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。

三、拓展創(chuàng)造

師：今天大家除了認(rèn)識(shí)了薩克斯、法國(guó)號(hào)這2種樂(lè)器之外，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呀，生：回答（搶答）師：你們認(rèn)識(shí)的樂(lè)器課真多，今天呀老師還帶來(lái)的幾種樂(lè)器讓你們聽聽它的聲音看哪位小朋友一聽到它的聲音就可以說(shuō)出它到底是什么樂(lè)器演奏的，我們來(lái)比比看，怎么樣？ 生：可以

師：請(qǐng)聽題（播放音樂(lè)）《梁祝》，是什么樂(lè)器？ 生：小提琴

師：同學(xué)們的聽辨能力可真行。請(qǐng)繼續(xù)聽題

教師播放鋼琴曲《童年的會(huì)回憶》，這又是什么樂(lè)器？ 生：鋼琴。有哪位同學(xué)會(huì)彈嗎？敢上臺(tái)挑戰(zhàn)一下嗎？ 生：敢（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏）教師鼓勵(lì)。

師：剛剛我們聽的這2種樂(lè)器是屬于民族樂(lè)器呢還是?? 生：西洋樂(lè)器

師：回答正確，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)聽題，聽聽接下來(lái)這種樂(lè)器是什么？教師播放古箏曲《高山流水》。請(qǐng)大聲的告訴老師你聽出來(lái)的答案是?? 生：古箏 師：請(qǐng)繼續(xù)聽題，教師播放葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》，你們聽出來(lái)了嗎？ 生：聽出來(lái)了

師：快把答案告訴我吧。生：葫蘆絲

師：哦，對(duì)的，葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是云南少數(shù)民族特有的樂(lè)器之一。剛剛我們聽得小提琴、鋼琴、圓號(hào)、薩克斯它們都屬于西洋樂(lè)器。古箏、葫蘆絲屬于民族樂(lè)器。不論西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器，它們都有各自的特點(diǎn)，所以我們都要喜歡它們和熱愛(ài)它們。五．小結(jié)

師：好了，今天老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)愉快的音樂(lè)課吧。