第一篇：小學三年級音樂課教案

《捉迷藏》

教學目標：

1、情感態度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗歌曲充滿童貞幻想的情緒。

2、過程與方法：在聽、動、演、創的過程中表達歌曲的情感和意境。

3、知識與技能: 知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色

教學重難點：

1、感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。

2、了解鋼琴的音色

教學過程：

一、導入

1、師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”

2、初聽樂曲《捉迷藏》

教師提問：你們聽一聽 樂曲的情緒是什么樣的？

生回答

二、復聽樂曲

1、教師提問：哪位同學聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？

學生回答：鋼琴

2、復聽樂曲《捉迷藏》

分段聆聽

第一樂段：

教師提問：這一樂段強弱變化是什么樣的？ 給你什么感覺？

生回答

再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線

生：畫旋律線

演唱主題旋律

第二樂段：

教師提問： 第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？

生回答

再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律

第三樂段：

教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？

生回答

三、完整聆聽

再次完整聆聽樂曲

教師：請你們跟著音樂做一做動作

生跟音樂律動

找幾個表演好的同學帶著其他同學一起表演

四、分組表演

跟音樂表演孩子們玩游戲

捉迷藏的場景

《魯冰花》

教學目標：

情感態度價值觀：感受樂曲表達的對母親的思念之情

過程與方法：在聆聽過程中，通過模唱主題旋律感受樂曲情緒

知識與技能：能知道樂曲演唱形式及樂曲選自電影《魯冰花》

教學重難點：

感受樂曲的情緒

了解樂曲的演唱形式和樂曲的創作背景

教學過程：

一、練聲：音階

二、導入

師：我們每個人都有家，老師的家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們都很愛我，我很幸福。你們的家又是怎樣的呢？來，現在老師請幾位同學說一說。生回答

師：我們有家很幸福 但是這個世界上還有很多小朋友沒有家，有一部電影，它講述了一個故事，故事是這樣的：在一個水城鄉里，有一個叫阿明的小男孩，他對色彩和周圍事物有極敏銳的感覺和想像力，但是，他的家境貧窮，在他很小的時候，媽媽就因操勞過度早早的去世了，父親靠租種鄉長的地艱難地維持一家的生活。他學校的美術老師受校長之托，主持美術選手訓練班，準備選出優秀者代表學校外出比賽。老師極力地培養阿明，阿明也是表現最杰出的選手。但其他老師卻認為鄉長的兒子才是最有資格的代表，他們抵制美術老師的做法。經過投票，阿明落選了。老師也被迫悄然離開水城鄉，走時，帶走了阿明畫的一幅畫。阿明因老師的離去而傷心，后來因長期營養不良，感染上肝病而死了。他下葬后不久，傳來美術老師帶出去的阿明的畫獲得了世界兒童畫的金牌首獎的消息。記者紛紛來到水城鄉采訪，大家都說阿明是天才早逝?？烧l還記得，在阿明生前，只有他的美術老師說他是天才，現在大家才說他是天才也沒用了，因為阿明永遠不能作畫了。

這部電影，像一首凄美傷感而深沉的詩，電影的名字，叫做《魯冰花》。

師：聽了這個故事，你有什么感覺？

生回答

這個電影中的主題曲也叫《魯冰花》。今天我們就來欣賞一下

2、師：同學們聽得可真仔細。其實，這部電影的主題曲，也叫《魯冰花》，這是一首非常好聽，我們一起來聽一聽

三、初聽《魯冰花》

教師提問：歌曲給你怎樣的感受？ 學生回答

四、分段聆聽

第一樂段

教師提問：這段音樂給你什么感覺？

學生回答

教師提問：歌曲是以什么聲音開始的？

學生回答

教師：呼喊式的開始給你什么感覺？

學生回答

教師總結：呼喊式的開始，表達了對母親的思念，充滿了傷感的情緒

第二樂段

教師提問：這一樂段給你什么感覺？ 學生回答

教師提問：與第一樂段有什么不同？ 生回答

教師提問：你覺得這一樂段表達了小朋友什么樣的心情？

生回答

再次聆聽第二樂段，聆聽過程中，請你們跟著音樂哼唱旋律

生跟著音樂哼唱歌曲

第三樂段

教師提問：與哪個樂段相似?。?/p>

學生回答：第一樂段

教師總結：樂曲在魂牽夢縈的思念中結束了。我們一起再來完整聆聽一遍樂曲，認真體會歌曲的情緒

五、完整聆聽歌曲

《小毛驢》

教材分析：

《小毛驢》是花城版義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第4課“動物世界”中的一個內容。這首歌曲的旋律上行和同音反復的走向特點明顯。由四個樂句組成，樂句結構ABAB重復為主，歌詞以詼諧、風趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景，唱起來朗朗上口，簡單易學。歌曲安排在教材的第四課，按正常的教學進度，教學本課時剛進入中段，學生們已經掌握了較為豐富的音樂知識和一定的音樂基本技能，在學生們都盼著用音樂基本技能來表現自己心情下教學本課，應該說教材的安排是十分適宜的。教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創設情景，渲染氣氛

1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。

【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】

2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。X X X X X X | X X X X | X-|| 咕嚕嚕嚕 嚕 請 把 門 打 開 吧！

【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決?！?/p>

二、聽唱結合，教授新歌

1、初識旋律

出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。

⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。⑶請學生摘音樂果。

⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。

⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。

【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊?！?/p>

2、旋律接龍

⑴、分組接龍唱旋律。

⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律?！驹O計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】

3、欣賞歌曲

⑴、動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游戲，就是學唱一首動聽的歌。

課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？

⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。

4、范唱歌曲

讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

5、理解歌曲

配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

6、聽唱歌曲

引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

7、研唱歌曲

⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。

⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲 鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

三、創編動作，體驗樂趣

1、激發學生創編愿望。

動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首歌創編優美的舞蹈吧。

2、學生分組創編動作。

3、分組展示創編動作。

4、學生自由發表評價。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

四、小結全課，律動下課

1、老師小結。

2、全體表演，結束本課。

《小小牽?；ā?/p>

教學內容：

1、學習歌曲《小小牽牛花》

2、編創與活動

教學目標：

1、知識目標：了解不同形態的牽?；ǎぐl學生熱愛大自然的感情。

2、能力目標：能合作表現不同花的開放狀態，并用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲《小小牽?；ā?/p>

3、情感、態度、價值觀目標：通過聆聽歌曲,感受音樂情緒.抒發黨的好政策給農民帶來的幸福生活。教學分析：

《小小牽?；ā吩谇{上具有民族特色與風格,樂曲采用歡快的2/4拍,五聲調式.歌曲一基本相同的節奏型以及優美的主旋律,生動的描繪出一朵小小牽?；ㄅc小喇叭的相似之處,刻畫出一幅春意盎然的景象.教學重點：用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲，并用各種形式表現歌曲。教學難點：體會八分符點音符給歌曲帶來的活潑、俏皮的感覺。教學準備：

教師：錄音機

磁帶

打擊樂器

大歌片

學生：音樂書 豎笛 教學過程：

一． 聽音樂進教室（階段目標： 創設學習情景）

1． 播放歌曲《鮮花開》的音樂（學生聽音樂走進教室）2． 復習歌曲《蝴蝶花》（學生用優美、抒情的情緒開心的演唱歌曲）

教師：熱情的語言鼓勵、贊美學生自信的演唱。

二． 學習歌曲《小小牽?；ā罚A段目標：指導學生用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲）1． 播放歌曲《小小牽?；ā?/p>

設問1：這首歌曲什么最吸引你？（速度、情緒）

設問2：什么情緒？（高興、喜悅的、幸福的）想合著音樂唱一唱嗎？

過渡語：我們先來一起熟悉一下歌曲，等會兒就要求你們唱出這些感受來。我們先來聽歌曲開始的部分。2．學習歌曲《小小牽?；ā?A：學習第一樂段

完整的演唱歌曲的第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）

教師：

用對比的方法感受八分符點節奏造成的俏皮感（哪樣唱更俏皮？）

學生：

用歌聲表現活潑、俏皮的感覺（兩個小組到前面唱一唱）

演唱提示2：樂節與樂節之間不能等待

演唱提示3：用民間舞的手絹表現歌曲第一段（找一組同學到前面表演）

B：學習歌曲第二段

教師：帶著學生用歌里的節奏讀歌詞（學生讀準歌詞后演唱）演唱提示1：滴滴嗒6 3 2 ·3 | 6 6 3 20| 3 37 6 7|3 3 7 6 0 | 演唱提示2：歌曲結尾懷著堅定的信念唱，堅信在當黨的政策指引下，農民的生活一定會一年比一年好。完整演唱歌曲第二段

演唱提示3：結束句用喇叭滴答的聲音，在興高采烈的氣氛中結束。

C：自學歌曲的第二段

教師：請大家嘗試獨立的演唱歌曲的第二樂段（學生演唱第二樂段）

教師：你們覺得什么地方不容易唱，告訴老師，看看我能怎樣幫助你。

學生：“吹奏一只幸福謠呀，黨的政策放光華” 教師：示范這個樂句

學生：練習三遍（能保證這里要準確，不出錯）完整的演唱歌曲第二段歌詞。三． 了解自然界中的牽?；?/p>

教師：歌曲里唱的牽?；ㄏ罄?，你們知道它有哪些顏色呢？（粉、紫等）播放制作的課件，就象大家所說的，牽牛花確實具有那么多的美麗的顏色。讓我們一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牽?；?。

學生：觀看課件享受快樂的心情。

教師：以上是自然界中開出的牽牛花，牽?；ńo藝術家們帶來了什么啟示？請看藝術家眼里的牽?；?。

教師：作曲家筆下的《小小牽?；ā肺覀円呀泴W會了，咱們能不能把作曲家筆下的《小小牽?；ā烦盍四?？ 學生：想。

教師：太棒了，老師相信你們一定能把歌曲唱活了。

四． 用不同的方式表現對歌曲的理解（階段目標：培養小組合作學習的能力）

1． 分組練習、展示

2． 個別同學展示：

3． 時間充裕的話用放松的音樂讓學生盡情的享受放松的快感。

課后小結：今天我們學習了歌曲《小小牽牛花》大家覺得有哪些收獲？ 自由發言 課后反思：

第二篇：小學三年級 音樂課 剪羊毛教案

《剪羊毛》教案

課前律動：

師：同學們，春天來了，春姑娘悄然飛回大地，小草醒了，花兒笑了，柳樹姑娘也伸直了懶腰，讓我們隨著音樂動起來吧?。蓜樱?/p>

一、情景導入：

師：同學們，聽過花開的聲音嗎？花開的聲音特別美妙，你們聽(師走進學生師范)師：原來是迎春花開了×，瞧，梨花也露出了笑臉××，讓我們聽一聽桃花盛開的聲音×.×，花開的聲音這么悅耳，你們想感受一下嗎？（想）

師：迎春花開的聲音是x，梨花是xx，桃花是x.x，同學們讀的不錯，現在老師把這些百花放在一起，會形成什么樣花的世界呢?我在排列的時候，你們可以讀一讀（生讀）誰來試一試？看來同學們對這個花的世界有點陌生，不要緊，我們一起試一試（師生一起讀）

師：看到這么多的花兒爭先開放，聽到如此美妙的花開聲，老師的心情特別高興，想要把一首好聽的歌曲送給同學們，你們想聽嗎？

三、新課學習：

1、初次聆聽，師范唱

師：請同學們認真聽這首歌，一會告訴老師它帶給你怎樣的心情？（高興快樂的）

師：你體會的很好，請坐。這首歌曲是澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞是騎在羊背上的國家，那有幅員遼闊的草原，但最引人注目的就是春夏交際之時的“剪羊毛大賽”。看，這是選手正在參加比賽，這是最后完成的作品。比賽的場面是怎樣的？（）

師：對，人們為了表達這種幸福和快樂，唱出了這首《剪羊毛》，下面我們就帶著這種快樂的心情再來聆聽一遍歌曲。

2、再次聆聽

（播放《剪羊毛》）

3、出示歌譜找規律，學動作

師：剛才大家感受的很認真，那這首歌一共有幾個樂句？（8）哪幾個樂句是重復的?（生）

師：你們同意他的觀點嗎？/誰還想補充？

師：為了更好地感受樂句的重復與變化，我們可以加些動作，比如：第一、第三、第七樂句在第一拍時拍手，第二拍拍腿，后面幾小節動作重復就可以，來我們試一試：（師生齊做）

師：同學們做的不錯，第二樂句我們可以用跺腳，仔細看（師師范），來一起做：

師：同學們看，第四和第八樂句，（師唱并做下行）為什么我的手勢要從高到低？（生）

師：對，旋律下行了，1.7 1可以用上前面的跺腳動作，我們把這一樂句完整試一次。

師：很好，那第5、第6樂句應該怎樣表現？想一想（晃身體）我們站起來試一試

4、跟伴奏做動作感受歌曲 師：那我們跟著音樂完整地感受一遍

5、休止符

師：同學們剛才表現的很好，你們發現歌譜中每一句的句尾都有什么共同點？（生0）

師：對，休止符，那我們怎樣更好地表現它們？（生）

6、la音模唱第一段

師：我們用la音模唱歌曲的旋律，休止符的地方用上握拳動作；好，注意坐姿、表情，仔細聽前奏（師彈生模唱）

7、填詞演唱第一段

師：唱的還可以，那我們試著填上歌詞演唱一遍

8、學唱第一部分

師：好，不錯，同學們看第一部分出現了很多附點八分音符，歌曲變的怎樣？（生）附點八分音符應該怎樣演唱？還記得我們的花開聲嗎？桃花盛開的聲音是？第一個音符時值長，第二個音符時值短一些，來試一試。

師：那我們把活潑、跳躍的感覺演唱出來

9、學唱第二部分

師：唱的很好，同學們通過之前的聆聽和演唱，你發現第二部分和第一部分在節奏和音高上有什么不同？（生）

師：對，節奏拉寬，旋律變的更加舒展，我們演唱時要注意區分。那音高呢？第一部分旋律大多在中音區，第二部分在高音區多一些。一到高音區，我們的情緒和聲音會變的怎樣？（生）師：我們演唱高音的時候嘴巴稍微張大一些，讓口腔打開，咬字要注意圓潤，試一試。（生唱）

師：聲音變的很優美了，同學們剪羊毛是很費體力的，但人們感覺到累了嗎？（生）為什么？（生）

師：因為勞動是快樂的，他們享受這份工作，那我們就帶著這種高興、快樂的情緒把第二部分演唱一遍

10、完整演唱第一段

師：同學們的歌聲越來越好聽了，那我們完整演唱第一段好不好？（生）

11、再次聆聽歌曲

師：從你們的歌聲中我感受到快樂的心情，讓我們把快樂延續下去，再來聆聽一遍歌曲。

12、生自學第二段

師：剛才第一段演唱的很好了，那直接演唱第二段，有信心嗎？

13、師生接龍唱全曲

師：聽到如此美妙的歌聲，我忍不住也想加入，你們歡迎嗎？那我們一起接龍演唱

三、創造表現：

1、打擊樂伴奏

師：看來同學們也迫不及待想要參加剪羊毛大賽了，但是僅有歌聲還不夠，我們還需要一些打擊樂器，讓它變的更豐富一些，看：下面有請這一組的同學挑選合適的樂器給歌曲伴奏，拿到樂器之后根據相對應的節奏音型練習一下。沒有樂器的同學我們用歌聲來表現歌曲。

師：好，剪羊毛大賽馬上開始，演奏打擊樂器的同學要注意聆聽樂器之間聲音的和諧，演唱的同學注意我們的坐姿和聲音，全體同學看老師手勢（教師指揮）

師：誰來評價下咱們表現的怎么樣？

2、速度編創

師：同學們，剪羊毛大賽中有的人羊毛剪的很漂亮，有的剪的卻很粗糙，為什么？（生）

師：對，任何工作都有一個不熟練到熟練的過程，就像我們音樂里的節奏一樣，不同的速度歌曲也會變發生奇妙的變化，我們來試一試好嗎？（視唱幾句）

師：對，就是這種感覺，我們把歌曲完整的表現一下，注意看我的指揮手勢。（師指揮生唱）

師：剛才我們對歌曲進行了改編，哪位同學想單獨展示一下？（生）你想用什么樣的速度來演唱？

四、拓展升華：

師：除了這首歌可以表達勞動人民的快樂之外，我們以前還學過很多，你還記得嗎？（生）相信這首歌曲你們也不陌生，那我們跟著音樂一起唱起來吧！

師：勞動是一件快樂的事情，就像歌曲唱的一樣:只要我們大家努力來勞動，幸福的生活一定來到。好，同學們今天的音樂課到此結束，下課！

第三篇：三年級音樂課教案

三年級音樂課教案《健康歌》

一、教學目標：

知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

能力目標：在音樂活動中培養學生的合作能力、創新精神及自主學習能力。

情感態度、價值觀目標：引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。

二、本課教學重點、難點

重點：是鼓勵學生參與、激發創新意識。

難點：演唱教學中前半拍休止節奏；

三、教學準備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學過程

（一）導課

師：同學們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運動？我們做這些運動的目的是為了我們有一個健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現在趕快跟我動動手吧！

[設計意圖:激趣、導入。創設輕松愉快的學習氛圍，將本課的重點和目標自然引入。]

（二）聽一聽：《健康歌》

1．帶著問題初聽歌曲。

師：同學們做得真棒，今天老師給大家帶來一首好聽的歌曲，想不想聽？請大家仔細聽，回答問題：

①這首歌曲的名字是什么？

②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導學生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）

③除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？(給積極回答問題的同學獎勵健康小禮物)

（三）唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。

①教師播放課件音樂，用豐富的表情調動學生隨歌曲演唱一遍。

②糾正關鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復練），請學生分角色清唱一遍。提醒學生注意聲音和表情的不同表現。

③請個別同學演唱一遍。

（四）動一動：隨《健康歌》做律動。

①教師帶領學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調動學生情緒，鼓勵學生運動。②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創編表演，鼓勵各組成員在創編時要有創新。

③選取二組進行匯報表演，老師及時給予鼓勵和表揚。

[設計意圖:讓學生在演唱中進一步感受歌曲，通過創編表演達到鞏固、拓展的作用。巧妙的引用樂段中的數節拍部分，引導學生創編，充分律動，感受及表現歌曲韻律。]想一想：為歌曲伴奏

師：做完我們的健身操還真有點兒累呢！不過沒關系。只要每天堅持鍛煉一下，就會越長越高，越長越結實！運動之后人的頭腦會更加清醒，現在你們頭腦是最清醒的時候，我想考一考你們，怎么樣準備好了嗎？

1.用自編的節奏型為《健康歌》伴奏。

師：同學們，我們周圍有很多東西都可以當作伴奏樂器，只要我們合理利用它們，會為我們的演唱增色不少?，F在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂器，為我們的《健康歌》伴奏好不好？

[設計意圖:利用玩節奏游戲以及用不同的節奏型為歌曲伴奏等活動，鞏固對歌曲的理解。]

（五）、結束部分

師：剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

第四篇：三年級上冊 音樂課教案

音樂課教案三年級（上）

教學計劃

一、學期教學目的：

以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要 音樂與人、與社會、與民族、與大自然的聯系，提高音樂的感知能力。

二、學期教學任務： a)加強實踐與創造 b)加強綜合與滲透

c)加強識譜知識的學習

d)學會1—10課歌曲，能夠表演

三、教學重點： a)歌曲的學唱 b)創編能力的培養 c)識譜知識的學習

四、教學難點： a)創編能力的培養 b)識譜知識的學習

五、教學用具：

電子琴錄音機多媒體

六、教學效果檢驗方式：

1、分組測試

2、個別測試

3、課堂表現

5、期末測試

七、教學活動開展方式：

1、課堂教學

2、游戲類型活動

教學進度表

學科：音樂

周次日期教學內容備注

第一周8.22-27 童年

（一）（二）

第二周29-9.2

（三）（四）

第三周5-9 草原

（一）（二）

第四周13-16

（三）（四）

第五周14-18 友誼

（一）（二）

第六周21-2

5（三）

（四）4、提問

第七周 28-10月2 十、一放假

第八周5-9放牧

（一）（二）

第九周 12-16

（三）（四）

第十周19-23媽媽的歌

（一）（二）

期中考試

第十一周26-30

（三）（四）

第十二周11月2-6

四季的歌

（一）（二）

第十三周9-13

（三）（四）

第十四周16-20 鐘聲

（一）（二）

第十五周23-27

（三）（四）

第十六周30-12月4 愛鳥

（一）（二）

第十七周 7-11豐收歌舞

（一）（二）

第十八

14-18 復習

第十九周21-2 5 期末考試

第二十周28-31

1周2節，2周2節總4節

課題童年 課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。

2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。

教材分析

《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間同謠，6/8拍，D宮調式。全曲平穩、優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。

《小酒窩》是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

教學重點難點

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學方法講解法合作法 教學內容及過程

第一課時

一、組織教學： 師生問好歌。

二、復習歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規教育

四、新歌教學

1、導入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇,學生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 5 1 6 │5 5 │ 搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，5拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示 學生評價

4、出示：

5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。

第二課時

一、組織教學： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習。

第三課時

一、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？

B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

二、聽辨練習

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU

模唱。5 3

6 3 6

3

三、小結，師生再見。第四課時

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音 學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節奏朗讀歌詞 重點讀準：

左邊

0 一│個

0 │右邊

0 一│個 0 │ 讀準八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節。

設問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：歌詞、節奏、曲調。

設問：B 聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱：

1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊一│個│右邊一│個│

唱準八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為“ХХХ” 讓學生編創其他節奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。分組展示 師生評價。

四、小結，師生再見。

小結兩首歌曲學生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。

3周2節4周2節總8節

課題草原

課時四課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教材分析

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出風和日麗、綠草如蔭的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民族音調為素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節奏，具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調式，系擴充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復了第四樂句的曲調，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉和甜美生活的贊美。

教學重點難點

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。

2、唱準音高，進行即興編曲。教學方法合作法講授法

教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、新課學習： 1：導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內容)；

2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。

3)結合豎笛進行視奏練習

4)多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現最多的是哪三個音？mi sol

la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時值唱一唱

5 ―2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

一、組織教學

二：新課學習：

聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）

2、聽主題曲調，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。

3、聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

第三課時

一、組織教學

二、新歌學習

1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答

2、聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）

3、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。（師生一起隨音樂表演）

4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）

5、結合豎笛進行視奏練習

6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四課時

一、組織教學

二、編創與活動ABA

1、復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景）

1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發自內心的贊美）

3）聽全曲，啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，并用圖形來表示。

4）再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ”三個音符

2、以小組為單位，用已經掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結：

1.初步掌握了音符3、5、6，學生學唱積極。2.這兩首歌曲學生很喜歡，掌握得好。第5周2節第6周2節總12節

課題好伙伴

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教材分析

《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”真實地表達了孩子認錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩的節奏及音調進入了第四樂句，表現了孩子改正缺點、承認錯誤以后舒暢快活的心情。

教學重點難點

1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創歌詞和舞蹈

2、在音樂實踐活動中，培養學生的創新精神 教學方法合作法探究法講授法 教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《同伴進行曲》

（1）導：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

（2）初聽，聽后交流（3）介紹創作背景

（4）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 評價

（5）初聽C段音樂

導：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？

（6）復聽C段音樂，畫圖形譜

（7）導：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

第二課時

一、組織教學

二、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導：隊形表演很精彩，全體出發。放《郊游》，學生邊唱邊表演。出示牛仔圖。

導：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？

（2）放音樂，教師邊唱邊表演。

導：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學生做動作。

（4）朗讀歌詞

（5）放錄音，學生輕唱

導：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節奏

方法：采用教師范唱對比法，讓學生聽辨練唱、跟唱、連唱

導：歌中說他們去探望朋友們，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？

（6）再唱歌曲

（7）用打擊樂器為歌曲伴奏 第三課時

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請舞

A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設計創作 C、分組展示 D、師生評價

2、新歌教學

（1）導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

（2）聽錄音學生交流

（3）師：這個學派有肯承認自己的 放錄音輕唱錯，說明他怎樣？

學生自由回答

師：你能聽出剛才這個學派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學生試拍。放錄音學生打三拍子

提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

（4）學唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點：

前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”

所以“我”應唱得重一點，稍長一點。

練唱

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？ 學生討論：怎樣唱？（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。

連起來流暢地唱一邊。（5）學唱歌譜

出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ 教師范唱學生跟唱 學生跟琴唱連唱

3、編創與活動

（1）剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學派有編得新穎、有趣。（2）展示

（3）師生評價。

第四課時

一、組織教學

二、新課教學

1、復習歌曲《原諒我》

（1）完整地唱一邊。

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏

分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節奏進行伴奏 出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創與活動

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學派有，看哪些學派有聰明。出示節奏

2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖

師：你會用“3 5 6”三個音按節奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學生同座試編 學生展示 師生評價

3、聆聽《船歌》

（1）導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？

放錄音，學生聆聽

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復聽全曲。

師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？

學生交流

（4）再復聽全曲

出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜

指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

5、師：請學派有用好艘隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

6、復聽音樂，學生隨音樂劃動。小結弱起節奏和符點音符掌握要加強

節奏訓練做得很好，學生可以掌握三組的節奏訓練。

第8周2節第9周2節總16節

課題放牧

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機

教學目的

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教材分析

《放牛山歌》這是一首以農村題材為內容的四川民歌。2/4拍五聲徵調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。第三樂句“ X X ．”切分節奏的出現，使牧童在在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“，猶如牧童在上坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。

《小牧笛》這是一首以民歌音調尾素材的創作歌曲，商調式，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一樂句第1—4小節的前兩個小節是2/4拍，后兩個小節變為3/4拍；這一節拍延伸到第二樂句的4小節（第5—8小節）及第三樂句的前兩個小節。第三樂句較長，包含了7小節，是一個擴充的樂句。節拍、節奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

教學重點難點

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

教學方法 合作法探究法

教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、音樂知識la do re及八分音符時值

1、在復習鞏固“ mi sol la ”的基礎上，講解“6、1、2”的音高位置。

2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。

3、在復習四分音符、二分音符時值的基礎上學習八分音符時值—X“跑” 二分音符

X-四分音符

X 八分音符

X

4、即興自編兩小節節奏

三、聆聽《小放?！?/p>

1、先介紹河北民歌《小放?！?/p>

《小放牛》是一首載歌載舞的男女隊唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質樸流暢，活潑輕快。（1）媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?/p>

（2）學生隨琴聲哼唱曲調，對該歌有一個初步的熟悉

2、初聽有樂曲：多媒體播放

問：這段樂曲是有民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ 樂曲中主要的曲調是有哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P系？

4、聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？

5、復聽第一、二段后，師生交流聽后感

6、完整地聆聽全曲

四、編創與活動：書上練習

這一活動要求是即興創作，把已學到的知識：六個唱名，三種節奏組合起來進行口頭即興創作，多引導，多鼓勵。

第二課時

一、組織教學

二、再次聆聽河北民歌《小放牛》

三、復習“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符

1、唱出學過的這幾個音，師隨時糾正

2、寫出幾種音符，學生說出是幾分音符？讀什么？

四、學習歌曲：

1、聽范唱：多媒體播放

2、歌曲介紹：這是一首以農村題材為內容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒

3、學習曲譜： 要求學生讀譜視唱

學生用“la”隨琴跟唱旋律

4、隨琴心中填詞

5、分樂句填詞，注意襯詞部分

6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。

7、歌曲處理：指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌 分組演唱

五、課堂小結

第三課時

一、組織教學

二、聽音練習：2 5 6 1師彈出一音，生唱出

三、學習歌曲《小牧笛》

1、導言：一對兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！

2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力

3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調為素材的創作歌曲，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現出一幅農村風情畫，表現了純樸真摯的感情。

4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對這首歌是否有了新的認識，請同學們再聽一遍。

5、學唱曲調：

（1）找出曲調中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。（2）用“la”跟唱樂句，看誰聽唱得準，記得快？對最先唱會的給予表揚

6、詞：隨琴心中默默填詞

7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口

8、分組唱，兩個學生領唱，每個一句，最后兩句齊唱

四、創編與活動

1、啟發學生自己創造設計表演

2、分組商量研究

3、小組匯報表演

4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》

第四課時

一、組織教學

二、復習歌曲《小牧笛》，并進行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現民歌的特點。

三、聆聽《牧歌》

1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創作的小提琴

2、播放內蒙古民歌《牧童》，學生可跟著哼唱

3、初聽樂曲：

問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現幾次？

4、復聽樂曲： 問：每遍的主題出現時它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？

5、再聽：說說你對樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼Ρ刃蕾p，從題材、形式、風格等進行對比。

五、聽辯訓練：

1、當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動

2、跟琴唱一唱 小結

第10周2節第11周2節總20節

課題媽媽的歌

課時四課型

綜合型

道具電子琴多媒體

教學目的

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實踐活動中學習四分休止符。

教材分析

《媽媽的心》是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發自內心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節切分節奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調上節奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

教學重點難點

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學方法 講解法合作法

教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的 是誰？ 生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了 什么內容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設問

3、聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱 注意區分：5 3 3.1 │2 3 0│

媽媽的心里

3.3 │2 3 0│ 我的心里

4、跟琴連唱

5、設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“0”先說“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里 狀態？

教師小結：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情

第二課時

一、組織教學

二、繼續學習《媽媽的心》

1、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你 能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？ 有感情地連唱。

2、學唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱

3、用打擊樂器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。

一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表 演《媽媽的心》。

分組展示，師生評價。

三、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內 容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒 發對母親恩情的歌腔。

4、復聽

設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學生交流

5、再次復聽

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。

四、小結，師生再見。

第三課時

一、組織教學

二、復習《媽媽的心》

1、指名學生唱，其余學生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面 幾個音。

2、出示：6 1 2 3 5 6

要求：學生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派 一個代表唱一唱，其余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣 的？

聽范唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流

5、用“Lu”哼唱曲調

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？

重點練唱： 3 5 7 6 │ 5 —│ 月兒當頭照 唱準低音“5”

2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │ 媽媽屋里靜悄悄 唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。

最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是 把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流

為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演 唱？速度呢？

多媒體出示，讓學生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設計，分組展示 師生評價

9、學唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學生跟唱

慢速連句成段。

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該 怎樣做？

學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結

第四課時

一、組織教學

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學生演唱 其余學生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友 們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學生選擇。

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式

5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準 學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬 動物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執棒，學生跳格子試一次

B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

六、小結，師生再見。

第12周2節第13周2節總24節 課題四季的歌

課時四課型 綜合課

道具電子琴多媒體錄音機

教學目的

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教材分析

本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個階段的童趣生活”為貫穿教學的鏈子和線索。在教學內容上選取了一組表現四季的樂曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦拥娜毡久窀?，表現了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風格，后一首采用擬人的手法，形象生動。

教學重點難點

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學方法 講解法合作法

教學內容及過程 第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖ 小貓愛吃魚，3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

第三課時

一、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

6、師生接唱歌曲

7、生分組接唱歌曲

二、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結

第四課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結

小結：學生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對其他知識有所掌握

第14周2節第15周2節總28節

課題鐘聲

課時四

課型綜合課

道具多媒體電子琴錄音機 教學目的

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教材分析

《鐘聲叮叮當》是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。6/8拍，大調式。歌詞“叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

教學重點難點

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學方法 合作法講授法 教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、復習歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la

a、按音階唱

b、打亂順序唱

2、學習fa、si、do

在音樂王國里我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友

出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

教師范唱 學生跟唱 師生接唱 連唱

指名學生唱

四、新歌教學

1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？

生：互相交流

師：音樂是怎樣表現的呢？

聽音樂，學生談感受

師：你回用動作表演嗎？

學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？

師生討論聽錄音，注意演唱順序

3、學唱歌詞

a、輕聲跟唱

b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學唱歌譜

a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現了幾個“

4、7、ⅰ” b、b、學唱歌譜第一、二句

c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜

e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

g、加固低音do sol唱一唱

h、低聲部練習，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結，師生再見。

第二課時

一、組織教學

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調

4、設問：A、主題曲調出現了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？ 復聽全曲 師生交流

5、再次復聽

每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、小結

第三課時

一、組織教學

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導入：你們去過寺廟嗎？

學生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學生討論

3、看書上譜例學生哼唱 這樣的曲調你聽見過嗎？ 再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習用彈舌模仿木魚聲，隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

三、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║

學生拍打節奏 教師范作 學生分組試編 展示

師生評價

四、小結，師生再見

第四課時

一、組織教學

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱

二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？

2、聽錄音 學生談感受

聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍

師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現的意境和情緒有什么不同？ 分組討論

速度表達的情緒

稍快輕松、愉快

中速寧靜、美妙

稍慢低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一

個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做

有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學唱歌譜 A、教師范唱

B、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜

C、學生畫出第二樂句的圖形譜

D、連起來唱

E、進行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學生評價 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結，師生再見。

小結學生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。

第16周2節總30節

課題愛鳥

課時二

課型 綜合課 道具

多媒體電子琴錄音機 教學目的

1、通過聆聽《對鳥》、學唱《一只鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。

2、用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。

3、初步了解下滑音及其唱法。

4、利用打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學生合作協調能力，在實際表演中準確表達四分休止符。

教材分析

歌曲《對鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節歌形式。

歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調式，2/4 拍。音域在九度以內。全曲音樂素材統一，形象完美，很好地表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

教學重點難點

重點感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌 下滑音的學習 教學方法：合作法探究法講授法

教學內容及過程 第一課時

一、導入：

師：噓-----，聽，什么聲音出現在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）

生：回答

師：今天啊我們就一起走進鳥的王國去看一看（播放視頻）

師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？

生：（模仿，師引導按節奏學一學）

二、學鳥叫節奏滲透

小鳥的叫聲就象動聽的歌，它們會發出不同的叫聲，鳥兒的形態也是千姿百態的，今天啊老師把鳥兒的形態和聲音給錄了下來，（出示節奏譜）

第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0

第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0

第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0

第四組：噘—噘—噘—噘—

1、分聲部

2、合起來

3、加打擊樂器一起來 三、三、聆聽《對鳥》

鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）

今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥》（歌詞出示）

1、初聽歌曲方言版

師：這首歌曲為什么叫“對鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以稱“對鳥”。

2、出示歌詞，復聽歌曲

師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？

3、師聲對唱

師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯哦？

4、小結

第二課時

一、組織教學

二、學唱歌曲《一只鳥仔》

師：《對鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲1、1、聆聽范唱《一只鳥仔》 師：有沒聽出小鳥的叫聲？

生：哮啁噘岌（學一學）

2、學一學有下滑音的樂句。（不會可單獨聆聽單個子音的唱法）加動作

師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛

3、再次聆聽歌曲用節奏為歌曲伴奏

師：用我們的有節奏的掌聲來為臺灣小朋友鼓掌吧，請看節奏

2/4 X

X │XX XX│XO XX│XO O│

4、學唱曲調

師：讓我們一起來按照節奏唱一唱曲調吧？

A、聽師范唱 B、跟琴唱 C、跟伴奏唱

5、按節奏朗讀歌詞

師：那讓我們整齊的臺灣小朋友來學一學臺灣方言怎么樣？ 生：好

師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節奏的學一學臺灣方言吧

6、跟范唱默唱歌詞。（始終加動作）

7、跟琴演唱。注意四分休止符，可用動作提示。

8、全班一起表演

三、拓展

1、小組活動

人數4，樂器一個雙響同，一個鼓，可看書上的打擊樂伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節奏譜與書上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動，分組匯報。A、節奏伴奏 B、節奏創編

2、這些可愛的精靈在7000萬年前就出現了，而且數量極多，據說存在過16萬種鳥類?？墒乾F在鳥類的種數卻在急劇下降。到現在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對自然界的大規模開發，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔憂。我們該怎么辦呢？

鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護鳥，請小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實際行動保護環境保護小鳥。一起唱起動聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。

五、小結

學生不但能準確的演唱歌曲，而且還了解了相關的鳥類知識。

第17周2節總32節

課題豐收歌舞 課時二課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的

通過歌曲的學習，使學生感受歌曲優美，舞蹈性節奏的情趣，并通過討論，互相說一說自己了解的自然知識（如說說知道那些田野中的野菜），鼓勵他們去了解自然，獲取知識，激發他們的表現欲望，并用自己創編的動作為歌曲伴舞。

教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調優美，帶舞蹈性節奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個樂句組成，一段體結構。輕快明朗，生動地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。通過這首歌曲的學唱，豐富學生的自然知識，激發他們的學習興趣，明白人與自然和諧相處的關系。

教學重點難點

重點：表現歌曲優美，歡樂的情趣。難點：學生動作的創編。教學方法合作法講授法 教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

六、小結 第二課時

一、組織教學

二、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

三、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

四、學習歌曲

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結

小結

學生能夠了解外國歌曲。教學效果較好。

第五篇：三年級音樂課教案《健康歌》

三年級音樂課教案《健康歌》

一、教學目標：

知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

能力目標：在音樂活動中培養學生的合作能力、創新精神及自主學習能力。情感態度、價值觀目標：引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。

二、本課教學重點、難點

重點是鼓勵學生參與、激發創新意識。難點是演唱教學中前半拍休止節奏；

三、教學準備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學過程

（一）導課

1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽??？（想）

播放《健康歌》

2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？

（二）聽一聽：《健康歌》

1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2、師：誰來說說你都聽到了些什么？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運動？

3、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏

4、師：接下來我們一起學唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌

（三）動一動：隨《健康歌》做律動。

1、復習歌曲，引導學生創編動作。

（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？（2）復習歌曲。教師播放歌曲，學生輕聲跟唱。由學生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進行對唱

（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認為應該配上什么樣的動作更好看？

(4)動作創編。

①教師帶領學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調動學生情緒，鼓勵學生運動。

②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創編表演，鼓勵各組成員在創編時要有創新。

四、結束部分

師：剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。