第一篇：小學音樂課教案

小學音樂課教案 《放牧》

平崗中心校 王海冰

第二課 放牧

一、教學內容：

1、聆聽《牧童》

2、聆聽《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教學總目標：

1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》

《牧童到哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/

4、3/4變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務教育為大背景，表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調、四樂句的一段體結構。本曲像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節奏舒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完滿的審美感受。4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，一段體結構。

歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們的面前。

四、學情分析

本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。

五、課時安排：二課時 第一課時

教學內容：

1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

2、學唱少兒歌曲《牧童》

3、律動少兒歌曲《牧童》

4、節奏樂器三角鐵的認識與演奏 教學目標：

1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。

2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學準備：

錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3． 復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

1． 小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）2． 歌曲學習：（出示投影片）

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片 3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創編動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。2）談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。

3）復聽：自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。）

三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二篇：小學音樂課教案

小學音樂課教案《放牧》

平崗中心校王海冰

第二課 放牧

一、教學內容：

1、聆聽《牧童》

2、聆聽《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教學總目標：

1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》

《牧童到哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/

4、3/4變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務教育為大背景，表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調、四樂句的一段體結構。本曲像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節奏舒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完滿的審美感受。

4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，一段體結構。

歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們的面前。

四、學情分析

本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。

五、課時安排：二課時

第一課時

教學內容：

1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

2、學唱少兒歌曲《牧童》

3、律動少兒歌曲《牧童》

4、節奏樂器三角鐵的認識與演奏

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。

2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

1． 小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）

2． 歌曲學習：（出示投影片）

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）

4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創編動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。

2）談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。

3）復聽：自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。）

三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是 版 第 冊第 課，題目是 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

五、結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學生創造5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。第一環節：情境導入

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。本環節也是這節課的重點環節。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造

有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音

樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

第五環節：自評互評培養鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。

小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

第三篇：小學音樂課教案

小學一年級音樂課教案

第四課時

一、教學目標

學會唱《rain rain go away》，理解這首歌的意思，認識rain, go away, children, play 等單詞。

二、教學要求

1、場地要求：在課室

2、設備要求：要有音響（聽歌曲用），U盤，電腦，大電視

一、教學環節及內容

1．復習《how do you do》，邀請兩個同學唱。（10分鐘）

2．放《rain rain go away》的視頻讓同學們熟悉旋律（5分鐘）

3．教授《rain rain go away》的歌詞并解釋歌詞，讓同學們大概理解每個單詞的意思（10分鐘）

4．老師領唱（5分鐘）

5．學生合唱（5分鐘）

6．邀請學生上臺演唱(主動上臺演唱的有棒棒糖獎勵）（5分鐘）

附錄：教學資料——《rain rain go away》歌詞

Rain rain go away

Rain rain go away

Come again another day

All the children want to play

Rain rain go away

第四篇：小學音樂課教案

大石河小學音樂課教案

大石河小學音樂教案

彩色的中國

一、教學目的：通過對音樂的簡述，使學生了解旋律，節奏和速度之間的關系，從而明確學習音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學習態度。

二、教學重點：學習休止符在歌曲中的作用。

三、教學與講授過程： 組織教學——安定課堂，了解出席人數和音樂課本準備情況等。2 引入新課——簡單總結歸納音樂課學習的目的，內容的方法，闡明本課需要進一步學習音樂課的目的，內容和方法。講授新課——利用課本和鋼琴結合進入新課。

四、教學內容 總結歸納上節課的內容，提問上節課學過的內容。2 本節課學習的內容，教師講解。3 全班站立起來，練聲。4 導入新課

（1）教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學靜聽。（2）全班同學跟老師學唱歌曲。

（3）學會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。（4）全班同學跟老師學唱歌詞。

（5）學會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導。

大石河小學音樂課教案 總結：教師進行總結這節課所學的內容，布置下節課要學的內容，同學們回去做好復習。

大石河小學音樂課教案

我愛我的家鄉 教學目標：

1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。陶冶學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情操。

2、通過音樂創作培養學生的音樂創作能力。

教學重難點： 學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。教具準備 教學過程

一、導入激趣，陶冶情操。

1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地 神州大地指的是什么？ 今天，我們來聊聊祖國好嗎？

2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！

多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。

二、充分感受，自唱歌曲。

1、這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優美的旋律來贊美它們。聽范唱。

2、師清唱 想聽我唱歌嗎？

老師演唱時，情緒怎么樣？

3、聽范唱。

帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。

大石河小學音樂課教案

出示歌譜。

學生用LA、LU哼唱。

4、解決難點。

問：你覺得哪一句有困難？

哼鳴：人高興到了極點往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。

5、跟伴奏唱。

6、用不同演唱形式唱（領唱、接龍唱）

三、創編歌詞，培養能力。

1、欣賞《溧陽我的家鄉》。

巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉溧陽同樣讓人心醉神往。

2、小組合作創編歌詞。匯報、評價、唱一唱。

四、結束教學，深化主題。

1、欣賞《我家在中國》

我愛我的家鄉，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動起來。

2、小結：課后收集愛祖國、愛家鄉的歌曲交流。

大石河小學音樂課教案

在祖國懷抱里 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》

2、歌表演《在祖國懷抱里》 教學重點：

有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》 教學難點： 休止符的正確“演唱” 教學方法： 聽唱法、討論法 教學用具： 鋼琴、錄音機 教學過程；

一、組織教學（略）

二、導入新課

1、請同學們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友？

2、你還知道哪些少數民族？

三、新授

1、教師范唱

1）請同學們聽聽歌曲中唱到了哪些民族？

大石河小學音樂課教案

2）教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格

2、錄音范唱

3、學唱歌曲

1）教師提示歌曲演唱順序

2）教師反復播放范唱錄音（二至三遍），讓學生用聽唱法學習歌曲 3）教師分樂句教唱歌曲 4）提示八分休止符的“演唱”

4、啟發學生有感情地演唱歌曲

1）第一至八小節用富有彈性的聲音演唱，表達出和少數民族小朋友親切交流的感情

2）第九十小節用連貫聲音演唱，力度中強，抒發對祖國的熱愛之情 3）第十一、二小節用富有彈性的聲音演唱，表達出歡快、幸福的情感 4）第十三至十六小節用跳躍的聲音演唱，結束句要唱準一拍，不要拖，表現出少年兒童活潑的性格特征

5、啟發學生創編動作表現歌曲

四、結束新課，齊唱《在祖國懷抱里》

教學反思：

不同的歌曲在教學內容的安排上應要有所不同，例如：一首曲調節奏非常簡單的歌曲就適合進行視譜教學，而一首曲調優美節奏復雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調要更多地發揮教師范唱作用。重點在于用歌聲去表現歌曲的風格特點。

本課教學中的鞏固教學（即創編動作），極大地提高了學生的學習積極性。由于歌詞內容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。值得思考的是：教師的演示往往會成為學生模仿的楷模，如果學生就按照老師的示范去表演，是否就是學生被動接受呢？而這個被動接受的過程是個快樂興奮的話，是否

大石河小學音樂課教案

還能說它是違背了新課標的過程？愉悅身心不正是音樂教育的主要目的之一嗎？所以說：這樣的被動接受 能力認為還是有必要的

大石河小學音樂課教案

小放牛 教學目標 ：

1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

2、通過用指定節奏創編旋律，了解旋律構成中的節奏要素，感受節奏的表現特點，初步學習旋律的創編。

教學重難點 ：《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿；

二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

重點：一字多音。難點：切分節奏。

教具準備 錄音機、磁帶。教學過程 1．組織教學：（1）師生問好。（2）發聲練習： 2． 導入新課：

師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》 答：學過。

師：請位同學講講它的特點。

老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業年間設計創建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數創舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。

3． 新授：學唱《小放?！?/p>

大石河小學音樂課教案

（1）學習歌譜： 1=D 2/4

（2）學習歌詞： 按節奏朗讀歌詞。

解釋歌詞：第二段中說：“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此。

學習歌詞。

（3）師：這首歌有什么特點？ 答：采用一問一答的形式。

師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優美、動人。在漢族地區還流傳著另外一首《小放?！?，下面請欣賞。

（4）有表情地演唱。

4． 按下列各音的順序，用“X、X X、X X X、X—”等節奏創編旋律，5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2 例如：1=C 2/4 5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2

（1）熟悉練習中指定的各音和節奏。

（2）結合視唱范例感受旋律中的節奏關系和表現作用。（3）指導學生完成作業，并進行創編旋律的視唱和評析。5． 小結。6． 結束下課。

大石河小學音樂課教案

我的家在日喀則 教學準備：

教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。

學生：課前搜索有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學生座位排成半圓形。教學目標：

1、認知目標：

初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。

2、技能目標：

①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的踢踏舞，培養學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。

②通過歌詞創編，激發學生的想象力，培養創造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標：

① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養學生對家鄉的熱愛之情。

②通過集體舞的創編表演，培養學生團結合作精神。教學重點：

1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、創編集體舞《我的家在日喀則》。教學難點：

歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

大石河小學音樂課教案

教學過程：

（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節奏游戲。）

一、師生問好，組織教學。

導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?

二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X |

聽 呀 拉?。ê埃┌?/p>

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。

前倚音和下滑音要表現出來。

方法：① 輕聲模仿。

② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現。

③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節課老師布置豎笛作業）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 ||

啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦

啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 ||

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預習。

大石河小學音樂課教案

② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。）

三、視聽結合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧……（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、下面由小導游作一句話介紹：（略）

3、老師小結。（小導游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網搜索，老師提供一個網址：

2、為了發揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環節。

四、載歌載舞，表現歌曲。

導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本……

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學生找出困難之處重點練習。

5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創編歌表演。

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方法：

1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學習踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：

1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節奏。

2、第二部分各自表演創編動作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節奏。

五、教學拓展，情感延伸。

日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農方言演唱的歌曲真好聽?；丶液螅埻瑢W們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產大會的禮物。下節課我們來比一比，看誰的作品最棒！

有關世遺會和蘇州的概況，同學們可以上網瀏覽，老師介紹兩個網址：

六、宣布下課，師生再見。

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阿西里西 教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價

3、隨音樂做動作時能與音樂協調一致

4、繼續培養學生表現音樂時的自信心 教學重點：

進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力。

教學難點：

進一步提高學生的歌唱能力和表演能力 教具：

錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導入本課

2、樂曲介紹

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這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽師有節奏的讀歌詞 學生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱

同學們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報、評論

3、小結下課 跳圓舞曲的小貓 教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點： 用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

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教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動

師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節奏）

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子

師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。

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復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？

生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？

生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？

生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子

師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）

生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？

生：好象掂腳尖

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師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）

（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分

師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，5、拓展、對比欣賞

（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？

生：欣賞

（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）

聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

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水牛角彎彎 教學目標：

1、啟發學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節奏，熟悉唱準4561235這七個音；

3、通過歌曲學唱，啟發學生從小要樹立遠大的理想。

教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲情感。

教學難點：

1、對于附點節奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:頭飾,電腦,CAI課件 教學過程：

一、組織教學：

小精靈畫面，學生用整齊的掌聲歡迎

二、音樂游戲（解決歌曲中的節奏與音準難點）

1、導入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧！

2、節奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長O||

老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O||

師：請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生：略

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小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節奏來讀嗎？（師點擊小兔）生：略

師：小朋友們真聰明，現在你們按剛才的節奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略

師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？

生：牛會慢一些

師：讓我們一齊來學學老水牛的讀法。生：略

3、聽唱單音活動（課件三）

1、導入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點擊問號，引出牛叫）老水牛出現

小精靈：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發吧！小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數一數有幾頭？

生：7頭水牛

小精靈：水牛看見小朋友們發生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點擊水牛）

師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點擊一頭牛，小朋友發一個音，依次把7個音領唱一次。

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師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！

a.2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點擊，出現小牧童

小精靈：小牧童可愛勞動啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》

三、歌曲教學：

1、（師播放音樂 課件四）

師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？

2、分句學唱歌曲（課件五）

① 師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角

（師點擊按鍵，學生學唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎

②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？ 生：圓

師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓 生：跟讀

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（師點擊按鍵，學唱第二句）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點擊按鍵，學生聽第三句）生：略

師：讓我們也來學著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍?、軒熆偨Y第一段

師點擊按鍵，學生唱第一段歌曲 學唱第二段

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么？

（師點擊按鍵，學生聽第二段）生：略

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧！

⑥學生練習（課件六）學生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜 ⑦歌曲分析

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態來演唱。

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⑧學生表演唱

a.播放課件七，學生再次觀音，并設計表演動作。b.請幾名學生上臺分別表演幾個動作。c.全體學生隨樂表演唱。

四、總結

小精靈：小牧童的理想是長大當一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？

生：略

小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學習本領吧！小朋友們，再見！

五、下課（完）

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拾豆豆 教學內容：

一、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。課型：新授課

一、讀譜知識： 附點八分音符： 5·

時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。

用下圖表示： 5· = 5 +

5（5 5）

二、訓練

（一）：

1．將課本上的這幾個音中，你聽到的兩個音用線連起來。5 1 6 2 7 3

· · ·

2 5 3 6

2．將這幾個音按高低順序排列起來。

三、學習《拾豆豆》的旋律：

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1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍；

4．學生齊唱一遍，師指正。

四、作業：

回去后，作一下訓練

（一）的加強訓練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時 教學內容：

一、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節奏。

二、學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：

一、訓練

（二）：

打一下下面的節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4

（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學習歌曲《拾豆豆》：

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1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。大石河小學音樂課教案

豐收之歌 教學目標：

1.通過《豐收歌》音樂作品感受音樂的情緒，體驗勞動的艱辛以及收獲成果時的喜悅，懂得珍惜勞動成果、熱愛大自然.2.能運用所學的集體舞編排技巧，創編表演簡單的集體舞。教學重點：

感受歌曲熱烈、歡快的情緒。教學難點： 跟著伴奏說唱。教學過程：

律動 發聲練習《小蘋果》

師：現在正值碩果累累的金秋季節，今天呢，我們就先要到果園一起去摘蘋果，好，讓我們一起哼著歌兒摘蘋果去吧?。úシ乓魳罚呑雎蓜舆叞l聲練習。）

跟著老師，聽音樂分別用“lv、lu、la”做發聲練習，摘蘋果律動。

節奏

師：剛才我們摘的蘋果樹好象比較矮，大家一夠就夠到了，如果這個蘋果樹比較高，那我們怎么辦呢？

總結用“爬”念×，用“打”念×，出示節奏譜。2/4 × ×× | × ×× |× ×× | × × | 2/4 ×× ×× | ×× ×× |×× ×× | × 0 |

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2/4 × ×| ×× ×| × ×|×××|

（反拍訓練，讀“×”時拍×，讀“×”時拍×。）

播放伴奏音樂。（在節奏譜前標上演奏順序。）紛紛提出各種意見。

用“爬、打”念節奏譜，并在念“爬”時捻指，念“打”字時拍手。

跟著伴奏音樂做聲勢動作。

唱歌 《豐收之歌》

師：聽到這樣的音樂，你覺得是描寫什么情景呢？讓我們來聽一聽這首旋律究竟描寫了一幅什么樣的情景。

播放伴奏音樂，老師說唱歌詞。

再次播放伴奏音樂。（如果學生不能跟上伴奏就不用伴奏練一次。）引導學生注意書上的節奏和黑板上的哪一條是相同的，還有哪一句歌詞是和這一句的節奏一樣的，可以讓會的學生領著大家讀一讀。

師：看我的手勢學唱歌曲旋律，科學方法教學法樂句是重復的？（這個環節看時間和學生的情況可省略。）

彈琴伴奏。（及時糾正學生的錯誤。）

指導學生學習基本的舞步。

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小 奶 牛 教學目標：

1、學習歌曲《小奶?！犯惺芨枨鷥灻蓝只顫姎g快旋律和它所描繪的小奶牛那頑皮的童趣形象，能感受、辨別歌曲中三拍子的節奏特點，并對歌曲進行表演。

2、通過贊頌小奶牛刻苦鍛煉“長大擠奶給人吃”的奉獻精神，同時讓大家明白一個簡單而有意義的哲理：只有從小學好本領，長大才能為人民服務。

3、學習旋律重復這一知識點，初步知曉一下旋律創作的方法，并進行簡單創作。

4、在歌曲學習中，復習學過的知識點“表情記號”、“反復跳躍記號”。教學重難點：

用旋律重復的方法進行簡單創作 教學過程：

一、組織教學

1、聽《小奶?！愤M教室，師生問好。

2、復習歌曲《愉快的夢》。

集體復習一遍歌曲，然后分兩組上來表演。

二、學習《小奶?！?/p>

1、導入：

同學們：剛才我們一直在聽的這首樂曲是幾拍子的？（三拍子的）師：誰能來說說三拍子的節奏特點？（●○○）

你能用什么動作來表示一下呢？

（請學生自己想象、自己創作拍擊的不同形式）

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2、剛才我們一直在聽的這首樂曲給你什么感覺??？你認為用什么表情術語比較合適？

（復習學過的表情術語，投影出示，讓學生選擇。）

3、學習歌曲《小奶?！?/p>

⑴揭示課題：剛才我們聽的這首樂曲就是今天我們要學習的朝鮮族兒歌《小奶?！贰?/p>

⑵請大家把歌曲欣賞一遍。

（學生邊跟著音樂搖擺邊哼唱旋律。）

⑶學生有感情地朗誦歌詞并演唱。

（出示反復跳躍記號，提問，幫助大家復習回憶）

⑷出示第一、二樂句，大家一起唱一唱。讓學生知道這兩句旋律的節奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教學知識點“旋律重復”。

⑸根據兩句的節奏來即興的旋律重復接龍，形式可多樣。⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的優美和活潑歡快。

4、拓展：讓學生自己為歌曲設計歌表演。⑴分組討論，教師參與討論指導。（音樂不停）⑵小組交流表演。

5、思想教育：

師：小奶?？炭噱憻捠菫榱耸裁囱剑浚ㄩL大擠奶給人吃）

小奶牛都有這樣的奉獻精神，我們大家長大要為人民服務，只有從小怎樣?。浚◤男W好本領）

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三、師生再見，下課。

反思

《小奶?！肥且皇變灻阑顫姷某r兒童歌曲。描繪出了小奶牛刻苦鍛煉身體，長大擠奶給人喝的奉獻精神。歌曲三四拍的節奏優美流暢，很容易上口。音樂是聽覺的藝術，學習音樂必須由聽覺導入。音樂藝術又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先讓學生聽為主，在頭腦中先建立起旋律的特點，再加上動作的配合，既復習了三拍子節奏的特點，又很快就將歌曲的旋律記在腦中，為歌曲的學習打下良好的基礎。

二期課改要求淡化識譜教育，在歌曲的學習過程中，我的識譜教學就結合了“旋律重復”的知識點進行了部分的學習，既沒有強調也沒有放棄，沒有讓孩子們感到識譜的壓力，又從中進行了五線譜的學習。

歌曲表演充分調動孩子們的積極性，也體現二期課改的以學生自主發展，我讓孩子們自己組合，自己動腦，學生們的表演體現了他們的自我創造、自我表演。也使得課堂氣氛活躍的不少。我覺得需要改進的是教師的指導應該穿插在孩子們的討論中，在討論之前應該少一點，可能那樣的教學效果會更好，也可以留出更多的時間讓大家進行交流、表演。

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云 教學目標：

1、感受大自然的美，體驗企盼風調雨順的心情。

2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、輕柔兩種不同音色表達歌曲感情。教學重、難點： 準確的演唱三拍子歌曲。教學過程：

一、以聲練習：

唱“嗚”，用想象的方法：“閉上眼睛，想象自己已變成云，身體越來越輕，往天上飄去……”展示云的不同畫面，學生在想象中練聲，月光下的云，輕柔的“嗚”聲；陽光下的云，明亮、流暢的“啦”聲；帶著小雨點的云，短促，有彈力的“噠”聲。

二、教唱歌曲：

1、教師彈奏《云》的旋律，學生根據音樂節奏，做云在天空中飄浮的律動。

2、全體學生用輕唱模唱的方法，學習歌曲。

三、創造性表演：

1、學生每人持一塊紗巾，隨音樂節奏左右、上下擺動，每兩小節擺動一次，每四小節換一種動作，幾位同學按樂向分組做“云的飄動“，全體學生伴唱，由學生自由地創作動作，隨音樂進行表演。

2、由學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴）設計節奏，進行伴奏。

3、在《云》的音樂聲中，學生做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云飄出教室。

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快樂的小樂隊

教學目標：

1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。

2、通過多學科滲透，培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

3、培養學生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。教學重點：

利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。教學難點： 構思巧妙 教學用具：

廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學課時： 二課時 教學過程：

一、游戲導入

老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發出來的嗎？（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？ 學生討論。

總結：裝不同的水會發出不同的聲音。

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二、新課

1、玩一玩

請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

2、畫一畫

想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！師演示：

1）在瓶子里裝不等量的水

2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啟發思維

生活中還有哪些東西可以發出聲音？

學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......4、欣賞優秀作品

1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！

2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5、學生實踐

你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

6、游戲（小組合作）

大石河小學音樂課教案

美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！

1）畫背景，編劇。2）做道具 3）又演又奏

學生表演，師巡視指導。

7、評價

學生互評自評，選出“最佳創新”獎，“最佳表演”獎等。

三、小結

我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創造出更美麗有趣的東西來！

鈴兒響叮當 教學目標：

一、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

四、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。

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教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

教具準備：

歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、單簧管、吉他。教學過程：

一、引入部分：

師：同學們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張??？老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師?。?！

二、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。

師示范，生跟唱。4/4 － － － | 5 － － － |…… 板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿?！癢U”。4/4 － － － | 5 － － － |…… 板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）4/4

大石河小學音樂課教案 5 5 5 | 5 5 5 5 | …… 板書：

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

生分聲部練習。

生答：……像在一起歌唱……

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當，叮叮當，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | …… 三聲部學生練習。

生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音??？

生答：馬蹄聲。

師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xx xx | xx xx | ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

大石河小學音樂課教案

叮叮 當，叮叮當，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？ 師生一起：“嗨！”

加入剛才的練習，最后“嗨！”結束。

三、學唱歌曲：

1、師：大家剛才表現的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

師單簧管演奏《鈴兒響叮當》

第一段： 單簧管低音區 《鈴兒響叮當》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區 《鈴兒響叮當》A部分低聲部 歡快 生答，師復奏，學生隨音樂律動。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！出示課題。（多媒體）

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

錄音：《鈴兒響叮當》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

大石河小學音樂課教案

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結構： A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

（跟琴視唱。）

8、講解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整視唱。

10、跟琴試唱歌詞。

11、師吉他彈唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節課解決。

四、拓展部分：

師：我們唱了一節課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

錄音：《鈴兒響叮當》3拍子版本。

大石河小學音樂課教案

生隨音樂用肢體語言表現。師：和剛才我們唱的有什么區別？ 生答：拍子不同。

師：節拍的變化它會引起音樂情緒的變化。

五、結束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。

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理發師

教學內容：

1、用理發店內的聲音進行節奏練習。

2、學會歌曲《理發師》，并能用愉快的聲音演唱。

教學目標 ：

1、通過歌曲《理發師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發店內的聲音進行節奏訓練，滲透音樂要素。

3、通過本節課的學習，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗快樂。

重、難點：

1、歌曲《理發師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。教學過程 ：

一、導入 ：

1、教師用事先錄好的在理發店內的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發師。（先全班進行同一種節奏，然后分聲部進行。）

3、教師出示理發過程影片，請生看看理發的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發。

二、新歌教學：

1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

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3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請一生上來當理發師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。

2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進行動作表演。老師請來了真正的理發師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

四、小結本課：

師：小朋友，今天我們當了一回理發師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

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天天好心情 教學目標：

1、能學會演唱歌曲《天天好心情》。

2、能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人合作的快樂。教學重點：學會演唱《天天好心情》。

教 具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。教學過程：

一、體會音樂 導 入：

播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律動，踩著節奏點進教室。

1、師生互動

師問：“大家現在心情怎么樣？”

師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！” 讓學生用表情來表達愉快的心情。

師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”

二、體會歌曲情感

1、引入歌曲內容

讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。

大石河小學音樂課教案

（提醒關鍵詞；書包、課本、伙伴等。）

2、歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）

3、隨樂模唱

出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。

4、學唱歌曲

5、分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。

6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。引 領：

每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！

第五篇：小學音樂課教案（推薦16篇）

寫寫幫會員為你精心整理了16篇《小學音樂課教案》的范文，但愿對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！

篇一：小學音樂課教案

活動目的：

通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義，啟發學生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據自己的興趣、需要、優勢和能力去決定自己的事情。

活動步驟

一、 導入

教師：同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？

學生活動

師：這個同學說的非常好。在拍賣會上我們可以選擇自己喜歡的東西去競買。而今天的活動課上，我們也將進行一場拍賣會，只不過我們拍賣的不是商品，而是我們人生當中比較重要的東西?；顒诱介_始之前，我們來體驗一下人生中選擇的意義，如何？

生：好的。（目的在于讓學生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環節打下基礎，讓學生們有自己的心理準備）

二、 人生選擇的意義

教師：同學們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來做個熱身活動。在空格上寫下你人生當中你認為最重要的人，如爸爸、媽媽等

學生認真寫，寫好示意

師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？ 學生在選擇（部分學生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）

教師引導學生

師：好。活動停止。老師想通過這樣一個活動，體驗一下做出艱難選擇時的內心感受。誰來談談自己的感受？

學生舉手，發表意見

師總結：說到選擇，同學們在生活中是否進行過？當然有，人生中的選擇是無可避免的，無數次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。

師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》

教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》

設問：如果你是故事中的學生你會怎么做？

學生發言，教師分別評價引導

師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。

師：同學們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的

決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！

三、拍賣品介紹和規則說明

師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現父母的愿望、實現理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會的規則：

1、每個人可以有5000元資金參與購買；

2、每件物品的低價為500元，每次競價以300元為單位，價高者得。高價喊價3次后無人加價擊錘成交，不得更改；

3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；

4、貨品一經售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了

四、拍賣開始

師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學們請出價。好，A同學出價500元：B同學出價800元！C同學出價1100元！很好，競爭很激烈。好，D同學出價2000元！還有沒有出更高價的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現在請上臺領取。（按實際情況組織）

篇二：小學音樂課教案

欣賞課教案：教學目標：1、通過對兒歌《娃哈哈》的欣賞教學，激發小學生從小建立熱愛祖國的感情，小學音樂欣賞課教案。2、學習掌握四分之二拍子的節奏規律，活潑歡快的情景教學。教學手段：課堂引導和電化教學相結合。輔助教學：全曲譜掛圖一張，在唱詞下面重點標記（X）強拍，（-）弱拍，使學生能夠一目了然。教學步驟：一、導言：同學們好！今天我們來共同欣賞一首歌曲，這首歌子把我們的國家比喻成一個美麗的大花園，我們學習、生活在這個大花園里，大家是多么幸福呀！大家猜一下，是哪一首兒歌哪？（同學們：娃哈哈，教案《小學音樂欣賞課教案》。）二、下面我們一起來欣賞一下這首歌的錄音。（播放錄音）三、大家剛才聽了一遍錄音，好聽不好聽？好，下來我們把這首歌的內容認真的學習一下。（出示大歌頁，范讀、領讀、學生齊讀,教師講解內容，提醒節奏規律，強弱拍子的要領）娃哈哈 （歌詞）第一段：我們的祖國是花園，【我們的 祖國 |是花 園】花園里花朵真鮮艷,【花園里 花朵 |真鮮 艷】和暖的陽光照耀著我們,【和暖的 陽光 |照耀著 我們 】每個人臉上都笑開顏.【每個人 臉上都 | 笑開 顏】娃哈哈娃哈哈,【娃哈哈 | 娃哈哈】每個人臉上都笑開顏.【每個人 臉上都| 笑開顏 】第二段：大姐姐你呀快快來,小弟弟你也莫躲開,手拉著手兒唱起那歌兒,我們的生活多愉快.娃哈哈娃哈哈,我們的生活多愉快.四、拍子練習：提示（每小節兩拍，強拍拍手，弱拍拍腿）五、跟著錄音練拍子、邊唱邊拍。六、小結：我們的生活很幸福，我們的祖國多壯麗，我們要高高興興的在祖國的懷抱里陽光照耀下茁壯成長，天天向上。七、課后練習：用腳步配合練習強弱拍子，左腳強、右腳弱。（下課）

篇三：小學音樂課教案

一、點名游戲：球寶寶找朋友

活動目標：

1、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字。

2、體驗相互間的友好情感。

二、快樂寶寶：音樂游戲《小魚游》

活動目標：

1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗小魚的快樂情趣。

2、激發寶寶對音樂活動的興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

三、聰明寶寶：玩彈珠

活動目標：

鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養寶寶做事的耐心。

四、勇敢寶寶：套圈

活動目標：

1、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關節屈曲的角度，發展寶寶的平衡能力。

2、培養寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質。

五、健康寶寶：育兒資訊《開發幼兒智力 從培養幼兒興趣開始》

早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養可能都各有千秋。早期教育對于開發幼兒的智力是有至關重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：

篇四：小學音樂課教案

音樂欣賞《快樂的童年》教學設計

一、組織教學：師生問好。

二、欣賞

1、導入

師：同學們，課間你們都玩些什么游戲?

生：“打乒乓”;“跳繩”;“貼大餅”;“捉迷藏”;“抓人”……

[從學生最貼近的生活入手，強調學生的生活經驗。]

2、初聽

師：現在老師播放一段音樂(《陀螺》)，聽完告訴我，你認為這段音樂表現的是你玩的什么游戲，并說出原因。

生1：我認為是跳繩，因為音樂一會兒高一會兒低。

生2：我認為是在打乒乓，因為音樂比較活躍，打乒乓時要來回走動。

……

師：同學們說得不錯，現在我們來聽下一首(《騎竹馬》)，聽聽看這回表現的是什么游戲，當然也要說出原因。

生：我認為是騎馬，因為音樂像馬蹄聲。

師：同學們說得有道理，現在我們再來聽一首樂曲(《跳繩》)，聽聽看這回表現的是什么游戲，說出你的原因。

生1：我認為是跳高，因為音樂一會高一會低。

生2：我認為是捉迷藏，因為捉迷藏要逃來逃去，我覺得音樂像。

……

師：同學們很會想象，下面我們來聽最后一首樂曲(《捉迷藏》)，這回表現的是什么游戲，同樣請你說出原因。

生1：我認為是“貼大餅”，因為“貼大餅”要跑來跑去，音樂比較快，很象。

生2：我認為是“捉迷藏”，因為“捉迷藏”也要跑來跑去。

……

[音樂是想象的藝術，充分培養學生的想象力。]

3、復聽分析

師：同學們聽得很仔細，現在請你們打開書本，看著書上的標題和插圖，我們再次把剛才的音樂欣賞一遍。

(1)聽《陀螺》

師：你認為老師播放的音樂表現的是什么游戲?為什么?

生：是《陀螺》。因為音樂上下跳動，好象陀螺在旋轉，開頭的響聲好象是在抽陀螺。

師：回答得很好!誰來說一說這首樂曲的節奏和速度是怎樣的?

生：這首樂曲的節奏比較跳躍，速度是快速。

師：很好。老師這里有陀螺，請一位同學玩一玩，體驗一下。

師：現在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。

[在聆聽中體驗。]

(2)聽《騎竹馬》

師：這首樂曲你們剛才已經聽出，是《騎竹馬》。那么這首樂曲的節奏和速度是怎樣的?

生：這首樂曲的節奏是比較緊湊的;速度也是快速。

師：好的。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。(播放《騎竹馬》)

[在聆聽中體驗。]

(3)聽《跳繩》

生：這首樂曲是 《跳繩》。

師：對。這是著名作曲家丁善德為我們小朋友寫的，表現小朋友跳繩時的情景。音樂的節奏、速度是怎樣的?

生：音樂的節奏也比較緊湊，速度是稍快。

師：你們平時跳繩有幾種跳法?

生：有“雙飛”、“跳長繩”、“雙人跳” ……

師：我請同學們上來示范一下。

師：現在老師分四大組，你們自己商量一下，然后老師播放音樂，你們邊聽邊跳繩。

[在聆聽中體驗。]

(4)聽《捉迷藏》

師：這首音樂表現的是什么游戲?為什么?

生：是 《捉迷藏》。因為音樂忽快忽慢，比較快，好象一個小朋友在抓，其他小朋友在逃。

師：音樂的節奏、速度是怎樣的?

生：節奏很連貫，緊湊，速度較快。

師：現在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來抓你們了!

[新理念提出：應讓學生掌握音樂要素在音樂表現中的作用;師生之間應在寬松、和諧、民主、平等的氛圍中對話、互動，相互提高。]

4、小結：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫過許多反映兒童生活、學習的鋼琴小品，是上海音樂學院的教授;《捉迷藏》的作曲者是德國的舒曼，也是一位有名的作曲家，寫過《夢幻曲》等有名的作品。

5、總聽：顛亂樂曲次序，讓學生聽辨樂曲，并模仿游戲。

[遵循聆聽——聆聽——再聆聽的原則，讓學生通過反復聆聽加深對樂曲的記憶、理解]

三、總結：

這四首樂曲組成了《快樂的童年》的組曲，這幾首樂曲惟妙惟肖地表現出了我們游戲時的情景。音樂可以通過節奏、速度、音色、音區的不同來表現不同的音樂形象，所以音樂的表現力是非常豐富的，我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲。

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篇五：小學音樂課教案

一、教材分析：

《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。

教學分析：

歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

學生分析：

四年級學生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗、感受與探究創造的活動能力增強，這時的他們已有自己的`思想觀念。教師因注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，讓學生主動參與，體現生本理念。

二、設計理念：

在教學中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程，應積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創造，完善評價機制。

三、教學目標：

1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、能力目標：創編動作，隨音樂即興表演，培養學生的表現力和創造力。

3、情感、態度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

四、教法、學法：

從新課標倡導的理念出發，我主要采用了以下幾種教學方法：

1、體驗探究法

2、合作學習法

3、模仿學習法

4、媒體演示法

五、設計流程：

本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學內容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創造美。

教具準備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學生準備自制樂器

六、教學課時：第一課時

七、教學過程：

一、組織教學：

1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。

2、聽上課鈴，組織教學，師生問好。

二、授課過程：

課前導入：

1、教師設問：“在這段優美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內容?！?/p>

2、教師敘述：“其實我們生活的環境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”

過程：運用多媒體播放音效光盤

要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”

[2]“你能比較并說出強弱嗎？”

[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”

[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？”

引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽……”

【設計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學生從聽覺上感知音樂，激發學生學習的欲望。

聆聽：播放《踩雨》

1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現了怎樣的情景？”

組織：簡短討論

2、復聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處。”

組織：簡短討論

【設計意圖】繼續從聆聽入手，讓學生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學習做好鋪墊。

唱譜過程：

1、模唱：“誰能模唱開始的四小節“沙里格沙沙……”的曲調?說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“教師范唱曲調，學生隨琴視唱曲調，期間教師要及時糾正錯誤并指導學生對前四小節連音與斷音進行比較，以及力度的把握。

2、“我相信全體同學能自學唱出前面12小節曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學?！?/p>

3、“聽琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最后兩小節曲調，有些難度，有一個什么節奏?”

組織：簡短討論

講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱。

4、把歌曲的20小節曲調連起來唱一唱。

5、“最后8小節曲調不難，但注意有兩小節稍有變化，要看仔細，唱準確。”

6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱?！?/p>

7、鼓勵：教師要及時的鼓勵學生

【設計意圖】由聽到學唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學習知識。

唱詞過程：

1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞

[1]老師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？

第一種：連貫不斷續

第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺

[2]討論用怎樣力度演唱？

2、教師帶領學生一起聽范唱模唱。

要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。

3、小結：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現了一幅充滿童趣的圖畫。”

4、“我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。”

【設計意圖】學習音樂的最后一個環節，也是很重要的一個環節，就是學唱歌曲，教師采用多種方法引導學生很容易的進入學習狀態，并很快的學會歌曲。

表演過程：

1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

2、教師：“我想了一個好注意，可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌?！?/p>

3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

要求：邊唱邊用神態動作……表現你對音樂發展過程的感受。

4、教師：“同學們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開始吧?！?/p>

5、分小組討論，師巡視指導。

6、展示、評價。

【設計意圖】這一環節是拓展延伸，為了提升學生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現力。

課堂小結：

教師：“大家表現的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂?！?/p>

課后延伸：

1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節課進行創作展示?！?/p>

2、構思：從命題出發構思內容框架。根據框架選用素材進行創作。

3、要求：根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發揮自己的想像，創作音樂——命題創作。

4、說明：因為是命題的自由創作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數首表現“雨”的歌曲串聯起來，加上打擊樂器、串聯詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創作。

篇六：小學音樂課教案

目標：

1、有興趣參與本課藝術活動，初步感知東北秧歌的藝術形式。

2、能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。

3、學習簡單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。

教學重點：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。

教學難點：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。

教學準備：電子琴、錄音機及磁帶、舞蹈道具：手絹。

教學過程：

1、師生問好。

2、導入新課

師：本月是我校的藝術節，各班都在排演節目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂乎，今天老師也想露一手，給大家帶來一段舞蹈。（教師表演一段東北秧歌）

提問：這種舞蹈的形式叫什么？

3、簡單介紹秧歌

請幾位學生給同學們介紹自己課前搜集到的有關秧歌的資料。

4、聽賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節拍、速度、情緒。

5、再次聆聽，請學生輕聲跟唱。

6、學唱歌曲

1）學生有節奏地朗讀歌詞。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲。

3）學生運用已有的知識輕聲學唱歌譜。

4）跟琴學唱歌詞，如有不對的地方，教師及時糾正。

5）引導學生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。

7、學習秧歌舞伴奏譜

1）認讀節奏

2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節奏。

3）分三大組合作擊打節奏，培養學生多聲部聽覺。（由慢到快）

8、學習秧歌基本舞步“十字步”。

9、師生邊歌邊舞，其樂融融。

10、教師小結。

篇七：小學音樂課教案

教學內容：

演唱《甜甜的大家園》

教學目標：

用歡快喜悅的情緒，明亮的聲音演唱《甜甜的大家園》。

通過演唱《甜甜的大家園》了解祖國幅員遼闊，物產豐富，加深對祖國的熱愛之情。

教學重難：

自然表現對歌曲的情緒風格的理解

教學過程：

創設情景激情導入

師：又來到我們共同跳舞歌唱的時刻，讓我們一起來唱起來，跳起來?！肚啻何枨?/p>

學唱歌曲《甜甜的大家園》

1、聽《甜甜的大家園》

2、歌詞分析：什么甜？

在聽感受歌曲情景？腦海中浮現怎樣的畫面？

用美麗的心情哼唱歌曲？

根據哼唱的旋律給歌曲分段。初步感受各個部分旋律特點。

根據各個部分旋律特點學唱歌曲旋律。

填上歌詞進行學唱。

有感情地演唱歌曲，并且進行評價。

用喜歡的樂器即興伴奏并記下節奏型。

歌詞創編

課后反思：

要對學生的視唱能力進行訓練，提高學生的音準水平。學生再六年級階段應該要重視一定量的知識學習，并通過一些學生易于接受的方式，同樣要激趣，要激勵性的語言。

篇八：小學音樂課教案

教學內容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。

教學目標：

1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

教學過程：

一、我是小小主持人

學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

5.聽歌曲、自由表演

三、愛唱歌的小杜鵑

1.游戲《找朋友》。

2.活動《小小作曲家》

（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導

（3）小組匯報展示，集體評價。

四、音樂知識：

四分音符八分音符。

五、自我評價

篇九：小學音樂課教案

[教學目標]

通過聆聽，感受作品的節拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。

增強學生對樂曲的熟練程度，培養他們初步分析音樂作品的能力。

第十二課音樂七巧板

[教學目標]

1、能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當的情緒與聲音來表現。

2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。

3、能根據對方同學所唱的歌曲即興創作下一句。

[教學過程]

一、樂林高手大聚會

二、樂林高手大比拼

老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規則，進行游戲準備。

學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。

1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲

2、“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲

三、樂林高手總動員

師：今天同學們都表現不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發現自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發掘具有超級能力的自己吧！

（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）

結束。

篇十：小學音樂課教案

教學內容：

聽賞《請來看看我們的村莊》

教學目標：

3、通過聽賞歌曲，能說出歌曲的情緒，并做出相應的表情或動作反應。

4、能夠愉快地與人合作，擔任音樂故事中的一個角色，并表現出熱情好客、禮貌待人的好品德。

教學重點：

能根據歌曲的內容表達自己的情感。

教學難點：

能根據歌曲的內容表達自己的情感。

教學準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

一、復習歌曲。

齊唱《母雞叫咯咯》

二、聽賞新歌曲。

1、師：上一節課我們已經到過農場，看過了母雞，那今天我們再去村莊，看一看村莊是怎樣的，里面又有些什么？

2、聽賞《請來看看我們的村莊》，并讓學生想象一下，村莊里些什么。

3、聽完后，讓學生匯報，村莊里有些什么。

三、創作表演。

師：現在我們來表演一下，在一個村莊里，住著善良可愛的村民，誰來扮演村民？我們去參觀村莊，看看那些村民怎樣好客、熱情？

四、全班同學一起邊聽邊扮演《請來看看我們的村莊》

五、課堂小結。

板書設計

聽賞《請來看看我們的村莊》

篇十一：小學音樂課教案

教學題目：《瑤族舞曲》

教學課時：1課時

課程類型：新授課

教學內容：第二單元五十六朵花第二課欣賞《瑤族舞曲》

教材分析：

管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務教育課程標準實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學習，使學生了解我國優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。

學情分析：

對于五年級的學生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給學生作業收集相關的瑤族資料，并以小組為單位，進行整理，并大膽的利用網絡教室與學生共同完成第一課時的教學內容，為第二時的欣賞教學打下了良好的基礎。學生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發了她們學習的興趣和愿望。

教學目標：

知識和技能：學習西南地區少數民族音樂，讓學生了解相關的本土音樂文化，初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創作背景等相關的知識。

過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。

情感態度和價值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節奏特點。采用多種形式引導學生聯想、想象讓學生體會音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用。

教學重點：

感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒

教學難點：

掌握瑤族舞曲的節奏及音樂風格特點。分析作品內部的主題變化發展。

教學方法：

講授法、討論法、演示法

教學工具：

多媒體教室、PPT

課堂教學過程：

一.導入新課

1.教師導言后學生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。

教學媒體(資源)的作用和運用：網絡教室利用白板制作課件并演示。

(百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據：培養學生合作意識，提高運用現代化技術手段的動手能力。

2.教師將自己制作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，為欣賞教學打好鋪墊。

開發網絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的段短片，讓學生著重更了解與瑤族舞曲相關的內容。

教學媒體(資源)的作用和運用：

設計意圖、依據：

利用姐妹藝術“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地了解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

二.學習新知

1.好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據動聽的音樂聯想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創造出來的呢?學生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創作背景及曲作家劉鐵山的短片。

教學媒體(資源)的作用和運用：上網收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

設計意圖、依據：借助于視頻短片的記者采訪，讓學生直觀的了解了樂曲的創作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。

2.再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習題。

教學媒體(資源)的作用和運用：借助于多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內心的思想感情。

設計意圖、依據：提高學生記憶旋律的有效性。

三.鞏固練習

1.拓展延伸：把課內外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學們一起觀看。為學生介紹新稻子演唱組的成長經歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

教學媒體(資源)的作用和運用：充分利用網絡優秀資源，開闊學生的音樂視野，激發學生對音樂的興趣及對美好生活的向往。

設計意圖、依據：旨在通過這一環節，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的美好心愿。

2.達標檢測：

①《瑤族舞曲》我國哪個少數民族的樂曲?創作于哪一年?曲作者是誰?

②說出三個以上少數民族的特色樂器。

③《瑤族舞曲》的曲式結構?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

④請你聽聽現在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

形成性評價：

1.關于測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環節，在今后的教學中，我會從這方面入手，培養學生的感受能力。

2.由于五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情愿到前面進行參與表演，但是對于網絡課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的采用了學校的網絡教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。

板書設計：

1.小組探究自主活動——學生展示收集的瑤族資料

2.情境導入了解新知——欣賞瑤族風光片、視頻播放，了解樂曲創作背景及作曲家。

3.初聽全曲感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

4.分段聆聽記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型

5.再次聆聽逐步深入——再次整體聽賞，表現創造音樂。

6.拓展延伸提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

教學反思、總結

本課通過視頻短片采訪曲作者，學生很直觀的了解了樂曲的創作背景，這一環節的設計效果非常好。學生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中，學生都積極踴躍的參與進來，學到了很多的知識，激發了他們的興趣，同時也培養了學生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂,并根據老師給出的題目認真做答,為了讓學生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學生拍長鼓節奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學生不僅了解了瑤族長鼓典型的節奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格.

本課的教學不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關知識部分滲透的還不夠具體,因為學生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學時,只是在音樂游戲環節時,讓學生去聽辯樂器的音色,并說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學生更直觀、更深入地了解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非?？隙ǖ恼f出來，含糊不清，還需要再反復推敲教材，反復聆聽樂曲，才能更好地引導學生欣賞。另外，有的相關知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學環節沒有細致的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。

篇十二：小學音樂課教案

教學理念：

本教案設計以音樂新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。

教學目標：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉間的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《鄉間的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。

教學重點：

較熟練的演唱歌曲《鄉間的小路》

教學難點：

理解、表現《鄉間的小路》的情感內涵

教學課時：

1課時

教學準備：

竹笛、多媒體教學平臺

教學過程：

一、導入

課前音樂：課堂里回蕩著悠揚的歌聲《在希望的田野上》，學生在歌聲中走進課堂。（課前醞釀“鄉間小路”的氣氛）

師：同學們應該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的？什么歌名？

學生：《在希望的.田野上》

師：非常正確！在聽這首歌的時候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？

學生：當然想。

師：老師的故鄉是在遙遠而偏僻的山村，那里風景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的鄉間小路，在那條小路上發生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉小路？讓大家分享一下！（引起學生對“家”的共鳴）

學生：學生交流討論：家、鄉間的小路（導出主題“鄉間的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《鄉間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。設置疑問：①歌曲所表現的內容是什么？情緒如何？②歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

2、教師范唱

3、學唱歌曲A部分旋律，前16小節。

4、唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成。

6、歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風格的不同小路理解、體驗和感受不同的鄉村風格。）①教師演奏：第一種：慢速，第二種：中速，第三種；②快速提問：你覺得這三種風格的《小路》各表現的是什么樣的路、什么季節的路？配上歌詞來比較（教師演奏學生演唱）；③你覺得這首歌表現的是哪個季節的景致，你喜歡這個季節嗎？

三、創作與活動

1、根據歌曲《鄉間的小路》，編排歌表演。

2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品。

四、欣賞《春游》

五、小結

現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！

教學反思：

一、加強與學生的情感交流，突出學生本位。情感就是藝術，音樂作為一門藝術課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應該很明白，要唱好一首歌，要表演一個人物角色，必須要以感情

的投入為基礎，上音樂課也是一樣，我們作為學生的策劃指導者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點，結果學生就表現得很散，不集中，通過這一節課，我終于找到了答案。

二、加強與學生合作，挖掘學生的閃光點每個人都有自己的優點和缺點，學生也不例外，有些學生條件好，唱歌自然好聽，也有些學生舞蹈動作做得很好，具有很豐富的表現力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學生表演，這就很容易去發現他的優點，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對比，幫助他人樂于去找自己的閃光點，這很有利于學生的成長。

三、不斷注入音樂新元素，提高學生的學習興趣音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學生對音樂感到厭倦，那么對于音樂的學習，那可能是件很可怕是事，興趣是學習的動力，通過不同的方法和手段，讓學生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學中，我應用到了竹笛作伴奏樂器，請有特長的學生用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，學生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點功夫，搞搞新意思，或許會有更多的驚喜！

篇十三：小學音樂課教案

教學內容：學習有關樂譜的知識認識五線譜

教學目標：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

教學重難點：對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。

教學準備：多媒體、鋼琴

教學過程：

一、組織教學：

二、介紹學習有關樂譜的知識：

1、記譜法產生的必要性

2、歷史發展中的一些樂譜

3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點

各種記譜法中，主要有：

①文字譜：用文字、數字等表示每個音的音高

②奏法譜：用文字、數字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發出的音高

③音位譜：根據固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低

④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法

三、學習五線譜知識：

1、認識五線譜的線、間

2、認識高音譜號

3、認識音符、休止符的形狀

四、五線譜讀譜法的應用：

1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2、練習將簡譜譯成五線譜，并學唱《水孩子》

五、課堂小結：

說說這堂課給你的收獲。

六、結束課堂

課后小記：這節音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂，促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。

篇十四：小學音樂課教案

教學內容：

學唱《我和小樹來比賽》

教學目標：

通過學習《我和小樹來比賽》，引導學生立志像春天的小樹苗一樣，長成祖國的棟梁之材。

教學重難點：

有感情地歌唱《我和小樹來比賽》

一、組織教學

二、教學過程

同學們，春天這么美好，我們在美好的春天里應該做些什么？你知道3月12是什么日子嗎？生：…師：在這天我們該做些什么啦？生：...

1、同學們說的很對，如果我們不植樹，不保護環境，以后的春天會是怎樣的啦？生：…

2、同學們都很熱愛春天，下面就讓我們唱著快樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和小樹來比賽》

（1）你們誰能告訴我這首歌曲的特點啦？

（2）學生朗讀歌詞

3、老師教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，強調要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍。

（2）學生有表情地清唱一邊

（3）分組表演，（一組唱時另一組跟琴做動作）

4、創編舞蹈表演

（1）兩名學生為一個小組進行創編。老師可在這個過程中加以提示

（2）請跳得好的小組到臺上來表演。其他的同學在下面自由表演。

篇十五：小學二年級音樂課教案

教學目標

1、 復習與整理新聞訪談的相關知識，了解新聞訪談的特點。

2、 了解傅聰對音樂的認識和追求，理解他對藝術家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術境界的見解；

教學課時

兩課時

教學過程

一、導入：音樂是我們日常生活中不可或缺的一種放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯系太緊密了，音樂并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個響頭，聽起來很高興。音樂其實從它的產生到發揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯系。今天就讓我們來學習一片有關“音樂”的文章。

二、走進傅聰

傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學習鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優獎。1959年起為了藝術背井離鄉，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。

傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀六七十年代，他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發現音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”

三、有關訪談

1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態度的一種調查方法。

2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析，從而得出訪談結論。

3、過程：查詢相關資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導訪談，撰寫訪談文。

四、研習課文

在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰的談話圍繞著“音樂與人生”這一話題展開，統觀這篇訪談，除了訪談正文之前對傅聰的介紹之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。

第一方面：傅聰的基本情況。

在這部分里，主要談了傅聰從小學習鋼琴的經歷，基本靠自學、堅持每天練琴等情況，

參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內容。這部分的內容與訪談正文之前對傅聰的介紹側重點有所不同。對傅聰的介紹著眼于對傅聰的身份和成就做一般性介紹，而這部分的所談內容從屬于“音樂與人生”這個話題，是夏代爾個性化的訪談內容之一，并且與后面談音樂的內容存在有機聯系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。

第二方面：傅聰對音樂的認識和追求。

在這部分里，有傅聰談他對音樂的認識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術家的理解來表達的。

第三方面：傅聰談怎樣成為一個藝術家。

在這部分里，傅聰從藝術家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術境界兩方面來闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術家?！彼J為藝術家應該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術境界，就要經歷一個“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內容有真正的理解，領悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人經驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創造性，不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學習鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內容體現了這篇訪談的現實針對性價值。

在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰的談話中生發出新的問題，實現了雙方的互動，體現了高超的提問技巧。

篇十六：小學二年級音樂課教案

教材分析：

一、導言：包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個觀點：

1、音樂是人類認知的基本方式。

2、音樂智能是必須具備的一種能力。

3、高質量的人生生活離不開音樂。

二、《草原放牧》

《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

三、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活，即使是死神來臨也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

教學目標：

一、知識與能力：掌握音樂有哪些基本要素和形式要素；學會運用音樂要素鑒賞音樂。

二、過程與方法：以聆聽為主，先直觀感受音樂的基本情緒；再發揮聯想和想象體驗音樂的內容；最后運用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。

三、情感態度與價值觀：培養對音樂的興趣，享受音樂，感悟人生

教學重點、難點：運用音樂要素聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章 教具準備：電腦、投影儀、多媒體音響

教學過程設計：

新課導入：

同學們，今天的課由“音樂與人生”這個話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選，可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發達的今天，我們每個人都應該學會如何用音樂裝點生活，也應該學會正確深入地鑒賞音樂。

在進入欣賞環節之前，同學們先談談你們對音樂與人生的認識，以前是如何欣賞音樂的。

師生交流討論

好，今天我們就來共同鑒賞兩部作品：《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。

板書：音樂與人生《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

第一環節：

布置聆聽任務：我們首先合上課本，閉上眼睛，聆聽音樂《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。聽后回答這兩部作品總的音樂情緒是什么樣的？是歡快的還是憂傷的？

多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢找同學回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。

教師簡介作品：

《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六（悲愴）交響曲》的基本思想是：為克服苦難命運、爭取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

因此，剛才同學們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的：《草原放牧》是歡快明朗的，《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。

第二環節

布置聆聽任務：剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒，下面我們再聽一遍，聯系老師剛才的簡介，課本上的創作背景介紹以及你們相關的的歷史知識和文學積累，展開聯想和想象，聽后交流音樂使你們產生了對哪些情景、情緒、感受、思緒，任何的內容，只要是音樂使你產生的。

多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。

播放完畢就聯想與想象的內容展開交流，教師根據學生的實際情況參與交流適當點評。

第三環節

布置聆聽任務：同學們，這一遍聆聽的同時認真看樂譜，注意觀察音樂的旋律發展、力度、速度標記、節奏、音色、和聲等方面。

教師引導思考：剛才我們一起交流了我們聆聽兩部作品時產生的聯想與想象內容，會發現內容大致是一致的，并且我們會發現這也基本上是作曲家要我們聽眾所產生的感覺與體驗。那么，音樂是如何做到溝通人心靈這一點的呢？是不是有規律可循呢？答案是肯定的。這種規律就是從音樂構成的要素來進行深入理解分析。這樣才是真正意義上

的鑒賞，而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢？

板書：音樂的基本要素：高低、長短、強弱和音色。音樂的形式要素包括節奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調式、曲式、織體等

1、首先，從“旋律”與“音程”方面看：

多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題，如下

找學生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下

多媒體大屏幕展示《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題，如下

找學生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下

學生對比討論：觀察兩段音樂旋律線走向有何不同？由此可得出什么結論？ 老師歸納概括：

在音樂作品中旋律具有表情性，是表情達意的主要手段，旋律上行，通常表現激昂向上的情緒；而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現了節奏的作用。 “音樂里面最先存在的， 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的，最美的東西，就是旋律”。因此，旋律被認為是音樂的靈魂和基礎。

旋律中的同度進行、二度級進和三度小跳被稱為窄音程。一般，窄音程給人以平穩、安靜、柔和、流暢的感覺；而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”，常用于表現寬闊、 激昂的情緒，具有活力、開朗、有力、激動等感覺。

2、從“節奏”與“速度”方面看：

對比分析：

播放課前運用Cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六（悲愴）交響曲》第四樂章速度加快的音樂進行對比。看音樂的速度改變是否能改變音樂表現的情緒？

說出《草原放牧》主題和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題的節奏和速度特點。 老師歸納概括：在很多情況下，緊湊的節奏表現活潑、歡快或激動、緊張等情緒，快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節奏則表現悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉的、抒情的情緒，慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺，中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊寧靜之感。

教師總結：綜合旋律、音程、節奏、速度等方面來看，《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢，并且曲折多跳躍變化；音程多四、五度跳躍，甚至八度跳躍；速度是小快板，每分鐘108拍，結合著緊湊的節奏。正是這些因素決定了樂曲表現的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行，并且無大的跳躍；音程多二度、三度下行；速度是柔板，屬慢速，每分鐘56拍，結合著松散節奏。正是這些因素就決定了樂曲表現的是低落、沮喪、消沉的情緒。

最后，關于《第六（悲愴）交響曲》第四樂章哪里體現了即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭，可以使人感到肯定生活的意志和力量這一說法，同學們是否可以從音樂要素中找到答案呢？

學生討論回答

教師總結：在一直的下行的級進的旋律、慢速松散節奏中偶爾會有“X X.X XX ”的節奏和不斷向上推進的音調，將情緒推向高潮：

大屏幕展示

1=D

在整體漸弱的力度中有一個f的強，也有兩個ff的很強，

大屏幕展示

1=D

漸慢

ff f

這充分表現了樂曲的感人精神：在悲劇性的體驗和不可幸免的死亡的同時，仍然有抗議的激情，仍然有對命運的不屈對美好生活的希望，仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。這便是一部蘊涵著深刻人生體驗，具有一定歷史認識作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整個心靈都放進去，最真誠地創作出的，是他最后一部也是最鐘愛的一部交響曲的第四樂章，因此可以從這部作品去貼近這位偉大的作曲家的心靈，深刻對他的認識，進而作出對他全面客觀正確的評價。從而對我們也有所啟迪：我們雖然不可能避免困難甚至是苦難，但不要放棄的是斗爭的激情，不能熄滅的是希望的火焰。 第四環節

最后，讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜，打著節拍齊唱兩部作品的主題。 結束語：

同學們，通過這節課的學習，我們從音響感覺體驗基本情緒，到展開豐富的聯想與想象，到分析音樂要素深入理解音樂，是否能夠總結一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢？好了，這個就作為課后的思考作業。