第一篇：《賣水》教案(小學音樂課)

第二單元 京劇 第一課時 《賣水》

一、導入新課：

1.觀看《三岔口》動畫，判斷動畫角色所屬行當。復習四大行當的扮相。

同學們好，歡迎來到快樂的動畫劇場。首先老師想考大家兩個問題，答對了有獎！京劇的四大行當是？京劇演員的四大基本功是？老師獎勵大家一個非常好看的京劇動畫片，看看里面出現了哪些行當？

看來同學們對四大行當的扮相已經非常熟悉了。接下來咱們再來看一個小片段，這個片段里面有兩位旦角，一個是花旦，一個是閨門旦，你們根據行當名字和人物性格來猜一猜誰是花旦誰是閨門旦吧！

2.觀看《賣水》動畫，講述《賣水》的故事，介紹主人公。師：誰來說一說，剛才的兩個旦角人物性格上有什么區別？紅衣服的姑娘性格活潑開朗，綠衣服的姑娘則是非常的端莊賢淑。在京劇中，我們把扮演活潑開朗、聰明伶俐的青年女子稱為“花旦”，扮演溫柔端莊的大家閨秀稱為“閨門旦”。

師：剛才咱們看的這個京劇動畫片的名字叫做《賣水》。它講述的是這樣一個故事。。

① 有一個叫李彥貴的公子被人陷害滿門抄家，他只能流落在外。② 于是李彥貴來向岳父黃璋求助，結果黃璋卻要悔婚。③ 李彥貴沒有辦法只得賣水為生。

④ 黃璋的女兒桂英因為喜歡李彥貴不肯悔婚，心情十分郁悶。⑤ 小丫鬟梅英約桂英到花園里賞花，開導她的心情。

⑥ 梅英為解小姐的煩悶就給小姐表演了節目。⑦ 她活潑開朗的性格感染了小姐，小姐終于開心起來。⑧恰巧李彥貴在園外賣水被梅英撞見。⑨梅英喚來了李彥貴，借機讓這一對知音相會。

3.模仿體驗《賣水》中主要人物的表演動作，師強調每一行當氣質特點。

師：接下來我們一起來體驗一下京劇的表演動作。

① 李彥貴：首先我們一起來模仿小生李彥貴，非常的瀟灑帥氣。口念鑼鼓經：倉才 乙才 倉 0 ︱，全班模仿。② 男生上臺模仿，臺下的同學看看誰模仿得最像。

③ 桂英：接下來我們來模仿閨門旦桂英，非常的含蓄端莊，一顰一笑都會拿著團扇半遮著自己的臉龐。口念鑼鼓經：倉才 乙才 倉︱，全班模仿。

④ 請幾位女生模仿，臺下的同學看看誰模仿得最像。⑤ 男女生互動模仿見面打招呼。

⑥ 梅英：最后請全體同學一起模仿一下活潑的花旦梅英出場的動作。花旦走臺步是腳跟先著地。播放鑼鼓點子。

二、新課教授——數板：

1、觀看《賣水》唱段。復習京劇四大功。

師：同學們的模仿真是精彩極了！梅英究竟表演了一個什么節目讓桂英小姐心情開朗起來呢？我們一起來看看吧！邊看邊思考這個表演展現了梅英的哪幾項基本功？（唱、念、做）

2、出示《賣水》第二段，生自主朗讀一遍。

師：京劇演員除了要有精湛的演技，還要會念白唱詞，接下來咱們一起來念一念屏幕上的唱詞。請一位同學念一遍。其他同學找一找念白中出現了哪些花？菱花、桂花、桃花、杏花。

3、師用京劇數板的方式念一遍，并解說京劇的“數板”與平時的朗讀區別，念白是具有音樂性的念白。

接下來請小朋友們聽一聽老師來念這一段唱詞，看與你們念的有什么不同？（老師念的有節奏，音色更加細膩，音調比較高，情緒更歡快等等…）老師剛才表演的是京劇中的“數板”，跟咱們平時朗誦詩詞不一樣，它是京劇念白中的一種形式，節奏鮮明，常以打擊樂伴奏，它的音調比較高，聲音比較細，非常具有音樂性。而且每一個“花”字都帶兒化音。請小朋友們跟我一起學一學吧！

4、要求學生聲音集中在頭部，感受高位置的發聲方法，逐字逐句細致地指導念白《賣水》第二段。注意每一句中的重音。注意“花”字的特點——帶兒化音。課件出示標記重音的念白。

5、用小鼓打節奏完整念白。

6、生獨立念白第二段。

咱們一起隨樂把這一段數板完整的表演一次。

三、新課教授——表演唱段：

1.由故事梗概引出演唱情緒應是歡快的。

這一段數板是梅英給桂英表演的唱段《表花》來逗桂英開心的，所以咱們在表演這個唱段的時候情緒要十分歡快愉悅的，才能感染心

情低落的小姐對不對？接下來我們一起來觀看一位京劇小花旦表演的這一精彩片段！注意觀察她的表情、眼神。

2.觀看京劇《賣水》視頻，要求學生學會像戲迷一樣大聲喝彩。京劇戲迷們看戲的時候，看到精彩動人的表演，都會十分豪爽的拍手大喊一聲“好！”咱們也要像真正的戲迷一樣，看京劇表演的時候大聲給京劇演員喝彩好不好？

3.師表演《賣水》第一段。

老師非常想得到你們這么激情的喝彩，所以接下來鐘老師給大家表演這一唱段，各位小戲迷們如果覺得精彩的話一定記得給我喝彩哦！

4.學習表演動作——照鏡子、梳頭發、擦胭脂、點口紅。剛才老師的表演動作美不美？其實京劇的表演動作都來源于現實生活，是生活動作的提煉與美化，所以咱們先一起學習表演動作——照鏡子、梳頭發、擦胭脂、點口紅。表演的時候眉毛抬得高高的，眼睛瞪得亮亮的，一直保持俏皮活潑的微笑，翹起蘭花指。

5.請幾位小朋友單獨表演這四個動作。看哪個小朋友的表演最是俏皮可愛？ 6.師唱《賣水》第一段，生表演動作。

接下來老師負責唱，你們負責表演動作，咱們來一個師生合作演出吧！

7.“戲曲百科”——口傳心授

一直都是老師在唱，你們想不想也來體驗一下京劇獨特的唱腔？

京劇唱段不像咱們平時學習的兒歌一樣有歌譜記錄，京劇表演非常講究延續傳統,它的主要教學方法就是口傳心授,通過師父給徒弟一遍遍地示范，并且傳授心得體會來讓徒弟領悟。

8.師用口傳心授的方式教唱第一段。9.生完整表演第一段。

10.師生合作表演《賣水》，師生合唱第一段，生獨立完成第二段。

四、拓展延伸——學做鏡子中的小花旦

師：今天的音樂課我們一起體驗了京劇的表演和獨特唱腔，老師想給你們布置一個特別的作業，學做鏡子中的小花旦！花旦一般都是面容俊美、聰明伶俐的女性形象，她們的面部化妝通常用到三種顏色：紅色、肉色、黑色。首先同學們找一張肉色的卡紙，剪出臉的形狀，畫出五官輪廓，再用黑色的水彩筆涂出頭發、眉毛、眼睛和鼻子。然后用紅色的粉筆灰給它涂上眼影、腮紅和口紅。最后剪出各種小花兒貼在她的頭發上，這樣一個漂亮的小花旦就出現啦！同學們課后也可以一起畫一畫、貼一貼，下節課我們來比一比看誰的小花旦最漂亮！

五、教師小結：

中國的戲曲文化博大精深，特別是京劇被稱為國粹，一則則動人的故事用京劇唱出來成為流傳千古的經典。今天的音樂課我們一起體驗了京劇的表演和獨特唱腔，相信你們都十分喜歡這一門藝術。有時間的話老師將和大家繼續學習京劇的其他表演！謝謝大家！

第二篇：京劇《賣水》(二)教案

京劇《賣水》

（二）教學內容：

欣賞兒童版《賣水》片段

學習京劇《賣水》念白，有表情的表演

教學目標：

1.通過欣賞有小童星演唱的兒童版《賣水》，感受小演員表現的生動、靈巧的人物形象。提高學生模仿、表演能力。

2.引導學生觀看京劇藝術家劉長瑜演唱的原汁原味的京劇《賣水》，感受老一代京劇藝術家的風采；

3.指導學生用高位置聲音模仿京劇《賣水》中的京白，并能夠在熟練地基礎上聲情并茂的表演這段京白內容，感受我們京劇優秀傳統文化魅力。

教材分析：

京劇《賣水》以丫鬟梅英為主角，著重表現了她的心地善良、聰明伶俐。特別是表演“表花”時載歌載舞，眼神靈動、嗓音甜脆，配合扇子、手絹的表演，活畫出天真可愛的小丫鬟形象。這出小戲，表演形式歡快活潑，把傳統花旦戲里特有“退步圓場”“晃搖肩膀”程式表演達到了極致，深受廣大觀眾喜愛，已經成為當今京劇舞臺花旦戲代表作之一。教學重點：

熟練《賣水》念白部分,表現出韻味。教學難點：

加動作表演 教學準備：

琴 多媒體教學課件 教學過程：

一、組織教學師生問好。

二、欣賞名家唱段：

觀看京劇藝術家劉長瑜演唱的原汁原味的京劇《賣水》，感受老一代京劇藝術家的風采。

三、欣賞兒童版《賣水》，感受小演員表現的生動、靈巧的人物形象，加深學生對京劇表演形式的印象。

四、鞏固練習，正確掌握京腔念白方法。

1.指導學生在戲詞熟背基礎上，將這段念白戲詞進行節奏劃分，正確斷句，有節奏的朗讀，能用明亮、歡快的聲音有節奏、有韻律的表現丫鬟梅英為小姐表花名的可愛形象。

清早/ 起來/ 菱花/ 鏡了/ 照--，梳/ 一個/ 油頭/ 桂/花/香---，臉-上擦的/ 桃花/ 粉，口點的/ 胭脂/ 杏花紅---。

2.加入氣息，打開口腔，聲音有位置的發聲。

3.根電子琴鼓點進行有節奏的熟讀戲詞。4.跟視頻模仿念白，突出活潑、生動的特點。

三、激情表演，展現國粹藝術。

1．進一步激發學生學習興趣：

在念白部分加入表演，生動形象的表現小丫鬟梅英天真可愛的形象。(數板)清早起來菱花鏡子照，梳一個油頭桂花香，臉上擦的桃花粉，口點的胭脂杏花紅。

根據戲詞，引導學生編創最能體現內容的肢體動作表現。

首先，指導學生雙手拿起鏡子,照一照；把手輕輕放在頭上，梳一梳頭發；把手指點到臉上，擦擦粉;最后給嘴上點上胭脂。（配上念白）這就是京劇中“唱念做打”中的“做”。2.結合《賣水》全曲進行表演。

指導學生進行形象性的動作表演：照鏡子 梳頭 擦粉 點胭脂，能夠跟隨音樂節拍、速度完整表演。

3.個人、小組展示表演《賣水》念白，比一比誰的聲音有韻味，表情最夸張，表演的最生動。

四、拓展

觀看幾部戲劇小明星表演的京劇名段，感受京劇唱腔的優美旋律，讓同齡孩子的精彩演唱感染學生，激發學生進一步學習京劇的欲望。

五、小結 同學們都表演的非常的棒，京劇是我國的國粹，雖然我們今天的表演比起視頻上的小演員來還有很大差距的，但是你們能夠大膽的表現，就很了不起！希望你們好好學習，立志將我國的國粹發揚光大！

板書設計：

《賣水》念白節奏 清早/ 起來/ 菱花/ 鏡了/ 照--，梳/ 一個/ 油頭/ 桂/花/香---，臉-上擦的/ 桃花/ 粉，口點的/ 胭脂/ 杏花紅---。

第三篇：小學音樂課教案

小學音樂課教案《放牧》

平崗中心校王海冰

第二課 放牧

一、教學內容：

1、聆聽《牧童》

2、聆聽《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教學總目標：

1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》

《牧童到哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/

4、3/4變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務教育為大背景，表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調、四樂句的一段體結構。本曲像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節奏舒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完滿的審美感受。

4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，一段體結構。

歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們的面前。

四、學情分析

本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。

五、課時安排：二課時

第一課時

教學內容：

1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

2、學唱少兒歌曲《牧童》

3、律動少兒歌曲《牧童》

4、節奏樂器三角鐵的認識與演奏

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。

2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

1． 小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）

2． 歌曲學習：（出示投影片）

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）

4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創編動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。

2）談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。

3）復聽：自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。）

三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是 版 第 冊第 課，題目是 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

五、結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學生創造5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。第一環節：情境導入

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。本環節也是這節課的重點環節。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造

有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音

樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

第五環節：自評互評培養鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。

小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

第四篇：小學音樂課教案

小學一年級音樂課教案

第四課時

一、教學目標

學會唱《rain rain go away》，理解這首歌的意思，認識rain, go away, children, play 等單詞。

二、教學要求

1、場地要求：在課室

2、設備要求：要有音響（聽歌曲用），U盤，電腦，大電視

一、教學環節及內容

1．復習《how do you do》，邀請兩個同學唱。（10分鐘）

2．放《rain rain go away》的視頻讓同學們熟悉旋律（5分鐘）

3．教授《rain rain go away》的歌詞并解釋歌詞，讓同學們大概理解每個單詞的意思（10分鐘）

4．老師領唱（5分鐘）

5．學生合唱（5分鐘）

6．邀請學生上臺演唱(主動上臺演唱的有棒棒糖獎勵）（5分鐘）

附錄：教學資料——《rain rain go away》歌詞

Rain rain go away

Rain rain go away

Come again another day

All the children want to play

Rain rain go away

第五篇：小學音樂課教案

大石河小學音樂課教案

大石河小學音樂教案

彩色的中國

一、教學目的：通過對音樂的簡述，使學生了解旋律，節奏和速度之間的關系，從而明確學習音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學習態度。

二、教學重點：學習休止符在歌曲中的作用。

三、教學與講授過程： 組織教學——安定課堂，了解出席人數和音樂課本準備情況等。2 引入新課——簡單總結歸納音樂課學習的目的，內容的方法，闡明本課需要進一步學習音樂課的目的，內容和方法。講授新課——利用課本和鋼琴結合進入新課。

四、教學內容 總結歸納上節課的內容，提問上節課學過的內容。2 本節課學習的內容，教師講解。3 全班站立起來，練聲。4 導入新課

（1）教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學靜聽。（2）全班同學跟老師學唱歌曲。

（3）學會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。（4）全班同學跟老師學唱歌詞。

（5）學會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導。

大石河小學音樂課教案 總結：教師進行總結這節課所學的內容，布置下節課要學的內容，同學們回去做好復習。

大石河小學音樂課教案

我愛我的家鄉 教學目標：

1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。陶冶學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情操。

2、通過音樂創作培養學生的音樂創作能力。

教學重難點： 學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。教具準備 教學過程

一、導入激趣，陶冶情操。

1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地 神州大地指的是什么？ 今天，我們來聊聊祖國好嗎？

2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！

多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。

二、充分感受，自唱歌曲。

1、這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優美的旋律來贊美它們。聽范唱。

2、師清唱 想聽我唱歌嗎？

老師演唱時，情緒怎么樣？

3、聽范唱。

帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。

大石河小學音樂課教案

出示歌譜。

學生用LA、LU哼唱。

4、解決難點。

問：你覺得哪一句有困難？

哼鳴：人高興到了極點往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。

5、跟伴奏唱。

6、用不同演唱形式唱（領唱、接龍唱）

三、創編歌詞，培養能力。

1、欣賞《溧陽我的家鄉》。

巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉溧陽同樣讓人心醉神往。

2、小組合作創編歌詞。匯報、評價、唱一唱。

四、結束教學，深化主題。

1、欣賞《我家在中國》

我愛我的家鄉，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動起來。

2、小結：課后收集愛祖國、愛家鄉的歌曲交流。

大石河小學音樂課教案

在祖國懷抱里 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》

2、歌表演《在祖國懷抱里》 教學重點：

有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》 教學難點： 休止符的正確“演唱” 教學方法： 聽唱法、討論法 教學用具： 鋼琴、錄音機 教學過程；

一、組織教學（略）

二、導入新課

1、請同學們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友？

2、你還知道哪些少數民族？

三、新授

1、教師范唱

1）請同學們聽聽歌曲中唱到了哪些民族？

大石河小學音樂課教案

2）教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格

2、錄音范唱

3、學唱歌曲

1）教師提示歌曲演唱順序

2）教師反復播放范唱錄音（二至三遍），讓學生用聽唱法學習歌曲 3）教師分樂句教唱歌曲 4）提示八分休止符的“演唱”

4、啟發學生有感情地演唱歌曲

1）第一至八小節用富有彈性的聲音演唱，表達出和少數民族小朋友親切交流的感情

2）第九十小節用連貫聲音演唱，力度中強，抒發對祖國的熱愛之情 3）第十一、二小節用富有彈性的聲音演唱，表達出歡快、幸福的情感 4）第十三至十六小節用跳躍的聲音演唱，結束句要唱準一拍，不要拖，表現出少年兒童活潑的性格特征

5、啟發學生創編動作表現歌曲

四、結束新課，齊唱《在祖國懷抱里》

教學反思：

不同的歌曲在教學內容的安排上應要有所不同，例如：一首曲調節奏非常簡單的歌曲就適合進行視譜教學，而一首曲調優美節奏復雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調要更多地發揮教師范唱作用。重點在于用歌聲去表現歌曲的風格特點。

本課教學中的鞏固教學（即創編動作），極大地提高了學生的學習積極性。由于歌詞內容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。值得思考的是：教師的演示往往會成為學生模仿的楷模，如果學生就按照老師的示范去表演，是否就是學生被動接受呢？而這個被動接受的過程是個快樂興奮的話，是否

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還能說它是違背了新課標的過程？愉悅身心不正是音樂教育的主要目的之一嗎？所以說：這樣的被動接受 能力認為還是有必要的

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小放牛 教學目標 ：

1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

2、通過用指定節奏創編旋律，了解旋律構成中的節奏要素，感受節奏的表現特點，初步學習旋律的創編。

教學重難點 ：《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿；

二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

重點：一字多音。難點：切分節奏。

教具準備 錄音機、磁帶。教學過程 1．組織教學：（1）師生問好。（2）發聲練習： 2． 導入新課：

師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》 答：學過。

師：請位同學講講它的特點。

老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業年間設計創建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數創舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。

3． 新授：學唱《小放牛》

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（1）學習歌譜： 1=D 2/4

（2）學習歌詞： 按節奏朗讀歌詞。

解釋歌詞：第二段中說：“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此。

學習歌詞。

（3）師：這首歌有什么特點？ 答：采用一問一答的形式。

師：我們今天學的這首“小放牛”是戲曲傳統曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優美、動人。在漢族地區還流傳著另外一首《小放牛》，下面請欣賞。

（4）有表情地演唱。

4． 按下列各音的順序，用“X、X X、X X X、X—”等節奏創編旋律，5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2 例如：1=C 2/4 5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2

（1）熟悉練習中指定的各音和節奏。

（2）結合視唱范例感受旋律中的節奏關系和表現作用。（3）指導學生完成作業，并進行創編旋律的視唱和評析。5． 小結。6． 結束下課。

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我的家在日喀則 教學準備：

教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。

學生：課前搜索有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學生座位排成半圓形。教學目標：

1、認知目標：

初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。

2、技能目標：

①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的踢踏舞，培養學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。

②通過歌詞創編，激發學生的想象力，培養創造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標：

① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養學生對家鄉的熱愛之情。

②通過集體舞的創編表演，培養學生團結合作精神。教學重點：

1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、創編集體舞《我的家在日喀則》。教學難點：

歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

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教學過程：

（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節奏游戲。）

一、師生問好，組織教學。

導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?

二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X |

聽 呀 拉啊（喊）啊

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。

前倚音和下滑音要表現出來。

方法：① 輕聲模仿。

② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現。

③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節課老師布置豎笛作業）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 ||

啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦

啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 ||

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預習。

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② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。）

三、視聽結合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧……（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、下面由小導游作一句話介紹：（略）

3、老師小結。（小導游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網搜索，老師提供一個網址：

2、為了發揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環節。

四、載歌載舞，表現歌曲。

導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本……

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學生找出困難之處重點練習。

5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創編歌表演。

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方法：

1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學習踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：

1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節奏。

2、第二部分各自表演創編動作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節奏。

五、教學拓展，情感延伸。

日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農方言演唱的歌曲真好聽。回家后，請同學們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產大會的禮物。下節課我們來比一比，看誰的作品最棒！

有關世遺會和蘇州的概況，同學們可以上網瀏覽，老師介紹兩個網址：

六、宣布下課，師生再見。

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阿西里西 教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價

3、隨音樂做動作時能與音樂協調一致

4、繼續培養學生表現音樂時的自信心 教學重點：

進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力。

教學難點：

進一步提高學生的歌唱能力和表演能力 教具：

錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導入本課

2、樂曲介紹

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這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽師有節奏的讀歌詞 學生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱

同學們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報、評論

3、小結下課 跳圓舞曲的小貓 教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點： 用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

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教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動

師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節奏）

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子

師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。

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復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？

生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？

生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？

生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子

師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）

生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？

生：好象掂腳尖

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師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）

（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分

師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，5、拓展、對比欣賞

（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？

生：欣賞

（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）

聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

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水牛角彎彎 教學目標：

1、啟發學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節奏，熟悉唱準4561235這七個音；

3、通過歌曲學唱，啟發學生從小要樹立遠大的理想。

教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲情感。

教學難點：

1、對于附點節奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:頭飾,電腦,CAI課件 教學過程：

一、組織教學：

小精靈畫面，學生用整齊的掌聲歡迎

二、音樂游戲（解決歌曲中的節奏與音準難點）

1、導入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧！

2、節奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長O||

老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O||

師：請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生：略

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小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節奏來讀嗎？（師點擊小兔）生：略

師：小朋友們真聰明，現在你們按剛才的節奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略

師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？

生：牛會慢一些

師：讓我們一齊來學學老水牛的讀法。生：略

3、聽唱單音活動（課件三）

1、導入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點擊問號，引出牛叫）老水牛出現

小精靈：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發吧！小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數一數有幾頭？

生：7頭水牛

小精靈：水牛看見小朋友們發生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點擊水牛）

師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點擊一頭牛，小朋友發一個音，依次把7個音領唱一次。

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師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！

a.2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點擊，出現小牧童

小精靈：小牧童可愛勞動啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》

三、歌曲教學：

1、（師播放音樂 課件四）

師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？

2、分句學唱歌曲（課件五）

① 師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角

（師點擊按鍵，學生學唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎

②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？ 生：圓

師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓 生：跟讀

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（師點擊按鍵，學唱第二句）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點擊按鍵，學生聽第三句）生：略

師：讓我們也來學著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍！④師總結第一段

師點擊按鍵，學生唱第一段歌曲 學唱第二段

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么？

（師點擊按鍵，學生聽第二段）生：略

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧！

⑥學生練習（課件六）學生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜 ⑦歌曲分析

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態來演唱。

大石河小學音樂課教案

⑧學生表演唱

a.播放課件七，學生再次觀音，并設計表演動作。b.請幾名學生上臺分別表演幾個動作。c.全體學生隨樂表演唱。

四、總結

小精靈：小牧童的理想是長大當一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？

生：略

小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學習本領吧！小朋友們，再見！

五、下課（完）

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拾豆豆 教學內容：

一、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。課型：新授課

一、讀譜知識： 附點八分音符： 5·

時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。

用下圖表示： 5· = 5 +

5（5 5）

二、訓練

（一）：

1．將課本上的這幾個音中，你聽到的兩個音用線連起來。5 1 6 2 7 3

· · ·

2 5 3 6

2．將這幾個音按高低順序排列起來。

三、學習《拾豆豆》的旋律：

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1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍；

4．學生齊唱一遍，師指正。

四、作業：

回去后，作一下訓練

（一）的加強訓練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時 教學內容：

一、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節奏。

二、學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：

一、訓練

（二）：

打一下下面的節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4

（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學習歌曲《拾豆豆》：

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1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。大石河小學音樂課教案

豐收之歌 教學目標：

1.通過《豐收歌》音樂作品感受音樂的情緒，體驗勞動的艱辛以及收獲成果時的喜悅，懂得珍惜勞動成果、熱愛大自然.2.能運用所學的集體舞編排技巧，創編表演簡單的集體舞。教學重點：

感受歌曲熱烈、歡快的情緒。教學難點： 跟著伴奏說唱。教學過程：

律動 發聲練習《小蘋果》

師：現在正值碩果累累的金秋季節，今天呢，我們就先要到果園一起去摘蘋果，好，讓我們一起哼著歌兒摘蘋果去吧！（播放音樂，邊做律動邊發聲練習。）

跟著老師，聽音樂分別用“lv、lu、la”做發聲練習，摘蘋果律動。

節奏

師：剛才我們摘的蘋果樹好象比較矮，大家一夠就夠到了，如果這個蘋果樹比較高，那我們怎么辦呢？

總結用“爬”念×，用“打”念×，出示節奏譜。2/4 × ×× | × ×× |× ×× | × × | 2/4 ×× ×× | ×× ×× |×× ×× | × 0 |

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2/4 × ×| ×× ×| × ×|×××|

（反拍訓練，讀“×”時拍×，讀“×”時拍×。）

播放伴奏音樂。（在節奏譜前標上演奏順序。）紛紛提出各種意見。

用“爬、打”念節奏譜，并在念“爬”時捻指，念“打”字時拍手。

跟著伴奏音樂做聲勢動作。

唱歌 《豐收之歌》

師：聽到這樣的音樂，你覺得是描寫什么情景呢？讓我們來聽一聽這首旋律究竟描寫了一幅什么樣的情景。

播放伴奏音樂，老師說唱歌詞。

再次播放伴奏音樂。（如果學生不能跟上伴奏就不用伴奏練一次。）引導學生注意書上的節奏和黑板上的哪一條是相同的，還有哪一句歌詞是和這一句的節奏一樣的，可以讓會的學生領著大家讀一讀。

師：看我的手勢學唱歌曲旋律，科學方法教學法樂句是重復的？（這個環節看時間和學生的情況可省略。）

彈琴伴奏。（及時糾正學生的錯誤。）

指導學生學習基本的舞步。

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小 奶 牛 教學目標：

1、學習歌曲《小奶牛》感受歌曲優美而又活潑歡快旋律和它所描繪的小奶牛那頑皮的童趣形象，能感受、辨別歌曲中三拍子的節奏特點，并對歌曲進行表演。

2、通過贊頌小奶牛刻苦鍛煉“長大擠奶給人吃”的奉獻精神，同時讓大家明白一個簡單而有意義的哲理：只有從小學好本領，長大才能為人民服務。

3、學習旋律重復這一知識點，初步知曉一下旋律創作的方法，并進行簡單創作。

4、在歌曲學習中，復習學過的知識點“表情記號”、“反復跳躍記號”。教學重難點：

用旋律重復的方法進行簡單創作 教學過程：

一、組織教學

1、聽《小奶牛》進教室，師生問好。

2、復習歌曲《愉快的夢》。

集體復習一遍歌曲，然后分兩組上來表演。

二、學習《小奶牛》

1、導入：

同學們：剛才我們一直在聽的這首樂曲是幾拍子的？（三拍子的）師：誰能來說說三拍子的節奏特點？（●○○）

你能用什么動作來表示一下呢？

（請學生自己想象、自己創作拍擊的不同形式）

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2、剛才我們一直在聽的這首樂曲給你什么感覺啊？你認為用什么表情術語比較合適？

（復習學過的表情術語，投影出示，讓學生選擇。）

3、學習歌曲《小奶牛》

⑴揭示課題：剛才我們聽的這首樂曲就是今天我們要學習的朝鮮族兒歌《小奶牛》。

⑵請大家把歌曲欣賞一遍。

（學生邊跟著音樂搖擺邊哼唱旋律。）

⑶學生有感情地朗誦歌詞并演唱。

（出示反復跳躍記號，提問，幫助大家復習回憶）

⑷出示第一、二樂句，大家一起唱一唱。讓學生知道這兩句旋律的節奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教學知識點“旋律重復”。

⑸根據兩句的節奏來即興的旋律重復接龍，形式可多樣。⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的優美和活潑歡快。

4、拓展：讓學生自己為歌曲設計歌表演。⑴分組討論，教師參與討論指導。（音樂不停）⑵小組交流表演。

5、思想教育：

師：小奶牛刻苦鍛煉是為了什么呀？（長大擠奶給人吃）

小奶牛都有這樣的奉獻精神，我們大家長大要為人民服務，只有從小怎樣啊？（從小學好本領）

大石河小學音樂課教案

三、師生再見，下課。

反思

《小奶牛》是一首優美活潑的朝鮮兒童歌曲。描繪出了小奶牛刻苦鍛煉身體，長大擠奶給人喝的奉獻精神。歌曲三四拍的節奏優美流暢，很容易上口。音樂是聽覺的藝術，學習音樂必須由聽覺導入。音樂藝術又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先讓學生聽為主，在頭腦中先建立起旋律的特點，再加上動作的配合，既復習了三拍子節奏的特點，又很快就將歌曲的旋律記在腦中，為歌曲的學習打下良好的基礎。

二期課改要求淡化識譜教育，在歌曲的學習過程中，我的識譜教學就結合了“旋律重復”的知識點進行了部分的學習，既沒有強調也沒有放棄，沒有讓孩子們感到識譜的壓力，又從中進行了五線譜的學習。

歌曲表演充分調動孩子們的積極性，也體現二期課改的以學生自主發展，我讓孩子們自己組合，自己動腦，學生們的表演體現了他們的自我創造、自我表演。也使得課堂氣氛活躍的不少。我覺得需要改進的是教師的指導應該穿插在孩子們的討論中，在討論之前應該少一點，可能那樣的教學效果會更好，也可以留出更多的時間讓大家進行交流、表演。

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云 教學目標：

1、感受大自然的美，體驗企盼風調雨順的心情。

2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、輕柔兩種不同音色表達歌曲感情。教學重、難點： 準確的演唱三拍子歌曲。教學過程：

一、以聲練習：

唱“嗚”，用想象的方法：“閉上眼睛，想象自己已變成云，身體越來越輕，往天上飄去……”展示云的不同畫面，學生在想象中練聲，月光下的云，輕柔的“嗚”聲；陽光下的云，明亮、流暢的“啦”聲；帶著小雨點的云，短促，有彈力的“噠”聲。

二、教唱歌曲：

1、教師彈奏《云》的旋律，學生根據音樂節奏，做云在天空中飄浮的律動。

2、全體學生用輕唱模唱的方法，學習歌曲。

三、創造性表演：

1、學生每人持一塊紗巾，隨音樂節奏左右、上下擺動，每兩小節擺動一次，每四小節換一種動作，幾位同學按樂向分組做“云的飄動“，全體學生伴唱，由學生自由地創作動作，隨音樂進行表演。

2、由學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴）設計節奏，進行伴奏。

3、在《云》的音樂聲中，學生做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云飄出教室。

大石河小學音樂課教案

快樂的小樂隊

教學目標：

1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。

2、通過多學科滲透，培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

3、培養學生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。教學重點：

利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。教學難點： 構思巧妙 教學用具：

廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學課時： 二課時 教學過程：

一、游戲導入

老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發出來的嗎？（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？ 學生討論。

總結：裝不同的水會發出不同的聲音。

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二、新課

1、玩一玩

請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

2、畫一畫

想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！師演示：

1）在瓶子里裝不等量的水

2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啟發思維

生活中還有哪些東西可以發出聲音？

學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......4、欣賞優秀作品

1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！

2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5、學生實踐

你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

6、游戲（小組合作）

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美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！

1）畫背景，編劇。2）做道具 3）又演又奏

學生表演，師巡視指導。

7、評價

學生互評自評，選出“最佳創新”獎，“最佳表演”獎等。

三、小結

我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創造出更美麗有趣的東西來！

鈴兒響叮當 教學目標：

一、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

四、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。

大石河小學音樂課教案

教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

教具準備：

歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、單簧管、吉他。教學過程：

一、引入部分：

師：同學們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊？老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師啊？！

二、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。

師示范，生跟唱。4/4 － － － | 5 － － － |…… 板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。“WU”。4/4 － － － | 5 － － － |…… 板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）4/4

大石河小學音樂課教案 5 5 5 | 5 5 5 5 | …… 板書：

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

生分聲部練習。

生答：……像在一起歌唱……

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當，叮叮當，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | …… 三聲部學生練習。

生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？

生答：馬蹄聲。

師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xx xx | xx xx | ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

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叮叮 當，叮叮當，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？ 師生一起：“嗨！”

加入剛才的練習，最后“嗨！”結束。

三、學唱歌曲：

1、師：大家剛才表現的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

師單簧管演奏《鈴兒響叮當》

第一段： 單簧管低音區 《鈴兒響叮當》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區 《鈴兒響叮當》A部分低聲部 歡快 生答，師復奏，學生隨音樂律動。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！出示課題。（多媒體）

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

錄音：《鈴兒響叮當》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

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師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結構： A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

（跟琴視唱。）

8、講解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整視唱。

10、跟琴試唱歌詞。

11、師吉他彈唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節課解決。

四、拓展部分：

師：我們唱了一節課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

錄音：《鈴兒響叮當》3拍子版本。

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生隨音樂用肢體語言表現。師：和剛才我們唱的有什么區別？ 生答：拍子不同。

師：節拍的變化它會引起音樂情緒的變化。

五、結束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。

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理發師

教學內容：

1、用理發店內的聲音進行節奏練習。

2、學會歌曲《理發師》，并能用愉快的聲音演唱。

教學目標 ：

1、通過歌曲《理發師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發店內的聲音進行節奏訓練，滲透音樂要素。

3、通過本節課的學習，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗快樂。

重、難點：

1、歌曲《理發師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。教學過程 ：

一、導入 ：

1、教師用事先錄好的在理發店內的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發師。（先全班進行同一種節奏，然后分聲部進行。）

3、教師出示理發過程影片，請生看看理發的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發。

二、新歌教學：

1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）

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3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、音樂劇表演：

1、教師請一生上來當理發師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。

2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進行動作表演。老師請來了真正的理發師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

四、小結本課：

師：小朋友，今天我們當了一回理發師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

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天天好心情 教學目標：

1、能學會演唱歌曲《天天好心情》。

2、能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人合作的快樂。教學重點：學會演唱《天天好心情》。

教 具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。教學過程：

一、體會音樂 導 入：

播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律動，踩著節奏點進教室。

1、師生互動

師問：“大家現在心情怎么樣？”

師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！” 讓學生用表情來表達愉快的心情。

師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”

二、體會歌曲情感

1、引入歌曲內容

讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。

大石河小學音樂課教案

（提醒關鍵詞；書包、課本、伙伴等。）

2、歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）

3、隨樂模唱

出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。

4、學唱歌曲

5、分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。

6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。引 領：

每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！