第一篇：五年級美術第十一課 陶泥的世界

學校：奇臺縣第五小學 授課人：宋函芮

課題：第十一課 陶泥的世界 教學目標：

情感目標：感受陶泥制作的樂趣,通過對陶泥制作的欣賞開拓學生的思路。

能力目標：培養(yǎng)學生的設計、應用能力，學會多種方法制作陶泥作品。活動目標：培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，提高集體合作探究的意識，用普通泥或陶泥制作生活用品。

學情分析：五年級學生在年美術課的學習中，學生思維能力、動手能力都得到了提高對立體造型有了一些淺顯的了解，但運用陶泥直接制作還是有一定的欠缺。所以這節(jié)課先讓學生在一些常見的生活用品上運用彩泥或陶泥進行裝飾性制作解決教學重難點培養(yǎng)他們對陶泥的興趣，為以后直接制作陶泥作品打基礎。教學重點：

了解用普通泥或陶土制作生活用品的方法。教學難點：

泥條的塑形和器物的裝飾。教具準備：

教師準備：泥土材料、陶藝花瓶、相機、課件、實物投影等。學生準備：泥土材料、泥塑工具。

教學過程：

一、組織教學

二、教授新課

1、引導階段

（1）教師出示課件，并提出問題 師：“同學們，見天老師給你們帶來了一件新奇的玩意兒，不過這么有趣的東西，需要回答對老師的提問才能玩哦”

教師播放課件1，展示精美瓷器，并提出問題：這么精美的東西是用什么原料制作出來的呢？（2）學生猜，教師提示學生打開課本的第11課。出示課題：陶泥的世界

2、你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學們欣賞。陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質樸氣息和滿足自我的創(chuàng)作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發(fā)明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

4、請同學們欣賞古代與現(xiàn)代陶器生活用品。（出示課件：陶泥的歷史）師:它們都有什么共同特點？

生:它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣和色彩子各不相同。

三、探究方法

1、提問：從剛才的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中一些看似不起眼的物品，經過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發(fā)光彩呢？

2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？

你能起來演示給大家看看嗎？

有沒有哪個小組研究的是不一樣的？哦，你們說說這個作品是怎么做出來的？ 教師總結陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

3、教師示范講解重點難點 通過剛才的交流，老師覺得大家小組合作的非常成功。大家一起發(fā)現(xiàn)總結了陶泥作品的創(chuàng)作方法。請大家看泥條盤筑視頻學習制作方法。

讓學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。

裝飾：方法不限。教師鼓勵學生，大膽想象，制作造型獨特、有創(chuàng)意的作品。

四、學生實踐，嘗試制作。剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親手試一試，設計創(chuàng)作一個自己喜歡的彩泥作品？運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

五、作業(yè)展評

1、學生互評：把每小組的作品展示在桌面中間，同學起立相互欣賞，選出認為最優(yōu)秀的一件作品。

2、教師點評，提出優(yōu)點與不足，鼓勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學生繼續(xù)學習的興趣。

3、師生交流體會。通過這節(jié)陶藝課的學習，你有什么感受？你學到了什么？ 泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望。現(xiàn)在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請大家采用上網查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術？他們又是怎樣來創(chuàng)作的？

課后反思： 《陶泥的世界》是人教版義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊中的第十一課。其課型為“造型.表現(xiàn)，設計.應用”。本課我采用了“賞析—探究—嘗試—發(fā)現(xiàn)—制作—評價”的教學模式，執(zhí)教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌握學習內容的教學方法，收到了較好的效果。

反思之處

1.由于時間問題，對學生作品的評價環(huán)節(jié)相對較弱，未對學生進行多角度的評價。可在輔導學生作業(yè)時對其態(tài)度、情感、方法、表達等進行滲透，不一定等作業(yè)完后才評價。

2.在陶泥作品形象的創(chuàng)新上，沒有及時引導學生去想像并變化的造型，使多數(shù)學生忽視了多種形象的陶泥造型。

3.在啟發(fā)學生創(chuàng)作方面應該再細致、再透徹些,使更多的學生能懂得如何表達。對學生作業(yè)的評價教學缺乏創(chuàng)新，是整個教學較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。

以上就是我對《陶泥的世界》一課簡單的反思。對于一個美術老師來說，我的目標是讓孩子們喜歡上美術課，進而喜歡美術。當然，最終的目的是讓他們喜歡藝術。總體上我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術的那份喜愛，而這正是我所追求的。

第二篇：陶泥的世界教案

11、陶泥的世界

教材分析

這是一節(jié)以“設計應用”為主，以“造型表現(xiàn)”為輔的美術課，這節(jié)課不僅是讓學生掌握泥塑的技巧，更重要的是讓學生了解有關陶的歷史和相關知識，學會自主學習和合作學習，在學習中養(yǎng)成良好的評價方式和學習習慣。學情分析

五年級的學生對泥塑的制作技法已經在小學美術課堂中基本掌握，本節(jié)課是讓學生了解陶泥知識的同時，提高造型能力、空間想象能力和藝術表現(xiàn)能力，不能僅僅停留在玩陶泥上。教學目標

1、知識與技能：

啟發(fā)學生運用技巧，根據自己的想象，表現(xiàn)出新穎的造型。

2、過程與方法：

指導學生運用泥塑技法（揉、搓、捏、壓）制作出生活日用品。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過欣賞了解祖國的陶文化，培養(yǎng)學生的愛國之情。教學難點：

掌握陶泥制作中的基本技法并能應用。教學重點：

泥條的塑形和器物的裝飾。教具準備： 泥土材料、范作、課本、相機、課件等。課時：1課時 課型：設計應用 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入新課

師：同學們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進入陶泥的世界吧!出示課題：陶泥的世界

三、探究新知

1、你了解有關陶器的知識嗎？你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學們欣賞。

陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質樸氣息和滿足自我的創(chuàng)作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發(fā)明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

2、請同學們欣賞古代陶器生活用品：（出示圖片）它們都有什么共同特點？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務了。

四、探究方法

1、提問：你在生活中都看到過哪些陶器作品？從剛才的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中一些看似不起眼的物品，經過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發(fā)光彩呢？

對，應該學會制作方法。

2、出示課本20頁范作。請大家在課本上選擇你最喜歡的一個陶泥作品，和小組同學一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？泥塑有多種成型法，看看這些作品都是怎樣制作的？

1）出示現(xiàn)當代陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 歸納并出示：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法制作的作品及相應文字。

2）這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣？

出示用泥板拼接法做成的陶藝作品，感知作品制作特點。思考：拍泥板應該注意什么?泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?同桌或小組間交流。

3）手捏的作品是按什么步驟做的呢? 手捏的大泥團應注意什么? 4)盤條法又是怎樣做的呢?搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

3、教師示范講解重點難點

通過剛才的交流，老師覺得大家小組合作的非常成功。大家一起發(fā)現(xiàn)總結了陶泥作品的創(chuàng)作方法。老師在泥塑方面也有幾個小方法，正想說出來和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。裝飾：方法不限。教師鼓勵學生，大膽想象，制作造型獨特、有創(chuàng)意的作品。

4、想不想欣賞小朋友的作品？讓我們打開書21頁，看看這些小朋友是怎樣去進行藝術創(chuàng)作的，不僅欣賞他們奇特的造型，更讓我們感受一下他們艷麗和諧的色彩搭配。

五、學生實踐，嘗試制作。

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親手試一試，設計創(chuàng)作一個自己喜歡的彩泥作品？運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

學生在音樂中進行創(chuàng)作，教師巡回輔導。

六、作業(yè)展評

1、學生互評：把每小組的作品展示在桌面中間，同學起立相互欣賞，選出認為最優(yōu)秀的一件作品。

2、教師點評，提出優(yōu)點與不足，鼓勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學生繼續(xù)學習的興趣。

3、師生交流體會。通過這節(jié)陶藝課的學習，你有什么感受？你學到了什么？

七、教師小結：

其實，這里的每一幅作品無論怎樣，都凝聚著我們的智慧和汗水，都是我們這節(jié)課最棒的學習成果。課后，請大家再仔細地欣賞一下這些作品，相信你會發(fā)現(xiàn)每一幅作品都有值得我們學習的地方。

八、課堂延伸：

泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望。現(xiàn)在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請大家采用上網查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術？他們又是怎樣來創(chuàng)作的？

第三篇：陶泥的世界教案

陶泥的世界

類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

1.引導學生運用陶藝塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據自己的想象表現(xiàn)出新穎奇特的造型。

2.通過欣賞指導學生在表象過程中運用揉、搓、粘等技法，及點，線，面的組合，可制作成常見生活用品。

3.在學生掌握一定的制作方法和技巧后，啟發(fā)他們運用技巧塑造富有創(chuàng)意的物體。

教學重點：開發(fā)學生的想象力，制作富有創(chuàng)意的作品。

教學難點：掌握一定的陶泥制作技巧和方法，能夠小組合作完成一件陶泥作品。

教具準備：多媒體，陶泥，底板 陶泥工藝品范作 泥工刀

第一課時

教學過程：

一、組織教學

二、教授新課

1、引導階段

（1）教師出示課件，并提出問題

師：“同學們，見天老師給你們帶來了一件新奇的玩意兒，不過這么有趣的東西，需要回答對老師的提問才能玩哦”

教師播放課件1，展示精美瓷器，并提出問題：這么精美的東西是用什么原料制作出來的呢？

（2）學生猜，教師提示學生打開課本的第9課。出示課題：陶泥的世界

（3）引導學生發(fā)現(xiàn)書中陶泥作品的工藝特點。

2，發(fā)展階段：

（1）教師出示兩個做工分別為粗糙和精美的陶泥作品，問學生“你們更喜歡哪一個？” 學生大多數(shù)指出更喜歡造型精美的那一個。

（2）教師提出本堂課第2個問題： “為什么你們更喜歡精美的那一個呢？” 學生思考，舉手發(fā)言

師生共同總結優(yōu)秀陶泥作品的特點： ①造型奇特 ②做工古樸 ③形狀夸張 ④做工精細。。。等等

（3）教師引導學生觀察教科書中的優(yōu)秀作品，分析其中作品的制作方法和制作過程。并進行簡單的示范。

（4）教師提出最后一個問題：“如何讓你的作品更有特點？” 學生思考后作答，教師給予鼓勵。

4.學生實踐階段，嘗試制作。

⑴兩人一組，共同完成一件生活用品的泥塑作品

⑵教師播放課件2，循環(huán)優(yōu)秀作品圖片供學生參考，播放輕松的音樂⑶教師巡回輔導，進行點評。鼓勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)。師小結：“每一件精美的工藝品都出自勞動人民勤勞的雙手。沒意見生活用品中，也凝聚著人民無窮的智慧。大部分同學的泥塑作品外形已經逐步的滿足基本需求了，但欠缺更精細的加工。我們將在下一節(jié)課進行一次泥塑比賽，希望同學們能合作處更優(yōu)秀的作品來”

課后拓展：為陶泥作品圖上鮮艷美麗的顏色。

第2課時

教學過程：

1、引導階段：

（1）引導學生回憶上節(jié)課大家創(chuàng)作時總結出的經驗。

（2）思考如何更快速而有效的創(chuàng)作出一個高質量，富有創(chuàng)意的作品。

2、發(fā)展階段：

（1）多人分為一組，一起嘗試創(chuàng)作泥塑的建筑物。

（2）教師提示“點、線、面”的多種運用方式，鼓勵學生大膽地運用到創(chuàng)作當中。

3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導

4、教師請學生一起點評作品，評選出最優(yōu)秀的創(chuàng)作小組。并給予表揚。課后拓展：嘗試用陶泥塑造出自己最喜歡的卡通人物或場景。

第四篇：《陶泥的世界》教案

《陶泥的世界》教案

教學目標：

了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

難點重點：

泥條的塑形和器物的裝飾。

教具準備：

泥土材料、范作、課本、相機、實物投影等。

教學過程：

一、直接導入：

1、組織教學，師生問好！

師：同學們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進入陶泥的世界吧!出示課題—陶泥的世界

2、你了解有關陶器的知識嗎？你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學們欣賞。

陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質樸氣息和滿足自我的創(chuàng)作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發(fā)明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

3、請同學們欣賞古代陶器生活用品。（出示圖片）它們都有什么共同特點？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務了。

二、探究方法：

1、提問：從剛才的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中一些看似不起眼的物品，經過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發(fā)光彩呢？

應該學會制作方法。

2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？

你能起來演示給大家看看嗎？

有沒有哪個小組研究的是不一樣的？哦，你們說說這個作品是怎么做出來的？ 教師總結陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

3、教師示范講解重點難點。

通過剛才的交流，老師覺得大家小組合作的非常成功。大家一起發(fā)現(xiàn)總結了陶泥作品的創(chuàng)作方法。老師在泥塑方面也有幾個小方法，正想說出來和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：搓泥條，泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。

裝飾：方法不限。教師鼓勵學生，大膽想象，制作造型獨特、有創(chuàng)意的作品。

三、學生實踐，嘗試制作：

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親手試一試，設計創(chuàng)作一個自己喜歡的彩泥作品？運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

四、作業(yè)展評：

1、學生互評：把每小組的作品展示在桌面中間，同學起立相互欣賞，選出認為最優(yōu)秀的一件作品。

2、教師點評，提出優(yōu)點與不足，鼓勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學生繼續(xù)學習的興趣。

3、師生交流體會。通過這節(jié)陶藝課的學習，你有什么感受？你學到了什么？ 泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望。現(xiàn)在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請大家采用上網查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術？他們又是怎樣來創(chuàng)作的？

第五篇：人教版小學美術五年級上冊《陶泥的世界》教學設計

《陶泥的世界》教學設計

教學目標：

知識與技能: 通過欣賞知道學生在表現(xiàn)過程中運用捏、搓、團等技法，及點、線、面的組合，可制作成常見生活用品。

過程與方法：引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據自己的想象，表現(xiàn)出新穎奇特的造型。

情感、態(tài)度與價值觀：在學生掌握一定的制作技巧和方法后，啟發(fā)他們運用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。真正體驗到藝術與生活的聯(lián)系。教學內容：

《陶泥的世界》在課程設計上屬于“造型?表現(xiàn)”類型課，泥巴、橡皮泥是孩子們熟悉的東西，經常能夠接觸它，但是對于陶泥卻有點陌生。對于它們的形狀、顏色只有很少的了解，學生在平時也不會特別去觀察。所以本課通過ppt展示圖片、教師講解、教師示范、學生制作等環(huán)節(jié)，引導學生如何欣賞和制作陶泥，進一步的認識各種陶泥的形狀、顏色、花紋、細節(jié)等特點。通過自主探究，學生探索發(fā)現(xiàn)揉、搓、刻、粘等泥工手法，通過動手實踐進一步了解陶泥的形狀、顏色、花紋，并鞏固所學手法。在制作過程中開拓學生的思維，讓學生對陶泥感興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、動手制作能力、藝術感知能力。教學準備：電腦多媒體、課件、展臺。教學過程：

一、導入：

師：同學們好！請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，說說你的感受？ 師：看完這些圖片，你們最大的感受是什么？請同學來說一說。

師：有同學說：感覺很美，很漂亮，那你知道它們是用什么原料做的嗎？猜一猜，猜對了你們才可以“玩”，也就是自己動手做一做。

師：同學們真聰明，猜對了，那就讓我們一起走進陶泥世界吧！

二、講授：

1、欣賞作品、師：其實在我們的生活中不難發(fā)現(xiàn)陶泥的影子，說說你在什么地方見過他們？ 生：、、、當回答到博物館時，師：我們就來看看博物館里的陶泥作品。首先請大家看一下，那么他們在造型有什么特點呢？ 生：、、、、、、圓筒型的，上寬下窄，兩邊窄中間寬。師：這些陶泥器具，他們都又有什么作用呢？ 生：裝水，裝東西用的。

師：距今10000年前，人們就知道用怎樣利用陶泥來為自己的生活服務了；這是不是體現(xiàn)了一句話：藝術來源于的生活。

大家覺得這句話說得對不對？

2、游戲：分組制作大餅、面條、巧克力。

師：有的同學說對，有的同學說不對，下面我們就要一起研究一下，這句話到底對不對？老師想到了一個方法，這樣吧，我們就分組行動。老師給大家兩分鐘，看哪一組做得又快又好。

其實我們的橡皮泥和陶泥有許多的相似之處，下面就請同學們用你們手中的橡皮泥來制作圓，條，小花和心形。第一組：大餅（比一比：制作圓形要厚實均勻才好）第二組：面條（比一比：制作條形要均勻才好）

第三組：巧克力（比一比：制作小花要細致，造型獨特）

第四組：巧克力（比一比：制作心形同樣也是要細致，造型獨特合理）師：同學們說說你們在制作的時候都用了那些方法？ 師結：捏、搓、團

師：大家看一下我們的大餅、面條、巧克力像我們繪畫中用到的什么呀？？ 師結：點、線、面。（非常的棒，我們班的孩子真聰明！）師：現(xiàn)在我老師給大家變一個魔術，我們就這些這些東西來變成我們美麗的陶泥藝術品。

3、教師示范。

三、創(chuàng)作

1、剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親手試一試，設計創(chuàng)作一個自己喜歡的陶泥作品？

2、老師的妙計：老師這里有一些妙計，大家想不想知道呀？帶著老師的妙計你就一定能夠成功（一起讀）

運用陶泥制作的方法，大膽想象；在創(chuàng)作過程中充分利用點、線、面的變化來創(chuàng)作有新意的陶泥作品 ；體驗陶土制作的快樂。文化的知識。

四、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．教師巡回指導。

五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結合。2．教師小結全課。

六、反思：

在這節(jié)課中運用信息技術，對于吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的興趣，激起他們的求知和探索欲望都起了很大的作用。課堂氣氛比較活躍，學生回答很積極，制作過程也很有條不紊，學生們的作品都很不錯，這節(jié)課的效果很好。