第一篇：軟陶泥常見(jiàn)問(wèn)題解答A

軟陶泥常見(jiàn)問(wèn)題解答

1、什么是軟陶泥

軟陶泥是油性的，環(huán)保產(chǎn)品，柔軟、韌性好，帶有粘性。軟陶泥可以隨意揉搓捏制成自己想要得任何形狀、作品，做完后可以通過(guò)烤制、蒸、煮、來(lái)定型加固。成為永久保存的硬的作品。軟陶泥顏色豐富多彩，彩泥之間可以隨意組合調(diào)制，調(diào)制出其它顏色，不用時(shí)用保鮮膜包好放置陰涼處可以存放很長(zhǎng)時(shí)間.2、軟陶泥的存放

不用的時(shí)候密封好（防止灰塵），放置在陰涼處，夏天如果條件允許可以放在冰箱冷藏（不要冷凍）；不要靠近任何熱源、不要陽(yáng)光直曬，因?yàn)檐浱諏?duì)溫度比較敏感，遇熱老化，為了更好的手感使用，最好在三四個(gè)月內(nèi)使用，不要擱置太長(zhǎng)的時(shí)間。

3、軟陶定型溫度和烤制方法：

軟陶在110-130度左右之間定型，超出溫度就會(huì)烤焦、烤燃。烤制的過(guò)程中最好不定時(shí)的觀察有沒(méi)有變色，嚴(yán)重變色說(shuō)明溫度過(guò)高或者時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)馬上停止。最好的效果是電烤箱（家庭用的可以控制溫度的一種）；如果沒(méi)有烤箱再選微波爐定型（掌握好了和電烤箱的效果一樣）；最后是用水蒸煮定型，效果稍差；如果是特別小的作品，可以嘗試電吹風(fēng)。

4、可不可以用微波爐？（掌握好了和電烤箱效果一樣）

可以用“帶燒烤功能”的微波爐，不過(guò)要慎重操作，因?yàn)槲⒉t和電烤箱的加熱方式是不同的。有買(mǎi)家和陶吧使用微波爐，效果也不錯(cuò)。剛開(kāi)始烤制的時(shí)候要多嘗試一下，必須用燒烤低檔，先設(shè)置2分鐘，如果硬度不夠等作品涼透后再次加熱，多嘗試幾次，就能找到規(guī)律，下次就可以根據(jù)作品的大小，直接設(shè)置溫度和時(shí)間了。烤制的過(guò)程中多注意以下作品的顏色，如果嚴(yán)重變色，說(shuō)明溫度過(guò)高，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易烤焦。

微波爐設(shè)置在燒烤抵擋，3分鐘測(cè)試。到時(shí)間后等箱內(nèi)溫度降下來(lái)些后取出，用指甲掐底面（不影響作品效果的地方），看看硬度夠不夠，如果感覺(jué)硬度不夠，等作品徹底涼透后，再次加熱。這樣多測(cè)試兩次就可以找到規(guī)律。以后就可以直接根據(jù)作品的大小設(shè)定相應(yīng)的時(shí)間了。如果用微波爐，不要把金屬物品放在軟陶作品里一起烤，容易爆。

5、烤箱烤制方法：（最好的定型方式）

軟陶作品定型中電烤箱效果是最好的，烤制的作品韌性、硬度都非常的好。尤其是做細(xì)小的作品首選電烤箱。

把作品放進(jìn)烤箱，調(diào)整到120度（不要超出135度，不要低于110度），根據(jù)作品的大小設(shè)置時(shí)間的長(zhǎng)短（2-15分鐘），到時(shí)間后打開(kāi)烤箱慢慢放涼，如果硬度達(dá)到既可，如果沒(méi)有達(dá)到，等作品徹底涼了以后在重新烤制一次。

6、蒸煮方法：（最差的定型方式，成品很脆弱）

很簡(jiǎn)單，就像煮餃子/蒸饅頭一樣，將軟陶作品放入冷水中(最好使用純凈水，因?yàn)樽詠?lái)水中含有碳酸鈣，會(huì)使作品表面“結(jié)垢”影響美觀)。文火加熱直至開(kāi)水狀態(tài)（大火會(huì)導(dǎo)致物品因內(nèi)外溫差過(guò)大而裂開(kāi)）,一直保持水開(kāi)狀態(tài)，等到了預(yù)定時(shí)間后慢慢放涼，水溫自然冷卻后再將作品取出。切忌用冷水直接降溫。讓軟陶作品有一個(gè)緩慢升溫或降溫的過(guò)程。如果一次定型硬度不理想,可再作品完全冷卻后按以上步驟重復(fù)一次或幾次定型,直到達(dá)到滿意效果為止。根據(jù)作品大小不等，時(shí)間不同，20分鐘以上。

第二篇：軟陶泥簡(jiǎn)介（范文）

軟陶泥簡(jiǎn)介

什么是軟陶泥？

軟陶泥,也叫彩陶、軟陶土，也有人稱燒烤粘土。它的英文名字中最常見(jiàn)到的是POLYMER CLAY。軟陶泥是一種可塑性非常強(qiáng)的人工合成陶土，制作好的產(chǎn)品只要將它放進(jìn)烤箱中輕微烘烤，就會(huì)生成質(zhì)地堅(jiān)硬、色彩艷麗的的彩陶手工藝品。軟陶泥可以用來(lái)做什么？ 1.制作軟陶工藝品：你可以用軟陶泥開(kāi)一家成本很低的軟陶加工廠，是個(gè)人創(chuàng)業(yè)的良好原料。本公司可提供個(gè)人創(chuàng)業(yè)辦廠的具體方案。

應(yīng)用不同顏色的軟陶泥，能夠能組合創(chuàng)造千奇百怪的仿真食品、裝飾鏡框、花卉、燈飾、發(fā)飾、包飾、手機(jī)飾、家飾、項(xiàng)鏈、發(fā)卡、胸針、耳墜、手鏈形狀的掛飾等，或捏塑出人物、卡通玩偶、動(dòng)物、植物、甚至能夠捏造出各品種惟妙惟肖的艷麗花卉。上世紀(jì)30年代，首先由德國(guó)雕塑家發(fā)現(xiàn)了這種材料，鑒于它表現(xiàn)出的獨(dú)特的高度延展性、可塑性和絢麗多變的色彩等優(yōu)點(diǎn)，極好地滿足了藝術(shù)家們的創(chuàng)造欲望，它像一支充滿魔力的畫(huà)筆，在藝術(shù)家手中盡情揮灑，很快風(fēng)靡了整個(gè)歐洲。多年之后再度風(fēng)行美、日。2。學(xué)校手工課原料：軟陶泥這種豐富多變易操作的特性同樣也沒(méi)能躲過(guò)歐美教育家的關(guān)注，并逐步發(fā)展成為廣受兒童歡迎啟蒙教材。寓教于樂(lè)，從小培養(yǎng)兒童的動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)兒童眼、手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)兒童創(chuàng)造天賦，培養(yǎng)他們的文化氣質(zhì)，是我們每一位初為人父母的最大心愿。直到今天，彩陶仍是手工界DIY的最愛(ài)。今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們物質(zhì)生活得到了極大豐富，精神生活也提出了更高的要求，特別近兩年手工DIY如雨后春般的迅速發(fā)展起來(lái)，了解和認(rèn)識(shí)它人越來(lái)越多，市場(chǎng)越做也越大，不僅兒童喜愛(ài)這種神奇的軟陶泥，就是大人們特別是年輕人、學(xué)生也紛紛加入了軟陶行列中來(lái)了。3.制作真人頭像公仔：本公司可以客戶提供真人頭像制作教程。

4.工業(yè)手板原料：可以用軟陶泥制作各種手板，做好的手板經(jīng)烘烤成型，省去用精雕油泥打手板后要翻模的麻煩。

? 軟陶泥特性

·軟陶泥是一種綠色環(huán)保產(chǎn)品，軟陶泥本身的材質(zhì)，是采用食品級(jí)原料，再加入一些無(wú)害的染料、軟化劑等原料配制成。

·軟陶泥做成的東西在烤箱烘烤成形的過(guò)程中同樣也不會(huì)產(chǎn)生任何與人有害物質(zhì)，在110°C--150°C正常的烘烤溫度下加熱,并不會(huì)產(chǎn)生任何有害物質(zhì)，當(dāng)然也可用家庭蒸鍋加熱，只是時(shí)間略長(zhǎng)一此些；烘烤溫度要記住不要超過(guò)200°C。

·軟陶泥具有較其它黏土更佳的延展性，可塑性及光澤度。軟陶泥屬于油性陶土、在空氣中不會(huì)干燥，不用急于完成作品。

·軟陶泥不粘手，不黏桌面，十分干凈，可多色自由揉制，效果奇妙，與布類、木頭、金屬片、亮片、玻璃等材質(zhì)結(jié)合使用，會(huì)創(chuàng)作出讓人意外的效果.·軟陶泥不怕水、不會(huì)霉、不被蟲(chóng)咬，烤后不變形，永久保存不失色。

·軟陶泥可塑性強(qiáng)，無(wú)毒無(wú)味；制作效果完全可以同進(jìn)口軟陶相媲美。

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第三篇：軟陶泥介紹

溫 馨 提 示

1、軟陶有沒(méi)有毒性？

軟陶材質(zhì)本身，就是食品包裝級(jí)原料（PVC），再加上一些無(wú)毒的染料、軟化劑及有機(jī)溶劑。我中心用的都是合格的軟陶，都是一種對(duì)人體無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)刺激性的安全材料，可以放心使用。

2、軟陶在烘烤過(guò)程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生毒氣？

軟陶在正常的烘烤溫度下烘烤（120 ℃~150℃），并不會(huì)產(chǎn)生有毒或刺激性氣體。但是若溫度超過(guò)200℃時(shí)，不但會(huì)使成品燒焦、融化，甚至可能引起燃燒，造成氯的刺激性煙霧。所以，正確烘烤是絕對(duì)安全的。正常烘烤時(shí)，會(huì)聞到些塑料味，此為正常現(xiàn)象，不會(huì)對(duì)人體有影響。

3、烘烤過(guò)軟陶的烤箱，可不可以用來(lái)烘烤食品？

剛烘烤過(guò)軟陶的烤箱，會(huì)殘留一些塑料味，只要將烤箱的門(mén)打開(kāi)通風(fēng)，味道散發(fā)后，即可再烘烤食物。但烘烤軟陶時(shí)，最好放在玻璃或陶瓷的平盤(pán)上，并且不要和烘烤食物的烤盤(pán)混合使用，因?yàn)榭颈P(pán)容易粘住一些軟陶的碎屑，若再拿來(lái)烘烤食物，很容易使碎屑粘附在食物上。當(dāng)然不要把食物和軟陶一起烘烤，否剛不僅影響食物的風(fēng)味，也會(huì)影響軟陶的烘烤效果。

4、軟陶可以做成一般餐具使用嗎？

由于軟陶是一種低溫?zé)峁痰乃苣z材質(zhì)，并不耐熱，且本身的可塑性及彈性高，硬度低，若直接盛裝熱的食物,會(huì)造成成品變形。但是，如果不直接接觸食物的食器，都可以用軟陶來(lái)做，或是用軟陶來(lái)裝飾、美化。

5、用剩的軟陶材料及未烘烤的半成品如何保存？

軟陶本身不含水份，所以不會(huì)粘上。可以用鋁箔、蠟紙或保鮮膜包好，放在陰涼的地方。存放時(shí)，要注意避免陽(yáng)光直射或高熱的場(chǎng)所，以免軟陶受紫外線及高熱產(chǎn)生變質(zhì)。完成的作品可用清水清洗擦拭，不會(huì)退色或破裂，清洗之后再上一次亮光蠟或少許的油可使表面光滑。軟陶在常溫下是不會(huì)變質(zhì)的，制作時(shí)利用掌溫先將陶土置放在掌心搓揉。使其柔軟。倘若陶太過(guò)于柔軟，請(qǐng)將它置放在冰箱中，稍后取出，即可改善，更利于操作使用。

6、軟陶工作時(shí)的清潔。

最好選擇一個(gè)表面平滑，堅(jiān)硬耐割，面積廣大的工作臺(tái)面，如玻璃、大理石、陶瓷或美耐米桌面。這些都是非常理想的工作臺(tái)面，不但不粘、耐割，而且易清洗，如果是塑膠、木頭桌面，則最好再鋪一塊上述材質(zhì)的工作板。

在搓土之前，將雙手洗凈、擦干，再抹上一點(diǎn)乳液或護(hù)手霜（不要抹太多），待乳液被子皮膚吸收稍為干一些時(shí)。手上就形成了一層類似保護(hù)膜的油層，在搓土或制作時(shí)就不會(huì)過(guò)于粘手。此外，在搓土?xí)r最好先搓淺色，再搓深色，就不會(huì)把淺色土弄臟。最后手部清潔，也是抹上一點(diǎn)乳液或護(hù)手霜，用力搓揉手心，將染料搓融至乳液后，再用肥皂洗凈即可。

7、軟陶適合小朋友玩嗎？

軟陶適合3歲以上小朋友使用，但是12歲以下小朋友必須要有家人或老師陪同或指導(dǎo)，尤其是使用尖銳工具及烘烤時(shí)要特別注意。在選材料方面，兒童最好選用較軟的陶土，或請(qǐng)家人、老師先行將陶土搓軟。

第四篇：陶泥教案

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動(dòng)物。

2.萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展立體造型的能力。3.學(xué)習(xí)分組合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。重點(diǎn)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)分組合作，有合作的意識(shí)。難點(diǎn)目標(biāo)：

在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

陶泥、陶泥工具、場(chǎng)景。活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪債媽媽》

（1）（通過(guò)復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚(yú)的外形特征）

（2）教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了誰(shuí)？接著遇到了誰(shuí)？

大魚(yú)長(zhǎng)的怎么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？

（3）總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了鴨媽媽，接著又遇到了大魚(yú)、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)回憶法，故事欣賞法引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）2.分組創(chuàng)作。

（1）師：今天，我們創(chuàng)作的要求和以往的不一樣，我們這次要來(lái)分組合作進(jìn)行創(chuàng)作，你們看這里有5幅圖片（小蝌蚪找鯉魚(yú)媽媽的圖片、小蝌蚪找鴨媽媽的圖片、小蝌蚪找烏龜媽媽的圖片、小蝌蚪找大白鵝的圖片、小蝌蚪找到自己媽媽的圖片）請(qǐng)你們自己選擇喜歡創(chuàng)作哪一幅，然后同樣的選擇在同一組進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）教師說(shuō)要求：

在創(chuàng)作之前，請(qǐng)你們先商量好哪些小朋友來(lái)做小蝌蚪，哪些小朋友來(lái)做鴨媽媽（鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽、青蛙媽媽）最后由哪些小朋來(lái)做背景（池塘、水草等）。

（3）幼兒自由分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過(guò)討論法、講解法引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分組創(chuàng)作，初步建立與同伴之間的合作意識(shí)）

3.作品展覽，引導(dǎo)幼兒相互參觀、評(píng)價(jià)。

師：你最喜歡哪一個(gè)場(chǎng)景，為什么？

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)講評(píng)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的作品）

去郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車(chē)。2.嘗試用手捏、盤(pán)等方法創(chuàng)造性地制作自行車(chē)。

3對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車(chē)。.重點(diǎn)目標(biāo)：

對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車(chē)。難點(diǎn)目標(biāo)：

嘗試用手捏、盤(pán)等方法創(chuàng)造性地制作自行車(chē)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒童自行車(chē)一輛。2.多媒體課件：自行車(chē)。3.陶泥、操作工具人手一份。活動(dòng)過(guò)程：

1.展示自行車(chē)實(shí)物。

（1）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，自行車(chē)是什么樣子的？由哪幾部分組成？（幼兒思考、討論、回答）

（2）教師小結(jié)：車(chē)頭像T字，用來(lái)掌握方向；輪子是圓形的，便于行走；坐墊像三角形，方便騎乘；兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動(dòng)。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)直觀形象的欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)也初步感受自行車(chē)的設(shè)計(jì)美）

2.欣賞課件中的自行車(chē)，集體討論、交流。

（1）教師：說(shuō)說(shuō)這些自行車(chē)與你們剛才看到的自行車(chē)有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表述，并適時(shí)小結(jié)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過(guò)圖示法，討論法引導(dǎo)幼兒對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，以便能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車(chē)）3.指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自行車(chē)。

（1）教師：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)不管什么樣的自行車(chē)都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。

（2）教師：今天請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車(chē)。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每輛自行車(chē)的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)作）4.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)為難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過(guò)練習(xí)法引導(dǎo)幼兒嘗試用手捏、盤(pán)等方法創(chuàng)造性地制作自行車(chē)）5.展示、評(píng)價(jià)、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)不足提出合理建設(shè)。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)講評(píng)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的作品）

兵馬俑

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解兵馬俑的概況，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來(lái)。2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)手能力和合作意識(shí)。重點(diǎn)目標(biāo)：

了解兵馬俑的概況，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)。難點(diǎn)目標(biāo)：

能用整體捏塑法表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

陶泥、陶泥工具。活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看兵馬俑的視頻，激發(fā)幼兒興趣。

討論：你們看過(guò)兵馬俑嗎？你最喜歡什么樣子的兵馬俑呢？

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)討論法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兵馬俑）2.啟發(fā)回憶，示范講解。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶：以前我們學(xué)過(guò)如何制作人物形象，誰(shuí)愿意來(lái)給大家看看？

（2）啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容：直接捏塑法。

教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落？

（3）和幼兒一起示范，讓兵馬俑的動(dòng)作豐富：半跪的，站著的，有歪著頭的等等。

（此環(huán)節(jié)為重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作）3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.“兵馬俑”展示。

（1）將陶藝展示在圖片“兵馬俑”前的空地上。

（2）幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。

（此環(huán)節(jié)為重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的作品）

第五篇：古詩(shī)陶泥

《古詩(shī)陶韻》（7年級(jí)）

設(shè)計(jì)理念：陶泥充滿著大自然氣息，是一種可塑性很強(qiáng)的自然材料，通過(guò)孩子對(duì)原始材料的處理能力和得天獨(dú)厚、渾然天成的想象力，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。本課借助古詩(shī)優(yōu)美的意境，將它與陶泥課堂相融合，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)與陶泥創(chuàng)作的相互共鳴，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，自覺(jué)、主動(dòng)、輕松的進(jìn)入一個(gè)獨(dú)立、自由、參與的教學(xué)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，懂得到實(shí)踐中去領(lǐng)悟、去探究，去求知的真理，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的主旨。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用己有的陶泥制作技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2、進(jìn)一步感受陶藝這一造型藝術(shù)帶給人們的美感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用已有的創(chuàng)造技巧來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

富有個(gè)性的恰當(dāng)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

陶泥、制作工具、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？請(qǐng)你背一首。

古詩(shī)是我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，詩(shī)人運(yùn)用那高度濃縮的精湛語(yǔ)言，將看到的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)，其詩(shī)句優(yōu)美，韻律和諧，意境豐富。

例如，王維的田園山水詩(shī)，其意境十分優(yōu)美，蘇東坡是這樣評(píng)價(jià)他的詩(shī)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。（課件展示王維的《田園樂(lè)》）

同學(xué)們，我們能用陶泥栩栩如生地把古詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)嗎？（揭題：古詩(shī)陶泥）

二、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、課件展示范例。

看到這件作品，你想到了什么詩(shī)？說(shuō)說(shuō)詩(shī)的主體。

2、同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣才能將一首意境豐富的詩(shī)用陶泥表現(xiàn)出來(lái)呢？（1）理解詩(shī)意，根據(jù)詩(shī)意進(jìn)行構(gòu)思。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的制作技法進(jìn)行制作。（3）突出主體，其他部分也不能忽略。（4）個(gè)性創(chuàng)造（課件展示個(gè)性創(chuàng)造作品）。

總之，別人一看到你的陶藝作品，就能吟出它的詩(shī)句，這才是成功的創(chuàng)作。

三、集體創(chuàng)作。

1、俗話說(shuō)，眾人拾柴火焰高，我們將馬上舉行一場(chǎng)小組集體創(chuàng)作比賽，老師將會(huì)出示一首古詩(shī)，讓大家齊心協(xié)作，共同完成一件陶泥作品。

那你認(rèn)為怎樣才能取得小組創(chuàng)造的勝利？（合作、構(gòu)思、分工、協(xié)調(diào)）。

2、小組創(chuàng)作。

3、交流、展示。

（1）你喜歡哪一組作品？為什么？

（2）采訪：你們小組是怎樣完成這一件作品的？

四、個(gè)人創(chuàng)作

集體的力量真?zhèn)ゴ螅蠹引R心協(xié)力，共同創(chuàng)造了滿意的作品，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你自己去創(chuàng)作一件作品，這件作品可以選擇自己喜歡的一首古詩(shī)進(jìn)行。（1）個(gè)人創(chuàng)作；（2）展評(píng)作品

展示學(xué)生作品，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。

和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法和創(chuàng)作的收獲，讓同學(xué)和老師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教師小結(jié)

同學(xué)們真是心靈手巧，小小藝術(shù)家們,只要你們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能用好手中的泥巴和智慧，創(chuàng)作出更多的藝術(shù)品來(lái)熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活。