第一篇：八年級上冊美術(shù)學(xué)案第十一課

《吉祥物的設(shè)計》教案

教材分析：

本教材以“學(xué)生和社會生活”為切入點(diǎn)，提供了一些典型的卡通吉祥物，讓學(xué)生在感受吉祥物應(yīng)用廣泛的同時，嘗試用擬人化手法設(shè)計心中的吉祥物。課文中介紹了國內(nèi)或是國外的一些大型活動的吉祥物，它們以生動可愛的形象吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能大略了解吉祥物的歷史、意義以及藝術(shù)風(fēng)格，同時產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的渴望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：感知吉祥物的含義、特征及作用。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。

3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)合作創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形”與“色”表現(xiàn)吉祥物。難點(diǎn)：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、吉祥物圖片、示范畫、彩筆、勾線筆、畫紙。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

（1）觀看《海寶來了》視頻，教師提問：你知道這位神秘嘉賓是誰嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生在觀賞中思考教師提出的問題。

2、新知講解。

（1）向?qū)W生講解吉祥物的定義和作用。

（2）教師介紹北京奧運(yùn)會福娃（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮、），具體介紹吉祥物所包含的含義。

3、深入分析。

（1）教師向?qū)W生講解吉祥物的設(shè)計規(guī)律：代表活動，符合主題；形象可愛 ：夸張、活潑、幽默、憨厚。

（2）講解吉祥物的色彩搭配，色彩要對比鮮明、色彩亮麗、和諧統(tǒng)一。

4、合作學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生討論確定主題，分組制作。

（2）教師提出要求：作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞。（3）教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

5、展示評價。

（1）請每組的代表上臺展示自己的作品，并用第一人稱的語氣代自己的吉祥物自我介紹，講解設(shè)計思路。

（2）同學(xué)之間相互評價，你喜歡其中哪一幅作品，為什么？（3）教師評價，并進(jìn)行總結(jié)。

6、課后拓展。

為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計一個吉祥物。

第二篇：一年級上冊美術(shù)第十一課

數(shù)字變變變教案

課型：繪畫課 授課教師： 授課時間：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生聯(lián)想的能力和裝飾能力。

3、情感目標(biāo)：在美術(shù)活動中體驗(yàn)到造型游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。教學(xué)難點(diǎn): 能根據(jù)形狀進(jìn)行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。教具準(zhǔn)備：教科書、課件、繪畫工具。

教學(xué)方法：討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。教學(xué)過程 ：

一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀(jì)念，我來擺個漂亮造型。游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學(xué)生的“一筆作品”展示與黑板上。2）教師邀請學(xué)生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學(xué)生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題“數(shù)字變變變”。

二授新課：

1、了解數(shù)字的歷史。

1）這些數(shù)字你認(rèn)識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！2）你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？ 3）為什么大家都這么讀，都這么寫？ 4）介紹數(shù)字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結(jié)繩記事”，就是數(shù)字的記載。

阿拉伯對人類的數(shù)字貢獻(xiàn)：阿拉伯采用了印度的數(shù)字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數(shù)字，為什么？

數(shù)字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？ 有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學(xué)生對話，教師引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)字，但學(xué)生不能說數(shù)字，說了就算輸。教師引導(dǎo)問題：

1）你們是幾班？我忘記了！2）你家住在哪里？ 3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數(shù)字本領(lǐng)真大，它在數(shù)學(xué)中表示數(shù)量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯(lián)，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。

這是數(shù)字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學(xué)校里，甚至太空中??

5、合作小組討論：

挑一個數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思考，動手?jǐn)[擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？ 0：輪胎、瓢蟲?? 1：釘子、鉛筆、膠水?? 2：鴨、鵝?? 3：蛇、耳朵?? 4：帽子、寶塔、魚?? 5：釣鉤?? 6：蝌蚪、梨子?? 7：椅子、鐮刀?? 8：蜜蜂?? 9：女孩、氣球??

7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！

三總結(jié)：我們的數(shù)字好會變啊，都變了些什么呢。四作業(yè)要求：

繪畫一副由數(shù)字變化的圖案，比如“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運(yùn)動會”“數(shù)字水果籃”等等。

五、教師巡回指導(dǎo)：

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

第三篇：八年級上冊《最后一課》蘇教版學(xué)案

八年級上冊《最后一》蘇教版學(xué)案

第一學(xué)時

學(xué)習(xí)目標(biāo)、分析小說的主要情節(jié)，把握人物的思想感情。

2、品味人物的表現(xiàn)手法與語言的深刻內(nèi)涵。

3、領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義感情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、環(huán)境描寫對人物思想感情的作用。

2、文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

3、韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情。

知識積累

文背景

870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。法王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志各邦的行動，維護(hù)法國在歐洲的霸權(quán)，故發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。但不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，包圍了馬黎。法國政府執(zhí)行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款0億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國語言時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神

前預(yù)習(xí)、下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

挾（）著

踱（）來踱去

詫（）異

懊（）悔

郝（）叟

qídǎ

2、《最后一》的作者是&nt;&nt;&nt;&nt;_____國人________。體裁是_________，本文是以___________________為歷史背景創(chuàng)作的。

3、快速閱讀文，標(biāo)記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受要點(diǎn)。

4、把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面，堂上交流。

堂活動

活動

一、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。

活動

二、朗讀文，自主、合作完成：

（1）這篇文題目為《最后一》，為什么說是“最后一”？

（2）本該是一堂很普通的，現(xiàn)在卻因加了“最后”兩個字而變得特殊起來。“最后”這兩個字最能讓你們想到什么？

（3）文中最能渲染這種氣氛的描寫在哪里？找出來，讀一讀，體會其中的情感。

活動

三、精讀文，深入思考：

小弗郎士上前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？

拓展延伸閱讀自讀本鄭振鐸的《最后一》，同樣是表現(xiàn)愛國情感的，都德的《最后一》與鄭振鐸的《最后一》在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同？

反饋練習(xí)：

精讀語段，回答問題。

我本來打算趁那一陣__偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！

可是一點(diǎn)兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上，不等你了。”

我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那挺漂亮的綠色禮服,打著鄒邊的領(lǐng)結(jié),帶著那頂繡邊的小黑絲帽這套衣帽,他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的的____氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣__。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

．劃橫線的語句中共有兩個錯別字，請指出來，并加以改正。

（1）（）（）（2）（）（）

2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。

（1）我本來打算趁這一陣__（A喧鬧B．熱鬧．喧嘩）偷偷地溜到我的座位上去。

（2）而且整個教室有一種不尋常的__（A安靜B．嚴(yán)肅．肅靜）的氣氛。

（3）最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣__。（A安靜B．嚴(yán)肅．肅靜）

3．本文段通過各種異常現(xiàn)象的描繪，造成一種山雨欲來風(fēng)滿樓之勢。請具體指出堂上有什么異常現(xiàn)象

第四篇：八年級上冊美術(shù)學(xué)案第六課

《大自然的色彩》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

2、情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱 愛生活的情感。

3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動的樂趣。難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

教學(xué)設(shè)計：

1、游戲?qū)搿?/p>

（1）教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》。

（2）激發(fā)學(xué)生的興趣，對原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。

2、展示圖片。

（1）教師用多媒體課件展示春天的畫面。（2）學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。

3、交流。

（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，并組織學(xué)生討論。

4、欣賞感受。

（1）教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

（2）教師對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。

5、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）將學(xué)生進(jìn)行分組，小組合作，根據(jù)他們的意愿畫出春天的色彩。（2）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評價。

6、課后拓展。

課后試著畫畫荷花的色彩歸納。

第五篇：八年級上冊美術(shù)學(xué)案第三課

《大家動手做條龍》教案

教材分析：

本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用不同的材料如紙杯、其他廢舊物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龍的基本特征，進(jìn)行組合，穿插連接，進(jìn)行立體的制作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和立體造型能力。了解“物以致用”的設(shè)計思想，并通過運(yùn)用不同的設(shè)計材料，進(jìn)行有目的的設(shè)計和制作活動，創(chuàng)作和裝飾龍的造型，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)：簡單學(xué)習(xí)有關(guān)“龍”的人文知識，了解龍的造型特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法，學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现谱鞴に圐垺?/p>

2、技能性目標(biāo)：結(jié)合已學(xué)過的剪刻、粘貼等方法，進(jìn)行插接、重復(fù)構(gòu)成的練習(xí)，并將知識技能外延到不同的制作材料，創(chuàng)意并制作富有個性變化的中國龍的形象。

3、情感性目標(biāo)：探究中華民族與龍的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注與情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：研究龍的造型與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計并制作工藝龍。

難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍頭和龍身的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)整條龍的氣勢和精神面貌。

教學(xué)過程：

1、音樂導(dǎo)入。

（1）播放樂曲《龍的傳人》學(xué)生聆聽欣賞。（2）以問題引導(dǎo)學(xué)生來揭示本課。

2、講解。

（1）講解龍的起源與圖騰，利用圖片課件演播介紹龍的演變和有關(guān)的活動以及一些藝術(shù)品。（2）講解具體內(nèi)容與方法。討論分析龍各部分名稱及特征，材料的選擇運(yùn)用等。

3、分組競賽。

（1）將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位制作龍。（2）啟發(fā)學(xué)生在制作中體現(xiàn)民族藝術(shù)的特色。（3）教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，并提供指導(dǎo)。

4、展示評價。（1）鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己做的龍。（2）教師組織討論，評價各組的作品。

（3）評價建議：對龍這一藝術(shù)形象是否喜愛？是否積極參與龍的制作活動？

5、課堂擴(kuò)展。

（1）請同學(xué)們自愿到臺前來排成一隊(duì)，后面的同學(xué)把雙手搭在前面同學(xué)的肩上，并隨著前面的同學(xué)慢慢蹲下再慢慢站起，大家共同組成一條長長的中國龍。（2）組織大家合唱《龍的傳人》這首歌。

6、課后拓展。

對學(xué)習(xí)《大家動手做條龍》一課有何感想和認(rèn)識，進(jìn)行交流和探討，并記錄下來。