第一篇：第十一課皮影

第十一課《皮影》

教學目標：

1、認知目標：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統民間藝術的特色。

2、技能目標: 嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影作品。

3、情感目標：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對民間藝術的熱愛之情。

教學重點:

學會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。

教學難點：人偶的制作

教學準備：準備皮影戲的相關知識

教學時間：3課時 教學程序：

第一課時

一、欣賞感受

1．課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創作的影像，讓學生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書)2．了解皮影 ： 皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創作的一種獨特的民間藝術，在宋代就已經成為市井流行的一種表演技藝。3．板書課題

二、觀察分析，了解皮影

1． 說說這些皮影戲和動化片給你的不同印象。談談這些皮影戲中人物造型、動作、色彩上的共同點

2、課件出示不同時期、不同地域、不同風格的皮影作品，了解其特點：線條鏤空；色彩運用紅黃青綠黑為主。

3、我國著名的幾個皮影戲產地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影等。

陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷 北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 現代皮影：人物更真實。

三、自主探究，掌握制作方法 1．出示皮影人物，引導學生探究

（1）皮影人物造型時采用了那些裝飾手法？

學生觀看課件，交流回答問題：采用夸張、簡化、添加等手法。

（2）皮影身上有哪些傳統圖案、線條？

觀察、交流、小結：牡丹花、龍祥云等圖案，有直線，折線，波浪線等線條。

2．局部演示，嘗試練習

（1）課件出示一些圖形紋樣，學生嘗試用對折的方法剪出（2）欣賞皮影人物頭像發現不同之處，教師示范陰刻和陽刻的不同方法

3．探討制作步驟

（1）小組討論皮影的制作步驟（2）課件分解制作步驟

勾畫外輪廓，鏤刻或折剪出人物細節

四、創造表現

1．課件出示作業要求：參照步驟制作一幅民間皮影人物形象圖

2．教師巡視輔導

五、展示交流，教師總結 1．將學生作品張貼展示

2．以自評和互評的方式進行交流 3．教師總結：

第二課時

一、直觀導入

1．老師給同學們帶來一位新朋友，想認識他嗎？ 教師在幕后用一幅皮影人邊演示邊解說，你們知道我是誰嗎？

2．通過今天的學習，你們也能夠自己動手來制作一個會動的皮影人物。

二、觀察思考

1．出示一副典型皮影人物范作請學生仔細觀察，提問：傳統的皮影人物一般由哪些部件組成？

2．出示皮影人物的分解圖

3．小結：一個完整的皮影人物的形體，從頭到腳通常有頭、上身、下身、雙臂等十一個主要部件組成。

三、探索步驟 1．拼一拼，擺一擺

出示一副皮影人物，請一名學生給皮影人物擺動作造型 提問：通過觀察，告訴大家皮影為什么會動？

2．小結：因為各個關節是分開的，注意連接的地方一定要保留關節重疊的殘留部位。

3．小訓練：用黑色彩筆快速地勾畫皮影花旦的分解圖，及時加以評議反饋。

4．連一連游戲

每小組分發一個完整皮影人物的各個分解部件教具（可是上節作業的大卸八塊），請學生分小組常識用細線或者鐵絲連一連關節，比一比哪組連的又快又準確。

總結：表揚與糾正不好的地方

5． 教師出示并示范完整的皮影制作步驟（1）設計圖樣（2）分工描繪（3）剪割成塊（4）打孔固定（5）裝操縱桿

四、尋找不足

1．出示有問題的皮影人物，請學生尋找哪些地方沒做好，為什么？

2．制作問題指導：

（1）小組分工描繪的皮影人物各個部件大小、風格不統一（2）沒預留關節重疊的部位。

五、學生作業

1．分小組用硬卡紙制作靈活、自如；能夠動起來的皮影人物。

2．要求：將分解圖各部件連接后裝上操縱桿。

六、教師巡撫

第三課時

一、復習舊知

1．完整的皮影制作步驟

（1）設計圖樣，（2）分工描繪，（3）剪割成塊，（4）打孔固定，（5）裝操縱桿

二、尋找問題

1．同學們，通過上節課的學習和制作，你們有什么問題嗎？（可能出現的問題）

2．學生幫助解答 3．教師小結：（1）部件大小、風格要統一（2）要預留關節重疊的部位。

三、學生繼續作業，教師輔導

四、展示

1．分小組表演情節劇

2．評選出最美造型獎，最佳表演獎。

五、拓展

1．了解中國傳統皮影人物的制作工藝流程 2．欣賞皮影戲《老鼠偷油》片段。展示動物皮影。

鼓勵學生課后運用分解組合的方法自制動物皮影。課后反思：

第二篇：第十一課 危房改造

第十一課危房改造

學習目標

學會讀寫與危房改造相關的字詞，了解危房評定、補助和申請流程等知識。

●學習內容

◆讀與寫

wēixiǎnpíngdìngjíbi?zhěngtǐchāichúzh?ngxīnjiànshajúbùganghuànw?ixiūhuīfùshǐy?ng危險評定級別整體拆除重新建設局部更換維修恢復使用gōngn?ngfángwūgǎizàoānquángǎishànhuánjìngjiànshamiànjīr?nkǒuduōshǎo功能房屋改造安全改善環境建設面積人口多少 píngfāngpíngjūn平方平均

◆學與用

一、農村危房的評定標準

危房分為：一級危房、二級危房和三級危房 一級危房：輾體危險，裾要拆除重新建設的房屋

二級危房：局部危險，僅對局部構件進行史換、維修，卻可俠復正常使用功能的房屋

三級危房：有危險點，僅需要更換個別構件或輕微維修，即可恢復正常使用功能的房屋

二、可以申請農村危房改造補助的情形

(一)低保戶、農村分散供養特困人員、貧困殘疾人家庭、建檔立卡貧困戶可以申請(二)家庭人均收入低于當地人均水平的農村相難家庭也可以申請

三，不可申報農村危房改造補助的情形

擁有安全住房的；無房戶

同一戶籍內，其他家庭人員已享受過農村危房改造政策的 已列入或已實施易地扶貧搬遷的 已享受過農村危房改造補助的 已經遺棄的危厲

四、農村危房改造補助標準

(一)第一種情況

建檔立卡貧困戶、低保戶、分散供養特困人員、貧困殘疾人家庭危房戶，一級危房每戶補助 35000元，二級危房每戶補助15000元，三級危房每戶補助10000元(二)第二種情況

未列入4類重點對象的其他農村危房改造戶，按屬地管理原則，由市、縣兩級結合整體改善農村人居環境“10+N”行動計劃、“四在農家·美麗鄉村”基礎設施建設六項行動計劃等工作統籌組織實施

五、農村危房改造補助申請流程

向村民委員會中請一村民委員會核實并公示一鄉(鎮)人民政府或農危改領導小組審查并公示一縣(市區)人民政府或農危改領導小組審核并公示一縣(市區)人民政府或農危改領導小組批準。

六、農村危房改造建房面積標準

危房改造的建筑面積，根據人口多少來決定

(一)1-3人戶,1-3人戶為4060平方米，且1人戶不低于20平方米，2人戶不低于30平方米、3人戶不低于40平方米

(二)3人以上戶。3人以上戶，人均建筑面積13-18平方米

▲想一想

你們村有無需改造的危房?這種危房可以獲得多少改選補助呢?

第三篇：2018黨課第十一課

第十一章

1、【單選題】（）是參加黨的最基本的要求。A、年滿十八歲 B、交納黨費 C、年滿十六歲 D、承認黨的綱領和章程

正確答案：D 易錯率：38.57% 知識點：黨員標準

2、【單選題】（）是爭取入黨的首要問題。

A、端正入黨動機

B、良好的態度 C、年滿十八歲 D、堅持為人民服務

正確答案：A 易錯率：1.35% 知識點：入黨動機

3、【單選題】 成為一名合格的共產黨員不僅要在組織上入黨，更要從（A、行動 B、興趣 C、思想 D、行為）上入黨。正確答案：C 易錯率：1.83% 知識點：黨員標準

4、【單選題】 黨章規定，（）是唯一而正確的入黨動機。

A、增加擇業競爭砝碼，找到一份比較理想的工作 B、具有政治資本，使自己早日成才

C、獻身共產主義事業，全心全意為人民服務 D、加強自身建設，完善自我正確答案：C 易錯率：0.26% 知識點：入黨動機

5、【單選題】（）是一個人要求入黨的內在原因和真實目的。A、入黨動機 B、確定為積極分子 C、可以獲得更多好處 D、黨員優越性

正確答案：A 易錯率：0.71% 知識點：入黨動機

6、【多選題】 黨員有義務完成黨組織分配的工作，例如（）。A、參加各級黨組織的領導工作 B、參加黨內教育工作 C、做好發展黨員的工作和各種群眾團體的工作及社會工作 D、參加聯系群眾的工作及對人民群眾的宣傳工作

正確答案：ABCD 易錯率：8.23% 知識點：黨員標準

7、【多選題】 端正入黨動機的途徑（）。

A、加強理論學習，為樹立正確的入黨動機奠定理論基礎 B、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 C、自覺對照黨章尋找差距 D、進行政治審查

正確答案：ABC 易錯率：35.63% 知識點：入黨動機

8、【多選題】（）樹立正確的入黨動機？

A、要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷提高對黨的正確認識

B、認真加強實踐鍛煉

C、用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機

D、要求入黨的同志還應該懂得：端正入黨動機，不只是入黨前一時的問題，而是一輩子的事情。

正確答案：ABCD 易錯率：11.62% 知識點：入黨動機

9、【多選題】 共產黨員領導干部一定要樹立正確的利益觀，要先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，時刻把人民的利益放在首位，吃苦在前，享受在后，下列（）人物是這樣的典范。A、焦裕祿 B、郭明義 C、孔繁森 D、雷鋒

正確答案：AC 易錯率：50.96% 知識點：黨員標準

10、【多選題】近年來，受社會、學校、家庭等因素的影響，大學生入黨動機出現多元化特征，少數大學生的入黨動機存在著功利化等不良傾向。以下（）入黨動機是不正確的入黨動機。A、信仰服務型 B、追求功利型 C、榮耀型 D、從眾型

正確答案：BCD 易錯率：10.75% 知識點：入黨動機

11、【判斷題】 共產黨員只對黨組織負責，不需要對群眾負責。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：0.41% 知識點：黨員標準

12、【判斷題】 只有為獻身共產主義，為實現黨的宗旨而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：20.25% 知識點：入黨動機

13、【判斷題】 入黨動機是一個申請入黨的人要求入黨的內在原因和真是目的。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：1.99% 知識點：入黨動機

14、【判斷題】 入黨積極分子唯一正確的入黨動機為了獻身共產主義事業，為了更好的為人民服務而入黨。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：7.58% 知識點：入黨動機

15、【判斷題】 黨員有退黨的自由。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：3.84% 知識點：入黨動機

16、【填空題】 黨員如果沒有正當理由，連續六個月不參加組織生活或不（），或不做當所分配的工作，就被認為是自行脫黨。

交納黨費

所答答案：繳納黨費 易錯率：25.93% 知識點：黨員標準

17、【填空題】 申請入黨，應遵循（）原則

自愿

所答答案：入黨自愿 易錯率：30.88% 知識點：黨員標準

18、【填空題】 共產黨員保持先進性，必須體現到在改革發展穩定的各項工作中發揮（）作用。

先鋒模范

所答答案：先鋒模范 易錯率：28.93% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

19、【填空題】 牢固樹立共產主義遠大理想和（）堅定信念，是黨員有共產主義覺悟的本質體現。

中國特色社會主義

所答答案：中國特色社會主義 易錯率：28.83% 知識點：

20、【填空題】 為了獻身共產主義事業，更好的（）是完全正確的入黨動機。

為人民服務

所答答案：為人民服務 易錯率：13.75% 知識點：入黨動機

1、【單選題】 “徒有虛名的黨員，就是白給，我們也不要。”這句話是（）說的？ A、毛澤東 B、習近平C、列寧 D、周恩來

正確答案：C 易錯率：20.70% 知識點：黨員標準

3、【單選題】 黨章規定的申請入黨的人必須具備的條件中“其他社會階層”指（）。A、工人階級 B、農民階級 C、知識分子

D、在社會變革中出現的民營科技企業的創業人員和技術人員、受聘于外資企業的管理技術人員、個體戶、私營企業主、中介組織的從業人員、自由職業人中等社會階層

正確答案：D 易錯率：1.62% 知識點：黨員標準

4、【單選題】 中國共產黨黨員必須是（）。

A、最富有的人 B、掌握最新科技的人

C、中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士 D、掌握先進知識的人

正確答案：C 易錯率：0.49% 知識點：黨員標準

5、【單選題】 黨章規定，中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜（），為實現共產主義奮斗終身。A、犧牲自己的生命、財產 B、犧牲個人的一切 C、為國捐軀 D、任何代價

正確答案：B 易錯率：8.78% 知識點：黨員標準

7、【多選題】 為什么要端正入黨動機（）。A、正確的入黨動機，是正確行動的精神力量 B、能夠早日加入黨組織

C、只有樹立了正確的入黨動機，才能經受住黨組織的考驗 D、可以盡快通過組織考驗

正確答案：AC 易錯率：24.74% 知識點：入黨動機

9、【多選題】 《黨章》黨員中第二條要求，中國共產黨黨員（）。A、是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士

B、必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身 C、必須經過黨的支部大會討論通過 D、永遠是勞動人民的普通一員

正確答案：ABD 易錯率：39.50% 知識點：黨員標準

11、【判斷題】 正確的入黨動機是天生的。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：1.16% 知識點：入黨動機

13、【判斷題】 “理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會 ‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”這句話是毛澤東說的。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：20.67% 知識點：黨員標準

14、【判斷題】 在組織上入了黨，思想上也就入了黨。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：5.01% 知識點：入黨動機

15、【判斷題】 《論共產黨員的修養》，是毛澤東同志于1945年5月在中共七大所作的關于修改黨章的報告。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：24.22% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

17、【填空題】 要早日加入黨組織，需要端正（），按照黨員標準嚴格要求自己，在學習、工作和生活中作出成績，自覺為黨的路線和綱領而奮斗。

入黨動機

所答答案：入黨動機 易錯率：1.72% 知識點：入黨動機

18、【填空題】 黨員的先進性不僅要求黨員不但在（）上入黨，更重要的是思想上入黨。

組織

所答答案：組織 易錯率：14.02% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

1、【單選題】 一個共產黨員，在任何情況下，能夠不能夠（），是考驗這個黨員是否忠于黨、忠于革命和共產主義事業的標準。A、追求共產主義信念 B、把自己個人的利益絕對地無條件地服從黨的利益 C、堅持群眾路線 D、全心全意為人民服務

正確答案：B 易錯率：13.56% 知識點：黨員標準

2、【單選題】 黨組織對新黨員的最起碼的要求是（）。A、樹立正確的入黨動機 B、全心全意為人民服務 C、為共產主義事業奮斗終生 D、保守黨的秘密

正確答案：A 易錯率：10.05% 知識點：入黨動機

5、【單選題】 每一個申請入黨的積極分子，首先要解決的就是（A、怎樣入黨 B、為什么要入黨 C、黨員義務 D、黨員權利

正確答案：B 易錯率：7.87% 知識點：入黨動機）的問題。

7、【多選題】 密切聯系群眾是（）。A、我黨的優良作風和政治優勢 B、我黨全心全意為人民服務的宗旨體現

C、唯物史觀關于人民群眾是歷史的創造者的基本原理的反映 D、增強黨的生機與活力的一大法寶

正確答案：ABC 易錯率：45.13% 知識點：黨員標準

11、【判斷題】 申請入黨的同志要懂得端正入黨動機，不是入黨前一時的問題，而是入黨后一輩子的事情。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：3.16% 知識點：入黨動機

12、【判斷題】 凡在中國居住的居民不分國籍都可以申請加入中國共產黨。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：8.80% 知識點：黨員標準

13、【判斷題】 申請入黨不需要任何條件。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：0.43% 知識點：入黨動機

14、【判斷題】 端正入黨動機是一個入黨申請人爭取入黨的首要問題。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：0.72% 知識點：入黨動機

15、【判斷題】 只要承認黨綱黨章，就可以做黨員，不必參加黨的一個組織。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：2.05% 知識點：黨員標準

19、【填空題】 堅定（），堅守共產黨人的精神追求，始終是共產黨人的安身立命的根本。

理想信念

所答答案：理想信念 易錯率：21.60% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

1、【單選題】 《論共產黨員的修養》作者是（）？ A、毛澤東 B、朱德 C、劉少奇 D、周恩來

正確答案：C 易錯率：15.68% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

2、【單選題】 《論共產黨員的修養》曾列為中國共產黨哪次事件的學習文件？ A、1935年遵義會議 B、1942年整風運動 C、1935年瓦窯堡會議 D、1949年七屆二中全會

正確答案：B 易錯率：14.60% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

4、【單選題】 國家主席習近平5年內3次視察蘭考，兩次為焦裕祿精神落淚。焦裕祿被譽為（）。A、鐵人 B、解放軍好戰士 C、黨的好干部 D、兩彈元勛

正確答案：C 易錯率：6.85% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

8、【多選題】 端正入黨動機的重要性（）。A、產生正確入黨行動的前提 B、能夠早日加入黨組織 C、經受各種考驗的重要保證 D、思想上入黨的強大動力

正確答案：ACD 易錯率：32.64% 知識點：入黨動機

12、【判斷題】 共產黨員是工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士，是無神論者，不得信仰宗教，不得參加宗教活動。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：11.18% 知識點：黨員標準

13、【判斷題】 入黨積極分子也可以在參與黨的相關工作后，提出建議和倡議，積極獻計獻策，按照與時俱進的要求，積極對黨的工作提出合理建議。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：4.19% 知識點：黨員標準

15、【判斷題】 中國共產黨黨員永遠是勞動人民的普通一員，除了法律和政策規定范圍內的個人利益和工作職權以外，所有共產黨員都不得謀求任何私利和特權。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：0.31% 知識點：黨員標準

16、【填空題】 申請入黨的人必須承認黨的綱領和（）。

章程

所答答案：章程 易錯率：9.83% 知識點：黨員標準

17、【填空題】 共產黨員永遠是（）的普通一員。

勞動人民

所答答案：勞動人民 易錯率：19.28% 知識點：

第四篇：第十一課 趣味

第十一課 趣味

教學課時：6課時

教學目的與要求：

1、要求學生掌握本課重點詳解單詞，能做到熟練的聽、說、讀、寫、譯；

2、掌握本課文法和句型，能靈活運用文法和句型造句；

3、用自己的話復述前文、熟讀會話文、理解讀解文的文法、單詞，并能熟練翻譯；

4、能流利介紹自己的興趣、愛好等。教學基本內容：

1、「?は?が?」句式；

2、表達比較的幾種說法；

3、動詞作定語；

4、了解日本人日常生活中的興趣、愛好； 教學重點和難點：「?は?が?」句式及比較的表達方式。教學過程：

一、単語

趣味(しゅみ)（名）：興趣、愛好、嗜好

◇音楽は私の趣味です。／音樂是我的愛好。

◇田中さんの趣味はスポーツです。／田中對音樂感興趣。近義詞辨析：「趣味」和「興味」

1、詞義比較

「趣味」：即不是工作也不是義務，而是因喜好而做的事。「興味」：因為很有趣，所以希望更多得加以了解。

2、用法比較 「趣味」 句型一：「趣味は 名（動詞連體形＋こと）です」 例：

◇趣味は切手です。／我愛好集郵。

◇趣味は切手の収集です。／我愛好集郵。

◇趣味は切手を集めることです。／我愛好集郵。句型二：「名（動詞＋の/こと）が趣味です」 例：

◇買い物が趣味です。／購物是我的愛好。

◇買い物をするのが趣味です。／購物是我的愛好。◇買い物をすることが趣味です。／購物是我的愛好。興(きょう)味(み)（名）句型一：「名詞に＋興味があります」

例：◇日本のアニメに興味があります。／我對日本動畫片很感興趣。句型二：「名詞に（は）＋興味はありません」

例：◇テレビゲームには興味はありません。／我對電子游戲沒興趣。句型三：「名詞に（は）＋興味を持っています」

例：◇日本の茶道（さどう）に興味を持っています。/對日本的茶道感興趣。3．試比較下列正誤例句，加深對「趣味」和「興味」差異的理解。誤——趣味は音楽を聞くのです。

正——趣味は音楽を聞くことです。/（我的）興趣是聽音樂。誤——したことはありませんが、興味は野球です。

正——したことはありませんが、野球に興味があります。/雖沒打過，不過對棒球很感興趣。誤——日本の古い祭りが興味です。

正——日本の古い祭りに興味があります。/對日本傳統的祭祀活動感興趣。持(も)つ（他五）：拿；攜帶；持有

◇重いから、しっかり持っていてください。/很重，拿好了。◇今日は、お金を持っていません。/今天沒帶錢。◇家を持つ。/成家；有自己的房子。受(う)ける（他一）：承接；接受；應（考）◇ボールを受ける。/接球。

◇治療（ちりょう）を受ける。/接受治療。◇電話を受ける。/接電話。

◇試験（しけん）を受ける。/應試。

二、文法、文型の解説

1、「?は?が?」

解說：①敘述一個事物的某種具體特征。「は」為主題，「が」是具體主語。句型一：「?は?が形（形動）です」 例：

◇京都は夏が暑いです。／京都的夏天很熱。◇象は鼻が長いです。/象的鼻子長。

◇成都は食べ物が美味しいです。/成都吃的東西很美味。②敘述人的愿望、感覺、需要或人的能力等。「は」表示成為話題的人物，「が」為對象語。該用法與漢語中的動賓結構相同。句型二：「人物は對象語が謂語（自動·形動）です」 例：

? 私はピンポンが好き（きらい）です。／我喜歡（討厭）打乒乓球。? 彼は日本語ができます。／他會日語。? 私は頭が痛いです。／我頭疼。

2、「?は?より?」

解說：「より」表示比較的對象。此句型同于“Ａ比Ｂ??” 句型：「ＡはＢより謂語（形·形動）です」 例： ◇今日は昨日より暖かいです。／今天比昨天暖和。

◇劉さんは李さんさんより日本語が上手です。／小劉比小李日語學得好。

3、「?より?のほうが?」 解說：「ほう」用在比較句中，表示相比較的兩個事物中的一方。此句型同于“與Ａ相比，還是Ｂ更??”。

句型：（主題は）ＡよりＢのほうが謂語（形·形動）です 例：

◇李さんさんは日本語より英語のほうが上手です。／跟日語比，小李的英 語要更好一些。

◇私は日本料理より中華料理のほうが好きです。／和日本料理比我更喜歡中餐。

4、「?と?とどちら?か」

解說：此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪個更??？”，作答時要用「?より?ほうが?です」句型。

句型：「ＡとＢと（では）どちらが?ですか」 例：

◇—「ビールと清酒と（では）どちらが好きですか。」／啤酒和清酒你更愛喝哪個？

—「お酒よりビールのほうが好きです。」／跟清酒比我還是喜歡喝啤酒。◇—「日本語と英語と（では）どちらが得意ですか。」／日語和英語哪個更擅長些？

—「英語より日本語のほうが得意です。」／和英語比日語要擅長一些。

5、形式體言「の」と「こと」

解說：日語句子中的主語、對象語、賓語、名詞判斷句中的謂語等四種情況須由名詞充當，如不是名詞時，則要使用形式名詞，使其名詞化。①「こと」：表示事情。②「の」：表示事、人、物等多中意思，表示事情時，有時可與「こと」替換。用法及用例：「動詞的連體形＋こと（の）」 用例の比較: 誤——私の趣味は絵を描くのです。

正——私の趣味は絵を描くことです。／我愛好畫畫。

正——歌を聞くのはすきですが、自分で歌うのは好きではありません。／我

喜歡聽歌，但不喜歡自己唱。

正——歌を聞くことはすきですが、自分で歌うことは好きではありません。

／我喜歡聽歌，但不喜歡自己唱。

正——一人で月見をするのはさびしいです。／一個人賞月太凄涼了。正——一人で月見をすることはさびしいです。／一個人賞月太凄涼了。誤——この前、私が李さんの家へ行ったことはいつでしたか。正——この前、私が李さんの家へ行ったのはいつでしたか。／前些日子我去了趟小李家，那是哪天來著？ 正——先週、地震があったのは知りませんでした。／我不知道上周發生了地震。正——先週、地震があったことは知りませんでした。／我不知道上周發生了地震。

6、形容詞、形容動詞連用形+なる

解說：表示由一種狀態變成其他狀態。用法及用例： 句型一：「名詞+になります」

例：◇もう夏になりました。／已經到夏天了。句型二：「形容詞連用形+なります」

例：◇中國語の授業は前より多くなりました。／中文課比以前多了。句型三：「形容動詞語幹+になります」

例：◇掃除して、教室がきれいになりました。／打掃了一下，教室干凈了。

7、「?も?も?」

解說：表示“兩方面都??”或“既??又??”的語氣。用法及用例：

句型一：「?も?も?」例：

◇私は貓も犬も嫌いです。/我既不喜歡貓也不喜歡狗（貓和狗我都不喜歡）。◇夏休みには海へも山へも行きました。/暑假去了海邊，還去登了山。句型二：「?も?。?も?。」 例：

◇父も忙しいです。母も忙しいです。／爸爸很忙，媽媽也很忙。◇私たちの學校は大きくもありません。小さくもありません。／我們學校即不大，也不小。

8、疑問の語＋「でも」、「も」

①「疑問詞+でも（も）」表示全面肯定 解說：表示“無論??都”的語氣。用法及用例：

句型一：「疑問詞＋でも＋述語（肯定）」 例：

◇中華料理は誰でも好きです。／中餐人人都喜歡。◇今はだれでも忙しいです。／現在誰都忙。句型二：「疑問詞＋も＋述語（肯定）」 例：

◇赤いミカンはどれも甘いです。／紅的桔子都很甜。◇どの教室も學生がいっぱいです。／不論哪個教室學生都是滿滿的。②「疑問詞+も」表示全面否定

解說：表示“一個也沒??”、“任何地方也沒??”的語氣。用法及用例：

句型：「疑問詞＋も＋述語（否定）」 例：

◇難しくて、誰もできません。／太難了，誰都不會。

◇気持ちが悪くて、何も食べません。／心情不好，什么也沒吃。

9、「できる」：可能を表す 解說：表示可以做某事的能力。用法及用例： 句型一：「対象語（一部の名詞）＋が（も）＋できます」 例：

◇私はドイツ語が尐しできます。／我會點德語。◇彼女は歌も踴りもできます。／她能歌擅舞。

句型二：「対象語（サ変動詞語幹）（＋が）＋できます」 「対象語（サ変動詞語幹）（＋は）＋できません」 例：

◇あの子は一人で買い物（が）できます。／那孩子能獨自一人去買東西。◇この部屋が暗くて、勉強（は）できません。／這個房間太黑了，沒法學習。

◇この二、三日は運動（は）できません。／這兩三天不能運動。句型三：「動詞文（基本形）＋ことができます」 「動詞文（基本形）＋ことはできません」

例：◇あの人は日本語で電話をかけることができます。／他能用日語打電話。◇スミスさんは箸でご飯を食べることができます。／史密斯會用筷子吃飯。

10、動詞の連體修飾語 解說：動詞的連體形：

①動詞一般現在時——「?ます」是表示敬語的助動詞，其本身為終止形，而動詞一般時態的連體形為動詞基本形（或叫“詞典形”）。例：「乗ります」→「乗る」 「作ります」→「作る」 ②正在進行時·動詞的持續體——「?ています」的連體形為「?ている」。句型：「動詞（連體形）＋名詞」 例：

◇鈴木さんは本を読んでいます。/鈴木在看書。→ 本を読んでいる人は鈴木さんです。/正在看書的人是鈴木。

◇李さんはクラブでテレビを見ています。/小李正在俱樂部看電視。→

クラブでテレビを見ている人は李さんです。/正在俱樂部看電視的是小李。

③表示動作結果的存在或狀態的「ている」作定語時可用「た」的形式。例：

◇田中さんは眼鏡をかけています。/田中戴著眼睛。→

眼鏡をかけている（かけた）人は田中さんです。/戴眼鏡的人是田中。◇空はよく晴れています。/晴空萬里。→

晴れた日には、友達とよく散歩に出掛けます。/在天晴的日子里常和朋友出去散步。

④動詞過去時——「?ました」的連體形為「?た」。例： ◇昨日年月日の言い方を習いました。/昨天學了年月日的說法。→ 昨日習った年月日の言い方は難しいです。/昨天學的年月日的說法很難。思考題、討論題、作業：

1、掌握并運用本課重點詞匯、比較的幾種表達方式以及「～は～が」句型；

2、完成課后作業，熟讀讀解文，復述課文主要內容，背誦前文；

3、講述自己的興趣、愛好。

第五篇：第十一課 財富

第十一課

財富

教學目標

1.知識目標：

（1）自學并掌握好本課的重點詞語詞語，達到能靈活用詞語的程度。

（2）通過自讀課文，使每個學生能熟練地讀并理解課文內容。

（3）理解課文，進一步掌握課文敘述方式和段落大意。

2.能力目標：

（1）學生能用重點詞造句，組成詞組。（2）以問題的方式理解全文，并用自己的話復 述課文的基本內容。

（3）能用自己喜歡的方法學習本課文，養成良 好的自學習慣。

3.德育目標：

（1）教育學生學詞語時應該學會靈活應用而不 是死記硬背。

（2）閱讀課文，學會重視寫作方式，應用在自己 的學習上。

教學重點

（1）學習并掌握詞語和詞組的用法。（2）正確、熟練地讀并理解課文大意。

教學難點

（1）詞語要求會讀，會寫，完全理解，并會運用。

教學方法

（2）通讀課文，掌握課文中心內容。

精講多練，講練結合。自讀，分段講解，轉述段落，總結全文。

課

題

第十一課

財富

新課題目

第一課時

講解運用詞語 教學目的一、知識目標

與 要 求 教學重點 教學難點 教學方法 教

具 教學過程

1、通過檢查預習情況，使學生熟練地掌握本課

詞語的讀音，意思和詞意。

二、能力目標

遵循學生的認知規律，尊重學生已有的認知水平，以學生的發展為準則,激發學生的學習興趣，營造 輕松、和諧的學習氛圍，誘發學生在朗讀中自主 學習詞語，組織學生在活動中合作學習，引導學 生聯系生活實際理解詞義。

三、德育目標

引導學生初步掌握閱讀課文的技巧和方法，能抓 住關鍵詞句，準確理解和把握課文的主要內容。

要求學生熟練地掌握詞語，達到會寫會讀的程度。

能完全理解詞語大意，并學會運用。

精講多練，講練結合，自讀

課本、黑板、粉筆、教案 導入新課

春風送暖，但溫暖人心的更是人與人之間的互相 幫助和信任。我們一起來學習一下本篇課文中所 出現的陌生詞語。

一、教學內容

印染：紡織品的印花和顏色.印染技術：阿力木的印染技術很高 精裝：書籍的精美的裝訂

精裝本.我買了精裝的一本書

效益：效益和利益： 社會效益 / 經濟效益 充分發揮水庫的效益； 名氣：名聲：小有名氣.他是一位很有名氣的醫生；

浪潮：比喻大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動：

改革的浪潮/ 浪潮洶涌/革命的浪潮

告辭：（向主人）辭別：我怕耽誤他的時間，談一會兒就告辭了。陳舊 ：（形）過時；舊 造：他還在住陳舊的房子

設備雖然有點陳舊，但還能使用。陳舊的觀念，應該拋棄。

沏：(用開水）沖；泡，沏茶。用開水把糖沏開 更新： ①除去舊的，換成新的：萬象更新/歲序更新/更新設備，更新武器

②森林經過采伐，火災或破壞后重新長起來。我們采用科學的方法更新了操場 通宵：整夜 ： 通宵不眠/通宵達旦； 昨天我在家里通宵做作業了.人才：有某種特長的人；德才兼備的人。人才難得/人才交流

人才交流的工作九月開始；

實踐

人們改造自然和社會的有意識活動 他是一個富有實踐經驗的老戰士

經過反復實踐，我的腦子產生了新的概念 才干：辦事能力。增長才干。他既年輕，又有才干。取之不盡，用之不竭：形容很豐富，用不完。世界上沒有取之不盡，用之不竭的東西。熟識：熟悉

我從小就很熟識他們；我跟他很熟悉。富足：富裕；豐富充足； 我們過著富足的生活；

鞏固練習：

選擇恰當的詞語填空

蘊藏

健談

精裝

運用

通宵

確切

1.他上次抱回來一套什么（）的書，就花了58快錢。

2.老徐很（），也很幽默，知識面很廣，上至天文，下至地理。

3.這些書的價值遠遠超出了本身的價格，在這間小小的屋子里（）著一個富足的金礦。4.碰到好書，讀個（）也是常有的事。5.他能從豐富的歷史故事中引出人才開發的觀點,他能把國外的先進經驗（）到改革的實 板書設計

布置作業課后反思

踐中去。

6.（）地說他們算不上是書的主人，而老徐才是書的主任。課后小結

在檢查學生自學詞語的情況時，我應當注意 按各個學習小組重點學習內容的不同而安排匯 報，最大限度地達到小組間相互交流探討的目的。

第十一課

財富

第一課時

講解運用詞語

1.印染….2.精裝………

1．用重點詞語造句（筆記本）。

2．每個詞語抄寫三遍。

課

題

第十一課

財富

新課題目

第二課時

學習課文1 教學目的一、知識目標

與 要 求

1.引導學生初步掌握閱讀課文的技巧和方法，教學重點

教學難點

教學方法

教

具

教學過程

能抓住關鍵詞句，準確理解和把握課文的主要內容。

2.初步具備概括的能力，能找出含義深刻的詞語和句子，體會人物訪談類散文在內容側重上的安排。

這是一篇人物訪談，作者采用了記實的寫法，通過對主人公家庭生活“平淡”，“簡樸”，但在精神世界上卻“富足”，“機智”的對比，給讀者揭示了一個生活真理-——書能給人帶來

真正的財富——智慧。注意學習這種學習方法。

1）能夠概括段意，準確把握課文的結構。

（2）能夠熟練運用“除了…”等句式進行交際表達。

導讀法、練習法

課本、黑板、粉筆、教案 導入新課

老徐是一個什么樣的人？

2.“我”為什么要到他的家里去采訪？ 3.老徐有個什么樣的家？ 4.他的家最引人注目的是什么？ 5.老徐讀書有什么特點？

1.一、教學內容

（二）師生一起分析課文，根據課文內容提出幾 個問題讓學生回答。

在這個故事里，女主人公不慎丟失了小包兒，她

確信式被小偷偷走了，正在咒罵小偷的可恨可氣，哀嘆自己的倒霉和無奈時，小包兒卻被一位小姑 娘送上門來。真可謂：“世上還是好人多”。讀一 讀這篇課文，看看你有怎樣的想法，再給大家說 一說。

1.徐廠長的家是怎樣的？

答：房子陳舊，不大，分為里外兩間；沒什么家具，一臺小收音機和一架小電扇是唯一的家用電器。家里用的桌布和窗簾也都是舊的。

2.文中是怎樣突出徐廠長物質生活清貧的？這樣描寫有什么目的？

答：身為布廠的廠長，卻身居簡陋的住房，連桌布和窗簾也都是舊的。但他擁有豐富的藏書，把許多錢都花在買書上了。這樣寫反襯出徐廠長在物質生活上清貧，在精神生活上卻十分富有。3.為什么說“書是徐廠長的命”？

答：他見了書比什么都親，常常通宵達旦地讀書。4.徐廠長是這樣讀書的？

答：他每天都要讀書，回來得再晚也要讀上一會兒書才休息。碰到好書，那更是通宵達旦地讀。

5.為什么說和徐廠長談話時一種享受？ 答：徐廠長不僅健談，而且很幽默，知識面廣。他能從豐富的知識中引出人才開發的觀點，能把國外的先進經驗運用到改革的實踐中去。6.如何理解“生活中………最有用的東西是才智” 這句話？

答：因為才智可以創造財富。

了解學生模仿課文中 “ 除了……… ” 等句式造句的情況。

如：靠墻的柜子上擺著一臺舊收音機，除了屋角那架小電扇，似乎沒有什么別的家用電器。

鞏固練習：

（1）根據課文內容判斷正誤：

1.老徐是我北京印染廠廠長，高級工程師，他家除了書多外，擺設得很豪華。

2.徐廠長嗜（shi）書如命，如碰到本好書會讀個通宵。

課后小結：

能以較快的速度正確，流利，有感情的朗讀課文，初步理解課文的基本內容，流利地回答問題并學 會用句型。

板書設計

布置作業

課后反思

第十一課

財富

第二課時

學習課文1（1）根據課文內容判斷正誤：

1、復述課文。

2、預習課文，并找出課文分段大意。