第一篇：第十一課 小青石

第十一課

小青石

教學目標

1.識記本課詞語的讀音，詞意，寫法。2.理解本科詞語的維漢意思 3.靈活運用詞意，寫法。教學重難點

1.識記本課詞語的讀音，詞意，寫法。2.靈活運用詞意，寫法。教學過程 第一課時

一.課前三分鐘

每個人都有自己的理想，你的理想是什么？（請學生談）

二.展示學習目標

三.展示自學指導

水晶：無色透明的結晶石英，是一種貴重礦石，產量較少，可用來制光學儀器，無線電器材和裝飾品等。光景：表示估計（時間或數(shù)量）安適：安靜而舒適。

情形：事物呈現(xiàn)出來的樣子。迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清

瑪瑙：礦物，成分主要是二氧化硅，有各種顏色，多呈層狀或環(huán)狀，質地堅硬耐磨，可以做研磨用具、儀表軸承等，又可以做貴重的裝飾品。中藥上用來治某些眼病。發(fā)簪：別住發(fā)髻的條狀物，用金屬、骨頭、玉石等制成。顛簸：上下震蕩。翻來覆去：來回翻動。

攪拌：用棍子等在混合物中轉動、和弄，使均勻。分寸：說話或做事的適當限度。

疲乏：因體力或腦力消耗過多而需要休息。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。性質：一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。鏟

（名.動）

chan

用具，多用于鐵質：（煤~）（鍋~）用鍬或鏟撮取或清：~煤，~草，把地扯平了

四.學生自主學習

五.合組探究，組內討論，達成共識

6.展示提升，哪個小組愿意給大家分享成果 7當堂檢測，課后練習第一二題（112）

八.矯正達標，通過節(jié)節(jié)課，你們學會了什么？ 九布置作業(yè)，一抄寫詞語，二預習課文

十．板書設計

倘若＿

如果，假如

曉得

說話或做事的適當限度

頭昏腦脹

頭昏腦悶 十一

課后反思 第十一課

小青石

第 二 課時

教學目標

（一）受到為人民服務的思想教育。

（二）理解理解課文內容，理解小青石對生活的理想

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）理解小青石的生活理想。

（二）分清課文內容的主次，劃分段落。

三、教學過程

（一）課前三分鐘，導入新課。

每個人都有自己的理想，你的理想是什么？（請學生談）今天，我們要學習一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經歷，告訴我們生活的真正意義。

二.展示學習目標

三.展示自學指導 1.初讀課文，了解課文內容。默讀課文，畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解 3.理清課文脈絡，分段并概括段意,回答問題，解決問題。

4.能復述課文內容。

四.學生自主學習；1在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人？

（學生聯(lián)系實際，談一談自己生活中平凡無私，為社會默默奉獻的人 2.理清課文脈絡，分段并概括段意。

3.分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

五.合組探究，組內討論，達成共識

六.展示提升，哪個小組愿意給大家分享成果 七．當堂檢測，課后練習第一二題（112）

八.矯正達標，．學了這篇童話，你有什么感想？

（樹立為他人服務的思想，從小事做起，學習“小青石”的精神

九．布置作業(yè)，一 熟讀課文，二預習課文。三。

十．板書設計

板書：生活平靜安適

談理想

去都市

變成混凝土

愿做鋪路石）板書：高興

生氣

悶聲不響

不知怎樣才好

非常快樂）只有為大眾服務，才是最有意義的生活。十一

課后反思

第 三 課時

教學 目標

1．理解課文內容，受到為他人服務的思想教育。

2．練習分清課文的主次。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點

1．理解小青石的生活的理想。

2．練習分清課文的主次。

教學難點

理清課文脈絡，劃分段落。

三、教學過程

（一）課前三分鐘，導入新課

被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石有著不同的理想，小黑石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。

（二）.展示學習目標

（三）.展示自學指導 1 深讀課文，了解課文內容

2.讓小組同學復述課文內容

3學了這篇童話，你有什么感想？

（樹立為他人服務的思想，從小事做起，學習“小青石”的精神。）

（六）有感情地齊讀課文，概括中心思想。

（這篇童話通過記敘小青石到都市后的一番經歷，贊揚了小青石為大眾服務的精神，形象地闡明了生活的意義。

4.學習本課句型。

5.做課后練習

6真是交際與話題交際 四.學生自主學習

五.合組探究，組內討論，達成共識

六.展示提升，哪個小組愿意給大家分享成果 七．當堂檢測，課后練習第 四，五題（112）八.矯正達標，通過節(jié)節(jié)課，你們學會了什么？

九．布置作業(yè)，一做課后練習，二預習課文二。十一;課后反思

十．板書設計；

附加資料；第一段（第1自然段）寫被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過著平靜、安適 的生活。第二段（第2～9自然段）寫小青石和小黑石對安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。第三段（第10～14自然段）寫小青石被運往都市，為自己的理想將要實現(xiàn)感到興奮。

第四段（第15～19自然段）寫小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時鬧不清是怎么回事。

第五段（第20～22自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂。

由于課文較長，小青石的經歷又比較曲折，學生在分段時會有一些困難。教師可指導學生按小青石的經歷來分段，配合板書幫助學生理清課文脈絡。五）理解課文內容，理解小青石對生活的理想。

1．分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？ 小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活）

2．小青石到了都市后經歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？

（小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地攪拌，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產生了一系列的心理變化）

青石最初的理想是去都市里過有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對這一切，小青石是怎么做的？

這一段是教學的重點，教師要指導學生精讀課文，從而理解小青石對生活的理想。（1）思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？

（開始小青石覺得水晶、瑪瑙被制成飾品，隨著人們到處往來，能見識到種種事物，生活得既體面又有趣，所以很是羨慕。后來，小青石成為混凝土的一部分被鋪在道路上，多少年來成千上萬的人踏過它，使小青石感到它是為大眾服務的，比起水晶、瑪瑙的生活，雖然沒有了溢彩流光，舒適安閑，但它卻是屬于一切人的，是為一切人服務的，自己的生活比水晶、瑪瑙的生活更有意義。因此，小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了。）

（2）小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，為什么它還會覺得非常快樂呢？（因為它認為這樣才是最有意義的生活，它實現(xiàn)了自己對生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務的無數(shù)石塊中的一塊。）

第四課時

課文二 喜歡撿石頭的老人

教學目標

3.識記本課詞語的讀音，詞意，寫法。4.理解本科詞語的維漢意思 3.靈活運用詞意，寫法。教學重難點

1.識記本課詞語的讀音，詞意，寫法。2.靈活運用詞語，掌握寫法。教學過程 第一課時

一.課前三分鐘（你們怎么對待老人 ？）

二.展示學習目標

三.展示自學指導。（1.讀詞語。2.理解詞語的維漢意思。3.靈活運用詞語，掌握寫法）

四.學生自主學習

五.合組探究，組內討論，達成共識

純凈（形）

奇特（形）不尋常，特別。如，這件衣服料子很一般，款式卻十分別致。

采訪（動）采集素材，調查訪問。如；電視臺記者來我校采訪。

硬朗(形)身體健壯，同義；健康。近義；健壯，結實。反義衰落，虛弱，瘦弱

如；爺爺八十多歲了，身體還很硬朗。六.展示提升，哪個小組愿意給大家分享成果 七.當堂檢測，課后練習第一題（11 7）八.矯正達標，通過節(jié)節(jié)課，你們學會了什么？ 九．布置作業(yè)，一，做課后練習，二 拓展閱讀

十．板書設計；硬朗

舍不得離開

流連

老人身體健康

十一;課后反思

第 五課時 教學 目標

1．理解課文內容，受到為他人服務的思想教育。

2．練習分清課文的主次。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點

1．理解小青石的生活的理想。

2．練習分清課文的主次。

教學難點

理清課文脈絡，劃分段落。

三、教學過程

（一）課前三分鐘，導入新課（平時是怎么關愛老人？）二.展示學習目標

三.展示自學指導。1 默讀讀課文。2..初讀課文，了解課文內容。四.學生自主學習

五.合組探究，組內討論，達成共識

六.展示提升，哪個小組愿意給大家分享成果 七，當堂檢測，課后練習第 二題（11 7）

八.矯正達標，通過節(jié)節(jié)課，你們學會了什么？

九．布置作業(yè)，一，做課后練習三。二，拓展閱讀

十．板書設計； 1.倘若-------那------

2.要-----,就---------

3.-------，反而---------

十一

課后反思；

3.找出一難詞，句子。

第二篇：小青石教案

《小青石》教學設計

孫雪琴

教學目標

1、理解課文內容。

2、分段并概括段落大意；有感情地朗讀課文。

3、理解小青石對生活的理想，受到為他人服務的思想教育。

重點、難點

1．理清脈絡，概括段落大意。

2．理解小青石對生活的理解，對學生進行為大眾服務的思想教育。教學時間一課時

教學過程

一、引入課文，板書課題

每個人都有自己的理想，你的理想是什么？（請學生談）

今天，我們就來學習一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經歷，告訴我們生活的真正意義。老師帶大家一起學習課文（板書：小青石）（生齊讀課題）

二、初讀課文,初知內容。

1．快速讀課文，自學要求:１、把課文讀正確讀流利，難讀的地方多讀幾遍。

２、說說小青石從岸灘上到都市都有哪些經歷？

３、小青石的心情發(fā)生了哪些變化？請圈出相應的詞語。

2、匯報交流

（１）檢查詞語課件出示:

水晶瑪瑙發(fā)簪紐扣

滿腔歡喜悶聲不響（總比悶在岸上強）穩(wěn)定不動

珠寶鋪子鋪在道路上鐵鏟混凝土

（２）、（小青石從岸灘上被工人們鏟進車里，運到了都市，到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地攪拌，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。）

（３）、(小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好。直到最后為自己成為為大眾服務的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產生了一系列的心理變化)。這樣叫什么描寫?(心理活動)

（高興生氣悶聲不響不只怎樣才好快樂）

三、學習2-9段，理解小青石對生活的理想。

師：讓我們去聽聽小青石和小黑石的對話吧。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

1、分角色朗讀課文。師請兩位學生起來讀，一位學生讀小青石說的話，一位學生讀小黑石說的話，其余學生讀旁白。（學生一下子就進入了角色，讀得 1

相當有感情。）

2、采訪體會

師：我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？

生：我現(xiàn)在覺得很煩，討厭這種平靜的生活，希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去，見識種種事物，過有趣的生活。

師：我再來采訪一下小黑石，你現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？

生：我覺得這樣挺好的，反而覺得小青石很煩。

[評價：這一環(huán)節(jié)設計很巧妙，教師沒有過多的言語，只是利用采訪的形式讓學生說說自己的體會，真正起到了點撥作用。]

3、匯報交流：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活）

四、學習17-18段

快速地瀏覽第17-18自然段。夢想著去都市的小青石被工人們運到了都市，它又被工人們攪拌成了混凝土的一部分。請你聯(lián)系課文說一說，混凝土是怎樣的？（堅硬，透不出一絲氣，硬板，不自由的，穩(wěn)定不動的）

到了都市，小青石的生活還是穩(wěn)定不動的，沒有自由。那么，原來，在岸灘穩(wěn)定不動的生活環(huán)境又是怎樣的呢？（課件出示句子）

（1）1名學生讀句子

（2）與混凝土的生活相比，這樣的環(huán)境給你什么感覺？（真是人間仙境、伊甸園，世外桃園）

（3）多美妙的灘岸啊，柔軟的小草，可愛的花朵，真像進入了人間仙境！請女生美美地讀一讀。

過渡:可是，這如癡如醉的美景卻吸引不住小青石啊。小青石并沒有得到想要的自由、有趣的生活，他過得還是穩(wěn)定不動、失去自由的生活，每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的。可一年又一年，小青石不但沒有厭煩這樣的生活，反而覺得很非常快樂。這是為什么呢？

五、學習20-22段

1、有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，有時候是皮鞋在它上面走過，有時候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非常快樂。

師:從這兩句里，你讀懂哪些信息或知識?

(分析小青石成為混凝土的一部分，成為了一塊鋪路石。在它上面走的人很多很多。第1句話運用了排比修辭手法，具體描寫從小青石上面走過的人。“布鞋”“草鞋”“皮鞋”“赤腳”說明從小青石上面走過的人是各種各樣的。“跳過”“跑過”“走過”“踩過”，寫出了不同行人的走法。第2句話是寫小青石看到自己發(fā)揮了作用，感到很高興。)

2、他認為這樣的生活才是怎樣的(生接著說)------最有意義的。文中描述怎樣

才是最有意義的生活呢？課件出示21段內容，齊讀

(因為小青石認為支持大眾的腳，是最有意義的生活。)

（板書：為大眾服務最有意義）

六、總結升華主題

談談讀了這篇文章后，受到了哪些啟示

（不論做什么事，只要是為人民服務就應感到快樂，就是最有意義的生活。要找準自己的位置，實現(xiàn)自身的價值，樹立正確的人生觀。）

七、理清課文脈絡，分段并概括段意。

1、說說主要內容

師:同學們，剛才我們很認真地學習了課文，了解到小青石的生活變化，心情變化，理想變化。這篇文章稍長，根據(jù)剛才這些你是否可以幫老師把課文壓縮精煉，讓人一看就知道故事的主要內容。請用最簡單的話概括一下呢?相信你們一定能行的。

（生：課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非常快樂，認為這樣生活才有意義。）

2、快速閱讀，給課文分段并概括段意。

師：你們真能干，幫老師把課文壓縮歸納得真好。但我們能否把文章的層次即段落分出來呢?

我們用稍快的閱讀法，給課文分段。可以有不同的分法，只要你有依據(jù)都行。學生先分段再說段意，大致如下:

第一段（第1自然段）寫被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過著平靜、安適的生活。

第二段（第2～9自然段）寫小青石和小黑石對安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。

第三段（第10～14自然段）寫小青石被運往都市，為自己的理想將要實現(xiàn)感到興奮。

第四段（第15～19自然段）寫小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時鬧不清是怎么回事。

第五段（第20～22自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂。

也可以這樣分:

（第一段1-9自然段:寫小青石想到都市里去。

第二段10-19自然段:寫小青石被運到都市里拌成混泥土鋪在道路上。

第三段20-22自然段:寫小青石愿意成為讓一切人走的道路，決心和同伴一起支持起大眾的腳。）

3、師在學生說的基礎上壓縮，提煉并板書

（板書：生活平靜安適談理想去都市變成混凝土愿做鋪路石）

4、教給分段和概括段意的方法。

(1)分段的規(guī)律：

一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序，時間順序這個順序，不同方面的順序，總分總的順序等等);

二是找出標志，它們可能是一些表示時間、地點、方位的名詞、總起句、總結句、過渡句段等等。

(2)寫段意

要抓準重點，概括要點，精簡語言，是一句話，不是一段話。

概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結句、過渡句等略加修改。請注意還是一句話，不是一段話。

八、課外拓展

出示閱讀短文《情誼》，訓練分段并概括段落大意。

【板書設計】

(1)生活平靜安適

小(2-9)談理想為大眾服務

青(10-14)去都市最有意義

石(15-19)變成混凝土

(20-22)愿做鋪路石

情誼昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學呢？我?guī)е瘋推冢爻瘜W校走去。教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了”。同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和中隊委員的標志。來，我給你戴上”。“玲玲，你收下吧！”“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。”“玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！”6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心。“當當當……”上課鈴響了，班主任走進教室。她愛撫地摸著我的頭，關切地問：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎？”我點點頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對我說：“這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說，有我們大家呢！”我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個躬。我雙手捧著課本，看著桌上的學習和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是不知為什么那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下來……

用“‖”給短文分段，請寫出各段段意。

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

情誼昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學呢？我?guī)е瘋推冢爻瘜W校走去。‖教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了”。同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和中隊委員的標志。來，我給你戴上”。“玲玲，你收下吧！”“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。”“玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！”6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心。‖“當當當……”上課鈴響了，班主任走進教室。她愛撫地摸著我的頭，關切地問：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎？”我點點頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對我說：“這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說，有我們大家呢！”我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個躬。‖我雙手捧著課本，看著桌上的學習和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是不知為什么那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下來……‖

用“‖”給短文分段，請寫出各段段意。

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

第三篇：《小青石》讀后感

《小青石》讀后感

我讀完《小青石》這篇文章后思考著這樣一個問題：在人生的道路上，什么才是有意義的生活呢？

《小青石》向我們講述了一塊小青石和一塊小黑石被水沖到岸灘上，過著安適的生活。小黑石覺得很舒服，小青石卻厭惡這種生活，羨慕水晶和瑪瑙，因為它們有的成為發(fā)簪，在人們頭上閃閃發(fā)光；有的成為紐扣，在人們胸前光彩奪目。后來小青石和一些石塊被運到市里去，變成一塊鋪路石，成為讓人行走的道路。小青石不再羨慕水晶和瑪瑙的生活，它悟出了一個道理：支持著大眾的腳才是最有意義的生活。

《小青石》這篇文章使我聯(lián)想到祖國各地，各行各業(yè)，都有像小青石這樣的人，他們像鋪路的石子一樣默默無聞地支持著大眾的腳，在為大眾人民服務。拿我們的老師來說吧，有多少孩子在他們汗水的澆灌下成長為國家的棟梁，但又有誰記得住自己的老師呢？老師多像小青石啊！這是多么有意義的生活啊！愿攀上高峰的人不要望了腳下的鋪路石，愿盛開的花朵不要望了辛勤的園丁。

第四篇：《小青石》讀后感

兩塊小石頭被水沖到岸上。對于安靜的生活，小黑石覺得很舒服，小青石卻很厭惡。它羨慕水晶和瑪瑙成為――發(fā)簪、紐扣在人們頭上和胸前光彩奪目。后來，小青石和一些石塊被運到市里，變成混泥凝土的一部分，鋪在道路上，成為讓人行走的鋪路石，它不在羨慕水晶和瑪瑙，還悟出一個道理：支持著大眾的腳才是最有意義的生活。

讀了《小青石》這篇文章，我聯(lián)想到祖國各地、各行各業(yè)都有像小青石這樣的人，默默無聞的支持著大眾的腳，為人民大眾服務。

拿我們的老師來說吧。他們有美好的理想，可以當科學家、文學家……可是為了給祖國培育人才，他們選擇了教育工作，十幾年、甚至幾十年，兢兢業(yè)業(yè)地反復地講解著一些啟蒙知識：從a、o、e……到1+1、2+2……

在老師的辛勤的培育下，一批又一批不懂事的孩子慢慢成長為祖國的棟梁。可是，這些人為祖國做出貢獻而受到人們的尊敬和贊揚的時候，人們往往忘記這些人也是老師培育出來的。老師是新時代的人梯，一代代接班人踏著他們的肩頭去攀登新的高峰。老師多像小青石啊！他們身上閃耀著小青石的光輝，他們的生活多么有意義！

鋪路精神就是為人們奉獻精神，社會主義建設需要千百萬具有鋪路精神，為人民服務，生活才有意義！

第五篇：《小青石》讀后感

讀《小青石》有感

邵晨煊

世上有兩種人，一種是安逸的人，一種是想生活有意義的人。

海灘上，小黑石想待在海灘上過安逸的生活，小青石呢不想過這種生活，于是經過幾番周折，走上了混凝土的隊伍。小青石覺得自己變成路，比成水晶，黃金，瑪瑙更有意義，水晶只能給一個人做裝飾，而成了路卻可以為成千上萬人民服務，這是多么偉大啊！因此，要為大局觀著想，有些叔叔，阿姨啊，不計較個人得失，為千千萬萬的人民過上幸福的生活而忘我工作，這不就是大局觀嗎？就像“支撐著大眾的腳”一樣偉大嗎？我將來也要成為國家中的一塊“小青石”.讀《小青石》有感

張佳鏡

你們有過分擔的經歷嗎？我讀過一篇文章，題目叫“小青石”.主人公小青石它不叫苦，不怕累的品質值得我們學習，讓我思考許久。

小青石和小黑石一下子糊里糊涂地被山水沖到了岸灘上，已經有一年了。小青石一直想到都市里去見識種種事物，讓自己過個有趣的人生。終于有一天，來了一群工人。工人們把小青石和許多石頭拾了起來，放到大車里，帶到了都市。后來小青石變成了一塊磚頭，鋪在人行道的路面上，一年又一年地支持著大眾的腳，過著有意義的生活。

小青石有許多美好的品質，最明顯地就是“勇于奉獻”.他被做成磚塊后，讓大眾在它上面走過、踩過，從不叫一聲，反而非常快樂！

我們也要和小青石和其他的石頭一樣，學會一起分擔，做一個快樂的人。

讀《小青石》有感

林雨諾

在一個秋高氣爽的下午，我讀了一篇優(yōu)秀的美文一《小青石》。這篇文章主要寫了：小青石想成為裝飾品，最后卻成為了混凝士，但它不傷心，因為它覺得這樣的生活比水晶、瑪瑙更加有意義。

小青石的精神非常值得我們學習，這種犧牲自我，造福人民的精神，很令我敬畏。小青石的存在比水晶瑪瑙更加有意義，因為小青石能為路面帶來平整，人和車經過都會感受到舒服和安全，使他們不會受傷害缺之不可，而水晶瑪瑙只是人們身上的裝飾品，缺了它只是身上少了一點負擔而已。小青石最后一句話說的很好：小黑石每天在同一個地方，幫助不了人就得不到快樂。而小青石也是每天呆在同一個地方但能幫助很多人，每天都是快樂的。《小青石》和《巨人的花園》這兩篇童話都在傳遞一個道理：不幫助人只能得到寂寞。

不要覺得自己的工作很枯燥，只要你意識到它的價值，你就會覺得它比任何工作都要更加有意義。

讀《小青石》有感

孫雨彤

陽光明媚，秋高氣爽，下午，我閱讀了《小青石》這篇美好的文章。

《小青石》是葉圣陶葉老爺爺寫的童話故事。文中講了小青石想過上像水晶，瑪瑙一樣舒服、富足的生活，漸漸的，小青石發(fā)現(xiàn)了生活的快樂，不再向往水晶和瑪瑙，它也成了一個快樂的小石頭了。

文中的第二十一小節(jié)非常有意義，因為小青石找到了生活的快樂，它知道自己是自由的，不是任何一個人的，而是為人類服務的小青石。之前，我也向往過更富足的生活，但讀了這篇文章后，我知道了，美好的生活不是想象出來的，而是自己沒有發(fā)現(xiàn)生活的快樂。得獎了很開心，考試不好了，要繼續(xù)努力，也不能因此傷心。想想有經驗了，下次一定能考好，不是也很開心嗎？

要知道，不論怎樣的生活都會過的有意義！生活當中，不管是什么樣的人，什么樣的事情，只要能發(fā)現(xiàn)生活的快樂，才是最有意義！