第一篇：第十一課 財(cái)富

第十一課

財(cái)富

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）自學(xué)并掌握好本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)，達(dá)到能靈活用詞語(yǔ)的程度。

（2）通過(guò)自讀課文，使每個(gè)學(xué)生能熟練地讀并理解課文內(nèi)容。

（3）理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意。

2.能力目標(biāo)：

（1）學(xué)生能用重點(diǎn)詞造句，組成詞組。（2）以問(wèn)題的方式理解全文，并用自己的話復(fù) 述課文的基本內(nèi)容。

（3）能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課文，養(yǎng)成良 好的自學(xué)習(xí)慣。

3.德育目標(biāo)：

（1）教育學(xué)生學(xué)詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用而不 是死記硬背。

（2）閱讀課文，學(xué)會(huì)重視寫(xiě)作方式，應(yīng)用在自己 的學(xué)習(xí)上。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)并掌握詞語(yǔ)和詞組的用法。（2）正確、熟練地讀并理解課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語(yǔ)要求會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，完全理解，并會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)方法

（2）通讀課文，掌握課文中心內(nèi)容。

精講多練，講練結(jié)合。自讀，分段講解，轉(zhuǎn)述段落，總結(jié)全文。

課

題

第十一課

財(cái)富

新課題目

第一課時(shí)

講解運(yùn)用詞語(yǔ) 教學(xué)目的一、知識(shí)目標(biāo)

與 要 求 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教

具 教學(xué)過(guò)程

1、通過(guò)檢查預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生熟練地掌握本課

詞語(yǔ)的讀音，意思和詞意。

二、能力目標(biāo)

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造 輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。

三、德育目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握閱讀課文的技巧和方法，能抓 住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。

要求學(xué)生熟練地掌握詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)寫(xiě)會(huì)讀的程度。

能完全理解詞語(yǔ)大意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

精講多練，講練結(jié)合，自讀

課本、黑板、粉筆、教案 導(dǎo)入新課

春風(fēng)送暖，但溫暖人心的更是人與人之間的互相 幫助和信任。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下本篇課文中所 出現(xiàn)的陌生詞語(yǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容

印染：紡織品的印花和顏色.印染技術(shù)：阿力木的印染技術(shù)很高 精裝：書(shū)籍的精美的裝訂

精裝本.我買(mǎi)了精裝的一本書(shū)

效益：效益和利益： 社會(huì)效益 / 經(jīng)濟(jì)效益 充分發(fā)揮水庫(kù)的效益； 名氣：名聲：小有名氣.他是一位很有名氣的醫(yī)生；

浪潮：比喻大規(guī)模的社會(huì)運(yùn)動(dòng)或聲勢(shì)浩大的群眾性行動(dòng)：

改革的浪潮/ 浪潮洶涌/革命的浪潮

告辭：（向主人）辭別：我怕耽誤他的時(shí)間，談一會(huì)兒就告辭了。陳舊 ：（形）過(guò)時(shí)；舊 造：他還在住陳舊的房子

設(shè)備雖然有點(diǎn)陳舊，但還能使用。陳舊的觀念，應(yīng)該拋棄。

沏：(用開(kāi)水）沖；泡，沏茶。用開(kāi)水把糖沏開(kāi) 更新： ①除去舊的，換成新的：萬(wàn)象更新/歲序更新/更新設(shè)備，更新武器

②森林經(jīng)過(guò)采伐，火災(zāi)或破壞后重新長(zhǎng)起來(lái)。我們采用科學(xué)的方法更新了操場(chǎng) 通宵：整夜 ： 通宵不眠/通宵達(dá)旦； 昨天我在家里通宵做作業(yè)了.人才：有某種特長(zhǎng)的人；德才兼?zhèn)涞娜恕Ｈ瞬烹y得/人才交流

人才交流的工作九月開(kāi)始；

實(shí)踐

人們改造自然和社會(huì)的有意識(shí)活動(dòng) 他是一個(gè)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老戰(zhàn)士

經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，我的腦子產(chǎn)生了新的概念 才干：辦事能力。增長(zhǎng)才干。他既年輕，又有才干。取之不盡，用之不竭：形容很豐富，用不完。世界上沒(méi)有取之不盡，用之不竭的東西。熟識(shí)：熟悉

我從小就很熟識(shí)他們；我跟他很熟悉。富足：富裕；豐富充足； 我們過(guò)著富足的生活；

鞏固練習(xí)：

選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

蘊(yùn)藏

健談

精裝

運(yùn)用

通宵

確切

1.他上次抱回來(lái)一套什么（）的書(shū)，就花了58快錢(qián)。

2.老徐很（），也很幽默，知識(shí)面很廣，上至天文，下至地理。

3.這些書(shū)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本身的價(jià)格，在這間小小的屋子里（）著一個(gè)富足的金礦。4.碰到好書(shū)，讀個(gè)（）也是常有的事。5.他能從豐富的歷史故事中引出人才開(kāi)發(fā)的觀點(diǎn),他能把國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)（）到改革的實(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)

布置作業(yè)課后反思

踐中去。

6.（）地說(shuō)他們算不上是書(shū)的主人，而老徐才是書(shū)的主任。課后小結(jié)

在檢查學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的情況時(shí)，我應(yīng)當(dāng)注意 按各個(gè)學(xué)習(xí)小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同而安排匯 報(bào)，最大限度地達(dá)到小組間相互交流探討的目的。

第十一課

財(cái)富

第一課時(shí)

講解運(yùn)用詞語(yǔ)

1.印染….2.精裝………

1．用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句（筆記本）。

2．每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍。

課

題

第十一課

財(cái)富

新課題目

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)課文1 教學(xué)目的一、知識(shí)目標(biāo)

與 要 求

1.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握閱讀課文的技巧和方法，教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教

具

教學(xué)過(guò)程

能抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。

2.初步具備概括的能力，能找出含義深刻的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)人物訪談?lì)惿⑽脑趦?nèi)容側(cè)重上的安排。

這是一篇人物訪談，作者采用了記實(shí)的寫(xiě)法，通過(guò)對(duì)主人公家庭生活“平淡”，“簡(jiǎn)樸”，但在精神世界上卻“富足”，“機(jī)智”的對(duì)比，給讀者揭示了一個(gè)生活真理-——書(shū)能給人帶來(lái)

真正的財(cái)富——智慧。注意學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法。

1）能夠概括段意，準(zhǔn)確把握課文的結(jié)構(gòu)。

（2）能夠熟練運(yùn)用“除了…”等句式進(jìn)行交際表達(dá)。

導(dǎo)讀法、練習(xí)法

課本、黑板、粉筆、教案 導(dǎo)入新課

老徐是一個(gè)什么樣的人？

2.“我”為什么要到他的家里去采訪？ 3.老徐有個(gè)什么樣的家？ 4.他的家最引人注目的是什么？ 5.老徐讀書(shū)有什么特點(diǎn)？

1.一、教學(xué)內(nèi)容

（二）師生一起分析課文，根據(jù)課文內(nèi)容提出幾 個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答。

在這個(gè)故事里，女主人公不慎丟失了小包兒，她

確信式被小偷偷走了，正在咒罵小偷的可恨可氣，哀嘆自己的倒霉和無(wú)奈時(shí)，小包兒卻被一位小姑 娘送上門(mén)來(lái)。真可謂：“世上還是好人多”。讀一 讀這篇課文，看看你有怎樣的想法，再給大家說(shuō) 一說(shuō)。

1.徐廠長(zhǎng)的家是怎樣的？

答：房子陳舊，不大，分為里外兩間；沒(méi)什么家具，一臺(tái)小收音機(jī)和一架小電扇是唯一的家用電器。家里用的桌布和窗簾也都是舊的。

2.文中是怎樣突出徐廠長(zhǎng)物質(zhì)生活清貧的？這樣描寫(xiě)有什么目的？

答：身為布廠的廠長(zhǎng)，卻身居簡(jiǎn)陋的住房，連桌布和窗簾也都是舊的。但他擁有豐富的藏書(shū)，把許多錢(qián)都花在買(mǎi)書(shū)上了。這樣寫(xiě)反襯出徐廠長(zhǎng)在物質(zhì)生活上清貧，在精神生活上卻十分富有。3.為什么說(shuō)“書(shū)是徐廠長(zhǎng)的命”？

答：他見(jiàn)了書(shū)比什么都親，常常通宵達(dá)旦地讀書(shū)。4.徐廠長(zhǎng)是這樣讀書(shū)的？

答：他每天都要讀書(shū)，回來(lái)得再晚也要讀上一會(huì)兒書(shū)才休息。碰到好書(shū)，那更是通宵達(dá)旦地讀。

5.為什么說(shuō)和徐廠長(zhǎng)談話時(shí)一種享受？ 答：徐廠長(zhǎng)不僅健談，而且很幽默，知識(shí)面廣。他能從豐富的知識(shí)中引出人才開(kāi)發(fā)的觀點(diǎn)，能把國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到改革的實(shí)踐中去。6.如何理解“生活中………最有用的東西是才智” 這句話？

答：因?yàn)椴胖强梢詣?chuàng)造財(cái)富。

了解學(xué)生模仿課文中 “ 除了……… ” 等句式造句的情況。

如：靠墻的柜子上擺著一臺(tái)舊收音機(jī)，除了屋角那架小電扇，似乎沒(méi)有什么別的家用電器。

鞏固練習(xí)：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤：

1.老徐是我北京印染廠廠長(zhǎng)，高級(jí)工程師，他家除了書(shū)多外，擺設(shè)得很豪華。

2.徐廠長(zhǎng)嗜（shi）書(shū)如命，如碰到本好書(shū)會(huì)讀個(gè)通宵。

課后小結(jié)：

能以較快的速度正確，流利，有感情的朗讀課文，初步理解課文的基本內(nèi)容，流利地回答問(wèn)題并學(xué) 會(huì)用句型。

板書(shū)設(shè)計(jì)

布置作業(yè)

課后反思

第十一課

財(cái)富

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)課文1（1）根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤：

1、復(fù)述課文。

2、預(yù)習(xí)課文，并找出課文分段大意。

第二篇：第十一課 財(cái)富 詞語(yǔ)

第十一課

財(cái)富 詞語(yǔ)解釋

印染：紡織品的印花和顏色

印染技術(shù)：阿力木的印染技術(shù)很高 精裝：書(shū)籍的精美的裝訂

精裝本

我買(mǎi)了精裝的一本書(shū)

效益：效益和利益：社會(huì)效益

經(jīng)濟(jì)效益

充分發(fā)揮水庫(kù)的效益； 名氣：名聲：小有名氣

他是一位很有名氣的醫(yī)生； 浪潮：比喻大規(guī)模的社會(huì)運(yùn)動(dòng)或聲勢(shì)浩大的群眾性行動(dòng)： 改革的浪潮

浪潮洶涌

革命的浪潮

告辭：（向主人）辭別：我怕耽誤他的時(shí)間，談一會(huì)兒就告辭了。陳舊（形）過(guò)時(shí)；舊

造：他還在住陳舊的房子

設(shè)備雖然有點(diǎn)陳舊，但還能使用。陳舊的觀念，應(yīng)該拋棄。

沏： 用開(kāi)水）沖；泡，沏茶。用開(kāi)水把糖沏開(kāi)

更新：①除去舊的，換成新的：萬(wàn)象更新

歲序更新

更新設(shè)備，更新武器 ②森林經(jīng)過(guò)采伐，火災(zāi)或破壞后重新長(zhǎng)起來(lái)。我們采用科學(xué)的方法更新了操場(chǎng) 通宵：整夜

通宵不眠

通宵達(dá)旦； 昨天我在家里通宵做作業(yè)了

人才：有某種特長(zhǎng)的人；德才兼?zhèn)涞娜恕Ｈ瞬烹y得

人才交流

人才交流的工作九月開(kāi)始；

實(shí)踐：人們改造自然和社會(huì)的有意識(shí)活動(dòng)。

他是一個(gè)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老戰(zhàn)士 經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，我的腦子產(chǎn)生了新的概念

才干：辦事能力。增長(zhǎng)才干。他既年輕，又有才干。取之不盡，用之不竭：形容很豐富，用不完。世界上沒(méi)有取之不盡，用之不竭的東西。

熟識(shí)：熟悉

我從小就很熟識(shí)他們；我跟他很熟悉。富足：富裕；豐富充足；我們過(guò)著富足的生活；

第十一課

財(cái)富

課文問(wèn)答題

（二）師生一起分析課文，根據(jù)課文內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答。在這個(gè)故事里，女主人公不慎丟失了小包兒，她確信式被小偷偷走了，正在咒罵小偷的可恨可氣，哀嘆自己的倒霉和無(wú)奈時(shí)，小包兒卻被一位小姑娘送上門(mén)來(lái)。真可謂：“世上還是好人多”。讀一讀這篇課文，看看你有怎樣的想法，再給大家說(shuō)一說(shuō)。1.徐廠長(zhǎng)的家是怎樣的？

答：房子陳舊，不大，分為里外兩間；沒(méi)什么家具，一臺(tái)小收音機(jī)和一架小電扇是唯一的家用電器。家里用的桌布和窗簾也都是舊的。2.文中是怎樣突出徐廠長(zhǎng)物質(zhì)生活清貧的？這樣描寫(xiě)有什么目的？ 答：身為布廠的廠長(zhǎng)，卻身居簡(jiǎn)陋的住房，連桌布和窗簾也都是舊的。但他擁有豐富的藏書(shū)，把許多錢(qián)都花在買(mǎi)書(shū)上了。這樣寫(xiě)反襯出徐廠長(zhǎng)在物質(zhì)生活上清貧，在精神生活上卻十分富有。

3.為什么說(shuō)“書(shū)是徐廠長(zhǎng)的命”？

答：他見(jiàn)了書(shū)比什么都親，常常通宵達(dá)旦地讀書(shū)。4.徐廠長(zhǎng)是這樣讀書(shū)的？

答：他每天都要讀書(shū)，回來(lái)得再晚也要讀上一會(huì)兒書(shū)才休息。碰到好書(shū)，那更是通宵達(dá)旦地讀。

5.為什么說(shuō)和徐廠長(zhǎng)談話時(shí)一種享受？

答：徐廠長(zhǎng)不僅健談，而且很幽默，知識(shí)面廣。他能從豐富的知識(shí)中引出人才開(kāi)發(fā)的觀點(diǎn)，能把國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到改革的實(shí)踐中去。6.如何理解“生活中???最有用的東西是才智”這句話？ 答：因?yàn)椴胖强梢詣?chuàng)造財(cái)富。

了解學(xué)生模仿課文中“除了??? ” 等句式造句的情況。如：靠墻的柜子上擺著一臺(tái)舊收音機(jī)，除了屋角那架小電扇，似乎沒(méi)有什么別的家用電器。

第十一課

財(cái)富的警示

詞語(yǔ)解釋

詞語(yǔ)解釋

城堡[ch?ng bǎo]：國(guó)王與皇后的住址。有愧[yǒu kuì]：沒(méi)有什么對(duì)不起別人之處 存款[cún kuǎn]1.把錢(qián)存在銀行里 2.存在銀行里的錢(qián)

訂購(gòu)[dìng g?u] 預(yù)先約定購(gòu)買(mǎi)

矛盾[máo dùn] 泛指相互抵觸，互不相容 嫁[jià] 1.女子結(jié)婚2.轉(zhuǎn)移罪名、損失、負(fù)擔(dān)等 破產(chǎn)[p? chǎn]按照法律正式宣布無(wú)力償還債務(wù),由司法部門(mén)接收其財(cái)產(chǎn)以分給債權(quán)人 爭(zhēng)奇斗艷[zhēng qí d?u yàn]

奇：奇異；艷：色彩鮮艷。形容百花競(jìng)放，十分艷麗。郁郁蔥蔥[yù yù cōng cōng]

形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。悲慘[bēi cǎn] 悲傷凄慘

堅(jiān)韌不拔[jiān ran bù bá]堅(jiān)：堅(jiān)定；韌：柔韌。形容意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。

拍賣(mài)[pāi mài] 商業(yè)中的一種買(mǎi)賣(mài)方式。

抵押[dǐ yā] 債務(wù)人把自己的財(cái)產(chǎn)押給債權(quán)人,作為清償債務(wù)的保證。

重點(diǎn)字、詞語(yǔ)例釋 1逃難：為躲避災(zāi)難而逃往別處； 例：路上到處都是逃難的人群。

2顯然：容易看出或感覺(jué)到；非常明顯。同“顯見(jiàn)”。例：?jiǎn)栴}很顯然。

3派活兒：分配、安排工作、事情做的意思。也做“派工”。例：生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)剛給大家派了新的活兒。4贊賞：贊美賞識(shí)的減縮詞；例：大家對(duì)他的才干十分贊賞。

5僵硬：①（肢體）不能活動(dòng)，與“柔軟、靈活”詞義相反。②呆板；不靈活；

例：天氣太冷了，我的兩條腿都凍得僵硬了。工作方法僵硬。

6許配：指舊時(shí)女子家長(zhǎng)做主，跟某人訂婚； 例：她早已許配了人家。

7片刻：指極短的時(shí)間；一會(huì)兒；例：稍等片刻 8尊嚴(yán)：①尊貴莊嚴(yán)的減縮詞；②可尊敬的身份或地位；例：他走到尊嚴(yán)的墓碑前，跪了下來(lái)。我們必學(xué)維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

9富翁：指擁有大量財(cái)產(chǎn)的人；例：他是一個(gè)百萬(wàn)富翁。我想嫁給一個(gè)百萬(wàn)富翁。

第十一課

財(cái)富的警示

理解課文部分：

二、要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題閱讀課文

1、布查特夫婦為什么要建花園？

2、布查特花園是怎樣建起來(lái)的？

3、人們?yōu)槭裁磥?lái)布查特花園？

4、羅伯特是怎樣成為富翁的？

5、克雷格達(dá)羅克城堡是怎樣建成的？

6、城堡后來(lái)的命運(yùn)如何？

第十二課

海洋與生命

講解運(yùn)用詞語(yǔ)

一、教學(xué)內(nèi)容

海濱hǎi bīn海邊；沿海地帶：～浴場(chǎng)丨～城市。海:海hǎi

靠近大陸，比洋小的水域：海洋。海域。海拔。海疆。海內(nèi)。海岸。海誓山盟。五湖四海。濱濱（濱）bīn水邊；近水的地方：海濱。湖濱。靠近（水邊）：濱海。濱湖。濱江。4 濱: 濱（濱）bīn水邊；近水的地方：海濱。湖濱。靠近（水邊）：濱海。濱湖。濱江。海溝Hǎi gōu深度超過(guò)6,000米的狹長(zhǎng)的海底凹地。兩側(cè)坡度陡急，分布于大邊緣。如太平洋的菲律賓海溝、大西洋的波多黎各海溝等。

海: 海hǎi 靠近大陸，比洋小的水域：海洋。海域。海拔。海疆。海內(nèi)。海岸。海誓山盟。五湖四海。

溝: 溝（溝）gōu 流水道：水溝。山溝。溝渠。壕溝。溝壑。溝谷。深溝高壘。紀(jì)元Jì yuán紀(jì)年的開(kāi)始，如公歷以傳說(shuō)的耶穌出生那一年為元年。紀(jì):紀(jì)（紀(jì)）jì 記載：紀(jì)年。紀(jì)元。紀(jì)行（x妌g）。紀(jì)實(shí)。紀(jì)念。元: 元yuán 頭、首、始、大：元兇。元首。元

旦。元年。元?jiǎng)住Ｔ獛洝钤婆e考試第一名）。紫外線Zǐ wài xiàn又稱“紫外光”。

波長(zhǎng)介于紫光與x射線之間的電磁輻射。波長(zhǎng)范圍為004～039微米，屬不可見(jiàn)光。是陽(yáng)光的組成成分，紫外光譜能量約占陽(yáng) 5 光輻射能的83%。其顯著效應(yīng)是化學(xué)作用，且能殺菌。醫(yī)學(xué)上常用以殺菌消毒，治療皮膚病和軟骨病等。外線: 1.處于對(duì)敵包圍形勢(shì)的作戰(zhàn)線。2.在安有電話分機(jī)的地方稱對(duì)外通話的線路。

紫: 紫zǐ 在可見(jiàn)光中波長(zhǎng)最短，紅與藍(lán)合成的顏色：紫紅。紫銅。紫外線。紫藥水。

容量r?ng liàng1.容器能夠容納物質(zhì)的量。2.容納的數(shù)量。容: 容r?ng 包含，盛（ch唍g）：容器。容量（li刵g）。容積。容納。無(wú)地自容。對(duì)人度量大：容忍。

量: 量liáng 確定、計(jì)測(cè)東西的多少、長(zhǎng)短、高低、深淺、遠(yuǎn)近等的器具：量具。量杯。量筒。量角器。

副食品Fǜ shí pǐn 1.泛指佐餐的食品。副食: 指下飯的魚(yú)肉蔬菜等：～品ㄧ～店。

2.品: 品pǐn 物件：物品。產(chǎn)品。贈(zèng)品。戰(zhàn)利品。等級(jí)，種類：品名。品類。品色。品位。性質(zhì)：品質(zhì)。品行

水產(chǎn)Shuǐ chǎn1.海洋﹑江河﹑湖泊里出產(chǎn)的動(dòng)物或藻類等的統(tǒng)稱，一般指有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，如各種魚(yú)﹑蝦﹑蟹﹑貝類﹑海帶﹑石花菜等。

水: 水shuǐ 一種無(wú)色、無(wú)臭、透明的液體：水稻。水滴石穿。水泄不通。河流：漢水。湘水。

產(chǎn): 產(chǎn)（産）chǎn 人或動(dòng)物生子：產(chǎn)子。產(chǎn)卵。產(chǎn)婦。助產(chǎn)士。制造，養(yǎng)種植或自然生長(zhǎng)：工業(yè)生產(chǎn)。

合成H? ch?ng ①由部分組成整體：～詞丨合力是分力～的。②通過(guò)化學(xué)反應(yīng)使成分比較簡(jiǎn)單的物質(zhì)變成成分 復(fù)雜的物質(zhì)。

合: 合h? 閉，對(duì)攏：合眼。合抱。珠連璧合。貌合神離。聚集：合力。合辦。成: 成ch?ng 做好，做完：成功。完成。成就。成事。成交。成立。成婚。成仁

原料Yùan liào1.沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工制造的材料。例如冶煉金屬的礦砂，用以紡織的棉花，制造面粉的小麥，都是原料，是經(jīng)過(guò)人類勞動(dòng)取得的勞動(dòng)對(duì)象。2.指未經(jīng)加工整理的素材。3.比喻能產(chǎn)生新事物的條件。

原: 原yuán 最初的，開(kāi)始的：原本。原告。原稿。原籍。原理。原料。原色。原始。原著。本來(lái)：原樣。料:料liào 估計(jì)，猜想：料想。預(yù)料。可供制造其他東西的物質(zhì)：材料。料子。備料 海濱：海邊；沿海地帶：～浴場(chǎng)丨～城市。

紀(jì)元：紀(jì)年的開(kāi)始，如公歷以傳說(shuō)的耶穌出生那一年為元年。

海溝：深度超過(guò)6,000米的狹長(zhǎng)的海底凹地。兩側(cè)坡度陡急，分布于大洋邊緣。如太平洋的菲律賓海溝、大西洋的波多黎各海 溝等。紫外線：又稱“紫外光”波長(zhǎng)介于紫光與x射線之間的電磁輻射。波長(zhǎng)范圍為004～039微米，屬不可見(jiàn)光。是陽(yáng)光的組成成分，紫外光譜能量約占陽(yáng)光輻射能的83%。其顯著效應(yīng)是化學(xué)作用，且能殺菌。醫(yī)學(xué)上常用以殺菌消毒，治療皮膚病和軟骨病等。容量：1.容器能夠容納物質(zhì)的量。2.容納的數(shù)量。

3.水產(chǎn)：海洋﹑江河﹑湖泊里出產(chǎn)的動(dòng)物或藻類等的統(tǒng)稱，一般指有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，如各種魚(yú)﹑蝦﹑蟹﹑貝類﹑海帶﹑石花菜等

4.合成：①由部分組成整體：～詞丨合力是分力～的。②通過(guò)化學(xué)反應(yīng)使成分比較簡(jiǎn)單的物質(zhì)變成成分復(fù)雜的 5.物質(zhì)。蕩漾：①起伏搖動(dòng)：水波蕩漾。②形容起伏動(dòng)蕩：歌聲蕩漾｜友情在心中蕩漾｜晴風(fēng)蕩漾落花飛。

6.浩大：（氣勢(shì)、規(guī)模等）盛大；巨大：聲勢(shì)～丨工程～。

7.原始：①最初的；第一手的：原始記錄｜原始材料。②最古老的；未開(kāi)發(fā)的：原始社會(huì)｜原始森林｜原始時(shí)

8.代｜原始宗教。③推究本始：原始要終。

9.媒介：在傳播過(guò)程中，用以擴(kuò)大并延伸信息的工具。如報(bào)紙、廣播、電視、電影、書(shū)籍與雜志。任何媒介都是為促進(jìn)社會(huì)傳播而存在、發(fā)展的。

10.扼殺：①掐住脖子弄死。②比喻壓制、摧殘使不能存在或發(fā)展：～新生事物

11.捕獲：1.捉住。2.緝拿。罷了：1.猶算了。有表示容忍﹑不再深究之義。2.表示遇到危難﹐無(wú)法解免。3.指事情使人感到為難。猶言難住。4.助詞。猶便了﹐就是了。用于句末﹐表示肯定或允諾語(yǔ)氣。相接：1.交接，相交。2.連續(xù);連接。3.猶迎接。聳：高起，直立：高聳入云。聳立。聳拔。聳峙。必須：①表示事理上和情理上的必要；一定要：學(xué)習(xí)～刻苦鉆研。②加強(qiáng)命令語(yǔ)氣：明天你～來(lái)。‖‘必須’的否定是‘無(wú)須’、‘不須’或‘不必’。必要：不可缺少；非這樣不行：開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是十分～的ㄧ為了集體的利益，～時(shí)可以犧牲個(gè)人的利益。增長(zhǎng)：增加;提高。

第十二課

海洋與生命

課文問(wèn)答題

二、要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題閱讀課文 1海洋的景色是怎樣的？

2.從哪些方面說(shuō)明地球基本上是個(gè)“水球”？ 3.為什么說(shuō)“地大不如海大，山高不如海深”？ 4.從哪些方面說(shuō)明海洋是孕育人類生命的搖籃？ 5.這是一篇什么體裁的文章？

6.那些方面說(shuō)明海洋已成為人類副食品的重要來(lái)源？ 7.海洋動(dòng)物生存的條件是什么？ 8.你了解海藻嗎？它有哪些用途？

9.我國(guó)有300萬(wàn)平方公里的藍(lán)色國(guó)土，如何保護(hù)好這塊“天然的牧場(chǎng)”？

3、總結(jié)本文分段大意。本文共有17個(gè)自然段，分為三個(gè)大段：

第一段（1~5自然段）以海洋的景色為話題，介紹地球上海洋的常識(shí)，引起讀者的興趣。

第二段（6~12自然段）介紹了海洋的浩大和海洋與原始生命孕育的關(guān)系，使我們了解了人類生命的來(lái)源。第三段(13~17自然段）介紹海洋如今是天然的牧場(chǎng)；所有的海洋動(dòng)物以植物為生；海洋植物——海藻的巨大用途

教學(xué)過(guò)程：

一，老師提出問(wèn)題讓學(xué)生討論。

1）為什么說(shuō)大陸不如海洋，山高不如海深？2）海洋與生命是什么關(guān)系？3）為什么把海洋成為“天然的牧場(chǎng)”？4）用一句話來(lái)概括一下課文的中心思想以上問(wèn)題分散給各學(xué)習(xí)小組討論完成。

2）二，段落分析：本文共有17個(gè)自然段，分為三個(gè)大段： 3）第一段（1~5自然段）：

4）請(qǐng) 第 一 組 的 學(xué) 生 朗讀 課 文 第 一 大 段，其 他 組 學(xué) 生 準(zhǔn) 備 就 “浩大，很大，很深，地大不如海大，山高不如海深”等關(guān)鍵詞語(yǔ)提出問(wèn)題。以海洋的景色為話題，介紹地球上海洋的常識(shí)，引起讀者的興趣。段落大意：地大不如海大，山高不如海深第二段（6~12自然段）請(qǐng)第二組的學(xué)生朗讀課文第二大段，其它組學(xué)生準(zhǔn)備就文中的介紹說(shuō)明和所用的語(yǔ)氣。如：原始生命的誕生像一聲春雷，打破了海洋的死寂，開(kāi)辟了地球歷史的新紀(jì)元。因此，巨大的海洋就像是天然的溫箱，是孕育原始生命的溫床。第二段介紹了海洋的浩大和海洋與原始生命孕育的關(guān)系，使我們了解了人類生命的來(lái)源。段落大意：海洋—原始生命誕生的搖籃，提供生命發(fā)展的養(yǎng)分，保護(hù)生命的天然屏障，是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。第三段(13~17自然段）：請(qǐng)第二組的學(xué)生朗讀課文第二大段，其它組學(xué)生準(zhǔn)備就文中內(nèi)容提出問(wèn)題。提問(wèn)：哪些事實(shí)可以說(shuō)明海洋動(dòng)物已經(jīng)成為人類副食品的重要來(lái)源？海洋中的生命機(jī)器是怎樣開(kāi)動(dòng)的？什么事海藻？他又怎樣價(jià)值？

第三篇：第十一課皮影

第十一課《皮影》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

2、技能目標(biāo): 嘗試運(yùn)用明膠片或紙板設(shè)計(jì)制作造型新穎、別致的皮影作品。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)利用先分解、在組合的方法來(lái)制作影偶。

教學(xué)難點(diǎn)：人偶的制作

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備皮影戲的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)程序：

第一課時(shí)

一、欣賞感受

1．課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新，教師揭開(kāi)課題：皮影戲（板書(shū))2．了解皮影 ： 皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨(dú)特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。3．板書(shū)課題

二、觀察分析，了解皮影

1． 說(shuō)說(shuō)這些皮影戲和動(dòng)化片給你的不同印象。談?wù)勥@些皮影戲中人物造型、動(dòng)作、色彩上的共同點(diǎn)

2、課件出示不同時(shí)期、不同地域、不同風(fēng)格的皮影作品，了解其特點(diǎn)：線條鏤空；色彩運(yùn)用紅黃青綠黑為主。

3、我國(guó)著名的幾個(gè)皮影戲產(chǎn)地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影等。

陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷 北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 現(xiàn)代皮影：人物更真實(shí)。

三、自主探究，掌握制作方法 1．出示皮影人物，引導(dǎo)學(xué)生探究

（1）皮影人物造型時(shí)采用了那些裝飾手法？

學(xué)生觀看課件，交流回答問(wèn)題：采用夸張、簡(jiǎn)化、添加等手法。

（2）皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？

觀察、交流、小結(jié)：牡丹花、龍祥云等圖案，有直線，折線，波浪線等線條。

2．局部演示，嘗試練習(xí)

（1）課件出示一些圖形紋樣，學(xué)生嘗試用對(duì)折的方法剪出（2）欣賞皮影人物頭像發(fā)現(xiàn)不同之處，教師示范陰刻和陽(yáng)刻的不同方法

3．探討制作步驟

（1）小組討論皮影的制作步驟（2）課件分解制作步驟

勾畫(huà)外輪廓，鏤刻或折剪出人物細(xì)節(jié)

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．課件出示作業(yè)要求：參照步驟制作一幅民間皮影人物形象圖

2．教師巡視輔導(dǎo)

五、展示交流，教師總結(jié) 1．將學(xué)生作品張貼展示

2．以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流 3．教師總結(jié)：

第二課時(shí)

一、直觀導(dǎo)入

1．老師給同學(xué)們帶來(lái)一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？ 教師在幕后用一幅皮影人邊演示邊解說(shuō)，你們知道我是誰(shuí)嗎？

2．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們也能夠自己動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的皮影人物。

二、觀察思考

1．出示一副典型皮影人物范作請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：傳統(tǒng)的皮影人物一般由哪些部件組成？

2．出示皮影人物的分解圖

3．小結(jié)：一個(gè)完整的皮影人物的形體，從頭到腳通常有頭、上身、下身、雙臂等十一個(gè)主要部件組成。

三、探索步驟 1．拼一拼，擺一擺

出示一副皮影人物，請(qǐng)一名學(xué)生給皮影人物擺動(dòng)作造型 提問(wèn)：通過(guò)觀察，告訴大家皮影為什么會(huì)動(dòng)？

2．小結(jié)：因?yàn)楦鱾€(gè)關(guān)節(jié)是分開(kāi)的，注意連接的地方一定要保留關(guān)節(jié)重疊的殘留部位。

3．小訓(xùn)練：用黑色彩筆快速地勾畫(huà)皮影花旦的分解圖，及時(shí)加以評(píng)議反饋。

4．連一連游戲

每小組分發(fā)一個(gè)完整皮影人物的各個(gè)分解部件教具（可是上節(jié)作業(yè)的大卸八塊），請(qǐng)學(xué)生分小組常識(shí)用細(xì)線或者鐵絲連一連關(guān)節(jié)，比一比哪組連的又快又準(zhǔn)確。

總結(jié)：表?yè)P(yáng)與糾正不好的地方

5． 教師出示并示范完整的皮影制作步驟（1）設(shè)計(jì)圖樣（2）分工描繪（3）剪割成塊（4）打孔固定（5）裝操縱桿

四、尋找不足

1．出示有問(wèn)題的皮影人物，請(qǐng)學(xué)生尋找哪些地方?jīng)]做好，為什么？

2．制作問(wèn)題指導(dǎo)：

（1）小組分工描繪的皮影人物各個(gè)部件大小、風(fēng)格不統(tǒng)一（2）沒(méi)預(yù)留關(guān)節(jié)重疊的部位。

五、學(xué)生作業(yè)

1．分小組用硬卡紙制作靈活、自如；能夠動(dòng)起來(lái)的皮影人物。

2．要求：將分解圖各部件連接后裝上操縱桿。

六、教師巡撫

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．完整的皮影制作步驟

（1）設(shè)計(jì)圖樣，（2）分工描繪，（3）剪割成塊，（4）打孔固定，（5）裝操縱桿

二、尋找問(wèn)題

1．同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和制作，你們有什么問(wèn)題嗎？（可能出現(xiàn)的問(wèn)題）

2．學(xué)生幫助解答 3．教師小結(jié)：（1）部件大小、風(fēng)格要統(tǒng)一（2）要預(yù)留關(guān)節(jié)重疊的部位。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、展示

1．分小組表演情節(jié)劇

2．評(píng)選出最美造型獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)。

五、拓展

1．了解中國(guó)傳統(tǒng)皮影人物的制作工藝流程 2．欣賞皮影戲《老鼠偷油》片段。展示動(dòng)物皮影。

鼓勵(lì)學(xué)生課后運(yùn)用分解組合的方法自制動(dòng)物皮影。課后反思：

第四篇：第十一課 危房改造

第十一課危房改造

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)讀寫(xiě)與危房改造相關(guān)的字詞，了解危房評(píng)定、補(bǔ)助和申請(qǐng)流程等知識(shí)。

●學(xué)習(xí)內(nèi)容

◆讀與寫(xiě)

wēixiǎnpíngdìngjíbi?zhěngtǐchāichúzh?ngxīnjiànshajúbùganghuànw?ixiūhuīfùshǐy?ng危險(xiǎn)評(píng)定級(jí)別整體拆除重新建設(shè)局部更換維修恢復(fù)使用gōngn?ngfángwūgǎizàoānquángǎishànhuánjìngjiànshamiànjīr?nkǒuduōshǎo功能房屋改造安全改善環(huán)境建設(shè)面積人口多少 píngfāngpíngjūn平方平均

◆學(xué)與用

一、農(nóng)村危房的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

危房分為：一級(jí)危房、二級(jí)危房和三級(jí)危房 一級(jí)危房：輾體危險(xiǎn)，裾要拆除重新建設(shè)的房屋

二級(jí)危房：局部危險(xiǎn)，僅對(duì)局部構(gòu)件進(jìn)行史換、維修，卻可俠復(fù)正常使用功能的房屋

三級(jí)危房：有危險(xiǎn)點(diǎn)，僅需要更換個(gè)別構(gòu)件或輕微維修，即可恢復(fù)正常使用功能的房屋

二、可以申請(qǐng)農(nóng)村危房改造補(bǔ)助的情形

(一)低保戶、農(nóng)村分散供養(yǎng)特困人員、貧困殘疾人家庭、建檔立卡貧困戶可以申請(qǐng)(二)家庭人均收入低于當(dāng)?shù)厝司降霓r(nóng)村相難家庭也可以申請(qǐng)

三，不可申報(bào)農(nóng)村危房改造補(bǔ)助的情形

擁有安全住房的；無(wú)房戶

同一戶籍內(nèi)，其他家庭人員已享受過(guò)農(nóng)村危房改造政策的 已列入或已實(shí)施易地扶貧搬遷的 已享受過(guò)農(nóng)村危房改造補(bǔ)助的 已經(jīng)遺棄的危厲

四、農(nóng)村危房改造補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

(一)第一種情況

建檔立卡貧困戶、低保戶、分散供養(yǎng)特困人員、貧困殘疾人家庭危房戶，一級(jí)危房每戶補(bǔ)助 35000元，二級(jí)危房每戶補(bǔ)助15000元，三級(jí)危房每戶補(bǔ)助10000元(二)第二種情況

未列入4類重點(diǎn)對(duì)象的其他農(nóng)村危房改造戶，按屬地管理原則，由市、縣兩級(jí)結(jié)合整體改善農(nóng)村人居環(huán)境“10+N”行動(dòng)計(jì)劃、“四在農(nóng)家·美麗鄉(xiāng)村”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃等工作統(tǒng)籌組織實(shí)施

五、農(nóng)村危房改造補(bǔ)助申請(qǐng)流程

向村民委員會(huì)中請(qǐng)一村民委員會(huì)核實(shí)并公示一鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或農(nóng)危改領(lǐng)導(dǎo)小組審查并公示一縣(市區(qū))人民政府或農(nóng)危改領(lǐng)導(dǎo)小組審核并公示一縣(市區(qū))人民政府或農(nóng)危改領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

六、農(nóng)村危房改造建房面積標(biāo)準(zhǔn)

危房改造的建筑面積，根據(jù)人口多少來(lái)決定

(一)1-3人戶,1-3人戶為4060平方米，且1人戶不低于20平方米，2人戶不低于30平方米、3人戶不低于40平方米

(二)3人以上戶。3人以上戶，人均建筑面積13-18平方米

▲想一想

你們村有無(wú)需改造的危房?這種危房可以獲得多少改選補(bǔ)助呢?

第五篇：第十一課學(xué)畫(huà)松樹(shù)

第十一課《學(xué)畫(huà)松樹(shù)》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過(guò)多媒體欣賞了解松樹(shù)的構(gòu)造及組成部分，并能夠?qū)W會(huì)并掌握國(guó)畫(huà)干筆中鋒勾勒及墨色的變化，提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的鑒賞能力及繪畫(huà)能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞照片和國(guó)畫(huà)松樹(shù)的對(duì)比，了解國(guó)畫(huà)松樹(shù)的表現(xiàn)方法，并通過(guò)教師演示，掌握松樹(shù)的繪畫(huà)方法及繪畫(huà)步驟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、表現(xiàn)國(guó)畫(huà)松樹(shù)，探索用水墨自由創(chuàng)松樹(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。通過(guò)畫(huà)松樹(shù)，感受并學(xué)習(xí)松樹(shù)身上所體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)、挺拔、剛毅的品格。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：松樹(shù)干、松樹(shù)麟以及松針的畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種國(guó)畫(huà)技法表現(xiàn)松樹(shù)

三、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)、毛筆、墨汁，氈子等國(guó)畫(huà)用具。搜集松樹(shù)的樹(shù)葉實(shí)物或照片。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

四、教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)入新課:出示描寫(xiě)松樹(shù)的古詩(shī)，讀一讀。你知道這句詩(shī)是贊美什么的詩(shī)句？

生：“松樹(shù)”。那這句詩(shī)說(shuō)明松樹(shù)有什么樣的性格呢?(頑強(qiáng)、挺拔、剛毅的品格)

師：那今天我們一起用國(guó)畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)松樹(shù)

引出課題——學(xué)畫(huà)松樹(shù)

2看一看:出示不同角度不同位置的松樹(shù)圖片。多媒體出示松樹(shù)照片與國(guó)畫(huà)松樹(shù)的對(duì)比，提出問(wèn)題：（1）現(xiàn)實(shí)中的松樹(shù)與國(guó)畫(huà)松樹(shù)有什么區(qū)別？（2）國(guó)畫(huà)松樹(shù)是怎樣表現(xiàn)的？

（3）你覺(jué)得國(guó)畫(huà)松樹(shù)的繪畫(huà)步驟是什么？先畫(huà)什么？然后呢？利用真實(shí)的松樹(shù)和國(guó)畫(huà)寫(xiě)意松樹(shù)做比較，分析其中的區(qū)別，讓學(xué)生了解國(guó)畫(huà)畫(huà)面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物，初步感受中國(guó)畫(huà)給人們帶來(lái)的獨(dú) 特藝術(shù)魅力。

3觀察欣賞:ppt展示樹(shù)干的畫(huà)法、松針的畫(huà)法以及名家作品欣賞。通過(guò)教師演示，能夠讓學(xué)生直觀的觀察欣賞國(guó)畫(huà)寫(xiě)意松樹(shù)是怎樣表現(xiàn)的，包括它的繪畫(huà)步驟及用筆用墨的方法以及松樹(shù)的枝干及松針的繪畫(huà)方法。為下一步學(xué)生創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4嘗試體驗(yàn);通過(guò)剛剛欣賞教師演示，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)其中用筆用墨的方法。（包括中鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆，兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)出不同深淺的

墨色，焦、重、濃、淡，輕。）教師巡視指導(dǎo)并提出問(wèn)題。你在嘗試中遇到了哪些問(wèn)題？你覺(jué)得松樹(shù)哪部分比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆？側(cè)鋒運(yùn)筆呢？（葉子適合中鋒干筆，在后面的染色環(huán)節(jié)可以運(yùn)用濕筆側(cè)鋒來(lái)畫(huà)）初步用國(guó)畫(huà)用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作，體驗(yàn)國(guó)畫(huà)藝術(shù)魅力的同時(shí)，提高學(xué)生在國(guó)畫(huà)繪畫(huà)中用筆，用墨的技巧方法。解決重點(diǎn)。教師幫忙解決難點(diǎn)。

5聯(lián)想創(chuàng)造:通過(guò)前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗(yàn)，在生宣紙上臨摹或?qū)懮环蓸?shù) 畫(huà)面。教師巡視指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作作品，提高學(xué)生的國(guó)畫(huà)繪畫(huà)能力，動(dòng)手能力。6自評(píng)互評(píng):教師請(qǐng)學(xué)生展示最后完成的繪畫(huà)作品，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己作品的

想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。

7拓展欣賞:欣賞寫(xiě)意山水.中國(guó)畫(huà)按其使用材料和表現(xiàn)方法，又可細(xì)分為水墨畫(huà)、重彩、淺絳、工筆、寫(xiě)意、白描等；按其題材又有人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等。今天同學(xué)們體驗(yàn)了國(guó)畫(huà)中的松樹(shù)，前面幾堂課學(xué)習(xí)了花鳥(niǎo)畫(huà)中的蔬菜及動(dòng)物，國(guó)畫(huà)中山水畫(huà)也是國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)中的重中之重，下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞一下寫(xiě)意山水畫(huà)吧。